教師是“辛勤的園丁”，教師是“燃燒的蠟燭”，教師是“人梯”教師的工作就是奉獻(xiàn)。讓我們牢記學(xué)無止境，為人師表，讓我們用行動去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，讓我們平凡的師愛，發(fā)揮非凡的力量，培養(yǎng)出全面、健康的下一代。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇師德師風(fēng)建設(shè)典型工作案例材料，希望對同學(xué)們有所幫助，僅供參考。
篇一：師德師風(fēng)建設(shè)典型工作案例材料
__是嘉蔭縣第一小學(xué)一名普通的語文、數(shù)學(xué)教師，也是一名班主任。帶著青春的無限激情，滿懷對教育事業(yè)的真誠，她踏入了教育工作這片熱土已經(jīng)30年有余，在教育工作中，她始終熱愛教育事業(yè)，為人師表，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)。她熱愛自己的本職工作，在平凡崗位上不斷努力，不斷進(jìn)步，并從自己喜歡的工作中感受快樂。她認(rèn)真貫徹黨的教育方針，實施履行教書育人的職責(zé)，嚴(yán)格服從學(xué)校的工作安排，團(tuán)結(jié)同事，關(guān)心學(xué)生，工作勤奮，樂于奉獻(xiàn)，嚴(yán)于律己，得到學(xué)生的喜愛和家長的尊敬。
一、投身教育教學(xué)，不斷探索實踐
她崇尚科學(xué)精神，能夠不斷堅持學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育水平。工作之余她積極參加學(xué)校組織的各項培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)過程中善于積累經(jīng)驗，不斷摸索、探討、總結(jié)教學(xué)方法，教學(xué)中堅持以學(xué)生為主體，構(gòu)建自學(xué)、自思，再合作交流探討，努力引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。在課堂中她作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)人，鼓勵學(xué)生人人動腦、人人動手，邊學(xué)邊思、經(jīng)歷知識構(gòu)建過程，總結(jié)規(guī)律，使學(xué)生在精神上獲得成功的喜悅，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)能力逐步提高。
二、以身作則，關(guān)心熱愛學(xué)生
教學(xué)工作中，她不僅關(guān)愛優(yōu)秀生，也善待那些后進(jìn)生，不放棄每一名學(xué)生。在教育學(xué)生時，她始終把關(guān)心愛護(hù)學(xué)生作為她教育工作的一項準(zhǔn)則，對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正的對待每一位學(xué)生，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。對于后進(jìn)生，熱心對待，本著不輕易放下，耐心說服，循循善誘的理念，勤奮輔導(dǎo)后進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生克服困難，解除心理障礙。讓他們能夠簡單學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績自然也就提高了。在工作中她不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，還關(guān)心他們的生活，尤其是對班級里家庭經(jīng)濟(jì)較困難的學(xué)生，力所能及的給予他們物質(zhì)上的幫助，把自家孩子穿小的且比較新的棉服、毛衣送給他們，在政府給學(xué)生發(fā)營養(yǎng)餐之前，她常常把自家蒸好的肉包子帶到班級，送給那些不愿意吃早餐的孩子們，有時候還買一些水果帶給孩子們。李老師用她最樸實的愛去溫暖那些住宿、單親、平日里表現(xiàn)較自卑的孩子們那一顆顆稚嫩幼小的心靈。她努力將關(guān)心和愛傳播到教室的每一個角落，讓每個學(xué)生的潛能都能得到最大程度的發(fā)展。多少次面對面的講解，多少次與學(xué)生的談話交流，多少次課間里苦口婆心的叮囑，才換來學(xué)生的不斷進(jìn)步。正是由于她無限的傾注，使一些學(xué)生改變了學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信心，在生活中變得更加勇敢、陽光、自信。
扶貧不忘扶智，她常把她家孩子在小學(xué)時讀過的許多書都拿到班級送給家境貧困且愛讀書的孩子，有時候還到書店里給他們買一些適合他們讀的書。對于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，在生活上關(guān)心他們，在學(xué)習(xí)上給他們樹立近期容易達(dá)成的目標(biāo)，幫助他們努力實現(xiàn)并給予鼓勵，增強(qiáng)他們對學(xué)習(xí)的信心，使他們一點一點的取得進(jìn)步。上一屆有一個男孩在五年級時轉(zhuǎn)學(xué)來到她的班級。當(dāng)時李老師聽說孩子的媽媽患有語言障礙，家庭經(jīng)濟(jì)較困難，李老師就每學(xué)期都為這個孩子買一些學(xué)習(xí)用品，為他解除后顧之憂，并在學(xué)習(xí)上不斷鼓勵他。
李老師幾十年如一日的在平凡的工作崗位上默默無聞地用真情和愛心澆灌著一顆顆幼苗茁壯成長。用自己堅實的臂膀托起學(xué)生攀登新的高峰；甘愿化春蠶，用才能讓知識與智慧延伸；用愛心和汗水培育桃李芬芳。日復(fù)一日的平凡歲月，默默耕耘的無悔青春，她憑著對教育事業(yè)執(zhí)著的追求和強(qiáng)烈的責(zé)任感，在“三尺講臺”上書寫自己最美好的青春年華。
篇二：師德師風(fēng)建設(shè)典型工作案例材料
信息學(xué)院一直以來高度重視對大學(xué)生的培養(yǎng)教育工作。班導(dǎo)師作為大學(xué)生群體的重要的指導(dǎo)教師，肩負(fù)著對大學(xué)生進(jìn)行“思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)”的工作職責(zé)。學(xué)院倡導(dǎo)將積極教育理念引入班導(dǎo)師工作當(dāng)中，通過正確思想的引導(dǎo)，讓學(xué)生感受正能量，成為一個陽光、樂觀，對社會和國家有用的人才；通過學(xué)業(yè)的指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和制定職業(yè)規(guī)劃；通過心理疏導(dǎo)，在與學(xué)生的溝通與交流中了解學(xué)生的心理健康，并幫助學(xué)生解決各種心理困擾、困惑和困難。班導(dǎo)師應(yīng)該善于讓學(xué)生在積極的心理狀態(tài)下學(xué)習(xí)和生活，增強(qiáng)自信，體驗成功；發(fā)展積極的人格、樂觀的精神，創(chuàng)造出積極的生長環(huán)境，進(jìn)一步達(dá)到可以在更加積極的空間里發(fā)展自己的個性，發(fā)展自己的創(chuàng)造力。
積極教育理念是基于積極心理學(xué)理論。它是心理學(xué)領(lǐng)域在20世紀(jì)末興起的革命思潮，是致力于研究人們自身所固有的積極心理、發(fā)展?jié)摿兔赖碌葍?yōu)秀品質(zhì)的學(xué)科，而不是關(guān)注問題本身和糾正錯誤，強(qiáng)調(diào)對個體實施積極有效的積極心理干預(yù)，主張用一種積極的心態(tài)來解讀人內(nèi)心所產(chǎn)生的各種疑惑和問題，進(jìn)而激發(fā)人自身內(nèi)在所特有的積極力量，并利用這些積極力量幫助人們最大限度地挖掘出自身固有的特殊潛力，以幫助有效的應(yīng)對其所遇到的各種挫折和困難，使其最終獲得更加美好的幸福生活，以此來推動個人、家庭與社會向著健康和諧的方向發(fā)展。
一、具體的操作方法
（一）幫助學(xué)生建立人生目標(biāo)與規(guī)劃
案例：“如何引領(lǐng)大學(xué)新生新起航？”。初到大學(xué)，環(huán)境和學(xué)習(xí)方式發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變，班導(dǎo)師首先要引領(lǐng)學(xué)生對大學(xué)生活有一個正確的認(rèn)識，分析大學(xué)與中學(xué)的深刻變化，讓學(xué)生分享自己所看、所想、所思，引導(dǎo)學(xué)生去接納所不能改變的，積極主動迎接變化，去看所擁有的優(yōu)勢和資源，積極調(diào)節(jié)心態(tài)；其次激發(fā)學(xué)生的夢想，深度思考自己的人生夢想，撰寫大學(xué)四年的規(guī)劃。夢想是點燃生命的發(fā)動機(jī)，伽利略曾經(jīng)說過“沒有人能教你什么，你只能發(fā)現(xiàn)存在你心中的一切。”每個同學(xué)寫下文字中看到對夢想熱切的渴望，并從學(xué)業(yè)、學(xué)識、興趣及身體健康等多維度建立了詳細(xì)的長期目標(biāo)，同時設(shè)立每學(xué)期的短期目標(biāo)，使同學(xué)在新生階段就有了明確的奮斗目標(biāo)，從而很好地預(yù)防新生的松懈情緒出現(xiàn)，大膽去追逐自己的夢想，發(fā)揮自己的無限潛能。
（二）著力構(gòu)建優(yōu)良的班風(fēng)
基于積極教育的理念，提倡“助人自助”精神，突出強(qiáng)調(diào)個體對生活意義的追求與集體互贏之間友好關(guān)系的普遍意義。具有良好班風(fēng)的班級體一定是一個優(yōu)秀的班級體，優(yōu)秀的班級體是一個學(xué)生成長的沃土。正確的積極向上的班風(fēng)，對于學(xué)生的健康成長是極其重要的。優(yōu)良班風(fēng)，一旦形成就會自覺形成遵守的行為，起到陶冶情操、潤物無聲的效果。
班導(dǎo)師首先要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會和諧相處：推薦《人性的弱點》和《非暴力溝通》等書籍共讀，珍惜緣分，求同存異，共創(chuàng)思維。在班會和其他同學(xué)分享閱讀感想，彼此滋養(yǎng)，彼此促進(jìn)。其次在文體活動中增強(qiáng)班級的凝聚力，組織學(xué)生參加學(xué)院舉辦的各種文體活動，齊心協(xié)力，共同創(chuàng)意。通過一系列的活動，一次次的共創(chuàng)，促進(jìn)積極思維和堅定信念的建立。班導(dǎo)師全程為同學(xué)加油喝彩，贊賞與賦能，讓每一位學(xué)生感受獨一無二的價值感、歸屬感、成就感和榮譽感。
（三）分享共創(chuàng)助力學(xué)業(yè)發(fā)展
“大學(xué)之學(xué)，即學(xué)府、學(xué)人、學(xué)問、學(xué)業(yè)。”學(xué)業(yè)是大學(xué)生的第一要務(wù)。首先，端正態(tài)度。對于大學(xué)生，學(xué)習(xí)很重要，掌握學(xué)習(xí)方法，更重要的是要盡快掌握大學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，以班級為單位制定集體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，共創(chuàng)切實可行的方法；成立課程學(xué)習(xí)小組，帶領(lǐng)全班同學(xué)定期組織每門課程的學(xué)習(xí)討論交流會，邀請學(xué)霸小講師給全班同學(xué)講解題目，邀請學(xué)長給全班同學(xué)介紹每門課的學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)方法。為了創(chuàng)造更多的交流討論機(jī)會，組織全班學(xué)生定點教室自習(xí)。班導(dǎo)師要不斷為同學(xué)們賦能，肯定同學(xué)們的努力，贊賞班委和小講師在班集體的積極奉獻(xiàn)，跟蹤到每個學(xué)生的每一門課，一對一幫助基礎(chǔ)薄弱學(xué)生。終究原因，良好的學(xué)風(fēng)和分享共創(chuàng)，積極向上的集體氛圍是取得成功的關(guān)鍵因素。
（四）幫助學(xué)生提升人生格局
引導(dǎo)學(xué)生多閱讀，多思考，多發(fā)言。在班級成立讀書會，共讀好書。針對同學(xué)們提出的困惑，班導(dǎo)師推薦并分享好書，諸如《終身成長》《一生的旅程》《掌控習(xí)慣》及《人生效能手冊》等等。班導(dǎo)陪伴學(xué)生學(xué)以致用，定期地分享踐行中收獲和困惑，每月養(yǎng)成至少一個好習(xí)慣，不斷的堅持與更新，讓自己每天進(jìn)步一點點，最終變成自己的習(xí)慣，收獲不一樣的人生，助力學(xué)生人格成長。
二、效果與反饋
將積極教育理念引入班導(dǎo)師工作的班級，無論從學(xué)習(xí)成績上還是精神狀態(tài)上，都展現(xiàn)出令人驚喜的收獲和成長。除成績表現(xiàn)優(yōu)異外，學(xué)生對學(xué)習(xí)和生活的態(tài)度也變得更加正面、積極、陽光。
三、思考與小結(jié)
積極教育理念為做好班主任工作提供了一種有益的理論指導(dǎo)，但在實際的工作中，決不能生搬硬套，而是要結(jié)合自己的實際、學(xué)生的情況、專業(yè)的特點、以及每個學(xué)生的不同進(jìn)行有針對性的教學(xué)實踐，在教學(xué)過程中要不斷創(chuàng)新，不斷修正教學(xué)方法，才能取得良好的教學(xué)效果。在班導(dǎo)師的工作中運用積極教育理念，能夠更有力地感召學(xué)生心靈，喚醒學(xué)生的自信心，幫助學(xué)生設(shè)立目標(biāo)并幫助學(xué)生落實到每天的行動，激發(fā)學(xué)生不斷追求優(yōu)秀的內(nèi)驅(qū)力。
在服務(wù)社會的實踐中厚植教育情懷
——以義務(wù)法律咨詢?yōu)樽ナ滞苿訋煹聨燂L(fēng)建設(shè)
法學(xué)院
教育部等七部門印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時代師德師風(fēng)建設(shè)的意見》指出，要將立德樹人放在首要位置，融入滲透到教育教學(xué)全過程，以心育心、以德育德、以人格育人格。健全教師志愿服務(wù)制度，鼓勵支持廣大教師參加志愿服務(wù)活動，在服務(wù)社會的實踐中厚植教育情懷。
為進(jìn)一步落實立德樹人根本任務(wù)，弘揚新時代高校教師道德風(fēng)尚，努力建設(shè)有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的教師隊伍，長期以來，法學(xué)院充分發(fā)揮教師的專業(yè)特長，為學(xué)校師生以及附近社區(qū)居民提供法律咨詢，普及法律知識，解決法律難題。同時，影響和帶動了大批學(xué)生參與法律咨詢志愿服務(wù)。
一、主要舉措
（一）以黨支部為中心建設(shè)骨干隊伍
作為基層黨組織，黨支部是黨全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)。學(xué)院重點組織動員學(xué)院青年黨員教師，以3個教師黨支部為主力，徐匯校區(qū)與奉賢校區(qū)學(xué)生黨支部作為后備支撐力量。以黨員師生為骨干，建設(shè)了一支精干得力的法律咨詢隊伍。學(xué)院師生們利用自己在經(jīng)濟(jì)法、勞動法等法學(xué)領(lǐng)域的專長，積極為學(xué)校師生及周邊社區(qū)居民提供服務(wù)。
（二）日常咨詢與專場咨詢同時推進(jìn)
義務(wù)法律咨詢依托與學(xué)校工會的共建，在工會八角亭一樓專設(shè)了法律咨詢室，在工作日開展日常咨詢。周一至周四由學(xué)生黨員或入黨積極分子提供咨詢服務(wù)。每學(xué)期，設(shè)一名研究生黨員為志愿者團(tuán)隊負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)督查、指導(dǎo)與總結(jié)整理，周五則由教師接待咨詢。
參加義務(wù)咨詢的師生會對日常咨詢的情況進(jìn)校討論，整理并加以總結(jié)。學(xué)生如果因為知識及能力限制不能當(dāng)場解答，則在討論時請教老師或查閱資料。之后再回復(fù)對方，保證了法律咨詢服務(wù)的準(zhǔn)確有效。
在“3。15消費者權(quán)益保護(hù)日”“三八婦女節(jié)”“教師節(jié)”“國家憲法日”等重要時間節(jié)點，學(xué)院安排了專場宣傳和咨詢服務(wù)活動。除了解答相關(guān)法律問題，還通過法律知識宣傳展板、發(fā)放法律維權(quán)宣傳資料，引導(dǎo)師生學(xué)法、尊法、守法、用法，依照法律行使權(quán)利、履行義務(wù)，通過法律途徑解決矛盾糾紛，維護(hù)合法權(quán)益，促進(jìn)社會和諧。
（三）線上線下多種咨詢方式相結(jié)合
義務(wù)法律咨詢采用現(xiàn)場咨詢、電話咨詢和電子郵箱咨詢等線上線下多種方式。服務(wù)對象可以通過排班表了解值班師生的信息，并根據(jù)自身的情況及具體需求選擇合適的咨詢方式。這對服務(wù)對象來說，是極大的便利。
二、創(chuàng)新之處
參與力量方面，以黨員教師為主力，非黨員教師和學(xué)生做支撐，逐步建設(shè)起一支專業(yè)力量雄厚、擁有奉獻(xiàn)精神、精干得力的法律咨詢隊伍。
咨詢內(nèi)容方面，咨詢涉及的領(lǐng)域比較廣泛，在勞動就業(yè)、消費者權(quán)益、刑事法律、債務(wù)問題、教育問題基礎(chǔ)之上，不斷增添婚姻家庭、住房法律、醫(yī)療過失等更為生活化的咨詢項目。學(xué)院還根據(jù)不同節(jié)日或群體訂制了不同主題的專場咨詢。婦女節(jié)著重女性維權(quán)與福利，“3。15”突出消費者權(quán)利的保護(hù)，五一勞動節(jié)強(qiáng)調(diào)勞動權(quán)益保障，教師節(jié)期間則關(guān)心教師的生活、工作各個方面。
咨詢形式方面，實現(xiàn)了線上線下全方位咨詢?，F(xiàn)場、專場、電話、郵件等咨詢方式，更好地為師生群眾提供方便。
三、工作成效
（一）通過開展義務(wù)法律咨詢，學(xué)院教師們得以深入了解世情、社情、民情，強(qiáng)化了教育強(qiáng)國、教育為民的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平得到提升，教師敬業(yè)立學(xué)、崇德尚美呈現(xiàn)新風(fēng)貌。
（二）身教重于言教。在教師們的帶領(lǐng)下，學(xué)生志愿者不僅在提供法律咨詢的過程中將理論學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合，知行合一，還將老師們服務(wù)群眾的志愿精神傳承下來。他們除了參與義務(wù)法律咨詢，還在周邊社區(qū)、中小學(xué)校開展送法進(jìn)社區(qū)、進(jìn)校園的活動，在寒暑假期間回到家鄉(xiāng)開展普法宣傳。
（三）師生發(fā)揮專業(yè)能力，切實解決了群眾的法律問題。義務(wù)法律咨詢?yōu)閷W(xué)校師生及周邊社區(qū)居民提供了一個咨詢法律問題的途徑，在相當(dāng)程度上切實幫助他們解答法律疑惑，解決法律糾紛。
（四）通過法律咨詢和普法宣傳，有效促進(jìn)了法律知識、法制精神的傳播和普及，為實現(xiàn)依法治國戰(zhàn)略提供了群眾基礎(chǔ)。
（五）自學(xué)校設(shè)立法律系以來，法學(xué)院教師就不定期地在校內(nèi)開展義務(wù)法律咨詢活動。十幾年來，青年教師和歷屆研究生、本科生持續(xù)加入義務(wù)法律咨詢隊伍，形成了學(xué)院良好的傳統(tǒng)。
既重教書，又重育人。法學(xué)院的義務(wù)法律咨詢服務(wù)準(zhǔn)確把握學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，實現(xiàn)全員全過程全方位育人，增強(qiáng)了育人的主動性、針對性、實效性。老師們的行為，無聲地向?qū)W生傳達(dá)著奉獻(xiàn)理念和法治思維，春雨潤物一般實現(xiàn)了價值引領(lǐng)。法學(xué)院將切實貫徹《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時代師德師風(fēng)建設(shè)的意見》《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》《教育部關(guān)于建立健全高校師德建設(shè)長效機(jī)制的意見》《新時代高校教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》等文件精神，持之以恒抓好師德師風(fēng)建設(shè)，不斷增強(qiáng)教師立德樹人的責(zé)任感、榮譽感和使命感，形成全員全過程全方位育人的新格局，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
篇三：師德師風(fēng)建設(shè)典型工作案例材料
在教師的專業(yè)化成長過程中，職業(yè)生涯的開始是塑造教師道德風(fēng)貌的關(guān)鍵時期，它關(guān)系到教師的職業(yè)道德觀念的形成、從教知識的積累、教學(xué)觀乃至教育觀的浸潤等。據(jù)統(tǒng)計，目前藝術(shù)學(xué)院40歲以下青年教師比例已超過45%，教師隊伍的年齡結(jié)構(gòu)發(fā)生了較大變化，一大批青年教師走上教學(xué)和科研第一線，成為學(xué)院發(fā)展的重要力量。他們的成長速度，既關(guān)系到青年教師自身的發(fā)展，也關(guān)系到學(xué)院加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)、助力學(xué)校“雙一流”建設(shè)的進(jìn)程。本案例就當(dāng)前青年教師在工作、生活中存在的影響其成長與發(fā)展的問題進(jìn)行了解和把握，通過開展“星光計劃”系列活動，助力青年教師的成長與發(fā)展。
一、青年教師面臨的困境
（一）自我身份角色的轉(zhuǎn)換
入校后一段時間內(nèi)是青年教師壓力最大的一個階段，這一階段是渴望學(xué)院給予特別關(guān)注的時期。藝術(shù)學(xué)院有超過80%的青年教師為外地來滬，他們對上海、對學(xué)校、對同事都存在一定的陌生感。同時，青年教師作為新進(jìn)教職工，經(jīng)驗少、定位模糊，可能會存在只注重眼前的具體任務(wù)、具體工作，很難考慮長遠(yuǎn)的發(fā)展，對未來缺少規(guī)劃或者難以自行規(guī)劃的問題。
（二）教學(xué)角色的轉(zhuǎn)換
新引進(jìn)的青年教師一般具有較高的專業(yè)能力和科研素養(yǎng)，但由于他們可能沒有經(jīng)過系統(tǒng)的教學(xué)培訓(xùn)，缺乏一定的教學(xué)經(jīng)驗，在自身專業(yè)積累和向?qū)W生傳授知識之間存在不平衡，授課效果還不夠不理想。
（三）科研角色的轉(zhuǎn)換
青年教師在完成教學(xué)任務(wù)的同時，還承擔(dān)著繁重的科研壓力。結(jié)束了博士求學(xué)的階段，沒有了導(dǎo)師的指引和原有科研團(tuán)隊的支撐，青年教師進(jìn)入了一個獨立開展科研的階段。除了要解決科研項目申報難度大、研究資金缺乏、研究時間碎片化的困難，多數(shù)還需要結(jié)合學(xué)院發(fā)展調(diào)整研究方向。
二、項目目標(biāo)
“星光計劃”以“青年教師與學(xué)校共發(fā)展”為理念，從學(xué)院的實際出發(fā)，創(chuàng)造有效條件幫助青年教師，尤其是剛?cè)胄５那嗄杲處熃鉀Q實際問題。
一是青年教師與學(xué)校共發(fā)展，推動青年教師緊緊跟隨學(xué)校發(fā)展的節(jié)奏和方向。由此首先要提升青年教師對學(xué)校的認(rèn)同感，引導(dǎo)他們熱愛學(xué)校，從而激發(fā)自身的使命感。二是學(xué)校要與青年教師共發(fā)展，以青年教師的發(fā)展助力學(xué)校的發(fā)展。雖然青年教師還只是科研成果并不豐碩的“青椒”，但學(xué)校對青年教師的定位將決定學(xué)校發(fā)展的潛能，只有切實關(guān)心每位青年教師，從生活、學(xué)習(xí)、工作中給予他們支撐和引導(dǎo)，才能使得青年教師更加有理想、有激情、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，才能更好地推進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)。
三、項目內(nèi)容
藝術(shù)學(xué)院“星光計劃”系列活動圍繞政策引導(dǎo)、交流平臺、氛圍營造三個方面展開，全力支持青年教師成長。
（一）健全政策措施，提速青年教師成長
藝術(shù)學(xué)院討論制定了《藝術(shù)學(xué)院青年教師扶持辦法》《藝術(shù)設(shè)計與傳媒學(xué)院教材建設(shè)規(guī)劃（2021-2025）（試行）》《藝術(shù)設(shè)計與傳媒學(xué)院課程思政教學(xué)改革示范課程建設(shè)實施方案》等多項政策。從科研工作、教學(xué)工作、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新實踐和參加專業(yè)競賽、積極參與學(xué)術(shù)活動等多個方面，給予不同程度的支持和獎勵。一系列切實有效的政策的推出，讓青年教師真真切切感受到了學(xué)院的關(guān)心和溫暖。在引導(dǎo)青年教師聚焦學(xué)院重點工作的同時，解決了青年教師科研經(jīng)費缺乏的實際困難。幫助青年教師更好的融入學(xué)院發(fā)展，更加專注地開展教學(xué)科研工作。
（二）搭建交流平臺，全面提升青年教師能力
通過組織開展專題講座、分享交流會、沙龍等系列活動，為青年教師搭建不同層次與方向的交流平臺。交流活動分為“了解華理”、“職業(yè)提升”和“合作向上”三大模塊，從多個角度提升青年教師的職業(yè)認(rèn)同感，助力青年教師快速成長。
在“了解華理”模塊，學(xué)院邀請學(xué)校不同部處的老師開設(shè)主題講座，解讀學(xué)校政策，讓新入職的青年教師對學(xué)校教學(xué)科研管理制度、人才培養(yǎng)體系等各方面有明確清晰的認(rèn)識，幫助他們快速融入華理。
在“職業(yè)提升”模塊，學(xué)院定期組織青年教師開展授課比賽、職業(yè)技能競賽，并邀請不同學(xué)院的具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教師擔(dān)任嘉賓。青年教師同臺競技，老教師點評指導(dǎo)。每次活動既是對青年教師教學(xué)能力的一次檢閱，也是青年教師向其他教師汲取經(jīng)驗的一次機(jī)會
“合作向上”模塊旨在為青年教師跨學(xué)科、跨院系的學(xué)術(shù)研究交流提供平臺。有針對性地開展教學(xué)研討會、經(jīng)驗交流會，引導(dǎo)青年教師加強(qiáng)交流與合作，開展學(xué)科資源共享和跨學(xué)科合作。
（三）營造良好氛圍，凝聚青年教師奮進(jìn)力量
利用微信公眾號、學(xué)院網(wǎng)站等媒體宣傳優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，形成比學(xué)趕超的良好氛圍。2019年起，學(xué)院官方微信公眾號共計推送60余篇相關(guān)文章，其中包括課程展示、教師獲獎喜訊、教師風(fēng)采展示，以及“星光計劃”、教學(xué)競賽等活動報道。同時，在微信公眾號開辟了全新欄目“師說”，用于展示教師關(guān)于專業(yè)的觀點與看法。
四、工作成效
近兩年內(nèi)，藝術(shù)學(xué)院青年教師的職業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)能力、科研水平和社會服務(wù)功能都得到了一定提高，為學(xué)院提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、建設(shè)一流學(xué)科打下了良好基礎(chǔ)。
（一）青年教師的整體面貌得到改善
學(xué)院逐漸涌現(xiàn)出一批能夠踏實鉆研、精心授課、甘于奉獻(xiàn)的青年教師群體，其他教師見賢思齊，積極提升自我，從而營造出藝術(shù)學(xué)院積極、團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)的整體氛圍。
（二）培養(yǎng)出一批先進(jìn)典型人物
目前，學(xué)院已建立4支研究團(tuán)隊，依托團(tuán)隊建設(shè)，近兩年內(nèi)，藝術(shù)學(xué)院2名青年教師主持的項目先后獲批國家社科基金、國家自然科學(xué)基金，4名青年教師成功入選上海市“浦江人才”計劃與“晨光人才”計劃。青年教師林軼南獲得了第四屆上海高校青教賽三等獎、2020年度教育部人文社科基金項目立項，他所主講的課程《設(shè)計基礎(chǔ)》先后獲得了首批國家級一流本科課程認(rèn)定、首屆上海市高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽一等獎。除此之外，許多青年教師在科研、競賽、教學(xué)等方面取得了較好的成果：出版著作2本；獲國家級項目立項2項、省部級項目立項14項，參加國際會議10余場，國內(nèi)外重要獎項30余項，發(fā)表論文近百篇。
虛實結(jié)合有序，師生互動有情
教務(wù)處
2017年7月，教育部發(fā)布《教育部辦公廳關(guān)于2017-2020年開展示范性虛擬仿真實驗教學(xué)項目建設(shè)的通知》（教高廳〔2017〕4號）。根據(jù)通知精神，為貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于強(qiáng)化實踐育人工作的重要指示精神和全國高校思想政治工作會議精神，根據(jù)《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》和《2017年教育信息化工作要點》等相關(guān)要求，深入推進(jìn)信息技術(shù)與我校實驗教學(xué)的深度融合，不斷加強(qiáng)學(xué)校實驗教學(xué)優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)與應(yīng)用，著力提高學(xué)校實驗教學(xué)質(zhì)量和實踐育人水平，2017年起，我校正式啟動虛擬仿真實驗教學(xué)項目建設(shè)工作。
一、圍繞立德樹人根本任務(wù)，開展虛擬仿真課程建設(shè)
學(xué)校虛擬仿真實驗教學(xué)項目建設(shè)工作，緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，與時俱進(jìn)，緊跟時代潮流，順應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會需求、遵循信息化時代教育教學(xué)的新規(guī)律，致力于培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神，以現(xiàn)代信息技術(shù)為依托，以相關(guān)專業(yè)類急需的實驗教學(xué)信息化內(nèi)容為指向，探索線上線下教學(xué)相結(jié)合的個性化、智能化、泛在化實驗教學(xué)新模式，形成專業(yè)布局合理、教學(xué)效果優(yōu)良、開放共享有效的信息化實驗教學(xué)項目新體系，為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量全面提高和人才培養(yǎng)事業(yè)提供有力支撐。
二、建設(shè)課程平臺，規(guī)范教學(xué)管理
經(jīng)過幾年的建設(shè)和發(fā)展，學(xué)校虛擬仿真實驗教學(xué)項目建設(shè)工作取得顯著成效。2018年以來，學(xué)校已經(jīng)完成校級層面虛擬仿真實驗教學(xué)項目立項56項，覆蓋20多個學(xué)科門類，這其中5項入選國家虛擬仿真實驗教學(xué)項目，11項入選上海市級虛擬仿真實驗教學(xué)項目（原名為虛擬仿真實驗項目，2020年起更名為虛擬仿真一流課程），10項入選上海高等學(xué)校一流本科課程，2項入選上海市重點課程。同時已經(jīng)建成“華東理工大學(xué)虛擬仿真實驗教學(xué)共享平臺并上線運行，有效加強(qiáng)了對虛擬仿真實驗教學(xué)的過程管理。
三、開放共享，打造有溫度的網(wǎng)上課程
2020年春季學(xué)期，新型冠狀病毒肺炎疫情突如其來，受疫情影響，學(xué)生無法返校學(xué)習(xí)，打亂了學(xué)校所有教學(xué)計劃，根據(jù)實際情況，學(xué)校開展線上教學(xué)。學(xué)校虛擬仿真實驗教學(xué)項目的運行正當(dāng)其時，學(xué)生通過“華東理工大學(xué)虛擬仿真實驗教學(xué)共享平臺”線上學(xué)習(xí)實驗課程，使學(xué)校實驗教學(xué)在新冠疫情影響下仍得以順利開展，為保障學(xué)校線上教學(xué)工作的順利進(jìn)行起到非常重要作用，同時也促進(jìn)了虛擬仿真實驗教學(xué)項目的發(fā)展。
2020年及以前的項目均已在“華東理工大學(xué)虛擬仿真實驗教學(xué)共享平臺”上線運行并向社會開放，服務(wù)社會。除本校學(xué)生學(xué)習(xí)使用外，其他兄弟院校的學(xué)生也同時上線學(xué)習(xí)我校的虛擬仿真實驗教學(xué)項目課程資源，成功打造線上線下融合、課內(nèi)外互動的學(xué)習(xí)空間，促進(jìn)了師生交流和學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)和實踐學(xué)習(xí)，讓實驗教學(xué)活起來，深受老師和學(xué)生歡迎。目前“華東理工大學(xué)虛擬仿真實驗教學(xué)共享平臺”上的總學(xué)習(xí)人次數(shù)已經(jīng)達(dá)到146153人次，推廣及應(yīng)用效果良好，產(chǎn)生良好的社會效益。
四、發(fā)揮“金課”資源優(yōu)勢，強(qiáng)化示范引領(lǐng)
以國家級一流課程及上海市高等學(xué)校一流本科課程認(rèn)定工作為契機(jī)，在學(xué)校推進(jìn)“金課”建設(shè)工作的指引下，努力推進(jìn)實驗課程建設(shè)工作，打造實驗“金課”，發(fā)揮優(yōu)秀實驗課程的榜樣示范與輻射作用，帶動全校課程建設(shè)水平的整體提高。學(xué)校虛擬仿真實驗教學(xué)項目已經(jīng)有共計23項入選國家級或上海市級課程項目，比如金浩老師領(lǐng)銜的《流化床單元操作虛擬仿真實驗》、劉殿華老師領(lǐng)銜的《大型甲醇合成反應(yīng)系統(tǒng)虛擬仿真案例實驗》、劉金庫老師領(lǐng)銜的《極端條件下可控制備多維石墨烯虛擬仿真實驗》、孫學(xué)芹老師的《虛擬仿真實驗-無水無氧綜合化學(xué)實驗》、莊英萍老師領(lǐng)銜的《糖化酶催化啤酒發(fā)酵工藝虛擬仿真實驗》等5門課入選首批國家一流課程，并在華理e教務(wù)公眾號進(jìn)行宣傳，示范效果良好。
五、組織市級會議，示范作用立足上海，輻射全國
針對虛擬仿真實驗教學(xué)項目建設(shè)工作，學(xué)校組織召開上海市級實踐教學(xué)研討。分別于2019年11月召開“2019年上海高校實驗教學(xué)中心建設(shè)研討會”、2020年7月召開“上海市虛擬仿真實驗教學(xué)資源應(yīng)用與共享專題研討會”，兩次會議全市高校參會，每次會議參會人數(shù)達(dá)150人以上，總結(jié)研討實驗、實踐教學(xué)，有效促進(jìn)校際交流、推動上海市及我校實踐教學(xué)的發(fā)展，共同推進(jìn)實驗育人，強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)工作。
六、受媒體關(guān)注，有效擴(kuò)大影響力
學(xué)校虛擬仿真實驗教學(xué)項目受到諸多媒體的關(guān)注和報道，一定程度宣傳了學(xué)校的虛擬仿真實驗教學(xué)項目建設(shè)工作，擴(kuò)大了社會影響力。
篇四：師德師風(fēng)建設(shè)典型工作案例材料
01、__市北莊幼兒園
一個“德”字抓到底：堅持以“德”為先，教師們不僅在園揮灑汗水辛勤耕耘，還能利用雙休時間，走進(jìn)少兒圖書館定期開展“書香馥郁志愿同行”活動。志愿者們在活動中充分利用自身的專業(yè)知識為3-6歲幼兒提供精準(zhǔn)服務(wù)，幫助孩子愛上閱讀，享受閱讀的快樂。
一個“愛”字貫始終：踐行愛的教育，師德建設(shè)工作中始終貫徹一個“愛”字，力爭將溫暖的陽光灑遍每一個角落。在園內(nèi)常規(guī)開展感恩教育、勞動教育的同時，還帶著愛走進(jìn)特殊教育學(xué)校，走進(jìn)“暖時光”工作室，通過繪本故事講述、親子手工制作等多種形式的活動進(jìn)行溫暖互動。
一個“民”字掛心頭：該園堅持以弘揚新時期教師的高尚師德為主心，以人民的需要為抓手，思人民之所思，想人民之所想。積極攜手港城愛心社聯(lián)合開展“甜甜蜜蜜與愛同行”糖果募捐活動、“用心編織愛，溫暖衣加衣”活動、“情牽大山，小小張文明在行動”的義賣等活動。
02、__市實驗小學(xué)
傳承范賢文化、端勤毅的校訓(xùn)，創(chuàng)建“香樟樹下”為意象的教之道品牌欄目，實施高位引領(lǐng)，為教師提供互動交流的平臺，讓師德、師能融于心、踐于行，構(gòu)建共學(xué)、共研、共享、共進(jìn)、共成長的教師發(fā)展共同體，不斷推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)。
案例概述：“教之道”是教師交流、學(xué)習(xí)的舞臺。在這里，教師講好自己教育教學(xué)的故事，以賢為范，在互動、互助的實踐中共同進(jìn)步。骨干教師，提煉自己的教育教學(xué)經(jīng)驗，進(jìn)行分享和指導(dǎo)；青年教師，繼承前輩們敬業(yè)、樂業(yè)的精神，多思考，勤實踐，總結(jié)成長過程中的心得體會。截至目前，學(xué)校已經(jīng)舉辦了如下10期教之道專場活動：
具體案例：在第十期“教之道——行板如歌向未來”專場活動中，邀請了老中青三個層面教師代表，講述他們的成長故事。金燕老師堅守自己的教育初心，把滿腔熱忱和無限的愛都奉獻(xiàn)給了學(xué)校的體育事業(yè)；周敏老師用溫暖的語言，講述自己工作24年來從一名新教師到優(yōu)秀教師的蛻變；蔡曉波老師分享了他“永遠(yuǎn)積極向上，永遠(yuǎn)熱淚盈眶”的初心故事，為了師生之間純粹的情感，他將繼續(xù)散發(fā)光和熱。聽了三位老師的成長故事，在座的老師們都感受到了生命的鼓舞和感召。
案例效能：“教之道”覆蓋了各個層面的教師對話、分享，每個層面的教師都在不同階段找到了自己的發(fā)展方向。百年老校的“范賢精神”鐫刻著實小人的精神追求，蘊含著生生不息的思想力量，促使每一位教師竭盡全力去堅守。
03、__市__高級中學(xué)
創(chuàng)建樂語“廉”心廉潔教育品牌，下設(shè)“清風(fēng)樂高”“滄浪濯纓”“紅‘廉’花”“新‘清’年”四個子品牌，以不同方式對不同教師群體開展廉潔教育，打造師德建設(shè)新樣板。
清風(fēng)樂高（面向全體教師）：校內(nèi)建有廉潔文化長廊、三省亭、清風(fēng)竹林等有形的廉潔文化陣地。同時，在學(xué)校網(wǎng)站、?？稑吩贰返乳_設(shè)廉潔文化宣傳專欄，進(jìn)一步拓展廉潔文化宣傳陣地，讓“崇廉、學(xué)廉、守廉”蔚然成風(fēng)，逐步營造“清明政風(fēng)、清凈校風(fēng)、清正教風(fēng)”的校園生態(tài)。
滄浪濯纓（面向行政人員）：為行政人員開設(shè)“警鐘”課堂，開展常態(tài)化警示教育和理論學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)行政人員時刻緊繃紀(jì)律弦，牢記廉潔底線和法律紅線，避免懈怠和僥幸心理，做到警鐘長鳴。
紅“廉”花（面向黨員教師）：為黨員教師開設(shè)“紅色大講堂”，講述紅色故事，開展廉潔演講，充分發(fā)揮黨員教師在廉潔教育和師德建設(shè)中的先鋒模范作用，讓紅色的種子，開出“清廉”的花朵。
新“清”年（面向青年教師）：每年為新入職的青年教師開設(shè)“廉潔從教第一課”，為青年教師扣好廉潔從教的第一?？圩印＿x派優(yōu)秀退休教師為入職三年內(nèi)的青年教師開設(shè)廉潔講座，以優(yōu)秀退休教師從教多年的教育故事，感染青年教師。
04、__市第三職業(yè)高級中學(xué)
念“融”字訣：把師德建設(shè)與骨干教師隊伍、青年教師隊伍、雙師型教師隊伍等建設(shè)工作相“融匯”，與學(xué)習(xí)宣傳習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想主題教育活動、黨風(fēng)廉政建設(shè)相“融合”，與校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)、思政課程建設(shè)的相“融通”，結(jié)合學(xué)校“習(xí)匠手、養(yǎng)匠心、鑄匠魂”教育特色，通過編寫校本教材、創(chuàng)新活動方式等，充分發(fā)揮師德師風(fēng)建設(shè)的導(dǎo)向作用、引領(lǐng)作用。
建“新”平臺：建好師德師風(fēng)建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施，學(xué)校先后建成匠心黨建園、廉潔文化園、校史文化長廊、核心價值觀文化墻、產(chǎn)教融合成果展示廳等校園文化場館。開通師德師風(fēng)建設(shè)宣教平臺，分別開設(shè)優(yōu)秀班主任事跡展、年度先進(jìn)個人事跡展、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員事跡展等，微信公眾號開辟“愛廉說”專題頻道，網(wǎng)站專門開設(shè)師德師風(fēng)建設(shè)專題，加大宣教力度。
練“真”功夫：始終將師德師風(fēng)作為評價教師隊伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)，注重發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，先后建成技能大師工作室、校企技能名師工作室、創(chuàng)新名師工作室、啟航班主任名師工作室等團(tuán)隊，常態(tài)化開展骨干教師示范課、青年教師達(dá)標(biāo)課、黨員先鋒展示課、文化專業(yè)評優(yōu)課等活動，推動教師在專業(yè)技能上練就真功夫，激勵全校教師努力成為“四有”好老師。
篇五：師德師風(fēng)建設(shè)典型工作案例材料
研究生“良師益友”評選活動旨在落實研究生導(dǎo)師立德樹人職責(zé)，展示優(yōu)秀導(dǎo)師和優(yōu)秀科研團(tuán)隊的卓越風(fēng)采。“良師益友”評選活動自開展至今，每三年舉行一次，已在全校范圍內(nèi)推選出50位“我心目中的好導(dǎo)師”和20個“我們眼中的優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊”，在研究生導(dǎo)師中樹立了一批先進(jìn)個人典型和團(tuán)隊典型，密切了師生關(guān)系，在校園內(nèi)積極營造出教學(xué)相長、師生相宜的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。
一、工作目標(biāo)及意義
研究生作為我國高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才，其質(zhì)量的好壞，直接關(guān)系到我國核心競爭力的強(qiáng)弱。提高研究生教育質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才，導(dǎo)師是關(guān)鍵。沒有高水平的導(dǎo)師隊伍，就沒有高質(zhì)量的研究生教育。目前，我國高校建設(shè)的思路逐步轉(zhuǎn)移到內(nèi)涵建設(shè)，從以量為先轉(zhuǎn)為以質(zhì)為本的發(fā)展階段，而高水平的導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊是學(xué)校“構(gòu)建大平臺，組織大團(tuán)隊，爭取大項目，產(chǎn)出大成果”戰(zhàn)略推進(jìn)的重要保證。高水平的團(tuán)隊建設(shè)在理論和實踐上還需不斷的探索和研究，對構(gòu)建適合中國高校發(fā)展的一流團(tuán)隊具有重要意義。
優(yōu)秀導(dǎo)師與優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊的評選和培育，既是對廣大導(dǎo)師的親切關(guān)懷，同時也是對廣大導(dǎo)師給予厚望，研究生院（黨委研究生工作部）旨在通過這個交流和學(xué)習(xí)的平臺，進(jìn)一步落實立德樹人，全面關(guān)注廣大導(dǎo)師和研究生的身體和心理健康，加強(qiáng)導(dǎo)師的光榮感、責(zé)任感和使命感，充分發(fā)揮導(dǎo)師在研究生培養(yǎng)工作中的地位和作用，深刻認(rèn)識到導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)的第一責(zé)任人。
二、工作實施與開展
一、根據(jù)工作主題，明確工作目標(biāo)
研究生“良師益友”評選活動以“高山仰止，青藍(lán)互映”為主題，旨在展現(xiàn)“師生親愛，科研熱愛，同學(xué)互愛，生活珍愛”的濃濃師生情誼，挖掘“有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心”的四有好老師，展示優(yōu)秀導(dǎo)師和優(yōu)秀科研團(tuán)隊的卓越風(fēng)采。
二、指定參與對象，保證公正開展
活動參與對象為華東理工大學(xué)全體在編在崗的研究生導(dǎo)師、科研團(tuán)隊，在評選過程中制定了嚴(yán)格的評選標(biāo)準(zhǔn)。每次評選出“我心目中的好導(dǎo)師”10名、“我心目中的好導(dǎo)師”提名獎10名；“我們眼中的優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊”10個、“我們眼中的優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊”提名獎10個。
三、制定評選標(biāo)準(zhǔn)，保障工作質(zhì)量
1、“我心目中的好導(dǎo)師”評選標(biāo)準(zhǔn)。體現(xiàn)“五佳”：師道風(fēng)范佳、學(xué)術(shù)水平佳、育人成效佳、開拓創(chuàng)新佳、關(guān)愛學(xué)生佳。
（1）師德風(fēng)范佳：師德高尚，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，作風(fēng)正派，為人師表，具有優(yōu)良的職業(yè)道德和職業(yè)規(guī)范。
（2）學(xué)術(shù)水平佳：具有較高學(xué)術(shù)水平和學(xué)術(shù)造詣，在本領(lǐng)域取得了較為突出的科研成果，帶領(lǐng)團(tuán)隊具有良好的學(xué)術(shù)氛圍；
（3）育人成效佳：所指導(dǎo)的學(xué)生學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，科研成果顯著，并積極參與校園文化活動與社會實踐活動；
（4）開拓創(chuàng)新佳：富有開拓創(chuàng)新精神，注重研究生創(chuàng)新精神和開拓能力的培養(yǎng)，在科技創(chuàng)新和教學(xué)改革方面有所成就；
（5）關(guān)愛學(xué)生佳：能對研究生的生活給予充分的關(guān)心和必要的支持，幫助學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，使學(xué)生正確認(rèn)識、客觀評價自我，樹立正確的就業(yè)觀和未來發(fā)展方向。
2、“我們眼中的優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊”評選標(biāo)準(zhǔn)。體現(xiàn)“四優(yōu)”：團(tuán)隊建設(shè)優(yōu)、科研成績優(yōu)、學(xué)習(xí)氛圍優(yōu)，文化建設(shè)優(yōu)。
（1）團(tuán)隊建設(shè)優(yōu)：團(tuán)隊教師總數(shù)兩名及以上，學(xué)生總數(shù)（包括已畢業(yè)學(xué)生）10名及以上，有已畢業(yè)的研究生；含博士點的團(tuán)隊必須包含碩士、博士，若無博士點則不要求含博士。
（2）科研成績優(yōu)：團(tuán)隊成員在重點刊物上發(fā)表研究成果，或在相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域獲獎，以及擁有專利成果，或指導(dǎo)學(xué)生在科技創(chuàng)新領(lǐng)域獲獎等；
（3）學(xué)習(xí)氛圍優(yōu)：學(xué)生在導(dǎo)師指導(dǎo)下順利完成學(xué)業(yè)，團(tuán)隊學(xué)生中有不及格科目的學(xué)生數(shù)不超過10%，延期畢業(yè)學(xué)生不超過30%，有受處分學(xué)生的團(tuán)隊不得參評；
（4）文化建設(shè)優(yōu)：師生間關(guān)系融洽，亦師亦友，同學(xué)間互助友愛，情誼深厚，團(tuán)隊每年至少有一次師生共同參與的黨建與思想政治教育活動。
四、創(chuàng)新活動形式，發(fā)揮榜樣作用
本項目通過開展優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊、優(yōu)秀導(dǎo)師的評選活動，在我校傳統(tǒng)項目良師益友的評選活動中增設(shè)優(yōu)秀導(dǎo)師導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊的評選，創(chuàng)新評選形式。實現(xiàn)導(dǎo)師對研究生智育、德育的全面指導(dǎo)，共同樹立優(yōu)秀導(dǎo)師與學(xué)生的典范。同時舉辦獲得各類優(yōu)秀個人或優(yōu)秀團(tuán)隊榮譽的研究生導(dǎo)師年度表彰大會和經(jīng)驗交流會，樹立先進(jìn)典型，增強(qiáng)導(dǎo)師育人的使命感。通過兼具“示范性、學(xué)術(shù)性、實用性”的展示宣傳，形成帶動示范作用。讓更多的導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊見賢思齊，爭先創(chuàng)優(yōu)，以特有的人格魅力、學(xué)識魅力和卓有成效的工作贏得同行的肯定、學(xué)生的尊重，真正做到“學(xué)好為師，德高是范”。
三、工作經(jīng)驗與成效
一、在研究生導(dǎo)師中樹立了一批先進(jìn)個人典型和團(tuán)隊典型
通過一系列活動評選出了10位“我心目中的好導(dǎo)師”和10支“我們眼中的優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊”。通過華東理工大學(xué)校園網(wǎng)進(jìn)行宣傳報道，通過“華東理工大學(xué)研究生”微信公眾號設(shè)立“良師益友”專欄，將優(yōu)秀導(dǎo)師的卓越風(fēng)采展現(xiàn)給廣大師生。
二、密切了“師生親愛，科研熱愛”的良好師生關(guān)系
優(yōu)秀導(dǎo)師和優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊的評選和培育，既是對廣大導(dǎo)師的親切關(guān)懷，同時也是對廣大導(dǎo)師給予厚望。通過這個交流和學(xué)習(xí)的平臺，進(jìn)一步提升導(dǎo)師的光榮感、責(zé)任感和使命感，讓其深刻認(rèn)識到導(dǎo)師是研究生培育的第一責(zé)任人。使導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊意識到“四個明確”：明確任務(wù)——堅持育人為本、德育為先，努力培養(yǎng)高質(zhì)量的拔尖創(chuàng)新性人才；明確責(zé)任——在研究生培養(yǎng)中，創(chuàng)新是靈魂，科學(xué)研究主導(dǎo)是核心，導(dǎo)師負(fù)責(zé)制是基礎(chǔ)；明確要求——掌握培養(yǎng)過程、培養(yǎng)環(huán)節(jié)等各項制度和實施細(xì)則；明確方法——注重培育學(xué)生的主動精神，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維，因材施教、培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力。
三、營造了教學(xué)相長、師生相宜的優(yōu)良學(xué)風(fēng)
隨著研究生規(guī)模的擴(kuò)大，受生源多樣化以及社會環(huán)境變化的影響，高校研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。“良師益友”活動在促進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)師生交流，營造尊師重教氛圍等方面發(fā)揮了重要作用。
篇六：師德師風(fēng)建設(shè)典型工作案例材料
為深入落實習(xí)近平總書記關(guān)于廣大教師要做“四有”好老師，做學(xué)生的“四個”引路人的指示要求，進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，總結(jié)推廣師德師風(fēng)建設(shè)工作經(jīng)驗，建立健全師德建設(shè)長效機(jī)制，黨委教師工作部前期開展了師德師風(fēng)建設(shè)優(yōu)秀工作案例征集工作，經(jīng)各二級單位申報、學(xué)校專家小組評審，現(xiàn)已評選出典型做法、特色活動優(yōu)秀工作案例19項，花梨先生將持續(xù)推出這些優(yōu)秀工作案例，助力進(jìn)一步健全校院兩級工作機(jī)制，形成師德師風(fēng)建設(shè)合力。
合力打造外語“金課”，彰顯黨員教師擔(dān)當(dāng)
外國語學(xué)院
我院高級英語教學(xué)團(tuán)隊以打造國家級“金課”為契機(jī)，通過發(fā)揮黨員教師先鋒模范作用，有效帶動課程和團(tuán)隊建設(shè)，取得了一些實績，樹立起良好的師德群像。
一、規(guī)范師行。依托所在系及黨支部活動，定期學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)和師德師風(fēng)建設(shè)系列文件，收看優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡報告會，學(xué)習(xí)全國教書育人楷模典型事跡，規(guī)范教育教學(xué)行為，提高思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平。
二、提升師德。開展師德師風(fēng)建設(shè)討論，感受和詮釋“修身、立德、敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)”精神。通過團(tuán)隊帶頭人、全國師德標(biāo)兵顏靜蘭教授的教書育人事跡感染和教育團(tuán)隊。通過系列講座，如顏靜蘭教授的《教師的素質(zhì)與修養(yǎng)》《今天我們怎么做老師》《外語教師的綜合素質(zhì)與素養(yǎng)》等，助力全國及上海市師德師風(fēng)建設(shè)。
三、強(qiáng)化師能。通過積極參與大思政教育、建立和實施“六化”教學(xué)管理體制、鍛造在線教學(xué)能力、做好“結(jié)對子”和“傳幫帶”工作，輔導(dǎo)青年教師參加教學(xué)競賽等系列活動，助力青年教師成長，培養(yǎng)了一批教研骨干，有效帶動了英語專業(yè)課程教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提升，提升了師能。
四、傳遞師愛。成員都曾經(jīng)或正在擔(dān)任班導(dǎo)師，不僅在課內(nèi)知識傳授、也在課外交流的細(xì)微處體現(xiàn)對學(xué)生的真摯關(guān)愛。通過融洽師生關(guān)系、喚起學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識、幫扶基礎(chǔ)較差的同學(xué)、鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，投身社會實踐和志愿服務(wù)，參加學(xué)科競賽和開展研究性學(xué)習(xí)等活動，傳遞師愛，助力學(xué)生成長。
五、造就師才。團(tuán)隊師資建設(shè)取得了一些成績，成員先后榮獲全國師德先進(jìn)個人、寶鋼優(yōu)秀教師獎、上海市教學(xué)名師，全國教學(xué)比賽特等獎、全國演講和寫作最佳指導(dǎo)教師等各類教育教學(xué)榮譽。國內(nèi)多家媒體，如《解放日報》、上海教育新聞、《浦江縱橫》雜志、圖書《解密榜樣——華東理工大學(xué)典型人物報道集》、《華東理工大學(xué)校報》等報道了顏靜蘭、王慧、趙宏等老師的事跡，有效宣傳了華理外語教學(xué)，形成了較好的媒體影響力。
推進(jìn)“1+1+3”工作模式，立師德鑄師魂
化學(xué)與分子工程學(xué)院
百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。教師大計，師德為本。師德是評價一名教師優(yōu)秀與否、高尚與否、合格與否的核心指標(biāo)、道德考量。師德是構(gòu)成教師素質(zhì)的核心和靈魂。化學(xué)與分子工程學(xué)院圍繞“成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的‘大先生’”和“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”的目標(biāo)，依托全國黃大年式教師團(tuán)隊，提出“1+1+3”的工作模式，第一個“1”是1個結(jié)合，將貫徹落實黨和國家關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)的系列規(guī)章制度和全面從嚴(yán)治黨相結(jié)合。第二個“1”是1個重點，以教育教學(xué)為重點，“3”是3個著力點，分別是工作機(jī)制、師資團(tuán)隊和考核監(jiān)督。
一、構(gòu)建”黨委領(lǐng)導(dǎo)、黨政共管、系所落實”的工作機(jī)制
聚焦立德樹人，將貫徹落實全國高校思想政治工作會議精神和全面從嚴(yán)治黨相結(jié)合，嚴(yán)把政治關(guān)突出政治功能，強(qiáng)化學(xué)院黨委的領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)院黨委的政治核心作用。成立由學(xué)院書記、院長牽頭，黨委委員、副院長和資深專家組成的師德師風(fēng)建設(shè)工作小組，共同確定學(xué)院相關(guān)建設(shè)規(guī)劃和任務(wù)，通過支部主導(dǎo)，系所協(xié)同實施開展。新建的工作機(jī)制達(dá)到了以頂層設(shè)計保障師德師風(fēng)建設(shè)的有效落實，以分層行動推動師德師風(fēng)建設(shè)全覆蓋。
二、落實立德樹人根本任務(wù)，加強(qiáng)師資團(tuán)隊建設(shè)
依托全國黃大年式教師團(tuán)隊，建設(shè)了與新時代人才培養(yǎng)要求相適應(yīng)的專業(yè)教師隊伍。通過上海市科技功臣、國家教學(xué)名師、寶鋼優(yōu)秀教師、張江樹教學(xué)名師等名師引領(lǐng)，使全院200多名教師在行使課堂教學(xué)主體時，成為傳播知識與思想，塑造靈魂與使命的擔(dān)當(dāng)者。
牢記初心使命，厚植立德樹人的情懷。通過先進(jìn)典型的宣傳，把為黨育人、為國育才的初心使命轉(zhuǎn)化為立德樹人的育人情懷，如“為人為師為學(xué)”宣傳典型徐志珍教授的西部援疆故事、田禾院士助力上?？萍紕?chuàng)新中心發(fā)展取得卓越科研成果的故事、服務(wù)西部精準(zhǔn)扶貧的優(yōu)秀學(xué)生事跡、諾獎得主費林加教授的成長故事等，以及結(jié)合學(xué)院服務(wù)國家戰(zhàn)略的科研典型案例的“感悟化工強(qiáng)國之路”黨課，培養(yǎng)有情懷的教師、有情懷的課堂。
提高綜合素質(zhì)，轉(zhuǎn)變育人觀念。分別組織教師參觀理想信念教育基地延安和井岡山等，觀看優(yōu)秀教育影片等。2019年，學(xué)院以“身邊榜樣、引路青年”思想篇、專業(yè)篇、生涯篇、成長篇四場系列活動覆蓋了教師、學(xué)生、校友、退休教師等不同群體，得到了多家媒體的廣泛報道，為學(xué)院思想政治工作提高了“亮度”，增加了“紅色”，大大提高了教師的思想認(rèn)識。每年邀請馬列學(xué)院的思政名家對教師進(jìn)行理論培訓(xùn)，切實提升教師的馬克思主義理論素養(yǎng)。搭建教師能力提升平臺，建設(shè)了青年教師培訓(xùn)基地，以教研組為單位開展研討活動，思政課和課程思政教師結(jié)對子，形成“教研相長”共同體。
三、完善評價機(jī)制、建立激勵機(jī)制
健全綜合評價，關(guān)注教師發(fā)展。建立了黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、教師自我約束的評價監(jiān)督體系。結(jié)合崗位責(zé)任書設(shè)置、工作量測算、績效獎勵優(yōu)化等精準(zhǔn)發(fā)力，開展“優(yōu)秀年度教師”、“化學(xué)之星”等評比活動。將師德考核擺在教師考核的首要位置，在各方面嚴(yán)格落實師德“一票否決制”。把學(xué)生評教、專家評教、教師自評三者相統(tǒng)一，對教師的課程思政意識、教學(xué)能力和育人情懷、教學(xué)成果等多元維度作出系統(tǒng)、全面的評價，促進(jìn)師生全要素發(fā)展、全人格成長。開展了專家聽課、領(lǐng)導(dǎo)聽課、學(xué)生問卷調(diào)查等模式綜合考察教師的育人效果，給予精神獎勵與績效獎勵。五年來，學(xué)生評教滿意度逐年提高，在2019-2020學(xué)年達(dá)到99。8%。
黨建引領(lǐng)思想建設(shè)，以全方位教育培訓(xùn)立師德鑄師魂。以“學(xué)好新思想”為重點帶領(lǐng)全院師生深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，努力用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦、指導(dǎo)實踐、推動工作，大力推進(jìn)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)師生頭腦，確保學(xué)院辦學(xué)的政治方向、服務(wù)面向、育人導(dǎo)向。制定師德培訓(xùn)方案，五年里分別組織新入職教師、青年教師、研究生導(dǎo)師、班導(dǎo)師、輔導(dǎo)員、教師黨支部書記等500余人次參加22次線上線下專題培訓(xùn)。積極發(fā)揮先進(jìn)典型的示范引領(lǐng)作用，開展青年教師培訓(xùn)基地、教學(xué)授課比賽、教改項目研討等30場活動，邀請名師和團(tuán)隊現(xiàn)場進(jìn)行師德教育和帶教活動20次。發(fā)揮上海市課程思政領(lǐng)航學(xué)院的示范作用，帶領(lǐng)教師全面開展課程思政建設(shè)。打造“化學(xué)堂”培優(yōu)平臺，在名師的引領(lǐng)下開展教師風(fēng)采展示，引導(dǎo)百余名教師和學(xué)生參與到援疆、扶貧、科普等活動中，覆蓋活動人次3500余人，媒體報道超過300次。
多年來，學(xué)院引領(lǐng)教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教，師德師風(fēng)建設(shè)成效突出。學(xué)院建成了一支政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的“四有”好老師隊伍，持續(xù)推進(jìn)師德涵養(yǎng)，涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀集體與團(tuán)隊，包括首批全國黨建工作標(biāo)桿院系、首批全國高校黃大年式教師團(tuán)隊、全國三八紅旗集體、上海市三八紅旗集體、校先進(jìn)基層黨組織、校五四紅旗團(tuán)委等各類優(yōu)秀集體22個。堅持立德樹人、教書育人，造就了一支為黨育人、為國育才的高層次師資隊伍。田禾獲全國先進(jìn)工作者、上海市科技功臣獎，徐志珍獲上海市“為人·為師·為學(xué)”宣傳典型，2名教師獲評上海市教衛(wèi)系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀黨務(wù)工作者。在這些優(yōu)秀教師的示范引領(lǐng)下，學(xué)院教師在教學(xué)、科研等領(lǐng)域?qū)覄?chuàng)佳績，四十余名教師獲評“寶鋼優(yōu)秀教師獎”“張江樹教學(xué)名師”等榮譽稱號。“黨建引領(lǐng)、精準(zhǔn)育人”成效顯著，培養(yǎng)造就了一只高濃度的人才隊伍。新增中國科學(xué)院外籍院士1名，歐洲科學(xué)院外籍院士1名，新增“國家杰出青年科學(xué)基金”獲得者3人、“國家優(yōu)秀青年科學(xué)基金”獲得者等國家級優(yōu)秀青年人才16人次。“圍繞中心、服務(wù)大局”成效顯著，田禾院士三十年秉持科技強(qiáng)國初心，帶領(lǐng)團(tuán)隊參與上?？苿?chuàng)中心的建設(shè)，成立費林加諾貝爾獎科學(xué)家聯(lián)合研究中心，構(gòu)建國際高端人才在上海開展新形式國際合作的新機(jī)制。以張金龍、牟伯中、黃永民等為代表的學(xué)科教師瞄準(zhǔn)國家重大戰(zhàn)略需求，帶領(lǐng)青年教師投身“一帶一路”建設(shè)，在催化材料制備和新能源研究領(lǐng)域積極開展國際合作；在人類歷史上第一次把采油菌種送上太空，解決微生物采油的“卡脖子”問題；為新一代載人飛船試驗船發(fā)動機(jī)研制核心功能材料-催化劑，在科技報國的道路上開拓創(chuàng)新、銳意進(jìn)取。
篇七：師德師風(fēng)建設(shè)典型工作案例材料
教師是教育之本，師德是教育之魂。__區(qū)教體局堅持把提升師德水平作為對教師的基本要求，以制度規(guī)范推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)科學(xué)化，以學(xué)習(xí)研討提升師德師風(fēng)建設(shè)內(nèi)涵化，以主題活動打造師德師風(fēng)建設(shè)品牌化，以多維宣傳引領(lǐng)師德師風(fēng)建設(shè)導(dǎo)向化，將師德師風(fēng)建設(shè)貫穿教師管理全過程。本期起，將介紹各校優(yōu)秀師德師風(fēng)建設(shè)情況，今天帶來的是____路小學(xué)師德師風(fēng)案例分享。
____路小學(xué)深化“養(yǎng)正”辦學(xué)理念，重點圍繞學(xué)習(xí)教育、基地建設(shè)、全員育人、宣傳引導(dǎo)、專項整治、監(jiān)督考核推進(jìn)師德“六項工程”建設(shè)，抓長效機(jī)制、抓內(nèi)涵發(fā)展、抓創(chuàng)新突破，為師生的幸福成長及學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展提供強(qiáng)有力的保障。
02、探索實踐
學(xué)習(xí)教育，促內(nèi)生動力
學(xué)校扎實開展師德師風(fēng)“六個一”學(xué)習(xí)教育行動，舉辦一次師德報告會、舉行一次師德交流會、每人一篇心得體會、做一名全員育人導(dǎo)師、對照“正風(fēng)聚力”開展一次反思活動、每人制定一份整改方案，引導(dǎo)和培養(yǎng)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教，以德化人，爭做新時代立德樹人“大先生”。
基地建設(shè)，立師德示范
學(xué)校以市級名師工作室——宮雪麗名班主任工作室為引領(lǐng)，依托“養(yǎng)正”青年讀書會，先后開展“學(xué)高為師，身正為范，做新時代四有教師”讀書沙龍、學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于師德師風(fēng)的重要論述專題論壇、師德主題演講等活動，通過廣攬專家，聚合工作室資源，建立以學(xué)習(xí)為主導(dǎo)、以研究為主體、以工作為主線、以課堂為主陣地、以骨干教師為紐帶的教師發(fā)展機(jī)制，為學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展奠定人才基礎(chǔ)。
宣傳引導(dǎo)，樹師德楷模
以學(xué)習(xí)“身邊的微榜樣”，爭當(dāng)“最美教師”“教書育人楷模”為引領(lǐng)，積極樹立宣傳典型，用身邊的真人真事詮釋師德內(nèi)涵，弘揚主旋律，傳播正能量，倡導(dǎo)尊師重教的社會風(fēng)氣，進(jìn)一步提升教師的職業(yè)榮譽感、幸福感、責(zé)任感、使命感，提升教育的社會美譽度。
育人導(dǎo)師，煉師德之能
圍繞學(xué)校蒙養(yǎng)十項育人品格，依據(jù)導(dǎo)師特長，確定十個類別育人導(dǎo)師，從“仁、義、禮、智、信、勤、健、雅、新、悅”十個方面指導(dǎo)學(xué)生成長。根據(jù)不同年級學(xué)生特點，每月一主題，導(dǎo)師通過導(dǎo)師課、共進(jìn)午餐、實踐活動、師生周記、個別談話、家訪等形式，與學(xué)生和家庭進(jìn)行團(tuán)隊活動或個別化溝通，記錄學(xué)生成長軌跡，關(guān)注每一個孩子身心發(fā)展，點亮每一個孩子夢想。育人導(dǎo)師，為師生的共同成長賦能。
專項整治，凈師德陣地
扎實開展“樹師德、正師風(fēng)”專項整治警示教育活動、有償補課專項治理工作，每一位教師認(rèn)真對照《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》及典型案例自查自糾，以案為鑒，以案明紀(jì)。學(xué)校公眾號發(fā)布《致全體教師一封信》《致家長一封信》接受家長、社會監(jiān)督，以“零容忍”的態(tài)度向違反師德師風(fēng)行為“亮劍”。
監(jiān)督考核，守師德規(guī)范
__路小學(xué)結(jié)合工作實際，進(jìn)一步完善師德學(xué)習(xí)制度、師德承諾制度、師德師風(fēng)評價標(biāo)準(zhǔn)、家長及學(xué)生民主評議師德師風(fēng)制度，引導(dǎo)廣大教師正確認(rèn)識開展師德考核工作的目的和意義，引導(dǎo)學(xué)生和家長正確理解和支持師德考核工作，積極參與師德考核。
03、工作成效
依托“六項工程”，推進(jìn)學(xué)校師德建設(shè)的實踐，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，引導(dǎo)廣大教職工不斷提升師德涵養(yǎng)，自覺淬煉師德師能，推動學(xué)校進(jìn)入更廣闊的發(fā)展空間。
近年來，學(xué)校先后榮獲首批山東省文明校園、首批__市五星級陽光校園等榮譽稱號，連續(xù)六年被評為區(qū)教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位，__區(qū)教育工作績效考核明星單位。五位教師獲評山東省優(yōu)秀班主任、__市優(yōu)秀班主任、__市最美教師、__市學(xué)科帶頭人、__市教學(xué)能手等稱號。
04、啟示思考
師德建設(shè)與學(xué)校的教育教學(xué)工作的緊密結(jié)合，發(fā)揮出蓬勃的力量，帶動這所百年老校持續(xù)創(chuàng)新發(fā)展。
下一步，__路小學(xué)將不斷豐富和發(fā)展師德建設(shè)的內(nèi)涵外延、載體途徑，抓長效機(jī)制、抓內(nèi)涵發(fā)展、抓創(chuàng)新突破，切實使教育走深、走實、走心，形成獨具特色的教育品牌。
繼續(xù)探索師德建設(shè)與教育教學(xué)工作在內(nèi)容與過程上的深度融合，使師德建設(shè)成為推動學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的助推器。
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