作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

散步課文教案篇一

○教學(xué)目標

① 知識和技能：整體感悟課文內(nèi)容，通過比較閱讀提高審美情趣。

② 過程和方法：學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

③ 情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。

○教學(xué)重點

整體感知課文內(nèi)容，品味揣摩語句。

○課前準備

學(xué)生：強調(diào)課文預(yù)習(xí)，自讀課文，圈點生字詞。勾畫出文中不理解的句子，提出疑難問題。

教師：①準備課前說話訓(xùn)練的資料(尊老愛幼的故事)，安排學(xué)生作準備。②可用多媒體輔助教學(xué)。

○教學(xué)內(nèi)容

① 整體感悟課文內(nèi)容。

② 培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。

○教學(xué)設(shè)計

導(dǎo)入

孝敬父母、尊老愛幼是我們中華民族傳統(tǒng)美德，也體現(xiàn)著人世間美好的情感親情。其實，在我們成長的過程中一直都沐浴著親情。哪位同學(xué)能聯(lián)系生活實際，說說你都感受到了哪些親情?(學(xué)生舉例回答，教師予以肯定)像在日常生活中全家人一起吃飯、看電視、聊天，等等。哪怕是一家人一起散步這樣平常的小事，也能體現(xiàn)出濃濃的親情。《散步》這篇課文就為我們講述了這樣一個感人的故事。

出示學(xué)習(xí)目標并板書課題

感知課文內(nèi)容

① 檢查生字詞。

② 教師可配樂范讀課文，學(xué)生體驗作品的語感和情感。

③ 學(xué)生自由朗讀課文。(或仿讀)要求：正確、流利、有感情。

④ 帶問題朗讀課文。

大屏幕投影出示問題組：

a．課文寫了哪幾個人物?主人公是誰？

b．在散步過程中發(fā)生了什么事？請你用自己的語言概括。(用文中的語言也可以)

[教師導(dǎo)學(xué)」

讀是學(xué)生接觸課文的開始，也是學(xué)生自主與文章進行情感交流最直接的方式。所以，在這一部分教師要給予學(xué)生充分的時間，讓學(xué)生深入到文章中去，理解、品味而不要流于形式。

[教師小結(jié)]

文中描繪的就是一家四口外出的事，而四口人又是以我為紐帶組建起來的。散步過程中所發(fā)生的事，只要意思對即可，給予肯定。用文中一個詞來概括分歧。

自主合作探究

[教師引導(dǎo)]精讀課文，想一想在散步過程中分歧是怎樣解決的?

同學(xué)們以小組為單位進行分析，若遇到有深度或理解不透的地方大膽提出來，共同探討學(xué)習(xí)。

[提示質(zhì)疑]a．母親為什么偏偏要走大路？

b．我為什么感到責(zé)任的重大？

[教師小結(jié)]

大路平順，便于老人行走，況且母親身體不好。文中第2段交代了母親的身體情況，為下文進行埋下伏筆。我為什么感到責(zé)任重大?學(xué)生根據(jù)課文可能回答，因為一切都取決于我。本段中告訴了我們：我的母親老了，她早巳習(xí)慣聽從她強壯的兒子，我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親，妻子呢，在外面，總是聽我的.。引導(dǎo)學(xué)生認識到在這個家庭中，我正好處在中間，上有老下有小，如果一旦抉擇錯誤就會傷害家中成員的感情，破壞家庭的和睦，破壞家中這份濃濃的親情。(這個祖孫三代人家中包含著祖孫情、母子情、夫妻情、父子情)正是由于這四種親情糾纏在一起，而他們又取決于我，所以我感到了作為中年人責(zé)任的重大。

學(xué)生四人小組交流，在班里談感受。

學(xué)生討論交流，教師適時點撥。

[教師小結(jié)]

[學(xué)生討論歸納]

教師對于學(xué)生的回答要給予肯定和完善，并希望在以后的人生道路上繼續(xù)遵循這個道德準則。

a．我們可以感受到母親對小孫子的什么感情?

b．作者為我們展示了什么樣的家庭？

c．分別用兩個字概括出母親、妻子、我是什么樣的人？

學(xué)生四人小組討論交流(鼓勵學(xué)生各抒己見，言之成理即可)。

重點研讀

(過渡)：我和妻子是如何背著母親、兒子走過那條小路的?為什么說我背上的同她背上的加起來，就是整個世界?請同學(xué)們齊讀課文最后一段，體會這段話的深刻含義。同學(xué)們以小組為單位，互相交流探討一下說說你對這段話的理解。

(這部分討論旨在讓學(xué)生自主探究，通過交流合作，最終挖掘出課文主旨。對于學(xué)生的討論和作答，教師應(yīng)鼓勵、肯定，積極引導(dǎo)，適時點拔。)

[教師小結(jié)]

文中我和妻子就代表著中年人，上有老，下有小，既要贍養(yǎng)老人，又要撫養(yǎng)孩子，肩負著承前啟后的責(zé)任，體現(xiàn)了我對生活的一種責(zé)任感、使命感。整個世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。一個家庭是這樣，一個民族乃至全世界又何嘗不是這樣?所以說背起的是整個世界。這樣大詞小用，透露出作者大有深意，他想說的意思，超出了事情本身。我背母親，妻背兒子，從表面上看，我害怕他們摔著，其實也就是對老的尊敬，對小的愛護。作者在字里行間流露出一種對生活的熱愛，對生命的珍愛，生命就像一只永不熄滅的火炬一代一代往下傳遞。

(這部分是對課文的咀嚼和消化階段，也是學(xué)生自主探究與合作交流的最佳時機，所以教師要充分信任學(xué)生，用暗示等方式鼓勵學(xué)生，適時啟發(fā)。盡可能讓學(xué)生體驗到成功的喜悅。)

重點研讀后，全班學(xué)生齊聲朗讀最后一段。

比較閱讀

請同學(xué)們速讀課后短文《三代》，思考問題：

① 這篇短文寫了什么事?

② 《三代人》、《散步》相互比較，哪個故事更感動你，說說你的理由?

[教師引導(dǎo)]

學(xué)生讀后，小組交流，教師鼓勵，并因勢引導(dǎo)：編者為何把《散步》作為本文的范文呢?肯定《散步》有比《三代》更值得我們學(xué)習(xí)的地方。我們可以把兩篇文章通過比較，體會《散步》寫的精彩之處，可以從語言、寫作方法等進行比較。(學(xué)生答案會多種多樣，所以要求學(xué)生舉例說明緣由，只要說得有道理即可。)

學(xué)生討論交流，教師歸納：

①《散步》比《三代》多一些景色描寫。文中有兩處對初春的描寫，這段描寫在全文中起到襯托的作用。第一處是對南方初春田野的描寫：大塊小塊的新綠有的濃，有的淡樹上的嫩芽也密了田里的冬水也咕咕地起著水泡。這新綠、嫩芽、冬水的水泡分明是春的氣息的透露，它顯示了不可遏制的生機，這是對生命的高歌，對生命的禮贊。第三處描寫母親所望到的小路遠處景物：金色的菜花，整齊的桑樹，水波粼粼的魚塘。這些都寫出春的氣息，春天在召喚，生命在呼喚。字里行間留露的正是一種對生活的酷愛，對生命的珍愛。

②在散步中兩兩對稱的句子很多。母親要走大路，大路子順，我的兒子要走小路，小路有意思等。作者運用對稱的句子，互相映襯，使我們讀起來很有情趣。語言樸實，但蘊含著豐富的思想內(nèi)涵。

③以小見大的寫法：通過描寫生活中的小事情散步，反映出尊老愛幼這個社會大主題。

[教師小結(jié)]

同學(xué)們通過比較閱讀，能夠初步對文章進行鑒賞，希望同學(xué)們在今后的寫作中，嘗試運用這幾種寫作方法，一定會給你的文章增添光彩。

反思

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，都學(xué)到了什么?在思想上感悟到什么?

[提示]自由回答，言之有理即可。

[教師總結(jié)]

我們學(xué)習(xí)這篇文章，就是想讓同學(xué)們懂得家庭成員之間要互相謙讓，互相體貼，互敬互愛，這樣才能使你的家庭穩(wěn)定、幸福!同時也讓我們珍愛親情，珍愛生命!最后我們一起唱首歌，來感受這人間最美好的感情親情。教師放歌曲《?；丶铱纯础?，學(xué)生齊唱。

小結(jié)

《散步》是一篇秀美雋永、蘊藉豐富的精美散文，也是一曲用580字凝成的真善美的頌歌。它是人的心靈在親情、人性、生命這三點構(gòu)成的軌跡上的一次愉悅而高尚的旅行。所以，在這節(jié)課上學(xué)生的高尚道德情操和健康的審美情趣得到潛移默化地熏陶感染。自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式也給學(xué)生理解課文豐富的內(nèi)涵提供了學(xué)習(xí)的廣泛空間。引導(dǎo)學(xué)生品味揣摩語言，也增強了語感，加深了對課文的理解。

○板書設(shè)計

母親 走大路 ↑承上

散步 分歧→｛我 妻子 責(zé)任重大→使命感

兒子 走小路 ↓啟下

散步課文教案篇二

本課課前進行了精心地準備，安排了一整體感知，二朗讀感悟，三美語品悟，將課堂時間留給學(xué)生， 在完成第一環(huán)節(jié)后，感到還滿意，初讀整體感知，學(xué)生簡短的語句概括了本文講了什么事？（一家四口，在春天的田野上散步。）人物，時間，地點，事件均有。

緊接著讓學(xué)生說出“你感受到這是一個怎樣的.家庭？”（用詞語）學(xué)生很踴躍，紛紛舉手：和美、和美、溫馨、尊老愛幼、互相體諒、寬容忍讓，我肯定了同學(xué)們的感受， 隨后是主體講解“分歧”，解決分歧，所得感悟。（就同學(xué)們所說的和美，和睦，溫馨順勢而引。）就是這么溫馨的家庭也有分歧，那么分歧是什么？又是怎樣解決的？從解決的過程中尼感悟到什么？（真是一石激起千層浪，學(xué)生很認真地讀書去找尋答案。）這些都不難，很快解決了。但仍是孤立地解讀文本，沒能很好地拓展。第三環(huán)節(jié)是進行語言賞析，在體會語言美的基礎(chǔ)上感受文中的脈脈親情。

總之，此文環(huán)環(huán)相扣，緩緩流淌，雖沒有跌宕起伏的高潮環(huán)節(jié)，但也不失清新之美。別有一般滋味在其中。

散步課文教案篇三

1、掃除文字障礙，了解課文內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)本文通過細節(jié)描寫展示人物感情的寫法。

3、體會祖孫三代人之間互敬互愛的思想感情。

散步的意思是隨便走走，是一種休息方式。本文主要寫的就是作者一家三代四口人一次典型的散步經(jīng)歷。所以文題就是文章主要內(nèi)容的高度濃縮，也是文章的線索，作者通過把散步中幾個相關(guān)的細節(jié)連綴起來，從而揭示祖孫三代人互敬互愛的這個主題。

（一）朗讀

1、輕聲朗讀《散步》，用橫線畫出不認識的或讀不準音的字，注音。

2、請同學(xué)朗讀課文，大家評議。（從有沒有讀錯音的情況，有沒有讀破句子的情況兩方面來評議。）

3、教師點撥后再請同學(xué)朗讀課文。

（二）分析

1、（1－3）點題：散步。地點：田野；人物：我、我的母親、我的妻子、我的兒子；開頭方法：開門見山。

緣由：（為什么散步？）為了母親。（為什么為了母親去散步呢？）她老了，身體不好，走遠一點就覺得很累我的母親又熬過了一個嚴冬應(yīng)該多走走所以一家人陪母親去田野散步。這一段為下文背母親埋下伏筆。

2、（4）過渡。（這段寫什么來過渡？）

討論并歸納：描寫初春的田野景色來過渡。

（作者為什么看到初春田野的景色就聯(lián)想到一樣?xùn)|西生命？）初春田野的生機盎然。

3、（5）入題。

（課文寫一家人怎么散步的？兒子怎么說的？表現(xiàn)兒子什么性格？）小兒子從一家三代人散步的方式發(fā)現(xiàn)前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。表現(xiàn)兒子的天真可愛，聰明智慧，話里充滿了生活的情趣。用兒子的話為下文所要揭示的深刻思想內(nèi)容作了鋪墊。

4、（6－7）波瀾。

（散步時發(fā)生了什么分歧？）母親要走大路，大路平坦；兒子要走小路，小路有意思。

（怎樣解決這一矛盾呢？表現(xiàn)我什么性格？）一切取決于我走大路。表現(xiàn)我愛幼，更尊老。

（故事并沒有結(jié)束，又起了什么波折？表現(xiàn)母親什么性格？）母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意。表現(xiàn)母親聽從兒子，更愛孫子。走大路、走小路這兩處細節(jié)描寫。具體體現(xiàn)了一個幸福家庭在散步中互敬互愛，融洽氣氛。

（怎樣解決小路難走的.矛盾呢？）母親提出我走不過去的地方，你就背著我。

（為什么說好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界？）我和妻子人到中年，肩負著承前啟后的責(zé)任。對上，負有贍養(yǎng)老人的義務(wù)；對下，承擔(dān)著培養(yǎng)教育子女的重任。形象的表明了我對生活的一種使命感。這是全文的畫龍點睛之筆。

（三）總結(jié)

達標測試一、辨別下面的句子，哪些是比喻句，哪些不是比喻句。

a、她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。

b、好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。

c、梯田里的莊稼像綠海里卷來的一道道浪頭。

d、遠看，斗笠像個大蘑菇，是那么美。

1、比喻句：2、非比喻句：

課后教學(xué)總結(jié)

散步課文教案篇四

本文是自讀課，注重“以人為本”，“以學(xué)生為主”，“以學(xué)生的發(fā)展為主旨”的理念。積極倡導(dǎo)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生加深對含意深刻句子的理解，賞析一家四口各成員的性格特點，從中體會三代人互敬互愛的濃濃親情以及尊老愛幼的民族傳統(tǒng)美德。同時在課上積極營造一種美（人性美、景物描寫的詩意美、語言美）的氛圍，讓學(xué)生從生活中感受文章的主旨美。注重理論和實際動手能力的相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和寫作能力。

本文是一篇寓意深刻而文辭沖淡的文章。學(xué)習(xí)本文的關(guān)鍵是由表及里，由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生理解文章主旨。最終領(lǐng)悟作者借散步表達的深意，有兩處關(guān)鍵需要注意：一是面對分歧時所作的決定；二是篇末所說的“整個世界”。著重引導(dǎo)學(xué)生深入理解這兩處蘊含的深刻含意，以理解文章關(guān)于親情、責(zé)任及生命的主旨。

七年級學(xué)生擁有強烈的好奇心和旺盛的求知欲，不喜歡被動地接受知識。初步具有自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。缺乏良好的觀察生活的品質(zhì)，對生活缺少體驗。尊老愛幼的觀念比較淡薄。

整體感悟課文內(nèi)容，培養(yǎng)正確、流利、有感情朗讀課文的能力，體會文章的語言美。

體會文章中的深長意味，借鑒“以小見大”的寫作方法。在合作探討中提高賞析能力。

結(jié)合自身實際，理解、感悟文中的親情，培養(yǎng)尊老愛幼，珍愛親情、珍惜生命的情感。繼承中華民族的傳統(tǒng)美德。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，品味文章的語言美。

2、培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情，提高學(xué)生的人文素質(zhì)。

1、文章“以小見大”的語言特點。初步學(xué)會運用“以小見大”的寫作方法。

2、理解文章最后一句話所具有的象征意義（“我背上的和她背上的加起來，就是整個世界?！保?/p>

對于這篇文字淺顯卻含義深刻的文章的教學(xué)，要選擇的切入點比較多，可從標題來切入；可從“分歧”來切入；可從人物性格特點來切入；可從人物關(guān)系處理來切入；可從初春景物描寫來切入；可從全文結(jié)句來切入；可從情感表達上來切入。

我這次選擇了從情感表達上來切入?；舅悸肥牵阂郧楦斜磉_的探究理解分析帶動文章語言的品析，以文章語言的品析帶動主旨的領(lǐng)悟。這個基本的學(xué)習(xí)鏈并不是固定不變的，也可以根據(jù)學(xué)情來靈活處理。

結(jié)合對最后一段這一組特寫鏡頭的分析、品讀，理解最后一句話的內(nèi)在含義，從而深化對文章主題的理解。

學(xué)生課前預(yù)習(xí)，教師制作配套的課件。

教學(xué)設(shè)計過程請。

本文是一篇蘊涵豐富的優(yōu)美散文，文中體現(xiàn)了孝敬父母，尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。通過對本文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的道德情操和審美趣味得到了潛移默化的熏陶和感染。自主合作探究的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生在輕松自由的環(huán)境中加深了對課文的理解。

散步課文教案篇五

本單元課文主題為親情，所選課文都是圍繞著有關(guān)親情和家庭生活，《散步》正是體現(xiàn)著濃濃親情一篇，記敘了一家三代野外散步“生活細節(jié)”，表現(xiàn)出一家人之間互敬互愛真摯感情，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼傳統(tǒng)美德。學(xué)生可以通過自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式，進入牧歌式情景，從中受到啟示和教育。因此，本文在全套教材中地位和作用不可忽視。

整體感知課文；繼續(xù)練習(xí)朗讀和圈點勾畫，積累語言；鍛煉理解能力和表達能力；發(fā)展思維能力和想象能力。

抓住關(guān)鍵語句精讀課文，自主、合作、探究，領(lǐng)悟課文深長意味。同時借鑒舉輕若重、以小見大寫法。

感受字里行間親情與責(zé)任感，形成尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命思想感情。

七年級學(xué)生正處于發(fā)展獨立思維重要階段，他們主動性和求知欲都已大大提高，不再喜歡被動地接受知識，已初步具有自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力。但同時缺乏良好觀察生活品質(zhì)，對生活缺少體驗，對散文知識了解知之甚少，而且由于受社會上許多不良因素影響和家庭誤導(dǎo)，許多學(xué)生沒有形成正確家庭道德倫理準則。

因此，我通過引導(dǎo)學(xué)生去自讀自悟，運用自主探究方法學(xué)習(xí)，通過朗讀、圈畫、質(zhì)疑、小組討論、比較研究與拓展強化，從中對散文有初步了解和鑒賞；體會課文濃濃親情，并從中感悟出正確家庭倫理道德準則。

我們的父母為了撫育我們成長，為了生活付出了艱辛的代價和勞動，有道是，沒有衰老的殘酷怎會有青春的亮麗？父母終有衰老的一天，孱弱的身軀再也擔(dān)不起生活的重擔(dān)。作為兒女，我們有責(zé)任和義務(wù)贍養(yǎng)老人。今天，就讓我們跟隨作者莫懷戚看他們一家攙扶母親走進暖暖的春日，去進行一次心靈的散步?。ù笃粒?/p>

1、師配樂朗誦，學(xué)生初步感受親情。

⑴標出生字詞，理解重點詞語的含義；

⑵概括文章的主要內(nèi)容。

2、搶答文中六要素。（大屏）

3、自讀課文，理解親情；另擬標題，說明理由。（鮮花獻給可敬的人，準備事物鮮花，小組交流后指名學(xué)生手握鮮花到講臺回答。）（大屏）

4、請為文中的人物戴上合適的修飾“帽子”。（指名回答，大屏）

學(xué)生自己找出認為文中最美、最能表現(xiàn)親情、最有深意的句子讀一讀。

“我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界?！蹦闶窃鯓永斫狻奥?，穩(wěn)穩(wěn)地”這兩個詞的意境的？（大屏，指名答）

（從字面上看他們走得很小心，很仔細，害怕母親摔跌，這個形象很有象征意義，中年人既要善待衰老的生命，又要愛護幼小的生命這樣承前啟后的責(zé)任。也表現(xiàn)我國尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。

“整個世界”是否大詞小用？表現(xiàn)我有強烈的責(zé)任感和使命感）（大屏，指名答）

2、你認為文章的主旨是什么？（大屏，指名答。師板書：孝）

3、師小結(jié)：

（1）我，我的母親，我的妻子和兒子，我一家四口人或者祖孫三代；

（2）一家四口在初春的田野里散步后發(fā)生分歧，結(jié)果我的母親順從我的兒子走小路，體現(xiàn)一家人的和睦互敬互愛以及尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。（大屏，中心，齊讀）

提要求前后四人一組，討論交流，把討論結(jié)果寫下來，每組推薦組長發(fā)言、點評）

1、小組討論，教師參與，點評討論情況。

2、明確：人性美，親情美如：和睦溫馨美

如第四段，齊讀體會指導(dǎo)朗讀（大屏）

為什么美在寫景?與前文寫母親有沒有關(guān)系？

有，因為母親戰(zhàn)勝了寒冬，戰(zhàn)勝了疾病，我希望母親也像這春天的萬物一樣充滿生命的活力，作者觸景生情，聯(lián)想到生命，感悟到生命（大屏）

告訴我們?nèi)松恼芾?---要珍愛生命

菜花桑樹魚塘（第七段熱愛生活）指導(dǎo)讀（大屏）

所以作者選擇初春有生命力的季節(jié)去散步，可見文中的景物描寫也不單是為寫景而寫景，也包含我對母親的愛，對母親的一片孝心。

語言樸實美，特別是語句的形式顯得整齊勻稱，讀起來連貫流暢，富有形式美，增強了表達效果。

人性美 景物美 語言美

教師示范語言對稱美，將書寫美結(jié)合，并由學(xué)生抄寫積累

《散步》這篇散文是人的心靈在親情、人性、生命這三點構(gòu)成的軌跡上的一次愉悅而高尚的旅行，所寫的是散步，這樣一件小事，作者卻讓我們感受到了那份濃濃的親情。

本文的寫作特點（大屏：以小見大?一波三折尺水興波?借景抒情）

師過渡語：

幸福的家庭是美好的溫馨的，幸福家庭的生活細節(jié)也滲透著濃濃的親情，真切感人的關(guān)愛。它不僅在莫懷戚的家中，它也在我們每一個人的家中，在我們每一個人的心中。七十多位諾貝爾獲得者在聯(lián)合國會議中達成共識：拯救21世紀全人類最好的方法：在中華傳統(tǒng)文化儒釋道當中那里才是全人類的希望，因為它符合人性——人類的天性：孝悌忠信，禮義廉恥，仁愛和平可把人類帶到和平﹑幸福﹑安樂，21世紀必定是中華傳統(tǒng)文化的世紀！“孝悌”排在了首位，可見，中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德源遠流長，意義深遠！

英國哲學(xué)家培根也曾說過：“哺育子女是動物也有的本能，贍養(yǎng)父母才是人類的文化之舉，這個，全世界數(shù)中國人做得最好?！痹竿瑢W(xué)們把這種我們民族引以為豪的傳統(tǒng)美德代代相傳，平時身體力行，把它滲透到生活的點點滴滴，用心去孝敬你的父母，體諒他們的每一份苦心。

齊讀：《如果愛是左右手》

親愛的同學(xué)們：家，是一個幸福的搖籃，需要我們用心靈來呵護。家，更是一副沉沉的擔(dān)子，需要我們每個人用責(zé)任來擔(dān)當。只有這樣，我們才能撐起一片愛的天空，營造一個幸福的家園。