短篇小說是一種以敘述事件為主線，通過情節(jié)的展開和沖突的發(fā)展，表現(xiàn)人物形象和情感的一種文學(xué)作品。如何使文章更具有說服力？讓我們一起來研究一下。請大家注意，以下是一些經(jīng)驗豐富的作者總結(jié)的范文，可以作為參考，但請勿抄襲。

初中作文寫作技巧與方法篇一

豐子愷在《豁然開朗》里說，既然無處可逃，不如喜悅。既然沒有凈土，不如靜心。既然沒有如愿，不如釋然。

我想，先生應(yīng)該還有一句箴言：既然沒有資本，不如不去任性。

當(dāng)“就是這么任性”橫掃網(wǎng)絡(luò)的時候，輿論不乏對中國首富王健林之子王思聰?shù)目谡D筆伐。網(wǎng)友中有人對王思聰鄙夷不屑，對于他的出位言論“我從不計較朋友是否有錢，反正都沒有我有錢”，引發(fā)了網(wǎng)友的熱議，“有錢就可以任性嗎?”其中突破不了功利圈子和仇富心理的“屌絲”網(wǎng)友自嘲道“我不是子弟，也沒有背景，我憑什么去任性?”

你憑什么去任性?憑借足夠的資本。如果沒有，請你別感嘆“世胄躡高位，英俊沉下僚”，憤世嫉俗，悲觀厭世。

網(wǎng)友只看見王思聰?shù)娜涡?，卻沒有看見他幼時就赴英國留學(xué)，在倫敦大學(xué)修得哲學(xué)系學(xué)位的韌性;網(wǎng)友只看見他的炒作，卻沒有看見父親王健林讓他試試手，他初涉商海就一鳴驚人的運(yùn)作;只看見他身上接班萬達(dá)集團(tuán)光環(huán)籠罩的虛榮心，卻沒有看見他在慈善活動中低調(diào)捐款匿名的慈善心……王思聰有任性的資本，因為他有才華，有學(xué)歷，有肩負(fù)起一個商業(yè)帝國的氣魄和心系社會的熱忱，而不是因為他出身顯赫精英之后，這樣的大器之材，憑什么不去任性!

首富之子尚且如此，普通的你又憑什么去任性?每一位天之驕子任性的背后，都有雄厚資本作為前提。譬如周立波，幾十年表演的經(jīng)驗和積淀，才讓他成為余秋雨所說的“百年才出一個周立波”;譬如郭敬明，作為上海上流社會的符號青年，網(wǎng)友只看到他的chaneldior，卻不知道他的商業(yè)頭腦和文學(xué)才華成就了傳奇;譬如陳光標(biāo)，一路慈善一路歌，就是任性地唱：“你不服我高調(diào)做善事，那你來做，你跟我爭‘中國首善’?！?/p>

有些人成功，不可否認(rèn)有先天的優(yōu)勢，比如精致的物質(zhì)，而絕大多數(shù)，是后天十年磨一劍，一路斬荊棘;有些人任性，是因為他們生來就有鑲金的霓裳，是像鷹一樣脫去天生生長的浮華的羽毛，浴血重生，羽化登仙。

我，就是這么任性!

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初中作文寫作技巧與方法篇二

預(yù)習(xí)是指學(xué)生事先自學(xué)將要講授的功課。夏丏尊葉圣陶《文心》十一：“樂華的小小的書柜里有著《辭源》，他預(yù)習(xí)功課時常常請教它?！?/p>

(一)單詞的預(yù)習(xí)。

預(yù)習(xí)不僅讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且能有效地培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的求知欲?！皩W(xué)起于思，思起于疑”。課前預(yù)習(xí)就是“尋疑”。單詞的學(xué)習(xí)是我們在從事英語教學(xué)時必須指導(dǎo)學(xué)生要解決的問題，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，在詞匯教學(xué)上，我們要采取以學(xué)生預(yù)習(xí)為主的原則,在學(xué)習(xí)新課的前一天,讓學(xué)生預(yù)習(xí)單詞,并遵循下面的預(yù)習(xí)順序：

1.詞的發(fā)音。

2.構(gòu)詞法-詞的變形。

3.詞的出處-詞在書中出現(xiàn)的位置及其相應(yīng)的句子。

4.詞的例句-查字典,為詞造一個相應(yīng)的例句。學(xué)生把獲得的這些預(yù)習(xí)知識寫在預(yù)習(xí)筆記上，使學(xué)生在課堂上與老師的講解互相對照。

(二)閱讀的預(yù)習(xí)。

閱讀能力是學(xué)生綜合能力的重要一項，英語教師要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力在很大程序上反映了學(xué)生的自學(xué)能力，教師加以適時的指導(dǎo)是很重要的。在預(yù)習(xí)方面，對于學(xué)生的指導(dǎo)主要是在閱讀技巧的培養(yǎng)。在學(xué)法指導(dǎo)上，我們主要采取以下的途徑。

1.預(yù)習(xí)課文，強(qiáng)調(diào)整體性預(yù)習(xí)課文能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的習(xí)慣，提高自學(xué)能力。在預(yù)習(xí)過程，學(xué)生可以學(xué)會如何用已有的知識和能力來獨(dú)立完成新知識的初步理解和掌握，從而使他們的能力得到不斷提高。

在閱讀文章后,學(xué)生就文章內(nèi)容準(zhǔn)備一些問題:閱讀前的問題(beforequestions)和閱讀后的問題(afterquestions)，這兩類問題指導(dǎo)學(xué)生有五種類型：

第一類:非判斷題,多項選擇題;。

第二類:whyquestions,這類問題可以從教材中直接找到答案;。

第四類：不能從教材中直接找到答案，而是要從教材的內(nèi)涵中經(jīng)過推斷找到答案;。

第五類：學(xué)生從教材中經(jīng)過判斷或評價得出自己的看法。

3.指導(dǎo)學(xué)生掌握常用的一些泛讀方法:掠讀,掃讀(scanning)。

注意培養(yǎng)語感。

4.閱讀技巧的指導(dǎo)：

(1)詞義推斷：培養(yǎng)學(xué)生依照上下句猜詞或跨越生詞障礙的能力;。

(2)細(xì)節(jié)把握：培養(yǎng)學(xué)生捕捉事情發(fā)展的有關(guān)情節(jié)的能力;。

(6)社會文化。培養(yǎng)學(xué)生積累社會經(jīng)驗以及跨文化交際的能力。

在起始階段，學(xué)生對于如何預(yù)習(xí)、預(yù)習(xí)什么以及預(yù)習(xí)到什么程度都不太清楚，教師必須詳細(xì)安排預(yù)習(xí)作業(yè)的內(nèi)容，從語音，詞匯，語法句型乃至課文理解要達(dá)到的目標(biāo)做出具體的安排，而且做到有布置、有檢查，久而久之，學(xué)生就會養(yǎng)成為達(dá)到某種預(yù)定的目標(biāo)而自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

葉圣陶先生曾指出：“教，是為了用不著教。”在英語教學(xué)中，重視學(xué)法指導(dǎo)，是“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”的重要組成部分，是中學(xué)英語教學(xué)改革的必然要求。

初中英語應(yīng)重視課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。

第一：自主學(xué)習(xí),課前預(yù)習(xí)的素質(zhì)。

自學(xué)是獲取知識的主要途徑。通過閱讀，同學(xué)們可以獨(dú)立領(lǐng)會知識，理解教材，深化知識，形成自學(xué)能力。學(xué)習(xí)層次越高，對自學(xué)的要求也越高。提前預(yù)習(xí)，可以大幅提高我們的聽課效率,帶著問題自主查找資料，在課堂內(nèi)重點(diǎn)解決，掌握聽課的主動權(quán)，使學(xué)習(xí)更具有針對性,從而提高效率。

第二：課后要重視復(fù)習(xí)，進(jìn)一步鞏固課堂所學(xué)。

我想同學(xué)們都有這樣的經(jīng)歷：在考場上被一個固定搭配困住了。在想，這個搭配我前幾天作業(yè)題中遇到過啊，什么意思當(dāng)時記得清清楚楚，咋現(xiàn)在怎么想都想不起來了。

這種情況很常見，誰都會遇到。解決的關(guān)鍵在于?？?而非長看)，多做復(fù)習(xí)，加深印象;最好還是有個規(guī)劃。

學(xué)霸課后很重視復(fù)習(xí)，當(dāng)然人家不會把學(xué)習(xí)方法告訴您。告訴您對人家有啥好處呢?班里的前三名只有三個，您的成績上去了，對人家就是一種威脅啊。我還要提醒一點(diǎn)兒的是，不僅僅單詞需要去復(fù)習(xí)鞏固，做過的閱讀理解完形填空等題，也要抽時間去復(fù)習(xí)，特別是其中做錯的題。

詞匯量是學(xué)好初中英語的根基。很多同學(xué)覺得納悶，為啥學(xué)霸們單詞記得那么牢固呢?我咋過段時間就忘了呢?學(xué)霸們不會告訴您他們課后記單詞的訣竅。學(xué)霸們都會對照著來記憶英語單詞，把拼寫相近、意思相似的詞匯與短語放到一起來背。我想同學(xué)們都有這樣的經(jīng)驗，考試是完形填空題中給出的四個單詞選項太相近，迷惑住了，不知道咋選。

霸則能輕松做出來。在記憶單詞時學(xué)霸會把這相似單詞對照，放到一起辨析著背，當(dāng)然能很快拿下這道題了。我的初中英語自診斷這本書，把中考英語試卷里最?？嫉奈灏賯€單詞系統(tǒng)進(jìn)行了梳理，而且每個單詞都配有我的視頻講解。除了講解該單詞的使用外，還將與該單詞拼寫接近、意思相仿的其他詞匯和固定搭配都做了對照。這五百個核心詞匯和引申出來的詞匯，基本上把所有中考英語試卷要求的詞匯都包括了。。

學(xué)霸之所以能把單詞記很扎實，還有一點(diǎn)需要同學(xué)們學(xué)習(xí)，就是通過做題來強(qiáng)化鞏固。初中英語自診斷除了核心單詞的匯總外，還配有完形填空閱讀理解等典型習(xí)題，而且每道題的旁邊都有二維碼，掃碼即可看這道題匹配的視頻講解，在做題的過程中幫助同學(xué)們進(jìn)一步鞏固。

科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，高效率的輔導(dǎo)書，這些對提高英語考試分?jǐn)?shù)是很重要的，可這些都離不開同學(xué)們的認(rèn)真堅持。安穎老師輔導(dǎo)書初中英語自診斷發(fā)售，每道題旁邊都有二維碼，掃碼即可查看視頻講解，學(xué)習(xí)效率更高，考試分?jǐn)?shù)更高，歡迎微信teacheray咨詢。不少同學(xué)看了我們的很多文章，也贊同我們的觀點(diǎn)，可課下就是不去執(zhí)行，不想著努力改變自己，不去想辦法提高自己。

初中作文寫作技巧與方法篇三

升入初中之后英語學(xué)習(xí)進(jìn)入了正規(guī)系統(tǒng)化，所以初中階段的學(xué)習(xí)狀況非常重要的，它是英語的打基礎(chǔ)階段，所以必須抓好初中英語學(xué)習(xí)。

如何培養(yǎng)初中生的英語學(xué)習(xí)興趣?專家支招如何學(xué)好初中英語呢?

1、讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的；

2、教會學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法；

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

4、提高學(xué)生學(xué)英語的興趣。

具體的方法如下：比如可以采用卡片記憶法:自己制作卡片，正面寫上單詞，反面寫上相應(yīng)的漢語意思。同學(xué)之間兩人一組，互相抽卡片來記單詞。這樣記單詞就成了一件愉快又略帶些緊張氣氛的趣事。聯(lián)想記憶法:把發(fā)音易混的單詞放在一起，讓學(xué)生說出不同處，加強(qiáng)記憶。如：look和book。

總的來收就是：

(1)加強(qiáng)情感教育，誘導(dǎo)興趣；

(2)運(yùn)用實物、電教手段，激發(fā)興趣；

(3)利用競爭比賽，培養(yǎng)興趣；

(4)強(qiáng)化成功愉快情緒，鞏固興趣；

(5)運(yùn)用英語，養(yǎng)成習(xí)慣；

(6)利用課外活動，延伸興趣。

學(xué)習(xí)初中英語的技巧：英語學(xué)習(xí)如何克服中式發(fā)音。

具體來說如何糾正中式發(fā)音呢?1、是要消除卷舌問題2、注意節(jié)奏3、搞清單音節(jié)發(fā)音，不留痕跡的去處中文痕跡。4、語調(diào)方面該重度的中度，該降調(diào)的時候降調(diào)。尤其是方言，首先要突破的就是說好普通話。這些都是自我可以做到的，加強(qiáng)平常的張口訓(xùn)練，可以錄下來，然后放一下自己聽聽就知道是否標(biāo)準(zhǔn)了，這樣自我監(jiān)督，自我進(jìn)步是一個很好的方法。

學(xué)習(xí)初中英語的技巧：初中英語學(xué)習(xí)什么最重要。

初中英語學(xué)習(xí)什么最重要，起始階段要格外重視語音語調(diào)。中學(xué)生年齡小，是學(xué)習(xí)語音語調(diào)的最佳時期，這個時期語音方面打下好基礎(chǔ)，將來終生受益。而中學(xué)英語說得不好，再大一些就不好改正了。

為什么學(xué)英語一定要強(qiáng)調(diào)語音、語調(diào)呢?因為人正確的發(fā)音是很重要的。語言是交際的工具，人們憑借語言交流思想，溝通感情。而語言又是通過語音表現(xiàn)出來的。語言若沒有語音就無法被別人感知。如果發(fā)音不正確，或是講出來的話怪聲怪調(diào)的，就不能正確地表達(dá)自己的語言內(nèi)容，也就必然影響人與人之間正常的語言交往。

具體如何學(xué)好英語語音，語調(diào)呢?語音語調(diào)常常給人先入為主的印象，就像衣裝裝扮的效果。發(fā)音好，口語自然就好。首先，英語的元音有長短之分(比如father與mother之間的差別)，而普通話里面所有的元音長度都是一樣。這樣中國人很容易就把元音讀錯了。如果把元音讀錯(原本長的讀成短的，原本短的讀成長的)，發(fā)音難聽還是小事，嚴(yán)重的會造成誤解。例句：themostinterestingpointaboutthevillagewasitsreligion./heandhiswifewillbejettingoffonatwo-weekholidayinamerica.

還有就是要注重精準(zhǔn)英語發(fā)音模仿訓(xùn)練：美國之音(voa)有檔英語節(jié)目叫做specialenglish，中文常譯成“voa特別英語”或者“voa慢速英語”。在voaspecialenglish節(jié)目里，主持人用清晰、稍慢的語速進(jìn)行播音，讓你能完全聽清每個單詞的發(fā)音，這類似于我們聽趙忠祥解說“動物世界”的感覺。所以，voaspecialenglish節(jié)目就是優(yōu)秀的發(fā)音模仿訓(xùn)練教材。

成績的秘訣。其實成績差，方法不當(dāng)才是最根本的原因。而方法不當(dāng)，主要是因為思想認(rèn)識上的錯誤。通常來說，有如下五種，即英語學(xué)習(xí)的“五大誤區(qū)”。

一、因怕犯錯誤而不敢開口。

學(xué)習(xí)水平低，但學(xué)習(xí)的信心和勇氣一點(diǎn)都不能少。要提高學(xué)習(xí)成績，就要多開口，就要敢于犯錯誤。語言水平提高的過程，就是不斷犯錯誤的過程。學(xué)英語，簡單地說，就是學(xué)說話。所以要多看老友記第七季，提升口語能力!不開口顯然不會犯錯誤，但永遠(yuǎn)也就沒有進(jìn)步的可能。有句很著名的話說：“畏懼錯誤就等于毀滅進(jìn)步!”這話對語言的學(xué)習(xí)班來說是頗有哲理的。

二、閱讀訓(xùn)練時，閱讀測試正確率低是因為讀速太快。

如果讀完一篇材料后進(jìn)行閱讀測試，發(fā)現(xiàn)閱讀的.正確率的上升，就斷然決定降低讀速，這是不科學(xué)的。其一是因為不符合閱讀訓(xùn)練的真正目的，二是閱讀正確率還與許多其他的因素有關(guān)，如文章難等。換句話說，在這種情況下，讀速再慢慢已與正確率的高低關(guān)系不大了。

相反地，為了提高閱讀水平，就必須進(jìn)行廣泛而大量的閱讀，這樣做的前提就是要進(jìn)行快速閱讀。

三、背會了單詞就等于能正確地拼寫。

把單詞公在一個個字母背熟并不能代表可以正確地拼寫出來。在單詞的記憶中，要把讀音、拼寫和用法融為一體，同步進(jìn)行，也就是我們常說的“眼口手腦并用”。同時，為了加強(qiáng)記憶最好將之應(yīng)用到句子里面。

四、背熟了語法規(guī)則，考試成績提高就會有望。

受這種思想的支配，平日學(xué)習(xí)中就會常常大量背語法，具體進(jìn)行語言實踐時，也總是死摳語法，最終導(dǎo)致考試成績一直不理想。這樣做與現(xiàn)行的考綱或語言的發(fā)展趨勢背道而馳，同時也忽視了語言的實踐性和綜合性。

五、“書面表達(dá)”寫不出來，是因為單詞記得少。

面對具體的書面表達(dá)題無從下筆或?qū)懖怀鰜?，就錯誤的認(rèn)為是單詞記得少，那就試著直接閱讀別人的短文或參考文，看能有多少單詞是自己不知道、沒記住的，想念一定會有新的認(rèn)識。另一方面，即使把與文章有關(guān)的所有單詞都能寫出來，然而卻難以找到一人完整的句子，那么在nmet書面表達(dá)滿分30分的情況下，根據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)這種檔次最多也超不過3分。事實上，不斷培養(yǎng)和加強(qiáng)語感，樹立句子運(yùn)用意識是尤為重要的。

總之，學(xué)英語要想取得進(jìn)步，就要大量地運(yùn)用于實踐，走出“五大誤區(qū)”，定會找到成功之路的。

初中作文寫作技巧與方法篇四

英語的閱讀理解部分有3篇文章，共15個選擇題。閱讀最重要的是積累，沒有一蹴而就的辦法。平時要多閱讀、多聽，久而久之就能找到語感，也就是有些同學(xué)說的“有感覺”。

在這里介紹一個擴(kuò)大詞匯量的簡便方法，那就是看到“長得像”但不認(rèn)識的單詞就去查字典，說不定它就是你所認(rèn)識的某個單詞的“親戚”，或者是形容詞、名詞、副詞等形式，這樣一來你等于又多認(rèn)識了幾個單詞。

很多時候，做閱讀理解題需要從文章里找答案。這并不是要求考生去逐字逐句閱讀，而相反是快速通讀全文大概了解文章意思后，仔細(xì)閱讀每個題目，遇到試題內(nèi)容與原文內(nèi)容相近的，就立即找到原文對應(yīng)的位置仔細(xì)閱讀。

做題按“先易后難”順序。

因此，建議考生按照“先易后難”的原則，先把第一篇和第三篇做完之后再去做第二篇，這樣可以避免在難題上糾結(jié)而浪費(fèi)過多時間，也可以樹立一定的信心。

根據(jù)我多年的經(jīng)驗，完形填空和看圖填詞里一般均有2~4題是考察固定短語搭配，比如動賓、動補(bǔ)搭配等。這些固定短語搭配需要學(xué)生經(jīng)常溫習(xí)和鞏固。

初中作文寫作技巧與方法篇五

寫作手法屬于藝術(shù)表現(xiàn)手法〔即：藝術(shù)手法和表現(xiàn)手法，也含表達(dá)手法(技巧)〕，常見的有：夸張，對比，比喻，擬人，懸念，照應(yīng)，聯(lián)想，想象，抑揚(yáng)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、動靜結(jié)合、敘議結(jié)合、情景交融、襯托對比、伏筆照應(yīng)、托物言志、白描細(xì)描、鋪墊懸念、正面?zhèn)让姹扔飨笳?、借古諷今、卒章顯志、承上啟下、開門見山，烘托、渲染、動靜相襯、虛實相生，實寫與虛寫，托物寓意、詠物抒情等。

表達(dá)方式就是常見的敘述、描寫、抒情、議論和說明。(其實也屬于藝術(shù)表現(xiàn)手法)。

而修辭方法則是比較具體的一種句式，常見的修辭方法，高考規(guī)定為8種：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問。

1.比喻：比喻的結(jié)構(gòu)一般由本體、喻體和比喻詞構(gòu)成。比喻的本體和喻體必須是不同的事物，但相互之間有相似點(diǎn)。運(yùn)用比喻可以化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。

2.比擬：包括擬人和擬物兩類。擬人是把物當(dāng)人來描寫，賦予物以人的情感、意志、動作等;擬物是把人當(dāng)物來描寫，或把此物當(dāng)彼物來描寫。運(yùn)用比擬，可使人或物色彩鮮明，描寫生動，蘊(yùn)含豐富。

3.借代：用借體代本體。它不直接說出所要表述的人或物，而用上其相關(guān)的事物來代替，可用部分代整體，以特征代本體，以專名代泛稱等，如《藥》中以“花白胡子”代人物，便是以特征代本體。比喻要求本體與喻體有相似點(diǎn)，借代要求借體與本體有相同處。借代可使表達(dá)具體形象。

4.夸張：包括對事物作合情合理的夸大或縮小。魯迅《藥》中寫道：“……眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。”后一句使用了“縮小”的夸張?？鋸堃锨楹侠?，其作用是烘托氣氛，增強(qiáng)聯(lián)想，給人啟示，增強(qiáng)表達(dá)效果。

5.對偶：俗稱“對對子”，詩歌中叫“對仗”。對偶有寬對、嚴(yán)對之別。一般來說，上下兩句應(yīng)字?jǐn)?shù)相等、詞性相對、結(jié)構(gòu)相同、意義相關(guān);可以是短語，也可以是句子。有正對、反對、流水對等類型。用對偶，句子整齊，表意凝練，抒情酣暢。

6.排比：由三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短語或句子構(gòu)成。其作用在加強(qiáng)語氣、強(qiáng)調(diào)內(nèi)容、加重感情。

7.設(shè)問：無疑而問，在自問自答中引人注意，啟人思考。

初中作文寫作技巧與方法篇六

初中寫作文的方法。許多文章高手文思敏捷，很重要的原因是他們腦子有一個豐富的材料庫，寫起文章來，就能得心應(yīng)手，左右逢源。同學(xué)們要寫好作文，也必須花大力氣積累作文材料。作家秦牧說：“一個作家應(yīng)該有三個倉庫：一個直接材料的倉庫裝從生活中得來的材料；一個間接倉庫裝書籍和資料中得來的材料，另一個就是日常收集的人民語言的倉庫。有了這三種，寫起來就比較容易?！边@段話中說的前兩個倉庫正是同學(xué)們寫好作文應(yīng)必備的。

1、積累“從生活中得來的材料”，最好的方法是堅持寫觀察日記。同學(xué)們寫日記的通病是記流水帳，自己覺得沒意思，也就懶得寫了。建議你們照老舍先生教的方法寫：“你要仔細(xì)觀察身旁的老王或老李是什么性格，有哪些特點(diǎn)，隨時注意，隨時記下來……要天天記，養(yǎng)成一種習(xí)慣。刮一陣風(fēng)，你記下來；下一陣雨你也能記下來，因為不知道哪一天，你的作品里需要描寫一陣風(fēng)或一陣雨，你如果沒有這種積累，就寫不豐富?！?/p>

2、積累“書籍和資料中得來的材料”，一方面靠課內(nèi)閱讀，把語文課堂中的閱讀和寫作結(jié)合起來；另一方面還要靠課外閱讀，堅持寫摘錄式的讀書筆記。如果每段摘錄用一張紙片，就是讀書卡片。俗話說：“好記憶不如爛筆頭”。記憶力再強(qiáng)，時間長了，要記的內(nèi)容多了，總會遺忘一些。如果一邊讀書，一邊把認(rèn)為很精彩的`內(nèi)容摘錄下來，不僅能避免遺忘，而且翻閱起來也很方便。

所謂值得摘錄的“精彩內(nèi)容”。與閱讀者的興趣、愛好、水平、需要等等因素有關(guān)，并無統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。一般來說，精彩警策的語句，生動形象的描寫，新穎深刻的觀點(diǎn)，活潑有趣的對話乃至優(yōu)美的詞語，都可以分類摘錄，為了以后查閱方便，在摘錄原文的后面注明材料的出處也是必要的。

不少同學(xué)寫過摘錄或讀書筆記，但堅持寫的不多。一項有益的工作半途而廢是很可惜的。有人統(tǒng)計：馬克思寫《資本論》，寫過“摘要”的書籍多達(dá)1500多種；列寧寫《哲學(xué)筆記》，直接引用的哲學(xué)著作多達(dá)數(shù)十種。像革命導(dǎo)師那樣，堅持寫摘錄式讀書筆記吧，它能使你成為聰明、充實、富有的人，能使你今后寫作時文思敏捷筆下生花。

提高寫作能力不是一朝一夕的事，要有長期打算，因此，要安排好作文訓(xùn)練的序列。怎樣的序列是最合理的，從眾多寫作人才成長的過程中，我們看到了異彩紛飛的“序列”，還很難談那一種是放之四海而皆準(zhǔn)的真理。下面介紹“七先七后”的訓(xùn)練序列，也許是比較具有普通意義的一種，請同學(xué)們根據(jù)自己的情況，參考使用。

1先練習(xí)寫記敘、描寫文章，后練習(xí)寫說明、議論的文章。

2先練習(xí)寫自己親身經(jīng)歷的事，后練習(xí)寫別人轉(zhuǎn)述的事。

3先側(cè)重訓(xùn)練觀察和積累，后側(cè)重訓(xùn)練分析和表達(dá)。

4先練習(xí)寫單純的事，后練習(xí)寫復(fù)雜的事。

5先不受寫作“框框”的限制，放開膽子寫；后按不同文章的基本要求及特點(diǎn)作規(guī)范訓(xùn)練。

6先“模仿”，寫依樣畫葫蘆的文章；后“創(chuàng)造”，寫新穎別致的文章。

7先力求把文章寫長，強(qiáng)調(diào)擴(kuò)展與鋪陳；后力求把文章寫短，講究簡潔凝煉。

以上“七先七后”，與人們認(rèn)識事物的規(guī)律，由具體到抽象，和能力培養(yǎng)的規(guī)律，由低到高、由拙到巧是一致的。至于以何時或達(dá)到何種程度作為先與后的界限，這又是個不能“一刀切”的問題，必須具體情況具體分析。如果有的同學(xué)將上述七先七后交替反復(fù)安排，如模仿創(chuàng)造再模仿再創(chuàng)造，也未嘗不可。

同學(xué)們從小學(xué)進(jìn)入初中后，作文訓(xùn)練踏上新的歷程，要特別注意培養(yǎng)自己良好的寫作習(xí)慣。從作文比賽獲獎同學(xué)的寫作經(jīng)驗中，我們總結(jié)出下面七條良好的寫作習(xí)慣，供同學(xué)們參考。

1“天天動筆，多少寫一點(diǎn)”的習(xí)慣。不少獲獎同學(xué)說他們的作文獲獎，歸功于他們堅持寫日記，時間多則多寫，時間緊則少寫，哪怕少到幾十個字，也從不間斷。這的確是經(jīng)驗之談。俗話說“拳不離手，曲不離口”，天天動筆，即能使筆頭子練得更靈巧，還能積累許多作文素材。

2“通篇構(gòu)思，寫作文提綱”的習(xí)慣。寫作文切忌寫了上段還不知道下段寫什么，一定要通篇構(gòu)思，并且用提綱的形式把構(gòu)思的作文“框架”固定下來。長期從事寫作的人動筆前也是有提綱，不過有的把提綱藏在肚子里，名曰“腹稿”罷了。

3“默誦文章初稿”的習(xí)慣。古代寫詩，有“吟”和“哼”的習(xí)慣，因為有很多毛病是“看”不出問題來的，念出聲。如果是在考場上，就只能默讀，才能發(fā)現(xiàn)句子是否順通，語氣是否連貫，文脈是否流暢，音韻是否和諧。

4“認(rèn)真修改”的習(xí)慣。古人云：“文章不厭百回改”，這是寫好文章的金玉良言，也是所有文章高手的經(jīng)驗。如果沒有這個習(xí)慣，要寫好文章幾乎是不可能的。

5“不說假話”的習(xí)慣。凡是好文章，一定是作者真情的流露，任何一點(diǎn)虛假都騙不過讀者的眼睛。如果同學(xué)們初學(xué)寫作就染上無病呻吟的絕癥，作文的前途幾乎就沒有好起來的希望了。

初中作文寫作技巧與方法篇七

一、注重閱讀理解。目前初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)存在一個嚴(yán)重的問題就是不善于讀數(shù)學(xué)教材，他們往往是死記硬背。重視閱讀方法對提高初中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是至關(guān)重要的。新學(xué)一個章節(jié)內(nèi)容，先粗讀一遍，即瀏覽本章節(jié)所學(xué)內(nèi)容的枝干，然后一邊讀一邊勾，粗略懂得教材的內(nèi)容及其重點(diǎn)、難點(diǎn)所在，對不理解的地方打上記號。然后細(xì)細(xì)地讀，即根據(jù)每章節(jié)后的學(xué)習(xí)要求，仔細(xì)閱讀教材內(nèi)容，理解數(shù)學(xué)概念、公式、法則、思想方法的實質(zhì)及其因果關(guān)系，把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。再次帶著研究者的態(tài)度去讀，即帶著發(fā)展的觀點(diǎn)研討知識的來龍去脈、結(jié)構(gòu)關(guān)系、編排意圖，并歸納要點(diǎn)，把書讀懂，并形成知識網(wǎng)絡(luò)，完善認(rèn)識結(jié)構(gòu)，當(dāng)學(xué)生掌握了這三種讀法，形成習(xí)慣之后，就能從本質(zhì)上改變其學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率了。

二、提高聽課質(zhì)量，要培養(yǎng)會聽課，聽懂課的習(xí)慣。注意聽教師每節(jié)課強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，注意聽對定理、公式、法則的引入與推導(dǎo)的方法和過程，注意聽對例題關(guān)鍵部分的提示和處理方法，注意聽對疑難問題的解釋及一節(jié)課最后的小結(jié)，這樣，抓住重、難點(diǎn)，沿著知識的發(fā)生發(fā)展的過程來聽課，不僅能提高聽課效率，而且能由“聽會”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶牎?，這樣可以為數(shù)學(xué)成績的提高推波助瀾。

三、有疑必問是提高學(xué)習(xí)效率的有效辦法。在學(xué)習(xí)過程中，遇到疑問，要及時問老師和同學(xué)，把沒有弄懂，沒有學(xué)明白的知識，在最短的時間內(nèi)掌握，不能不會的問題就不去理會，將問題堆積在一起，這是禁忌。同樣還應(yīng)該建立自己的錯題本，將錯誤的題和容易做錯的題詳細(xì)的記錄下來，并經(jīng)常翻閱，提醒自己同樣的錯誤不要犯第二次，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。

初中作文寫作技巧與方法篇八

1.仔細(xì)了解課本內(nèi)容，理解和記憶基本概念。

(1)根據(jù)每單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，聯(lián)系各個概念進(jìn)行學(xué)習(xí)。

(2)不要只記憶核心事項，要一步一步進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。

(3)要正確把握課本上的圖像、表格、相片所表示的意思。

2.把所學(xué)的內(nèi)容跟實際生活聯(lián)系起來理解。

3.把日常用語和科學(xué)用語互做比較，確實理解整理后再記憶。

4.把內(nèi)容用圖或表格表述后，再進(jìn)行整理和理解。

5.實驗整理以后跟概念聯(lián)系起來理解。(把握實驗?zāi)康?，把結(jié)果跟自己的想法做比較，找出差距，并分析差距產(chǎn)生的原因)。

6.以學(xué)習(xí)資料的解釋部分和習(xí)題集的整理部分為中心進(jìn)行記憶。

初中作文寫作技巧與方法篇九

(1)觀察法：有目的有計劃的通過視覺直觀的發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)對象的規(guī)律、性質(zhì)和解決問題的途徑。

(2)實驗法：實驗法是有目的的、模擬的創(chuàng)設(shè)一些有利于觀察的數(shù)學(xué)對象，通過觀察研究將復(fù)雜的問題直觀化、簡單化。它具有直觀性強(qiáng)，特征清晰，同時可以試探解法、檢驗結(jié)論的重要優(yōu)勢。

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2.比較與分類。

(1)比較法。

是確定事物共同點(diǎn)和不同點(diǎn)的思維方法。在數(shù)學(xué)上兩類數(shù)學(xué)對象必須有一定的關(guān)系才好比較。我們常比較兩類數(shù)學(xué)對象的相同點(diǎn)、相異點(diǎn)或者是同異綜合比較。

(2)分類的方法。

分類是在比較的基礎(chǔ)上，依據(jù)數(shù)學(xué)對象的性質(zhì)的異同，把相同性質(zhì)的對象歸入一類，不同性質(zhì)的對象歸為不同類的思維方法。如上圖中一次函數(shù)的k在不等于零的情況下的分類是大于零和小于零體現(xiàn)了不重不漏的原則。

3.特殊與一般。

(1)特殊化的方法。

特殊化的方法是從給定的區(qū)域內(nèi)縮小范圍，甚至縮小到一個特殊的值、特殊的點(diǎn)、特殊的圖形等情況，再去考慮問題的解答和合理性。

(2)一般化的方法。

4.聯(lián)想與猜想。

(1)類比聯(lián)想。

類比就是根據(jù)兩個對象或兩類事物間存在著的相同或不同屬性，聯(lián)想到另一事物也可能具有某種屬性的思維方法。

通過類比聯(lián)想可以發(fā)現(xiàn)新的知識;通過類比聯(lián)想可以尋求到數(shù)學(xué)解題的方法和途徑：

(2)歸納猜想。

牛頓說過：沒有大膽的猜想就沒有偉大的發(fā)明。猜想可以發(fā)現(xiàn)真理，發(fā)現(xiàn)論斷;猜想可以預(yù)見證明的方法和思路。初中數(shù)學(xué)主要是對命題的條件觀察得出對結(jié)論的猜想，或?qū)l件和結(jié)論的觀察提出解決問題的方案與方法的猜想。

歸納是對同類事物中的所蘊(yùn)含的同類性或相似性而得出的一般性結(jié)論的思維過程。歸納有完全歸納和不完全歸納。完全歸納得出的猜想是正確的，不完全歸納得出的猜想有可能正確也有可能錯誤，因此作為結(jié)論是需要證明的。關(guān)鍵是猜之有理、猜之有據(jù)。

5.換元與配方。

(1)換元法。

解數(shù)學(xué)題時，把某個式子看成一個整體，用一個變量去代替它，從而使問題得到簡化，這叫換元法。換元的實質(zhì)是轉(zhuǎn)化，關(guān)鍵是構(gòu)造元和設(shè)元，理論依據(jù)是等量代換，目的是變換研究對象，將問題移至新對象的知識背景中去研究，從而使非標(biāo)準(zhǔn)型問題標(biāo)準(zhǔn)化、復(fù)雜問題簡單化，變得容易處理。

換元法又稱輔助元素法、變量代換法。通過引進(jìn)新的變量，可以把分散的條件聯(lián)系起來，隱含的條件顯露出來，或者把條件與結(jié)論聯(lián)系起來?；蛘咦?yōu)槭煜さ男问剑褟?fù)雜的計算和推證簡化。

我們使用換元法時，要遵循有利于運(yùn)算、有利于標(biāo)準(zhǔn)化的原則，換元后要注重新變量范圍的選取，一定要使新變量范圍對應(yīng)于原變量的取值范圍，不能縮小也不能擴(kuò)大。你可以先觀察算式，你可以發(fā)現(xiàn)這種要換元法的算式中總是有相同的式子，然后把他們用一個字母代替，算出答案，然后答案中如果有這個字母，就把式子帶進(jìn)去，計算就出來啦。

(2)配方法。

6.構(gòu)造法與待定系數(shù)法。

(1)構(gòu)造法所謂構(gòu)造性的方法就是數(shù)學(xué)中的概念和方法按固定的方式經(jīng)有限個步驟能夠定義的概念和能夠?qū)崿F(xiàn)的方法。常見的有構(gòu)造函數(shù)，構(gòu)造圖形，構(gòu)造恒等式。平面幾何里面的添輔助線法就是常見的構(gòu)造法。構(gòu)造法解題有：直接構(gòu)造、變更條件構(gòu)造和變更結(jié)論構(gòu)造等途徑。

(2)待定系數(shù)法：將一個多項式表示成另一種含有待定系數(shù)的新的形式，這樣就得到一個恒等式。然后根據(jù)恒等式的性質(zhì)得出系數(shù)應(yīng)滿足的方程或方程組，其后通過解方程或方程組便可求出待定的系數(shù)，或找出某些系數(shù)所滿足的關(guān)系式，這種解決問題的方法叫做待定系數(shù)法。

7.公式法與反證法。

(1)公式法。

利用公式解決問題的方法。初中最常用的有一元二次方程求根時使用求根公式的方法;完全平方公式的方法等。如下面一組題就是完全平方公式的應(yīng)用：

(2)反證法是“間接證明法”一類，即：肯定題設(shè)而否定結(jié)論，從而得出矛盾，就可以肯定命題的結(jié)論的正確性，從而使命題獲得了證明。

一、選擇題的解法。

1、直接法：根據(jù)選擇題的題設(shè)條件，通過計算、推理或判斷，，最后得到題目的所求。

2、特殊值法：(特殊值淘汰法)有些選擇題所涉及的數(shù)學(xué)命題與字母的取值范圍有關(guān)，在解這類選擇題時，可以考慮從取值范圍內(nèi)選取某幾個特殊值，代入原命題進(jìn)行驗證，然后淘汰錯誤的，保留正確的。

3、淘汰法：把題目所給的四個結(jié)論逐一代回原題的題干中進(jìn)行驗證，把錯誤的淘汰掉，直至找到正確的答案。

4、逐步淘汰法：如果我們在計算或推導(dǎo)的過程中不是一步到位，而是逐步進(jìn)行，既采用“走一走、瞧一瞧”的策略，每走一步都與四個結(jié)論比較一次，淘汰掉不可能的，這樣也許走不到最后一步，三個錯誤的結(jié)論就被全部淘汰掉了。

5、數(shù)形結(jié)合法：根據(jù)數(shù)學(xué)問題的條件和結(jié)論之間的內(nèi)在聯(lián)系，既分析其代數(shù)含義，又揭示其幾何意義，使數(shù)量關(guān)系和圖形巧妙和諧地結(jié)合起來，并充分利用這種結(jié)合，尋求解題思路，使問題得到解決。

初中作文寫作技巧與方法篇十

位置相鄰的同類事物，要采取自北向南、自西向東的讀圖習(xí)慣。

1、中亞五國：哈薩克斯坦(世界最大的內(nèi)陸國，與我國相鄰)在最北。另外四國分東西兩列，四個字(烏孜別克斯坦、吉爾吉斯斯坦)的在北，三個字的在南(土庫曼斯坦、塔吉克斯坦)，帶有吉字的與中國為鄰。

2、圣勞倫斯河谷地中加拿大的多倫多、渥太華、蒙特利爾和魁北克。

3、美國大西洋沿岸的城市帶：“波紐費(fèi)華”。

那些比較長的國外地名，既要反復(fù)誦讀，還要從它們的相對位置、形象特征、功能、物產(chǎn)或文化淵源等多方面進(jìn)行辨析。

如：斯堪的納維亞山脈，阿爾卑斯山脈，布宜諾斯艾利斯，馬格尼托哥爾斯克等，讀熟了就很順口，從而記得牢。

地理概念往往抓住了地理事物的本質(zhì)特征，具有高度的概括性。望文生義可以增強(qiáng)記憶，加深理解。

如：干潔空氣、天氣和氣候、天體、光球、色球、太陽子、月相、季風(fēng)、溫室效應(yīng)、極光、赤潮、土壤肥力等。

一些特殊的地理事物和地理現(xiàn)象借助手勢可以加深理解幫助記憶。

如：地球的自轉(zhuǎn)和方向――右手定則，氣旋和反氣旋――北半球用右手，南半球用左手，地球表面水平運(yùn)動物體的偏向(北半球用右手，南半球用左手――手心向自己，四指為物體運(yùn)動方向，拇指為偏向)。

是指把一系列地理事物的字頭串聯(lián)起來來完成記憶的方法。

例如：記憶八大行星距日遠(yuǎn)近時，可以這樣記憶：水金地、火木土，天海。

聯(lián)想記憶法就是把某些抽象地理知識聯(lián)想成某一具體的事物的記憶方法。

1、接近聯(lián)想記憶法。

是根據(jù)有些地理事物在時間上或空間上有所接近之處而建立起來的聯(lián)想記憶方法。

如復(fù)習(xí)亞馬孫平原時，從同一地理空間進(jìn)行聯(lián)系，想到亞馬孫河，全年水量豐富，季節(jié)變化量小;想到世界上最大的熱帶雨林區(qū)，樹種豐富，破壞嚴(yán)重，“世界肺臟”作用正在不斷減弱。

2、類似聯(lián)想記憶法。

是根據(jù)地理事物之間在性質(zhì)、成因、規(guī)律等方面有類似之處而建立起來的記憶方法。

如里海與日本的面積大約都為37萬平方千米。

3、對立聯(lián)想記憶法。

聯(lián)想，即通過某一事物的回憶而引起另一事物，把意義相近但性質(zhì)對立的知識放在一起，只要記住一個就能想起另一個。

如世界海拔最高的珠穆朗瑪峰對海拔最低的死海等等。

利用諧音漢字，將課本中的地名、物產(chǎn)、數(shù)據(jù)等枯燥乏味的內(nèi)容編成一些順口溜或有趣的語言，使知識變得生動而幽默，利于學(xué)記。

二十四節(jié)氣：“春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒?！?/p>

長江黃河上中游的劃分：“宜賓湖口九回腸，壺口(舊)孟津挖煤礦?！?/p>

所謂諧音就是指字的讀音相同或相似。利用諧音記憶法，可以使枯燥無味的學(xué)習(xí)材料變成生動有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，愉快地進(jìn)行記憶。

例如：黑色金屬主要包括鐵、鉻、錳等，可以采用“鐵哥們”作諧音記憶。

世界主要糧食出口國，可以這樣：美加法(深)澳阿，該出口時就出口。

初中作文寫作技巧與方法篇十一

讀完一篇文章或看完一部電視劇以后，全篇文章或其中的一部分內(nèi)容給你留下深刻的印象，讓你感動，而且也讓你想到很多很多自己聽到的、看到的、經(jīng)歷過的事情。

選擇你感興趣的書籍，尤其是選能從中明白一個道理或?qū)W到文中人物的精神的文章。（選寫人、寫事的文章最好）

（1） 引用法：引用歌謠、名言。

（2） 舉例子的方法：

可舉古代事例、近現(xiàn)代事例，可舉身邊聽說過的、自己經(jīng)歷的事情，只要事例所表達(dá)的中心與文章的中心一致即可。

可舉正例和反例，正例的作用是讓中心更明確，證明這個道理是正確的，這種品質(zhì)是值得學(xué)習(xí)的。

第一段：寫清讀書的時間、書名和總的感受。（我受益匪淺。 給我留下深刻的印象）

第二段：用三五句話概括中心思想。（先寫主要內(nèi)容再寫講明的道理或人物的品質(zhì)）

第三段：舉由這一道理或品質(zhì)想到的正面事例（古代、現(xiàn)代、身邊的事例自己的事例）

第四段：舉由這一道理或品質(zhì)想到的反面事例（古代、現(xiàn)代、身邊、自己的事例）。

正反事例，不要同是古代或同是現(xiàn)代的，最好有層次感，比如舉雷鋒的為人民服務(wù)，再舉自己的自私。

初中作文寫作技巧與方法篇十二

教師要正確引導(dǎo)后進(jìn)生認(rèn)識和理解學(xué)習(xí)知識的必要性及掌握文化專業(yè)知識的重要性。對后進(jìn)生進(jìn)行思想教育，幫助他們樹立正確的人生觀和明確的進(jìn)取目標(biāo)。只要有了奮斗目標(biāo)和遠(yuǎn)大理想，就有了學(xué)習(xí)的動力，有了動力才有目標(biāo)，才會調(diào)動主觀能動性。要讓后進(jìn)生將學(xué)到的知識應(yīng)用于社會實踐中就必須把握教材中的積極因素，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，精心組織學(xué)生參與教學(xué)過程，引導(dǎo)他們自覺地實現(xiàn)由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的質(zhì)的飛躍，感到學(xué)習(xí)是快樂的事，愉快的事。布置作業(yè)時，對后進(jìn)生把握好難易程度，采取循序漸進(jìn)的原則，循循善誘的方法，讓他們一點(diǎn)一滴地逐步提高，引導(dǎo)他們自己動腦分析問題、解決問題，激發(fā)他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)。

作為落后于學(xué)習(xí)主流的群體，后進(jìn)生由于經(jīng)?？荚嚥患案?，在家中往往要面對家人的指責(zé)，缺乏關(guān)愛，在學(xué)校里又難贏得教師的關(guān)愛，因而常常感到壓力和苦惱。久而久之，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭煩情緒，進(jìn)而產(chǎn)生畏懼心理。這種畏懼心理的產(chǎn)生會影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而有無學(xué)習(xí)興趣直接關(guān)系數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率的高低。因此，教師要了解學(xué)困生，建立和諧的師生關(guān)系。首先應(yīng)建立互相尊重、互相信任和互相支持的師生關(guān)系?！坝H其師，信其道”，學(xué)生正是在教師的尊重和信任中滋生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的勇氣和力量的。在教學(xué)中，教師要十分重視后進(jìn)生的課堂發(fā)言，傾聽學(xué)生的想法和見解，讓他們感受到你是發(fā)自內(nèi)心地尊重他們，信任他們。這樣，學(xué)生就會產(chǎn)生一種既見師長又遇知音的興奮心理，從而萌發(fā)出學(xué)習(xí)的動力來。其次，多用鼓勵和表揚(yáng)的評價方法消除后進(jìn)生的自卑感，增強(qiáng)后進(jìn)生的自信心，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生打下基礎(chǔ)。

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化一般要經(jīng)過醒悟、轉(zhuǎn)化、反復(fù)、鞏固、穩(wěn)定的過程。學(xué)生轉(zhuǎn)化的初級階段，在新的行為習(xí)慣還沒有養(yǎng)成的情況下，除盡量讓其避開引起舊習(xí)慣的誘因之外，更重要的是創(chuàng)造新的環(huán)境，讓他們得到鍛煉的機(jī)會，在鍛煉的過程中養(yǎng)成和鞏固新的行為習(xí)慣。造成后進(jìn)生學(xué)習(xí)落后的一個極其重要的非智力因素，就是缺乏自信心。因此，在教學(xué)中，對后進(jìn)生的教育必須從多方面抓起。首先要多創(chuàng)造機(jī)會，讓他們嘗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的甜頭，獲取成功、愉快的心理體驗。如在復(fù)習(xí)舊知識時，要從最基礎(chǔ)、最簡單的問題提起，讓后進(jìn)生有可回答的問題;其次是在教學(xué)新知識時，根據(jù)后進(jìn)生的接受能力把速度放慢，在他們基本掌握新知識以后，引導(dǎo)他們總結(jié)方法并做相關(guān)的練習(xí)題。在設(shè)計練習(xí)時，教師應(yīng)有意識地提出一些后進(jìn)生經(jīng)過思考能夠回答的問題。再次是在布置作業(yè)時適當(dāng)降低難度和要求，給他們創(chuàng)造成功的機(jī)會，并積極捕捉他們的閃光點(diǎn)，即使是很微小的進(jìn)步，也要給予表揚(yáng)與肯定;最后是在引導(dǎo)后進(jìn)生學(xué)習(xí)時，要善意激勵，進(jìn)而誘發(fā)他們的求知欲望，使他們以良好的心態(tài)接受教育。

“授人以魚，可供一餐;授人以漁，可供一生”。但是在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中，既要“授人以魚”，又要“授人以漁”。因為后進(jìn)生在課堂上往往“吃不了”，所以對他們加強(qiáng)課后輔導(dǎo)是必不可少的，但這單純依靠教師一人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要充分發(fā)揮小組幫扶的作用，每組選數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀的學(xué)生為“小老師”，展開組內(nèi)互幫互助，及時給予后進(jìn)生全方位的幫助，解決他們在學(xué)習(xí)中遇到的問題。同時，要取得家長的密切配合，使學(xué)校教育與家庭教育形成合力。在幫助后進(jìn)生解決學(xué)習(xí)難題的同時，也要注重學(xué)法指導(dǎo)，幫助后進(jìn)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

要改變原來以分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)的評價方式，絕不能以成績論英雄。因為這種“唯分?jǐn)?shù)”論的評價方法不利于開發(fā)學(xué)生的潛能，不利于提高學(xué)生的生理、心理素質(zhì)，不適應(yīng)學(xué)生的全面發(fā)展，更不利于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。要引入多元化的評價方式衡量后進(jìn)生的進(jìn)步，要讓他們自己與自己比，今天與明天比。允許后進(jìn)生出現(xiàn)反復(fù)，充分相信他們的智力與能力。對后進(jìn)生的評價，要客觀，承認(rèn)差距，不唯分?jǐn)?shù)論，讓他們既感到有壓力，又有希望。實踐證明，教師實施的正面評價，會形成一種無形的力量，有利于后進(jìn)生的心理健康發(fā)展，促進(jìn)他們盡快轉(zhuǎn)化，取得新的進(jìn)步。

總之，教師要以公正的態(tài)度、平等的眼光看待后進(jìn)生，用愛心感化他們，還要有信心、恒心，經(jīng)過不懈努力，才能鞏固轉(zhuǎn)化的成果。同時，教師要明白，給予愛心是轉(zhuǎn)化的前提，挖掘他們的潛力和優(yōu)點(diǎn)是轉(zhuǎn)化工作的突破口，溝通感情以心交心是轉(zhuǎn)化工作的“催化劑”，嚴(yán)格要求則是轉(zhuǎn)化工作的核心，使后進(jìn)生能夠健康地成長。

初中作文寫作技巧與方法篇十三

一、其實要學(xué)好數(shù)學(xué)并不難，而且初中的知識掌握起來比高中容易多了。上課必須聽講，不管你多么厲害，上課不聽講就不行，因為老師有時候是會講一些書本上沒有的知識或者是他們自己的經(jīng)驗技巧。

二、考試卷子也是一樣，不要因為你是對的就不聽講了，老師講的有時候不僅僅是那道題。

三、最重要的就是上面那幾點(diǎn)，只要你做到了，你的成績絕對不會差!最后就是多與同學(xué)交流，互相印證答題技巧，不懂多問。

四、課后作業(yè)必須做，也不要求你再去自己買題來做，你只需要認(rèn)認(rèn)真真的完成老師布置的作業(yè)就行。你需要聽老師評講作業(yè)，不管你是對的還是錯的，都要聽，老師就是在這個時候講方法，所以說上課的專心最重要。