總結(jié)是在不同領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和工作中都必不可少的一環(huán)，有助于檢驗和評估個人的成長和進步。總結(jié)的寫作風(fēng)格應(yīng)該簡潔、明了，避免使用過多的專業(yè)術(shù)語和復(fù)雜的句式。請注意，以下內(nèi)容是對過去一段時間工作和學(xué)習(xí)的總結(jié)，希望能夠給大家一些啟示。
高考作文酒原文分析篇一
就是抓住論據(jù)所述的事實，并據(jù)此推求形成原因的一種分析方法。
【例1】論點：靠奮斗沖破“埋沒”的壓力。
古今中外，許多取得了重大成就的人，很多都遭受過“埋沒”的命運。愛因斯坦就曾被埋沒在一個專利局中，充當(dāng)小職員的平凡角色。但他沒有灰心，抓緊一切機會進行研究，終于開創(chuàng)了物理學(xué)的新天地。華羅庚曾“埋沒”在小店鋪里，但他沒有消沉，每天在做好營業(yè)工作后，抓緊一分一秒的時間，晝夜不停，寒暑不辨，刻苦自學(xué)，潛心鉆研數(shù)學(xué)，終成著名的數(shù)學(xué)家。
為什么他們沒有因“埋沒”而“窒息”，并且能有建樹?因為他們不甘心忍受被“埋沒”的命運;不管在怎樣不利的情況下，他們始終沒有喪失向上的勇氣和力量;他們堅信：不失千里之志的千里馬，終有奮蹄騰飛的日子。因此，他們在“埋沒”的情況下，不是怨天尤人，而是努力拼搏奮斗，終于沖破“埋沒”，脫穎而出。
【例2】論點：相信自己，做自己命運的主宰。
漢末，群雄逐鹿，豪杰四起。曹操北踞中原，虎視眈眈，修書一封與孫權(quán)曰：“與將軍會獵于吳?！眳菄邦D時人心惶惶，有人主戰(zhàn)，有人主降，莫衷一是。吳主孫權(quán)主戰(zhàn)，然張昭等一干人竭力勸降曹。到底是何去何從，關(guān)鍵時刻孫仲謀拔下佩劍，斬釘截鐵地說：“孤意已決，再有言降者，如斯!”于是便有了赤壁一戰(zhàn)的輝煌，于是曹軍“墻櫓灰飛煙滅”，敗走華容。
為何吳國能在群雄中占得三足鼎立之一席，成就霸業(yè)?孫權(quán)對自己的信念是堅持自是不言而喻!關(guān)鍵時刻要相信自己，給自己一個“我意已決”的回答。
運用假設(shè)推理對所列舉的論據(jù)進行分析，來證明自己的觀點，使事例和析例正反映襯，很有說服力。
注意：對語段進行假設(shè)分析時，如果舉的例子是正面的，那么就應(yīng)從反面來假設(shè)分析;如果舉的例子是反面的，那么就應(yīng)從正面來假設(shè)分析。
【例1】【普通寫法】“世界上沒有完全相同的蛋，當(dāng)你畫了一個，再去畫另一個時，形態(tài)又不同了。即使同一個蛋，從不同的角度去看，其形態(tài)也有很大的區(qū)別。只有把畫蛋的基本功練好了，才能畫出更好的畫?！边_.芬奇老師的諄諄教導(dǎo)，說出了一個真理：基本功訓(xùn)練很重要。由于達.芬奇從師階段培養(yǎng)了扎實的畫畫基礎(chǔ)，他后來成為了歐洲文藝復(fù)興時期的卓越的畫家。
分析：這一語段陳述了達.芬奇的奮斗結(jié)果并且作了簡單的原因分析，應(yīng)該說有“敘”也有“議”。但說理不深刻、不透徹。
【修改版】試想，他沒有扎實的繪畫基本功，不能從不同角度觀察到同一對象的細微差別，不能發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作對象隨著光影、色調(diào)的變化而變化，不能認識到“世界上是沒有完全相同的雞蛋的”，他能創(chuàng)作出被譽為世界畫壇一絕的《蒙娜麗莎》嗎?那“神秘的微笑”決不可能是信手就能抹出來的。干什么事，都要從打基礎(chǔ)開始。俗話說得好，萬丈高樓平地起，這也是達.芬奇畫蛋的故事給予人們的深刻的教育意義所在。
分析：這一改文從事例反面的三個角度進行假設(shè)，采用排比句、反問句，語勢極為強勁，具有不可辯駁的力量，令人信服地推出了“達.芬奇如果沒有扎實的基礎(chǔ)，就沒有他后來的成功”的結(jié)論，使說理更加完全、充分。
【例2】【普通寫法】歐希力為了發(fā)明一種新藥，堅持進行試驗，失敗了，總結(jié)教訓(xùn)再干，一直試驗了六百零六次，才獲得成功，制出了以試驗次數(shù)命名的新藥六0六，新藥的問世是堅持的結(jié)果。
【修改版】假如歐立西僅僅實驗一次，失敗后就撒手不干了，新藥當(dāng)然不會問世。即使他實驗了605次，失敗了以后不再堅持，也絕不可能有新藥的制成;正是因為他堅持到了最后，才獲得了最后的勝利。所以，可以說，堅持就是勝利。
提示：多問幾個“如果不這樣，會怎么樣”“為什么”能使論證更深入。
就是透過論據(jù)提供的現(xiàn)象揭示出事物的本質(zhì)或所蘊含的意義，或予以高度評價，或揭示其要害、危害等，從而證明論點提出的看法和主張的影響、價值、效果等。
【例1】有這樣一則故事：五只青蛙比賽爬高，面對高墻，圍觀的青蛙不停地說：“太高了!太高了!”結(jié)果四只青蛙“知難而退”，只有一只耳聾的青蛙爬到了頂點。第二次爬更高的墻，圍觀的青蛙不停地打氣，四只青蛙獲得了成功，而那只耳聾的青蛙卻面對遙遠的目標(biāo)摔了下來。
這則故事告訴我們，能否戰(zhàn)勝困難，我們的心態(tài)是很重要的因素。
【例2】還記得趙括“紙上談兵”和馬謖“痛失街亭”的故事嗎?它象兩面警世鐘，時刻在警醒世人：需要聽取別人意見的時候，一定要虛心請教，千萬不要自以為是!波蘭有句諺語：“常問路的人不會迷失方向?！笔澜缰嫾疫_芬奇也曾說過：“應(yīng)當(dāng)耐心地聽取他人的意見，認真考慮指責(zé)你的人是否有理?！痹谖覀冎袊@方面的格言警句更是俯拾皆是，舉不勝舉。象“謙受益，滿招損。”“虛心使人進步，驕傲使人落后?！薄傲妓幙嗫诶诓?，忠言逆耳利于行”“智者千慮必有一失，愚者千慮必有一得?！薄耙粋€籬笆三個樁，一個好漢三個幫”等等，無一例外，都說明了一個問題，那就是：虛心聽取來自各方面的不同意見，以他山之石，攻自己之玉，取他人之長，補自己之短。
將所舉兩個事例進行比較，找出其中的相同點和不同點。通過比較分析，能夠透過表象，指出實質(zhì)。
【例1】看待問題要全面客觀，更不可以己之長攻人之短。
論據(jù)：這樣一個故事：一位哲學(xué)家乘漁夫的船過河，他嘲笑漁夫不懂?dāng)?shù)學(xué)失去三分之一的生命，不懂哲學(xué)又失去一半的生命。風(fēng)浪來，船即將沉沒，漁夫說，你不會游泳，全部的生命將沒有了。
在這故事中，哲學(xué)家確實知識淵博，他懂?dāng)?shù)學(xué)又精通哲學(xué)，這是他的長處。而漁夫呢，這類知識貧乏，對數(shù)學(xué)、哲學(xué)一竅不通，這是他的短處。但是，哲學(xué)家雖有長處，也有短處，而且他的短處恰恰是漁夫的長處。哲學(xué)家沒有全面地看問題，片面地用自已的長處來攻擊他人的短處，其結(jié)果自然被漁夫反唇相譏。
【例2】成功需要好的心態(tài)。
2000年奧運會上。面對槍靶，44歲“高齡”王義夫老槍新傳，一槍失準(zhǔn)，下槍再來，最后關(guān)頭的二次舉槍顯示出過人的老練，終于用金牌洗雪了亞特蘭大奧運會的遺憾。而英國網(wǎng)球運動員亨曼雖然一直保持在一流選手的行列之中，但從未拿過一項大滿貫賽事冠軍。在2005年的奧網(wǎng)賽場上，比他小7歲的俄羅斯選手達維登科都能教訓(xùn)他一把。
同樣是一流高手，結(jié)果卻大相徑庭，究其原因是個人的品質(zhì)和心理起了關(guān)鍵的作用。王義夫因為有了頑強的意志和驚人的鎮(zhèn)定，所以在一槍失準(zhǔn)的.情況下，能快速調(diào)整心態(tài)，重振旗鼓，在下面的幾次射擊中打出最好的成績，贏得了金牌。而英國網(wǎng)球運動員亨曼卻因為喪失了意志力，慘敗連連，留下了終身的遺憾。
深刻地揭示了事例的內(nèi)涵，讓讀者明了你的事例和結(jié)果的關(guān)聯(lián)。
注意：對于內(nèi)涵豐富、可多角度闡釋的敘例語段，我們就要根據(jù)論點證明的需要，而強調(diào)相應(yīng)的某一方面。
例如“小馬過河”
(1)證明的是有關(guān)“實踐”的觀點，那么，就應(yīng)該從“小馬的角度”去解說分析——原來萬事只有自己親自試過才知道，千萬不能聽他人一說，就貿(mào)然作結(jié)。
(2)證明“教育孩子”的觀點，那就應(yīng)從“馬媽媽的角度”補充解說——馬媽媽深懂教育之道。她明白，河的深淺與否只能讓小馬自己去尋找答案。作為父母重要的不是代孩子走路，而是應(yīng)該教會孩子自己如何走路。這樣才會使孩子的人生路盡可能順利，從而減少人生的迷失。
(3)證明“做事要符合客觀實際”，那么，應(yīng)該從“牛大伯小松鼠”的角度作議——說話做事不能只從自我角度出發(fā)，而要多從對方的實際考慮，這樣，才會比較符合客觀實際。
引申分析法指在敘例以后，以已知論據(jù)為基礎(chǔ)，展開聯(lián)想，推測分析與之有關(guān)的種種可能發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生的情況，也就是把論據(jù)合理地引申。
【例】繆賢心胸開闊。他發(fā)現(xiàn)藺相如的才德，不因他出身卑賤而瞧不起他，而是不怕群臣嘲笑，把相如推薦給了趙王，出使秦國。要知道，相如此去吉兇難料，雖然他有勇有才，但未必能旗開得勝。若是此去非但沒有換回秦國的城池，連“天下所共傳寶”的和氏璧也被秦王奪走，辱沒了趙國的威名，那么，趙王一怒之下，恐怕不只是殺了藺相如一人了事，連繆賢也將因推薦庸才之過而受到牽連。但繆賢并不懼怕這些，他識才敢用，非常信任藺相如，置個人安危于不顧，依然把相如推薦到趙王面前，若非出于對國事的關(guān)心是難以做到的。
高考作文酒原文分析篇二
下面語文迷網(wǎng)為大家?guī)砹岁P(guān)于高考的作文素材，及其使用范文分析，一起來看看吧。
伊辛芭耶娃從小就非常喜歡體操，她夢想著有一天能夠成為世界冠軍。她揮汗如雨地練習(xí)著，嚴冬酷暑，舍不得荒廢絲毫?xí)r間。然而，沒練習(xí)幾年，一塊陰云開始漫上她的心頭：她的個子越長越高。在體操隊里，人長高，意味著土豆發(fā)芽，是要被“扔掉”的。想一想，本來你可以在空中翻四個跟頭，長得太高，只剩兩個半了，怎么和他人去競爭?伊辛芭耶娃落寞地離開了體操隊，但內(nèi)心里的那個世界冠軍夢卻依然燃燒著。他開始將自己的夢想寄托到另一種運動上——撐桿跳高。這是一個身高越高優(yōu)勢越大的運動項目。
今天的伊辛芭耶娃不僅獲得了奧運會、世界田徑錦標(biāo)賽等各種大賽的冠軍，而且多次刷新了女子撐桿跳高的世界紀(jì)錄。
感悟：人生的選擇很多時候很難一選即準(zhǔn)，有時候往往拐個彎，恰恰就會讓你成功。人在選擇的同時，也必須學(xué)會放棄。
適用：“選擇”、“放棄”、“目標(biāo)要適合自己”等話題。
財產(chǎn)在適者生存的自然選擇模式中開始再分配。這樣，不出3個月，貧富懸殊的狀況就會接近平均分配前的水平。如果這種假設(shè)成立，不管是命運也好，機遇也好，自然法則也罷，至少說明了一個事理：人生的得失與人的觀念緊密相關(guān)。如果我們本身是扶不起的阿斗，那么再大的家底也會被揮霍一空;如果我們是勵精圖治的實干家，則肯定會千金散盡還復(fù)來。
現(xiàn)代教育思想家和實踐家陶行知先生有一條著名的人生哲理，就是將失敗倒過來說。如有人說他“屢戰(zhàn)屢敗”，他將之更改為“屢敗屢戰(zhàn)”;有人形容他搞研究“十扣柴扉九不開”，他解釋是“十扣柴扉一扉開”。正是這種從絕望中挖掘希望的進取觀念，給了他無窮的勇氣和自信，終于成就了一代名家。
感悟：與其去詛咒命運不濟，不如檢討失敗的生活方式，盡早轉(zhuǎn)變觀念，挖掘自信，那么命運的分配自然會對你重新偏愛。成功好比一塊蒙塵的金子，灰心的觀念只能使它塵上添灰，而自信的觀念猶如磨砂，不管在哪時都會讓塵封的金子重新閃光。
適用：“觀念的轉(zhuǎn)變”、“挖掘自信”、“求助自己”等話題。
素有“文壇怪杰”之稱的維可多·雨果成名以后，麻煩也接踵而至。名們貴族的宴會要邀他出席，一些文人舉辦的沙龍等也請他擔(dān)任顧問或指導(dǎo)，還有一些人登門拜師，雨果為此頭痛不已，根本無法再靜下心去寫作。
一天，雨果去理發(fā)，看見一個人正在剃頭，于是靈機一動，便請理發(fā)師給自己也理了個光頭。
回去后恰好有個人來請雨果去參加宴會，雨果笑著說：“我已經(jīng)是個出家人，要好好地修行，不能再參加什么宴會了!”說完摘下帽子，露出光禿禿的腦袋。那人目瞪口呆，仿佛看見一個怪物一樣，匆忙告辭了。從此，便很少有人來找雨果了，雨果便趁著這難得的清凈時間開始了創(chuàng)作。當(dāng)他的頭發(fā)再次長起時，他的又一部巨著問世了。
感悟：現(xiàn)在的人們常常貪戀一些虛名，各種名譽頭銜和顧問一類的帽子飛來時，樂此不彼地戴在頭上。這也是一些人剛剛?cè)〉靡稽c成績便止步不前的原因。有幾人能想雨果一樣好好地“修行”一番，使自己的成就更上一層樓呢?為虛名所困，也許正是現(xiàn)代人活得累的原因!
適用：“不為虛名所累”、“名人的心態(tài)”等話題。
有一個年輕人，因為家貧沒有讀多少書，他去了城里，想找一份工作?？墒撬l(fā)現(xiàn)城里沒一個人看得起他，就在他決定要離開那座城市時，忽然想給當(dāng)時很有名的銀行家羅斯寫一封信。他在信里抱怨了命運對他是如何的不公。
信寄出去了，他便一直在旅館里等，幾天過去了，他用盡了身上的最后一分錢，也將行李打好了包。就在這時，房東說有他一封信，是銀行家羅斯寫來的?？墒?，羅斯并沒有對他的遭遇表示同情，而是在信里給他講了一個故事。
羅斯說：“在浩瀚的海洋里生活著很多魚，那些魚都有魚鰾，但是惟獨鯊魚沒有魚鰾，沒有魚鰾的鯊魚照理來說是不可能活下去的。因為它行動極為不便，很容易沉下水底，在海洋里只要一停下來就有可能喪生。為了生存，鯊魚擁有了強健的體魄，成了同類中最兇猛的魚?！?/p>
最后，羅斯說：“這個城市就是一個浩瀚的海洋，擁有文憑的人很多，但成功的人很少。你現(xiàn)在就是一條沒有魚鰾的魚……”
那晚，他躺在床上久久不能入睡，一直在想著羅斯的信。突然，他改變了決定。第二天，他跟旅館的老板說，只要給一碗飯吃，他可以留下來當(dāng)服務(wù)生，一分錢工資都不要。旅館老板不相信世上有這么便宜的勞動力，很高興的留了他。10年后，他擁有了令美國羨慕的財富，并且娶了銀行家羅斯的女兒，他是石油大王哈特。
感悟：不要抱怨命運的不公平，人生之路要靠自己開拓。有時阻止我們前進的不是貧窮，而是優(yōu)越。
適用：“貧窮與富有”、“相信自我”等話題。
盎司是英美制重量單位，一盎司只相當(dāng)于1/16磅，不足29克。但是，就是這微不足道的一點區(qū)別，會讓你的工作大不一樣。
著名投資專家約翰·坦普爾頓通過大量的觀察研究，得出一條很重要的結(jié)論：“多一盎司定律”。他指出，取得突出成就的人，與取得中等成就的人幾乎作了同樣多的工作，他們所做出的努力差別很小，只是“多一盎司”。但其結(jié)果，所取得的成就及成就的實質(zhì)內(nèi)容方面，卻經(jīng)常有天壤之別。
“多加一盎司”其實是一個簡單的秘密。在工作中，有很多東西都是我們需要增加的那“一盎司”。大到對工作、公司的態(tài)度，小到你正在完成的工作、甚至是接聽一個電話、整理一份報表，只要能多加“一盎司”，把它們做得更完美，你將會有數(shù)倍于一盎司的回報。
感悟：多加“一盎司”，其實并不難，我們已經(jīng)付出了99%的努力，已經(jīng)完成了絕大部分的工作，再多增加“一盎司”又有什么困難呢?但是，我們往往缺少“多加一盎司”所需要的那一點點責(zé)任、一點點決心、一點點敬業(yè)的態(tài)度和自動自發(fā)的精神。
適用：“功虧一簣”、“行百里者半九十”等話題。
一位成功的企業(yè)家，在一次演講時拿出許多五顏六色的皺紋紙帶，分發(fā)給每一位聽講者，要求他們每人裁下一段30厘米的紙帶。只能用目測，不能用量具測量。然后，又要求每一位聽講者裁下150厘米500厘米的紙帶各一段。大家裁完后，企業(yè)家掏出卷尺，仔細地測量一條條紙帶并公布結(jié)果：
30厘米一組，平均誤差不足5%;30厘米一組，平均誤差上升為11%;500厘米一組，平均誤差高達19%，個別的相差100多厘米。
感悟：目標(biāo)越小、越集中，越容易接近;目標(biāo)越大，越寬泛，越容易偏離。要提高人生成功的概率，每次成功一小段就可以了。
適用：“設(shè)定切實的目標(biāo)”、“成功的積累”等話題。
你是千里馬，但你還得叫。
世界歌王帕瓦羅蒂到北京來的時候，順便去了北京音樂學(xué)院。當(dāng)時很多有背景的人都想讓這位歌王聽一聽自己子女的歌唱，帕瓦羅蒂捺著性子聽，不置可否。這時，窗外一男孩引吭高歌，唱的正是名曲《今夜無人入睡》，歌者就是從陜北山區(qū)來的學(xué)生黑海濤。他知道自己沒有機會見到帕瓦羅蒂，只能憑借歌聲推薦自己。
聽到窗外的歌聲，帕瓦羅蒂說：“這個學(xué)的聲音像我?！苯又终f：“這個學(xué)生叫什么?我要見他，要收他做我的學(xué)生!”后來帕瓦羅蒂親自張羅黑海濤出國深造事宜，但終因種種原因而未拿到簽證。
1998年，意大利舉行世界聲樂大賽，正在奧地利學(xué)習(xí)的黑海濤寫信給帕瓦羅蒂。帕瓦羅蒂親自給意大利總統(tǒng)寫信，終于使黑海濤成行，并在那次大賽上獲得名次。
感悟：如果黑海濤沒有那一嗓子《今夜無人入睡》，也許此刻他還會默默無聞。人應(yīng)當(dāng)學(xué)會適當(dāng)?shù)卣宫F(xiàn)自我，推銷自我;千里馬不能靜等伯樂，有時需要自己嘶鳴。
適用：“展現(xiàn)自我”、“多點自信”、“敢于毛遂自薦”等話題。
邁克是紐約一家小報的普通記者。一個周末，他在一家不大的`酒店里看見幾位身份顯赫的企業(yè)家從一個房間里走出，其中一位正是福特。福特手里拿著一張菜單走向那位服務(wù)生，微笑道：“小伙子，你看看是不是有一點兒誤差?！?/p>
服務(wù)生很自信地回答：“沒有啊?！?/p>
“你再仔細算一算。”福特宴請的幾位企業(yè)家已朝門口走去，他卻很有耐心地站在柜臺前。看著福特認真的樣子，服務(wù)生不以為然道：“是的，因為零錢準(zhǔn)備得很少，我多收了您50美分，但我認為像您這樣富有的人是肯定不會在意的?！?/p>
“恰恰相反，我非常在意?！备Ｌ貓詻Q地糾正道。
服務(wù)生只得花一番功夫湊夠了50美分，遞到一臉坦然的福特手中?？粗Ｌ乜觳诫x去的背影，年輕的服務(wù)生低聲嘀咕：“真是小氣，連50美分也這么看重?！?/p>
“不，小伙子，你說錯了。他絕對是一個慷慨的人?！蹦慷昧藙偛拍悄磺榫暗倪~克，抑制不住地站起來，“他剛剛向慈善機構(gòu)一次捐出5000萬美元的善款?！边~克拿出一張兩周前的報紙，將上面的一則報道指給服務(wù)生看。服務(wù)生不明白如此大方的福特，為何還要當(dāng)著那么多朋友的面，去計較那區(qū)區(qū)的50美分。
感悟：從這一看似不經(jīng)意的小事中，體現(xiàn)出福特認真對待每一件事的態(tài)度。我們沒有任何理由不認真對待人生的每一件事，無論它多么重大還是多么微小，也許這正是福特的成功經(jīng)驗之一。
適用：“認真對待每件事”、“別忽視了小事”、“名人的品質(zhì)”等話題。
金字塔的建造者，不是奴隸，而是一批歡快的自由人!第一個作出這種推斷的是瑞士鐘表匠塔·布克。1560年，他在埃及的金字塔游歷時，作出了這種推斷。
埃及考古工作者證實了布克的判斷。2003年，埃及最高文物委員會宣布，通過對吉薩附近六百處墓葬的發(fā)掘考證，金字塔是由當(dāng)?shù)鼐哂凶杂缮矸莸霓r(nóng)民和手工業(yè)者建造的，而非希羅多德在《歷史》中所記載的由三十萬奴隸所建造。
一個鐘表匠為什么能看出金字塔是自由人建造的呢?原來他是從鐘表的制造推斷出那個結(jié)果的。
塔·布克曾因反對羅馬教廷而入獄，由于他是一位鐘表大師，入獄后被安排制作鐘表。他發(fā)現(xiàn)無論獄方采取什么手段，都不能使他制作出日誤差低于1/10秒的鐘表?？墒?，他在自己的作坊里，都能使鐘表的誤差低于1/1000秒。
高考作文酒原文分析篇三
一個鐘表匠在不滿和憤懣中，要想圓滿完成制作鐘表的1200道工序是不可能的;在對抗和憎恨中，要準(zhǔn)確地磨銼出一塊鐘表所需要的254個零件，更是比登天還難。
感悟：在過分指導(dǎo)和嚴格監(jiān)管的地方，別指望會有奇跡發(fā)生，因為人的能力。唯有在身心和諧的情況下，才能發(fā)揮到最佳水平。
適用：“和諧的氛圍與成就”、“平凡與偉大”、“事理的相關(guān)性”等話題。
每秒擺一下。
有一個3只鐘的故事：
一只新組裝好的小鐘放在兩只舊鐘當(dāng)中，兩只舊鐘“滴答、滴答”一分一秒地走著。
其中一只舊鐘說：“來吧，你也該工作了?？墒俏矣悬c擔(dān)心，你走完3200萬次以后，恐怕便吃不消了?！?/p>
“天哪!3200萬次。”小鐘吃驚不已，“要我做這么大的事?辦不到，辦不到。”
另一只舊鐘說：“別聽他胡說八道。不用害怕，你只要每秒滴答擺一下就行了?！?/p>
“天下哪有這樣簡單的事情?！毙＄妼⑿艑⒁?，“如果這樣，我就試試吧。”
小鐘很輕松地每秒鐘“滴答”擺一下，不知不覺中，一年過去了，它擺了3200萬次。
感悟：每個人都希望夢想成真，成功卻似乎遠在天邊遙不可及，倦怠和不自信讓我們懷疑自己的能力，放棄努力。其實，我們不必想以后的事，一年甚至一個月之后的事，只要想著今天我要做些什么，明天我該做些什么，然后努力去完成，就像那只鐘一樣，每秒“滴答”擺一下，成功的喜悅就會慢慢浸潤我們的生命。
適用：“擺正自己的位置”、“不能沒有自信”、“要持之以恒”等話題。
時間的陷阱。
英國有個歷史學(xué)家叫斯科特·帕金森，他分析了為何“大型組織大而無當(dāng)，毫無生氣”后，得出一個定律：“事情增加是為了填滿完成工作所剩的多余時間?！边@個定律告訴我們，工作效率低，是因為我們給了辦這個工作太多的時間。
斯科特·帕金森描述了一位老太太花一整天時間，寄一張明信片給她的侄女的過程：花一個小時找那張明信片，花半個小時查地址，花一個半小時寫明信片，用20分鐘考慮寄明信片時要不要帶傘……就這樣，一個人只需3分鐘就能干完的事情，卻讓另一個人花了一整天的時間才干完，并且猶豫不決，疲憊不堪。
帕金森得出的結(jié)論：“做一份工作所需要的資源，與工作本身并沒有太大關(guān)系;一件事情膨脹出來的重要性和復(fù)雜性，與完成這件事情花的時間成正比?！?/p>
感悟：花很多時間做一件事，不一定能改變工作品質(zhì)。時間越多反而容易使人懶散，缺乏動力，效率低。
適用：“花費時間與工作品質(zhì)”、“工作效率”等話題。
猴子與手表。
森林里生活著一群猴子，每天太陽升起的時候它們外出覓食，太陽落山的時候回去休息，日子過得平淡而幸福。
一名游客穿越森林，把手表落在了樹下的巖石上，被猴子猛可拾到了，聰明的猛可很快就搞清了手表的用途，于是猛可成了整個猴群的明星，每只猴子都向猛可請教確切的時間，整個猴群的作息時間也由猛可來規(guī)劃，猛可逐漸建立起威望，當(dāng)上了猴王。
做了猴王的猛可認為是手表給自己帶來了好運，于是它每天在森林里尋找，希望能夠拾到更多的表。功夫不負有心人，猛可又擁有了第二塊、第三塊表。
但出乎猛可的意料，得到三塊手表的猛可有了新的麻煩，因為每塊手表的時間顯示的都不相同。猛可不能確定哪塊手表上顯示的時間是正確的。猴群也發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)有猴子來問時間時，猛可總是支支吾吾回答不上來。猛可的威望大降，整個猴群的作息時間也變得一塌糊涂。
只有一塊手表，可以知道時間;擁有兩塊或三塊以上的手表并不能告訴一個人更準(zhǔn)確的時間，反而會讓看表的人失去對準(zhǔn)確時間的信心。這就是著名的“手表定律”。
感悟：對于任何一件事情不能同時設(shè)置兩個不同目標(biāo);一個人不能同時選擇兩種不同的價值觀，否則，他的行為將陷于混亂;一個人不能由兩個以上的人來指揮，否則將使這個人無所適從;一個企業(yè)不能同時采用兩種不同的管理方法，否則將使這個企業(yè)無法發(fā)展。要搞清楚時間，一塊走時準(zhǔn)確的表就已足夠。
適用：“目標(biāo)多樣化”、“多種價值觀”、“要有自己的主見”等話題。
斷手指的國王。
從前，印度有一個很會治理國家的國王，他有一個非常聰明的丞相，每當(dāng)國家有什么重要大事的時候，他都會謙虛地向丞相請教，但無論國王問什么事情，這個丞相總愛說“好”。這令國王非常生氣，他要找個理由治治丞相的這個毛病。
有一次，國王在打獵的時候，不小心被獵器斬斷了一截拇指，他連忙問丞相：“我的拇指被斬斷了一截，好不好?”丞相不假思索地回答：“好!國王陛下?！边@個回答使國王滿腔怒火，他以落井下石為罪名將丞相關(guān)了起來，并問丞相：“現(xiàn)在你被關(guān)在牢房里了，好不好?”丞相毫不猶豫地回答：“好!”國王說：“既然你覺得好，便在牢房里多住幾天吧!”
過了兩天，國王又想外出打獵了，他不想釋放這個倔強的丞相，只好一個人單獨出發(fā)了。沒有熟悉地形的丞相做伴，國王很快迷了路，并且掉進了一個捕捉動物的陷阱里。
這個陷阱是當(dāng)?shù)氐囊粋€食人族部落挖的。當(dāng)天晚上，食人族的幾名大漢把赤身裸體的國王綁在了一個十字架上，然后堆滿了木材，準(zhǔn)備吃烤人肉。一名巫師引導(dǎo)著眾人舉行了祭禮，他把清水噴到國王身上，逐步檢查他身體的各個部位。當(dāng)他檢查到國王的手指時，這個巫師開始搖頭嘆息。檢查完畢，巫師向酋長報告說：“我們族人只吃完整的動物，這個人斷了一根指頭，是個不祥之物，我們不能吃他?！鼻蹰L不得已，只好放了國王。
國王白白撿回了一條命，非常激動，回去后第一件要做的事情就是到監(jiān)牢里看望丞相。他流著淚說：“現(xiàn)在我明白了你為什么說我的斷指是件好事，它救回了我一條命，我錯怪了你。”稍后，國王又心有不甘地問丞相，“我把你關(guān)在牢里十多天，好不好呢?”
丞相回答：“好，很好!”
“為什么呢?”國王問。
“我尊敬的陛下，如果您不抓我進監(jiān)牢，我一定會隨從您去打獵，我們會一起被食人族抓走，您可以因為斷指而保全性命，但我必死無疑，因為我很完整呀!”
感悟：每件事都有它的兩面性，好和壞是隨時可以轉(zhuǎn)換的呀。
適用：“事物的兩面性”、“殘缺的美”、“短處不一定總是劣勢”等話題。
高考作文酒原文分析篇四
9月，各地高校陸續(xù)開學(xué)，首批“00后”大學(xué)新生背起行囊開始入學(xué)報到。在大學(xué)校園里，每一個前來報到的同學(xué)的行李箱都是滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)模欣钕淅锍艘路?、鞋子、日用品、化妝品等，還有很多家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)、藥品等，全是父母沉甸甸的愛。很多同學(xué)都說：“一個行李箱，感覺把半個家都搬走了。再大的行李箱，也裝不下父母的愛!”
【素材化用】“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸?！币皇住队巫右鳌返莱隽藘号畬Υ饶傅母卸?，更道出了慈母對兒女的拳拳深情。沉甸甸的行李箱，裝的是父母沉甸甸的愛。
北漂大叔給父母拍高分電影。
45歲的北漂大叔陸慶屹來自貴州農(nóng)村，他不是科班出身，但用了近6年的時間，在沒有任何電影拍攝基礎(chǔ)的情況下，竟然用深情拍出了一部令業(yè)界拍手稱贊的電影——《四個春天》?！端膫€春天》以陸慶屹年逾古稀的父母為主角，以四個春天為時間節(jié)點，圍繞年邁的父母的家庭生活拍攝。陸慶屹跟著父母從家里走到田埂，記錄下一雙父母廚房逗樂、縫紉唱歌、田間采藥、山間踏青以及做臘腸、唱山歌、拉二胡、染頭發(fā)等詩意又溫暖的日常生活，凸顯了兒子對父母的無限深愛。
【素材化用】“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待?！惫怅幉坏热?，盡孝要趁早。不經(jīng)意間，父母雙鬢已染霜。雛鳥有反哺之恩，羔羊有跪乳之情，作為兒女，如何報答父母的養(yǎng)育之恩?北漂大叔陸慶屹給我們做出了的回答。
高考作文酒原文分析篇五
摘要：隨著當(dāng)下新課程改革不斷深入，高中語文基礎(chǔ)知識教學(xué)在語文教學(xué)中不斷有新的問題出現(xiàn)，在高中語文課堂中，語文基礎(chǔ)知識貫穿于教學(xué)內(nèi)容之中，基于高考語文基礎(chǔ)知識考察分析進行語文基礎(chǔ)知識教學(xué)，傳統(tǒng)的灌輸和記憶大量語文基礎(chǔ)知識教學(xué)對高中語文教學(xué)的發(fā)展是不利的。探索在高考語文基礎(chǔ)知識考察要求下，正確認識高中語文基礎(chǔ)知識教學(xué)的目的和真正意義，以期促進學(xué)生語文素養(yǎng)提升的同時助力高考。
一、引言。
近年來，高考語文對基礎(chǔ)知識的考查在整體上呈現(xiàn)的傾向是弱化處理，知識動態(tài)性、能力上的考查逐漸形成。根據(jù)筆者對幾屆高考學(xué)生語文分數(shù)的比較分析，凡是超過120分的同學(xué)，他們在語文基礎(chǔ)知識項上丟分較少至多丟6分，凡基礎(chǔ)知識項丟分超過50％的同學(xué)，其總分很難到達110分。目前在高中語文實際教學(xué)中，根據(jù)教材內(nèi)容適當(dāng)安排基礎(chǔ)知識教學(xué)內(nèi)容，這種教學(xué)多結(jié)合教學(xué)內(nèi)容拓展知識，學(xué)生對這種繁瑣的基礎(chǔ)知識沒有系統(tǒng)化的認識，往往是學(xué)一點記一點、在整體分類和系統(tǒng)化總結(jié)歸納上很難運用到實際問題中。并且，許多基層高中把高考基礎(chǔ)知識的積累放到高三上學(xué)期中，利用一個月就復(fù)習(xí)完了，這就是蜻蜓點水，學(xué)生理解不透、積累不足，考試中學(xué)生多數(shù)是碰運氣，分數(shù)自然高不了。當(dāng)下高考語文基礎(chǔ)知識的考查在題型、內(nèi)容、形式上不斷改革，穩(wěn)中求變，是對學(xué)生發(fā)展的時代變化的調(diào)整，語文教學(xué)中如何處理基礎(chǔ)知識教學(xué)與其他教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系，讓學(xué)生能夠在有效的學(xué)習(xí)中提高基礎(chǔ)知識文化素養(yǎng)，是語文教學(xué)中需要不斷探索的方向之一。
二、高中語文基礎(chǔ)知識教學(xué)的現(xiàn)狀。
語文基礎(chǔ)知識從內(nèi)涵上來說，具有工具性、傳承性、個體性、穩(wěn)定性特征，語文基礎(chǔ)知識是語文教學(xué)中的工具，幫助學(xué)習(xí)者在思維、交流、工作學(xué)習(xí)中更好地完成相關(guān)活動內(nèi)容，這也是語文作為工具性載體的重要因素。語文基礎(chǔ)知識中多是從傳統(tǒng)文化中積累下來的，在文化傳承、弘揚的過程中，基礎(chǔ)知識是主要的內(nèi)容基礎(chǔ)，文化在此基礎(chǔ)上不斷發(fā)展創(chuàng)新，也將成為未來語文基礎(chǔ)知識的重要內(nèi)容之一。結(jié)合目前高中生對語文基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀分析，在高中語文教學(xué)中對基礎(chǔ)知識教學(xué)的重點多是圍繞高考考綱考點要求展開，基礎(chǔ)知識的廣泛性、多變性等特點是當(dāng)前教學(xué)中以高考命題標(biāo)準(zhǔn)為參考的重要因素。語文教材知識零散，在基礎(chǔ)知識總結(jié)上多是通過單元導(dǎo)語和小結(jié)串聯(lián)較為全面的知識點，這種形式在系統(tǒng)化知識構(gòu)建上還有很大差距。在教材的練習(xí)思考中存在一些比較內(nèi)隱化的知識點，通過問題思考呈現(xiàn)，這種知識往往需要學(xué)生在實踐練習(xí)中積累總結(jié)，對這種知識很容易忽略。課程改革在教材編寫上也出現(xiàn)很多變化，這種內(nèi)隱的知識增多，直觀展現(xiàn)出來的知識點逐漸減少，對學(xué)生探究獨立思考能力的考查越來越多，這無形中也增加了語文基礎(chǔ)知識教學(xué)和教師知識系統(tǒng)化高效教學(xué)的難度。教師在語文基礎(chǔ)知識素養(yǎng)上的不足也會影響語文教學(xué)的質(zhì)量，高中語文教師在長期的教學(xué)積累中，偏重知識的針對性，在基礎(chǔ)知識的廣度和泛度上沒有較全面的系統(tǒng)的積累，對學(xué)生知識運用引導(dǎo)也會有所局限。
三、基于高考基礎(chǔ)知識考查的高中語文教學(xué)改進對策。
1．改進教學(xué)理念，注重實際運用。
語文基礎(chǔ)知識在高中語文教學(xué)中具有重要的地位，同時也具有相對隱性的特點，傳統(tǒng)教學(xué)中的內(nèi)容逐漸積累成越來越多的語文基礎(chǔ)知識，高中語文教學(xué)內(nèi)容也會不斷增加。高考語文基礎(chǔ)知識考查集中在成語、古詩文名篇名句、文化常識性考查、語言文字的綜合運用等內(nèi)容上，相對穩(wěn)定。針對高考語文基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)進行專題教學(xué)是在高中語文教學(xué)中會進行的一項內(nèi)容，這種教學(xué)主要是在題型、內(nèi)容范圍、解題技巧上進行，對基礎(chǔ)知識的文化價值教學(xué)沒有深刻的體現(xiàn)。改進傳統(tǒng)教育理念和應(yīng)試教育下的遺留影響，在認識上明確基礎(chǔ)知識教學(xué)對高中語文教學(xué)的重要意義，將語文基礎(chǔ)知識應(yīng)用到實際問題中，真正落實教育教學(xué)改革要求，構(gòu)建更為先進的教學(xué)體系。例如2017年高考新課標(biāo)ii卷第19小題，考點是表達得體，該題的出現(xiàn)就要求一線教師把基礎(chǔ)知識的積累運用到實際生活中。
2．加強積累方法的引導(dǎo)。
在教與學(xué)的問題上，要改變過度依賴高考基礎(chǔ)知識考查要求的教學(xué)指導(dǎo)，切實考慮多種因素的影響，辯證看待高中語文基礎(chǔ)知識教學(xué)，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的形成。教師在教學(xué)引導(dǎo)上給予重視，強調(diào)積累的重要性，指導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中善于觀察、歸納總結(jié)收獲，比如引導(dǎo)學(xué)生們在看新聞、讀報刊和新媒體時，要注意其中語言基礎(chǔ)知識運用是否得當(dāng)。語文教學(xué)本身是積累的過程，這種積累是應(yīng)是學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)興趣指引積極主動進行的學(xué)習(xí)活動，在這一認識上教師的教學(xué)觀念要及時更新，不能一味針對高考灌輸大量的基礎(chǔ)知識積累方法和要求，努力構(gòu)建師生價值觀的`共同導(dǎo)向。如在文化常識性知識、古詩文文化傳統(tǒng)知識的教學(xué)方法上，一般結(jié)合具體文本閱讀進行，古詩文的學(xué)習(xí)首先應(yīng)要求學(xué)生必須做到翻譯文本，其后再做題，在這一形式上應(yīng)給予重視，學(xué)生對解決實際問題沒有一定的積累，很難實現(xiàn)綜合運用。在日常教學(xué)中，對文化常識、古詩文文化傳統(tǒng)知識在文本中的應(yīng)用，應(yīng)進行適當(dāng)結(jié)合實際教學(xué)安排進行專題教學(xué)，提高基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)化。
3．完善教學(xué)方式方法，注入課堂教學(xué)新元素。
除了利用傳統(tǒng)的早晚讀、課前讀等積累方式外，還要探索新的方式，比如翻轉(zhuǎn)課堂，網(wǎng)絡(luò)微課、智能手機積累等。語文基礎(chǔ)知識在經(jīng)典文本閱讀中的運用較多，針對性地進行教學(xué)方式方法上的改進，融入新的元素，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式下的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。語文基礎(chǔ)知識教學(xué)需要深入挖掘文本，與時俱進地更新教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合當(dāng)下熱點文學(xué)時政話題，高效運用基礎(chǔ)知識進行實踐。教育立足長遠，在語文教學(xué)中知識體系龐雜，系統(tǒng)化的知識體系構(gòu)建需要不斷更新，為基礎(chǔ)知識教學(xué)提供源源不斷的活力。
四、結(jié)語。
語文教學(xué)立足當(dāng)下，在發(fā)展的歷程中堅持教育教學(xué)初心，為學(xué)生素質(zhì)能力的全面發(fā)展提供更廣闊的發(fā)展途徑和空間，基礎(chǔ)知識教學(xué)融于語文教學(xué)點滴之中，延伸到學(xué)生的生活中，成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的一種行為觀念，教師在語文教學(xué)探索中不斷提高教學(xué)水平。
高考作文酒原文分析篇六
迪拜危機。
迪拜，阿拉伯聯(lián)合酋長國中的'一員，地處中東，瀕臨波斯灣。迪拜經(jīng)濟以金融業(yè)、旅游業(yè)、石油貿(mào)易、貨運業(yè)為主，其中，迪拜的高端服務(wù)業(yè)雄踞全球，世界第一高樓——迪拜塔、世界第一家七星級酒店、全球最大購物中心····迪拜成為名副其實的奢華之都。
40年前，迪拜還只是一個名不見經(jīng)傳的沙漠小鎮(zhèn)，迪拜街頭的標(biāo)語還殘余著往昔的激情——“迪拜將成為一個不平凡的城市，中東的香港，沙漠中的華爾街!”“夢想沒有極限，持續(xù)往前?！薄皻v史正在創(chuàng)造中?！薄ぁぁぁふ窃谶@些夢想的指引下，迪拜人用他們的聰明才智創(chuàng)造了一個新的沙漠神話。
可是，在金融風(fēng)暴似乎遠去的時刻，月25日，迪拜財政部突然宣布，由政府持有的迪拜世界集團及其旗下公司推遲償付數(shù)十億美元的債務(wù)至少六個月，以便進行債務(wù)重組。據(jù)統(tǒng)計，“迪拜世界”對外債務(wù)高達590億美元，這一驚人的數(shù)字，使迪拜債務(wù)危機一下子引起世界金融的新一輪震蕩。
迪拜神話難道就此終結(jié)?
高考作文酒原文分析篇七
1860年，林肯作為美國共和黨候選人參加總統(tǒng)競選，他的對手是大富翁道格拉斯。道格拉斯租用了一輛豪華富麗的競選列車，車后安放了一尊大炮，每到一站，就鳴炮30響，加上樂隊奏樂，聲勢之大，史無前例。道格拉斯得意洋洋地說：“我要讓林肯這個鄉(xiāng)巴佬聞聞我的貴族的氣味。”林肯面對此情此景，一點也不懼怕，他照樣買票上車，每到一站，就登上朋友為他準(zhǔn)備的耕田用的馬拉車，發(fā)表這樣的競選演說：
“有人寫信問我有多少財產(chǎn)。我有一個妻子和三個兒子，他們都是無價之寶。此外，還租有一個辦公室，室內(nèi)有辦公桌子一張，椅子三把，墻角還有一個大書架，架上的`書值得每個人一讀。我本人既窮又瘦，臉蛋很長，不會發(fā)福，我實在沒有什么可以依靠的，唯一可依靠的就是你們?！?/p>
選舉結(jié)果大出道格拉斯所料，竟是林肯獲勝，并當(dāng)選美國總統(tǒng)。
分析：表面的浮華固然值得一看，但在真實面前，卻會裸露蒼白和虛假。學(xué)會認識自己、社會和他人，就會得到別人的支持。
適用話題：誠實、較量、對手、名人。
高考作文酒原文分析篇八
去日本旅游的人，往往會感慨于其公共文明：一絲不茍的垃圾分類，不留一片垃圾在體育賽場，井然有序的公共場所……究其源頭，1948年出臺的《輕犯罪法》功不可沒，什么是現(xiàn)代社會的“勿以惡小而為之”，法律寫得明明白白。即便如此，20世紀(jì)80年代，富起來的日本人在走出國門時也產(chǎn)生過“觀光摩擦”，大聲喧嘩、不守秩序，以至于日本媒體寫社論提示國民，“尊重對方國家的風(fēng)俗、習(xí)慣、禮儀”。
【素材化用】文明是一面鏡子，在比較中更能正衣冠、知不足。而約束是壓艙石，一旦脫離執(zhí)法環(huán)境、缺少了剛性約束，已經(jīng)提升的文明素質(zhì)也可能又倒退回去。要實現(xiàn)從“人人獨善其身”到“人人相善其群”的遞進，一定的外部約束，總是不可或缺的。
高鐵“霸座”事件。
208月21日上午，在從濟南站開往北京南站的g334次列車上，一名男乘客霸占了別人的靠窗座位，不愿坐回自己的座位。當(dāng)事女乘客叫來列車長后，該男乘客自稱“站不起來”。列車長問其是否身體不舒服或者喝了酒，對方回答：“沒喝酒?！绷熊囬L問：“沒喝酒為什么站不起來?”對方稱：“不知道?！辈⒈硎镜秸鞠萝囈舱静黄饋?，需要乘務(wù)員幫助找輪椅。他拒絕坐回自己的座位，并稱讓女乘客要么站著，要么坐他的座位，要么去餐車。
【素材運用】無知、無畏、無理，這不是撒嬌而是撒潑，不是據(jù)理以爭，而是胡攪蠻纏。丑態(tài)畢露，形象盡失，為天下人所恥笑，“霸座”實屬突兀。有理不在聲高，冒犯規(guī)則，恐難逃懲戒。捍衛(wèi)規(guī)則，讓人敬畏規(guī)則，執(zhí)法者任重道遠。
高考作文酒原文分析篇九
20xx年全國課標(biāo)卷(甲、乙)的寫作題目，在“給材料”的原有樣式中，做了變革：提出了明確要求或問題(甲卷提出要求“給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法”，乙卷提出問題“這三人中，你認為誰更具風(fēng)采?……體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇”)。這就是后來被稱之為“任務(wù)驅(qū)動型”的寫作題目。“任務(wù)驅(qū)動”的提法有點兒炫人眼目——因為所有科目的所有題目，都有“要求”，亦即“任務(wù)”——這一變革，其實就是為模糊的“給材料”寫作題目，提出了明確要求。
這明確的要求，對“給材料”寫作題目很必要。十年以來，要求都很模糊。最早是“選擇一個角度”，后來收縮為“選準(zhǔn)角度”“選好角度”，可怎樣才叫“選好”?并沒有說明。此外諸如“不要套作”，何謂“套作”，標(biāo)準(zhǔn)何在?“不得抄襲”，考場之上，怎能“抄襲”?“不要脫離材料的內(nèi)容和含義”，“內(nèi)容”如何界定?“含義”又在何層面?從來沒有明確，也沒有樣例。
寫作題目的形式大致有四種：給問題、給標(biāo)題、給話題、給材料。其中最清晰的是“給問題”(現(xiàn)在經(jīng)常有人夸獎法國高考寫作題目——那些都是“給問題”)，最模糊的是“給材料”。“給材料”的寫作題目，在寫作教學(xué)、寫作競賽、自我寫作中都很好，但是它不適合高考——作為大規(guī)模考試、大規(guī)模閱卷的寫作題目，首先要清晰。我不大同意“任務(wù)驅(qū)動型”這個提法，但是它吹拂開十年“給材料”寫作題目的霧霾，使寫作的天空變得清朗，又的確令人欣喜。一年來，它廣受關(guān)注，好評如潮。
清晰，是高考寫作題目關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是我們評價題目的準(zhǔn)繩。因為，高考寫作的原則是“據(jù)題發(fā)揮”。作為發(fā)揮騰躍踏板的寫作題目必須清晰?？紙鲎魑牡膶嵸|(zhì)，就是要求考生籌謀、經(jīng)營一條由題目到熟悉生活的紐帶——思想、思維和語言的紐帶。
任何寫作題目，從立意角度來看，應(yīng)該都有三種：傳統(tǒng)的、時尚的、辯證的。這道理很簡單，因為任何寫作題目都離不開生活，都反映生活的發(fā)展變化，反映生活中傳統(tǒng)與時尚的碰撞、交融與更迭，都在反映生活的發(fā)展變化中具有思辨價值。像對生活中的任何事物一樣，我們對寫作題目(包括題目給出的材料)的看法也只能是“左、中、右”。
任何寫作題目，從選材角度來看，又都是海闊天空，任憑個性翱翔的空間?！陡咧姓Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確表述：“表達與交流中要鼓勵學(xué)生自由地表達、有個性地表達、有創(chuàng)意地表達，盡可能減少對寫作的束縛，為學(xué)生提供廣闊的寫作空間?！蔽覀儞碜o“課程標(biāo)準(zhǔn)”，不只因為它是國家法規(guī)，更因為它符合“神游萬仞，心騖八極”的寫作規(guī)律。
寫作題目不是一道常識答題，它是面對廣闊生活的窗口;窗外，也絕不是評題專家的方寸臆想之地，它是遼闊海天?！昂ｉ煈{魚躍，天高任鳥飛”，這遼闊海天里，一定容納有考生熟悉生活的那方園地。寫熟悉的生活，表達真情實感，才是寫作成功的必由之路。
模糊的寫作題目，勢必帶來閱卷的糾結(jié)。例如某年某市高考閱卷領(lǐng)導(dǎo)小組，討論一則“給材料”寫作題目，用三天時間，還沒有討論明白;領(lǐng)導(dǎo)小組的負責(zé)人對題目的解釋完全錯誤，之后還不敢承認。模糊的寫作題目，將寫作教學(xué)的注意力都吸引到猜解題目上來，反而忽略了寫作思想、思維、語言的根本。
【全國課標(biāo)甲卷】閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
高考作文：特級教師王大績談20xx年高考作文。
要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲。
[解析]在三份“全國課標(biāo)卷”中，甲卷的寫作題目最模糊。題目要求“結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意”，而材料自身的“內(nèi)容和寓意”都很模糊。
漫畫原題是“進步與退步”，內(nèi)容是：一個孩子考了100分，受到表揚，后來考了98分，結(jié)果被打了耳光;另一孩子考了55分，被打了耳光，第二次考了61分，卻受到表揚。但是，略去了題目的寫作漫畫材料，可就有了多種理解。
例如，被尊稱為“權(quán)威大咖”的溫儒敏教授就理解為“獎懲之后”：一個孩子受到獎勵，結(jié)果考了100分，后來受到懲罰，結(jié)果考了98分;另一孩子受到懲罰，結(jié)果考了55分;第二次受到獎勵，結(jié)果考了61分。當(dāng)然也可以理解為，一個孩子受到獎勵，結(jié)果退步到考了98分，為此受到懲罰，結(jié)果又進步考了100分;另一孩子受到懲罰，結(jié)果進步考了61分，為此受到獎勵，結(jié)果又退步考了55分。
當(dāng)然還有更多理解。例如，慈母的吻使優(yōu)秀生得滿分，使差生也能及格;嚴父的巴掌(很難想象哪位父親能在孩子的臉頰上留下唇痕的)使優(yōu)秀生難得滿分，使差生淪為不及格。再例如，成績進步，盡管還差，也可以贏得女生的吻;成績退步，盡管優(yōu)秀，依然只能領(lǐng)受她的巴掌(那纖小的巴掌怎么也不像是父親掌痕)。又例如，定計劃要留有余地，以滿分為標(biāo)準(zhǔn)，高處不勝寒，必須焚膏繼晷，中夜悚惕，達不到滿分就要挨冷掌;以及格為標(biāo)準(zhǔn)，低處納百川，盡管優(yōu)哉游哉，高枕無憂，達到了及格就可以享熱吻。還例如，縱向比很易于滿足，橫向比永難于滿足;當(dāng)然，反之亦可……對于“獎懲”也有實虛之別，輕重之分。說到根本，獎懲進退，是因人而異，隨情定奪的事情，具體問題具體分析，本不好當(dāng)做普世價值來評說的。僅以漫畫作者原題，其蘊含的寓意應(yīng)如右圖所示：
面對一個模糊多義的寫作材料，閱卷勢必要擬定“選好角度”的最佳立意。而涵蓋全部材料的最佳立意自然應(yīng)該是“答案是豐富多彩的”，或“心靈的選擇”，或“轉(zhuǎn)折”。如果不強求最佳立意，那立意角度勢必是豐富多彩的。
漫畫是有寓意的，從抽象的高度俯察生活的具象，選材空間自然是無邊無際的。
【全國課標(biāo)乙卷】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
語文學(xué)習(xí)關(guān)系到一個人的終身發(fā)展，社會整體的語文素養(yǎng)關(guān)系到國家的軟實力和文化自信，對于我們中學(xué)生來說，語文素養(yǎng)的提升主要有三條途徑：課堂有效教學(xué)、課外大量閱讀、社會生活實踐。
請根據(jù)材料，從自己語文學(xué)習(xí)的體會出發(fā)，比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息。
[解析]乙卷較好地延續(xù)了“任務(wù)驅(qū)動型”寫作題目的明確要求：“從自己語文學(xué)習(xí)的體會出發(fā)，比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由?！痹谌珖n標(biāo)卷三個寫作題目中，這個題目最清晰。
生活在運動：歷史形成傳統(tǒng)，經(jīng)由現(xiàn)實，萌生時尚，通向未來。長江后浪推前浪，生活永不停歇。在“20xx年6月7日9時，高考考場”這一“現(xiàn)實”時空坐標(biāo)點上，面對“語文素養(yǎng)”這個問題，考生可能有過比較，也可能沒有認真做過比較，但是，必然有相當(dāng)?shù)捏w會。寫作題目清楚地提出提高的三條主要途徑：課堂有效教學(xué)、課外大量閱讀、社會生活實踐。引發(fā)、要求考生由感性體會出發(fā)，做理性深入的思考、比較和闡述。題目的思辨價值和意義，正是在反映生活的發(fā)展變化中呈現(xiàn)。考生“自己語文學(xué)習(xí)的體會”應(yīng)該是，也只能是生活運動長河中的一朵浪花。
試想，如果沒有“請根據(jù)材料，從自己語文學(xué)習(xí)的體會出發(fā)，比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由”這一“任務(wù)驅(qū)動”，而只是泛泛地說“不要脫離材料內(nèi)容及含義”，那么從材料中抽象出的含義必然是豐富多彩的——“的確，世界是千變?nèi)f化的，疑問是層出不窮的，答案是豐富多彩的。在生活中，看問題的角度、對問題的理解、解決問題的方法以及問題的答案不止一個的事例很多。你有這樣的經(jīng)歷、體驗、見聞和認識嗎?請以“答案是豐富多彩的”為話題寫一篇文章?！?20xx年全國卷高考寫作題目)沒有“這樣的經(jīng)歷、體驗、見聞和認識”嗎?那所有寫作題目的材料都源源不斷地提供著“這樣的經(jīng)歷、體驗、見聞和認識”。如是，那么，所有寫作題目不脫離材料含義的話題都可以是“答案是豐富多彩的”。深入一點兒就都是“心靈的選擇”，簡潔一點兒就都是“轉(zhuǎn)折”——20xx年北京卷寫作題目的提示語極其精辟“無論在個人經(jīng)歷中，還是在社會生活中，常常會出現(xiàn)令人難忘的轉(zhuǎn)折。對此，你一定會有所感，有所思，有所悟。請以轉(zhuǎn)折為題，寫一篇不少于800字的文章……”
曾經(jīng)有位同學(xué)拿著一個“給材料”的寫作題目問我：“這道題目，我作文的立意是要用變化、發(fā)展的眼光看待生活，老師說不行。我問老師為什么不行?老師說，如果這個立意可以，那么，所有的給材料寫作題目豈不是都可以這樣立意了嗎?”這位老師以敏銳的思維認識到了“給材料”寫作題目的弊端，他要求學(xué)生妥協(xié)，也很無奈。
【全國課標(biāo)丙卷】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
經(jīng)歷幾年試驗，小羽在傳統(tǒng)工藝的基礎(chǔ)上推陳出新，研發(fā)出一種新式花茶并獲得專利?？墒桥可a(chǎn)不久，大量假冒偽劣商品就充斥市場。小羽意識到，與其眼看著剛興起的產(chǎn)業(yè)這么快就走向衰敗，不如帶領(lǐng)大家一起先把市場做規(guī)范。于是，她將工藝流程公之于眾，還牽頭擬定了地方標(biāo)準(zhǔn)，由當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門發(fā)布推行。這些努力逐漸見效，新式花茶產(chǎn)業(yè)規(guī)模越來越大，小羽則集中精力率領(lǐng)團隊不斷創(chuàng)新，最終成為眾望所歸的致富帶頭人。
要求：綜合材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。
[解析]20xx年全國課標(biāo)丙卷寫作題目給出的材料，有情節(jié)，有曲折，本身就是一篇短文。這樣一則生活場景的材料，原本有許多角度。
但題目要求“綜合材料內(nèi)容及含義”。正是“綜合”二字，要求寫作要把握材料的主旨：在“專利致富”問題上，小羽的“共享”意識對“獨享”觀念的挑戰(zhàn)和沖擊。這當(dāng)然反映著生活的發(fā)展變化，生活中傳統(tǒng)與時尚的碰撞、交融與更迭。
“綜合”是使題目明確化的要求，也使得寫作方向能夠比較明確和集中?？墒菓?yīng)了“成也蕭何，敗也蕭何”的老話，恰恰也是“綜合……含義”的說法存有多層面認知的歧義。因為如果將“含義”上升到抽象層面做理解，那就是面對生活的發(fā)展變化，人們看問題的立場、角度各不相同，因此“答案是豐富多彩的”，或“心靈的選擇”，或“轉(zhuǎn)折”都是綜合材料的含義——而這又是所有寫作題目給出材料的共同含義。因為任何材料都必然反映生活，都在反映生活的發(fā)展變化中具有思辨價值。
可是，閱卷將如何處理呢?
我不希望考生卷入這種對寫作題目歧義的爭辯中來，盡管這種歧義實質(zhì)上源于對寫作認識的根本差異。澄清對高考寫作題目的認識，進而提高對寫作行為的認識，是語文界的共同使命。高考對于考生大多只有一次，他們無需承擔(dān)這一責(zé)任。
考場上，擅長記敘的，可以做“小羽的故事”的擴寫;有文學(xué)天賦的，可以寫一篇微型小說、一首詩歌、一篇“迷你”劇本;擅長議論的，可以簡捷地以“共享”為話題寫一篇議論文，那能聯(lián)想到的例子可就海量了;愿意出新的，給小羽姐姐寫封信，替報社寫一篇短評，為“新式花茶”電視節(jié)目的主持人寫篇文稿，以小羽的親人、關(guān)系人的身份寫篇日記……重要的作文首先要就事論事，不能盲目的把“共享”當(dāng)作普世價值來謳歌贊美。須知，并非所有的事情都可以“共享的”。
東邊不亮西邊亮，在全國課標(biāo)卷為延續(xù)“給材料”寫作題目，做著各種修補實驗的同時，各省市自主命題的寫作題目倒呈現(xiàn)出比較清晰的態(tài)勢。它們或許是從20xx年全國課標(biāo)卷(甲、乙)的寫作題目中得到的啟發(fā)吧。
【北京卷】從下面兩個題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。
《白鹿原上奏響一支老腔》記述老腔的演出每每“撼人肺腑”，令人有一種“酣暢淋漓”的感覺，某種意義上，可以說“老腔”已超越其藝術(shù)形式本身，成為了一種象征。
請以“老腔何以令人震撼”為題，寫一篇議論文。
要求：從老腔的魅力說開去，不要局限于陳忠實散文的內(nèi)容，觀點明確，證據(jù)充分，論證合理。
[解析]北京卷延續(xù)20xx年，繼續(xù)給出“標(biāo)題”——“老腔何以令人震撼”。在《白鹿原上奏響一支老腔》這篇散文里，“老腔”具有古老神秘、傳統(tǒng)悠遠、鄉(xiāng)土本色、質(zhì)樸純情、奔放激越、雄渾深厚、純正斬勁、酣暢淋漓、原生態(tài)等等屬性，寫作題目在提示語中特別提出“酣暢淋漓”這一點感覺特別“撼人肺腑”。這當(dāng)然并不排斥“老腔”的其他屬性，是這許多屬性共同創(chuàng)設(shè)出“撼人肺腑”的藝術(shù)效果。提示語進一步申明“某種意義上，可以說老腔已超越其藝術(shù)形式本身，成為了一種象征?！币簿褪钦f生活中任何人、事、物，只要“撼人肺腑”——讓人怦然心動，都可以是作文思考的對象，使我們更真切地明了“老腔”令人震撼的原因。
作文要求“從老腔的魅力說開去，不要局限于陳忠實散文的內(nèi)容”，對于論說源頭“老腔的魅力”，作文可以只談“酣暢淋漓”一點;也可以在《白鹿原上奏響一支老腔》這篇散文中，選擇自己最有感受、有共鳴的“老腔”的其他屬性?！罢f開去”自然就要聯(lián)系到自己熟悉的生活，只有在熟悉的，“有細節(jié)、有感悟”的“人、事、物”中，才能實現(xiàn)題目“觀點明確，證據(jù)充分，論證合理”的要求。
這個寫作題目和20xx年北京卷的一個題目異曲同工。兩道題目都與試卷閱讀文本有關(guān)，這道題目要求“撼人肺腑”，那道題目要求“深入靈魂”。差異在于，這道題目限定“議論文”的體裁，但不限定選材內(nèi)容(包括“老腔”);那道題目體裁不限，但限定在“植物、動物或器物”中選材(“梅花”除外)。兩項對照，很有趣味。
請展開想象，以“神奇的書簽”為題，寫一篇記敘文。
要求：表現(xiàn)愛讀書、讀好書的主題;有細節(jié)，有描寫。
[解析]這個寫作題目和提示語，都要求展開想象。在“神奇的書簽”的標(biāo)題下，要求完成以“愛讀書、讀好書”為主題的作文。內(nèi)容的要求是“我喜愛的一本書”，“神奇的書簽”只是形式的要求，或者說展開想象的提示。換一種角度思考，即使題目是“我喜愛的一本書”，只要題目沒有禁止，考生仍然可以以“神奇的書簽”或者任何其他想象的形式完成作文。說到底，這種想象天空的開拓，本是作文教學(xué)的任務(wù)。很慚愧，我們語文教師沒有完成這個任務(wù)，使得高考寫作命題，只好屈身俯就，拉上一把——這種帶有對想象方式提示的寫作題目，應(yīng)該是對寫作教學(xué)有所評估的結(jié)果吧。
想象方式提示是一把雙刃劍。穿著漂亮的婚紗，未必就是漂亮的新娘，如果是千人一式的婚紗，那也讓人厭倦。內(nèi)容是“言之有物”的問題，作文形式是“言之有術(shù)”的問題。在寫作中、生活中，內(nèi)容永遠應(yīng)該高于形式?！吧衿娴臅灐睒?biāo)題下，作文的“細節(jié)”和“描寫”的主要對象還應(yīng)該是“書”和“讀書”;如果心思只沉溺于“書簽”，那就成了巴爾扎克塑像的手，會惹得羅丹憤怒揮斧吧?須知，《西游記》不只有奇妙的神話袈裟，更有著深刻的思想內(nèi)涵。
至于書簽的“神奇”，可以寫得很童話，天使般展開翅膀;也可以很科技，高智能的“迷你”機器人——無論怎樣，她也不是風(fēng)景，她只是一位向?qū)?。是她，使“我”改變了不讀書、讀書少的狀態(tài)，進入了愛讀書、讀好書的境界。
這個題目，應(yīng)引起語文教育界的深思，應(yīng)召喚我們猛醒，應(yīng)催促我們行動——擔(dān)起本該由寫作教學(xué)承擔(dān)的使命，賦予學(xué)生聯(lián)想想象的翅膀。讓高考寫作命題輕松一點兒，返璞歸真。
兩個作文題目都很清晰，值得稱道。但是都希望用新鮮的題目促進深思，引發(fā)聯(lián)想，就很有點兒越俎代庖的意味了。思想深刻、聯(lián)想豐富，這本應(yīng)是作文教學(xué)的任務(wù)。因為無論是桑樞甕牖，還是玲瓏珠窗，都面對同一個世界。思想深刻、聯(lián)想豐富與否，只在于你是憑窗遠望，還是牖中窺日;題目綺麗，文章未必風(fēng)華。原本的洗腳、喝茶，說成沐足、茶道，就有了神奇的“文化”標(biāo)簽，其實，還是洗腳、喝茶。我認為。洗腳、喝茶對于人的價值遠遠大于沐足、茶道。抹去裝飾，這兩個寫作題目的實質(zhì)是“我何以感動”和“我喜愛的書”。
【上海卷】隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，人們的生活更容易進入大眾視野，評價他人生活變得越來越常見，這些評價對個人和社會的影響越來越大。人們對“評價他人的生活”這種現(xiàn)象的看法不盡相同，請寫一篇文章，談?wù)勀銓@種現(xiàn)象的思考。
要求：自擬題目;不少于800字。
高考作文酒原文分析篇十
在考場寫作時，有這樣一類考生，就議論文而言，他們只會提觀點和擺材料，通篇作文沒有一點自己個人的意見和看法的作文。這類考生往往缺乏對事物的認知和辨析能力，這類作文只能給到中等或以下檔次。
縱觀近幾年來的高考議論文作文，凡是得高分的文章，大多數(shù)以說理見長。對文章進行道理分析，可以增加論證的深度，更能顯示出作者思維的縝密?！爸v道理”是議論文寫作不可缺少的重要組成部分。通過講道理可以使論點旗幟鮮明，提倡什么反對什么都給人以清醒的認識。而論據(jù)通過分析，可以揭示其中所蘊涵的道理，說明其與論點的聯(lián)系，使論點與論據(jù)形成一個有機的整體。一句話：論據(jù)一定要為論點服務(wù)，圍繞論點而展開。
就是抓住論據(jù)所述的事實，并據(jù)此推求形成原因的一種分析方法。
【例1】論點：靠奮斗沖破“埋沒”的壓力。
古今中外，許多取得了重大成就的人，很多都遭受過“埋沒”的命運。愛因斯坦就曾被埋沒在一個專利局中，充當(dāng)小職員的平凡角色。但他沒有灰心，抓緊一切機會進行研究，終于開創(chuàng)了物理學(xué)的新天地。華羅庚曾“埋沒”在小店鋪里，但他沒有消沉，每天在做好營業(yè)工作后，抓緊一分一秒的時間，晝夜不停，寒暑不辨，刻苦自學(xué)，潛心鉆研數(shù)學(xué)，終成著名的數(shù)學(xué)家。
為什么他們沒有因“埋沒”而“窒息”，并且能有建樹?因為他們不甘心忍受被“埋沒”的命運;不管在怎樣不利的情況下，他們始終沒有喪失向上的勇氣和力量;他們堅信：不失千里之志的千里馬，終有奮蹄騰飛的日子。因此，他們在“埋沒”的情況下，不是怨天尤人，而是努力拼搏奮斗，終于沖破“埋沒”，脫穎而出。
【例2】論點：相信自己，做自己命運的主宰。
漢末，群雄逐鹿，豪杰四起。曹操北踞中原，虎視眈眈，修書一封與孫權(quán)曰：“與將軍會獵于吳。”吳國朝野頓時人心惶惶，有人主戰(zhàn)，有人主降，莫衷一是。吳主孫權(quán)主戰(zhàn)，然張昭等一干人竭力勸降曹。到底是何去何從，關(guān)鍵時刻孫仲謀拔下佩劍，斬釘截鐵地說：“孤意已決，再有言降者，如斯!”于是便有了赤壁一戰(zhàn)的輝煌，于是曹軍“墻櫓灰飛煙滅”，敗走華容。
為何吳國能在群雄中占得三足鼎立之一席，成就霸業(yè)?孫權(quán)對自己的信念是堅持自是不言而喻!關(guān)鍵時刻要相信自己，給自己一個“我意已決”的回答。
運用假設(shè)推理對所列舉的論據(jù)進行分析，來證明自己的觀點，使事例和析例正反映襯，很有說服力。
注意：對語段進行假設(shè)分析時，如果舉的例子是正面的，那么就應(yīng)從反面來假設(shè)分析;如果舉的例子是反面的，那么就應(yīng)從正面來假設(shè)分析。
【例1】【普通寫法】“世界上沒有完全相同的蛋，當(dāng)你畫了一個，再去畫另一個時，形態(tài)又不同了。即使同一個蛋，從不同的角度去看，其形態(tài)也有很大的區(qū)別。只有把畫蛋的基本功練好了，才能畫出更好的畫?！边_.芬奇老師的諄諄教導(dǎo)，說出了一個真理：基本功訓(xùn)練很重要。由于達.芬奇從師階段培養(yǎng)了扎實的畫畫基礎(chǔ)，他后來成為了歐洲文藝復(fù)興時期的卓越的畫家。
分析：這一語段陳述了達.芬奇的奮斗結(jié)果并且作了簡單的原因分析，應(yīng)該說有“敘”也有“議”。但說理不深刻、不透徹。
【修改版】試想，他沒有扎實的繪畫基本功，不能從不同角度觀察到同一對象的細微差別，不能發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作對象隨著光影、色調(diào)的變化而變化，不能認識到“世界上是沒有完全相同的雞蛋的”，他能創(chuàng)作出被譽為世界畫壇一絕的《蒙娜麗莎》嗎?那“神秘的微笑”決不可能是信手就能抹出來的。干什么事，都要從打基礎(chǔ)開始。俗話說得好，萬丈高樓平地起，這也是達.芬奇畫蛋的故事給予人們的深刻的教育意義所在。
分析：這一改文從事例反面的三個角度進行假設(shè)，采用排比句、反問句，語勢極為強勁，具有不可辯駁的力量，令人信服地推出了“達.芬奇如果沒有扎實的基礎(chǔ)，就沒有他后來的成功”的結(jié)論，使說理更加完全、充分。
【例2】【普通寫法】歐希力為了發(fā)明一種新藥，堅持進行試驗，失敗了，總結(jié)教訓(xùn)再干，一直試驗了六百零六次，才獲得成功，制出了以試驗次數(shù)命名的新藥六0六，新藥的問世是堅持的結(jié)果。
【修改版】假如歐立西僅僅實驗一次，失敗后就撒手不干了，新藥當(dāng)然不會問世。即使他實驗了605次，失敗了以后不再堅持，也絕不可能有新藥的制成;正是因為他堅持到了最后，才獲得了最后的勝利。所以，可以說，堅持就是勝利。
提示：多問幾個“如果不這樣，會怎么樣”“為什么”能使論證更深入。
就是透過論據(jù)提供的現(xiàn)象揭示出事物的本質(zhì)或所蘊含的意義，或予以高度評價，或揭示其要害、危害等，從而證明論點提出的看法和主張的影響、價值、效果等。
【例1】有這樣一則故事：五只青蛙比賽爬高，面對高墻，圍觀的青蛙不停地說：“太高了!太高了!”結(jié)果四只青蛙“知難而退”，只有一只耳聾的青蛙爬到了頂點。第二次爬更高的墻，圍觀的青蛙不停地打氣，四只青蛙獲得了成功，而那只耳聾的青蛙卻面對遙遠的目標(biāo)摔了下來。
這則故事告訴我們，能否戰(zhàn)勝困難，我們的心態(tài)是很重要的因素。
【例2】還記得趙括“紙上談兵”和馬謖“痛失街亭”的故事嗎?它象兩面警世鐘，時刻在警醒世人：需要聽取別人意見的時候，一定要虛心請教，千萬不要自以為是!波蘭有句。
諺語。
：“常問路的人不會迷失方向?！笔澜缰嫾疫_芬奇也曾說過：“應(yīng)當(dāng)耐心地聽取他人的意見，認真考慮指責(zé)你的人是否有理?！痹谖覀冎袊?，這方面的。
格言。
警句更是俯拾皆是，舉不勝舉。象“謙受益，滿招損?！薄疤撔氖谷诉M步，驕傲使人落后?！薄傲妓幙嗫诶诓。已阅娑谛小薄爸钦咔]必有一失，愚者千慮必有一得?！薄耙粋€籬笆三個樁，一個好漢三個幫”等等，無一例外，都說明了一個問題，那就是：虛心聽取來自各方面的不同意見，以他山之石，攻自己之玉，取他人之長，補自己之短。
將所舉兩個事例進行比較，找出其中的相同點和不同點。通過比較分析，能夠透過表象，指出實質(zhì)。
【例1】看待問題要全面客觀，更不可以己之長攻人之短。
論據(jù)：這樣一個故事：一位哲學(xué)家乘漁夫的船過河，他嘲笑漁夫不懂?dāng)?shù)學(xué)失去三分之一的生命，不懂哲學(xué)又失去一半的生命。風(fēng)浪來，船即將沉沒，漁夫說，你不會游泳，全部的生命將沒有了。
在這故事中，哲學(xué)家確實知識淵博，他懂?dāng)?shù)學(xué)又精通哲學(xué)，這是他的長處。而漁夫呢，這類知識貧乏，對數(shù)學(xué)、哲學(xué)一竅不通，這是他的短處。但是，哲學(xué)家雖有長處，也有短處，而且他的短處恰恰是漁夫的長處。哲學(xué)家沒有全面地看問題，片面地用自已的長處來攻擊他人的短處，其結(jié)果自然被漁夫反唇相譏。
【例2】成功需要好的心態(tài)。
20xx年奧運會上。面對槍靶，44歲“高齡”王義夫老槍新傳，一槍失準(zhǔn)，下槍再來，最后關(guān)頭的二次舉槍顯示出過人的老練，終于用金牌洗雪了亞特蘭大奧運會的遺憾。而英國網(wǎng)球運動員亨曼雖然一直保持在一流選手的行列之中，但從未拿過一項大滿貫賽事冠軍。在20xx年的奧網(wǎng)賽場上，比他小7歲的俄羅斯選手達維登科都能教訓(xùn)他一把。
同樣是一流高手，結(jié)果卻大相徑庭，究其原因是個人的品質(zhì)和心理起了關(guān)鍵的作用。王義夫因為有了頑強的意志和驚人的鎮(zhèn)定，所以在一槍失準(zhǔn)的情況下，能快速調(diào)整心態(tài)，重振旗鼓，在下面的幾次射擊中打出最好的成績，贏得了金牌。而英國網(wǎng)球運動員亨曼卻因為喪失了意志力，慘敗連連，留下了終身的遺憾。
深刻地揭示了事例的內(nèi)涵，讓讀者明了你的事例和結(jié)果的關(guān)聯(lián)。
注意：對于內(nèi)涵豐富、可多角度闡釋的敘例語段，我們就要根據(jù)論點證明的需要，而強調(diào)相應(yīng)的某一方面。
例如“小馬過河”
(1)證明的是有關(guān)“實踐”的觀點，那么，就應(yīng)該從“小馬的角度”去解說分析——原來萬事只有自己親自試過才知道，千萬不能聽他人一說，就貿(mào)然作結(jié)。
(2)證明“教育孩子”的觀點，那就應(yīng)從“馬媽媽的角度”補充解說——馬媽媽深懂教育之道。她明白，河的深淺與否只能讓小馬自己去尋找答案。作為父母重要的不是代孩子走路，而是應(yīng)該教會孩子自己如何走路。這樣才會使孩子的人生路盡可能順利，從而減少人生的迷失。
(3)證明“做事要符合客觀實際”，那么，應(yīng)該從“牛大伯小松鼠”的角度作議——說話做事不能只從自我角度出發(fā)，而要多從對方的實際考慮，這樣，才會比較符合客觀實際。
引申分析法指在敘例以后，以已知論據(jù)為基礎(chǔ)，展開聯(lián)想，推測分析與之有關(guān)的種種可能發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生的情況，也就是把論據(jù)合理地引申。
高考作文酒原文分析篇十一
1、簡單從語文試題看，對比，從試題結(jié)構(gòu)順序、知識點到題型沒有變化。新高考地區(qū)完全對標(biāo)了各地的測試題，保持了絕對的穩(wěn)定。即知識點，題型、順序均沒有變化，變的只是參數(shù)。
2、難度本身不好絕對評價，我個人覺得應(yīng)該是稍微容易一些，比如材料選擇上很明顯強調(diào)熟悉的，再比如作文的命題上，很明顯注意開放性與寫的空間，觀點不做過度限定、引導(dǎo)，盡量讓所有考生有的可寫。
二、語文更強調(diào)學(xué)習(xí)能力的考核。
系統(tǒng)看下來，尤其是對比一下近的語文試題變化，我感覺語文對能力的考察非常明顯。表面是語文測試，實際更多是基本的學(xué)習(xí)能力考察，而不僅僅是語文，即看明白了沒有?如何表達?背后需要有很好的邏輯。
這一點我感觸很深，思辨能力或者說批判性思維，最基本的就是邏輯。我們過去的中小學(xué)教育中這一點是比較欠缺的，對基本的邏輯訓(xùn)練欠缺。當(dāng)然，這種調(diào)整不僅是考試，我們的新課綱、新課標(biāo)里也已經(jīng)開始加強。
三、新高考地區(qū)語文命題的一個變化。
對比新高考地區(qū)與老高考地區(qū)的語文試卷，有一點小的變化，即閱讀材料的結(jié)構(gòu)調(diào)整。老高考地區(qū)在現(xiàn)代文閱讀板塊，分論述類，文學(xué)類，實用類三類，新高考地區(qū)調(diào)整為兩個大類，現(xiàn)代文閱讀1(信息類閱讀，其實可以理解為非文學(xué)類)和現(xiàn)代文閱讀2(文學(xué)類閱讀)。但需要說明的是，這些變化很早就告知中學(xué)與考生了，在各地測試題中就已經(jīng)出現(xiàn)。
四、高考作文題巧妙切入疫情，也是一次全國抗疫工作的再學(xué)習(xí)與再教育。
1、疫情切入非常巧妙，接地氣，也是一次成功的全國抗疫工作的再學(xué)習(xí)再教育;。
作文命題向來就是緊扣時代重大命題，重大事件，比如去年是新中國成立70周年，今年顯然避免不了談疫情。近40年來，我們發(fā)展太平順了，大家也習(xí)慣了這種平順，突如其來的疫情其實給了我們一次淬煉的機會，再教育的機會。
從這個角度來說，我個人最喜歡的是教育考試中心給山東新高考地區(qū)出的作文題：疫情中的距離與聯(lián)系。這個作文題，實際上既要關(guān)照宏觀抗疫，又要在結(jié)合自己體驗的基礎(chǔ)上，進一步思考，再次加深我們對抗疫的感悟、認識，應(yīng)該說是一次系統(tǒng)的再教育。從這個角度講，我們的作文題實際上是給全國考生上了一次抗疫課。
2、其他卷的作文題，也繼承了強調(diào)思辨能力的特點。比如歷史人物評說，比如如何給自己畫像，都留下很大空間，充滿思辨色彩。
不必焦慮。
今年是報名人數(shù)最多的一次高考。
但也是招生人數(shù)最多的一次高考。
與高考相關(guān)，有一個敏感的問題，我想談一下。在疫情的特殊背景下，考試容易成為社會情緒的宣泄口，甚至引發(fā)一些極端事件。最近深圳緊急停止期末考試，據(jù)說就是這個原因，從這個角度來說，我希望家長、考生需注意調(diào)整心態(tài)，不必過分焦慮。
一、不必焦慮備考不充分，發(fā)揮不好的問題，絕大多數(shù)人都一樣。
疫情讓我們不得不轉(zhuǎn)入網(wǎng)上備考，很多人都覺得更適合自律的人，自己不夠自律，備考不充分，擔(dān)心考得不好。
首先，大家其實都一樣，真正自律的人沒有幾個，大家都差不多，特別自律的孩子是非常非常少的，你準(zhǔn)備得不好，考得不好，別人也有可能不好。
因為備考不充分，分數(shù)可能不夠理想，但實際上，最后的錄取是依據(jù)分數(shù)順序，即所謂排位去進行的，并非絕對分數(shù)。相關(guān)調(diào)查也表明，這個排位并沒有因為疫情有變化。
二、不必過度焦慮升學(xué)的問題，今年是報名人數(shù)最多的一年，但也是最好上大學(xué)的一年。
今年高考報名人數(shù)雖然高達1071萬人，創(chuàng)造歷史最高，但也是歷史上錄取人數(shù)最多的一年，最好考大學(xué)的一年。
中國教育在線2020高招調(diào)查報告顯示，今年高考報名人數(shù)大約與的1050萬人相當(dāng)，但錄取人數(shù)20只有565.9萬人。去年我們就錄取了915萬人，今年如果繼續(xù)高職擴招，可能會在1000萬人左右，兩者相比會增長400萬人以上。因此，沒必要緊張錄取的問題。去年，我國高等教育已經(jīng)進入普及化階段，毛入學(xué)率已達到51.6%，20大約2/3的省市實際錄取比例超過了90%。
總之，“考不上大學(xué)”已經(jīng)變成一件很困難的事情，大家不必擔(dān)心上大學(xué)的問題。
三、高考并不決定人生成敗，不必太焦慮考得好壞，學(xué)校的好壞。
當(dāng)然，有人會反駁說，大學(xué)還有一個好壞的問題。
今天的中國社會流動升遷的道路越來越寬廣，條條大路通羅馬，和精英教育時代不同，大學(xué)在這個時代更像一個標(biāo)配，在社會階層流動上的價值也不大，并不決定我們成功與否。
我今年注意到兩個故事，一個是北京林業(yè)大學(xué)化工專業(yè)的一位畢業(yè)生在做快遞員，還有一位西安外國語大學(xué)的碩士選擇了當(dāng)保姆。前幾天看到上海引進人才落戶名單，第一個就是李佳琦，那個靠賣口紅出名的小伙子。要知道，上海也有一個政策，即清華北大應(yīng)屆本科生可以直接落戶，不必再計算積分。
從這個角度看，社會的評價也越來越開放，行業(yè)高低貴賤的界限越來越低，只要你夠優(yōu)秀，如上海可以把你和北大清華畢業(yè)生一樣看待，這就是時代的進步。
高考作文酒原文分析篇十二
媽媽常提醒我，讓我不要在學(xué)校里談戀愛，但是又怎么可能呢？像我這樣年齡的人心里多多少少都是期待童話故事發(fā)生在自己身上的?？晌疫€是會答應(yīng)媽媽，說不會的。從上初中開始我就幻想，而且也和男孩談過戀愛。會一時沖動地接受他的表白，會心血來潮瘋狂地愛上他幾天，會覺得每天在一起很無聊，會討厭他的太遷就，而另有所愛。可是真正的愛情到底是什么，我不知道。
新年很快就過去了，這是開學(xué)的第2天，我又長大了1歲。我才發(fā)覺，成長的道路似乎是那么漫長卻又那么短暫。
17歲的我會慢慢地爬出泥土自己發(fā)芽，我不需要爸媽來干涉我的生活，我要給自己一點新鮮的空間?？墒俏疫€在讀書，不能太張狂，就像一盤可口的菜放在別家的餐桌上，而我只能感受一下它的一氣味。
常?；孟胫约杭航?jīng)長大了，不再受別人的阻礙。我有屬于我的自行車，我會騎著它，從上坡滑下，順著坡，一直滑下，甚至不希望它停下來。那樣簡簡單單的生活，單純得讓我覺得好美好。
幻想著離家出走，四處走，不停歇，去尋找我想要的生活?；孟胫鴲矍?。愛得轟轟烈烈，愛得你死我活。
看小說的時候，看到一段話，它說：“不管是多大年紀(jì)的人，只要回想起自己十七八歲的青春歲月，多半臉上會掛著一種近似于夢幻般的甜蜜笑容。”（日記）。
是的，這個年紀(jì)，是夢幻的歲月，是深刻在一片青色天空中的韶華，是在人生河流上初初相見，卻只來得及觸碰到指尖的短暫。
那些在星光下的告白與轉(zhuǎn)身，都會成為回憶中最美的一篇。只是，這些都要在很多年以后，當(dāng)我們驀然想起時，重新翻開記憶中的相冊，才會感慨那天的星星有多燦爛，曾經(jīng)告白的那個人是多么可愛。而在當(dāng)時，那日后可以變成甜蜜回憶的告白只是青春的煩惱，是讓人徹夜難眠的毒藥。
是的，幻想，那不過是一時的沖動而己：愛情，我們還未理解，離我們太遠了，我們不應(yīng)該拿青春做賭注。
成長的煩惱，待回過身來，是如此微不足道。年少時候的那個他，也許出現(xiàn)是為了告訴我們，如何去珍惜，如何成長，如何學(xué)會愛。
也許這就是成長的代價，愛的代價。
當(dāng)真是此情可待正追憶，只是當(dāng)時己惘然……。
高考作文酒原文分析篇十三
一、選擇題（8題，共48分）（單選，多選）。
二、實驗題（2題，15分）。
計算題（2題、共32分）。
四、選修題（1題、2小題、共15分）。
5.磁場電磁感應(yīng)的考察經(jīng)常以安培定則、左手定則、右手定則、楞次定律的簡單應(yīng)用為主。6.直流交流電的考察有串并聯(lián)電路、部分閉合電路的歐姆定律、交流電的產(chǎn)生以及變壓器為主。7.實驗題的考察第一位常規(guī)實驗的掌握為主，第二個實驗以電學(xué)實驗為背景考察現(xiàn)代技術(shù)的簡單應(yīng)用。
高考作文酒原文分析篇十四
11月1日23時57分，我國在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心用長征三號乙運載火箭，成功發(fā)射第四十一顆北斗導(dǎo)航衛(wèi)星，衛(wèi)星順利進入預(yù)定軌道。
這顆衛(wèi)星屬于地球靜止軌道衛(wèi)星，是我國北斗三號系統(tǒng)第十七顆組網(wǎng)衛(wèi)星，也是北斗三號系統(tǒng)首顆地球靜止軌道衛(wèi)星。年底之前，長三乙運載火箭還將與“老搭檔”遠征一號攜手發(fā)射兩顆北斗三號組網(wǎng)衛(wèi)星。
近日，隨著北斗三號工程第三、四顆組網(wǎng)衛(wèi)星成功發(fā)射，年北斗衛(wèi)星進入密集發(fā)射期。計劃到2018年年底我國將發(fā)射18顆北斗三號衛(wèi)星，服務(wù)“一帶一路”沿線國家，到，35顆北斗三號衛(wèi)星將為全球提供服務(wù)。
在研發(fā)過程中，北斗系統(tǒng)堅持自主創(chuàng)新，獲得了諸多獎項。例如：，榮獲國家科技進步特等獎;，入選世界互聯(lián)網(wǎng)大會科技成果。
同時，北斗定位的性能也在不斷提升，定位誤差在不斷縮小，計劃于2018年底建成的北斗基地增強系統(tǒng)，更是能夠?qū)崿F(xiàn)厘米級高精度服務(wù)。
5年前，國內(nèi)沒有一片國產(chǎn)北斗芯片?，F(xiàn)如今，堅強的“北斗芯”已實現(xiàn)規(guī)?；瘧?yīng)用。工藝由0.35微米提升到28納米，最低單片價格僅6元，總體性能達到甚至優(yōu)于國際同類產(chǎn)品。
目前，國產(chǎn)北斗芯片累計銷量突破5000萬片，高精度oem板和接收機天線已分別占國內(nèi)市場份額30%和90%。
現(xiàn)如今，世界主流手機芯片大都支持北斗，國內(nèi)銷售的智能手機北斗正成為標(biāo)配。摩拜單車已全面支持北斗衛(wèi)星定位;ofo小黃車也已推出北斗智能鎖。
中國的北斗，世界的北斗。
作為國家公共產(chǎn)品，北斗已成為代表中國的又一張閃亮名片，納入“一帶一路”建設(shè)。北斗已經(jīng)走出國門，正加速融入世界，特別是在“一帶一路”的推廣應(yīng)用成為世界焦點。
相關(guān)報道更是顯示，北斗系統(tǒng)計劃于20底，建成世界一流的全球?qū)Ш蕉ㄎ幌到y(tǒng)，并在此基礎(chǔ)上加快構(gòu)建基于北斗的國家綜合定位、導(dǎo)航、授時體系。屆時北斗將以嶄新的姿態(tài)、優(yōu)異的性能、更好的服務(wù)，造福于人類，服務(wù)于全球。
高考作文酒原文分析篇十五
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)。
據(jù)報道，全國“停課不停學(xué)”產(chǎn)生了兩個新名詞：
十八線女主播：指疫情期間，被迫網(wǎng)上直播授課的女老師們，她們覺得自己從光榮的人民教師被轉(zhuǎn)崗成了一名十八線(沒有名氣的)女主播。
網(wǎng)課學(xué)困生：指網(wǎng)課教學(xué)中不符合要求的學(xué)生。一上課網(wǎng)速不好，不開攝像頭，一提問就閉麥，上課吃零食、躺被窩，時不時還傳來(敵軍還有5秒到達戰(zhàn)場)之類的聲音。
請從以下兩個任務(wù)中任選一個完成。
任務(wù)一：以中學(xué)生明明的身份給“十八線女主播”寫一封信，表達你對她們工作的認識，以及給出你的意見和建議。
任務(wù)二：以宇文強老師的身份給“網(wǎng)課學(xué)困生”寫一封信，表達你對他們學(xué)習(xí)的看法，以及給出你的意見和建議。
注意，語言得體，不少于800字。
《甘做人梯育新苗，網(wǎng)絡(luò)之星你最亮》。
《網(wǎng)絡(luò)新天地，育人需俱進》。
《螢?zāi)矣逞┚装l(fā)悔不勤學(xué)早》。
《莫讓網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)習(xí)的沙漠》。
背景：為阻斷疫情向校園蔓延，教育部要求2020年春季學(xué)期延期開學(xué)，并提出利用網(wǎng)絡(luò)平臺，“停課不停學(xué)”。各地、各校以及以在線教育機構(gòu)為代表的社會力量紛紛響應(yīng)，一些學(xué)校陸續(xù)開展網(wǎng)上教學(xué)，多家在線教育機構(gòu)上線免費課程。
莫把“停課不停學(xué)”的好經(jīng)念歪。
(人民日報)。
為阻斷疫情向校園蔓延，教育部要求2020年春季學(xué)期延期開學(xué)，并提出利用網(wǎng)絡(luò)平臺，“停課不停學(xué)”。各地、各校以及以在線教育機構(gòu)為代表的社會力量紛紛響應(yīng)，一些學(xué)校陸續(xù)開展網(wǎng)上教學(xué)，多家在線教育機構(gòu)上線免費課程。
“停課不停學(xué)”對保障正常教學(xué)秩序和維護社會穩(wěn)定意義重大，但也要防止落實和執(zhí)行過程中的異化和走偏。有一線教師反饋，個別學(xué)校超前講授，以“不停學(xué)”之名，行提前教學(xué)和假期補課之實;個別在線教育機構(gòu)和平臺提前上線新學(xué)期學(xué)習(xí)資源，以免費公益之名，行市場推廣之實，不僅給仍處于假期中的學(xué)生增加額外負擔(dān)，導(dǎo)致新的“教育焦慮”，也讓“停課不停學(xué)”的內(nèi)涵被曲解，背離了假期定位和政策初衷。
如今，部分省份已將開學(xué)時間延遲至3月1日之后，面對延長的假期，盡快明確“停課不停學(xué)”的科學(xué)內(nèi)涵，杜絕亂象，確保“停課不停學(xué)”好經(jīng)不被念歪，已成當(dāng)務(wù)之急。
首先，要嚴格遵守假期規(guī)定，確保假期屬性。嚴格意義來講，只要各地沒有宣布正式開學(xué)，就仍處于假期當(dāng)中，相關(guān)教學(xué)安排，特別是義務(wù)教育階段的教學(xué)安排就需符合假期定位。個別學(xué)校把疫情期間看成“彎道超車”的機會，在原有寒假作業(yè)基礎(chǔ)上布置新的在線學(xué)習(xí)內(nèi)容，還有一些家長要求孩子大量學(xué)習(xí)在線教育機構(gòu)提供的免費學(xué)科類課程，都在一定程度上給學(xué)生增加了額外負擔(dān)。從這個角度來說，日前發(fā)生的小學(xué)生“組團”給一些在線教育平臺和工具打“1星差評”，留言“還我假期”就不難理解了。
其次，要明確“不停學(xué)”究竟該“學(xué)”什么。因為疫情，這個假期承載了特殊而厚重的教育使命。在寒假和延期開學(xué)階段，廣大教師、機構(gòu)應(yīng)以身心健康為核心倡導(dǎo)對學(xué)生進行生命教育、科學(xué)教育、健康教育、藝術(shù)教育等，通過引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、自主鍛煉、自主勞動、自主探究，實現(xiàn)更有價值的自主成長。
當(dāng)然，也要避免“停課不停學(xué)”形式化、簡單化。有基層老師反映，個別學(xué)校要求老師在假期中每天給學(xué)生在線布置任務(wù)、監(jiān)督學(xué)習(xí)，還有個別學(xué)校要求全體教師錄制視頻課程，無論適合與否、擅長于否，這都有過猶不及之嫌?！巴Ｕn不停學(xué)”需進行頂層設(shè)計和科學(xué)部署，何時開始網(wǎng)上學(xué)習(xí)、甄選怎樣的網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容、如何進行優(yōu)質(zhì)資源整合、推送，對相關(guān)技術(shù)平臺與系統(tǒng)進行遴選，都需要教育部門科學(xué)設(shè)計、嚴謹推進。
每臨大事有靜氣，教育尤是如此。我們期待，在這個特殊的假期，更多學(xué)校、在線教育機構(gòu)、家長能保持一份靜氣與定力，讓教育能始終沿著情懷、溫度的方向穩(wěn)健前行。這不僅是學(xué)生之需，也是未來之需，國家和民族之需。
高考作文酒原文分析篇十六
高考分析交流今年高考中，我班朱師達同學(xué)以701的高分奪得全省理科狀元。我校上清華、北大的人數(shù)居全大市第一，其中我班有7人考上清華、北大。在高考數(shù)學(xué)比去年較難的情況下,我校朱師達、周慶兩同學(xué)都取得了150滿分的好成績,是全市僅有的兩個數(shù)學(xué)滿分,應(yīng)該說創(chuàng)造了近幾年全市高考數(shù)學(xué)的奇跡,另有陳新民同學(xué)高考數(shù)學(xué)成績獲148的高分.狀元是培養(yǎng)出來的而不是天生的今年朱師達同學(xué)以701的高分奪得我省理科高考狀元,是四中歷史上獲得的第四個全省狀元(91年史強理科狀元、97年梁一凡理科狀元、01年王琳麗文科狀元、05年朱師達理科狀元),是全市歷史上的第五個全省狀元(另一個在河口一中),在全省重點高中中獨得四個全省狀元的學(xué)校非常有限.分析四中的狀元現(xiàn)象是有其根本的原因的.四中的人文氛圍,。
教學(xué)。
研究為狀元的成長提供了良好的環(huán)境和優(yōu)越的條件.有人說朱師達在哪里都能考上狀元,這是不準(zhǔn)確的,他是四中02年中考招生中招來的唯一的一個中考狀元(襄城區(qū)的).為什么其它學(xué)校招的中考狀元成不了高考狀元而朱師達成了狀元,這是因為只有當(dāng)知識準(zhǔn)備、心里準(zhǔn)備、人文氛圍三者有機地結(jié)合在一起狀元才能產(chǎn)生,它是可遇而不可求的.知識準(zhǔn)備我是朱師達高中三年的班主任和數(shù)學(xué)老師,我的教學(xué)理念是授給學(xué)生以點金術(shù)、充分發(fā)揮、挖掘?qū)W生的獨立思考的、自學(xué)的水平,讓他們學(xué)會自己走路.注重學(xué)生的數(shù)學(xué)品質(zhì)數(shù)學(xué)水平的形成.培養(yǎng)學(xué)生對知識的認知水平.所以在教學(xué)中應(yīng)遵循學(xué)生認知的特點即由簡單到復(fù)雜、由特殊到一般的認知規(guī)律,充分挖掘教材中隱含的教學(xué)思想和認知規(guī)律以及分析解決問題的思想方法.引導(dǎo)學(xué)生了解知識的結(jié)構(gòu)產(chǎn)生和發(fā)展.以達到在學(xué)生的頭腦中形成一套完整的對知識的認知框架,為學(xué)生最終學(xué)會自學(xué)準(zhǔn)備必要的條件.這里的自學(xué)不但僅是學(xué)生能獨立地解幾個題而更重要的是他能自覺地檢測出自己知識結(jié)構(gòu)的缺陷并能找到準(zhǔn)確的方法解決,他能主動地用他已具備的知識對他所做的題實行正誤判斷.這是一個優(yōu)秀的高中生必須具備的一種水平,也是教師在教學(xué)中要努力培養(yǎng)的.比如高一數(shù)學(xué)新教材第一章《集合與不等式》，集合部分教材是按這樣的認知過程編排的：首先研究集合的構(gòu)成，集合是由元素構(gòu)成的、元素與集合之間的關(guān)系，然后研究集合與集合之間的關(guān)系，最后研究集合的運算性質(zhì)。這個對集合的認知順序與我們在小學(xué)對實數(shù)的認知順序是一樣的：我們先學(xué)習(xí)了實數(shù)，接著研究了實數(shù)與實數(shù)之間的關(guān)系，最后研究了實數(shù)的運算法則。如果我們能把這個認知順序告訴給學(xué)生，那么我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候就知道要學(xué)些什么、怎么去學(xué)，從而在他們的頭腦中形成一套對新知識的認知規(guī)律，并由此提升他們的自學(xué)水平和對知識結(jié)構(gòu)的整體把握水平。這對后面的函數(shù)的認知：函數(shù)的定義——函數(shù)的性質(zhì)——具體函數(shù)的研究。向量的認知：向量的定義——向量之間的關(guān)系——向量的運算法則等都能起到啟示和推動的作用。教材中對一元二次不等式解法的處理是這樣的：先由學(xué)生熟知的一次函數(shù)y=f(x)入手，借助于一次函數(shù)的圖象來說明在什么情況下函數(shù)值大于零、小于零、等于零，進而引伸出一次不等式、一次方程及其解法，這就說明我們能夠利用一次函數(shù)把一次方程和一次不等式聯(lián)系在一起，利用一次函數(shù)的圖象來研究一次方程和一次不等式的解集。那么我們能不能利用二次函數(shù)的圖象來研究二次方程和二次不等式的解集呢？這是個顯而易見的能夠讓學(xué)生獨立思考并自己能夠解決的問題。這里教材中就隱含了數(shù)形結(jié)合處理問題的思想方法，同時也隱含了由簡單到復(fù)雜、借用已知的知識來推知末知的知識的認知規(guī)律和處理問題的思想方法。這種由簡單到復(fù)雜的認知規(guī)律在立體幾何中體現(xiàn)的非常充分：教材由研究直線與直線的關(guān)系到研究直線與平面的關(guān)系，進而研究平面與平面的關(guān)系，最后研究幾何體的性質(zhì)。幾何體是由點、線、面構(gòu)成的，當(dāng)我們研究清楚了點、線、面之間的相互關(guān)系以后就能夠研究幾何體了。這些認知規(guī)律和思維方法隱含在教材中，它需要我們?nèi)ニ伎?、去挖掘并傳授給學(xué)生，最終達到培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考水平、發(fā)現(xiàn)問題分析問題解決問題的水平。
心里準(zhǔn)備良好的心里素質(zhì)是學(xué)生在高考中取勝的必備條件.作為班主任首先要為學(xué)生創(chuàng)建一個和諧的班集體，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚互幫互助的良好同學(xué)關(guān)系，同學(xué)之間互不封閉，相互交流，以期達到共同進步的目的，高三是緊張的，同學(xué)之間存有著競爭，這是很正常的，但是如果處理不好這種關(guān)系，在同學(xué)之間勢必形成相互封閉的現(xiàn)象，知識和方法得不到很好的推廣和交流，而在學(xué)生的心理上就人為地形成了孤獨、緊張、恐懼的陰影。同時，不要過度強調(diào)名次，過度強調(diào)高考在人生中的重要性，讓學(xué)生學(xué)會輕松面對生活，愉快地面對困難和挫折，準(zhǔn)確地對待學(xué)習(xí)和生活中的得與失，唯其如此，才能放下高考的重負，學(xué)生的才能和智慧才能在高考中得到充分的發(fā)揮。
人文氛圍學(xué)生的成績是學(xué)出來的而不是逼出來的,而寬松的環(huán)境更有利于學(xué)生潛力的發(fā)揮水平的形成,四中提昌以人為本,發(fā)展個性,給學(xué)生創(chuàng)建一個平臺(詩社、文學(xué)社、論壇、周末真話、演講、各種球類比賽)來張揚他們的個性,讓學(xué)生在個性得到發(fā)展的同時完成自己的學(xué)業(yè),高考是人生路上的一個起點而不是終點.三三今年高考的幾點思考縱觀03、04、05年的高考試題應(yīng)該說03年是高考數(shù)學(xué)的一個轉(zhuǎn)折點,而04年05年正是在03年高考數(shù)學(xué)的基調(diào)上實行修正的,04年比03年較簡單而05年比04年又難,在這個調(diào)整的過程中有一點沒有變,那就是對學(xué)生的高水平的要求沒有變,它體現(xiàn)在以下幾點：
1.注重知識框架的建構(gòu)注重思維品質(zhì)的訓(xùn)練單一的題海戰(zhàn)術(shù)適合不了現(xiàn)在的高考,它需要的是靈活和嚴謹,所以如何把握教材大綱對數(shù)學(xué)本質(zhì)的解說是教師的主要備課內(nèi)容,在選題和講題中滲透雙基,滲透數(shù)學(xué)思想方法,以達到知識的完整思維的靈活.2.進一步地培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的自覺水平教師在教學(xué)中要把重點放在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)水平上,題,我們是講不完地,每個學(xué)生的不足也是我們不可能完全了解清楚的,所以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)水平和學(xué)習(xí)的主動意識就顯得非常重要,當(dāng)學(xué)生成了自己的學(xué)習(xí)的主人,他才知道該學(xué)些什么,怎么去學(xué),需要完善那些水平,怎么去完善.同時老師把相關(guān)的資料推薦給學(xué)生。
3.04年卷中有單一的向量題而在05年的卷中已不存有而代之的是新舊知識的有機結(jié)合題,這應(yīng)該是今后高考中對新舊知識考查的一個趨勢.4.從競賽的角度看高考是近幾年高考卷中設(shè)置難度梯度的一種趨勢。
5.電腦閱卷對學(xué)生答題的卷面提出了更高的要求,簡潔,嚴謹,整潔是今后訓(xùn)練中要注意養(yǎng)成的習(xí)慣.6.更全面地關(guān)心學(xué)生心理的健康發(fā)展，消除對數(shù)學(xué)對高考的恐懼心理。
（這是我個人的一些經(jīng)驗和看法，不夠成熟，希望大家批評指正，謝謝）。
首先我想感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)給我這個難得的機會，和同志們一起探討，學(xué)習(xí)班主任工作中的一些問題，作為一名年輕的班主任，我還有很多地方需要學(xué)習(xí)，下面是我自己的一些做法，希望能得到大家的指正和建議。
今年是我第四年當(dāng)班主任，我的一個很深刻的體會就是，班主任工作是一個實實在在的，不容作假的，不是表面化的，形式化的工作。否則高考的結(jié)果就會是對你三年工作一個最直接的評價。在這里我想談4個問題。
第一個問題：如何對待犯錯的學(xué)生？
我記得有位名人說過，你不能奢望同時是偉大的而又是舒適的。所以學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分，這一點可以說是天經(jīng)地義。那么怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸的情緒呢？我想當(dāng)老師的，有一條是要記住的：傾聽，往往比說教更重要。首先他為什么會這樣做，其實他早知道這樣是錯的。所有的違反紀(jì)律的孩子都多少和學(xué)習(xí)有關(guān)，因為學(xué)習(xí)學(xué)不好，所以注意力轉(zhuǎn)移到家長和老師不允許的方面。
讓一個“差生”變好的方法其實很簡單。
所謂的“差生”是怎樣形成的？
當(dāng)一個學(xué)生反復(fù)遭遇失敗的打擊后，便成了“差生”。而讓一個“差生”變好的方法其實很簡單：就是讓他不斷地享受到成功的喜悅，就能變成一個優(yōu)秀生。
象中的成績要好一些，我抓住了這個機會，鼓勵他，看來一個月的學(xué)習(xí)是有收獲的，既然學(xué)就把他學(xué)好，我覺得你下次還能更好，不信咱們賭一下。后來，他一直玩命地學(xué)，這一次高考，他打了476分，上的是黑大二表b的國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)中所附載的東西太多，壓力太大，但是孩子并沒有脆弱到老師一批評就自殺跳河，對現(xiàn)在的學(xué)生來說，良好的心態(tài)太重要了！”比如高考，學(xué)校門口停了好幾輛白色救護車，頂燈一閃一閃，如臨大敵。就是在故意制造緊張氣氛。本來是件平常的事。堅持一條原則：學(xué)習(xí)本身是件輕松的事，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中尋找和感受到快樂，尤其是所謂的‘差生’。
第三個問題：如何營造良好的班級學(xué)習(xí)氣氛？
很多學(xué)生初中都在一個班級，但是到了高中，進入到不同的班級，就出現(xiàn)了差異，這是因為每個班主任帶班的風(fēng)格不同，學(xué)生也在無形中受到影響，如果班主任真正的重視學(xué)習(xí)，班級的學(xué)生也會把學(xué)習(xí)落在實處?！币胱尠嗉壍某煽冾I(lǐng)先，很大程度上得益于班級良好的學(xué)習(xí)氣氛和競爭環(huán)境。在班級理念上，我強調(diào)守時，敢問同時聽指揮，并且要科學(xué)安排早自習(xí)，而且從學(xué)生軍訓(xùn)的第一天我就把這樣一個理念教給了全班學(xué)生，在一開始時，早自習(xí)需要老師的協(xié)助，因為學(xué)生安排的內(nèi)容和講解的地方會有不到位的時候，紀(jì)律上還得幫助班長把一下關(guān)，并且要及時和學(xué)委溝通哪些地方需要發(fā)揚，哪些需要加強完善，比如哪些題需要再講的慢一些，多重復(fù)幾次。這個理念一直貫穿于我治理班級的整個過程中。但如果有人趁機偷懶，不學(xué)，我對你的懲罰就是不許學(xué)習(xí)，當(dāng)你看著你的伙伴們都爭先恐后的回答老師的問題，你一定會著急的。學(xué)習(xí)上我大張旗鼓的鼓勵學(xué)生向我發(fā)問甚至是發(fā)難，我說，你們的成功就是把我問倒，滿頭大汗的時候才算真正的動了腦筋。我會在沒課的時候進入到班級和學(xué)生一起聽課，在其他學(xué)科上，學(xué)生也是我的老師，有一次，我考他們地理，我就講了一段氣候的知識，他們都很驚訝，隨后我拿起地理書，因為地理書上面有一篇介紹全球變暖的英語文章，我覺得教學(xué)相長真對！學(xué)生的好學(xué)，也是對老師的一種敦促，只有你自己好學(xué)上進，才能不辜負學(xué)生，英語是一個更新很快的學(xué)科，如果只是停留在書本的內(nèi)容，單純的照著參考資料的例子，那聽課者的感覺一定是味如嚼蠟，那學(xué)生對你的信服也一定只是表面化的。你的個人魅力值一定也是不及格。紀(jì)律上我積極主張“先專政后民主”，一個班級必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動聽指揮，步調(diào)一致才能得勝利。
而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀(jì)的過程中，必然會有少數(shù)學(xué)生對于處理不滿意，那么班主任在這個時候應(yīng)該馬上進行疏導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先講法律在講人情，這是班主任的工作原則。
第四個問題：如何正確的引導(dǎo)班級輿論？
其身不正，雖令不從?！彼越處煹氖д`，生產(chǎn)出的不是一個廢品，而是影響一個人的一生。所以我也相信上帝總是公平的，沒有人會命好總是碰到所謂‘好’的學(xué)生，只有你把正直，積極樂觀的人生態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣從你傳遞給你的學(xué)生們，你就會變成令人羨慕的總是擁有‘好’學(xué)生的老師。所以其實觸動學(xué)生的往往是集體的輿論，而集體輿論的正確標(biāo)準(zhǔn)是你傳遞給學(xué)生的。
最后我想說一個班級的成功離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持、關(guān)懷，和與我一起搭班老師的辛勤付出。我記得富蘭克林曾經(jīng)說過，沒有任何動物比螞蟻更勤奮，然而它卻最沉默寡言，我愿意做一只螞蟻，為我們十九中做出更大的貢獻。
正弦交流分析實驗。
關(guān)于大數(shù)據(jù)預(yù)測高考作文題的分析。
高考政治復(fù)習(xí)研討會交流材料：建設(shè)社會主義核心價值體系。
高考作文酒原文分析篇十七
本章內(nèi)容包括電荷、電場、電場力、電場強度、電場線、電勢、電勢差、電場力功、電容器、電容的定義和平行板電容器電容的決定條件等基本概念，以及庫侖定律、靜電感應(yīng)、電場強度與電勢差的關(guān)系、帶電粒子在電場中的運動規(guī)律等。
二、基本方法。
本章涉及到的基本方法有，運用電場線、等勢面幾何方法形象化地描述電場的分布;將運動學(xué)動力學(xué)的規(guī)律應(yīng)用到電場中，分析解決帶電粒子在電場中的運動問題、解決導(dǎo)體靜電平衡的問題。本章對能力的具體要求是概念準(zhǔn)確，不亂套公式懂得規(guī)律的成立條件適用的范圍。從規(guī)律出發(fā)進行邏輯推理，把相關(guān)知識融會貫通靈活處理物理問題。
在本章知識應(yīng)用的過程中，初學(xué)者常犯的錯誤主要表現(xiàn)在：不善于運用電場線、等勢面為工具，將抽象的電場形象化后再對電場的場強、電勢進行具體分析;對靜電平衡內(nèi)容理解有偏差;在運用力學(xué)規(guī)律解決電場問題時操作不規(guī)范等。
高考語文審題注意事項。
一、要全方位審題，明確題目、材料及其要求中的限制部分和未限制部分。限制部分必須嚴格遵守，未限制部分要認真分析判斷。
例如，1990年高考作文：用下面一段話作開頭，寫一篇四五百字的短文。題目自擬。在漫長的生活跑道上，并沒有人向我們發(fā)出那激動人心的起跑槍聲，但在我們的四周，卻處處是無聲的“起跑”信號。此題的寫作方式是續(xù)寫。所給開頭一段話采用比喻手法，形象地點明了在改革開放時期社會生活中競爭的特點。所謂“信號”，是挑戰(zhàn)也是機遇。這段開頭語言富有激情，感情色彩濃，續(xù)寫部分也應(yīng)保持這種風(fēng)格。寫作范圍是社會生活道路。文體未限，可根據(jù)自己的寫作優(yōu)勢來選擇記敘文或議論文。立意方向是，通過對“信號”的反應(yīng)和感受，表現(xiàn)時代精神。
二、審題要過細，構(gòu)思要充分利用所給的條件。
例如，1993年高考作文：人的愛好是多種多樣的。每種愛好都有其產(chǎn)生的過程、具體的表現(xiàn)以及個人的收益與感受。請以《我的業(yè)余愛好》為題，寫一篇敘議結(jié)合的文章。要求：1.只寫你的一種業(yè)余愛好。2.字數(shù)不少于700字。此題并不難審，但有的考生太粗心，只看了開頭“人的愛好是多種多樣的”，卻沒注意下邊的要求“只寫你的一種業(yè)余愛好”，于是大筆一揮，寫了自己的集郵、釣魚、游泳等多種業(yè)余愛好。另外，仔細審視，題目的敘述，實際上已經(jīng)暗示了此文的框架，即業(yè)余愛好的產(chǎn)生過程、具體表現(xiàn)、個人的收益與感受。
三、審題要為立意作好準(zhǔn)備。
立意所在往往就是命題作文的題目重心。例如1986年高考作文《一次實踐的啟示》中的“啟示”，1988年作文《發(fā)生在我身邊的變化》中的“變化”都是立意之處?！蹲x書與文明》屬于關(guān)系型議論文，立論當(dāng)在兩個概念之間的關(guān)系上。此題題意寬泛，應(yīng)以大化小，化一般為個別。立意之處可以是讀書能教人以美德，把人引向坦途，造福于社會;也可以從讀書對文明影響方面立論，如語言修養(yǎng)、行為禮儀、陶冶情操等。
總之，審題的目的是把寫作規(guī)范于一定的條件和要求之中?？忌鷳?yīng)強化審題意識，把握審題方法，養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣。
高考語文考前備考計劃。
語文：抓住主觀題。
高考與普通高考的題型比較相似，考核內(nèi)容，包括基礎(chǔ)知識、閱讀(現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀)和寫作幾個部分。在高考語言題中，主觀題一部分是闡釋題，一部分是作文題，這兩部分分值較高，得分多少直接影響總成績。建議考生一定要抓住得分的題。
主觀題要從原文中找答案。
實際考試中，主觀題的闡釋題包括現(xiàn)代文閱讀、古詩文閱讀和作文?，F(xiàn)代文閱讀一般要求考生分析文章，然后闡釋分析結(jié)果。結(jié)果正確與否，取決于考生閱讀中能不能從提供的作品中獲取答題相關(guān)信息。
還有一個月的時間，復(fù)習(xí)時，每篇文章從思想內(nèi)容到表達方式等，都是考生要重點掌握的信息?？荚嚂r，首先會考查考生篩選信息的判斷力，即考查考生是否懂得題目在問什么，如問的是思想內(nèi)容方面的，還是文學(xué)表達技巧方面的。其次考查考生對該問題的記憶，即記起原文什么地方有相關(guān)答案?，F(xiàn)代文閱讀題的答案一般都隱藏在文中。答案不是自己想出來的，而是原作提供的。如果想把題目做好，就要從試題所給作品中去獲取信息。
答題時，要按題目要求，迅速在原文中找出相關(guān)答案。答案一般在文中都會有大致范圍。如問某篇文章作者通過什么事物抒發(fā)了何種情懷，這樣的內(nèi)容在文中的結(jié)尾較常見。結(jié)尾常見的議論性、抒情性的語言，常常在無意中透露給我們答題的信息。
作文聯(lián)系自己的生活感受。
寫作是用文字表達思維的活動，在語文考試中占分多，用時長，難度大，要求高。因此，必須重視它。就寫作的形式而言，考場作文不同于文學(xué)創(chuàng)作或征文比賽，只要求會寫幾種實用文。并不難，關(guān)鍵是要掌握寫作方法。如話題作文往往不限文體，允許考生自由發(fā)揮。但是，不限文體并不等于不要文體。
話題作文的“文體不限”其實是指不限于一種文體，讓學(xué)生有選擇文體的自由。當(dāng)你選定了一種文體時，還得按照這種文體的特點來謀篇布局進行寫作。有的同學(xué)觀察能力強，生活積累豐富，不妨將生活中精彩的片斷擷取出來寫成一篇生動感人的記敘文;有的同學(xué)感情細膩豐富，不妨寫成一篇優(yōu)美抒情的散文，肯定會非常出色。
標(biāo)題是文章的“眼睛”。俗話說：“題好一半文”。話題作文允許自己擬題目，因此，要提高擬題水平，力爭使自己擬的題目準(zhǔn)確、凝煉、含蓄、新奇，使閱卷老師“一見鐘情”。
高考作文酒原文分析篇十八
昨日上午高考語文結(jié)束，作文題又成了人們津津樂道的話題。隨著我省高考作文題目的出爐，很多考生在接受西部商報記者采訪時都表示，今年的作文題目不是特別難。西北師大附中語文組教師賈瑩也表示，今年的高考作文題目整體給予了考生很好的發(fā)揮空間，可以讓每一位考生都能找到入手點，有話可說，盡可能展現(xiàn)出了自己的風(fēng)采。
考生試題難度適中作文貼近日常學(xué)習(xí)。
今年我省高考采用的全國卷ii卷，作文為材料作文，自擬標(biāo)題?？碱}為“語文是文化的軟實力，國民的自信力，對于個人和國家的綜合素質(zhì)起著重要作用，語文學(xué)習(xí)關(guān)系到一個人的終身素養(yǎng)。對于中學(xué)生來說，語文素養(yǎng)的培養(yǎng)有三個途徑課堂有效閱讀、課外大量閱讀、社會實踐，三選一。請自擬題目，寫一篇不少于800字的文章，談如何提高語文素養(yǎng)。”
昨日上午，語文考試結(jié)束后，當(dāng)記者詢問考生語文考試難易如何時，考生普遍認為試題難度中等，特別是材料作文貼近日常學(xué)習(xí)，好切入、有寫頭。蘭州外國語高中的考生趙紫麟告訴記者，他平時就酷愛看名人傳記等課外書籍，遇到這樣的作文材料使他如魚得水。考試李博告訴記者，“我的感覺作文題目不需要思考太多時間，平時就很喜歡上語文課，對于學(xué)習(xí)語文也有自己的一套方法，整體覺得作文挺容易的?！庇浾邚奶m煉一中、蘭煉二中、蘭化一中考點采訪時了解到，學(xué)生們對作文的把握是沒有跑題，基本在掌握之中。
點評若想拿高分應(yīng)在思想深度、文采方面下功夫。
點評教師：西北師大附中語文組老師賈瑩。
今年的作文試題：形式求“穩(wěn)”、立意求“深”、文體求“準(zhǔn)”。“穩(wěn)”：依舊采用了材料作文這一高考常用題型。材料核心意思可概括如下：客觀闡述“兩大關(guān)系”——“語文學(xué)習(xí)”和“”“課外大量閱讀”“社會生活實踐”;具體指明“兩種方法”——審題時應(yīng)“從自己語文學(xué)習(xí)的體會出發(fā)”，即“聯(lián)系現(xiàn)實”，比較上述三條途徑即“比較體悟”，來展開文字。這樣的材料，充分體現(xiàn)出了高考作文尊重規(guī)律、關(guān)注時事、貼合生活、重視體悟的命題特點與考察思想深度及個人能力的命題意圖。題型學(xué)生關(guān)注自身內(nèi)在成長，關(guān)注外在時事發(fā)展，尤其是將學(xué)生的.語文學(xué)習(xí)擴展至語文素養(yǎng)提升的層次后，共同思考其與“國家軟實力與文化自信”的主要關(guān)系。立意求“深”是今年作文題目的第二個特點。應(yīng)在深入解讀材料文本基礎(chǔ)上，聯(lián)系個人的語文學(xué)習(xí)體會，深入思考，寫出思想的深度，或思維的廣度，寫出個人見解、真實感受，若想取得高分，還應(yīng)在思想深刻、文采方面下功夫，思想的深刻性與作品的可讀性并重。最后就是文體求“準(zhǔn)”?！懊鞔_文體”是再次提醒考生，文章應(yīng)“當(dāng)行”“本色”，寫一文應(yīng)有一文之體例。就這篇作文而言，議論文仍是首選文體，易入手、易構(gòu)建，易寫出觀點。
建議關(guān)注時事、關(guān)心家園提升思維品質(zhì)、思想深度。
高考作文酒原文分析篇十九
秋收起義后，毛澤東帶著隊伍上了井岡山。由于國民黨反動派的封鎖，井岡山生活十分困難。面對困難，毛澤東向紅軍指戰(zhàn)員發(fā)出號召：沒有糧，我們種;沒有菜，我們栽;沒有布，我們織;沒有鞋，我們自己動手編。
一天，毛澤東看見半山坡的一間小茅屋前坐著一位白發(fā)老漢。走近一看，老人正在打草鞋。毛澤東高興地走上前去，笑著說：“老人家，我拜你為師來啦!”毛澤東坐在一旁仔細地向老人學(xué)習(xí)打草鞋，每個步驟、每個動作都默默地記在心里。
不一會兒，一只草鞋打好了。毛澤東學(xué)會了打草鞋，又一招一式地教給戰(zhàn)士們，給大家樹立了一個勤勞儉樸的好榜樣。
朱德的扁擔(dān)。
1928年秋天，國民黨反動派加緊了對井岡山革命根據(jù)地的軍事圍剿和經(jīng)濟封鎖，為了保衛(wèi)井岡山根據(jù)地，黨中央向根據(jù)地軍民發(fā)出了“自力更生、艱苦奮斗、堅持斗爭”的號召。朱德積極響應(yīng)，他和戰(zhàn)士們一樣，腳穿草鞋，身背斗笠，翻山越嶺去挑糧。
當(dāng)時，朱德已經(jīng)四十多歲了，他白天挑糧上山，夜里還要批閱文件。戰(zhàn)士們生怕他累壞了，怎么辦呢?有一回，一位小戰(zhàn)士想出了這樣一個主意。
他對大伙說：“我們把朱軍長的扁擔(dān)藏起來?！按蠹耶惪谕暤恼f好?？墒堑诙?，朱德又拿了新削好的扁擔(dān)出現(xiàn)在挑糧隊伍中。戰(zhàn)士們又藏了朱德的扁擔(dān)，朱德馬上找了一根上好的毛竹，又削了一根扁擔(dān)，還在扁擔(dān)上刻了“朱德記”三個字。戰(zhàn)士們見朱德態(tài)度這樣堅決，也就不好意思在藏了。
高考作文酒原文分析篇二十
閱讀下面的文字，完成1～3題。
一般的書法理論往往從審美特性這個角度出發(fā)來總結(jié)書法的成就，這種探索自然是有意義的。但是，當(dāng)我們過多地把目光集中在書法之“美”或書法所激起的“審美體驗”上時，卻往往忽視了書法和寫字之間的樸素聯(lián)系。
我們覺得書法是藝術(shù)的，而寫字卻是實用的，可是說到底，書法家不過是無窮無盡的寫字者中的一員。書法家卓然獨立，只是因為他把某個字體寫到了極致，從而使它具有典范的意義。書法家從來都不能無中生有。在書法家的書法產(chǎn)生之前很久，漢字已經(jīng)在集體書寫的基礎(chǔ)上形成了自己的形態(tài)，發(fā)展出了一套高度有序的偏旁、筆劃體系，這套體系即使脫離了漢語，也一樣具有漢字的魅力。
符號學(xué)美學(xué)關(guān)心漢字和書法的有序性。書法系統(tǒng)的有序性無疑就是以漢字系統(tǒng)的高度有序性為基礎(chǔ)的，無論是無名氏還是書法家，為了書寫漢語和漢字，都不得不首先遵從漢字的規(guī)則。承認書法之美依賴于漢字符號系統(tǒng)的有序性，并不會削弱我們對書法藝術(shù)家獨創(chuàng)性的評價。在西方傳統(tǒng)美學(xué)的影響下，我們把創(chuàng)作者的迷狂狀態(tài)看得過于神秘了。許多人覺得，不管是在作者那里，還是在讀者那里，都有一種全然不同于日常經(jīng)驗的“審美經(jīng)驗”在起作用。然而，籠而統(tǒng)之用“審美經(jīng)驗”來說事，非但不能增加藝術(shù)性，反而會敗壞具體而微的藝術(shù)感覺。相形之下，用“高峰墮石”、“夏云舒卷”等來形容書法的古人，反倒要離事情本身更為接近。
現(xiàn)在我們已經(jīng)知道，作為書法基本造型“材料”的漢字，既不是象形的圖畫，也不是抽象的圖案，而是一套具有極強抽象性和系統(tǒng)性的符號。書法家并不關(guān)心如何在理論上把握文字的符號性，他們關(guān)心的是這些符號性的文字如何從感性上得以生動的顯現(xiàn)。就跟玫瑰花的能指不會被它的所指（愛情）耗盡一樣，在以寫字為美的文化生活形式中，文字的能指也不會被它的所指耗盡——人們在讀懂字義的同時，也停留在字的表面，琢磨如何把字寫得更好。
然而，在當(dāng)今這個時代，漢字越來越成為一種單純?yōu)檎Z言服務(wù)的`記號。數(shù)碼化的漢字固然也保留了各式各樣的字體，甚至各式各樣的書法式樣，但是今日之大眾并不打算去臨摹它們，而是更愿意像揀字工人那樣消耗它們。書法家是精益求精的寫字人，和揀字工人不同，他從不把漢字看作現(xiàn)成的可以消耗的材料，而是看作不確定的、需要不斷反復(fù)才能形成的東西。當(dāng)電腦鍵盤摧毀了書法賴以生長的廣闊的民間土壤時，書寫漢語的活動在某種意義上已經(jīng)終結(jié)了。一方面，漢字變得越來越像純粹的記號；另一方面，書法變得越來越像脫離語言的圖像。這是一件事情的兩個方面。
1．下列有關(guān)“書法”的表述，不正確的一項是。
a．從審美特性這個角度來說，書法的成就在于它的“美”或由它所激起的“審美體驗”；但我們不宜過多地把目光集中于此。
b．書法和寫字之間有著樸素的聯(lián)系，書法從根本上講也是寫字，當(dāng)書法家把某個字體寫到極致，從而使它具有典范的意義時，“寫字”就變成了“書法”。
c．書法的美必須遵從漢字的規(guī)則，依賴于漢字符號系統(tǒng)的有序性，而不能由書法家憑空創(chuàng)造。
d．書法作為一種藝術(shù)，其具體而微的藝術(shù)感覺只適合用“高峰墮石”“夏云舒卷”等具體優(yōu)美的比喻來形容。
答案d[“只適合……比喻來形容”說法過于絕對。]。
2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是。
a．漢字系統(tǒng)的高度有序性是指漢字在集體書寫的基礎(chǔ)上形成了一套高度有序的偏旁、筆劃體系，這一體系即使脫離了漢語，也仍然具有漢字的魅力。
b．漢字既不是象形的圖畫，也不是抽象的圖案，而是一套具有極強抽象性和系統(tǒng)性的符號，從符號學(xué)的角度看文字與書法就是以這一觀點為基礎(chǔ)的。
c．書法家把漢字看作不確定的、需要不斷反復(fù)才能形成的東西，對寫字精益求精，這與撿字工人把漢字看作現(xiàn)成的可以消耗的材料不同。
轉(zhuǎn)載自 zgxlcd.com
d．隨著電腦的普及，書法賴以生長的民間土壤已被摧毀，雖然數(shù)碼化的漢字保留了各式各樣的字體和書法式樣，但書寫漢語的終結(jié)已經(jīng)無法挽回。
答案d[“書寫漢語的終結(jié)”說法過于絕對，“已經(jīng)無法挽回”無中生有。]。
3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是。
a．玫瑰花的能指是作為植物的玫瑰花，其所指是愛情；文字的能指是它作為符號的形態(tài)，所指是符號背后的含義。書法家更為關(guān)心的是文字的能指而非所指。
b．書法以藝術(shù)為目的，書法家正是憑借全然不同于日常經(jīng)驗的“審美經(jīng)驗”來創(chuàng)作書法作品的，讀者也正是以這樣的“審美經(jīng)驗”來欣賞作品的。
c．作為書法基本造型的“材料”，漢字具有超越漢語的獨特魅力，因此我們即使看不懂一幅書法作品的內(nèi)容，也有可能被它生動顯現(xiàn)出來的形態(tài)美而感染。
d．漢字變得越來越像純粹的記號，書法變得越來越像脫離語言的圖像，這兩種現(xiàn)象本質(zhì)上是一樣的，都背離了以寫字為美的文化生活形式。
答案b[曲解了文意。]。
