作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

幼兒園語言活動教案大班篇一

作為一位杰出的老師，時常會需要準備好教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編收集整理的幼兒園大班語言活動教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

1．傾聽并理解散文詩內容，感受散文詩的語言美和意境美。

2．嘗試按作品提供的線索，想象和仿編散文詩。

3．感受云彩變化的奇妙，激起對大自然的熱愛之情。

4．愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。

5．萌發(fā)對文學作品的興趣。

與詩文相關的課件、圖片。

一、猜謎引入：今天老師帶來了一個謎語，我們大家一起來猜猜，好嗎？

1．老師念謎面，引導幼兒猜謎。

謎面：一朵棉花糖，想吃夠不到，為什么夠不到，因為它在天上。是什么？（云彩）

2．那跟老師一起來看云彩吧。

（1）看看這朵像什么？這朵像什么？還有這個呢？

（2）這天上的.云彩可有趣了，想一想是誰讓他們變的一會像這個，一會像那個的?（風）

二、幼兒欣賞配樂散文詩，初步了解詩歌內容。

（1）為什么說天上的云彩真有趣？（云彩能變成很多東西）

（2）誰來說一說云彩變成了什么？

（3）云彩很有趣是風吹著它變的，風兒可真能干！讓我們來夸夸它們。（風兒、風兒你真能干?。?/p>

2．吹呀吹，云彩變成小青蛙、小青蛙會做什么呢？小花貓、小蜻蜓和小花狗會干什么呢？讓我們再看一看散文詩。

3．幼兒觀看視頻散文詩《云彩和風兒》。

三、分段欣賞散文詩，感受散文中優(yōu)美的意境。

1．吹呀吹，云彩變成小青蛙、小青蛙做什么了呢？

2．吹呀吹，云彩變成小花貓，小花貓是什么樣子的？學一學小花貓的樣子。

3．吹呀吹，云彩變成小蜻蜓，小蜻蜓是什么樣子的？它在干什么呀？

4．吹呀吹，云彩變成了小花狗，小花狗在做什么呀？

請小朋友看著動畫跟老師一起完整的朗誦一遍詩文好嗎？

四、組織幼兒展開想象，仿照散文的句式嘗試仿編。

1．老師：平時，你們看到天上的云還像什么？

2．引導幼兒用“吹呀吹，云彩變成”的句式說出來。

老師：現(xiàn)在請小朋友象散文詩里的句子一樣，用“吹呀吹，云彩變成了……”，把你看到的和想到的說出來。

3．小白云變得多有趣呀，你們想不想變成一朵小白云呀？（想）

4．老師請小朋友先做小白云在空中自由自在的飄的動作，在飄的時候，你們要想好了要變成什么。等我說“吹呀吹，云彩變成了……”你就馬上變。

5．來咱們先試一遍，風兒吹呀吹，云彩變成……，你變成了什么？在干什么？（小鴨、小兔）

6．還想玩這個游戲嗎？我們到外面去玩好嗎？（結束）

幼兒園語言活動教案大班篇二

1、教幼兒正確使用反義詞，豐富幼兒的詞匯。

2、提高幼兒遵守游戲規(guī)則的自覺性，能夠服從"警察"的指揮。

3、培養(yǎng)幼兒思維的`敏捷性，在游戲中能快速反應說出反義詞。

1、紅、黃、綠燈

2、警察帽子

3、方向盤人手一個

一、設置游戲情境，引發(fā)幼兒興趣教師展示警察帽、紅綠燈指示板和方向盤師：今天，我們來玩一個游戲，游戲的名字叫"紅綠燈"。我們先來學兩首兒歌："紅燈停、綠燈行、黃燈亮了等一等。"

二、交代游戲規(guī)則，明確游戲玩法教師戴上警察帽，通過講解讓幼兒初步了解游戲的基本玩法和基本過程，激發(fā)幼兒對游戲的興趣。

玩法：

1、全班分為四組，每組有一名小朋友扮演警察，手拿紅綠燈指示板，其他小朋友手拿方向盤當汽車司機。

2、警察說出一個詞語或一個句子，司機必須說出相反地詞語和句子。

3、如果司機回答正確，警察就說"對對對，請你通過紅綠燈"，并出示綠燈；如果司機回答不出或回答錯誤，警察就說"錯錯錯，請你好好想一想"，并出示紅燈；如果等待回答問題的小司機太多，警察就出示黃燈，讓其他小司機等一會。

三、教師指導幼兒進行游戲

1、師：我們先來一起進行游戲，看看哪個小朋友能快速準確的回答對老師的問題。

我說上，你答下；我說向左轉，你答向右轉；我說大皮球，你答小皮球；我說我餓了，你答我飽了等等。

2、教師與全體幼兒進行游戲。教師扮演警察，幼兒扮演司機，教師先念游戲兒歌，然后與司機對話說反義詞，教師出示綠燈后，幼兒一個跟著一個在教室里做開汽車的樣子走一圈后回自己的位置，讓幼兒對游戲有親身的感受和了解。

四、幼兒自主游戲

1、教師讓幼兒輪流扮演警察和司機，進行獨立游戲活動。

請一個幼兒扮演警察，手拿紅綠燈指示板，請另一位幼兒扮演司機，手握方向盤與警察進行反義詞練習，回答正確就在教室里開行一圈后，迅速將方向盤遞給同伴，回答錯誤，警察就出示紅燈，司機必須馬上把方向盤給同伴，自己停止游戲一次。

2、將幼兒分成4組，采用輪流扮演警察的形式，分散自主游戲活動，讓幼兒有更多的機會參與游戲。

五、教師評價游戲，總結今天我們一起玩了《紅綠燈》的游戲，學到了更多的反義詞。警察小朋友很認真地指揮交通，小司機也很遵守交通規(guī)則。我們每個人做的都很棒，給自己鼓鼓掌吧，我們都是最棒的！

我以一個很有趣的故事情境貫穿活動，激發(fā)了幼兒學習的興趣，活動設計有整體感?；顒迎h(huán)節(jié)緊扣目標，把握目標把握得很好。充分開發(fā)利用教具，達到預期效果。符合大班幼兒的發(fā)展特點。所以剛開始幼兒參與的積極性都很高，但是，游戲時，由于教師對幼兒的要求只講了一次，理解能力差的孩子對于游戲規(guī)則不太清楚，參與游戲的積極性不高。保育員扮演怪獸，幾個膽小的女生因為害怕怪獸，不積極參與游戲。所以今后設計活動教師應把握幼兒的認知特點，不僅注意活動的趣味性、可操作性，還應注意幼兒發(fā)展的差異性，對于理解能力差的孩子多一些關注，對于膽小的孩子多一些引導，一切以幼兒的發(fā)展為出發(fā)點?；顒釉O計注意整體性連續(xù)性，還要注意發(fā)揮游戲活動的功效，各個活動環(huán)節(jié)要緊扣目標。爭取每個幼兒在活動中都有好的發(fā)展。

幼兒園語言活動教案大班篇三

1、學會根據(jù)畫面的實物,初步認讀漢字“床、樹、桌、椅、林、森”等。

2、探索并認識常見的“木”字旁的字,知道“木”字偏旁的'漢字與“木”有關。

3、積極參與用身體變漢字的活動,產生對識字活動的興趣。

1、木頭一塊、字卡、圖片、。

2、含有“木”字旁的操作卡片人手一份。

一、導入活動,引起興趣。

1、（出示木頭）這是什么？你們知道“木”字應該怎么寫呢？（出示字卡）這就是木字,我們一起來讀一讀。

二、認識漢字“樹”、“林”、“森”。

1、師：我為你們準備了好多圖片,我們一起來看看圖上有什么？

分別引導幼兒認識“樹”、“林”、“森”,并和一起認一認,讀一讀。

2、我們一起來找一找,著三個字中有什么一樣的地方？（都有木字）3、小結：樹字里面有一個“木”字,林字里面有兩個“木”字,森字里面有三個“木”字,原來“木”還會藏在別的字里面。

三、通過游戲,感受“木”字旁。

2、和逐一認識圖片和字卡。

3、這些字有什么一樣的地方嗎？哪里是一樣的呢？

4、為什么這些字都有“木”字呢？這些“木”字在字的什么地方？

5、小結。

6、幼兒操作：找一找這些字中哪些字里面有“木”字,用筆把它圈出來,然后和你的好朋友說說“木”在字的什么地方？。

四、拓展經驗,認識有關帶木字旁的字。

1、你還見過哪些木制品？還有哪些字會有“木”字旁呢？

2、教師根據(jù)嬰幼兒的講述及時地在黑板上寫出漢字。

3、我們一起來說說、念一念這些漢字。

五、游戲活動1、可以用身體表現(xiàn)出漢字來,你想試試嗎？

2、帶領分別用身體表現(xiàn)“樹”、“林”、“森”。

3、游戲重復2~3次。

活動延伸：

在語言區(qū)投入“木”字旁的操作卡,引導再去找找“木”字旁的字。

幼兒園語言活動教案大班篇四

1、 通過幼兒間的互相提問、解答、發(fā)展幼兒的'口語表達能力。

2、 培養(yǎng)幼兒敢于提問、解答、積極思考和能力，發(fā)展思維的流暢性。

3、 增強幼兒間相互交往的能力。

各種實物（如菜、球），玩具（積木、車），“大問號”和“我知道”面具。

1、 教師引導幼兒觀察各實物，并講出它們的名稱、特征。

2、 在活動室布置好“大問號”和“我知道”的座位，請幼兒選位坐好，教師介紹游戲。

3、 請“大問號”組拿出一種實物或玩具，讓“我知道”組幼兒看看議議后回答問題。

4、 鼓勵“大問號”組成提問的面要廣。如：汽車有什么用？你知道不有哪些種類的汽車？“我知道”組回答得要清楚。

小朋友一起回音樂。

幼兒園語言活動教案大班篇五

1、引導幼兒理解童話的主要情節(jié)及人物形象特點，初步學習歸納作品的主題。

2、幫助幼兒體驗關愛別人會給自己帶來快樂的.情感。

3、幫助幼兒感受美麗、靈巧、光禿禿等詞匯。

4、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

1、磁鐵活動教具“怪小樹”，小螞蟻，各種形狀的小樹葉及桔子、蘋果、棗子、梨。

2、音樂磁帶。

3、電腦軟盤。

一、討論：樹葉有什么作用導入本課。

二、分段分層講述故事，引導幼兒討論，幫助幼兒初步感受故事，了解故事的主要情節(jié)，分段講述故事。

提問：

1、只剩下一片小樹葉的時候，小樹是怎么想的？

2、小樹會救小螞蟻嗎？它是怎么想的？怎么做的？

3、現(xiàn)在小樹變得怎么樣了？

4、這棵怪小樹，怪在哪里？你喜歡嗎？為什么？

三、給故事起名字叫《怪小樹》

四、運用多媒體進行教學，第二次完整講述故事，進一步引導幼兒熟悉故事，理解故事情節(jié)，初步學會歸納主題。

五、討論：

1、故事中為什么說小樹是怪小樹？

2、大家想什么辦法幫助小樹？

（小樹是怎樣變成怪小樹的？）

3、大家為什么都愿意幫助它呢？

4、如果你來種怪小樹，你希望怪小樹上結出什么東西？回家以后把它畫下來。

幼兒園語言活動教案大班篇六

懂得小學學習生活的基本特點

講述自己對上學的感受

1、理解故事內容,懂得小學學習生活的基本特點

2、能仔細觀察圖片,猜測貝貝上學時的心情。并講述自己對上學的感受。

3、對小學生活產生向往。

ppt幼兒用書

一、談談自己的上學心情,引出主題

2、出示ppt1教師小結小朋友的感受

二、學習故事,

1、出示ppt1（1）師：明天是貝貝第一天上學,晚上睡覺時,他會和媽媽說什么呢？

師結：貝貝還是將拼圖帶去學校了,結果會怎樣呢？

師結：貝貝知道小學生上課是不能玩玩具的,他控制了自己,繼續(xù)聽老師上課。

（2）貝貝這樣做會發(fā)生什么情況呢？

5、ppt5師：(1)第二節(jié)是數(shù)學課,你看到了什么？為什么會發(fā)生這樣的情況？

(2)我們聽聽老師是怎么說的？

6、ppt6（1）下課了貝貝又怎么了？如果是你會發(fā)生這樣的情況嗎？為什么？

師結上小學時的要求,并請幼兒現(xiàn)在就學會按小學生的要求來要求自己。

幼兒園語言活動教案大班篇七

現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，較多的存在隔代愛現(xiàn)象，家長對孩子的.溺愛造成很多孩子都是以自我為中心，集體主義感淡薄，還不會和同伴合作、友好相處?！毒V要》在教育內容與要求中指出：要“從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展”。我認為《綱要》對發(fā)展“情感、態(tài)度、能力、知識、技能”的排序，以及各領域對教育內容的表述，體現(xiàn)了一個鮮明的價值取向，那就是取向于培養(yǎng)讓幼兒終身受益的品質這一幼兒教育的價值。而且其合作的價值在于幼兒能與人共處，認識到團結的力量集體的力量?！毒V要》中又指出，幼兒園教育以游戲為基本活動，所以根據(jù)實際設計了這次教學活動。

1、知識：通過摸、看、玩筷子讓幼兒了解筷子是用哪些材料制成的以及筷子的用途和特點。

2、情感：讓幼兒理解團結的含義，在活動中認識合作的意義，體驗團結互助的成功喜悅感。培養(yǎng)幼兒合作意識。

3、技能：培養(yǎng)幼兒合作意識。

1、 重點：讓幼兒理解團結的含義，在活動中認識合作的意義，體驗團結互助的成功喜悅感。培養(yǎng)幼兒合作意識。2、 難點：啟發(fā)幼兒集體意識，萌發(fā)集體榮譽感。

幼兒準備：每人準備一把筷子。

教學準備：會唱《螞蟻搬豆》

（一）引入部分：1、教師講故事《快樂的筷子兄弟》，激發(fā)幼兒探索的興趣。幼兒聽后回答教師提問。（二）活動過程：

1、請幼兒分別操作折一根筷子和一把筷子。

2、教師引導幼兒通過各種音樂游戲，進一步理解團結的力量以及合作的喜悅。

（1） 進行音樂游戲《螞蟻搬豆》活動，引導幼兒理解團結的力量。

（2） 進行音樂游戲《拔蘿卜》的活動,引導幼兒感受合作的喜悅.播放《拔蘿卜》cd,引導幼兒理解合作帶來成功的喜悅.幼兒討論怎樣團結?共同討論有哪些角色?該如何表演?教師引導幼兒合作完成音樂游戲《拔蘿卜》.

3、教師總結。

在活動中，語言表達方面：有大部分幼兒通過教師的引導和游戲體驗后能獨立表達自己的意愿，有一小部分幼兒需要聽同伴分享總結后才能自己理解總結，幼兒初步認識到了團結的力量。

思維品質方面：在折筷子和兩次音樂游戲體驗后，孩子們基本上都能對教師的提問做出反映。有一半的孩子反映迅速。

道德品質方面；通過本次活動，我班幼兒初步有了團結合作的意識，但還不太會把它如何運用到我們的現(xiàn)實生活中。需要教師在平時一日活動中多引導。

同時在活動中，教師還需要提煉提問的技巧和方法，在幼兒小組活動中還應給予適當?shù)膸椭鸵龑В貏e是個別表現(xiàn)稍微弱一點的孩子給予鼓勵，讓整個活動能順利進行。

幼兒園語言活動教案大班篇八

1、能在集體面前大膽地、清晰地表述或回答腦筋急轉彎的題目。

2、學習改變思維方式,從多個角度思考問題。

3、能積極地參與到活動中,體驗競賽性活動的樂趣。

1、和幼兒一起事先準備多個腦筋急轉彎的題目。

2、幾分牌、智慧星、獎品若干。

能清晰地表述或回答腦筋急轉彎的題目。

學習改變思維方式,從多個角度思考問題。

1、以競賽的`形式展開活動。

（1）幼兒分成兩組,每組取一個名字,并選出一個組長、一個記分員。

（2）"小智慧星"評比：按照個人答案對次數(shù)的多少來評定,選出第一、二、三名。

（3）搶答題由教師出題目,各組幼兒在教師宣布"開始"后,才可搶答,答對得一分,答錯不得分。

（4）比賽紀律好的組可以加上文明禮貌分。

3、幼兒比賽。

（1）兩組的組長通過猜拳,決定出勝負,勝的一組先出題目。

（2）第一輪：必答題比賽。

（3）第二輪：搶答題比賽。

（4）要求出題目和答題的幼兒能大膽地、清晰地表述或回答腦筋急轉彎的題目。

（5）引導幼兒做腦筋急轉彎的題目時,不能用通常的思路來回答問題,需要改變思維方式,從更多的角度去思考問題。

4、評獎。

（1）每組記分員統(tǒng)計各組的成績,得出勝負以及個人的"小智慧星"獎。

（2）教師給獲勝的一方頒發(fā)"智慧獎",給另一方頒發(fā)"動腦筋獎"。

本活動采取生動活潑、易識易記的形式,內容貼近日常生活,不僅能喚取幼兒的好奇心,還能引導幼兒以積極樂觀向上、勇于探索的精神對待生活,同時通過不同的方式開發(fā)或鍛煉幼兒大腦思維的能力。

幼兒園語言活動教案大班篇九

1.感受年夜飯合家團圓、喜慶、熱鬧的氣氛，萌發(fā)熱愛中國傳統(tǒng)文化的.情感。

2.了解中國吃年夜飯的習俗和年夜飯文化。

3.談話中能運用“有的……有的……還有的”的句型介紹家中的年夜飯。

4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

5.知道故事中象聲詞運用的趣味性。

各幼兒帶一張自己家里年夜飯照片

1.引出主題。

師：農歷十二月三十是大年，到處都喜氣洋洋。這一天家家戶戶都會做什么呢?

2.圍繞主題進行談話。

(1)你們家的年夜飯是怎樣的?

(2)請幼兒用“有的……有的……還有的……”句型說說自家的年夜飯。

小結：年夜飯也是中國人的團圓飯，是農歷除夕晚餐，也是每一年年末最重要的一頓晚餐。家家戶戶都準備豐盛的晚餐，過年的食物里都有些特殊的寓意。

(3)看圖片和同伴討論從食物的讀音或形狀聯(lián)想說說食物的寓意。

(4)請幼兒在集體面前大膽表達自己對食物寓意的猜想。

3.游戲——大聲說出來。

(1)老師抽取出一張食物圖片，幼兒用“吃一口**，祝你們****”的句式說出吉祥話。

(2)幼兒兩兩結對，一個抽取食物圖片，一個說祝福語。

了解祖國各地不同食俗的年夜飯。

根據(jù)幼兒園語言教學綱要要求“創(chuàng)設一個自由，寬松的語言交往環(huán)境，支持，鼓勵幼兒與教師，同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，學習使用適當?shù)亩Y貌的語言交往” 和“鼓勵幼兒大膽，清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明，描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力?！北竟?jié)課在年獸的傳說一節(jié)，讓幼兒充分地進行大膽的表達以及給予幼兒互相交談的空間，讓幼兒在交流中理解和掌握故事的具體內容。了解了春節(jié)放鞭炮的來歷。在手工活動一節(jié)中，幼兒們表現(xiàn)的非常積極踴躍，在分組之后，有的小朋友能夠充分的發(fā)揮自己的想象力，將煙花制作的即結實又美觀。但也有部分小朋友不愿意動腦筋，只限制于教師的演示。這部分小朋友在今后的手工活動課中，要加強對其大膽動腦，動手的能力培養(yǎng)。在最后的游戲環(huán)節(jié)，幼兒表現(xiàn)出了他們活潑好動的天性，喜悅的歡呼聲壓倒了一切?？傮w的來看，本節(jié)課完成了預設的教學任務，幼兒們更是體驗了故事，手工，游戲溶為一體的快樂感受。

在接下來的活動中要設計使幼兒更加感興趣的活動，比如說：剪窗花，貼對聯(lián)，吃年夜飯，等等能夠讓幼兒樂此不彼的將活動進行到底。

幼兒園語言活動教案大班篇十

1.在觀察交流的過程中,感受身邊提供服務的人給我們的生活帶來的舒適感。

2.體會身邊的人愛自己的情感。

感受提供服務的人給我們的生活帶來的方便和舒適難點：

體會身邊人愛自己的情感。

教育理論依據(jù)：（設計思路）生活中的關愛無處不在。本次活動就是關于我園在開展關愛課題的環(huán)境下,充分激發(fā)幼兒的"關愛情感"?；顒忧捌谟變涸谌粘Ｉ钪杏卸Y貌地向園內工作人員打招呼,突然發(fā)現(xiàn)幼兒在禮貌背后的空白。

于是教師利用空余時間組織幼兒對幼兒園內的工作人員進行深入采訪并記錄?；顒又凶層變褐啦⒘私饨搪毠さ墓ぷ鲀热?感受別人對自己付出的愛。充分激發(fā)幼兒對園內工作人員的情感關愛并用他們喜歡的方式進行感恩。

教學過程（活動過程）：

1、經驗準備：幼兒事先觀察過家里的人以及幼兒園工作人員的勞動2、物質準備：視頻（老師在家打掃衛(wèi)生）,"忙碌的人"幻燈片,音樂（"喜刷刷","感恩的心"）

一、談話

幼兒1：我在家里看電視（師：你在家里放松休息,你來說）幼兒

2：我去學拼音。（師：你去哪里學拼音？請你把話說完整。）幼兒

3：我在家里幫奶奶洗衣服。（師：你會洗衣服啦,平時你們家的衣服都是誰洗的呀？你在家里還是奶奶的小幫手了?。?/p>

2、你們想不想知道張老師休息在家的時候做了些什么？幼兒：想。

3、張老師在家里干什么？

幼兒1：張老師在家里擦桌子、拖地板。

幼兒2：張老師在家里做家務。

4、師：對呀,我喜歡把我的家你打掃的干干凈凈,讓我的家人住得舒舒服服。

二、經驗回顧,感受家人的愛

1、你們家誰也像張老師一樣在忙呢？

幼兒1：我的奶奶在家里燒飯。

師：奶奶是怎么燒飯的呀?

做動作打開水龍頭,滔滔米,滔滔米,放進鍋里燒一燒。飯飯做好了,給誰吃的呀？爸爸媽媽,爺爺奶奶,給所有家里的人吃的,那你要對奶奶說什么？奶奶謝謝你；奶奶你辛苦了。

幼兒2：我的媽媽在家里洗衣服。

師：媽媽怎么洗衣服的呀？好我們一起來幫媽媽洗一洗,搓一搓。衣服晾起來,拉拉挺。衣服洗好了香香的,給誰穿的呀？那你要對媽媽說什么？媽媽我愛你。

幼兒3：我的爺爺在家里拖地板。

師：爺爺是怎么拖地板的？我們一起來拖一拖,沾點水,前拖拖托托,后拖拖。地板拖的真干凈,家里人回來一看,哇家里真干凈,住得真舒服。

師：爸爸媽媽上班很辛苦,回到家還要這么辛苦忙碌,這是為什么呀？

幼兒：為了把家里弄得干干凈凈。為了我們住的很舒服。

其實呀,爸爸媽媽爺爺奶奶做這些事情都是為了我們。

情感提升：我們真幸福,有這么愛我們的家人,他們不嫌辛苦不怕累,讓我們住上干凈整潔的房子,吃上營養(yǎng)豐富的飯菜,讓我們健康快樂的長大！

師：我是大班的小朋友,愿意做家里的小幫手。來孩子們,我們做家務嘍！學一學家里人的勞動（洗洗碗、滔滔米、燒燒飯、炒炒菜、擦擦玻璃、拖拖地、洗洗衣服、擠擠干、晾涼衣服。動靜交替,活躍氣氛）

幼兒1：我在食堂找到了廚師和阿姨,他們每天很早來幼兒園,6點半就到了,然后他們要對廚房和做菜的工具進行清潔和消毒。

幼兒3：食堂阿姨天天要洗很多菜,切很多菜。雖然現(xiàn)在天氣很冷,但是他們還是很認真的洗菜,把菜洗的干干凈凈,我發(fā)現(xiàn)他們的手很紅,很粗糙。

幼兒4：廚師伯伯每天給我們做不一樣的菜。廚師伯伯說：只要看到小朋友喜歡吃,他就非常高興。聽了小朋友的介紹以后,張老師相信你們以后一定會好好吃飯。因為我們的飯菜和點心都是食堂的叔叔阿姨辛辛苦苦做出來的。我們不應該浪費,不應該讓他們傷心難過。

幼兒5：我找到了蘇老師,她每天7點鐘就來幼兒園幫小朋友做晨檢?？纯葱∨笥训男∈钟袥]有洗干凈,體溫是不是正常。她還經常來看我們吃午飯,看我們做早操。我們每周的菜譜都是她制定的。她還負責幫我們測視力、量身高呢！

幼兒6、7（情景表演）：我們找到了保安叔叔！

幼兒6扮演保安叔叔：我每天很早起床來到幼兒園進行巡邏、檢查,確保安全。然后打開大門站在門口迎接小朋友和家長。我晚上也不回家,加強安全保衛(wèi)。

幼兒7扮演小朋友：保安叔叔,你的房間里為什么裝著攝像頭呀？

幼兒6扮演保安叔叔：這個攝像頭是我一直要看的,當我發(fā)現(xiàn)異常情況的時候要立即采取有效的安全保衛(wèi)措施并及時報警。

師：啊,原來保安叔叔要做那么多保衛(wèi)幼兒園的事情,他呀真是我們大家的保護神！

幼兒8：我們找到了老公公！

幼兒9：老公公每天要在幼兒園你的很多地方掃地和打掃衛(wèi)生,所以我們小朋友不能亂扔垃圾。

幼兒10：老公公每天早上來幼兒園把運動的器材從倉庫搬到操場上,小朋友放學了,再把運動器材搬回倉庫里。

幼兒11：很多小朋友在操場上玩好玩具后沒有整理好,老公公就一直在操場上整理。所以運動結束后,我們也應該把玩具送回家。

幼兒12：老公公每天早上還要把我們大型玩具上的露水和灰塵擦掉,不讓小朋友的衣服弄濕弄臟,老公公還負責給老師送信件,給小朋友送《看圖說話》。

幼兒13：我找到了辦公室里的老師！

他們每天在上課之前都要寫教案、做教具,準備很多很多的材料。

3、思考：幼兒園老師阿姨在忙碌著,廚師保安在忙碌著,他們這么忙是為了誰呢？

幼兒：為了我們。

有那么多的人為我們忙碌,那我們感到怎么樣？（很開心）那你會跟他們說一句什么話呢？

幼兒：叔叔阿姨,謝謝你/你辛苦了。

師：如果要你們用行動來表示感謝,你們會怎么做？

如果要你們用行動來表示感謝,你們會怎么做？

幼兒一：親一親,抱一抱幼兒二：我給她捶捶背師：好,那張老師現(xiàn)在邀請,蘇老師、保安叔叔、老公公、肖老師進我們的班級,請你們把你們想要對他們說的話,和剛剛說的行動來對他們表示感謝吧！

那么多人,我們小朋友要一個一個表示感謝對不對,不能擁擠,和所有的人都去表示一下感謝！

播放"感恩的心",邀請幼兒園阿姨,廚師和保安進班,請孩子們選擇自己喜歡的方式去感謝周圍那些為我們忙碌的人！

延伸活動--找找在我們周圍我們生活中還有哪些人在勞動？他們的勞動是為了誰？

活動反思本次活動需要幼兒豐富的前期經驗,所以在活動開展之前帶集體幼兒去參觀幼兒園,采訪每一個幼兒園里的工作人員是十分必要的。在采訪時幼兒的提問也很關鍵,教師可以給幼兒幾個問問題的范例,然后讓幼兒自由發(fā)揮。某些觀察較仔細的幼兒在交流分享"為我們忙碌的人"時可以描述得頭頭是道。填補了日常問候背后的空白。以談話和教師打掃衛(wèi)生導入,環(huán)節(jié)過度自然,層層遞進。在環(huán)節(jié)中設計了動靜交替環(huán)節(jié),打破了語言活動的平白,師生互動活躍。在分享交流環(huán)節(jié)幼兒的交流分享興趣還可以再積極些。情景表演加入些動作和語氣表演。感謝時幼兒可以再放得開些,氣氛可以再活躍些。