總結(jié)是對自己的一種檢視，也是對他人的一種反饋?？偨Y(jié)應(yīng)該突出最重要的成果和體會，提供清晰的邏輯框架。總結(jié)范文中的案例和經(jīng)驗可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用總結(jié)的方法和技巧。

編輯推薦四年級作文字閱讀素材篇一

今天整個下午，我們四年級每個班都弄了次餃子會。

為了能在“餃子會”上吃到自己喜歡吃的餃子，同學(xué)們都各自帶了自己的食材。餡。生油。醬油，還又從老師那里訂購的餃子皮，應(yīng)有盡有。有的同學(xué)帶的餡是韭菜豬肉餡，有的是胡蘿卜豬肉餡，有的是香菇韭菜豬肉餡……看了同學(xué)們各種稀奇古怪的餡，是大家對“餃子會”更加的期待了！

上課鈴剛響不久，老師便提著幾代餃子皮進(jìn)來了。同學(xué)們一看見，就更加沸騰了，老師把餃子皮發(fā)下來之后，大家就馬上就包起餃子來。

我找來事先約好的同學(xué)，然后就包起餃子來。我們一開始先用工具包，先把一塊白白的餃子皮放在工具中間，在餃子皮的.邊涂上水，放入餡，最后把工具一合，一個又肥又壯的“餃子將軍”就這樣誕生了！

由于機器只有一個，我們中的一部分同學(xué)不得不采用手包的方法。我不太會包，只好潦草地包了一個餃子。雖說它是餃子，可又非似餃子，站又站不穩(wěn)，肚皮也漏了，那樣子就……唉。正當(dāng)我發(fā)愁時，一一個同學(xué)包的餃子闖入了我的視線，我仔細(xì)觀察了一下，也照樣做了一個，還改了一下。嘿，這還真不錯！雖然不是很漂亮，但總算站穩(wěn)了，“肚皮”也收回去。在看看其他同學(xué)的“杰作”：有的像車輪，有的像星星，有的什么也不像。

等了一個多小時，（嘻嘻，其實是玩了一個多小時。）電力終于恢復(fù)了！教室里頓時充滿了歡呼聲，盡管已經(jīng)放學(xué)了，可是同學(xué)們還是意猶未盡，決心一定要吃到餃子。

由于教室里人太多，排隊不知要排到幾時去，我便把餃子拿到食堂里去煮。大約過了5分鐘左右，我的餃子“開鍋”了，我就把那鍋餃子那鍋餃子教室里去和大家一起分享。

我那了碗，裝了一些餃子，那香味撲鼻而來。我頂不住餃子的誘惑，立刻狼吞虎咽地吃了起來。同學(xué)們見我吃得這么香，馬上你爭我搶，餃子一下子就被我們“消滅”完了。

“餃子會”結(jié)束了。我敢說，這次吃餃子是我吃的最多的一次，也是吃的最香的一次。吃得多是因為我餓了，吃得香不是因為餃子的味道，而是在于包餃子時投入的汗水和之中獲得的快樂！

編輯推薦四年級作文字閱讀素材篇二

親愛的老師、同學(xué)們：

大家好!

莎士比亞曾經(jīng)說過：“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！边@句話一點兒也沒錯，讀書讓人快樂，讓人幸福。

我小時候并不懂得該怎樣讀書，只會看到別人讀什么，就讀什么，而且也讀不了兩分鐘。母親常常對我說：“你不能這樣讀書，這樣讀書的話，作文是不可能寫好的?！蔽疑钌畹匕涯赣H的話記在了腦海里。

出處 zgxlcd.com

于是，我嘗試著每次認(rèn)真地看半小時書，并要求自己堅持下來。漸漸地我發(fā)現(xiàn)，原來認(rèn)為一點意思也沒有的書，讀著讀著就會覺得津津有味。

有一回，母親給我買了《安徒生童話》和《格林童話》，我看得如癡如醉，手不釋卷。《海的女兒》中善良小公主的行為多么讓人感動;《灰姑娘》里的灰姑娘的遭遇又是多么讓人擔(dān)心，而結(jié)局又是多么美好。我第一次認(rèn)認(rèn)真真地讀了兩個小時書。

從那天起，我真正愛上了讀書。一有空閑時間，我就閱讀。母親也給我買了更多的書籍：《西游記》《三國演義》《紅樓夢》《水滸傳》等等。

現(xiàn)在我巴不得時時看書，看書成了我生活中重要的一部分?！帮埧梢砸惶觳怀裕X可以一天不睡，書不可以一天不讀?！边@句話形容我真是太恰當(dāng)了。

大量的閱讀讓我積累了很多知識點和詞匯，對我寫作文都很有用。有一次，我寫了一篇題為《我學(xué)會了騎自行車》的作文，得到了老師的好評，說我寫得有真情實感，也很生動，我真是開心極了。

所以，請愛上讀書吧，讀書會讓你的生活更豐富，也更快樂。

編輯推薦四年級作文字閱讀素材篇三

大家好！

今天，我榮幸的站在這里發(fā)言，原因之一是：我很愛讀書，并且我深得閱讀的樂趣，我的工作和生活也因為閱讀變得更加有趣、生動、有意義。

我的小時候，在各位同學(xué)這個年齡段的時候，物質(zhì)并不豐富，自然不能很好的滿足我的胃口，但這個感受現(xiàn)在想來很淡，并沒有很深刻的印在我的心里；除了食物，還有一種精神食糧，各類書和讀物以及印有文字的紙張，在我的感受里，一直有不夠、渴望更多的感覺。

當(dāng)時我自己家里除了毛澤東選集之外幾乎沒有什么書，但是鄰居家有，同學(xué)家有，小時候的我很膽小害羞，但是，為了看書，我會壯著膽子去串門，一直看，經(jīng)常是媽媽來找我才不得不回家，我最要好的同學(xué)也是家里書最多的同學(xué)。即便這樣，我的閱讀量依然不多，因為資源匱乏。并且，看的書也很雜很亂，古今傳奇，武俠，山海經(jīng)什么都看，甚至，我能找到的書有很多是破爛的，缺頁的。

我讀的初中還是靠這種方式去找書看，直到高中才有圖書館，但是并不能暢快的借和看，因為每個班只能派一位代表去借。上大學(xué)我才得以機會海量的看書，也才發(fā)現(xiàn)有這么多好書。

幸福的同學(xué)們不需要經(jīng)歷我這樣的故事，不需要為了借書壯著膽子去串門，也不需要為了一本缺頁書糾結(jié)煩惱，當(dāng)然更加不需要為了滿足自己看書的愿望要等上十年。

你們學(xué)校有自己的圖書館，我去參觀過，藏書嶄新豐富，閱讀環(huán)境優(yōu)美寧靜，甚至在教學(xué)樓的各個拐角處設(shè)有圖書角，放著可愛的小凳子。你們的家里也會為你們購買一些專屬你們的書，寫上你們的名字，你們可以反反復(fù)復(fù)的閱讀，可以放在枕頭邊，在你們?nèi)胨瘯r陪著你。除了這些，還有各類大型圖書館和書店可以去逛、去選。

當(dāng)然，我現(xiàn)在也和各位同學(xué)一樣的富足，可以很方便的看各種想看的書，我還會將我認(rèn)為特別好的書推薦給身邊的人，我們學(xué)校有十位家長和我一起辦了一個讀書會，我們一起讀書，一起討論，一起學(xué)習(xí)。我認(rèn)為這是我站在這里的第二個原因。

在我們家長的心里，我們的孩子也是一本書，一本還在繼續(xù)書寫，繼續(xù)增加頁面，還沒有完全裝幀完成的書，我們想要讀懂你們，也希望能在你們這本書完成的過程中幫你們豐富內(nèi)容，修飾的越來越美。也許，在你們的心里，爸爸媽媽也是一本書，有時間，也可以翻到前面了解下我們的童年，我們的少年……也期待你們在我們這本書上書寫上和你相關(guān)的內(nèi)容。

在閱讀這件事上，我們是同行的伙伴，希望有機會和同學(xué)們一起交流閱讀心得并彼此鼓勵！

謝謝大家！

編輯推薦四年級作文字閱讀素材篇四

今天星期二，下午是我們期待已久的大食會，我們班的吃貨們都已經(jīng)準(zhǔn)備好張開自己的大嘴巴大吃一頓了，全班都非常興奮，迫不及待的想立刻吃到美味的美食，這次大食會我決定繼續(xù)煮雞翅，并決定帶多幾只雞翅來，讓同學(xué)們吃得更開心。

很快就到下午了，一想到今天下午是大食會我就非常興奮，我手里拿著雞翅來到教室，剛到門口，我就聞到了濃郁的美食味道，忍不住留下了口水。陳姿樺帶了她奶奶親手做的炸雞翅，而溫可欣則帶了千層糕，梁曉杰帶了雙皮奶，農(nóng)嘉瑜帶了她爸爸煮的雞蛋餅……總之美食特別多，夠我們吃個夠了。

當(dāng)然，我們也把美食送到教師辦公室，邀請了老師們一起分享，我們受到了老師們的表揚。

不知不覺，美好的大食會就要結(jié)束了，真期待下一次大食會。

編輯推薦四年級作文字閱讀素材篇五

在放假或課余時間，我總喜歡找某些活動來輕松自己。其中，我最喜歡“閱讀”，因為閱讀可以充實自己，使自己的閱讀能力大為提高。

放假的時候，我的書桌總是堆滿各種各樣的書籍，不論是漫畫、雜誌、小說、散文……等等，總能讓我好好大快朵頤一番。在書中，我能找到平常未能尋找到的知識。有時，我甚至還看的廢寢忘食，好不快樂呢！同時，我也從書中了解許多倫理道德、名人歷史、科學(xué)道理……等。而在書上，它總像位老師般苦口婆心的告訴我許多事，讓我變的博學(xué)多聞，從“進(jìn)士”變成了“近視”呢！在平常，我也會利用時見間來思索書中的各種不同意思，充分吸收許多知識。

常有人說：“讀閱樂，不如眾閱樂?！弊约阂粋€人看好書，不如分享給更多人。所以，我常將得到的知識，分享給生活周遭的人，讓他們也能夠充實自己。在浩瀚的'書海中，它總能帶我遨游四海，有時到樂園，有時到草原，有時到……。而心情也隨著內(nèi)容有時高、有時低，真可說是千變?nèi)f化呢！

在書中，我學(xué)到了許多得來不易的道理，我要把這一份熱情傳下去，讓更多的人受益。而在書中，我要把這一份認(rèn)真告訴許多人，讓他們知道閱讀并非是枯燥無味的，而非常的有趣，讓生活處處都充滿著書香。

編輯推薦四年級作文字閱讀素材篇六

“讀一本好書，點亮一盞心燈”

閱讀滋潤童年，書香陪伴成長。

畢淑敏說過：“閱讀是心靈的旅行，它比雙腳的旅行具有更遼闊邈遠(yuǎn)的背景。它把每一個學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍的世界，培養(yǎng)對書的熱愛，使書籍成為學(xué)生智力生活的指路明燈?！崩铈?zhèn)西說過：“閱讀教學(xué)的根本目的應(yīng)是幫助學(xué)生構(gòu)建其充實而高尚的精神世界----塑造健全人格，凈化心靈空間，豐富思想感情，培養(yǎng)科學(xué)精神，發(fā)展創(chuàng)造思維。”

童年必須閱讀，閱讀是終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是塑造人格，培養(yǎng)社會高素質(zhì)公民的基礎(chǔ)。

童年是孩子們記憶的黃金階段。

小學(xué)階段是智力開發(fā)的最佳時期。閱讀激發(fā)學(xué)生思考，在思考中開發(fā)學(xué)生智力。小學(xué)階段也是記憶的黃金時間，童年的記憶是終身難忘，大腦的記憶潛力開發(fā)在青少年時期的挖潛空間。通過誦讀推動學(xué)生記憶積累，有了大量的文學(xué)積淀，將會讓學(xué)生受益終生。

教師是為學(xué)生點燈的人。

教師要做學(xué)生閱讀的榜樣。讀書，是教師的人格魅力所在。教師要點亮學(xué)生心中閱讀的那盞燈，要成為學(xué)生精神的導(dǎo)師，自己就先得讀書。唯有如此，教師的世界才會更加遼闊，教師的生命才會更有活力。有了教師的榜樣，學(xué)生就會在潛移默化中受到熏陶，久而久之，學(xué)生就會覺得閱讀是一件有意義的事，就能感受到閱讀的喜悅。

二、現(xiàn)狀分析。

我校多年來倡導(dǎo)書香校園建設(shè)，學(xué)校近幾年投入為學(xué)生添臵大量的兒童文學(xué)及適合學(xué)生閱讀的經(jīng)典名著，并以班級圖書角的形式投放到班級，新書能保證在第一時間與學(xué)生見面，鼓勵教師讀書，為教師報銷書費，獎勵老師發(fā)表文章等方式來激發(fā)教師閱讀的興趣。開展了系列讀書活動，力求多種方式來調(diào)動學(xué)生閱讀的積極、檢閱學(xué)生閱讀效果。學(xué)校倡導(dǎo)了晨誦、午讀、暮省讀書活動，在部分班級在落實，大部分班級落實并不理想，主要是表現(xiàn)在放羊式，缺乏系統(tǒng)有計劃有針對性的引導(dǎo)。究其原因，有以下幾個方面：

1認(rèn)識不到位。閱讀是課外的，課外閱讀的組織沒列入課表，許多教師將晨誦午讀暮省當(dāng)作是一件可有可無的事情，純粹是憑自己的理解或者是責(zé)任感來對待這件事；加之閱讀與教學(xué)盡量都知道有幫助，但究竟有多大幫助心里沒數(shù)，沒嘗到甜頭，興致不高。

2指導(dǎo)不到位。沒有內(nèi)容、沒有一種檢測督導(dǎo)措施，讀與不讀效果如何在大多數(shù)教師心里沒數(shù)，再加上準(zhǔn)備閱讀內(nèi)容要花費很多時間和精力，對于寄宿制老師來說本來任務(wù)就很重，無心去準(zhǔn)備，多一事不如少一事，做到讓學(xué)校提供的書經(jīng)常在學(xué)生手中流動就不錯了。學(xué)校也只是定了一個規(guī)劃和計劃，以活動為主，具體的指導(dǎo)活動很少，在骨干教師上培養(yǎng)不到位。

3研究不到位。課外閱讀指導(dǎo)是一門學(xué)問，如何調(diào)動學(xué)。

生的閱讀興趣，如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，如何上好閱讀指導(dǎo)課，怎樣有計劃的開展晨誦課，確定晨誦的內(nèi)容，都需要研究。需要有志者不斷探索，結(jié)合自己實際、結(jié)合本班、本校實際制定出切實可行的辦法。

4配套不到位。統(tǒng)一閱讀的書配套不到位，農(nóng)村的孩子家長購書意識差，購買渠道單一和不方便，對于共同探討的書，難以到位，學(xué)校配臵的書基本上每班都是單行本，實現(xiàn)共讀的效率低。教師的閱讀不到位，對于學(xué)生的閱讀，教師如果不讀很難進(jìn)行共同探究，好多教師讀兒童文學(xué)少，或者是不屑閱讀兒童文學(xué)，甚至有的教師自己就不很愛讀書，通過學(xué)校每天為教師報銷圖書就可以看出，好多教師一年中難得去圖書城一趟，有的圖省事訂一種雜志算了，有的是為自己的子女購買一本資料之類的，更有甚者，有的教師教師幾年來都放棄了這一權(quán)利，不能不說是一種悲哀。

三、指導(dǎo)思想：

的黃金時間通過誦讀來積累錦句名篇，熟讀成誦，培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力，這是智力提升的最基本的要素。將暮省與學(xué)生的習(xí)作積累聯(lián)系起來，夯實學(xué)生的聽說讀寫這一基礎(chǔ)。

四、興趣培養(yǎng)。

1.著眼課內(nèi)激發(fā)興趣，延伸課外培養(yǎng)興趣，開展活動提高興趣。

2.遵循閱讀的基本規(guī)律，倡導(dǎo)快樂閱讀、超功利性閱讀，保持興趣。

3.營造閱讀氛圍，構(gòu)建閱讀情感場，增加興趣。

4.教師采用“展示圖片、設(shè)計幽默、制造懸念、抖出包袱、賞析片段”等形式向?qū)W生精心推薦讀物，誘發(fā)興趣。

5.以教師讀書的興趣影響學(xué)生讀書的興趣。

6.舉辦讀書節(jié)、多角度展示閱讀成果，讓學(xué)生感悟到讀書的樂趣。

7.嘗試師生同讀、親子閱讀、圖書漂流、懸賞閱讀、幫弟弟妹妹讀本書等新的讀書形式，鞏固學(xué)生的讀書興趣。

五、實施內(nèi)容。

1、整體推進(jìn)，分層實施,逐步深入,循序漸進(jìn).確定課外閱讀指導(dǎo)篇目，組織部分有一定語文教學(xué)功底、且對閱讀教學(xué)有熱情、有一定研究的教師選編誦讀教材、課外閱讀統(tǒng)一指導(dǎo)閱讀篇目，編寫課外閱讀指導(dǎo)提綱及習(xí)題，閱讀檢測方法，收集整理編寫案例，作為閱讀指導(dǎo)教案。

編輯推薦四年級作文字閱讀素材篇七

親愛的老師、同學(xué)們：

大家好!

每個人都有著一段自己的讀書經(jīng)歷，而我讀書的經(jīng)歷，則讓我難以忘懷。

在我很小的時候，就開始看書了，每天晚上媽媽都會把故事書拿來讀給我聽，然后讓我自己把書抱著，看上面五顏六色的圖畫。媽媽走后，我又拿起書咿咿呀呀地讀著，讀著讀著，我就慢慢地睡著了。后來，聽媽媽說，當(dāng)時我還說夢話，好像是說什么故事的情節(jié)之類的。

上了小學(xué)一年級后，我開始看帶有拼音的童話書了，我一個字一個字慢慢地拼、讀，終于讀完了，我便驕傲地跟媽媽說：“看，我讀完了!”這些童話則讓我知道了世界上的善惡、美丑。

等到三、四年級，我又迷上了動物小說，我讀得如醉如癡、廢寢忘食。餐桌上、茶幾上、電視旁、書包里……到處都是動物小說。心情不好，有煩心事，拿起一本書，讀上一兩頁，細(xì)細(xì)地品味里面的故事，心情就會好很多。讀著書，忘記吃飯、睡覺那也是常有的事。

爸爸媽媽總是勸我讀書要全面，不能只看一種書，開始我還漫不經(jīng)心、不以為然地聽著爸爸媽媽嘮叨，嘴上說著好，可仍在我行我素，不過我很快就發(fā)現(xiàn)了自己的錯誤。在三年級時，我的作文不錯是因為作文簡單，寫動物的主題相對來說多了一些。四年級，作文有些難度了，我積累的詞語句子不夠了，所以我開始全方面地讀書：散文、詩歌、小說等等，只要是好書，我都是來者不拒，我的作文水平也明顯有所提高。

五年級了，門檻更高了，我認(rèn)為我應(yīng)該多看看中外名著了，要多學(xué)習(xí)他們的寫作方法和好詞好句，這樣才能讓我更上一層樓。

每一本書都是作者智慧的結(jié)晶，而當(dāng)你慢慢地去積累收藏，這些看似微不足道的結(jié)晶，最后將會在你面前組成兩個龐大的字：成功!

編輯推薦四年級作文字閱讀素材篇八

我很喜歡看書，看很多很多的`書。閑暇時，我一定會選擇看書!在書里尋找知識與快樂我認(rèn)為是一種享受!

小的時候，大概是一歲，我認(rèn)識了書，覺得書很好玩!便把書當(dāng)作了自己的好朋友。

聽媽媽說，那時的我，會用胖乎乎的小手握著書，當(dāng)然是以圖畫為主的書，用眼睛盯著圖看上好一會兒，仿佛在想象圖里面的故事情節(jié)，嘴巴像明亮的月亮一般彎彎地笑著，露出幾顆稀稀落落的珍珠小白牙。時不時地，呈現(xiàn)出像思考一般入迷的樣子。

淘氣的時候，我偶爾會撕書，看著撕壞的書，我會哇哇大哭，一副后悔莫及的樣子，媽媽就會抱起我，細(xì)心地把一塊塊碎片拼在一起，書粘好了，我會笑得特別燦爛!

長大一點，上了幼兒園，我開始讀有字的書了，有時候，我看著看著就睡著了，估計是因為故事里講到做夢或者夢游類的事情了吧!

我自己看累了，媽媽就會給我講書中的故事，講好玩有趣的故事。那時我還不敢聽恐怖或悲傷的故事，聽了我會很厲害的哭，哭聲就像山谷里的回聲一樣，一直連綿不斷地回響著。

六、七歲的時候，我對閱讀更感興趣了，真正地愛上了閱讀，書中的字?jǐn)?shù)也越來越多了。我感到閱讀會讓我的內(nèi)心平靜下來，任何事情不會再讓我感到疲倦與憤怒。閱讀會把我?guī)У搅硪粋€世界，讓我覺得自己躺在了舒適的沙灘上，全身曬著溫暖的陽光!

在我八九歲的時候，已經(jīng)看以文字為主的書了，小插圖只有幾幅，每讀完一本書，都會有好多想法蹦進(jìn)我的腦海中，像留給我深刻印象的《黑駿馬》，故事情節(jié)非常生動，作者是(英)安娜·塞維爾，書中的圖畫非常逼真，非常漂亮，每一幅畫都是一筆一筆地描出來的，精致地讓我很感動。

我希望大家多閱讀，在閱讀的世界中，了解更多的知識，收獲更多的美好!

編輯推薦四年級作文字閱讀素材篇九

寒假里，我讀了《德國，一群老鼠的童話》這本書。故事內(nèi)容十分有趣，我深深地被吸引了。這本書主要講了一只叫莉莉的小白鼠，因為毛色不同而被關(guān)在了圖書館里，漸漸地學(xué)會了閱讀，能從一數(shù)到一千，成為了鼠群中最聰明的老鼠。她帶領(lǐng)鼠群反抗威利巴爾德大頭領(lǐng)的殘暴統(tǒng)治，拯救了鼠群，使他們獲得了自由。

從這本書中我悟出了一個道理：閱讀能讓人懂得知識，而知識能改變命運。莉莉就是通過閱讀獲得了知識，拯救了鼠群。她通過閱讀說明書，知道了美食其實就是一個陷阱，而不識字的威利巴爾德卻一無所知，才導(dǎo)致他被老鼠夾夾斷了尾巴，失去了當(dāng)大頭領(lǐng)的資格。

英國哲學(xué)家培根曾經(jīng)說過：“知識就是力量?！本湍煤悺P勒來說，她是不幸的，因為她在很小的時候就失去了聽覺和視覺。但她又是幸運的，因為沙利文老師走進(jìn)了她的生活，教會了她認(rèn)字和閱讀。從此，海倫就像海綿一樣不斷汲取著知識，這些知識像彩虹一樣絢爛了海倫的內(nèi)心世界。你看，知識的力量是多么巨大，它使一個殘疾人變成了一位偉人。

我們正處在學(xué)知識的黃金時期，我們要珍惜光陰，多閱讀，用知識武裝頭腦，做一個對社會有用的人！

編輯推薦四年級作文字閱讀素材篇十

親愛的老師、同學(xué)們：

大家好！

生活中，我有許多朋友，有親人、同學(xué)、鄰居……但是我還有一位特殊的朋友——閱讀。

在我還識字不多的時候，是媽媽幫我講故事，帶領(lǐng)我走進(jìn)了閱讀的樂園。我感到書是一個多么神秘的世界呀，里面有無窮無盡的故事吸引著我。有時在我寫完作業(yè)了，還要等媽媽空閑的時候才能給我讀故事聽，我只有干著急沒辦法。求人不如求己，我決定加快認(rèn)字的腳步。在一年級的下學(xué)期，我基本能獨自看故事書了。這樣，我和閱讀就成了形影不離的好朋友。

自從我和閱讀成了朋友以后，我每天都要與他碰面，讓他帶我徜徉在知識的海洋里汲取營養(yǎng)。有一次，媽媽給我買了一本《綠野仙蹤》。放學(xué)后，我在路上翻看了幾頁。這一翻不要緊，我被里面的故事情節(jié)吸引住了，怎么也不想停下來。媽媽叫我吃飯，我只說“等一會兒”，就是舍不得放下書。直到媽媽從我手中奪去，才乖乖地去吃飯。三下五除二地吃完飯，我又捧起了那本書。是閱讀讓我知道了多蘿茜和她朋友之間的互幫互助，團(tuán)結(jié)起來力量大。

有時候，在我看完一本書后，也會忘了我的閱讀朋友。這時媽媽就會給我講新書的有趣故事來吸引我，我就會心里癢癢的，又想起了閱讀這位老朋友。

通常媽媽會與我同看一本書，她先看，等我看完后，我們會互相說說自己的看法與感受。

同學(xué)們，讓我們與閱讀握手做朋友吧，堅信他會帶給你輝煌的明天！

編輯推薦四年級作文字閱讀素材篇十一

部分學(xué)員對精英特的速讀記憶訓(xùn)練模式有些不解，在他們看來，每天重復(fù)著這單調(diào)的幾項速讀訓(xùn)練有啥用?就這樣做真能讓自己學(xué)會快速閱讀，一目十行?其實，不管是精英特的速讀訓(xùn)練，還是別的，想要成為一個高手?答案很簡單：刻意練習(xí)。

練習(xí)的基礎(chǔ)是基本功，基本功的本質(zhì)是什么?是套路。有兩種套路是最重要的，第一種套路，就是在教科書上找不著，但是一定是這行的前輩總結(jié)出的最值錢的經(jīng)驗，所以，你去做最普通的練習(xí)其實不重要，關(guān)鍵是跟同行前輩去學(xué)習(xí)東西;第二種套路就是概念。而頂級高手的成才之路，就是學(xué)別人成形的套路，把整座“大廈”拆成一個一個的“磚頭”去訓(xùn)練，這樣精度更高，最關(guān)鍵的還有一條，就是重復(fù)。

大腦是靠改變自己的硬件來驅(qū)動自己的運行的，它不是一個軟件問題，怎么辦?必須靠大量地重復(fù)訓(xùn)練，有針對性地重復(fù)練習(xí)，這就是練習(xí)的本質(zhì)。

好的學(xué)習(xí)環(huán)境，特指能夠提供即時反饋的環(huán)境，就是讓自己進(jìn)入一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，被動地脫離舒適區(qū)，進(jìn)入學(xué)習(xí)區(qū)。你看，選擇的時候，其實我們沒在學(xué)習(xí)，而真正學(xué)習(xí)的那部分大腦其實是在做一件什么工作?是不斷把新的信息和原來的信息結(jié)構(gòu)做一種縫接，馬上就和自己腦子當(dāng)中已經(jīng)有長期存儲的那些記憶，它是一個群，能夠迅速同時激活，所以，高手眼里的世界和你不是一回事。這就是高手的記憶方法，他有一個知識庫存，但是請注意，高手的記憶庫存是長出來的一個活體結(jié)構(gòu)，而不是一個一個地記憶。

什么叫信息?信息是一堆碎的東西。什么是知識?必須是信息形成結(jié)構(gòu)，互相之間形成關(guān)聯(lián)之后，再進(jìn)入我們庫存，那才叫知識，所以，它是一個生長出來，帶結(jié)構(gòu)的東西。因此，學(xué)習(xí)的過程是什么?就是把新東西和自己原來的結(jié)構(gòu)縫在一起。

最典型的就是錢鐘書先生，家里據(jù)說就沒什么藏書，他那個時候在社科院，每個星期到社科院的圖書館借一大摞書出來，然后第二個星期還回去。大家就覺得你是背下來的嗎?怎么那么倒背如流?其實秘密就在于他的筆記本。按照他夫人楊絳的回憶，他一生英文資料的筆記178本，中文的也差不多，真的堆得跟山一樣。

筆記是什么?這是他年輕的時候，在英國留學(xué)時就養(yǎng)成的習(xí)慣，是把書里面看到的信息，跟自己記憶結(jié)構(gòu)當(dāng)中正在生長的結(jié)構(gòu)對接出來的產(chǎn)物，所以，筆記其實是一個人大腦的外掛。真正學(xué)習(xí)的高手往往家里沒書，但是有什么?有筆記。

我們在工作的時候，會在一天上班之前寫工作計劃，工作結(jié)束以后寫工作記錄，一周工作完會寫復(fù)盤，看似這些工作都需要時間，付出我們的精力去想，去寫，但是，在年底回顧一年工作成果的時候，就會很清楚地知道，在哪個階段，自己的目標(biāo)達(dá)成了嗎?那在下一年自己如何去做，如何去實現(xiàn)目標(biāo)?更快速地成長。

寫文章、做快速閱讀訓(xùn)練亦然，看似平常的工作，也是在于平時的一點一滴地累積，從量變到質(zhì)變，從體量小到大體量。方法、道理都是一樣的，每個人都適用，就在于看你自己是否相信，是否堅持?如果你不知道該怎么做?看，看周圍的人怎么去做，如果他做成了，就跟著去做，回歸零，在做的過程中，加入自己的想法，自己的思考，直到變成自己的東西，總結(jié)，復(fù)習(xí)，重復(fù)，復(fù)盤，下一次做得更好。

我們每個人都是一個認(rèn)知模式，一個人的本質(zhì)就在于他的認(rèn)知模式，他跟世界的關(guān)系，是跟他理解這個世界的方式有關(guān)的，和他占有的資源是沒什么關(guān)系的。若你真的明白了這些道理，認(rèn)可了這些道理，剩下的就是適時地脫離舒適區(qū)，進(jìn)入學(xué)習(xí)區(qū)，自己去制造困難，主動學(xué)習(xí)，主動提高自己的認(rèn)知。最后，成為一個高手，就要進(jìn)行大量的重復(fù)練習(xí)。

編輯推薦四年級作文字閱讀素材篇十二

《西游記》主要描寫了唐僧、孫悟空、豬八戒、沙悟凈去西天取經(jīng)，在取經(jīng)路上，他們遇到了重重困難，在_問題時，他們相互間出現(xiàn)過分歧，出現(xiàn)過無奈，出現(xiàn)過不信任，也曾想過放棄，但他們憑著對心中同一目標(biāo)的執(zhí)念，相互勉勵，相互扶持，終于齊心協(xié)力取得了真經(jīng)。

故事中唐僧善良冷靜、孫悟空機智勇敢、豬八戒貪吃可愛、沙悟凈忠厚老實。我最喜歡孫悟空，他的七十二變和火眼金睛我羨慕極了，我不喜歡唐僧，他太善良了，有時我都替他著急，替他生氣。

讀了該書后，我認(rèn)為我們今后在生活中無論遇到怎樣的艱難困苦都應(yīng)向唐僧師徒四人一樣團(tuán)結(jié)一致、勇敢執(zhí)著的克服種種困難;在學(xué)習(xí)道路上，更應(yīng)有著自己的遠(yuǎn)大目標(biāo)，朝著目標(biāo)勇往直前，不畏艱難，充分發(fā)揮自己優(yōu)點及潛力，同學(xué)間相互幫助，取長補短，最終實現(xiàn)自己的理想!

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編輯推薦四年級作文字閱讀素材篇十三

很久以前，蝸牛長著一對翅膀，四支腳，一對觸角，在空中自由地飛舞著。

在一次重大的`飛行大賽中，蝸牛遙遙領(lǐng)先，甩下了對手，奪得了冠軍。于是，獎杯便授給了蝸牛。

蝸牛得獎后，得意地飛舞著，叫喊著。這以后，它把獎杯時刻帶在身上。生怕別人不知道自已是飛行冠軍?？瑟劚艽蠛苤兀伵１成纤荒茉诘厣吓佬辛?。晚上，蝸牛就睡在獎杯里，生怕別人偷去。

好心的朋友看見蝸牛背著沉重的獎杯，艱難地爬行，便勸它把獎杯放下。蝸牛把別人的好心當(dāng)成惡意。從此以后，再也沒有人勸它了。

天長日久，蝸牛和獎杯連在一起了。它再也不能飛行了。只能背著沉重的獎杯，在地上慢慢爬行。

由于它沉睡時頭縮在獎杯里，現(xiàn)在只能勉強從獎杯里伸出長著一對觸角的頭。

（1）寫出下列詞語的近義詞和反義詞。

（2）把下列詞語補充完整完整。

（）地飛舞（）地叫喊（）地爬行。

（）的獎杯（）的觸角（）的冠軍。

（3）這則寓言告訴我們什么道理呢？

答案：

解析：

（1）笨重輕巧困難容易（2）自由得意艱難沉重細(xì)小飛行（3）不要居功自傲，要善于聽取別人的意見。

編輯推薦四年級作文字閱讀素材篇十四

像只搖籃。

搖過去，白帆點點，

搖過來，魚蝦滿船。

多大多寬！

瞧，太陽月亮，

也睡在里邊。

(1)讀一讀，找一找。

文中的韻母是an的'字：______________________。

(2)填空。

大海像_______，搖過去______，搖過來______。

(3)太陽月亮睡在大海里，實際指的是什么？

(4)請你仿照這首兒歌的第2節(jié)也寫一寫。

___________________________。

答案：

(1)籃點滿船寬邊。

(2)搖籃白帆點點魚蝦滿船。

(3)太陽月亮倒映在了大海里。

(4)“略”

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編輯推薦四年級作文字閱讀素材篇十五

1.略讀法。這種方法就是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)或習(xí)作的需要，有選擇性地閱讀相關(guān)篇章或相關(guān)部分，以便學(xué)以致用。例如我們在學(xué)習(xí)毛澤東寫的《為人民服務(wù)》一課時，我首先讓學(xué)生快速閱讀課后的資a料袋內(nèi)容，了解張思德的事跡，為學(xué)習(xí)本文打下基礎(chǔ)。

2.精讀法。精讀法就是對文章中的某些重點內(nèi)容集中精力，逐字逐句精思熟讀的閱讀方法。它是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力最主要最基本的手段。對語言流暢，情節(jié)生動的文章，教師可以這些文章為依據(jù)指導(dǎo)學(xué)生精讀，要求學(xué)生全身心投入，調(diào)動多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。在平時的教學(xué)中，我經(jīng)常告訴學(xué)生讀課文時一定要真正走進(jìn)文本，與文本進(jìn)行交流對話，這樣才會得到最真切最深刻的體會。在我們學(xué)習(xí)《買火柴的小女孩》一課時，我就指導(dǎo)學(xué)生對小女孩擦然火柴的部分進(jìn)行細(xì)讀，細(xì)品，從小女孩的幻想中感受到小女孩對美好生活的渴望，以及現(xiàn)實生活的殘酷痛苦。由此喚起孩子們對賣火柴的小女孩深深的同情，對當(dāng)時的黑暗社會強烈的憤懣。

3.默讀法。默讀法就是對所讀的文章不發(fā)音地快速地讀。這就要求學(xué)生在快速的瀏覽中，要集中注意力，作出快速的信息處理和消化。默讀法能用最少的時間獲取較多的信息。這種方法我一般是在學(xué)習(xí)篇幅較長的略讀課文時，或在第一遍感知課文內(nèi)容時建議學(xué)生采用。例如在學(xué)習(xí)課文《魯賓遜漂流記》時，由于文章分兩部分組成，內(nèi)容又特長，就讓學(xué)生默讀以便快速了解大意，感受人物特點，從中也受到教育。

4.摘抄評價法。這種閱讀法就是在閱讀過程中根據(jù)自己的需要將最優(yōu)美的詞、優(yōu)美的句和段摘錄下來，或?qū)﹂喿x的重點、難點部分劃記號，作注釋，寫評語。平時要求學(xué)生不拿筆不讀書，不動筆不讀書，寫劃的同時就留下了思考的痕跡。另外，還可以在報刊雜志上，將其中好的文章剪裁下來，粘貼到自己的讀書筆記中。我在平時的教學(xué)中，每學(xué)完一篇課文，就給學(xué)生勾畫一些重點的、精彩的句段作為課堂作業(yè)和家庭作業(yè)抄在本子上，在早讀時仔細(xì)品讀，在日積月累中既提高了閱讀能力又豐富了寫作素材。

5.寫讀書筆記。教師要鼓勵學(xué)生閱讀課外書籍后，經(jīng)常寫日記或讀后感。用日記或讀后感的形式對文章的內(nèi)容發(fā)表自己的見解、想法，并在課外閱讀活動課上進(jìn)行交流。這樣學(xué)生的讀、寫、聽、說緊密結(jié)合，閱讀能力就能很快地得到提高。每年的寒暑假我都要求學(xué)生到書店讀一些課外書以增加閱讀量豐富知識并寫兩到三篇讀后感做為假期作業(yè)。

小學(xué)生如何有效的閱讀。

一、問題法。

同學(xué)們在閱讀課文的時候，最好帶著自己的疑問。在閱讀的過程中，不斷思考如何解答自己心中的疑問。通過這種方式，達(dá)到基本上讀懂課文的目的。

二、移位法。

閱讀的材料可以多種多樣，不單單只是語文課本。同時，還可以不斷增加課外閱讀的時間。課外同步閱讀既是課堂學(xué)習(xí)的一種補充，也是向縱深閱讀練習(xí)的一個過程。同學(xué)們在選擇課外讀物時，應(yīng)該根據(jù)所教文章的特點有計劃、有目的地選擇。在豐富的閱讀材料中，不知不覺地通過這種移位的方式獲得知識。

三、勾畫、摘錄法。

閱讀的時候最好能夠多種感官并用，一邊讀，一邊想，一邊勾畫，畫出本課生字詞，并注上音;畫出重點詞語和句子以及自己喜愛的詞句;畫出自己不懂的地方，并注上符號。通過閱讀，在課本上留下自己認(rèn)真學(xué)習(xí)的痕跡。當(dāng)然，閱讀時也要適當(dāng)?shù)卣浺恍愒~佳句、難詞難句、文章主旨等，逐步養(yǎng)成做筆記的好習(xí)慣。

四、默讀法。

語文學(xué)習(xí)中最經(jīng)常最重要的訓(xùn)練之一，就是默讀。默讀跟朗讀不一樣，朗讀講究“三到”，即眼到、嘴到、心到;而默讀只講究“兩到”，即眼到、心到。也就是說，默讀時只能用眼睛看，不能用手指著字一個一個讀，更不能讀出聲來。在默讀訓(xùn)練的過程中，不斷提高對自己的要求。做到邊看邊思考，而且要有比較快的速度。邊看邊思考，就是要把每句話、每段話的意思看懂，讀完一段就想一想，這一段大意是什么，最后把大意連起來，概括出全文的主要內(nèi)容。

編輯推薦四年級作文字閱讀素材篇十六

我曾在一個四年級學(xué)生的作文中讀到過這樣的句子,她說：“蝸牛的眼睛很小,你要是沒有一雙好眼睛是看不到的.”后來我特地在一個雨天里,到學(xué)校的后墻上找到一只正向上爬的蝸牛,費了好大的勁兒,才逗出了它的犄角和頭來.我仔細(xì)地觀察了一番,果然就如那個孩子所說的那樣,蝸牛的眼睛小得像針尖兒,就是1.5的視力也要認(rèn)真地瞇起眼睛,才能看個大概.這件事讓我覺得孩子會在一些大人不知的領(lǐng)域里有很真切的發(fā)現(xiàn),而這些發(fā)現(xiàn)雖然不一定有什么意義,但一定是很有趣.

這件事過去不久,我在一年級的美術(shù)課上看到了一個小男孩畫的畫.恰巧他畫的是三只蝸牛,一只大蝸牛背上馱著一只小蝸牛,前面的一只回過頭來看看后面的兩只,讓我感興趣的是他畫的蝸牛的眼睛,又圓又亮,還有很長的睫毛,一根一根長得很整齊,向上彎曲著,眼睛下面是兩個紅紅的圓臉蛋.

我覺得這個孩子一定是沒有看到過真正的蝸牛,才把蝸牛畫走了樣.我悄聲對他說：“蝸牛的眼睛很小呀!你肯定是沒有看到過.”

孩子小聲地告訴我：“我見過啊!可我今天畫的是蝸牛一家呀,媽媽背著孩子,不把眼睛睜得大大的,怎么能看清楚呢!蝸牛爸爸看著自己的孩子心里高興,才把眼睛睜得很大.”

我明白過來,不是孩子把蝸牛的眼睛畫大了,而是蝸牛一家把眼睛睜大了!孩子的眼睛是在心靈的指引之下,而心靈的美妙使得這個世界妙不可言了!那一刻,我很慚愧自己想象力的匱乏,盡管我經(jīng)常在課堂上教孩子怎樣想象.

1.不是孩子把蝸牛的眼睛畫大了,而是蝸牛一家把眼睛睜大了“的含義。

2.作者先寫自己特地觀察蝸牛眼睛的確很小,在全文寫作上有何目的?

參考答案。

1：我在一年級的`美術(shù)課上看到了一個小男孩畫的畫.恰巧他畫的是三只蝸牛,一只大蝸牛背上馱著一只小蝸牛,前面的一只回過頭來看看后面的兩只,讓我感興趣的是他畫的蝸牛的眼睛,又圓又亮,還有很長的睫毛,一根一根長得很整齊,向上彎曲著,眼睛下面是兩個紅紅的圓臉蛋.

2：不是孩子把蝸牛的眼睛畫大了,而是蝸牛一家把眼睛睜大了!孩子的眼睛是在心靈的指引之下,而心靈的美妙使得這個世界妙不可言了3：第一段寫這件事讓我覺得孩子會在一些大人不知的領(lǐng)域里有很真切的發(fā)現(xiàn),而這些發(fā)現(xiàn)雖然不一定有什么意義,但一定是很有趣.

編輯推薦四年級作文字閱讀素材篇十七

我是一個身材畸形的女孩子，母親嫌我丟她的臉，也怕出門遭人譏笑，于是，在我8歲前的童年里，我從沒邁出門一步。我擁有的只是院子里的一方天空，一群瞬間即逝的飛鳥。

我8歲那年，父親死去了。母親不久也改嫁了，嫁給小鎮(zhèn)上一個退休的海員。當(dāng)時，母親才40出頭，而繼父已近60歲。繼父要我稱他伯伯，并對我說：

“來，河子，伯伯帶你去串門兒?！?/p>

“不!不!”我嚇得直往后縮。

“去外面看看吧，河子，外面有好多好玩的東西?！?/p>

我動心了，于是說道：

“我長得太難看，還有，我走路一瘸一瘸的，媽說人家會笑話我的。”

說畢，我不禁哭了起來。

“放心吧，河子，誰笑話你，我就這樣——”繼父揚起巴掌做了個揍人的動作。

我忍不住破涕為笑了。

第二天，繼父帶我上街了。有生以來，我第一次看見這么多人，我真是怕極了。我羞怯地低著頭，兩手死死拽住繼父的衣角，就像他的一個尾巴似的。

“河子，抬起頭，別害怕!”繼父大聲說。

繼父響亮的嗓門立刻引來了許多目光，尤其是和我同齡的孩子，邊瞧邊嘁嘁喳喳。

“喂，過來認(rèn)識一下，小家伙們，這是河子，你們的小朋友河子?！崩^父親切地招呼他們。

于是，他們走過來，友好地問這問那，邀請我和他們玩。

冬天里，繼父的哮喘病犯得很重。睡不著的時候，就讓我陪他坐在火爐前聽他講大海的故事。

“海水是藍(lán)的，和天空一樣藍(lán);海水是咸的;海很大很深;海里有魚，大魚小魚;海上有船，大船小船……”

我聽得著了迷：“我能看見海嗎?”

“能，等你再長大些，長到15歲，我就帶你去看大海?！?/p>

我的眼前豁然亮了。

我一年年地長大了，也長高了，懂得了許多事情。按照繼父的規(guī)定，每天我要做一件對我來說難度較大的家務(wù)活。學(xué)校不收畸形兒，繼父就自己當(dāng)老師;我每天要學(xué)5個生詞，并背熟一篇課文。其余的時間，便是聽繼父那永遠(yuǎn)也講不完的海的故事。

母親終于走了，是跟一個在門口擺攤的裁縫跑的，丟下我和繼父相依為命。

繼父的身體雖然越來越壞，但他仍然拖著病病歪歪的身子，成天帶我去這去那，鼓勵我獨自進(jìn)商店買東西，做家務(wù)活兒。每當(dāng)我做了什么我原先不能做的事情的時候，繼父就變得欣喜若狂，仿佛我做了件驚天動地的大事。

“你真能干，河子?！?/p>

我們把看海的日子定在明年的夏天，到那時我就15歲了。繼父說現(xiàn)在所做的一切都是為看海做準(zhǔn)備。繼父說去海邊之前，讓我必須學(xué)會應(yīng)付一切。

漫長的冬季熬過去了。整整一個冬天，繼父病倒在床上。我一個人在鎮(zhèn)子上穿街走巷，為繼父請醫(yī)、買藥，辦各種各樣的事情。我獨自承擔(dān)了全部家務(wù)。正在這樣的時刻，我覺得自己真正長大了。

一個春日融融的上午，繼父把我叫到床邊，慢慢地說：“河子。我就要死了，有件事情我必須告訴你：早在我退休的前一年，醫(yī)生就說我是過敏性哮喘，必須遠(yuǎn)離海洋，所以我是永遠(yuǎn)不能帶你看海的。我對你撒了謊，請你原諒我?！?/p>

當(dāng)時，我覺得非常失望，非常委屈，我做了這么多年的準(zhǔn)備，到頭來卻是一個騙局。我傷心地哭了。

就在這天夜里，繼父安安靜靜地去世了。我失去了在這個世界上惟一的親人?，F(xiàn)在，我這個畸形女孩是一個人生活了。

當(dāng)我穿行在鬧市上時，當(dāng)我熟練地做著家務(wù)時，當(dāng)我受鄰居的委托替她照看孩子，從而每月從她那里得到40元的生活費，我突然明白了繼父的“看?！钡囊饬x。有無數(shù)次，我站在繼父的遺像前，悄聲對他說：

“伯伯，我看見了大海，真的，我看見了……”

題目：

【小題1】用簡潔的文字說說“在我八歲的童年里，我從沒邁出過門一步”的原因。

【小題2】文中加點的“這樣的時刻”指什么時候?

【小題3】當(dāng)繼父告訴我“他永遠(yuǎn)都不能帶我去看海時”，我的感受如何?

【小題5】題目《我看見了大?！?，“我”真的看到了真正的大海了嗎?談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

【小題6】通過“帶你去看?！钡哪繕?biāo)激勵，一位身體畸形、內(nèi)心自卑的女孩重新燃起了生活的希望。請發(fā)揮想象，設(shè)想一下女孩未來的生活。(不少于200字)。

編輯推薦四年級作文字閱讀素材篇十八

親愛的老師、同學(xué)們：

大家好！

去年上學(xué)期，班主任孔老師為了培養(yǎng)我們良好的閱讀習(xí)慣，通過多讀課外書來提高我們的閱讀和寫作能力，要求同學(xué)們把自己最好的課外書籍帶到學(xué)校來交換閱讀?？桌蠋熯€把各種書分門別類，制作出細(xì)致的讀書表，方便我們交換書籍。那些圖文并茂的書籍、名人故事等都深深地吸引了我，尤其是《藍(lán)色的'海豚島》、《假如能給我三天光明》更是讓我愛不釋手。

交到班上的都是同學(xué)們心愛的書籍，每天早上一到學(xué)校，最熱鬧的換書活動就開始了。我都會在讀書表中東瞧瞧、西望望，唯恐錯過一本好書。因為害怕好書會被同學(xué)們早一步換走，所以每天一放學(xué)，我就抓緊時間完成老師布置的作業(yè)，然后就開始津津有味的閱讀，我經(jīng)常會被書中一個個開心的故事逗得哈哈大笑，有時看到好詞好句，我就讀了一遍又一遍，百讀不厭，我還能把書中的好詞好句給背下來。

換書，讓我漸漸愛上了閱讀，每天晚上讀書半小時成了我的必修課。最讓我高興的是，書柜里的書籍也不再成天“睡大覺”了，一有時間，我就把它們拿出來認(rèn)真的閱讀起來，我的寫作水平也有了很大的提高。

換書不僅讓我愛上了閱讀，使我體會到了閱讀的快樂，而且也拓寬了我的知識面，使我學(xué)到好多課本上沒有的東西。我非常喜歡孔老師組織的換書活動，它讓我們盡情遨游在書的海洋，真希望這樣的換書活動繼續(xù)開展下去！

編輯推薦四年級作文字閱讀素材篇十九

向池塘投入一塊石頭，可以產(chǎn)生一系列同心圓的漣漪。海嘯就類似于這些漣漪，只是產(chǎn)生海嘯的不是石頭而是具有更大能量的地理運動，如海底山體滑坡、海洋島嶼的塌陷、火山爆發(fā)、地震等都有可能引起海嘯。

到目前為止，引起海嘯最常見的原因是海底地震。海底地震通常發(fā)生在消亡地帶，這里是新的板塊產(chǎn)生、舊的板塊消亡的地方。當(dāng)海洋板塊與陸地板塊的邊緣相互卡住時，就會慢慢積聚能量。當(dāng)兩個板塊相互分開后，由于能量突然釋放就會造成海底斷裂，部分海底上升，部分海底下沉。海底地殼的強烈運動攪動了海水，使海面涌起了巨大的波浪，海嘯也就誕生了。20xx年歲末，在印度洋板塊和亞洲板塊的交接處，由于相互擠壓，引發(fā)了里氏9級地震，板塊垂直移位達(dá)10米，將巨量海水排出海床，引起了巨大的攪動，將海浪推出數(shù)千千米，造成印度洋海岸8國超過17萬人死亡。

在廣闊的海洋里，海嘯的速度可以達(dá)到每小時150千米，幾乎是噴氣式飛機的速度。但是當(dāng)你從飛機的舷窗向下望去時，你根本就無法把海嘯和海風(fēng)引起的海浪區(qū)分開來。這是因為海嘯波在深海遠(yuǎn)洋中傳播時，盡管波動速度很快，但波高卻不是很大，一般只有幾米，且每個波峰之間大約間隔數(shù)百千米。輪船上的旅客很害怕海嘯經(jīng)過，其實在遠(yuǎn)離海岸的大洋中行駛的船即使遭遇海嘯也只是輕微地?fù)u晃。因為海嘯的波浪動量很大，所以海嘯在穿過很長的距離后損失的能量相對來說就很小。1960年發(fā)生在智利海岸線上的地震引起的海嘯，在花了22小時穿過了16000千米的距離達(dá)到日本海岸后，“雄風(fēng)不減”的巨浪仍然使停泊在港灣的船只和沿岸的各種建筑設(shè)施遭到了極大的破壞。

海嘯即將襲來時，大海先來一次“深呼吸”，海水迅速退落，數(shù)十分鐘后，海水又驟然上漲。當(dāng)海嘯抵達(dá)海岸時，由于那里的海底比較淺，海嘯的速度被迫減慢，同時海浪像手風(fēng)琴一樣折疊起來，形成一座巨大的“水墻”，可以達(dá)到幾十米高。最后呼嘯著的巨浪以摧枯拉朽之勢占領(lǐng)海灘，猛撲陸地，涌入城市。

當(dāng)海嘯形成之后就沒有辦法阻止它的移動了，但是仍然可以想辦法減少其造成的損失。聯(lián)合國教科文組織于1965年成立了國際海嘯情報中心（這個機構(gòu)著重關(guān)注太平洋國家），日本政府投資了數(shù)十億日元修建了海嘯防御工程（例如修建混泥土高墻以抵消海嘯波浪的沖擊力）；日本和美國都有海嘯報警系統(tǒng)。在日本和美國，海嘯報警系統(tǒng)的基礎(chǔ)是地震檢波儀。當(dāng)檢測到海底出現(xiàn)大的、淺的地震時，就可能出現(xiàn)海嘯。但這個方法并不是很準(zhǔn)確，常常會發(fā)出錯誤的警告，因為并不是每次地震都會引起海嘯。為了克服這個缺點，海嘯報警裝置被換成了安放在海底的壓力傳感器，這些傳感器可以檢測到在其上路過的輕微海嘯。日本和美國都相繼在其海岸線沿著邊境線放置了一系列海底壓力傳感器，當(dāng)這些傳感器檢測到海嘯時，安放在旁邊的浮標(biāo)就全通過衛(wèi)星將信號傳到海岸上。

盡管像引發(fā)印度洋大海嘯那樣的地震目前仍無法預(yù)測，但地震監(jiān)測系統(tǒng)卻可以計算它的強度和位置。以便地震學(xué)家預(yù)告哪些地方可能遭到海嘯襲擊。由于地震波在地球上傳播的速度大于海潮在海上的推進(jìn)速度，這樣的系統(tǒng)可在海嘯發(fā)生前幾個小時發(fā)出警報。1933年當(dāng)海嘯襲擊日本海岸時，聽到警報之后人們就迅速離開了家，轉(zhuǎn)移到高山上去了。

5、下列句子對大海的“呼吸”的理解，不正確的一項是（）。

a、大海的“呼吸”可以遠(yuǎn)達(dá)千萬里外，而破壞力不減，如1960年發(fā)生的那場巨大的海嘯。

b、大海做“深呼吸”是指海嘯即將來襲時，海岸邊海水迅速退潮，露出從來沒見過天日的海底。數(shù)十分鐘后，海水又驟然上漲。

c、不是每次海底地震都會引發(fā)大海的“呼吸”，但海底出現(xiàn)大的、淺的地震時，就會引發(fā)大海的“呼吸”。

d、有時，大海的“呼吸”的速度可以達(dá)到150千米，甚至形成巨大的高達(dá)數(shù)十米的“水墻”，對海岸的沖擊力巨大。

6、下列各項中，不符合原文意思的一項（）。

a、地震監(jiān)測系統(tǒng)可以計算引起大海嘯那樣的地震的強度和位置，此系統(tǒng)可在海嘯發(fā)生前幾個小時發(fā)出警報，讓人們迅速離開海岸轉(zhuǎn)移到高處避難。

b、幾乎是噴氣式飛機速度的海嘯波在深海遠(yuǎn)洋中傳播時，它的波一般只有幾米，每個波峰之間大約間隔數(shù)百千米。

c、海嘯即將襲來時，海水會從海岸線迅速退落，波浪也變得不規(guī)則。

d、因為地震檢波儀常常發(fā)出錯誤警告，所以美國和日本海嘯報警系統(tǒng)被換成了海底壓力傳感器。

7、根據(jù)原文提供的信息，以下推斷正確的一項是（）。

a、海嘯生成時，停泊在港口的船只如果快速地駛向大海，就可以躲避海嘯的強烈沖擊，船只離岸越遠(yuǎn)，安全系數(shù)就越大。

b、海嘯襲來時，跑到高地和原地躲藏是到目前最有效的對抗海嘯的兩個辦法。

c、海底地震發(fā)生在消亡地帶，因為這里是新的板塊產(chǎn)生、舊的板塊消亡的的地方。

d、如果印度洋周圍的國家有海嘯報警系統(tǒng)，那么海嘯將不可能發(fā)生。

參考答案：

5、答案c。（原文是“當(dāng)檢測到海底出現(xiàn)大的、淺的地震時，就可能出現(xiàn)海嘯”。這里把“將然”說成“已然”了）。

6、答案d。（海嘯報警系統(tǒng)包括地震檢波儀和海底壓力傳感器等，它的基礎(chǔ)是地震減波儀。原文是“海嘯報警裝置被換成了安放在海底的壓力傳感器”，“裝置”不等于“系統(tǒng)”。這里屬偷換概念。）。

7、答案a。（根據(jù)“其實在遠(yuǎn)離海岸的大洋中行駛的船即使遭遇海嘯也只是輕微地?fù)u晃”和海嘯“使停泊在港灣的船只和沿岸的各種建筑設(shè)施遭到了極大的破壞”可知a項正確。b項，如果僅根據(jù)文中“修建混泥土高墻以抵消海嘯波浪的沖擊力”而選擇b項，對于大海嘯來說這種方法顯然無用，你只能盡力跑到安全的地方，故“原地躲避”錯。c項，原文為“海底地震通常發(fā)生在消亡地帶”，所以c錯。d項，海嘯生成之后，就沒有什么力量能阻擋和削弱它，有了報警系統(tǒng)，只能減少損失，并不能說“將不可能發(fā)生”。所以d項錯。）。

編輯推薦四年級作文字閱讀素材篇二十

在精英特速讀訓(xùn)練中，反復(fù)進(jìn)行單調(diào)地擴(kuò)展視幅、感知文字、焦點移動等基礎(chǔ)訓(xùn)練，對于一個完美主義者來說，我不是很理解，自然不清楚這些訓(xùn)練有什么實際的意義。所以，每天也只是按部就班地跟著軟件做機械動作，隨著訓(xùn)練時間的增加，進(jìn)步不大，我開始對這些基礎(chǔ)訓(xùn)練變得沒有耐心。但我是一個執(zhí)著的人，我不想輕易放棄，幸運的是我在《快速閱讀》中找到了令我信服的答案。

下面，與大家分享幾個有關(guān)快速閱讀運作背后的原理。

1、培養(yǎng)閱讀能力的第一步就是學(xué)會活動雙眼。

我們在閱讀時，眼球?qū)嶋H是一直處于跳動狀態(tài)，當(dāng)眼球停止跳動時，我們才能看清文字，這與照相機拍照時，通過調(diào)整焦距，生成清晰圖像的原理一樣。但是視線每一次落在一個文字上，再對焦、讀取信息，然后再跳到下一個詞的逐字逐句閱讀方式，很低效。

想要快速閱讀，只有在閱讀時減少眼球跳躍次數(shù)，把更多的時間用于眼停，讀取信息，才能提升閱讀速度，實現(xiàn)快速閱讀，所以用視幅擴(kuò)展、焦點移動等來活動雙眼是很有必要的，也是快速閱讀的基礎(chǔ)。

2、人眼天生就不善于捕捉靜止的影像。

比如我們在圖書館待了一天，回到家一般會很輕而易舉地說出誰什么時候來過，穿什么衣服了，來哪個區(qū)域拿書……可對于自己當(dāng)天閱讀的內(nèi)容，記憶就沒那么清晰了。這一點也不奇怪，因為動態(tài)的物體更能吸引我們的注意力，提高眼球的運動速度。

這么說，閱讀是我們天生就不擅長的事情，為了適應(yīng)大腦機制，我們可以通過輔助閱讀法來提升注意力和閱讀速度，比如小學(xué)時最常見的用手一邊指著文字一邊讀，還有類似的用鉛筆做指引閱讀都是不錯的方法，如此一來，靜止不動的文字似乎也跟著動起來了，這讓我想到了精英特速讀訓(xùn)練中的文字?jǐn)U展、字符擴(kuò)展、焦點移動等訓(xùn)練，也是一樣的道理，將靜止的文字動起來，迎合人眼的天性。

3、平臺期是大腦建立新的神經(jīng)聯(lián)系的過程。

平臺期是指：我們在學(xué)習(xí)中遇到的在同一個水平上停滯不前的那段時間，這個時間內(nèi)，我們做了很多努力也會無濟(jì)于事，于是內(nèi)心常常會感到灰心喪氣，如果時間太長，還會徹底失去動力。

這是一個無比痛苦的過程，但實際上平臺期也沒有我們所想象的那么糟糕，雖然表面上我們沒有感到自己努力帶來的切實變化，但這并不意味著沒有變化，因為我們的大腦其實正在建立新的神經(jīng)聯(lián)系，它已經(jīng)在為下一步做了隱形工作。而只有等這個過程結(jié)束，大腦才能獲得一條新的思維路徑，我們也才能掌握一種新的能力。

知道了大腦的這個運行機制后，我開始對自己在速讀學(xué)習(xí)中，一段時間都無法消除音讀、整體感知不出準(zhǔn)確數(shù)量，速讀級別也沒有上升等問題有了新的看法。我堅定了信心，也知道自己仍需要不斷努力學(xué)習(xí)，雖然暫時沒有明顯的回報，可是大腦它是知道我在努力的，它也在內(nèi)部忙活著，我相信總有一天自己會實現(xiàn)量變到質(zhì)變，可以跳上一個更高的平臺，而在這個甘心情愿等待的過程中，我將收獲平和的心態(tài)，這種心態(tài)會讓我在任何領(lǐng)域都更加輕松地獲得成功。

4、實現(xiàn)潛意識操作是掌握快速閱讀的的最高境界。

潛意識操作，就是我們在沒有任何有意為之的干預(yù)下，自己就很自然能做到的事，就像吃飯睡覺一樣自然，無需刻意提醒和注意什么，這也是每個人在學(xué)習(xí)中想要達(dá)到的境界。

以開車為例，剛開始時，我們努力學(xué)習(xí)各個基本操作(類似速讀學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)訓(xùn)練)，雖然所有的操作都學(xué)會了，交通法規(guī)也背熟了，可每次將手放在方向盤上還是會緊張(記住了速讀訓(xùn)練中各種訓(xùn)練要領(lǐng)，比如變奏節(jié)奏是什么、手眼如何配合等等)，同時還要時刻留心手部動作和腳下?lián)Q擋的配合，遇到比較負(fù)載的路況還會害怕，總而言之開車時注意力高度集中，根本不敢聽音樂、打接電話什么的，隨著練習(xí)的增多，突然有一天，自己就能從容倒車、拐彎、一邊開車一邊聽音樂，接電話之類的，這時候自己開車的一些列反應(yīng)和操作似乎都是那么自然，無需思考，都是下意識的行為了(在速讀訓(xùn)練中，不用想敲節(jié)奏是哪只手，節(jié)奏規(guī)律是什么，手眼腦配合完美)。

我們在快速閱讀中所要追求的眼腦直映，就是這樣的一個境界，這時候，我們會忘記所有閱讀技巧，但同樣可以一目十行，過目不忘，不僅如此，閱讀沒有半點的不適感，反而是全身心融入閱讀的文章，享受閱讀帶來的樂趣，從內(nèi)心深處真正愛上閱讀，把每次的快速閱讀都當(dāng)成是一次巨大的收獲，成就感滿滿。

明白了速讀記憶訓(xùn)練背后的這些原理，我重新審視當(dāng)前的速讀學(xué)習(xí)，頓時有了一種豁然開朗的感覺，因為我為自己的等待和疑惑找到了合情合理的理由，也更加清晰這樣的等待和堅守是為了什么，是否值得，弄清楚了這些背后的故事，對于我接下來的速讀學(xué)習(xí)都將起到至關(guān)重要的作用，如果你也是我這樣的性格，不妨也試試我的方法吧。

編輯推薦四年級作文字閱讀素材篇二十一

書是一顆小小的種子，當(dāng)父母把它種在孩子的心田，再用耐心去澆灌，小小的種子就會爆發(fā)出勃勃生機，長成參天大樹，啟迪心靈，滋養(yǎng)智慧。閱讀，是一種能給我和孩子帶來無限樂趣的娛樂活動，同時，也是我們獲取知識，開闊視野的有效渠道。閱讀習(xí)慣是人生最有價值的習(xí)慣，古語有云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”。在此，與大家分享一下我和孩子閱讀的趣事。

自我們二實小提倡進(jìn)行親子閱讀以來，我們一直堅持與孩子一起閱讀課外書。通過一段時間的親子閱讀，不僅使孩子得到很大的進(jìn)步，而且讓我受益非淺。

孩子渴望認(rèn)識世界，圖書使孩子打開了認(rèn)識世界的窗口，不僅能豐富他們的知識，還能激發(fā)他們求知的欲望、探索自然奧秘的興趣。我們家長重點為孩子創(chuàng)造適合閱讀的良好環(huán)境，使孩子能安心投入學(xué)習(xí)，養(yǎng)成認(rèn)真摘抄好詞好句的習(xí)慣，時間一長就能感受文學(xué)作品的真諦。學(xué)習(xí)所得的詞句能充實孩子看圖說話的文章，使文章優(yōu)美，受人喜歡，孩子獲得了別人的贊賞，自然就激發(fā)了孩子好學(xué)的興趣。

當(dāng)家長給孩子讀了某些故事或內(nèi)容后，讓孩子發(fā)揮自己的想象力，說出故事中的人物將可能會如何發(fā)展。這是一種想象閱讀法，它是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的重要途徑之一。孩子天生就非常好奇也充滿著各式的幻想，書本就是滿足這些欲望的媒介。當(dāng)孩子已經(jīng)熟悉了書中的內(nèi)容，我們做爸爸、媽媽的就和孩子一起分別扮演不同的角色來閱讀故事書。這樣的閱讀不僅能讓孩子在閱讀過程中體會到閱讀的樂趣，而且還能培養(yǎng)孩子閱讀的良好習(xí)慣，提高其注意力。

我發(fā)現(xiàn)，通過親子閱讀，也讓孩子在平時講話和理解能力上，有了明顯的提高。有的時候，他的一番講話能讓我們大吃一驚，從來沒想到他的話里能夠迸出一些不常用的語句，問他是從哪里學(xué)來的，他總是很自豪地說是從書里。

總之，作為家長，陪孩子多玩多讀是提高孩子素質(zhì)的一種方式。我很感謝學(xué)校組織了這樣的親子閱讀活動，親子閱讀使我與孩子得到了很好的溝通與交流，同時也讓我體會到了兒童文學(xué)的魅力，拉近了與孩子之間的距離。而孩子也將在知識的海洋中開闊自己的視野。讓我們通過親子閱讀為孩子點亮一盞慧燈，讓他們的未來更加美好、燦爛!我想以后我會和孩子一起把這個習(xí)慣堅持下去的。