總結(jié)可以提高我們對(duì)事物的洞察力和思考能力，讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己?？偨Y(jié)是對(duì)某一時(shí)間段、某一問(wèn)題或某一主題進(jìn)行概括和總結(jié)的一種思維和表達(dá)方式。以下是一些精選的總結(jié)樣本，供大家參考和學(xué)習(xí)。
編輯推薦四年級(jí)作文字閱讀素材篇一
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
大家好!
每個(gè)人都有著一段自己的讀書(shū)經(jīng)歷，而我讀書(shū)的經(jīng)歷，則讓我難以忘懷。
出自 zgxlcd.com
在我很小的時(shí)候，就開(kāi)始看書(shū)了，每天晚上媽媽都會(huì)把故事書(shū)拿來(lái)讀給我聽(tīng)，然后讓我自己把書(shū)抱著，看上面五顏六色的圖畫(huà)。媽媽走后，我又拿起書(shū)咿咿呀呀地讀著，讀著讀著，我就慢慢地睡著了。后來(lái)，聽(tīng)媽媽說(shuō)，當(dāng)時(shí)我還說(shuō)夢(mèng)話，好像是說(shuō)什么故事的情節(jié)之類(lèi)的。
上了小學(xué)一年級(jí)后，我開(kāi)始看帶有拼音的童話書(shū)了，我一個(gè)字一個(gè)字慢慢地拼、讀，終于讀完了，我便驕傲地跟媽媽說(shuō)：“看，我讀完了!”這些童話則讓我知道了世界上的善惡、美丑。
等到三、四年級(jí)，我又迷上了動(dòng)物小說(shuō)，我讀得如醉如癡、廢寢忘食。餐桌上、茶幾上、電視旁、書(shū)包里……到處都是動(dòng)物小說(shuō)。心情不好，有煩心事，拿起一本書(shū)，讀上一兩頁(yè)，細(xì)細(xì)地品味里面的故事，心情就會(huì)好很多。讀著書(shū)，忘記吃飯、睡覺(jué)那也是常有的事。
爸爸媽媽總是勸我讀書(shū)要全面，不能只看一種書(shū)，開(kāi)始我還漫不經(jīng)心、不以為然地聽(tīng)著爸爸媽媽嘮叨，嘴上說(shuō)著好，可仍在我行我素，不過(guò)我很快就發(fā)現(xiàn)了自己的錯(cuò)誤。在三年級(jí)時(shí)，我的作文不錯(cuò)是因?yàn)樽魑暮?jiǎn)單，寫(xiě)動(dòng)物的主題相對(duì)來(lái)說(shuō)多了一些。四年級(jí)，作文有些難度了，我積累的詞語(yǔ)句子不夠了，所以我開(kāi)始全方面地讀書(shū)：散文、詩(shī)歌、小說(shuō)等等，只要是好書(shū)，我都是來(lái)者不拒，我的作文水平也明顯有所提高。
五年級(jí)了，門(mén)檻更高了，我認(rèn)為我應(yīng)該多看看中外名著了，要多學(xué)習(xí)他們的寫(xiě)作方法和好詞好句，這樣才能讓我更上一層樓。
每一本書(shū)都是作者智慧的結(jié)晶，而當(dāng)你慢慢地去積累收藏，這些看似微不足道的結(jié)晶，最后將會(huì)在你面前組成兩個(gè)龐大的字：成功!
編輯推薦四年級(jí)作文字閱讀素材篇二
在放假或課余時(shí)間，我總喜歡找某些活動(dòng)來(lái)輕松自己。其中，我最喜歡“閱讀”，因?yàn)殚喿x可以充實(shí)自己，使自己的閱讀能力大為提高。
放假的時(shí)候，我的書(shū)桌總是堆滿各種各樣的書(shū)籍，不論是漫畫(huà)、雜誌、小說(shuō)、散文……等等，總能讓我好好大快朵頤一番。在書(shū)中，我能找到平常未能尋找到的知識(shí)。有時(shí)，我甚至還看的廢寢忘食，好不快樂(lè)呢！同時(shí)，我也從書(shū)中了解許多倫理道德、名人歷史、科學(xué)道理……等。而在書(shū)上，它總像位老師般苦口婆心的告訴我許多事，讓我變的博學(xué)多聞，從“進(jìn)士”變成了“近視”呢！在平常，我也會(huì)利用時(shí)見(jiàn)間來(lái)思索書(shū)中的各種不同意思，充分吸收許多知識(shí)。
常有人說(shuō)：“讀閱樂(lè)，不如眾閱樂(lè)?！弊约阂粋€(gè)人看好書(shū)，不如分享給更多人。所以，我常將得到的知識(shí)，分享給生活周遭的人，讓他們也能夠充實(shí)自己。在浩瀚的'書(shū)海中，它總能帶我遨游四海，有時(shí)到樂(lè)園，有時(shí)到草原，有時(shí)到……。而心情也隨著內(nèi)容有時(shí)高、有時(shí)低，真可說(shuō)是千變?nèi)f化呢！
在書(shū)中，我學(xué)到了許多得來(lái)不易的道理，我要把這一份熱情傳下去，讓更多的人受益。而在書(shū)中，我要把這一份認(rèn)真告訴許多人，讓他們知道閱讀并非是枯燥無(wú)味的，而非常的有趣，讓生活處處都充滿著書(shū)香。
編輯推薦四年級(jí)作文字閱讀素材篇三
書(shū)，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，書(shū)，是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，書(shū)，是人類(lèi)文明的長(zhǎng)生果，書(shū)，是打開(kāi)知識(shí)大門(mén)的鑰匙。下面是小編帶來(lái)的四年級(jí)閱讀。
演講稿。
希望大家喜歡。
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
大家好!
每個(gè)人都有著一段自己的讀書(shū)經(jīng)歷，而我讀書(shū)的經(jīng)歷，則讓我難以忘懷。
出自 zgxlcd.com
在我很小的時(shí)候，就開(kāi)始看書(shū)了，每天晚上媽媽都會(huì)把故事書(shū)拿來(lái)讀給我聽(tīng)，然后讓我自己把書(shū)抱著，看上面五顏六色的圖畫(huà)。媽媽走后，我又拿起書(shū)咿咿呀呀地讀著，讀著讀著，我就慢慢地睡著了。后來(lái)，聽(tīng)媽媽說(shuō)，當(dāng)時(shí)我還說(shuō)夢(mèng)話，好像是說(shuō)什么故事的情節(jié)之類(lèi)的。
上了小學(xué)一年級(jí)后，我開(kāi)始看帶有拼音的童話書(shū)了，我一個(gè)字一個(gè)字慢慢地拼、讀，終于讀完了，我便驕傲地跟媽媽說(shuō)：“看，我讀完了!”這些童話則讓我知道了世界上的善惡、美丑。
等到三、四年級(jí)，我又迷上了動(dòng)物小說(shuō)，我讀得如醉如癡、廢寢忘食。餐桌上、茶幾上、電視旁、書(shū)包里……到處都是動(dòng)物小說(shuō)。心情不好，有煩心事，拿起一本書(shū)，讀上一兩頁(yè)，細(xì)細(xì)地品味里面的故事，心情就會(huì)好很多。讀著書(shū)，忘記吃飯、睡覺(jué)那也是常有的事。
爸爸媽媽總是勸我讀書(shū)要全面，不能只看一種書(shū)，開(kāi)始我還漫不經(jīng)心、不以為然地聽(tīng)著爸爸媽媽嘮叨，嘴上說(shuō)著好，可仍在我行我素，不過(guò)我很快就發(fā)現(xiàn)了自己的錯(cuò)誤。在三年級(jí)時(shí)，我的。
作文。
不錯(cuò)是因?yàn)樽魑暮?jiǎn)單，寫(xiě)動(dòng)物的主題相對(duì)來(lái)說(shuō)多了一些。四年級(jí)，作文有些難度了，我積累的詞語(yǔ)句子不夠了，所以我開(kāi)始全方面地讀書(shū)：
散文。
詩(shī)歌小說(shuō)等等，只要是好書(shū)，我都是來(lái)者不拒，我的作文水平也明顯有所提高。
五年級(jí)了，門(mén)檻更高了，我認(rèn)為我應(yīng)該多看看中外名著了，要多學(xué)習(xí)他們的寫(xiě)作方法和好詞好句，這樣才能讓我更上一層樓。
每一本書(shū)都是作者智慧的結(jié)晶，而當(dāng)你慢慢地去積累收藏，這些看似微不足道的結(jié)晶，最后將會(huì)在你面前組成兩個(gè)龐大的字：成功!
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
大家好!
莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！边@句話一點(diǎn)兒也沒(méi)錯(cuò)，讀書(shū)讓人快樂(lè)，讓人幸福。
我小時(shí)候并不懂得該怎樣讀書(shū)，只會(huì)看到別人讀什么，就讀什么，而且也讀不了兩分鐘。母親常常對(duì)我說(shuō)：“你不能這樣讀書(shū)，這樣讀書(shū)的話，作文是不可能寫(xiě)好的?！蔽疑钌畹匕涯赣H的話記在了腦海里。
于是，我嘗試著每次認(rèn)真地看半小時(shí)書(shū)，并要求自己堅(jiān)持下來(lái)。漸漸地我發(fā)現(xiàn)，原來(lái)認(rèn)為一點(diǎn)意思也沒(méi)有的書(shū)，讀著讀著就會(huì)覺(jué)得津津有味。
有一回，母親給我買(mǎi)了《安徒生童話》和《格林童話》，我看得如癡如醉，手不釋卷?！逗５呐畠骸分猩屏夹」鞯男袨槎嗝醋屓烁袆?dòng);《灰姑娘》里的灰姑娘的遭遇又是多么讓人擔(dān)心，而結(jié)局又是多么美好。我第一次認(rèn)認(rèn)真真地讀了兩個(gè)小時(shí)書(shū)。
從那天起，我真正愛(ài)上了讀書(shū)。一有空閑時(shí)間，我就閱讀。母親也給我買(mǎi)了更多的書(shū)籍：《西游記》《三國(guó)演義》《紅樓夢(mèng)》《水滸傳》等等。
現(xiàn)在我巴不得時(shí)時(shí)看書(shū)，看書(shū)成了我生活中重要的一部分。“飯可以一天不吃，覺(jué)可以一天不睡，書(shū)不可以一天不讀。”這句話形容我真是太恰當(dāng)了。
大量的閱讀讓我積累了很多知識(shí)點(diǎn)和詞匯，對(duì)我寫(xiě)作文都很有用。有一次，我寫(xiě)了一篇題為《我學(xué)會(huì)了騎自行車(chē)》的作文，得到了老師的好評(píng)，說(shuō)我寫(xiě)得有真情實(shí)感，也很生動(dòng)，我真是開(kāi)心極了。
所以，請(qǐng)愛(ài)上讀書(shū)吧，讀書(shū)會(huì)讓你的生活更豐富，也更快樂(lè)。
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
這個(gè)暑假，我讀了很多很多的書(shū)，令我印象最為深刻的是像你這樣一個(gè)女孩。這本書(shū)呈現(xiàn)了十分樂(lè)觀、開(kāi)朗的女孩子——鄧先子，在她身上，我懂得了四個(gè)字：樂(lè)觀和珍惜。這位姐姐面對(duì)如此困難的生活仍然樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)地去面對(duì)，并珍惜自已的生活。
鄧先子從小只有母親一個(gè)人在照顧她，她曾經(jīng)有一個(gè)完整的家，因?yàn)橄茸計(jì)寢屔眢w殘疾，被奶奶同爸爸嫌棄，后來(lái)先子的爸爸同媽媽離婚了。都說(shuō)父親最疼女兒，但小時(shí)先子的父親從未疼愛(ài)過(guò)他，爸爸的脾氣不好，先子小時(shí)讓父親講個(gè)故事都要被打，但先子從來(lái)都未怪過(guò)父親，他一直相信父親是愛(ài)他的。
先子在媽媽身邊長(zhǎng)大，媽媽為了賺錢(qián)養(yǎng)家特別累，上班路途遙遠(yuǎn)還要三班倒，先子三歲時(shí)就要一個(gè)人在家，幫媽媽分擔(dān)家務(wù)，學(xué)習(xí)掌握生存的本領(lǐng)，用樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)困難和挫折，從中誤出了做人如果用坦然的心境去面對(duì)困境，得到的一定會(huì)比失去的更多。
她勤奮好學(xué)，珍惜媽媽為了培養(yǎng)她所做的每一件事，珍惜步入校園生活的每一天，更加珍惜老師為她所付出的心血。因?yàn)檎湎优ο蛏?，上了名校，做了家教，既賺了錢(qián)又育了人又提高了自已。哪位女孩不愛(ài)漂亮呢?先子沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)漂亮的衣服，但她從未因?yàn)樽砸训拇┲员斑^(guò)，因?yàn)樗齽谟泲寢尩脑挕耙粋€(gè)人格成熟的人，修養(yǎng)和學(xué)識(shí)就是最華貴的裝飾?！?/p>
我記得媽媽要替我開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，我特意提醒媽媽去學(xué)校要穿的漂亮些，這就是我的虛榮心在作怪。先子從來(lái)沒(méi)有嫌棄過(guò)自已的媽媽?zhuān)蠓降陌涯赣H介紹給自已的同學(xué)、朋友，因?yàn)樗類(lèi)?ài)自已的母親，她感恩母親為自已所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，因?yàn)楦卸魉龑?duì)生活充滿了樂(lè)觀。
這本書(shū)我讀了三遍，我是生活在一個(gè)十分幸福的家庭里，父母的心肝寶貝，過(guò)著衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的日子。但我卻不懂得珍惜這一切，經(jīng)常抱怨飯不好吃，衣服不漂亮，一有不順心的事情就愛(ài)發(fā)脾氣，在媽媽讓我彈琴時(shí)，我一邊彈一邊說(shuō)“媽媽是大壞蛋”，也許我得到的太容易了，所以我不懂得珍惜，應(yīng)了奶奶常說(shuō)的一句話“生在福中不知福”。合上書(shū)，我暗下決心，做一個(gè)珍惜、樂(lè)觀、向上的好孩子。
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
老實(shí)說(shuō)，我以前對(duì)那些課外閱讀的書(shū)籍，根本不怎么感興趣。我只看一些腦筋急轉(zhuǎn)彎、漫畫(huà)之類(lèi)的書(shū)。雖然我房間的書(shū)架上堆滿了課外讀物，可是我有些只看了一兩頁(yè)，有些連拿都沒(méi)拿過(guò)……一直到現(xiàn)在我的書(shū)架上還有許許多多的書(shū)沒(méi)有看過(guò)，因此我的語(yǔ)文成績(jī)總是不太理想，特別是寫(xiě)作文的時(shí)候，非常讓我頭疼。
讀了一些課外書(shū)籍以后，給我的為人生活帶來(lái)了一些啟發(fā)。比如我讀了《巨人的花園》，它給我的啟示是：和別人分享的快樂(lè)，才是真的快樂(lè);讀了《幸福是什么》，我知道：幸福要靠勞動(dòng)，要靠盡自己的義務(wù)做出對(duì)人們有益的事情;讀了《去年的樹(shù)》，我知道：自己許下的諾言就一定要完成。
老師說(shuō)：“我們要多讀課外書(shū)來(lái)提高我們的語(yǔ)文成績(jī)?！焙洞T、蘇煜琛、張勝琛他們都喜歡看書(shū)，所以語(yǔ)文成績(jī)才會(huì)那么好。而那些不喜歡看書(shū)的人，如張書(shū)帆、張展瑞他們的語(yǔ)文成績(jī)也不怎么好。所以我以后也要多看課外讀。
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
閱讀，從小便是我的一大愛(ài)好，每當(dāng)寧?kù)o的夜晚，在皎潔的月光下靜靜地讀一本書(shū)，就會(huì)有一種無(wú)法言語(yǔ)的愜意，看著書(shū)中一波三折的情節(jié)，喜怒哀樂(lè)早已掛在我的臉上，一會(huì)兒為主人公的遭遇而痛惜，一會(huì)兒又為他的美好生活而開(kāi)心不已······這時(shí)的我早已不是我自己，而是書(shū)中的主人公，我隨著他在書(shū)的海洋里翱翔······往往在合上書(shū)后好久，還惦念著書(shū)中接下來(lái)發(fā)生的事情，思緒也會(huì)隨著它一起天馬行空的遐想。
在書(shū)籍中，有豐富廣泛的知識(shí)面，讓我看到了古色古香的。
唐詩(shī)。
宋詞，精美的散文小說(shuō)及科技?xì)v史等名著······它們?nèi)缤活w顆璀璨的明珠，給予了我豐富的知識(shí)。李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，杜甫的“曉看紅濕處，花種錦官城”，辛棄疾的“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”;岳飛的“莫等閑，白了少年頭，空悲切”等唐詩(shī)宋詞及《朝花夕拾》、《呼蘭河傳》、《背影》等一些近代文學(xué)著作，都為我所愛(ài)。在書(shū)中，我看到了光明與黑暗，豪放與小巧。
我閱讀的興趣悄然間萌發(fā)了，與此同時(shí)，我也不禁認(rèn)識(shí)到了自己前進(jìn)的方向。書(shū)中有句話這樣寫(xiě)道：有夢(mèng)，才會(huì)有遠(yuǎn)方。我苦苦思索，我的夢(mèng)究竟在何方?這個(gè)答案只有我自己能解答。每當(dāng)我創(chuàng)作的靈感迸發(fā)時(shí)，心中總有種莫名的激動(dòng)與自豪。
這，大概就是我夢(mèng)的所在吧······我并非輕易找到夢(mèng)想，但一旦找到，就要牢牢地抓住，以此拼博。是閱讀激發(fā)了我創(chuàng)作的靈感，因此我要感謝閱讀，它就像一方熱土，埋下了我夢(mèng)想的種子，讓它的靈魂愈飛愈高，愈飛愈遠(yuǎn)，直達(dá)成功的彼岸。
編輯推薦四年級(jí)作文字閱讀素材篇四
今天星期二，下午是我們期待已久的大食會(huì)，我們班的吃貨們都已經(jīng)準(zhǔn)備好張開(kāi)自己的大嘴巴大吃一頓了，全班都非常興奮，迫不及待的想立刻吃到美味的美食，這次大食會(huì)我決定繼續(xù)煮雞翅，并決定帶多幾只雞翅來(lái)，讓同學(xué)們吃得更開(kāi)心。
很快就到下午了，一想到今天下午是大食會(huì)我就非常興奮，我手里拿著雞翅來(lái)到教室，剛到門(mén)口，我就聞到了濃郁的美食味道，忍不住留下了口水。陳姿樺帶了她奶奶親手做的炸雞翅，而溫可欣則帶了千層糕，梁曉杰帶了雙皮奶，農(nóng)嘉瑜帶了她爸爸煮的雞蛋餅……總之美食特別多，夠我們吃個(gè)夠了。
當(dāng)然，我們也把美食送到教師辦公室，邀請(qǐng)了老師們一起分享，我們受到了老師們的表?yè)P(yáng)。
不知不覺(jué)，美好的大食會(huì)就要結(jié)束了，真期待下一次大食會(huì)。
編輯推薦四年級(jí)作文字閱讀素材篇五
大家好！
在這芬芳的xx月，我們學(xué)校一年一度的閱讀節(jié)開(kāi)幕了。閱讀節(jié)，顧名思義，就是大家一起來(lái)讀書(shū)，共享讀書(shū)的快樂(lè)，交流讀書(shū)的收獲。
書(shū)籍是傳承文明的載體，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。讀書(shū)學(xué)習(xí)是青少年成長(zhǎng)立業(yè)的必由之路，不讀書(shū)，你就沒(méi)有廣闊的視野，不讀書(shū)，你的前程就會(huì)暗淡無(wú)光，不讀書(shū)，你人生的底色就沒(méi)有光彩。
讀書(shū)學(xué)習(xí)也是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展之基礎(chǔ)，只有讀書(shū)，教師才能引進(jìn)源頭活水，滋潤(rùn)學(xué)生求知若渴的心田；只有讀書(shū)，教師才能生成新的知識(shí)信息，與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通與傳遞；只有讀書(shū)，教師才能改變?cè)械墓ぷ鳡顟B(tài)，體驗(yàn)教師職業(yè)的幸福感。
我們舉辦閱讀節(jié)，目的在總結(jié)、展示讀書(shū)成果，加快學(xué)習(xí)型、書(shū)香型、特色型校園的創(chuàng)建與完善，進(jìn)一步激發(fā)全校師生讀書(shū)的興趣，營(yíng)造濃厚的校園讀書(shū)氛圍，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，提高師生的審美修養(yǎng)和人文底蘊(yùn)，促進(jìn)師生全面健康、可持續(xù)的發(fā)展。
最后，希望全體師生積極參與到閱讀節(jié)的系列活動(dòng)中來(lái)，在這陽(yáng)光明媚草長(zhǎng)鶯飛的四月，讓我們從書(shū)中感受春的綠意與生機(jī)，從書(shū)中品味知識(shí)的馨香與溫暖，讓我們把讀書(shū)活動(dòng)再次耕耘與播種，讓閱讀浸潤(rùn)生命，讓文明見(jiàn)證成長(zhǎng)！
預(yù)祝讀書(shū)節(jié)系列活動(dòng)取得圓滿成功！
編輯推薦四年級(jí)作文字閱讀素材篇六
今天整個(gè)下午，我們四年級(jí)每個(gè)班都弄了次餃子會(huì)。
為了能在“餃子會(huì)”上吃到自己喜歡吃的餃子，同學(xué)們都各自帶了自己的食材。餡。生油。醬油，還又從老師那里訂購(gòu)的餃子皮，應(yīng)有盡有。有的同學(xué)帶的餡是韭菜豬肉餡，有的是胡蘿卜豬肉餡，有的是香菇韭菜豬肉餡……看了同學(xué)們各種稀奇古怪的餡，是大家對(duì)“餃子會(huì)”更加的期待了！
上課鈴剛響不久，老師便提著幾代餃子皮進(jìn)來(lái)了。同學(xué)們一看見(jiàn)，就更加沸騰了，老師把餃子皮發(fā)下來(lái)之后，大家就馬上就包起餃子來(lái)。
我找來(lái)事先約好的同學(xué)，然后就包起餃子來(lái)。我們一開(kāi)始先用工具包，先把一塊白白的餃子皮放在工具中間，在餃子皮的.邊涂上水，放入餡，最后把工具一合，一個(gè)又肥又壯的“餃子將軍”就這樣誕生了！
由于機(jī)器只有一個(gè)，我們中的一部分同學(xué)不得不采用手包的方法。我不太會(huì)包，只好潦草地包了一個(gè)餃子。雖說(shuō)它是餃子，可又非似餃子，站又站不穩(wěn)，肚皮也漏了，那樣子就……唉。正當(dāng)我發(fā)愁時(shí)，一一個(gè)同學(xué)包的餃子闖入了我的視線，我仔細(xì)觀察了一下，也照樣做了一個(gè)，還改了一下。嘿，這還真不錯(cuò)！雖然不是很漂亮，但總算站穩(wěn)了，“肚皮”也收回去。在看看其他同學(xué)的“杰作”：有的像車(chē)輪，有的像星星，有的什么也不像。
等了一個(gè)多小時(shí)，（嘻嘻，其實(shí)是玩了一個(gè)多小時(shí)。）電力終于恢復(fù)了！教室里頓時(shí)充滿了歡呼聲，盡管已經(jīng)放學(xué)了，可是同學(xué)們還是意猶未盡，決心一定要吃到餃子。
由于教室里人太多，排隊(duì)不知要排到幾時(shí)去，我便把餃子拿到食堂里去煮。大約過(guò)了5分鐘左右，我的餃子“開(kāi)鍋”了，我就把那鍋餃子那鍋餃子教室里去和大家一起分享。
我那了碗，裝了一些餃子，那香味撲鼻而來(lái)。我頂不住餃子的誘惑，立刻狼吞虎咽地吃了起來(lái)。同學(xué)們見(jiàn)我吃得這么香，馬上你爭(zhēng)我搶?zhuān)溩右幌伦泳捅晃覀儭跋麥纭蓖炅恕?/p>
“餃子會(huì)”結(jié)束了。我敢說(shuō)，這次吃餃子是我吃的最多的一次，也是吃的最香的一次。吃得多是因?yàn)槲茵I了，吃得香不是因?yàn)轱溩拥奈兜?，而是在于包餃子時(shí)投入的汗水和之中獲得的快樂(lè)！
編輯推薦四年級(jí)作文字閱讀素材篇七
向池塘投入一塊石頭，可以產(chǎn)生一系列同心圓的漣漪。海嘯就類(lèi)似于這些漣漪，只是產(chǎn)生海嘯的不是石頭而是具有更大能量的地理運(yùn)動(dòng)，如海底山體滑坡、海洋島嶼的塌陷、火山爆發(fā)、地震等都有可能引起海嘯。
到目前為止，引起海嘯最常見(jiàn)的原因是海底地震。海底地震通常發(fā)生在消亡地帶，這里是新的板塊產(chǎn)生、舊的板塊消亡的地方。當(dāng)海洋板塊與陸地板塊的邊緣相互卡住時(shí)，就會(huì)慢慢積聚能量。當(dāng)兩個(gè)板塊相互分開(kāi)后，由于能量突然釋放就會(huì)造成海底斷裂，部分海底上升，部分海底下沉。海底地殼的強(qiáng)烈運(yùn)動(dòng)攪動(dòng)了海水，使海面涌起了巨大的波浪，海嘯也就誕生了。20xx年歲末，在印度洋板塊和亞洲板塊的交接處，由于相互擠壓，引發(fā)了里氏9級(jí)地震，板塊垂直移位達(dá)10米，將巨量海水排出海床，引起了巨大的攪動(dòng)，將海浪推出數(shù)千千米，造成印度洋海岸8國(guó)超過(guò)17萬(wàn)人死亡。
在廣闊的海洋里，海嘯的速度可以達(dá)到每小時(shí)150千米，幾乎是噴氣式飛機(jī)的速度。但是當(dāng)你從飛機(jī)的舷窗向下望去時(shí)，你根本就無(wú)法把海嘯和海風(fēng)引起的海浪區(qū)分開(kāi)來(lái)。這是因?yàn)楹[波在深海遠(yuǎn)洋中傳播時(shí)，盡管波動(dòng)速度很快，但波高卻不是很大，一般只有幾米，且每個(gè)波峰之間大約間隔數(shù)百千米。輪船上的旅客很害怕海嘯經(jīng)過(guò)，其實(shí)在遠(yuǎn)離海岸的大洋中行駛的船即使遭遇海嘯也只是輕微地?fù)u晃。因?yàn)楹[的波浪動(dòng)量很大，所以海嘯在穿過(guò)很長(zhǎng)的距離后損失的能量相對(duì)來(lái)說(shuō)就很小。1960年發(fā)生在智利海岸線上的地震引起的海嘯，在花了22小時(shí)穿過(guò)了16000千米的距離達(dá)到日本海岸后，“雄風(fēng)不減”的巨浪仍然使停泊在港灣的船只和沿岸的各種建筑設(shè)施遭到了極大的破壞。
海嘯即將襲來(lái)時(shí)，大海先來(lái)一次“深呼吸”，海水迅速退落，數(shù)十分鐘后，海水又驟然上漲。當(dāng)海嘯抵達(dá)海岸時(shí)，由于那里的海底比較淺，海嘯的速度被迫減慢，同時(shí)海浪像手風(fēng)琴一樣折疊起來(lái)，形成一座巨大的“水墻”，可以達(dá)到幾十米高。最后呼嘯著的巨浪以摧枯拉朽之勢(shì)占領(lǐng)海灘，猛撲陸地，涌入城市。
當(dāng)海嘯形成之后就沒(méi)有辦法阻止它的移動(dòng)了，但是仍然可以想辦法減少其造成的損失。聯(lián)合國(guó)教科文組織于1965年成立了國(guó)際海嘯情報(bào)中心（這個(gè)機(jī)構(gòu)著重關(guān)注太平洋國(guó)家），日本政府投資了數(shù)十億日元修建了海嘯防御工程（例如修建混泥土高墻以抵消海嘯波浪的沖擊力）；日本和美國(guó)都有海嘯報(bào)警系統(tǒng)。在日本和美國(guó)，海嘯報(bào)警系統(tǒng)的基礎(chǔ)是地震檢波儀。當(dāng)檢測(cè)到海底出現(xiàn)大的、淺的地震時(shí)，就可能出現(xiàn)海嘯。但這個(gè)方法并不是很準(zhǔn)確，常常會(huì)發(fā)出錯(cuò)誤的警告，因?yàn)椴⒉皇敲看蔚卣鸲紩?huì)引起海嘯。為了克服這個(gè)缺點(diǎn)，海嘯報(bào)警裝置被換成了安放在海底的壓力傳感器，這些傳感器可以檢測(cè)到在其上路過(guò)的輕微海嘯。日本和美國(guó)都相繼在其海岸線沿著邊境線放置了一系列海底壓力傳感器，當(dāng)這些傳感器檢測(cè)到海嘯時(shí)，安放在旁邊的浮標(biāo)就全通過(guò)衛(wèi)星將信號(hào)傳到海岸上。
盡管像引發(fā)印度洋大海嘯那樣的地震目前仍無(wú)法預(yù)測(cè)，但地震監(jiān)測(cè)系統(tǒng)卻可以計(jì)算它的強(qiáng)度和位置。以便地震學(xué)家預(yù)告哪些地方可能遭到海嘯襲擊。由于地震波在地球上傳播的速度大于海潮在海上的推進(jìn)速度，這樣的系統(tǒng)可在海嘯發(fā)生前幾個(gè)小時(shí)發(fā)出警報(bào)。1933年當(dāng)海嘯襲擊日本海岸時(shí)，聽(tīng)到警報(bào)之后人們就迅速離開(kāi)了家，轉(zhuǎn)移到高山上去了。
5、下列句子對(duì)大海的“呼吸”的理解，不正確的一項(xiàng)是（）。
a、大海的“呼吸”可以遠(yuǎn)達(dá)千萬(wàn)里外，而破壞力不減，如1960年發(fā)生的那場(chǎng)巨大的海嘯。
b、大海做“深呼吸”是指海嘯即將來(lái)襲時(shí)，海岸邊海水迅速退潮，露出從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)天日的海底。數(shù)十分鐘后，海水又驟然上漲。
c、不是每次海底地震都會(huì)引發(fā)大海的“呼吸”，但海底出現(xiàn)大的、淺的地震時(shí)，就會(huì)引發(fā)大海的“呼吸”。
d、有時(shí)，大海的“呼吸”的速度可以達(dá)到150千米，甚至形成巨大的高達(dá)數(shù)十米的“水墻”，對(duì)海岸的沖擊力巨大。
6、下列各項(xiàng)中，不符合原文意思的一項(xiàng)（）。
a、地震監(jiān)測(cè)系統(tǒng)可以計(jì)算引起大海嘯那樣的地震的強(qiáng)度和位置，此系統(tǒng)可在海嘯發(fā)生前幾個(gè)小時(shí)發(fā)出警報(bào)，讓人們迅速離開(kāi)海岸轉(zhuǎn)移到高處避難。
b、幾乎是噴氣式飛機(jī)速度的海嘯波在深海遠(yuǎn)洋中傳播時(shí)，它的波一般只有幾米，每個(gè)波峰之間大約間隔數(shù)百千米。
c、海嘯即將襲來(lái)時(shí)，海水會(huì)從海岸線迅速退落，波浪也變得不規(guī)則。
d、因?yàn)榈卣饳z波儀常常發(fā)出錯(cuò)誤警告，所以美國(guó)和日本海嘯報(bào)警系統(tǒng)被換成了海底壓力傳感器。
7、根據(jù)原文提供的信息，以下推斷正確的一項(xiàng)是（）。
a、海嘯生成時(shí)，停泊在港口的船只如果快速地駛向大海，就可以躲避海嘯的強(qiáng)烈沖擊，船只離岸越遠(yuǎn)，安全系數(shù)就越大。
b、海嘯襲來(lái)時(shí)，跑到高地和原地躲藏是到目前最有效的對(duì)抗海嘯的兩個(gè)辦法。
c、海底地震發(fā)生在消亡地帶，因?yàn)檫@里是新的板塊產(chǎn)生、舊的板塊消亡的的地方。
d、如果印度洋周?chē)膰?guó)家有海嘯報(bào)警系統(tǒng)，那么海嘯將不可能發(fā)生。
參考答案：
5、答案c。（原文是“當(dāng)檢測(cè)到海底出現(xiàn)大的、淺的地震時(shí)，就可能出現(xiàn)海嘯”。這里把“將然”說(shuō)成“已然”了）。
6、答案d。（海嘯報(bào)警系統(tǒng)包括地震檢波儀和海底壓力傳感器等，它的基礎(chǔ)是地震減波儀。原文是“海嘯報(bào)警裝置被換成了安放在海底的壓力傳感器”，“裝置”不等于“系統(tǒng)”。這里屬偷換概念。）。
7、答案a。（根據(jù)“其實(shí)在遠(yuǎn)離海岸的大洋中行駛的船即使遭遇海嘯也只是輕微地?fù)u晃”和海嘯“使停泊在港灣的船只和沿岸的各種建筑設(shè)施遭到了極大的破壞”可知a項(xiàng)正確。b項(xiàng)，如果僅根據(jù)文中“修建混泥土高墻以抵消海嘯波浪的沖擊力”而選擇b項(xiàng)，對(duì)于大海嘯來(lái)說(shuō)這種方法顯然無(wú)用，你只能盡力跑到安全的地方，故“原地躲避”錯(cuò)。c項(xiàng)，原文為“海底地震通常發(fā)生在消亡地帶”，所以c錯(cuò)。d項(xiàng)，海嘯生成之后，就沒(méi)有什么力量能阻擋和削弱它，有了報(bào)警系統(tǒng)，只能減少損失，并不能說(shuō)“將不可能發(fā)生”。所以d項(xiàng)錯(cuò)。）。
編輯推薦四年級(jí)作文字閱讀素材篇八
書(shū)是人類(lèi)必不可少的“工具”，人類(lèi)如果沒(méi)有書(shū)那些歷史就不會(huì)流傳下來(lái)，用來(lái)造福人類(lèi)，所以我非常愛(ài)讀書(shū)。
我也常常到書(shū)店里看書(shū)。一看就是五六個(gè)小時(shí)，別人喊我，我也不理他，因?yàn)槲以缇蛽溥M(jìn)了“書(shū)的海洋”，才沒(méi)空和他們聊天呢。我記得有一次我和媽媽去書(shū)店看書(shū)，媽媽一直沒(méi)有喊我，我就從下午三點(diǎn)鐘一直看到六點(diǎn)鐘，最后我們八點(diǎn)多才吃晚飯，我的肚子都餓的“咕咕”直叫。
讀書(shū)可以讓大家的課外變得豐富多彩，還可以增加知識(shí)。
編輯推薦四年級(jí)作文字閱讀素材篇九
3、要知天下事，須讀古人書(shū)。馮夢(mèng)龍。
4、不讀書(shū)的人，思想就會(huì)停止。狄德羅。
5、求學(xué)將以致用，讀書(shū)先在虛心。佚名。
6、讀書(shū)志在圣賢，為官心存君國(guó)。朱用純。
7、書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。陸游。
8、好書(shū)不厭讀百回，熟讀課思子自知。蘇軾。
9、早知今日讀書(shū)是，悔作從前任俠非。李欣。
10、讀書(shū)之樂(lè)樂(lè)陶陶，起并明月霜天高。朱熹。
11、飽食、暖衣而無(wú)書(shū)教，則近于禽獸。孟子。
12、讀不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。郭沫若。
13、業(yè)精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于隨。韓愈。
14、讀書(shū)之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思。朱熹。
15、讀書(shū)補(bǔ)天然之不足，經(jīng)驗(yàn)又補(bǔ)讀書(shū)之不足。培根。
16、光明給我們經(jīng)驗(yàn)，讀書(shū)給我們知識(shí)。奧斯特洛夫斯基。
17、創(chuàng)業(yè)者書(shū)讀得不多沒(méi)關(guān)系，就怕不在社會(huì)上讀書(shū)。馬云。
18、讀書(shū)如飯，善吃飯者長(zhǎng)精神，不善吃者生疾病。章學(xué)誠(chéng)。
19、讀書(shū)是在別人思想的幫助下，建立起自己的思想。魯巴金。
20、無(wú)人閱讀的書(shū)籍就好比是一塊木頭。托·富勒。
關(guān)于閱讀經(jīng)典的名言2。
21、三人行，必有我?guī)熞?。擇其善者而從之，其不善者而改之。孔子?/p>
22、讀書(shū)是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無(wú)用處。富蘭克林(學(xué)造句網(wǎng))。
23、喜歡讀書(shū)，就等于把成活中寂寞的時(shí)光換成巨大享受的時(shí)刻。莫泊桑。
24、讀書(shū)也像開(kāi)礦一樣“沙里淘金”。趙樹(shù)理。
25、三日不讀，口生荊棘;三日不彈，手生荊棘。清·朱舜水。
26、有閱讀能力而不愿讀好書(shū)的人，和文盲沒(méi)有兩樣。馬克·吐溫。
27、養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣等于為自己筑起一個(gè)避難所，幾乎可以避免生命中所有的災(zāi)難。毛姆。
30、選擇朋友應(yīng)當(dāng)像選擇閱讀的書(shū)籍一樣，一要謹(jǐn)慎，二要控制數(shù)量。詹·豪厄爾。
34、書(shū)籍是巨大的力量。列寧。
35、書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。高爾基。
36、讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。杜甫。
37、讀書(shū)忌死讀，死讀鉆牛角。葉圣陶。
38、所有成功者都是善于閱讀者。陳安之。
39、書(shū)癡者文必工，藝癡者技必良。蒲松齡。
40、貧寒更須讀書(shū)，富貴不忘稼穡。王永彬。
編輯推薦四年級(jí)作文字閱讀素材篇十
像只搖籃。
搖過(guò)去，白帆點(diǎn)點(diǎn)，
搖過(guò)來(lái)，魚(yú)蝦滿船。
多大多寬！
瞧，太陽(yáng)月亮，
也睡在里邊。
(1)讀一讀，找一找。
文中的韻母是an的'字：______________________。
(2)填空。
大海像_______，搖過(guò)去______，搖過(guò)來(lái)______。
(3)太陽(yáng)月亮睡在大海里，實(shí)際指的是什么？
(4)請(qǐng)你仿照這首兒歌的第2節(jié)也寫(xiě)一寫(xiě)。
___________________________。
答案：
(1)籃點(diǎn)滿船寬邊。
(2)搖籃白帆點(diǎn)點(diǎn)魚(yú)蝦滿船。
(3)太陽(yáng)月亮倒映在了大海里。
(4)“略”
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編輯推薦四年級(jí)作文字閱讀素材篇十一
閱讀是一種享受，我可以在享受中得到知識(shí)；閱讀是一段體會(huì)，我可以在體會(huì)中得到樂(lè)趣；閱讀是一次旅程，我可以在旅程中豐富生活。
讀一篇經(jīng)典詩(shī)詞，詩(shī)情畫(huà)意的景色隨即呈現(xiàn)在眼前。北朝民歌《敕勒歌》中“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”，準(zhǔn)確、生動(dòng)的描繪出了北方大草原的遼闊、牧草豐盛、牛羊成群的迷人風(fēng)光；孟浩然的《春曉》中“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少”則讓我們想到了雨滴打在花朵上的場(chǎng)景；賀知章的《詠柳》中“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀”，則是通過(guò)贊美柳葉，進(jìn)而贊美春天，歌頌春天的無(wú)限創(chuàng)造力；王維的《鹿柴》中“返景入深林，復(fù)照青苔上”，描繪出了鹿柴附近的空山深林在傍晚時(shí)分的幽靜景色……閱讀經(jīng)典詩(shī)詞，不僅能帶給我們美的享受，還可以陶冶情操。
讀一本史書(shū)，歷史上那一幕幕動(dòng)人心弦的事件歷歷在目。秦王統(tǒng)一六國(guó)，陳勝、吳廣起義，楚漢之爭(zhēng)……閱讀讓我們解開(kāi)了緊鎖的歷史大門(mén)的密碼，打開(kāi)了塵封的史冊(cè)。讓我們了解到歷史上過(guò)往的`興盛和繁榮，進(jìn)而幫助我們認(rèn)識(shí)現(xiàn)在的社會(huì)，一舉兩得。
讀一本古典小說(shuō)，能讓我們了解到當(dāng)時(shí)社會(huì)的方方面面，藝術(shù)性的文字讓人陶醉。羅貫中的《三國(guó)演義》為我們展現(xiàn)了三國(guó)時(shí)期的軍事和政治；施耐庵的《水滸傳》描寫(xiě)了農(nóng)民起義的開(kāi)始到結(jié)束；吳承恩的《西游記》講述了唐僧師徒不怕困難，堅(jiān)持到底最終成功的故事；曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》講述了一個(gè)家族的興衰和一段段愛(ài)情故事，耐人尋味。
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，我閱讀，我快樂(lè)！
編輯推薦四年級(jí)作文字閱讀素材篇十二
在精英特速讀訓(xùn)練中，反復(fù)進(jìn)行單調(diào)地?cái)U(kuò)展視幅、感知文字、焦點(diǎn)移動(dòng)等基礎(chǔ)訓(xùn)練，對(duì)于一個(gè)完美主義者來(lái)說(shuō)，我不是很理解，自然不清楚這些訓(xùn)練有什么實(shí)際的意義。所以，每天也只是按部就班地跟著軟件做機(jī)械動(dòng)作，隨著訓(xùn)練時(shí)間的增加，進(jìn)步不大，我開(kāi)始對(duì)這些基礎(chǔ)訓(xùn)練變得沒(méi)有耐心。但我是一個(gè)執(zhí)著的人，我不想輕易放棄，幸運(yùn)的是我在《快速閱讀》中找到了令我信服的答案。
下面，與大家分享幾個(gè)有關(guān)快速閱讀運(yùn)作背后的原理。
1、培養(yǎng)閱讀能力的第一步就是學(xué)會(huì)活動(dòng)雙眼。
我們?cè)陂喿x時(shí)，眼球?qū)嶋H是一直處于跳動(dòng)狀態(tài)，當(dāng)眼球停止跳動(dòng)時(shí)，我們才能看清文字，這與照相機(jī)拍照時(shí)，通過(guò)調(diào)整焦距，生成清晰圖像的原理一樣。但是視線每一次落在一個(gè)文字上，再對(duì)焦、讀取信息，然后再跳到下一個(gè)詞的逐字逐句閱讀方式，很低效。
想要快速閱讀，只有在閱讀時(shí)減少眼球跳躍次數(shù)，把更多的時(shí)間用于眼停，讀取信息，才能提升閱讀速度，實(shí)現(xiàn)快速閱讀，所以用視幅擴(kuò)展、焦點(diǎn)移動(dòng)等來(lái)活動(dòng)雙眼是很有必要的，也是快速閱讀的基礎(chǔ)。
2、人眼天生就不善于捕捉靜止的影像。
比如我們?cè)趫D書(shū)館待了一天，回到家一般會(huì)很輕而易舉地說(shuō)出誰(shuí)什么時(shí)候來(lái)過(guò)，穿什么衣服了，來(lái)哪個(gè)區(qū)域拿書(shū)……可對(duì)于自己當(dāng)天閱讀的內(nèi)容，記憶就沒(méi)那么清晰了。這一點(diǎn)也不奇怪，因?yàn)閯?dòng)態(tài)的物體更能吸引我們的注意力，提高眼球的運(yùn)動(dòng)速度。
這么說(shuō)，閱讀是我們天生就不擅長(zhǎng)的事情，為了適應(yīng)大腦機(jī)制，我們可以通過(guò)輔助閱讀法來(lái)提升注意力和閱讀速度，比如小學(xué)時(shí)最常見(jiàn)的用手一邊指著文字一邊讀，還有類(lèi)似的用鉛筆做指引閱讀都是不錯(cuò)的方法，如此一來(lái)，靜止不動(dòng)的文字似乎也跟著動(dòng)起來(lái)了，這讓我想到了精英特速讀訓(xùn)練中的文字?jǐn)U展、字符擴(kuò)展、焦點(diǎn)移動(dòng)等訓(xùn)練，也是一樣的道理，將靜止的文字動(dòng)起來(lái)，迎合人眼的天性。
3、平臺(tái)期是大腦建立新的神經(jīng)聯(lián)系的過(guò)程。
平臺(tái)期是指：我們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的在同一個(gè)水平上停滯不前的那段時(shí)間，這個(gè)時(shí)間內(nèi)，我們做了很多努力也會(huì)無(wú)濟(jì)于事，于是內(nèi)心常常會(huì)感到灰心喪氣，如果時(shí)間太長(zhǎng)，還會(huì)徹底失去動(dòng)力。
這是一個(gè)無(wú)比痛苦的過(guò)程，但實(shí)際上平臺(tái)期也沒(méi)有我們所想象的那么糟糕，雖然表面上我們沒(méi)有感到自己努力帶來(lái)的切實(shí)變化，但這并不意味著沒(méi)有變化，因?yàn)槲覀兊拇竽X其實(shí)正在建立新的神經(jīng)聯(lián)系，它已經(jīng)在為下一步做了隱形工作。而只有等這個(gè)過(guò)程結(jié)束，大腦才能獲得一條新的思維路徑，我們也才能掌握一種新的能力。
知道了大腦的這個(gè)運(yùn)行機(jī)制后，我開(kāi)始對(duì)自己在速讀學(xué)習(xí)中，一段時(shí)間都無(wú)法消除音讀、整體感知不出準(zhǔn)確數(shù)量，速讀級(jí)別也沒(méi)有上升等問(wèn)題有了新的看法。我堅(jiān)定了信心，也知道自己仍需要不斷努力學(xué)習(xí)，雖然暫時(shí)沒(méi)有明顯的回報(bào)，可是大腦它是知道我在努力的，它也在內(nèi)部忙活著，我相信總有一天自己會(huì)實(shí)現(xiàn)量變到質(zhì)變，可以跳上一個(gè)更高的平臺(tái)，而在這個(gè)甘心情愿等待的過(guò)程中，我將收獲平和的心態(tài)，這種心態(tài)會(huì)讓我在任何領(lǐng)域都更加輕松地獲得成功。
4、實(shí)現(xiàn)潛意識(shí)操作是掌握快速閱讀的的最高境界。
潛意識(shí)操作，就是我們?cè)跊](méi)有任何有意為之的干預(yù)下，自己就很自然能做到的事，就像吃飯睡覺(jué)一樣自然，無(wú)需刻意提醒和注意什么，這也是每個(gè)人在學(xué)習(xí)中想要達(dá)到的境界。
以開(kāi)車(chē)為例，剛開(kāi)始時(shí)，我們努力學(xué)習(xí)各個(gè)基本操作(類(lèi)似速讀學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)訓(xùn)練)，雖然所有的操作都學(xué)會(huì)了，交通法規(guī)也背熟了，可每次將手放在方向盤(pán)上還是會(huì)緊張(記住了速讀訓(xùn)練中各種訓(xùn)練要領(lǐng)，比如變奏節(jié)奏是什么、手眼如何配合等等)，同時(shí)還要時(shí)刻留心手部動(dòng)作和腳下?lián)Q擋的配合，遇到比較負(fù)載的路況還會(huì)害怕，總而言之開(kāi)車(chē)時(shí)注意力高度集中，根本不敢聽(tīng)音樂(lè)、打接電話什么的，隨著練習(xí)的增多，突然有一天，自己就能從容倒車(chē)、拐彎、一邊開(kāi)車(chē)一邊聽(tīng)音樂(lè)，接電話之類(lèi)的，這時(shí)候自己開(kāi)車(chē)的一些列反應(yīng)和操作似乎都是那么自然，無(wú)需思考，都是下意識(shí)的行為了(在速讀訓(xùn)練中，不用想敲節(jié)奏是哪只手，節(jié)奏規(guī)律是什么，手眼腦配合完美)。
我們?cè)诳焖匍喿x中所要追求的眼腦直映，就是這樣的一個(gè)境界，這時(shí)候，我們會(huì)忘記所有閱讀技巧，但同樣可以一目十行，過(guò)目不忘，不僅如此，閱讀沒(méi)有半點(diǎn)的不適感，反而是全身心融入閱讀的文章，享受閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣，從內(nèi)心深處真正愛(ài)上閱讀，把每次的快速閱讀都當(dāng)成是一次巨大的收獲，成就感滿滿。
明白了速讀記憶訓(xùn)練背后的這些原理，我重新審視當(dāng)前的速讀學(xué)習(xí)，頓時(shí)有了一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，因?yàn)槲覟樽约旱牡却鸵苫笳业搅撕锨楹侠淼睦碛?，也更加清晰這樣的等待和堅(jiān)守是為了什么，是否值得，弄清楚了這些背后的故事，對(duì)于我接下來(lái)的速讀學(xué)習(xí)都將起到至關(guān)重要的作用，如果你也是我這樣的性格，不妨也試試我的方法吧。
編輯推薦四年級(jí)作文字閱讀素材篇十三
“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，唐代大詩(shī)人杜甫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)。我就是一個(gè)名副其實(shí)的小書(shū)迷，在書(shū)香的浸潤(rùn)中長(zhǎng)大。我愛(ài)書(shū)籍，它給了我一雙翅膀，讓我在書(shū)的天空里自由飛翔。
我時(shí)常看書(shū)，看的廢寢忘食、如醉如癡。最令我記憶猶新的是十歲時(shí)的暑假。
暑假的一天，天氣異常炎熱，開(kāi)著空調(diào)也令人難以入眠。我非常想把還未看完的曹文軒小說(shuō)——《草房子》看完，但又生怕被父母發(fā)現(xiàn)，只好躺下裝睡。直到確定家人已熄燈入睡時(shí)，我才躡手躡腳地翻爬起來(lái)。我輕輕做到電視機(jī)柜前，拉開(kāi)抽屜，摸找手電筒。“啪”的一聲，不小心碰倒了遙控器。心里不安地想：“媽媽不會(huì)發(fā)現(xiàn)吧?要是發(fā)現(xiàn)了，我的看書(shū)計(jì)劃就破滅了。”
書(shū)是知識(shí)的果子，是智慧的結(jié)晶，一本好書(shū)，能帶給我無(wú)窮的想象空間，一本好書(shū)，就是我最知心的朋友!
編輯推薦四年級(jí)作文字閱讀素材篇十四
書(shū)是一顆小小的種子，當(dāng)父母把它種在孩子的心田，再用耐心去澆灌，小小的種子就會(huì)爆發(fā)出勃勃生機(jī)，長(zhǎng)成參天大樹(shù)，啟迪心靈，滋養(yǎng)智慧。閱讀，是一種能給我和孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng)，同時(shí)，也是我們獲取知識(shí)，開(kāi)闊視野的有效渠道。閱讀習(xí)慣是人生最有價(jià)值的習(xí)慣，古語(yǔ)有云：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”。在此，與大家分享一下我和孩子閱讀的趣事。
自我們二實(shí)小提倡進(jìn)行親子閱讀以來(lái)，我們一直堅(jiān)持與孩子一起閱讀課外書(shū)。通過(guò)一段時(shí)間的親子閱讀，不僅使孩子得到很大的進(jìn)步，而且讓我受益非淺。
孩子渴望認(rèn)識(shí)世界，圖書(shū)使孩子打開(kāi)了認(rèn)識(shí)世界的窗口，不僅能豐富他們的知識(shí)，還能激發(fā)他們求知的欲望、探索自然奧秘的興趣。我們家長(zhǎng)重點(diǎn)為孩子創(chuàng)造適合閱讀的良好環(huán)境，使孩子能安心投入學(xué)習(xí)，養(yǎng)成認(rèn)真摘抄好詞好句的習(xí)慣，時(shí)間一長(zhǎng)就能感受文學(xué)作品的真諦。學(xué)習(xí)所得的詞句能充實(shí)孩子看圖說(shuō)話的文章，使文章優(yōu)美，受人喜歡，孩子獲得了別人的贊賞，自然就激發(fā)了孩子好學(xué)的興趣。
當(dāng)家長(zhǎng)給孩子讀了某些故事或內(nèi)容后，讓孩子發(fā)揮自己的想象力，說(shuō)出故事中的人物將可能會(huì)如何發(fā)展。這是一種想象閱讀法，它是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的重要途徑之一。孩子天生就非常好奇也充滿著各式的幻想，書(shū)本就是滿足這些欲望的媒介。當(dāng)孩子已經(jīng)熟悉了書(shū)中的內(nèi)容，我們做爸爸、媽媽的就和孩子一起分別扮演不同的角色來(lái)閱讀故事書(shū)。這樣的閱讀不僅能讓孩子在閱讀過(guò)程中體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣，而且還能培養(yǎng)孩子閱讀的良好習(xí)慣，提高其注意力。
我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)親子閱讀，也讓孩子在平時(shí)講話和理解能力上，有了明顯的提高。有的時(shí)候，他的一番講話能讓我們大吃一驚，從來(lái)沒(méi)想到他的話里能夠迸出一些不常用的語(yǔ)句，問(wèn)他是從哪里學(xué)來(lái)的，他總是很自豪地說(shuō)是從書(shū)里。
總之，作為家長(zhǎng)，陪孩子多玩多讀是提高孩子素質(zhì)的一種方式。我很感謝學(xué)校組織了這樣的親子閱讀活動(dòng)，親子閱讀使我與孩子得到了很好的溝通與交流，同時(shí)也讓我體會(huì)到了兒童文學(xué)的魅力，拉近了與孩子之間的距離。而孩子也將在知識(shí)的海洋中開(kāi)闊自己的視野。讓我們通過(guò)親子閱讀為孩子點(diǎn)亮一盞慧燈，讓他們的未來(lái)更加美好、燦爛!我想以后我會(huì)和孩子一起把這個(gè)習(xí)慣堅(jiān)持下去的。
編輯推薦四年級(jí)作文字閱讀素材篇十五
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
大家好！
生活中，我有許多朋友，有親人、同學(xué)、鄰居……但是我還有一位特殊的朋友——閱讀。
在我還識(shí)字不多的時(shí)候，是媽媽幫我講故事，帶領(lǐng)我走進(jìn)了閱讀的樂(lè)園。我感到書(shū)是一個(gè)多么神秘的世界呀，里面有無(wú)窮無(wú)盡的故事吸引著我。有時(shí)在我寫(xiě)完作業(yè)了，還要等媽媽空閑的時(shí)候才能給我讀故事聽(tīng)，我只有干著急沒(méi)辦法。求人不如求己，我決定加快認(rèn)字的腳步。在一年級(jí)的下學(xué)期，我基本能獨(dú)自看故事書(shū)了。這樣，我和閱讀就成了形影不離的好朋友。
自從我和閱讀成了朋友以后，我每天都要與他碰面，讓他帶我徜徉在知識(shí)的海洋里汲取營(yíng)養(yǎng)。有一次，媽媽給我買(mǎi)了一本《綠野仙蹤》。放學(xué)后，我在路上翻看了幾頁(yè)。這一翻不要緊，我被里面的故事情節(jié)吸引住了，怎么也不想停下來(lái)。媽媽叫我吃飯，我只說(shuō)“等一會(huì)兒”，就是舍不得放下書(shū)。直到媽媽從我手中奪去，才乖乖地去吃飯。三下五除二地吃完飯，我又捧起了那本書(shū)。是閱讀讓我知道了多蘿茜和她朋友之間的互幫互助，團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大。
有時(shí)候，在我看完一本書(shū)后，也會(huì)忘了我的閱讀朋友。這時(shí)媽媽就會(huì)給我講新書(shū)的有趣故事來(lái)吸引我，我就會(huì)心里癢癢的，又想起了閱讀這位老朋友。
通常媽媽會(huì)與我同看一本書(shū)，她先看，等我看完后，我們會(huì)互相說(shuō)說(shuō)自己的看法與感受。
同學(xué)們，讓我們與閱讀握手做朋友吧，堅(jiān)信他會(huì)帶給你輝煌的明天！
編輯推薦四年級(jí)作文字閱讀素材篇十六
部分學(xué)員對(duì)精英特的速讀記憶訓(xùn)練模式有些不解，在他們看來(lái)，每天重復(fù)著這單調(diào)的幾項(xiàng)速讀訓(xùn)練有啥用?就這樣做真能讓自己學(xué)會(huì)快速閱讀，一目十行?其實(shí)，不管是精英特的速讀訓(xùn)練，還是別的，想要成為一個(gè)高手?答案很簡(jiǎn)單：刻意練習(xí)。
練習(xí)的基礎(chǔ)是基本功，基本功的本質(zhì)是什么?是套路。有兩種套路是最重要的，第一種套路，就是在教科書(shū)上找不著，但是一定是這行的前輩總結(jié)出的最值錢(qián)的經(jīng)驗(yàn)，所以，你去做最普通的練習(xí)其實(shí)不重要，關(guān)鍵是跟同行前輩去學(xué)習(xí)東西;第二種套路就是概念。而頂級(jí)高手的成才之路，就是學(xué)別人成形的套路，把整座“大廈”拆成一個(gè)一個(gè)的“磚頭”去訓(xùn)練，這樣精度更高，最關(guān)鍵的還有一條，就是重復(fù)。
大腦是靠改變自己的硬件來(lái)驅(qū)動(dòng)自己的運(yùn)行的，它不是一個(gè)軟件問(wèn)題，怎么辦?必須靠大量地重復(fù)訓(xùn)練，有針對(duì)性地重復(fù)練習(xí)，這就是練習(xí)的本質(zhì)。
好的學(xué)習(xí)環(huán)境，特指能夠提供即時(shí)反饋的環(huán)境，就是讓自己進(jìn)入一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，被動(dòng)地脫離舒適區(qū)，進(jìn)入學(xué)習(xí)區(qū)。你看，選擇的時(shí)候，其實(shí)我們沒(méi)在學(xué)習(xí)，而真正學(xué)習(xí)的那部分大腦其實(shí)是在做一件什么工作?是不斷把新的信息和原來(lái)的信息結(jié)構(gòu)做一種縫接，馬上就和自己腦子當(dāng)中已經(jīng)有長(zhǎng)期存儲(chǔ)的那些記憶，它是一個(gè)群，能夠迅速同時(shí)激活，所以，高手眼里的世界和你不是一回事。這就是高手的記憶方法，他有一個(gè)知識(shí)庫(kù)存，但是請(qǐng)注意，高手的記憶庫(kù)存是長(zhǎng)出來(lái)的一個(gè)活體結(jié)構(gòu)，而不是一個(gè)一個(gè)地記憶。
什么叫信息?信息是一堆碎的東西。什么是知識(shí)?必須是信息形成結(jié)構(gòu)，互相之間形成關(guān)聯(lián)之后，再進(jìn)入我們庫(kù)存，那才叫知識(shí)，所以，它是一個(gè)生長(zhǎng)出來(lái)，帶結(jié)構(gòu)的東西。因此，學(xué)習(xí)的過(guò)程是什么?就是把新東西和自己原來(lái)的結(jié)構(gòu)縫在一起。
最典型的就是錢(qián)鐘書(shū)先生，家里據(jù)說(shuō)就沒(méi)什么藏書(shū)，他那個(gè)時(shí)候在社科院，每個(gè)星期到社科院的圖書(shū)館借一大摞書(shū)出來(lái)，然后第二個(gè)星期還回去。大家就覺(jué)得你是背下來(lái)的嗎?怎么那么倒背如流?其實(shí)秘密就在于他的筆記本。按照他夫人楊絳的回憶，他一生英文資料的筆記178本，中文的也差不多，真的堆得跟山一樣。
筆記是什么?這是他年輕的時(shí)候，在英國(guó)留學(xué)時(shí)就養(yǎng)成的習(xí)慣，是把書(shū)里面看到的信息，跟自己記憶結(jié)構(gòu)當(dāng)中正在生長(zhǎng)的結(jié)構(gòu)對(duì)接出來(lái)的產(chǎn)物，所以，筆記其實(shí)是一個(gè)人大腦的外掛。真正學(xué)習(xí)的高手往往家里沒(méi)書(shū)，但是有什么?有筆記。
我們?cè)诠ぷ鞯臅r(shí)候，會(huì)在一天上班之前寫(xiě)工作計(jì)劃，工作結(jié)束以后寫(xiě)工作記錄，一周工作完會(huì)寫(xiě)復(fù)盤(pán)，看似這些工作都需要時(shí)間，付出我們的精力去想，去寫(xiě)，但是，在年底回顧一年工作成果的時(shí)候，就會(huì)很清楚地知道，在哪個(gè)階段，自己的目標(biāo)達(dá)成了嗎?那在下一年自己如何去做，如何去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)?更快速地成長(zhǎng)。
寫(xiě)文章、做快速閱讀訓(xùn)練亦然，看似平常的工作，也是在于平時(shí)的一點(diǎn)一滴地累積，從量變到質(zhì)變，從體量小到大體量。方法、道理都是一樣的，每個(gè)人都適用，就在于看你自己是否相信，是否堅(jiān)持?如果你不知道該怎么做?看，看周?chē)娜嗽趺慈プ?，如果他做成了，就跟著去做，回歸零，在做的過(guò)程中，加入自己的想法，自己的思考，直到變成自己的東西，總結(jié)，復(fù)習(xí)，重復(fù)，復(fù)盤(pán)，下一次做得更好。
我們每個(gè)人都是一個(gè)認(rèn)知模式，一個(gè)人的本質(zhì)就在于他的認(rèn)知模式，他跟世界的關(guān)系，是跟他理解這個(gè)世界的方式有關(guān)的，和他占有的資源是沒(méi)什么關(guān)系的。若你真的明白了這些道理，認(rèn)可了這些道理，剩下的就是適時(shí)地脫離舒適區(qū)，進(jìn)入學(xué)習(xí)區(qū)，自己去制造困難，主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)提高自己的認(rèn)知。最后，成為一個(gè)高手，就要進(jìn)行大量的重復(fù)練習(xí)。
編輯推薦四年級(jí)作文字閱讀素材篇十七
我是一個(gè)身材畸形的女孩子，母親嫌我丟她的臉，也怕出門(mén)遭人譏笑，于是，在我8歲前的童年里，我從沒(méi)邁出門(mén)一步。我擁有的只是院子里的一方天空，一群瞬間即逝的飛鳥(niǎo)。
我8歲那年，父親死去了。母親不久也改嫁了，嫁給小鎮(zhèn)上一個(gè)退休的海員。當(dāng)時(shí)，母親才40出頭，而繼父已近60歲。繼父要我稱他伯伯，并對(duì)我說(shuō)：
“來(lái)，河子，伯伯帶你去串門(mén)兒?！?/p>
“不!不!”我嚇得直往后縮。
“去外面看看吧，河子，外面有好多好玩的東西?！?/p>
我動(dòng)心了，于是說(shuō)道：
“我長(zhǎng)得太難看，還有，我走路一瘸一瘸的，媽說(shuō)人家會(huì)笑話我的?！?/p>
說(shuō)畢，我不禁哭了起來(lái)。
“放心吧，河子，誰(shuí)笑話你，我就這樣——”繼父揚(yáng)起巴掌做了個(gè)揍人的動(dòng)作。
我忍不住破涕為笑了。
第二天，繼父帶我上街了。有生以來(lái)，我第一次看見(jiàn)這么多人，我真是怕極了。我羞怯地低著頭，兩手死死拽住繼父的衣角，就像他的一個(gè)尾巴似的。
“河子，抬起頭，別害怕!”繼父大聲說(shuō)。
繼父響亮的嗓門(mén)立刻引來(lái)了許多目光，尤其是和我同齡的孩子，邊瞧邊嘁嘁喳喳。
“喂，過(guò)來(lái)認(rèn)識(shí)一下，小家伙們，這是河子，你們的小朋友河子。”繼父親切地招呼他們。
于是，他們走過(guò)來(lái)，友好地問(wèn)這問(wèn)那，邀請(qǐng)我和他們玩。
冬天里，繼父的哮喘病犯得很重。睡不著的時(shí)候，就讓我陪他坐在火爐前聽(tīng)他講大海的故事。
“海水是藍(lán)的，和天空一樣藍(lán);海水是咸的;海很大很深;海里有魚(yú)，大魚(yú)小魚(yú);海上有船，大船小船……”
我聽(tīng)得著了迷：“我能看見(jiàn)海嗎?”
“能，等你再長(zhǎng)大些，長(zhǎng)到15歲，我就帶你去看大海?！?/p>
我的眼前豁然亮了。
我一年年地長(zhǎng)大了，也長(zhǎng)高了，懂得了許多事情。按照繼父的規(guī)定，每天我要做一件對(duì)我來(lái)說(shuō)難度較大的家務(wù)活。學(xué)校不收畸形兒，繼父就自己當(dāng)老師;我每天要學(xué)5個(gè)生詞，并背熟一篇課文。其余的時(shí)間，便是聽(tīng)繼父那永遠(yuǎn)也講不完的海的故事。
母親終于走了，是跟一個(gè)在門(mén)口擺攤的裁縫跑的，丟下我和繼父相依為命。
繼父的身體雖然越來(lái)越壞，但他仍然拖著病病歪歪的身子，成天帶我去這去那，鼓勵(lì)我獨(dú)自進(jìn)商店買(mǎi)東西，做家務(wù)活兒。每當(dāng)我做了什么我原先不能做的事情的時(shí)候，繼父就變得欣喜若狂，仿佛我做了件驚天動(dòng)地的大事。
“你真能干，河子?！?/p>
我們把看海的日子定在明年的夏天，到那時(shí)我就15歲了。繼父說(shuō)現(xiàn)在所做的一切都是為看海做準(zhǔn)備。繼父說(shuō)去海邊之前，讓我必須學(xué)會(huì)應(yīng)付一切。
漫長(zhǎng)的冬季熬過(guò)去了。整整一個(gè)冬天，繼父病倒在床上。我一個(gè)人在鎮(zhèn)子上穿街走巷，為繼父請(qǐng)醫(yī)、買(mǎi)藥，辦各種各樣的事情。我獨(dú)自承擔(dān)了全部家務(wù)。正在這樣的時(shí)刻，我覺(jué)得自己真正長(zhǎng)大了。
一個(gè)春日融融的上午，繼父把我叫到床邊，慢慢地說(shuō)：“河子。我就要死了，有件事情我必須告訴你：早在我退休的前一年，醫(yī)生就說(shuō)我是過(guò)敏性哮喘，必須遠(yuǎn)離海洋，所以我是永遠(yuǎn)不能帶你看海的。我對(duì)你撒了謊，請(qǐng)你原諒我?！?/p>
當(dāng)時(shí)，我覺(jué)得非常失望，非常委屈，我做了這么多年的準(zhǔn)備，到頭來(lái)卻是一個(gè)騙局。我傷心地哭了。
就在這天夜里，繼父安安靜靜地去世了。我失去了在這個(gè)世界上惟一的親人?，F(xiàn)在，我這個(gè)畸形女孩是一個(gè)人生活了。
當(dāng)我穿行在鬧市上時(shí)，當(dāng)我熟練地做著家務(wù)時(shí)，當(dāng)我受鄰居的委托替她照看孩子，從而每月從她那里得到40元的生活費(fèi)，我突然明白了繼父的“看海”的意義。有無(wú)數(shù)次，我站在繼父的遺像前，悄聲對(duì)他說(shuō)：
“伯伯，我看見(jiàn)了大海，真的，我看見(jiàn)了……”
題目：
【小題1】用簡(jiǎn)潔的文字說(shuō)說(shuō)“在我八歲的童年里，我從沒(méi)邁出過(guò)門(mén)一步”的原因。
【小題2】文中加點(diǎn)的“這樣的時(shí)刻”指什么時(shí)候?
【小題3】當(dāng)繼父告訴我“他永遠(yuǎn)都不能帶我去看海時(shí)”，我的感受如何?
【小題5】題目《我看見(jiàn)了大?！?，“我”真的看到了真正的大海了嗎?談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
【小題6】通過(guò)“帶你去看?！钡哪繕?biāo)激勵(lì)，一位身體畸形、內(nèi)心自卑的女孩重新燃起了生活的希望。請(qǐng)發(fā)揮想象，設(shè)想一下女孩未來(lái)的生活。(不少于200字)。
