教案還應注意評價方式和方法的設計，以便及時了解學生的學習情況。教案的內容要緊密結合教材，符合課堂實際需要。希望以下列舉的教案范文能夠給大家提供一些有益的啟示和參考。

幼兒園大班春節(jié)語言活動教案篇一

1、仔細觀察繪本圖片，大膽講述芽芽為了讓牙齒掉下來想出的各種辦法，體驗作品的夸張與趣味。

2、鼓勵幼兒大膽猜測情節(jié)發(fā)展，發(fā)揮想象力和語言表達能力。

3、讓幼兒知道換牙是正常的生理變化，要放松心情正確對待，不要害怕。初步了解乳牙和恒牙。

活動重點：通過仔細觀察繪本故事，大膽講述芽芽為了讓牙齒掉下來想出的各種辦法。

活動難點：大膽猜測情節(jié)發(fā)展，發(fā)揮想象力和語言表達能力。

1、日常生活中孩子們換牙的情況和感受。

2、《一顆超級頑固的牙》ppt，動畫和故事圖片。牙齒圖片。

3、《一顆超級頑固的牙》繪本一手一本。

4、黑板，勾線筆，心形彩色信紙。

一、導入。

今天客人老師也來班上和小朋友們一起聽故事。歡迎客人老師?？腿死蠋熀?。小朋友們真有禮貌。我們先站起來一起來跳個舞吧?！端⒀栏琛?。請小朋友們坐下來。小手放腿上，小眼睛看老師。剛才歌里唱誰是我們的好朋友呀？牙齒。那代老師問問你們，你們掉過牙齒嗎？誰？有什么感覺？代老師帶來了一個關于掉牙的故事。名字叫《一顆超級頑固的牙》。有誰知道頑固這個詞是什么意思？舉手說。好，我們看完故事就明白什么叫頑固了。

二、故事。

有一個叫芽芽的小朋友，和你們一樣到了換牙的年齡。這時發(fā)生了哪些有趣的事呢？我們一起來看看吧。

1、牙齒松動了—————放到啃蘋果的地方停住。

芽芽在干什么？她是怎么吃的？請人來學一學，我們一起學一學。

結果只聽“哎呦”你們猜發(fā)生了什么事情？牙松了。

2、盼掉牙—————放到爸爸說完的地方停住。

爸爸說了什么，芽芽怎么想的？為什么芽芽希望自己的牙齒快點掉下來？

3、芽芽的辦法————放到5種辦法后停下。

為了掉牙，芽芽用了好多辦法，管用嗎？她一共用了幾種辦法？問問客人老師。

第一種辦法———扭。

誰告訴大家芽芽的第一個辦法是什么？故事里怎么演的，膽子大點，希望你又會說又會演。

這辦法管用嗎？你看，芽芽怎么樣了。

第二種辦法———拴。

芽芽沒有放棄，她又想到了一個辦法，是什么辦法呢？

結果呢，看，這次烏龜怎么啦？

第三種辦法：蹦。

芽芽想到的第三種是什么辦法？

為什么只能看到芽芽的腳丫？請人來學一學，怎么蹦的？

第四種辦法：捕。

管用嗎？最后誰被捕蠅草捉住了？蒼蠅。

第五種辦法：粘。

現(xiàn)在時間越來越少了，芽芽只剩下一個主意了。是什么呀？一頭粘在。。。。一頭粘在。。

這是芽芽最后一個辦法，她成功了嗎？

現(xiàn)在知道什么是頑固了吧。

4、幫芽芽想辦法。、

芽芽現(xiàn)在的心情怎么樣？

你能幫芽芽想到什么讓牙齒快點掉下來的好辦法嗎？

5、特別的噴嚏。

芽芽的牙齒最后到底掉了沒有？掉了。究竟是怎么掉的？讓我們一起來看看，放動畫。

怎么掉的？打噴嚏，怎么打的？請人來學學。請客人老師學學。我們一起來學一學。啊啊啊啊啊切?？鋸?。

現(xiàn)在芽芽的心情怎么樣了？

三、換牙的感受和牙齒的常識。

小朋友們，你們掉下來的牙齒是怎么處理的？

如果再碰到掉牙你們還會害怕，緊張嗎？為什么？

小結：遇到掉牙不要害怕，不要擔心，因為這是每個小朋友必須經過的成長過程，掉牙換牙了，應該高興，說明自己長大了。真的掉牙時要注意，不要讓掉的牙齒吞到肚子里，也不要用舌頭舔掉牙的地方。故事里掉牙的辦法很有趣，但是現(xiàn)實當中我們不要刻意去弄掉快要掉的牙齒，就讓它順其自然的脫落。

代老師問問小朋友們，我們出生不久長出來的牙齒，就是沒有掉和換牙前的牙齒叫什么牙？有人知道嗎？乳牙。有多少顆呢？看圖。20顆?？腿死蠋煟銈兊难佬r候都換過沒有呀？換過后的牙齒叫什么牙呢？恒牙、有多少顆？請一名客人老師上來，小朋友來數(shù)數(shù)。28—32顆都對。有4顆智齒有的人沒長全。

我們來看圖，清楚一些。一起來數(shù)數(shù)多少顆。

當我們換了恒牙后，就要保護好，因為萬一恒牙碰掉了，長蛀牙了爛了就再也長不出新牙齒了。我們要堅持每天刷牙。保護好我們的牙齒。

四、完整欣賞故事動畫。

看繪本，跟著復述故事。

五、給芽芽寫信。畫畫放刷牙音樂。

牙仙子太忙了，沒有及時回復芽芽寫的信。我們幫牙仙子給芽芽寫信吧。再幫她想想其他有趣的掉牙辦法。

畫完請小朋友們拿著你的信去找客人老師講講你幫她想的辦法吧。

在整個活動中，我的一些提問能讓幼兒發(fā)揮自己的想象力，如，怎么樣才能讓牙齒快點掉下來？其實，孩子們都有了一定的生活經驗，對于換牙的時候，牙齒松動有一定的體會。所以這個故事的選擇很貼近他們的生活。很適合大班孩子。面對大班的孩子，要讓他們敢說，想說，我采用的`方法就是一個字———猜。在活動中通過讓幼兒聽故事———想故事———猜故事這樣邊看邊猜的方法，讓孩子們在猜想中充分享受到了閱讀的樂趣。

幼兒園大班春節(jié)語言活動教案篇二

1、引導了解家鄉(xiāng)過年的各種習俗活動，能用完整、連貫的語言表述過年的做的事情。

2、初步學念兒歌，感受過年的歡快氣氛。

3、能熟練進行朗誦，讀出兒歌的'趣味性。

1、通過提問，引導幼兒回憶過年時的經驗，引起幼兒講述的興趣。

（1）你喜歡過年嗎？為什么？（引導幼兒大膽的說出自己在過年做過的趣事）。

（2）你覺得過年的時候是怎么樣的？

（3）在過年的時候爸爸媽媽都會做些什么？比如媽媽會我房子打掃干凈，還會買好多好吃的食物）（掃房子，買年貨）。

（4）在過年的時候我們經常都可以吃到？軟軟的、香香的年糕。（引導幼兒說出年糕和米果）在過年的時候，一般鄉(xiāng)下的叔叔和阿姨們回去做年糕，打米果。

（5）在過年的時候我們飯桌上吃的最多的是什么菜呀？（引導幼兒說出雞呀，魚呀擺滿了桌子）。

（6）在吃團年飯的時候，每次都要放完鞭炮之后就要大家圍坐來飯桌前吃團年飯。

（7）小朋友你們覺得最有趣的是什么是呀？（引導幼兒說出拿紅包）。

小朋友不僅可以拿紅包也可以穿上新衣服，小朋友們覺得開心嗎？

（8）欣賞圖書。

教師出示幼兒用書，讓幼兒進行欣賞圖書，并且說說你在圖書中看到了什么？

小結：過年是一個非常喜慶的日子，爸爸媽媽都會準備很多的年貨，我們小朋友也可以穿上漂亮的新衣服。

2、哪接下來誰來說說你們在過年中還做過什么事.

（1）請幼兒講述自己過年做些什么事情。

（2）教師：過年你會做些什么事情？

（3）引導幼兒大膽的講述，用完整、連貫的語言進行講述。

小結：小朋友們都可以回憶自己在往年過年時，所發(fā)生的一些有趣的事。

3、通過兒歌熟悉顧念的各種習俗活動。

（1）教師朗誦兒歌，讓幼兒從兒歌中了解一些年俗活動。

教師：有一首兒歌說的就是過年要做的事情，讓我們一起來聽聽，過年會做哪些事吧！

（2）請幼兒講述聽到的兒歌內容。

教師：兒歌中說了，過年會做哪些事情？

請幼兒注意傾聽別人講述的內容，說別人沒有說過的，別人說過的就不要在重復了。

小結：我們要把自己在錄音中聽到的完整的說出來。

4、拓展講述內容，請幼兒說說，你過年的時候還想做些什么事情？為什么？

5、進行講述兒歌。

（1）教師帶有感情的進行講述兒歌。

（2）集體講述兒歌。

（3）個別幼兒講述兒歌。

教師進行小結評價。

幼兒園大班春節(jié)語言活動教案篇三

1、能根據11只小貓的行為動作和表情，培養(yǎng)閱讀理解和閱讀預測的能力。

2、初步感受生活中規(guī)則的重要性。

3、運用已有的知識經驗，創(chuàng)新續(xù)編故事，大膽想象和講述。

4、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

繪本《11只貓做苦工》4-12頁。

一、導入音樂導入，（播放《智慧樹》開場音樂）師：小朋友們，讓我們一起伴隨著音樂開心地旅游吧！

二、展開。

1、師（播放課件）：看，這里有11只小貓也去旅游了。我們一起來看看，它們都去了哪些地方？經歷什么有趣的故事吧！

小結：禁止禁止就是不行！不能！不可以！不能夠！小貓們會采花嗎？

第7頁：突出"人人都采花、戴花"的趣味性師：花兒好看我不摘，結果每人采了一朵戴在頭上。

第8-11頁：遷移前面的講述經驗，簡略閱讀和理解。

3、鼓勵幼兒用繪畫的形式續(xù)編故事。

（1）幼兒繪畫，教師觀察。

（2）鼓勵幼兒大膽想象不同的故事。

（3）請幼兒講述自己創(chuàng)編的故事，鼓勵幼兒大膽講述，發(fā)展語言表達能力。

（4）同伴之間互相講述自己的故事。

（5）教師也講述自己的不同的故事。

三、結束在音樂中結束活動師；小朋友們?yōu)?1只小貓編了這么多好玩有趣的旅游故事，小貓們玩得可開心了?，F(xiàn)在，旅游結束了，我們休息一會吧。

幼兒園大班春節(jié)語言活動教案篇四

1、欣賞故事,理解詞語"心滿意足"。

2、結合已有經驗,大膽想象并創(chuàng)編故事情節(jié),并能用完整的語句進行講述。

3、學習烏龜?shù)挠焉?體會好朋友之間的美好感情。

故事圖片5幅活動過程：

小朋友,你覺得你們家的房子周圍環(huán)境怎樣？

2、師：小老鼠心滿意足的住在自己的新家里,有一天早上（講至"這都是什么呀"）是呀,這都是怎么回事？周圍的一切怎么都變了？（幼兒猜測）師：我們一起來看看到底是怎么回事？（出示圖3）教師小結：原來,小老鼠把房子建在了烏龜?shù)谋成?不是周圍的景色沒了,而是烏龜走動了,所以周圍的景色變化了！

師：那小老鼠現(xiàn)在除了驚訝還有什么感覺？他為什么會害怕？烏龜這時是什么反應？（幼兒猜）。

4、講述故事最后一段,出示圖5師：真是一座奇妙的房子呀,那他有什么奇妙的本領呀？（會移動）。

是呀,這是一座會移動的房子,真有趣！這個有趣的故事我還想再聽一遍,你們呢？那我們就把再來欣賞一遍吧！（幼兒看圖片完整聽故事）。

師：小朋友編的故事真好聽,那它叫什么名字呀？

幼兒園大班春節(jié)語言活動教案篇五

1、在看看、聽聽、說說中，理解故事內容，能大膽想象并發(fā)表自己的意見。

2、通過拓印和身體動作再現(xiàn)樹葉舞蹈的場景，體驗快樂的情緒，萌發(fā)樂意幫助他人的愿望。

本園的區(qū)級課題為《利用鄉(xiāng)土資源開展幼兒園綠色教育主題活動的實踐研究》，樹葉隨處可見、隨地可取，本次活動我選擇樹葉作為素材，不僅是因為它夠綠色，而是此素材中寓含著一定的教育價值，樹葉碰到困難了，怎么辦？我們的幼兒會想到去關心、去幫助，盡自己的努力讓平凡甚至有點丑陋的樹葉去完成他們的心愿。同時這也與我們幼兒園所提倡的教育綠色寶寶——學會關愛、友好不謀而合。

初冬，各種各樣的樹葉還是在不斷掙脫大樹媽媽的懷抱，飄飄揚揚的飛落下來！作為綠色花園單位的我們，在孩子們來園與離園或者在幼兒園里最長見到的就是各種各樣的樹葉，那么，滿地飄落的樹葉會想什么，會干什么呢？這些問題似乎常在孩子們的腦海里回旋?！稑淙~的舞蹈》正是以孩子的視角與想象出發(fā)，描述了一個動人的故事。這一天，樹葉們要去參加一場歡樂的舞會，可是，就當樹葉們要出發(fā)的時候，它們發(fā)現(xiàn)還有很多事情沒有準備好……怎么辦？有一個本領強大的魔術師幫助了小樹葉，讓它們如愿以償?shù)貐⒓恿诉@場盛會。樹葉們有什么困難，魔術師又是怎樣幫助它們的？這些懸念會一個個從孩子們的腦海里跳出來，從而吸引他們一直仔細的聆聽下去，最終找到想要的答案。而當聽到舞會的音樂響起、當看到樹葉翩翩起舞的時候，大家一定會露出欣喜的微笑，并情不自禁地和小樹葉們一起舞動。而這，便是《樹葉的舞蹈》的魅力所在。

1、收集各種樹葉。

2、ppt課件。

3、炫彩棒、小毛巾、背景圖等。

ppt導入，引出主題——欣賞故事，分段理解——樹葉的舞蹈——延伸活動流程：

一、ppt導入，引出主題（設計意圖：通過提問，讓孩子能夠從自己的角度出發(fā)，遷移經驗，大膽想象，結合自己對落葉的認識來進行描述。）畫面一：

1、看一看樹上還有葉子嗎？其他的樹葉去哪兒了？

2、猜一猜這些掉落在地上的樹葉會去干什么呢？

畫面一：

樹葉們聚在一起，在說些什么呢？

二、欣賞故事，分段理解（設計意圖：通過分段欣賞，引發(fā)孩子對畫面的仔細觀察，激發(fā)幼兒能關心樹葉的變化，同時通過大膽想象樂意表達自己的所思所想。）畫面一：

1、這里有幾片樹葉？

總結：哦，原來，樹葉爸爸和媽媽在一起說：寶寶，讓我們一起去參加舞會吧！

畫面二：

畫面三：

1、魔術師來了，"樹葉魔術師，變出新衣服，本領真正大"。

三、樹葉的舞蹈1、老師好像聽到有誰在哭，哎，是誰呢？它們?yōu)槭裁纯扪剑?/p>

2、它們也想參加舞會，可是沒有漂亮的衣服，魔術師又忙，這可怎么辦？

3、示范：小樹葉，請你躺在桌子上，我和我的伙伴——炫彩棒一起來變衣服，變呀變，變呀變。（涂了一半）變好了，你們看，行不行？（為什么不行呢？）那老師就把剩下的一起完成吧，大家一起來說：變呀變，變呀變（涂好），好了好了，都好了！

4、小樹葉急急忙忙地趕到舞會，跳起了歡樂的舞蹈。你們想請其他小樹葉去嗎，那就快去請你們的小樹葉吧。

5、幼兒操作。

四、延伸我們一起和樹葉寶寶跳歡快的舞蹈。

本次活動幼兒非常感興趣，我想優(yōu)美的flash是一個原因，同時，對于樹葉孩子們也都不陌生，所以孩子們有話可說。本次活動的價值取向是想讓幼兒在看看、聽聽、說說、做做中體驗快樂的情緒，萌發(fā)樂意幫助他人的愿望。從孩子們的熱情參與中，我感受到他們樂于幫助的情感。

當然活動總是有很多不足的：

1、難度不夠。原先我想對于我們新中班的幼兒各方面的能力還是較弱的，所以只是讓他們簡單的打扮樹葉，但是對于我們的孩子都能順利完成，所以領導反饋也感覺是否可以增加一點難度，幫助樹葉添上動態(tài)的手和腳等，這樣就更能體現(xiàn)出活動的"主題"——樹葉的舞蹈。我覺得非常有道理，是一個非常好的建議。

2、樹葉提供比較單一。由于一些客觀原因，時間緊迫以及環(huán)境的局限，我沒能找到多樣的樹葉，比如梧桐樹葉、杏樹葉等，下次應該提前做好準備。

3、某些環(huán)節(jié)欠佳。活動中整理欣賞放最后有些不妥當，應該調整到第二環(huán)節(jié)最后，這樣比較更清晰順暢些。

4、舞蹈動作美中不足。由于我自身的欠缺，對于舞蹈動作的優(yōu)美性還需多加強。

5、提問的指向性。某些問題可以更具體更具有指向性，如當魔術師變出了很多漂亮衣服后，老師可以問幼兒"你比較喜歡魔術師變出的哪件衣服？"而不是"你最喜歡哪片樹葉？"應與前面相呼應。

這些不足我將在今后的活動中引以為戒，不斷提升，不斷進取。

幼兒園大班春節(jié)語言活動教案篇六

本周是我們ib單元——“一百種語言”進行的第一個星期，正值“聲音（說、唱）”這個探索范疇。我們班有許多來自各個國家的孩子，平時時而聽到他們用本國的語言進行交流，而且孩子之間也會模仿幾句，可見他們對各個國家的語言已經產生了興趣，而且，班中家長的寶貴資源是非常值得我們引用的。何不把家長請到我們身邊，和孩子們一同去發(fā)現(xiàn)、探究奇妙的世界語言呢！

世界語言真奇妙！

1、感受、體驗學習各國語言的樂趣。

2、感知不同語言相應的文字也是不同的。

3、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

1、邀請家長代表穿著本國民俗的服飾，并讓家長準備一些簡單的圖文字卡。

2、讓家長和孩子準備一首《小星星》的自國語言版本的歌曲。

3、老師準備“太陽”的圖片，收集文字，人手一根星星棒。

一、猜猜奇妙的語言。

二、欣賞“太陽”不同的文字。

1、出示“太陽”的圖卡，邀請孩子試試你能用幾種語言表達。

2、幼兒感知不同語言相應的文字也是不同的。

三、我和媽媽一起學——“謝謝、再見”

四、欣賞《小星星》的各國語言版本的歌曲。

五、孩子和媽媽一同舞動《小星星》（手持星星棒）。

《世界真奇妙》是《品德與社會》三年級下冊第四單元的第二個主題活動。本單元活動主題是“人類共同的家園”，本課主要是讓孩子們在了解世界各國風情的基礎上，體會世界的奇妙。新課標中提到：品德與社會課程是在小學中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合性課程。教學活動是“為學生認識社會、參與社會、適應社會”構筑的平臺。在新課程標準的分目標（一）情感、態(tài)度、價值觀的目標中，寫到：尊重不同國家和人民的文化差異，初步具有開放的國際意識。在（二）能力目標中，寫到：知道世界歷史發(fā)展的一些重要知識和不同文化背景下人們的生活方式、風俗習慣，知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和藹相處的重要意義。這些都是設計《世界真奇妙》第一課時的指導思想。

在本課的教學中，我主要力求于從以下幾點來開展教學：

一、創(chuàng)設平等互動的課堂環(huán)境。在本課中我本著教師是活動的組織者和引導者的教學理念，努力創(chuàng)設師生互動、生生互動的情境，使學生成為課堂的主人，讓課堂成為學生煥發(fā)生命活力的舞臺。在課前，布置學生去收集世界各國的資料，了解各國的禮儀，并學一學。在上課的過程中，我注意發(fā)揮學生主體的作用，尊重學生的主體地位，滿足學生的主體需要。通過師生平等的互動，一起學習各國不同的禮儀，學習“你好”，還有學生與學生之間，合作給各國取別稱等活動，引導學生自主學習、探究，激發(fā)學生認識世界的興趣。

二、層層激發(fā)學生學習的興趣。

整堂課設計我分為三個不同的層次教學：“不看不知道，世界真奇妙”——通過欣賞俄羅斯代表性的舞蹈《天鵝湖》、日本的櫻花、各國代表性的事物，初步感受不同國家的風格及多樣性；“不說不知道，世界真奇妙”——通過讓學生取取別稱等活動形式，讓學生感受到各國的主要特點；“不學不知道，世界真奇妙”——通過學一學各國的禮儀，了解中西禮儀文化的不同，感受世界之奇妙，從而更加熱愛這個多姿多彩的美麗的世界。這樣從知到行，從課內到課外，構成了品德教學的整體性。

三、采用豐富的活動，靈活多樣的形式開展教學。新課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童主動參與的主題活動、游戲和其他實踐活動?！笆澜缯嫫婷睢边@一主題對于三年級學生來說，是很難把握教學內容的，因為三年級孩子的認知水平膚淺，對奇妙世界的感悟不深，如果我們在教學中一味地灌輸枯燥無味的知識，顯然不能激發(fā)學生探索世界的欲望。而且也是違背新課程中“以學生為主體”這個理念。因此，在教學設計中我努力尋找最佳的教學切入點，創(chuàng)設符合學生特點的游戲情境，營造開放、寬松、和諧、平等的教學氛圍，讓孩子們通過猜一猜、取一取、學一學等活動，在開放式活動中充分去體驗、去感悟、去獲得。讓學生學做各國的禮儀，使學生感受到世界真奇妙。這些豐富的活動，激發(fā)了學生探索世界的興趣，使課程充滿快樂和活力。

四、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生情感。

在教學中，為了調動學生學習的興趣，我創(chuàng)設了“世界真奇妙之旅”，帶領學生一起領略大千世界的精彩與奇妙。每個國家都有自己的標志性事物。因為學生知識的貧乏，所以本活動中我主要采用學生感興趣的'多媒體的展現(xiàn)，激發(fā)學生的學習興趣。在活動中我還穿插了觀看《四小天鵝舞》和欣賞日本櫻花的活動，調動學生的多種感官，直觀地感受不同國家的文化，激發(fā)學生進行探究的欲望。各國代表事物用圖片配以音樂的形式出示，讓學生感受到世界的奇異景觀。在“別稱知多少”中，通過說一說各國的標志，以“國家別稱我來說”的交流，讓學生擴大知識面，得出規(guī)律——各國的別稱跟他們的特點有關。然后讓小組合作進行實踐，給各國取別稱。這里出現(xiàn)了三個，前面兩個對學生來說不太熟悉，所以我出示了他們的特點，后一個相對來說比較簡單。小組交流中我鼓勵學生的創(chuàng)造思維，尊重他們自己的想法。以豎大拇指在希臘人眼中是“滾蛋”的不同意思，讓學生感受到要到世界各國去旅行就要了解各國的獨特禮儀，要不容易引起誤會，激發(fā)學生進一步探索世界的興趣。這些情境的創(chuàng)設，使課堂充滿濃濃的人文氣息，使課本資源、學生資源、教師資源有效合理地利用。

但一堂上下來，總感覺自己在很多方面存在著不足，比如因為事先對學生的學情知識基礎沒有充分地了解，就出現(xiàn)了看標志猜國家這一環(huán)節(jié)中，幾乎全班學生都猜不出俄羅斯這個國家，使課堂氣氛顯得沉悶，學生顯得拘謹。這也告戒自己，學生是學習活動的主體，在課前一定要對學生做好充分的了解，只有建立在學生基礎上的學習才是有效的。

如果說這次匯報課活動，給我創(chuàng)造了一次又一次磨練的平臺，那先前的一次次試教和反思，則只是用真誠收獲了一份真情；而最后一次的正式匯報課，在贏得學生的真情外，我還贏得了章老師的許多幫助和指點，成就了我生命課堂的精彩。

幼兒園大班春節(jié)語言活動教案篇七

1、感受花紋疏密排列的美。

2、養(yǎng)成自己收拾物品、愛惜畫面、保持衛(wèi)生的好習慣。

3、學習用紙團蘸顏色作畫。

[活動準備]。

廢報紙，顏料，紙簍。

[活動過程]。

1、展示幾長老師用紙團印上花的花紙，供幼兒觀賞。

提問：織布廠最近印出許多花布，你們知道它是怎么設計出來的嗎？

2、教師示范印畫的步驟與方法。

（1）先用搓好的紙團蘸上顏色，在壓印在紙上。

（2）每人準備三個紙團，每個紙團只蘸一種顏色。印畫時，可將不同顏色的紙團有規(guī)律的排列壓印，也可將不同顏色的紙團覆蓋著壓印。

（3）印出的花紋可以有疏有密，隨意排列。

（4）印好后將紙團丟在廢紙簍中，將畫擺在桌上，帶晾干后在收拾。

3、幼兒操作，教師觀察指導。

指導語：小兔家里沒有窗簾，我們印一幅漂亮的花窗簾送給他。好嗎？

指導重點：

（1）每個紙團只蘸一種顏色，顏料不宜太多。

（2）注意保持桌面、地面和自身的衛(wèi)生。

4、展出幼兒作品，逐件欣賞評價。

[活動延伸]。

提供紙筆幼兒畫各種窗簾布。

[活動評析]。

幼兒比較喜歡這種形式，但有點手忙腳亂。

幼兒園大班春節(jié)語言活動教案篇八

《起風了，貓死了》是一首英格蘭童謠，它用簡單的語言講述了一個有趣的故事?！捌痫L了”“貓死了”這兩件看起來好像是風馬牛不相及的事，因為發(fā)生了一連串具有因果關系的事情而產生了間接聯(lián)系，這樣的故事可引發(fā)人的聯(lián)想，開拓人的思維。由于該故事較長，且“貓死了”不符合幼兒的情感需要，所以我對故事做了刪減和修改，更名為“起風了，貓瘦了”，以符合幼兒的情感需要和學習特點。在活動中，我先引導幼兒觀察、理解圖片內容以及它們之間千絲萬縷的聯(lián)系，然后鼓勵他們自由想象并用較完整的語言表述事物間的聯(lián)系。具體安排如下：一是引導幼兒想象故事的發(fā)展，初步感知事物間的聯(lián)系，并引出主題。二是啟發(fā)幼兒借助已有的生活經驗，用簡短的語言講述兩種事物間的直接聯(lián)系，為后面想象并講述多種事物間的聯(lián)系做鋪墊。三是利用圖片接龍方式鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)多個事物間的間接聯(lián)系。三個步驟層層遞進，由兩個事物到多個事物間聯(lián)系的找尋，由直接聯(lián)系到間接聯(lián)系的講述，教師循序漸進地引導幼兒學習，促使他們在有水平上獲得發(fā)展。

1．感知“起風”和“貓瘦”之間的因果關系，初步了解事物間都有一定的聯(lián)系。

2．能想象出事物間的聯(lián)系，并用較完整的語言講述。

3．體驗自由想象和創(chuàng)造性講述的樂趣。

1．盒子六個，盒面上依次貼上六幅故事圖片(如圖)。

2．繪有輪船、廚師、打翻了的椅子、汽車、大哭的孩子、鮮花等不同圖案的圖片若干。

一、依次觀察、分析六個盒子上的內容，初步感知事物之間千絲萬縷的聯(lián)系。

1．感知、理解第一張圖片上的內容。

師(出示第一個盒子，如圖1)：上面畫了什么?

幼：刮風了。

(教師將第一個盒子放在桌子的最右邊。)。

2．感知、理解第六張圖片上的內容。

師(出示第六個盒子，如圖6)：這個盒子上畫了什么?

幼：一只貓。

師：這只貓原來很胖，現(xiàn)在瘦了。你們覺得“貓瘦了”跟“起風了”有關系嗎?

幼：沒有。

(教師將第六個盒子放在桌子的最左邊。)。

師：想想看，起風了，會發(fā)生什么事情?

幼：樹被吹得東倒西歪／東西會被吹得飄來飄去。。

幼：冬天會很冷／夏天會很涼快。

3．感知、理解第二張圖片上的內容。

師(出示第二個盒子，如圖2)：發(fā)生什么事了?

幼：窗子被吹開了。

師：窗子被吹開了會怎樣?

幼：房子里會變得很冷。

師：還會怎么樣呢?我們來看看。

(教師將第二個盒子置于第一個盒子左側。)。

4．感知、理解第三張圖片上的內容。

師(出示第三個盒子，如圖3)：怎么了?

幼：窗子被風吹開了，風把花瓶吹倒了，水流出來了。

師：水流出來，又會發(fā)生什么事情？

幼：地板會濕，會打滑。

師：地板打滑會造成什么后果?

幼：有人走過來會摔倒。

(教師將第三個盒子放在第二個盒子的左側。)。

5．感知、理解第四張圖片上的內容。

師(出示第四個盒子，如圖4)：誰摔倒了?

幼：老奶奶摔到了。

師：這下可麻煩了。該怎么辦?

幼：送到醫(yī)院去。

師：是啊，老奶奶摔傷了，必須把她送到醫(yī)院去。

(教師將第四個盒子按順序放在第三個盒子的左側。)。

師：現(xiàn)在你們想想，貓為什么瘦了?

幼：因為奶奶到醫(yī)院去治傷，沒有人喂小貓吃東西，所以小貓就瘦了。

6．感知、理解第五張圖片上的內容。

師(出示第五個盒子，如圖5)：看看是這樣的嗎?

7．完整觀察六張圖片上的內容，初步理解事物之間的聯(lián)系。

師：我們還可以把這些畫面編成一個《起風了，貓瘦了》的故事。

(師幼一起指圖編講故事：起風了，窗子被吹開了，花瓶倒在了地上，水流了一地。老奶奶走過來了，滑了一跤。老奶奶住進了醫(yī)院，沒有人喂貓吃東西，貓瘦了。)。

師(小結)：“起風了”和“貓瘦了”看起來一點關系都沒有，但是連續(xù)發(fā)生了一件又一件的事情后，它們之間就發(fā)生了聯(lián)系。

二、根據圖片聯(lián)想講述。

1．選擇兩張圖片聯(lián)想講述。

(如師幼選出了廚師、輪船的圖片。)。

幼：有一條大輪船在海上行駛，船上有很多人。到了中午大家肚子都餓了，于是請廚師來給他們做好吃的。

2．選擇多張圖片聯(lián)想講述。

師：你們還能選出更多的圖片講述一段更長的故事嗎?

(如一幼兒選出了打翻了的椅子、汽車、大哭的孩子、鮮花。)。

幼：一輛汽車開得很快，“呼”一下把旁邊一張椅子帶倒了。小孩子嚇得大哭起來。好朋友送了一些花給她，她開心地笑了。

三、自由選擇圖片合作講述故事。

師：現(xiàn)在大家自己選擇一張圖片，和旁邊的朋友一起講述兩張圖片的故事，然后找更多的朋友把圖片加在一起講更長的故事?；顒咏Y束后，再把它裝訂成故事書，在封面上寫上大家的名字和故事的名字，放到閱讀區(qū)，大家一起來編故事。

在閱讀區(qū)投放幼兒自制的圖書，供幼兒自主閱讀講述。

幼兒園大班春節(jié)語言活動教案篇九

故事作為一種文學形式，充滿童趣，幼兒及易接受并產生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學活動，不僅能使幼兒增長知識和明白事理，而且還能發(fā)展幼兒的聽說能力。故事《龜兔賽跑》用淺顯的故事內容不僅能讓幼兒明白知道做事情只要不驕傲、認真、努力、堅持到底，一定能成功的寓意。而且故事里的動物對話，會激發(fā)起幼兒學習藝術語言的欲望，符合幼兒的年齡特點。

１、在聽聽、看看、議議、講講中熟悉，理解故事內容。

２、學習用連貫、完整的語言，說出故事里的對話。

３、明白知道做事情只要不驕傲、認真、努力、堅持到底，一定能成功的寓意。

本次活動的重難點是：指導幼兒用連貫的語言，說出故事里的對話。

因為大班幼兒對故事的學習，已由喜歡聽逐漸傾向想講，但由于缺乏表達經驗，在說故事中常是說了前句連不了后句，難以完整復述。所以，指導幼兒用連貫的語言，說出故事里的對話是教育中的重難點。

充分運用多種教育手段來刺激幼兒的聽說能力。主要采用直觀法，練習法和游戲法。

為什么要采用以上的方法？

幼兒的表達欲望，又根據大班幼兒雖以形象思維為主，但抽象邏輯思維正在發(fā)展的特點，采用對話的形式來發(fā)展幼兒的想象力和口語。

通過以上教法，由淺入深，循序漸進，始終以聽說能力貫穿始終，以次解決幼兒在學習用連貫的語言說出對話時，能舉一反三，具有擴展語言的能力。

示范掛圖一張；粘貼圖片：兔子、烏龜若干；根據幼兒分組情況準備的龜圖賽跑手工人手一份；烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾道具；詞卡；故事盤。

根據本次活動的目標與內容，我分三大環(huán)節(jié)進行。

理解故事內容，發(fā)展想象力。分兩個步驟進行，第一步驟：教師運用示范法，完整的講述故事一遍，讓幼兒初步了解故事內容，并發(fā)展幼兒的想象力。第二步驟：教師運用直觀法，完整播放多媒體教學故事動畫片，同時穿插直觀性提問和探索性提問，以加深幼兒對故事內容的印象和幫助理解、記憶。這樣幼兒能克服不良的只求聽不求甚解的習慣。

學說故事里動物角色的對話。這一環(huán)節(jié)是解決重難點的關鍵，為突出重點，我將采用練習法，借助多媒體畫面，逐一播放各種動物對話的畫面，讓幼兒看著畫面學說對話。方式采用先說——再看——再說，層層遞進，不斷激發(fā)表達欲望。并在這一環(huán)節(jié)當中滲透思想品德教育，擴展語言。

配樂故事表演組：分角色幾人一組看圖合作準備故事情節(jié)，按照故事的發(fā)生發(fā)展順序進行故事表演。本次活動后，我準備進行以下延伸活動：

1、將故事錄音帶，頭飾放入語言區(qū)供幼兒講述和表演；

幼兒園大班春節(jié)語言活動教案篇十

《其實我很喜歡你》是一個敘事性故事，以小熊想與小弧理成為朋友為線索，講述了小熊為吸引小狐理的注意，先后采用演奏、爬高、送魚、寫信傾訴心里話等方法，使小厘從反感、絕到欣然接納并回報的過程。故事情節(jié)生動、溫容，內容易于理解，既符合大班幼兒的年齡特點，又符合幼兒的現(xiàn)實需要。

故事中小熊交友方式的改變，使故事前后情節(jié)、角色心理形成鮮明的對比。本次活動，運用分段講述的方法，推動故事情節(jié)層層遞進，引導幼兒感受、理解小熊的心理變化：想和小理交朋友時的美好期盼、3次努力嘗試失敗時的溫喪和擔憂以及最后成功交到朋友的輸悅和興奇；幫助幼兒深刻理解故事的內涵和教育意義，豐富幼兒與同伴交往的經驗：使幼兒體會到樂于交往、會交往、與同伴友好相處的關好情感。

1．初步理解故事中小熊和小理的心理，知道與同伴交往時要敢于把自己的想法告訴對方。

2．根據故事內容大膽地進行表演、能用表情、動作、語氣表現(xiàn)出小熊和小狐理的不同心理感受。

3．丁了解如何正確地與人交往，思意向同伴表達自己的真直實感受。

《幼兒素質發(fā)展課程·多體教學資源包》課件4、“幼兒學習材料”一一《我長大了》、

《幼幾素質發(fā)展課程?語言》cd。

1．以談話活動切入故事主題，引發(fā)幼兒聽故事的興趣。

以“交朋友”為主題，引導幼兒進行簡單交流：想和別人交朋友時你會怎樣做？

2．分段講述故事，引導幼兒初步理解故事內容。

（1）講述故事第1ー7自然段，通過角色體驗、同伴交流等方法，引導幼兒感受為什么小熊交不到朋友。

提問：小熊為了吸引小狐理的注意，做了哪3件事？它們成為朋友了嗎？為什么？

（2）講述故事第8－14自然段，啟發(fā)幼兒理解小熊是如何交到朋友的。

3．播放課件，引導幼兒進一步理解小熊和小理成為朋友的過程，體驗交朋友成功的愉說。

（1）完整播放課件，引導幼兒欣賞故事。

【活動延伸】。

請幼兒自主閱讀《我長大了》第22－25頁的故事《其實我很喜歡你》，進一步感受、理解故事內容。

實我很喜歡你小熊家對面住進了小孤貍一家。

熊咕了一句。

小孤貍在草坪上蕩秋千，蕩得好高好高?！拔乙材芘赖煤芨?！”小熊趕緊爬上老棗樹一哈哈，真的比小貍還高呢！哎呀，小熊的褲子被一根大大的樹枝勾住了，“味啦一一”小熊穿上了開褲！小貍笑得直不起腰。小熊趕緊滑下樹，灰溜溜地往家跑，邊跑邊嘀咕：

“有什么好笑的，真討厭！”

小孤貍在河邊照鏡子。小熊看見了，趕緊跑到河里去提魚。哇，一條好大的魚小熊用力抓住魚扔給小孤貍?？上~溜走了，一塊爛泥卻正好到小貍的新裙子上。

“哇哇哇……”小孤貍哭得好傷心。小熊呆住了，一向話也說不上來。

闖了禍小熊好幾天沒敢出門。等它再想去找小孤貍的時候，媽媽卻告訴它，小孤貍一家去外地了，要很久才能回來呢。

小熊孤零零地東轉轉、西轉轉，覺得好沒意思。

回到家，小熊拿出紙和筆，想給小孤貍寫封信。寫點什么好呢？小熊問媽媽。媽媽說：“心里想什么就寫什么?！?/p>

小熊寫道：“等你回來，我們一起吹喇，好嗎？”哎呀，不行、小好像不發(fā)聽聲。

小熊又寫道：“等你回來，我們一起爬樹、落秋千?！毖?，也不行，可不能再在小面前出洋相啦！

小再次寫道：“等你回來，我們一起下河捉魚。”哎呀，更不行，小孫貍那么愛干凈。小熊支著腦袋想何想啊……想了半天，它笑了。

只見小熊在信紙上正正地寫著：“其實我很春歡你。”這正是它想告訴小的心里話呀！小熊高高興興地把這封信進了小貍家的門址里。

這一天，小熊正在家里吹叭，忽然聽見了小的聲音。它一骨環(huán)爬了起來。“小熊，你看，這是我送給你的禮物！”小貍手里捧著一個大大的海螺，“禮物”？小熊覺得自己在做夢，“你送札物給我嗎？”“是啊，”小孫貍樂呵呵地說，“因為我們是朋友呀！”

你聽，你聽……”小貍把海螺貼在小熊的耳邊。

哇，小熊聽到了海浪拍打石的聲音，聽到了海扇動的聲音……還有一個好聽的聲音在輕輕地告訴它：“其實我也喜歡你！

幼兒園大班春節(jié)語言活動教案篇十一

"夢"對于每個幼兒來說很好奇，又很向往去幻想生活中的一切。所以結合幼兒自身的想法，我自己設計了這個教學活動。希望通過此次活動，給幼兒創(chuàng)造一個再創(chuàng)想象的空間，大膽地表達自己的所思、所想。

1、感受散文詩優(yōu)美意境，了解詩歌大概內容，并學習有感情的朗誦。

2、在紡編的基礎上學習大膽創(chuàng)編不同的簡短詩歌，培養(yǎng)發(fā)散性和求異性的思維。

1、知識準備：知道每個人都會各種不同的夢，夢是在睡眠時才會產生?；顒忧坝變阂研蕾p此散文。

2、物質準備：各種顏色的花、花籃，有關此散文的flash以及ppt。

（一）夢姐姐來了。

1、教師出示花籃，引起幼兒興趣，有感情地配樂朗誦散文，激發(fā)幼兒再現(xiàn)已有經驗。（體驗散文詩內容，感受其優(yōu)美的意境。）。

2、回憶式的啟發(fā)提問：

師：夢姐姐都讓誰做夢了？

幼：夢姐姐讓小黃雞、小青蛙、小喜鵲做夢了……師：她是怎樣讓它們做夢的？

幼1：它們做了很多開心的夢……。

幼2：小黃雞做了一個……。

幼3：…………。

3、看動畫再次欣賞散文詩，鼓勵幼兒可以跟著朗誦。（配合動畫欣賞散文詩，幫助幼兒再現(xiàn)散文內容，體味其優(yōu)美的意境。）。

師：夢姐姐給了誰一個什么顏色的夢？

幼：夢姐姐給了小黃雞一朵黃色的花，給了它一個金黃色的夢。

師：夢見了一些什么？

（三）夢姐姐最喜歡的孩子（鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編散文，并與他人共享美的體驗)。

1、引導：夢姐姐最喜歡愛幻想的孩子，今天她帶來了五顏六色的花，請你們也來做個美美的夢。

2、教師扮演夢姐姐，跟著優(yōu)美的樂曲，為個別幼兒放一朵花，請他創(chuàng)編相應顏色的夢。

3、挑選自己喜歡的夢的色彩，送給弟弟妹妹，和他們一起共享（活動結束）。

附：散文詩：夢姐姐的花籃在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢姐姐。夢姐姐長著一對會飛的翅膀，胳膊上總是挽著一只輕巧的花籃，籃里裝滿五顏六色的花朵。

白天，夢姐姐是很少露面的，可是每天夜晚，夢姐姐都會提著花籃，從林中輕輕飛出來。

小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺，夢姐姐飛過來，在它的身邊撒下一朵黃色的花。于是，小黃雞做了一個金黃色的夢。它夢見金黃的太陽，金黃的田野，田野上開滿金黃的油菜花。

小青蛙正在水草邊靜靜地睡覺，夢姐姐飛過來，在它身邊撒了一朵綠色的花。于是，小青蛙做了一個綠色的夢，它夢見碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉里有一支碧綠的蓮蓬。

小甲蟲用腳爪抓住樹枝，在樹上睡覺。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵紅色的花。于是小甲蟲做了一個紅色的夢。它夢見火紅的楓葉，火紅的果子，天邊照耀著火紅的晚霞……夢姐姐最喜歡那些愛幻想的孩子，她覺得這樣的孩子可比小黃雞、小青蛙和小甲蟲可愛多了，所以，她總是把最美最好的夢送給孩子們。

幼兒園大班春節(jié)語言活動教案篇十二

1．理解什么是長大，能用動作、表情、語言表達小動物們成長的喜悅心情。

2．學習復述小動物們自我介紹的話語。

掛圖第1號，幼兒人手一本操作書。

動物圖片小熊、小馬、小兔、小象。

師：今天，小動物們也在討論這個問題，依次出示小熊、小馬、小兔、小象，并依次用這些小動物的語氣做“自我介紹”

小熊：大家好，我是愛睡懶覺的小熊。

小兔：小朋友們好，大家認識我嗎？對啦，我就是愛蹦蹦跳跳的小兔。

小象：兩只小象河邊走，揚起鼻子勾一勾，大家好，我是小象。

小馬：大家好，我是跑步健將小馬。

師：小熊他們到底有沒有長大呢，聽聽故事你們就找到答案了。

第1―4段，欣賞、理解故事，并能用動作、表情、語言表達小動物們成長的喜悅心情。

師：事情發(fā)生在什么時間？（暑假過去的一天早晨）。

故事里有誰？（小熊、小馬、小兔、小象）。

小熊在干什么？（小熊在樹洞里呼呼睡覺）。

小熊的朋友們都來了，他們說了什么？做了什么？他們長大了嗎？

師：小馬是怎么說怎么做的？（有表情地復述小馬的話，并加上一定的動作）小兔是怎么說怎么做的？（復述并做動作）。

小象呢？它是怎么說的？又是怎么做的？（要求同上）。

小熊做了一個什么動作？說了什么？

小熊穿衣服的時候發(fā)生了什么事情？穿鞋子的時候又發(fā)生了什么事情？

小熊對大家說，原來的衣服、鞋子怎么變小了，真的是變小了嗎？那是為什么？

小熊是在什么情況下發(fā)現(xiàn)自己長大了呢？小熊長大了嗎？我們繼續(xù)聽故事。

小熊到底有沒有長大？

小熊長大了嗎？你從故事中什么地方聽出來的？

師小結：原來在不知不覺中小熊已經長大了，它的衣服、鞋子、帽子都變小了，連原來跳不過去的小河也能輕而易舉地跳過了，小動物們是幼兒園中最大的孩子了。

完整傾聽一遍故事，學習講述故事。

分別請四名幼兒進行故事表演。

1、師：我們班級里最大的孩子。

是誰呢？你們覺得自己長大了嗎？你是從哪些方面知道自己長大了呢？

2、幼兒講述有關自己長大的事情，可引導幼兒從身體的長高、升班、弟弟妹妹的到來等方面來講述。

教師進行總結講評，課后到活動室外用肢體動作表現(xiàn)自己長大了。

幼兒園大班春節(jié)語言活動教案篇十三

１．引導幼兒理解故事內容，激發(fā)幼兒對變換角度觀察事物的興趣。

２．提高幼兒參與游戲的積極性，從中去探索、發(fā)現(xiàn)，并鼓勵幼兒大膽地在集體面前表述。

３．幫助幼兒學習禮貌用語，知道見到人要打招呼。

理解故事內容，學習變換角度觀察事物活動難點：大膽地在集體面前表述。

１．故事操作圖片３張。

２．老鼠胸飾人手一個：高老鼠用紅色，矮老鼠用藍色。高老鼠、矮老鼠大圖片各一張。

３．設置天空、草地場景。

４．自選音樂一段。

１．“今天天氣有點冷，小朋友我們先來做個熱身運動，動動我們的小身體。學學高人走，矮人走。聽好老師口令，‘高人走’（踮起腳尖，雙手舉起，抬著頭往上看），‘矮人走’（蹲下來，雙手放后，低著頭往下看）。小朋友學得可真棒！現(xiàn)在請小朋友找個位置坐下來吧！”

２．“剛才張老師和小朋友一起做了一個什么熱身運動呀？（幼：高人走，矮人走），一個高人，一個矮人。老師邊說邊做動作。”

１．今天，我們教室來了兩只老鼠，它們也是一個高，一個矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。（出示高老鼠），你們好！我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你們好！我今天穿的是藍衣服，我就是矮老鼠。我們倆發(fā)生了一件有趣的事情，想講給小朋友聽一聽。故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》。

２．教師完整講述故事一遍。

提問：

（１）高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？

（２）高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些東西？

“小朋友，高老鼠和矮老鼠看到的到底是不是這些東西呢？我們再去問問高老鼠和矮老鼠。

３．教師分段講述故事。

第一、二段．提問：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我們一起來學一學?！保愫?，高老鼠！你好，矮老鼠?。┑谌唯D―第六段。

提問：

（１）高老鼠看到了哪些東西？（小鳥、大樹、屋頂、大門）矮老鼠看到了哪些東西？（小狗、小花、地板、門檻）。

（２）它們是怎樣跟它們看到的東西打招呼的？我們也一起跟著老鼠和它們看到的東西打打招呼。（你好，小鳥！你好，小狗！你好，大樹！你好，小花！等等。）教師邊指操作圖片。

“小朋友，高老鼠和矮老鼠真懂禮貌，看到什么東西就會跟它們打招呼。我們也要向高老鼠和矮老鼠學習，碰見人要學會打招呼，做個有禮貌的好孩子！比如：周智超小朋友在路上碰見了吳蝶小朋友。周智超你應該怎么說呀？吳蝶你又應該怎么說？（你好，吳蝶！你好，周智超?。?/p>

１．“今天，老師為小朋友準備了許多老鼠胸飾，我們也來玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的游戲。戴上這個穿紅衣服的老鼠胸飾就變成高老鼠。一起來說一句咒語：‘變，變，變，變成一只高老鼠’。高老鼠應該做什么動作呀？來，老師這里還有穿藍衣服的老鼠，戴上穿藍衣服老鼠胸飾就變成矮老鼠。我們再來說一句咒語：‘變，變，變，變成一只矮老鼠。那矮老鼠該做什么動作呢？”

２．接下來怎么玩這個游戲？音樂響起，高老鼠做高人走的動作，矮老鼠做矮人走的動作，到那邊草地上走一走，看一看，并且要和你看到的東西打打招呼。等音樂一停，老鼠們也要停下來。

３．幼兒游戲。

４．“剛才老師聽到那只高老鼠說我想再去看看矮老鼠看到的東西，高老鼠你們想不想去看看呀？矮老鼠呢？想不想也去看看高老鼠看到的東西？下面就請老鼠們自己互相換一下胸飾。準備好了嗎？游戲開始。”

１．“老鼠們跟你第一次看到的東西一樣嗎？”

２．“小朋友，今天玩得開心嗎？我們再到外面去玩一玩這個游戲，來走吧！”

幼兒園大班春節(jié)語言活動教案篇十四

1、在大熊過"擁抱節(jié)"的情境中，體驗大熊的情緒變化。

2、感受被朋友原諒和接納的情感，體驗朋友之間互相寬容，互相珍惜的情誼。

3、初步感受人們之間互相擁抱的意義。

課件《大熊的擁抱節(jié)》；ppt圖片；背景音樂。

（一）大熊要過擁抱節(jié)。

1、說一說自己喜歡過的節(jié)日，引出主角大熊，他想過什么節(jié)日？（擁抱節(jié)）。

2、猜一猜，擁抱節(jié)會是一個怎么樣的節(jié)日？

（二）分段欣賞--感知擁抱。

1、體驗大熊沮喪的情感。

（1）猜一猜大熊想過一個怎么樣的擁抱節(jié)？數(shù)字100可能代表什么意思？

（2）大熊看到它的動物朋友們，好朋友們愿意和大熊擁抱嗎？

2、觀察討論：怎樣獲得朋友的愛和擁抱。

（1）大熊心里沮喪極了，大家能幫大熊想想辦法嗎？滿足一下他的心愿呢？

（2）如果你的朋友也曾經和你有過不愉快，那你愿意和他過擁抱節(jié)嗎？

3、完整欣賞媒體《大熊的擁抱節(jié)》。

幼兒感受和朋友在一起擁抱的快樂情緒。

幼兒園大班春節(jié)語言活動教案篇十五

為了完成骨干教師研修班送教到園的任務，筆者設計了本節(jié)開放性的語言活動——《小猴出租車》。其中經歷了三次試教。三易課案的過程，讓我飽嘗了磨礪的艱辛和成功的喜悅。

幼兒(異口同聲)：把出租車變大!

教師：你們說得對!小猴的出租車可是輛神奇的出租車呢：他一摁按鈕，出租車就自動“砰——”地一聲變得又高又寬。大象坐上去，覺得一點兒也不擠?？磥?，小猴的'出租車真是太神奇啦!

教師：送完大象，小猴又出發(fā)了。這一路上小猴還遇到了許多動物呢。(點擊課件，出示小魚、長頸鹿、蝸牛和刺猬。)他和這些動物之間又會發(fā)生什么故事呢?和你們組的小朋友一起討論一下。

(教師要求幼兒分組看圖討論，以四個人為一組。組長拿著一張圖片，大家你看我，我看你，只有極少數(shù)孩子參與討論。預想中應該很熱鬧的分組討論活動顯得異常冷清。)。

案例分析。

在這次活動中，我采用了開放式的導入一一讓幼兒自由創(chuàng)編，自主建構。在活動中，我試圖通過反復暗示出租車的“神奇”來打開幼兒的思路，鼓勵幼兒自由想象，并通過“大象”這一具有鮮明形體特征的動物來吸引幼兒對于改造出租車的大膽想象和闡述。然而，我示范講述了大象是如何坐上出租車的情節(jié)后，幼兒創(chuàng)編中模仿的痕跡過重。教師的“示范”實際上局限和阻礙了幼兒的自主想象和自主語言建構。幼兒在活動中沒有能夠大膽地想象與創(chuàng)編，活動沒有達到預期的效果。討論中幼兒也顯得膽怯，沒有設想中的激情。試教結束后，我在同伴(研修班學員)的幫助下對活動進行了調整：教師不再示范講述小猴如何改造出租車，鼓勵幼兒自己創(chuàng)編情節(jié)；以“神奇”為線導入活動，打開幼兒的思路；在分組活動時，讓幼兒每組相對靠攏，注意幼兒能力強弱的搭配，方便幼兒討論。

教師：你們見過什么神奇的東西嗎?

幼兒1：我有一個溜溜球，每次一轉就會發(fā)出紅色的光。

幼兒2：我看過魔術師的表演，會從帽子里變出小鳥呢。

幼兒(齊)：不會!

教師：為什么他不愿意坐呢?

幼兒1：大象太胖了!

教師(神秘地)：別忘了，這可是一輛神奇的出租車啊。

幼兒1(興奮地)：會變大!會變大!

(老師沒有回應．接著說下去。)。

四個幼兒為一組，圍在桌子旁，針對老師的提問進行討論。

教師：討論好了嗎?哪一組的組長先來發(fā)言?

(幼兒沉默了。)。

案例分析。

改進后的活動延續(xù)了第一次活動中對“神奇”的描述，并將之擴展。這部分的改進起到了較好的效果，幼兒參與活動的熱情被充分調動起來。在分組討論時讓幼兒隨意地圍著圖片交流，也使課堂氣氛顯得輕松起來。然而，活動依然存在一些問題。1．由于過于強調不示范講述，活動顯得流于形式：在幼兒激動地大喊“會變大!”時教師甚至故意忽略幼兒的表達欲望。2．在分組表述過程中，教師布置的任務量過大：“遇到誰?會不會上車?車會怎么變化?”實際上，在沒有任何鋪墊的情況下，幼兒尚不能完整講述前因后果。我們意識到，讓幼兒自主建構需要基礎，需要教師恰當?shù)奶釂柌栴}進行剖析。我再次將活動課案進行了調整：教師與幼兒共同分析討論小猴遇到的幾個有代表性的動物體態(tài)特征，鼓勵幼兒說出動物們可能會遇到的問題；將提問分解為三個層次，幫助幼兒梳理故事的前因后果。

幼兒紛紛搖頭：不愿意。

教師：大象為什么不愿意上車?

幼兒1：大象太胖了!

教師：大象坐不下，所以不愿意。那小刺猬呢?(依次解決三個動物的問題，分析原因。)。

教師總結：看來小動物們需要的是一輛神奇的出租車呀!

1．教師：小猴要怎么改造他的出租車才能讓小動物滿意?我們幫他想一想吧。(分組討論。幼兒隨意地圍坐在小動物圖片周圍。)。

2．幼兒代表發(fā)表意見。(依次表述幫小猴想什么方法以適應小動物。)。

3．經過你們的改造，出租車變成了一輛神奇的出租車。我們一起來邀請小動物們上車吧。(教師完整講述故事。)。

4．送完了第一批客人，小猴開著神奇的出租車又出發(fā)了。一路上又遇到了許多動物(選一張動物圖片)。想一想小猴會用他的神奇出租車怎么幫助他們?這次要講清楚小猴遇到了誰?說了什么話?發(fā)生了什么事情?又是怎么解決的?可以和好朋友一起講一講，也可以講給老師聽。(幼兒個別講述，教師指導。)。

案例分析。

第三次試教活動延續(xù)了第二次的活動構想。但在環(huán)節(jié)中更凸顯了細節(jié)的處理。比如在創(chuàng)編之前，鼓勵幼兒說出動物們可能會遇到的問題。又比如講述過程由簡到難，由分散到集中。改進后的講述活動分為了三個層次：由理清動物與出租車之間的問題，到想辦法改進出租車，激發(fā)幼兒想說的欲望，再到教師與幼兒集體講述，幫助幼兒習得創(chuàng)編故事的技巧，最后自由創(chuàng)編講述，實現(xiàn)了讓幼兒想說、敢說、有機會說的目標。幼兒在活動中表現(xiàn)出積極的互動，并愿意大膽地表述。相較于第一、第二次的試教，第三次在不斷改進后取得了較好的效果。

語言活動離不開幼兒的講述。幼兒“想不想說、會不會說、說得好不好”是衡量一節(jié)語言活動是否成功、是否高效的核心所在?！毒V要》強調，幼兒的“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的”，因此，“發(fā)展幼兒語言的關鍵”是要將幼兒帶人情境，“引導幼兒樂意與人交談，能清楚地說出自己想說的事”。

在活動課案連續(xù)三次的打磨與改進中，我領悟到，教師的教學方式不僅要滿足于“教”的需要，更要滿足“學”的需要。幼兒的學習狀態(tài)是教師及時調整教學策略的依據。

首先，在以幼兒講述為基礎的語言活動中，教師要及時提煉幼兒的語言要點，幫助幼兒理清思路，精煉幼兒的語言，讓幼兒掌握表述的方法。教師在與幼兒的問答和回應中要靈活機智，適當總結，有效整合，提升幼兒的語言表達能力。其次，在語言活動中教師要不斷強化幼兒的成就感，鼓勵幼兒表述，激發(fā)他們講述或創(chuàng)編的激情。只有教師以“學”導“教”，巧妙地構思，根據幼兒的需要和能力合理地安排環(huán)節(jié)，積極地與幼兒語言互動，才能激發(fā)語言教學活動中思維的火花，才能讓孩子們真正地“有話可說”。

幼兒園大班春節(jié)語言活動教案篇十六

1、引導幼兒欣賞故事，理解故事內容及蘊意。

2、發(fā)展幼兒初步的分析能力與語言表達能力。

3、讓幼兒懂得遇事要多觀察、多動腦筋并勇于嘗試的道理。

4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

重點：理解故事內容，明白其中蘊含的意義。

難點：發(fā)展幼兒比較分析能力，理解大與小、深與淺的相對性。

多媒體ppt課件。

一、導入活動：

師：聽，這像是什么動物發(fā)出的腳步聲?小馬來了，它還帶來了一個好聽的故事。

二、分段播放ppt理解故事內容。

1、第一段。

2、第二段。

師：我們接著往下看!小馬遇見了誰呀?(老牛)那小馬和老牛說了什么呢?(牛伯伯，請您告訴我，這條河，我能趟過去嗎?水很淺，剛沒小腿，能淌過去)你們想不想學學小馬和老牛的對話呀，那老師做小馬，你們做老牛好嗎?(注意對話語氣)。

3、第三段。

師：小馬聽了牛伯伯的話正準備過河呢，咦，會發(fā)生什么事情呢，一起來聽一聽!

師：小馬正準備下河呢，突然誰來啦?(小松鼠)小松鼠來了，那小松鼠是怎樣對小馬說的呢?(小馬，別過河，別過河，你會淹死的!深的很哩，昨天我的一個伙伴就是掉在這條河里淹死的呀)我們也來學一學小松鼠的話!

師：那這一次小松鼠又對小馬說了什么呀?(怎么?你不要命啦!)那小馬它又是怎樣做的呢?(讓我試試吧)它是一匹怎樣的小馬?(勇敢)。

師：原來河水既不像老牛說得那么淺，也不像松鼠說得那么深，為什么?出示ppt圖片，觀察、比較、分析三種動物的區(qū)別。

(小馬呢不高也不矮，所以它覺得河水不深也不淺。原來，在面對同一條河時，因為自身特點不同，所以它們看法也不一樣，只有試了才知道。)。

三、師幼共同講述故事，理解故事涵義。

師：你喜歡故事里的小馬嗎?喜歡它什么?它是一匹怎樣的小馬?(懂事、能干、有禮貌，勇敢)。

總結：小朋友在生活當中，我們會遇到各種各樣的事情，當我們遇到困難的時候，我們應該多動動腦筋想一想，還要大膽地去試一試，我們應該做一個聰明勇敢的孩子。

四、為老師做件事，結束活動。

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

幼兒園大班春節(jié)語言活動教案篇十七

《梅花》是一首五言律詩，作者是北宋詩人王安石。這首詩從神態(tài)、顏色、香味3方面描寫了梅花的特點：墻壁角落里的幾枝梅樹冒著嚴寒獨自開出了雪白的花朵，遠遠看過去就知道那不是雪，因為有淡淡的花香飄了過來。全詩雖僅有20字，卻寫出了梅花凌寒怒放、色潔如雪、幽香清遠的特點，贊美了梅花高潔、堅強的性格。此詩意境幽遠，為詠梅之佳作。大班幼兒的語言結構敏感性有了明顯的發(fā)展，本活動引導幼兒通過朗通，感受古詩的語言節(jié)奏和韻律，體會古詩所表現(xiàn)的意境美和梅花高潔、堅強的品格。

1．初步理解古詩的主要含義和梅花的特點，知道“凌寒獨自開”的寓意。

2．能按照古詩的的律、節(jié)奏有感情地明通。

3．感受古詩所表現(xiàn)的意境美和梅花高潔、堅強的品格。

自制課件《梅花》、古等曲（漁舟唱晚）、“幼兒學習材料”一一《擁抱冬天）。

1．結合課件，引導幼兒初步感受古詩的意境，了解古詩的作者。

（1）引導幼兒討論畫面內容。

來自 zgxlcd.com

（2）簡單介紹古詩的名稱、作者。

教師：這首古詩的名字是（梅花），作者是北宋詩人王安石。

2．請動兒傾聽古詩，感受古詩特有的的律，了解古詩的主要含義。

（1）教師有感情地朗通古詩，引導幼兒感受古詩特有的的律和節(jié)奏。

（2）組織幼兒交流、討論，了解古詩的主要含義。

提問：嚴寒中盛開的梅花是什么顏色的？它有沒有香味呢？你是從哪一句知道的？哪句古詩突出了梅花的特點？怎樣理解這句詩的含義？結合幼兒的回答講解古詩的意思，幫助幼兒理解詩的意境。例如：在很冷很冷的天氣里，幾枝梅花在墻角堅強地挺立著，遠遠看去就知道那不是雪，因為有淡淡的花香飄了過來。

3．鼓勵幼兒嘗試按節(jié)奏和的律有感情地朗誦古詩，感受古詩的的律美。

（1）引導幼兒嘗試模仿教師朗誦通的的律、節(jié)奏，和教師一起看圖朗通古詩。

（2）引導幼兒再次嘗試朗通，運用表情、動作等大膽表現(xiàn)古詩所表達的感情。

（3）組織幼兒通過個人、小組、集體、配樂等形式進行朗通表演，體會古詩的意境。

（4）組織“小詩人朗通會”，鼓勵幼兒大膽朗通古詩。

4．引導幼兒感受梅花高潔、堅強的品格。

請幼兒圍繞“你認為梅花是一種怎樣的花、為什么”進行討論、交流，感受梅花高潔、堅強的品格。

幼兒自主閱讀《擁抱冬天》第14頁，感受古詩的意境美和韻律美。

附

梅花。

北宋王安石。

墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。

梅花小資料。

中班奧爾夫音樂歌唱《小黃鴨合唱隊》優(yōu)質課視頻+課件+教案+音樂。

幼兒園大班春節(jié)語言活動教案篇十八

1、了解死亡的含義,知道每個人最后都會死去。

2、理解生命的意義,珍惜現(xiàn)在的生活,快樂地過好每一天。

掛圖18號；《小朋友的書、春天里》；磁帶及錄音機；請家長配合進行有關生命與死亡的教育：帶孩子去掃墓時告訴孩子去世的是誰,他（她）因為什么去世；去世的親人在世時曾經做過些什么；死亡是怎么回事等。

五、總結：我們每一個人都會慢慢變老,最后都會死去,所以我們要珍惜現(xiàn)在的每一天,多學習,多幫助別人,做一個有用的人。