每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

教師教育名言名句篇一

2) 教育加贊賞等于教育的平方。

3) 愛我們的每一個孩子，因為在愛的天平上，每個人都是平等的。

4) 愛是溝通心靈的鑰匙，愿我的愛心時時伴隨孩子健康成長。

5) 我愿將自己全部的愛獻給孩子們，讓他們在人生起跑線上跑好第一步。

6) 教育的技巧在于教師如何釋放對孩子的愛。

7) 愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。

8) 當(dāng)孩子們的眼睛里閃耀著快樂，歌聲里飄蕩著快樂，舞蹈里跳躍著快樂，故事里洋溢著快樂，這就是我一生最大的快樂。

9) 孩子的健康成長，是我們最大的希望。

10) 教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。

11) 我們的每一個孩子都是好孩子。

12) 和藹可親的態(tài)度，永遠是教師良好教態(tài)的注腳。

13) 傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放。

14) 有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。

15) 讓我走進童心世界，和孩子們一起成長。

16) 故事。讓天使快樂茁壯，讓希望如花兒般綻放，讓故事如敘事般優(yōu)美――這就是我們一生無悔的追求!

17) 師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。

18) 在集體中，要盡可能多地要求每位同學(xué)，也要盡可能多地尊重每位同學(xué)，讓每位同學(xué)對自己都有信心。

19) 愛每一個孩子，他們的成長是我最大的快樂!

20) 教師最大的幸福就是看到學(xué)生們在成長!

21) 工作著并快樂著，因為孩子在我心中，我又在孩子心中!

22) 我要把微笑綻開給孩子，鼓勵傳達給孩子，關(guān)愛贈送給孩子，讓每個孩子都盡享教育的真愛。

23) 如果這孩子的興趣和熱情一開始就得到順利發(fā)展的話，大多數(shù)孩子將會成為英才或天才，這就是早期教育。

24) 今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢?

25) 一年最美是春季，一生最美是奉獻，播撒教師所有的愛，讓孩子們茁壯成長。

26) 幼教事業(yè)是一座大花園，教師的奉獻就是其中最美麗的花。

27) 用我的真誠、執(zhí)著與愛心，點擊學(xué)生智慧的鍵盤，啟迪學(xué)生美好的心靈。

28) 尊重和愛護學(xué)生的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。

29) 用欣賞的眼光看待孩子，讓尊重伴隨他們的成長。

30) 關(guān)愛童心，感受真愛，欣賞童趣。

教師教育名言名句篇二

1.教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火?！~芝

2.教育的根是苦的，但其果實是甜的?！獊喞锸慷嗟?/p>

3.教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備?！猺.m.h.

4.教育的目的在于能讓青年人畢生進行自我教育?！J斯

5.教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童?！K霍姆林斯基

6.教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行?！獔@斯金

7.教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作?！招兄?/p>

8.教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失?！R卡連柯

9.教育的工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中——道德。——赫爾巴特

10.做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅?！R梭

11.教育的實質(zhì)正是在于克服自己身上的動物本能和發(fā)展人所特有的全部本性?！?前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基

12.作為一個父親，的樂趣就在于：在其有生之年，能夠根據(jù)自己走過的路來啟發(fā)教育子女?！商?/p>

13.自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素——自尊心.自我尊重感.上進心?！K霍姆林斯基

教師教育名言名句篇三

1、心靈的溝通勝于知識的傳遞。

2、太陽下最光輝的職業(yè)是教師。

3、想讓生命輝煌，就別浪費青春。

4、習(xí)于智長，優(yōu)與心成。

5、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！

6、學(xué)高為師，身正為范。

7、教師要融于師生的相互理解中。

8、愛生如愛己，教生如教子。

9、循循善誘，誨人不倦的是老師。

10、細節(jié)見精神，習(xí)慣成命運。

11、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！

12、有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈！

13、讓師愛在教誨中閃光，讓學(xué)生在關(guān)愛中成長。

14、谷穗越飽滿就越低垂，學(xué)識越淵博就越謙遜。

15、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。

16、教師的崇高在于以人格培養(yǎng)人格，以靈魂塑造靈魂。

17、幼苗需要土壤的滋養(yǎng)，孩子需要教師的愛護。

18、在過多地要求孩子的同時，也應(yīng)該盡可能地尊重他們。

19、教師的工作是激發(fā)孩子對人生無限的好奇心。

20、每一位有自尊的老師都會讓學(xué)生自尊心有發(fā)揮的機會。

21、給孩子播下希望的種子，讓孩子收獲希望的人生。

22、小鳥展翅看大鳥。學(xué)生成長靠老師。

23、從教一天，敬業(yè)一天，奉獻一天，育人一天。

24、在知識的舞臺上，最淵博的教師也是最謙虛的學(xué)生。

25、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應(yīng)必速。

26、我愿做人梯讓年秦人踏著我的肩膀攀登科學(xué)高峰。

27、母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責(zé)的行為。

28、要散步陽光到別人心里，必須自己心里有陽光。

29、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。

30、誠摯的心靈，是孩子情感的鑰匙，高尚的師德，是孩子心靈的明鏡。

教師教育名言名句篇四

1，知識本身沒有告訴人怎樣運用它，運用的方法乃在書本之外。這是一門技藝，不經(jīng)實驗就不能學(xué)到?！ⅰづ喔?/p>

2，一個人的知識如果只限于學(xué)校學(xué)習(xí)到的那一些，這個人的知識必然是十分貧乏的。——于光遠

3，要啟發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)這種興趣已很成熟的時候，再教給他學(xué)習(xí)的方法。這確乎是所有優(yōu)良教育的基本原則?！āけR梭

4，興趣是最好的老師?！隆垡蛩固?/p>

5，愛孩子這是母雞也會做的事?？墒?，要善于教育他們，這就是國家的一件大事了，這需要才能和淵博的生活知識?！疤K聯(lián)·高爾基

6，我把教育定義如下：人的智慧決不會偏離目標?！八^教育，是忘卻了在校學(xué)得的全部內(nèi)容之后所剩下的本領(lǐng)”?！隆垡蛩固?/p>

7，能培養(yǎng)獨創(chuàng)性和喚起對知識愉悅的，是教師的最高本領(lǐng)。——德·愛因斯坦

8，沒有疑問就等于沒有學(xué)問。——英·托·富勒

9，不會觸類旁通，研究哪一門學(xué)問都難有成就。——傅雷

10，如果一個孩子生活在批評之中，他就學(xué)會了譴責(zé);如果一個孩子生活在敵意之中，他就學(xué)會了爭斗，……如果一個孩子生活在友愛之中，他就學(xué)會了這世界是生活的好地方?！嗝绍缏逯Z爾特

11，我們還把創(chuàng)造認識上爭論情景的方法和組織學(xué)習(xí)討論的方法列入刺激學(xué)習(xí)和啟發(fā)學(xué)習(xí)動機的方法?！瓕W(xué)生參與科學(xué)爭論，不但使他們在有關(guān)問題上加深知識，而且不知不覺地他們的注意力吸引到主題上，引起新的學(xué)習(xí)興趣?！猍蘇]尤·克·巴班斯基：《論教學(xué)過程最優(yōu)化》第113頁

12，頑強的回憶是一種勞動，這種勞動有時也是相當(dāng)艱巨的;但是必須使兒童逐漸習(xí)慣于它，因為遺忘的原因往往是懶于回憶被遺忘的東西;因此，對記憶痕跡漫不經(jīng)心的惡習(xí)就根深蒂固了。正因為這樣，所以我們說那些當(dāng)學(xué)生稍有遺忘就急于提示而不耐心等待的教師，是在損害著兒童的記憶?！猍俄]康·德·烏申斯基：《烏申斯基全集》第10卷

13，不要把課堂變成問答會?！?，只要學(xué)生能提問題，這就是重要的條件之一，它有利于形成和鞏固學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)部誘因。單純地聽教師講課不能充分發(fā)動學(xué)生的精神力量。正象我們在第一次談話中所說的那樣，只有當(dāng)學(xué)生自己發(fā)覺在對教材的理解上還有這樣或那樣的銜接不上的地方時，他們求知的渴望才會產(chǎn)生和增長起來。當(dāng)某些不相符合的地方引起學(xué)生的警覺，當(dāng)他們感到還缺少某些成分才能使知識相互“吻合”的時候，這就是好事?！K]列·符·贊科夫：《和教師的談話》第50頁

14，有了真正的方法，還是不夠的;還要懂得運用它?！ⅰさ业铝_

15，一個人只能為別人引路，不能代替他們走路。(小學(xué)教師教育名言警句)——法·羅曼·羅蘭

16，不能總是牽著他的手走，而還是要讓他獨立行走，使他對自己負責(zé)，形成自己的生活態(tài)度?！疤K聯(lián)·蘇霍姆林斯基

17，學(xué)習(xí)達到透徹領(lǐng)悟的材料，特別是達到概括性領(lǐng)悟或理解程度的材料，會變成個人的個性結(jié)構(gòu)的一個持久的部分?；蛘呷绻處焸兒芾斫庥嘘P(guān)的基本心理學(xué)原理，那么，所有學(xué)校的學(xué)習(xí)就可能具有這種性質(zhì)?！猍美]莫·l·比格：《學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律》

18，“自卑”固然不好，“自負”也不好，容易停滯。我想，頂好是不要自餒，總是干;但也不可自滿，仍舊總是用功?！斞福骸遏斞笗偶返?97頁

19，教師教任何功課不限于語文·，“講”都是為了達到用不著“講”，換個說法，“教”都是為了達到用不著“教”。怎么叫用不著“講”用不著“教”?學(xué)生入了門，上了路了，他們能在繁復(fù)的事物之間自己探索，獨立實踐，解決問題了，豈不是就用不著給“講”給“教”了?這是多么好的境界啊?！~圣陶：《葉圣陶語文教育論集》第152頁

20，不好的教師是給學(xué)生傳授真理，好的教師是使學(xué)生找尋真理。在第一種情況下，運動是由上而下進行的;在第二種情況下，運動是由下而上進行的。前者是學(xué)生由頂峰開始，努力走向基礎(chǔ);后者是從基礎(chǔ)開始，學(xué)生站在基礎(chǔ)上面，然后進到終點，升到頂峰?！猍德]阿·第斯多惠：《第斯多惠教育文集》，摘自達尼洛夫《教學(xué)論》

21，經(jīng)驗證明，小學(xué)首先應(yīng)當(dāng)教會學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)。小學(xué)最重要的任務(wù)是授予學(xué)生一定范圍的知識和技能。學(xué)習(xí)的能力包括一系列與掌握知識有關(guān)的技能：會談，會寫，會觀察周圍世界中的種種現(xiàn)象，會思索，會用語言表達自己的思想。形象地說，這些技能是工具，沒有這些工具就不可能掌握知識。——[蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基：《將整個心靈獻給孩子們》

教師教育名言名句篇五

1.用金子般愛心收獲純潔歡笑與真誠，感受彼此心靈貼近。

2.師人格就是教育工作中一切。

3.在平凡崗位上做出不平凡事跡。

4.熱愛孩子是教師生活中最主要東西。

5.凡事皆有可能，機遇屬于有自信競爭者。

6.業(yè)精一分汗千滴，愛心一顆花萬朵。

7.好人有好報，即使沒好報，也要做好人。

8.愛己之心愛人，律人之心律己。

9.學(xué)生需求，我們不懈追求。

10.愛是教育靈魂，只有融入了愛教育才是真正教育。

11.讓星星撒滿整個夜空，讓孩子填滿整個心胸。

12.生命正因為風(fēng)雨而變得精彩。

13.以師為朋，德高為范，以生為友，身正為師，以校為家，政勤為上。

14.精勤求學(xué)，敦篤勵志，果毅力行，忠恕任事。

15.眼中有孩子，心中有目標。

16.傾注心血愛能使孩子們早日鮮花綻放！

17.一年最美是春季，一生最美是奉獻，播撒教師所有愛，讓孩子們茁壯成長。

18.昂揚振奮精神，豁達開朗心胸。

19.言力所能及之言做力所能及之事思力所不及之思。

20.給孩子一個燦爛笑容，一句激勵話語，一種信任眼神！

教師教育名言名句篇六

1、教育的目的是讓學(xué)生擺脫現(xiàn)實的奴役，而非適應(yīng)現(xiàn)實。學(xué)習(xí)不是為了適應(yīng)外界，而是為了豐富自己。學(xué)習(xí)是為了發(fā)展個人內(nèi)在的精神能力，從而在外部現(xiàn)實面前獲得自由。

2、學(xué)生崇拜教師，教師不值得炫耀;教師培養(yǎng)出的學(xué)生使自己崇拜，教師才值得炫耀。

3、教育不能只面向少數(shù)學(xué)生，也不能只面向多數(shù)學(xué)生，而要面向每一個學(xué)生。

4、我們不應(yīng)該片面理解學(xué)校只是為了學(xué)生的發(fā)展，因為教師發(fā)展與學(xué)生發(fā)展是一個辯證的統(tǒng)一體，教師發(fā)展能更好地促進學(xué)生發(fā)展，放棄教師發(fā)展而追求學(xué)生發(fā)展，最終學(xué)生的發(fā)展也只能是空中樓閣。

5、如果學(xué)生提問題，重要的不是學(xué)生提問的正確性、邏輯性，而是學(xué)生提問的獨特性和創(chuàng)造性。中國教育將有問題的學(xué)生教得沒有了問題，學(xué)生年級越高，問題就越少;美國教育將沒有問題的學(xué)生教得會不斷發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)生的問題連老師也回答不了，就算很成功了，學(xué)生年級越高，越會突發(fā)奇想，富有創(chuàng)意。

6、教育即生長，生長就是目的，在生長之外別無目的。比如說，智育是要發(fā)展好奇心和理性思考的能力，而不是灌輸知識;德育是要鼓勵崇高的精神追求，而不是灌輸規(guī)范;美育是要培育豐富的靈魂，而不是灌輸技藝。

7、教師在課堂上要控制自己的表現(xiàn)欲，惟有這樣，才能給學(xué)生更多的表現(xiàn)機會以及思考的時間。如今學(xué)生在課堂上缺少的就是“表現(xiàn)機會”和“思考時間”。

8、衡量教育是否失敗的辦法其實很簡單：只要看一看學(xué)生通過學(xué)習(xí)后是更加熱愛學(xué)習(xí)還是厭惡學(xué)習(xí)。

9、如果說“教是為了不教”，那么“學(xué)就是為了會學(xué)”。

10、我國教育的一些優(yōu)勢(如學(xué)生的計算能力強等)，現(xiàn)代技術(shù)是可以代替的，而我們教育存在的一些問題(如學(xué)生的創(chuàng)新能力弱等)，卻是現(xiàn)代技術(shù)無法代替的。這就是我們的教育為什么迫切需要改革的主要原因。

11、師生關(guān)系的最高境界是相互欣賞。惟有這樣，師生關(guān)系才會水乳 交融，并達到教學(xué)相長之目的。

12、我們自己不先去思考某個對象就來閱讀有關(guān)它的文字，會是危險的。當(dāng)我們閱讀的時候，別人在替我們思考;我們只是在重復(fù)別人的心理歷程。如果一個人幾乎整天都在讀書而不思考，他就會漸漸喪失思考的能力。

13、德育應(yīng)該重視在自然的活動中養(yǎng)成學(xué)生的德性，讓學(xué)生在游戲和豐富多彩的自主活動中體驗和感悟道德的境界。道德的教育是在潤物細無聲中進行的，是在教師和學(xué)生平等的心靈溝通中進行的。

14、沒有最好的教師，只有用好的教師。我深信世界上最好的教育，是在不知不覺的談話中獲得的。

15、現(xiàn)代教育的主導(dǎo)思想應(yīng)該是強調(diào)多元、崇尚差異、主張開放、重視平等、推崇創(chuàng)新、否定等級;教育的主要特征應(yīng)該是人性化、信息化和終身化。

16、教育不僅僅是捧上一張張高一級學(xué)校的錄取通知書，而是捧出一個個有鮮明個性的活生生的人;教育不僅僅是追求百分之多少的升學(xué)率，而是追求每個學(xué)生的生動、活潑、主動的發(fā)展;教育不僅僅是匯報時的總結(jié)，評比時的數(shù)據(jù)，而是教師與學(xué)生共度的生命歷程，共創(chuàng)的人生體驗。

17、教學(xué)與教育的技巧和藝術(shù)就在于使每一個兒童的潛能發(fā)揮出來，使他們能充分享受到學(xué)習(xí)和成功的樂趣。

18、什么是教育?教育就是當(dāng)老師傳授完知識后，你都忘掉了，但仍然留在你心中，能夠解決千變?nèi)f化新鮮問題的那種東西，那種能力，這就是教育的真諦。

19、學(xué)校應(yīng)以人人發(fā)展為目標，以人人樂學(xué)為特色，以人人成才為最終目的，讓每個學(xué)生積蓄成才的力量。

20、教育是心靈與心靈的溝通，教育是生命與生命的對話，教育是思維與思維的碰撞，教育是智慧與智慧的啟迪，教育是以智慧之筆飽蘸情感之墨創(chuàng)作的優(yōu)美動人的詩。

教師教育名言名句篇七

1) 牽著孩子們的手，快樂地迎接每一天!

2) 熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。

3) 教學(xué)相長，在教育和教學(xué)過程中，我們也會學(xué)到很多。

4) 我們呵護孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的點滴進步，讓他們能更好地書寫中國美好的我們未來!

5) 做本真教師，教本色語文，育世紀人才。

6) 教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

7) 教育的過程有艱辛，也有快樂，我卻樂得其所。

8) 讓星星撒滿整個夜空，讓孩子填滿整個心胸。

9) 一切為了孩子，為了一切孩子。

10) 知識不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué);教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。

11) 關(guān)愛每一個孩子，他們的成長是我最大的快樂!

12) 讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。

13) 讓我們一起為孩子撐起一片純凈的藍天，為孩子開辟一塊快樂的土地。

14) 孩子像花兒，需要用愛心、耐心培育。

15) 用金子般的愛心收獲純潔的歡笑與真誠，感受彼此心靈的貼近。

16) 以欣賞的眼光看待每一個孩子。

17) 當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。

18) 用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。

19) 信賴、尊重，讓每個孩子都有燦爛的微笑!

20) 把愛帶給每位學(xué)生。

教師教育名言名句篇八

1) 藍如洗的天空下，無憂無慮地飄飛。

2) 做人以真，待人以善，示人以美，永遠保持一顆童心，做孩子們的好朋友。

3) 用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。

4) 要得到學(xué)生的尊重和愛戴，首先要學(xué)會尊重學(xué)生的人格，要盡量多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個。

5) 做一片綠葉、一絲春風(fēng)、一縷陽光，把溫暖和愛帶給最可愛的孩子們!

6) 用真誠的心去溫暖孩子們，伴隨他們成長。

7) 將快樂傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。

8) 面對孩子，有愛才會有責(zé)任感，有責(zé)任感才會始終付出愛的行動。

9) 我相信，講臺就是鍛煉我、錘打我的地方，我將永遠愛我所愛，無怨無悔。

10) 用愛傾聽每一個孩子心底的聲音。

教師教育名言名句篇九

1.老老實實做人，認認真真教書。

2.誰若游戲人生，他就一事無成；誰不能主宰自己，便永遠是一個奴隸。

3.熱心對待工作，真心呵護幼兒。

4.你們永遠是我心中最美妙的旋律。

5.想讓生命輝煌，就別浪費青春。

6.用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。

7.學(xué)生沒有教師，就象生活沒有陽光。

8.學(xué)高為師，身正為范。

9.我們的每一個孩子都是好孩子。

10.德無常師，主善為師。

11.教師應(yīng)該善于挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。

12.愛每一個孩子，他們的成長是我的快樂！

13.要不斷地向命運挑戰(zhàn)。

14.教師的工作是激發(fā)學(xué)生對人生無限的好奇心。

15.愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。

16.好筍出好竹，好師出好徒。

17.教學(xué)相長"，在教育和教學(xué)過程中，我們也會學(xué)到很多。

18.用真誠的心去溫暖孩子們，伴隨他們成長。

19.了解學(xué)生是成功教學(xué)的關(guān)鍵。

20.讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。

21.人的一生是短的，但如果卑劣地過這一生，就太長了。

22.能受到學(xué)生的尊敬和歡迎，這是教師的價值所在。

23.教師要融于師生的相互理解中。

24.生命如同寓言，其價值不在與長短，而在與內(nèi)容。

25.要體驗人生，就要把握現(xiàn)實，相信現(xiàn)實。

26.給學(xué)生一個微笑，凝視他的眼睛，告訴他：“今天你棒極了！”

27.當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。

28.對于兒童的教學(xué)，真正感覺的觀察比之單純的描述更為可齲

29.芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。

30.燃燒自己，照亮別人。

教師教育名言名句篇十

1.平凡的腳步也可以走完偉大的行程。

2.如果我們都去做自己能力做得到的事，我們真會叫自己大吃一驚。

3.捧著一顆心，不帶半根草去。

4.用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。

5.沒有愛的教學(xué)，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。

6.課堂是師生共演的舞臺，學(xué)生是主演，教師是串演。

7.教學(xué)相長，在教育和教學(xué)過程中，我們也會學(xué)到很多。

8.教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，孩子的笑臉是校園里最燦爛的陽光。

9.我愛我?guī)?，我更愛真理?/p>

10.愛崗敬業(yè)肯于奉獻是職業(yè)道德觀的三個層位，愛崗是敬業(yè)奉獻的根本。

11.只有在學(xué)生心靈里播下愛的種子，才能收獲有愛心的學(xué)生。

12.把簡單的事情做徹底，把平凡的事情做經(jīng)典，把每一件小事都做得更精彩。

13.每一個學(xué)生都是好學(xué)生。

14.千教萬教教書求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。

15.教師要融于師生的相互理解中。

16.教師之所以偉大，在于他永遠消耗自己，照亮別人。

17.博學(xué).耐心.寬容，是教師最基本的素質(zhì)。

18.真正的教師，極力防止自己的壞習(xí)慣及于學(xué)生。

19.信任學(xué)生，了解學(xué)生，滿足學(xué)生的需求，是教育者的職責(zé)。

20.志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝。

21.做本真教師，教本色語文，育世紀人才。

22.師德最重要的是用高尚的情操去感染學(xué)生，讓學(xué)生心中沐浴陽光。

23.我愿將自己全部的愛獻給孩子們，讓他們在人生起跑線上跑好第一步。

24.桃李滿園競芳菲，碧血丹心寫未來！

25.只有登上山頂，才能看到那邊的風(fēng)光。

教師教育名言名句篇十一

活教育教人變活，死教育教人變死

如果我們對于教師要掌握教育學(xué)和心理學(xué)知識這一點估計不足，那也是錯誤的。有了這方面的知識，教師才有可能把教材變成學(xué)生的真正財富。

什么是教育？教育就是幫助學(xué)生學(xué)會自己思考，作出獨立的判斷，并作為一個負責(zé)的公民參加工作

心地善良的人首要的一點就是愛人。他對共同事業(yè)的忠誠來源于這種對人的熱愛。我們認為培養(yǎng)熱愛人的感情和關(guān)心人的強烈意向是蘇維埃學(xué)校最重要、最崇高的任務(wù)之一

得過且過，醉生夢死，碌碌無為，虛度年華，這是頹廢的處世之道

習(xí)慣象一根纜繩，我們每天給他纏上一股新索，要不了多久他就會變的牢不可破

所有智力方面的工作都要依賴于興趣。

學(xué)生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。當(dāng)一個人不僅在認識世界，而且在認識自我的時候，就能形成興趣。沒有這種自我肯定的體驗，就不可能有對知識的真正的興趣。

思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、激情的大樹

勞動最大的益處還在于道德和精神上的發(fā)展。這種精神發(fā)展是由和諧的勞動產(chǎn)生的，它應(yīng)當(dāng)構(gòu)成無產(chǎn)階級社會公民區(qū)別于資產(chǎn)階級社會公民的那種人的特質(zhì)。 作者:馬卡連柯

三人行必有我?guī)?/p>

得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊

教育植根于愛

只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衛(wèi)士，他就不可能成為集體的志同道合者

想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。嚴格地說，想像力是科學(xué)研究的實在因素

古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也

教師教育名言名句篇十二

尊重兒童，不要急于對兒童作出或好或壞的評價

在每個孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨特的琴弦，撥動它就會發(fā)出特有的音響，要使孩子的心同我講的話發(fā)生共鳴，我自身就需要同孩子的心弦對準音調(diào)。

知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

使學(xué)生對一門學(xué)科有興趣的最好辦法是使之知道這門學(xué)科是值得學(xué)習(xí)的。

每一個學(xué)生都是一本深奧的書，我要用畢生的精力去讀懂每一本書。

在優(yōu)秀教師那里，學(xué)生學(xué)習(xí)的一個突出特點，就是他們對學(xué)習(xí)的對象采取研究的態(tài)度。教師并不把現(xiàn)成的結(jié)論、對某一定理的正確性的證明告訴學(xué)生。

教育的真諦就是讓孩子學(xué)會用自己的眼睛去觀察，用自己的腦子去思考，用自己的嘴巴去表達。

今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更 遠，更令教師欣慰的呢？

當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。

做教師最主要的是不說假話。要求學(xué)生做到的，自己要先做到。

友善伴隨著孩子，他看見灑向人間的都是愛。

為了人民的教育事業(yè)，教師要有甘做綠葉、甘當(dāng)園丁、甘為人梯的奉獻精神。

尊重學(xué)生的最高境界是忘記自己是老師，很自然與他們一起探討人生與科學(xué)。

友善伴隨著孩子，他看見灑向人間的都是愛。

教師教育名言名句篇十三

1.生命的多少用時間計算，生命的價值用貢獻計算。

2.用我所有的才能，創(chuàng)造一片屬于孩子的天空。

3.關(guān)心多一點，放心多一點；愛心多一點，信任多一點。

4.踏實做事，誠實待人，做一名德才兼?zhèn)涞挠變航處煛?/p>

5.幼師須具有的資格：異乎尋常的耐心，全心全意的愛心，永不磨滅的童心。

6.對人民來說，第一是面包，第二是教育。

7.熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。

8.對于兒童的教學(xué)，真正感覺的觀察比之單純的描述更為可取。

9.在孩子的世界里，一切東西跟人一樣，都是有思想.有感情的。

10.是寬容而不是縱容，是誘導(dǎo)而不是命令。

11.用愛傾聽每一個孩子心底的聲音。

12.教育！科學(xué)！學(xué)會讀書，便是點燃火炬；每個字的每個音節(jié)都發(fā)射火星。

13.教師之所以偉大，在于他永遠消耗自己，照亮別人。

14.孩子像花兒，需要用愛心.耐心培育。

15.激發(fā)幼兒的求知和學(xué)習(xí)的欲望，遠比教會有限的知識有意義得多。

16.不放手讓孩子去做，猶如血液循環(huán)受到阻礙，是會防害孩子增強體質(zhì)的。

17.為師者當(dāng)高風(fēng)亮節(jié)，動之以情，付之以愛。

18.教師的幸福就是看到學(xué)生們在成長。

19.觀察，一百個孩子就有一百種教育方法。

20.孩子在幼兒其間，蘊藏著無限的可能性，需要父母加以挖掘和引導(dǎo)。

教師教育名言名句篇十四

聽他人的發(fā)言或者讀一本書的時候，常常會被其中的某些話語所感動，或者立刻記錄下來，或者在書上畫上記號，然后隔三差五地回味這些話語，從中獲取工作或生活中的靈感，并指導(dǎo)自己的行動。這些話語，對我來說就是名言警句。

教育是民族振興與社會進步的基石。古往今來，那些為人類發(fā)展做出貢獻的，富有知識的人們發(fā)表了許多有關(guān)教育的名言，這些名言以其特有的哲理性和豐富的內(nèi)涵給人們以激勵和警醒，對教師理解教育、促進教育的發(fā)展、提升自身的素養(yǎng)起到了很好的作用。

朱永新老師做了一件很有意義的事情，邀請全國各地的教師通過網(wǎng)絡(luò)媒體推薦自己喜歡的教育名言，在廣泛征集的基礎(chǔ)上，經(jīng)過自己的整理和適當(dāng)?shù)脑鲅a、刪減，匯編成了《教師最喜歡的教育名言》這本書。教師可將其作為一本工具書放在案頭，隨手翻看一下，就會感到一種智慧之光在自己的心頭點亮。

[美]馬丁·路德·金說：“一個國家的繁榮，不取決于它的國庫之殷實，不取決于它的城堡之堅固，也不取決于它的公共設(shè)施之華麗。而在于它的公民的文明素養(yǎng)，即在于人們所受的教育，人們的遠見卓識和品格的高下。這才是真正的利害所在，真正的力量所在?！苯裉?，幾乎所有的國家都越來越認識到教育的重要性，期盼教育改革、讓其適應(yīng)甚至引領(lǐng)社會發(fā)展的呼聲也越來越強烈。這對每一個教育人來說，都是一份沉甸甸的責(zé)任。

[美]馬克·吐溫說：“每關(guān)閉一所學(xué)校，就得多造一座監(jiān)獄?！边@從反面闡明了教育在社會發(fā)展中的價值。整治一個地區(qū)的秩序、改變一個地區(qū)的面貌，有很多種方式，引進一所高品質(zhì)的學(xué)校，常常是一種有效的途徑。

柏拉圖的這句話，希望能夠引起我們的深入思考：“教育兩件事：一件是體育，是為身體的；另一件事音樂，是求心靈美善的?！蔽覀兘裉斓慕逃?，在這兩方面關(guān)注的都很不夠。當(dāng)身心都得不到很好的關(guān)照的時候，人生存于世的意義何在？

[英]懷特海認為：“學(xué)生是有血有肉的人，教育的目的是為了激發(fā)和引導(dǎo)他們的自我發(fā)展之路?！痹趯W(xué)習(xí)伊始，孩子就應(yīng)該感受到發(fā)現(xiàn)世界的喜悅。教育應(yīng)該讓孩子們發(fā)現(xiàn)，他所學(xué)到的東西，能夠幫助他理解在他的生命中所發(fā)生的一系列事情。

[德]第斯多惠也說：“教育的最高目標就是激發(fā)學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的獨立性。從廣義上講，這就是一切教育的最終目的。”主動性、獨立性可以看作是學(xué)生“自我發(fā)展”兩個非常重要的要素。

而要激發(fā)學(xué)生的主動性、培養(yǎng)學(xué)生的獨立性，教師就不能越俎代庖。[巴西]保羅·弗萊雷告誡我們：“教師不能替學(xué)生思考，也不能把自己的思考強加給學(xué)生。”[蘇聯(lián)]贊科夫提醒教師：“凡是兒童自己能夠理解和感受的一切，都應(yīng)當(dāng)讓他們自己去理解和感受。不過，教師知道應(yīng)當(dāng)朝哪個方向引導(dǎo)兒童。”[瑞士]讓·皮亞杰更是強調(diào)：“一切真理都要有學(xué)生自己獲得，或由他們重新發(fā)現(xiàn)，至少由他們重建。而不是簡單地傳授給他們。”

教師不能把講臺看作是展示自己專業(yè)水準的舞臺，而應(yīng)讓課堂成為學(xué)生思想生長的地方。蔡元培先生提醒我們：“教書，并不是像注水入瓶一樣，注滿了就算完事。重要是引起學(xué)生讀書的興趣，做教員的，不可一句一句，或一字一字的，都講給學(xué)生聽。最好使學(xué)生自己去研究，教員竟不講也可以，等到學(xué)生實在不能用自己的力量了解功課時，才去幫助他。”

研究學(xué)生，依據(jù)學(xué)生的特點來調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，組織教學(xué)活動，能夠讓學(xué)生不斷感受到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和動力，這是促進學(xué)生自我發(fā)展的基礎(chǔ)。對此，有很多大師深諳其道，并有精彩的觀點流傳至今：

[古羅馬]昆體良：“教師也應(yīng)當(dāng)是明智的人，他應(yīng)當(dāng)深知教學(xué)方法，懂得俯就學(xué)生的能力。如同一個走路很快的人，如果他恰好和一個小孩走在一起，他就會用手牽著小孩，放慢自己的步伐，不能走得太快，免得他的小同伴跟不上?！?/p>

[法]蒙田：“老師應(yīng)讓學(xué)生在他面前小跑，以便判斷其速度，并決定用怎樣的速度來適合學(xué)生。如果師生的速度不合拍，事情就會搞得一團糟。善于選擇適當(dāng)?shù)乃俣?，取得一致的步調(diào)，這是我所知道的最艱難的事。”

在學(xué)校教育中，教師的地位和意義是不容置疑的。[日]永井道雄說：“辦好教育的關(guān)鍵，第一在教師，第二還在教師?！?/p>

為什么教師如此重要？因為它能夠?qū)W(xué)生的生活施加影響。美國年度教師獲得者羅恩·克拉克說：“當(dāng)你真的能夠?qū)α硪粋€人的生活帶來影響時，這是一件很震撼的事情。對我來說，這就是教師的價值?！?/p>

一個對學(xué)生充滿期待的老師，會讓學(xué)生每天充滿生活和學(xué)習(xí)的激情；反過來，如果一個學(xué)生被認為沒有出息，他自己也會降低對自身的要求，在各方面都表現(xiàn)出自己的不行。教師的一言一行，會影響學(xué)生的成長和發(fā)展。所以[美]詹森·卡姆拉斯說：“我認為提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績最重要的不在于條件和資源，而在于教師的核心信念。我們必須從一開始就有所有孩子都能夠達到最高水平的堅定信念。”

大文豪列夫·托爾斯泰也說：“如果教師只有對事業(yè)的愛，那么，他是一個好教師。如果把對教育的愛和對學(xué)生的愛融為一體，他就是一個完美的教師?！?/p>

教學(xué)是一門藝術(shù)，要創(chuàng)造這一偉大的一藝術(shù)，一方面需要依靠基本技能的掌握和運用，另一方面需要激情和勇氣。

陶行知說：“我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！边@是判斷一個教師的教學(xué)技能是否過關(guān)的一個基本判據(jù)。第斯多惠也說：“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理?！钡搅薣美]威廉姆·沃德這里，教師又根據(jù)其教學(xué)技能的高低，被大致分成四種類型：“普通的教師告訴學(xué)生做什么，稱職的教師向?qū)W生解釋怎么做，出色的教師為學(xué)生做示范，最優(yōu)秀的教師激勵學(xué)生。”

教與學(xué)哪個更容易？[德]馬丁·海德格爾提醒我們：“教比學(xué)要困難的多，因為教要求的是：容許人去學(xué)?！比菰S學(xué)生去學(xué)，首先是要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，容許他按照自身的節(jié)奏來學(xué)習(xí)；其次是允許他參與獲得知識的過程。在這方面，教育家的觀點很值得我們深思。[美]貝特西·羅杰斯說：“所有的孩子以不同的方式，不同的進度學(xué)習(xí)。作為教師，我的職責(zé)就是為每一個兒童找到掌握必學(xué)技能的最好方法和資料，同時幫助他們的社會性發(fā)展與心靈發(fā)展?！盵美]杰羅姆·布魯納也說：“我們教一門科目，并不是希望學(xué)生成為該科目的一個小型圖書館，而是要他們參與獲得知識的過程。學(xué)習(xí)是一種過程，而不是結(jié)果?！?/p>

教學(xué)是一場激情之旅，也是一次信念之旅。[美]安東尼·馬倫說：“如果我的學(xué)生感受不到我的教學(xué)激情，作為教師，我是失敗的；如果我的學(xué)生感受不到我?guī)胝n堂的專業(yè)精神，作為教師，我是失敗的；如果我的學(xué)生不相信我會堅持不懈地帶領(lǐng)他們邁向成功，作為教師，我也是失敗的?！?/p>

作為教師，在教學(xué)中最快樂的事情是什么？[美]安迪·鮑姆加特納說：“在教學(xué)過程中，最大的樂趣是看著孩子們幼稚的小臉從困惑轉(zhuǎn)為聚精會神，從聚精會神變?yōu)轶@訝，最后又從驚訝換成了無比驕傲的神情?！?/p>

教師，要讓學(xué)生善于學(xué)習(xí)，自己首先就要成為學(xué)習(xí)者。[俄國]車爾尼雪夫斯基說：“要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人?！?/p>

教師的職業(yè)，是一個不斷積累經(jīng)驗的職業(yè)。這種經(jīng)驗的積累，一方面是通過實踐，在學(xué)生和其他老師的身上汲取智慧；另一方面是通過間接經(jīng)驗，從專家和書籍中獲得頓悟。無論哪一種途徑，都離不開自身的勤奮好學(xué)。魏書生說：“我不會教書，是學(xué)生教會我教書；我不會改變后進學(xué)生，是后進學(xué)生教會我怎樣教后進學(xué)生。我總是與學(xué)生商量著怎么學(xué)、怎么教?！盵美]菲利普·比格勒也說：“每一天我走進教室，我就在想我能學(xué)到什么。我是教師，也是學(xué)習(xí)者，而不是知識的傳遞著?！笨鬃诱f：“三人行，必有我?guī)煛！币苍趶娬{(diào)學(xué)習(xí)的重要性。

德國教育家第斯多惠提醒教師：“一個人不教育好自己，就不可能去教育別人；學(xué)生所受的教育和教養(yǎng)程度，取決于教師所受的教育和教養(yǎng)程度。學(xué)校是兒童受教育的場所，也是教師接受教育的地方；教師要通過一切環(huán)境和活動來教育自己。自我教育是教師的終身任務(wù)?！?/p>

父母是孩子教育的第一責(zé)任人，家庭是孩子教育的第一學(xué)校。在這方面，有很多事情需要父母想明白。比如：孩子就是自己的一面鏡子，可以從孩子的言談中看出自己教育的成效和得失。蘇霍姆林斯基說：“每個瞬間，你看到孩子，也就看到了自己；你教育孩子，也就在教育自己，并檢查自己的人格?！?/p>

在如何培養(yǎng)兒童的人格方面，陳鶴琴的教導(dǎo)語重心長：“要培養(yǎng)兒童的人格，我們一定要他去幫助別人，使人得著快樂。這一點，一般做父母的都沒有想到，只知使小孩子快樂而不知如何教小孩子使別人快樂。”豐子愷也說：“今天的孩子將會成為一個怎么樣的人，起決定作用的是他的童年如何渡過。童年時期由誰攜手走路，周圍世界的哪些東西進去了他的頭腦和心靈?！?/p>

夏山學(xué)校的創(chuàng)始人[英]亞歷山大·尼爾提醒家長：“在一個管束型的家庭，兒童沒有任何權(quán)利；在一個溺愛型的家庭，兒童擁有一切權(quán)利；一個健全的家庭是屬于這樣一種類型，即兒童和家長享有平等的權(quán)利?！?/p>

瑞士的教育家裴斯泰洛奇說：“父母不應(yīng)當(dāng)硬要自己的子女去做與他們的直接興趣毫不相干的事，而應(yīng)當(dāng)首先讓他們獲得力量，這種力量是通過有效地處理身邊的事務(wù)而產(chǎn)生的。”

書中的名言警句非常多，上述的介紹只能是掛一漏萬。這本書不僅適合教師閱讀，也適合家長和所有關(guān)心教育的人士閱讀。

教師教育名言名句篇十五

1、教師應(yīng)該意識到和感受到每一個孩子的命運都由他負責(zé)，學(xué)校正在培養(yǎng)的人的理想、健康和幸福，都取決于他的精神素養(yǎng)和他思想的完美性。

2、對待學(xué)生，在學(xué)習(xí)上少一點批評，多一份鼓勵；在活動中少一點指責(zé)，多一份指導(dǎo)；在生活中少一點埋怨，多一份信任。

3、古往今來，日月星辰，江河山川，太空長河；你是這樣的開闊廣大，可生活在你中間的人，能有幾多腦細胞來領(lǐng)略你的無限風(fēng)光呢？

4、學(xué)生在學(xué)校生涯的“失敗體驗”，已經(jīng)徹底摧毀了他們的自信心，在被“分數(shù)”打倒的同時，他們也在心理上打倒了自己。

5、因為你不想索取，你就永遠不會有索取不到的痛苦；因你總想獻身，你就無論何時何處，都能享受到因獻身欲滿足而產(chǎn)生福。

6、正確的哲學(xué)觀念，科學(xué)的思想方法，可以使人望到幾十年甚至更長一些時間以后，然后，再從那個角度上看待今天的一切，就能保持清醒的頭腦。

7、如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進行深入思考，那么，即使有二十年的教學(xué)經(jīng)驗，也只是一年工作的二十次重復(fù)。

8、教育者真正的本事，是有辦法讓他的學(xué)生珍惜自己的人格和尊嚴。一個孩子不懂得尊重自己，這是悲劇即將發(fā)生的前兆。

9、樂于保持一顆童心，善于在某種意義上把自己變成一個兒童，這不但是教育最基本的素質(zhì)之一，而且是教師對學(xué)生產(chǎn)生真誠情感的心理基礎(chǔ)。

10、語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的'重要；課堂教學(xué)成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。

11、那種在任何事情上都不顯示個性、對什么都不感興趣、誰都不驚擾，既不讓人操心、也不惹人不愉快的孩子，是最棘手的孩子。

12、教師進行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。教師時常要讀書，平時積累的知識越多，上課就越輕松。

13、人自身有一種力量，用許多方式按照本人意愿控制和影響這種力量，一旦他這樣做，就會影響到對他的教育和對他發(fā)生作用的環(huán)境。

14、你的進步是我的追求教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。

15、體力勞動對于小孩子來說，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進行道德教育，而且還是一個廣闊無垠的驚人的豐富的思想世界。

16、即使沒有職位權(quán)力，帶動身邊的每一位科任老師，帶動身邊的每一位家長，不斷地去連點成線，盤活資源，慢慢去發(fā)揮著輻射作用。

17、如果我們成年人能夠用7歲兒童的雙眼看一看世界和自己，我們就會在最誠實的游戲中看到許多嚴肅的事物、現(xiàn)象和事情。

18、兒童好比花木，教師如同園丁，學(xué)校就是兒童自由活動的園地，教師要像園丁一樣為兒童提供，合適的生活環(huán)境，使其天性得到自然的發(fā)展。

19、語文教學(xué)應(yīng)該充滿情趣。只有情趣盎然的課堂才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有情趣盎然的氛圍才能引領(lǐng)學(xué)生進入語文的自由王國。

20、一滴水，只有溶入大海，才能永不消逝；一粒沙，只有投入大地，才能聚集力量。一個人只有依托集體，才能實現(xiàn)價值。

21、教師手里拿著一種強有力的，而又無不危險的工具，這個工具就是“管人”的權(quán)力，要求教師在使用工具時具有高超的聰明才智和謹慎的精神。

22、看社會問題，有時不能過近、過細。過近過細，則會歪曲事物的本質(zhì)，粗枝大葉有粗枝大葉的好處，過細則有過細的壞處。

23、“教師”應(yīng)該是個具有高超的德行、持重、明達、和善的人，同時又要具有能夠經(jīng)常莊重、安適、和藹地和學(xué)生交談本領(lǐng)。

24、我們既到世上走了一道，就得珍惜生命的價值。在某種意義上說，生要比死更難。死，只需要一時的勇氣，生，卻需要一世的膽識。

25、從善意的角度理解每一個孩子，是解決問題的開始；從信任的角度追問每一個小事件背后的問題成因，這才有可能是解決問題的開始。

26、學(xué)生對課本上的知識不是死記硬背下來的，而是通過對事實和現(xiàn)象的分析總結(jié)出來的，這樣他們的知識面就會更寬，他們繼續(xù)學(xué)習(xí)就會更輕松。

27、如果他不能籌劃他自己解決問題的方法，自己尋找出路，他就學(xué)不到什么；即使他能背出一些正確答案，百分之百正確，他還是學(xué)不到什么。

28、一個人，經(jīng)常在固定的時間內(nèi)做同樣事，做得多了，就形成了習(xí)慣。而習(xí)慣了的事情，常常會不由自主地去做，想停止都艱難。

29、教育是實現(xiàn)理想社會的歷程，假使理想社會里有不好的東西，我們就要運用教育力量去變化它；至于優(yōu)良的雖在這社會之外，也要把它吸進來。

30、你愛事業(yè)，是為了奉獻出自己的一切，這才稱得上是真愛。而只有愛到愿意自我犧牲的程度，才能夠在事業(yè)上做出成就。

31、滿足于管理本身而不顧及教育，這種教育乃是對心智的壓迫；而不注意兒童不守秩序的行為的教育，連兒童本身也不認為它是教育。

32、沒有哪一位教育家的教育藝術(shù)可以把一個天生的蠢人培養(yǎng)成一個有思想的人，永遠不！出生的時候是一個傻瓜，至死仍然是一個傻瓜。

33、做新教員的要有共和精神。就是不可擺出做官的態(tài)度，事事要和學(xué)生共同甘苦，要和學(xué)生表同情，參與到學(xué)生里面去，指導(dǎo)他們。

34、用心捕捉那些稍縱即逝的思想火花，及時加以拍攝。不要非得成為一篇，也無須前后連貫，只在它新奇，為平日所未有就行。

35、語之而不知，雖舍之可也；隨人分限所及；深其深，淺其淺，益其益，尊其尊；中人以上，可以語上也，中人以下，不可以語上也。

36、世界這么大，空間茫茫，歷史這么長，時間無限。人與人能夠遇到一起，實屬不易，應(yīng)該在互相尊重中，共度這難得的空間和時間。

37、兒童精神生活的特點是，對于影響他感情的各種現(xiàn)象具有很大的敏感性。對一個人給另一個人所造成的痛苦和傷害尤其敏感。

38、一個真正的教師，應(yīng)該像醫(yī)生對待病人那樣，仔細、耐心、深入地研究孩子，研究他們在智慧、情感、道德方面的發(fā)展。

39、對別人要一片好心，與人為善。能助人時且助人，寧可人負我，不可我負人。這樣，別人由于你的存在而快樂，你自然也就容易笑起來。

40、人完全有理由，在任何艱難困苦的條件下，都是有樂觀主義的精神。而要做到這一點就必須有駕馭大腦興奮中心的能力。

41、教師集體之所以能成為學(xué)生集體的教育力量，是因為它能幫助每個學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己，使集體能看到他身上的某些好的東西。

42、我堅信每個孩子都是一本獨一無二的書，滿載著鮮明的個人情感、熱情、擔(dān)憂和疑惑。我們作為教師，不僅應(yīng)該讀懂這本書，還應(yīng)創(chuàng)作這本書。

43、對于一個優(yōu)秀的教師而言，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；教育不僅是謀生的手段，更是豐富精彩的生活本身！

44、必須堅持總的作息制度，不要讓孩子們習(xí)慣于溫室的環(huán)境，不要對他們進行不必要的照顧，因為這反而會虛弱他們的抵抗力。

45、懦夫每天都在重復(fù)著自己昨天的言行，因循、守舊，像一層厚厚的土，深深掩埋著他的才能，他只是在這土的下面嘆息、抱怨。

46、人生像一張潔白的紙，全憑人生之筆去描繪，玩忽紙筆者，白紙上只能涂成一攤胡亂的墨跡；認真書寫者，白紙上才會留下一篇優(yōu)美的文章。

47、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導(dǎo)，必令學(xué)生運其才智，勤其練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也。

48、作為社會人，教師也許會有幾副面孔，但面對學(xué)生，教育者只能是惟一的面孔：誠實！須知真誠只能用真誠來喚起，正直只能以正直來鑄造。

49、兒童的時間應(yīng)當(dāng)安排滿種種吸引人的活動，做到既能發(fā)展他的思維，豐富他的知識和能力，同時又不損害童年時代的興趣。

50、有毅力的人，能變不可能為可能；沒毅力的人，能變可能為不可能。杰出人物之所以杰出，是因為他們做出了別人認為不可能辦的事情。

51、兒童勞動得越多，大自然奧秘在兒童的意識面前暴露得越多，他們碰到新東西、不懂的東西也就越多。而不懂的東西越多，思想就越活躍。

52、人生是孩子們自己的，就讓他們?nèi)ヌ剿?，我們是?zé)任就是擔(dān)當(dāng)輔導(dǎo)者。有愛就有欣賞，有欣賞才有悅納。有悅納方成教化。

53、最重要的教育原則是，不要愛惜時間，要浪費時間。誤用光陰比虛擲光陰損失更大，教育錯了的兒童，比未受教育的兒童離智慧更遠。

54、童話對于年幼的兒童來說，不只是幻想性的故事，而是一個完整的世界；孩子在這個世界中生活、斗爭，并以自己的善良意志對抗邪惡。

55、一個人，經(jīng)常在固定的時間內(nèi)做同樣事，做得多了，就形成了習(xí)慣。而習(xí)慣了的事情，常常會不由自主地做，想停止都艱難。

56、人的各種欲念，時時在頭腦中爭先恐后地顯示著自己，最終強戰(zhàn)勝弱。勢均力敵時，則由意志來裁決。也有時堅強的意志出來抑強扶弱。