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工作中缺乏創(chuàng)新思維論文篇一

 知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底是知識(shí)的競(jìng)爭(zhēng)，人才的競(jìng)爭(zhēng)，特別是創(chuàng)新人才的競(jìng)爭(zhēng)。作為高等教育的層次，本科生教育是培養(yǎng)高層次專門(mén)人才和創(chuàng)新人才的主要途徑。本科生教育應(yīng)以培養(yǎng)人的創(chuàng)造欲和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，以發(fā)掘人的創(chuàng)造潛力，促進(jìn)人的個(gè)性和諧發(fā)展為宗旨，所以，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是大學(xué)生教育的核心內(nèi)容，也是提高大學(xué)生教育質(zhì)量的重要標(biāo)志。因此，如何有效地培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力，將成為衡量本科生教育成效的最高標(biāo)準(zhǔn)。

隨著計(jì)算機(jī)和通信技術(shù)近十年來(lái)的蓬勃發(fā)展，國(guó)家的進(jìn)一步改革開(kāi)放，中國(guó)開(kāi)始進(jìn)入信息化社會(huì)。以信息化帶動(dòng)工業(yè)化，全面建設(shè)小康社會(huì)，已經(jīng)成為我們的基本國(guó)策和全國(guó)人民共同奮斗的宏偉目標(biāo)。在這樣的歷史背景下，重新審視高等學(xué)校計(jì)算機(jī)學(xué)科大學(xué)生的培養(yǎng)有著十分重要的意義。

 筆者結(jié)合學(xué)習(xí)體會(huì)，從計(jì)算機(jī)學(xué)科本科生價(jià)值取向，主體地位的確立，應(yīng)具備的理論知識(shí)、學(xué)術(shù)活動(dòng)等角度探討該學(xué)科本科生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

一、確立起創(chuàng)造財(cái)富的價(jià)值取向。

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 在國(guó)家人才體系中，大學(xué)生是較高層次的人才，其任務(wù)是創(chuàng)造新知識(shí)，創(chuàng)造新財(cái)富。然而，現(xiàn)在的大學(xué)生卻熱衷于在政府機(jī)關(guān)這樣的社會(huì)財(cái)富分配部門(mén)工作。有人這樣形容，報(bào)考某國(guó)家機(jī)關(guān)的公務(wù)員考試隊(duì)伍中“博士生一走廊，碩士生一禮堂，本科生一操場(chǎng)”（據(jù)10月30日《工人日?qǐng)?bào)》報(bào)道）。當(dāng)下社會(huì)的公務(wù)員熱，正折射著如今社會(huì)某種創(chuàng)富能力的衰退，因?yàn)槭苓^(guò)系統(tǒng)知識(shí)訓(xùn)練的精英不是進(jìn)入社會(huì)去創(chuàng)造財(cái)富，而是爭(zhēng)相涌向官場(chǎng)寄望“分配”和“分享”，勿庸諱言，這是傳統(tǒng)“官本位”和現(xiàn)實(shí)“權(quán)本位”對(duì)知識(shí)精英的精神庸俗化和渙散化結(jié)果。

 如果計(jì)算機(jī)學(xué)科的本科生畢業(yè)后，考慮的不是在研究所、it公司等科研生產(chǎn)等創(chuàng)造財(cái)富和知識(shí)領(lǐng)域工作，而是削尖了腦袋往政府部門(mén)鉆，可見(jiàn)他們讀本科生的目的只是為了日后謀到一份公務(wù)員的職位，其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也就無(wú)從談起。理智的大學(xué)生應(yīng)該努力克服這種慵懶、不健康的價(jià)值取向，從容鎮(zhèn)定地去追尋計(jì)算機(jī)理論發(fā)展的堅(jiān)實(shí)足跡，從歐拉，費(fèi)馬，高斯，康托，圖靈等巨匠那里尋找方法論的珠寶。

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二、恢復(fù)大學(xué)生的主體地位。

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三、重視大學(xué)生交叉學(xué)科知識(shí)的培養(yǎng)

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 計(jì)算的概念在過(guò)去的10年里發(fā)生了巨大的變化，這種變化對(duì)教育方法會(huì)有深刻的影響。我們稱之為“計(jì)算”的概念已經(jīng)拓展到難以用一個(gè)學(xué)科來(lái)定義的境地。21世紀(jì)是以創(chuàng)造為特征的時(shí)代，計(jì)算機(jī)學(xué)科和不同學(xué)科間的交叉、融合將更為深刻與廣泛。世界許多重大計(jì)算機(jī)技術(shù)的突破都是從多學(xué)科的角度，運(yùn)用多種知識(shí)、理論和方法才得以解決的。時(shí)代需要那些具有創(chuàng)造力的超越型人才。深化基礎(chǔ)理論，尤其是注重基本理論中的本質(zhì)問(wèn)題的滲透和互通，克服本專業(yè)學(xué)科分割過(guò)細(xì)、知識(shí)零散的弊端，力圖從本質(zhì)上把握各學(xué)科之間的內(nèi)在聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)文理滲透，基礎(chǔ)與專業(yè)結(jié)合，體現(xiàn)知識(shí)的廣博性、整體性、內(nèi)在結(jié)構(gòu)性和智能型的發(fā)展方向，是時(shí)代賦予高等教育、特別是本科生教育的重任。要達(dá)此目的，僅有專業(yè)知識(shí)是不夠的，還必須具備一定的交叉學(xué)科基礎(chǔ)。必須在本科生教育階段培養(yǎng)中打下較好的交叉學(xué)科的基礎(chǔ)，以適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展對(duì)高層次復(fù)合型人才的新要求。

從事計(jì)算機(jī)學(xué)科科學(xué)研究的本科生應(yīng)重視從其他學(xué)科吸收營(yíng)養(yǎng)：

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1、科學(xué)哲學(xué)。

 這是核心中的核心！這是一門(mén)教你如何“釣魚(yú)”的學(xué)科，在一切科學(xué)研究中居于最核心的地位，它是古今科研方法和思維方法的集大成者，很難想象一個(gè)成熟的研究者沒(méi)有一套自己的方法論體系?？茖W(xué)哲學(xué)最需要的是領(lǐng)會(huì)與總結(jié)，它的思想與啟示會(huì)伴隨我們的一生。

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2、重視數(shù)學(xué)理論的學(xué)習(xí)。

 理解康托集合論，矩陣方法，離散結(jié)構(gòu)，圖論方法，群論方法之間的緊密關(guān)系。最重要的是要認(rèn)識(shí)這些理論對(duì)實(shí)踐的重要啟示和方法引導(dǎo)。我始終認(rèn)為，如果你學(xué)了一門(mén)理論之后，卻不知道這門(mén)理論有什么作用，那么你的理論就白學(xué)了。所以，學(xué)習(xí)任何理論之前，先問(wèn)自己：它有什么用？在哪里用？如何用？帶著這些問(wèn)題去學(xué)習(xí)理論，你才會(huì)真正地學(xué)到東西。計(jì)算機(jī)學(xué)科的大學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)從這些角度去分析和解決問(wèn)題。

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3、重視經(jīng)濟(jì)學(xué)基本理論的學(xué)習(xí)。

學(xué)理論，才能從市場(chǎng)的角度分析社會(huì)的需求，從而把握自己的研究方向，進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，創(chuàng)新的成果最后也要轉(zhuǎn)為產(chǎn)品進(jìn)入市場(chǎng)。2004年國(guó)家技術(shù)發(fā)明一等獎(jiǎng)獲得者黃伯云院士認(rèn)為科學(xué)研究應(yīng)站在國(guó)家需求的高度，大膽創(chuàng)新，并且要將研究成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品，只有這樣科學(xué)技術(shù)才最終轉(zhuǎn)換為生產(chǎn)力。

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4、清晰了解計(jì)算機(jī)學(xué)科和信息類學(xué)科的關(guān)系。

 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)一級(jí)學(xué)科包括計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用，計(jì)算機(jī)軟件與理論三個(gè)二級(jí)學(xué)科。信息技術(shù)相關(guān)學(xué)科研究的內(nèi)容有：地理信息系統(tǒng)、電氣信息工程、電子信息工程、電子信息科學(xué)與技術(shù)、光信息科學(xué)與技術(shù)、生物信息學(xué)、通信工程、微電子學(xué)、信息安全、信息對(duì)抗技術(shù)、信息工程、信息與計(jì)算科學(xué)、自動(dòng)化等。計(jì)算機(jī)學(xué)科的大學(xué)生不僅要掌握本學(xué)科的知識(shí)，而且要了解信息類學(xué)科的知識(shí)。當(dāng)前it領(lǐng)域的許多創(chuàng)新點(diǎn)處在這些學(xué)科的交叉點(diǎn)，如3g技術(shù)，綜合了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫(kù)和無(wú)線移動(dòng)的技術(shù)。還有一個(gè)有趣的現(xiàn)象，許多從事電信領(lǐng)域的研究者紛紛涉足計(jì)算機(jī)軟件，網(wǎng)絡(luò)的研究?？梢?jiàn)，我們計(jì)算機(jī)學(xué)科的本科生也應(yīng)開(kāi)闊視野，以創(chuàng)新的勇氣，大膽踏入電信等領(lǐng)域的研究。

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四、開(kāi)展研究學(xué)術(shù)報(bào)告活動(dòng)以端正大學(xué)生學(xué)術(shù)態(tài)度，激發(fā)創(chuàng)新精神。

 由于受社會(huì)大環(huán)境的影響，現(xiàn)在即將畢業(yè)的大學(xué)生中有一部分人面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，想先在學(xué)校緩沖一下，于是邊搞副業(yè)邊學(xué)習(xí)，真正熱愛(ài)所選專業(yè)，潛心鉆研業(yè)務(wù)的人不多，加上相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制和淘汰機(jī)制不夠完善，思想政治工作還不夠深入，部分大學(xué)生在學(xué)期間心態(tài)浮躁，科研精力投入很不夠。這就使得本科生教育缺乏濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，本科生教育的培養(yǎng)對(duì)象所應(yīng)有的質(zhì)量就大打折扣。開(kāi)展本科生學(xué)術(shù)報(bào)告活動(dòng)不僅有利于端正本科生正確的學(xué)術(shù)態(tài)度，也有利于鼓勵(lì)大學(xué)生增加對(duì)科研精力的投入，激發(fā)創(chuàng)新精神。

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 創(chuàng)新的思想需要濃厚的學(xué)術(shù)氛圍去孕育，需要通過(guò)交流和借鑒來(lái)產(chǎn)生。學(xué)術(shù)報(bào)告活動(dòng)提供了一種交互式的開(kāi)放環(huán)境、一個(gè)自由想象的空間和了解學(xué)科發(fā)展動(dòng)向的窗口，通過(guò)學(xué)術(shù)報(bào)告活動(dòng)與同學(xué)、導(dǎo)師切磋交流，可以開(kāi)闊眼界，激發(fā)靈感，產(chǎn)生從事科學(xué)研究的興趣，避免由于長(zhǎng)時(shí)間鉆研一個(gè)狹窄的領(lǐng)域而導(dǎo)致的局限性，突破個(gè)人固有的框架，萌發(fā)創(chuàng)新思想。其作用是單純的課程學(xué)習(xí)和論文研究所不能替代的。通過(guò)經(jīng)常性的學(xué)術(shù)報(bào)告，每個(gè)大學(xué)生不僅可以與自己的老師保持定期的直接聯(lián)系，而且可以與討論班中包括老師和同學(xué)的所有同行方便地進(jìn)行直接交流；能不能經(jīng)常做出有水平的報(bào)告，可以直接反映大學(xué)生的科研能力和其科研工作的最新進(jìn)展情況。這本身便是對(duì)每個(gè)大學(xué)生的一種壓力，也是無(wú)形的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。大學(xué)生的某一論文或研究工作的全過(guò)程，從選題，攻堅(jiān)，討論，難點(diǎn)突破，到成果正確性的確認(rèn)和成果的完善，都與學(xué)術(shù)報(bào)告活動(dòng)直接相關(guān)。國(guó)外成功經(jīng)驗(yàn)表明，大學(xué)生長(zhǎng)期參加學(xué)術(shù)報(bào)告活動(dòng)，并經(jīng)常作報(bào)告，是幫助他們出高水平論文的有效機(jī)制。

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多的機(jī)會(huì)，創(chuàng)造更好的條件，帶領(lǐng)大學(xué)生跟蹤和挺進(jìn)學(xué)科前沿，不斷加大大學(xué)生參與高水平課題研究的力度，讓他們從中接受指導(dǎo)，培養(yǎng)和提高創(chuàng)新能力。

工作中缺乏創(chuàng)新思維論文篇二

聽(tīng)了“雙童”集團(tuán)董事長(zhǎng)樓仲平的講課，我對(duì)創(chuàng)新思維有了更加深刻的理解，他說(shuō)過(guò)中國(guó)人天生是感性的，我們要超越思維習(xí)慣，培養(yǎng)哲科思維和理性思維。

我覺(jué)得他說(shuō)的很對(duì)，中國(guó)人雖然從5000年之前創(chuàng)造了燦爛輝煌的文明，也出現(xiàn)了數(shù)不勝數(shù)的古代科技成就，但都是存在于經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，所謂經(jīng)驗(yàn)就是我們?nèi)祟愅ㄟ^(guò)眼耳口鼻的感官所感受到的，確確實(shí)實(shí)的是一種感性思維，而即使中國(guó)在古代的科技成就有多么輝煌，也終究在近代蒸汽機(jī)的轟鳴和電的廣泛應(yīng)用中，敗下陣來(lái)，西方近代科學(xué)的誕生伴隨著古希臘和羅馬的理性思維，所有的文藝復(fù)興，宗教改革，啟蒙運(yùn)動(dòng)，其根本都是解放人，解放人的目的就是為了發(fā)揚(yáng)人的理性，使人摒棄淺薄的感官認(rèn)識(shí)。

因?yàn)橛辛死硇缘乃伎?，所以才有了科技逐漸系統(tǒng)化理論化，因?yàn)橛辛死硇缘闹敢?，我們?huì)不斷去追求為什么。而在這追求為什么的過(guò)程中其實(shí)也是一個(gè)思維推導(dǎo)的過(guò)程。才會(huì)有執(zhí)果索因，溯本求源，從而看到問(wèn)題的本質(zhì)所在。

我們可以看到雙童集團(tuán)有著對(duì)員工極高的`福利和待遇，有三星級(jí)的食堂和宿舍，雖然只是一個(gè)做吸管的工廠，但是卻實(shí)現(xiàn)了生態(tài)化，智能化和組織扁平化的管理結(jié)構(gòu)。我嘗試著從理性來(lái)判斷樓董事長(zhǎng)這么做的用意。首先，確實(shí)對(duì)于員工的食堂和宿舍投入了很多經(jīng)費(fèi)，但就像邢老師老師所說(shuō)過(guò)的，每個(gè)人看問(wèn)題角度都不同，你看到的是一張桌子2萬(wàn)塊錢(qián)，但別人看到的是一張桌子能使用20年，這樣平均在每天的花銷，其實(shí)與一般相差無(wú)二。

從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，員工受到了如此的待遇，首先就從心中發(fā)自內(nèi)心的去感激管理層的人，并且也會(huì)發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)這個(gè)集團(tuán)，這就造就了整個(gè)企業(yè)富有的凝聚力和活力，我看到雙龍集團(tuán)對(duì)于員工的體恤度很高，為了方便一家人在企業(yè)中工作，還特意為他們?cè)O(shè)置了一家人的小型宿舍，我想生活在這樣的宿舍中的員工，一定會(huì)把公司當(dāng)做自己的家一樣，而這是現(xiàn)代企業(yè)中很多企業(yè)都缺乏了一點(diǎn)，物質(zhì)留人，技術(shù)留人都不如感情留人，留下一個(gè)人才的最好途徑就是用感情折服他，讓他發(fā)自內(nèi)心的想留下來(lái)，既然員工把集團(tuán)當(dāng)作家一樣，慢慢也會(huì)為了整個(gè)組織的績(jī)效和利潤(rùn)貢獻(xiàn)自己全部的熱情，從而也在某種程度上提高了企業(yè)的經(jīng)營(yíng)效率和利潤(rùn)。婁董事長(zhǎng)的一句話說(shuō)的很對(duì)，成本與產(chǎn)出效率有關(guān)。既然這些員工能產(chǎn)出幾萬(wàn)倍甚至幾十萬(wàn)倍的利潤(rùn)出來(lái)，那么所謂的三星級(jí)寢室，二十萬(wàn)的桌椅也都不足為道，相對(duì)比而言，實(shí)際利潤(rùn)率是很高的，而背后隱形的收益也是無(wú)法估量的。

人云亦云是創(chuàng)新的大忌，創(chuàng)新最忌諱的是不動(dòng)自己的腦子思考，而是簡(jiǎn)單的憑經(jīng)驗(yàn)或者是盲從其他人的意見(jiàn)。盲從他人的意見(jiàn)，會(huì)使我們的大腦逐漸喪失活性，而思維喪失活性是一件非常可怕的事情，所謂兵馬未動(dòng)，糧草先行，在創(chuàng)新中，創(chuàng)新思維相當(dāng)于糧草，思維跑在前的人才能劍走偏鋒，才能認(rèn)識(shí)創(chuàng)新的真諦。

所謂一根吸管也能獲得成功，其實(shí)不在于你究竟做了什么，而在于你究竟想到了什么。

工作中缺乏創(chuàng)新思維論文篇三

這個(gè)問(wèn)題或許太小兒科了，可這個(gè)問(wèn)題得出來(lái)的結(jié)果在中國(guó)就會(huì)一致認(rèn)為這是一個(gè)圓圈?？扇绻窃诿绹?guó)發(fā)達(dá)國(guó)家，孩子們一定會(huì)奇思妙想。這是一個(gè)太陽(yáng)，這是一個(gè)餅干，這是一個(gè)輪胎。

我在報(bào)紙上看到這樣一個(gè)統(tǒng)計(jì)，中國(guó)的孩子計(jì)算能力是全球第一，而想象力和創(chuàng)新思維確是倒數(shù)幾名。這絕對(duì)是個(gè)驚人的的統(tǒng)計(jì)。難怪我們中國(guó)總要靠外國(guó)的先進(jìn)技術(shù)，其主要原因在于中國(guó)的孩子缺乏想象力與創(chuàng)新思維。

這種種原因主要存在于家庭教育。在國(guó)外，孩子們所做的每道題目，家長(zhǎng)都不會(huì)告訴其答案，主要是靠自己想象與思考。而在中國(guó)家庭，孩子們從小思想就已經(jīng)被禁錮，魚(yú)兒只能在水中游，鳥(niǎo)兒只能在天上飛，汽車(chē)只能在路上走，1+1永遠(yuǎn)只會(huì)等于2。這樣的禁錮教育最終導(dǎo)致了孩子們的想象能力和創(chuàng)新思維能力衰退。這就有力的說(shuō)明了我們中國(guó)缺乏想象力與創(chuàng)新思維，永遠(yuǎn)就只會(huì)在自己或別人所設(shè)圈套中行走，而永遠(yuǎn)走不出這個(gè)圈子。

中國(guó)所有的爸爸、媽媽們，多給孩子們一些自由想象空間，不要責(zé)怪他們的胡思亂想。有時(shí)他們的胡思亂想可能會(huì)締造出一個(gè)“諾貝爾獎(jiǎng)”。

工作中缺乏創(chuàng)新思維論文篇四

通過(guò)學(xué)習(xí)文件和領(lǐng)導(dǎo)講話精神，結(jié)合工作實(shí)際對(duì)照自查，我對(duì)個(gè)人進(jìn)行了認(rèn)真剖析，深刻感受到自己在學(xué)習(xí)、工作、生活中還存在很多問(wèn)題與不足，現(xiàn)對(duì)自己在思想、政治、工作等方面存在的缺點(diǎn)和不足提出如下整改措施。

1、對(duì)黨的理論知識(shí)學(xué)習(xí)不夠，不深。在理論學(xué)習(xí)上存在浮燥情緒，在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，認(rèn)為沒(méi)有業(yè)務(wù)知識(shí)更實(shí)用。在學(xué)習(xí)的方式上，理論聯(lián)系實(shí)際還不夠，不能融會(huì)貫通到真正的在干中學(xué)和學(xué)中干。

2、在思想上還缺乏開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)。在思維方式上，有時(shí)習(xí)慣于憑經(jīng)往常經(jīng)驗(yàn)考慮問(wèn)題，大膽探索的方式方法比較少。

3、工作作風(fēng)有時(shí)不夠扎實(shí)、不夠深入、處理問(wèn)題有時(shí)有時(shí)還存在不妥之處，工作中還缺乏足夠的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。自我思想有時(shí)還存在。

只有不斷的學(xué)習(xí)，才能不被這個(gè)社會(huì)所淘汰，這不但要學(xué)習(xí)應(yīng)具備的相關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)和政治理論知識(shí)，還要學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，目的就是為了今后游刃有余的工作打好一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更重要的是要不斷的提高自身的修養(yǎng)問(wèn)題，還要強(qiáng)服務(wù)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，努力做一個(gè)有德有才的大家認(rèn)可的機(jī)關(guān)人員，做一個(gè)高素質(zhì)的人。

2、不斷提高和改變工作思路，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，提高工作水平。我現(xiàn)在從事的工作，會(huì)面臨許多新問(wèn)題，新矛盾和新內(nèi)容，這就要求我們要不斷地更新知識(shí)，豐富自己的工作技能和實(shí)踐本領(lǐng)的同時(shí)要善于在工作中開(kāi)拓創(chuàng)新，提出新的思路和新見(jiàn)解，這樣才能把良好的愿望和實(shí)際工作效果結(jié)合起來(lái)。只有這樣才能在工作中爭(zhēng)創(chuàng)一流。

3、要在工作中埋頭苦干，求真務(wù)實(shí)，提高效率。在工作中腳踏實(shí)地地做好本職工作，模范地履行一個(gè)機(jī)關(guān)干部的職責(zé)。樹(shù)立高度的責(zé)任感和敬業(yè)精神，盡心盡力把工作做好。在工作中克服華而不實(shí)，飄浮虛榮的工作作風(fēng)，在工作中不講條件，“埋頭苦干、少說(shuō)多做”，把每一項(xiàng)工作做實(shí)做細(xì)做好，全面提高素質(zhì)。工作中還要深入實(shí)際，了解實(shí)際情況，做到心中有數(shù)；說(shuō)實(shí)話，辦實(shí)事，不做表面文章，不搞形式主義。把心思用在具體工作上()，把精力放在具體干事上。經(jīng)常反思自己，做到常學(xué)，常思，常用?？傊獙?shí)實(shí)在在做人、高效率做事。

工作中缺乏創(chuàng)新思維論文篇五

古典文學(xué)中常見(jiàn)論文這個(gè)詞，當(dāng)代，論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡(jiǎn)稱為論文。以下就是由編為您提供的。

當(dāng)今世界正經(jīng)歷空前的變革，知識(shí)文明曙光漫天，第六次科技革命濤聲越來(lái)越近。未雨綢繆，1999年，《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》提出：“培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是素質(zhì)教育的重點(diǎn)?！痹谶@一重大決策指引下，我國(guó)教育改革取得了突破性的重大進(jìn)展，學(xué)校音樂(lè)教育也打開(kāi)了嶄新的局面。

培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是一個(gè)有機(jī)整體。創(chuàng)新精神包括創(chuàng)新思維和創(chuàng)新人格。如果將創(chuàng)新思維看做“—”，創(chuàng)新人格看做“i”，那么，創(chuàng)新精神則呈“t”字。實(shí)踐能力也包括兩個(gè)方面，一是實(shí)際動(dòng)手能力，二是理論應(yīng)用于實(shí)際的能力。由于實(shí)踐的不確定性，決定了實(shí)踐需要多種智能或智力，而智力的最高層面是思維創(chuàng)造力。思維創(chuàng)造力=創(chuàng)新，是將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上升到理論，再指導(dǎo)實(shí)踐的能力。實(shí)踐是“‘感性’‘活動(dòng)’”(馬克思語(yǔ))。從生動(dòng)的直觀上升到抽象的思維，是思想的飛躍過(guò)程。創(chuàng)新思維聯(lián)結(jié)著感性行為和理性活動(dòng)，又與創(chuàng)新人格牽手。思維創(chuàng)新是精神生命變革的過(guò)程，其結(jié)果是新思想的產(chǎn)生，它包括新的概念性知識(shí)(新概念、新觀點(diǎn)、新規(guī)律、新原理等)和新的程序性知識(shí)(新的動(dòng)作技能、新方法、新策略、新措施等)。所以，創(chuàng)新思維是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的圭臬。

從系統(tǒng)科學(xué)角度看，上述“t”是創(chuàng)新思維和創(chuàng)新人格的復(fù)合系統(tǒng)，即創(chuàng)新體系，而 “—”和“i”則是兩個(gè)系統(tǒng)。大凡系統(tǒng)，都有自身特定的“范式”(paradigm)。從后現(xiàn)代意義上說(shuō)，它是用來(lái)說(shuō)明科學(xué)發(fā)展的一個(gè)核心概念，是某一學(xué)科在一定時(shí)期內(nèi)開(kāi)展研究活動(dòng)的共有基礎(chǔ)和準(zhǔn)則，表示某種派生的思想和概念的發(fā)端與基礎(chǔ)?！胺缎汀迸c“模式”(model，mode)互相包容，只是paradigm用在自然科學(xué)中，model用在人文社會(huì)科學(xué)中。所以，本文采用“模式”一詞。模式為實(shí)踐創(chuàng)新，大凡模式都是經(jīng)過(guò)重構(gòu)。所以，模式是變本，是動(dòng)態(tài)系統(tǒng)和變構(gòu)形態(tài)。2017年教育部頒布新的課程標(biāo)準(zhǔn)，這是總結(jié)2017年來(lái)課程改革發(fā)展變化的結(jié)晶，是推動(dòng)課程改革向縱深發(fā)展的新起點(diǎn)。從課程標(biāo)準(zhǔn)，可以映托出教育創(chuàng)新思維模式圖譜。

音樂(lè)教育創(chuàng)新模式是“用美的規(guī)律建造”的科學(xué)形態(tài)。在音樂(lè)課程改革方面，國(guó)家對(duì)美育特別重視。在建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)大政方針的指引下，教育實(shí)踐中初步形成了學(xué)校音樂(lè)教育創(chuàng)新思維模式。其可簡(jiǎn)述為：技理并重，多能一專，中西融通，綜合一體，課型靈活、生成創(chuàng)新，即興、育心，重心高師。這是音樂(lè)教育改革的可喜成果。

由于地情、校情、教情和學(xué)情發(fā)展的不平衡，在各種學(xué)校音樂(lè)教育實(shí)踐中，存在著程度不同的反差。

(1)音樂(lè)教學(xué)單純進(jìn)行技能訓(xùn)練。不少學(xué)校與音樂(lè)教育創(chuàng)新思維模式如隔岸相望。音樂(lè)教學(xué)過(guò)多地強(qiáng)調(diào)機(jī)械訓(xùn)練，教學(xué)方式封閉老套，沿襲舊習(xí)，教師中心、課堂中心、講授中心，偏向?qū)２排囵B(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容普遍與其他人文社科和自然科學(xué)壁壘森嚴(yán);音樂(lè)學(xué)科內(nèi)各科目割斷聯(lián)系;對(duì)教材無(wú)機(jī)處理，課程結(jié)構(gòu)遠(yuǎn)離整體優(yōu)化;去情感化，僵化死板，精神窒息。教學(xué)方法強(qiáng)行灌輸，呆板說(shuō)教，練耳練口不育心。

(2)欣賞、歌唱、演奏和創(chuàng)作機(jī)械模仿。音樂(lè)教育創(chuàng)造性是得天獨(dú)厚的，無(wú)論是欣賞，歌唱、演奏和譜曲創(chuàng)作，都具備天然的創(chuàng)造性，通常稱之為“三度創(chuàng)造”。但是，在三個(gè)環(huán)節(jié)中都存在著“去創(chuàng)造”的弊端。音樂(lè)欣賞意向淡薄，意境膚淺，感覺(jué)萎靡，疏于審美體驗(yàn)，缺少共鳴。歌唱、演奏脫離本體，缺少個(gè)性，機(jī)械模仿，情感麻木。譜曲創(chuàng)作無(wú)視傳統(tǒng)，崇洋媚外，迫于流俗，盲目移植。

(3)有的音樂(lè)教師觀念陳舊。有的音樂(lè)教師理論缺失，重技輕理，經(jīng)驗(yàn)至上，盲目從教，自卑慵懶，抱殘守缺，敷衍塞責(zé)。輕視本學(xué)科教學(xué)，甚至輕視自我，學(xué)習(xí)松懈，得過(guò)且過(guò)，無(wú)所用心。

經(jīng)過(guò)一系列反思，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題存在的根源與原因主要有如下幾個(gè)方面。

(1)墨守陳規(guī)，無(wú)緣音樂(lè)科學(xué)的大雅之堂。音樂(lè)教育創(chuàng)新思維模式，是一場(chǎng)“范式的革命”，要求在所屬學(xué)科之外引進(jìn)其他因素，只有音樂(lè)教育者共同接受新模式所涵蓋的全部理論、準(zhǔn)則和方法，在心理上形成音樂(lè)教育創(chuàng)新思維的共同信念與實(shí)踐理性，才能建模、用模、創(chuàng)模。而音樂(lè)教師缺少音樂(lè)教育的先進(jìn)理念，音樂(lè)創(chuàng)新理論貧乏，音樂(lè)教育者的雙足只能在音樂(lè)藝術(shù)科學(xué)的殿堂之外徘徊，使學(xué)校音樂(lè)教育處在前科學(xué)的狀態(tài)。

(2)“應(yīng)試教育”困擾。長(zhǎng)期以來(lái)，在“應(yīng)試教育”影響下，有的學(xué)校無(wú)視音樂(lè)教育對(duì)青少年學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的特殊價(jià)值，受急功近利思想干擾排斥，不重視音樂(lè)課，音樂(lè)學(xué)科在學(xué)校中多被稱為“小科”“副科”。不少學(xué)校，音樂(lè)課堂一張盤(pán);個(gè)別條件差的學(xué)校甚至是無(wú)音樂(lè)教師、無(wú)音樂(lè)教室、上課無(wú)樂(lè)器伴奏，多是模仿。義務(wù)教育特別是小學(xué)階段，多以“喊破嗓子算是達(dá)到了目的”為上課效果。

改變陳舊的音樂(lè)教育模式為嶄新的創(chuàng)新思維模式，是音樂(lè)教育中亟待解決的重大問(wèn)題。

四、對(duì)妨礙音樂(lè)教育創(chuàng)新模式的改進(jìn)建議

為建設(shè)性地貫徹落實(shí)音樂(lè)教育創(chuàng)新思維模式，針對(duì)音樂(lè)教育存在的問(wèn)題提出幾點(diǎn)改進(jìn)建議。

(1)加強(qiáng)音樂(lè)教育理論學(xué)習(xí)，付諸音樂(lè)教育實(shí)踐創(chuàng)新。音樂(lè)教育不但有豐富的學(xué)術(shù)理性，而且有嚴(yán)格的實(shí)踐理性。音樂(lè)教育者用音樂(lè)創(chuàng)新理念充實(shí)頭腦，是當(dāng)前音樂(lè)教育改革的頭等大事。①學(xué)習(xí)馬克思主義音樂(lè)哲學(xué)理論，確立創(chuàng)新精神理念。音樂(lè)教育者應(yīng)系統(tǒng)研究馬克思主義音樂(lè)哲學(xué)，包括音樂(lè)存在論、音樂(lè)實(shí)踐論、音樂(lè)價(jià)值論和音樂(lè)辯證法，遵循馬克思“按美的規(guī)律建造”的原理，在音樂(lè)教育實(shí)踐中開(kāi)拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)。②學(xué)習(xí)音樂(lè)教育認(rèn)知科學(xué)理論，掌握思維創(chuàng)新機(jī)制。音樂(lè)為思維創(chuàng)新暨知識(shí)生成，提供了方法論的指導(dǎo)和開(kāi)辟了蹊徑。這需要從三個(gè)方面來(lái)理解：a.認(rèn)真研究教育神經(jīng)科學(xué)，認(rèn)真系統(tǒng)地研究認(rèn)知神經(jīng)生理學(xué)、認(rèn)知神經(jīng)心理學(xué)等成果;b.認(rèn)真研究思維創(chuàng)新程序理論，通曉“符號(hào)運(yùn)作”的信息重構(gòu)與知識(shí)生成的“驅(qū)動(dòng)程序”的關(guān)系，應(yīng)用音樂(lè)學(xué)習(xí)打通知識(shí)生成與思維創(chuàng)新的通道;c.認(rèn)真研究、自覺(jué)應(yīng)用音樂(lè)變構(gòu)學(xué)習(xí)模式，應(yīng)用于音樂(lè)教學(xué)暨音樂(lè)“三度創(chuàng)造”。③閱讀經(jīng)典，聆聽(tīng)教誨。學(xué)習(xí)有益于音樂(lè)教育創(chuàng)新思維培養(yǎng)的書(shū)籍，特別是經(jīng)典書(shū)籍。像柏拉圖的《理想國(guó)》、黑格爾的《美學(xué)》，音樂(lè)家的一些學(xué)術(shù)專著，愛(ài)因斯坦、錢(qián)學(xué)森關(guān)于音樂(lè)教育和本人經(jīng)歷的論述。④加強(qiáng)系統(tǒng)科學(xué)研究，音樂(lè)教育綜合化。音樂(lè)教育創(chuàng)新思維培養(yǎng)是一門(mén)復(fù)雜科學(xué)，一個(gè)系統(tǒng)工程，音樂(lè)科學(xué)要與系統(tǒng)科學(xué)“新、老三論”的研究有機(jī)結(jié)合起來(lái)，形成音樂(lè)教育系統(tǒng)科學(xué)。對(duì)上述理論綜合建構(gòu)，融為一體，應(yīng)用并不斷更新音樂(lè)教育創(chuàng)新思維模式的思想基礎(chǔ)，應(yīng)用于音樂(lè)教育實(shí)踐。

(2)加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高自身思想道德覺(jué)悟?？涿兰~斯說(shuō)過(guò)：教育是“將一切知識(shí)獻(xiàn)給一切人的藝術(shù)?！币魳?lè)教師是打開(kāi)掌握一切知識(shí)的藝術(shù)通道，指引學(xué)習(xí)者“成為人”的領(lǐng)導(dǎo)者和導(dǎo)師。音樂(lè)教師要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，努力做一名優(yōu)秀的音樂(lè)教師。堅(jiān)守一個(gè)信念，為教育創(chuàng)新思維模式得到很好地貫徹落實(shí)作出更大的貢獻(xiàn)。

工作中缺乏創(chuàng)新思維論文篇六

按照區(qū)經(jīng)信局黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組要求和局黨組關(guān)于深入開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的部署，我個(gè)人通過(guò)學(xué)習(xí)、查擺和對(duì)照檢查，對(duì)自己存在的問(wèn)題進(jìn)行了深刻的剖析，為了進(jìn)一步自我提高、修正缺點(diǎn)、增強(qiáng)黨性，本人對(duì)照上級(jí)活動(dòng)辦要求，現(xiàn)制定如下整改落實(shí)方案。

一、整改的問(wèn)題

(一)形式主義方面

1.工作不實(shí)，落實(shí)不力，工作作風(fēng)不夠扎實(shí)。表現(xiàn)在對(duì)經(jīng)信局所屬企業(yè)情況掌握滿足于大概，對(duì)下屬所思所想關(guān)注不夠，工作方法簡(jiǎn)單。

2.搪塞群眾，讓群眾“跑斷了退、說(shuō)破了嘴、傷透了心”。在日常管理與服務(wù)中，存在只注重了解自己想要了解到問(wèn)題，沒(méi)有更多地關(guān)心群眾想什么、盼什么、急什么，為群眾的服務(wù)意識(shí)樹(shù)立得不牢，幫助他們解決實(shí)際困難不多，對(duì)于關(guān)停企業(yè)職工的上訪，用“沒(méi)有政策支持”回答了事。

(二)官僚主義方面

1.部門(mén)利益至上，有時(shí)考慮問(wèn)題不從大局出發(fā)，缺乏大局觀。表現(xiàn)在一些問(wèn)題上只強(qiáng)調(diào)部門(mén)利益，各打各的“小九九”，有利的事情爭(zhēng)著干，沒(méi)利的事情相互推。有時(shí)拘謹(jǐn)于職位角色，服從安排多、主動(dòng)思考少。同時(shí)，深入企業(yè)職工中傾聽(tīng)他們的心聲不夠，面對(duì)新情況、新矛盾，心存畏難情緒，開(kāi)展工作缺乏創(chuàng)造性。

指導(dǎo)，取而代之的是訓(xùn)斥，工作方式粗暴;有時(shí)也自以為自己長(zhǎng)期從事管理工作和安全維穩(wěn)工作，有一定的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有些同志提出的好意見(jiàn)好建議聽(tīng)不進(jìn)，比較主觀武斷。

(三)享樂(lè)主義方面

突出表現(xiàn)在：滿足于現(xiàn)狀，時(shí)不我待的緊迫感不足，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，工作存在得過(guò)且過(guò)思想。

1、因循守舊、按部就班，進(jìn)取精神有所退步。82年參加工作至今，已32年，時(shí)有“干累了、歇口氣”的想法，工作熱情隨之降低。在思想上對(duì)工作重要性認(rèn)識(shí)不足，習(xí)慣于老一套、舊框框，有“求穩(wěn)多、求進(jìn)少”傾向，忙于事務(wù)多、謀劃長(zhǎng)遠(yuǎn)少。

2、創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)、干事動(dòng)力不足，缺乏憂患意識(shí)。在思想上有求穩(wěn)不求進(jìn)，缺乏強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感，有當(dāng)一天和尚撞一天鐘的想法。

(四)奢靡之風(fēng)方面

突出表現(xiàn)在：勤政廉政自律不夠，執(zhí)行規(guī)定不嚴(yán)格，艱苦奮斗思想淡薄，帶頭厲行節(jié)約做的不好，存在追求舒適思想。

廉潔自律的有關(guān)規(guī)定和自覺(jué)用黨的紀(jì)律約束自己還不夠，勤政廉政意識(shí)樹(shù)立不牢，對(duì)不良風(fēng)氣和奢靡之事，糾結(jié)、麻木，有時(shí)甚至隨波逐流。

2、勤儉節(jié)約意識(shí)不強(qiáng)。對(duì)日常事務(wù)性管理松懈，費(fèi)用控制不嚴(yán)，存在浪費(fèi)現(xiàn)象。如日常辦公中對(duì)辦公用品管理不嚴(yán)存在浪費(fèi)紙張的問(wèn)題。

隨著近年來(lái)生活水平的逐漸提高，我自己家庭也確實(shí)存在一些揮霍、浪費(fèi)、貪玩等思想，如家庭有時(shí)到飯店聚餐，吃剩不打包等。在企業(yè)的吃請(qǐng)上有時(shí)也不拒絕，逢年過(guò)節(jié)對(duì)企業(yè)的土特產(chǎn)(木耳、蘑菇等)偶有接受。

二、整改措施

1.工作不實(shí)，落實(shí)不力，工作作風(fēng)不夠扎實(shí)。表現(xiàn)在對(duì)經(jīng)信局所屬企業(yè)情況掌握滿足于大概，對(duì)下屬所思所想關(guān)注不夠，工作方法簡(jiǎn)單。

整改措施：加強(qiáng)群眾觀點(diǎn)學(xué)習(xí)，切實(shí)解決好認(rèn)識(shí)問(wèn)題。要在深入學(xué)習(xí)馬克思主義群眾觀的基礎(chǔ)上，認(rèn)真查找群眾觀念、群眾立場(chǎng)、群眾感情等方面存在的差距，以解決思想和工作中存在的實(shí)際問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，以改進(jìn)自己的工作作風(fēng)和工作方式，提高工作成效為落腳點(diǎn)，特別要在理論聯(lián)系實(shí)際、指導(dǎo)實(shí)踐上下真功夫，不斷提高理論學(xué)習(xí)的效果，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相統(tǒng)一。

整改時(shí)限：9月底

2、搪塞群眾，讓群眾“跑斷了腿、說(shuō)破了嘴、傷透了心”。

整改措施：在今后的日常管理與服務(wù)中，要更多的關(guān)心群眾向什么、盼什么，牢固樹(shù)立為群眾服務(wù)的意識(shí)。多幫助他們解決實(shí)際困難，對(duì)于關(guān)停企業(yè)的職工上訪更應(yīng)設(shè)身處地的為他們著想，并爭(zhēng)取政策，已解決實(shí)際問(wèn)題。同群眾建立起水乳交融的關(guān)系，腳踏實(shí)地的投入到工作中去，努力提高工作能力和服務(wù)水平。

整改時(shí)限：9月底

3.部門(mén)利益至上，有時(shí)考慮問(wèn)題不從大局出發(fā)，缺乏大局觀。

整改措施：弱化部門(mén)利益，把各打各的“小九九”變成“一門(mén)心思”去干事。不拘泥于職位角色，服從安排，主動(dòng)思考。深入企業(yè)職工中傾聽(tīng)他們的心聲，面對(duì)新情況、新矛盾，不畏難，爭(zhēng)取有創(chuàng)造性的開(kāi)展工作。

整改時(shí)限：9月底

4.拍腦瓜決策，對(duì)不同意見(jiàn)不接受，民主集中意識(shí)不強(qiáng)。

工作中缺乏創(chuàng)新思維論文篇七

歷史上的偉大人物，大多都是創(chuàng)新的先驅(qū)者，他們?cè)谠S多方面與平凡人沒(méi)什么兩樣，唯一不同的是他們選擇了一條不平凡的路。如果每個(gè)人都相信自己創(chuàng)新的能力，敢于揭開(kāi)未來(lái)之謎，實(shí)際上就成功了一半。

在現(xiàn)實(shí)生活中，許多人都認(rèn)為創(chuàng)新是一個(gè)比登天還難的問(wèn)題，但實(shí)際上創(chuàng)新卻是處處可見(jiàn)，可挖掘的。只要你有那份心，有那份勇氣。做為一個(gè)新世紀(jì)合格的小公民，我們就應(yīng)該積極嘗試新事物，勇于創(chuàng)新，勇于進(jìn)取。

從前的我，總是被拘限于一個(gè)范圍內(nèi)，不管是哪方面，我總是依著書(shū)本去完成。所以那樣做出來(lái)不僅印象不深，沒(méi)有效果，也缺少了勇于創(chuàng)新的精神。現(xiàn)在的我開(kāi)始在創(chuàng)新光環(huán)的照耀下遨游，我漸漸發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)新也是一件很快樂(lè)的事。創(chuàng)新在于生活中的每一件小事，就像寫(xiě)作文一樣，同學(xué)們的選材與內(nèi)容幾乎都是一致的，然而我每次寫(xiě)作文總喜歡去尋找自己的感覺(jué)、靈感，這樣寫(xiě)出來(lái)不僅有效果，而且有自己的味道在里面。每當(dāng)我寫(xiě)完一篇與眾不同的作文時(shí)，內(nèi)心是自豪，是興奮的。這件小事不僅表現(xiàn)了我的創(chuàng)造力，也展現(xiàn)了我新穎別致、與眾不同的思維。創(chuàng)新是要靠平時(shí)多多訓(xùn)練，并且要深入了解而得來(lái)的。只要你努力地去探求，去詢問(wèn)，新思維的種子便很快地在你腦海里萌發(fā)，從而茁壯成長(zhǎng)。

記得，在一次語(yǔ)文課上，老師帶領(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí)《匆匆》這篇文章。全篇課文學(xué)下來(lái)后，同學(xué)們明白了一個(gè)道理：“要善于利用時(shí)間，珍惜時(shí)間?！睂?duì)于這個(gè)回答我并不滿足。我開(kāi)始查找資料，開(kāi)拓新思維，聯(lián)系實(shí)際，明白了這篇課文還講到作者對(duì)人生，對(duì)生活的一種看法。我把創(chuàng)新思維運(yùn)用到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，學(xué)到更多的人生哲理。這揭開(kāi)了我運(yùn)用創(chuàng)造思維的重要一頁(yè)。

掌握創(chuàng)造性的思維方法是很實(shí)在的事情，相對(duì)于“創(chuàng)造”的心態(tài)來(lái)說(shuō)，原有一切都將是死板，有局限性的。我們只有具備充分的自信心和堅(jiān)韌不拔的毅力，新的思維便會(huì)層出不窮。

創(chuàng)新不需要天才，創(chuàng)新只在于尋找新的改進(jìn)方法，當(dāng)我們?cè)诿刻斓纳钪斜３中碌臍庀?，努力去追求這種新的感覺(jué)，堅(jiān)持下去，方法正確，最終你也學(xué)會(huì)創(chuàng)新，一步步地邁上成功的臺(tái)階，打開(kāi)五彩的創(chuàng)新之門(mén)。這將是我們新一代合格小公民的優(yōu)良作風(fēng)。

工作中缺乏創(chuàng)新思維論文篇八

總結(jié)報(bào)告

題目：

學(xué)生班級(jí)：

學(xué)生學(xué)號(hào)：

學(xué)生姓名：

指導(dǎo)老師：

2011 年 9月

指導(dǎo)老師： 學(xué)生姓名： 班級(jí)：

摘要：在創(chuàng)作活動(dòng)中，我們都可能有過(guò)思維凍結(jié)的時(shí)候，忽然發(fā)現(xiàn)腦子不管用了，甚至到了“才思枯竭”的境地。這是因?yàn)?，?dāng)我們的大腦太專注于某一事物時(shí)，人的創(chuàng)造性思維反而會(huì)受到抑制。此時(shí)，我們所需要的是一種能幫助擺脫這種迂回在無(wú)效的執(zhí)著之中的方法，一種逆向思維方式，并回歸到充滿靈感的創(chuàng)作之中。逆向思維顯而易見(jiàn)，是一種背逆常規(guī)思維的思維方式，它是具有一定特色，并且在生活和實(shí)踐中取得成功的方式，它的作用我們無(wú)法估量。人們習(xí)慣于沿著事物發(fā)展的正方向去思考問(wèn)題并尋求解決辦法。其實(shí)，對(duì)于某些問(wèn)題，尤其是一些特殊問(wèn)題，從結(jié)論往回推，倒過(guò)來(lái)思考，從求解回到已知條件，反過(guò)去想或許會(huì)使問(wèn)題簡(jiǎn)單化，使解決它變得輕而易舉，甚至因此而有所發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造出驚天動(dòng)地的奇跡來(lái)，這就是逆向思維和它的魅力。

本文首先寫(xiě)逆向思維的概況，學(xué)習(xí)逆向思維的意義與其主要內(nèi)容，然后寫(xiě)逆向思維的定義特征分類與作用，最后寫(xiě)逆向思維在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，與之后的結(jié)論。

關(guān)鍵詞

逆向思維 含義與特征 作用

目錄

1.引言——————————————————（4）

1.1逆向思維的概況————————————————（4）

1.2逆向思維學(xué)習(xí)的意義——————————————（4）1.3逆向思維的主要內(nèi)容與啟發(fā)———————————（4）

2.逆向思維———————————————（4）

2.1逆向思維的定義———————————————（4）

2.2逆向思維的特征———————————————（5）2.2.1非定義性————————————————（5）2.2.2相對(duì)性—————————————————（5）2.2.3轉(zhuǎn)化性—————————————————（5）

3逆向思維的分類與應(yīng)用——————————（5）

3.1結(jié)構(gòu)逆向及其應(yīng)用———————————————（5）

3.2功能逆向及其應(yīng)用———————————————（5）3.3因果逆向及其應(yīng)用———————————————（6）3.4作用逆向及其應(yīng)用———————————————（6）3.5方式逆向及其應(yīng)用———————————————（6）3.6位置逆向及其應(yīng)用———————————————（6）3.7關(guān)系逆向及其應(yīng)用———————————————（7）3.8過(guò)程逆向及其應(yīng)用———————————————（7）3.9條件逆向及其應(yīng)用———————————————（8）3.x逆向思維的應(yīng)用————————————————（8）

參考文獻(xiàn)————————————————（10）

1引言

1.1逆向思維的概況

逆向思維也叫求異思維，它是對(duì)司空見(jiàn)慣的似乎已成定論的事物或觀點(diǎn)反過(guò)來(lái)思考的一種思維方式。敢于“反其道而思之”，讓思維向?qū)α⒚娴姆较虬l(fā)展，從問(wèn)題的相反面深入地進(jìn)行探索，樹(shù)立新思想，創(chuàng)立新形象。當(dāng)大家都朝著一個(gè)固定的思維方向思考問(wèn)題時(shí)，而你卻獨(dú)自朝相反的方向思索，這樣的思維方式就叫逆向思維。人們習(xí)慣于沿著事物發(fā)展的正方向去思考問(wèn)題并尋求解決辦法。其實(shí)，對(duì)于某些問(wèn)題，尤其是一些特殊問(wèn)題，從結(jié)論往回推，倒過(guò)來(lái)思考，從求解回到已知條件，反過(guò)去想或許會(huì)使問(wèn)題簡(jiǎn)單化。

1.2逆向思維學(xué)習(xí)的意義

學(xué)習(xí)逆向思維，可以讓我們多一種解決問(wèn)題的方法，讓我們更加的適應(yīng)變化的社會(huì)及其帶來(lái)的種種困難。學(xué)習(xí)了逆向思維，我們就好比多了一條通往成功的路，使我們離成功越來(lái)越近。

1.3逆向思維的主要內(nèi)容與啟發(fā)

逆向思維的主要內(nèi)容包括結(jié)構(gòu)逆向、功能逆向、因果逆向、作用逆向、方式逆向、位置逆向、關(guān)系逆向、過(guò)程逆向和條件逆向。它給我們的啟發(fā)是，當(dāng)我們遇到從正面很難解決的問(wèn)題的時(shí)候，我們可以反過(guò)來(lái)想想，用逆向思維去看看，我相信，有很大可能你的問(wèn)題將不再是哥問(wèn)題了。

2逆向思維

2.1逆向思維的定義

逆向思維是人們重要的一種思維方式。逆向思維也叫求異思維，它是對(duì)司空見(jiàn)慣的似乎已成定論的事物或觀點(diǎn)反過(guò)來(lái)思考的一種思維方式。敢于“反其道而思之”，讓思維向?qū)α⒚娴姆较虬l(fā)展，從問(wèn)題的相反面深入地進(jìn)行探索，樹(shù)立新思想，創(chuàng)立新形象。當(dāng)大家都朝著一個(gè)固定的思維方向思考問(wèn)題時(shí)，而你卻獨(dú)自朝相反的方向思索，這樣的思維方式就叫逆向思維。人們習(xí)慣于沿著事物發(fā)展的正方向去思考問(wèn)題并尋求解決辦法。其實(shí)，對(duì)于某些問(wèn)題，尤其是一些特殊問(wèn)題，從結(jié)論往回推，倒過(guò)來(lái)思考，從求解回到已知條件，反過(guò)去想或許會(huì)使問(wèn)題簡(jiǎn)單化，使解決它變得輕而易舉，甚至因此而有所發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造出驚天動(dòng)地的奇跡來(lái)，這就是逆向思維和它的魅力。

2.2逆向思維的特征

2.2.1非定義性

從辯證法的角度看，任何對(duì)立面的事物在特定條件下都可以相互轉(zhuǎn)化。例如電能生磁，磁也能生電。化學(xué)能可以轉(zhuǎn)化為電能，電能也可以轉(zhuǎn)化為化學(xué)能。從逆向求索德角度，下面每一對(duì)都可以相互轉(zhuǎn)化：細(xì)化與粗化、純化與雜化等等。

3逆向思維的分類與應(yīng)用

3.1結(jié)構(gòu)逆向及其應(yīng)用

功能逆向是從某一事物相反的功能上去尋找解決問(wèn)題的新思路，即考慮問(wèn)題時(shí)不妨從反面功能中找辦法，如：圓珠筆很好用，但有漏油的缺點(diǎn)，解決漏油，大多數(shù)人時(shí)從常規(guī)思考，分析圓珠筆漏油的原因，漏油的原因很簡(jiǎn)單，是筆珠因磨損而跳出，于是想了很多辦法，如用耐磨的筆頭，但是新問(wèn)題又出現(xiàn)了，接頭處因耐磨筆頭的磨損而漏油。1950年，日本發(fā)明家中田藤三打破常規(guī)，利用逆向思維，研究漏油問(wèn)題而不是漏油問(wèn)題，既然寫(xiě)到兩萬(wàn)字就漏油，那干脆就灌到少于2萬(wàn)字的量，在筆頭磨損前就讓油墨用完，這樣就不漏油了。最后灌油量定到1萬(wàn)5千字的量。

3.3因果逆向及其應(yīng)用

因果逆向是通過(guò)轉(zhuǎn)變事物的因果關(guān)系，即倒轉(zhuǎn)事物的因果關(guān)系，倒果為因，倒因?yàn)楣?，以獲得逆向思維的新創(chuàng)意。

千百年來(lái)，人們一直 對(duì)司馬光砸缸的故事津津樂(lè)道，無(wú)不贊嘆他的非凡智慧。人們遇到從水缸里救人這樣的事，都只會(huì)從“如何設(shè)法讓人離開(kāi)水”這個(gè)方向去想，都會(huì)理所當(dāng)然地認(rèn)為，從水里救人嘛，自然要設(shè)法讓人離開(kāi)水，這是順乎常情常理的順著想。

司馬光當(dāng)時(shí)肯定也這樣想過(guò)。但他所處的具體情境讓他很快意識(shí)到，在那樣千鈞一發(fā)的緊急時(shí)刻，這樣的想法已行不通。小伙伴們不可能把水缸里的小孩拉出來(lái)，旁邊又沒(méi)有成年人。司馬光這時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的極為罕見(jiàn)、令人驚異的聰明在于，他情急生智的調(diào)轉(zhuǎn)了思考的方向，想到了“如何設(shè)法讓水離開(kāi)人”。水缸本來(lái)是用于儲(chǔ)水的，需要保護(hù)，不能砸破，但為了救人，使水不再包圍人，使小孩與水分離，從水缸里救出小孩，必須將其打破，漏水后人自然獲救。

3.4作用逆向及其應(yīng)用

任何事物都能起各種各樣的作用。就一個(gè)事物對(duì)另一個(gè)事物來(lái)說(shuō)，既可以起正作用，也可以起反作用。就事物對(duì)人的利害關(guān)系來(lái)說(shuō)，既有有利作用，也有不利作用。人通過(guò)采取一定的措施就能夠改變事物所起的作用。作用逆向是指通過(guò)采取一定措施，使事物因其性質(zhì)、特點(diǎn)的改變而起到同原本相反的作用，從而在創(chuàng)新思維活動(dòng)中，尋找新的線索，新的方法。

3.5方式逆向及其應(yīng)用

方式逆向是指在創(chuàng)新思維過(guò)程中，就事物起作用的方式從相反的方向思索，從而引出新設(shè)想的思維方法?；鸺緛?lái)是以“往上發(fā)射”的方式起作用，原蘇聯(lián)工程師米海依爾卻通過(guò)逆向思維，終于在1968設(shè)計(jì)‘研制成功了“往下發(fā)射”的鉆井火箭。后來(lái)他在此基礎(chǔ)上與人合作，又研制出了穿冰層火箭、穿巖石火箭等。人們把這些向下發(fā)射的火箭統(tǒng)稱為鉆地火箭。這些鉆地火箭的重量，只有一般起同樣作用的鉆地機(jī)械重量的十七分之一，能耗減少三分之二，效率能提高5-8倍?？萍冀绨雁@地火箭的發(fā)明視為引起一場(chǎng)“穿地手段”的革命。

3.6位置逆向及其應(yīng)用

兩個(gè)或兩個(gè)以上的事物之間在空間上總保持一定的位置關(guān)系交換了所在位置，看問(wèn)題的角度也就轉(zhuǎn)換了，得出的結(jié)論就會(huì)不同。位置逆向是一種通過(guò)點(diǎn)到事物的位置關(guān)系，從而形成新的設(shè)想的思維方法。

美國(guó)有一個(gè)中學(xué)校長(zhǎng)，當(dāng)某個(gè)學(xué)生違反了校規(guī)，他就把這個(gè)學(xué)生叫到校長(zhǎng)辦公室，讓這個(gè)學(xué)生做到他的椅子上，他則坐到來(lái)訪的椅子上，然后才開(kāi)始交談。他介紹說(shuō)，這能使學(xué)生處在學(xué)校負(fù)責(zé)人的位置上更好的考慮和認(rèn)識(shí)自己所犯的錯(cuò)誤。

3.7關(guān)系逆向及其應(yīng)用

當(dāng)事物發(fā)展到一定階段，在有的事物之間，原有的相互關(guān)系會(huì)發(fā)生顛倒。這由此給我們帶來(lái)了啟發(fā)，創(chuàng)新思維有時(shí)也需要關(guān)系逆向。

在以電子計(jì)算機(jī)為標(biāo)志的科技革命發(fā)生以前，科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)關(guān)系是：“生產(chǎn)——技術(shù)——科學(xué)”。也就是，先由生產(chǎn)實(shí)踐提出課題，然后進(jìn)行技術(shù)革新，最后再推動(dòng)科學(xué)研究的發(fā)展?，F(xiàn)在則倒過(guò)來(lái)成為“科學(xué)——技術(shù)——生產(chǎn)”。也就是先有了科學(xué)上的某種新的發(fā)展，或有了某一新的科學(xué)原理、定律的創(chuàng)立，然后通過(guò)相關(guān)或相應(yīng)的技術(shù)革新，最終推動(dòng)生產(chǎn)向前發(fā)展?，F(xiàn)在科學(xué)已起著領(lǐng)先和主導(dǎo)的作用，走到了生產(chǎn)的前面，大量的新技術(shù)、新產(chǎn)品是再實(shí)驗(yàn)里誕生的。

我國(guó)在改革開(kāi)放以前，長(zhǎng)期以來(lái)實(shí)行計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制“以產(chǎn)定銷”。產(chǎn)品與市場(chǎng)的關(guān)系是“產(chǎn)品——市場(chǎng)”。也就是說(shuō)：工廠根據(jù)上級(jí)下達(dá)的計(jì)劃，安排產(chǎn)品的生產(chǎn)，然后再由相關(guān)部門(mén)送到市場(chǎng)上分配出售。現(xiàn)在，這一切發(fā)生了根本性的變化，產(chǎn)品與市場(chǎng)的關(guān)系倒過(guò)來(lái)成為“市場(chǎng)——產(chǎn)品”，也就是，現(xiàn)在的工廠是根據(jù)市場(chǎng)的需求“以銷定產(chǎn)”，尤其是再中國(guó)順利加入wto以后，這一模式將得到深化和加強(qiáng)。

3.8過(guò)程逆向及其應(yīng)用

事物起作用的過(guò)程具有確定的顯著的方向性，顯示著事物的某種發(fā)展趨勢(shì)。當(dāng)事物的發(fā)展趨勢(shì)發(fā)生了逆向的重大改變，人們對(duì)它的認(rèn)識(shí)和態(tài)度也就自然需要隨之做相應(yīng)的調(diào)整。過(guò)程逆向是指顛倒事物作用的過(guò)程，從而引發(fā)新創(chuàng)意的思維方式。

一個(gè)日本人在東京開(kāi)了一個(gè)中國(guó)餐館，生意什么紅火。后來(lái)，三個(gè)中國(guó)留學(xué)生在這家日本人的中國(guó)餐館對(duì)面，也開(kāi)了一家中國(guó)餐館，由于中國(guó)人做的是正宗的中國(guó)菜，所以把日本人的生意搶走了不少。面對(duì)著這種局面，那位日本人如何與與中國(guó)留學(xué)生的餐館競(jìng)爭(zhēng)呢？首先，他要經(jīng)理每天去對(duì)面買(mǎi)一份菜，一個(gè)月后全部買(mǎi)齊了，認(rèn)真加以研究，從中吸取經(jīng)驗(yàn)。其次，在報(bào)紙上刊登廣告，每個(gè)菜的價(jià)格比中國(guó)留學(xué)生餐館的菜要貴3倍。有些人不理解，認(rèn)為這是在為中國(guó)學(xué)生餐館做廣告。其實(shí)，這位日本人用的是逆向思維方法，有意識(shí)的讓中國(guó)留學(xué)生迅速致富，然后抓住中國(guó)人不團(tuán)結(jié)的弱點(diǎn)，再采取降價(jià)的戰(zhàn)術(shù)，從而一舉打垮了中國(guó)留學(xué)生的餐館。

這里這個(gè)日本老板在取得真經(jīng)后，決定刊登廣告，將菜價(jià)上調(diào)到中國(guó)留學(xué)生餐館的3倍，是一種欲擒故縱，預(yù)先取之必先予之的戰(zhàn)術(shù)，調(diào)整賺與賠的發(fā)展趨勢(shì)，加速小賠是為了以后的大賺。

3.9條件逆向及其應(yīng)用

條件逆向是指許多事物盡管處在相反條件下，但由于構(gòu)成事物的內(nèi)在因素所起的作用錯(cuò)綜復(fù)雜，卻可能產(chǎn)生相同影響，造成相同結(jié)果。二戰(zhàn)后期，在盟軍攻打柏林的戰(zhàn)役中，有一天晚上，蘇軍必須趁黑夜向德軍發(fā)起進(jìn)攻。夜晚本來(lái)是偷襲的好時(shí)機(jī)，可是那天夜里偏偏有星星，大部隊(duì)出擊很難做到高度隱秘而不被對(duì)方發(fā)現(xiàn)。蘇軍元帥朱可夫?qū)Υ怂妓髁撕芫?，后?lái)猛然想到了一個(gè)主意，并立即發(fā)出指示：將全軍所有人的打探照燈都集中起來(lái)。在向德軍發(fā)起進(jìn)攻的時(shí)刻，蘇軍的140臺(tái)打探照燈同時(shí)射向德軍基地。極強(qiáng)的亮光把隱藏在防御工事里的德軍將士照的睜不開(kāi)眼，什么也看不見(jiàn)，只有挨打而無(wú)法還擊，這樣蘇軍很快便突破了德軍的防線。

人們習(xí)慣于沿著事物發(fā)展的正方向去思考問(wèn)題并尋求解決辦法。其實(shí)，對(duì)于某些問(wèn)題，尤其是一些特殊問(wèn)題，從結(jié)論往回推，倒過(guò)來(lái)思考，從求解回到已知條件，反過(guò)去想或許會(huì)使問(wèn)題簡(jiǎn)單化，使解決它變得輕而易舉，甚至因此而有所發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造出驚天動(dòng)地的奇跡來(lái)，這就是逆向思維和它的魅力。

在日常生活中，有許多通過(guò)逆向思維取得成功的例子。某時(shí)裝店的經(jīng)理不小心將一條高檔呢裙燒了一個(gè)洞，其身價(jià)一落千丈。如果用織補(bǔ)法補(bǔ)救，也只是蒙混過(guò)關(guān)，欺騙顧客。這位經(jīng)理突發(fā)奇想，干脆在小洞的周?chē)滞诹嗽S多小洞，并精于修飾，將其命名為“鳳尾裙”。一下子，“鳳尾裙”銷路頓開(kāi)，該時(shí)裝商店也出了名。逆向思維帶來(lái)了可觀的經(jīng)濟(jì)效益。無(wú)跟襪的誕生與“鳳尾裙”異曲同工。因?yàn)橐m跟容易破，一破就毀了一雙襪子，商家運(yùn)用逆向思維，試制成功無(wú)跟襪，創(chuàng)造了非常良好的商機(jī)。

據(jù)說(shuō)，逆向思維可以使人年輕。每個(gè)人都要走向明年，明年會(huì)比今年大一歲，所以今年比明年年輕一歲。對(duì)于老年人，這樣的逆向思維，可以讓人越活越年輕；對(duì)于年輕人，則可以珍惜時(shí)間，更加努力。

我國(guó)古代有這樣一個(gè)故事，一位母親有兩個(gè)兒子，大兒子開(kāi)染布作坊，小兒子做雨傘生意。每天，這位老母親都愁眉苦臉，天下雨了怕大兒子染的布沒(méi)法曬干；天晴了又怕小兒子做的傘沒(méi)有人買(mǎi)。一位鄰居開(kāi)導(dǎo)她，叫她反過(guò)來(lái)想：雨天，小兒子的傘生意做得紅火；晴天，大兒子染的布很快就能曬干。逆向思維使這位老 母親眉開(kāi)眼笑，活力再現(xiàn)。

在創(chuàng)造發(fā)明的路上，更需要逆向思維，逆向思維可以創(chuàng)造出許多意想不到的人間奇跡。傳統(tǒng)的破冰船，都是依靠自身的重量來(lái)壓碎冰塊的，因此它的頭部都采用高硬度材料制成，而且設(shè)計(jì)得十分笨重，轉(zhuǎn)向非常不便，所以這種破冰船非常害怕側(cè)向漂來(lái)的流水。前蘇聯(lián)的科學(xué)家運(yùn)用逆向思維，變向下壓冰為向上推冰，即讓破冰船潛入水下，依靠浮力從冰下向上破冰。新的破冰船設(shè)計(jì)得非常靈巧，不僅節(jié)約了許多原材料，而且不需要很大的動(dòng)力，自身的安全性也大為提高。遇到較堅(jiān)厚的冰層，破冰船就像海豚那樣上下起伏前進(jìn)，破冰效果非常好。這種破冰船被譽(yù)為“本世紀(jì)最有前途的破冰船”。

由我國(guó)發(fā)明家蘇衛(wèi)星發(fā)明的“兩向旋轉(zhuǎn)發(fā)電機(jī)”誕生于1994年，同年8月獲中國(guó)高新科技杯金獎(jiǎng)，并受到聯(lián)合國(guó)tips組織的關(guān)注。1996年，丹麥某大公司曾想以300萬(wàn)元人民幣買(mǎi)斷其專利，可見(jiàn)其發(fā)明價(jià)值之巨大。說(shuō)到“兩向旋轉(zhuǎn)發(fā)電機(jī)”的發(fā)明，也應(yīng)歸功于逆向思維。翻閱國(guó)內(nèi)外科技文獻(xiàn)，發(fā)電機(jī)共同的構(gòu)造是各有一個(gè)定子和一個(gè)轉(zhuǎn)子，定子不動(dòng)，轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)動(dòng)。而蘇衛(wèi)星發(fā)明的“兩向旋轉(zhuǎn)發(fā)電機(jī)”定子也轉(zhuǎn)動(dòng)，發(fā)電效率比普通發(fā)電機(jī)提高了四倍。蘇衛(wèi)星說(shuō)，我來(lái)個(gè)逆向思維，讓定子也“旋轉(zhuǎn)起來(lái)”。這是他得以發(fā)明的思維基礎(chǔ)，也是他對(duì)創(chuàng)造發(fā)明思想的一大貢獻(xiàn)。

六十年代中期，當(dāng)時(shí)在福特一個(gè)分公司任副總經(jīng)理的艾科卡正在尋求方法，改善公司業(yè)績(jī)。他認(rèn)定，達(dá)到該目的的靈丹妙藥在于推出一款設(shè)計(jì)大膽、能引起大眾廣泛興趣的新型小汽車(chē)。在確定了最終決定成敗的人就是顧客之后，他便開(kāi)始繪制戰(zhàn)略藍(lán)圖。以下是艾科卡如何從顧客著手，反向推回到設(shè)計(jì)一種新車(chē)的步驟：顧客買(mǎi)車(chē)的惟一途徑是試車(chē)。要讓潛在顧客試車(chē)，就必須把車(chē)放進(jìn)汽車(chē)交易商的展室中。吸引交易商的辦法是對(duì)新車(chē)進(jìn)行大規(guī)模、富有吸引力的商業(yè)推廣，使交易商本人對(duì)新車(chē)型熱情高漲。說(shuō)得實(shí)際點(diǎn)，他必須在營(yíng)銷活動(dòng)開(kāi)始前做好小汽車(chē)，送進(jìn)交易商的展車(chē)室。為達(dá)到這一目的，他需要得到公司市場(chǎng)營(yíng)銷和生產(chǎn)部門(mén)百分之百的支持。同時(shí)，他也意識(shí)到生產(chǎn)汽車(chē)模型所需的廠商、人力、設(shè)備及原材料都得由公司的高級(jí)行政人員來(lái)決定。艾科卡一個(gè)不漏地確定了為達(dá)到目標(biāo)必須征求同意的人員名單后，就將整個(gè)過(guò)程倒過(guò)來(lái)，從頭向前推進(jìn)。幾個(gè)月后，艾科卡的新型車(chē)，野馬從流水線上生產(chǎn)出來(lái)了，并在六十年代風(fēng)行一時(shí)。它的成功也使艾科卡在福特公司一躍成為整個(gè)小汽車(chē)和卡車(chē)集團(tuán)的副總裁。[2] 逆向思維也可以叫求異思維，他是通過(guò)從悖逆常規(guī)的方式和方法來(lái)找到解決問(wèn)題的方法和對(duì)策，他的應(yīng)用很廣泛很常見(jiàn)，在軍事、科技等領(lǐng)域作用特別明顯，通過(guò)逆向思維的學(xué)習(xí)，我懂得與學(xué)習(xí)到了，事情的解決方式可以超越常規(guī)，有時(shí)候反過(guò)來(lái)想，其實(shí)，問(wèn)題很快也能解決。

參考文獻(xiàn)

工作中缺乏創(chuàng)新思維論文篇九

大凡作出卓越貢獻(xiàn)的人都有一顆善于洞察生活的頭腦，他們不會(huì)忽視生活中任何一個(gè)異常的元素，他們會(huì)將這作為難得的機(jī)遇，深入研究，從而有所開(kāi)拓、有所創(chuàng)造。

總是有一種驅(qū)動(dòng)力促使人們?nèi)ヌ骄课粗澜缋锏闹i團(tuán)。別涅迪克由一只裂而不碎的燒瓶研制出裂而不碎的安全玻璃，主要得益于他對(duì)科學(xué)的敏感。達(dá)爾文由美洲和歐洲兩地生物的異同而提出生物進(jìn)化論，更得益于他不舍的探索。

總有一個(gè)方向促使人們向它發(fā)出挑戰(zhàn)。奧斯特始終堅(jiān)信電與磁之間一定存在某種聯(lián)系，于是他一遍又一遍地閉合切斷電源，最終發(fā)現(xiàn)了電磁互相轉(zhuǎn)換的原理，也正是借著這個(gè)原理才使人們對(duì)電磁波有了新的認(rèn)識(shí)和利用。敢于堅(jiān)守一個(gè)方向努力拼搏的人們往往成為創(chuàng)造的寵兒，因?yàn)閯?chuàng)造的成果也要感激他們那種咬定青山不放松的奮斗精神。

總是堅(jiān)信鳳凰涅盤(pán)之后一切會(huì)更加美好。居里夫人憑借著對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)和生活賜予她的靈感，讓她從瀝青中發(fā)現(xiàn)了放射性元素鐳。雖然她為此付出了美好而寶貴的時(shí)光，但她無(wú)怨無(wú)悔。為了科學(xué)，為了創(chuàng)造，縱使紅顏?zhàn)兂闪税装l(fā)，但只要有創(chuàng)造性的成果來(lái)回報(bào)殫精竭慮的付出，也可以無(wú)悔矣。

總是陶醉于深秋里片片灼熱的紅葉能在風(fēng)霜中快樂(lè)地吟唱。達(dá)·芬奇為了畫(huà)那平常得不能再平常的雞蛋，也能?chē)I心瀝血，孜孜不倦，由畫(huà)雞蛋而開(kāi)創(chuàng)了全新的繪畫(huà)生涯。經(jīng)歷了歲月風(fēng)霜的考驗(yàn)，他采擷到的紅葉是永不褪色的。

總是堅(jiān)信有追求就有快樂(lè)，有追求就有創(chuàng)造。“雜交水稻之父”袁隆平與助手先后用了6年時(shí)間做了3000多個(gè)雜交組合，都不曾得到滿意的雜交品種。為了找到遠(yuǎn)源的雄性不育稻，他與助手征程萬(wàn)里，像神農(nóng)嘗百草一樣，日復(fù)一日地在一簇簇野草堆里搜尋。憑借著這份執(zhí)著與追求，一塊沼澤地里的希望找到了他，既而開(kāi)創(chuàng)了震驚世界的第一次“綠色革命”。可以說(shuō)袁隆平就是那位飛上天空摘到星星的偉人，因?yàn)樗麍?jiān)信只要有執(zhí)著追求的激情與行動(dòng)，就會(huì)有創(chuàng)造的果實(shí)。

總是堅(jiān)守理想的人沒(méi)有什么可以阻止他達(dá)到創(chuàng)造的高峰。愛(ài)迪生說(shuō)創(chuàng)造是99%的汗水加上1%的靈感，他為了發(fā)明電燈做了1600多次實(shí)驗(yàn)，沒(méi)有一次不是以失敗告終。但是，因?yàn)檎驹趫?zhí)著追求的至高點(diǎn)上，他成功了，他為世界創(chuàng)造出的光明劃破了黑暗的籠罩。他不在意追求過(guò)程中的每一次挫折，他堅(jiān)信機(jī)遇就藏在執(zhí)著的身后，有堅(jiān)持不懈的追求就會(huì)有成功的創(chuàng)造。

工作中缺乏創(chuàng)新思維論文篇十

根據(jù)中央黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組《關(guān)于在第二批教育實(shí)踐活動(dòng)中深化“四風(fēng)”突出問(wèn)題專項(xiàng)整治的通知》（群組發(fā)?2014?15號(hào)）、《xxx黨委開(kāi)展“四風(fēng)”突出問(wèn)題專項(xiàng)整治工作方案》和《xxxx市委常委會(huì)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)整改方案》的要求，我對(duì)在教育實(shí)踐活動(dòng)中存在的“四風(fēng)”突出問(wèn)題，制定如下整改措施。

一、整改的目標(biāo)、任務(wù)

按照中央、bbb黨委、hhhh市委及hh市委關(guān)于開(kāi)展專項(xiàng)整治工作的決策部署，針對(duì)自身存在的“四風(fēng)”問(wèn)題，采取切實(shí)管用有效措施，對(duì)積弊已久的問(wèn)題力爭(zhēng)取得突破，及時(shí)糾正違反中央八項(xiàng)規(guī)定的行為，確保教育實(shí)踐活動(dòng)整改工作取得實(shí)效。

二、整改的問(wèn)題、措施

（一）形式主義方面

1、存在問(wèn)題：理論學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)。一是在政治理論學(xué)習(xí)上存在惰性，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)。二是理論聯(lián)系實(shí)際不夠，在學(xué)以致用上還存在差距，工作成效不夠明顯。

整改措施：一是端正學(xué)習(xí)態(tài)度，克服惰性思想，切實(shí)加

強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性；二是根據(jù)自身工作崗位和工作環(huán)境，圍繞亟待解決問(wèn)題，每天抽出2個(gè)小時(shí)的時(shí)間不斷地加強(qiáng)系統(tǒng)的政治理論學(xué)習(xí)，最大程度地學(xué)以致用。

整改時(shí)限：長(zhǎng)期堅(jiān)持。

2、存在問(wèn)題：調(diào)查研究不夠深入。一是工作前瞻性不強(qiáng)，調(diào)研缺乏科學(xué)設(shè)計(jì)。二是基層情況掌握的不實(shí)，不能隨時(shí)到基層調(diào)研。三是存在應(yīng)付現(xiàn)象。

整改措施：一是加強(qiáng)調(diào)研的針對(duì)性。二是深入基層調(diào)查研究，采取不定期、不定點(diǎn)等方式到基層了解真實(shí)情況，幫助基層和群眾解決實(shí)際困難和問(wèn)題。三是圍繞全市中心工作，加強(qiáng)調(diào)研工作，每年至少要提交2篇有針對(duì)性的調(diào)研報(bào)告。

整改時(shí)限：長(zhǎng)期堅(jiān)持。3、存在問(wèn)題：落實(shí)工作辦法不多。工作開(kāi)拓性、主動(dòng)性不強(qiáng)，對(duì)于自己分管的工作部署的多，親自研究解決問(wèn)題的少，存在惰性心理。

整改措施：一是圍繞自己分管的工作，要親自上手研究解決問(wèn)題，加強(qiáng)工作的積極性和主動(dòng)性，創(chuàng)新思維，開(kāi)拓思路。二是在具體工作中，一抓到底，確保工作質(zhì)量，不斷提高執(zhí)政能力和工作水平。

整改時(shí)限：長(zhǎng)期堅(jiān)持。

（二）官僚主義方面

4、存在問(wèn)題：密切聯(lián)系群眾不夠。在密切聯(lián)系群眾方

面多是被動(dòng)的、和工作有關(guān)系的，主動(dòng)聯(lián)系群眾開(kāi)展工作少，同市直部門(mén)干部接觸多，同鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部接觸少。

整改措施：一是主動(dòng)深入基層與群眾面對(duì)面交流。二是同市直部門(mén)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部多接觸，多了解情況，不斷增強(qiáng)解決基層、群眾問(wèn)題的能力。

整改時(shí)限：長(zhǎng)期堅(jiān)持。

5、存在問(wèn)題：工作重心方向有偏差。工作中只做好自己的本職工作，對(duì)其他的工作關(guān)注不夠，對(duì)群眾身邊的一些小問(wèn)題關(guān)心不夠。同時(shí)，對(duì)上級(jí)政策研究的不深不透。

整改措施：在為領(lǐng)導(dǎo)服好務(wù)的基礎(chǔ)上，把研究上級(jí)政策與自己分管工作有效結(jié)合起來(lái)，不斷提高自身素質(zhì)。

整改時(shí)限：長(zhǎng)期堅(jiān)持。

6、存在問(wèn)題：工作推進(jìn)有急躁情緒。對(duì)下屬工作上出

現(xiàn)的失誤，以及工作完成的不及時(shí)，有時(shí)情緒急躁，一定程度上挫傷了同志們的自尊心。

整改措施：改進(jìn)工作方法，善于聽(tīng)取不同的意見(jiàn)，理性分析工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，克服急躁情緒。

整改時(shí)限：長(zhǎng)期堅(jiān)持。

7、存在問(wèn)題：與班子成員溝通不夠。平常和班子成員溝通時(shí)，一般都是就事論事，很少主動(dòng)去班子成員的辦公室談心交流，導(dǎo)致其他班子成員對(duì)自己主動(dòng)交流的也少。

整改措施：主動(dòng)加強(qiáng)與班子成員之間的溝通交流，學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，進(jìn)一步增進(jìn)感情，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，不斷提高工作能力。

整改時(shí)限：長(zhǎng)期堅(jiān)持。

8、存在問(wèn)題：xx工作有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。在帶隊(duì)伍上主動(dòng)性不強(qiáng)，自身努力不夠，政務(wù)工作沒(méi)有大的起色。整改措施：一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)和工作能力。二是抓好cc隊(duì)伍建設(shè)，不斷提升政務(wù)工作水平。

整改時(shí)限：長(zhǎng)期堅(jiān)持。

（三）享樂(lè)主義方面

9、存在問(wèn)題：工作上有畏難情緒。工作上有求穩(wěn)怕亂

的思想，總想繞著困難走，卻總是事倍功半，達(dá)不到預(yù)想的工作效果。

整改措施：一是堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，克服安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取的思想。二是勇于擔(dān)當(dāng)，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，科學(xué)擺布好各項(xiàng)工作。

整改時(shí)限：長(zhǎng)期堅(jiān)持。

10、存在問(wèn)題：工作上有求穩(wěn)的思想。有時(shí)存在不求有功但求無(wú)過(guò)和寧可少做、不能做錯(cuò)的思想，改革創(chuàng)新、開(kāi)拓奮進(jìn)的精神不足，主動(dòng)解放思想、迎難而上的意識(shí)不強(qiáng)，導(dǎo)致一些工作沒(méi)有大的突破。

整改措施：在做好本職工作的基礎(chǔ)上，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，力求各項(xiàng)工作取得突破。

整改時(shí)限：長(zhǎng)期堅(jiān)持。

11、存在問(wèn)題：有貪圖享受的情況。由于對(duì)自己的思想

改造不堅(jiān)決，導(dǎo)致出現(xiàn)了貪圖享受的苗頭，沒(méi)能把更多的時(shí)間和精力，用于學(xué)習(xí)和研究工作上。

整改措施：一是不斷加強(qiáng)思想改造，把有限的時(shí)間和精力，用于學(xué)習(xí)和研究工作上。二是有效杜絕請(qǐng)客吃飯等貪圖享受的問(wèn)題。

整改時(shí)限：長(zhǎng)期堅(jiān)持。

（四）奢靡之風(fēng)方面

12、存在問(wèn)題：勤儉意識(shí)不強(qiáng)。抓工作時(shí)只是想著如何把任務(wù)完成好，對(duì)投入的成本考慮不夠細(xì)致，一定程度上存在鋪張浪費(fèi)現(xiàn)象。另外就是，外出開(kāi)會(huì)，有時(shí)存在住超標(biāo)準(zhǔn)酒店和請(qǐng)客吃飯的現(xiàn)象。

整改措施：一是牢固樹(shù)立勤儉節(jié)約的意識(shí)，杜絕鋪張浪費(fèi)的現(xiàn)象，不該花的錢(qián)堅(jiān)決不花。二是外出要按照標(biāo)準(zhǔn)住店，杜絕請(qǐng)客吃飯的現(xiàn)象。

整改時(shí)限：長(zhǎng)期堅(jiān)持。

13、存在問(wèn)題：吃苦耐勞的精神有所淡化。工作時(shí)吃苦耐勞的精神有所淡化，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)工作拖著干的現(xiàn)象。

整改措施：一是發(fā)揚(yáng)勤奮工作的經(jīng)驗(yàn)做法，繼續(xù)保持吃苦耐勞的精神。二是發(fā)揮表率作用，創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，增強(qiáng)工作的主動(dòng)性。整改時(shí)限：長(zhǎng)期堅(jiān)持。