在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

溝通的高中篇一

幸福是首詩(shī)，平平仄仄，仄仄平平，一句句動(dòng)人的言語(yǔ)，是詩(shī)人與我們的思想交換，心靈的溝通;幸福是首歌，時(shí)而激情高昂，時(shí)而婉悠揚(yáng)，一段段優(yōu)美的旋律，是作曲家靈魂的象征，是他們與聽(tīng)者的心靈溝通;幸福是……終歸而言，幸福之源來(lái)自于心靈的溝通!

溝通是一座橋梁，架起了陌路人之間的友誼。用心靈溝通，則唱響了幸福的篇章。聽(tīng)，仔細(xì)去聽(tīng)，紛擾的市場(chǎng)有人對(duì)路人言謝;看，離別的車(chē)站，有久別母子的溫情擁抱……啊!溝通原來(lái)如此簡(jiǎn)單，給周?chē)藥?lái)了幸福。

這件事給了我們深深震撼，讓我們看到了溝通在我們當(dāng)今社會(huì)的欠缺，明白了心靈溝通的重要。想想那18名冷漠的路人和駕車(chē)逃逸的司機(jī)，他們是絕對(duì)不會(huì)品嘗到心靈溝通的真正含義，他們自然是不會(huì)得到幸福。而那位善良的阿婆，她卻是最幸福的，因?yàn)樗纳埔鈳椭粌H挽回了一條生命，而且更重要的是她的舉動(dòng)幫她尋到了幸福之源!

幸福需要溝通，溝通帶來(lái)幸福，可真正的幸福并不僅僅是彼此的交流，而更是心靈的思想交換。作家史鐵生因病下身癱瘓，當(dāng)剛得知自己的病情時(shí)，他整天悶悶不樂(lè)，常無(wú)故摔東西發(fā)脾氣，他的母親看到兒子的表現(xiàn)，疼在心上，仍默默地為他付出著，可當(dāng)時(shí)的史鐵生并未真正理解母親的愛(ài)子之心……當(dāng)母親永遠(yuǎn)的離他而去時(shí)，他才頓悟，深感后悔。他的經(jīng)歷告訴我們：幸福，就在我們的身邊，只要我們用心靈去溝通，我們就會(huì)感悟到幸福，而珍惜現(xiàn)有的幸福，我們就會(huì)加倍幸福。

古今中外，用心靈溝通獲得幸福的人數(shù)不勝數(shù)。古有廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪與藺相如心靈溝通共建趙國(guó)的幸福，今有殘疾人劉偉用腳彈奏鋼琴，與音樂(lè)溝通的剛強(qiáng)幸福，古有范仲淹“不以物喜，不以己悲”的豁達(dá)幸福，今有霍金輪椅上遐想宇宙太空的幸?！麄兊男腋＝詠?lái)自于心，來(lái)自于心靈的溝通!

幸福點(diǎn)點(diǎn)，心靈的溝通是其快樂(lè)的源泉。幸福無(wú)處不在，它期待我們的采擷。朋友，請(qǐng)不要再徘徊，讓我們一同用心靈溝通化解彼此之間的隔閡，用夢(mèng)想點(diǎn)燃幸福的激情與歡樂(lè)，去追尋那份屬于我們的幸福。朋友，還在等待么?帶著幸福之源——心靈溝通出發(fā)吧!

溝通作文高二年級(jí)范文4

在家中，我們與父母之間最容易產(chǎn)生矛盾和沖突，引起沖突和矛盾的原因多種多樣，或許是誤解，或許是我們的人生經(jīng)歷、生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)地位與父母的差距，也可能是因?yàn)槲覀冋幱谀娣葱睦頃r(shí)期。對(duì)此，最積極、最有效的方法是從現(xiàn)實(shí)中架起溝通的橋梁。

某年某月的某一日，當(dāng)我正坐在電腦桌前，盡情、忘我的玩游戲時(shí)，一只“不懷好意”的手向我伸來(lái)。猛然，我的耳朵被媽媽撕扯的好遠(yuǎn)，我感到了刺心的痛，捂著可憐的左耳，向媽媽求饒，可我這樣似乎是火上澆油，媽媽越拽越用力，我干脆就放棄了掙扎。媽媽把我拽到了一片狼藉前，才”仁慈“的松開(kāi)了手，我頓時(shí)大吃一驚，我的眼前，亂的像雞窩，桌子上、地上，到處都蹭滿(mǎn)了粘稠的稀泥，我為此感到惋惜，我剛打掃好的，怎么一會(huì)就成這樣了那!我滿(mǎn)臉疑問(wèn)的看向媽媽?zhuān)瑓s不想遭到了一頓批：“你看看，讓你掃個(gè)地，拖個(gè)地就那么難，看這都成啥樣了，到處都是泥，看那沙發(fā)上，粘得到處都是，我真算是白養(yǎng)活你了，讓你打掃個(gè)衛(wèi)生你就給我弄成這?!要你還有啥用!長(zhǎng)這么大了都不知道幫我干點(diǎn)活，整天就知道坐那電腦前頭玩玩玩，你那眼還要不要了!……”我聽(tīng)著聽(tīng)著，不禁熱淚盈眶，委屈感一襲而來(lái)，鼻頭也酸到不能呼吸，只有張開(kāi)嘴來(lái)吸氣。最后，實(shí)在聽(tīng)不下去媽媽的唾罵，我只有甩門(mén)而出。走在路上，熟人都問(wèn)我怎么了，我只是默默無(wú)聞的走開(kāi)，一邊走一邊想，我不知道怎么跟媽媽說(shuō)，該怎么解釋才能解釋清楚，我在媽媽心中就那么底下、那么沒(méi)用嗎?我也許該和媽媽談?wù)劊也荒芫瓦@樣讓媽媽誤會(huì)，我真的是已經(jīng)做好了才去玩的。我身回了家。媽媽看見(jiàn)我回來(lái)很是詫異，我向媽媽解釋?zhuān)Y(jié)果的形成，是因?yàn)榈艿艿呢澩妫?，我也有錯(cuò)，打掃完后，應(yīng)該保持好的，還不應(yīng)該對(duì)媽媽那么無(wú)禮，我也不應(yīng)該玩太久的游戲，太傷眼，媽媽也是擔(dān)心我才那樣說(shuō)的。而且，有那位父母不愛(ài)兒女的那。我和媽媽通過(guò)溝通，成功的化解了我倆的矛盾。

我們要學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)中，架起溝通的橋梁，努力化解與父母之間的矛盾，走近父母，親近父母，與父母攜手同行，讓矛盾在家庭中煙消云散。

溝通的高中篇二

閩南語(yǔ)通常是前輩們交流的語(yǔ)言，聽(tīng)起來(lái)土不拉嘰，再加上我已經(jīng)習(xí)慣說(shuō)普通話(huà)，所以平時(shí)根本不在乎會(huì)不會(huì)說(shuō)閩南話(huà)，直到那件事的發(fā)生才讓我徹底改變想法。

記得前年，有一位臺(tái)灣親戚來(lái)我家，我當(dāng)時(shí)很好奇，很想知道臺(tái)灣那邊的消息，也想告訴他泉州這幾年來(lái)巨大的變化。我看著大人們眉飛色舞地交談，我也很想加入其中，可是那位親戚年紀(jì)較大，只會(huì)用閩南語(yǔ)與人交流，聽(tīng)不懂普通話(huà)，偏偏我又不會(huì)說(shuō)閩南話(huà)，總不能睜著眼睛說(shuō)瞎話(huà)——亂扯吧!我急得像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，怎么辦?看來(lái)只有一個(gè)辦法——學(xué)說(shuō)閩南話(huà)。

那位親戚走后，我便央求爸爸傳授說(shuō)閩南話(huà)的方法。爸爸說(shuō)：“泉州電視臺(tái)閩南語(yǔ)頻道的‘學(xué)說(shuō)閩南話(huà)’欄目，每天看一集，以后你自己就會(huì)說(shuō)閩南話(huà)了”。爸爸的話(huà)使我非常高興。每天我都準(zhǔn)時(shí)收看“學(xué)說(shuō)閩南話(huà)”，一邊跟著電視主持人念，一邊做筆記，看完之后再溫習(xí)一遍。久而久之，我掌握了很多閩南語(yǔ)詞匯，為了使我能用閩南語(yǔ)更流利地與別人交流，平常我都用閩南話(huà)與父母交流。

時(shí)間過(guò)得飛快，轉(zhuǎn)眼間一年又過(guò)去了，那位臺(tái)灣親戚又來(lái)我家，我高興極了。連忙熱情地招呼那位親戚，并義務(wù)當(dāng)起解說(shuō)員和導(dǎo)游。我向他介紹泉州十八景，并帶他去游覽了歷史悠久的開(kāi)元寺、空氣清新的清源山、風(fēng)景秀麗的西湖……最后還帶他參觀(guān)了展現(xiàn)兩地歷史淵源的閩臺(tái)緣博物館。那位親戚萬(wàn)分感慨地說(shuō)：“真沒(méi)想到泉州的變化這么大，跟我們記憶中的那個(gè)老泉州相比，差別太大了，以后應(yīng)該多帶兒孫回來(lái)走走，鼓勵(lì)他們回來(lái)發(fā)展?？磥?lái)，我們應(yīng)該多觀(guān)看泉州電視臺(tái)閩南語(yǔ)頻道節(jié)目，讓更多上了年紀(jì)的臺(tái)灣人了解泉州的發(fā)展。”

泉州是臺(tái)灣漢族同胞的主要祖籍地之一，閩南語(yǔ)是兩地泉州人的母語(yǔ)，要加快泉州和臺(tái)灣的交流和發(fā)展，就應(yīng)該保護(hù)和推廣閩南語(yǔ)的使用。臨走時(shí)，那位親戚再一次對(duì)我學(xué)說(shuō)閩南語(yǔ)的做法表示贊賞，稱(chēng)贊我是稱(chēng)職的“海西小主人”。

通過(guò)這件事，我深深體會(huì)到語(yǔ)言交流的重要性，作為一個(gè)海西小主人，我應(yīng)該積極推廣閩南語(yǔ)，把它當(dāng)作連接兩地?zé)o形的橋梁，讓大陸和臺(tái)灣更好地交流，讓海西建設(shè)更加燦爛輝煌。

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溝通的高中篇三

溝通是一座橋梁，它連接著人與人之間的感情。父母與兒女，老師與學(xué)生，領(lǐng)導(dǎo)與員工……之間都需要溝通。溝通的方法也有很多種，眼神上的，手勢(shì)上的，語(yǔ)言上的，心靈上的……但是，它們的目的都只有一個(gè)：建立一個(gè)和諧美好，和睦相處的大家庭。

曾經(jīng)有一個(gè)這樣的故事：

在一個(gè)冬天，一個(gè)被老師認(rèn)為的壞孩子之一的學(xué)生，那天，他又因?yàn)榉N種原因被老師留下來(lái)了。

教室里冷冷清清的，天花板上有的日光燈一閃一閃的，像是在眨著眼睛，窺視這寧?kù)o安逸的氣氛。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，教室中坐著一個(gè)身影，原來(lái)是他在等著老師來(lái)找他談話(huà)，他一臉的倔強(qiáng)和漫不經(jīng)心。過(guò)了一會(huì)兒，老師朝班級(jí)方向走去，在走廊上想起他的種種劣跡，老師醞釀著情緒，想給他來(lái)一場(chǎng)雷霆之怒的爆發(fā)。剛等老師走到教室門(mén)口，就有一個(gè)學(xué)生氣喘吁吁地跑來(lái)找老師幫忙，說(shuō)是一個(gè)學(xué)生的車(chē)鑰匙不見(jiàn)了，要去幫忙把鎖撬開(kāi)，于是老師趕忙跑去為他們排憂(yōu)解難了。等到老師弄得滿(mǎn)頭大汗把鎖撬開(kāi)后已是暮色四合。老師長(zhǎng)長(zhǎng)吁了一口氣，囑咐那個(gè)學(xué)生路上小心，然后自己也想騎車(chē)回家。就在開(kāi)鎖時(shí)刻，老師忽然想起他，想他大概早就跑得沒(méi)影了，不過(guò)還是走回那教室，向那邊望了望。出乎意料的是，在暗暗暮色里，那個(gè)小小的影子還站在那兒。老師見(jiàn)了，怒氣隨之煙消云散了。老師走到他跟前，摸著他的`頭，和氣地跟他說(shuō)：〝謝謝你還在這兒等我，天黑了，我送你回家，好嗎？〞他猛然抬起頭來(lái)，支支吾吾地說(shuō)：〝不……不用了，我媽媽沒(méi)有下班。〞老師笑著說(shuō)：〝我只想送你回家而已。〞他沒(méi)有說(shuō)話(huà)，跟在老師身后，坐上了老師的自行車(chē)。當(dāng)他到家附近，老師按照他的指點(diǎn)停下車(chē)，〝謝謝老師！〞他一邊大聲說(shuō)著，一邊飛快地跑了。

很快老師就發(fā)現(xiàn)：他再?zèng)]有出現(xiàn)沒(méi)做作業(yè)的名單中，任課老師表?yè)P(yáng)他上課認(rèn)真聽(tīng)講……在課堂上，老師表?yè)P(yáng)了他。從此他像換了一個(gè)人似的，期中考試成績(jī)竟前進(jìn)了十多名。

人與人之間的溝通非常重要，即使是心靈上的，因?yàn)檫@件事情讓我看到，心靈上的溝通能改變一個(gè)學(xué)生的一生。

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溝通的高中篇四

生命的本性是渴望溝通的，樹(shù)林中美妙的啼叫是鳥(niǎo)兒和大自然的溝通，植株上耀眼的光朵是植物同蝴蝶的溝通，大氣中燦爛的陽(yáng)光是同大地的溝通，夜空中閃爍的繁星是宇宙和星球的溝通。人與人之間也是需要溝通的，嬰孩的啼哭是他和母親的溝通，而父母的'嘮叨是他們同子女的溝通……溝通是一座像彩虹般美麗的橋梁。

溝通是一座友誼之橋。在學(xué)校中，我們有許多的同學(xué)和朋友彼此之間相互幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，但是在交往的過(guò)程中難免發(fā)生一些碰撞和磨擦，這時(shí)我們不能夠?qū)@些“小事”置之不理。我們應(yīng)該互相溝通，化解矛盾。俗話(huà)說(shuō)“解鈴還需系鈴人”，如果是自己的不對(duì)，就應(yīng)該主動(dòng)去道謙。語(yǔ)言是溝通的最好工具，一聲“對(duì)不起”也許就能換來(lái)別人的原諒。如果有了矛盾不溝通，本來(lái)很小的一件事就會(huì)隨著時(shí)間的流逝像滾雪一樣漸漸變大，最后影響同學(xué)間的友誼。

溝通是一座知識(shí)之橋。在學(xué)校學(xué)習(xí)會(huì)遇到很多難題，在這樣情況下，有些同學(xué)就害怕困難，避開(kāi)問(wèn)題繞道而行，這樣就給自己的學(xué)習(xí)埋下了禍根。我們遇到難題時(shí)應(yīng)主動(dòng)與老師和同學(xué)溝通，和他們交流意見(jiàn)，一個(gè)小小的眼神，一個(gè)領(lǐng)會(huì)知識(shí)后快樂(lè)的微笑都能使課堂活躍起來(lái)。這樣一來(lái)同學(xué)們不僅學(xué)好了知識(shí)，心情也舒暢。現(xiàn)在，我國(guó)和法國(guó)，俄羅斯每年都互相舉辦文化年，全世界每年都舉辦“國(guó)際空間科學(xué)大會(huì)”“國(guó)際數(shù)學(xué)家會(huì)議”“國(guó)際原子能大會(huì)”這不都是一種溝通嗎？所以說(shuō)溝通是一座知識(shí)的橋梁。

溝通是一座走向進(jìn)步的橋。遠(yuǎn)在唐朝時(shí)，我國(guó)是世界上最富強(qiáng)的國(guó)家之一，無(wú)論是經(jīng)濟(jì)、文化、軍事都處在世界前列。這是因?yàn)樘瞥髻t明，他鼓勵(lì)各民族的融洽與溝通，甚至還派使者出國(guó)進(jìn)行文化和技術(shù)交流，所以才能?chē)?guó)富民強(qiáng)。而清朝政府則稱(chēng)什么“中國(guó)仍天朝之國(guó)，地大物博”，不需要與其他人溝通，閉關(guān)鎖國(guó)，使得中國(guó)落伍了。

溝通，這座友誼之橋、知識(shí)之橋、進(jìn)步之橋，這座像彩虹般美麗而又深邃的橋，它讓宇宙變的更加和諧，讓人們生活的更加充實(shí)。讓全世界的人類(lèi)攜起手來(lái)建立這座偉大的橋吧！

溝通的高中篇五

人與人之間最重要的就是溝通，無(wú)論是朋友之間，親人之間還是師生之間。這個(gè)道理我們都懂，但很少會(huì)有人去細(xì)細(xì)體會(huì)這其中的奧妙，溝通，能讓我們?cè)诳鞓?lè)幸福時(shí)，讓更多人體會(huì)到我們的心情，和我們一起快樂(lè)和開(kāi)心;溝通，能讓我們?cè)谕纯嗪捅瘋麜r(shí)，讓更多人分擔(dān)我們的傷感，把我們的痛苦一減再減，溝通對(duì)我們來(lái)說(shuō)是多么重要啊!

一天晚上，我一個(gè)人孤零零地走在放學(xué)回家的路上，快到家時(shí)，我看到一位身穿藍(lán)色運(yùn)動(dòng)裝，頭戴藍(lán)色鴨舌帽，腳踩藍(lán)色運(yùn)動(dòng)鞋的“純藍(lán)派”女生，她大步流星的走著，我認(rèn)識(shí)她，她就是隔壁新搬來(lái)的住戶(hù)，是我的鄰居?？墒俏乙灰蛘泻裟?我們只見(jiàn)過(guò)了兩次面，我不認(rèn)識(shí)她，她也不認(rèn)識(shí)我，可是我們又是鄰居，遲早要認(rèn)識(shí)，于是我加快了腳步?？墒牵呓艘豢?，她冰冷著個(gè)臉，似乎很難以接近，我有些猶豫，不過(guò)我還是大聲的說(shuō)：“嗨，你好，你要上哪里啊?”一瞬間，她放下了冰冷的臉，笑盈盈的和我攀談起來(lái)。

這只是一個(gè)小小的插曲，其實(shí)這就是溝通，在這小小的`溝通的交流之中，讓我感受到溝通和交流所帶來(lái)的愉快和幸福。

溝通如雨絲般細(xì)小但不乏晶瑩閃亮，他奔向大地，匯成溪流，義無(wú)反顧的流進(jìn)心靈交匯的江河;溝通如雨滴般無(wú)聲勝有聲，一滴一滴的流墜，碾著時(shí)光的足跡，終于滴穿了人與人之間如石般的隔閡。

溝通的高中篇六

人與人之間最重要的就是溝通，無(wú)論是朋友之間，親人之間還是師生之間。這個(gè)道理我們都懂，但很少會(huì)有人去細(xì)細(xì)體會(huì)這其中的奧妙，溝通，能讓我們?cè)诳鞓?lè)幸福時(shí)，讓更多人體會(huì)到我們的心情，和我們一起快樂(lè)和開(kāi)心；溝通，能讓我們?cè)谕纯嗪捅瘋麜r(shí)，讓更多人分擔(dān)我們的傷感，把我們的痛苦一減再減，溝通對(duì)我們來(lái)說(shuō)是多么重要?。?/p>

一天晚上，我一個(gè)人孤零零地走在放學(xué)回家的路上，快到家時(shí)，我看到一位身穿藍(lán)色運(yùn)動(dòng)裝，頭戴藍(lán)色鴨舌帽，腳踩藍(lán)色運(yùn)動(dòng)鞋的“純藍(lán)派”女生，她大步流星的走著，我認(rèn)識(shí)她，她就是隔壁新搬來(lái)的住戶(hù)，是我的鄰居?？墒俏乙灰蛘泻裟?？我們只見(jiàn)過(guò)了兩次面，我不認(rèn)識(shí)她，她也不認(rèn)識(shí)我，可是我們又是鄰居，遲早要認(rèn)識(shí)，于是我加快了腳步?？墒?，走近了一看，她冰冷著個(gè)臉，似乎很難以接近，我有些猶豫，不過(guò)我還是大聲的說(shuō)：“嗨，你好，你要上哪里啊？”一瞬間，她放下了冰冷的臉，笑盈盈的和我攀談起來(lái)。

這只是一個(gè)小小的插曲，其實(shí)這就是溝通，在這小小的溝通的交流之中，讓我感受到溝通和交流所帶來(lái)的愉快和幸福。

溝通如雨絲般細(xì)小但不乏晶瑩閃亮，他奔向大地，匯成溪流，義無(wú)反顧的流進(jìn)心靈交匯的江河；溝通如雨滴般無(wú)聲勝有聲，一滴一滴的流墜，碾著時(shí)光的足跡，終于滴穿了人也人之間如石般的隔閡。

溝通的高中篇七

每個(gè)人一生下來(lái)都要與彼此溝通。人與人之間要溝通，動(dòng)物與動(dòng)物之間要溝通，凡是人世間的萬(wàn)物都要溝通。

有一個(gè)寓言的起因后果是這樣的，有一只蜜蜂和一只蝴蝶的故事。有一天蜜蜂采完花蜜之后，一個(gè)人在空中悠閑地飛行，唱著輕快的歌聲。在這時(shí)，突然有一震狂風(fēng)吹著他無(wú)地置容，害得他連快停止口中發(fā)出的歌聲，他要觀(guān)察觀(guān)察周?chē)沫h(huán)境，他發(fā)現(xiàn)有一大堆的蝙蝠包圍著他，原來(lái)他們找他報(bào)仇的，因?yàn)槊鄯錈o(wú)意蜇到蝙蝠的某個(gè)成員，由于兄弟有難同當(dāng)有福同享，要拔刀相助的哥們，所以他們要找蜜蜂了決這個(gè)問(wèn)題的所在，剛開(kāi)始他們還是和睦相處的，聊著好好的，但是蜜蜂不承認(rèn)他無(wú)意蜇了蝙蝠的同伴，他被別人災(zāi)害的。

但是蜜蜂指出他那時(shí)不在現(xiàn)場(chǎng)的證據(jù)，蝙蝠被害時(shí)，蜜蜂他根本不是來(lái)到花叢采蜜的，而是在自己的家中釀蜜，根本是一個(gè)陷阱啊，想我走上犯罪的陷阱。而被害人確實(shí)親眼見(jiàn)到蜜蜂在那時(shí)采蜜，還亂在那里蜇來(lái)蜇去，這害我是他的食中之物，被他蜇的痛死人了，根本不能動(dòng)搖。他們?cè)诩ち业臓?zhēng)論中，突然有一只美麗的蝴蝶飛來(lái)，他們叫蝴蝶判斷誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。蝴蝶聽(tīng)著糊里糊涂的，無(wú)法判斷誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，她突然想出一個(gè)辦法，就是選擇自己怎樣求救的辦法，而蜜蜂利用自己的翅膀發(fā)出嗡嗡地聲音，但經(jīng)過(guò)好久時(shí)間都無(wú)見(jiàn)他的伙伴出現(xiàn)，急得他直打滾。到蝙蝠出場(chǎng)時(shí)，他利用口中放出一種毒氣，沒(méi)過(guò)多久他的伙伴紛紛趕來(lái)。

由這個(gè)現(xiàn)象可看出，蜜蜂是在騙人的，而他就是真正的兇手，這句話(huà)由蝴蝶口中說(shuō)出的。嚇得蜜蜂想給自己爭(zhēng)辯，但是蝙蝠他們根本不想聽(tīng)他的辯論。蝙蝠他們就圍著他身邊攻擊蜜蜂，令蜜蜂無(wú)法脫身，而蜜蜂已被蝙蝠殺害了，過(guò)了一會(huì)兒，蜜蜂的伙伴到來(lái)了，可是已經(jīng)太遲了，是蝙蝠和別有用心蝶他們錯(cuò)怪他了，因?yàn)槭橇砦幻鄯渥龅?，而他卻叫他的同伴說(shuō)：“假如有人在求救，請(qǐng)不要理他的呼換，肯定是有人在故意騙你的”。

原來(lái)是兇手叫他的同伴不要理他，怪不得不能呼換他們來(lái)的，是這個(gè)原因的。蝙蝠和蝴蝶聽(tīng)后很后悔自己的做法，錯(cuò)殺一個(gè)好人啊。每個(gè)人都要通過(guò)溝通才能了解對(duì)方的想法，所以說(shuō)溝通是人間萬(wàn)行的溝通之一。

溝通的高中篇八

在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編精心整理的溝通為話(huà)題的高二作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

一天晚上，我一個(gè)人孤零零地走在放學(xué)回家的路上，快到家時(shí)，我看到一位身穿藍(lán)色運(yùn)動(dòng)裝，頭戴藍(lán)色鴨舌帽，腳踩藍(lán)色運(yùn)動(dòng)鞋的“純藍(lán)派”女生，她大步流星的走著，我認(rèn)識(shí)她，她就是隔壁新搬來(lái)的住戶(hù)，是我的鄰居?？墒俏乙灰蛘泻裟?我們只見(jiàn)過(guò)了兩次面，我不認(rèn)識(shí)她，她也不認(rèn)識(shí)我，可是我們又是鄰居，遲早要認(rèn)識(shí)，于是我加快了腳步。可是，走近了一看，她冰冷著個(gè)臉，似乎很難以接近，我有些猶豫，不過(guò)我還是大聲的說(shuō)：“嗨，你好，你要上哪里啊?”一瞬間，她放下了冰冷的臉，笑盈盈的和我攀談起來(lái)。

這只是一個(gè)小小的插曲，其實(shí)這就是溝通，在這小小的溝通的交流之中，讓我感受到溝通和交流所帶來(lái)的愉快和幸福。

溝通如雨絲般細(xì)小但不乏晶瑩閃亮，他奔向大地，匯成溪流，義無(wú)反顧的流進(jìn)心靈交匯的江河;溝通如雨滴般無(wú)聲勝有聲，一滴一滴的流墜，碾著時(shí)光的足跡，終于滴穿了人也人之間如石般的隔閡。

溝通的高中篇九

當(dāng)一個(gè)身影悄然飛到我身旁時(shí)，她的嘴湊近我的耳，說(shuō)了句悄悄話(huà)，我愣愣的朝她看，反應(yīng)過(guò)來(lái)才和她一同在走廊上嘻嘻哈哈，笑得沒(méi)心沒(méi)肺。

上課時(shí)，當(dāng)老師講一個(gè)議論性問(wèn)題跑下來(lái)時(shí)，我立即接住，說(shuō)出了自己的想法，與此同時(shí)，另一個(gè)聲音也報(bào)出了同樣的答案，我循聲望去，瞧見(jiàn)了她，她歪歪腦袋，朝我調(diào)皮地吐吐舌頭，我微微一笑，其實(shí)我想說(shuō)：嘿!這么心有靈犀。不過(guò)，我相信她能讀懂我的意思。

她是我的死黨，我們都是不喜歡多言一些無(wú)謂的山盟海誓，在彼此的眼神中，亦或是不經(jīng)意的手勢(shì)，便是進(jìn)行溝通。

友誼的帆船上承載了你我之間無(wú)言的溝通，卻更是在我與父母間的交往中的“重量級(jí)人物”。

總是驚嘆為何時(shí)間過(guò)得如此快，不覺(jué)間早已步入初二的下半學(xué)期。腦海中早已沒(méi)有了哪個(gè)女老師漂亮啊，哪個(gè)老師偏心之類(lèi)的話(huà)題，取而代之的則是：重高的人數(shù)，有沒(méi)有進(jìn)年級(jí)前列和如何復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)效率才。我不再像以前一樣和死黨們瘋了，開(kāi)始變得沉默，沒(méi)頭沒(méi)腦得只知道學(xué)，回到家，放下書(shū)包就開(kāi)始做作業(yè)，一句話(huà)也不說(shuō)。偶爾在空間的留言板上看到死黨給我的留言：我們認(rèn)識(shí)的那個(gè)夢(mèng)丫頭隨著記憶去了。兩行眼淚流過(guò)臉頰，竟什么感覺(jué)也沒(méi)有，覺(jué)得有些悲壯，我花了比別人多的時(shí)間才勉強(qiáng)擠進(jìn)年級(jí)還算前列，而那個(gè)死黨卻穩(wěn)穩(wěn)地坐在年級(jí)前五的座位上。我，只是不甘心。

還是一個(gè)奮筆疾書(shū)的晚上，媽媽搬了張椅子輕輕地坐在我旁邊，我知道她想說(shuō)什么，眼淚刷刷地流了下來(lái)，趴在桌上哭了起來(lái)。等我平靜下來(lái)時(shí)，她才慢慢地說(shuō)：“我知道你很要強(qiáng)，壓力大。女生到了初中總是要比男生付出得多的。”我點(diǎn)點(diǎn)頭，卻繼續(xù)不說(shuō)話(huà)。媽媽繼續(xù)說(shuō)：“但是我不希望你因?yàn)閷W(xué)習(xí)而壓抑了自己，還是做回原來(lái)的自己?！闭f(shuō)完，她看了看我，起身走了，在這時(shí)，她得到了一個(gè)滿(mǎn)意的回復(fù)，“我會(huì)的。”

溝通，你愿意一直陪伴我么?

溝通，讓我牽起你的手，我們一起向前走。

溝通的高中篇十

“溝通”這個(gè)詞語(yǔ)雖然簡(jiǎn)單，但對(duì)我來(lái)說(shuō)，這個(gè)詞語(yǔ)很重要。

很小的`時(shí)候，父母經(jīng)常傾聽(tīng)我的心事，但如今，父母聽(tīng)學(xué)習(xí)情況會(huì)聽(tīng)得聚精會(huì)神，而匯報(bào)之后，不是父親手機(jī)叫喚，就是媽媽的手機(jī)開(kāi)始震動(dòng)。我曾經(jīng)為這事大發(fā)脾氣過(guò)，可是父母只把無(wú)奈表情留在我的心里，便匆匆地去辦他們必須辦的事，我很想讓他們像小時(shí)候那樣，母親講那些有趣又幼稚的事情，也很想找回那種爸媽摸著我的腦子說(shuō)天真話(huà)的感覺(jué)?？墒菍?duì)于我來(lái)說(shuō)，那是一種渴望，對(duì)心與心交流的渴望。我心里總有一吐為快的沖動(dòng)，但是看見(jiàn)他們疲憊的神情，我又只好把嘴邊的話(huà)咽了回去，雖然我不能真正理解他們，但我知道，他們也許只是需要一杯暖暖的茶或一盆洗腳水，所以一肚子話(huà)埋在心底里面，與他們溝通的愿望也便無(wú)法實(shí)現(xiàn)了，就這樣，我和父母接觸也少了，溝通也少了。有一次，我就感覺(jué)自己面對(duì)他們不會(huì)說(shuō)話(huà)了，怎么說(shuō)也說(shuō)不出來(lái)。

在我六歲生日那天，父母只說(shuō)了一句“生日快樂(lè)”，竟然沒(méi)有生日禮物，我也知道他們同樣在尋找跟我的溝通，即使那些日子我整天咳嗽，除了奶奶的熱湯還有安慰話(huà)，沒(méi)有別的，我也沒(méi)有抱怨，知道父母很忙，而一次午睡醒來(lái)，我看著父親用大手摸著我的額頭，媽媽也揉著我發(fā)燙的手，我感到既吃驚又興奮，爸爸滿(mǎn)身的泥土和媽媽滿(mǎn)身的油煙味讓我又感受到他們對(duì)我的愛(ài)，也就是那時(shí)，無(wú)言的溝通讓我們都訴說(shuō)了對(duì)彼此的渴望。我實(shí)在受不了了，說(shuō)：“爸、媽辛苦了!”爸爸說(shuō)：“對(duì)不起，平常沒(méi)陪你!”媽媽說(shuō)：“爸爸說(shuō)的對(duì)，我也有錯(cuò)?！边@兩句話(huà)，讓我很溫馨。

隨著年紀(jì)的增長(zhǎng)，父母也老了，我的學(xué)習(xí)也越來(lái)越繁忙，也沒(méi)有經(jīng)常和父母好好聊天，如果有機(jī)會(huì)的話(huà)，我會(huì)和父母坐下來(lái)，好好談一談。

溝通的高中篇十一

贊許是一種美意，一種滿(mǎn)意，一種鼓勵(lì)。贊許他人，有時(shí)會(huì)使他奮勇拼搏，從此一鳴驚人;有時(shí)會(huì)使他振奮信心，繼續(xù)努力……如果在恰當(dāng)時(shí)機(jī)恰當(dāng)?shù)貫樗它c(diǎn)個(gè)贊，也許會(huì)改變他，改變生活，改變自己。

“點(diǎn)贊”，這種“最簡(jiǎn)單的贊美方式。”傳播之快，使用之廣，令人嘆為觀(guān)止。我們?yōu)槭裁匆c(diǎn)贊?也許你也思考過(guò)這個(gè)問(wèn)題。事實(shí)上，摒棄了輕浮態(tài)度，并挑對(duì)了對(duì)象的點(diǎn)贊，不失為一種很好的表達(dá)自己情感和對(duì)他人認(rèn)可的方式。我們?yōu)閷捜荨⑸埔?、廉潔、?jiān)韌等一切美好之物獻(xiàn)上我們毫不吝惜的贊美，為這個(gè)社會(huì)帶來(lái)更多的正能量。

點(diǎn)贊有不容小覷的好處，但關(guān)鍵是要選對(duì)對(duì)象。你的“贊”該為誰(shuí)而點(diǎn)?對(duì)此，你心中應(yīng)該有著對(duì)身邊事物的價(jià)值評(píng)判。一位名叫谷紅梅的副縣長(zhǎng)，在人們熱議“是否該取消領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)車(chē)”話(huà)題時(shí)，她主動(dòng)放棄乘坐公務(wù)車(chē)，而是改乘摩的前去開(kāi)會(huì)。人們?yōu)樗c(diǎn)贊，因?yàn)榱疂?有一個(gè)身患重癥的90后青年，自知時(shí)日無(wú)多，卻堅(jiān)持微笑，寫(xiě)下了許多幽默的作品。人們?yōu)樗c(diǎn)贊，因?yàn)樗麍?jiān)韌。只有這些擁有真善美的人，才有資格收下大家真誠(chéng)的贊美。

點(diǎn)贊，已不只只是一種社交方式，也不只只是在網(wǎng)絡(luò)上，用心為自己身邊的一切點(diǎn)贊，發(fā)現(xiàn)身邊包括自己在內(nèi)的所有美好，你會(huì)為這些所感動(dòng)，與此同時(shí)，你的心也會(huì)變得更加澄清，美好。而且，人的一生總會(huì)有困境，有自己撐不住的那一刻，在心中為自己點(diǎn)贊，相信自己，是可以改變的，改變所處環(huán)境。

但是，有一群人，他們到處亂晃，好也贊，壞也贊，舉手投足都充滿(mǎn)了網(wǎng)絡(luò)文化的“特色”。他們的胡來(lái)使得原本好好的詞失去了積極向上的意義，淪為了一幫懶惰者用來(lái)表現(xiàn)自己存在的工具。這是一種不值得提倡的行為，無(wú)利于網(wǎng)絡(luò)秩序，無(wú)利于人際交往。若你與他們一樣，那么在你毫無(wú)誠(chéng)意地送出大量中庸的贊美之前再好好想想吧，這樣做是沒(méi)有意義的。再差勁的人也應(yīng)該有基本的是非觀(guān)念，真想要贊美別人的話(huà)，兩句哪怕十分樸素的話(huà)所起到的效果也許會(huì)更好呢。

點(diǎn)贊是一種網(wǎng)絡(luò)的常見(jiàn)現(xiàn)象。點(diǎn)贊，讓我們?nèi)谌刖W(wǎng)絡(luò)，溝通他人，傳播真善美。讓我們?yōu)樽约核J(rèn)可之物點(diǎn)贊，也為自我點(diǎn)一個(gè)贊吧。