師德不是簡(jiǎn)單的說說，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要每位老師的自我修養(yǎng)。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇師德師風(fēng)建設(shè)典型工作案例800字，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。
篇一：師德師風(fēng)建設(shè)典型工作案例
在教師的專業(yè)化成長(zhǎng)過程中，職業(yè)生涯的開始是塑造教師道德風(fēng)貌的關(guān)鍵時(shí)期，它關(guān)系到教師的職業(yè)道德觀念的形成、從教知識(shí)的積累、教學(xué)觀乃至教育觀的浸潤(rùn)等。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前藝術(shù)學(xué)院40歲以下青年教師比例已超過45%，教師隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)發(fā)生了較大變化，一大批青年教師走上教學(xué)和科研第一線，成為學(xué)院發(fā)展的重要力量。他們的成長(zhǎng)速度，既關(guān)系到青年教師自身的發(fā)展，也關(guān)系到學(xué)院加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)、助力學(xué)校“雙一流”建設(shè)的進(jìn)程。本案例就當(dāng)前青年教師在工作、生活中存在的影響其成長(zhǎng)與發(fā)展的問題進(jìn)行了解和把握，通過開展“星光計(jì)劃”系列活動(dòng)，助力青年教師的成長(zhǎng)與發(fā)展。
一、青年教師面臨的困境
（一）自我身份角色的轉(zhuǎn)換
入校后一段時(shí)間內(nèi)是青年教師壓力最大的一個(gè)階段，這一階段是渴望學(xué)院給予特別關(guān)注的時(shí)期。藝術(shù)學(xué)院有超過80%的青年教師為外地來滬，他們對(duì)上海、對(duì)學(xué)校、對(duì)同事都存在一定的陌生感。同時(shí)，青年教師作為新進(jìn)教職工，經(jīng)驗(yàn)少、定位模糊，可能會(huì)存在只注重眼前的具體任務(wù)、具體工作，很難考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，對(duì)未來缺少規(guī)劃或者難以自行規(guī)劃的問題。
（二）教學(xué)角色的轉(zhuǎn)換
新引進(jìn)的青年教師一般具有較高的專業(yè)能力和科研素養(yǎng)，但由于他們可能沒有經(jīng)過系統(tǒng)的教學(xué)培訓(xùn)，缺乏一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在自身專業(yè)積累和向?qū)W生傳授知識(shí)之間存在不平衡，授課效果還不夠不理想。
（三）科研角色的轉(zhuǎn)換
青年教師在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還承擔(dān)著繁重的科研壓力。結(jié)束了博士求學(xué)的階段，沒有了導(dǎo)師的指引和原有科研團(tuán)隊(duì)的支撐，青年教師進(jìn)入了一個(gè)獨(dú)立開展科研的階段。除了要解決科研項(xiàng)目申報(bào)難度大、研究資金缺乏、研究時(shí)間碎片化的困難，多數(shù)還需要結(jié)合學(xué)院發(fā)展調(diào)整研究方向。
二、項(xiàng)目目標(biāo)
“星光計(jì)劃”以“青年教師與學(xué)校共發(fā)展”為理念，從學(xué)院的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)造有效條件幫助青年教師，尤其是剛?cè)胄５那嗄杲處熃鉀Q實(shí)際問題。
一是青年教師與學(xué)校共發(fā)展，推動(dòng)青年教師緊緊跟隨學(xué)校發(fā)展的節(jié)奏和方向。由此首先要提升青年教師對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感，引導(dǎo)他們熱愛學(xué)校，從而激發(fā)自身的使命感。二是學(xué)校要與青年教師共發(fā)展，以青年教師的發(fā)展助力學(xué)校的發(fā)展。雖然青年教師還只是科研成果并不豐碩的“青椒”，但學(xué)校對(duì)青年教師的定位將決定學(xué)校發(fā)展的潛能，只有切實(shí)關(guān)心每位青年教師，從生活、學(xué)習(xí)、工作中給予他們支撐和引導(dǎo)，才能使得青年教師更加有理想、有激情、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，才能更好地推進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)。
三、項(xiàng)目?jī)?nèi)容
藝術(shù)學(xué)院“星光計(jì)劃”系列活動(dòng)圍繞政策引導(dǎo)、交流平臺(tái)、氛圍營(yíng)造三個(gè)方面展開，全力支持青年教師成長(zhǎng)。
（一）健全政策措施，提速青年教師成長(zhǎng)
藝術(shù)學(xué)院討論制定了《藝術(shù)學(xué)院青年教師扶持辦法》《藝術(shù)設(shè)計(jì)與傳媒學(xué)院教材建設(shè)規(guī)劃（2021-2025）（試行）》《藝術(shù)設(shè)計(jì)與傳媒學(xué)院課程思政教學(xué)改革示范課程建設(shè)實(shí)施方案》等多項(xiàng)政策。從科研工作、教學(xué)工作、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐和參加專業(yè)競(jìng)賽、積極參與學(xué)術(shù)活動(dòng)等多個(gè)方面，給予不同程度的支持和獎(jiǎng)勵(lì)。一系列切實(shí)有效的政策的推出，讓青年教師真真切切感受到了學(xué)院的關(guān)心和溫暖。在引導(dǎo)青年教師聚焦學(xué)院重點(diǎn)工作的同時(shí)，解決了青年教師科研經(jīng)費(fèi)缺乏的實(shí)際困難。幫助青年教師更好的融入學(xué)院發(fā)展，更加專注地開展教學(xué)科研工作。
（二）搭建交流平臺(tái)，全面提升青年教師能力
通過組織開展專題講座、分享交流會(huì)、沙龍等系列活動(dòng)，為青年教師搭建不同層次與方向的交流平臺(tái)。交流活動(dòng)分為“了解華理”、“職業(yè)提升”和“合作向上”三大模塊，從多個(gè)角度提升青年教師的職業(yè)認(rèn)同感，助力青年教師快速成長(zhǎng)。
在“了解華理”模塊，學(xué)院邀請(qǐng)學(xué)校不同部處的老師開設(shè)主題講座，解讀學(xué)校政策，讓新入職的青年教師對(duì)學(xué)校教學(xué)科研管理制度、人才培養(yǎng)體系等各方面有明確清晰的認(rèn)識(shí)，幫助他們快速融入華理。
在“職業(yè)提升”模塊，學(xué)院定期組織青年教師開展授課比賽、職業(yè)技能競(jìng)賽，并邀請(qǐng)不同學(xué)院的具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任嘉賓。青年教師同臺(tái)競(jìng)技，老教師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。每次活動(dòng)既是對(duì)青年教師教學(xué)能力的一次檢閱，也是青年教師向其他教師汲取經(jīng)驗(yàn)的一次機(jī)會(huì)
“合作向上”模塊旨在為青年教師跨學(xué)科、跨院系的學(xué)術(shù)研究交流提供平臺(tái)。有針對(duì)性地開展教學(xué)研討會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，引導(dǎo)青年教師加強(qiáng)交流與合作，開展學(xué)科資源共享和跨學(xué)科合作。
（三）營(yíng)造良好氛圍，凝聚青年教師奮進(jìn)力量
利用微信公眾號(hào)、學(xué)院網(wǎng)站等媒體宣傳優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，形成比學(xué)趕超的良好氛圍。2019年起，學(xué)院官方微信公眾號(hào)共計(jì)推送60余篇相關(guān)文章，其中包括課程展示、教師獲獎(jiǎng)喜訊、教師風(fēng)采展示，以及“星光計(jì)劃”、教學(xué)競(jìng)賽等活動(dòng)報(bào)道。同時(shí)，在微信公眾號(hào)開辟了全新欄目“師說”，用于展示教師關(guān)于專業(yè)的觀點(diǎn)與看法。
四、工作成效
近兩年內(nèi)，藝術(shù)學(xué)院青年教師的職業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)能力、科研水平和社會(huì)服務(wù)功能都得到了一定提高，為學(xué)院提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、建設(shè)一流學(xué)科打下了良好基礎(chǔ)。
（一）青年教師的整體面貌得到改善
學(xué)院逐漸涌現(xiàn)出一批能夠踏實(shí)鉆研、精心授課、甘于奉獻(xiàn)的青年教師群體，其他教師見賢思齊，積極提升自我，從而營(yíng)造出藝術(shù)學(xué)院積極、團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)的整體氛圍。
（二）培養(yǎng)出一批先進(jìn)典型人物
目前，學(xué)院已建立4支研究團(tuán)隊(duì)，依托團(tuán)隊(duì)建設(shè)，近兩年內(nèi)，藝術(shù)學(xué)院2名青年教師主持的項(xiàng)目先后獲批國(guó)家社科基金、國(guó)家自然科學(xué)基金，4名青年教師成功入選上海市“浦江人才”計(jì)劃與“晨光人才”計(jì)劃。青年教師林軼南獲得了第四屆上海高校青教賽三等獎(jiǎng)、2020年度教育部人文社科基金項(xiàng)目立項(xiàng)，他所主講的課程《設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》先后獲得了首批國(guó)家級(jí)一流本科課程認(rèn)定、首屆上海市高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)。除此之外，許多青年教師在科研、競(jìng)賽、教學(xué)等方面取得了較好的成果：出版著作2本；獲國(guó)家級(jí)項(xiàng)目立項(xiàng)2項(xiàng)、省部級(jí)項(xiàng)目立項(xiàng)14項(xiàng)，參加國(guó)際會(huì)議10余場(chǎng)，國(guó)內(nèi)外重要獎(jiǎng)項(xiàng)30余項(xiàng)，發(fā)表論文近百篇。
虛實(shí)結(jié)合有序，師生互動(dòng)有情
教務(wù)處
2017年7月，教育部發(fā)布《教育部辦公廳關(guān)于2017-2020年開展示范性虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目建設(shè)的通知》（教高廳〔2017〕4號(hào)）。根據(jù)通知精神，為貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于強(qiáng)化實(shí)踐育人工作的重要指示精神和全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議精神，根據(jù)《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》和《2017年教育信息化工作要點(diǎn)》等相關(guān)要求，深入推進(jìn)信息技術(shù)與我校實(shí)驗(yàn)教學(xué)的深度融合，不斷加強(qiáng)學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)與應(yīng)用，著力提高學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和實(shí)踐育人水平，2017年起，我校正式啟動(dòng)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目建設(shè)工作。
一、圍繞立德樹人根本任務(wù)，開展虛擬仿真課程建設(shè)
學(xué)校虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目建設(shè)工作，緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代潮流，順應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求、遵循信息化時(shí)代教育教學(xué)的新規(guī)律，致力于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，以現(xiàn)代信息技術(shù)為依托，以相關(guān)專業(yè)類急需的實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息化內(nèi)容為指向，探索線上線下教學(xué)相結(jié)合的個(gè)性化、智能化、泛在化實(shí)驗(yàn)教學(xué)新模式，形成專業(yè)布局合理、教學(xué)效果優(yōu)良、開放共享有效的信息化實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目新體系，為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量全面提高和人才培養(yǎng)事業(yè)提供有力支撐。
二、建設(shè)課程平臺(tái)，規(guī)范教學(xué)管理
經(jīng)過幾年的建設(shè)和發(fā)展，學(xué)校虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目建設(shè)工作取得顯著成效。2018年以來，學(xué)校已經(jīng)完成校級(jí)層面虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目立項(xiàng)56項(xiàng)，覆蓋20多個(gè)學(xué)科門類，這其中5項(xiàng)入選國(guó)家虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目，11項(xiàng)入選上海市級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目（原名為虛擬仿真實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，2020年起更名為虛擬仿真一流課程），10項(xiàng)入選上海高等學(xué)校一流本科課程，2項(xiàng)入選上海市重點(diǎn)課程。同時(shí)已經(jīng)建成“華東理工大學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)共享平臺(tái)并上線運(yùn)行，有效加強(qiáng)了對(duì)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程管理。
三、開放共享，打造有溫度的網(wǎng)上課程
2020年春季學(xué)期，新型冠狀病毒肺炎疫情突如其來，受疫情影響，學(xué)生無法返校學(xué)習(xí)，打亂了學(xué)校所有教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)實(shí)際情況，學(xué)校開展線上教學(xué)。學(xué)校虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目的運(yùn)行正當(dāng)其時(shí)，學(xué)生通過“華東理工大學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)共享平臺(tái)”線上學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)課程，使學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)在新冠疫情影響下仍得以順利開展，為保障學(xué)校線上教學(xué)工作的順利進(jìn)行起到非常重要作用，同時(shí)也促進(jìn)了虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目的發(fā)展。
2020年及以前的項(xiàng)目均已在“華東理工大學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)共享平臺(tái)”上線運(yùn)行并向社會(huì)開放，服務(wù)社會(huì)。除本校學(xué)生學(xué)習(xí)使用外，其他兄弟院校的學(xué)生也同時(shí)上線學(xué)習(xí)我校的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目課程資源，成功打造線上線下融合、課內(nèi)外互動(dòng)的學(xué)習(xí)空間，促進(jìn)了師生交流和學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)，讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)活起來，深受老師和學(xué)生歡迎。目前“華東理工大學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)共享平臺(tái)”上的總學(xué)習(xí)人次數(shù)已經(jīng)達(dá)到146153人次，推廣及應(yīng)用效果良好，產(chǎn)生良好的社會(huì)效益。
四、發(fā)揮“金課”資源優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化示范引領(lǐng)
以國(guó)家級(jí)一流課程及上海市高等學(xué)校一流本科課程認(rèn)定工作為契機(jī)，在學(xué)校推進(jìn)“金課”建設(shè)工作的指引下，努力推進(jìn)實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)工作，打造實(shí)驗(yàn)“金課”，發(fā)揮優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)課程的榜樣示范與輻射作用，帶動(dòng)全校課程建設(shè)水平的整體提高。學(xué)校虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目已經(jīng)有共計(jì)23項(xiàng)入選國(guó)家級(jí)或上海市級(jí)課程項(xiàng)目，比如金浩老師領(lǐng)銜的《流化床單元操作虛擬仿真實(shí)驗(yàn)》、劉殿華老師領(lǐng)銜的《大型甲醇合成反應(yīng)系統(tǒng)虛擬仿真案例實(shí)驗(yàn)》、劉金庫(kù)老師領(lǐng)銜的《極端條件下可控制備多維石墨烯虛擬仿真實(shí)驗(yàn)》、孫學(xué)芹老師的《虛擬仿真實(shí)驗(yàn)-無水無氧綜合化學(xué)實(shí)驗(yàn)》、莊英萍老師領(lǐng)銜的《糖化酶催化啤酒發(fā)酵工藝虛擬仿真實(shí)驗(yàn)》等5門課入選首批國(guó)家一流課程，并在華理e教務(wù)公眾號(hào)進(jìn)行宣傳，示范效果良好。
五、組織市級(jí)會(huì)議，示范作用立足上海，輻射全國(guó)
針對(duì)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目建設(shè)工作，學(xué)校組織召開上海市級(jí)實(shí)踐教學(xué)研討。分別于2019年11月召開“2019年上海高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)研討會(huì)”、2020年7月召開“上海市虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源應(yīng)用與共享專題研討會(huì)”，兩次會(huì)議全市高校參會(huì)，每次會(huì)議參會(huì)人數(shù)達(dá)150人以上，總結(jié)研討實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)，有效促進(jìn)校際交流、推動(dòng)上海市及我校實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展，共同推進(jìn)實(shí)驗(yàn)育人，強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)工作。
六、受媒體關(guān)注，有效擴(kuò)大影響力
學(xué)校虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目受到諸多媒體的關(guān)注和報(bào)道，一定程度宣傳了學(xué)校的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目建設(shè)工作，擴(kuò)大了社會(huì)影響力。
篇二：師德師風(fēng)建設(shè)典型工作案例
教師簡(jiǎn)介
__，女，1982年生，高級(jí)教師，__鎮(zhèn)小學(xué)中心校中年級(jí)組組長(zhǎng)。從教以來，一直擔(dān)任班主任，從事語(yǔ)文教學(xué)工作。教育教學(xué)基本功扎實(shí)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在教學(xué)中形成個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格。所帶班級(jí)班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，多次被評(píng)為優(yōu)秀班集體，個(gè)人多次被評(píng)為優(yōu)秀教師。
愛如細(xì)雨悄無聲
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我在這個(gè)三尺講臺(tái)上已經(jīng)“奮戰(zhàn)”19年了。“師者，傳道、授業(yè)、解惑也。”教師，就是把掌握的知識(shí)傳授給學(xué)生；學(xué)海無涯，學(xué)無止境，教師就是要熱愛自己的專業(yè)，要有高度的敬業(yè)精神，要堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的治學(xué)態(tài)度，要不斷學(xué)習(xí)，不斷鉆研，擔(dān)負(fù)使命。多年來，我也一直用這樣的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，受到了家長(zhǎng)和學(xué)生的愛戴。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高德育水平。
多年來，我始終保持與時(shí)俱進(jìn)的思想意識(shí)，與黨的教育路線、方針、政策保持一致，加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素質(zhì)；加強(qiáng)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，做到愛崗敬業(yè)，勤奮工作，任勞任怨，追求上進(jìn)，努力鉆研。通過學(xué)習(xí)，個(gè)人政治理論素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平都在不斷提高和進(jìn)步。
二、認(rèn)真務(wù)實(shí)，扎實(shí)做好本職工作。
1、作為中年級(jí)組組長(zhǎng)，我樹立責(zé)任意識(shí)，堅(jiān)決不辜負(fù)學(xué)校的信任和期望，經(jīng)常召開年級(jí)組班主任會(huì)議，組織年級(jí)班主任完成學(xué)校各處室對(duì)本年級(jí)各班下達(dá)的工作任務(wù)，保證教育教學(xué)工作順利進(jìn)行。
2、身體力行完成本職工作。作為一位光榮的人民教師，我堅(jiān)持用恒心待工作，堅(jiān)持用機(jī)制激潛能，在管理年級(jí)組具體工作中，一直注重各班運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過班級(jí)管理來激勵(lì)學(xué)生們建立明確的追求目標(biāo)。班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì)的紐帶，所以，我們應(yīng)該讓每一片綠葉都享受“愛”的陽(yáng)光，本著少懲罰、多肯定，讓孩子不把學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，健康快樂地成長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)和孩子們一起分享成功的快樂。
三、珍惜機(jī)遇，踏實(shí)提高業(yè)務(wù)能力。
我深深地知道，自己是普通的教師中的一員，在工作中，既要認(rèn)真學(xué)習(xí)，踏實(shí)工作，努力提高個(gè)人德育能力，抓好班級(jí)建設(shè)，還要注重鉆研業(yè)務(wù)，在教學(xué)中，我潛心研究教材和教法，處理好教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，積極運(yùn)用先進(jìn)的教育教學(xué)理念，真正做到了追求教學(xué)效果精益求精。
在學(xué)校，我愛崗敬業(yè)，愛生如子，無私奉獻(xiàn)，是一名好老師、好班主任、學(xué)生的好媽媽；在家庭，我孝敬雙方父母，善待家人、勤儉持家，是一個(gè)賢惠、稱職的好媳婦、好妻子、好母親。
一、明事理、識(shí)大體、處理好家庭與事業(yè)的關(guān)系。
2005年結(jié)婚至今，17年中，我和婆婆從未紅過臉，關(guān)系處理極為融洽。我以事業(yè)為重，從未因家庭事情而影響工作。付出就有匯報(bào)，多年來，我所帶的班級(jí)班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)正，得到了學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校的一致認(rèn)可。
二、孝敬雙方父母，體貼入微。
在我心里：要想家庭和，一定要孝敬父母和公婆。2019年暑假，我的父母騎摩托車回家干農(nóng)活，在去的路上車子突然爆胎，導(dǎo)致母親頭部受到傷害，在縣醫(yī)院確診腦部珠網(wǎng)膜出血，在醫(yī)院住了21天，通過治療，已基本恢復(fù)。之后，大部分家務(wù)活都由我來承擔(dān)。住在農(nóng)村，家務(wù)活很多，但我沒有因?yàn)槭虑槎喽绊懝ぷ?，在上好每一?jié)課的同時(shí)，我也把母親照顧得很好。不僅孝順父母，對(duì)公婆，我也是照顧有加，多年來，我的孝順也得到街坊鄰居的高度贊揚(yáng)。我就是要用行動(dòng)去詮釋中華民族的傳統(tǒng)美德，用愛心去播撒孩子們心中希望的種子。
成績(jī)永遠(yuǎn)屬于過去，未來更可期待。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)關(guān)心下，在家長(zhǎng)的支持下，在以后的工作中，我會(huì)一如既往地完善自我，在平凡的崗位上，實(shí)在做人，勤懇工作，以春蠶的精神，蠟燭的品格，盡職盡責(zé)，用我的實(shí)際行動(dòng)去追求優(yōu)秀人民教師永無止境的奉獻(xiàn)與榮光！
篇三：師德師風(fēng)建設(shè)典型工作案例
研究生“良師益友”評(píng)選活動(dòng)旨在落實(shí)研究生導(dǎo)師立德樹人職責(zé)，展示優(yōu)秀導(dǎo)師和優(yōu)秀科研團(tuán)隊(duì)的卓越風(fēng)采。“良師益友”評(píng)選活動(dòng)自開展至今，每三年舉行一次，已在全校范圍內(nèi)推選出50位“我心目中的好導(dǎo)師”和20個(gè)“我們眼中的優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)”，在研究生導(dǎo)師中樹立了一批先進(jìn)個(gè)人典型和團(tuán)隊(duì)典型，密切了師生關(guān)系，在校園內(nèi)積極營(yíng)造出教學(xué)相長(zhǎng)、師生相宜的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。
一、工作目標(biāo)及意義
研究生作為我國(guó)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才，其質(zhì)量的好壞，直接關(guān)系到我國(guó)核心競(jìng)爭(zhēng)力的強(qiáng)弱。提高研究生教育質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才，導(dǎo)師是關(guān)鍵。沒有高水平的導(dǎo)師隊(duì)伍，就沒有高質(zhì)量的研究生教育。目前，我國(guó)高校建設(shè)的思路逐步轉(zhuǎn)移到內(nèi)涵建設(shè)，從以量為先轉(zhuǎn)為以質(zhì)為本的發(fā)展階段，而高水平的導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)是學(xué)校“構(gòu)建大平臺(tái)，組織大團(tuán)隊(duì)，爭(zhēng)取大項(xiàng)目，產(chǎn)出大成果”戰(zhàn)略推進(jìn)的重要保證。高水平的團(tuán)隊(duì)建設(shè)在理論和實(shí)踐上還需不斷的探索和研究，對(duì)構(gòu)建適合中國(guó)高校發(fā)展的一流團(tuán)隊(duì)具有重要意義。
優(yōu)秀導(dǎo)師與優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)的評(píng)選和培育，既是對(duì)廣大導(dǎo)師的親切關(guān)懷，同時(shí)也是對(duì)廣大導(dǎo)師給予厚望，研究生院（黨委研究生工作部）旨在通過這個(gè)交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，進(jìn)一步落實(shí)立德樹人，全面關(guān)注廣大導(dǎo)師和研究生的身體和心理健康，加強(qiáng)導(dǎo)師的光榮感、責(zé)任感和使命感，充分發(fā)揮導(dǎo)師在研究生培養(yǎng)工作中的地位和作用，深刻認(rèn)識(shí)到導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)的第一責(zé)任人。
二、工作實(shí)施與開展
一、根據(jù)工作主題，明確工作目標(biāo)
研究生“良師益友”評(píng)選活動(dòng)以“高山仰止，青藍(lán)互映”為主題，旨在展現(xiàn)“師生親愛，科研熱愛，同學(xué)互愛，生活珍愛”的濃濃師生情誼，挖掘“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛之心”的四有好老師，展示優(yōu)秀導(dǎo)師和優(yōu)秀科研團(tuán)隊(duì)的卓越風(fēng)采。
二、指定參與對(duì)象，保證公正開展
活動(dòng)參與對(duì)象為華東理工大學(xué)全體在編在崗的研究生導(dǎo)師、科研團(tuán)隊(duì)，在評(píng)選過程中制定了嚴(yán)格的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。每次評(píng)選出“我心目中的好導(dǎo)師”10名、“我心目中的好導(dǎo)師”提名獎(jiǎng)10名；“我們眼中的優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)”10個(gè)、“我們眼中的優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)”提名獎(jiǎng)10個(gè)。
三、制定評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，保障工作質(zhì)量
1、“我心目中的好導(dǎo)師”評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。體現(xiàn)“五佳”：師道風(fēng)范佳、學(xué)術(shù)水平佳、育人成效佳、開拓創(chuàng)新佳、關(guān)愛學(xué)生佳。
（1）師德風(fēng)范佳：師德高尚，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，作風(fēng)正派，為人師表，具有優(yōu)良的職業(yè)道德和職業(yè)規(guī)范。
（2）學(xué)術(shù)水平佳：具有較高學(xué)術(shù)水平和學(xué)術(shù)造詣，在本領(lǐng)域取得了較為突出的科研成果，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)具有良好的學(xué)術(shù)氛圍；
（3）育人成效佳：所指導(dǎo)的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，科研成果顯著，并積極參與校園文化活動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；
（4）開拓創(chuàng)新佳：富有開拓創(chuàng)新精神，注重研究生創(chuàng)新精神和開拓能力的培養(yǎng)，在科技創(chuàng)新和教學(xué)改革方面有所成就；
（5）關(guān)愛學(xué)生佳：能對(duì)研究生的生活給予充分的關(guān)心和必要的支持，幫助學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)、客觀評(píng)價(jià)自我，樹立正確的就業(yè)觀和未來發(fā)展方向。
2、“我們眼中的優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)”評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。體現(xiàn)“四優(yōu)”：團(tuán)隊(duì)建設(shè)優(yōu)、科研成績(jī)優(yōu)、學(xué)習(xí)氛圍優(yōu)，文化建設(shè)優(yōu)。
（1）團(tuán)隊(duì)建設(shè)優(yōu)：團(tuán)隊(duì)教師總數(shù)兩名及以上，學(xué)生總數(shù)（包括已畢業(yè)學(xué)生）10名及以上，有已畢業(yè)的研究生；含博士點(diǎn)的團(tuán)隊(duì)必須包含碩士、博士，若無博士點(diǎn)則不要求含博士。
（2）科研成績(jī)優(yōu)：團(tuán)隊(duì)成員在重點(diǎn)刊物上發(fā)表研究成果，或在相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域獲獎(jiǎng)，以及擁有專利成果，或指導(dǎo)學(xué)生在科技創(chuàng)新領(lǐng)域獲獎(jiǎng)等；
（3）學(xué)習(xí)氛圍優(yōu)：學(xué)生在導(dǎo)師指導(dǎo)下順利完成學(xué)業(yè)，團(tuán)隊(duì)學(xué)生中有不及格科目的學(xué)生數(shù)不超過10%，延期畢業(yè)學(xué)生不超過30%，有受處分學(xué)生的團(tuán)隊(duì)不得參評(píng)；
（4）文化建設(shè)優(yōu)：師生間關(guān)系融洽，亦師亦友，同學(xué)間互助友愛，情誼深厚，團(tuán)隊(duì)每年至少有一次師生共同參與的黨建與思想政治教育活動(dòng)。
四、創(chuàng)新活動(dòng)形式，發(fā)揮榜樣作用
本項(xiàng)目通過開展優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)、優(yōu)秀導(dǎo)師的評(píng)選活動(dòng)，在我校傳統(tǒng)項(xiàng)目良師益友的評(píng)選活動(dòng)中增設(shè)優(yōu)秀導(dǎo)師導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)的評(píng)選，創(chuàng)新評(píng)選形式。實(shí)現(xiàn)導(dǎo)師對(duì)研究生智育、德育的全面指導(dǎo)，共同樹立優(yōu)秀導(dǎo)師與學(xué)生的典范。同時(shí)舉辦獲得各類優(yōu)秀個(gè)人或優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)的研究生導(dǎo)師年度表彰大會(huì)和經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，樹立先進(jìn)典型，增強(qiáng)導(dǎo)師育人的使命感。通過兼具“示范性、學(xué)術(shù)性、實(shí)用性”的展示宣傳，形成帶動(dòng)示范作用。讓更多的導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)見賢思齊，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，以特有的人格魅力、學(xué)識(shí)魅力和卓有成效的工作贏得同行的肯定、學(xué)生的尊重，真正做到“學(xué)好為師，德高是范”。
三、工作經(jīng)驗(yàn)與成效
一、在研究生導(dǎo)師中樹立了一批先進(jìn)個(gè)人典型和團(tuán)隊(duì)典型
通過一系列活動(dòng)評(píng)選出了10位“我心目中的好導(dǎo)師”和10支“我們眼中的優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)”。通過華東理工大學(xué)校園網(wǎng)進(jìn)行宣傳報(bào)道，通過“華東理工大學(xué)研究生”微信公眾號(hào)設(shè)立“良師益友”專欄，將優(yōu)秀導(dǎo)師的卓越風(fēng)采展現(xiàn)給廣大師生。
二、密切了“師生親愛，科研熱愛”的良好師生關(guān)系
優(yōu)秀導(dǎo)師和優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)的評(píng)選和培育，既是對(duì)廣大導(dǎo)師的親切關(guān)懷，同時(shí)也是對(duì)廣大導(dǎo)師給予厚望。通過這個(gè)交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，進(jìn)一步提升導(dǎo)師的光榮感、責(zé)任感和使命感，讓其深刻認(rèn)識(shí)到導(dǎo)師是研究生培育的第一責(zé)任人。使導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)意識(shí)到“四個(gè)明確”：明確任務(wù)——堅(jiān)持育人為本、德育為先，努力培養(yǎng)高質(zhì)量的拔尖創(chuàng)新性人才；明確責(zé)任——在研究生培養(yǎng)中，創(chuàng)新是靈魂，科學(xué)研究主導(dǎo)是核心，導(dǎo)師負(fù)責(zé)制是基礎(chǔ)；明確要求——掌握培養(yǎng)過程、培養(yǎng)環(huán)節(jié)等各項(xiàng)制度和實(shí)施細(xì)則；明確方法——注重培育學(xué)生的主動(dòng)精神，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，因材施教、培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力。
三、營(yíng)造了教學(xué)相長(zhǎng)、師生相宜的優(yōu)良學(xué)風(fēng)
隨著研究生規(guī)模的擴(kuò)大，受生源多樣化以及社會(huì)環(huán)境變化的影響，高校研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。“良師益友”活動(dòng)在促進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)師生交流，營(yíng)造尊師重教氛圍等方面發(fā)揮了重要作用。
篇四：師德師風(fēng)建設(shè)典型工作案例
在人生的辭典里，“愛”這一字最為廣博而深?yuàn)W，它存在于每一個(gè)人的生活中，它看似抽象，卻又很具體，它包含了太多的溫馨與美好的回憶。這其中有一種愛，不似母愛的偉大，卻有母愛的包容；不似父愛的深沉，卻有父愛的寬廣；不似友愛的溫暖，卻有友愛的溫馨，這便是教師之愛，它來的更輕、更柔，更讓人難以忘懷。泰戈?duì)栐f：“愛是理解的別名”，作為一名教師，我覺得愛是打開學(xué)生心扉的鑰匙，以愛之名，與學(xué)生相互理解，做一名有溫度的教師，是教學(xué)成功的開始。
當(dāng)我真正接手屬于自己教學(xué)生涯的第一棒時(shí)，我的內(nèi)心是忐忑不安的，怕自己無法順利完成教學(xué)任務(wù)，于是我四處“取經(jīng)”，得出的結(jié)論是：兇。這之后，每當(dāng)走進(jìn)教室，我就會(huì)立即擺出一張冷臉，我鉚足勁做一個(gè)嚴(yán)厲的老師，這招確實(shí)奏效，班里的紀(jì)律好了很多，甚至我沒有走進(jìn)教室，學(xué)生都已經(jīng)做好了課前準(zhǔn)備，但慢慢地，我發(fā)現(xiàn)這一招也越來越不管用，批評(píng)教育的有效時(shí)間只有十幾分鐘，學(xué)生與我的距離越來越遠(yuǎn)。看到我走來，原本在玩鬧的孩子立即停止了，還有一次，我經(jīng)過學(xué)生身旁，聽到一名男生小聲地對(duì)他的同桌說：“肖老師有點(diǎn)可怕。“那一刻，我突然有些恍惚，可怕這個(gè)字眼，離我對(duì)師生關(guān)系的期許相去甚遠(yuǎn)，我終于實(shí)現(xiàn)了年少時(shí)的夢(mèng)想，走上了講臺(tái)，卻成為學(xué)生時(shí)期反感的那種教師。于是我靜下心來，認(rèn)真思考，對(duì)于師生關(guān)系的處理有了更好的想法。
一個(gè)炎熱的下午，估計(jì)是孩子們還沒有從燥熱中走出來，大部分孩子都懶洋洋的，但仍然有幾個(gè)女孩子端正地坐著，我靈機(jī)一動(dòng)，轉(zhuǎn)變了以往的教學(xué)態(tài)度，說：“今天這節(jié)課我最喜歡的是楊某某同學(xué)，因?yàn)樗谏贤牦w育課后，依然坐姿端正，在認(rèn)真聽課，真是太了不起了！”話音剛落，其他孩子一致調(diào)整了自己的狀態(tài)，端正了坐姿，一雙雙小眼睛無聲地看著我，好像說他們也能做到，也想要得到老師的表?yè)P(yáng)。從那次課起，我經(jīng)常在課上點(diǎn)名表?yè)P(yáng)同學(xué)，課后也多和孩子們溝通交流，在課間活動(dòng)時(shí)主動(dòng)加入他們，和女孩子跳繩，和男孩子一起打羽毛球。過一久，我發(fā)現(xiàn)被表?yè)P(yáng)的同學(xué)上課更認(rèn)真了，作業(yè)更優(yōu)秀了，成績(jī)也有了提高，班級(jí)的課堂紀(jì)律也有了明顯的好轉(zhuǎn)。這次教育契機(jī)告訴我，同一件事情，鼓勵(lì)和贊賞比批評(píng)更能引導(dǎo)學(xué)生向好的方面發(fā)展。
從教三年多來，我的工作一半星辰大海，一半風(fēng)塵仆仆，我試著努力挖掘?qū)W(xué)生有益的教育方式，時(shí)時(shí)以贊賞的眼光看待學(xué)生，事事以鼓動(dòng)的語(yǔ)言鼓舞學(xué)生，放下了嚴(yán)師的“架子”，少一些成人的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)會(huì)揣摩孩子的心理，多了一些與孩子的平等溝通，試著在生活中成為孩子的朋友，無論是開學(xué)或放假，或者是其他的節(jié)日，都會(huì)和家長(zhǎng)一起為孩子們準(zhǔn)備“驚喜”，儀式感十足。同時(shí)也在課后利用零碎時(shí)間進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差，不放棄任何一個(gè)孩子，還經(jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，利用假期進(jìn)行家訪，反饋孩子在校情況，形成家校合力，共同促進(jìn)孩子取得更大的進(jìn)步。開始很難，過程也很坎坷，極盡瑣碎，但我也收獲了很多滿意的答卷，身邊的每一個(gè)孩子都在用自己特有的溫柔溫暖著我。
我們班上有這樣一個(gè)孩子，她是一個(gè)內(nèi)向的女生，平時(shí)和她說話，她會(huì)不好意思，但她看到有趣的事情，會(huì)跑到辦公室來和我分享，發(fā)現(xiàn)我嗓子不舒服，會(huì)貼心地提醒我多喝熱水，像一個(gè)愛臉紅的小太陽(yáng)。有一陣子，她開始上課走神發(fā)呆，作業(yè)質(zhì)量下降，甚至是成績(jī)也大幅度下滑，我找到她想詢問原因，她緊張地站在我前面，漲紅了臉，不停的絞著袖子，支支吾吾半天說了一句：“最近電視在放我最喜歡的動(dòng)漫，但是媽媽不給我看，我就早上五點(diǎn)多鐘起來偷偷看。”聽她這樣說，我問她喜歡看什么，她說喜歡巴啦啦小魔仙。我告訴她我小時(shí)候也喜歡看，她頓時(shí)抬起了頭，眼睛里的光迸發(fā)而出，高興地對(duì)我說：“真的嗎？”我看著她期待的眼神，點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后對(duì)她說：“巴啦啦小魔仙的劇情很精彩，也很有趣，喜歡是再正常不過了的，但是你悄悄的瞞著媽媽看，這樣不但影響你學(xué)習(xí)，也傷害了你的身體?？措娨曇惨屑s定呀，你認(rèn)真學(xué)習(xí)，把該做的事情給做好，這樣你媽媽一定會(huì)給你看的。你說是不是？”她滿眼通紅的看著我，堅(jiān)定地點(diǎn)了點(diǎn)頭：“老師您放心，我一定不做這樣的事了！”事后我也和她媽媽溝通，多站在孩子的角度來思考，慢慢的，她也找回了原來的狀態(tài)，反而還有了進(jìn)步。
我發(fā)現(xiàn)，在孩子們逞強(qiáng)的外表下其實(shí)包裹著一顆非常脆弱的內(nèi)心，教師越強(qiáng)硬它包裹得越結(jié)實(shí)，當(dāng)教師溫柔的感化時(shí)，它厚重的外殼會(huì)一層一層褪去，讓你看到那顆晶瑩剔透的內(nèi)心。教育是一門藝術(shù)，是溫柔的“征服”，我們正是以滴水穿石的恒心、牽著蝸牛散步的耐心、幫助每一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的責(zé)任心，在學(xué)生心靈深處耕耘。
“路漫漫而修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索……”在未來，我會(huì)繼續(xù)砥礪前行，不負(fù)韶華，把溫柔的元素盡可能多的加入到教育中，以愛為底色，做一名有溫度的教師。
篇五：師德師風(fēng)建設(shè)典型工作案例
01、__市北莊幼兒園
一個(gè)“德”字抓到底：堅(jiān)持以“德”為先，教師們不僅在園揮灑汗水辛勤耕耘，還能利用雙休時(shí)間，走進(jìn)少兒圖書館定期開展“書香馥郁志愿同行”活動(dòng)。志愿者們?cè)诨顒?dòng)中充分利用自身的專業(yè)知識(shí)為3-6歲幼兒提供精準(zhǔn)服務(wù)，幫助孩子愛上閱讀，享受閱讀的快樂。
一個(gè)“愛”字貫始終：踐行愛的教育，師德建設(shè)工作中始終貫徹一個(gè)“愛”字，力爭(zhēng)將溫暖的陽(yáng)光灑遍每一個(gè)角落。在園內(nèi)常規(guī)開展感恩教育、勞動(dòng)教育的同時(shí)，還帶著愛走進(jìn)特殊教育學(xué)校，走進(jìn)“暖時(shí)光”工作室，通過繪本故事講述、親子手工制作等多種形式的活動(dòng)進(jìn)行溫暖互動(dòng)。
一個(gè)“民”字掛心頭：該園堅(jiān)持以弘揚(yáng)新時(shí)期教師的高尚師德為主心，以人民的需要為抓手，思人民之所思，想人民之所想。積極攜手港城愛心社聯(lián)合開展“甜甜蜜蜜與愛同行”糖果募捐活動(dòng)、“用心編織愛，溫暖衣加衣”活動(dòng)、“情牽大山，小小張文明在行動(dòng)”的義賣等活動(dòng)。
02、__市實(shí)驗(yàn)小學(xué)
傳承范賢文化、端勤毅的校訓(xùn)，創(chuàng)建“香樟樹下”為意象的教之道品牌欄目，實(shí)施高位引領(lǐng)，為教師提供互動(dòng)交流的平臺(tái)，讓師德、師能融于心、踐于行，構(gòu)建共學(xué)、共研、共享、共進(jìn)、共成長(zhǎng)的教師發(fā)展共同體，不斷推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)。
案例概述：“教之道”是教師交流、學(xué)習(xí)的舞臺(tái)。在這里，教師講好自己教育教學(xué)的故事，以賢為范，在互動(dòng)、互助的實(shí)踐中共同進(jìn)步。骨干教師，提煉自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行分享和指導(dǎo)；青年教師，繼承前輩們敬業(yè)、樂業(yè)的精神，多思考，勤實(shí)踐，總結(jié)成長(zhǎng)過程中的心得體會(huì)。截至目前，學(xué)校已經(jīng)舉辦了如下10期教之道專場(chǎng)活動(dòng)：
具體案例：在第十期“教之道——行板如歌向未來”專場(chǎng)活動(dòng)中，邀請(qǐng)了老中青三個(gè)層面教師代表，講述他們的成長(zhǎng)故事。金燕老師堅(jiān)守自己的教育初心，把滿腔熱忱和無限的愛都奉獻(xiàn)給了學(xué)校的體育事業(yè)；周敏老師用溫暖的語(yǔ)言，講述自己工作24年來從一名新教師到優(yōu)秀教師的蛻變；蔡曉波老師分享了他“永遠(yuǎn)積極向上，永遠(yuǎn)熱淚盈眶”的初心故事，為了師生之間純粹的情感，他將繼續(xù)散發(fā)光和熱。聽了三位老師的成長(zhǎng)故事，在座的老師們都感受到了生命的鼓舞和感召。
案例效能：“教之道”覆蓋了各個(gè)層面的教師對(duì)話、分享，每個(gè)層面的教師都在不同階段找到了自己的發(fā)展方向。百年老校的“范賢精神”鐫刻著實(shí)小人的精神追求，蘊(yùn)含著生生不息的思想力量，促使每一位教師竭盡全力去堅(jiān)守。
03、__市__高級(jí)中學(xué)
創(chuàng)建樂語(yǔ)“廉”心廉潔教育品牌，下設(shè)“清風(fēng)樂高”“滄浪濯纓”“紅‘廉’花”“新‘清’年”四個(gè)子品牌，以不同方式對(duì)不同教師群體開展廉潔教育，打造師德建設(shè)新樣板。
清風(fēng)樂高（面向全體教師）：校內(nèi)建有廉潔文化長(zhǎng)廊、三省亭、清風(fēng)竹林等有形的廉潔文化陣地。同時(shí)，在學(xué)校網(wǎng)站、?？稑吩贰返乳_設(shè)廉潔文化宣傳專欄，進(jìn)一步拓展廉潔文化宣傳陣地，讓“崇廉、學(xué)廉、守廉”蔚然成風(fēng)，逐步營(yíng)造“清明政風(fēng)、清凈校風(fēng)、清正教風(fēng)”的校園生態(tài)。
滄浪濯纓（面向行政人員）：為行政人員開設(shè)“警鐘”課堂，開展常態(tài)化警示教育和理論學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)行政人員時(shí)刻緊繃紀(jì)律弦，牢記廉潔底線和法律紅線，避免懈怠和僥幸心理，做到警鐘長(zhǎng)鳴。
紅“廉”花（面向黨員教師）：為黨員教師開設(shè)“紅色大講堂”，講述紅色故事，開展廉潔演講，充分發(fā)揮黨員教師在廉潔教育和師德建設(shè)中的先鋒模范作用，讓紅色的種子，開出“清廉”的花朵。
新“清”年（面向青年教師）：每年為新入職的青年教師開設(shè)“廉潔從教第一課”，為青年教師扣好廉潔從教的第一?？圩?。選派優(yōu)秀退休教師為入職三年內(nèi)的青年教師開設(shè)廉潔講座，以優(yōu)秀退休教師從教多年的教育故事，感染青年教師。
04、__市第三職業(yè)高級(jí)中學(xué)
念“融”字訣：把師德建設(shè)與骨干教師隊(duì)伍、青年教師隊(duì)伍、雙師型教師隊(duì)伍等建設(shè)工作相“融匯”，與學(xué)習(xí)宣傳習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想主題教育活動(dòng)、黨風(fēng)廉政建設(shè)相“融合”，與校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)、思政課程建設(shè)的相“融通”，結(jié)合學(xué)校“習(xí)匠手、養(yǎng)匠心、鑄匠魂”教育特色，通過編寫校本教材、創(chuàng)新活動(dòng)方式等，充分發(fā)揮師德師風(fēng)建設(shè)的導(dǎo)向作用、引領(lǐng)作用。
建“新”平臺(tái)：建好師德師風(fēng)建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施，學(xué)校先后建成匠心黨建園、廉潔文化園、校史文化長(zhǎng)廊、核心價(jià)值觀文化墻、產(chǎn)教融合成果展示廳等校園文化場(chǎng)館。開通師德師風(fēng)建設(shè)宣教平臺(tái)，分別開設(shè)優(yōu)秀班主任事跡展、年度先進(jìn)個(gè)人事跡展、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員事跡展等，微信公眾號(hào)開辟“愛廉說”專題頻道，網(wǎng)站專門開設(shè)師德師風(fēng)建設(shè)專題，加大宣教力度。
練“真”功夫：始終將師德師風(fēng)作為評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)，注重發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，先后建成技能大師工作室、校企技能名師工作室、創(chuàng)新名師工作室、啟航班主任名師工作室等團(tuán)隊(duì)，常態(tài)化開展骨干教師示范課、青年教師達(dá)標(biāo)課、黨員先鋒展示課、文化專業(yè)評(píng)優(yōu)課等活動(dòng)，推動(dòng)教師在專業(yè)技能上練就真功夫，激勵(lì)全校教師努力成為“四有”好老師。
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