作為一名老師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么教案應該怎么制定才合適呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

倒數(shù)的認識教案篇一

2.激發(fā)學生觀察夏天景物的興趣。

教學重點難點：1.引導學生運用形聲字的識字規(guī)律自主識字。

2.閱讀兒歌，讓學生了解夏天的景物及氣候特點。

教 學 用 具 ：詞語卡片，動物圖片，投影儀。

教 學 過 程 ：

1.小朋友們，老師問你們：一年里有幾個季節(jié)呀？（四個）它們都是？（春、夏、秋、冬） 現(xiàn)在是春天，那么春天過后是什么季節(jié)呢？（夏天）

2.小朋友們，夏天就要到了。在夏天，你們都喜歡干什么呢？（游泳、野炊、捉蜻蜓、蝴蝶）喜不喜歡夏天呀？（喜歡）

3.你們這么喜歡夏天，這一節(jié)課，讓我們一起走進昆蟲的世界，我們一起看一看這些小昆蟲它們夏天都干些什么 ？好不好？

4。老師這里有幾種小昆蟲的圖片，看看你認不認識。（用投影儀出示昆蟲圖片）

1.老師先來讀一遍兒歌，小朋友們要仔細聽，聽準老師的讀音。

2.現(xiàn)在小朋友們自己讀，如果你在讀課文的時候遇到了不會的字怎么辦？（借助拼音，問老師，問同學）開始吧！

3.誰愿意站起來讀給大家聽？（指名讀）在這個小朋友讀的過程我們仔細聽，聽準字音。

4.誰不愿意讀兒歌，我們來一個小小的朗讀比賽，看誰讀得字音正確、語言流利、老師獎勵他一顆智慧星。

5.通過老師和幾位小朋友讀兒歌，你們發(fā)現(xiàn)兒歌中都有那些小昆蟲？（蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛、螞蟻）[老師出示詞卡]

6.它們都在干什么呢？老師找一組小朋友讀兒歌，其他小朋友邊聽邊找。(展翅飛、捉迷藏、造宮殿、游得歡、結(jié)網(wǎng)忙、運食糧）（老師出示詞卡）

7.我們打開書再讀課文，看誰記得牢、記得快。一起讀好不好？

8.現(xiàn)在老師請幾位小朋友到黑板前來做一個游戲。（對對碰）

9.合上書，看黑板上的'詞語，說一說誰在哪兒？干什么呢？看著板書齊背一遍兒歌。

10.課間小活動。（聽兒歌、休息）

1.同學們，請繼續(xù)打開書，自己認讀以下本課的生字。同桌相互指字認讀，四人為一組討論記憶生字的方法。

2.看黑板，你記住了哪些漢字？利用什么方法記住的？

熟字相加：（蟲+青）蜻（蟲+廷）蜓 （蟲+胡）蝴（蟲+ ）蝶（蟲+丘）蚯（蟲+引）蚓 （蟲+馬）螞（蟲+義）蟻 （蟲+科）蝌（蟲+斗）蚪（蟲+知）蜘（蟲+朱）蛛

熟字加偏旁：（云+ ）運（青+蟲）蜻（科+蟲）蝌

數(shù)筆畫記憶：展、網(wǎng)

3.我們交流了半天，誰發(fā)現(xiàn)今天的認讀字有什么規(guī)律嗎？（很多字都是蟲字旁的，蟲子旁右邊的漢字讀音跟生字差不多）

4.你們大家知道這些帶有蟲字旁的生字都是什么字嗎？（介紹形聲字）

1.你還知道一些什么小昆蟲呀？

2.你能學著書中的兒歌形式也來編一編，當一回小作者嗎？

倒數(shù)的認識教案篇二

1、會認9個字，會寫3個帶木字旁的字，初步感知漢字是有規(guī)律的。

2、培養(yǎng)學生觀察分析能力及生活識字能力，教會學生會發(fā)現(xiàn).總結(jié)簡單的識字方法。

3、體會學習漢字的樂趣，培養(yǎng)學生樂于學習祖國語言文字。

1、著眼于對“木”字旁的認識和運用。

2、培養(yǎng)學生自主識字的能力。

會意字“休”的理解。

相關、課件（創(chuàng)設情景）圖片一幅家中帶木字旁的家具如：桌椅、木床、書架等，生字卡片，詞語卡片。

兩課時

第一課時

1、認識9個與“木”有關的字，會寫“板”字。

2、探究或?qū)W習方法的滲透，培養(yǎng)學生觀察分析能力及生活識字能力。

1、孩子們，瞧！誰來了?。ǔ鍪径《《瑘D片、貼圖）和他們打打招呼，今天，丁丁冬冬也來到教室里和我們一起學識字（板書：學識字），那今天究竟學哪些字呢？別著急，咱們一起到綠色的大森林（出示多媒體）相關詞語森林走走就知道了。

森林里長著許許多多茂盛的樹木，瞧！有的樹枝長得多粗壯，有的連樹根都露出來了，丁丁冬冬，這里的樹可真多呀！這是什么樹？桃樹（出示桃樹圖及詞語閃），那這棵呢？梨樹，還有這棵是我們常見的？（生答：柳樹）森林里，還有一種樹直直的、高高的，一年四季綠綠的，有誰知道它的名字柏樹。

這些樹可有用了，如果它砍下來就是木材，經(jīng)過工人叔叔的加工，鋸成一塊一塊的，就成了木板，這些木材、木板能做成木棍、木桶好多東西呢！

看了這么多的樹，丁丁冬冬也累了，他們靠在一棵大樹下休息了一下。

2、孩子們，我們今天要學的字都在里面了，咱們再和它們見見面p83。

注意聽老師讀這些詞，留心紅色的字，老師讀到哪，你的眼睛就看到哪。

（師讀完后生評價）

3、現(xiàn)在請小朋友自己讀讀，那遇到了不認識的字怎么辦呢？

（問、猜、看、查……）

4、讀給同桌聽聽，特別要留心紅色的字都讀準了嗎？

5、我們請了一個能干的孩子上臺領著同學讀第一排的詞語，如果他讀得特別準確，咱們就跟他一起讀。

第一排：“森林”

老師聽同學們讀“森林”這個詞特別好聽，我們用“森林”說句話。

這么好的森林，為我們奉獻了這么多的森林，我們應該（保護、愛護）他們，再讀讀。

第四排：我們讀的有點累了，趴在桌上休息一下。

感覺怎樣？想想怎么讀。

6、詞語會讀了，那生字會認嗎？我們一起開火車。

（訓練學生聽、讀）

7、小火車開得真好！哪些孩子原意做猜字游戲。

抽查：柳、桶、棍、板

8、這么難的字都會認，丁丁冬冬夸你們真能干，給你們加上一顆星，現(xiàn)在丁丁冬冬想考考你們，從這些字中你發(fā)現(xiàn)了什么？

9、想想這些紅色的字為什么都有木?

小結(jié)：小朋友真能干，想的頂有道理，古時候木是這樣寫的ж，看它像什么？ж古人說的木，就是樹的意思。

咱們今天要學的字，都和樹有關，所以大都有木字旁。

冬冬說：“小月友，我們在學校里學了這么多帶木字旁的字真高興，我邀請你們到我家來做客（貼圖）這就是我的家，告訴你們我家有好多東西寫出來帶木字旁呢？知道是什么嗎？趕快讀讀課本中帶拼音的詞語，只要你讀準了，就知道了。

1、生讀帶拼音詞語。

2、給詞語找家“游戲”（抽8名學生拿詞語貼與之相對應的圖）。

3、小組匯報，（“我給桌椅找個家”，生齊讀：桌椅、桌椅）

4、擴展孩子們，其實在我們家里還有許多東西寫出來帶木字旁的，你們知道嗎？

讀一讀今天我們要學的三個字。

1、看看這些中有什么相同的地方？（左窄右寬，左右結(jié)構(gòu)）

2、認真觀察田字格，選一個你覺得最難的字，想想先寫什么，再寫什么，特別要提醒小朋友注意些什么？

（學生自由學習）

師：剛才同學們學習的過程中，我發(fā)現(xiàn)好多學生覺得“板”字特別難。

請小老師教寫，小朋友可自主提問。

3、書寫“板”

如果你覺得今天的字有進步，在自己的本上加個小五星，可以上展臺來欣賞，或者拿給同桌的小朋友看看，聽聽他的評價。

這節(jié)課我們一起學習了很多帶木字旁的字，其實漢字中這樣的字還有很多，回家以后，請你們找出更多帶“木”字學一學，認一認，或描一描，明天帶到學校教給其他同學。

倒數(shù)的認識教案篇三

1、夏天就要到了，在這美麗的季節(jié)里，小動物發(fā)生了那些有趣的事情呢？我們一起去看看吧，一年級下冊 識字4 教案。

2、看圖說話，請你仔細觀察，小動物們在做什么？你還在什么地方見過它們。（課件演示，指名回答）

1、小動物們多可愛啊，有一首兒歌就寫了這些小動物的有趣活動，這就是我們語文課本上的識字4，你愿不愿意自己讀讀？在讀的過程中要是遇到了困難，你怎么辦？（可以借助拼音讀準字音，或者是向老師同學請教。）

2、學生快速讀課文。

3、這些字你們認識嗎？出示卡片：展、運、網(wǎng)

指名讀字，組詞，

展：誰能用動作比比蜻蜓展翅的動作？

運：你用什么辦法記住它？

網(wǎng)：誰能到黑板上為我們簡單的畫一張網(wǎng)？你還知道什么網(wǎng)？

4、我們一起合作來讀兒歌，小組里一人讀一行，聽的同學要注意聽字音是否讀準

5、指名讀。

6、男女生比賽讀。

7、在兒歌中找一找這些小動物的名字，用橫線畫出來。等你同桌的小伙伴也畫完了，把你認識的小動物的名字讀給小伙伴聽，不認識的你可以問問他。

學生畫出小動物的名字，不認識的同桌互相學習。

你都畫了那些詞？誰畫的和他一樣？

8、現(xiàn)在小動物們從兒歌中跑出來了，你還能叫出他們的名字嗎？

（出示課件）比賽讀詞。

小動物們又跑回去了，還能認出來嗎？

沒有拼音能讀嗎？

排列順序讀：在這些詞中你還有哪個詞不認識？請你的好朋友來幫助你。

還有誰不認識？快問問你的同桌。

誰全認識了？全認識的同學請起立，我們大聲讀一讀。

9、出示圖片找朋友。出示詞語卡片。

1、觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)什么了？（都是蟲字旁）

2、還發(fā)現(xiàn)什么？讀一讀想一想，看看你又有什么新發(fā)現(xiàn)。

引導學生發(fā)現(xiàn)形聲字規(guī)律：“螞”這個字讀什么，遮住蟲字旁又讀什么？

像這樣，在一個字當中，一部分表示字的意思，另一部分表示讀音，這樣的字叫——形聲字。在漢字中有許多形聲字，抓住這個特點可以幫助我們牢牢地記住這些字。

我們今天不僅學了形聲字，還要來寫形聲字呢，指導書寫“螞、蟻”

剛才學習的真好，現(xiàn)在看看課文讀的怎么樣了?

把課文讀的正確流利，個人自由讀，指名朗讀。

指導表演讀：讀你喜歡的句子，全班表演讀

引讀：什么半空展翅飛？什么花間捉迷藏……

倒數(shù)的認識教案篇四

1、認知10個生字。會寫8個字。

2、準確熟練的朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

3、有維護動物的愿望。

教學重難點：識字寫字。

教學準備：

1、多媒體課件。

2、生字、生詞卡片，動物畫片。

教學時間：2課時

教學過程

一、動畫導入，識記局部生字

1、師說：同學們，你們喜歡小動物嗎？俺們一起去動物園看看吧！

2、播放課件（孔雀、錦雞、黃鸝…。。。）隨著動物的出場，動物的名字在屏幕上閃爍出現(xiàn)，同學叫出動物的名字。

3、課件只出示文字，同學認讀動物名稱。

4、出示生字：孔、雀、錦、鷹、鸝、靈

指名認讀，并說說是怎么記住的？

5、游戲：對號入座

將寫有動物名稱的詞卡貼于黑板上，請拿動物畫片的同學到黑板前來，讓動物對號入座。

二、朗讀課文，繼續(xù)識字

1、自讀拍手歌，不認知的字看拼音提示。

2、指名讀拍手歌，注意字音是否準確。

3、熟讀拍手歌。認一認生字表中的生字，做參與游戲的準備。

三、趣味游戲，鞏固識字

1、游戲：俺指你認（學習小組內(nèi)進行）

2、趣味讀字：課件出示有趣圖形，同學點擊圖形便會出現(xiàn)生字。同學愿點哪個就點哪個，出現(xiàn)會認的字同學認讀。

3、小偵探：課件出示一些動物的局部特征或腳印、影子等，讓同學判斷是什么動物，回答正確后出現(xiàn)這個動物及名稱，同學認讀。

4、送信：信封上寫有小動物的名字，小朋友給孔雀、錦雞、老鷹、百靈鳥、黃鸝送信。

四、朗讀感悟

1、再讀拍手歌，說說讀拍手歌有什么感覺？

2、邊拍手邊讀，看誰能先背誦下來。

3、游戲：同學自主選擇學習伙伴，拍手說兒歌。

4、說說這個拍手歌告訴了俺們什么？

五、課外實踐

自編拍手歌。

一、趣讀課文

1、用對口令的的方式讀課文。

2、集體齊背拍手歌，同位間拍手。

二、鞏固識字

1、自身邊讀生字卡邊將字卡擺開。

2、同學聽字音找字卡。

3、猜字謎，找字卡。

三、指導書寫

1、將要求寫的字卡貼于黑板上，指名認讀并組詞。

2、小組討論用什么方法記住這些字？

3、同學自由匯報。

倡議用自身喜歡的方式學習生字，只要有利于認字就應肯定。

4、分類指導寫字。

1）分組觀察，找出一起點和不同點。

拍、護、保、物、雞、貓：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

叢、牢：上下結(jié)構(gòu)，“叢”上長下短，“牢”上短下長。

2）同學描紅

3）同學說觀察所得及書寫時的注意事項，老師范寫。

重點強調(diào)“物、貓”左偏旁的筆順：“雞”字左邊“又”捺變點；反犬旁的彎鉤不要太彎。

4）引導欣賞

四、鞏固記憶字形

小小魔術(shù)師：給下面的字加一局部組成新字。

從——（ ） 苗——（ ） 鳥——（ ） 白——（ ）

牛——（ ） 戶——（ ） 呆——（ ）

五、展示活動

1、展示自身編的拍手。

2、和同學一起邊拍手邊說自身編的拍手歌。

倒數(shù)的認識教案篇五

這是一組兒童對韻，讀起來瑯瑯上口。讀了課文，看了插圖，孩子們就會感到大自然多么美好，山清水秀、鳥語花香、綠樹紅花、萬紫千紅我是大自然的主人，我愛美麗的大自然。

讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣；并對大自然的熱愛，收集對子和對對子的興趣。

１、會認讀霧、霜等１３個生字，會寫和、語等６個生字。

２、正確、流利地朗讀課文。

３、熱愛自然，有收集對子和對對子的興趣。

會讀生字、會寫生字，會正確、流利地朗讀課文。

１、千條線，萬條線，落在河里看不見。

２、河水皺眉，樹兒搖頭，鮮花彎腰，白云溜走。

生：猜出（雨兒）（風兒）

師：對呀！小朋友真聰明。今天我們就與雨兒、風兒一起旅行一次好嗎？

（大屏幕放影大自然的景色）

生：邊看邊說。

３、出示課題：

師：小朋友大自然的景色確實美麗，今天老師給你們帶來了識字３一課。齊讀《識字３》，看看里面有哪些大自然美麗的景色。

１、學生自讀課文，要求：

多讀幾遍，讀準字音。

讀了以后，把你最喜歡的詞語寫在黑板上。不會寫的字可以寫拼音。

２、反饋：

⑴ 學生上黑板寫字。

⑵ 讀課文：

學生自由選擇段落。

⑶ 說說為什么喜歡讀這段。

３、認讀生字：

師：誰能把你圈出的生字寶寶讀給大家聽聽？想讀的小朋友站起來讀。

⑴ 學生自由讀。

⑵ 指名讀。

⑶ 正音：

重點：

霜蜂。

師：生字寶寶想回家，你送他們回家好嗎？

１、先自己讀，再找好伙伴讀。

２、讀后說說課文跟前面學的有什么不同？

（指導發(fā)現(xiàn)課文是對對子形式）

小結(jié)：小朋友觀察真仔細，這種課文的形式，我們中國叫對對子。

１、師生交叉讀。

２、生生交叉讀。

３、學生下座位找伙伴玩對對子游戲。

（邊讀邊拍手）

１、去音節(jié)讀生字。

２、游戲：

給生字找朋友。

黑板上小朋友寫的詞語中，請你選一個，為它配上美麗的圖畫。

師：上節(jié)課，同學們都選了自己喜歡的詞，配上了圖畫。請小朋友拿出交流展示一下。

１、小組交流。

２、上臺展示。

３、說說課文中兩幅該用上哪個詞語？

１、個別。

２、開小火車。

３、齊讀。

１、讀讀課文中的對對子。

２、分組自編對對子。

３、反饋：

例：春對夏， 例：上對下，

秋對冬。 后對前。

白云對紅日， 天涯對海角，

新月對彩虹。 南北對東西。

１、認一認：

觀察描一描，寫一寫。

２、說一說：

我會寫的字。

３、練一練：

上臺展示。

４、評一評：

優(yōu)秀作業(yè)。

每人收集對對子，存放成長記錄袋。