無(wú)論是學(xué)習(xí)還是工作，總結(jié)都是我們不可或缺的一部分，它可以幫助我們不斷提高。寫作可以幫助我們理清思路，增加思考深度。在下面給大家展示一些值得一讀的總結(jié)范文，希望能夠啟發(fā)大家寫出更好的總結(jié)。

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四年級(jí)作文寫作技巧篇一

我家鄉(xiāng)里的小山，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，真像一片綠色的海洋。房子淹沒(méi)在竹林下，就像大海里的珊瑚一樣，而我們這些快樂(lè)的小孩就像小魚一樣，在綠色的海水里，在珊瑚叢中游來(lái)游去。當(dāng)風(fēng)吹過(guò)，竹子搖晃著身子，多像海上翻上了波浪啊!而我們這些珊瑚、小魚就不見(jiàn)了。風(fēng)過(guò)了之后，我們才出現(xiàn)了。

漫山都是竹子，給整個(gè)小山披上了綠衣裳。竹子高高的，就像一條條能往天上的通道。摸上他翠綠的身子，滑滑的、冰涼冰涼的，使人感到舒服。陽(yáng)光透過(guò)密密的竹葉，投下斑斑點(diǎn)點(diǎn)的光圈，像似給小山穿上一件彩衣。

通往山上的路是用石頭鋪成的。石頭上長(zhǎng)著一些黑里透綠的青苔。你要是跑上去，準(zhǔn)會(huì)滑倒，而且弄得你沒(méi)牙吃飯了。所以，你得小心翼翼地走上去才不會(huì)滑倒。

山上還有一眼清泉。那眼泉水清清的，清的可以看到泉底的石頭和沙粒。使你忍不住捧起一口清泉來(lái)嘗嘗，清甜得泌入心脾。可惜的是沒(méi)有小魚。我想，可能是水太清太涼的緣故吧!泉水往下流，流入山澗，這條小山澗是我最喜歡的呢。我和哥哥弟弟每次回來(lái)，都會(huì)在這里玩水。我們互相潑水，嘻鬧著，衣服濕了也沒(méi)關(guān)系，歡樂(lè)的笑聲在山中回蕩，這時(shí)，連小山也忍不住笑了。

四年級(jí)作文寫作技巧篇二

擴(kuò)寫。

作文。

就是將給出的一份很簡(jiǎn)略的閱讀材料加以擴(kuò)充、擴(kuò)展,使之成為一篇生動(dòng)具體的文章。下面是本站小編為您整理的關(guān)于四年級(jí)的擴(kuò)寫作文，希望對(duì)您有所幫助!

和煦的春風(fēng)吹拂著那個(gè)小小的村莊，山上五彩繽紛野花依然那樣美麗，小草綠油油的的是那樣可愛(ài)。柳樹(shù)向大地?fù)]手，用自己華麗的身軀點(diǎn)綴著這個(gè)美麗的村莊，那湖春水也拍打著波浪。

著名詩(shī)人賀知章回到了家鄉(xiāng)，原來(lái)那烏黑的頭發(fā)變成了黑多白少，眉毛也已經(jīng)成了白雪的顏色，額頭上有了幾條深深的皺紋，但年已古稀的賀知章眼睛仍然炯炯有神。賀知章自言自語(yǔ)道：“想當(dāng)初我年幼時(shí)離別故鄉(xiāng)去外學(xué)習(xí)，沒(méi)想到那么老才回鄉(xiāng)啊!好多房子都變了，可門前的那湖春水，還在那兒啊!”

遠(yuǎn)處，有三名兒童在嬉戲，一個(gè)扎著小辮子，一個(gè)穿著灰色外套，一個(gè)穿著藍(lán)色大衣。

“老爺爺，您從哪里來(lái)，故鄉(xiāng)在哪兒啊?一名兒童好奇地問(wèn)到。

“我從京城回來(lái)看。

我的家鄉(xiāng)。

啊!“賀知章哭笑不得。

“您來(lái)干嘛?”一名兒童又問(wèn)，“您叫什么名字啊”

“我來(lái)看家鄉(xiāng)。”賀知章輕輕摸了摸兒童的頭，“我姓賀，叫賀知章?！?/p>

一名兒童高興地說(shuō)：“我也姓賀，為什么我們從沒(méi)見(jiàn)過(guò)您呢?”

賀知章哈哈大笑：“我當(dāng)年離開(kāi)時(shí)，還不到二十歲，你們媽媽都沒(méi)出生啊，你們?cè)趺纯赡芸匆?jiàn)我呢?賀知章看孩子們還是不信，又說(shuō)：“你們聽(tīng)我的口音?！?/p>

“真的跟我們一樣呢，走，我們帶你到處看看!”

賀知章回了家，心想，還是家鄉(xiāng)的口音親切，家鄉(xiāng)的人熱心，家鄉(xiāng)的風(fēng)景最美……。

春天的一個(gè)下午，我在屋外散步，心想：要是有花有草就好了，一定美不勝收。

我轉(zhuǎn)念又一想，我的一個(gè)朋友不是有私人花園嗎?何不去那里看看?

一路上，我邊走邊欣賞著景色，小河叮叮咚咚，就像一段絲綢飄落在大地上。突然，調(diào)皮的雨點(diǎn)滑過(guò)了我的面頰。噢，原來(lái)是下起了小雨。細(xì)雨蒙蒙，一棵棵柳樹(shù)在雨霧中“仰起頭”，仿佛在用雨水沖洗著自己的“秀發(fā)”。而枝條們，有的在歡快地跳著優(yōu)美的舞蹈，有的緊挨在一起，仿佛在說(shuō)悄悄話呢!雨后，風(fēng)停了，太陽(yáng)出來(lái)了，柳樹(shù)也安靜下來(lái)了，彎下腰，低下頭，看著河水，仿佛在對(duì)著“鏡子”梳理秀發(fā)。金燦燦的陽(yáng)光照射在柳樹(shù)上，樹(shù)上的露珠閃爍著耀眼的光芒，順著柳樹(shù)的“長(zhǎng)發(fā)”慢慢地流下來(lái)，在陽(yáng)光的照射下，枝葉的顏色變化多端，有翠綠、深綠、墨綠……它舒展開(kāi)枝條，在微微的春風(fēng)中輕柔地拂動(dòng)，就像一群群身著綠裝的仙女在翩翩起舞，在這爛漫的春光之中，綠的柳，紅的花，真是美極了!

這時(shí)，我走到朋友的私人花園。我輕輕地敲著門，卻久久沒(méi)人來(lái)開(kāi)。我便輕輕地推門進(jìn)去，眼前突然一亮，那幾棵杏花樹(shù)，開(kāi)滿了密密層層的淡紅的花，這繁花從樹(shù)枝開(kāi)到樹(shù)梢，不留一點(diǎn)空隙，陽(yáng)光下就像幾座噴花的飛泉。那一樹(shù)樹(shù)的粉紅，渲染著春天的活力，走到近前，每一片花瓣都抹了一絲胭脂，粉嫩粉嫩的煞是可愛(ài)，細(xì)細(xì)的花蕊呈現(xiàn)出一片燦爛的黃色，讓人感覺(jué)到了春天的溫暖，多美的杏花啊!

這時(shí)，我思緒萬(wàn)千，提筆寫下了《游園不值》：應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開(kāi)。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。

窗外呼呼地刮著秋風(fēng)，這秋風(fēng)把我從夢(mèng)中驚醒。走下樓，一打開(kāi)門，一陣陣秋風(fēng)就撲面而來(lái)，讓我頓時(shí)感到一絲絲涼意，又不由感嘆道：“啊，秋天來(lái)了，又是一年過(guò)去了?！?/p>

四年級(jí)作文寫作技巧篇三

晚上睡覺(jué)前，我常來(lái)魚缸，看了看小金魚，發(fā)現(xiàn)小金魚還在水里飄著。嘖嘖！白天還活蹦亂跳的小金魚怎么可能一下子死掉？我拿起一片水草，輕輕地摸著小金魚。沒(méi)想到，小金魚被我的動(dòng)作嚇了一跳，飛快地躲進(jìn)水草里。媽媽說(shuō):“娜娜，別嚇小金魚。”我說(shuō):“媽媽，過(guò)來(lái)看看。小金魚的眼睛睜得很大，一動(dòng)也不動(dòng)。我以為它死了？”說(shuō)著，兩滴眼淚從眼眶里涌出，順著我的臉頰流了下來(lái)。

媽媽笑著說(shuō):“別大驚小怪，小金魚沒(méi)死，它在睡覺(jué)！”聽(tīng)了媽媽的話，腦子里閃過(guò)一個(gè)大問(wèn)號(hào):為什么小金魚睜著眼睛睡覺(jué)，而我們?nèi)祟愰]著眼睛睡覺(jué)？這個(gè)問(wèn)題讓我很困惑。我趕緊去書房咨詢父親。爸爸告訴我:“除了鯊魚，其他的魚都沒(méi)有眼皮，所以小金魚睡覺(jué)都閉不上眼睛?！迸?！我明白了。通過(guò)這個(gè)發(fā)現(xiàn)，我覺(jué)得世界真的是無(wú)窮無(wú)盡的。大自然為我們創(chuàng)造了許多物種，留給我們無(wú)盡的思考和發(fā)現(xiàn)。

我必須努力學(xué)習(xí)，多觀察，掌握科學(xué)知識(shí)，探索更多的發(fā)現(xiàn)。孩子們，你們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)生活中一定有很多有趣的“發(fā)現(xiàn)”。來(lái)和我們一起分享吧！

四年級(jí)作文寫作技巧篇四

語(yǔ)文的學(xué)習(xí)一定要重視作文的寫作，畢竟作文所占的分值比較大。下面，小編為大家分享四年級(jí)語(yǔ)文寫作技巧，希望對(duì)大家有所幫助!

1、圍繞一個(gè)意思去寫，要把步驟交待明確。

2、可以運(yùn)用“先、然后、接下來(lái)、最后”等關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

3、還可以抓細(xì)節(jié)、抓動(dòng)作使文章更活潑。

1、我們看到的景物不是靜止不動(dòng)的一個(gè)畫面，沒(méi)有一個(gè)單純的景物，我們要注意方位的變更要交待明確。

2、寫各處的景物要抓住特色。

3、注意詳略得當(dāng)。

1、文中不但要有靜態(tài)描寫，還要有動(dòng)態(tài)的陪襯，這樣形象才活潑。

2、運(yùn)用適當(dāng)?shù)男稳菰~，如：abb、abab、aabb式。

3、運(yùn)用適當(dāng)?shù)臄?shù)量詞，如：一根根、一朵朵、一條條等。

1、描寫動(dòng)物要抓住它的特色。使人一眼就能看到其非他物。

2、描寫動(dòng)物的外形要按次序。

3、可以運(yùn)用比方、擬人的寫作手段。

人性化的警示語(yǔ)，對(duì)人們有提醒的作用，有易于讓人們接受。

可概括為概——聯(lián)——議——結(jié)。概就是概括你讀的文章的重要內(nèi)容、中心思想或特受感動(dòng)的句子，這部分是“讀后感”的次要內(nèi)容;聯(lián)就是接洽自己或社會(huì)舉例談感受，舉1-2個(gè)事例即可，正反事例都行，這部分是“讀后感”的重要內(nèi)容;議就是議論，將你所感的'內(nèi)容與原文相接洽，這部分是“讀后感”的精華所在，1-2句話即可;結(jié)就是總結(jié)，談自己的感受，對(duì)“讀后感”的總結(jié)。

如何寫好看圖作文，重要有兩點(diǎn)(以記事作文為例)

1、精確理解把握?qǐng)D意

1)明確圖中說(shuō)的是一件什么事?

2)根據(jù)圖畫找出事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物等。

2、參加合理的想象

一筆一劃地把字寫好。要養(yǎng)成好習(xí)慣，只要拿筆，就要寫出端正的字來(lái)。在寫字的時(shí)候，最好在格子上方留下點(diǎn)空隙，使每行之間，顯得清晰。

要面對(duì)卷面的格子，想好哪個(gè)段寫什么，寫到卷面的什么位置。列提綱的時(shí)候，開(kāi)頭和結(jié)尾必須想詳細(xì)，最好事先寫出來(lái)。

開(kāi)頭幾句話就接近中心思想，三四行結(jié)束開(kāi)頭，不要弄大頭作文。結(jié)尾是抒情或者歸納主題，語(yǔ)言優(yōu)美，三四行結(jié)束，不要弄大尾巴結(jié)尾。注意，不要出現(xiàn)大肚子作文。

按時(shí)間或者按地點(diǎn)，或者按故事發(fā)生的節(jié)奏，一個(gè)層次一段。注意，假如某一段需要詳細(xì)些，文字比較多，注意分段，死拉硬拽也要分段，不要一段超過(guò)七八行。如果寫議論文，開(kāi)頭論點(diǎn)提出后，接下來(lái)的每段都是論證過(guò)程，一個(gè)論據(jù)就是一段。結(jié)尾可變相重復(fù)論點(diǎn)，稍微抒情。

這是語(yǔ)言的硬功夫，不能懈怠和馬虎。平時(shí)形成好習(xí)慣，考試時(shí)不要出錯(cuò)。

一般來(lái)說(shuō)，一句話有主語(yǔ)謂語(yǔ)賓語(yǔ)等，這句話基本就結(jié)束了，這時(shí)就要用句號(hào)了。假如句子之間是同一類，可適當(dāng)用分號(hào)。不能一逗到底。結(jié)尾或者合適的地方，可用感嘆號(hào)、省略號(hào)等。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要規(guī)矩，也要豐富。

一是語(yǔ)言的華麗和詞匯的豐富。二是比喻修辭的運(yùn)用，比喻和排比，是最通用的方法。記住，不要干巴巴地講述，注意引用點(diǎn)古詩(shī)詞、修辭等等。

開(kāi)頭結(jié)尾要準(zhǔn)備好幾套方法，什么類型用什么開(kāi)頭，你用什么方法比較拿手，考試前一兩天，尤其是頭天晚上，默記一下。準(zhǔn)備結(jié)尾，要背好一兩個(gè)結(jié)尾的語(yǔ)言類型，可以有排比、比喻或者反問(wèn)。實(shí)在不行，就用做夢(mèng)式結(jié)尾法。

四年級(jí)作文寫作技巧篇五

我們家對(duì)面有個(gè)修車鋪，修車師傅是個(gè)聾啞人，雖然我每天上學(xué)總要經(jīng)過(guò)這個(gè)修車鋪，可我卻從來(lái)沒(méi)有正眼看過(guò)這個(gè)修車師傅。

一個(gè)冬天的晚上，我做完了作業(yè)在看電視，只聽(tīng)“咚咚”的敲門聲。我打開(kāi)門，只見(jiàn)門外站著一位穿著又臟又破的衣服的人，臉上沾滿了油灰，正是那位修車師傅。他焦急地用手不停地比畫著，嘴里發(fā)出“啊氨的聲音。我不明白他的意思，我越聽(tīng)越不懂，他越急叫的聲音也越高，我見(jiàn)他是個(gè)聾啞人，天又那么晚，心里還真有點(diǎn)害怕，趕緊對(duì)他搖搖手，關(guān)上了門。隔著門，我聽(tīng)見(jiàn)他又敲了鄰居家的大門。

晚上，爸爸媽媽回來(lái)了，飯桌上，爸爸突然想起，中午自行車壞了，他把自行車推到修車輔去修理，到現(xiàn)在還沒(méi)取回來(lái)。我突然想起修車師傅來(lái)敲門的情景，原來(lái)他是在尋找車主呀!我和爸爸立刻丟下飯碗，穿上外衣，跑到修車鋪，只見(jiàn)那位修車師傅正站在刺骨的寒風(fēng)中，旁邊放著的正是我們家的那輛自行車，看著這個(gè)情景，我們什么都明白了。爸爸連忙走上前，修車師傅拉著爸爸的手來(lái)到路燈下，仔細(xì)看了看，認(rèn)出爸爸就是車主，不聲不響地從口袋里掏出鑰匙，塞進(jìn)爸爸的手中。爸爸握著修車師傅的雙手，連嚷嚷帶比畫著對(duì)修車師傅說(shuō)：“真是太謝謝您啦，您把車往這一鎖就可以回家了?！毙捃噹煾捣路鹂炊税职值囊馑?，用凍僵的雙手從口袋里摸出紙和筆，在上面寫了幾個(gè)字：“我怕您晚上用車?！?/p>

我的眼睛當(dāng)時(shí)就濕潤(rùn)了，想到他挨家挨戶地尋找車主的情景，想到他在刺骨的寒風(fēng)中，久久地等待著車主的到來(lái)。他只不過(guò)是個(gè)普通人，但他的執(zhí)著卻給了我深刻印象，令我永不忘懷。

篇二

小時(shí)候我總是要在父親下班之前偷偷躲在床底下或門背后，然后故意發(fā)出幾聲小青蛙的叫聲。當(dāng)父親“費(fèi)盡周折”找到我時(shí)，他總會(huì)一把抱起我，把我高高舉到頭頂，像個(gè)小孩兒似的.天真地說(shuō)：“看，我們瑩瑩有房頂那么高了呢!”說(shuō)完，父親總是一陣爽朗的“哈哈”大笑，我也“咯咯咯”地笑個(gè)不停。父親的愛(ài)彌漫在笑聲里，像一澈清泉流進(jìn)了我的心田。

時(shí)光飛逝，現(xiàn)在我長(zhǎng)大了，父親再也抱不動(dòng)我了，我也不再躲藏好讓父親找我，給他帶來(lái)驚喜，但父親每天下班回來(lái)都會(huì)為我?guī)?lái)一份禮物——報(bào)紙。于是，我每天看到父親下班了，都會(huì)從父親的公文包里拿出報(bào)紙，看新聞，看作文。我們常常為某個(gè)新聞熱烈爭(zhēng)論，往往為某篇佳作拍案叫絕。父親的報(bào)紙仿佛成了我一日三餐的精神食糧。

不知不覺(jué)，父親節(jié)到了，我心想，爸爸每天用心良苦地給我一份禮物，我是不是也應(yīng)該給他一份禮物呢?對(duì)，我說(shuō)干就干。我找來(lái)卡紙、剪刀、雙面膠、鉛筆等制作工具。我首先拿起一張淡粉色的卡紙，把它分成三段，做成卡片的形狀，再剪些可愛(ài)的裝飾物，最后，我用不同色彩的筆寫了大大的五個(gè)字：“父親節(jié)快樂(lè)!”，并在字的旁邊畫上了一張可愛(ài)的笑臉。我又躡手躡腳地把這份別出心裁的父親節(jié)禮物偷偷地放進(jìn)了冰箱。好了，萬(wàn)事具備，就只欠給父親一個(gè)意外驚喜的“東風(fēng)”了。

“滴答，滴答”，時(shí)針慢慢轉(zhuǎn)向了6：30分，爸爸快下班了，我心里不禁暗暗竊喜?！班迸?，那是我父親的腳步聲!近了，近了，更近了，我既緊張又欣喜，簡(jiǎn)直快把心提到嗓子眼了。父親進(jìn)門了，包里還是和從前那樣帶來(lái)一份報(bào)紙，我迫不及待地拿出報(bào)紙，眼卻不時(shí)瞟向聚滿我愛(ài)意的冰箱。

父親的瞧了瞧我說(shuō)：“瑩瑩，吃完飯?jiān)倏窗?”我的心“撲通撲通”地跳得更快了，仿佛父親一眼要把我心中的“小秘密”看穿似的，可事實(shí)上，父親對(duì)我心中的“小秘密”還是麻木不仁，我心里開(kāi)始著急起來(lái)。

晚飯過(guò)后不久，父親對(duì)冰箱仍然“不屑一顧”，我眉頭一皺，眼珠一轉(zhuǎn)，便想出一計(jì)。我開(kāi)口說(shuō)：“爸爸我要喝可樂(lè)?！备赣H二話沒(méi)說(shuō)，二步并作一步走去打開(kāi)冰箱。忽然，他從冰箱里的可樂(lè)罐上看到了一淡粉色的卡紙，上面還寫著“父親節(jié)快樂(lè)!”五個(gè)大字。“爸爸，您看到我給您的禮物了嗎?”我終于說(shuō)了出來(lái)。父親激動(dòng)得半晌說(shuō)不出話來(lái)，欣喜若狂地抱著我轉(zhuǎn)了好幾圈。他邊笑邊說(shuō)：“哈哈哈……哈哈哈……禮物真好!爸爸很喜歡，我的女兒長(zhǎng)大了，懂事了!”?！耙?yàn)榻裉焓歉赣H節(jié)呀!”我也笑瞇瞇地對(duì)父親說(shuō)。

那天晚上，我久久無(wú)法入睡，因?yàn)槲抑栏赣H對(duì)我的愛(ài)不是刻在他臉上的幾道皺紋，幾份報(bào)紙，父親對(duì)我的愛(ài)是深藏在心底的，是像大海一樣浩瀚，像大山一樣沉寂，像天空一樣寬廣，只有我用心才能體會(huì)，才能夠慢慢地走進(jìn)父親的心中，去讀懂深沉的父愛(ài)，而我對(duì)父親的愛(ài)也不僅僅藏在冰箱里，而是深深地藏在我的心里。

四年級(jí)作文寫作技巧篇六

指導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中注意：(1)聽(tīng)每節(jié)課的學(xué)習(xí)要求(根據(jù)每節(jié)的教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生);(2)聽(tīng)知識(shí)引入及知識(shí)形成過(guò)程;(3)聽(tīng)懂重點(diǎn)、難點(diǎn)剖析(尤其是預(yù)習(xí)中的疑點(diǎn));(4)聽(tīng)例題解法的思路和數(shù)學(xué)思想方法的體現(xiàn)。在聽(tīng)課環(huán)節(jié)要指導(dǎo)學(xué)生處理好理解思考和記筆記的關(guān)系。可以說(shuō)，“聽(tīng)”是“思”的基礎(chǔ)，“思”是“聽(tīng)”的深化，是學(xué)習(xí)方法的核心和本質(zhì)的內(nèi)容，會(huì)思維才會(huì)學(xué)習(xí)。“記”是指學(xué)生課堂筆記。

七年級(jí)學(xué)生一般不會(huì)合理記筆記，有的筆記雖然記得很全，但收效甚微。因此，在指導(dǎo)學(xué)生做筆記時(shí)應(yīng)要求學(xué)生：(1)記筆記服從聽(tīng)講，要掌握記錄時(shí)機(jī);(2)記要點(diǎn)、記疑問(wèn)、記解題思路和方法;(3)記小結(jié)、記課后思考題。使學(xué)生明確“記”是為“聽(tīng)”和“思”服務(wù)的。所以教師在授課中要著眼整個(gè)教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)、消除弱點(diǎn)、輕重得當(dāng)，在備課中當(dāng)好“劇作者”，在課堂上演好“主導(dǎo)”。

“問(wèn)法”指導(dǎo)。

(2)反問(wèn)法。根據(jù)教材和教師所講的內(nèi)容，從相反的方向把問(wèn)題提出來(lái);(3)類比提問(wèn)法。根據(jù)某些相似的概念、定理、性質(zhì)等的相互關(guān)系，通過(guò)比較和類推提出問(wèn)題;(4)聯(lián)系實(shí)際提問(wèn)法。結(jié)合某些知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)對(duì)實(shí)際生活中一些現(xiàn)象的觀察和分析提出問(wèn)題。此外，還應(yīng)要求學(xué)生在提問(wèn)時(shí)不僅要問(wèn)其然，還要問(wèn)其所以然。當(dāng)然，平時(shí)教師在教學(xué)中，還應(yīng)因人而異地采用科學(xué)的教學(xué)方法，促使學(xué)生樂(lè)問(wèn)、敢問(wèn)、勤問(wèn)、善問(wèn)。

四年級(jí)作文寫作技巧篇七

從前，一只貓和一只老鼠住在一起。貓過(guò)了那個(gè)時(shí)間就不吃老鼠了。

冬天來(lái)了，所以他們買了一罐豬油過(guò)冬。老鼠說(shuō)：“我很貪心。冬天還不如躲起來(lái)帶出去吃。”貓說(shuō)：“好的?！彼麄兂弥旌诎沿i油送到離家十里外的大廟里。

有一天，老鼠想起那美味的豬油，忍不住流口水，于是想了想，對(duì)貓說(shuō)：“貓哥，我奶奶生病了，我可以去看她嗎？”貓說(shuō)：“那就去吧！路上注意安全！”老鼠大喜，溜進(jìn)廟里，一口氣喝了一大半油。他狼吞虎咽，直到深夜才回家。

過(guò)了一會(huì)兒，貓和老鼠都想吃油，所以都偷了。在路上，他們相遇了。老鼠說(shuō)：“貓哥，你打算怎么辦？貓說(shuō)：“我在參加表哥的生日聚會(huì)！”貓也問(wèn)，“你打算怎么辦，小老鼠？”老鼠不慌不忙地說(shuō)，“我朋友請(qǐng)我吃飯，正好路過(guò)這里?！八麄冸p方都沒(méi)有疑問(wèn)。最后，老鼠大膽了。他溜進(jìn)廟里，偷偷爬到豬油壇上開(kāi)始舔啊舔，把剩下的豬油舔了一大半。然后他躺下來(lái)曬太陽(yáng)。想到豬油，他忍不住舔舔嘴唇。老鼠自言自語(yǔ)道：“沒(méi)有什么比在嘴里吃更好的了?！八麑?duì)今天的收獲非常滿意。這一天，老鼠很晚才回家。老鼠滿臉笑容地對(duì)貓說(shuō)：“我今天太開(kāi)心了！”貓說(shuō)，“什么事讓你這么開(kāi)心？”老鼠什么也沒(méi)說(shuō)，睡著了。

過(guò)了幾天，老鼠又對(duì)貓說(shuō)：“我弟弟病了。我去看他了?！必埰届o地說(shuō)：“去吧！”他已經(jīng)發(fā)現(xiàn)不對(duì)勁了。他小心翼翼地跟著老鼠，老鼠正津津有味地吃著最后幾口豬油。貓生氣地說(shuō)：“好吧，你這個(gè)奸詐的家伙！不是說(shuō)好了豬油平分的嗎？”老鼠剛要辯解，貓大叫：“我親眼看到的。你怎敢自圓其說(shuō)？”既然你不厚道，就不要怪我不義！”貓立刻抓住老鼠，把它吞了下去。

從這一天開(kāi)始，貓看見(jiàn)老鼠就抓老鼠，老鼠看見(jiàn)貓就跑。

四年級(jí)作文寫作技巧篇八

第一段：釣魚是一項(xiàng)受歡迎的戶外運(yùn)動(dòng)，它不僅可以幫助人們放松身心，還能讓人與大自然親近。我從四年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)釣魚，這幾年來(lái)積累了一些技巧和經(jīng)驗(yàn)，我想與大家分享。

第二段：首先，選擇合適的魚鉤和魚線非常重要。釣魚時(shí)，我們需要根據(jù)目標(biāo)魚的大小、種類和水域環(huán)境來(lái)選擇魚鉤和魚線。對(duì)于大型魚，我們需要使用較粗的魚線和強(qiáng)度較高的魚鉤，這樣才能抵御它們的力量。對(duì)于小魚和魚類，使用較細(xì)的釣絲和小鉤子會(huì)更容易釣到。

第三段：其次，在選擇餌料時(shí)需要根據(jù)魚的口味和水域環(huán)境來(lái)考慮。不同種類的魚對(duì)食物的口味有所偏好，所以我們需要根據(jù)目標(biāo)魚的喜好來(lái)選擇餌料。有些魚喜歡鮮活的魚蟲(chóng)，而有些魚則喜歡面包渣、玉米粒等。此外，根據(jù)水域環(huán)境的不同，我們需要選擇適合的餌料。在湖泊中釣魚，使用浮漂和鮮活餌料是比較常見(jiàn)的選擇，而在河流中釣魚則往往需要使用沉底釣和餌料。

第四段：另外，如何掌握正確的釣魚技巧也是至關(guān)重要的。首先，我們要學(xué)會(huì)拋線。在拋線時(shí)，我們需要用右手捏住魚竿，左手拉住線圈，然后快速向前甩出。在拋線的過(guò)程中，我們需要注意力的控制和力道的適度，以避免線結(jié)和線打結(jié)的問(wèn)題。其次，我們要學(xué)會(huì)感受魚咬鉤的信號(hào)。當(dāng)魚咬鉤時(shí)，我們會(huì)感受到魚的牽引力，這時(shí)我們需要立即回收線圈，讓魚感到緊張，然后用力拉高竿桿。最后，我們要學(xué)會(huì)收線。當(dāng)魚躍出水面時(shí)，我們要迅速收緊線圈，以免魚脫鉤。

第五段：通過(guò)幾年的釣魚經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到釣魚是一項(xiàng)需要耐心和細(xì)心的運(yùn)動(dòng)。在釣魚過(guò)程中，我們需要保持良好的心態(tài)和專注力，以便及時(shí)捕獲到魚兒。有時(shí)，我們需要等待很長(zhǎng)時(shí)間才能釣到一條魚，但是只要不放棄，堅(jiān)持下去，終究會(huì)有收獲。釣魚不僅是一種放松自我的方式，也是對(duì)大自然的一種感激和熱愛(ài)。

結(jié)束語(yǔ)：釣魚是一項(xiàng)充滿樂(lè)趣和挑戰(zhàn)的活動(dòng)，它除了需要技巧和經(jīng)驗(yàn)外，更需要我們用心去感受大自然與生命的交融。希望通過(guò)分享我的釣魚技巧和心得體會(huì)，能夠?yàn)楦嘞矏?ài)釣魚的人提供一些幫助，讓我們共同享受這個(gè)美好的活動(dòng)吧！

四年級(jí)作文寫作技巧篇九

一、課內(nèi)重視聽(tīng)講，課后及時(shí)復(fù)習(xí)。

初中數(shù)學(xué)的能力培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行，所以要特別重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)方法。上課時(shí)要緊跟老師的思路，與同學(xué)們開(kāi)展各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極展開(kāi)思維預(yù)測(cè)下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講的有哪些不同。特別要抓住基礎(chǔ)知識(shí)和基本解題思路的學(xué)習(xí)，課后要及時(shí)復(fù)習(xí)不留疑點(diǎn)。

首先要在做各種習(xí)題之前將老師所講的知識(shí)點(diǎn)回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過(guò)程，應(yīng)盡量去回憶，而不是不清楚立即翻書。認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)，勤于思考，從某種意義上講，應(yīng)不造成不懂即問(wèn)的學(xué)習(xí)作風(fēng)，對(duì)于有些題目由于自己的思路不清，一時(shí)難以解出，應(yīng)讓自己冷靜下來(lái)認(rèn)真分析題目，盡量自己解決。

在學(xué)習(xí)的各個(gè)階段，我們應(yīng)該組織和總結(jié)知識(shí)，將知識(shí)的點(diǎn)、線和面組合成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并將其納入到自己的知識(shí)體系中。

二、適當(dāng)多做題，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。

要想學(xué)好初中數(shù)學(xué)，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開(kāi)始要從基礎(chǔ)題入手，以課本上的習(xí)題為準(zhǔn)，反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ)，再找一些課外的習(xí)題，以幫助開(kāi)拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規(guī)律。

對(duì)于一些容易出錯(cuò)的問(wèn)題，你可以有一套錯(cuò)誤的問(wèn)題，寫出自己的想法和糾正問(wèn)題的過(guò)程，一起找出自己的錯(cuò)誤，以便及時(shí)改正。在平時(shí)要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。讓自己的精力高度集中，思維敏捷，能夠進(jìn)入最佳狀態(tài)，在考試中能運(yùn)用自如。

實(shí)踐證明：越到關(guān)鍵時(shí)候，孩子所表現(xiàn)的解題習(xí)慣與平時(shí)練習(xí)密切相關(guān)。在隨意解決問(wèn)題、粗心大意等問(wèn)題時(shí)，培養(yǎng)良好的解決問(wèn)題的習(xí)慣是非常重要的。

三、調(diào)整心態(tài)，正確對(duì)待考試。

首先，應(yīng)把主要精力放在書本基礎(chǔ)知識(shí)上，因?yàn)槊看慰荚囌冀^大部分的也是基礎(chǔ)性的題目，而對(duì)于那些難題及綜合性較強(qiáng)的題目作為調(diào)劑，認(rèn)真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結(jié)歸納。

在考試中調(diào)整好自己的心態(tài)，使自己在任何時(shí)候，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對(duì)孩子要有信心，永遠(yuǎn)鼓勵(lì)孩子：除了自己，誰(shuí)也不能把我打倒，要讓孩子有誰(shuí)也不能打垮我的自豪感。

在考試前要做好準(zhǔn)備，練練常規(guī)題，把自己的思路展開(kāi)，切忌考前在保證正確率的前提下提高解題速度。對(duì)于一些容易的基礎(chǔ)題要有十二分把握拿全分;對(duì)于一些難題，也要盡量拿分，考試中要學(xué)會(huì)嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮。

要把數(shù)學(xué)學(xué)好就得找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，了解數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，使自己進(jìn)入數(shù)學(xué)的奇妙世界中去吧。

四年級(jí)作文寫作技巧篇十

1、回答“從哪里看出來(lái)……”的題型：

首先找到問(wèn)答中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，然后在文中勾畫出來(lái)，再在這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)的前后找語(yǔ)句回答，跟著記住一定要先把語(yǔ)句抄下來(lái)，最后寫自己的理解。

2、回答“為什么”的題型：

教會(huì)學(xué)生寫清楚因?yàn)椤浴?，這是答題的習(xí)慣。因?yàn)榈脑蛴袃煞矫?，一是文章?nèi)容，二是文章中心，每一方面至少都要考慮兩點(diǎn)以上，或者記住文中有幾個(gè)人物就從每個(gè)人物身上找要點(diǎn)。

3、回答“怎么理解……”的題型：

首先從文中理解，把文章中的這句話用最通俗的方法再說(shuō)一遍，可以給這個(gè)句子換說(shuō)法，也可以給這個(gè)句子作解釋。然后根據(jù)文章的中心再理解句子，說(shuō)出自己的看法，最后可以聯(lián)系生活再說(shuō)說(shuō)。

四年級(jí)作文寫作技巧篇十一

一、教學(xué)工作方面。

1、備課。學(xué)期初，認(rèn)真閱讀了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù);學(xué)期中，著重進(jìn)行了單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中，在整冊(cè)書中的地位，作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

2、上課。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手，動(dòng)口，動(dòng)眼，動(dòng)腦;針對(duì)教學(xué)重，難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，讓學(xué)生進(jìn)行比較，交流，討論，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力;讓學(xué)生練習(xí)在同層次的習(xí)題，鞏固知識(shí)，形成能力，發(fā)展思維;盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法。

(2)及時(shí)復(fù)習(xí)。我的做法是：新授知識(shí)基本上是當(dāng)天或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。該法非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快，不會(huì)復(fù)習(xí)的缺點(diǎn)。

(3)努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識(shí)串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈;一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過(guò)程，既形成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。

3、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。

4、認(rèn)真批改作業(yè)。針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤進(jìn)行面批，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正后，給予好的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對(duì)性。

四年級(jí)作文寫作技巧篇十二

第一段：釣魚作為一項(xiàng)古老的休閑活動(dòng)，給人們帶來(lái)了樂(lè)趣和放松。我對(duì)釣魚也充滿了濃厚的興趣。在過(guò)去的四年里，我通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，積累了一些釣魚的技巧和心得體會(huì)。

第二段：首先，要選擇合適的釣魚工具和餌料是非常重要的。對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)單的魚竿和魚線就足夠使用了。而選擇餌料時(shí)，我喜歡用蟲(chóng)子、蚯蚓和魚餌。因?yàn)檫@些餌料比較容易引起魚的注意，增加了捕獲魚的機(jī)會(huì)。

第三段：其次，對(duì)于釣魚技巧的培養(yǎng)也非常重要。在垂釣的過(guò)程中，需要注意側(cè)身扔線，在扔線的時(shí)候要控制好力度和角度，讓餌料準(zhǔn)確地落入水中。此外，還要靈活地控制魚線，根據(jù)魚的反應(yīng)做出相應(yīng)的動(dòng)作，以保持魚的緊張和刺激感。對(duì)于開(kāi)始感到魚兒上鉤了的時(shí)候，要迅速、堅(jiān)定地收線，不給魚脫鉤的機(jī)會(huì)。

第四段：與此同時(shí)，耐心也是很有必要的。在釣魚過(guò)程中，有時(shí)可能會(huì)一直等待很久才有魚上鉤。這時(shí)，不要焦躁，要靜心等待，讓魚來(lái)找你。就像我的爺爺說(shuō)的：“釣魚要有耐心，靜等待魚的降臨。”耐心的積累會(huì)讓你在垂釣過(guò)程中更加享受等待的過(guò)程。

第五段：除了技巧和耐心外，關(guān)注環(huán)境也是很重要的。當(dāng)我垂釣時(shí)，我經(jīng)常留意天氣、水溫和水質(zhì)等因素。因?yàn)檫@些因素會(huì)影響到魚的活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)地點(diǎn)。選擇一個(gè)合適的時(shí)間和地點(diǎn)去垂釣，可以提高捕魚的效果。此外，還要注意保護(hù)環(huán)境。不能亂扔垃圾，要保持釣魚場(chǎng)地的整潔和清新。

總結(jié)：釣魚是一項(xiàng)融合了技巧、耐心和觀察力的活動(dòng)。通過(guò)這四年的釣魚經(jīng)歷，我學(xué)會(huì)了處理不同情況下的技巧，培養(yǎng)了耐心等待的品質(zhì)，也意識(shí)到了環(huán)境保護(hù)的重要性。無(wú)論是捕獲魚兒還是享受大自然，釣魚都給了我難忘的經(jīng)歷和美好的回憶。我相信，在未來(lái)的日子里，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持釣魚的愛(ài)好，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)與實(shí)踐，提高自己的釣魚技巧和心得體會(huì)。

四年級(jí)作文寫作技巧篇十三

我們?cè)谛W(xué)階段一定要學(xué)會(huì)閱讀，進(jìn)而愛(ài)上閱讀，只有多讀書，多積累知識(shí)，才能考出好成績(jī)。特別是近幾年高考改革加大了語(yǔ)文的分值變成180分，而且也大大增加了卷面字?jǐn)?shù)，甚至有的同學(xué)可能出現(xiàn)讀不完題的情況。我們要愛(ài)上閱讀，首先要明確閱讀的方向，找自己喜歡的方向，圍繞一個(gè)題材，進(jìn)行深度閱讀。其次我們可以通過(guò)這個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行延伸閱讀，多積累，相信對(duì)孩子們一定有幫助。

我們掌握了閱讀理解，可以說(shuō)就是掌握了語(yǔ)文的制高點(diǎn)。要想提高語(yǔ)文的能力水平，必須先不斷提高我們的閱讀能力。而且閱讀和寫作業(yè)也是密不可分的，語(yǔ)文的閱讀就好比是輸入，而寫作就是輸出，我們先要輸入才能有輸出。所以所閱讀是非常重要的，它是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)。

一般可以概括為下列六個(gè)步驟，

看標(biāo)題信息，揣摩記敘類型。

抓記敘要素，了解大致內(nèi)容。

理行文線索，分清段落層次。

辨敘述方式，領(lǐng)會(huì)布局特點(diǎn)。

挖中心思想，理解作品意義。

析表現(xiàn)手法，以供習(xí)作借鑒。

我們?cè)谛W(xué)階段就應(yīng)該掌握一些最基礎(chǔ)的閱讀常識(shí)，和答題技巧這樣才能應(yīng)對(duì)各種題型。小學(xué)老師給大家整理了：四年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解練習(xí)，一天一練，開(kāi)學(xué)穩(wěn)居第一!

四年級(jí)作文寫作技巧篇十四

今年的夏天格外的奇怪。

漸漸地，我們度過(guò)了春天，迎來(lái)了令人期待的夏天，每個(gè)人都很開(kāi)心——因?yàn)榭梢匀ビ斡荆?/p>

夏天的開(kāi)始，知了還沒(méi)唱歌，太陽(yáng)卻已經(jīng)開(kāi)心地發(fā)光！“好熱啊，這么早就這么熱了，這奇怪?！苯稚系男腥瞬粫r(shí)地會(huì)發(fā)出抱怨，人們想去游泳，可游泳館還沒(méi)準(zhǔn)備，就只能拿扇子扇扇風(fēng)。老爸帶我開(kāi)車去買菜，過(guò)了一會(huì)兒，我們提著滿手的菜出了店門，我用手臂挨了挨車座，“好燙！下次要打傘了！”于是，我們曬了會(huì)兒太陽(yáng)，就坐車走了。

到了中旬，是個(gè)游泳的時(shí)間。誰(shuí)知，剛想出門——外面下起雨來(lái)了，不是太陽(yáng)雨，而是雷陣雨。我們待在家里，捂著耳朵，把有電的'東西都關(guān)掉了。這樣的事情不是一次兩次了：我們?cè)诜攀罴偾吧险n時(shí)，早上還“風(fēng)平浪靜”，一到學(xué)校又下雨了，這是不是計(jì)劃好的？還有幾次在課堂上，天空上時(shí)不時(shí)發(fā)出“轟隆隆”的聲響。春天都沒(méi)有這么“可怕”！

我盼望著趕快到夏天的末尾，希望這如此怪的夏天不要在來(lái)了！

四年級(jí)作文寫作技巧篇十五

所謂“讀材料”，就是要閱讀試卷上的文字材料，粗讀全文內(nèi)容，把握文章主題。

二、找原話。

所謂“找原話”，就是要找到語(yǔ)文閱讀理解上要求的關(guān)鍵字、詞或句子所在段落，要求學(xué)生在閱讀文字材料時(shí)有重點(diǎn)地圈下來(lái)，然后再來(lái)重點(diǎn)理解與分析。

三、看要求。

所謂“看要求”，就是要求學(xué)生再審視語(yǔ)文閱讀理解所要求回答的問(wèn)題要求，關(guān)鍵的關(guān)鍵字、詞或句子也要讓學(xué)生用筆圈下來(lái)，作為扣題作答的要點(diǎn)，也是學(xué)生回答問(wèn)題的可能的得分點(diǎn)。

四、答問(wèn)題。

所謂“答問(wèn)題”，就是要讓學(xué)生在根據(jù)語(yǔ)文閱讀理解問(wèn)題的要求來(lái)回答相應(yīng)的問(wèn)題，回答問(wèn)題力求做到以下諸點(diǎn):。

1、不可不答;不答則無(wú)分。學(xué)生只有回答閱讀材料要求所的提問(wèn)題，才能得分。

2、不亂答;亂答也不得分。學(xué)生不聯(lián)系語(yǔ)文閱讀理解問(wèn)題的要求來(lái)回答，我們稱之為亂答題，亂答本質(zhì)上是與學(xué)生不答題一樣，沒(méi)有成績(jī)。

3、言之有據(jù)，持之有理。所謂“言之有據(jù)”就是要學(xué)生在閱讀試卷上的文字材料上找原話，找依據(jù)，不能憑空瞎說(shuō)。