倘若說(shuō)，教育孩子是守望一顆種子的萌發(fā)，那么家訪便是洞悉它的根源。通過(guò)家訪，用最為適宜的方式去澆灌它、呵護(hù)它，讓這顆種子在關(guān)愛(ài)中茁壯成長(zhǎng)，綻放出絢麗的花朵，結(jié)出豐碩的果實(shí)。 下面是小編給大家分享的一些有關(guān)于暑期大家訪班主任心得體會(huì)的內(nèi)容，希望能對(duì)大家有所幫助。

篇一：暑期大家訪班主任心得體會(huì)

家訪是教師走進(jìn)學(xué)生家庭，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一種訪問(wèn)，也是對(duì)教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。一次家訪就是一次讓孩子進(jìn)步的機(jī)會(huì)，會(huì)讓一個(gè)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的改變。教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。以真誠(chéng)的愛(ài)，去溫暖學(xué)生的心，家訪讓我走進(jìn)學(xué)生心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。所以家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，傾心奉獻(xiàn)，把課外訪問(wèn)家長(zhǎng)工作推向一個(gè)新階段。

篇二：暑期大家訪班主任心得體會(huì)

在我多年的班主任工作中，家訪工作是我的一個(gè)重要“法寶”。我走訪了每個(gè)學(xué)生的家，對(duì)有些學(xué)生我曾家訪過(guò)十幾次。家訪工作幫我解決了許多無(wú)法在學(xué)校解決的難題，也摸索到做家訪工作的一些經(jīng)驗(yàn)。

一、家訪工作要及時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，使之撞擊產(chǎn)生火花，燃成照亮他前進(jìn)的火把。

有一年我接手一個(gè)班，其中有一個(gè)學(xué)生尤其令我頭疼。他不遵守紀(jì)律，遲到、早退、曠課，經(jīng)常打架。我雖然在他身上花費(fèi)了大量的心血，但成效甚微，在“走投無(wú)路”的情況下，我開(kāi)始了家訪工作。初次家訪我了解到他的家庭狀況，父母關(guān)系惡劣，他的母親一人在家，他的父親在外打工從不照顧家，母親一人靠打臨工掙錢(qián)，生活比較困難。家庭不幸，造成學(xué)生心理很大的壓力和痛苦，他不能享受到一個(gè)正常家庭的溫暖。他走到今天這個(gè)地步，也不能全怪他，家人和老師是有責(zé)任的。從此以后我更加主動(dòng)的關(guān)心他，加強(qiáng)了對(duì)他的工作。以后的次次家訪使我對(duì)他有了更多的了解，發(fā)現(xiàn)他身上存在一般同學(xué)不具有的優(yōu)點(diǎn)，能吃苦，生活自理能力強(qiáng)，重感情。有一次家訪，我同他談心，肯定了他的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也指出了他存在的不足，并給他提出了希望。當(dāng)離開(kāi)他家時(shí)，他媽媽講了這樣一句話：“你看張老師對(duì)你多好!”這時(shí)，我看見(jiàn)他眼里含滿了淚水。我猛然間感到師生之間的感情距離接近了很多。這次家訪后，他更加愿意接受我對(duì)他的教育，從此在他身上發(fā)生了巨大的改變。他在各方面嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)關(guān)心班集體。在冬季最寒冷的時(shí)候，他每天早晨最先來(lái)到教室，開(kāi)門(mén)開(kāi)窗，打掃衛(wèi)生，使師生都很感動(dòng)，老師都說(shuō)他變了。因此，班主任應(yīng)及時(shí)把握時(shí)代的脈搏，了解學(xué)生的心理特點(diǎn)和感情需求，不失時(shí)機(jī)地通過(guò)多種渠道進(jìn)行情商教育，培養(yǎng)學(xué)生良好地情感素質(zhì)。

二、在家訪工作中要針對(duì)學(xué)生的興趣愛(ài)好，幫助他們清除身上的消極因素，揚(yáng)長(zhǎng)避短，積極向上。

有一位學(xué)生，性情孤僻，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，成績(jī)很差。但是她的智力水平并不差，是什么原因?qū)е滤蔀楝F(xiàn)在這個(gè)樣子，我?guī)е苫筮M(jìn)行了家訪。原來(lái)她幾乎把全部地課余時(shí)間都放到小動(dòng)物身上，專門(mén)為貓準(zhǔn)備了一整套生活用具，每天不厭其煩的為貓倒屎、洗澡。我了解到這種情況后，多次和他談心，結(jié)合她的興趣愛(ài)好，講學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的重要性，并且鼓勵(lì)她好好學(xué)習(xí)，樹(shù)立信心，爭(zhēng)取通過(guò)自身的努力，將來(lái)能考上自己喜歡的學(xué)校使自己的理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。經(jīng)過(guò)多次耐心細(xì)致的工作以及家長(zhǎng)的密切配合，終于使她有了轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了較大的進(jìn)步。正如哲人所說(shuō)：“使人前進(jìn)的最大一種刺激物，是一種成功的感覺(jué)。做了一點(diǎn)事的人，無(wú)論事情的大小，只要他嘗著一點(diǎn)成功的歡樂(lè)，便會(huì)渴望再次成功的光榮。”因此，班主任平時(shí)，細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒、身體、表現(xiàn)：多次與學(xué)生交流、談心、了解他們的喜怒哀樂(lè)、愛(ài)好興趣，關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步，及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)以自己的人格去影響學(xué)生的人格發(fā)展。

今年學(xué)生組成情況發(fā)生了很大變化，但我對(duì)家訪工作一直非常重視，針對(duì)當(dāng)前下崗職工增多、離異家庭增多的情況，我經(jīng)常有目的地進(jìn)行家訪，對(duì)于這些特殊家庭的孩子給予了更多的關(guān)注，通過(guò)家訪及時(shí)地了解情況，幫助他們解決各種困難，用我一顆火熱的心溫暖他們受傷的心靈，使他們能象其他正常家庭的孩子一樣健康地成長(zhǎng)。幾年的班主任工作實(shí)踐使我深刻認(rèn)識(shí)到，家訪工作作為班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，有其不可低估的作用。因此，班主任老師必須高度重視家訪工作，并且善于做家訪工作。

篇三：暑期大家訪班主任心得體會(huì)

家訪對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō)，并不是一個(gè)陌生的詞?？墒钦嬲軌蜃龅酵ㄟ^(guò)家訪來(lái)更好地了解學(xué)生的老師卻不多。這次響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，老師們都紛紛動(dòng)起來(lái)，到學(xué)生的家中去深入了解他們。家訪是一條紐帶，聯(lián)接著學(xué)校與家庭。通過(guò)家訪能夠及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生們?cè)诩依镆材軌蚋惺艿綄W(xué)校對(duì)他們的關(guān)愛(ài)，這樣做不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校和老師的信任，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情，能夠讓教師更好地開(kāi)展教學(xué)。家訪是構(gòu)建家校關(guān)系的堅(jiān)實(shí)橋梁，是家校社協(xié)同育人的有效舉措。行走之間，既是一次科學(xué)教育理念的傳達(dá)，也是一次情感上的深度交流。

篇四：暑期大家訪班主任心得體會(huì)

家訪，作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。我如約來(lái)到王同學(xué)的家中，在輕松融洽的氣氛中了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài)，我耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，共同商量、探討教育措施，家長(zhǎng)也欣然配合。通過(guò)此次家訪不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)更加深了教師與家長(zhǎng)間的感情。

篇五：暑期大家訪班主任心得體會(huì)

學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但有些孩子在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。尤其是暑期長(zhǎng)假父母上班缺乏督管的孩子，他們不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)寫(xiě)作業(yè)，整天看電視、玩平板，什么家務(wù)都不干。這些孩子祖輩溺愛(ài)，生活無(wú)計(jì)劃，無(wú)特長(zhǎng)愛(ài)好，不關(guān)心家事，不讀課外書(shū)，這對(duì)其綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差，必將影響其未來(lái)的發(fā)展。

篇六：暑期大家訪班主任心得體會(huì)

家訪，是一場(chǎng)教育的行走。走進(jìn)學(xué)生的家庭，就如同走進(jìn)了他們生活的另一面。我看到了不同的家庭環(huán)境對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響，也深刻體會(huì)到家庭教育在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性。與家長(zhǎng)面對(duì)面的交流，讓我更加全面地了解了學(xué)生的性格、興趣愛(ài)好以及在家的學(xué)習(xí)狀態(tài)。每個(gè)孩子都是一顆獨(dú)特的種子，而家庭和學(xué)校則是他們成長(zhǎng)的土壤。通過(guò)家訪，我清晰地認(rèn)識(shí)到，只有家校攜手、密切合作，才能為孩子們提供更適宜的成長(zhǎng)環(huán)境，讓這些種子在關(guān)愛(ài)與呵護(hù)下茁壯成長(zhǎng)，綻放出屬于自己的光彩。

教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更是心靈的滋養(yǎng)和人格的塑造。家訪讓我更加堅(jiān)定了自己的教育初心，在未來(lái)的教育道路上，我會(huì)更加用心地去陪伴每一個(gè)孩子，為他們的成長(zhǎng)助力。

篇七：暑期大家訪班主任心得體會(huì)

如果說(shuō)，教育孩子是守候一顆種子的萌芽，那么家訪便是了解它的由來(lái)，用最適合的方式澆灌它愛(ài)護(hù)它。這次大家訪活動(dòng)如同一場(chǎng)心靈的洗禮，帶給我無(wú)盡的感動(dòng)和思索。在這次家訪中，五個(gè)孩子的家庭讓我印象深刻感受頗多。他們的家庭各有特色，每一個(gè)故事都讓我心頭一暖，仿佛看到了愛(ài)與希望在他們身上閃耀。

第一家：柚子

踏進(jìn)柚子家的那一刻，我仿佛走進(jìn)了一個(gè)溫馨的童話世界。柚子的父母都是教師，家中充滿了書(shū)香氣息。每天晚上，柚子的媽媽都會(huì)抱著他讀書(shū)，聲音柔和而充滿愛(ài)意。周末，全家人會(huì)一起去博物館、圖書(shū)館，讓柚子在知識(shí)的海洋中遨游?？吹借肿釉诟改傅暮亲o(hù)下成長(zhǎng)得如此陽(yáng)光、自信，我心中充滿了感動(dòng)。這不僅僅是一個(gè)家的教育，更是一種愛(ài)的傳遞。正是這種無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，讓柚子在幼兒園中展現(xiàn)出獨(dú)特的光彩。

第二家：悅悅

悅悅的父母都是醫(yī)務(wù)工作者，平日里忙碌的工作并沒(méi)有減少他們對(duì)悅悅的關(guān)注。那天，恰逢悅悅的媽媽剛下班回家，盡管疲憊，但她臉上依然掛著對(duì)孩子的慈愛(ài)。她告訴我，每天晚上，她都會(huì)放下所有的疲憊，陪悅悅玩游戲、講故事，用溫暖的懷抱包裹著悅悅的童年。悅悅的爸爸每個(gè)周末都會(huì)帶她去郊外騎自行車(chē)、野餐，讓她感受自然的美好。看著悅悅活潑開(kāi)朗的模樣，我深深明白，這份忙碌中的陪伴和付出，是多么的珍貴和無(wú)私。

第三家：小杰

小杰的爸爸是一名軍人，他的媽媽獨(dú)自承擔(dān)起了撫養(yǎng)和教育的重任。盡管聚少離多，但他們對(duì)小杰的愛(ài)從未變少。每天晚上，她都會(huì)陪小杰親子閱讀，耐心地解答他的每一個(gè)問(wèn)題。在她的引導(dǎo)下，小杰成了班上的故事大王。小杰的懂事和勤奮，讓我看到了這個(gè)家庭的堅(jiān)韌與希望。每當(dāng)小杰微笑著對(duì)我說(shuō)起他的夢(mèng)想時(shí)，我的心中都涌起無(wú)限的感動(dòng)。這份來(lái)自母親的堅(jiān)強(qiáng)與愛(ài)，是小杰不斷前行的動(dòng)力源泉。

第四家：小麗

小麗的父母經(jīng)營(yíng)著一家小店，忙碌的工作并沒(méi)有削弱他們對(duì)小麗的關(guān)心。家訪那天，我看到忙完生意的小麗媽媽，帶著小麗閱讀弟子規(guī)，為她講解仁義禮智信的故事。他們相信“嚴(yán)中有愛(ài)”的教育理念，對(duì)小麗的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活要求嚴(yán)格，但也不吝嗇表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。小麗在這樣的環(huán)境中成長(zhǎng)，既養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，也學(xué)會(huì)了感恩和努力。她那雙明亮的眼睛中，閃爍著對(duì)未來(lái)的憧憬和希望。看到她如此懂事和上進(jìn)，我感受到那份嚴(yán)厲背后的深情厚意。

第五家：小祎

小祎的家庭氣氛活潑歡快，他的父母崇尚自由教育，鼓勵(lì)小祎探索和發(fā)展自己的興趣愛(ài)好。小祎喜歡繪畫(huà)，他的父母不僅為他準(zhǔn)備了豐富的繪畫(huà)工具，還專門(mén)騰出一間房間作為他的畫(huà)室。他們希望小祎能夠在自由的環(huán)境中快樂(lè)成長(zhǎng)，找到自己真正熱愛(ài)的東西。小祎的媽媽說(shuō)，他們相信每個(gè)孩子都有獨(dú)特的天賦，重要的是發(fā)現(xiàn)并尊重這種天賦?？吹叫〉t在家中無(wú)憂無(wú)慮地創(chuàng)作，我感受到了一種特別的教育智慧和無(wú)盡的愛(ài)。

這次家訪活動(dòng)，不僅讓我更加了解了孩子們的生活，也讓我深刻體會(huì)到家庭教育的重要性。每個(gè)家庭的故事都是那么動(dòng)人心弦，每個(gè)孩子的成長(zhǎng)背后都有父母無(wú)盡的愛(ài)與付出。作為老師，我不僅要在幼兒園關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)和生活，更要了解他們?cè)诩彝ブ械某砷L(zhǎng)環(huán)境，與家長(zhǎng)攜手，共同為孩子們創(chuàng)造一個(gè)充滿愛(ài)與希望的未來(lái)。

這次家訪，不僅讓我與孩子們的心更近了，也讓我反思了自己的教育方式。我會(huì)更加用心地對(duì)待每一個(gè)孩子，尊重他們的個(gè)性，關(guān)心他們的成長(zhǎng)，讓每一個(gè)孩子都能在幼兒園這個(gè)大家庭中找到屬于自己的幸福和快樂(lè)。在未來(lái)的日子里，我會(huì)帶著這份感動(dòng)和責(zé)任，繼續(xù)陪伴孩子們，見(jiàn)證他們?cè)趷?ài)與希望中茁壯成長(zhǎng)。

篇八：暑期大家訪班主任心得體會(huì)

暑假家訪中，作為一名班主任，共有以下體會(huì)：

一、統(tǒng)一思想，明確家訪的主要任務(wù)

1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前，我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)?，家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對(duì)性。

2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報(bào)喜，少報(bào)憂。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。

3、與家長(zhǎng)共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因，加深對(duì)學(xué)生的了解，在未來(lái)的教育中有的放矢。

4、向家長(zhǎng)提出建議，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí)，并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。

二、通過(guò)切實(shí)開(kāi)展工作，家訪成果顯著

1、通過(guò)本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、通過(guò)家訪，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。

3、以家訪為平臺(tái)，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。

4、通過(guò)家訪，廣泛聽(tīng)取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議，并及時(shí)反饋。

三、家訪體會(huì)

1、良好的家庭教育對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。

文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。

文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類(lèi)孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。

還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。

2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。

絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫(xiě)作業(yè)，整天看電視、上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干，動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差，必將影響其未來(lái)的發(fā)展。

3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過(guò)一段時(shí)間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量!

篇九：暑期大家訪班主任心得體會(huì)

家訪是一場(chǎng)教育的延伸，提升了教育的寬度。本次家訪，我與家長(zhǎng)零距離溝通，了解孩子的成長(zhǎng)環(huán)境、詢問(wèn)孩子在家的具體表現(xiàn)，結(jié)合學(xué)生在校的思想動(dòng)態(tài)、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)狀態(tài)等情況有針對(duì)性地和家長(zhǎng)交流反饋，認(rèn)真傾聽(tīng)了學(xué)生在寒假具體安排，如體質(zhì)鍛煉、家庭勞動(dòng)、閱讀積累等，用真情實(shí)意和家長(zhǎng)親切交流，并在時(shí)間管理、同伴交往、習(xí)慣培養(yǎng)等方面給予學(xué)生和家長(zhǎng)可操作的指導(dǎo)和建議。相信，在今后的工作中，我會(huì)不斷反思和改進(jìn)自己的教育方式和方法，為孩子們的成長(zhǎng)提供更好的支持和服務(wù)。

篇十：暑期大家訪班主任心得體會(huì)

面對(duì)面溝通，才能心貼心。通過(guò)本次家訪，針對(duì)學(xué)生的寒假在家表現(xiàn)、在校表現(xiàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面與家長(zhǎng)進(jìn)行了深入的溝通交流，在你一言我一語(yǔ)的對(duì)話中和家長(zhǎng)拉近了彼此的距離。在家訪過(guò)程中，充分了解學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境、假期規(guī)劃，向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況及表現(xiàn)，并與家長(zhǎng)共同商討孩子健康成長(zhǎng)的有效途徑。同時(shí)提醒學(xué)生假期應(yīng)合理的安排作息制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，查漏補(bǔ)缺，為下一階段的學(xué)習(xí)充電蓄力。

篇十一：暑期大家訪班主任心得體會(huì)

家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。通過(guò)家訪活動(dòng)，不僅近距離的接觸了學(xué)生，而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視，了解了家長(zhǎng)的期望與要求，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到積極的作用。在家訪中我能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，加深了教師與家長(zhǎng)的感情，讓家校共育真實(shí)落地。

篇十二：暑期大家訪班主任心得體會(huì)

在家訪的過(guò)程中，我深切地感受到家長(zhǎng)對(duì)子女的殷切希望，也感受到他們對(duì)老師的尊重與信賴。同時(shí)我也詳細(xì)地向家長(zhǎng)了解了學(xué)生的興趣愛(ài)好，性格特長(zhǎng)、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣等，并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見(jiàn)、希望，同時(shí)，有禮節(jié)、有分寸地向家長(zhǎng)反映了學(xué)生的在校表現(xiàn)，肯定了學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，誠(chéng)懇地指出學(xué)生的缺點(diǎn)，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長(zhǎng)知道學(xué)生的健康成長(zhǎng)不僅是學(xué)校的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，提醒家長(zhǎng)不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)心學(xué)生的情感和品德。

篇十三：暑期大家訪班主任心得體會(huì)

家訪主要是指班主任通過(guò)上門(mén)走訪，電話或書(shū)信等手段，與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，共同溝通和探討學(xué)生教育問(wèn)題的方式。搞好家訪工作，是班主任掌握學(xué)生情況，進(jìn)行家庭與學(xué)校雙向管理，開(kāi)展班級(jí)各項(xiàng)工作，提高教育質(zhì)量的重要保證。下面談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì)。

一、確定家訪目的，真情送家長(zhǎng)，溫暖給學(xué)生。

家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的，我利用《家校聯(lián)系手冊(cè)》自始至終，保持著與家長(zhǎng)的聯(lián)系，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的一切動(dòng)態(tài)，然后根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況確定有效的教育方法。

二、家訪中必須具備的兩個(gè)基本要素。

第一是愛(ài)心，我班有三分之二的學(xué)生家長(zhǎng)都是下崗打零工，相當(dāng)一部分學(xué)生由祖父母管理及寄托在親戚朋友家中，在家的家長(zhǎng)也沒(méi)有心思管教子女，這樣給我們教育工作者帶來(lái)很大的壓力：一方面要給家長(zhǎng)灌輸新的教育理念，另一方面又要想盡千方百計(jì)轉(zhuǎn)變“活躍生”的思想。比如我班有一位學(xué)生，脾氣倔強(qiáng)，經(jīng)常遲到曠課，與父母發(fā)生矛盾后就日夜不歸家，無(wú)心學(xué)習(xí)，他吃軟不吃硬，我私底下找他談了很多次，可他依然如故，把老師的話當(dāng)耳邊風(fēng)，為此我三番五次給他家中打電話或家訪，爭(zhēng)取他父母的支持，但未見(jiàn)好轉(zhuǎn)，我百思不得其解……偉大的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)“成功教育者的秘決就是對(duì)自己學(xué)生的不放棄”。我通過(guò)他的好友摸清他的性格，針對(duì)他的脾氣對(duì)他采用“軟”磨的辦法，又讓當(dāng)他紀(jì)律委員，有的放矢，一步一步轉(zhuǎn)化他的思想，他的家長(zhǎng)看到他的進(jìn)步非常高興，特地邀請(qǐng)老師去他家作客。以真誠(chéng)的愛(ài)，去溫暖學(xué)生的心，家訪讓我走進(jìn)學(xué)生心理溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。

第二是要有耐心，教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“捧著一顆心來(lái)不帶半根草去”。作為一名教育工作者，對(duì)每一名學(xué)生要傾注自己的全部心血，只要有愛(ài)才會(huì)得心應(yīng)手，才能達(dá)到效果，面對(duì)現(xiàn)階段學(xué)生狀況：1、信息資料廣，2、家庭結(jié)構(gòu)復(fù)雜，3、社會(huì)大環(huán)境的影響，4、家長(zhǎng)落后的教育觀念，5、辯別是非能力差。如果單靠學(xué)校教育是絕對(duì)不行的，那么就要求我們必須搭起家訪之橋，取得社會(huì)的支持!

三、做到真誠(chéng)坦率，學(xué)會(huì)了解寬容。

每接觸一個(gè)學(xué)生家庭，我都把這個(gè)當(dāng)做是我的責(zé)任和義務(wù)。一是建立良好的談話氛圍，使家長(zhǎng)了解我的家訪原因，使于溝通感情，二是做好家長(zhǎng)與學(xué)生溝通的橋梁作用，在和家長(zhǎng)溝通的同時(shí)，不要忘了在身旁的學(xué)生。了解他們的家庭生活、周?chē)h(huán)境、個(gè)人交往和興趣，愛(ài)好等情況，思想、心理和性格特點(diǎn)。這樣，在較短時(shí)間里對(duì)學(xué)生的家庭情況有了初步的了解。新時(shí)代的中學(xué)生，他們富有幻想，敢于實(shí)踐，常常有一些不合大人規(guī)范的想法與做法，對(duì)此進(jìn)行具體分析和指導(dǎo)，班主任在家訪時(shí)不能只簡(jiǎn)單批評(píng)、訓(xùn)斥，而是要有針對(duì)性地進(jìn)行思想駕御，要學(xué)會(huì)寬容，這樣做，容易加深學(xué)生與班主任的感情交融，得到家長(zhǎng)的信任，達(dá)到事半功倍的效果。

四、家訪工作常“報(bào)喜”，為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。

美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō)：“稱贊對(duì)鼓勵(lì)人類(lèi)靈魂而言，就像陽(yáng)光一樣，沒(méi)有它就無(wú)法成長(zhǎng)開(kāi)花。”家訪的目的是關(guān)心、愛(ài)護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”，因?yàn)檫@無(wú)異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”，學(xué)生回家了不免受皮肉之苦。這樣做不但不能解決問(wèn)題而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師，不忘這一“棍”之仇，給班主任下一步的工作制造了障礙。我家訪的對(duì)象若是后進(jìn)生，對(duì)于他們是“雪中送炭”，給以“溫暖”，多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”。我利用時(shí)間去尋找“雙差生”的閃光點(diǎn)。“雙差生”都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是“吃軟不吃硬”，我通過(guò)一次次家訪，反復(fù)抓，抓反復(fù)，先感化家長(zhǎng)，再去溝通教育學(xué)生，給學(xué)生自信，希望和熱情。給家長(zhǎng)“報(bào)喜”是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的良藥，只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿陽(yáng)光溫暖的環(huán)境中盛開(kāi)，并結(jié)出豐碩的果實(shí)。

多年的班主任工作使我深刻認(rèn)識(shí)到，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式，有其不可低估的作用，家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)，我愿虛心請(qǐng)教;在“三尺門(mén)外”傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段。

篇十四：暑期大家訪班主任心得體會(huì)

家訪對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō)，并不是一個(gè)陌生的詞?？墒钦嬲軌蜃龅酵ㄟ^(guò)家訪來(lái)更好地了解學(xué)生的老師卻不多。這次響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，老師們都紛紛動(dòng)起來(lái)，到學(xué)生的家中去深入了解他們。家訪是一條紐帶，聯(lián)接著學(xué)校與家庭。通過(guò)家訪能夠及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生們?cè)诩依镆材軌蚋惺艿綄W(xué)校對(duì)他們的關(guān)愛(ài)，這樣做不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校和老師的信任，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情，能夠讓教師更好地開(kāi)展教學(xué)。

篇十五：暑期大家訪班主任心得體會(huì)

家訪之前，我對(duì)學(xué)生們的了解主要停留在他們?cè)谛@內(nèi)的表現(xiàn)和成績(jī)上。然而，家訪讓我有機(jī)會(huì)走進(jìn)他們的家庭，了解他們的生活環(huán)境、家庭背景以及成長(zhǎng)經(jīng)歷。這種深入的了解讓我更加全面地認(rèn)識(shí)了我的學(xué)生，也讓我更加理解他們的行為和思想。

在家訪的過(guò)程中，我遇到了各種各樣的家庭和學(xué)生。有些家庭充滿了溫暖和關(guān)愛(ài)，學(xué)生們?cè)谶@樣的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng);有些家庭則面臨著各種挑戰(zhàn)和困難，學(xué)生們?cè)谶@樣的環(huán)境中需要更多的關(guān)注和支持。無(wú)論遇到什么樣的家庭和學(xué)生，我都深深地感受到了他們的真誠(chéng)和熱情。他們?cè)敢馀c我分享他們的故事和經(jīng)歷，也愿意聽(tīng)取我的建議和意見(jiàn)。

家訪讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了教育工作的復(fù)雜性和多樣性。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，他們有著不同的家庭背景、成長(zhǎng)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)需求。作為輔導(dǎo)員，我需要更加關(guān)注他們的個(gè)體差異，提供更加個(gè)性化的教育和支持。同時(shí)，我也需要更加關(guān)注他們的家庭環(huán)境，與家長(zhǎng)建立良好的溝通機(jī)制，共同為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供支持。

家訪還讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了家校合作的重要性。家庭和學(xué)校是學(xué)生成長(zhǎng)的兩個(gè)重要環(huán)境，它們之間需要建立良好的合作關(guān)系，共同為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供支持。通過(guò)家訪，我可以更加深入地了解家庭的情況和需求，也可以向家長(zhǎng)傳達(dá)學(xué)校的教育理念和要求。這種雙向的溝通和合作可以讓我更加有效地開(kāi)展教育工作，也可以讓家長(zhǎng)更加理解和支持學(xué)校的工作。

總之，家訪是一次非常有意義的經(jīng)歷。它讓我更加深入地了解了我的學(xué)生和他們的家庭，也讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了教育工作的復(fù)雜性和多樣性。在未來(lái)的工作中，我將繼續(xù)堅(jiān)持家訪這一傳統(tǒng)而又有意義的活動(dòng)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更加全面和個(gè)性化的支持。同時(shí)，我也將不斷探索和創(chuàng)新教育方式和方法，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。