學(xué)校是人才成長的搖籃，是知識(shí)創(chuàng)新的基地，也是精神文明的陣地。教師是以德治校的主力軍，是素質(zhì)教育的實(shí)施者，是人才成長的引路人。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇2023師德師風(fēng)建設(shè)典型工作案例范文，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。
篇一：師德師風(fēng)建設(shè)典型工作案例材料
在教師的專業(yè)化成長過程中，職業(yè)生涯的開始是塑造教師道德風(fēng)貌的關(guān)鍵時(shí)期，它關(guān)系到教師的職業(yè)道德觀念的形成、從教知識(shí)的積累、教學(xué)觀乃至教育觀的浸潤等。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前藝術(shù)學(xué)院40歲以下青年教師比例已超過45%，教師隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)發(fā)生了較大變化，一大批青年教師走上教學(xué)和科研第一線，成為學(xué)院發(fā)展的重要力量。他們的成長速度，既關(guān)系到青年教師自身的發(fā)展，也關(guān)系到學(xué)院加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)、助力學(xué)校“雙一流”建設(shè)的進(jìn)程。本案例就當(dāng)前青年教師在工作、生活中存在的影響其成長與發(fā)展的問題進(jìn)行了解和把握，通過開展“星光計(jì)劃”系列活動(dòng)，助力青年教師的成長與發(fā)展。
一、青年教師面臨的困境
（一）自我身份角色的轉(zhuǎn)換
入校后一段時(shí)間內(nèi)是青年教師壓力最大的一個(gè)階段，這一階段是渴望學(xué)院給予特別關(guān)注的時(shí)期。藝術(shù)學(xué)院有超過80%的青年教師為外地來滬，他們對(duì)上海、對(duì)學(xué)校、對(duì)同事都存在一定的陌生感。同時(shí)，青年教師作為新進(jìn)教職工，經(jīng)驗(yàn)少、定位模糊，可能會(huì)存在只注重眼前的具體任務(wù)、具體工作，很難考慮長遠(yuǎn)的發(fā)展，對(duì)未來缺少規(guī)劃或者難以自行規(guī)劃的問題。
（二）教學(xué)角色的轉(zhuǎn)換
新引進(jìn)的青年教師一般具有較高的專業(yè)能力和科研素養(yǎng)，但由于他們可能沒有經(jīng)過系統(tǒng)的教學(xué)培訓(xùn)，缺乏一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在自身專業(yè)積累和向?qū)W生傳授知識(shí)之間存在不平衡，授課效果還不夠不理想。
（三）科研角色的轉(zhuǎn)換
青年教師在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還承擔(dān)著繁重的科研壓力。結(jié)束了博士求學(xué)的階段，沒有了導(dǎo)師的指引和原有科研團(tuán)隊(duì)的支撐，青年教師進(jìn)入了一個(gè)獨(dú)立開展科研的階段。除了要解決科研項(xiàng)目申報(bào)難度大、研究資金缺乏、研究時(shí)間碎片化的困難，多數(shù)還需要結(jié)合學(xué)院發(fā)展調(diào)整研究方向。
二、項(xiàng)目目標(biāo)
“星光計(jì)劃”以“青年教師與學(xué)校共發(fā)展”為理念，從學(xué)院的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)造有效條件幫助青年教師，尤其是剛?cè)胄５那嗄杲處熃鉀Q實(shí)際問題。
一是青年教師與學(xué)校共發(fā)展，推動(dòng)青年教師緊緊跟隨學(xué)校發(fā)展的節(jié)奏和方向。由此首先要提升青年教師對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感，引導(dǎo)他們熱愛學(xué)校，從而激發(fā)自身的使命感。二是學(xué)校要與青年教師共發(fā)展，以青年教師的發(fā)展助力學(xué)校的發(fā)展。雖然青年教師還只是科研成果并不豐碩的“青椒”，但學(xué)校對(duì)青年教師的定位將決定學(xué)校發(fā)展的潛能，只有切實(shí)關(guān)心每位青年教師，從生活、學(xué)習(xí)、工作中給予他們支撐和引導(dǎo)，才能使得青年教師更加有理想、有激情、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，才能更好地推進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)。
三、項(xiàng)目內(nèi)容
藝術(shù)學(xué)院“星光計(jì)劃”系列活動(dòng)圍繞政策引導(dǎo)、交流平臺(tái)、氛圍營造三個(gè)方面展開，全力支持青年教師成長。
（一）健全政策措施，提速青年教師成長
藝術(shù)學(xué)院討論制定了《藝術(shù)學(xué)院青年教師扶持辦法》《藝術(shù)設(shè)計(jì)與傳媒學(xué)院教材建設(shè)規(guī)劃（2021-2025）（試行）》《藝術(shù)設(shè)計(jì)與傳媒學(xué)院課程思政教學(xué)改革示范課程建設(shè)實(shí)施方案》等多項(xiàng)政策。從科研工作、教學(xué)工作、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐和參加專業(yè)競賽、積極參與學(xué)術(shù)活動(dòng)等多個(gè)方面，給予不同程度的支持和獎(jiǎng)勵(lì)。一系列切實(shí)有效的政策的推出，讓青年教師真真切切感受到了學(xué)院的關(guān)心和溫暖。在引導(dǎo)青年教師聚焦學(xué)院重點(diǎn)工作的同時(shí)，解決了青年教師科研經(jīng)費(fèi)缺乏的實(shí)際困難。幫助青年教師更好的融入學(xué)院發(fā)展，更加專注地開展教學(xué)科研工作。
（二）搭建交流平臺(tái)，全面提升青年教師能力
通過組織開展專題講座、分享交流會(huì)、沙龍等系列活動(dòng)，為青年教師搭建不同層次與方向的交流平臺(tái)。交流活動(dòng)分為“了解華理”、“職業(yè)提升”和“合作向上”三大模塊，從多個(gè)角度提升青年教師的職業(yè)認(rèn)同感，助力青年教師快速成長。
在“了解華理”模塊，學(xué)院邀請(qǐng)學(xué)校不同部處的老師開設(shè)主題講座，解讀學(xué)校政策，讓新入職的青年教師對(duì)學(xué)校教學(xué)科研管理制度、人才培養(yǎng)體系等各方面有明確清晰的認(rèn)識(shí)，幫助他們快速融入華理。
在“職業(yè)提升”模塊，學(xué)院定期組織青年教師開展授課比賽、職業(yè)技能競賽，并邀請(qǐng)不同學(xué)院的具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任嘉賓。青年教師同臺(tái)競技，老教師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。每次活動(dòng)既是對(duì)青年教師教學(xué)能力的一次檢閱，也是青年教師向其他教師汲取經(jīng)驗(yàn)的一次機(jī)會(huì)
“合作向上”模塊旨在為青年教師跨學(xué)科、跨院系的學(xué)術(shù)研究交流提供平臺(tái)。有針對(duì)性地開展教學(xué)研討會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，引導(dǎo)青年教師加強(qiáng)交流與合作，開展學(xué)科資源共享和跨學(xué)科合作。
（三）營造良好氛圍，凝聚青年教師奮進(jìn)力量
利用微信公眾號(hào)、學(xué)院網(wǎng)站等媒體宣傳優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，形成比學(xué)趕超的良好氛圍。2019年起，學(xué)院官方微信公眾號(hào)共計(jì)推送60余篇相關(guān)文章，其中包括課程展示、教師獲獎(jiǎng)喜訊、教師風(fēng)采展示，以及“星光計(jì)劃”、教學(xué)競賽等活動(dòng)報(bào)道。同時(shí)，在微信公眾號(hào)開辟了全新欄目“師說”，用于展示教師關(guān)于專業(yè)的觀點(diǎn)與看法。
四、工作成效
近兩年內(nèi)，藝術(shù)學(xué)院青年教師的職業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)能力、科研水平和社會(huì)服務(wù)功能都得到了一定提高，為學(xué)院提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、建設(shè)一流學(xué)科打下了良好基礎(chǔ)。
（一）青年教師的整體面貌得到改善
學(xué)院逐漸涌現(xiàn)出一批能夠踏實(shí)鉆研、精心授課、甘于奉獻(xiàn)的青年教師群體，其他教師見賢思齊，積極提升自我，從而營造出藝術(shù)學(xué)院積極、團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)的整體氛圍。
（二）培養(yǎng)出一批先進(jìn)典型人物
目前，學(xué)院已建立4支研究團(tuán)隊(duì)，依托團(tuán)隊(duì)建設(shè)，近兩年內(nèi)，藝術(shù)學(xué)院2名青年教師主持的項(xiàng)目先后獲批國家社科基金、國家自然科學(xué)基金，4名青年教師成功入選上海市“浦江人才”計(jì)劃與“晨光人才”計(jì)劃。青年教師林軼南獲得了第四屆上海高校青教賽三等獎(jiǎng)、2020年度教育部人文社科基金項(xiàng)目立項(xiàng)，他所主講的課程《設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》先后獲得了首批國家級(jí)一流本科課程認(rèn)定、首屆上海市高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)。除此之外，許多青年教師在科研、競賽、教學(xué)等方面取得了較好的成果：出版著作2本；獲國家級(jí)項(xiàng)目立項(xiàng)2項(xiàng)、省部級(jí)項(xiàng)目立項(xiàng)14項(xiàng)，參加國際會(huì)議10余場(chǎng)，國內(nèi)外重要獎(jiǎng)項(xiàng)30余項(xiàng)，發(fā)表論文近百篇。
虛實(shí)結(jié)合有序，師生互動(dòng)有情
教務(wù)處
2017年7月，教育部發(fā)布《教育部辦公廳關(guān)于2017-2020年開展示范性虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目建設(shè)的通知》（教高廳〔2017〕4號(hào)）。根據(jù)通知精神，為貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于強(qiáng)化實(shí)踐育人工作的重要指示精神和全國高校思想政治工作會(huì)議精神，根據(jù)《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》和《2017年教育信息化工作要點(diǎn)》等相關(guān)要求，深入推進(jìn)信息技術(shù)與我校實(shí)驗(yàn)教學(xué)的深度融合，不斷加強(qiáng)學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)與應(yīng)用，著力提高學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和實(shí)踐育人水平，2017年起，我校正式啟動(dòng)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目建設(shè)工作。
一、圍繞立德樹人根本任務(wù)，開展虛擬仿真課程建設(shè)
學(xué)校虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目建設(shè)工作，緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代潮流，順應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求、遵循信息化時(shí)代教育教學(xué)的新規(guī)律，致力于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，以現(xiàn)代信息技術(shù)為依托，以相關(guān)專業(yè)類急需的實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息化內(nèi)容為指向，探索線上線下教學(xué)相結(jié)合的個(gè)性化、智能化、泛在化實(shí)驗(yàn)教學(xué)新模式，形成專業(yè)布局合理、教學(xué)效果優(yōu)良、開放共享有效的信息化實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目新體系，為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量全面提高和人才培養(yǎng)事業(yè)提供有力支撐。
二、建設(shè)課程平臺(tái)，規(guī)范教學(xué)管理
經(jīng)過幾年的建設(shè)和發(fā)展，學(xué)校虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目建設(shè)工作取得顯著成效。2018年以來，學(xué)校已經(jīng)完成校級(jí)層面虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目立項(xiàng)56項(xiàng)，覆蓋20多個(gè)學(xué)科門類，這其中5項(xiàng)入選國家虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目，11項(xiàng)入選上海市級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目（原名為虛擬仿真實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，2020年起更名為虛擬仿真一流課程），10項(xiàng)入選上海高等學(xué)校一流本科課程，2項(xiàng)入選上海市重點(diǎn)課程。同時(shí)已經(jīng)建成“華東理工大學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)共享平臺(tái)并上線運(yùn)行，有效加強(qiáng)了對(duì)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程管理。
三、開放共享，打造有溫度的網(wǎng)上課程
2020年春季學(xué)期，新型冠狀病毒肺炎疫情突如其來，受疫情影響，學(xué)生無法返校學(xué)習(xí)，打亂了學(xué)校所有教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)實(shí)際情況，學(xué)校開展線上教學(xué)。學(xué)校虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目的運(yùn)行正當(dāng)其時(shí)，學(xué)生通過“華東理工大學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)共享平臺(tái)”線上學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)課程，使學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)在新冠疫情影響下仍得以順利開展，為保障學(xué)校線上教學(xué)工作的順利進(jìn)行起到非常重要作用，同時(shí)也促進(jìn)了虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目的發(fā)展。
2020年及以前的項(xiàng)目均已在“華東理工大學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)共享平臺(tái)”上線運(yùn)行并向社會(huì)開放，服務(wù)社會(huì)。除本校學(xué)生學(xué)習(xí)使用外，其他兄弟院校的學(xué)生也同時(shí)上線學(xué)習(xí)我校的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目課程資源，成功打造線上線下融合、課內(nèi)外互動(dòng)的學(xué)習(xí)空間，促進(jìn)了師生交流和學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)，讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)活起來，深受老師和學(xué)生歡迎。目前“華東理工大學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)共享平臺(tái)”上的總學(xué)習(xí)人次數(shù)已經(jīng)達(dá)到146153人次，推廣及應(yīng)用效果良好，產(chǎn)生良好的社會(huì)效益。
四、發(fā)揮“金課”資源優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化示范引領(lǐng)
以國家級(jí)一流課程及上海市高等學(xué)校一流本科課程認(rèn)定工作為契機(jī)，在學(xué)校推進(jìn)“金課”建設(shè)工作的指引下，努力推進(jìn)實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)工作，打造實(shí)驗(yàn)“金課”，發(fā)揮優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)課程的榜樣示范與輻射作用，帶動(dòng)全校課程建設(shè)水平的整體提高。學(xué)校虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目已經(jīng)有共計(jì)23項(xiàng)入選國家級(jí)或上海市級(jí)課程項(xiàng)目，比如金浩老師領(lǐng)銜的《流化床單元操作虛擬仿真實(shí)驗(yàn)》、劉殿華老師領(lǐng)銜的《大型甲醇合成反應(yīng)系統(tǒng)虛擬仿真案例實(shí)驗(yàn)》、劉金庫老師領(lǐng)銜的《極端條件下可控制備多維石墨烯虛擬仿真實(shí)驗(yàn)》、孫學(xué)芹老師的《虛擬仿真實(shí)驗(yàn)-無水無氧綜合化學(xué)實(shí)驗(yàn)》、莊英萍老師領(lǐng)銜的《糖化酶催化啤酒發(fā)酵工藝虛擬仿真實(shí)驗(yàn)》等5門課入選首批國家一流課程，并在華理e教務(wù)公眾號(hào)進(jìn)行宣傳，示范效果良好。
五、組織市級(jí)會(huì)議，示范作用立足上海，輻射全國
針對(duì)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目建設(shè)工作，學(xué)校組織召開上海市級(jí)實(shí)踐教學(xué)研討。分別于2019年11月召開“2019年上海高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)研討會(huì)”、2020年7月召開“上海市虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源應(yīng)用與共享專題研討會(huì)”，兩次會(huì)議全市高校參會(huì)，每次會(huì)議參會(huì)人數(shù)達(dá)150人以上，總結(jié)研討實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)，有效促進(jìn)校際交流、推動(dòng)上海市及我校實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展，共同推進(jìn)實(shí)驗(yàn)育人，強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)工作。
六、受媒體關(guān)注，有效擴(kuò)大影響力
學(xué)校虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目受到諸多媒體的關(guān)注和報(bào)道，一定程度宣傳了學(xué)校的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目建設(shè)工作，擴(kuò)大了社會(huì)影響力。
篇二：師德師風(fēng)建設(shè)典型工作案例材料
教師簡介
__，女，1982年生，高級(jí)教師，__鎮(zhèn)小學(xué)中心校中年級(jí)組組長。從教以來，一直擔(dān)任班主任，從事語文教學(xué)工作。教育教學(xué)基本功扎實(shí)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在教學(xué)中形成個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格。所帶班級(jí)班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，多次被評(píng)為優(yōu)秀班集體，個(gè)人多次被評(píng)為優(yōu)秀教師。
愛如細(xì)雨悄無聲
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我在這個(gè)三尺講臺(tái)上已經(jīng)“奮戰(zhàn)”19年了。“師者，傳道、授業(yè)、解惑也。”教師，就是把掌握的知識(shí)傳授給學(xué)生；學(xué)海無涯，學(xué)無止境，教師就是要熱愛自己的專業(yè)，要有高度的敬業(yè)精神，要堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的治學(xué)態(tài)度，要不斷學(xué)習(xí)，不斷鉆研，擔(dān)負(fù)使命。多年來，我也一直用這樣的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，受到了家長和學(xué)生的愛戴。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高德育水平。
多年來，我始終保持與時(shí)俱進(jìn)的思想意識(shí)，與黨的教育路線、方針、政策保持一致，加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素質(zhì)；加強(qiáng)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，做到愛崗敬業(yè)，勤奮工作，任勞任怨，追求上進(jìn)，努力鉆研。通過學(xué)習(xí)，個(gè)人政治理論素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平都在不斷提高和進(jìn)步。
二、認(rèn)真務(wù)實(shí)，扎實(shí)做好本職工作。
1、作為中年級(jí)組組長，我樹立責(zé)任意識(shí)，堅(jiān)決不辜負(fù)學(xué)校的信任和期望，經(jīng)常召開年級(jí)組班主任會(huì)議，組織年級(jí)班主任完成學(xué)校各處室對(duì)本年級(jí)各班下達(dá)的工作任務(wù)，保證教育教學(xué)工作順利進(jìn)行。
2、身體力行完成本職工作。作為一位光榮的人民教師，我堅(jiān)持用恒心待工作，堅(jiān)持用機(jī)制激潛能，在管理年級(jí)組具體工作中，一直注重各班運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過班級(jí)管理來激勵(lì)學(xué)生們建立明確的追求目標(biāo)。班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì)的紐帶，所以，我們應(yīng)該讓每一片綠葉都享受“愛”的陽光，本著少懲罰、多肯定，讓孩子不把學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，健康快樂地成長，讓家長和孩子們一起分享成功的快樂。
三、珍惜機(jī)遇，踏實(shí)提高業(yè)務(wù)能力。
我深深地知道，自己是普通的教師中的一員，在工作中，既要認(rèn)真學(xué)習(xí)，踏實(shí)工作，努力提高個(gè)人德育能力，抓好班級(jí)建設(shè)，還要注重鉆研業(yè)務(wù)，在教學(xué)中，我潛心研究教材和教法，處理好教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，積極運(yùn)用先進(jìn)的教育教學(xué)理念，真正做到了追求教學(xué)效果精益求精。
在學(xué)校，我愛崗敬業(yè)，愛生如子，無私奉獻(xiàn)，是一名好老師、好班主任、學(xué)生的好媽媽；在家庭，我孝敬雙方父母，善待家人、勤儉持家，是一個(gè)賢惠、稱職的好媳婦、好妻子、好母親。
一、明事理、識(shí)大體、處理好家庭與事業(yè)的關(guān)系。
2005年結(jié)婚至今，17年中，我和婆婆從未紅過臉，關(guān)系處理極為融洽。我以事業(yè)為重，從未因家庭事情而影響工作。付出就有匯報(bào)，多年來，我所帶的班級(jí)班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)正，得到了學(xué)生、家長和學(xué)校的一致認(rèn)可。
二、孝敬雙方父母，體貼入微。
在我心里：要想家庭和，一定要孝敬父母和公婆。2019年暑假，我的父母騎摩托車回家干農(nóng)活，在去的路上車子突然爆胎，導(dǎo)致母親頭部受到傷害，在縣醫(yī)院確診腦部珠網(wǎng)膜出血，在醫(yī)院住了21天，通過治療，已基本恢復(fù)。之后，大部分家務(wù)活都由我來承擔(dān)。住在農(nóng)村，家務(wù)活很多，但我沒有因?yàn)槭虑槎喽绊懝ぷ?，在上好每一?jié)課的同時(shí)，我也把母親照顧得很好。不僅孝順父母，對(duì)公婆，我也是照顧有加，多年來，我的孝順也得到街坊鄰居的高度贊揚(yáng)。我就是要用行動(dòng)去詮釋中華民族的傳統(tǒng)美德，用愛心去播撒孩子們心中希望的種子。
成績永遠(yuǎn)屬于過去，未來更可期待。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)關(guān)心下，在家長的支持下，在以后的工作中，我會(huì)一如既往地完善自我，在平凡的崗位上，實(shí)在做人，勤懇工作，以春蠶的精神，蠟燭的品格，盡職盡責(zé)，用我的實(shí)際行動(dòng)去追求優(yōu)秀人民教師永無止境的奉獻(xiàn)與榮光！
篇三：師德師風(fēng)建設(shè)典型工作案例材料
研究生“良師益友”評(píng)選活動(dòng)旨在落實(shí)研究生導(dǎo)師立德樹人職責(zé)，展示優(yōu)秀導(dǎo)師和優(yōu)秀科研團(tuán)隊(duì)的卓越風(fēng)采。“良師益友”評(píng)選活動(dòng)自開展至今，每三年舉行一次，已在全校范圍內(nèi)推選出50位“我心目中的好導(dǎo)師”和20個(gè)“我們眼中的優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)”，在研究生導(dǎo)師中樹立了一批先進(jìn)個(gè)人典型和團(tuán)隊(duì)典型，密切了師生關(guān)系，在校園內(nèi)積極營造出教學(xué)相長、師生相宜的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。
一、工作目標(biāo)及意義
研究生作為我國高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才，其質(zhì)量的好壞，直接關(guān)系到我國核心競爭力的強(qiáng)弱。提高研究生教育質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才，導(dǎo)師是關(guān)鍵。沒有高水平的導(dǎo)師隊(duì)伍，就沒有高質(zhì)量的研究生教育。目前，我國高校建設(shè)的思路逐步轉(zhuǎn)移到內(nèi)涵建設(shè)，從以量為先轉(zhuǎn)為以質(zhì)為本的發(fā)展階段，而高水平的導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)是學(xué)校“構(gòu)建大平臺(tái)，組織大團(tuán)隊(duì)，爭取大項(xiàng)目，產(chǎn)出大成果”戰(zhàn)略推進(jìn)的重要保證。高水平的團(tuán)隊(duì)建設(shè)在理論和實(shí)踐上還需不斷的探索和研究，對(duì)構(gòu)建適合中國高校發(fā)展的一流團(tuán)隊(duì)具有重要意義。
優(yōu)秀導(dǎo)師與優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)的評(píng)選和培育，既是對(duì)廣大導(dǎo)師的親切關(guān)懷，同時(shí)也是對(duì)廣大導(dǎo)師給予厚望，研究生院（黨委研究生工作部）旨在通過這個(gè)交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，進(jìn)一步落實(shí)立德樹人，全面關(guān)注廣大導(dǎo)師和研究生的身體和心理健康，加強(qiáng)導(dǎo)師的光榮感、責(zé)任感和使命感，充分發(fā)揮導(dǎo)師在研究生培養(yǎng)工作中的地位和作用，深刻認(rèn)識(shí)到導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)的第一責(zé)任人。
二、工作實(shí)施與開展
一、根據(jù)工作主題，明確工作目標(biāo)
研究生“良師益友”評(píng)選活動(dòng)以“高山仰止，青藍(lán)互映”為主題，旨在展現(xiàn)“師生親愛，科研熱愛，同學(xué)互愛，生活珍愛”的濃濃師生情誼，挖掘“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛之心”的四有好老師，展示優(yōu)秀導(dǎo)師和優(yōu)秀科研團(tuán)隊(duì)的卓越風(fēng)采。
二、指定參與對(duì)象，保證公正開展
活動(dòng)參與對(duì)象為華東理工大學(xué)全體在編在崗的研究生導(dǎo)師、科研團(tuán)隊(duì)，在評(píng)選過程中制定了嚴(yán)格的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。每次評(píng)選出“我心目中的好導(dǎo)師”10名、“我心目中的好導(dǎo)師”提名獎(jiǎng)10名；“我們眼中的優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)”10個(gè)、“我們眼中的優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)”提名獎(jiǎng)10個(gè)。
三、制定評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，保障工作質(zhì)量
1、“我心目中的好導(dǎo)師”評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。體現(xiàn)“五佳”：師道風(fēng)范佳、學(xué)術(shù)水平佳、育人成效佳、開拓創(chuàng)新佳、關(guān)愛學(xué)生佳。
（1）師德風(fēng)范佳：師德高尚，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，作風(fēng)正派，為人師表，具有優(yōu)良的職業(yè)道德和職業(yè)規(guī)范。
（2）學(xué)術(shù)水平佳：具有較高學(xué)術(shù)水平和學(xué)術(shù)造詣，在本領(lǐng)域取得了較為突出的科研成果，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)具有良好的學(xué)術(shù)氛圍；
（3）育人成效佳：所指導(dǎo)的學(xué)生學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，科研成果顯著，并積極參與校園文化活動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；
（4）開拓創(chuàng)新佳：富有開拓創(chuàng)新精神，注重研究生創(chuàng)新精神和開拓能力的培養(yǎng)，在科技創(chuàng)新和教學(xué)改革方面有所成就；
（5）關(guān)愛學(xué)生佳：能對(duì)研究生的生活給予充分的關(guān)心和必要的支持，幫助學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)、客觀評(píng)價(jià)自我，樹立正確的就業(yè)觀和未來發(fā)展方向。
2、“我們眼中的優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)”評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。體現(xiàn)“四優(yōu)”：團(tuán)隊(duì)建設(shè)優(yōu)、科研成績優(yōu)、學(xué)習(xí)氛圍優(yōu)，文化建設(shè)優(yōu)。
（1）團(tuán)隊(duì)建設(shè)優(yōu)：團(tuán)隊(duì)教師總數(shù)兩名及以上，學(xué)生總數(shù)（包括已畢業(yè)學(xué)生）10名及以上，有已畢業(yè)的研究生；含博士點(diǎn)的團(tuán)隊(duì)必須包含碩士、博士，若無博士點(diǎn)則不要求含博士。
（2）科研成績優(yōu)：團(tuán)隊(duì)成員在重點(diǎn)刊物上發(fā)表研究成果，或在相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域獲獎(jiǎng)，以及擁有專利成果，或指導(dǎo)學(xué)生在科技創(chuàng)新領(lǐng)域獲獎(jiǎng)等；
（3）學(xué)習(xí)氛圍優(yōu)：學(xué)生在導(dǎo)師指導(dǎo)下順利完成學(xué)業(yè)，團(tuán)隊(duì)學(xué)生中有不及格科目的學(xué)生數(shù)不超過10%，延期畢業(yè)學(xué)生不超過30%，有受處分學(xué)生的團(tuán)隊(duì)不得參評(píng)；
（4）文化建設(shè)優(yōu)：師生間關(guān)系融洽，亦師亦友，同學(xué)間互助友愛，情誼深厚，團(tuán)隊(duì)每年至少有一次師生共同參與的黨建與思想政治教育活動(dòng)。
四、創(chuàng)新活動(dòng)形式，發(fā)揮榜樣作用
本項(xiàng)目通過開展優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)、優(yōu)秀導(dǎo)師的評(píng)選活動(dòng)，在我校傳統(tǒng)項(xiàng)目良師益友的評(píng)選活動(dòng)中增設(shè)優(yōu)秀導(dǎo)師導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)的評(píng)選，創(chuàng)新評(píng)選形式。實(shí)現(xiàn)導(dǎo)師對(duì)研究生智育、德育的全面指導(dǎo)，共同樹立優(yōu)秀導(dǎo)師與學(xué)生的典范。同時(shí)舉辦獲得各類優(yōu)秀個(gè)人或優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)的研究生導(dǎo)師年度表彰大會(huì)和經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，樹立先進(jìn)典型，增強(qiáng)導(dǎo)師育人的使命感。通過兼具“示范性、學(xué)術(shù)性、實(shí)用性”的展示宣傳，形成帶動(dòng)示范作用。讓更多的導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)見賢思齊，爭先創(chuàng)優(yōu)，以特有的人格魅力、學(xué)識(shí)魅力和卓有成效的工作贏得同行的肯定、學(xué)生的尊重，真正做到“學(xué)好為師，德高是范”。
三、工作經(jīng)驗(yàn)與成效
一、在研究生導(dǎo)師中樹立了一批先進(jìn)個(gè)人典型和團(tuán)隊(duì)典型
通過一系列活動(dòng)評(píng)選出了10位“我心目中的好導(dǎo)師”和10支“我們眼中的優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)”。通過華東理工大學(xué)校園網(wǎng)進(jìn)行宣傳報(bào)道，通過“華東理工大學(xué)研究生”微信公眾號(hào)設(shè)立“良師益友”專欄，將優(yōu)秀導(dǎo)師的卓越風(fēng)采展現(xiàn)給廣大師生。
二、密切了“師生親愛，科研熱愛”的良好師生關(guān)系
優(yōu)秀導(dǎo)師和優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)的評(píng)選和培育，既是對(duì)廣大導(dǎo)師的親切關(guān)懷，同時(shí)也是對(duì)廣大導(dǎo)師給予厚望。通過這個(gè)交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，進(jìn)一步提升導(dǎo)師的光榮感、責(zé)任感和使命感，讓其深刻認(rèn)識(shí)到導(dǎo)師是研究生培育的第一責(zé)任人。使導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)意識(shí)到“四個(gè)明確”：明確任務(wù)——堅(jiān)持育人為本、德育為先，努力培養(yǎng)高質(zhì)量的拔尖創(chuàng)新性人才；明確責(zé)任——在研究生培養(yǎng)中，創(chuàng)新是靈魂，科學(xué)研究主導(dǎo)是核心，導(dǎo)師負(fù)責(zé)制是基礎(chǔ)；明確要求——掌握培養(yǎng)過程、培養(yǎng)環(huán)節(jié)等各項(xiàng)制度和實(shí)施細(xì)則；明確方法——注重培育學(xué)生的主動(dòng)精神，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，因材施教、培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力。
三、營造了教學(xué)相長、師生相宜的優(yōu)良學(xué)風(fēng)
隨著研究生規(guī)模的擴(kuò)大，受生源多樣化以及社會(huì)環(huán)境變化的影響，高校研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。“良師益友”活動(dòng)在促進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)師生交流，營造尊師重教氛圍等方面發(fā)揮了重要作用。
篇四：師德師風(fēng)建設(shè)典型工作案例材料
在人生的辭典里，“愛”這一字最為廣博而深?yuàn)W，它存在于每一個(gè)人的生活中，它看似抽象，卻又很具體，它包含了太多的溫馨與美好的回憶。這其中有一種愛，不似母愛的偉大，卻有母愛的包容；不似父愛的深沉，卻有父愛的寬廣；不似友愛的溫暖，卻有友愛的溫馨，這便是教師之愛，它來的更輕、更柔，更讓人難以忘懷。泰戈?duì)栐f：“愛是理解的別名”，作為一名教師，我覺得愛是打開學(xué)生心扉的鑰匙，以愛之名，與學(xué)生相互理解，做一名有溫度的教師，是教學(xué)成功的開始。
當(dāng)我真正接手屬于自己教學(xué)生涯的第一棒時(shí)，我的內(nèi)心是忐忑不安的，怕自己無法順利完成教學(xué)任務(wù)，于是我四處“取經(jīng)”，得出的結(jié)論是：兇。這之后，每當(dāng)走進(jìn)教室，我就會(huì)立即擺出一張冷臉，我鉚足勁做一個(gè)嚴(yán)厲的老師，這招確實(shí)奏效，班里的紀(jì)律好了很多，甚至我沒有走進(jìn)教室，學(xué)生都已經(jīng)做好了課前準(zhǔn)備，但慢慢地，我發(fā)現(xiàn)這一招也越來越不管用，批評(píng)教育的有效時(shí)間只有十幾分鐘，學(xué)生與我的距離越來越遠(yuǎn)。看到我走來，原本在玩鬧的孩子立即停止了，還有一次，我經(jīng)過學(xué)生身旁，聽到一名男生小聲地對(duì)他的同桌說：“肖老師有點(diǎn)可怕。“那一刻，我突然有些恍惚，可怕這個(gè)字眼，離我對(duì)師生關(guān)系的期許相去甚遠(yuǎn)，我終于實(shí)現(xiàn)了年少時(shí)的夢(mèng)想，走上了講臺(tái)，卻成為學(xué)生時(shí)期反感的那種教師。于是我靜下心來，認(rèn)真思考，對(duì)于師生關(guān)系的處理有了更好的想法。
一個(gè)炎熱的下午，估計(jì)是孩子們還沒有從燥熱中走出來，大部分孩子都懶洋洋的，但仍然有幾個(gè)女孩子端正地坐著，我靈機(jī)一動(dòng)，轉(zhuǎn)變了以往的教學(xué)態(tài)度，說：“今天這節(jié)課我最喜歡的是楊某某同學(xué)，因?yàn)樗谏贤牦w育課后，依然坐姿端正，在認(rèn)真聽課，真是太了不起了！”話音剛落，其他孩子一致調(diào)整了自己的狀態(tài)，端正了坐姿，一雙雙小眼睛無聲地看著我，好像說他們也能做到，也想要得到老師的表揚(yáng)。從那次課起，我經(jīng)常在課上點(diǎn)名表揚(yáng)同學(xué)，課后也多和孩子們溝通交流，在課間活動(dòng)時(shí)主動(dòng)加入他們，和女孩子跳繩，和男孩子一起打羽毛球。過一久，我發(fā)現(xiàn)被表揚(yáng)的同學(xué)上課更認(rèn)真了，作業(yè)更優(yōu)秀了，成績也有了提高，班級(jí)的課堂紀(jì)律也有了明顯的好轉(zhuǎn)。這次教育契機(jī)告訴我，同一件事情，鼓勵(lì)和贊賞比批評(píng)更能引導(dǎo)學(xué)生向好的方面發(fā)展。
從教三年多來，我的工作一半星辰大海，一半風(fēng)塵仆仆，我試著努力挖掘?qū)W(xué)生有益的教育方式，時(shí)時(shí)以贊賞的眼光看待學(xué)生，事事以鼓動(dòng)的語言鼓舞學(xué)生，放下了嚴(yán)師的“架子”，少一些成人的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)會(huì)揣摩孩子的心理，多了一些與孩子的平等溝通，試著在生活中成為孩子的朋友，無論是開學(xué)或放假，或者是其他的節(jié)日，都會(huì)和家長一起為孩子們準(zhǔn)備“驚喜”，儀式感十足。同時(shí)也在課后利用零碎時(shí)間進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差，不放棄任何一個(gè)孩子，還經(jīng)常與家長進(jìn)行交流，利用假期進(jìn)行家訪，反饋孩子在校情況，形成家校合力，共同促進(jìn)孩子取得更大的進(jìn)步。開始很難，過程也很坎坷，極盡瑣碎，但我也收獲了很多滿意的答卷，身邊的每一個(gè)孩子都在用自己特有的溫柔溫暖著我。
我們班上有這樣一個(gè)孩子，她是一個(gè)內(nèi)向的女生，平時(shí)和她說話，她會(huì)不好意思，但她看到有趣的事情，會(huì)跑到辦公室來和我分享，發(fā)現(xiàn)我嗓子不舒服，會(huì)貼心地提醒我多喝熱水，像一個(gè)愛臉紅的小太陽。有一陣子，她開始上課走神發(fā)呆，作業(yè)質(zhì)量下降，甚至是成績也大幅度下滑，我找到她想詢問原因，她緊張地站在我前面，漲紅了臉，不停的絞著袖子，支支吾吾半天說了一句：“最近電視在放我最喜歡的動(dòng)漫，但是媽媽不給我看，我就早上五點(diǎn)多鐘起來偷偷看。”聽她這樣說，我問她喜歡看什么，她說喜歡巴啦啦小魔仙。我告訴她我小時(shí)候也喜歡看，她頓時(shí)抬起了頭，眼睛里的光迸發(fā)而出，高興地對(duì)我說：“真的嗎？”我看著她期待的眼神，點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后對(duì)她說：“巴啦啦小魔仙的劇情很精彩，也很有趣，喜歡是再正常不過了的，但是你悄悄的瞞著媽媽看，這樣不但影響你學(xué)習(xí)，也傷害了你的身體。看電視也要有約定呀，你認(rèn)真學(xué)習(xí)，把該做的事情給做好，這樣你媽媽一定會(huì)給你看的。你說是不是？”她滿眼通紅的看著我，堅(jiān)定地點(diǎn)了點(diǎn)頭：“老師您放心，我一定不做這樣的事了！”事后我也和她媽媽溝通，多站在孩子的角度來思考，慢慢的，她也找回了原來的狀態(tài)，反而還有了進(jìn)步。
我發(fā)現(xiàn)，在孩子們逞強(qiáng)的外表下其實(shí)包裹著一顆非常脆弱的內(nèi)心，教師越強(qiáng)硬它包裹得越結(jié)實(shí)，當(dāng)教師溫柔的感化時(shí)，它厚重的外殼會(huì)一層一層褪去，讓你看到那顆晶瑩剔透的內(nèi)心。教育是一門藝術(shù)，是溫柔的“征服”，我們正是以滴水穿石的恒心、牽著蝸牛散步的耐心、幫助每一個(gè)學(xué)生成長的責(zé)任心，在學(xué)生心靈深處耕耘。
“路漫漫而修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索……”在未來，我會(huì)繼續(xù)砥礪前行，不負(fù)韶華，把溫柔的元素盡可能多的加入到教育中，以愛為底色，做一名有溫度的教師。
篇五：師德師風(fēng)建設(shè)典型工作案例材料
01、__市北莊幼兒園
一個(gè)“德”字抓到底：堅(jiān)持以“德”為先，教師們不僅在園揮灑汗水辛勤耕耘，還能利用雙休時(shí)間，走進(jìn)少兒圖書館定期開展“書香馥郁志愿同行”活動(dòng)。志愿者們?cè)诨顒?dòng)中充分利用自身的專業(yè)知識(shí)為3-6歲幼兒提供精準(zhǔn)服務(wù)，幫助孩子愛上閱讀，享受閱讀的快樂。
一個(gè)“愛”字貫始終：踐行愛的教育，師德建設(shè)工作中始終貫徹一個(gè)“愛”字，力爭將溫暖的陽光灑遍每一個(gè)角落。在園內(nèi)常規(guī)開展感恩教育、勞動(dòng)教育的同時(shí)，還帶著愛走進(jìn)特殊教育學(xué)校，走進(jìn)“暖時(shí)光”工作室，通過繪本故事講述、親子手工制作等多種形式的活動(dòng)進(jìn)行溫暖互動(dòng)。
一個(gè)“民”字掛心頭：該園堅(jiān)持以弘揚(yáng)新時(shí)期教師的高尚師德為主心，以人民的需要為抓手，思人民之所思，想人民之所想。積極攜手港城愛心社聯(lián)合開展“甜甜蜜蜜與愛同行”糖果募捐活動(dòng)、“用心編織愛，溫暖衣加衣”活動(dòng)、“情牽大山，小小張文明在行動(dòng)”的義賣等活動(dòng)。
02、__市實(shí)驗(yàn)小學(xué)
傳承范賢文化、端勤毅的校訓(xùn)，創(chuàng)建“香樟樹下”為意象的教之道品牌欄目，實(shí)施高位引領(lǐng)，為教師提供互動(dòng)交流的平臺(tái)，讓師德、師能融于心、踐于行，構(gòu)建共學(xué)、共研、共享、共進(jìn)、共成長的教師發(fā)展共同體，不斷推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)。
案例概述：“教之道”是教師交流、學(xué)習(xí)的舞臺(tái)。在這里，教師講好自己教育教學(xué)的故事，以賢為范，在互動(dòng)、互助的實(shí)踐中共同進(jìn)步。骨干教師，提煉自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行分享和指導(dǎo)；青年教師，繼承前輩們敬業(yè)、樂業(yè)的精神，多思考，勤實(shí)踐，總結(jié)成長過程中的心得體會(huì)。截至目前，學(xué)校已經(jīng)舉辦了如下10期教之道專場(chǎng)活動(dòng)：
具體案例：在第十期“教之道——行板如歌向未來”專場(chǎng)活動(dòng)中，邀請(qǐng)了老中青三個(gè)層面教師代表，講述他們的成長故事。金燕老師堅(jiān)守自己的教育初心，把滿腔熱忱和無限的愛都奉獻(xiàn)給了學(xué)校的體育事業(yè)；周敏老師用溫暖的語言，講述自己工作24年來從一名新教師到優(yōu)秀教師的蛻變；蔡曉波老師分享了他“永遠(yuǎn)積極向上，永遠(yuǎn)熱淚盈眶”的初心故事，為了師生之間純粹的情感，他將繼續(xù)散發(fā)光和熱。聽了三位老師的成長故事，在座的老師們都感受到了生命的鼓舞和感召。
案例效能：“教之道”覆蓋了各個(gè)層面的教師對(duì)話、分享，每個(gè)層面的教師都在不同階段找到了自己的發(fā)展方向。百年老校的“范賢精神”鐫刻著實(shí)小人的精神追求，蘊(yùn)含著生生不息的思想力量，促使每一位教師竭盡全力去堅(jiān)守。
03、__市__高級(jí)中學(xué)
創(chuàng)建樂語“廉”心廉潔教育品牌，下設(shè)“清風(fēng)樂高”“滄浪濯纓”“紅‘廉’花”“新‘清’年”四個(gè)子品牌，以不同方式對(duì)不同教師群體開展廉潔教育，打造師德建設(shè)新樣板。
清風(fēng)樂高（面向全體教師）：校內(nèi)建有廉潔文化長廊、三省亭、清風(fēng)竹林等有形的廉潔文化陣地。同時(shí)，在學(xué)校網(wǎng)站、?？稑吩贰返乳_設(shè)廉潔文化宣傳專欄，進(jìn)一步拓展廉潔文化宣傳陣地，讓“崇廉、學(xué)廉、守廉”蔚然成風(fēng)，逐步營造“清明政風(fēng)、清凈校風(fēng)、清正教風(fēng)”的校園生態(tài)。
滄浪濯纓（面向行政人員）：為行政人員開設(shè)“警鐘”課堂，開展常態(tài)化警示教育和理論學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)行政人員時(shí)刻緊繃紀(jì)律弦，牢記廉潔底線和法律紅線，避免懈怠和僥幸心理，做到警鐘長鳴。
紅“廉”花（面向黨員教師）：為黨員教師開設(shè)“紅色大講堂”，講述紅色故事，開展廉潔演講，充分發(fā)揮黨員教師在廉潔教育和師德建設(shè)中的先鋒模范作用，讓紅色的種子，開出“清廉”的花朵。
新“清”年（面向青年教師）：每年為新入職的青年教師開設(shè)“廉潔從教第一課”，為青年教師扣好廉潔從教的第一粒扣子。選派優(yōu)秀退休教師為入職三年內(nèi)的青年教師開設(shè)廉潔講座，以優(yōu)秀退休教師從教多年的教育故事，感染青年教師。
04、__市第三職業(yè)高級(jí)中學(xué)
念“融”字訣：把師德建設(shè)與骨干教師隊(duì)伍、青年教師隊(duì)伍、雙師型教師隊(duì)伍等建設(shè)工作相“融匯”，與學(xué)習(xí)宣傳習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想主題教育活動(dòng)、黨風(fēng)廉政建設(shè)相“融合”，與校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)、思政課程建設(shè)的相“融通”，結(jié)合學(xué)校“習(xí)匠手、養(yǎng)匠心、鑄匠魂”教育特色，通過編寫校本教材、創(chuàng)新活動(dòng)方式等，充分發(fā)揮師德師風(fēng)建設(shè)的導(dǎo)向作用、引領(lǐng)作用。
建“新”平臺(tái)：建好師德師風(fēng)建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施，學(xué)校先后建成匠心黨建園、廉潔文化園、校史文化長廊、核心價(jià)值觀文化墻、產(chǎn)教融合成果展示廳等校園文化場(chǎng)館。開通師德師風(fēng)建設(shè)宣教平臺(tái)，分別開設(shè)優(yōu)秀班主任事跡展、年度先進(jìn)個(gè)人事跡展、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員事跡展等，微信公眾號(hào)開辟“愛廉說”專題頻道，網(wǎng)站專門開設(shè)師德師風(fēng)建設(shè)專題，加大宣教力度。
練“真”功夫：始終將師德師風(fēng)作為評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)，注重發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，先后建成技能大師工作室、校企技能名師工作室、創(chuàng)新名師工作室、啟航班主任名師工作室等團(tuán)隊(duì)，常態(tài)化開展骨干教師示范課、青年教師達(dá)標(biāo)課、黨員先鋒展示課、文化專業(yè)評(píng)優(yōu)課等活動(dòng)，推動(dòng)教師在專業(yè)技能上練就真功夫，激勵(lì)全校教師努力成為“四有”好老師。
篇六：師德師風(fēng)建設(shè)典型工作案例材料
__，女，出生于1979年，高級(jí)教師，縣級(jí)骨干教師。2015年被評(píng)為市、縣優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員；2018年被評(píng)為遼寧省優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員；2021年被縣宣傳部和__縣精神文明辦授予“最美志愿者”稱號(hào)?，F(xiàn)任__縣__鎮(zhèn)小學(xué)中心校德育主任、少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員。
捧一手暖陽等一季花開
伴隨著第一縷晨曦，每天我們都在接受著光的洗禮。我喜歡這樣的陽光，干凈、澄澈、而且溫暖。自1997年8月踏上工作崗位，我便與“少先隊(duì)”結(jié)下了不解之緣，一直從事藝術(shù)教育工作，多次帶領(lǐng)學(xué)生參加__縣春晚和各種文藝匯演活動(dòng)。每天的心境都有如這明媚的陽光。只是有的孩子花期不定，需要我靜下心來緩步前行。正可謂：三月繁花枝頭，尚有初蕾待花間。春來莫道花期晚，汗灑花畦累也甘。
2012年9月，我有幸擔(dān)任少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員一職，伴隨著孩子們一張張可愛的笑臉，至今已經(jīng)走過了整整十個(gè)年頭。十年的探索和實(shí)踐，讓我更加堅(jiān)定了少先隊(duì)工作的神圣與艱巨；十年的辛勤和汗水，讓我更加懂得唯有付出才會(huì)有收獲的真諦。作為一名教師，我是幸運(yùn)的，也是幸福的，因?yàn)槲覐氖碌氖顷柟獾紫伦蠲利惖募t領(lǐng)巾事業(yè)。望著孩子們天真無邪的笑臉，看著孩子們胸前飄揚(yáng)的那一抹紅，這都時(shí)刻激勵(lì)著我潛心研究，認(rèn)真學(xué)習(xí)，勤于實(shí)踐，善于總結(jié)，腳踏實(shí)地做好每一項(xiàng)工作，讓每位少先隊(duì)員的回憶中都閃爍著星星火炬的光芒！有人說輔導(dǎo)員就像一棵小草，雖然平凡，卻能用它的本色給大自然以無限的生機(jī)。那么，我就永遠(yuǎn)做一棵不起眼的小草，為了美麗的家園、未來的希望，我愿把一切愛心全部獻(xiàn)給可愛的孩子。心中始終牢記一個(gè)信念：用我的真心去關(guān)愛學(xué)生，用我的真情去溫暖學(xué)生，用我的真誠去感動(dòng)學(xué)生。
從事少先隊(duì)工作以來，我把孩子們的信任當(dāng)作榮耀，把培育孩子的事業(yè)當(dāng)作人生的光輝陣地，我孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步而高興。我以愛心和恒心，讓雛鷹翱翔天際。圖片
一、與時(shí)俱進(jìn)，明確工作方向，抓好思想引領(lǐng)。
科學(xué)在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，少先隊(duì)工作也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。為全面貫徹黨的“十九大”精神，以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，真正落實(shí)《少先隊(duì)改革方案》的總體要求和改革措施，作為一線工作者，我認(rèn)真學(xué)習(xí)方案，通過學(xué)習(xí)獲得了最新工作動(dòng)向，明確了今后工作開展的方向。切實(shí)加強(qiáng)少年兒童思想道德建設(shè)，以立德樹人的根本任務(wù)為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人的根本任務(wù)，以少先隊(duì)員為中心，著力抓好思想引領(lǐng)、組織教育、實(shí)踐成長、權(quán)益服務(wù)，進(jìn)一步增強(qiáng)少先隊(duì)員光榮感，以豐富的少先隊(duì)活動(dòng)為載體，以體驗(yàn)教育為途徑，按照“一手抓活動(dòng)，一手抓建設(shè)”的原則，充分發(fā)揮少先隊(duì)組織在未成年人思想道德建設(shè)中的重要作用，努力為少年兒童的健康成長服務(wù)。引領(lǐng)青少年聽黨話、跟黨走，扣好人生第一?？圩?，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)時(shí)刻準(zhǔn)備著。
二、立足校園，利用紅色基因，傳承政治啟蒙。
以建黨100周年與學(xué)習(xí)“二十大”精神為契機(jī)，組織隊(duì)員們開展了“最美孝德少年”評(píng)選活動(dòng)，“傳承紅色基因、弘揚(yáng)革命精神”、“花兒向陽開，童心永向黨”、“喜迎二十大，爭做好隊(duì)員”，“我的孝道故事”、“喜迎二十大、奮進(jìn)新征程”校園文化藝術(shù)節(jié)等綜合互動(dòng)體驗(yàn)性的系列活動(dòng)，了解了當(dāng)年的艱苦歲月。在參與活動(dòng)中了解黨史，在輕松的氛圍中激發(fā)學(xué)生熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛祖國、熱愛學(xué)校、熱愛家庭、關(guān)愛身邊人的情感，增強(qiáng)民族自豪感，活動(dòng)中孩子們開拓了視野，陶冶了情操。今天，一顆顆報(bào)效祖國的種子正在每個(gè)少先隊(duì)員心里悄然萌發(fā)；明天種子將會(huì)長成參天大樹成為祖國的棟梁之才。
三、培養(yǎng)”小干部”，讓少先隊(duì)工作如虎添翼。
要建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，光靠中隊(duì)輔導(dǎo)員孤軍奮戰(zhàn)是不行的，多年來的工作實(shí)踐讓我懂得培養(yǎng)強(qiáng)有力的中隊(duì)骨干，是建設(shè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的工作核心。我采用了競聘上崗的形式選拔隊(duì)干部，由隊(duì)員們自告奮勇推薦自己，并組建少工委評(píng)審團(tuán)進(jìn)行評(píng)議，最終評(píng)選出德才兼?zhèn)?，有?qiáng)烈責(zé)任感的隊(duì)員做為少先隊(duì)大隊(duì)委員。隨后，我便手把手向他們傳授工作方法，剛開始由于工作經(jīng)驗(yàn)不足，會(huì)時(shí)常出現(xiàn)小小的失誤，但我并不加以責(zé)備，而是耐心地給予具體的指導(dǎo)，久而久之，小干部們便有模有樣地進(jìn)行工作了。
四、勇于創(chuàng)新，開展豐富多彩的隊(duì)活動(dòng)。
活動(dòng)是少先隊(duì)的生命，在組織活動(dòng)時(shí)，我力求達(dá)到“五點(diǎn)”：即活動(dòng)主題要小一點(diǎn)；活動(dòng)內(nèi)容離隊(duì)員近一點(diǎn)；構(gòu)思設(shè)計(jì)要巧一點(diǎn)；活動(dòng)要落得實(shí)一點(diǎn)；內(nèi)容形式要新一點(diǎn)。帶領(lǐng)隊(duì)員們開展了“學(xué)雷鋒見行動(dòng)”、“黨是陽光我是花”、“紅色基因代代傳”“紅領(lǐng)巾小主人”、“紅領(lǐng)巾小健將”、“紅領(lǐng)巾小書蟲”、“紅領(lǐng)巾小創(chuàng)客”、“弘揚(yáng)先鋒精神、傳遞好家風(fēng)、共筑中國夢(mèng)”演講比賽等豐富多彩、有教育意義的活動(dòng)。讓孩子們從小樹立“愛國夢(mèng)”，努力追求自己的理想，踐行國家的夢(mèng)想，爭做小小追夢(mèng)人。
為傳承中華民族尊老、敬老的傳統(tǒng)美德、豐富隊(duì)員的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我多次組織大隊(duì)委成員及優(yōu)秀少先隊(duì)員去敬老院慰問孤寡老人，給老人們送去生活必需品、食品、水果等。隊(duì)員們還為老人們打掃了室內(nèi)外衛(wèi)生，并為他們獻(xiàn)上精彩的演出。通過活動(dòng)，隊(duì)員們走出課堂，走向社會(huì)，做力所及的事，奉獻(xiàn)自己的愛心，這樣才無愧于“少先隊(duì)員”的光榮稱號(hào)、無愧于胸前飄揚(yáng)的紅領(lǐng)巾。孩子們感受愛、懂得愛、奉獻(xiàn)愛，他們的人生也終將充滿愛意。圖片
五、關(guān)愛留守兒童，促進(jìn)快樂成長。
在農(nóng)村，有一個(gè)特殊的群體——留守兒童。他們的教育問題，也是擺在我面前的一道難題。這些孩子長期缺乏父母管教，染上了一些不良習(xí)慣，致使他們輕者影響學(xué)習(xí)、打架斗毆，重者違法亂紀(jì)，給學(xué)校、社會(huì)帶來不良影響。針對(duì)這一情況，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一部署下，我利用課余時(shí)間對(duì)各中隊(duì)的“留守兒童”情況展開細(xì)致的調(diào)查，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活、心理、安全、健康狀況進(jìn)行調(diào)查登記，全面了解“留守兒童”的生活狀況和成長需要，建立“留守兒童”檔案。在深入調(diào)查研究，掌握第一手資料的基礎(chǔ)上，我立足實(shí)際，研究制定切實(shí)可行的應(yīng)對(duì)措施，增強(qiáng)工作的針對(duì)性和實(shí)效性。針對(duì)學(xué)校實(shí)際，我啟動(dòng)了“關(guān)愛留守兒童溫暖工程”，與“青苞米”公益組織一起攜手，教育“留守兒童”學(xué)會(huì)自理、自立、自強(qiáng)、自律，鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性，形成健全的人格。并組織成立了“手拉手”互助小組，讓他們團(tuán)結(jié)友愛，共同克服學(xué)習(xí)、生活中的困難。“功夫不負(fù)有心人”，通過一系列的活動(dòng)、實(shí)踐，孩子們懂得了即使父母沒有在他們身邊。他們也依然會(huì)感受到來自社會(huì)各界人士、來自周圍老師和同學(xué)們的關(guān)愛。孩子們也將以積極向上的心態(tài)好好學(xué)習(xí)，在以后的學(xué)習(xí)生活中，一定會(huì)常懷感恩之心，加倍努力，做一個(gè)對(duì)國家、對(duì)社會(huì)有用的人。
六、取得的榮譽(yù)
回顧十年的少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作，我為我的每一點(diǎn)進(jìn)步而高興，更為自己能更好地服務(wù)一群群孩子而驕傲。我在擔(dān)任輔導(dǎo)員期間，多次受到市、縣表彰，并和所有少先隊(duì)員齊心協(xié)力，奮力拼搏，于2014在__縣“追憶崢嶸·禮贊青春”大型紅色題材文藝匯演中獲獎(jiǎng)；在歷屆慶“六·一”文藝匯演中多次獲得一、二等獎(jiǎng)；2017年__縣首屆中小學(xué)生舞蹈大賽中獲團(tuán)體一等獎(jiǎng)；2018年編排的情景劇“逆境中成長的小女孩”在全縣匯演中獲一等獎(jiǎng)。同年帶領(lǐng)學(xué)生參加“遼寧省少兒春晚”，也取得良好的效果。2019年，__縣中小學(xué)生藝術(shù)中，我指導(dǎo)的舞蹈和朗誦均獲二等獎(jiǎng)；2016年，我在學(xué)校組建了小記者團(tuán)，其中我指導(dǎo)的學(xué)生范家美，在遼寧省“立德樹人百千萬”——千名小記者尋訪最美活動(dòng)中被命名為“優(yōu)秀小記者”榮譽(yù)稱號(hào)；2015年先后獲得縣、市級(jí)優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員”榮譽(yù)稱號(hào)；2016年10月，我做為葫蘆島市少先隊(duì)員代表，帶領(lǐng)本校一名優(yōu)秀少先隊(duì)員鐘睿林參加遼寧省第七次少代會(huì)；2017年5月，做為__縣少先隊(duì)輔導(dǎo)代表，帶領(lǐng)本校兩名優(yōu)秀少先隊(duì)員葛茗溪、張瀟藝參加蘆島市第二次少代會(huì)；2018年4月，做為__縣農(nóng)村少輔導(dǎo)員參加了遼寧省少先隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)班；2018年11月，被授予”遼寧省優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員”榮譽(yù)稱號(hào)；2019年7月，帶領(lǐng)本校一名優(yōu)秀少先隊(duì)員孟凡傲參加了__縣第一次少代會(huì)。今年12月，也將帶領(lǐng)本校優(yōu)秀少先隊(duì)員葛美澤參加__縣第二次少代會(huì)。每一個(gè)活動(dòng)的參與，每一項(xiàng)榮譽(yù)的取得都是鞭策和激勵(lì)我的動(dòng)力，讓我在少先隊(duì)工作崗位上一路前行，在理論上進(jìn)行深刻的思考，在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新，逐步構(gòu)建了我校少先隊(duì)工作特色，也明確了我的奮斗目標(biāo)——立足校園，做科研型輔導(dǎo)員。圖片
少先隊(duì)是一個(gè)舞臺(tái)，讓我體驗(yàn)和扮演著各種角色；少先隊(duì)是一個(gè)熔爐，使我煉就了一身鋼筋鐵骨；少先隊(duì)更是一座神圣的殿堂，讓我的智慧、能力在這里得到質(zhì)的飛躍和提升。“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”，我便將我的毅力和愛心深深地植人這片殷紅的土壤里，捧一手暖陽，等一季花開。在一部電影里，有一句臺(tái)詞讓我感受良多：“我不是在最好的時(shí)光遇見了你們，而是遇見了你們我才有這段最好的時(shí)光。”是啊，在少先隊(duì)工作的這十年是我人生中最美好的時(shí)光！在今后的工作中，我將繼經(jīng)努力提升個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強(qiáng)人格修養(yǎng)，在上級(jí)組織部門的領(lǐng)導(dǎo)下，積極主動(dòng)地開展各項(xiàng)工作，為培養(yǎng)更加優(yōu)秀的少先隊(duì)員而努力奮斗！
篇七：師德師風(fēng)建設(shè)典型工作案例材料
習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“要堅(jiān)持教育者先受教育，讓教師更好擔(dān)當(dāng)起學(xué)生健康成長指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。”__書院堅(jiān)持鑄魂育人、師德為先，堅(jiān)持育人者先自育，以“三專三化”為指引，落實(shí)“專門、專業(yè)、專心”的工作要求，推動(dòng)“團(tuán)隊(duì)化”“梯隊(duì)化”“項(xiàng)目化”的工作模式，探索師德建設(shè)長效機(jī)制，積極提升整體育人水平和育人質(zhì)量。
團(tuán)隊(duì)概貌與工作實(shí)際
__書院現(xiàn)有學(xué)生2424名，主要來自中國語言文學(xué)系、歷史學(xué)系、哲學(xué)系、政治學(xué)系、法學(xué)院、社會(huì)發(fā)展學(xué)院、外語學(xué)院、傳播學(xué)院等8個(gè)專業(yè)院系的18個(gè)人文社科類專業(yè)，占全校本科生的1/6。
面對(duì)體量大、頭緒多、塊面廣、要求高的一線學(xué)生思想政治工作，書院團(tuán)隊(duì)工作熱情高、意愿強(qiáng)，但也面臨年輕化、經(jīng)驗(yàn)少等現(xiàn)實(shí)狀況。為此，書院立足實(shí)際，加強(qiáng)師德錘煉和素質(zhì)提升，致力于打造一支擁有“專門的工作任務(wù)”“專心的工作態(tài)度”“專業(yè)的工作質(zhì)量”的大學(xué)生思政教育的“三專”工作團(tuán)隊(duì)。
具體做法與實(shí)施過程
“三專三化”建設(shè)的核心理念是將師德教育與學(xué)生思政工作實(shí)際充分結(jié)合，注重師德建設(shè)的日常化和持續(xù)性。為此，根據(jù)國家育人要求，立足團(tuán)隊(duì)實(shí)際，結(jié)合學(xué)生需求，把握工作特點(diǎn)，__書院制定了《輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升實(shí)施方案》，主要包含“1項(xiàng)系列化研修計(jì)劃”“2項(xiàng)特色化助力計(jì)劃”和“3項(xiàng)個(gè)性化發(fā)展計(jì)劃”，以“一心”輔導(dǎo)員沙龍、輔導(dǎo)員工作室培育計(jì)劃、輔導(dǎo)員研究能力提升計(jì)劃為依托，通過理論學(xué)習(xí)、主題研討、專題調(diào)研和外出考察等方式提升書院輔導(dǎo)員的實(shí)務(wù)能力和研究能力，不斷提高職業(yè)素養(yǎng)和工作能力，推動(dòng)立德樹人更有力、有為、有效。
01、開展1項(xiàng)“系列化研修計(jì)劃”
書院60%的輔導(dǎo)員為新近入職，工作經(jīng)驗(yàn)在2年以內(nèi)；面對(duì)學(xué)生有親和力、能打成一片，但囿于學(xué)科、經(jīng)驗(yàn)等限制，對(duì)國家育人要求的領(lǐng)會(huì)尚不足、不夠、不深，在一定程度上影響思想政治教育的質(zhì)量和效果。為此，書院開展專項(xiàng)研修計(jì)劃，一方面堅(jiān)持“請(qǐng)進(jìn)來”，邀請(qǐng)思政工作領(lǐng)域的專家、學(xué)者、前輩進(jìn)行精神宣講和文件解讀，引導(dǎo)并鼓勵(lì)輔導(dǎo)員深入領(lǐng)會(huì)、自覺遵循并積極落實(shí)總書記的要求，提高站位、領(lǐng)會(huì)要義，吸收、轉(zhuǎn)化并融入日常育人實(shí)踐，真正成為大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。2019年以來，楊昌利、邱偉光、趙正橋等分別走進(jìn)__書院“一心”沙龍，將自身理論、經(jīng)驗(yàn)、思考傳遞給年輕輔導(dǎo)員，幫助他們強(qiáng)化職業(yè)理想、厘清責(zé)任使命、明確職業(yè)方向、習(xí)得育人經(jīng)驗(yàn)。
另一方面，堅(jiān)持“走出去”，向兄弟院系、高校學(xué)習(xí)調(diào)研，拓展育人思路，提升育人實(shí)效。圍繞“三全育人”“精準(zhǔn)思政”等，__書院分赴復(fù)旦大學(xué)、上海紐約大學(xué)及我校教育學(xué)部學(xué)習(xí)調(diào)研，重點(diǎn)汲取典型做法和獨(dú)特經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)化為書院育人資源和育人方法，助力人才培養(yǎng)。
02、開展2項(xiàng)“特色化助力計(jì)劃”
__書院學(xué)生主要為本科生、00后，人文色彩濃厚、思想豐富活躍、成就動(dòng)機(jī)強(qiáng)、發(fā)展期望足、對(duì)學(xué)校要求高。但正如習(xí)近平總書記所講，確實(shí)存在“閱歷不廣，容易從自身角度、從理想狀態(tài)的角度來認(rèn)識(shí)和理解世界”等局限性。為此，__書院堅(jiān)持以“時(shí)代視野”“家國情懷”“奮斗意識(shí)”等為核心，以學(xué)生素質(zhì)能力達(dá)成為關(guān)鍵，鼓勵(lì)、引導(dǎo)并支持輔導(dǎo)員在思想上與學(xué)生“同頻”、在行動(dòng)上與學(xué)生“同步”，讀懂學(xué)生、理解學(xué)生、引領(lǐng)學(xué)生，推動(dòng)師生同向同行、共同發(fā)展。
__書院推動(dòng)2項(xiàng)“特色化助力計(jì)劃”，一是“輔導(dǎo)員工作室培育計(jì)劃”。著力對(duì)標(biāo)一流人才培養(yǎng)導(dǎo)向，對(duì)標(biāo)學(xué)生發(fā)展要求，對(duì)標(biāo)第二課堂建設(shè)目標(biāo)，將學(xué)生成長性、發(fā)展性要素具象化為輔導(dǎo)員工作標(biāo)準(zhǔn)、要求，推動(dòng)工作向?qū)I(yè)化、精細(xì)化方向延伸；二是“輔導(dǎo)員科研項(xiàng)目培育計(jì)劃。著力以“時(shí)代新人的內(nèi)涵、導(dǎo)向和要求”“青年人的思想特質(zhì)與規(guī)律”破題，開展專項(xiàng)研究，力圖弄清摸透學(xué)生成長發(fā)展的特點(diǎn)規(guī)律。兩項(xiàng)培育計(jì)劃由師生合作實(shí)施，旨在形成師生成長共同體。
03、開展3項(xiàng)個(gè)性化發(fā)展計(jì)劃
《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》明確規(guī)定了輔導(dǎo)員的工作領(lǐng)域，著力強(qiáng)調(diào)輔導(dǎo)員的九項(xiàng)職責(zé)，為此__書院著力鼓勵(lì)輔導(dǎo)員發(fā)展優(yōu)勢(shì)，提升素質(zhì)，探索個(gè)性化發(fā)展方向。第一，開展職業(yè)能力認(rèn)證計(jì)劃。引導(dǎo)輔導(dǎo)員具備以下證書中的至少一種：（1）上海高校心理咨詢師（中級(jí)）；（2）職業(yè)生涯規(guī)劃師（中級(jí)）；（3）其他和輔導(dǎo)員工作相關(guān)的證書。第二，開展專業(yè)化發(fā)展定向計(jì)劃。輔導(dǎo)員應(yīng)在思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)、黨團(tuán)和班級(jí)建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、學(xué)生日常事務(wù)管理、心理健康教育與咨詢工作、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育、校園危機(jī)事件應(yīng)對(duì)、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等8個(gè)方面重點(diǎn)明確一個(gè)專業(yè)化發(fā)展方向，以長期、持續(xù)地開展理論和實(shí)踐工作。第三，開展專業(yè)能力展示計(jì)劃。引導(dǎo)輔導(dǎo)員以職業(yè)能力為著力點(diǎn)，不斷磨煉提升觸摸學(xué)生思想、解決學(xué)生困難、引領(lǐng)學(xué)生成長的能力。
項(xiàng)目成效與主要經(jīng)驗(yàn)
在《關(guān)于深化本科教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見》中明確，“積極推動(dòng)高校建立書院制學(xué)生管理模式”，這既是高等教育發(fā)展的新趨勢(shì)，也是人才培養(yǎng)的新探索。輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)作為書院制建設(shè)的重要主體力量，要堅(jiān)持以“專門”“專心”“專業(yè)”為指引，提升自身建設(shè)水平，進(jìn)而服務(wù)、輻射和引領(lǐng)學(xué)生成長。在“三專三化”理念的指引下，__書院持續(xù)提升團(tuán)隊(duì)育人能力，逐漸實(shí)現(xiàn)師生共成長，取得一定成效。
第一，放大團(tuán)隊(duì)育人效應(yīng)。__書院突破傳統(tǒng)思政工作模式，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，摸索形成“專一專精、縱向延伸、統(tǒng)籌聯(lián)動(dòng)、交叉共育”的工作機(jī)制。一方面，組建學(xué)生黨建中心、健康體育中心、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心、生涯發(fā)展中心、社區(qū)文化中心等專業(yè)化育人團(tuán)隊(duì)，推進(jìn)“組合式”育人模式；另一方面，圍繞“五育并舉”的育人導(dǎo)向，進(jìn)行一體化、精細(xì)化的課程設(shè)計(jì)，給予學(xué)生豐富社區(qū)文化體驗(yàn)和豐富的“活動(dòng)菜單”。在摸索實(shí)踐中，書院育人優(yōu)勢(shì)逐漸凸顯，凝練形成“博雅_(tái)_、智慧__、健康__”的育人理念，不斷放大團(tuán)隊(duì)育人效能。
第二，實(shí)現(xiàn)師生共同成長。以2019年為例，書院獲批省部級(jí)課題2項(xiàng)、市級(jí)課題4項(xiàng)、校級(jí)課題2項(xiàng)；獲評(píng)學(xué)生工作優(yōu)秀服務(wù)獎(jiǎng)（集體）、校“三全育人”示范院系等；2名輔導(dǎo)員獲上海市學(xué)校心理咨詢師證書等；而在“三專三化”的建設(shè)中，學(xué)生的成長軌跡以立體化、動(dòng)態(tài)化、數(shù)據(jù)化的方式得以呈現(xiàn)，精準(zhǔn)思政正在不斷落地。
__書院將堅(jiān)持“三專三化”理念，堅(jiān)持育人者先受教育，不斷提升輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)能力和師德風(fēng)貌，全心培育師大學(xué)子，為一流人才培養(yǎng)貢獻(xiàn)力量。
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