創(chuàng)新能力是當今社會中最重要的競爭力之一，我們需要培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力?？偨Y時要注重提煉核心內(nèi)容，不要太過于泛泛而談?？偨Y是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢？以下是小編為大家收集的總結范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

學校管理的印章管理經(jīng)驗篇一

開展“學校管理月活動”以來，學校高度重視，依據(jù)要求，對照標準，立足實情，突出重點，狠抓落實，在全面抓好學校各項管理工作的基礎上，重點抓好班主任管理、“平安校園”、“綠色校園”的建設、學生思想道德建設、新課程實施、規(guī)范辦學行為等工作,做到一周一個專題，一個專題一項中心任務，學校管理水平有了明顯的提高?，F(xiàn)將活動情況簡要匯報總結如下：

為確保管理月活動效果，為管理月活動保駕護航，學校成立了以校長任組長，校委會成員為成員的學校管理活動月領導小組，具體負責活動的組織實施，檢查督導。實行一把手親自抓，分管人員具體抓，層層落實責任制，建立了管理月活動日志。做到分工明確，任務具體，責任到人，保證活動有領導、有組織、有保障。

學校立足本鄉(xiāng)實際，結合活動標準，制定下發(fā)了《xxx中學學校管理月活動實施方案》以及活動配檔表，將管理月活動目標層層分解，層層抓落實。做到突出重點、深化優(yōu)點、克服弱點、抓住主線，多點開展活動，確保了活動效果。

（一）、以創(chuàng)“平安校園”為主線，狠抓學校安全紀律教育，促進學生思想道德建設。

一是形成了校園安全教育網(wǎng)絡，全方位加強學校安全工作。3月11日學校召開“平安校園”專題會議，研究部署安全創(chuàng)建工作。

二是切實抓好學生的紀律養(yǎng)成教育，在廣泛借鑒兄弟學校管理學生先進經(jīng)驗的基礎上，結合本校學生實際，制定了《xxxx中學日常行為規(guī)范量化考核細則》及《全員監(jiān)督實施方案》，并于3月4號召開全體師生大會討論通過，《細則》貫徹“以人為本”的方針，對學生實行人性化指標管理，做到條款細、目標明、量化實、操作性強，并通過多渠道多途徑廣泛宣傳，大造輿論氛圍，使條款深入人心。學校深入開展了“三好”、“五育”活動?！叭谩奔础霸诩易鰝€好孩子”，“在校做個好學生”，“在社會做個好公民”，讓家長參與學校管理，讓學生做學校的主人。五育”抓好紀律安全教育，養(yǎng)成教育、誠信教育、校園文化教育，法德教育。全員督管實行一月來，經(jīng)過全體師生的共同努力，取得了明顯的效果，學生違反紀律的少了，文明守紀的人多了，自由散漫得少了，自覺學習的多了，達到了管理學生從無序到有序轉變的目的。

三是加強班主任工作的管理與探究，建立了“以人為本”的班主任工作機制，開好班主任工作調(diào)度會和班主任工作經(jīng)驗交流會，促進班級管理和諧發(fā)展。

（二）、以新課程改革為主線，開展豐富多彩的教研教改活動。

為提高教學質量，深化課程改革，我們廣泛加強與兄弟學校的橫向聯(lián)系，確立了“走出去，請進來，沉下去”的步驟。一是走出去優(yōu)化校園環(huán)境。從3月9日到3月29日，除了積極參加縣教研室組織的課堂改革現(xiàn)場會、全縣思品提高教學效益培訓外，為相互交流、共同促進新課程的實施，學校先后組織骨干教師到東城教辦交流，到xx中學、xx中學聽課，相互研討，到xx第一初中翻錄了杜郎口中學課堂教學實錄，參學人數(shù)達80人次。人人談體會、講收獲，有力的促進了本校教學。

二是學校拿出每天下午一個半小時的時間為教師集中學習時間，分教研組、分學科、分層次反復觀看杜郎口中學課堂改革教學實錄，搞好校內(nèi)杜郎口教學經(jīng)驗的實驗與推廣。學校依據(jù)實情，率先在初一、初二進行課堂改革試驗，學校拿出專門資金添置黑板，刷新標語，營造了濃厚的改革氛圍。

三是教師轉變觀念，相互到課堂聽課、評課，3月29日—30日，東西學部舉行公開課，貫徹落實全縣初中課堂改革現(xiàn)場會，4月3號---4號，教辦組織中小學校長到我校聽課、評課，初一、初二所有老師均作了充分準備，提供觀摩課18節(jié)，教辦領導、聽課小組組長當場進行了點評。

（三）、以創(chuàng)“綠色校園”為主線，搞好校園軟硬環(huán)境建設，學校制定了詳細的“綠色校園”實施方案，明確任務，落實措施。首先搞好校園規(guī)劃，綠化、美化校園，優(yōu)化育人環(huán)境。學校在抓好現(xiàn)有綠化規(guī)模的基礎上，又購置了楊樹500多課，栽植在政工辦公室前和學生宿舍前，并安排專人搞好草坪護理及綠化樹的修剪工作。其次為創(chuàng)和諧教育，學校組織開展了《給家長的一封信》評選活動，學生給家長提建議、供感想、吐真言、抒真情，并由學校擇優(yōu)，印制《心聲》小集子，發(fā)至家長、學生手中。第三，開展了“我與環(huán)境”征文活動，全員參與，學校層層篩選共評出一等獎6篇，二等獎6篇，三等獎8篇，對獲獎學生及指導老師給予一定的物質獎勵。提高了學生的環(huán)境保護意識，環(huán)境參與意識。

管理是一個永恒的課題，3月份雖然過去了，但學校管理遠沒有結束。我們在學校管理月活動中雖然做了大量的工作，也取得了一定的成績，其他仍然存在許多問題，如，教師整體發(fā)展不平衡，新課程進展緩慢等問題，工作不夠細致深入扎實等，制約了學校管理活動的開展。必須在今后的管理工作中總結經(jīng)驗，認真克服存在的問題，建立暢銷管理機制，把學校管理活動深入持久的開展下去，促進學校管理更加規(guī)范化。

學校管理的印章管理經(jīng)驗篇二

著名教育家蘇霍姆林斯基說：“只有能夠激發(fā)學生去進行自我教育，才是真正的教育”?！霸趯W校教育中，班主任扮演著重要角色，對班級工作事無巨細一把抓，很多時候是既辛苦又得不到學生的理解和配合，可謂事倍功半。但如果我們應注意到學生是學習活動的主體，又是自我教育、自我管理的主體，我們可以通過開展學生的自治、自立活動，落實學生的管理主體地位。引導學生自主參與民主管理和自我管理，在參與中，實現(xiàn)自我教育、自我管理、自主發(fā)展。以下就如何培養(yǎng)學生自主管理、自主教育能力從而實現(xiàn)班級自主管理談幾點粗淺的體會。

任課教師要轉變觀念，大膽放手，切實讓學生成為班級的主人。我班學生根據(jù)本班實際情況，在認真學習《小學生日常行為規(guī)范》的基礎上，在開學初讓學生自訂“班規(guī)”。以學校規(guī)章制度為依據(jù)，根據(jù)自己班級的實際情況，在每一位同學直接、民主的參與下，制定集體生活的規(guī)則，讓學生用自己制訂的制度來約束自己，不斷培養(yǎng)自我調(diào)控、自我管理的能力，以達到自主管理的目的。學生可參照細則，自主管理。每周評出紀律、衛(wèi)生、學習等方面的示范學生，以小組為單位，推選小組長，這樣一來，在班級管理上，教師就很好把握。

要實現(xiàn)班級自主管理，還應該充分信任學生，發(fā)揮學生的主體性。擺脫班會課傳統(tǒng)的說教、強制灌輸模式，讓學生自己設計主題班級活動方案。除了學校規(guī)定的主題班會外，班級活動方案、主題班會的方案都讓學生自己來設計，從而從根本上打破以往班級活動、主題班會“我說你聽”、“我講你做”的被動局面，充分調(diào)動學生的積極性和創(chuàng)造性，提高教育活動的針對性和實效性。例如，教師讓學生根據(jù)一周班級所發(fā)生的大小事件，讓學生自由發(fā)言，談體會，談改進的措施，制定改進方案。

制定了班規(guī)后，還要把它完善和健全，并且落實好，充分利用“班級法律”，約束學生行為，從而培養(yǎng)學生的責任意識。

1、以行為規(guī)范作為切入口，培養(yǎng)學生的自信、自尊、自覺意識，體現(xiàn)“學生發(fā)展為本”思想，啟迪學生擺脫依賴，自主決策，勇?lián)熑?。如在作業(yè)和紀律等方面，讓同學們自我審查，自我監(jiān)督。

2、試行“班委競選制”、“班干部輪值制”、“班級日記制”。通過自薦和他人舉薦相結合的方式產(chǎn)生候選人，候選人發(fā)表競選演說，由全班同學投票產(chǎn)生班委，班委通過輪值制度對班級實施管理。同時實行“值日班長制”，每天一位小值日班長配合班主任具體負責本班全天的班級管理工作，作好值日記錄。從機制上為更多的學生提供了發(fā)展空間和自我發(fā)展的平臺，使學生在實踐中“學會合作、學會負責、學會做人”。

3、班級事務實行“包干負責制”。對班級的事務管理做到“人人有事干、事事有人干”，班級衛(wèi)生工作、服務工作崗位明確、責任到位，要求學生自覺做好，并由班長、勞動委員和值日班長負責檢查監(jiān)督。

只有使教育者的教育與學生的自主教育協(xié)調(diào)發(fā)展、形成“共振”的時候，教育才是有效的。因此，首先就要建立學生自主發(fā)展的激勵機制，創(chuàng)設發(fā)展學生個性的環(huán)境與氛圍。自主教育是班級自主管理的延伸和深化，也是班級自主管理的歸宿和落腳點。以下是我積極探索和實踐的幾個方面：

能讓更多的學生參與，能讓學生說的道理就讓學生說，能讓學生做的事就讓學生做，使之在活動的親身實踐中受到教育和鍛煉。

2、鼓勵學生積極參與年級組和學校的各種競爭。要讓學生真正成為班級的主人，必須讓學生經(jīng)常感受到班集體的溫暖，體驗到團結的力量，品嘗到成功的喜悅。積極鼓勵學生參與年級組和學校的各種競爭，培養(yǎng)學生“班興我榮、班衰我恥”的班集體主人翁精神，這是學生自主教育的一條重要途徑。

實踐是檢驗真理的唯一標準?！鞍嗉壸灾鞴芾淼掠Ｊ健睂π纬闪己玫陌囡L，增強學生的民主意識，提高班級管理效益，切實有效，還能提升學生的自主能力。

學校管理的印章管理經(jīng)驗篇三

大力推進學校的教學改革和發(fā)展取得不少成績教導處的工作跨上了一個新的臺階。

本學期我們認真組織教研組長和教師學習了上級及教育行政部門會議精神。通過學習進一步提高了廣大教師以"科學發(fā)展觀"思想作為我們做好各項工作的指導思想，把一切為了學生的發(fā)展作為學校教育工作出發(fā)點的自覺性，提高了教師的師德修養(yǎng)和愛崗敬業(yè)精神，全校上下發(fā)出“永不滿足，追求超越”的桐柏精神，努力工作，銳意進取，開創(chuàng)了學校教學工作的新局面。我們還繼續(xù)組織教師認真學習了二期課改的有關文件和精神，著重選學了有關研究性學習的文章資料，對研究型課程和研究性學習進行了深入地學習和探索，我們還要求各教研組長結合學科教學組織組內(nèi)老師進行專題學習，各學科組在組長的帶領下積極開展集體備課活動，努力配合縣教研室積極在有效課堂教學方面進行探討，雖然我校效課堂教學的實施只是停留在初步階段，但已逐步深入人心，相信通過我校全體上下的努力，我校有效課堂教學的實施定會取得令人滿意的成果。

不斷規(guī)范教學常規(guī)管理，健全教導處的質量監(jiān)控網(wǎng)絡是抓好學校教學工作、提高教學質量的關鍵。

本學期教務處繼續(xù)規(guī)范、認真地抓好學校的各項教學常規(guī)，如教案檢查、作業(yè)量檢查、作業(yè)檢查、教師的上下課禮儀、考試命題、試卷質量分析、學生座談會、學生家長座談會、補缺補差、中高考備考會等等。與此同時，教導處根據(jù)學校規(guī)劃提出的學校教學管理工作重心逐步下移的部署，這學期進一步加強了年級組長、教研組長、備課組長在學校分層管理和過程管理中的作用，在教學質量分析上，我們制訂了(任課教師、備課組長、教研組長、年級組長、教務處)五級質量分析制，并由年級組長組織的質量分析會，積極發(fā)揮年級組長在質量管理中的積極作用。為了更好地做好各級考試工作，我們制訂了考試制度。

教務處不定期舉行備課組長、各班班長學習委員工作研討會，及時對學校教學工作進行檢查、分析和交流，并為校長進行教學調(diào)控提供必要的依據(jù)和條件。教研組長、備課組長和年級組長的教學管理功能得到了加強。

針對初一新生不適應初中學習以及部分學生學習習慣差、學習能力低的狀態(tài)，教務處還組織有經(jīng)驗的各科教師、學生為學生舉辦學習方法和學習心理系列輔導講座，進行作業(yè)規(guī)范教育和學法指導，并為初一新生在初中階段能順利學習打下了基礎。

本學期教導處以教科研為龍頭，繼續(xù)深入開展"優(yōu)化教學過程，推進素質教育"為主題的系列課堂教改攻堅活動，積極發(fā)揮學校"課堂教改指導小組"的作用，進一步抓好"四個突破"在課堂教學中的落實工作，大面積提高課堂教學質量。

這學期主要做了以下工作：

1、認真組織安排語文組、英語組、理化生組進行“有效課堂”大賽活動。

2、加大對家常課的聽課、評課活動。本年校"課堂教改指導小組"對課堂教改進行了有的放矢的研究和指導。

3、開展初三教學工作調(diào)研活動。重點采取各種手段認真抓好畢業(yè)班教育教學工作，對畢業(yè)班年級的教與學工作相對傾斜照顧，做好畢業(yè)班年級的教學考試調(diào)研和分析總結，提高質量，保證我校明年中考再創(chuàng)新高。

4、嚴抓課堂教學的常規(guī)管理工作，主要抓好備課、上課、作業(yè)批改、下班指導和輔導四環(huán)節(jié)，進一步提高課堂教學效果。

5、狠抓我校各年級的“培優(yōu)”和“補弱”工作，及時采取各種有效措施提高教育質量。如：針對我校英語科薄弱的現(xiàn)狀，本學期進行了全校性的英語過關檢查，主要檢查音標和學生熟讀課文情況。

6、認真組織安排好非畢業(yè)班各年級的各階段各類考試工作，不定時對常規(guī)教學進行檢查，及時做好總結經(jīng)驗教訓，及時反饋教學信息，為今后教學工作打下良好鋪墊。

7、加強對文體藝工作的管理和指導，通過大家的共同能力，極力把這幾項工作打造成為我校的特色、品牌和亮點。

8、不斷走對外學習交流之路，繼續(xù)“走出去，請進來”，取他人之長，補己之短，縮短學習成長周期，拓寬學習新思路。如：本學期我校安排或派出去學習的教師達幾十多人次。

9、以迎接學校常規(guī)管理工作和九年義務合格學校迎上級評估檢查為契機，規(guī)范我校教學工作和檔案管理，優(yōu)化教學思想，鞏固和提高九年義務教育的水平。

根據(jù)縣教育局推進課改工作的統(tǒng)一部署，深化課堂教學改革，轉變教師的教學方式和學生的學習方式。我校積極實施“有效課堂”教學，注重培養(yǎng)學生自主、合作、探究、創(chuàng)新能力，促進學生整體素質的提高。構建民主、和諧、開放、富有活力的課堂。同時組織教師參加新課改各級培訓學習，認真學習現(xiàn)代化教育理論、教育思想和新教改、新課改理念，吸收先進的教育信息，研究新課改下教材的編寫理念、教學特點、教學要求、教學內(nèi)容、教學方法，從而提高教育教學質量，培養(yǎng)學生的探索精神和創(chuàng)新能力。

為進一步加強教師隊伍建設，在校長室的領導下，進一步調(diào)動了教師參與教學改革的積極性和主動性，促使了教師的自主發(fā)展，使學校的教學管理逐步由"規(guī)范"向"規(guī)范+自主"轉化，通過開展優(yōu)秀教研組和優(yōu)秀備課組評選活動，也進一步推進了各教研組教科研和學科類活動的開展，提高了各備課組教研、備課活動的質量。

進一步完善學校的教學管理和制度建設。我校的教學工作進行了全面嚴格的檢查。通過進一步提升學校的教學和教學管理工作的整體水平，教導處不斷發(fā)現(xiàn)問題且及時想辦法解決問題。由于校領導的重視和教導處全體同志的努力，我們學校教育教學工作的水平進一步提升，但我們著眼將來，力爭把今后的工作做得更好。

學校管理的印章管理經(jīng)驗篇四

各位領導、各位校長:。

大家好!我們周村小學有6個教學班，在學校生230人，教職員工12人。幾年來，在上級的指導下，我們狠抓了素質教育，注重實驗教學工作的開展，促進了教學質量的提高。下面我就我校實驗室管理和實驗教學方面的幾點做法向各位領導做一簡要匯報：

一、提高認識，努力抓好實驗教學。

為了抓好實驗教學工作，我們認真學習了上級有關“普實”文件的精神，清醒的認識到，實驗教學是全面實施素質教育的有效途徑，明確了實驗教學工作的重要性，從而使全體教師解放思想，轉變觀念，提高認識。我們把實驗教學工作納入學校一項重要工作來抓。

我們成立了以校長為組長，教導主任、實驗員為成員的“普實”領導小組。校長主抓投入、實驗室建設。教導主任抓實驗教學安排和實驗室管理。層層落實責任。同時，在每學期我們的工作計劃里，把實驗教學工作做為重要內(nèi)容。領導班子定期進行實驗教學工作研究，制定了工作方案和實驗教學實施細則，使我們的實驗教學工作實現(xiàn)了有章可循、有條不紊的開展。

二、實驗室管理精細化。

我們學校的實驗室建于，有標準的實驗室，儀器室和準備室。配套設施基本滿足實驗教學需要。儀器設備按標準配備，現(xiàn)有儀器263種，共計2104件，由于新課改課本內(nèi)容的更換，好多新的實驗需要新的儀器，購置這些儀器需要大量的資金，在資金緊缺的情況下，我們想盡辦法加大投入，近兩年已投入1。8萬元資金購置新的儀器設備。保證了實驗教學的順利進行。

我們致力于實驗室的精細化管理，有一名領導具體負責。實驗室及儀器室各種制度健全，建立了實驗教學檔案。

1、實驗室的管理，實驗教師是關鍵，我們讓年富力強、工作認真、業(yè)務能力強的科學學科骨干教師苑占豐老師擔任實驗教師。通過上級部門的多次培訓和自我鉆研，較熟練的掌握了實驗室管理和使用的基本知識。

2、所有儀器均按照《小學數(shù)學、科學教學儀器配備目錄》中的分類方法和順序擺放，做到了同學科儀器要分類入柜，柜內(nèi)分層，層上定點，做到了定櫥、定位擺放；化學藥品有專柜存放，雙人雙鎖保管，通氣通風。

3、儀器維修保養(yǎng)方面：實驗完畢回收的儀器隨時保養(yǎng)，在存放和使用過程當中，損壞的儀器隨時維修，認真作好維修記錄。

4、認真抓了實驗室的檔案管理：演示實驗和學生實驗記錄、儀器設備借還記錄、儀器設備損耗報廢記錄、儀器保養(yǎng)、維修記錄、自制教具和改進實驗裝置記錄等，做到了隨做隨記，學期末歸檔。

5、實驗室?guī)つ抗芾矸矫妫赫J真填寫總帳和明細賬，做到了柜有柜卡、物有標簽，賬物相對，物位相符。

三、注重實驗教學，促進學科教學的開展。

實驗教學是提高教育質量的一個重要環(huán)節(jié)，是學校教育不可缺少的重要組成部分。它對于學生深入理解理論知識，訓練實驗能力，開發(fā)學生智力，培養(yǎng)科學作風，具有重要作用。因此，我們注重實驗教學的過程管理。

1、我們注重抓好實驗教師的實驗備課，凡有實驗的課節(jié)，必須有實驗備課，要求備教材、備學生、備實驗步驟、備學生活動步驟。教師按照實驗教學計劃認真?zhèn)湔n，寫教案，填寫《實驗通知單》，在規(guī)定的時間交實驗室，并檢查所用儀器和器材的準備情況，試做實驗，做到“胸中有數(shù)”。教師還要指導學生做好課前預習，明確實驗目的，掌握實驗原理，劃分實驗小組，進行安全操作教育。實驗室按照《通知單》積極準備實驗，備足實驗用品。學生做實驗時，實驗教師進行輔導，排除儀器故障，處理有關問題。

2、為了抓好實驗教學，每學期我校開展實驗教學觀摩課、實驗操作競賽、實驗教學研究活動，從而促進了實驗教學的開展，提高了教師的綜合素質。通過活動的開展，鍛煉了我們的老師，也造就了我們的老師。苑占豐老師在我市青年教師“實驗教學評優(yōu)課”中獲一等獎。

3、實驗教學的開展，給我們的素質教育帶來了蓬勃生機，學生愛上實驗課，讓學生從教室走進了實驗室，把枯燥無味的理論教學灌輸過程，演變成了能吸引學生關注，增強學生積極性和主動性的實驗演示、操作過程。從而使學生的動手能力、觀察能力、思維能力、創(chuàng)新能力得到了發(fā)展，增強了學習的興趣，調(diào)動了他們的學習積極性和主動性。

總之，我校的實驗教學工作在上級領導的正確指導與各位教師的積極努力下，取得了一定的成效。在對學生素質教育的不斷探索中，同時也使我們的教育教學質量有了明顯的提高。以后我們還將繼續(xù)努力，向兄弟學校學習，使我們的實驗教學工作再上一個新的臺階。

謝謝大家！

學校管理的印章管理經(jīng)驗篇五

評課，做好課后有關工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，多挖掘教材，多思索教法，多研究學生。平時上課嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，順利的完成了本學期的教育教學任務。

在制定教學目標時，注意學生的實際情況。認真編寫教案，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。注重課堂教學效果，針對學生特點，以愉快式教學為主，堅持以學生為主體，教師為主導、教學實效為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。在教學過程中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種教學手段，充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。

充分利用班會,做好思想工作。通過主題班會課教學，讓我深感思想教育是非常重要的，想讓學生切實按照老師的要求去做，就必須在思想上讓他們想通,思想工作做好了，其它問題也就迎刃而解了。在這方面，我主要有以下一些做法：1.在班會課上先由學生自己總結，然后是我講近期發(fā)現(xiàn)的問題并以多種形式進行教育。然后有針對性做思想工作。2.要他們努力學習，注意學習方法。如何做人的道理。教會學生在活動中鍛煉自己，而活動就是一個絕好的鍛煉機會。這樣，使學生端正思想，增強了堅決克服困難的決心。3.做好個別同學的思想工作;在日常的教育工作中，有一點讓我體會很深的就是盡量不對學生發(fā)脾氣，但適當?shù)呐u是需要的，常采取冷靜法，先不找學生談話，等自己冷靜下來并已想好怎么談話后再找學生談。這時心平氣和，思路清晰，談話往往能達到的效果。

作為教師特別是班主任，我取得了家長對我的支持和信賴。因為我深知要想教育好學生，就必須得到家長的支持，為此我從多方面做家長的工作，站在家長的角度談孩子，和家長達成了共識，無論是家里發(fā)生的事，還是學校發(fā)生的事，家長都愿意和我說一說。正因為如此，我們班才形成一個團結、向上、積極進取的班級。

通過本學期的教育教學，認識到任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，我一直注重抓好后進生轉化工作，用發(fā)展的觀點看學生，因勢利導，化消極因素為積極因素，幫助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。以平常的心態(tài)對待每一位學生，真正做到曉之以理，動之以情。

總之要怎么管理好一個班級，怎么樣讓學生和老師關系和諧，怎么讓學生成績提高，學習有成功感。怎么讓班級民主氣氛,形成了良好的班風。怎么經(jīng)過鍛煉，讓學生正確表達能力越來越強。這些都是我們的教育教學內(nèi)容，使我們的學生在高中階段學習到應具備的高素質的能力，這些在本學期的教育教學中都是我努力完成和實踐的目標。

學校管理的印章管理經(jīng)驗篇六

1、嚴格財經(jīng)紀律，加強財務管理。嚴格按規(guī)定收費，不擅自增加收費項目，不隨意提高收費標準，做到全公開。在經(jīng)費使用上，根據(jù)從緊節(jié)儉、量入為出的原則，堅持按預算行事，堅持按照教育局有關公用經(jīng)費的相關規(guī)定合理安排經(jīng)費支出。

2、規(guī)范固定資產(chǎn)管理。我們制定了完善的管理體系，建立健全了各項規(guī)章制度，各類資產(chǎn)都有帳冊，且有專人負責，責任到人。各負責人都能嚴格把關，遵守規(guī)定，保證了學校各種設備完好，發(fā)揮最大的效益，杜絕了學校資產(chǎn)的流失和浪費。

3、做好后勤管理，服務于全體師生。我校設立了學校后勤管理小組，建立了公物管理責任制，責任到人。其次，加強食堂管理，嚴格按照學校食堂食品衛(wèi)生條例進行采購、制作，保證了食品的安全和衛(wèi)生。不斷改善伙食種類和配備，既講究營養(yǎng)，也講究口味，認真做好學生營養(yǎng)餐的供給。今年的伙食比以往有所改善。

4、完成了樓房土建工程和市政項目配套工程，并已投入使用。添置了幾百套新的課桌椅、部分教師手提電腦、幾臺多媒體教學設備和多臺空調(diào)，極大地改善了學校的教學和辦公條件，提升了我校的現(xiàn)代化辦學水平。

5、存在不足：

（1）對學生的簿籍資料分發(fā)管理工作做得不到位，給學校造成不必要的經(jīng)費支出。

（2）節(jié)約水電做得不好。

（3）多媒體的使用管理未能全部按照規(guī)章做好。

（4）班級財產(chǎn)管理欠佳，浪費嚴重。

學校管理的印章管理經(jīng)驗篇七

尊敬的老師、同學們：

下午好，大家忙碌了一中午，辛苦啦！

俗話說：民以食為天。食堂工作是后勤工作的重中之重，咱們擔負著好幾百人午餐的安全與營養(yǎng)。所以，食堂管理無小事，要零失誤，要“吃著碗里的，看在鍋里的，想在筐里的”，要有前瞻性和預見性。每一位食堂員工，都要不斷學習操作知識、勤于思考與總結，不斷進步與提升，做到愛崗位、愛學生、愛學校，在學生健康成長上用真心傾全力。

自本學期開學以來，食堂的工作得到了絕大多數(shù)學生和老師的一直好評，特別是李局長兩次在不打招呼的情況下來體驗學生餐，對我們的飯菜充分肯定，這都得益于大家的團結合作和辛苦付出，我代表學校和師生感謝大家！好評永遠是過去時，意見永遠是現(xiàn)在時，改進永遠是進行時，所以我們每天都要戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，每天都要如履薄冰，從細從嚴做好工作。為此，今天我們進行集體學習培訓，一塊收看教育部發(fā)布的《食堂安全管理教學培訓片》，請大家認真學習。

下面，請學先老師播放教學片……

教學片很好，希望大家嚴格按要求操作。我提一條工作紀律：如果某位同志不按照教學片的要求做，還說風涼話，比如說這樣的話“你們還真按照教學片的要求做呀”，這種極不負責任的工作人員立即辭退，這是極其危險的思想。這條紀律是紅線、高壓線，目的就是要求大家高度重視食堂安全工作，嚴格規(guī)范操作。下面，請劉主任傳達《食堂獎懲制度（征求意見稿）》，通報食堂存在的問題。

師傅們：劉主任的意見，我完全同意，請大家認真遵守，積極配合。下面，我再講幾點意見。

劉主任、周老師和孫師傅要根據(jù)咱們現(xiàn)有的條件，開動腦筋，科學制定出食譜，葷素搭配好，盡量做到每周不重樣，讓學生吃得好，吃得香，吃得飽，長得壯。這是師生滿意不滿意的最重要的原因。

衛(wèi)生包括環(huán)境衛(wèi)生、個人衛(wèi)生和炊具餐具衛(wèi)生。環(huán)境衛(wèi)生要實行“四定”，即：定人、定物、定時間、定質量。個人衛(wèi)生要“四勤”，即：勤洗手剪指甲、勤洗澡理發(fā)、勤洗衣服被褥、勤換工作服。炊具餐具衛(wèi)生要嚴格執(zhí)行“一二三四”，即：一洗、二刷、三沖、四消毒。我建議：衛(wèi)生工作可以像包產(chǎn)到戶一樣，包干到人，一包到底，實行三定：誰的職責誰去履行——定崗位；誰的責任誰擔負——定責任；誰有成績誰得獎——定績效。落實“誰干誰清潔，隨干隨清潔”，食堂的地面、墻面、房頂、玻璃、灶臺、灶臺下、操作臺、和面機、冰箱、切菜墩、抹布等都要有專人負責，每一個時間段都要確保最佳清潔，每天都有檢查記錄，每周進行公布，實行精細化管理。

1、設備安全?，F(xiàn)在我們的設備已經(jīng)運行了三年半，到了出毛病的時候了，請大家操作時加倍小心，防止出現(xiàn)機器傷人。

2、用電安全。電是老虎，大家在工作時手經(jīng)常是濕的，千萬不要觸碰開關、插座等，觸電輕則傷人重則要命呀。

3、消防安全。劉主任和孫師傅要定期邀請?zhí)烊粴夤緛頇z查報警器，每天下班前要在檢查一下總開關，確保完全關閉。

4、地面清理。操作間地面上常有油漬，請大家按照教學片的要求進行清理，特別是下水道。

5、垃圾上蓋。垃圾要入桶上蓋，我不多說了。

6、炊具擺放。會后，請劉主任制作菜墩架，按教學片的要求擺放好。

7、著裝要求。剛才劉主任做了要求，我不再重復。

8、私人物品。已經(jīng)給大家買了儲物箱，不要再隨手亂放了。

9、菜品驗收。大家在操作時，嚴格把握質量關，發(fā)現(xiàn)爛菜，或者不新鮮，請及時報告劉主任，學校約談供貨商，扣他們的錢。

10、滅鼠滅蠅。擋鼠板要放好，不要圖方便，早晨卸下來，一天不按上，還有門窗要關好。

11、服務態(tài)度：服務工作干好難，很難做到?jīng)]意見。請大家虛心接受，辯證的認識。對學生要有耐心，不許說臟話，雖然大家不是老師，但大家在學校里工作就要以“為人師表”的標準要求自己，要給學生樹立好的榜樣。如果受了委屈可以找我談談。

12、同事關系：管理人員要做到管理不耍威風、不發(fā)脾氣、不擺架子。同事之間要互相諒解，在一起工作，哪有筷子碰不著碗的時候。

為人不要做手電筒，光照別人不照自己。一個人本事的大小，不是看他有多大的脾氣，而是看他有多大的肚量。你做了件我不同意的事，我咬咬牙憋了，咽到肚子里，這是忍讓。你做了件我不同意的事，我覺得你這么做必然有自己的原因，站對方立場想想，這是包容。忍讓終會碰到導火索，包容能使大家走更遠。希望男同志胸懷更寬廣一些，希望女同志把嘴管嚴一些，這樣就能避免很多不愉快。

很簡單，就是摳細節(jié)、重實效、零事故。食堂管理要注重細節(jié)和實效，管理人員要勤轉、勤聽、勤看、勤說、勤勸，工作人員要抓住細節(jié)不放，徹底消除安全隱患。我們要杜絕做表面文章，沒有實效的管理就等于沒有管理，要取得實實在在的管理效果，這樣才能達到零事故的目標。

謝謝，拜托。

學校管理的印章管理經(jīng)驗篇八

學校工作都是些具體的工作，是由一個個的小事組成，沒有驚天動地的大事，沒有難以逾越堡壘，每一件事只要有人去抓去做就都能實現(xiàn)。這是本任校長劉德元的基本工作思路。

為將學校的各項工作落到實處，學校首先建立了一個嚴密的管理網(wǎng)絡。

系統(tǒng)的管理網(wǎng)絡給分工負責打下了基矗學校領導班子又通過認真研究將學校的工作全部細化，分到不能再分，然后分配到相應的人，讓每一件工作，不論大小都有人負責，就象著名教育家魏書生管理班級一樣管理學校，使學校工作事事有人管，有人抓。

比如宿舍管理，學校的第一責任人是總務主任，具體負責是宿舍管理員，每個宿舍的負責人是寢室長，每個學生負責一項工作，如有人負責疊被子，有人負責衛(wèi)生，有人負責物品擺放等等。值班教師負責組織學生會干部檢查落實，宿舍管理員負責向學生反饋情況。嚴密的管理使我校的宿舍管理受到了各級領導的好評。

學校管理的印章管理經(jīng)驗篇九

檔案工作是學校管理工作的重要組成部分，是衡量一所學校管理水平的重要標志，是辦好學校和維護學校歷史真實面貌的重要工作學校檔案記錄了學校的發(fā)展歷程，記錄了每個教師的成長軌跡。為學校教學管理及教育改革工作提供了很好的服務。隨著學校的快速發(fā)展，學校檔案工作越來越重要。

為強化學校檔案管理工作，學校要明確了一位校級領導直接負責本校的檔案工作，切實解決檔案工作中存在的問題，保證檔案工作的人員配備和必要投入。

學校配備了足夠數(shù)量的檔案柜、和與保管條件相適應的防蟲、防火、防潮濕、防霉變、防盜裝置等設備和設施，并配備適應現(xiàn)代化管理所需的計算機。

重視檔案管理信息化建設，逐步實現(xiàn)檔案管理現(xiàn)代化。隨著學校辦公自動化進程的加快，產(chǎn)生了大量的電子文件。學校應加大檔案現(xiàn)代化管理力度，加強電子文件歸檔管理，逐步以現(xiàn)代化手段取代手工管理檔案的手段。凡與學校有直接關系的文件、圖片、影像資料等都進行了妥善收存歸檔。

“一分耕耘，一分收獲”，經(jīng)過不懈奮斗，二十年余來教育管理與教學質量一直走在永城市鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中之前列。曾被授于商丘市“窗口學?！?、“永城市文明學?！?、“永城市花園式學校”、“商丘市語言文字規(guī)范化學?！?、“河南省教育系統(tǒng)先進家長學?！薄ⅰ吧糖鹗行酗L評議先進單位”，6次被評為“永城市教育工作先進單位”，連續(xù)5年被永城市教育“綜合目標考評先進單位”，xx年被省重點高中命名為生源基地；xx年被授于永城市八星級學校。

成績已屬過去，放眼未來我們充滿信心，也倍感壓力。我們將繼續(xù)秉承：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”的辦學宗旨，弘揚“競爭、奮進、求實、創(chuàng)新”的校風，牢記“敬業(yè)、博學、律已、開拓”教風鞏固成果，深化改革，規(guī)范管理，提高質量，持續(xù)發(fā)展，朝著“建一流名校、塑一流師資、育一流人才”的辦學目標奮進。

學校管理的印章管理經(jīng)驗篇十

各位尊敬的領導，親愛的老師們：

大家好！

轉載自 zgxlcd.com

我是xxx區(qū)小學語文老師的xxx，今天有幸和大家分享一下有關作業(yè)指導方面的一點做法。為了督促學員按時學成各項學習任務，我每天都在查閱學員的學習情況統(tǒng)計，了解學員的學習情況，隨時與學員聯(lián)系。

1、在qq群里介紹這次作業(yè)的要求，給老師們減輕壓力，提醒大家一定要用自己最近教學實踐中的真實案例，我們的口號是“不求高標準，只求真實性”。

2、對每天上傳的作業(yè)細看分層指導。主要從三個層面指導學員作業(yè)：

第一從信息技術運用層面，主要看學員們對信息技術的掌握情況，比如：ppt的版面設計是否合理、顏色搭配是否有利于學生觀看、字體的大小是否恰當、背景圖片是否符合教學內(nèi)容等；如果插入了聲音，配音是否符合當時的教學情境；如果插入了視屏，看看視屏的'內(nèi)容是否有利于當前教學、視屏的時長是否合理；動畫效果速度是否合理的；超鏈接是否恰當好處，是否便于使用等。

第二從教學層面，主要看學員作業(yè)中的教學目標、重難點、流程是否符合學段要求、是否關注學生的學習方法和技能的。指導、是否合理落實了“語用”、是否適應學生的發(fā)展。

第三從整合層面，主要看學員的作業(yè)是否把有效的`信息技術整合在合理的教學設計中，技術是否為教學服務、是否用在該用之處、是否起到畫龍點睛的作用。是否做到“技術為我所用，教學因為而變”。在給學員評價作業(yè)時，先看看其他學員的評價，再根據(jù)以上三個層面肯定做得好的方面，做得不太好的層面提出建設性指導意見，希望他們整改后能被推薦為優(yōu)秀作業(yè)。每個階段按照20%推薦優(yōu)秀作業(yè)。對于應付了事的作業(yè)，提出方向性的指導建議，希望他們能達到合格要求。

3、二度發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作業(yè)，進行二次推薦，第一次直接推薦各方面都做到好的，第二次發(fā)現(xiàn)修改后重新上傳的作業(yè)進行推薦。

4、打破情面，溫馨提示：發(fā)現(xiàn)有個別抄襲作業(yè)的學員先在關注里給他發(fā)微信提醒，或者手機發(fā)短信提醒，或者qq留言，或者電話提醒。

5、把優(yōu)秀的作業(yè)掛在群共享里推薦給大家學習借鑒。不定時在群里列表表揚作業(yè)優(yōu)秀的學員，增加學員的榮譽感，激發(fā)學員學習的積極性。

“路漫漫兮，吾將上下而求索”，按照研修網(wǎng)的要求和工作職責，對照身邊的其他坊主，我感覺在各方面還有不小的差距。今后還要不斷學習，盡職盡責地工作，爭取取得更好的成績。最后，我要感謝一直以來給予我鼓勵和無私支持的各位領導和同志們，謝謝！

學校管理的印章管理經(jīng)驗篇十一

教師管理是一門科學，也是一門領導藝術。作為學校的管理者，必須充分調(diào)動教師的工作積極性，準確把握教師的工作需求和工作特點，有效實施過程管理，不斷提高管理水平。

教育是一個特殊的行業(yè)，每一位教師個體都承擔著一份深沉的重任，那就是盡其所能為國家、為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，為國家的繁榮富強提供優(yōu)秀的建設者和接班人。所以，如何約束教師的言行，規(guī)范教師的工作方式，最大限度地發(fā)揮教師的工作成效，顯得尤其重要。首先要從制度管理上提供強有力的保障，這是一個大前提。只有實施行之有效的制度建設和制度管理，才能使教育教學工作不斷走向規(guī)范化、科學化，才能為廣大教職工提供良性的競爭環(huán)境。

長期以來，許多教師對制度的重要性認識不夠深入，認為制度是一個“緊箍咒”，是對人身自由的一種束縛，以至出現(xiàn)了與制度要求背道而馳的現(xiàn)象，如教師走教、上課接聽手機、隨意的心罰體罰學生、教學教研浮于表面等，這種局面不利于學校工作和諧穩(wěn)定的發(fā)展。所以應該讓全體教師理解這些規(guī)章制度和法則的重要性，充分理解精神內(nèi)涵。比如借助周前會、教研會、民主生活會、常規(guī)檢查、或是教學視察等渠道以會代培，以查代講，深入學習、交流、討論制度的重要性，進而統(tǒng)一思想，糾正認識偏差，使之內(nèi)化為指導教師自身行為的行動力量，為制度的貫徹落實掃除思想障礙。

制度管理是用來規(guī)范教師言行的。學校管理者作為教師群體中一個極其重要的角色，其一言一行無不起帶頭示范作用或潛移默化作用。帶頭示范就是要率先遵守學校的規(guī)章制度，率先完成好學校布置的各項任務。比如，在考勤管理上，要及時做好簽到、簽退、請假手續(xù)；在教學管理上，帶頭寫好教案，改好作業(yè)等；在教學教研上，更應該經(jīng)常深入教育一線，深入課堂，深入教師中間，積極組織教學研討等活動，親自參與教研課題的確定和研究。做到急教師所急，想教師所想，切實引導教師潛心教學研究，做教師教海泛舟的導航師，教研互動的解惑者。

榜樣的力量是無窮的。一名成功的學校管理者只要能時時刻刻嚴格自己的一言一行，深入教師群體，帶頭完成各項任務，帶頭開展教學教研，自然會在全體教師中樹立良好形象，自然會對下屬起潛移默化作用，使他們不敢隨便放松自己應盡的義務和責任。但是，制度執(zhí)行的嚴肅性和可行性，除了要以身作則，還應面向全體，一視同仁。工作過程中，下屬因個人的工作方式和性格特點，總會出現(xiàn)這樣那樣的差錯和失誤，甚至違反了學校的規(guī)章制度。這時，學校管理者要堅決做到面向全體，一視同仁，不能因個人感情或工作業(yè)績對下屬的不良現(xiàn)象睜一只眼閉一只眼，甚至縱容一犯再犯，從而放松了制度的嚴肅性。比如，有的教師沒能及時寫好教案，常上無準備的課；有的教師改作業(yè)拖拖拉拉不及時；有的請假過于頻繁，經(jīng)常不住校。如此等等現(xiàn)象，學校管理者都應在私下場合或每周例會上及時指出，提出善意的批評。真正做到有法可依，有章可循。同時，對教師的優(yōu)異表現(xiàn)，更應該依據(jù)規(guī)章制度及時兌現(xiàn)，給予精神和物質的獎勵，樹立正面的榜樣力量。如此，一方面既警醒教師要時時刻刻做到“身正為范、學高為師”，另一方面又不挫傷教師的工作積極性，形成健康向上、良性循環(huán)的工作制度氛圍。

執(zhí)行制度除了要堅持原則性外，還要注意靈活性，在保證公平、公開、公正的基礎上做到張弛有度，多從教師的身心、智能、創(chuàng)造性上考慮，從而使管理充滿“人情味”和激勵作用，更加容易被教師所接受，更加積極主動的落實各種要求。比如教師的“教研”，要根據(jù)教師的特長、興趣愛好、所任學科實際定課題。評價教師的教研水平不能唯“”成績論、“論文論”，要從學生的整體素質發(fā)展和教師個人的專業(yè)成長方面綜合評定。再如在教師的考勤管理和課堂教學上可以采取了一些措施：如召開學校管理會議，修改和完善考勤制度；利用午間和晚間時間抽查教師在崗情況；核查考勤月報表和校長月工作自評表，防止瞞報、虛報；靈活采用“短信請假”制度；利用教學視導對教師的教學教研跟蹤指導，監(jiān)督和幫助教師提高課堂教學效益。通過以上多方面、多層次的制度監(jiān)督和人文管理，就有助于進一步提高全體教師愛崗敬業(yè)的責任意識、服務意識。

總之，制度管理要盡可能考慮教師的心理特點、工作性質和實際情況，努力做到自我約束為主、制度約束為輔，給予教師一定的心理空間和工作環(huán)境的自由度。

在學校管理中，通過適當?shù)姆椒ê湍繕耍皇r機地激勵教師，也能夠較大限度的挖掘教師的潛能，形成你追我趕、爭先進位的競爭氛圍，有利于教師更加出色地完成工作任務。

首先是目標激勵。有奮斗自然要有目標，沒有目標的工作是低級無效的。目標地制定要著眼于教師和學校的發(fā)展。比如，在教師個人發(fā)展目標上，可以制定“朝陽工程”，通過三至五年時間把一批骨干教師和青年教師，培養(yǎng)成能起引領作用的教研中間力量，帶動學校整體教研水平更上一層樓。在學校發(fā)展上，可以通過制定“校本課程開發(fā)”目標，對全體教師提出明確的工作任務，通過一定的途徑讓教師充分了解，形成共識，團結一致，共同努力。比如，霞浦縣涵江小學的“話說涵江”校本課程開發(fā)，根植與農(nóng)村的歷史積淀和村情特色，分別制定了話說涵江的歷史、人文、旅游、物產(chǎn)、發(fā)展等子課題研究，全體教師親自參與組織、指導，取得了一系列的教研成果，在霞浦教育界獲得廣泛的影響。這樣的學校發(fā)展目標既促進了教師的個人專業(yè)成長，使他們獲得了極大的成就感、滿足感和使命感，又帶動他們以更大的熱情積極參與學校的各項工作，收到了令人驚喜的工作業(yè)績。

其次是榮譽激勵。目標的實現(xiàn)意味著創(chuàng)造了業(yè)績。有業(yè)績自然要有獎勵。因為獎勵既是一種肯定，更是一種促進。沒有鮮花和掌聲的生活舞臺是令人沮喪的。并且適當?shù)莫剟钅苁菇處熢谑斋@成功的愉悅的同時，產(chǎn)生更大的工作動力，形成人人向上、勇于爭先的工作氛圍。當然，榮譽的獎勵要充分考慮教師的方方面面，盡量擴大獎勵面積。在設立“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”、“先進教育工作者”的同時，還可以設立“優(yōu)秀輔導員”、“工會積極分子”、“教學質量獎”、“師德標兵”等榮譽目標，為廣大教師提供更多獲取榮譽的機會。再如在考勤管理上，對學年出滿勤的教師給予一定的物質獎勵和精神鼓勵，并把考勤和教師的評先、考進城推薦相掛鉤，做為一個硬性條件之一，從教師的切身利益上嚴格管理，保證工作的在崗率。只要學校管理者從團結的愿望出發(fā)，獎有據(jù)，罰有理，并且掌握獎勵的最佳時機，就一定能變激勵為動力，從而收到較好的管理效果。

實踐證明，學校教師管理制度執(zhí)行得如何，直接關系到學校一切工作的成敗。只有全體教師遵守和執(zhí)行好制度，才能確保學校工作的正常進行，才能取得顯著的工作業(yè)績。

所謂對教師實施人文管理既“以人為本”的管理。就是在整個學校管理過程中，充分尊重教師的合理需求，滿足自身價值，提供教師展示自我個性的機會，促使他們實現(xiàn)自我價值和社會價值。這種“以人為本”的管理理念，是以理解和尊重教師為前提的，在理解和尊重的基礎上，挖掘教師的潛能和發(fā)揮教師的力量，依靠和引導廣大教師開展學校工作。

教師的管理直接涉及到人際關系的調(diào)節(jié)。無論是哪個行業(yè)，和諧的人際關系總是非常有益于各項工作的開展。它能使每個人在心情舒暢的人際氛圍中，以飽滿的精神和積極的態(tài)度投入到工作中。

首先，學校管理者要創(chuàng)建緊張而又寬松的工作氛圍。以自身高尚無私的人格魅力影響教師，以兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度激發(fā)教師，以發(fā)展的眼光和寬容的胸懷對待教師。其次，要講究工作的靈活性，給予教師自主發(fā)展的空間，最大限度地發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，讓教師體會到工作的繁忙而又充實，緊張而又舒暢，人人都有成就感，人人都是學校的主人?！坝^念是行動的先導”，學校管理者只有能堅持“與時俱進”的發(fā)展觀，自發(fā)自覺地創(chuàng)建緊張而又寬松的工作氛圍，強化責任意識，敢于管理、善于管理，做到身體力行、以身作則，做到以德立威、以誠取威、以才增威，克服工作的惰性，不斷創(chuàng)新管理，必然能不斷提高管理的績效。

其次，要營造良好的文化氛圍。可以通過打造開放和諧的校園文化氛圍，創(chuàng)設健康向上的工作環(huán)境和學習環(huán)境。比如請心理專家對教師進行心理健康培訓，或是在工作之余或是節(jié)假日，組織教師開展文娛活動，幫助教師消除生活煩惱，減輕工作壓力，增進互相了解，融洽人際關系。

教師的需求是多方面的，有工作、學習、生活上的，有精神和物質方面的。學校管理者要對這些需求細心了解，在了解的基礎上不斷調(diào)整工作方式，更好的開展工作。

一是要善于采納教師的“點子”。工作第一線的教師對學校的決策發(fā)展有自己獨到的想法，有的想法是學校管理者沒有考慮到的。這時，就可以在執(zhí)行學校既定方針的過程中邊做邊改，積極完善工作目標，調(diào)整工作方式，達到學校和個人共贏的目的。比如在執(zhí)行學校的《教學質量獎勵辦法》的過程中，有的教師就提出校長和教導的獎勵限額不夠科學，做為學校的決策者就可以就此進行修訂，使校長、教導、教師三者間的工作業(yè)績達成最大的共贏共享。這樣，既提高了全體教師的工作積極性，又有利于學校教學質量的穩(wěn)步提高。

二是積極解決教師的實際困難。每位教師在學習和生活中，總是存在這樣那樣的困難，對于這些情況，學校要有具體的慰問方式和幫助方式。比如盡可能解決教師的住房、子女上學就業(yè)問題等。再如，新教師進校，有必要對其進行適當?shù)穆殬I(yè)道德教育，可以邀請師德高尚的教師做好幫、傳、帶工作。

總之，對于教師合理的物質需求和精神需求，學校要盡力給予滿足，使他們安心教育，樂于教育。

做為學校管理者總是希望下屬將工作的關心勝過人的關心，但是，管理者的角色期望和教師自身的角色期望是不一樣的`，存在很大的差異。這種差異很容易導致雙方的情感隔閡．引起教師的不滿。如，有的領導注重教育教學任務分配多，重視教育教學活動開展多，卻很少考慮教師究竟在怎樣的心態(tài)下接受任務忽視了教師的心理承受力，解決這一矛盾，可以采用“換位思考”的方法，轉換角色把自己置于教師角色來想一想．力求使自己的角色期望與教師的期望相協(xié)調(diào)。這樣，領導的心理就容易平衡，就會加強上下溝通，既要讓教師知道自己在想什么，做了什么，又了解教師的喜樂哀怨，增進彼此的理解和尊重，從而使教師心悅誠服地接受任務，并愉快地去完成各項工作任務。

知人善用是一個重要的用人藝術。俗語說“寸有所長、尺有所短”，每位教師的興趣愛好、為人處事、工作特點決定了他們有不同的工作能力和工作成效。作為學校的管理者除了要關心教師的工作、學習、生活外，還要善于把握下屬的性格特征和興趣愛好，在安排工作時，盡可能尋找他們工作的最佳位置，安排在合適的崗位上，使他們具有勝任感和成就感。比如，對于教學教研能力突出的教師，可以創(chuàng)造條件讓他們盡量施展才華，帶動全體教師，推動教學教研水平的提高。對于工作踏實肯干、細致認真的教師可以安排他們后勤管理，為學校提供強有力的后勤保障。

新世紀的教師是充滿蓬勃朝氣和富有個性的，只要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，用其所長，避其所短，多一些表揚，少一些批評，必然會受到極大地激勵和鞭策，并因此獲得被尊重、理解、信任后的愉悅和滿足。

總之，“以人為本”的管理藝術要著眼于教師的需求和學校的發(fā)展，獲取教師的信任和尊重，打造高昂的團隊精神和工作凝聚力，形成互相溝通，融洽相處，團結協(xié)作的工作氛圍，使工作容易出成效，使目標順利實現(xiàn)。

學校發(fā)展的最終落腳點是教師的發(fā)展，只有教師的發(fā)展才能為學校的發(fā)展注入源源不斷的活力。所以，任何一個學校管理者都應該不遺遺力的為教師搭建發(fā)展平臺。

終身學習已是當前社會的一種共識，從事教書育人的教師更應該樹立一種不斷學習的意識，把當作學習作為一種習慣、一種生活方式。學校要多方位地組織教師開展學習活動，引導教師大量的閱讀書籍，特別是教育刊物、教育專著。鼓勵教師做讀書筆記，撰寫學習心得，收集優(yōu)秀的教學隨筆在校園刊物或校園網(wǎng)頁上發(fā)布交流，定期組織評選活動。通過不斷的總結經(jīng)驗，樹立典型，強化激勵，提高學習的積極性。除此外，學校還應抓住一切可以學習的機會，采用“走出去、請進來”的方法，拓展學習平臺。如組織教師外出參觀學習，請名師上優(yōu)質課、示范課、精品課等。開設教學講座，從思想和方法上提高教研理念，形成“工作學習化、學習工作化”的學習氛圍，使學習成為一種習慣、一種生活方式。同時，學校還可以實施“名師工程”，制定一系列有助于加速教師個人發(fā)展的計劃和措施，在中短期的時間里，培養(yǎng)一批骨干教師、名教師，為教師個人成長搭建學習平臺，創(chuàng)造學習機會。

所謂的交流平臺就是創(chuàng)造教師間互相學習、討論、提高的機會。宣傳教師的學習成果和工作業(yè)績，鼓勵教師經(jīng)常性的開展業(yè)務交流于合作，在合作中迸發(fā)創(chuàng)新的火花。給予教師充分的自主空間，根據(jù)他們的教研專長，并結合學校發(fā)展規(guī)劃制定個人發(fā)展計劃，自主選擇教學手段和教學方法。減少不必要的束縛，放飛教師的創(chuàng)意心靈。支持教師的教改實驗，對于教改中出現(xiàn)的失誤和迷惘要多些理解、鼓勵、引導。開展“教研沙龍”、“教研茶話會”等活動，支持教師們在教改中的不同見解，暢所欲言，各抒己見，互相學習，取長補短，共同促進。另外，還可以借助學校網(wǎng)頁，將教學實錄、案例反思、評課實例等在網(wǎng)頁上互相交流、借鑒，共同參與評課，努力構建多向互動的交流平臺。

開展豐富多彩的教研活動，讓廣大教職工都有參與活動的機會。每一個站在教育第一線的教師，都希望自己在特長方面得到發(fā)揮，干出成績，最終體現(xiàn)自身的價值，做到“人盡其才，才盡其用”。在每個學期開展諸如教學骨干觀摩課、備課組研討課，拜師結對匯報課等活動。千方百計為教師提供學習、進修的機會，提供研究、展示的舞臺。對事業(yè)心強、勤于鉆研業(yè)務、有培養(yǎng)前途的青年教師多壓擔子，確保全體教職工自我提高，自我發(fā)展。這些活動的開展，必然會進一步構筑學校發(fā)展新優(yōu)勢。“山不辭土石，故能成其高；海不辭江河，故能成其大”，作為學校的管理者，就要有大山的氣魄，有海納百川的胸襟，在乎每一位教師，充分調(diào)動全體教師的積極性，開展各項工作。只要能堅持制度建設，注重人文管理，為教師發(fā)展搭建平臺，就一定能走出一條適應現(xiàn)代化教育發(fā)展的科學管理之路，這對于構建和諧校園，打造群眾滿意的學校，無疑會起到積極的推動作用。

學校管理的印章管理經(jīng)驗篇十二

尊敬的領導：

一個班級的班頭，除了要有科學的制度，科學的管理方法及各種各樣的激勵措施以外，讓學生接受你的管理，認可你的治班理念，發(fā)自內(nèi)心的愿意接受你的教育而不與你對著干，才是解決問題的關鍵，以下是我的三點做法。

有的人喜歡用威嚴的形象出現(xiàn)在學生的面前，讓學生害怕你，從而不敢違紀。而我生就一副面善的形象，所以我也就不裝惡人，每接一個新班都首先想辦法走進每一個學生的內(nèi)心，了解關心每一個學生，我會要求自己在兩周之內(nèi)，與每一個學生談一次話，主要是了解情況，幫尋找學習的源動力，制定好高考目標，力爭快速在學生心中形成"隨和、易接近、關心我"的形象，快速讓學生接受認可你，而不是隨時對你設防。尤其我會對問題較大的學生說：你過去的表現(xiàn)在我心中清零，給你一次重新開始的機會。

通過了解，學生最希望老師做到的是：公平、公正、不偏愛特別對象，最不喜歡班主任在處理問題時：靈機一動，而不能同一把尺子處理相同的問題，所以我在接一個新班后，首先制訂班紀班規(guī)，約定對常見的違規(guī)、違紀、學習不能按時完成等問題的處理辦法，并寫在班級日志前頁。平時一些較常見的違紀，負分情況，就由值日班長，照章執(zhí)行并做好記錄，這種處理方法相對比較容易讓學生接受，不產(chǎn)生逆反心理，自己的班主任工作也就輕松一些，只須做好監(jiān)督、善后、溝通的工作。只要不是屢教不改，相當嚴重的違紀，輕易不讓學生請家長，這是最讓學生逆反的`教育方式。但我一定會堅持原則，說過的話，定好的制度堅決執(zhí)行到底、不能退讓，不能讓學生牽著鼻子走，而認為老師好說話，從而失去嚴肅性。我一般一定會抓住一次機會展現(xiàn)出堅持原則、說一不二、要求嚴格的.一面，我認為"嚴"不等于"暴力".

個別談話無疑是帶班的重要手段，也是最有效的的走進學生內(nèi)心的最直接的方法，但是我堅持每次的談話都有明確的目的和充分的準備，不為了談話而談話，不千篇一律的乏乏而談，力爭每次談話都能解決一個問題，對每個學生也不能太過頻繁、并且每次重復自己說過的話。沒有針對性的談話會失去效果，甚至會影響學生對你的認可程度。

以上就是我的三點做法，謝謝各位。