為了確保我們的努力取得實效，就不得不需要事先制定方案，方案是書面計劃，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點。方案對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇方案。下面是小編幫大家整理的方案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文教學(xué)方案模板優(yōu)秀范文1

【方案一】

〖教學(xué)角度〗

說讀——以多角度的“說”促進(jìn)對課文的理解。

〖主要教學(xué)步驟〗

1、播放配樂朗讀，凝神、靜聽、感受。用概括性語言說感受。

2、自由誦讀：

教師導(dǎo)引：本文是一首抒情散文詩，也是一幅富有流動感的畫。用描述性語言說畫面。要求展開聯(lián)想和想像，具體描繪暴風(fēng)雨孕育圖、暴風(fēng)雨迫近圖、暴風(fēng)雨來臨圖。

3、教師提出“我為課文配插圖”的創(chuàng)意。學(xué)生分組給三幅圖配畫。

4、展示優(yōu)秀插圖：

用解說性語言說“圖”。解說中，教師設(shè)疑探討，如不畫海鷗、海鴨、企鵝怎樣?畫面色彩、比例調(diào)配有何特點?三幅圖主體與背景有何變化等，以領(lǐng)悟畫意，探討手法，挖掘海燕形象的典型意義。

5、在理解內(nèi)容、把握形象、明確手法基礎(chǔ)上誦讀回味。用抒情性語言表達(dá)對海燕的贊頌之情。

【方案二】

〖教學(xué)角度〗

寫讀——獨立感知課文材料，將個性化閱讀體驗用“寫”進(jìn)行表達(dá)。

〖主要教學(xué)步驟〗

1、介紹作者和寫作背景，激發(fā)朗讀興趣。

2、自由朗讀。要求放聲動情，讀出詩情、詩意和詩味。

3、組織“寫”的層進(jìn)訓(xùn)練。分塊操作：

⑴引導(dǎo)對朗讀技巧、語言妙要、手法運用作“賞析式”評寫：

①讀評重點字詞句段，就重音、語速、停頓、層次、情感作標(biāo)注，寫朗讀要領(lǐng)提示。

②選讀喜愛的語句，揣摩品味，寫“一句話的品評”。

③研討對比、烘托、象征手法的妙用。寫“一段話的手法評析”。

⑵就課文內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)造性的“寫”：

①給本文擬寫副標(biāo)題;

②寫一句話的海燕素描;

③發(fā)表一則“海燕的宣言”;

④抒寫海燕(或其他海鳥)啟示錄。

4、寫作，交流。

語文教學(xué)方案模板優(yōu)秀范文2

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、自由朗讀課文，能正確、流利地朗讀課文。

2、獨立讀懂課文第二段是怎樣圍繞總起句來寫具體的。

3、在同學(xué)互相學(xué)習(xí)，質(zhì)疑、解疑的基礎(chǔ)上讀懂課文內(nèi)容，了解自選商場的特點。

一、引入

你去國自選商場嗎?說說自己的感受?

學(xué)生漫談。

二、學(xué)習(xí)課文

1、出示課題

2、自由朗讀：

(1)讀準(zhǔn)帶拼音的字，讀通句子

(2)想想自己讀懂什么?怎樣把自己讀懂的說給同學(xué)聽?

3、學(xué)生自學(xué)

4、小組交流

5、集體交流：把自己讀懂的用一、兩句話說給同學(xué)聽，再要求老師把最重要的詞板書下來。

自選商場和別的商店有什么不同?

第二、三段怎樣圍繞總起句寫具體?

6、第二段

(1)貨柜敞開，自由挑選

提供塑料框盛放物品

只見顧客不見售貨員

自己看說明，了解商品

7、在閱讀的同時，肯定會產(chǎn)生一些需要老師同學(xué)幫助的地方

再讀課文，邊讀邊做上記號

提出問題，集體交流、幫忙。(向好伙伴、老師請教)

三、指導(dǎo)造句

1、………又……(兩件事一般是接著發(fā)生)

2、假如……

四、總結(jié)

這節(jié)課有什么收獲?

語文教學(xué)方案模板優(yōu)秀范文3

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)并啟發(fā)學(xué)生運用條分縷析的方法去觀察研究事物。

2、理解生動的比喻對說明事物特征的作用，體會說明語言準(zhǔn)確性。

3、掌握總分結(jié)構(gòu)順序及分類說明方法。

第一課時

預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)：

聽寫詞語。完成《導(dǎo)》P61二1-3題。

了解說明文的有關(guān)知識。

課堂展示：

一、導(dǎo)入新課：

唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫到“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”為我們生動地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象，從中也可看出作者對這一現(xiàn)象細(xì)致入微的觀察。因為天氣與人類的生活息息相關(guān)，所以千百年來人們一直在留心觀察自然界，以便掌握日月星辰等自然物來了解天氣的變化，并總結(jié)出許多相關(guān)的諺語、詩詞等，而在各種觀物識天氣中，最重要的方法莫過于看云識天氣。俗話說：“進(jìn)門看臉色，出門看天色”，云就是天的“臉色”，通過“云”的變化，可以“識”陰晴風(fēng)雨，預(yù)知天氣變化。

那么，為什么看云可識天氣?怎樣看云識天氣?《看云識天氣》這篇科學(xué)小品將教你幾招。

講解說明文的有關(guān)考點和答題技巧。

二、速讀課文、整體感知

統(tǒng)觀全文，了解結(jié)構(gòu)

本文是“總說——分說——總說”的結(jié)構(gòu)。

將課文劃分為三個部分：

第一部分(第1段)，指出云和天氣的密切關(guān)系，說明識天氣可以看云。

第二部分(第2——6段)，說明怎樣看云識天氣。

第三部分(最后一段)，說明看云識天氣的目的。方法和注意事項。

“姿態(tài)萬千”總說云的形態(tài);

“變化無常”總說云的特征。

中間八個比喻，分別說明云的形態(tài)之多，扣“萬千”;省略號后，“有時”“有時”“剛才”“一霎間”，緊扣“變化無常”。

最后一句，以“招牌”作比，說明云是天氣變化的標(biāo)志——“看云識天氣”，引出全文的中心。

三、研讀品味、語感體驗

研讀第一自然段，品味比喻的妙處：

語感訓(xùn)練(投影出第一段有關(guān)練習(xí))

天上的云，姿態(tài)萬千，變化無常。有的像羽毛，A;有的像魚鱗,B;有的像羊群,有的像一張大棉絮,還有的像峰巒,像河川,像奔馬……它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛，一霎時卻又是烏云密布，大雨傾盆。云就像是天氣的“招牌”，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。

(1)下面四個短語是對文中的四個比喻的具體描述，它們各自在橫線上的適當(dāng)位置是：

①來來去去

②輕輕地飄在空中

③滿滿地蓋住了天空

④一片片整整齊齊排列著A——B——C——D——

(2)這一段的中心句是_____________________________

(3)概括第一段的內(nèi)容及在全文中的重要性。

明確：文章開頭即介紹了云“千姿百態(tài)”“變化無常”的形態(tài)和特征，接著連用了八個比喻，緊扣“姿態(tài)萬千”進(jìn)行生動細(xì)致的描述，說明云的姿態(tài)之多，接著又用“剛才”“霎間”來突出云“變化無常”的特點，最后一句既是本部分的總結(jié)，也揭示了全文的中心“為什么看云可識天氣”。

第二課時

預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)：

1、研讀課文第二部分

2、找出云的特征及其預(yù)兆。

3、完成《導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練》P61二4——6

課堂展示：

一、分析、理解課文第二部分

話題一、體會第二段在文中提綱挈領(lǐng)的作用。

明確：第二段是3、4、5段的“綱”：段中分號前的文字引出第三段的內(nèi)容，分號后的文字引出4、5段的內(nèi)容。

話題二

①依次找出云的四種形態(tài)并歸納出共同特征：卷云→_____云→_____云→_____云。它們的共同特征都是輕、高、薄，一般不會帶來雨雪。

②云有許多種類。將第一段文字與課文第三段進(jìn)行比較閱讀，可以知道：第一段中“像羽毛”的云指_____云,“像羊群”的云指_____云,并且推知,“像魚鱗”的云是云，“像一張大棉絮”的云指_____云。

③依次找出云的四種變化并歸結(jié)出共同特征:卷層云→_____云→_____云→_____云,它們的共同特征是低、厚、密,常常是雨雪天氣的預(yù)兆。

話題三、云的光彩現(xiàn)象及預(yù)示的天氣情況：暈、華、虹、霞，預(yù)示著晴、雨天氣。

二、討論探究、鏈接生活

探討：看云識天氣有什么意義?又有什么局限性?隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展、氣象衛(wèi)星的科學(xué)預(yù)報，還有沒有必要依據(jù)老經(jīng)驗看云識天氣?

三、梳理小結(jié)、拓展延伸

本文介紹了種類繁多的云及云的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，涉及的內(nèi)容多、術(shù)語多，但文章層次清楚、條理分明，關(guān)鍵在于作者選取了合理的說明順序，先說什么，后說什么，做到了心中有數(shù)。另外，作為一篇科普說明文，文章的語言生動形象，能夠吸引讀者，這得益于運用了恰當(dāng)?shù)谋扔?、排比、引用等修辭方法，更重要的還要歸功于作者對自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察。其實，只要我們在生活中做個有心人，留心觀察、善于觀察，一樣可以寫出精彩的文章來。

語文教學(xué)方案模板優(yōu)秀范文4

教學(xué)一篇課文，沒有必要也不可能不分巨細(xì)，面面俱到。而要想使學(xué)生有本質(zhì)上的進(jìn)步，有實質(zhì)性的提高，最好的辦法就是著力語言，突出重點。因為前者抓住了語文教學(xué)的本質(zhì)，后者突出了閱讀教學(xué)的關(guān)鍵?；诖?，在教學(xué)《我不是最弱小的》一文時，我著力進(jìn)行語言訓(xùn)練，力圖突出以下重點：

加強概括訓(xùn)練。教學(xué)課文第二節(jié)時，我主要進(jìn)行了概括訓(xùn)練，要求學(xué)生用自己的語言歸納層次大意。首先進(jìn)行逐句概括。明確：第一句講森林非常美好。第二句寫薔薇叢中開出了一朵美麗的花。第三句說薩沙一家人分別在干什么。第四句寫老天突然下起了大雨。第五句講薩沙一家在大雨中為保護弱小者而遞讓雨衣。其次進(jìn)行整節(jié)概括：第二節(jié)記敘了薩沙一家在森林中游玩時，突然遇上大雨，他們挨個兒遞讓雨衣的事情。

理解重點語句。大家知道，三四兩節(jié)是寫第一次對話。在指名學(xué)生朗讀之后，我先引導(dǎo)學(xué)生劃出關(guān)鍵句子：每個人都要保護比自己弱小的人。然后引導(dǎo)學(xué)生將此句默讀三遍，仔細(xì)揣摩它的含義：所有人都要發(fā)揚人道主義精神，自覺保護弱小者。最后要求學(xué)生聯(lián)系課文，說說大雨來臨時，薩沙的父親、母親和姐姐是怎么做的。在現(xiàn)實生活中，面對弱小者，我們又是怎樣做的，我們應(yīng)該怎么去做。這樣，不僅讓學(xué)生準(zhǔn)確理解了這個重點句子，而且還讓學(xué)生受到了應(yīng)有的教育。

比較句子語氣。不難看出，第二次對話是在五六兩節(jié)。教學(xué)時，我專門設(shè)置了一個練習(xí)，重點比較了以下兩個句子。一是薩沙的反問：這么說我就是最弱小的了?二是媽媽的答話：要是你誰也保護不了，那你不就是最弱小的了嗎?我先后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了三次比較：一是將前者與這么說我就是最弱小的進(jìn)行比較。二是將后者與要是你誰也保護不了，那你就是最弱小的人進(jìn)行比較。三是將前者與后者進(jìn)行比較。通過比較，明確：反問句語氣強烈，具有獨特的強調(diào)作用。

體會薩沙言行。教學(xué)第三次對話時，我先引導(dǎo)學(xué)生找出描寫薩沙動作的詞語朝著掀起和蓋在，體會薩沙為什么要這樣做：薔薇花花瓣被沖，花兒低垂，是最最嬌嫩纖弱的;薩沙的動作是有意識的行為，意在表明他也在保護弱小者。然后要求學(xué)生體會薩沙的語言：現(xiàn)在我該不是最弱小的了吧，媽媽?主要引導(dǎo)學(xué)生體會三點：一是要體會出語言的反問語氣。二是要體會出語言的含義：現(xiàn)在，我保護了比我弱小的薔薇花，我應(yīng)該不是最弱小的了。三是要體會出薩沙天真、聰明和可愛的性格。

利用插圖想象。在總結(jié)課文時，我重點進(jìn)行了想象訓(xùn)練。先讓學(xué)生觀察課文插圖，指出插圖上有些什么人物，他們正在干什么，主要描述的是一件什么事情。然后讓學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)想象：當(dāng)薩沙說現(xiàn)在我該不是最弱小的了吧，媽媽?時，他的爸爸會說些什么，他的媽媽會說些什么，他的姐姐又會說些什么。當(dāng)薩沙聽到爸爸說之后他會說什么，聽到媽媽說之后他會說什么，聽到姐姐說之后他又會說什么。從而，訓(xùn)練學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的想象能力。

雖不敢說我的教學(xué)設(shè)計有多高明，但有一點可以肯定，那就是著力語言、突出重點的思路肯定是正確的。因為這種思路可以加強語言訓(xùn)練，突出教學(xué)重點，增強語言基本功，強化語言表達(dá)，培養(yǎng)語言能力，提高教學(xué)效果。進(jìn)而，達(dá)到語文教學(xué)的目的，提高語文教學(xué)的質(zhì)量。

語文教學(xué)方案模板優(yōu)秀范文5

【教學(xué)目的】

1、認(rèn)識“訊”等14個生字，會寫“申”等10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。

3、增強民族自尊心和自豪感。

【教學(xué)重點】

教學(xué)目的1，2。

【教學(xué)難點】

體會申奧的熱情。

【課前準(zhǔn)備】

1、申奧的圖片等各種音像資料。

2、學(xué)生課前搜集：

⑴奧運會的資料。

⑵北京申辦2008年奧運會的圖片及資料。

【課時安排】

2課時。

【課前準(zhǔn)備】

第一課時

一、課文導(dǎo)入，朗讀激趣

1、談話導(dǎo)入

⑴每個人都有成功的經(jīng)歷，請你簡單地用一兩句話說說自己做什么事成功了，成功后感覺如何?指名述說。

⑵大家說的都屬于個人成功，有沒有什么成功的事情是很多人甚至是幾千、幾萬人努力的結(jié)果呢?指名述說。

2、創(chuàng)設(shè)情境：

⑴播放北京申辦奧運成功那神圣時刻的畫面。

⑵記得這情景嗎?誰看了，這是什么時刻?

⑶看過的同學(xué)當(dāng)時心情怎樣?

3、初讀課文：

⑴激趣：今天我們要學(xué)的一篇課文就非常生動地描述了那感人的情景，請大家打開書，自由讀讀課文，看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。

⑵學(xué)生讀書，教師巡視指導(dǎo)。

二、朗讀感悟，學(xué)習(xí)生字詞，理解課文內(nèi)容

1、感悟文章感情基調(diào)：

⑴教師范讀(激動、自豪的語氣)。

⑵你從老師的讀中聽出了什么?

⑶說說你們現(xiàn)在的心情，請帶上這種心情朗讀課文。

2、分段朗讀感悟，進(jìn)一步體會感情：

⑴自讀第一自然段，不熟悉的字圈起來多認(rèn)幾遍記住它，不理解的地方做上標(biāo)記，反復(fù)讀一

讀、體會體會，與同桌互相討論說說自己的理解。

⑵體會“不約而同”：

(教師提示：那么多的群眾來到大街上，他們事先約定了嗎?

是啊，他們彼此沒有約定可是卻同時一起來到大街上。

書上有個詞語告訴了我們你能找出來嗎?)

⑶聯(lián)系實際生活中你曾經(jīng)看到過或親身感受到過的，哪個地方哪個時刻立即變成了歡樂的海洋。

⑷體會心情讀第二句，讀第一段。

⑸請人讀第二段，邊看課文邊圈出生字。

⑹交流認(rèn)字方法掌握“聚”等四個生字。

⑺體會感情讀該段，讀后談?wù)勀阌惺裁锤惺?，抽生示范讀，男女生比賽讀。

⑻自己讀最后兩段，找出生字。

⑼分類學(xué)習(xí)生字：

擁、抱、揚

①觀察偏旁相同且左窄右寬。

②描紅并練習(xí)：

“抱”注意右邊封口;

“揚”重點指導(dǎo)筆順，并于“洋”區(qū)別使用。

淚、澤

①找出相同偏旁的其它字(洋等歸類總結(jié))。

②分析字形結(jié)構(gòu)，掌握要領(lǐng)練習(xí)書寫：

“淚”與眼睛有關(guān)，所以有目;

“澤”下便是兩橫，不是豐。

認(rèn)記“擊”、“克”二個字。

(學(xué)生自己觀察，提出需要注意的地方)

三、復(fù)習(xí)本堂所學(xué)

1、小組開紅車抽認(rèn)生字卡片并組詞。

2、聽寫五個會寫的字。(先試記2分鐘，提高記憶效率)

【2022年語文教學(xué)方案設(shè)計模板五篇】相關(guān)推薦文章:

高二語文教學(xué)工作總結(jié)模板范文2022年

工作計劃模板2022年 工作方案設(shè)計模板三篇

全新教師節(jié)班會方案設(shè)計模板五篇

關(guān)于綜合實踐活動方案設(shè)計模板5篇

活動策劃方案設(shè)計模板4篇