演講稿的開頭應(yīng)該引起聽眾的興趣，吸引他們的注意力并激發(fā)他們的思考。演講稿要注重情感的表達(dá)，可以通過語速、聲音的高低和表情動作等方式來調(diào)節(jié)氣氛。以下是一些來自各領(lǐng)域杰出人士的演講稿，值得細(xì)細(xì)品味。

閱讀與成長: 教育工作者的必讀演講稿篇一

教材簡析。

教學(xué)目標(biāo)。

知識目標(biāo)：掌握本課生字詞。

情感目標(biāo)：懂得珍惜自己和他人的勞動成果，學(xué)習(xí)小約翰自食其力的精神。

教學(xué)重難點(diǎn)。

懂得珍惜自己和他人的勞動成果，學(xué)習(xí)小約翰自食其力的精神。

教學(xué)時間?1課時。

教學(xué)過程。

一、導(dǎo)入，結(jié)合學(xué)生的生活實際，激發(fā)聯(lián)想，引起感悟。

《鎖不住的心》讓我們了解到包括我們自己在內(nèi)的中國孩子成長中的煩惱，《女孩兒烏塔》讓我們了解和外國孩子豐富的成長經(jīng)歷，我們今天學(xué)習(xí)的《成長》，再一次讓我們了解國外家長與我們不同的教育理念，國外兒童不同于我們的成長故事。

二、自讀自悟，交流體會。

本文是一篇略讀課文，教學(xué)中放手讓學(xué)生自讀自悟。教師加以梳理引導(dǎo)，在理解的基礎(chǔ)上雀斑交流討論。

例如，圍繞“約翰是個怎樣的孩子？”畫出相關(guān)的語句，也可以寫出自己的閱讀感想。

當(dāng)“我”要送他兩根香腸時，他“用手推讓”，“話說得不卑不亢”。——一個自尊、要強(qiáng)得孩子，令我們對他頓生好感。

“是我的媽媽?！彼坏任艺f完，笑著回答，“雪太大了，媽媽不放心，一定要陪伴我送報……”——疑竇初解。

“你每月送報紙，可以拿到多少報酬？”

他告訴我：“八十元。圣誕節(jié)時報紙多，可以拿一百元以上。”——原來他的衣兜里不是沒有錢，他自己掙的錢足可以購買兩根香腸了。他的克制與節(jié)儉，是對自己勞動所得的珍惜啊。

還可以就“文章為什么不像《女孩兒烏塔》一樣，用《小約翰》命題，而以《成長》為題？”展開討論。

由此理解約翰父母對他的教育方式，從而理解文章拿給的寫作意圖。

三、拓展閱讀，深化理解。

向?qū)W生推薦《夏令營中的較量》，這是作者十幾年前寫的一篇文章了，至今仍然具有很強(qiáng)的現(xiàn)實意義。

四、學(xué)習(xí)生字生詞。

本課生字可以采用形近字和同音字比較的方式進(jìn)行。

“儉”與“檢”“挎”與“跨”“銷”與“消”等形近字不要混淆。

“戴”與“帶”在用法上容易混淆，要注意區(qū)分?！白痢薄皾?jì)”是多音字，可以讓學(xué)生自己查字典理解另外的讀音和用法。

閱讀與成長: 教育工作者的必讀演講稿篇二

書就像糖果一樣誘人；書就像茶一樣清新淡雅；書就像蘋果一樣可口香甜。書，伴我成長。

還記得，小時候的我總愛抱著一本本童話書，書中生動的文字和圖片深深的吸引著我。我與愛麗絲一起漫游仙境；與七個小矮人快樂的生活在森林中；看丑小鴨如何克服困難成為白天鵝，觀美人魚的浪漫愛戀……從閱讀中，讓我感受到快樂的氣息。

隨著時間的流逝，年齡的增長，漸漸地，我喜歡上了名著。從海明威的《老人與?！分校易x出了該如何守望；從高爾基的《童年》中，我讀出了成長的艱辛；從海倫凱勒的《假如給我三天光明》中，我讀出了“知識給人關(guān)愛，知識給人光明，知識給人智慧”，更明白了人們對書，對知識的渴望……從閱讀中，再次讓我感受到書，陪伴我成長。

如今，我已是五年級的學(xué)生了，我可以看更多更多的書了。于是，我開始頻繁接觸它們，久而久之，在我的腦海里積累了許多詞匯、古典、詩詞等知識。不斷提高了寫作水平。

蒙蒙月色中，蕭蕭暮色里，我靜靜地坐在窗邊，看著書，與書形影不離的待在一起。

啊，書，每一次與你相伴，總讓我癡迷不已；每一次與你相隨，總讓我受益匪淺；每一次與你相依，總讓我不離不棄。

?。阋鐫M了我的人生，你我形影不離??！

閱讀與成長: 教育工作者的必讀演講稿篇三

小時候，我像個無憂無慮的精靈，整日穿梭在大街小巷，活脫脫一個天不怕地不怕的搗蛋鬼。母親說，要做一個安靜的女孩子，便把我的零花錢變成一本本素不相識的書籍，我哪里看得懂那些文字，即使注了音，我也不認(rèn)識他們。我只好看插圖，有時在上面信筆涂鴉，不亦樂乎。母親大人發(fā)現(xiàn)那面目全非的書，怒火中燒，我一時急中生智，繪聲繪色地講起《孟母三遷》的故事，好在先前看過完整的插圖，母親似乎很高興，我心里暗自慶幸。那時候，閱讀是用線條勾勒出的桅子花，在我的腦海中盛開。

小時候的作文，大多都是聽著老師念范文，然后自己復(fù)述，那時候，全班同學(xué)寫出來的作文幾乎千篇一律，經(jīng)常出現(xiàn)的題目大多與讀書有關(guān)，翻開作文本，不知寫了多少次“廢寢忘食看書”，多少次“因刻苦閱讀而有所收獲”。但現(xiàn)實卻并非如此，我的生活很少和書有交集，每次老師要求看書都是囫圇吞棗，一目十行。那時候，作文的內(nèi)外都是不同的我，閱讀是那轉(zhuǎn)瞬即逝的煙花，匆匆而過。

我想用歲月煮一壺清酒，敬當(dāng)年沾沾自喜的小聰明，敬那年在空格紙下的“天馬行空”的勇氣，敬現(xiàn)在用青澀一點(diǎn)點(diǎn)交換而來的輕狂，敬一路走來的磕磕絆絆卻又碩果累累的閱讀，最后，我想說：閱讀永遠(yuǎn)伴隨著我成長。

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閱讀與成長: 教育工作者的必讀演講稿篇四

閱讀意味著什么？閱讀意味著有更多的知識，閱讀意味著有更好的寫作能力，閱讀意味著有更好的閱讀能力。

在我的生活中，我閱讀過很多的書籍，比如《八十天環(huán)游地球》，《史記》，《愛的教育》……等。其中《丁丁當(dāng)當(dāng)——黑癡白癡》這本書對我很有感觸。

這本書主要講了：一戶人家生下了一個可愛的小男孩，全家人因此而沉靜在無邊的幸福之中。但是，后來全家人發(fā)現(xiàn)這個小男孩是一個傻子。幾年后，這戶人家又生下了一個可愛的小男孩。全家人滿懷希望，日夜注視著這個孩子。然而一個殘酷的現(xiàn)實幾乎毀滅了這戶人家：這個小男孩也是一個傻子。這一天，他們偶然走散，從此，天各一方。漫長的尋找，在這天地之間上演了一段又一段的大善大愛。

丁丁，當(dāng)當(dāng)一種兄弟情令我感動，因為他們無論如何都要在一起。我真心希望他們等夠團(tuán)聚。

在我長大的時候我會熱愛閱讀對我來說就是活下去的理由。

閱讀與成長: 教育工作者的必讀演講稿篇五

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！我叫xxx，來自于xxx，今天我演講的題目是《》。

馬克思說過：“與其用華麗的外衣裝飾自己，不如用知識武裝自己。”而知識的源頭是什么？是書籍！理想的書籍猶如一把打開知識大門的鑰匙。讀書，是在知識中暢游，在智慧中穿梭。

作為中學(xué)生，現(xiàn)在生活節(jié)奏快，學(xué)習(xí)緊張，很難靜下心來讀讀長篇著作。有時想讀些小說，又不知哪些好哪些不好。主題閱讀猶如一桌饕餮盛宴，不但方便了我的選擇，還為我開啟了智慧之門。這些文章短小精辟，包羅萬象，內(nèi)涵豐富，值得仔細(xì)琢磨。

夏夜，捧一杯清茗，坐在院子里，消除白日的勞累，梳理明天的計劃。在月光朦朧下，點(diǎn)一盞小燈，遨游古今中外，暢游天上地下，飽覽世界風(fēng)光，品味人生趣味。讀席慕容的《生日卡片》，雖是粗糙泛黃的卡紙，卻被母親當(dāng)作最重要的東西，那時才發(fā)現(xiàn)，原來世間的母親是這樣容易滿足。親情像陽光一樣照耀著生命，像泉水一樣滋潤著心田。短小的故事，卻讓我理解了母愛的無私，親情的珍貴。

冬晚，靠在爐邊，聽著屋外的風(fēng)聲，字斟句酌，慢慢品味其中之樂道，靜靜沉思其中之哲理，看著葉傾城的《永縮不回手的父親》，體味古往今來一樣的父愛，為了兒子父親可以付出所有，甚至是生命，只因他是他的兒子。每每讀到這些，心里總是抑不住迷離的惆悵和莫名的悔恨，發(fā)誓從此再不讓青春的叛逆模糊了自己的心智，再不讓父母因我增添皺紋白發(fā)。

閱讀與成長: 教育工作者的必讀演講稿篇六

古人曾說“書中自有黃金屋”，不錯的，我們的書中都有寶貴的“財富”，只不過是因年齡太小，對書中的知識了解掌握得不夠透徹，才看不見那“黃金屋”。

小時候，我常常拿著我的幼兒園書本看，看書中的一篇篇故事。配圖越鮮艷，也就越好看，用簡單線條勾勒的故事我也能看得十分入迷。那時候，我并不知道什么是故事情節(jié)，更不知道作者所要表達(dá)的情感是如何的，只會看圖片來分辨感受，因此，那些圖畫不好看的，我也就隨便翻閱了。

長大一點(diǎn)兒，知道了文章的情節(jié)越豐富也會越精彩。媽媽知道我喜歡看書后，給我買了許多講述道理的故事書。當(dāng)我有空閑的時候，我會拿起這些書中的一本來看，這些書中不再有美麗的圖畫，甚至連黑白畫都沒有，但那密密麻麻的文字似乎有魔力似的，讓我沉迷其中。漸漸的，我讀書的速度變得快了起來，那滿滿一書柜的書不久都被我看完了，但書中的道理我也就懵懵懂懂讀了個大概。

現(xiàn)在，我長大了，在學(xué)習(xí)之余，我會把以前沒看明白的書重新拿來翻一翻。這時，我再看這些書，又是另一種非常特別的感覺，那些道理我頓時就明白了，找到了那些書中蘊(yùn)藏的道理，似乎是發(fā)現(xiàn)了書中“黃金屋”的奧秘。這時，我再讀書，已變得非常得心應(yīng)手，甚至能做到一目十行，觸類旁通。

有時候我在想，為什么讀書的感受會有這些變化呢？可能是人生閱歷增長了吧！就如清代張潮所說：“少年讀書如隙中窺月，中年讀書如庭中望月，老年讀書如臺上玩月，皆以閱歷之淺深，為所得之淺深耳！”

閱讀與成長: 教育工作者的必讀演講稿篇七

一位偉人曾經(jīng)說過：書是人類進(jìn)步的階梯。在這個階梯上，我頂著風(fēng)，冒著雨，迎著陽光，從最底層步步攀登，從不撒手，因為階梯的頂端總有誘人的光芒，勾起無數(shù)人心中的向往。

書，見證了我的成長……。

出自 zgxlcd.com

九歲，能識字辨字的我，膩上了一本經(jīng)典童話——《安徒生童話》，其中丑小鴨歷經(jīng)磨難化身天鵝的故事，深深觸動了我的心弦，當(dāng)別人處于逆境時，不能去落井下石，而是應(yīng)該雪中送炭。原先，我們班有一個總愛流鼻涕，說話露齙牙，不善表達(dá)的人，們都會嘲笑他，嫌棄他，數(shù)落他，而我也是其中之一?？晌义e了，如果他被嘲笑時，我能暖語安慰；如果他被嫌棄時，我能給他一個溫暖的擁抱；如果他被數(shù)落時，我能站出來，為他擋去一切。這才是雪中送炭，內(nèi)在美勝于外在美，嘲笑別人的人才是最無知的人。書，可以原諒犯錯的心靈。

十一歲，滿懷期待，翻開《愛的教育》，這一本享有“洗滌心靈”美譽(yù)的書籍，用它那平實細(xì)膩的筆觸，化繁為簡，刻畫了世間最唯美的親子之愛，師生之情，之誼，鄉(xiāng)國之戀。其中，《卡羅納》這篇在我心中烙了印，作者為了顧及卡羅納喪母之痛，拒絕兒子的擁抱，反而牽起了卡羅納的手回家。天下父母都有一顆深愛子女的心，哪怕彼此之間無血緣至親。工作很忙，有時下大雨，同學(xué)們都挽著的手躲在傘下走回家，而我內(nèi)心的期待也隨著媽媽的一句“工作太忙”而落空，每次都拖著孤單的身影穿梭大街小巷?？墒怯洃浿?，為我蓋被子的是媽媽，為我洗衣做飯的是媽媽，為我撿風(fēng)箏的是媽媽……原來，我很重要。是的，正如《愛的教育》中親子之情感天動地。書，可以牽引最唯美的情。

十三歲，一本《童年》吸引了我，高爾基童年時的悲慘生活揭露了當(dāng)時殘酷、污穢、腐敗的階級分化社會。達(dá)官富貴之人享福，貧窮百姓受苦的社會現(xiàn)象隨處可見，同時又反映了如高爾基等年輕一代反抗奴役、追求自由的苦難歷程。而如今，那些街頭無家可歸的乞丐，如果我們能添一點(diǎn)溫暖他們就能熬過寒冬；那些無依無靠的小孩，如果我們能給予一點(diǎn)關(guān)愛，他們就能茁壯成長；那些自卑的殘疾人，如果我們能多給予鼓勵，他們就能抬頭迎風(fēng)?？善傆惺浪椎难凵窈蛺赫Z去折斷他們新生的翅膀。從那時起，我就暗暗確立目標(biāo)：要做一個對社會有用的人。書，可以堅定一個人的信念。

十五歲，我進(jìn)了詩的搖籃?！罢l言寸草心，報得三春暉”寄托了赤子熾熱的情懷，對于春日般的無以為報之情?！坝F千里目，更上一層樓”讓我明白想要回報就必須要有付出?！傲妓幙嗫诶诓?，忠言逆耳利于行”告誡我們要聽取別人的意見，明辨是非?！吧賶巡慌?，老大徒傷悲”讓我們珍惜每分每秒，好好努力，不要到老了的時候一事無成，遺憾終身?！吧街厮畯?fù)疑無路，柳暗花明又一村”說明了只要堅持不懈，就一定會有轉(zhuǎn)機(jī)。

閱讀與成長: 教育工作者的必讀演講稿篇八

課堂上，我問：“讀了課文，你覺得約翰是個什么樣的孩子?”

學(xué)生積極回答：“是個不亂花錢的、勤勞的孩子?”

我繼續(xù)深入，“你知道他的父母為什么要這么做嗎?”

學(xué)生茫然，片刻之后，有學(xué)生發(fā)言：“他的父母希望他將來更有出息。”

又有學(xué)生發(fā)言：“他的父母希望他將來賺更多的錢?！?/p>

沒有一個學(xué)生想到他的父母希望他學(xué)會生活。

我不能責(zé)怪學(xué)生，一個四年級的孩子，能說出這樣的話來已經(jīng)不錯了。因為學(xué)生不在意大利，而是生活在中國。

這就是中國特色的教育，教育孩子在這個人山人海的國家中，要奮力拼搏，要出人頭地，否則，就只能生活在社會的底層。

孩子讀書，只是為了將來更有出息，能賺更多的錢。我們忽略孩子的個性，壓榨孩子的想象，逼著他們走上那條考試的路。在我們的教育下，孩子逐漸成為考試的機(jī)器。

我有些頹喪：“可憐我的孩子，難怪有本事的人都要移民。哎——”

閱讀與成長: 教育工作者的必讀演講稿篇九

閱讀是一種主動的過程，是由閱讀者根據(jù)不同的目的加以調(diào)節(jié)控制的,陶冶人們的情操，提升自我修養(yǎng)。閱讀是一種理解，領(lǐng)悟，吸收，鑒賞，評價和探究文章的思維過程。閱讀可以改變命運(yùn)。

在我絕望的抬頭仰望蒼藍(lán)的天壁時，我偶爾會想起那段溫暖薄涼的時光。年少的我每晚在臺燈冷白色的燈光下書寫著一行行帶著稚氣的句子，笑的快樂哭的苦澀，相信這個世界上一定有可以幫我扒開烏黑的東西存在；是的，就是書，就是閱讀。高中，一個陌生又熟悉的名詞，在初中時就期盼著，一次熱血沸騰的高中，和朋友一起熬夜學(xué)習(xí)的瘋狂，一起游戲的熱情。

可一切并不是如此順心，高中比我想象的更難過，更加辛苦，朋友也不是那么的“友善”。包括學(xué)習(xí)，老師們一遍又一遍的強(qiáng)調(diào)我們已不是初中生，一天又一天，似乎如來的五指，壓的我喘不過氣。學(xué)習(xí)也越來越困難，不懂的知識點(diǎn)就像天上的星星，到處都是，但你想找的時候，又十分朦朧。

都說文字悸動心靈，聲音傳遞情感。是閱讀解救了這時絕望的我。通過閱讀，我可以借鑒他人的生活經(jīng)歷來使自己的人生變長，變寬。讓自己撥開烏云，走向更光明的下一站。當(dāng)你拿起一本書的時候，你便會走進(jìn)不同的世界。如果那是一本好書，你將立刻接觸到世界上一個最健談的人。這個人引領(lǐng)你前進(jìn)，帶你穿越不同的國度或不同的時代，或者向你透露他的隱私，發(fā)泄一些私人的悔恨，或者跟你討論一些你從來不知道的學(xué)問或生活問題。這么一種進(jìn)入書中的情境，由心理上的影響來說，是和旅行一樣的。閱讀可以凈化心靈，使人不必勞煩于那些毫無意義的問題，憂慮。

如果你要閱讀，那么我這里有幾點(diǎn)建議:。

首先，拿到一本書，應(yīng)該先看他的封面或者扉頁，對于前面的作者介紹和生平有一個大致了解，這是為了方便之后對于書中內(nèi)容的理解，會知道該怎么基于作者的觀點(diǎn)來理解作者的描述，也會根據(jù)這個，來思考自己的理解對于這本書的本意有多大的意義。

其次，是目錄，無論是對于一個故事，還是對于專業(yè)的知識理論，目錄無疑都是相當(dāng)重要的，它不僅告訴你了每一節(jié)的概要，也是對于后面閱讀的時候為了某些內(nèi)容查找時候的方便所在。最終要的是，很多時候，你可能發(fā)覺其實只有目錄中的某些要點(diǎn)或者知識點(diǎn)是需要去閱讀的，而剩下的可能對自己用處并不大。

第三，就是閱讀主體了，書本的精華所在，結(jié)合上面閱讀的封面，目錄等，細(xì)細(xì)的品讀。

最后，就是總結(jié)了，自己總結(jié)的才是你自己的。你才能獲得屬于自己的知識。

讀書，是一種提升自我的藝術(shù)?！坝癫蛔?，不成器，人不學(xué)，不知義。”讀書是一種學(xué)習(xí)的過程，一本書有一個故事，一個故事敘述一段人生，一段人生折射一個世界，“讀萬卷書，行萬里路”說的正是這個道理。讀書使人高雅，讀書使人明智，讀每一本書都會有不同的收獲?！皯伊捍坦伞?、“螢窗映雪”，自古以來，勤奮讀書，提升自我是每一個人的畢生追求，讀書是一種最優(yōu)雅的素質(zhì)，能塑造人的精神，升華人的思想。

閱讀與成長: 教育工作者的必讀演講稿篇十

閱讀是一個提高寫作能力、豐富精神生活，充實個人內(nèi)涵，增加智慧積累的學(xué)習(xí)過程。正如杜甫所說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！?/p>

《三國演義》。

歷史的興衰，如黃河般滾滾東流。

《昆蟲記》。

我從小就喜歡在大自然中玩耍。讀了這本書后，更認(rèn)識到大自然妙不可言。法布爾從小喜歡觀察昆蟲，長大后寫《昆蟲記》時，連續(xù)幾個小時拿著放大鏡觀察也不覺疲憊。

小蟲子的智慧，如星河般微微閃爍。

《格林童話》。

人們的善心，如陽光般溫暖世界。

人要，在閱讀中學(xué)習(xí)，在閱讀中思考。今天，你讀書了嗎？

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閱讀與成長: 教育工作者的必讀演講稿篇十一

歌德曾經(jīng)說過這樣一句話：“讀一本好書，就是和一個高尚的人談話?！痹谖已壑?，書中有繪聲繪畫的精彩故事，有千奇百怪的自然奧秘，還有巧妙實用的生活。

技巧。

一本好書，就像一位博學(xué)的老師，讓我獲得意想不到的知識和快樂。

以前，我是個內(nèi)向，靦腆的女孩，不愿意與人交往，于是我迷上了書。在家里，我有一個專屬的書櫥，里面整整齊齊地排列著許多書。記得有一次，我早晨起來，吃完早餐，就在書房里讀書。我選了一本《老人與海》，就開始“啃”起來。我沉浸在書的海洋中，被書中的情節(jié)深深的吸引住了，連媽媽叫我吃午飯我都沒聽見，媽媽只好把飯菜端到我都面前。我這才一邊吃一邊看書，由于我看書太專注，既然把飯喂到了鼻孔里，害的我嗆了半天，媽媽差點(diǎn)把我的書給“沒收”了。現(xiàn)在回想起來，真是好笑極了。

在學(xué)校里，學(xué)校非常重視我們孩子們閱讀，有閱讀夢飛翔讀書館，每天安排了午自習(xí)時間。這讓我特別開心，因為讀書館里的書有很多，可以讓我們在書的海洋里遨游。你可不要小看這讀書館，這里面的書可是應(yīng)有盡有，滿足了我想看書的愿望。

終于有一天，我發(fā)現(xiàn)我變了，變得喜歡和人交流，在課堂上，我也變得大膽了，我總是迫不及待地舉起手來，期待著老師的每一個問題，期待著一次精彩的回答。后來，老師讓我參加學(xué)校舉行的“好書分享”，“故事大王”等比賽，我竟然也獲了獎。是書，讓我看闊了眼界；讓我增長了知識；是書，讓我告別了孤單；是書，讓我走向了快樂！

閱讀與成長: 教育工作者的必讀演講稿篇十二

幾年前，一個無知的小男孩捧著一本注音讀本，縮在墻角一字一句地讀著。幾年后，那個無知的小男孩捧著一本世界名著，在同樣的地方像乞丐般一字一句地咀嚼。他的讀書之路不需要他人見證，時間老人將一切銘記在心。

似乎是從凄婉的故事中回過神來，他將目光投向那一塵不染的紅木書架，唇邊揚(yáng)起一道弧度。陳列在書架上的每一本圖書都是他的摯愛，每一本都是他窮盡自己的零花錢所換來的。時間風(fēng)化了他的記憶，愛上閱讀？他已經(jīng)忘記是何時了。但他想，必定是懵懂的童年，像影子中的植物悄然生長，直至遮天蔽日。點(diǎn)滴感受，酸甜苦辣，他，還銘記于心。

在他的。

日記。

本上，記錄著這樣的一段文字：書籍就像是耐心的教師，為他打開了一個更廣闊的世界?！都t樓夢》的嬉笑怒罵皆為兩行辛酸淚，《三國》的風(fēng)起云涌終歸幾度夕陽紅；《悲慘世界》展現(xiàn)的是悲憫和滄桑，《簡·愛》教給他勇敢和堅強(qiáng)；冷峻而憂傷的月光是卡夫卡，酣暢淋漓的美酒是大仲馬；莊周的灑脫不羈，杜甫的憂國憂民；人世百態(tài)，悲歡離合，浮生若夢，盡收眼底，此時的閱讀對他來說，是精神的導(dǎo)師。

他聽到過杜甫的感慨，在茅屋，在雨夜；他看到過紫禁城上空的彎月，落寞時，彷徨時；他嗅到過蘭亭周邊的花香，意境起，思緒飄。這些，都是書饋贈給他的。他欣賞魯迅犀利的文筆，他敬佩孔子的仁愛，他理解仲永的無奈，那些，都是書告訴他的。

他明白，走過的路雖漫長，但對于前方未知的路來說，根本就是滄海一粟。只有他自己明白，一眼望不到頭的書路是必須一步一個腳印走下去的，在他的心頭只刻下了兩個字——無悔。他愿意用他的一生來實現(xiàn)他所珍愛的書夢。

這個無知的男孩，就是我。

閱讀與成長: 教育工作者的必讀演講稿篇十三

知識目標(biāo)：掌握本課生字詞。

能力目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，通過小約翰在優(yōu)越的生活環(huán)境中，仍然自食其力的事情，對西方國家的教育背景有所了解。

情感目標(biāo)：懂得珍惜自己和他人的勞動成果，學(xué)習(xí)小約翰自食其力的精神。

教學(xué)重難點(diǎn)。

懂得珍惜自己和他人的勞動成果，學(xué)習(xí)小約翰自食其力的精神。

教學(xué)時間1課時。

教學(xué)過程。

一、導(dǎo)入，結(jié)合學(xué)生的生活實際，激發(fā)聯(lián)想，引起感悟。

《鎖不住的心》讓我們了解到包括我們自己在內(nèi)的中國孩子成長中的煩惱，《女孩兒烏塔》讓我們了解和外國孩子豐富的成長經(jīng)歷，我們今天學(xué)習(xí)的《成長》，再一次讓我們了解國外家長與我們不同的教育理念，國外兒童不同于我們的成長故事。

二、自讀自悟，交流體會。

本文是一篇略讀課文，教學(xué)中放手讓學(xué)生自讀自悟。教師加以梳理引導(dǎo)，在理解的基礎(chǔ)上全班交流討論。

例如，圍繞“約翰是個怎樣的孩子？”畫出相關(guān)的語句，也可以寫出自己的閱讀感想。

當(dāng)“我”要送他兩根香腸時，他“用手推讓”，“話說得不卑不亢”?！粋€自尊、要強(qiáng)得孩子，令我們對他頓生好感。

“是我的媽媽?！彼坏任艺f完，笑著回答，“雪太大了，媽媽不放心，一定要陪伴我送報……”——疑竇初解。

“你每月送報紙，可以拿到多少報酬？”

他告訴我：“八十元。圣誕節(jié)時報紙多，可以拿一百元以上?！薄瓉硭囊露道锊皇菦]有錢，他自己掙的錢足可以購買兩根香腸了。他的克制與節(jié)儉，是對自己勞動所得的珍惜啊。

還可以就“文章為什么不像《女孩兒烏塔》一樣，用《小約翰》命題，而以《成長》為題？”展開討論。

由此理解約翰父母對他的教育方式，從而理解文章拿給的寫作意圖。

三、拓展閱讀，深化理解。

向?qū)W生推薦《夏令營中的較量》，這是作者十幾年前寫的一篇文章了，至今仍然具有很強(qiáng)的現(xiàn)實意義。

四、學(xué)習(xí)生字生詞。

本課生字可以采用形近字和同音字比較的方式進(jìn)行。

“儉”與“檢”“挎”與“跨”“銷”與“消”等形近字不要混淆。

“戴”與“帶”在用法上容易混淆，要注意區(qū)分。

“琢”“濟(jì)”是多音字，可以讓學(xué)生自己查字典理解另外的讀音和用法。

閱讀與成長: 教育工作者的必讀演講稿篇十四

閱讀使我開闊了眼界，閱讀給我?guī)砹藷o限的快樂，閱讀使我的生活五彩繽紛，閱讀讓我認(rèn)識了世界……我在閱讀中成長。

在我小的時候，書是我最親密的小伙伴，陪伴我度過無數(shù)個日日夜夜，編織起我美麗的童年。在我年幼時，媽媽每天晚上睡覺前都會捧起童話書，給我講一個個美麗的童話故事，慢慢地，我被書上漂亮的圖畫所吸引，被動人的故事所感動，我常常自己翻看這些童話書，雖然我不識字，但我一邊看著書上的圖畫，一邊回憶媽媽給我講的故事情節(jié)，《安徒生童話》《格林童話》《365夜故事》等童話書使幼小的我懂得了美麗與丑陋、邪惡與善良。

當(dāng)我長大一點(diǎn)時，書便成了打開我知識大門的金鑰匙。閱讀使我懂得了更多的道理。一年級時我們還認(rèn)字不多，但我們學(xué)了拼音，為了鞏固知識，老師讓我們大量地讀一些注音的圖書，這樣我不僅很快很扎實地掌握了拼音，也認(rèn)識了更多的漢字，更重要的是，我的閱讀范圍更加廣了，閱讀的興趣更濃厚了。《三毛流浪記》讓我了解了窮苦孩子的悲慘遭遇，懂得了要珍惜自己現(xiàn)在的幸福時光；《笑貓日記》里能聞到孩子味的千年烏龜和會笑的貓，還有像球一樣的老鼠，使我感到原來閱讀也可以這么有趣、這么快樂，也使我懂得了要善待自己、善待動物，動物也是有感情的；《愛的教育》讓我懂得了責(zé)任、理解和愛，做一個熱愛生活的人；《綠野仙蹤》告訴我遇到困難不要退縮，要迎難而上，做一個不畏困難、勇往直前的人?！妒f個為什么》和《百科全書》解答了我心中無數(shù)的疑惑。

再后來，書就像一位好老師，為我指引方向。上三年級的時候，我已不再只關(guān)注書里動人的故事，我注意到書里有很多好詞、好句、好段，我在看書時就會用鉛筆把它們劃出來，有空的時候我會把它們摘抄到筆記本上，等寫作文的時候它們會幫上忙。前不久，我剛看過的《昆蟲記》就用簡潔而優(yōu)美的語言把每種昆蟲形象都寫得栩栩如生、生動可愛，使我透過文字看到它們的喜怒哀樂，每個故事極具科學(xué)性，又有趣味性，既滿足了我對大自然的好奇心，又調(diào)動了我的閱讀興趣。

書是一扇明凈的小窗，打開它，我讀到了別人的快樂和悲傷，書是一位好老師，伴著它，我學(xué)到了知識與力量，書是一個無邊無際的大海，蘊(yùn)藏了無窮的寶藏，等我去發(fā)現(xiàn)、開發(fā)。我就像剛發(fā)芽的種子，在閱讀中一天天成長。