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化學(xué)教學(xué)過程設(shè)計 教學(xué)設(shè)計 化學(xué)篇一

教學(xué)設(shè)計是以獲得優(yōu)化的教學(xué)效果為目的,以學(xué)習(xí)理論教學(xué)理論和傳播理論為理論基礎(chǔ),運用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題,確定教學(xué)目標(biāo),建立解決教學(xué)問題的策略的過程?，F(xiàn)代教學(xué)設(shè)計突出以學(xué)生為本，重視對學(xué)生學(xué)習(xí)心理的分析和研究，依據(jù)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律設(shè)計教學(xué)活動。教師在教學(xué)設(shè)計中以促進學(xué)生發(fā)展為核心，努力構(gòu)建能促進學(xué)生主動建構(gòu)信息意義的學(xué)習(xí)情景，為學(xué)生提供自主探索合作交流的機會，使學(xué)習(xí)成為一種自主建構(gòu)的活動，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。簡言之，“教學(xué)設(shè)計就是為了促進學(xué)生學(xué)習(xí)而對學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過程所作的系統(tǒng)化安排”。由此可見，基于課程標(biāo)準(zhǔn)的初中化學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計就是在對課堂教學(xué)中所涉及的各種要素進行系統(tǒng)分析的基礎(chǔ)上，對課堂教學(xué)活動進行合理規(guī)劃的活動過程。它應(yīng)當(dāng)包括學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定、學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇、課堂實施的調(diào)控策略、學(xué)習(xí)過程、結(jié)果的評定及課后反思等。也就是對教什么、怎樣教以及達到怎樣的教學(xué)效果所進行的系統(tǒng)策劃。

具體而言，教學(xué)設(shè)計具有以下特征：

第一，教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃。教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。第二，教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計劃性和決策性活動。教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標(biāo)進行創(chuàng)造性的決策，一解決怎樣教的問題。第三，教學(xué)設(shè)計是以系統(tǒng)方法為指導(dǎo)。教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。第四，教學(xué)設(shè)計是提高學(xué)習(xí)者獲得知識、技能的效率和興趣的技術(shù)過程。教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性。

1.2教學(xué)設(shè)計的作用及重要性

教學(xué)設(shè)計是教學(xué)理論向教學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化的橋梁。首先，教學(xué)設(shè)計是依據(jù)一定的教學(xué)理論，在對有關(guān)教育教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)、能力與品德的本性以及學(xué)習(xí)規(guī)律充分理解的基礎(chǔ)上進行的。這是教學(xué)設(shè)計的靈魂，也是衡量某種教學(xué)設(shè)計效能的尺度。教學(xué)理論作為改進教學(xué)工作的原理或原則，只有通過周密而詳細(xì)的設(shè)計，才能轉(zhuǎn)化為方法或技術(shù)。其次，教學(xué)理論對教學(xué)的指導(dǎo)作用，必須與學(xué)校實際和教學(xué)實踐相結(jié)合才能發(fā)揮出來，而這兩者的有機結(jié)合正是通過教學(xué)設(shè)計來實現(xiàn)的。

2.“以學(xué)生為本”的教學(xué)設(shè)計理念

2.1 “以學(xué)生為本”基本理念的涵義

“以學(xué)生為本”的基本理念是中央根據(jù)新世紀(jì)新形勢新任務(wù)的要求提出的一個重要執(zhí)政理念，是我們經(jīng)濟社會發(fā)展長遠(yuǎn)的指導(dǎo)方針，也是我們實際工作中必須落實的重要原則。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》同樣指出：學(xué)校教育的根本任務(wù)在于學(xué)生的發(fā)展，為社會培養(yǎng)有用的人才?！耙詫W(xué)生為本”，簡單地說，包括二層含義：第一層含義是“以學(xué)生的學(xué)為本”；第二層含義是“以學(xué)生的發(fā)展為本”。其中“以學(xué)生的學(xué)為本”是基礎(chǔ)和前提；“以學(xué)生的發(fā)展為本”是歸宿和目的。學(xué)生是自身發(fā)展的直接動，中學(xué)化學(xué)教育教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會自我評價,從而形成自主發(fā)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣和終身學(xué)習(xí)能力?！耙詫W(xué)生為本”的教學(xué)就是把學(xué)生放在教學(xué)工作的首位，一切從學(xué)生實際出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，保證每一個學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展、全面發(fā)展。

(1)改變傳統(tǒng)的思想觀念，樹立正確的學(xué)生發(fā)展觀念。

傳統(tǒng)的教育往往把學(xué)生定位在被教育的對象，學(xué)生被普遍當(dāng)作教師傳授知識的瓶頸，把“學(xué)生發(fā)展”僅僅置于各種考試所必需的知識和技能的增加與熟練的程度中，學(xué)生變成了學(xué)?？荚嚨墓ぞ摺＿@種應(yīng)試教育的手段嚴(yán)重地限制了“學(xué)生的發(fā)展”，這種專注于工具價值的發(fā)展觀嚴(yán)重影響了學(xué)生的內(nèi)在的、自然的本體價值的實現(xiàn)。大家知道，學(xué)生的工具價值和本體價值是內(nèi)在地統(tǒng)一于其德、智、體、美、勞等全面發(fā)展之中的。學(xué)生觀的核心內(nèi)涵是幾乎任何人都認(rèn)為學(xué)生是人，然而在我們實際的教育工作中，卻這涉及一個如何看待人的問題。這次課程改革無疑給我們教師樹立了新的學(xué)生發(fā)展觀。第一，由于學(xué)生的生理、心理等方面的不成熟，在學(xué)校的環(huán)境條件下，學(xué)生必然具有“被決定”的一面。因此，新課程必須具有必要的統(tǒng)一性、規(guī)范性，這一點在課程標(biāo)準(zhǔn)中得到了體現(xiàn)。第二，作為具有主動性生命形式的人，學(xué)生與無生命的物和有生命的植物、動物有著本質(zhì)的區(qū)別。正是這種主動性，使人能夠不斷地“更新”，不斷地超越自我。因此，在課程實施的每一個環(huán)節(jié)，都必須充分考慮如何保護并發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性。第三，學(xué)生具有“未完成性”。在學(xué)生身上，具有豐富的潛能，存在著廣闊的發(fā)展空間，蘊藏著重要的人力資源，而且為了充分發(fā)揮課程在學(xué)生全面發(fā)展上的作用，這次課程改革為我們指明了正確的學(xué)生發(fā)展觀，即除了在課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)過程、課程評價方面作了調(diào)整之外，還強調(diào)各科的課程標(biāo)準(zhǔn)都必須從“知識與技能”、“過程與方法”與“情感態(tài)度與價值觀”三個方面應(yīng)該達到的目標(biāo)。因此，促進每一個學(xué)生的充分發(fā)展也是這次課程改革的一項重要使命。

(2)改變傳統(tǒng)的以教師的教為本位，轉(zhuǎn)向以學(xué)生的學(xué)為本位。

知識傳授與技能培養(yǎng)一直是學(xué)校教育的中心任務(wù)，而學(xué)校往往偏重知識傳授而忽視技能培養(yǎng)。知識之所以占據(jù)如此重要的地位，是因為知識已經(jīng)成為了學(xué)生深造與就業(yè)的敲門磚。因而在學(xué)校里，學(xué)生的任務(wù)就是接受、存儲前人已經(jīng)“發(fā)現(xiàn)”了的知識，學(xué)校教育必然會出現(xiàn)書本中心、教師中心、死記硬背的現(xiàn)象。因此，這次課程改革堅持了實踐的觀點，并吸納當(dāng)代哲學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、復(fù)雜科學(xué)等多種學(xué)科的研究成果，認(rèn)為知識屬于人的認(rèn)識范疇，是人在社會實踐中形成并得到檢驗的。換言之，無論新知識的獲得或是現(xiàn)成知識的掌握，都離不開人的積極參與，離不開認(rèn)識主體的活動。學(xué)生掌握知識的過程，實質(zhì)上是一種探究的過程、選擇的過程、創(chuàng)造的過程，也是學(xué)生科學(xué)精神、創(chuàng)新精神，乃至正確世界觀逐步形成的過程。因此，這次課程改革要求在師生關(guān)系、教與學(xué)的方法等方面都要有重大變革，強調(diào)教師要引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)，富有個性地學(xué)習(xí)。對于學(xué)生來說，最重要的不再是接受和存儲知識，而是學(xué)會探究，以便為終身繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

(3)改變以教材為本的教學(xué)方法，建立“學(xué)生本位”的課堂教學(xué)模式。

以往教學(xué)組織的過程通常是：熟悉教材標(biāo)準(zhǔn)與要求(有時是考試標(biāo)準(zhǔn)與考試要求)→確定授課目的→制定教學(xué)策略→課堂教學(xué)→反饋評價。其教學(xué)的出發(fā)點(邏輯起點)是教材，教學(xué)的組織過程是由教師在這一出發(fā)點上演繹出來的，固然在這一過程中我們也強調(diào)“因材施教”、“備課要備兩頭”(備教材與學(xué)生)，但實際上教師大部分是立足于教材規(guī)定的要求，想方設(shè)法“啟發(fā)”“誘導(dǎo)”學(xué)生去適應(yīng)教材的規(guī)定。學(xué)生只是在教師考慮教學(xué)策略時，作為授課對象被思考。其最大的弊端就是忽視了學(xué)生的主體地位與主體作用，學(xué)生總是處在被動的適應(yīng)中學(xué)習(xí)，抑制了其創(chuàng)造性思維的發(fā)展，因為教師向?qū)W生展示的知識世界具有嚴(yán)格的確定性和簡約性，這與以不確定性和復(fù)雜性為特征的學(xué)生真實的生活世界不匹配，遠(yuǎn)離了學(xué)生的實際生活。因此，新課程要求我們改變這一模式，建立以“學(xué)生本位”的教學(xué)模式?！皩W(xué)生本位”的課堂教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)是：教學(xué)材料—學(xué)生背景→學(xué)生發(fā)展問題→教學(xué)目的→制定教學(xué)策略→課堂教學(xué)→反饋評價。

2.2 “以學(xué)生為本”設(shè)計理念下的教學(xué)設(shè)計

2.2.1 “以學(xué)生為本”教學(xué)設(shè)計基本理念的涵義

以學(xué)生為本的背景下課堂教學(xué)設(shè)計是指教師運用教育教學(xué)理論，新課程理論，現(xiàn)代教育技術(shù)理論，構(gòu)建設(shè)計以學(xué)生發(fā)展為中心，具有培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)設(shè)計。

以學(xué)生為本的教學(xué)設(shè)計的特征表現(xiàn)在：

第一，注重學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，符合素質(zhì)教育的根本要求。

第二，在教學(xué)目標(biāo)的制定上，考慮學(xué)生的心理發(fā)展的特點。

第三，在教學(xué)過程中，學(xué)生主動探究化學(xué)世界，是一自主過程。

以學(xué)生為本化學(xué)的教學(xué)設(shè)計從教學(xué)的價值觀上，它倡導(dǎo)“一切為了學(xué)生”，學(xué)生是教學(xué)過程的始端，又是教學(xué)過程的終端，始終是教學(xué)過程的主體。從教學(xué)的倫理觀上，它要求“高度尊重學(xué)生”，把其看成是教育的本質(zhì)和原則，看作是實施教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。從教學(xué)的行為觀上，它主張“全面依靠學(xué)生”，堅持以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。這種教學(xué)設(shè)計不是為“教”而進行的設(shè)計，是一種真正地為被教育者的“學(xué)”而設(shè)計。

2.2.2 “以學(xué)生為本” 化學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計原則

（1）強化學(xué)生的參與意識

優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，創(chuàng)造學(xué)生自主學(xué)習(xí)條件，建立主體性化學(xué)教學(xué)模式，避免教師“一言堂”，激發(fā)學(xué)生勇于提出問題，提高化學(xué)課堂學(xué)習(xí)的吸收率。鼓勵和發(fā)動學(xué)生向老師大膽提問,對于膽小、靦腆的學(xué)生,任課教師應(yīng)主動接近他們,給他們壯膽,打消顧慮;其次對于那些經(jīng)常主動地提問的學(xué)生給予全班公開表揚,給他們的平時成績加分獎勵,對于從不提問的學(xué)生,給予善意的批評和鼓勵。

①問題啟發(fā)式：創(chuàng)設(shè)問題情境，啟發(fā)學(xué)生探尋。

②學(xué)導(dǎo)式：學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師釋疑解惑。

③反饋式：注重反饋，逐步強化。

（2）重視課堂教學(xué)問題的設(shè)置

提問是課堂教學(xué)活動的重要手段,它可以直接引起學(xué)生思維的興趣,對老師按課堂預(yù)設(shè)進行教學(xué)活動達成教學(xué)目標(biāo)起著十分有效的導(dǎo)向作用。注意設(shè)計問題的層次性，啟發(fā)性，注意適時對學(xué)生回答問題的鼓勵性評價。

（3）加強實驗教學(xué)

化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗教學(xué)的主體性發(fā)揮，是主體性教學(xué)的關(guān)鍵所在。通過化學(xué)實驗教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍的實驗態(tài)度和科學(xué)探究精神,是化學(xué)教師教書育人、落實素質(zhì)教育目標(biāo)的重要途徑。

①變一般“驗證性”實驗為“探索性”實驗。

②變教師演示實驗為師生共做實驗，或讓學(xué)生實驗表演，以多種形式參與到實驗中來。③改進實驗方法，變更易找材料，將演示實驗變成學(xué)生分組實驗，增加學(xué)生動手動腦 的機會。

④鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)意化學(xué)實驗設(shè)計活動。

（4）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，興趣是求知的內(nèi)在動力。激發(fā)起學(xué)生的興趣，學(xué)習(xí)就會積極主動，學(xué)得輕松而有成效。但是學(xué)習(xí)興趣不是天生的，主要在于教師如何引導(dǎo)學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性和主動性，進而能創(chuàng)造性地學(xué)，最終達到優(yōu)化課堂教學(xué)和提高教學(xué)效率的目的。

具體而言：

①強化第一印象，上好序言課。

②重視課題引入、創(chuàng)設(shè)化學(xué)情境。

③把握好教學(xué)內(nèi)容是發(fā)展興趣的關(guān)鍵。

④通過不斷設(shè)疑求思發(fā)展學(xué)習(xí)興趣。

⑤重視學(xué)習(xí)成果的反饋，激勵學(xué)生進步。

⑥激發(fā)學(xué)科情感，建立和諧的教學(xué)氛圍。

（5）注重創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍

在以學(xué)生為本的教學(xué)中，教師尤其要樹立為學(xué)生服務(wù)的意識，要精心創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，積極提供學(xué)習(xí)資源；要學(xué)會微笑、彎腰、傾聽、點頭和夸獎，想方設(shè)法保護學(xué)生萌發(fā)的勇氣，為學(xué)生營造一個友好民主、安全祥和、充滿活力、心情愉悅的心理環(huán)境；要鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難、真誠交流或發(fā)表不同見解；要善于察言觀色、隨機應(yīng)變，靈活調(diào)整教學(xué)設(shè)計。這樣，才能有效促進學(xué)生主動參與課堂教學(xué)，真正發(fā)揮學(xué)生的主體性。

（6）利用電腦多媒體輔助教學(xué)

多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有強大的信息傳播功能，恰當(dāng)?shù)剡\用可以促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，擴大信息量，提高學(xué)習(xí)效率。例如在《空氣》這節(jié)教學(xué)中，除了可以從網(wǎng)上下載一些有關(guān)空氣污染的畫面及文字材料供學(xué)生閱讀、討論外，還可以布置了這樣一道課后作業(yè)：“從網(wǎng)上收集我國治理空氣污染情況的信息，供下節(jié)課與同學(xué)們交流?！边@種作業(yè)，既可以讓學(xué)生熟悉網(wǎng)上學(xué)習(xí)的方式，又可以培養(yǎng)起學(xué)生關(guān)注環(huán)境問題的社會責(zé)任感，相信它的作用絕不是過去那種做幾道填空題、選擇題的書面作業(yè)可以比擬的，最大限度地發(fā)揮教師的能動性和創(chuàng)造性。

總之，以學(xué)生為本化學(xué)教學(xué)，既繼承了傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)的精髓，又突出了學(xué)生學(xué)習(xí)主體的能動參與，強調(diào)教學(xué)合一及教學(xué)信息的雙向傳遞。這樣，主體能動，自覺性和創(chuàng)造性得到盡可能的發(fā)揮，必然地促教學(xué)內(nèi)容更好地向?qū)W生學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化，收到更好的教學(xué)效果，從而真正提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

化學(xué)教學(xué)過程設(shè)計 教學(xué)設(shè)計 化學(xué)篇二

《化學(xué)教學(xué)設(shè)計》習(xí)題

一、選擇題： 選擇題： 1．下列選項中，能成為教材具體呈現(xiàn)方式的是（）a.電子學(xué)習(xí)材料； b.紙質(zhì)學(xué)習(xí)材料； c.視聽學(xué)習(xí)材料； d.以上都是 2．美國高中化學(xué)教材《化學(xué)：與變化的世界相聯(lián)系》是第幾類化學(xué)教材的典 范？（）a.第一類 ； b.第二類 ； c.第三類 ；d.第四類 3．化學(xué)教材中的“先行組織者”不能（）a.在先后學(xué)習(xí)的兩個內(nèi)容之間建立一個“橋梁” ； b.使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程“平易化” ； c.以多樣化的形式呈現(xiàn) ； d.直接代替學(xué)生學(xué)習(xí)。4．下列關(guān)于化學(xué)教材中的學(xué)生活動說法錯誤的是 a.活動的目的應(yīng)清楚； c.活動的過程要難于操作； b.活動的形式應(yīng)多樣； d.教師的指導(dǎo)作用和注意點應(yīng)給予提示（）（）5．下列不是“整理與歸納”欄目特點的是 a.知識的簡單再現(xiàn)； b.問題形式引導(dǎo)學(xué)生思考； c.重視知識、技能和方法； d.增加自我反思和評價的力度，提高自學(xué)能力 6．下列關(guān)于化學(xué)教材說法錯誤的是 a.化學(xué)教材是化學(xué)課程思想、內(nèi)容的重要載體； b.化學(xué)教材是學(xué)生獲取化學(xué)知識信息的唯一源泉； c.化學(xué)教材是教師教學(xué)內(nèi)容選擇的重要參考資料； d.化學(xué)教材是促進學(xué)生智慧發(fā)展、情感發(fā)展和價值觀形成的重要工具。

二、填空題： 填空題： 7． 影響教材的因素有很多，但主要有以下 5 個方面： 即目的、目標(biāo)、___________、___________ 和 ______________。8．美國中學(xué)化學(xué)教材《________》和英國的___________被認(rèn)為是典型的“社會 中心”化學(xué)教材。9．化學(xué)教材中的欄目設(shè)計應(yīng)注意的四個問題有：名實相符、__________、__________和___________。10．化學(xué)教材單元內(nèi)容可從：基本思路、_______和________三個方面進行設(shè)計。11．我國化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材《化學(xué) 1》和《化學(xué) 2》立足于學(xué)生初中的化學(xué) 基礎(chǔ)，在編寫時以___________和___________為線索。12．現(xiàn)行普通高中化學(xué)教材引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會的化學(xué)方法有：___________、假說、__________、__________、分類和定量化等。13．《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》中內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的 5 個主題分別為： 科學(xué)探究、_____________、___________、____________和化學(xué)與社會發(fā)展。（）14．單元思路是課程理念、教材目標(biāo)的具體化，僅依靠知識的邏輯順序加以整理 是 不 夠 的，還 必 須 體 現(xiàn) 學(xué) 生 對 未 知 內(nèi) 容 的 ___________、___________ 和 ______________。15． “先行組織者”理論強調(diào)新的學(xué)習(xí)材料應(yīng)與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的____________建立 合理的聯(lián)系，這樣才能產(chǎn)生有意義的學(xué)習(xí)。16．請寫出四個《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·化學(xué)》（上海教育出版社）中的欄目名稱：___________、___________、__________和___________。

三、

《 化學(xué)教學(xué)過程與教學(xué)方法》習(xí)題

一、選擇題

1.化學(xué)課程與教學(xué)論的核心內(nèi)容是（a.化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)及其實施； c.化學(xué)教學(xué)設(shè)計及其實施； 2.當(dāng)今教學(xué)設(shè)計的最高水平是（a.直感設(shè)計；b.經(jīng)驗設(shè)計；））b.化學(xué)教材及其實施； d.化學(xué)實驗及其實施 c.試驗(輔助)設(shè)計； d.系統(tǒng)設(shè)計）3.下列哪項不屬于化學(xué)教學(xué)活動的基本要素（a.教學(xué)目標(biāo)； b.教學(xué)內(nèi)容； c.教學(xué)方法； d 教學(xué)理論）d.調(diào)查 4.下列哪項不屬于教學(xué)活動的檢查方法（a.反思； b.測驗； c.觀察； 5.在某種教育思想、教學(xué)理論指導(dǎo)下，為完成特定教學(xué)任務(wù)、實現(xiàn)特定教學(xué)目 標(biāo)所建立的關(guān)于教學(xué)實踐的規(guī)范化的運作方式和體系是（a.教學(xué)目標(biāo)； 6.教學(xué)思路是（b.教學(xué)內(nèi)容；）b.中層次教學(xué)策略； d.教學(xué)思想）c.教學(xué)模式； d.教學(xué)方法 a.高層次教學(xué)策略； c.低層次教學(xué)策略；

二、填空題 7.化 學(xué) 教 學(xué) 設(shè) 計 的 基 本 層 次 分 別 是 課 程 教 學(xué) 設(shè) 計、__________________、__________________、__________________。8.教學(xué)過程設(shè)計包括認(rèn)知、__________________、__________________ 等教學(xué)活動的設(shè)計以 及__________________的情境設(shè)計。9.根 據(jù) 教 學(xué) 系 統(tǒng) 的 層 次 結(jié) 構(gòu)，教 學(xué) 目 標(biāo) 有 課 程 目 標(biāo)、_________________、__________________、__________________。10.現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計的基本原則是整體設(shè)計與要素設(shè)計統(tǒng)一原則；靜態(tài)設(shè)計與動態(tài) 設(shè)計統(tǒng)一原則；__________________；__________________；__________________。11.基 礎(chǔ) 化 學(xué) 教 育 的 任 務(wù) 和 目 的 應(yīng) 該 包 括 下 列 方 面 ： __________________、__________________、__________________。12.化學(xué)教學(xué)中常用的基本教學(xué)模式主要有__________________、__________________、驗證 知識模式、__________________、__________________。13.化學(xué)教學(xué)策略由相互聯(lián)系著的__________________和__________________兩部分組成。14.按照布魯姆的分類方法，可以把教育目標(biāo)分為__________________、__________________、__________________三個領(lǐng)域。15.在教學(xué)活動中，激發(fā)學(xué)生近景性興趣和動機的方法有__________________、__________________、__________________、__________________等，激發(fā)學(xué)生 遠(yuǎn) 景 性 興 趣 和 動 機 的 方 法 有

__________________、__________________、__________________等。16.選 擇 化 學(xué) 教 學(xué) 媒 體 時，應(yīng) 該 遵 循 以 下 原 則 ： __________________、__________________、__________________、__________________。

三、簡答題 17.化學(xué)教學(xué)設(shè)計的基本環(huán)節(jié)有哪些？ 18.請為《氯氣及其性質(zhì)》一節(jié)制訂教學(xué)目標(biāo)。19.化學(xué)實踐活動有哪些內(nèi)容和形式？ 20.請你為《化學(xué)電源》這一主題設(shè)計一系列活動

《化學(xué)課堂教學(xué)的基本技能》習(xí)題

一、選擇題 1.關(guān)于教學(xué)情境的設(shè)置方法敘述不正確的是（）a 從學(xué)科與生活的結(jié)合點入手，創(chuàng)設(shè)情境 b 從學(xué)科與社會的結(jié)合點入手，創(chuàng)設(shè)情境 c 根據(jù)教師的設(shè)計喜好，創(chuàng)設(shè)情境 d 利用認(rèn)知矛盾創(chuàng)設(shè)情境 2.為了保證教學(xué)情境能充分地發(fā)揮其功能，在設(shè)置教學(xué)情境時，需要注意一下 幾個問題（）①情境作用的全面性 ②情境作用的全程性 ③情境作用的客觀性 ④情境作用的活躍性 a①③ b②④ c②③ d①② 3.語言是思維的工具，教學(xué)語言是教學(xué)信息的載體?；瘜W(xué)教學(xué)語言是實現(xiàn)教學(xué) 目的的重要工具，關(guān)于它的基本特點和要求的敘述不正確的（）a 遵守語言，邏輯規(guī)律 b 符合客觀規(guī)律 c 適應(yīng)教育教學(xué)要求 d 符合化學(xué)學(xué)科特點 4.提出問題是化學(xué)教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，一般說來，課堂教學(xué)中的大致可以 分為下列類型（）①導(dǎo)向性問題 ②形成性問題 ③評價性問題 ④一貫性問題 a①②④ b②③④ c①②③ d①③④ 5.（）是教師通過操作實物媒體來幫助學(xué)生認(rèn)識事物、獲得化學(xué)知識、學(xué)習(xí)實 驗技能的一種常用的化學(xué)教學(xué)基本方法。a 演示和展示 b 展示和合作 c 演示和提問 d 展示和板書 6.認(rèn)知需要情感，情感影響認(rèn)知。教師的（）是提高教學(xué)效率的有效手段。a 智慧技能 b 情感技能 c 動作技能 d 一般技能

二、填空題 7.教 學(xué) 技 能 是 順 利 完 成 某 種 教 學(xué) 任 務(wù) 的 _____________，它 往 往 既 含 有 ____________的成分，又含有____________的成分，能影響教學(xué)活動的效率。8.情境作用的發(fā)展性是指教學(xué)情境應(yīng)該富于啟發(fā)性，有利于促使學(xué)生產(chǎn)生 _________、_________和_________的功能。9._________和_________是目前最常見的學(xué)生在課內(nèi)的學(xué)習(xí)活動。10.討論是在教師的組織、引導(dǎo)下，_________、_________、_________、_________，共同求得問題解答的一種集體學(xué)習(xí)活動。11.練習(xí)的過程也是學(xué)習(xí)的過程。練習(xí)是以_________、_________和_________ 為目的的實踐訓(xùn)練活動，是教學(xué)過程的必要環(huán)節(jié)。12._________是教師運用口頭語言向?qū)W生比較系統(tǒng)地傳遞教學(xué)內(nèi)容的一種最基 本地教學(xué)方法。在具體運用中，講授大體上可以分為_________、_________、_________等類型。13.精心設(shè)計的板書是教學(xué)策略的結(jié)晶，凝聚著教學(xué)內(nèi)容的精華。板書的內(nèi)容主 要包括_________、_________、_________和_________。14.教學(xué)中的副語言行為是以為_________為基礎(chǔ)、配合_________進行的，它沒 有形成獨立的語言系統(tǒng)，不能稱為是一種語言，但是卻具有重要作用。15.管理和調(diào)控，是保證教學(xué)活動達到既定目標(biāo)保證。為此，教師要注意通過 _________、________和_________等途徑收集來自學(xué)生的信息。16.調(diào)控是實現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目的的必要和有效的手段。要對教學(xué)過程進行有效調(diào) 控，主要有下列措施：_________、_________、反饋與強化、_________以及靈 活、果斷與恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

三、簡答題 1.教學(xué)情境的特點和功能是什么，試簡述。2.教師向?qū)W生說明化學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，闡述化學(xué)概念、化學(xué)原理時，要使用講 解法。試選擇一個課題，進行講解。3.一些教師和學(xué)生把自學(xué)等同于“看書”，這種看法有很大的局限性。針對這 種情況，教師在組織、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)時，要注意哪些問題？ 4.探究式教學(xué)是由學(xué)生自己尋找問題答案的教學(xué)活動方式，選擇一個課題設(shè)計 一個教學(xué)片段。

《現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用》習(xí)題

一、四、簡答題 17.簡述網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)模式的優(yōu)缺點。18.簡述專題網(wǎng)站學(xué)習(xí)模式的優(yōu)缺點。19.你認(rèn)為應(yīng)該如何提高教師的信息技術(shù)整合能力？ 20.隨著多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)開始改變學(xué)習(xí)方式，教育學(xué)家提出 了數(shù)字化學(xué)習(xí)（e-learning）的理念。即通過因特網(wǎng)和其他數(shù)字化內(nèi)容進行學(xué)習(xí)或教學(xué)的活動。你認(rèn)為所謂的數(shù)字化學(xué)習(xí)有哪些特點？ 21.計算機模擬實驗方便快捷，任何情況下都可以使用嗎？如何抉擇？ 24.試設(shè)計一份“intel 未來教育的教學(xué)設(shè)計”，題目可自擬。23.《化學(xué)微格教學(xué)實驗》習(xí)題 化學(xué)微格教學(xué)實驗》

一、填空題 1． ___________是指科學(xué)家用以研究自然界并基于此種研究獲得的證據(jù)提出種種 解釋的多種不同途徑。2．作為學(xué)習(xí)方式的科學(xué)探究活動和過程稱為____________。3．符合學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)所需要的基本特征和要素，并對學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)具有明顯支持和促進作用的教學(xué)活動和過程稱為______________。4．探究式教學(xué)的教學(xué)流程是由教師提出問題、___________、制定實驗計劃、__________、__________、反思與評價 5．按照探究活動的____________分：有實驗探究、調(diào)查探究和討論探究。6．按照探究環(huán)節(jié)的多少可分為____________和____________。7．探究式教學(xué)一般有 5 個基本要素：_________、_________、_________、__________、交流發(fā)表.8．探究性學(xué)習(xí)活動的特點：___________、__________、__________、________、多重教育功能。9．探究式教學(xué)實施策略的 5 個環(huán)節(jié)____________、___________、解釋 推論、_____________、_______________.10 ． 科 學(xué) 探 究 中 應(yīng) 處 理 的 三 種 關(guān) 系 是 _______________________，___________________、________________________。

二、是非題 11．科學(xué)探究的活動內(nèi)容就是進行實驗設(shè)計與操作。12．探究式教學(xué)適合教學(xué)小班教學(xué)，占用很多時間。（（））13．探究式教學(xué)的一個重要目的是促進學(xué)生真正地理解概念、原理和科學(xué)知識。（）（）14．探究式教學(xué)適合基礎(chǔ)好、能力強的學(xué)生。15．按照學(xué)生進行探究的組織方式分：有學(xué)生的個體探究和小組合作探究。（16．化學(xué)探究學(xué)習(xí)的教學(xué)方式應(yīng)該以學(xué)生為中心。

三、簡答題 17．促進學(xué)生有效探究的基本條件是什么？ 18．簡述下探究式教學(xué)的特征。19．探究性學(xué)習(xí)與啟發(fā)式教學(xué)有什么關(guān)系？ 20．如何評價探究式教學(xué)的有效性? 21．通過“鐵釘在不同環(huán)境下的銹蝕情況”的活動為主題，設(shè)計簡要的探究性學(xué)習(xí)活動方案。（））《 化學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展》習(xí)題

一、選擇題： 選擇題： 1．以下哪一項不屬于教師職業(yè)的傾向性（a.職業(yè)動機； b.職業(yè)理想；）d.特殊職業(yè)能力）c.職業(yè)觀念； 2．以下不屬于教師職業(yè)的基本能力的選項是（a.智力；b.特殊職業(yè)能力；c.使用現(xiàn)代化教學(xué)媒體的能力；d.實驗教學(xué)能力 3．智力的核心成分是（a.想象能力；）c.記憶能力；）d.智力 d.觀察能力 b.思維能力； 4．促進個體自我發(fā)展的決定性因素是（a.經(jīng)驗； b.反思； c.動機；）5．以下不屬于行動研究特點的是（a.為教學(xué)而研究；b.對教學(xué)研究； c.在教學(xué)中研究； d.在教學(xué)之后研究 6．以下哪一項不屬于開展行動研究對教師的要求（）a.更新教育理念；b.培養(yǎng)問題意識；c.發(fā)展反思能力； d.智力

二、填空題： 填空題： 7.教師素質(zhì)在構(gòu)成上至少包括以下 3 種成分：、____________、_____________ 和 ______________。8.9.教師職業(yè)的傾向性主要包括： ________、________和________等 3 個方面。教師職業(yè)的必備知識包括：___________、___________、___________、__________ 和__________等 5 個方面。10.教師職業(yè)的基本能力包括_______、_______和________等 3 個方面。11.化學(xué)教師的素質(zhì)構(gòu)成在符合一般教師素質(zhì)構(gòu)成的基礎(chǔ)上，還有特殊性，主要 表現(xiàn)在化學(xué)教師的__________和___________兩個方面。12.化學(xué)實驗教學(xué)能力包括：___________、__________和___________。13.教 學(xué) 反 思 的 過 程 一 般 包 括 4 個 階 段 ： ____________、___________、__________、____________。14.教學(xué)反思的具體方法主要有以下幾種： ____________、___________、__________、____________、___________。15.專家型教師主要有以下 3 方面的基本特征：____________、___________、__________。16.行動研究的基本模式： ____________、___________、__________、（1）（2）（3）（4）__________。

三、簡答題： 簡答題： 17.教師職業(yè)的傾向性與教學(xué)效果的關(guān)系？ 18.教師知識結(jié)構(gòu)與教學(xué)效果的關(guān)系？ 19.教師能力結(jié)構(gòu)與教學(xué)效果的關(guān)系？ 20.反思對教師專業(yè)化發(fā)展的重要意義主要體現(xiàn)在哪些方面？

化學(xué)教學(xué)過程設(shè)計 教學(xué)設(shè)計 化學(xué)篇三

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能：

1、學(xué)會利用化學(xué)方程式的簡單計算，正確掌握計算的格式和步驟。

2、在正確書寫化學(xué)方程式的基礎(chǔ)上，能進行簡單的化學(xué)計算。 過程與方法：

通過對化學(xué)方程式中物質(zhì)間質(zhì)量比，初步理解反應(yīng)物和生成物之間的質(zhì)和量的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生按照化學(xué)特點去進行思維的良好習(xí)慣和熟練的計算技能。情感態(tài)度與價值觀：

認(rèn)識定量研究對于化學(xué)科學(xué)發(fā)展的重大作用。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實、勇于創(chuàng)新和實踐的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)精神?！緦W(xué)前分析】

本節(jié)課在學(xué)習(xí)了質(zhì)量守恒定律、化學(xué)方程式、相對原子質(zhì)量、化學(xué)式計算等知識的基礎(chǔ)上，對化學(xué)知識進行定量分析。知識本身并不難，但根據(jù)近幾年的中考情況來看，這一方面的知識失誤很多，因此在計算過程中，要對解題格式、步驟嚴(yán)格要求，培養(yǎng)他們一絲不茍的科學(xué)態(tài)度。

【教學(xué)重點】根據(jù)化學(xué)方程式計算的步驟。

【教學(xué)難點】

1、反應(yīng)物和生成物之間量的關(guān)系；

2、根據(jù)化學(xué)方程式計算的步驟。 【教學(xué)過程】

首先讓學(xué)生回憶化學(xué)方程式的意義（以電解水的反應(yīng)為例），并從質(zhì)和量的角度來考慮

1、表示水通電生成氫氣和氧氣。

2、表示每36份質(zhì)量的水完全反應(yīng)，生成4份質(zhì)量的氫氣和32份質(zhì)量的氧氣。

[試一試]寫出硫和氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式并指出其意義

利用化學(xué)方程式的意義來計算。在水的電解反應(yīng)中，如果是18克的水完全電解能生成多少克的氫氣和氧氣？

學(xué)生試著計算，由學(xué)生自己做，在清楚解題思路的基礎(chǔ)上，自己先探討解題格式。[學(xué)生討論] 由利用化學(xué)方程式的意義得出正確答案。

課件展示解題過程，使學(xué)生初步學(xué)會利用化學(xué)方程式計算的書寫格式。

[課件展示]練習(xí)1：加熱分解多少克的高錳酸鉀，才可以制得16克的氧氣？ 學(xué)生與老師一起完成。[強調(diào)格式]課件演示。[總結(jié)步驟]

1、根據(jù)題意設(shè)未知量（未知數(shù)后不加單位，其實是有單位）；

2、正確書寫化學(xué)方程式，強調(diào)化學(xué)方程式的書寫要完整、準(zhǔn)確，指出若不配平，直接影響計算結(jié)果；

3、計算有關(guān)物質(zhì)的相對分子質(zhì)量；

4、列出比例式并求解；

5、簡明地寫出答案。 [課件展示]練習(xí)2 工業(yè)上，高溫煅燒石灰石可制得生石灰和二氧化碳。如果要制取10t氧化鈣，需要碳酸鈣多少噸？

[學(xué)生獨立完成]指幾名學(xué)生板演，然后讓其他學(xué)生對其進行評價，從而說出在進行這方面的計算時，容易出錯的地方。師生共同總結(jié)：

1、化學(xué)式要寫對

2、準(zhǔn)確寫出化學(xué)方程式

3、準(zhǔn)確計算出物質(zhì)的相對分子質(zhì)量

4、找準(zhǔn)已知物質(zhì)的質(zhì)量

5、比例式對應(yīng)好 [課件展示]練習(xí)

3、[發(fā)現(xiàn)小結(jié)]化學(xué)方程式計算的“三個要領(lǐng)，三個關(guān)鍵”。[課堂練習(xí)5]發(fā)現(xiàn)能利用質(zhì)量守恒定律計算的規(guī)律。10克氯酸鉀和二氧化錳的混合物加熱分解，得到4.8克的氧氣，求生成氧氣多少克？同時生成多少克的氯化鉀？

學(xué)生完成后師生共同討論總，總結(jié)出計算的方法。[小結(jié)]化學(xué)反應(yīng)計算的幾種方法。[作業(yè)]：

1、32g磷在氧氣中完全燃燒生成五氧化二磷，消耗氧氣的質(zhì)量是多少克？生成多少克五氧化二磷？

2、在實驗室中，可以利用加熱氯酸鉀和二氧化錳制氧氣（二氧化錳做催化劑），生成氯化鉀和氧氣。要制得3.2g氧氣，需氯酸鉀多少克？

[課堂小結(jié)]

1、方程式計算的步驟有哪些？計算的要領(lǐng)和關(guān)鍵是什么？

2、化學(xué)反應(yīng)計算時的基本思路有哪些？ 鞏固練習(xí)：

1．中國登山協(xié)會為紀(jì)念我們首次攀登珠穆朗瑪峰成功50周年，再次組織攀登珠峰活動。阿旺扎西等一行登山運動員于2003年5月21日13：40成功登頂。假如每位運動員沖頂時消耗自帶的液氧4.8kg。求：（1）這些氧氣在標(biāo)準(zhǔn)狀況下的體積是多少升？（標(biāo)準(zhǔn)狀況下氧氣密度為1.43g/l）（2）若在實驗室用高錳酸鉀為原料制取相同質(zhì)量的氧氣，需要多少千克的高錳酸鉀？（3）用這種方法給登山運動員供氧，是否可行？簡述理由。2.．（1）某石灰石樣品22.2g,放入盛有146g稀鹽酸的燒杯中,石灰石的碳酸鈣與鹽酸恰好完全反應(yīng)(雜質(zhì)不反應(yīng)),放出氣體,燒杯內(nèi)物質(zhì)的質(zhì)量為159.4g.求:(1)生成的二氧化碳的質(zhì)量；(2)石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。[本課小結(jié)] 略

[布置作業(yè) ] 書 102頁

4、5、6題

化學(xué)教學(xué)過程設(shè)計 教學(xué)設(shè)計 化學(xué)篇四

化學(xué)教學(xué)設(shè)計

課題1 化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩

緒言概況

緒言是學(xué)習(xí)化學(xué)的啟蒙階段，學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)之前，雖然在日常生活和學(xué)習(xí)中接觸過大量的化學(xué)反應(yīng)事實，使用過大量的化學(xué)制品，甚至其自身的生存、發(fā)育、成長無不與化學(xué)有著密切的聯(lián)系，但他們還沒有意識到：什么是化學(xué)？化學(xué)有什么作用？化學(xué)又是怎樣成為一門獨立的科學(xué)？等問題。緒言圍繞這三個問題展開。

緒言教學(xué)要求

1、知識與技能：了解化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的自然科學(xué)；化學(xué)與人類進步和社會發(fā)展的關(guān)系非常密切。

2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述實驗現(xiàn)象，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法；通過教材中的圖片提高學(xué)生獲取信息、表述信息的能力。

3、情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生親近化學(xué)、熱愛化學(xué)并渴望了解化學(xué)的情感；激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的好奇心和探究的欲望；體會化學(xué)與人類進步及社會發(fā)展的密切關(guān)系，認(rèn)識學(xué)習(xí)化學(xué)的價值。

緒言教學(xué)重點難點

教學(xué)重點：激發(fā)學(xué)生渴望了解化學(xué)的情感，認(rèn)識化學(xué)學(xué)習(xí)的價值，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

教學(xué)難點：知道化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的自然科學(xué)。緒言教學(xué)建議

要力求做到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，豐富他們的想像力，培養(yǎng)他們的未知欲，讓學(xué)生從一開始就出現(xiàn)一個愛好化學(xué)課程的好勢頭。從教學(xué)的 【師述】或許你想過這些問題：怎樣才能使天空變得更藍(lán)？河水變得更清澈？物品變得更豐富？生活變得更美好？你或許想了解更多的人體的奧秘，發(fā)明新的藥物，來解除病人的痛苦，使人類生活更健康；你或許想變廢為寶，讓那些廢舊塑料變成燃料，使汽車奔馳，飛機翱翔；你或許想要一件用特殊材料制成的衣服，可以調(diào)節(jié)溫度，穿上它，冬暖夏涼，甚至還可以隨光的強度改變顏色??你的這些美好愿望正在通過化學(xué)家的智慧和辛勤勞動逐漸實現(xiàn)。

二、復(fù)習(xí)回顧，課前熱身

1、學(xué)生自由談?wù)剬瘜W(xué)的認(rèn)識。

2、看課本的幾張圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？

3、你能說出一到兩位在化學(xué)研究方面作出巨大貢獻的科學(xué)家嗎？談?wù)勀銓λ麄兊恼J(rèn)識。

三、合作交流，解讀探究

1、什么是化學(xué)？為什么要學(xué)習(xí)化學(xué)？

（我們天天都吃食鹽，你知道它有什么作用嗎？）

2、化學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷了哪幾個過程？

（化學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷了漫長的階段：表象；近代化學(xué)；元素周期律；現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)；綠色化學(xué)）

四、應(yīng)用遷移，鞏固提高

【投影】

1、學(xué)習(xí)一門學(xué)科，首先要了解它研究的主要內(nèi)容，化學(xué)研究的主要內(nèi)容是（）①物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu) ②物質(zhì)的性質(zhì)和變化規(guī)律 ③物質(zhì)的運動規(guī)律 命活動的規(guī)律

2、下列物質(zhì)的制作過程與化學(xué)研究密切相關(guān)的是（）①釀酒 ②制黑火藥 ③冶煉金屬 ④生產(chǎn)新藥品

3、下列物質(zhì)中，屬于通過化學(xué)研究生產(chǎn)出來的新材料是（）

①隔水透氣的高分子薄膜 ②用來制造破冰斧的玻璃纖維增強塑料 ③具有超塑延展性的納米銅 ④醫(yī)療上用的人造血管

4、人類認(rèn)識化學(xué)經(jīng)過了漫長的過程，下列物質(zhì)能反映這一過程的正確順序是（）①青銅器 ②鐵器 ③石器 ④高分子材料

④生物體生

5、到20世紀(jì)末，人類發(fā)現(xiàn)和合成的物質(zhì)已超過了3000萬種，但組成這些物質(zhì)的基本元素只有（）

①3000多種 ②1000多種 ③30多種

五、

總結(jié)

④100多種

【總結(jié)】本節(jié)課我們探究了3個問題，請舉例說明這3個問題?！舅伎肌咳绻麤]有化學(xué)，世界將變成什么樣？ 【拓展延伸】

1、化學(xué)與人類生存和發(fā)展息息相關(guān)。下列粒子中，不屬于化學(xué)研究對象的是（）a、中子 b、分子

c、原子

d、電子

2、想想，你家里的哪些物品與化學(xué)有關(guān)，哪些物品是化學(xué)高科技產(chǎn)品？

化學(xué)教學(xué)過程設(shè)計 教學(xué)設(shè)計 化學(xué)篇五

課題1愛護水資源

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．知識與技能：

（1）、了解世界和我國的水資源狀況，學(xué)習(xí)用辨證的方法看待水資源的豐富和有限。

（2）、了解水資源的污染概況，學(xué)習(xí)用化學(xué)知識和方法認(rèn)識并治理水資源。

（3）、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會、為社會做貢獻的社會責(zé)任感。

2、過程與方法：

通過調(diào)查、研究與收集資料，讓學(xué)生了解水資源狀況，學(xué)會用辨證的方法來看問題，形成節(jié)水和愛水意識。

3、情感、態(tài)度與價值觀：

(1)、學(xué)習(xí)用辨證的觀點看待水資源的豐富與有限；

(2)、增強學(xué)生的節(jié)水意識；

(3)、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會、為社會做貢獻的社會責(zé)任感。

【學(xué)習(xí)重點】

1、學(xué)習(xí)用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。

2、培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

3、水浪費、水污染及解決措施。

【學(xué)習(xí)難點】

1、學(xué)習(xí)用辯證的方法看待水資源的豐富和有限, 分析水資源短缺的原因。

2、水體污染的來源及如何防止水體污染。

【教法與學(xué)法指導(dǎo)】

教師通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，設(shè)置學(xué)生任務(wù)和提出問題來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

學(xué)生采用自主性學(xué)習(xí)、協(xié)作性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1．教師：制作多媒體課件。

2．學(xué)生：分成小組，對學(xué)校水資源現(xiàn)狀、使用以及污染程度進行調(diào)查。

【課時安排】1課時

【教學(xué)過程】

【創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景】

1.運用多媒體展示和水有關(guān)的美麗圖片，讓學(xué)生感受到是水把大自然打扮得絢麗多彩，水是人類不可缺少的好朋友，從而產(chǎn)生熱愛祖國山水的感情。

2.我們每天都要用水,你能說出水對于我們?nèi)祟愑心男┯猛締? 〔生〕

1.我們每天必須喝一些水,否則人將不能存活.

2.水是生命之源,沒有水就沒有生機勃勃的地球,等等.

〔師〕既然水對于我們?nèi)绱酥匾?那么你了解我們的水資源狀況嗎?知道如何保護我們的水資源嗎?本節(jié)課我們就一起來探索一下這

方面的知識————愛護水資源

〔板書〕課題1.愛護水資源

〔板書〕〔學(xué)習(xí)內(nèi)容〕

1、為什么說水是人類寶貴的自然資源？

2、為了保護水資源，我們應(yīng)該怎么做？

3、水體污染的來源主要有哪些？

4、如何預(yù)防和治理水污染？

〔師〕大家把書翻到68頁，先自學(xué)本節(jié)課的內(nèi)容，然后完成下列練習(xí)。

【課件展示】

〔課前預(yù)習(xí)檢測〕

1、地球上各種形態(tài)的水的總儲量約為＿＿＿，地球表面約＿＿被水覆蓋著。

2、海洋的水的儲量約占全球總儲水量的＿＿。

3、海水中所含主要的化學(xué)元素中，＿＿的總量最多。

4、淡水只約占全球水儲量的＿＿，其中大部分還分布在兩極和高山的冰雪及永久凍土層中，難以利用；可利用的只約占其中的＿＿，即＿＿＿＿。

5、我國水資源總量為＿＿＿，居世界＿＿＿，但人均只有＿＿＿。

6、為了人類和社會經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展，我們必須愛護水資源，一方面要＿＿＿＿，另一方面要＿＿＿＿＿＿。

7、水體污染的來源主要有＿＿污染、＿＿污染和＿＿污染。

8、為了預(yù)防和治理水污染，工業(yè)上采用＿＿＿＿＿＿，同時對污染的水＿＿＿＿＿＿＿；農(nóng)業(yè)上提倡使用＿＿＿，合理使用＿＿和＿＿；生活上應(yīng)逐步實現(xiàn)＿＿＿＿＿＿。

【課件展示】

〔提出問題，小組交流討論〕

1、為什么科學(xué)家把探測火星上是否有水存在，作為探究火星上有無生命現(xiàn)象的突破口呢？

2、我國淡水資源缺乏的原因有哪些？

3、列舉出是常生活中人們見到的浪費水的現(xiàn)象，并說出相應(yīng)的應(yīng)對措施。

4、水資源缺乏直接影響人們的生活，影響工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，請大家列舉出工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人們生活中節(jié)水的方法有哪些？

5、作為一名中學(xué)生，你打算如何節(jié)約用水？

6、水體污染會帶來哪些危害呢？

7、如何減少水體污染？

【老師收集、整理學(xué)生討論的結(jié)果，并進行簡單的小結(jié)】

本節(jié)課學(xué)習(xí)了愛護水資源之后，應(yīng)該知道，雖然地球又被稱之為水球，水的儲量很豐富，但是可用的淡水資源少之又少且部分已被污染，因此我們要節(jié)約水資源，要從身邊做起、從小事做起，節(jié)約用水、保護水資源，使我們蔚藍(lán)色的星球更加美麗、更加和平。

【課件展示】

〔當(dāng)堂訓(xùn)練〕

1、下列關(guān)于水的敘述正確的是（）

a、水是取之不盡、用之不竭的自然資源

b、水是一種有限的寶貴資源，必須保護水資源

c、人類需要的淡水可通過海水蒸餾來補充

d、雨水是天然蒸餾水，所以是純凈物

2、科學(xué)家預(yù)言“水短缺，不久將成為一個深刻的社會危機”。這是因為（）

a、水中蘊藏著豐富的化學(xué)資源，提取這些資源消耗了水

b、由于二氧化碳溫室效應(yīng)，水在不斷地蒸發(fā)減少

c、淡水資源不充足，且分布不均勻

d、水不斷受污染，使淡水資源越來越不充裕

3、請你們談?wù)勛约旱墓?jié)水經(jīng)驗，在愛護水資源方面，你做的有哪些不妥的地方嗎？

〔課堂小結(jié)〕

學(xué)完本節(jié)課，談?wù)勀愕氖斋@。

〔課外作業(yè)〕

1、課本73頁第1、2、4.

2、通過對愛護水資源的學(xué)習(xí)，請你寫一條標(biāo)語，倡議我校全體師生節(jié)約用水。

化 學(xué) 教 學(xué) 設(shè) 計

----愛護水資源 丹鳳縣寺坪中學(xué)：彭亞

2012年9月13

化學(xué)教學(xué)過程設(shè)計 教學(xué)設(shè)計 化學(xué)篇六

新課程理念下的《化學(xué)反應(yīng)中的能量變化》教學(xué)設(shè)計

一、設(shè)計理念

新課程強調(diào)教學(xué)過程要以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和團隊精神，使學(xué)生樹立終生學(xué)習(xí)的理念，為將來的發(fā)展奠基。

化學(xué)教學(xué)要貼近學(xué)生的生活、聯(lián)系社會實際，從學(xué)生熟悉的身邊現(xiàn)象入手，倡導(dǎo)學(xué)生主動參于、樂于探究、勤于動手，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

二、教材分析

該部分知識內(nèi)容屬于人教版（必修）第一冊第一章第三節(jié)，化學(xué)反應(yīng)中的能量變化貫穿于整個中學(xué)化學(xué)，在初中教材有物質(zhì)的燃燒及燃燒的條件，本節(jié)通過實驗分析歸納得出化學(xué)反應(yīng)中能量變化的初步原因，為在高三深入學(xué)習(xí)“反應(yīng)熱”、“熱化學(xué)方程式”、“燃燒熱”、“中和熱”等概念奠定基礎(chǔ)，所以本節(jié)課的知識內(nèi)容起到承上啟下的作用。

本節(jié)課的知識對于學(xué)生來說是相對比較容易，因此在教師的指導(dǎo)下可以通過自主探究和自主學(xué)習(xí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)?；?/p>

1 于以上分析，確立本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點、難點。

1、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計 a、知識與技能：

①了解化學(xué)反應(yīng)過程中能量變化，放熱反應(yīng)和吸熱反應(yīng)的概念。

②大致了解燃料充分燃燒的條件。b、過程與方法：

①通過實施自主提出問題，培養(yǎng)學(xué)生問題意識和創(chuàng)新思維。

②通過分組實驗，培養(yǎng)觀察、獨立思考、善于與人合作的能力。

c、情感態(tài)度與價值觀：

①發(fā)展學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)團隊意識。

②增強學(xué)生節(jié)約能源及環(huán)境保護意識，加強愛國主義意識。

2、教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：了解化學(xué)反應(yīng)過程中放熱反應(yīng)和吸熱反應(yīng)原因

教學(xué)難點：化學(xué)反應(yīng)中能量變化觀點的建立

三、通過本節(jié)課研究的問題

本節(jié)課有個特殊的要求：學(xué)生不要預(yù)習(xí)書本知識，目的是研究不預(yù)習(xí)和預(yù)習(xí)對學(xué)生思維的不同影響。

四、教學(xué)過程

（一）引入新課

[播放新聞視頻]： 第五輪中日東海問題磋商于5月18日在東京舉行。

（設(shè)計意圖：對學(xué)生滲透愛國主義意識，教育學(xué)生珍惜、節(jié)約能源。）

（二）實驗探究

1、分組實驗

把班級學(xué)生分為八組，將書本上的演示實驗變?yōu)榉纸M實驗。

（設(shè)計意圖：把演示實驗變?yōu)榉纸M實驗，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力；通過兩個對比實驗使學(xué)生得出反應(yīng)分為到吸熱和放熱反應(yīng)兩種類型，加深對知識的理解同時培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識。）

2、自主提出問題

（根據(jù)實驗現(xiàn)象讓學(xué)生自主的提出問題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力和創(chuàng)新能力，同時注意學(xué)生不預(yù)習(xí)提出的問題與經(jīng)過預(yù)習(xí)后提出問題的區(qū)別。）

各組經(jīng)過討論后提出的問題如下：

第1組：反應(yīng)為什么會放出能量或吸收能量,有沒有即不放出能量也不吸收熱量的反應(yīng)？

第2組：鋁與鹽酸的反應(yīng)為什么會放出熱量,在al與鹽酸的反應(yīng)中為什么產(chǎn)生氣體的速率逐漸加快？

第3組：常見的哪些反應(yīng)屬于放熱反應(yīng)，哪些反應(yīng)屬于

3 吸熱反應(yīng)？

第4組：研究化學(xué)反應(yīng)中的能量變化有什么意義？ 第5組：化學(xué)反應(yīng)中的能量變化與原子或分子有什么關(guān)系,在ba(oh)2〃8h2o的粉末與氯化銨反應(yīng)中,為什么反應(yīng)后變?yōu)閼覞嵋?，產(chǎn)生刺激性氣味的物質(zhì)是什么？

第6組：化學(xué)反應(yīng)中的能量變化都全部轉(zhuǎn)化為熱量了嗎，在鋁與鹽酸反應(yīng)中為什么溶液逐漸變黑，靜臵后又變?yōu)闊o色？

3、分析、解決問題

師：各組的同學(xué)們提出了一些很有意義和值得研究的問題，請各小組同學(xué)研究這些問題，可以看書也可以查閱資料，組內(nèi)同學(xué)達成一致意見，若有不清楚的小組之間可以相互討論。

生：小組討論

（說明：學(xué)生有兩個問題未能解決，一個是：在al與鹽酸的反應(yīng)中為什么產(chǎn)生氣體的速率逐漸加快？另一個是：產(chǎn)生刺激性氣味的物質(zhì)是什么？

第一個未解決的問題：教師告訴學(xué)生速率加快是因為溫度升高，至于為什么，請同學(xué)自學(xué)第二冊第二章第一節(jié)化學(xué)反應(yīng)速率第36頁：溫度對化學(xué)反應(yīng)速率的影響；

第二個未解決的問題：告訴學(xué)生產(chǎn)生刺激性氣味的物質(zhì)是氨氣，如果感興趣的同學(xué)自學(xué)第二冊第一章第二節(jié)氨氣。

同時鼓勵學(xué)生發(fā)揚科學(xué)家的堅忍不拔的毅力，課下攻克這兩個問題，并問：“同學(xué)們有沒有信心”，學(xué)生齊聲回答：“有”。）

4、自主學(xué)習(xí)

4 師：研究化學(xué)反應(yīng)中的能量變化非常重要，這對于我們合理利用能源以及開發(fā)新能源等都具有重要意義。下面請同學(xué)們自學(xué)燃料的充分燃燒。在自學(xué)過程中注意以下幾個問題，（播放幻燈片）各小組可以相互討論，若不能達成一致的，可以提出來由全班同學(xué)共同商討。

1.什么是化石燃料?目前使用最多的燃料是什么?這些燃料能再生嗎? 2.燃料充分燃燒的條件是什么? 3.燃料燃燒時,若空氣不足,會造成什么后果? 4.為什么固體燃料要粉碎后使用? 5.導(dǎo)致酸雨形成的主要原因是什么? 6.怎樣高效清潔的使用煤炭?（設(shè)計意圖：加深對燃料燃燒條件的理解，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約能源，保護環(huán)境的意識，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力）

生：自學(xué)、然后討論第6個問題。

生1：可以將煤炭粉碎，以增大接觸面積，使其充分燃燒，也可以將煤炭氣化或者液化。

生2：因為煤炭中含有硫，燃燒后會造成環(huán)境污染，我們可以脫硫，且將硫綜合利用。

生3：也可以將煤深加工，分離出其它的有用的物質(zhì)。師評價：同學(xué)們有很強的環(huán)保意識和節(jié)約能源的意識，你們非常優(yōu)秀，老師為能有你們這樣的學(xué)生感到驕傲和自豪。在今后的學(xué)習(xí)、工作、及生活中你們一定還會遇到許多問題，一定認(rèn)真聽取別人意見，共同商討，學(xué)會合作，要想信團隊的力量。

5、總結(jié)提升

5 師：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類對能源的需求越來越大，當(dāng)今世界各國能源研究的前沿課題之一就是如何提高燃燒效率，節(jié)約能源。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)希望同學(xué)們樹立節(jié)約使用能源意識，從自我做起，從身邊的每一件小事做起，節(jié)約使用能源，保護好我們的能源。

五、成效與反思

（一）成效

1、改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

本節(jié)課教師通過改變教學(xué)方式，學(xué)生采取了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，注意到了讓學(xué)生從觀察到的現(xiàn)象入手，引導(dǎo)他們提出問題、分析并解決問題。同時注意引導(dǎo)學(xué)生反思在解決問題時的存在的思維偏差，教育學(xué)生善于傾聽并汲取別人的建議，培養(yǎng)了團隊意識，感悟到了科學(xué)研究方法，達到了發(fā)展學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的目的。

2、促進了教師的專業(yè)化發(fā)展。

教育家霍林姆斯基說過的：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣,使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究的這條幸福的道路上來?！?/p>

教師帶著課題進行教學(xué)，調(diào)動教師專業(yè)化成長的內(nèi)在積極性，激發(fā)教師內(nèi)在動力，促使教師拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，改革教學(xué)內(nèi)容、方法、手段，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量，高效地解決教學(xué)的重點、難點和疑點問題，在發(fā)展學(xué)生的同時促進教師的專業(yè)化發(fā)展。通過實施課題的成6 功，享受到成功的幸福，而不在式枯燥無味，這樣教師就會把教學(xué)提升到生命層次，使教學(xué)過程成為師生的一段生命歷程、一種生命體驗和感悟，這是實施新課程的最高境界。

促使教師增強教學(xué)機智和駕馭課堂的能力，經(jīng)過不斷地研究、反思，通過對教材的鉆研、挖掘與創(chuàng)新，使教學(xué)策略與方法不斷的進步，會有深層次的發(fā)展，教學(xué)才不斷的創(chuàng)新，在教學(xué)中才站的高，看的是學(xué)生的明天——學(xué)生的發(fā)展。

（二）反思

1、如何讓 “默默無聞”的學(xué)生張揚個性需要進一步探討。

2、本節(jié)課對小組間的競爭關(guān)注偏少，需進一步加強。

六、不預(yù)習(xí)更有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識 本節(jié)課不要求學(xué)生預(yù)習(xí)，在實際教學(xué)過程中學(xué)生提出的個別問題超出了本節(jié)課的范圍，而以往教學(xué)中學(xué)生預(yù)習(xí)后提出的問題均在書本范圍之內(nèi)，這說明預(yù)習(xí)對學(xué)生在提出問題時起到了導(dǎo)向作用，限制了學(xué)生的發(fā)散思維，所以不預(yù)習(xí)更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和發(fā)散思維能力。

對于學(xué)生提出的超出教學(xué)內(nèi)容范圍的問題，教師一定給予充分的肯定，鼓勵學(xué)生課下自主學(xué)習(xí)。這樣既不偏離教學(xué)內(nèi)容，還可以發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

總之，通過分組實驗和學(xué)生采用新的學(xué)習(xí)方式，較好的落實了教學(xué)三維目標(biāo)，切實體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)主旨，發(fā)展了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和促進了教師的專業(yè)化發(fā)

7 展。

參考文獻

[1]熊焰．學(xué)校中教師的專業(yè)成長與發(fā)展 [j]．課程?教材?教法，2004，(4)．

化學(xué)教學(xué)過程設(shè)計 教學(xué)設(shè)計 化學(xué)篇七

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期我校工作以創(chuàng)名校、出名師、育人才、建設(shè)示范性初中“為中心，以鄧小平同志教育理論為指導(dǎo)，領(lǐng)會貫徹江澤民三個代表思想的創(chuàng)新意義。全面實施素質(zhì)教育，努力培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神及實踐能力的一代新人，使我?；瘜W(xué)科工作再上一個階梯。

二、工作要點：

1、確立新理念，抓好常規(guī)教學(xué)：

化學(xué)教學(xué)中，絕大部分時間是對學(xué)生進行課堂教學(xué)，而且學(xué)生絕大部分知識也是從課堂常規(guī)教學(xué)中獲得，所以要求每一位化學(xué)教師以新的教學(xué)理念來思考怎樣上好每一節(jié)化學(xué)課要求：根據(jù)大綱、教材和學(xué)生具體情況認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，科學(xué)的設(shè)計教法，鎖定新的目標(biāo)，使每一節(jié)課都成為成功課例。

2、發(fā)揮教師積極性，共同創(chuàng)新

落實科組計劃，定時、認(rèn)真、有一定目標(biāo)的開好每一個科組會和備課組會，發(fā)揮所有教師的智能、潛質(zhì)，精心研究設(shè)計每一節(jié)課例，推科組最佳課，最佳教案設(shè)計，最佳實驗課和創(chuàng)新課。

3、抓優(yōu)質(zhì)、尋突破、培養(yǎng)創(chuàng)新人才

學(xué)科工作重點是“抓優(yōu)質(zhì)”，科研工作的重點是“尋突破”全面教學(xué)工作要做到“優(yōu)質(zhì)”決不允許有一節(jié)隨便課，馬虎課、應(yīng)付課出現(xiàn)，建立互相聽課制度，建立典型課例全面總結(jié)制度。在優(yōu)秀中選優(yōu)、發(fā)現(xiàn)人才，建立培優(yōu)小組，化學(xué)興趣活動小組，把化學(xué)知識應(yīng)用到生活中，環(huán)境保護中，確定教師和培優(yōu)教材，爭取全國化學(xué)競賽取得好名次。

三、本學(xué)期重要工作安排

9月：①對學(xué)生進行怎樣學(xué)好化學(xué)教育 ②研究通過科組工作計劃

③確定本學(xué)期典型課，創(chuàng)新課活動課講授教師 10月：①參加新考初三教學(xué)經(jīng)驗交流會 ②參加區(qū)中考化學(xué)科分析會

③成立化學(xué)競賽培優(yōu)班，成立化學(xué)興趣小組。

11月：①迎接區(qū)教研室工作檢查，典型課、創(chuàng)新課、活動課展示12月：總結(jié)期中考情況，研究期中后工作

九年級化學(xué)教研組工作計劃

一、指導(dǎo)思想

嚴(yán)格按照縣教委規(guī)定進行教學(xué)，“以有效教學(xué)”提高教學(xué)質(zhì)量?；仡櫸覀兩蠈W(xué)期的工作，在化學(xué)組教師的共同努力下，制定了詳細(xì)的計劃，并付諸于實施，取得了較好的成績，為了更好的開展本學(xué)期的工作，提高本校化學(xué)教學(xué)質(zhì)量而努力，繼續(xù)發(fā)揚團隊協(xié)作精神，加強互幫互助，共同提高。

二、現(xiàn)狀分析

本學(xué)期時間緊，任務(wù)重，根據(jù)期末考試各班成績看，各班學(xué)生發(fā)展水平參差不齊，兩極分化較為嚴(yán)重。本著讓所有學(xué)生都學(xué)有所獲，效率更高的目標(biāo)，通過備課組的教研活動，我們制定了九年級下學(xué)期的化學(xué)復(fù)習(xí)計劃。

二、工作目標(biāo)

1.堅持理論學(xué)習(xí)，加強自身的理論素養(yǎng)；在教學(xué)過程中加強學(xué)生創(chuàng)新精神、實踐能力、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教學(xué)理念要適應(yīng)時代要求，努力改觀課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率。

2.認(rèn)真學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確把握新課改所倡導(dǎo)的教學(xué)理念和策略，認(rèn)真領(lǐng)會“中考指南”精神，認(rèn)真制定好總復(fù)習(xí)計劃，確保中考化學(xué)學(xué)科的合格率和優(yōu)秀率。 3.每周集體備課要討論上法，每位同志真正的研究教學(xué)案的個性化備課，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，并且及時總結(jié)，做到每次有收獲，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。在集體備課時認(rèn)真討論好培優(yōu)和補差工作的具體方法，并認(rèn)真實施，做到有效。5.在學(xué)校各部門的領(lǐng)導(dǎo)下，備課組各位老師齊心協(xié)力，勤奮耕耘，認(rèn)真做好各項工作，努力做到學(xué)校提出的目標(biāo)，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)理念，把常規(guī)工作做得精細(xì)，及時檢查教學(xué)案、作業(yè)批改、聽課情況，最終提高教學(xué)質(zhì)量和各位組員的自身素質(zhì)，爭創(chuàng)優(yōu)秀備課組。

三、工作措施和教學(xué)要求

1.備課組各位教師均要參照教學(xué)進度，結(jié)合本班學(xué)生實際，調(diào)整教學(xué)計劃，以保證全?；瘜W(xué)教學(xué)的有序進行。

2.根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一布置，扎扎實實抓好每周一次的集體備課活動，每次活動，做到定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，教學(xué)案既統(tǒng)一又各具個性。課堂教學(xué)要講究教法，培養(yǎng)學(xué)法，做到程序要規(guī)范，環(huán)節(jié)要緊扣，知識要落實，能力要提高。認(rèn)真研究教學(xué)案的生成，多研究中考試題，教師人人參與找好題。3.真正的研究教學(xué)案的個性化備課，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，并且及時總結(jié)，做到每次有收獲，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

4.新課結(jié)束后，進行知識點的全面復(fù)習(xí)，按知識塊有條理的復(fù)習(xí)。專題訓(xùn)練與綜合練習(xí)相結(jié)合，教師要少講，學(xué)生要多練。

5.本學(xué)期第七章涉及化學(xué)方程式多，幫助學(xué)生過好三關(guān)。建立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生互幫互助，讓學(xué)生積極參與討論。

6.做好本學(xué)期的實驗考查工作。利用一切機會做好學(xué)生的心理調(diào)節(jié)工作，抓好兩頭，促中間，從課堂上要效益。認(rèn)真討論好教學(xué)案，組織好預(yù)約聽課，以及聽后反饋，特別是青年教師要多聽老教師的課，老教師多聽青年教師的課幫助青年教師快速成長。

7.堅持做好培優(yōu)補差工作。培優(yōu)教學(xué)案以中考題中的中檔題為主，注重學(xué)生基礎(chǔ)的夯實和能力的提高，針對上一學(xué)期培優(yōu)中學(xué)生對培優(yōu)作業(yè)不能認(rèn)真完成，因此本學(xué)期將減少題量，利用課堂時間進行完成并當(dāng)堂反饋。對于補差，以最基本的中考中的基礎(chǔ)知識和教學(xué)案中錯得較多的題為主，把補差放在平時的課堂和課間，課后的補差學(xué)生要逐一過堂。每位教師堅持參加每周一的備課組活動，討論教學(xué)案，統(tǒng)一進度，共 同探討教學(xué)過程中所碰到的問題。討論培優(yōu)和補差的方法和內(nèi)容。

8.每位教師相互勉勵，取長補短，主動、積極參與各級公開課的教學(xué)活動,每位教師要認(rèn)真上好家常課，要嚴(yán)究教法。每位教師要勤于記錄,經(jīng)常寫感受及論文。

初中化學(xué)教研組工作計劃

一、指導(dǎo)思想：

以學(xué)校和教務(wù)處工作計劃、年級組工作計劃為指導(dǎo)，緊緊圍繞“學(xué)習(xí)、和諧、落實、突破”的工作總目標(biāo)，結(jié)合初三學(xué)生的實際情況，開拓思路、積極創(chuàng)新、更新教學(xué)觀念，積極投身新課改，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為09年的中考打下良好基礎(chǔ)。

二、工作目標(biāo)：

1．團結(jié)協(xié)作，努力鉆研，創(chuàng)新發(fā)展，積極構(gòu)建和諧教研組。2．加強學(xué)習(xí)，提高教師自主發(fā)展力

3．注重對教材的理解，加強課改研究。做好畢業(yè)班學(xué)生的化學(xué)教學(xué)工作，使學(xué)生樹立信心，努力拼搏，積極的投入到緊張的學(xué)習(xí)之中去。4．發(fā)揮學(xué)科特色，豐富教學(xué)內(nèi)容 5．校本教研-----常態(tài)錄像課：組織同組教師觀看、交流研討、反思，以達一人作課全組提高；做好教學(xué)質(zhì)量分析會，著重研究化學(xué)教學(xué)中存在的問題。

6．做好資源的收集和整理工作，資源共享。7．爭取“優(yōu)秀教研組”“學(xué)習(xí)型教研組”

三、工作要點及措施

（一）注重精神引領(lǐng)，不斷創(chuàng)新發(fā)展

1．思想決定行動。向本組教師大力倡導(dǎo)：“自強不息、真學(xué)實干、全力以赴、追求卓越”的精神。鼓勵本組教師積極承擔(dān)區(qū)、校級各種觀摩課、評優(yōu)課

形成一個團結(jié)協(xié)作、敬業(yè)奉獻的初三化學(xué)教師團體，做到初三化學(xué)組的整體優(yōu)化。

2．建立和諧師生關(guān)系。通過教師的愛心、學(xué)識、機智、能力、責(zé)任心、人格魅力等方面的影響，做到公平公正、率先垂范、有效溝通使教師能夠真正走進學(xué)生的內(nèi)心世界，讓學(xué)生尊敬愛戴老師，從而逐漸促進健康和諧師生關(guān)系的形成。銘記：只有不會教的老師，沒有教不會的學(xué)生。

3．轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，教師既是管理者又是服務(wù)者，但首先應(yīng)該是服務(wù)者。不利于學(xué)生發(fā)展的話不說，不利于學(xué)生發(fā)展的事不做。

（二）注重學(xué)習(xí)引領(lǐng)，促進本組教師的自主發(fā)展

1．加強學(xué)習(xí)，提高教師自主發(fā)展力。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與專題研究相結(jié)合。每次教研組活動把學(xué)習(xí)作為固定板塊，精選學(xué)習(xí)內(nèi)容，組內(nèi)教師輪流推薦優(yōu)秀文章、教學(xué)交流增強學(xué)習(xí)的時效性，幫其樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

2．注重研究?？蒲姓n題的研究，教學(xué)方法的研究，提高課堂實效性的研究。

（三）增強常規(guī)管理力度，提高工作實效

1．結(jié)合教務(wù)處工作安排，收集整理教學(xué)資源，達到校內(nèi)資源共享。每位教師注意平時將資料分類整理收集，注重可參考性和實用性。原則每月整理一次，學(xué)期匯總一次。

（1）．教案或教學(xué)設(shè)計：標(biāo)明章節(jié)、課題、課型（2）．課件：標(biāo)明章節(jié)、課題

（3）．論文：標(biāo)明論文題目及獲獎情況（4）．課堂實錄：標(biāo)明章節(jié)、課題、課型

（5）．習(xí)題：標(biāo)明章節(jié)、課題、檢測所用時間、答案。2．教研組活動

提前布置活動內(nèi)容、安排教師分析教材，說課、評課，統(tǒng)一備課，統(tǒng)一布置作業(yè)，并把備課的重點放在教學(xué)方法的確定和難點的突破上向課堂單位時間要質(zhì)量。每位教師聽課不少于10節(jié)，要求聽同組教師、同班教師的課。

3．每月檢查一次教案、作業(yè)、聽課記錄等，并做好詳細(xì)記錄。4．每位教師每學(xué)期至少撰寫一篇教學(xué)論文和教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)，并上交參加各種評選。

5建立談話制度，任課教師不定期與學(xué)生談話，多溝通多交流，關(guān)注學(xué)生的思想波動。

（四）校本教研

1、重視科研工作，申報本組課題，加強本組教師的科研意識，以科研帶動教學(xué)工作。每位教師都要有自己明確的科研課題。

2、組織好常態(tài)錄像課、研究課活動。以備課組為單位每人準(zhǔn)備兩次公開課；組織備課組復(fù)習(xí)研討會

3、建立教師成長檔案袋。袋內(nèi)收集教師在學(xué)科上的個人發(fā)展計劃、教學(xué)反思、案例、論文、公開課資料、教學(xué)質(zhì)量分析等

（五）穩(wěn)中求升，力爭09年中考再創(chuàng)新突破

1．以課堂教學(xué)為主線為突破口。教學(xué)上立足以“改變師生教和學(xué)的方式”為中心，將“以學(xué)定教、師生互動、教學(xué)相長”作為課堂改革的主旋律，切實在課堂組織形式、學(xué)生學(xué)法和教學(xué)策略上優(yōu)質(zhì)的突破。重視考試信息和策略研究，抓好試題和學(xué)情分析。

2．每位教師以教學(xué)反思的形式，反視自己的課堂教學(xué)。聽組內(nèi)教師的課，及本班任課教師的課。利用好身邊優(yōu)秀教師資源。

3、研討提高優(yōu)秀率的具體措施，爭取09年有更大突破。

四、對本組成員要求：

1、按時參加教研組活動，提前準(zhǔn)備好活動內(nèi)容

2、安排主講人認(rèn)真準(zhǔn)備、內(nèi)容充分。備課包括教案、實驗、課件、習(xí)題。

3、每次測驗成績要登統(tǒng)，將試題分析、學(xué)生情況分析一并上交組長

1月：復(fù)習(xí)，研究準(zhǔn)備區(qū)調(diào)研考