范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來(lái)看一看吧。

中學(xué)作文600字 中學(xué)作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)篇一

不經(jīng)意間，已是死胡同，無(wú)路可走。

默默調(diào)回，只是無(wú)奈。

倏爾記起昨夜星辰，依然如此光潔。只是人不語(yǔ)。卷動(dòng)記憶，在多少個(gè)夜里，不知名的夢(mèng)，像孤身浮在半空，夢(mèng)醒時(shí)分，庭前雨打芭蕉。笑聲依舊，只是黃花謝。

回首間，竟下起了綿綿細(xì)雨。圓瑟的傘狀雨點(diǎn)滴滴答答，在風(fēng)中搖擺。靜籟的夜，有些神秘了，醉人心弦，沉溺其中，終失去了意識(shí)。茫然間，有人打破了沉靜。只是一個(gè)約莫五六歲的孩子，白皙的皮膚在昏黃的街燈下有些黑暗。放眼望去，身后跟著的，是一個(gè)婦女。有些皺紋，想必是他的母親?；仨?，這婦人的眼望著前方的地面，順著看去，那孩子才在不穩(wěn)的臺(tái)階上行走，更準(zhǔn)確的說(shuō)是在搖晃。那婦人只是無(wú)奈著。還是小心的皺著眉，扶著這孩子緩緩前行，想必是回家的路吧。那，我的路在哪里？這大千世界何處容身？今日桃花，明日謝柳。我只是一個(gè)可憐蟲罷。這城市陰暗的角落也不一定收我了。那么，我該怎么做？

恍然隔世。

那孩子依偎在婦人懷里，該有多幸福？

一切在他們眼里顯得那么和諧，卻打破了我的寧?kù)o。

機(jī)械往前走，才知自己的腳也在臺(tái)階上，那后面的孩子……才明白，是我打破了他們的寧?kù)o，是我將這一份茫然帶給了他們……明白了，足履平地。

細(xì)細(xì)的從荷包里摸出一塊糖果給那孩子，就當(dāng)是認(rèn)錯(cuò)吧。那婦女笑了，甜美的讓云霞遮羞。

風(fēng)淡了，雨也停了，該回家了。

我想，爸媽一定還在看報(bào)紙，削著水果，等待我的歸來(lái)?；蛟S，會(huì)下下棋，談?wù)勄?，期待我的笑容?/p>

中學(xué)作文600字 中學(xué)作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)篇二

筆尖觸動(dòng)，昨日的情形，仍然是寫不完，追憶著，我們還在奔跑……

——題記

在歲月的無(wú)情追趕中，不知在何時(shí)，我已經(jīng)遺失了快樂(lè)的美好。

太陽(yáng)依舊早早升起，如同我的初中生活一般，早早地起床，早早地學(xué)習(xí)，仿佛學(xué)習(xí)才是我生活的全部。呆在寬敞的教室里，聽(tīng)老師講課本將試卷，講我們只要好好學(xué)習(xí)就會(huì)有個(gè)好未來(lái)。就這樣，我的初中生活千篇一律的重復(fù)著。在無(wú)聲無(wú)息的學(xué)習(xí)中，我早已把生活體會(huì)的淋漓盡致。

望向窗外一棵棵光禿禿的大樹(shù)，我又想起兒時(shí)那美好的時(shí)光。它原本只屬于我，想童話故事一樣美妙，可現(xiàn)在，對(duì)于那些美好，我只剩下眷戀和懷念……

常常會(huì)發(fā)現(xiàn)路邊有小朋友追逐打鬧的身影，他們純真但不失美好的笑臉讓我羨慕．看著那些要失去光彩的照片，上面有我遺失的快樂(lè)的痕跡?？窗。约阂郧暗臉幼佣嗝磫渭兌嗝刺煺?，卻又多么快樂(lè)。這時(shí)才想起，我也曾經(jīng)擁有……現(xiàn)在成了回憶。一路走來(lái)，忘記了怎么哭怎么笑。不知在什么地方，丟掉了我的天真，也丟掉了我簡(jiǎn)單的快樂(lè)，很下心收藏起童年讓自己長(zhǎng)大。

過(guò)去的只能讓它過(guò)去，應(yīng)該更加珍惜現(xiàn)在，把握未來(lái)。以后，我不允許自己為曾經(jīng)而難過(guò)后悔，因?yàn)槲抑溃m然沒(méi)有能力挽回什么，但是我已經(jīng)盡了最大的努力。當(dāng)回憶過(guò)往是，我會(huì)告訴自己：我已經(jīng)盡力，我問(wèn)心無(wú)愧。

初三即將過(guò)去了，但我卻沒(méi)有時(shí)間去留念了，初一的我，還在操場(chǎng)上歡快的完了，但是至于現(xiàn)在，我一心只想學(xué)習(xí)，沒(méi)有時(shí)間再去追溯了，就這么靜靜地等待，等在離別的那一刻，望著一張張存有余溫的課桌，望著講臺(tái)上馬不停蹄的老師，望著黑板上密密麻麻的習(xí)題，初三的大門即將關(guān)閉了，但我已忘卻了悲傷了……

我定格了，筆尖在紙上暈出了一個(gè)一個(gè)暈，那種藍(lán)色，深邃而又單純，淚水從臉頰劃過(guò)。世界上最可怕的利器不是別的，而是秒針，只有秒針才決定著時(shí)光飛逝……

望著日記上方的空白，嘴角輕輕一揚(yáng)，抬起筆，寫上了——致我們逝去的中學(xué)時(shí)光。

中學(xué)作文600字 中學(xué)作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)篇三

一：教學(xué)目標(biāo)

1．初步了解話題作文可寫什么？

2．簡(jiǎn)單掌握話題作文擬題方法？

二：教學(xué)過(guò)程

1．常規(guī)訓(xùn)練

課代表帶領(lǐng)讀課文《三十年的重量》課文。

劉水音做成語(yǔ)練習(xí)兩則。

2．導(dǎo)入：話題作文就像詩(shī)中所說(shuō)“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”一樣，

一下子就展現(xiàn)在我們面前了，它越來(lái)越多的出現(xiàn)在各級(jí)別的考試中，面對(duì)這種形式，就需要我們盡快了解、熟悉、掌握話題作文的一些規(guī)律，并運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒▽懞迷掝}作文，今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)兩點(diǎn)，（一）話題作文可寫什么內(nèi)容（二）話題作文的擬題思路。

3．請(qǐng)看大屏幕：現(xiàn)在我們一起來(lái)看一下大屏幕，屏幕上顯示的是一個(gè)話題作文的例題，它是由紅色所代表的提示材料加黃色所代表的話題及藍(lán)色所代表的話題要求三部分組成，請(qǐng)大家一起讀一下。（屏幕顯示如下材料）

話題作文

在我們的生活中，有許多令我們感動(dòng)的事情，令我們感動(dòng)的人。有時(shí)是一種聲音，有時(shí)是一種色彩，有時(shí)是一種場(chǎng)景，有時(shí)是他的一個(gè)微笑，有時(shí)是他伸出的手，有時(shí)是他的眼神……

生活中你一定經(jīng)歷、體驗(yàn)過(guò)許多令你感動(dòng)的事情，見(jiàn)過(guò)許多令你感動(dòng)的人。

請(qǐng)以“感動(dòng)”為話題寫一篇作文。

要求：⑴．題目自擬

⑵．文體不限（詩(shī)歌除外）

⑶．字?jǐn)?shù)６００字以上

師：（讀完后）我們?cè)谧x文章時(shí)出了一個(gè)錯(cuò)誤。

生：文章括號(hào)內(nèi)的內(nèi)容不要讀。

4．提問(wèn)：上周我們寫了這篇文章，已經(jīng)有了自己對(duì)這個(gè)話題的理解，現(xiàn)在我們打開(kāi)卷子，給你五分鐘的時(shí)間，結(jié)合材料一中的四篇文章，思考一下大屏幕所給的思考題，文章各寫了什么內(nèi)容？

生：（自讀五分鐘）

師：時(shí)間到了，同學(xué)之間分組討論，交換一下你們的一下意見(jiàn)，一會(huì)兒找同學(xué)發(fā)言。（2分鐘）

師：（２分鐘后）哪位同學(xué)談一下自己的看法。

生：我喜歡第一篇文章，因?yàn)榍锾炷茏屓嘶貞洠锾煊刑厥飧杏X(jué)，能引起遐思，詞句都非常美我非常喜歡

師：他說(shuō)自己非常喜歡，也就是說(shuō)此篇文章是以秋寫感動(dòng)。

生：第1篇寫秋的景色及感想，第2篇寫作者初三時(shí)的心理變化，通過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)

上的一個(gè)人事例來(lái)寫感動(dòng)，第3篇寫小作者，在非典期間得到的關(guān)心與愛(ài)護(hù)，

第4篇寫中國(guó)載人飛船成功上天這件事。

師：她說(shuō)的非常好，還有沒(méi)有其他同學(xué)發(fā)言。

生：我只想說(shuō)第2篇文章，第2篇文章的題目是《感動(dòng)的瞬間》，它講的是通過(guò)不知道哪班的女孩的事例來(lái)寫的感動(dòng)，作者寫在初三時(shí)學(xué)生之間都互不信任，互相較勁，同學(xué)之間情感封閉，友誼瀕臨滅絕（笑），在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，跑８００米時(shí)，一個(gè)女生摔到了，但她還是向終點(diǎn)跑去，作者為此而感動(dòng)，讓我們知道了初三的生活并不應(yīng)該如此麻木。

師：你們初三的生活是如文章所說(shuō)的那樣嗎？

生：不是（一起）

師：初三（１）班是不是這樣麻木的呢？

生：不是（一起）

師：你們的感情是特好嗎？

生：是?。ㄐΓ?/p>

師：我們?cè)倏紤]一下，事實(shí)上，這篇文章內(nèi)容是通過(guò)其他人的事例而感動(dòng)，再看其它2篇文章，第3篇、第4篇都是寫事文章，又有什么不同，誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)。

生：兩篇文章都是結(jié)合重大背景而發(fā)生的事情，不同點(diǎn)是第一篇是作者自己的感受，第二篇是作者通過(guò)別的媒體來(lái)知道的，通過(guò)電視來(lái)了解的，著重寫自己感受的，第四篇選材好，它結(jié)合航天發(fā)展形式來(lái)寫感動(dòng)，發(fā)表自己的評(píng)論，使文章有血有肉。

師：不是評(píng)論，應(yīng)是議論，這第一篇文章也是發(fā)生在身邊的事，不過(guò)是大事，而非典也是大事，而他更多是結(jié)合自己體驗(yàn)來(lái)寫感動(dòng)，還有沒(méi)有。

生：我發(fā)現(xiàn)第三篇是以一封信的來(lái)寫感動(dòng)，題目是寫給爸爸媽媽的一封信，但內(nèi)容沒(méi)有出現(xiàn)父母的事，只不過(guò)是以這種書信形式來(lái)反映同學(xué)對(duì)它的關(guān)心，結(jié)尾才寫爸爸媽媽，這樣反映出感動(dòng)。

師：這篇文章只寫同學(xué)的關(guān)心嗎？還有誰(shuí)？

生（齊）：護(hù)士、老師、還有其它不認(rèn)識(shí)的人。

師：這篇文章是用書信形式寫感動(dòng)，其它幾篇呢？

生：第1是散文，第2是記敘文、第3、4是以抒情議論為主的文章。

師：好，，同樣一篇關(guān)于話題作文的材料，這四篇文章一篇是以散文形式來(lái)寫感動(dòng)，一篇是以書信形式來(lái)寫感動(dòng)，一篇是以記敘文的形式來(lái)寫感動(dòng)，還有一篇是以議論抒情為主寫感動(dòng)的，現(xiàn)在我們一起看一下大屏幕，念一下屏幕的內(nèi)容。

生：一起朗讀幻燈上顯示的資料。

師：事實(shí)上我們還可以用議論文，說(shuō)明文，小說(shuō)，戲劇等形式來(lái)寫感動(dòng)這個(gè)話題，

現(xiàn)在我們想想，一個(gè)話題作文，引出這么多內(nèi)容，這么多形式。

5．提問(wèn)：話題作文同以前我們見(jiàn)到的作文形式比起來(lái)。你認(rèn)為特征是什么？

生：寫好內(nèi)容很多，范圍很廣，學(xué)生散文好，你可以寫散文，寫不了散文，可以寫記敘文，總之能發(fā)揮你的特長(zhǎng)。

生：話題作文中提示的材料夾雜在文章中，語(yǔ)言更好，這樣才更有色彩。

師：非常好，提示材料的語(yǔ)言，不是夾雜文體中而是夾雜在文章中，

生：我認(rèn)為話題作文可選的題材多，這樣能讓我們寫出真實(shí)情感。

師：非常好，沒(méi)錯(cuò)，話題作文表面上被所確定的.話題而限制，但由于提示材料的開(kāi)放性和要求中的文體不限，就使得我們?cè)趯懽鞣秶⒕唧w體裁、主題、立意、寫作手法上有了更大的空間，也就是話題作文可寫的東西太多了選，因此我們學(xué)生面對(duì)這樣一個(gè)創(chuàng)作空間必須要進(jìn)行一項(xiàng)工作――選擇，選擇什么呢？記得我們?cè)?jīng)聽(tīng)過(guò)這么一個(gè)故事，現(xiàn)在請(qǐng)孫中杰再講一次這個(gè)故事。

孫中杰：英國(guó)報(bào)紙上做了這樣一道題，如果法國(guó)的藝術(shù)殿堂盧浮宮突然失火，里邊有許多藝術(shù)珍品，而現(xiàn)在你時(shí)間有限，你選擇救哪一幅畫？答案是選擇離門口最近的那幅畫，這件事就告訴我們一個(gè)道理：有時(shí)成功不是實(shí)現(xiàn)最有價(jià)值的，而是實(shí)現(xiàn)你最有能力達(dá)到的。

師：道理非常明確，面對(duì)藝術(shù)殿堂盧浮宮里邊的珍品，要選擇你能選擇的東西，

同樣當(dāng)你面對(duì)話題作文展現(xiàn)給你的巨大創(chuàng)作空間時(shí)，你要做到化大為小,從話題中選擇可以寫的并且你有能力寫的文體與內(nèi)容。

師：配樂(lè)讀一篇關(guān)于感動(dòng)的作文《談“感動(dòng)” 》

（文章讀完后，全班都沉浸在文章之中，沒(méi)有反映，）

師：（笑）你們?cè)诎嗌喜皇沁@么鼓勵(lì)我的。（全班鼓掌）

師：聽(tīng)完這篇文章你的感受是什么？

生：好，感動(dòng)。

生：我覺(jué)得特別好，我都慌了，因?yàn)樗麑懙暮茫?dāng)堂作文寫得特別有條理，所以我慌了，我怎么辦。（在場(chǎng)的人都笑拉）

生：好，真好！聽(tīng)完后我認(rèn)為它特別清，當(dāng)欣賞完文章后，他可以清除心理垃圾，配上音樂(lè)，音樂(lè)能一邊欣賞，心里很舒服（在場(chǎng)的人都笑拉）

師：（笑）我一定得說(shuō)一聲，要不說(shuō)，別的老師還以為他是我班的衛(wèi)生委員。

生：挺好的，但他好象沒(méi)有舉例子。

師：為什么沒(méi)有例子。

生：因?yàn)樗巧⑽模蠋?，文章很美，?tīng)完后有些想哭。（笑）

師：那就哭吧。

師：好了，這篇文章我拿到時(shí)感覺(jué)也是非常好的，語(yǔ)言很美，撩人情思，內(nèi)容是文章要求中可寫的，學(xué)生也有一定的能力用散文的形式來(lái)寫這個(gè)話題，但隨后我改變了自己的看法，請(qǐng)看這篇文章的題目，發(fā)沒(méi)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

生：噢，題目是議論文的題目，他是《談感動(dòng)》，而內(nèi)容卻是散文。

師：對(duì)！你把這篇文章改一下，你改什么？

生：改題目。

師：對(duì)，起一個(gè)什么題目好呢？

生：就叫感動(dòng)就行了。

師：文章題目與內(nèi)容不符。看來(lái).都是題目惹的禍,，題目是議論文的題目，內(nèi)容是散文，因此我們要明白兩點(diǎn)，其一，文體不限，是指不限制你選擇什么文體來(lái)寫，但當(dāng)你選擇一種文體時(shí)，必須嚴(yán)格按這種文體的特點(diǎn)來(lái)寫，其二此篇文章的“文題”不相稱的問(wèn)題告訴我們?cè)谠掝}作文中，當(dāng)我們確定文章的內(nèi)容和中心后，擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目是不容忽視的一個(gè)問(wèn)題。

師：現(xiàn)在我們一起看一下材料二，材料二中有38個(gè)有關(guān)感動(dòng)的作文題目，這些題目有的來(lái)自你們的作品中，有的來(lái)自作文書上，有的來(lái)自網(wǎng)上，現(xiàn)在我們從這些題目入手，根據(jù)這些題目你分析總結(jié)一下，話題作文的擬題有那些思路方法？（時(shí)間是4分鐘）

師：（4分鐘后）我先示范一下，比如說(shuō)第一個(gè)標(biāo)題《感動(dòng)》，它和我們的話題有什么關(guān)系？

生：題目就是作文的話題。

師：對(duì)，沒(méi)錯(cuò)！由此看出用話題作文中的“話題”作為題目就是我們的一種擬題思路。還有沒(méi)有其它的思路？

生：第12個(gè)題目是《一個(gè)令我感動(dòng)的人》，一看題目就知道要寫人,

師：好！這就意味著可以以人作為文章的題目，如《感動(dòng)的中國(guó)人》

生：第28個(gè)標(biāo)題是《一件令我感動(dòng)的事》，說(shuō)明還可以以事寫感動(dòng)。

師：概括的非常好，還有沒(méi)有？

生：老師您看有的題目是《微笑》《聲音》，這些題目都是提示材料中出現(xiàn)的詞語(yǔ)，因此我們可以看出我們擬題時(shí)能從提示材料中找答案。

師：其實(shí)就像朱自清的《背影》一樣，“微笑”“聲音”都是作為文章線索，以線索作為文章的題目就是一種思路。

生：現(xiàn)在我們看一下題目《暗星》《悲》，這些題目我們都不知道他要寫什么？所以可以找一些好的詞語(yǔ)來(lái)做標(biāo)題，還比如《感動(dòng)，人生的一縷陽(yáng)光》《珍惜那一抹淚痕》這些題目聽(tīng)起來(lái)很美，我認(rèn)為挺好的。

師：的確，有些題目一下就能吸引我們，我們可以引用一些好的語(yǔ)句作為文章題目，這也是一種擬題思路，我發(fā)現(xiàn)我們同學(xué)很聰明，剛才概括的思路都非常好，我們現(xiàn)在看一下大屏幕，大屏幕展示的是當(dāng)我們面對(duì)話題作文時(shí)，我們可以從哪些思路入手，給文章擬一個(gè)好的題目。（屏幕顯示如下材料）

擬題的思路方法

l 以話題作為題目《感動(dòng)》

l 以人、事為題目

《讓我感動(dòng)的人》 《一件令我感動(dòng)的事》

《感動(dòng)著的中國(guó)人》

l 以情態(tài)作為線索(話題提示)

《眼神》 《聲音》 《善意的微笑》《感動(dòng)的微笑》

l 以內(nèi)容、中心作為題目

《因美麗而感動(dòng)》 《友情令我感動(dòng)》《感動(dòng)等于幸福》

l 以詩(shī)意的詞作題目

《感動(dòng)，人生的一縷陽(yáng)光》 《珍惜那一抹淚痕》《落下的葉子》

l 引用詩(shī)句、名言、歌詞等作為題目作文訓(xùn)練

6．能力訓(xùn)練（作業(yè)）：

請(qǐng)結(jié)合今天所學(xué)到的知識(shí)，給下面的話題作文作一個(gè)提綱并擬一個(gè)好的題目。材料：達(dá)芬奇說(shuō)：“應(yīng)當(dāng)耐心聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，認(rèn)真考慮指責(zé)你的人是否有

理。如果他有理，你就修正自己的錯(cuò)誤；如果他理虧，只當(dāng)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。若他是一個(gè)你所尊重的人，那么可以通過(guò)討論，婉轉(zhuǎn)地指出他不正確的地方?！?/p>

請(qǐng)以“批評(píng)”為話題，寫一篇文章

要求：

⑴．題目自擬

⑵．文體不限（詩(shī)歌除外）

⑶．字?jǐn)?shù)６００字以上

7．師：（結(jié)束語(yǔ)）當(dāng)你面對(duì)一篇話題作文時(shí)，你必須記住一個(gè)字“能”，按照提示材料與話題要求你能寫什么？結(jié)合自己能力你能選擇什么文體寫什么內(nèi)容？當(dāng)你在確定所寫文章的內(nèi)容與中心時(shí)，你能擬一個(gè)即能恰當(dāng)表現(xiàn)內(nèi)容中心又能吸引人眼球的題目，謝謝大家！

8．板書設(shè)計(jì)：

可寫什么←――能――→能寫什么

↓

擬什么題

中學(xué)作文600字 中學(xué)作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)篇四

千年的宿命，交織天地，舞盡蒼生，動(dòng)亂天下；

寂寞的人生，獨(dú)戰(zhàn)蒼穹，傲視人間，何情尤逝？

《蒼之濤》的故事很簡(jiǎn)單?；高h(yuǎn)之，一個(gè)貌似文弱的年輕人，為了他的民族大義，光復(fù)華夏的夢(mèng)想，穿越千年來(lái)到春秋時(shí)代，在生命危在旦夕之際，結(jié)識(shí)了“小車子”，并受助于她。在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的途中，桓遠(yuǎn)之又結(jié)識(shí)了一個(gè)同樣來(lái)自千年后，但卻是為了千年后前秦的勝利而戰(zhàn)的胡女慕容詩(shī)。最后，當(dāng)他面對(duì)可以決定千年后晉國(guó)命運(yùn)的太一之輪，他不惜用偷襲這種卑劣的方法擊敗慕容詩(shī)，并失手殺死了車蕓，實(shí)現(xiàn)了他光復(fù)華夏的夢(mèng)想……

淝水之戰(zhàn)，苻堅(jiān)他的帝國(guó)仍然戰(zhàn)敗了……在晉人所寫的史書上，雄才大略的他，成了一個(gè)剛愎自大、怯懦無(wú)用的君主……而自始至終，躲起來(lái)不敢面對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的晉國(guó)宰相謝安——由于打贏了異常連他自己也不知怎么贏的勝仗——在史書上贏得了正義、從容、王道民族英雄的個(gè)種美名……戰(zhàn)爭(zhēng)危機(jī)過(guò)去，晉室貴族繼續(xù)過(guò)著清談佛老，不恤蒼生的生活——而一心想要融合各族歧見(jiàn)的苻堅(jiān)，最終則不幸喪生……原本已經(jīng)穩(wěn)定和一統(tǒng)的北方，在次陷入大分裂，烽火不斷……北方的黎民蒼生們，再次陷入了無(wú)盡的深夜中……

恒哥哥，雖然你做錯(cuò)了這么多，但我不怪你。我明白，是太深太重的國(guó)仇家恨，國(guó)家民族大義，讓你最后也不禁迷失了……但我也想你能明白，春秋大義，夷夏之防，國(guó)族大我——如果我們對(duì)國(guó)家和民族的愛(ài)，必須建立在那么多仇恨上——那我選擇放棄這樣的愛(ài)，這樣的大義……

玩過(guò)了蒼之濤，我才真正明白，人與人之間的關(guān)系就是由血緣與機(jī)緣構(gòu)筑而成的一座座簡(jiǎn)單的橋梁而已?？扇羰俏覀円坏╇S著民族不同，立刻就失了是非，換了立場(chǎng)——我們很可能，把自己最摯愛(ài)的親人朋友，視為不共戴天的死敵——然后彼此仇視，彼此殺戮……

有人，就有恩怨；有恩怨，就有殺戮。恩怨，是什么造就了它？也許是立場(chǎng)吧，每個(gè)人都有自己的想法、思維，也許這些想法是好的，然而，畢竟人與人是有差別的，因此便出現(xiàn)了立場(chǎng)；人造就了立場(chǎng)，當(dāng)然就要去維護(hù)它，甚至不顧一切！

可是，和歷史的波濤比起來(lái)，我們?nèi)苏娴奶煨×恕覀冋娴木拖翊蠛Ｉn蒼波濤上，那些浮浮沉沉的小木片……既然如此，何必去繼續(xù)制造出那一些多如繁星的立場(chǎng)……為了這些國(guó)家民族間的立場(chǎng)，去留下滿手洗也洗不清的血腥，數(shù)也數(shù)不盡的悲劇……

要知道，家仇國(guó)恨是整個(gè)人類歷史烽火不斷的原因，春秋無(wú)義戰(zhàn)，正如游戲設(shè)計(jì)者所說(shuō)的“許多殘害蒼生的殘酷戰(zhàn)爭(zhēng)，都是籍由愛(ài)國(guó)家，愛(ài)民族，或者愛(ài)什么什么的理由，讓人民被仇恨之心鼓動(dòng)起來(lái)……”而對(duì)抗這戰(zhàn)爭(zhēng)的最好武器，是寬恕，是對(duì)所有仇恨的寬恕，對(duì)于所有生靈的熱愛(ài)。惟有它，才能跨越國(guó)界，化解立場(chǎng)，澆滅人們心中的仇恨之火，才能讓這個(gè)世界不再有戰(zhàn)爭(zhēng)，不再有殺戮……

放下仇恨吧。請(qǐng)相信，惟有這，才是人間最深沉的寬恕……

中學(xué)作文600字 中學(xué)作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)篇五

初次來(lái)到這所學(xué)校，還是在十多年前。當(dāng)時(shí)我還在上幼兒園，大家被統(tǒng)一安排來(lái)到學(xué)校里參觀。在我幼時(shí)的模糊印象中，那時(shí)校園中只是隱隱約約有些灰蒙蒙的低矮建筑，就像是照片中二三十年代舊城的風(fēng)貌，沉淀著歷史的滄桑，一切都顯得很不起眼。然而從此，我卻和濟(jì)南中學(xué)結(jié)下了不解之緣。

新世紀(jì)的第一個(gè)夏天，我正式踏入了鐵一中的大門，成為一名初中生。剛?cè)雽W(xué)時(shí)，校門還是水泥砌制而成，上面掛著一塊破爛不堪、字跡不全的老式木質(zhì)牌匾，透著一副年久失修的樣子，顯示出些許落破之氣。這種景況與聲名赫赫的市級(jí)中學(xué)的地位全然不相匹配，不熟悉的還以為這是哪家瀕臨倒閉的工廠。向縱深處一眼望去，校園倒是很大，有兩座教學(xué)樓，新修葺的中心花園宏偉氣派，算得上是那時(shí)學(xué)校里引以為豪的標(biāo)志性建筑。

隨即而來(lái)的初一入學(xué)軍訓(xùn)讓我久久難以忘懷。偌大的操場(chǎng)被黃土和砂石充斥著，明晃晃的日光在操場(chǎng)上跳著舞，棱角分明的石?？┑么蠹覐哪_疼到頭。這片操場(chǎng)晴空萬(wàn)里時(shí)像北非的撒哈拉沙漠，忽而一陣風(fēng)起，便飛沙走石，天昏地暗，讓人睜不開(kāi)眼；下雨天則變成了泥濘的沼澤，常常水積數(shù)日，讓人難以涉足，望而卻步。

就是在那樣的艱苦環(huán)境之中，濟(jì)南中學(xué)逐漸發(fā)展壯大起來(lái)。中考高考的驕人成績(jī)使這所學(xué)校名聲雀起，一夜之間傳遍齊魯大地，五十多年的老校獲得了新生。

今日的學(xué)校大門早已被整修一新，建筑莊嚴(yán)肅穆，透出濟(jì)南中學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的風(fēng)范。迎門而立的圖書科技樓拔地而起，猶如一艘蓄勢(shì)待發(fā)的航船揚(yáng)帆而立，明亮的色彩洋溢著現(xiàn)代化創(chuàng)新氣息。昔日面朝黃土背朝天的操場(chǎng)也早已被標(biāo)準(zhǔn)化塑膠場(chǎng)地所取代。

從初中到高中，轉(zhuǎn)眼間四年過(guò)去了。正所謂“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，書生意氣，揮斥方遒”。時(shí)光荏苒，歲月流金。昔日的同窗好友在中考之后各奔東西，踏上自己新的征程。有時(shí)遇到原來(lái)的同學(xué)，他們總會(huì)親切地問(wèn)我“咱們學(xué)校怎么樣了？”聽(tīng)著這樣的話，我心里很感動(dòng)，也覺(jué)得自己很幸運(yùn)留了下來(lái)。

繁重的高中課程讓我們忙的喘不過(guò)氣?？臻e時(shí)獨(dú)自望著對(duì)面的初中教學(xué)樓，我的心中總是感慨萬(wàn)千。樓道間那一個(gè)個(gè)頑皮的身影似乎如此熟悉，一間間教室仿佛依舊回蕩著老師的講課聲。物是人非，晃晃如昨。驀然回想起來(lái)，一年前自己還在那里日夜奮斗著，而目的卻單純的可笑——只是希望將來(lái)能夠在幾十米開(kāi)外的高中部里繼續(xù)聽(tīng)講。

初中三年里，我有幸結(jié)識(shí)了一群或活潑開(kāi)朗，或文雅內(nèi)向的好同學(xué)，好朋友；接受風(fēng)格各異，卻懷有共同愛(ài)心的老師傳道授業(yè)。這三年，有過(guò)歡笑，有過(guò)淚水，而更多的是收獲?！斑M(jìn)濟(jì)南中學(xué)門，做濟(jì)南中學(xué)人，守濟(jì)南中學(xué)規(guī)矩”。這里的老師們用真情詮釋出教育的真正宗旨：教書育人，德才兼?zhèn)洹?/p>

一直覺(jué)得濟(jì)南中學(xué)的老師很偉大，每位老師身上肩負(fù)的教學(xué)任務(wù)之繁重令人驚嘆，盡管如此，卻從來(lái)沒(méi)有有人喊苦叫累。多少次老師們利用課余時(shí)間無(wú)私地為同學(xué)們補(bǔ)習(xí)功課，多少次老師們拖著疲憊的身子，用沙啞微弱的嗓音講課。我常常這樣想：濟(jì)南中學(xué)的師資隊(duì)伍或許不是全市最好的，然而他們卻是最敬業(yè)最無(wú)私的。濟(jì)南中學(xué)的全體師生有一種特有的拼搏精神，這種精神內(nèi)涵潛移默化地影響著學(xué)生的成長(zhǎng)，同時(shí)也是學(xué)校發(fā)展壯大的不竭動(dòng)力。

我很慶幸自己見(jiàn)證了這所學(xué)校的滄桑巨變，作為是鐵一中的最后一屆初中畢業(yè)生，又是濟(jì)南中學(xué)的第一屆高中生，在過(guò)去的一千多個(gè)日子里，親身經(jīng)歷了學(xué)校浴火重生一般的蛻變，體味到的是幸福的感動(dòng)。

習(xí)慣了春天流連于百花齊放的景色之中，身邊彌漫著沁人心脾的芳香。

習(xí)慣了夏天休憩于中心花園的涼亭，靜靜的地凝望金魚在清潭里游弋，荷葉在暖風(fēng)中搖擺的陶醉。

習(xí)慣了秋天信步閑庭地漫步在林蔭道上，頭頂上不時(shí)飄落下幾片枯黃的樹(shù)葉，腳底下發(fā)出唰唰啦啦的聲音。

習(xí)慣了冬天踩著厚厚的積雪，在操場(chǎng)上打雪仗，駐足欣賞那“銀裝素裹，分外妖嬈”的景色。

習(xí)慣了這所學(xué)校。

六十載，春華秋實(shí)，桃李芬芳。

六十載，大行往復(fù)，雄關(guān)漫道。

作為一名濟(jì)南中學(xué)人，感覺(jué)真好。衷心祝愿母?！坝涣魅瞬牛瑒?chuàng)齊魯名校！”

中學(xué)作文600字 中學(xué)作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)篇六

兩個(gè)月過(guò)去了，時(shí)間讓我體會(huì)到了中學(xué)生涯的艱辛。背著沉重的書包早出晚歸，奔波在求學(xué)路上。前方路漫漫，還有許多困難和挑戰(zhàn)，用奸惡的冷笑等待我去克服。有時(shí)候，我認(rèn)為自己不行了，需要停一下，忘記塵世間求學(xué)的困苦，可是，我在努力克制自己，尋找著學(xué)習(xí)的真諦。

轉(zhuǎn)變，世間的一切在我眼前轉(zhuǎn)變，沉重的學(xué)業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募o(jì)律，父母不盡的嘮叨。再也不能像小學(xué)里一樣聽(tīng)著周杰倫的《斷了的弦》，玩著熱血沸騰的“街頭籃球”，尋找生活中不自由的自由。我也在轉(zhuǎn)變，開(kāi)始習(xí)慣中學(xué)生涯。開(kāi)始喜歡語(yǔ)文課上那滄海的隱現(xiàn)，春的來(lái)訪，濟(jì)南別具一格的冬天。我不斷地找啊找，歲月如歌，浮現(xiàn)一個(gè)最完美的自我。胸懷四方，裝下萬(wàn)里海洋。

用沉默枯竭違紀(jì)的邀請(qǐng)，不要握住那雙不真誠(chéng)的手，不然你自己也會(huì)深陷其中。放下吧，沉溺于電腦游戲的心；放下吧，手中緊握不放的籃球；放下吧，嘴里香甜的零食。我要用最虔誠(chéng)的心去完成初中的學(xué)業(yè)，我要用最靈敏的大腦去演繹最美麗的篇章。

曾經(jīng)，我祈盼——上帝啊！請(qǐng)賜予我一對(duì)翅膀，讓我在純凈的天空飛翔，觸摸淡定的云彩，就給我一天自由的時(shí)間……哪怕就一天……不行啊，我不能落后，不能就這樣被別人超越。進(jìn)步吧，努力吧，請(qǐng)不要放棄學(xué)業(yè)，去學(xué)習(xí)吧。

雖然我知道中學(xué)生涯會(huì)很艱難，但我會(huì)挺住，我會(huì)適應(yīng)，重要的是我會(huì)進(jìn)步和努力。我在懷念著小學(xué)的同學(xué)——一張張可愛(ài)的笑臉綻放在我面前?？墒?，現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)有人陪伴我左右。陪伴我一生的只有書本和不曾改變的呼吸。讀好書是我唯一的追求。

讓我用炙熱的心和不可一世的眼神克服眼前的困難，用堅(jiān)強(qiáng)有力的雙臂撐起一片屬于自己的天空。

中學(xué)作文600字 中學(xué)作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)篇七

我們身邊美好的音樂(lè)是我們讀書時(shí)的課本；是我們登山時(shí)的階梯；是我們睡覺(jué)時(shí)的軟床；是我們身邊屬于我們大家的音樂(lè)。

我在想：世上如果沒(méi)有音樂(lè)會(huì)怎么樣？

如果世上沒(méi)有音樂(lè)，我們會(huì)失去生活的樂(lè)趣，公園里幽靜的感覺(jué)會(huì)少了滋味。大家快樂(lè)或傷心會(huì)無(wú)處發(fā)泄，這種感覺(jué)除了音樂(lè)能替大家發(fā)泄，難道還有比音樂(lè)更適合的嗎？

如果世上沒(méi)有音樂(lè)，舞蹈就毫無(wú)節(jié)拍，也就沒(méi)有了好和不好相比的意義了。而舞蹈演員的等級(jí)更讓人摸不著頭腦。而老年人對(duì)打太極、跳舞也失去了樂(lè)趣，憂憂愁愁渡過(guò)余下的人生

如果世上沒(méi)有音樂(lè)，專業(yè)球隊(duì)的啦啦隊(duì)也只是擺設(shè)，要不要都無(wú)所謂了。而失敗的球隊(duì)將沒(méi)有鼓舞他們的號(hào)角，會(huì)一直一步一步走向放棄，形成一個(gè)一個(gè)無(wú)法挽回的局面，使崇拜他們的球迷失望了。

如果世上沒(méi)有音樂(lè)，那些用音樂(lè)的實(shí)驗(yàn)做出的蔬菜水果也不存在了，只剩下那些帶有細(xì)菌，又小又難吃的蔬菜水果。

如果世上沒(méi)有音樂(lè)，對(duì)牛彈琴也不存在了。到現(xiàn)在我們也不可能知道對(duì)牛彈琴可以使牛產(chǎn)出最好的奶，優(yōu)質(zhì)極品的奶，能喝到的只是普通的牛奶。

如果世上沒(méi)有音樂(lè)，對(duì)世界所有生物來(lái)說(shuō)都是個(gè)近似世界滅亡的重大災(zāi)難，甚至比“唐山大地震”、“汶川大地震”、“火山噴發(fā)”、“海嘯”還要厲害，因?yàn)槿藗儗⑸钤诳菰锓ξ兜纳罾铮钌倭硕嘧硕嗖省?/p>

因此，世界上沒(méi)有音樂(lè)是多么不可想象呀!

我們一定要留意身邊那些美妙的音樂(lè)并保護(hù)好它們，專心傾聽(tīng)它們，因?yàn)樗鼈冊(cè)谖覀兩磉吺悄菢又匾?，不可取?我們身邊美好的音樂(lè)是我們讀書時(shí)的課本；是我們登山時(shí)的階梯；是我們睡覺(jué)時(shí)的軟床；是我們身邊屬于我們大家的音樂(lè)。我們要保護(hù)好身邊的音樂(lè)，他是屬于我們的音樂(lè)，美好的音樂(lè)，它是生活之本啊!