新教材倡導的教學方法突出學生主體性與實踐性。鼓勵教師運用多樣化手段和方式，比如小組合作、實地調(diào)研。以此激發(fā)學生學習興趣和創(chuàng)造力，讓學生主動參與學習，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和實踐能力，更好地適應未來社會的發(fā)展需求。 下面是小編給大家分享的一些有關于音樂新教材培訓心得體會的內(nèi)容，希望能對大家有所幫助。

篇一：音樂新教材培訓心得體會

2024年____省義務教育新課程新教材省級培訓音樂學科(人音版)的培訓學習活動為期兩天(7月18、19日)在____舉辦。昨天剛結束學習培訓，今天人卻還處在學習戒斷反應狀態(tài)未回神。兩天充實的學習收獲很多，感受也很多。首先，感謝有幸聆聽到三位專家老師們的精彩講課;感謝組織安排此次培訓活動臺前幕后所有老師們的辛苦付出;感謝省、市、區(qū)各位教研員老師們給我們一線老師們提供這么好的一次能在線下近距離的學習機會。感謝!

關于義務教育新課程新教材相關的學習培訓活動我不是第一次參加，從義教階段新課程新教材籌備起就參與過很多線上、線下各種相關學習培訓活動，包括不同專家學者們理論學習、各種課例展示聽課觀摩學習等形式多樣學習活動。但這次學習依舊讓我很觸動，猶如為我注入新鮮血液，又像是一次全新的精神世界洗禮，打開新世界般感慨萬千。這兩天的學習重點內(nèi)容也是圍繞義教階段的新教材學習了解——____老師《新版音樂教材解析》、____老師《教材分析與實施建議》、郭聲建老師《美育浸潤新理念與教師素養(yǎng)新要求》。以下是個人本次學習一些淺薄的心得感悟：

一、學無止境，步履不停

(一)學習音樂新教材整體編寫思路、編寫指導思想、體例及特點分析

首先，通過聆聽____老師的講課，縱觀了音樂教材發(fā)展史，親眼感受音樂教材的變化發(fā)展，感慨在這新時代當一名音樂教師的幸福感與滿足感。同時，深入學習了解到音樂新教材的指導思想是基于新時代學校美育政策背景，是緊跟當代國家教育中美育政策發(fā)展方向，并在2023年教育部還提出關于全面實施美育浸潤行動的通知。除了之前各種學習培訓關注到的音樂美育教育新鮮關鍵詞“學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)”之外，又解鎖了新的關鍵詞——“美育浸潤”。

其次，杜老師借助義教階段1年級、7年級音樂新教材的分析以及具像化的數(shù)據(jù)展示，也能很清晰的發(fā)現(xiàn)新教材的音樂作品選取上對愛黨愛國愛家鄉(xiāng)主題的比重加重，尤其在初中階段的比重更為明顯。突出強調(diào)愛國主義教育以及中國民族音樂學習的側重尤為顯著。

第三，不論是小學低段唱游課還是小學高段及初中階段具體演唱、演奏、創(chuàng)編等實踐活動的選曲、設計上等等我們都能身臨其境的感受到新教材的編寫與呈現(xiàn)背后的付出不是隨意簡單一本書，而是一個繁瑣復雜的過程。除去以上兩點編寫指導思想、整體編寫思路外，與音樂家建立緊密聯(lián)系、掌握第一手音樂材料、熟悉中國當下音樂發(fā)展狀況也都是辛苦編寫者們背后關注的重心。新教材本身是像國家提出的美育教育之新關鍵詞——“美育浸潤”一般。

(二)學習音樂教材解讀——教材內(nèi)容教學設計及教學實施建議

歐陽老師的課則是通過對義教階段不同學段的具體分析呈現(xiàn)，借助新教材中的增設、改變部分直觀展示，并結合新課標的理論指導以及一堂課的聆聽課例分析等形式結合更具體化的為老師們更好的做到“美育浸潤”學生，培養(yǎng)他們核心素養(yǎng)提出很多有效的想法與指導建議。以及留給我們老師們很多需要不斷學習、不斷思考的留白空間自己去填滿、擴充。

二、用音樂之美浸潤孩子心靈

如果說杜老師、歐陽老師的課是老師們對音樂教材的發(fā)展、時代的發(fā)展、新教材由來、個人專業(yè)素養(yǎng)等全局、縱向性的思想引領、教學指導，一種宏觀、大局角度的學習、自我提升。那么郭老師的課給我的感觸或說收獲便是關于國家提出新關鍵詞——“美育浸潤”更深化性的學習了解。更準確地說是一次樸實無華的心靈洗禮過程。郭老師說過美育課堂，其新任務是以美育浸潤學生、教師、學校。三者的關系是相互依存、相輔相成、互為前提。其中浸潤教師是主力軍。是浸潤學生與浸潤學校的前提條件。這些話也是這堂課令我最有感悟印象深刻。我需要長期思考的是——如何浸潤自己從而浸潤學生們的心靈與精神世界。

通過此次學習，我腦海中突現(xiàn)這樣一段話：音樂學科與其他學科的共性是都有各自學科的專業(yè)理論、技能特點，我們所處的世界是共同體的狀態(tài)，我們不同的學科亦是如此，有融合性但也要凸顯自己學科的個性與特色。所以學無止境，步履不停。作為教師，我們不能停止學習前行的步伐，不論是個人專業(yè)理論還是技能上，但最不能忽略的便是——音樂是傳播美的藝術，是浸潤孩子心靈與精神世界很重要的媒介。做美的傳播者，用音樂浸潤孩子的心靈!

篇二：音樂新教材培訓心得體會

1、新教材理念的新穎性

新教材的編寫理念強調(diào)了音樂教育的全面性和綜合性，旨在通過音樂教育培養(yǎng)學生的審美能力、創(chuàng)新能力、溝通能力和合作能力。這種理念的轉(zhuǎn)變使我深刻認識到音樂教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的重要途徑。

2、教學內(nèi)容的豐富性

新教材在內(nèi)容設置上了多種科學、有效，且符合學習心理學規(guī)律、具有創(chuàng)新性的教學方法，強調(diào)音樂藝術實踐性的特點和音樂文化多樣性、整體性體驗，如采用手指游戲的方式開展課堂器樂教學，采用趣味游戲的方式開展樂理教學等，這些豐富的內(nèi)容不僅拓寬了學生的音樂視野，也為學生提供了更多的學習選擇。

3、教學方法的創(chuàng)新性

新教材倡導的教學方法強調(diào)了學生的主體性和實踐性，鼓勵教師采用多樣化的教學手段和方式，如小組合作、探究學習、情境教學等，以激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力。這種教學方法的創(chuàng)新使我深受啟發(fā)，也讓我更加堅定了在音樂教學中不斷探索和實踐的決心。

三、實踐應用音樂推薦

通過本次培訓，我深刻認識到新教材的實施需要教師具備更高的教學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。在今后的教學實踐中，我將積極運用新教材的理念和方法，注重培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)和綜合能力，努力打造一堂堂生動、有趣、富有創(chuàng)意的音樂課。同時，我也將不斷學習和探索新的教學方法和手段，以適應時代的發(fā)展和學生的需求。

四、總結與展望音樂推薦

本次人教版小學音樂新教材培訓活動為我提供了一個寶貴的學習機會。通過學習，我不僅深入了解了新教材的編寫理念和教學目標，也掌握了一些有效的教學方法和手段。這些收獲將對我的教學實踐產(chǎn)生深遠的影響。未來，我將繼續(xù)努力學習和探索音樂教育的奧秘，為學生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。同時，我也希望更多的人能夠關注和支持音樂教育事業(yè)的發(fā)展，共同為培養(yǎng)更多的音樂人才而努力。

篇三：音樂新教材培訓心得體會

距《義務教育藝術課程標準(2022年版)》的推出已有2年，我們終于在2024年的暑期迎來了新版的音樂教材。懷著對新教材的好奇，我們相聚在了新教材培訓線上線下。經(jīng)過7月18日、19日兩天的培訓，我們隨____老師了解了音樂新教材的整體編寫思路、編寫指導思想、體例及特點分析;跟著____老師進行了教材內(nèi)容教學設計及教學實施建議方面的音樂教材解讀;聆聽了____老師分享的美育進課堂。

一、新教材的變化

(一)中國音樂作品、民族民間音樂作品占比提升

堅定文化自信，涵養(yǎng)家國情懷，培育社會責任和民族自豪感。進一步強化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化教育，并及時反映新時代中國特色社會主義偉大實踐和多彩生活所創(chuàng)造的先進文化。選材上加大中國作品的比重，編排時注意挖掘作品的文化內(nèi)涵。

每學年都設置了內(nèi)容相關的系列單元，例如初中學段設置了“祖國頌歌”“百年風華”“中國精神”“英雄頌歌”“華夏之魂”“多情土地”“時代新聲”等單元。

(二)更加貼近2022版新課標

1、書名：音樂教材對應課程標準劃分的四個學段編寫，第一學段(1—2年級)按課標要求以《義務教育教科書藝術唱游·音樂》書名呈現(xiàn)，其余三個學段(3—9年級)書名為《義務教育教科書藝術·音樂》。

2、評價：小學1—6年級，每三個單元之后增加了一個“綜合評價”，起到期中、期末測試的作用。初中7—9年級，則是每單元設置“實踐與創(chuàng)造”欄目，對學生單元學習的結果采取即時方式進行評價。

3、曲譜：小學低年級以形象化的圖形譜及簡短譜例為主;小學中高年級逐步增加譜例數(shù)量和長度，同時輔以樂理知識、演唱、演奏等教學內(nèi)容;7—9年級譜例是學生學習的主要材料，在篇幅上占較大比例。

4、呈現(xiàn)方式：新教材的編排與設計吸收了近年來比較流行的大單元、大任務、大項目等新的教育理念，同時將培養(yǎng)審美情趣、強調(diào)音樂實踐、提升創(chuàng)新力、提高文化素養(yǎng)等方面緊密結合起來，鼓勵學生樂于聽賞、敢于表現(xiàn)、勇于探索。

5、曲目選擇：新教材在思想內(nèi)涵上作了整體規(guī)劃與設計，著力體現(xiàn)黨的領導、民族復興、祖國強盛、鄉(xiāng)村振興、科技發(fā)展、中國精神、生態(tài)文明、人類命運共同體等鮮明主題。關注學生對不同生活區(qū)域文化背景的體驗與理解，以我國優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化、人類經(jīng)典音樂作品為基本材料，結合學生個性特點和興趣愛好開展教學活動設計。

二、思考與感悟

通過這次培訓，通過深入了解人音版新教材的教育理念、教學方法和教學內(nèi)容，更好地將新教材的精神貫徹到日常的音樂教學中。在培訓中，我認真學習了新教材的編寫思路、結構特點和教學建議，對新教材的內(nèi)容有了全面而深入的了解。我體會到了新教材對音樂教育的創(chuàng)新與突破，新教材更加注重學生的音樂實踐和體驗，強調(diào)通過音樂活動來培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)和審美能力，也讓學生多去了解、感受民族音樂，拉近學生與民族之間的距離。同時，新教材也注重跨學科的學習，將音樂與其他學科有機結合，讓學生在多元文化的背景下感受音樂的魅力。

在培訓中，我印象最深的是____老師播放的一節(jié)《好月亮，你走得這樣靜悄悄》課堂片段，這是一堂充滿純凈、唯美、詩意的課。為了讓同學們演唱的更有感情，老師播放了班上學生和媽媽的合影，如此用心用情，讓我恍然間覺得不是在課堂，而像是一場老朋友的聚會，同學們很放松，老師也很用情，聽著同學們喊著身邊同伴的名字，聲音從興奮到哽咽，就知道這一個場面會給他們留下多么深刻的回憶。環(huán)節(jié)結束，老師走到同學們中間，清唱起了《燭光里的媽媽》，沒有過多的言語，每句歌詞都飽含深情，在這一刻，你不會去想這位老師的歌聲有沒有做到以學生為主體，更不會去想課堂各種音樂要素的延伸，就只是完全跟著老師的情緒沉浸了，老師用她的聲和情浸潤了每一位學生，也同時浸潤了屏幕前的我們。你看，音樂就是這樣的感染人，音樂課也應該更加是能夠調(diào)動起學生內(nèi)心情緒的。如果一位老師沒有情懷，不可能上出有情懷的課堂，不可能教出有情懷的學生。我也想成為這樣的老師。

三、總結與展望

通過這次培訓，我對人音版新教材有了更加深入的了解和認識。我深知自己作為一名音樂教師肩負的責任和使命。在今后的工作中我將繼續(xù)努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平不斷探索和創(chuàng)新教學方法和手段為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的音樂人才貢獻自己的力量，讓青少年真正變得心里有愛，臉上有笑，手中有藝，眼中有光!

篇四：音樂新教材培訓心得體會

在2024年7月18日至7月19日，我有幸參加了由____省教育廳主辦，人民音樂出版社、百花洲文藝出版社承辦的____省義務教育新課程新教材省級培訓。此次培訓猶如一場及時雨，為我們廣大教育工作者帶來了新理念、新方法和新視野，讓我對義務教育的發(fā)展有了更深刻的認識和思考。

培訓期間，____市音樂教研員____老師主持，分別邀請了人民音樂出版社有限公司執(zhí)行董事長____，中國教育學會音樂分會副理事長____，____師范大學音樂學院二級教授、博士生導師____等專家給我們?nèi)」歉梢魳方處熓谡n。

通過本次培訓，我對音樂新教材有了更深入的理解和認識，特別是在其整體編寫思路、編寫指導思想、體例與特點方面收獲頗豐，同時對于美育進課堂以及美育的滲透也有了新的感悟。

音樂新教材的編寫思路清晰且具有前瞻性。它以培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)為核心，遵循學生的認知規(guī)律和音樂學習特點，從基礎的音樂知識和技能入手，逐步引導學生深入感受和理解音樂。這種由淺入深、循序漸進的編寫方式，有助于學生逐步建立起系統(tǒng)的音樂知識體系，為其音樂能力的持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎。

編寫指導思想充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求。注重培養(yǎng)學生的審美能力、創(chuàng)造力和綜合文化素養(yǎng)，不再僅僅局限于音樂技能的訓練。通過豐富多樣的音樂作品，引導學生感受不同文化背景下的音樂風格和情感表達，拓寬學生的文化視野，增進對多元文化的理解和尊重。

在體例方面，新教材結構合理、層次分明。每個單元都有明確的主題和教學目標，將欣賞、演唱、演奏、創(chuàng)作等多種教學活動有機結合，使學生在多樣化的音樂實踐中獲得全面的發(fā)展。其特點突出，教材中選取的音樂作品既涵蓋了經(jīng)典的傳統(tǒng)曲目，又納入了具有時代特色的現(xiàn)代作品，保持了音樂文化的傳承與創(chuàng)新。此外，教材還注重與其他學科的融合，體現(xiàn)了音樂教育的綜合性。

美育進課堂是本次培訓中讓我深受觸動的一個重要理念。美育不僅僅是讓學生學會欣賞美，更是要通過教育培養(yǎng)學生創(chuàng)造美的能力，讓他們在生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美、表達美。在音樂教學中，美育的滲透無處不在。通過引導學生聆聽優(yōu)美的旋律、感受和諧的和聲、體驗豐富的節(jié)奏，培養(yǎng)他們對美的感知和鑒賞能力。同時，鼓勵學生參與音樂創(chuàng)作和表演，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，展現(xiàn)個性之美。

參加這次省級培訓，是我教育生涯中的一次寶貴經(jīng)歷。它讓我明確了方向，堅定了信念，也讓我充滿了信心和力量去迎接新的挑戰(zhàn)。在今后的教學工作中，我將把培訓所學的理念和方法運用到實際教學中，不斷探索創(chuàng)新，為____省義務教育的發(fā)展貢獻自己的一份力量。

同時，我也期待著在未來的教育工作中，能夠有更多這樣高質(zhì)量的培訓機會，讓我們不斷提升自己，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人而努力奮斗!

篇五：音樂新教材培訓心得體會

2024年7月18、19日，我有幸參與了由省教育廳組織的義務教育新課程新教材培訓。在兩天充實而緊張的學習中，三位專家分別從《音樂新教材整體編寫思路、編寫指導思想、體例及特點分析》、《教材分析與實施建議》、《美育進課堂》等不同主題，結合新課標，從不同視角對人民音樂出版社的2024版音樂教學用書，進行剖析和解讀。本次培訓讓我收獲頗豐，不僅深入了解了新教材的核心理念和主要變化，還對教材的內(nèi)容在教學理念、內(nèi)容編排、活動設計上的創(chuàng)新點，以及這些變化如何響應了教育改革的需求。

通過培訓，我認識到新教材更加注重核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，這就要求我們在教學中不僅要關注知識技能的傳授，更要培養(yǎng)學生的審美感知、藝術體驗、創(chuàng)意實踐和文化理解，將核心素養(yǎng)的各個方面浸潤于美育課程中。新教材以“大單元”結構呈現(xiàn)，形成從感知與體驗，認知與理解，表現(xiàn)與運用，創(chuàng)造與表達的循環(huán)往復的學習系統(tǒng)。新教材更加注重各層級之間的有效銜接，關注了不同學段教學內(nèi)容之間的貫通與銜接，保證了學習的延續(xù)性和遵循學生認知發(fā)展規(guī)律。

在接下來的教學實踐中，我將繼續(xù)帶領全區(qū)音樂教師將培訓理念融入實際教學中，這將是一個長期的系統(tǒng)性的過程，我將通過閱讀、討論、反思等方式，將新理念內(nèi)化為自己的教學觀念。具體來說：

1、更新教學計劃：根據(jù)新教材的特點和培訓內(nèi)容，重新設計或調(diào)整教學計劃。確保教學目標與新課標音樂教育理念相符。

2、多樣化教學方法：

小組合作：鼓勵學生進行小組討論和合作，通過互動學習提高他們的溝通和合作能力。

探究學習：設計開放性問題，引導學生進行探索和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)他們的探究能力和創(chuàng)新思維。

情境教學：創(chuàng)設真實或模擬的音樂情境，讓學生在實踐中學習，增強體驗感。

3、重視學生主體性：尊重學生的個性和興趣，鼓勵他們參與到教學活動中來，如讓學生選擇學習主題、設計課堂活動等。

4、整合跨學科資源：將音樂與其他學科如文學、歷史、藝術等相結合，豐富教學內(nèi)容，提高學生的綜合素養(yǎng)。

5、利用技術手段：合理運用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代教育技術，使教學更加生動和高效。

6、反思與調(diào)整：在教學過程中，定期進行反思，根據(jù)學生的反饋和教學效果，及時調(diào)整教學策略。

7、教師專業(yè)發(fā)展：持續(xù)參與專業(yè)培訓和學習，與同行交流教學經(jīng)驗，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

8、提倡學科綜合助力學生形成整體觀念：新教材關注跨學科融合，要在教學中助力學生形成整體觀念。

新教材使用在即，我們應共同努力，用好新教材，實現(xiàn)新教材預設的促進學生核心素養(yǎng)發(fā)展的目標，從而提升教學質(zhì)量，促進學生的全面發(fā)展。

篇六：音樂新教材培訓心得體會

這次培訓讓人印象深刻。這是所有與會人員共同的感受。我用三個關鍵詞一來概括。

一、形式新

本次培訓以“專家報告+優(yōu)秀課例展示+專家點評+集體備課、微課展示”的形式進行。其中集體備課、微課展示是以前培訓沒有過的形式，出發(fā)前就接到通知要帶電腦備課、講課用，大家既感新奇又有壓力。

二、內(nèi)容新

1、專家講座。中央音樂學院原副院長、博士生導師周海宏教授作題為《邁入新時代的音樂美育——基礎音樂教育的目標和路徑》專題講座。周教授指出，邁入新時代的音樂美育，應該有所變革、有所突破。音樂基礎教育要與特長教育、專業(yè)教育接軌，實現(xiàn)“三級教育”協(xié)調(diào)互推。初中階段是音樂審美素養(yǎng)穩(wěn)固的關鍵期。他用幽默的語言和生動的案例，詳細闡述了人民教育出版社音樂教材的編寫理念：新編，而不是修訂!詳細介紹了新教材理念的三個轉(zhuǎn)變，同時，分享了音樂新教材中五線譜、音高、節(jié)奏、基本樂理、音樂欣賞等模塊的基礎理論和教學方法，還現(xiàn)場展示了一節(jié)七年級音樂課《音樂的獨特魅力》。充分拓展了大家的思維方式，讓大家對新教材有更深層次的思考。也有助于老師們深入理解、掌握人教版音樂新教材的理念、方法與內(nèi)容，為音樂新教材的使用打下堅實的基礎。

2、現(xiàn)場觀摩。來自洛陽的代雪桃和鄧玉老師分別進行了精彩的課堂教學展示。代雪桃老師執(zhí)教七年級第一單元學習項目一《生活中的音樂》，整節(jié)課主題鮮明，目標明確，通過項目化學習，使學生在情境中感知生活中的音樂，在教師的引導下，探究生活中的音樂的作用，并為不同場景選配合適的音樂。鄧玉老師執(zhí)教七年級第一單元學習項目二《音樂開啟心靈之窗》，她通過四個環(huán)節(jié)引導學生聆聽、感受音樂，為場景選配音樂，感受音樂的力量。她們立足新課標，大膽進行課堂改革，給大家?guī)砹诵陆滩恼n堂教學的探索、思考和引領。

3、集體備課、微課展示。為提升教師教育教學能力，學以致用，本次培訓還采取集體備課、微課展示的形式。三百余名參訓教師，被隨機分為六大組，第大組又分為10個小備課組，每個備課組集體備一個課題，選一名老師做為作課人進行進場展示。聽課結束后，各備課組在組長帶領下展開了熱火朝天的集體備課，來自不同地市的老師們，群策群力，團隊互助，一個晚上的時間就按照要求備出了十節(jié)課。在12號上午的現(xiàn)場展示中，六節(jié)立足新課標，集聚集體智慧、展現(xiàn)新教材新教法的微型課，給大家?guī)砹艘粓鰣鲂抡n程的課堂盛宴，大家在實踐中促進交流與研探。

三、理念新

此次會議緊張而充實，對每一位參會者來說都是理念和認知層面的提升和更新。新教材不是簡單的換了一些歌曲，而是教學理念的變化。用周海宏教授的話説就是“與其説教材的改變，不如説應是教學觀念的改變”。目前音樂課上得太理性，很多老師上成了音樂解說課，把講知識當目的。老師說的過多，是一種“無論在幾年級都是從零開始的音樂學習”。

我們應該用大量的音樂素材增加學生對音樂的感性認識，“情動于中而形于言”。體會藝術、表達情感是音樂學習的真諦，也是審美感知、藝術表達、文化理解、創(chuàng)意實踐落實的前提。我們應該選擇經(jīng)典的、傳統(tǒng)的、有代表性的音樂作品打開學生的音樂視野，回到音樂的本質(zhì)，從而讓學生喜歡音樂、需要音樂、會聽音樂，讓音樂伴隨我們一生。

周教授形象生動的音樂教學和來自人教社專家編輯、教育同行的團隊協(xié)作和智慧的分享讓我思緒萬千，受益匪淺。我想，接下來要做到的，正如會議開始人教社音樂室張瑩瑩主任說的那樣：“以前的都放下，從新開始。”

去時是希望，回時是收獲。新課標、新課程、新理念，這趟開往新時代的列車，沿途鮮花盛開，我們，一同奔赴!

篇七：音樂新教材培訓心得體會

隨著時代的發(fā)展和教育改革的不斷深化，音樂教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，也在不斷地進行教材更新與改革。2024年音樂人音版新教材正式投入使用，為音樂教育領域注入了新的活力。新教材的編寫緊緊貼合《義務教育藝術課程標準(2022年版)》，使得新版藝術教材在課程結構上發(fā)生根本變化，從音美兩科到五科并舉(音樂、美術、舞蹈、戲劇、影視)，在課程結構上藝術課程也成為義務教育階段的必修課程。新教材在編寫思路上也呼應了新時代教育高質(zhì)量發(fā)展要求，教材彰顯主流價值觀，反映新時代中國特色社會主義偉大實踐和多彩生活所創(chuàng)造的先進文化。同時強調(diào)適宜性，體現(xiàn)教育公平。教材既不刻意強調(diào)藝術學科的獨特性，也不隨意降低標準，忽略音樂學科自身知識體系和能力發(fā)展要求。

新教材的另一個特點是，充分發(fā)揮音樂藝術特有的魅力，在不同的教學階段，根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內(nèi)容和生動活潑的教學形式，注意了音樂與相關文化的聯(lián)系，力求做到歌、舞、樂、戲、畫的結合，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。在7—9年級以欣賞、演唱、實踐創(chuàng)造為主體，另設演奏、發(fā)聲練習、音樂知識、選聽選唱欄目在“我的音樂網(wǎng)頁”中，注重系統(tǒng)性，統(tǒng)籌知識技能，加強各層級之間的有效銜接。

我國的音樂教育長期以來過分強調(diào)其知識性，而忽視了它的藝術性。而新教材的編寫顯然更加突出和注重的是藝術熏陶，改變知識傳授的方式，更多的是讓學生“審美”。學生在審美過程中，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引和陶醉，與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴，使音樂藝術凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧，以利于學生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度。

篇八：音樂新教材培訓心得體會

音樂新教材新課程的培訓給我們帶來了許多新的啟示和思考，不僅加深了對音樂教育的理解，也激發(fā)了教學創(chuàng)新的靈感。當前政策背景下音樂教育在多方面取得巨大進步，新教材呼吁新時代高質(zhì)量發(fā)展，樹立正確價值觀，突出政治導向，以德為先，挖掘作品的文化內(nèi)涵，堅持科學精神，尊重教育規(guī)律，以能力為重，強化美育功能，以核心素養(yǎng)為導向，促進學生全面發(fā)展。以下是一些培訓后的感想。

一、理念更新

新的音樂教材強調(diào)了音樂與文化、情感、社會的緊密聯(lián)系，不再是單一技能的培養(yǎng)，而是通過音樂教育促進學生的全面發(fā)展。這種理念的更新要求教師不僅要具備音樂專業(yè)知識，還要有跨學科的視野和人文素養(yǎng)，能夠引導學生從不同的角度欣賞和理解音樂。歐陽老師在談到“唱游”的音樂價值，給我留下了深刻的印象，“唱游”課以形象的模仿和情節(jié)的表現(xiàn)，培養(yǎng)節(jié)奏感和協(xié)調(diào)能力，通過游戲認識世界，體會表達，增強探究性和體驗性融為一體，將音樂課生活化、情景化、趣味性、綜合性體現(xiàn)的淋漓盡致。

二、評價方式的轉(zhuǎn)變

新課程倡導美育浸潤新理念與教師素養(yǎng)新要求，郭老師指出教師必須具備美育素養(yǎng)，美育意識就是育人意識，美育不是面向精英培養(yǎng)專業(yè)藝術家，而是面向人人培養(yǎng)生活藝術家，生活美學家。美育是情懷教育，情懷是理想信念，道德情操與仁愛之心三者的融合與結晶，是扎實學識得以發(fā)揮作用的前提與基礎。強調(diào)過程中的學習進步和情感體驗，而不僅僅是結果的分數(shù)。這種評價方式鼓勵教師關注學生的學習過程，提供個性化反饋，幫助學生建立自信，促進持續(xù)學習。

三、提升教師美育素養(yǎng)

首先要開展教師全員美育培訓，抓好教師源頭培養(yǎng)，進而培養(yǎng)美育名師骨干，構建評價激勵機制。在新的音樂教育框架下，教師的角色是學習的引導者、促進者和合作伙伴。教師需要具備更強的溝通能力、創(chuàng)新能力和反思能力，以適應不斷變化的教學環(huán)境和學生需求。

通過這次培訓，不僅獲得了新的教學資源和方法，更重要的是對音樂教育的使命和責任有了更深的理解，這將對未來的音樂教學產(chǎn)生深遠的影響。

篇九：音樂新教材培訓心得體會

2024年7月18-19日，我有幸參加了人音版音樂新教材培訓。這次培訓對于我這樣一名音樂教育工作者來說，是一次寶貴的學習和提升機會。通過這次培訓，我對新課程新教材有了更深入的理解和認識，在思考的過程中，我收獲了許多寶貴的感悟與體會。

一、新課程、新教材

培訓過程中，專家們對音樂教材的歷史發(fā)展，新教材的編寫理念、結構體系、內(nèi)容設置、教學目標以及教學方法等方面進行了詳細的解讀和分析。

新教材的編寫理念更加注重藝術新課程標準的落實，低段音樂以唱游。音樂的形式編寫。以學生為中心，強調(diào)培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)和綜合能力。在內(nèi)容設置上，新教材涵蓋了豐富多樣的音樂作品和音樂文化知識，不僅包括傳統(tǒng)的經(jīng)典音樂，還融入了現(xiàn)代流行音樂、民族音樂等元素，使教材內(nèi)容更加貼近學生的生活和興趣。此外，新教材除了傳統(tǒng)唱歌和聆聽教學，還增加了演奏、音樂游戲和情境表演教學環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與音樂創(chuàng)作和表演，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。

二、新理念、新唱游

培訓中，我深刻體會到唱游音樂作為一種寓教于樂的教學方式，唱游教學非常注重學生的參與性和體驗感，對于激發(fā)學生對音樂的興趣和熱愛起著至關重要的作用。唱游將歌唱、律動、舞蹈、游戲等多種形式融合在一起，使音樂學習變得生動有趣，不再是枯燥的理論講解和技巧訓練。

在培訓期間，____老師講座通過一系列豐富多彩的教學活動分享，讓我體會到唱游教學的魅力。唱游教學中要充分調(diào)動學生的積極性，讓他們主動參與到音樂活動中來，才能真正實現(xiàn)音樂教育的目標。

我深刻認識到音樂教育不僅僅是傳授知識和技能，更是培養(yǎng)學生的審美能力、創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)，讓學生在音樂的世界中感受美好、快樂成長。

三、新美育、長浸潤

美育如同一束溫暖而明亮的光，照亮了我們的教育之路，也滋養(yǎng)著每一個學生的心靈。

美育浸潤是一種潛移默化的教育過程。____教授關于“美育浸潤”的講座，讓我深刻地認識到美育不是孤立的一門課程，而是貫穿于教育教學的全過程。郭教授通過多個實際案例，生動地分享了美育在學生發(fā)展方面的積極作用。無論是課堂上的知識傳授，還是校園文化的營造;無論是藝術作品的欣賞，還是實踐活動的開展，都可以成為美育的載體。通過這些形式，讓學生在不知不覺中受到美的熏陶，培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造力。

同時，美育情懷是教育者對美育事業(yè)的熱愛和執(zhí)著追求。擁有美育情懷的教師，會將美育視為教育的靈魂和生命，用心去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，用美去感染學生、引導學生。

在未來的教育工作中，我將繼續(xù)以美育為引領，以新藝術課程標準為導向，讓音樂的種子、美的種子在學生心中生根發(fā)芽，綻放出絢麗的花朵，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人貢獻自己的力量。

篇十：音樂新教材培訓心得體會

在火熱的2024年暑假，我有幸參與了學校組織的兩天音樂新教材線上培訓。這次培訓不僅是對我教學技能的提升，更是一次心靈的洗禮。我深知，隨著時代的發(fā)展，音樂教育也需要與時俱進，而這次培訓正是我們音樂教師緊跟時代步伐、提升自身能力的重要契機。

在培訓開始之前，我設定了一個明確的目標：深入理解新教材的設計理念，掌握其教學方法，并將之融入我的日常教學中，以提高學生的音樂素養(yǎng)和審美能力。帶著這樣的目標，我全身心地投入到這次培訓中。

7月18日下午2：30開始上課。第一堂課由人民音樂出版社有限公司執(zhí)行董事(社長)黨委書記、總編輯____老師授課，課程內(nèi)容為“音樂新教材整體編寫思路、編寫指導思想、體例及特點分析”，通過這堂課，我深刻感受到了新教材所蘊含的先進理念和創(chuàng)新精神。新教材不僅注重音樂知識的傳授，更強調(diào)音樂實踐能力的培養(yǎng)。通過豐富多彩的音樂活動，學生能夠在親身體驗中感受音樂的魅力，進而提升對音樂的熱愛和興趣。我認為，這種理念的轉(zhuǎn)變是音樂教育的一大進步，也是我們教師需要不斷努力的方向。

7月19日上午8：30繼續(xù)蹲守直播間，上午的課程由中國教育學會音樂分會副理事長____老師授課，主要提出了“教材分析與實施建議”，給我們基層教師予以很大的幫助，讓我們更精準的理解教材，并且提出了許多實質(zhì)性的教學方法和建議，幫助我們落實到課堂教學當中。還強調(diào)了新教材“跨學科融合”的重要性，音樂與其他學科有著密切的聯(lián)系，通過將音樂與其他學科進行融合，可以拓寬學生的視野，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。我認為，這是一個非常有意義的嘗試，也是我們教師需要積極探索的方向。

7月19日下午2：00主講老師是____師范大學音樂學院二級教授、博士生導師____老師，郭老師所講的內(nèi)容是“美育進課堂”，通過下午的學習，我收獲了許多寶貴的教學方法和技巧。例如，新教材提倡“情景教學”，即通過創(chuàng)設各種音樂情景，讓學生在真實的環(huán)境中感受音樂。這種教學方法不僅能激發(fā)學生的學習興趣，還能使他們在親身體驗中更好地理解和掌握音樂知識。我意識到，在今后的教學中，我也應該注重創(chuàng)設更多的音樂情景，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習音樂。

在培訓過程中，還有許多來自____省各個縣市的老師們提出的疑問和見解，通過老師們的提問，促使我不斷思考、不斷嘗試、不斷進步。通過觀看線上其他教師的交流和討論，我逐漸找到了解決問題的方法，也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗。

這次培訓讓我深刻感受到了音樂教育的重要性和意義。音樂不僅是一種藝術形式，更是一種精神食糧。它能夠凈化人的心靈、提升人的精神、豐富人的情感。作為音樂教師，我們有責任和義務將這種美好的藝術形式傳遞給每一位學生，讓他們在音樂的熏陶下茁壯成長。

篇十一：音樂新教材培訓心得體會

7月18日下午至7月19日，我懷著激動與自豪的心情參加了由____省教育廳組織開展的2024年全省義務教育音樂新課程新教材省級培訓會。培訓中，在指導組老師、教研員以及教育專家的帶領下，使我進一步了解了教學教材中應注意的一些問題，不斷總結與反思，提升自我。下面是參加培訓以來幾個方面的學習體會：

一、剖析新版藝術教材，領會課程編寫思路

作為音樂教師，不但要有扎實的音樂理論知識，還要有專業(yè)的音樂教學能力，要從專門化音樂教師向?qū)I(yè)化音樂教師轉(zhuǎn)變。過去我們只重視“唱”的環(huán)節(jié)，忽視了音樂其他表現(xiàn)方式的融合。對于音樂教材我們理解的不是很深入，對于歌曲的表現(xiàn)形式以及情感的表達我們展現(xiàn)的不是很到位。在今天下午的培訓會上，教育專家____總編就新版音樂教材做了詳細的解析。廣大音樂同仁們理解并領會了他編寫新版音樂教材的思路，可以說是用心良苦!無論是從內(nèi)容的銜接上;亦或是從教材編排體例上;還是從當代美育新課改的背景下以及在選曲原則上都是依據(jù)當代社會與中小學生身心發(fā)展規(guī)律的基礎上做調(diào)整的。通過線下培訓的學習，我深刻地認識到，要想充分滲透音樂學科知識，并不僅僅是只會哼唱幾段旋律那么簡單，要深入剖析音樂教材，還要培養(yǎng)“鉆研”精神，使自身在音樂教育教學上應有更大的突破。

二、充分運用多種教學手段與教學方法構建充滿活力的課堂

我們要把學生的大腦看成是一把需要被點燃的火把，想方設法去點燃這把火把，激發(fā)學生潛在的能力，讓學生自覺地參與到學習過程中，充分地活動起來。讓學生通過自身的活動，充實教學內(nèi)容，豐富教學形式真正體現(xiàn)了在樂中學、趣中學、動中學、做中學，讓每一堂課都充滿活力。過去我們在上音樂課的時候，總把音樂中的“唱游”形式，理解為在歌唱中游戲。其實不然，____老師就“唱游”特點進行了深入的解析。他說“唱游”并不單單只能通過唱歌、做音樂游戲的形式展現(xiàn)出來，還有很多的表達形式。例如：手勢舞、歌舞表演、音樂情景劇、童謠朗讀、創(chuàng)意模擬等等。每首歌曲的情感表達以及節(jié)奏、旋律的走向，決定了我們應該選擇怎樣的“唱游”形式去進行。

最后，他就“唱游”在音樂教材中的價值做了詳細的講解，他說：“唱游”的音樂價值主要體現(xiàn)在四個方面。分別是：形象的模仿和情節(jié)的表現(xiàn)、培養(yǎng)節(jié)奏感和協(xié)調(diào)能力、通過游戲認識世界，體驗和表達融為一體以及增強探究性和體驗性的能力。

三、滲透美育育人功能，提升教師美育素養(yǎng)

有美育必浸潤，無浸潤不美育。“美育”這個詞與我們音樂學科緊緊相連，“以美育人”就音樂教師而言，我們在上音樂課的過程中不僅僅是要教會學生會唱的本領，還要把音樂這門學科的本身優(yōu)勢給展現(xiàn)出來。真正做到“以美育人”的效果。教師是美育浸潤的最好資源，無論是音樂教師，還是語文教師亦或是其他學科教師，他們都是美育浸潤的最好執(zhí)行者，他們的一言一行無不感染著每位學生。在新課程實施中我們要實現(xiàn)自身發(fā)展，教師的發(fā)展又將構成新課程實施的條件。真正體現(xiàn)“以人為本”“以學生為中心”，讓學生成為學習的主人。更要做“行走中的美育”者。

而今，“美育”不僅僅是音樂學科的代言詞，更是其他學科的主人翁。音樂學博士生導師____老師，在培訓大會上，對美育新理念做了深入地解析，他指出，“提升教師美育素養(yǎng)是行動關鍵”并與會上的音樂教師們做了深刻地交流!他認為，音樂學科與語文學科甚至與數(shù)學學科可以進行一個教學上的融合，運用音樂的技能技巧解決語文背古詩的難點等等。

最后，通過參加本次音樂新課程新教材培訓會，對小學音樂的新教材有了新的認識。為我們完善自我，提高音樂理論水平提供了難得的平臺，我非常珍惜本次學習培訓的機會，并認真學習，利用時間給自己“充電”，我將不斷地學習音樂理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索音樂教育、音樂教學規(guī)律，把科研和教學結合起來，切實以新觀念、新思路、新方法投入到音樂教學中。寫到這里，我發(fā)自內(nèi)心地感謝我們領導給我們這次學習的機會，感謝同行們的精彩解讀與交流，讓我們一起努力，一路歡笑，一路收獲!