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網(wǎng)絡(luò)思想政治與法制教育論文篇一

【摘要】思想政治工作在高職學(xué)校的教育環(huán)境中總結(jié)出學(xué)校的總體情況還是比較好的，但還是會(huì)存在著一些問(wèn)題。為了提高思想政治教育，我們應(yīng)該針對(duì)政治教育提出問(wèn)題并解決好問(wèn)題。我們應(yīng)該創(chuàng)新思想政治教育，改變以前的思想政治教育，結(jié)合學(xué)校的情況來(lái)構(gòu)建用網(wǎng)絡(luò)的形式對(duì)高職思想政治進(jìn)行教育，將思想教育進(jìn)一步改革與創(chuàng)新，并且讓高職思想政治教育進(jìn)一步提高。

1.就業(yè)是高職院校思想政治教育的主要前提。學(xué)生是國(guó)家的棟梁，這是高職學(xué)校的重點(diǎn)。高職學(xué)校應(yīng)把學(xué)生的素質(zhì)提高起來(lái)，學(xué)校確立培養(yǎng)的目標(biāo)，規(guī)劃學(xué)生的行為和學(xué)生畢業(yè)去向。這些都和本科學(xué)校有著巨大的差別，所以本科學(xué)校和高職的管理和思想政治教育不同。高職的學(xué)校培養(yǎng)的是有技能、在管理崗位的實(shí)用型、專業(yè)技術(shù)好的人才，學(xué)校就必須堅(jiān)持以就業(yè)為主和在社會(huì)零距離的教學(xué)。企業(yè)文化包含了很多，比如有企業(yè)對(duì)經(jīng)營(yíng)的觀念，企業(yè)精神，企業(yè)應(yīng)有的價(jià)值觀，道德規(guī)范，和企業(yè)員工對(duì)企業(yè)的責(zé)任感和榮譽(yù)感。在當(dāng)前的時(shí)代，企業(yè)最看中的是員工的團(tuán)隊(duì)、敬業(yè)、專業(yè)能力和員工的學(xué)習(xí)能力，并且要求員工要嚴(yán)格做人嚴(yán)格做事。因此，高職學(xué)校要加強(qiáng)學(xué)生們的思想政治教育和職業(yè)道德教育，并且創(chuàng)新學(xué)生們的思想道德教育。2.嚴(yán)格管理的思想政治教育。據(jù)了解，現(xiàn)在的高職學(xué)校大多都是從中專學(xué)校漸漸變成高職學(xué)校。高職學(xué)校以往的教學(xué)管理都是非常嚴(yán)格的，在治理學(xué)校上也是非常有成效的。學(xué)校在管理學(xué)生和思想政治教育方面有著很多的教育經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校繼承了很多的優(yōu)良傳統(tǒng)?，F(xiàn)在的高職，在學(xué)生管理的方面出現(xiàn)了很多的問(wèn)題，學(xué)校不能繼續(xù)的使用以往的封閉式的管理經(jīng)驗(yàn)，也不能像本科大學(xué)那樣完全的使用讓學(xué)生開(kāi)放式的管理模式?，F(xiàn)在很多的高職學(xué)校為了實(shí)行高職學(xué)校的教學(xué)管理方式，完全的摒棄了以往中專的管理教學(xué)模式，也放棄了以往很多的優(yōu)良傳統(tǒng)。有些學(xué)校想很快的進(jìn)入到高職的管理方式卻立刻停止了學(xué)校實(shí)行了多年的管理教學(xué)制度。但是這些新的制度和措施不完善，讓學(xué)校變成了沒(méi)有秩序的管理。所以，對(duì)于高職學(xué)校來(lái)說(shuō)必須要有責(zé)任的意識(shí)，一定要嚴(yán)格管理學(xué)生，并且創(chuàng)新管理制度。3.“以人為本”的思想政治教育方式。高職學(xué)校的學(xué)生思想政治教育素質(zhì)不好，學(xué)校整體的文化素質(zhì)比較差，導(dǎo)致學(xué)校逐漸走向垃圾的學(xué)校。有些學(xué)生缺乏理想，對(duì)自己的前途感到很迷茫，在學(xué)校不學(xué)習(xí)，討厭學(xué)習(xí)的現(xiàn)象嚴(yán)重。還有些學(xué)生有自卑的心理，心理素質(zhì)不好，容易暴躁，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)打架等違紀(jì)的行為。與此同時(shí)，他們?cè)趯W(xué)校期間還承擔(dān)著高學(xué)費(fèi)，與同學(xué)的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)，畢業(yè)就業(yè)困難等很多的壓力。這時(shí)學(xué)校應(yīng)該對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，提高思想政治教育，真正的確立以人為本的教學(xué)理念，對(duì)學(xué)生關(guān)懷幫助學(xué)生，并且做好學(xué)生們的思想政治教育工作。

1.健全學(xué)校思想政治網(wǎng)絡(luò)教育。在學(xué)校建設(shè)中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)思想政治教育的理念，建立學(xué)生分工明確，學(xué)校權(quán)利明確的組織。學(xué)校要推進(jìn)學(xué)生的思想政治教育理論課的改革與創(chuàng)新，并且明確思想政治教育目的，要充分的發(fā)揮學(xué)生在高職思想政治教育的作用。大力發(fā)揮校園的文化，校園網(wǎng)絡(luò)和學(xué)生的心理健康，建立健全高職學(xué)校思想政治教育的主要陣地。并且學(xué)校要大力地加強(qiáng)老師和輔導(dǎo)員的思想政治教育的思想，提高學(xué)校人才的思想政治教育。2.健全學(xué)生教育網(wǎng)絡(luò)。在學(xué)校要以學(xué)生為主，努力構(gòu)建高職學(xué)校的思想政治教育，積極引導(dǎo)學(xué)生要自我管理，自主學(xué)習(xí)。加強(qiáng)學(xué)校中學(xué)生黨支部、團(tuán)支部和學(xué)生會(huì)的建設(shè)，努力搞好組織，建設(shè)出高職思想政治教育的堅(jiān)強(qiáng)后盾。學(xué)校對(duì)于管理學(xué)生要做到不放手管理學(xué)生，不放任學(xué)生，并且鼓勵(lì)學(xué)生的積極性，注重對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，使學(xué)生的思想政治教育越來(lái)越好。3.健全學(xué)校、家庭、社會(huì)思想政治教育。學(xué)校要做好與家庭和社會(huì)的聯(lián)系，要發(fā)揮學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)之間的作用。全員互動(dòng)讓思想政治教育全面的展開(kāi)。高職生大都是外地的，離家比較遠(yuǎn)，學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系比較困難，但是學(xué)校仍然要建立與家長(zhǎng)多溝通的制度，定期的與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，比如通過(guò)電話訪問(wèn)、網(wǎng)絡(luò)對(duì)話等。加強(qiáng)學(xué)校、家庭的聯(lián)系，讓學(xué)生的思想政治教育更進(jìn)一步。

網(wǎng)絡(luò)思想政治與法制教育論文篇二

網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言特點(diǎn)對(duì)思想 教育的影響

摘要：結(jié)合文獻(xiàn)查閱結(jié)果，通過(guò)分析互聯(lián)網(wǎng)語(yǔ)言的特點(diǎn)，深究大學(xué)生思想 教育工作的“新常態(tài)”，闡述網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)于大學(xué)生思想 教育工作的積極影響、消極影響，掌握網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的“本質(zhì)”，倡導(dǎo)“去偽求真”，靈活應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展思想 教育工作，追求思想 教育工作的“新實(shí)效”，進(jìn)而讓思想 教育工作體現(xiàn)出更強(qiáng)的穿透力、針對(duì)性。

關(guān)鍵詞：思想 教育；網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言；互聯(lián)網(wǎng)；教育

一、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的特點(diǎn)

（一）廣泛性

互聯(lián)網(wǎng)覆蓋面積廣泛，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言不會(huì)區(qū)分地區(qū)、人群，它是一種以網(wǎng)絡(luò)互通互聯(lián)性質(zhì)為基礎(chǔ)的特色化語(yǔ)言，相對(duì)而言，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的應(yīng)用人群也極為廣泛，沒(méi)有相應(yīng)的限制范圍。在互聯(lián)網(wǎng)上，網(wǎng)絡(luò)用戶語(yǔ)言溝通、交流的背景為自由化的網(wǎng)絡(luò)，溝通呈現(xiàn)出較強(qiáng)的隨意性，無(wú)論交流雙方的社會(huì)背景如何，交流雙方身處什么地區(qū)，都能夠隨意應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言進(jìn)行暢通無(wú)阻的交流[1]。

（二）快捷性

互聯(lián)網(wǎng)在數(shù)據(jù)傳輸方面有著不可比擬的優(yōu)勢(shì)，目前互聯(lián)網(wǎng)也是信息傳播速度最快的介質(zhì)，這就賦予了網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言“快捷”這一基礎(chǔ)特征。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言是以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為基礎(chǔ)進(jìn)行傳輸?shù)模瑴贤p方無(wú)論身處何地，無(wú)論雙方距離有多遠(yuǎn)，都能夠在短時(shí)間內(nèi)完成溝通以及交流，雙方的交互效率極快，僅次于面對(duì)面交談[2]。

（三）豐富性

互聯(lián)網(wǎng)的廣泛性、通用性、高效性，為廣大網(wǎng)民提供了一個(gè)內(nèi)容豐富的溝通平臺(tái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的不斷拓展，用戶在溝通交流的過(guò)程中，所能夠應(yīng)用的資源數(shù)量也越來(lái)越多。網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的“熱點(diǎn) ”也成了網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的增生點(diǎn)，有關(guān)文學(xué)、 、文化、等多個(gè)方面的內(nèi)容，為網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的發(fā)展提供了土壤。

二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言存在的不和諧因素

（一）不規(guī)范性

網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的不規(guī)范，是相對(duì)傳統(tǒng)語(yǔ)言溝通模式提出的一個(gè)觀點(diǎn)。根據(jù)cnnic2019年第43次統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模為8.29億,全年新增網(wǎng)民5653萬(wàn),互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)59.6%。海量的互聯(lián)網(wǎng)用戶，讓網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的發(fā)展越發(fā)多元化，而這也導(dǎo)致語(yǔ)言溝通交流的規(guī)范性逐步缺失，網(wǎng)絡(luò)上的許多新生詞語(yǔ)、名詞和現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)言表達(dá)方式大相徑庭[3]。一方面，不規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，更容易引發(fā)溝通方面的矛盾。人生活在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，不可避免的會(huì)具備一定的地域特征，而不規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，就有可能會(huì)侵犯?jìng)€(gè)人的觀念、思想，從而引發(fā)矛盾；另一方面，不規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言導(dǎo)致傳統(tǒng)語(yǔ)言以及現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)言溝通受到了一定影響，如“喜大普奔”等不規(guī)范的詞組，常導(dǎo)致人產(chǎn)生誤解，影響正常的溝通交流[4]。

（二）不文明性

互聯(lián)網(wǎng)為人們提供了一個(gè)公平的交流平臺(tái)，人們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)平臺(tái)中的個(gè)人信息相對(duì)保密，現(xiàn)實(shí)身份難以查證，這就為一些居心叵測(cè)的人員或者行為不規(guī)范的人員戴上了“面具”，因這層“面具”，他們能夠在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上肆意發(fā)言，言論內(nèi)容不受道德觀念 ，不受法律法規(guī)所制約，這就導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言呈現(xiàn)出了一定的不文明性質(zhì)。

（三）壟斷性

就當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)交流環(huán)境來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言仍舊呈現(xiàn)出較強(qiáng)的“壟斷性”特征，網(wǎng)絡(luò)上無(wú)論是語(yǔ)種的壟斷還是表達(dá)方式的壟斷，都直接影響了網(wǎng)絡(luò)交流的公平性，對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的規(guī)范造成了一定的阻礙。

三、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)思想 教育的積極影響

（一）有助于大學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)新性的思維能力

網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)有利于大學(xué)生和不同層次、不同地位、不同地區(qū)的人進(jìn)行溝通交流，同時(shí)也有利于教師和學(xué)生之間的雙向溝通，通過(guò)頻繁的溝通交流，大學(xué)生的視野得到了有效開(kāi)拓，而大學(xué)思想教育模式也能夠從單方面的灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)椤半p向溝通”。在多元文化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，人們的創(chuàng)造力被充分的體現(xiàn)了出來(lái)，網(wǎng)絡(luò)中的創(chuàng)新元素，在吸引大學(xué)生的同時(shí)，激發(fā)著大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用[5]。

（二）有助于豐富大學(xué)生思想 教育的話語(yǔ)體系

在社會(huì)多元文化以及現(xiàn)代文化的沖擊下，傳統(tǒng)的思想 教育模式受到了一定的沖擊，大學(xué)生對(duì)于思想 教育內(nèi)容的吸收自然受到了一定影響。目前，許多高校融合了互聯(lián)網(wǎng)、思想 教育，網(wǎng)絡(luò)成了高校思想 教育的新陣地。與此同時(shí)，思想 教育的語(yǔ)言、方式也在逐步朝著互聯(lián)網(wǎng)的方向傾斜，文本話語(yǔ)逐步生活化，專業(yè)話語(yǔ)逐步大眾化，傳統(tǒng)的描述呈現(xiàn)出一定的現(xiàn)代化特征。因此，從這個(gè)角度看，互聯(lián)網(wǎng)在一定程度上為高校思想 教育注入了新鮮的活力。

（三）有助于增強(qiáng)大學(xué)生思想 教育的有效性

互聯(lián)網(wǎng)語(yǔ)言集合趣味、平等特征于一體，它的表達(dá)符合當(dāng)代大學(xué)生的個(gè)性特征。我國(guó)歷來(lái)倡導(dǎo)“人本教育”，教育者在育人的過(guò)程中，需要從被教育者的特征出發(fā)，利用被教育者易于接受的方式、語(yǔ)言，拉近彼此之間的距離。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，思想 教師能夠更全面的、貼切的了解到大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，能夠更好的指導(dǎo)大學(xué)生的日常行為規(guī)范，從而讓思想 教育的廣泛度、深度都得到提升。

四、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)思想 教育的消極影響

（一）淡化了大學(xué)生的民族意識(shí)

互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)在我國(guó)的發(fā)展時(shí)間相對(duì)比較短，互聯(lián)網(wǎng)的構(gòu)建有著較為明顯的西方文化特征，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的廣泛性，又在一定程度上削弱了地域文化表征。目前，互聯(lián)網(wǎng)上有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化的內(nèi)容較少，這對(duì)大學(xué)生的思想觀念發(fā)展來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一把“雙刃劍”，大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上溝通、交流的過(guò)程中，難免會(huì)受到影響，而我國(guó)原生的優(yōu)秀文化就被淡化，大學(xué)生的民族意識(shí)形成也受到了嚴(yán)重阻礙。另外，部分居心叵測(cè)的人員，在網(wǎng)絡(luò)上散布虛假信息，惡意引導(dǎo)人們的思想，從而導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)國(guó)家、社會(huì)、社會(huì)政府產(chǎn)生一定的負(fù)面情緒，對(duì)我國(guó)的 、文化產(chǎn)生誤解。

（二）影響了大學(xué)生價(jià)值觀的形成

正確價(jià)值觀的形成對(duì)于大學(xué)生的正常發(fā)展有著至關(guān)重要的意義，在現(xiàn)代社會(huì)，在多元文化的影響下，大學(xué)生的思想價(jià)值觀構(gòu)建存在許多干擾因素，其影響著大學(xué)生對(duì)當(dāng)前社會(huì)的認(rèn)同，影響著正確思想價(jià)值觀在大學(xué)生心目中的形成。

（三）增強(qiáng)了大學(xué)生犯罪的機(jī)率

網(wǎng)絡(luò)的廣泛性，開(kāi)拓了大學(xué)生的思想，互聯(lián)網(wǎng)并不是一個(gè)單純的溝通平臺(tái)、共享平臺(tái)，其中蘊(yùn)含著諸多有價(jià)值的信息，如個(gè)人信息等。而互聯(lián)網(wǎng)本身對(duì)個(gè)人信息的隱藏，其實(shí)就為大學(xué)生犯罪創(chuàng)造了一個(gè)相對(duì)“良好”的環(huán)境，在網(wǎng)絡(luò)隱蔽面紗的遮蔽下，原本好奇心就極強(qiáng)的大學(xué)生，難以控制自身的行為，在網(wǎng)絡(luò)上瀏覽許多違法亂紀(jì)的內(nèi)容，這就會(huì)直接對(duì)大學(xué)生的行為、思想造成影響，進(jìn)而在無(wú)形中提高了大學(xué)生犯罪概率。

（四）造成了大學(xué)生人格的缺陷

健全人格是一個(gè)完善社會(huì)環(huán)境所認(rèn)同的一種綜合品質(zhì)，互聯(lián)網(wǎng)可謂是現(xiàn)實(shí)世界的一個(gè)縮影，但是相較于現(xiàn)實(shí)世界，法律法規(guī)、道德觀念在互聯(lián)網(wǎng)中的作用效力更低，大學(xué)生在用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言和人交際的過(guò)程中，就有可能因缺少正確引導(dǎo)或者正確思想觀念的支撐，導(dǎo)致其對(duì)“社交”的概念產(chǎn)生認(rèn)知偏差。另外，若是長(zhǎng)時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)上和人交際，就會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生的社會(huì)交際能力弱化，在生活中無(wú)法把控自身的情緒，這也是近幾年大學(xué)生心理健康疾病頻發(fā)的原因之一。

五、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言環(huán)境下加強(qiáng)大學(xué)生思想 教育的方法

（一）建立文明的校園網(wǎng)絡(luò)

思想 教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的工作，大學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成、思想價(jià)值觀念的形成也不是一個(gè)一蹴而就的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程 學(xué)生會(huì)受到多種因素的影響，而外部環(huán)境對(duì)于大學(xué)生的影響是最為直接且深刻的。所以，為大學(xué)生構(gòu)建一個(gè)文明的、規(guī)范的、現(xiàn)代化的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，就是提高思想 效果最為直接的辦法。在校園文明網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建方面，近幾年，“清朗網(wǎng)絡(luò)”構(gòu)建的號(hào)召，就是高校網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的重要指導(dǎo)。首先，高校要主動(dòng)占據(jù)網(wǎng)絡(luò)陣地，積極開(kāi)展和大學(xué)生息息相關(guān)的辯論、文化活動(dòng)，以網(wǎng)絡(luò)為具體依托，采用多種方式讓大學(xué)生加入校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中來(lái)；其次，利用微信、微博等新媒體渠道，進(jìn)一步發(fā)揮高校思想 教育輿論引導(dǎo)作用，定期推送

網(wǎng)絡(luò)思想政治與法制教育論文篇三

中醫(yī)藥院校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想 教育

摘要：隨著我國(guó)科技的不斷發(fā)展，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)方式也在不斷進(jìn)行改進(jìn)，對(duì)網(wǎng)上授課的接受程度也在不斷提升。中醫(yī)作為我國(guó)傳統(tǒng)文化傳承以及醫(yī)德醫(yī)術(shù)傳承的重要群體，思想道德教育質(zhì)量非常重要。針對(duì)現(xiàn)在社會(huì)的實(shí)際情況，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)對(duì)中醫(yī)藥學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上思想 學(xué)習(xí)能在最大程度上提升其思想道德教育質(zhì)量。然而現(xiàn)階段我國(guó)網(wǎng)上思想 教育發(fā)展時(shí)間不長(zhǎng)，在應(yīng)用過(guò)程中仍存在較多不足，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。本文分析了提升中醫(yī)藥院校學(xué)生思想 教育的重要性，闡述了網(wǎng)絡(luò)思想 教育發(fā)展情況，主要針對(duì)中醫(yī)藥院校學(xué)生網(wǎng)上思想 教育過(guò)程中存在的內(nèi)容較為死板、 學(xué)生實(shí)際生活等問(wèn)題以及提升網(wǎng)上思想 教育趣味性、網(wǎng)絡(luò)思想 教學(xué)體系完整性的應(yīng)對(duì)策略展開(kāi)研究與討論，希望筆者的討論結(jié)果能為后期研究提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：中醫(yī)藥學(xué)院；網(wǎng)絡(luò)教育；思想 教育

與以往相比，近些年大學(xué)生犯罪的幾率不斷提升，這種情況的不斷發(fā)展也引起了家長(zhǎng)以及社會(huì)各界的重視。思想 教育是提升學(xué)生思想、道德、法律等方面意識(shí)的重要手段。社會(huì)各界對(duì)學(xué)生思想 教育的重視程度，促使學(xué)生思想、道德、法律意識(shí)教育刻不容緩。中醫(yī)藥院校對(duì)學(xué)生的思想道德教育質(zhì)量在很大程度上決定著我國(guó)文化傳承以及醫(yī)德傳承的質(zhì)量。

一、提升中醫(yī)藥院校學(xué)生思想 教育的重要性

中醫(yī)在我國(guó)發(fā)展過(guò)程中占有十分重要的地位，發(fā)展與傳承的質(zhì)量在一定程度上決定我國(guó)的醫(yī)學(xué)發(fā)展質(zhì)量。我國(guó)醫(yī)學(xué)在發(fā)展過(guò)程中與文學(xué)等方面牽扯較多，中醫(yī)學(xué)的發(fā)展傳承在一定程度上也可以說(shuō)是我國(guó)文化精神的傳承。中醫(yī)藥學(xué)生是我國(guó)中醫(yī)發(fā)展與傳承的重要載體，發(fā)展程度在很大程度上決定我國(guó)中醫(yī)傳承的發(fā)展質(zhì)量。對(duì)中醫(yī)藥學(xué)生進(jìn)行思想 教育是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行[1]：第一，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想 教育能提升學(xué)生的思想、道德、法律意識(shí)，保證其更好地發(fā)展。我國(guó)思想 教學(xué)是根據(jù)傳統(tǒng)文化以及社會(huì)實(shí)際發(fā)展情況，去其糟粕取其精華整理而出，內(nèi)容滿足我國(guó)對(duì)新一代年輕人的基本要求。第二，促進(jìn)學(xué)生醫(yī)德教育質(zhì)量。我國(guó)思想 教學(xué)內(nèi)容有很大一部分是取自于傳統(tǒng)文化，利用其對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育與學(xué)生的醫(yī)德教育相輔相成，提升醫(yī)德教育質(zhì)量。第三，提升學(xué)生傳統(tǒng)文化、精神學(xué)習(xí)質(zhì)量。我國(guó)思想 教學(xué)內(nèi)容與我國(guó)傳統(tǒng)文化以及傳統(tǒng)精神有非常大的相似度，學(xué)生在進(jìn)行思想 學(xué)習(xí)的過(guò)程中能將其與傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)內(nèi)容相互呼應(yīng)，提升其對(duì)傳統(tǒng)文化、精神的認(rèn)識(shí)，以及使其更好地認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化在現(xiàn)今社會(huì)的發(fā)展，提升學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化、精神的認(rèn)識(shí)以及學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、網(wǎng)絡(luò)思想 教育發(fā)展概述

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，線上教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生，且隨著時(shí)間的推移越來(lái)越受到人們的重視。利用網(wǎng)上資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想 教育成為現(xiàn)今社會(huì)思想 教學(xué)的新方向。學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)信息的接受程度非常高，且根據(jù)人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的分析情況來(lái)看，網(wǎng)上思想教育相比學(xué)校教育更易被人們接受。利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想 教學(xué)的過(guò)程中有以下幾方面的特點(diǎn)：第一，滿足學(xué)生所需。線上思想 教學(xué)需要將課程的主要內(nèi)容進(jìn)行精簡(jiǎn)與講解，保證學(xué)生在線上學(xué)習(xí)過(guò)程中快速認(rèn)識(shí)到教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容[2]。第二，遵循客戶思維。網(wǎng)上信息、思想易于被人們接受，其中一個(gè)最重要的原因是在進(jìn)行信息傳遞過(guò)程中是按照客戶實(shí)際需求進(jìn)行的。如客戶需要對(duì)思想 的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入且附有案例的講述，網(wǎng)上課程在制定過(guò)程中更加注重對(duì)問(wèn)題的分析、分解；客戶要求思想 教學(xué)更加具有趣味性，網(wǎng)上課程在定制過(guò)程中就會(huì)將部分有趣的案例以及圖片等加入課程講解中，提升課程的趣味性。第三，具有較高的包容性。網(wǎng)上教學(xué)不同于線下教學(xué)，部分學(xué)生在課堂上不好公布的想法以及學(xué)生羞澀不敢公布的想法都能在網(wǎng)上進(jìn)行公布與溝通，提升學(xué)生的表達(dá)能力。學(xué)生在網(wǎng)上學(xué)習(xí)過(guò)程中能與其他人進(jìn)行思想上的溝通以及通過(guò)網(wǎng)上平臺(tái)了解其他人的想法，提升知識(shí)面和思想深度。

三、中醫(yī)藥院校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想 教育存在的不足

（一）思想 教育內(nèi)容較為死板我國(guó)部分中醫(yī)藥院校在進(jìn)行網(wǎng)上思想 教育過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容由學(xué)校的教師以及相關(guān)的 員制定，在一定程度上造成網(wǎng)上思想 教育內(nèi)容較為死板與嚴(yán)謹(jǐn)，不符合現(xiàn)代年輕人的喜好，導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行網(wǎng)上思想 學(xué)習(xí)過(guò)程中積極性不高、學(xué)習(xí)質(zhì)量也偏低。加上學(xué)校在制定線上思想 教育課程過(guò)程中沒(méi)有學(xué)生的參與，學(xué)校教師對(duì)現(xiàn)代學(xué)生的實(shí)際情況認(rèn)識(shí)不清，造成課程 現(xiàn)代年輕人的實(shí)際生活，難以保證在應(yīng)用過(guò)程中取得應(yīng)有的教學(xué)成果。

（二）網(wǎng)絡(luò)思想 課程體系發(fā)展不完善教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想 教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容不僅包括課程重點(diǎn)講解，也包括課堂活動(dòng)、課前預(yù)習(xí)、課后作業(yè)、課后總結(jié)評(píng)價(jià)等各個(gè)環(huán)節(jié)。而我國(guó)線上教學(xué)的發(fā)展時(shí)間較短，各個(gè)方面發(fā)展不夠完善，造成多數(shù)線上教育在教學(xué)過(guò)程中更加注重課堂知識(shí)的講解，而對(duì)其他教學(xué)活動(dòng)重視程度不高[3]。

（三）思想 課程 學(xué)生實(shí)際生活思想 課程內(nèi)容 學(xué)生實(shí)際生活的情況不僅出現(xiàn)在線上課程，也出現(xiàn)在學(xué)生的線下實(shí)體教學(xué)課程中。現(xiàn)如今在思想 課本編制過(guò)程中，多數(shù)將課程要求進(jìn)行直接敘述，課程內(nèi)容非常死板、晦澀難懂。部分課程中引入的案例與實(shí)際生活差距較遠(yuǎn)或者引入的是幾年前甚至十幾年前的 。學(xué)生對(duì)這些 的認(rèn)識(shí)程度低、參與程度低，造成其在學(xué)習(xí)過(guò)程中難以根據(jù)實(shí)際生活對(duì)案例進(jìn)行分析與判斷，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的思想 學(xué)習(xí)質(zhì)量產(chǎn)生一定的影響。

（四）學(xué)生對(duì)思想 學(xué)習(xí)的重視程度不高現(xiàn)階段由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，中醫(yī)藥院校學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中更加注重專業(yè)知識(shí)，而對(duì)思想 課程的重視程度較低。加上學(xué)生在線上思想 課程學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有教師的監(jiān)督，難以保證學(xué)習(xí)質(zhì)量。

四、思想 教育完善策略

（一）提升網(wǎng)上思想 教育趣味性提升網(wǎng)上思想教育課程的趣味性是提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及思想 學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要手段。學(xué)校在提升線上思想 教育課程趣味性的過(guò)程中需要注意以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：第一，教師在思想 課程定制過(guò)程中需要對(duì)實(shí)時(shí) 進(jìn)行了解，提升與學(xué)生之間的溝通質(zhì)量。讓學(xué)生對(duì)教師制定的課程大綱進(jìn)行評(píng)測(cè)，從而在較大程度上保證教師制定的網(wǎng)上思想 課程符合現(xiàn)代學(xué)生思想價(jià)值觀，提升學(xué)生對(duì)其接受程度。第二，教師在課程定制過(guò)程中需要引入圖片、視頻、音頻等方面的資料[4]。優(yōu)勢(shì)主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一方面能提升課堂的豐富度，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中張弛有度，提升學(xué)習(xí)效率。另一方面是人類大腦的特殊性，在應(yīng)用過(guò)程中對(duì)沖擊性非常強(qiáng)的視頻、音頻、圖片等接受程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于文字以及片面知識(shí)講述。第三，建立反饋平臺(tái)。網(wǎng)上課程需要有相應(yīng)的反饋平臺(tái)，學(xué)生在學(xué)習(xí)后能將自身的認(rèn)識(shí)以及學(xué)習(xí)中的想法進(jìn)行公布。而教師能根據(jù)收集的信息對(duì)制作課程進(jìn)一步改進(jìn)與完善。

（二）提升網(wǎng)絡(luò)思想 教學(xué)體系完整性第一，提升線上思想 教育對(duì)課前預(yù)習(xí)、課后作業(yè)、課后總結(jié)等方面的重視程度，并制定相應(yīng)的措施完善學(xué)生的學(xué)習(xí)體系。如在課程前錄制幾分鐘的微課內(nèi)容，對(duì)重點(diǎn)進(jìn)行講述，提升學(xué)生對(duì)重點(diǎn)的把控能力，達(dá)到提高學(xué)生課前預(yù)習(xí)的目的。要求學(xué)生根據(jù)課堂內(nèi)容以及自身經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)小論文，講述對(duì)思想 知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，提升其對(duì)課程內(nèi)容的理解能力以及實(shí)踐應(yīng)用能力。學(xué)生要在課后根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行大綱整理，提升知識(shí)總結(jié)規(guī)劃能力。第二，完善線上教學(xué)反饋系統(tǒng)，邀請(qǐng)學(xué)生以及其他教師對(duì)網(wǎng)上思想 課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，并對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)與反饋，以便教師根據(jù)反饋信息對(duì)課程進(jìn)行改進(jìn)與優(yōu)化。

（三）提升思想 課程與實(shí)際生活的關(guān)聯(lián)性第一，教師在課程編制過(guò)程中需要更加重視實(shí)時(shí) 的整理與分析，并將當(dāng)年以及近幾年的 作為案例加入課程中，保證課程更加貼合實(shí)際生活，提升學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與度[5]。第二，建立學(xué)生微課堂。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以將自身想法以及在生活中遭遇的實(shí)際案例進(jìn)行分享，確保其在微課堂模塊的學(xué)習(xí)中將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，提升學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的認(rèn)識(shí)程度以及應(yīng)用分析能力。

（四）提升學(xué)生對(duì)思想 課程的重視程度要想提升學(xué)生對(duì)思想 課程的重視程度就需要教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)思想 課的重要性進(jìn)行宣傳，提升其學(xué)分比重，從而使得學(xué)生更加重視思想 課程的學(xué)習(xí)。學(xué)?？梢跃€上課程與線下課程相互結(jié)合，如教師要求學(xué)生根據(jù)線上課程結(jié)合線下課程寫(xiě)課后感悟等，并將課后作業(yè)完成的質(zhì)量計(jì)入學(xué)生成績(jī)，提升學(xué)生對(duì)思想 課程學(xué)習(xí)的重視程度[6]。

五、結(jié)語(yǔ)

中醫(yī)藥院校學(xué)生的思想 學(xué)習(xí)質(zhì)量在很大程度上影響文化傳承以及醫(yī)德傳承質(zhì)量。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，學(xué)生對(duì)線上信息的接受程度遠(yuǎn)高于線下，各個(gè)學(xué)校也在發(fā)展過(guò)程中積極地將線上課程引入學(xué)生的學(xué)習(xí)中。而中醫(yī)藥院校在線上思想 課程教學(xué)過(guò)程中仍存在較多問(wèn)題，需要人們不斷對(duì)其教學(xué)方式、教學(xué)手段進(jìn)行研究與探討，保證線上課程更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想 教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]吳群.思想 教育視域下的醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)教育探析[j].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究（電子刊），2018（1）：62-63.

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[5]孔曉妮，徐迎濤.新媒體視閾下高職院校學(xué)生思想 教育創(chuàng)新研究[j].中國(guó)電力教育，2012（23）：118-119.

[6]黃文秀，胡麗偉，羅偉明.基于滿意度的高等中醫(yī)藥院校大學(xué)生思想 教育改進(jìn)對(duì)策研究[j].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（9）：115-116.

作者：劉亞洲 單位：安徽中醫(yī)藥大學(xué)

網(wǎng)絡(luò)思想政治與法制教育論文篇四

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高職學(xué)生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

1.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的信息傳播逐漸成為當(dāng)今思想政治影響的主要力量

現(xiàn)代化高職學(xué)生思想政治教育的信息的傳播不僅僅局限于傳統(tǒng)較為狹窄空間的傳播，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下其思想政治教育信息傳遞逐漸有著多個(gè)傳輸主體，傳輸?shù)膬?nèi)容在某種程度上往往受到教育者自身?xiàng)l件的極大限制，但是其傳輸?shù)膬?nèi)容有著多樣化的個(gè)性化特點(diǎn)，不僅僅對(duì)于高職學(xué)生觀念以及知識(shí)的更新有著一定的有利影響，同時(shí)又有利于網(wǎng)絡(luò)知識(shí)新平臺(tái)構(gòu)建。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息的選擇性傳播往往使得信息內(nèi)容的失真

傳統(tǒng)高職學(xué)生思想政治教育不僅僅有著單向傳遞的信息，同時(shí)其信息的接受又是出于被動(dòng)狀態(tài)的，高職學(xué)生所接受的基本上都是具有積極主流意識(shí)的信息，對(duì)于高職學(xué)生思想觀念、政治觀點(diǎn)以及道德規(guī)范的培養(yǎng)有著極其有利的影響。但是就其實(shí)質(zhì)性而言，網(wǎng)絡(luò)具有兩面性，在實(shí)際的.信息選擇性傳播的過(guò)程中，難免造成信息內(nèi)容的失真，進(jìn)而對(duì)我國(guó)思想政治創(chuàng)新教育帶來(lái)了極其不利的影響。

3.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職學(xué)生思想政治教育者的權(quán)威性逐漸減弱

傳統(tǒng)高職學(xué)生思想政治教育工作主要是對(duì)知識(shí)以及道德有著一定的重視度，其教育往往有著一定的權(quán)威性，而教育者難免得到學(xué)生的尊重，而基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職學(xué)生思想政治教育借助于現(xiàn)代化先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，高職學(xué)生借助于虛擬的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，其政治思想教育難免帶有一定的政治色彩，以至于現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職學(xué)生思想政治教育者的權(quán)威性在某種程度上逐漸下降。

二、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新的途徑

1.高職院校應(yīng)建立高質(zhì)量的思想教育網(wǎng)站

隨著時(shí)代經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代化信息化時(shí)代對(duì)于高職學(xué)生的思想教育提出了更高的要求，當(dāng)前高職院校的網(wǎng)站主要是對(duì)學(xué)校加以宣傳，并不能為學(xué)生提供最根本上的服務(wù)?，F(xiàn)階段高職院校在基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行思想政治創(chuàng)新教育，更要建立高質(zhì)量的思想教育網(wǎng)站，借助于互聯(lián)網(wǎng)將高職學(xué)生的視野拓寬，并在其思想政治教育工作給予技術(shù)上的支持，將高職學(xué)生之間的交流逐漸加強(qiáng)，并以高職學(xué)生實(shí)際的心理特點(diǎn)出發(fā)開(kāi)展網(wǎng)上講座和心理咨詢等活動(dòng)。

2.提高高職思想政治教育者和學(xué)生新媒體素質(zhì)

高職思想政治教育工作者出科包括學(xué)生政治輔導(dǎo)、班主任外，學(xué)生同樣是思想政治教育的重要組成部分，且在當(dāng)前教育領(lǐng)域中學(xué)生應(yīng)處于主體地位。學(xué)生思想政治教育如何更好地融入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，是每一個(gè)組成部分都需要努力的。這就要求，高職院校首先應(yīng)提高思想政治教育者和學(xué)生綜合素質(zhì)。網(wǎng)絡(luò)在高職教育中的普及如火如荼，但綜觀部分高職思想政治教育工作者在信息素養(yǎng)及媒介素養(yǎng)等方面仍然落后于網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的素質(zhì)，對(duì)多媒體等設(shè)備的運(yùn)用技術(shù)水平較差，無(wú)法滿足學(xué)生思想政治教育需求。因此，高職院校應(yīng)著重對(duì)“工學(xué)結(jié)合”思想政治教育者和學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，具體來(lái)說(shuō)可以通過(guò)專題講座的開(kāi)展，以及開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)輔導(dǎo)班、完善考核機(jī)制等手段提高教育工作者和學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時(shí)，學(xué)生思想政治教育者應(yīng)將網(wǎng)絡(luò)信息資源及時(shí)轉(zhuǎn)化為思想政治教育內(nèi)容，對(duì)思想政治教育工作的新載體不斷建設(shè)和開(kāi)拓。針對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)，則可以通過(guò)在高職開(kāi)設(shè)專門(mén)的大學(xué)生新媒體課程等，從而幫助學(xué)生清晰分辨網(wǎng)絡(luò)傳播信息的真?zhèn)蔚?，促進(jìn)大學(xué)生正確網(wǎng)絡(luò)信息傳播價(jià)值觀的培養(yǎng)和形成，使學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的思想政治教育中形成自主防御能力，自主遠(yuǎn)離不良思想信息的干擾。

3.在思想政治教育中充分利用qq、飛信、微信等新媒體工具

對(duì)當(dāng)前的高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，qq、飛信、微信等新媒體工具已經(jīng)成為他們生活于學(xué)習(xí)的一部分，他們習(xí)慣于通過(guò)qq、飛信、微信等與他們聯(lián)系，在天涯、貓撲等各種網(wǎng)絡(luò)論壇了解全國(guó)各地的信息等。所以在網(wǎng)絡(luò)背景下，對(duì)高職學(xué)生實(shí)施思想政治教育中，應(yīng)對(duì)學(xué)生的這一特性加以把握，充分利用qq、飛信、微信等新媒體工具，主動(dòng)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。學(xué)校思想政治教研組可以設(shè)立自己的博客，建設(shè)所帶班級(jí)的qq群等，使學(xué)生即使身處異地也能通過(guò)qq、微信等接收校內(nèi)思想政治教育動(dòng)態(tài)信息，與老師、同學(xué)加強(qiáng)聯(lián)系，積極探討思想政治教育中的各種問(wèn)題。教育工作者也可以在網(wǎng)絡(luò)上對(duì)黨支部、團(tuán)支部等組織加以建設(shè)，使學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中實(shí)現(xiàn)思想政治教育的“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”，學(xué)習(xí)、工作兩不誤。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著時(shí)代經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境最為時(shí)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主流，進(jìn)而為當(dāng)代思想政治教育提出了更高的要求，加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)和高職學(xué)生思想政治創(chuàng)新教育成為當(dāng)今時(shí)代共同關(guān)注的熱點(diǎn)之一。因此當(dāng)代高職院校基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下更應(yīng)該重視高職學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新，并將互聯(lián)網(wǎng)的作用充分發(fā)揮，進(jìn)而將高職學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新的有效性全面提高。

網(wǎng)絡(luò)思想政治與法制教育論文篇五

1．1以人為本的思想政治教育是傳統(tǒng)文化的繼承

我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中以人為本的精神，從古到今一直在不斷豐富和發(fā)展。以人為本，人民當(dāng)家作主，人民利益高于一切，是我黨我國(guó)的方針政策。我黨始終強(qiáng)調(diào)黨員干部立黨為公、執(zhí)政為民，足以證明以人為本思想在我國(guó)根深蒂固，而且說(shuō)明人文追求更高尚、思想內(nèi)涵更豐富，這是傳統(tǒng)文化很好的得以繼承和發(fā)展。

1．2以人為本的思想政治教育是時(shí)代發(fā)展的要求

現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛，科技進(jìn)步加快，經(jīng)濟(jì)全球化，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，社會(huì)環(huán)境復(fù)雜，對(duì)高職生綜合素質(zhì)要求很高，除了知識(shí)、能力素質(zhì)以外，思想政治素質(zhì)更為重要。高職思想政治教育中堅(jiān)持以人為本，突出思想政治教育的主體地位，提高高職生的思想政治素質(zhì)，使高職生能夠適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。

1．3以人為本的思想政治教育是促進(jìn)高職生全面發(fā)展的需要

高職一般重視高職生基礎(chǔ)知識(shí)、文化知識(shí)、技能訓(xùn)練培養(yǎng)，忽視了思想道德教育，導(dǎo)致高職生綜合素質(zhì)難以提高。要想使高職生綜合素質(zhì)全面發(fā)展，就必須堅(jiān)持以人為本，根據(jù)高職生的心理和行為特點(diǎn)，實(shí)事求是，因材施教，調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，讓他們不斷完善自我，健全人格，張揚(yáng)個(gè)性，全面發(fā)展。

1．4以人為本的思想政治教育是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的需要

以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，是我黨對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義長(zhǎng)期發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和理論升華，是全面建設(shè)小康社會(huì)和推動(dòng)現(xiàn)代化建設(shè)的指導(dǎo)思想。新時(shí)代高職生是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者，使命光榮，責(zé)任重大。新時(shí)期高職思想政治教育堅(jiān)持以人為本的理念，體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心，是科學(xué)發(fā)展觀的踐行和實(shí)踐。

2當(dāng)前高職思想政治教育工作存在的主要問(wèn)題

2．1缺乏以人為本的教育理念亟待更新

思想政治教育以人為本的理念的更新，符合高職生自身成人成才的精神訴求。當(dāng)前，高職生競(jìng)爭(zhēng)和發(fā)展壓力增大，所以思想政治教育必須隨之變革。當(dāng)前說(shuō)教式的思想政治教育方法，忽略了學(xué)生的心理和行為特點(diǎn)，制約著學(xué)生的全面發(fā)展。過(guò)分注重灌輸理論，教育無(wú)差別，千篇 一律，教師只重視言傳不注重身教，對(duì)學(xué)生影響力太弱。

高職思想政治教育方法，是專指針對(duì)高職生這一特殊群體而采用的方法，不管是基礎(chǔ)理論知識(shí)方面還是方法體系方面，都要以思想政治教育方法論為導(dǎo)向。目前，思想政治教育方法基礎(chǔ)理論及框架體系已基本建立趨于完善，但思想政治教育方式方法和具體實(shí)施還受到制約，教育方法的體系還不夠完善，理論研究與實(shí)際實(shí)施嚴(yán)重脫節(jié)，教育效果不明顯，高職生綜合素質(zhì)的提升有待加強(qiáng)。

2．3缺乏以人為本的教育目標(biāo)有待完善

高職人才培養(yǎng)過(guò)程一直都偏重動(dòng)手能力和實(shí)踐技能的培養(yǎng)，課程設(shè)置也是重實(shí)踐、輕人文，思想政治理論課教學(xué)時(shí)數(shù)減少、教學(xué)效果不佳，課程結(jié)構(gòu)與技能培養(yǎng)聯(lián)系不緊密，知識(shí)內(nèi)容繁多復(fù)雜，學(xué)科跨度大，學(xué)生很難接受，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)沒(méi)有起到該有的作用。

2．4缺乏以人為本的教育內(nèi)容有待豐富

高職在職業(yè)教育方面有經(jīng)驗(yàn)，但思想政治教育、道德品質(zhì)教育和素質(zhì)教育缺失。高職在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的前提下，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)崗敬業(yè)、謙虛好學(xué)、踏實(shí)肯干和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生崇高的職業(yè)理想、較高的職業(yè)素質(zhì)、良好的職業(yè)道德。高職學(xué)生在理論水平和學(xué)歷文憑上都沒(méi)有優(yōu)勢(shì)，高職缺乏對(duì)學(xué)生的非智力因素的培養(yǎng)和個(gè)性化的教育，高職生創(chuàng)新精神沒(méi)有得以提高，很難適應(yīng)新形勢(shì)、新挑戰(zhàn)。

3思想政治教育中貫徹以人為本理念的路徑和方法

3．1堅(jiān)持學(xué)生的主體地位

堅(jiān)持以人為本理念，實(shí)現(xiàn)學(xué)生由被動(dòng)客體向能動(dòng)主體的轉(zhuǎn)變，就要尊重學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的權(quán)利，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的愛(ài)好，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，最大限度地為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造條件，充分考慮學(xué)生的內(nèi)在心理需求，根據(jù)其內(nèi)在心理需求來(lái)設(shè)計(jì)和開(kāi)展系列教育活動(dòng)。

3．2堅(jiān)持貼近學(xué)生實(shí)際的教育原則

要深入了解高職生的思想和行為特點(diǎn)，把握高職生成長(zhǎng)規(guī)律，使思想政治教育工作貼近學(xué)生、貼近實(shí)際，不斷提高思想政治教育的針對(duì)性、有效性。貼近高職生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，貼近高職生的人際交往實(shí)際，貼近高職生的社會(huì)現(xiàn)實(shí)實(shí)際，關(guān)心高職生就業(yè)創(chuàng)業(yè)前景，關(guān)心高職生成長(zhǎng)成人成才。

3．3堅(jiān)持動(dòng)之以情的教育方法

情，是做好高職生思想政治教育工作的起點(diǎn)，是融洽師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑。理，是貫穿于思想政治教育全過(guò)程的紅線，是照亮高職生心靈的燈塔。行，是思想政治教育工作者無(wú)聲的命令，言行一致，表里如一，潛移默化，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

3．4堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)

當(dāng)前，高職生所面臨的各種實(shí)際問(wèn)題很多，貧困經(jīng)濟(jì)問(wèn)題、心理健康問(wèn)題和畢業(yè)就業(yè)問(wèn)題等等。因此，我們教育工作者在思想政治教育過(guò)程中，要以實(shí)際問(wèn)題為導(dǎo)向，制定貧困幫扶、就業(yè)幫扶政策，密切關(guān)注高職生心理健康問(wèn)題，把高職生從所面臨的困境中解脫出來(lái)，為他們學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)、成人、成才創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境。

網(wǎng)絡(luò)思想政治與法制教育論文篇六

網(wǎng)絡(luò)有著多樣、及時(shí)、共享及互動(dòng)等優(yōu)勢(shì)，為傳統(tǒng)思想政治教育向網(wǎng)絡(luò)思想政治教育發(fā)展提供了必要條件，從而推進(jìn)了傳統(tǒng)思想政治教育向網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的順利對(duì)接和融合。

2．1網(wǎng)絡(luò)形式的多樣性，為其提供了有力支撐

網(wǎng)絡(luò)有文字、圖片、音像、視頻等形式，網(wǎng)絡(luò)的多種形式并用，為思想政治教育注入生動(dòng)的形象和豐富的內(nèi)容。多媒體形式在教學(xué)上的靈活運(yùn)用，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)他們對(duì)科學(xué)知識(shí)的探究，從而提高了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率，這種傳播方式和手段受到在校大學(xué)生的普遍歡迎，這是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的超越。可以說(shuō)網(wǎng)絡(luò)形式的多樣性無(wú)疑為傳統(tǒng)思想政治教育向網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展提供了有力支撐，潛移默化中傳遞社會(huì)主義、集體主義觀念、愛(ài)國(guó)主義思想，以其達(dá)到更好的思想政治教育的目的。

2．2網(wǎng)絡(luò)傳播的及時(shí)性，為其提供了必要條件

傳統(tǒng)思想政治教育形式單一，在有限的時(shí)空內(nèi)傳播思想政治教育內(nèi)容，制約了思想政治教育最佳效果。應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)媒體來(lái)進(jìn)行思想政治教育，可在很短的時(shí)間內(nèi)迅速傳播，師生能夠產(chǎn)生互動(dòng)交流，教師能準(zhǔn)確把握學(xué)生思想的變化情況，及時(shí)回應(yīng)大學(xué)生在思想上產(chǎn)生的偏差，為及時(shí)解決和糾正大學(xué)生思想上的困惑提供了時(shí)間上的保障。不受時(shí)空限制，隨時(shí)隨地接收來(lái)自各個(gè)層面的最新信息，這種便捷、迅速的傳播方式，極強(qiáng)的時(shí)效性，無(wú)疑為傳統(tǒng)思想政治教育向網(wǎng)絡(luò)發(fā)展提供了有力保障，是傳統(tǒng)思想政治教育向網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展的必然。

2．3網(wǎng)絡(luò)信息的共享性，為其提供了豐富教育資源

傳統(tǒng)思想政治教育模式受時(shí)空局限，教學(xué)內(nèi)容單調(diào)、枯燥、乏味，加之信息知識(shí)陳舊、滯后，思想政治教育功效不能及時(shí)有效地發(fā)揮，學(xué)生思想困惑得不到及時(shí)解決。互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，可在極短的時(shí)間內(nèi)將海量知識(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在一定范圍內(nèi)迅速擴(kuò)大，從而使原先相對(duì)狹小的思想政治教育空間變成了全社會(huì)性的、開(kāi)放性的思想政治教育空間，使原先滯后于學(xué)生的思想政治教育內(nèi)容變成了更具有前瞻性、時(shí)效性的內(nèi)容，這就使思想政治教育的空間擴(kuò)展到了整個(gè)網(wǎng)絡(luò)。突破時(shí)空的限制全方位覆蓋，共同接受和分享文化教育資源，網(wǎng)絡(luò)的共享性為思想政治教育提供了豐富的`教育資源和平臺(tái)。

2．4網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的互動(dòng)性，使思想政治教育達(dá)到最佳效果

傳統(tǒng)的教育模式受地域限制，阻礙了思想政治教育獲得預(yù)期效果。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下師生可進(jìn)行平等參與、共同討論、互動(dòng)交流，師生可以“一對(duì)一”，也可以在一定范圍內(nèi)“以點(diǎn)帶面”覆蓋。這種“交互式”交流方式，能夠及時(shí)反饋學(xué)生在思想、生活、工作、學(xué)習(xí)等方面的情況，可以有針對(duì)性地開(kāi)展學(xué)生的思想政治教育工作，及時(shí)地將社會(huì)責(zé)任感、價(jià)值觀滲入到學(xué)生頭腦，進(jìn)而達(dá)到了思想政治教育的預(yù)期效果。

網(wǎng)絡(luò)思想政治與法制教育論文篇七

摘要：本文以就業(yè)為導(dǎo)向研究了高職院校的思想政治教育問(wèn)題，并從多個(gè)方面提出有利于高職院校思想政治教育改革的策略。

關(guān)鍵詞：就業(yè)導(dǎo)向；高職院校；思想政治教育

高職院校的思想政治教育工作的開(kāi)展是幫助大學(xué)生步入社會(huì)的第一步，它能夠提升大學(xué)生的就業(yè)能力，增加學(xué)生步入社會(huì)的信心與實(shí)力。但是目前的高職思想政治教育工作并不完善，主要有施教者的就業(yè)素質(zhì)意識(shí)不強(qiáng)和大學(xué)生的就業(yè)角色意識(shí)不高這兩個(gè)問(wèn)題。要促進(jìn)高職院校思想政治教育的改革，幫助大學(xué)生更好的步入社會(huì)，是目前各高職院校亟待解決的難題，主要解決策略有以下幾點(diǎn)。

一、創(chuàng)新高職院校就業(yè)支持觀念

高職思想政治教育觀念的改革創(chuàng)新是各高職院校的首要任務(wù)。教育者需要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光，要能夠根據(jù)大學(xué)生的心理與生理特質(zhì)以及最新的外界環(huán)境狀況來(lái)及時(shí)的更新教學(xué)的內(nèi)容，將原本一些過(guò)于冷門(mén)、繁雜與陳舊的知識(shí)摒棄掉，替換成對(duì)大學(xué)生就業(yè)有實(shí)際幫助的全新思想。并且，教師應(yīng)該要提前預(yù)判大學(xué)生就業(yè)的走勢(shì)，分析未來(lái)大學(xué)生就業(yè)的情況與大學(xué)生在就業(yè)方面的思想活動(dòng)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)大學(xué)生有出現(xiàn)因?yàn)榫蜆I(yè)壓力過(guò)大而出現(xiàn)一系列問(wèn)題時(shí)，教師要及時(shí)對(duì)其進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)與疏通工作，減少學(xué)生負(fù)面情緒與心理方面的問(wèn)題，盡力幫助學(xué)生建立起一個(gè)完善、健全的人格，為日后步入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師在轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念的時(shí)候也要注意完善系統(tǒng)化的就業(yè)支持機(jī)制。學(xué)生思想政治教育工作不是一蹴而就的，它是一個(gè)社會(huì)性的系統(tǒng)工程，不論是在校內(nèi)還是在校外都需要得到一定的重視。高職院校不僅需要開(kāi)設(shè)常規(guī)的以就業(yè)為導(dǎo)向的思想政治教育理論的課程，還需要成立一個(gè)對(duì)學(xué)生全面開(kāi)放的“思想心理健康輔導(dǎo)中心”，讓學(xué)生在產(chǎn)生困惑的時(shí)候能夠?qū)I(yè)人士為其進(jìn)行排憂解難，緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力，幫助學(xué)生排解心里的負(fù)面情緒，避免學(xué)生在因負(fù)面情緒得不到宣泄而采用一些極端的手段與做法來(lái)釋放壓力的情況發(fā)生。

（一）職業(yè)價(jià)值觀。因?yàn)樯鐣?huì)的不斷的變化與教育體制改革的推進(jìn)，許多高職學(xué)生都認(rèn)為自己的學(xué)歷較低，又缺乏一定的工作經(jīng)驗(yàn)，因此對(duì)未來(lái)的就業(yè)感到希望渺茫，并產(chǎn)生一些焦慮感與自卑感，進(jìn)而做出一個(gè)不正確的就業(yè)定位。通過(guò)進(jìn)行思想政治教育，教師能向?qū)W生傳輸一些積極且具有正能量的思想，讓學(xué)生明白誰(shuí)都會(huì)有一個(gè)低潮期，無(wú)論在何地，我們都能通過(guò)努力工作而來(lái)實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值。

（二）誠(chéng)信意識(shí)。誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，但是隨著就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力的不斷加大，有部分學(xué)生為了讓自己在就業(yè)上更加具有競(jìng)爭(zhēng)力，就會(huì)違背誠(chéng)信，找一些不法分子來(lái)制造假的證書(shū)或是學(xué)歷幫助自己找到滿意的工作，事實(shí)上，這是社會(huì)信用危機(jī)朝著教育領(lǐng)域蔓延的一種現(xiàn)象，大學(xué)生的誠(chéng)信受到了嚴(yán)重的威脅。

（三）職業(yè)心理素質(zhì)?，F(xiàn)在的大學(xué)生一般都是獨(dú)生子女，在生活中被處處呵護(hù)，感受不到來(lái)自社會(huì)的壓力，但是一旦步入社會(huì)，許多的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題就接踵而至，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)環(huán)境中大學(xué)生的地位會(huì)發(fā)生很大的變化，這容易給大學(xué)生造成心理上的落差，如果沒(méi)有處理好將產(chǎn)生一系列的心理問(wèn)題，不利于大學(xué)生從學(xué)生過(guò)渡到社會(huì)中。

三、建構(gòu)合理的職業(yè)規(guī)劃教育體系

在大學(xué)時(shí)期的不同階段，高職院校教師需要通過(guò)思想政治教育來(lái)幫助學(xué)生正確規(guī)劃自己的職業(yè)道路。在大一時(shí)期，學(xué)生要明確學(xué)習(xí)的目的，對(duì)未來(lái)的職業(yè)有一個(gè)粗略的規(guī)劃，腳踏實(shí)地地學(xué)好專業(yè)技能，抵制急功近利的思想，做到一步一個(gè)腳印，在大二時(shí)期，要進(jìn)一步深化培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)，并且還要大力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，讓他們將所學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)能夠運(yùn)用與實(shí)踐生活當(dāng)中去，培養(yǎng)他們的多項(xiàng)技能，養(yǎng)成多元就業(yè)觀；在大三時(shí)期，教師應(yīng)該要幫助學(xué)生理解最新的就業(yè)政策，并給他們講解最新的就業(yè)形勢(shì)，要求學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，做出一個(gè)明確的就業(yè)定位，以一個(gè)積極健康的心態(tài)步入社會(huì)。

結(jié)語(yǔ)：

根據(jù)上述可以看出，高職院校的思想政治教育不僅僅是要加強(qiáng)學(xué)生的對(duì)政治理論的理解，更重要的是要幫助學(xué)生樹(shù)立起一個(gè)正確的人生觀與價(jià)值觀。高職院校的教師要不斷深入培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)，幫助學(xué)生對(duì)未來(lái)的職業(yè)人生做出正確的規(guī)劃，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)與道德培養(yǎng)，做到知識(shí)、能力與情感三方的和諧統(tǒng)一。

參考文獻(xiàn)：

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網(wǎng)絡(luò)思想政治與法制教育論文篇八

網(wǎng)絡(luò)有著及時(shí)、多樣、共享、交互等優(yōu)勢(shì)特征，借助網(wǎng)絡(luò)載體注入思想政治教育內(nèi)容，以其達(dá)到思想政治教育的目的。網(wǎng)絡(luò)是通過(guò)文字、圖片、音像、視頻等形式傳達(dá)思想政治教育內(nèi)容的這種全新、動(dòng)態(tài)的教育方式，是傳統(tǒng)思想政治教育模式不可比擬的，極大地促進(jìn)了思想政治教育工作的進(jìn)步和發(fā)展，為傳統(tǒng)思想政治教育注入新的生機(jī)和活力。然而，網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”，在網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放的今天，大學(xué)生在接收各種信息，獲取知識(shí)的同時(shí)，也夾雜著來(lái)自不同方面的歐美自由化的思潮，西方思想意識(shí)，這些思想正沖擊著在校大學(xué)生，大學(xué)生思想政治教育工作面臨著新的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)作為載體，有時(shí)起著良莠不分的作用。開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的同時(shí)，西方思想、網(wǎng)絡(luò)成癮、沉迷網(wǎng)絡(luò)等問(wèn)題隨之而來(lái)。正如“網(wǎng)絡(luò)媒體是一個(gè)知識(shí)量巨大的信息海洋，也是一個(gè)充滿垃圾的信息場(chǎng)所，對(duì)這些信息很難進(jìn)行有效的管理和控制。而一些不法分子也利用網(wǎng)絡(luò)，侵蝕年輕學(xué)生的思想，使他們形成了錯(cuò)誤的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，等，影響了高校優(yōu)秀學(xué)子們的健康成長(zhǎng)，危害到了中華民族的前途和未來(lái)”。為此，高校思想政治教育工作者、輔導(dǎo)員必須高度重視大學(xué)生思想政治教育工作建設(shè)。

3．1積極開(kāi)展高校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)

建立自己的校園網(wǎng)，應(yīng)首先在內(nèi)容上占領(lǐng)到高點(diǎn)，占領(lǐng)主動(dòng)權(quán)、話語(yǔ)權(quán)、輿論權(quán)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在思想政治教育工作中的積極作用。用社會(huì)主義、集體主義、愛(ài)國(guó)主義等思想，使大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。其次在形式上利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，引入“交互式”的交流方式，采取聲、像、圖等現(xiàn)代科技手段，注入社會(huì)主義主旋律、集體主義價(jià)值觀和愛(ài)國(guó)主義為主題的政治教育內(nèi)容。在活動(dòng)上采取寓教于樂(lè)的方式，開(kāi)展文化教育活動(dòng)，用愛(ài)國(guó)主義的情操、先進(jìn)的事跡、榜樣的力量來(lái)影響和鼓舞學(xué)生。

3．2提高思想政治教育者自身素質(zhì)

思想政治教育者應(yīng)學(xué)習(xí)最新網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開(kāi)通個(gè)人微博，學(xué)習(xí)微語(yǔ)言，用最新的網(wǎng)絡(luò)交流方式，與學(xué)生交流互動(dòng)，做學(xué)生的貼心人。并關(guān)注大學(xué)生的需求，有針對(duì)性和實(shí)效性地開(kāi)展思想政治教育工作。加強(qiáng)和提升個(gè)人政治敏感度和鑒別力，及時(shí)回應(yīng)學(xué)生群體思想動(dòng)態(tài)上的變化。做到網(wǎng)上和網(wǎng)下的結(jié)合，課堂內(nèi)外的統(tǒng)一，虛擬和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，把思想政治教育工作落到實(shí)處，使思想政治教育的作用發(fā)揮到最大。思想政治教育工作者、輔導(dǎo)員必須開(kāi)動(dòng)腦筋，創(chuàng)新工作，與時(shí)俱進(jìn)，以適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的新需要。

3．3建立網(wǎng)絡(luò)機(jī)制和加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督管理

建立網(wǎng)絡(luò)控制機(jī)制，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)督和管理，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，構(gòu)筑網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)，必須做到有章可循，有法可依，對(duì)消極反動(dòng)、不健康的內(nèi)容，做到及時(shí)清理，定時(shí)篩選，從而形成一種健康的、是非明確的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。以紅色網(wǎng)站為主題，加強(qiáng)品德教育，自覺(jué)抵制不健康、危害身心的網(wǎng)絡(luò)信息，增強(qiáng)心理防范意識(shí)，杜絕網(wǎng)絡(luò)迷失、網(wǎng)絡(luò)成癮等問(wèn)題，正確引導(dǎo)大學(xué)生上網(wǎng)問(wèn)題。

網(wǎng)絡(luò)思想政治與法制教育論文篇九

學(xué)校必須以學(xué)生為本，學(xué)生是教育的對(duì)象和根本。高職思想政治教育工作要始終堅(jiān)持以人為本理念，尊重和理解學(xué)生的主體地位和根本利益，我們教育工作者要走進(jìn)他們的內(nèi)心，激發(fā)他們的熱情，發(fā)揮他們的主動(dòng)性，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展，使他們綜合素質(zhì)得到提高。

4．2必須明確以人為本的教育目標(biāo)

高職教育要明確定位和目標(biāo)，努力提高學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)出全面發(fā)展而又獨(dú)具個(gè)性的人才。以人為本，思想政治教育要與職業(yè)素質(zhì)教育有機(jī)結(jié)合，根據(jù)行業(yè)職業(yè)特點(diǎn)加強(qiáng)職業(yè)道德、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)理想、職業(yè)心理、職業(yè)行為、職業(yè)品格、企業(yè)文化等教育，教育要有針對(duì)性和實(shí)效性。

4．3必須探索以人為本的教育途徑

高職要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，利用社會(huì)各種積極因素，真正將以人為本教育理念落到實(shí)處。要轉(zhuǎn)變思想政治理論課的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)學(xué)、善學(xué)、樂(lè)學(xué)的自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)高職生身心全面發(fā)展，進(jìn)而成長(zhǎng)成人成才。教育工作者要成為學(xué)生的良師益友，要正確引導(dǎo)學(xué)生的思想和行為，要帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。同時(shí)，教育工作者本身必須要有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，要勇于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新，努力成為“雙師型”教師，在專業(yè)技能教育、社會(huì)實(shí)踐教育和思想政治教育方面都能成為高職生的引路人。

作者:胡捷 單位:黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院

參考文獻(xiàn):