健康是人生的第一財富，我們應(yīng)該注重保持身心健康的生活方式。寫總結(jié)時，我們可以結(jié)合自己的思考和感悟，形成自己獨特的觀點和表達方式。以下是小編為大家整理的文學(xué)作品解讀，希望能幫助大家更好地理解作品。
旅程作文對學(xué)習(xí)的影響篇一
在學(xué)習(xí)、工作或生活中出現(xiàn)了問題或過錯后，為了避免再犯，常常要求寫檢討書，以對出現(xiàn)的問題和過錯進行檢討，在寫檢討書的時候要注意語言真摯。檢討書的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編為大家收集的早戀影響學(xué)習(xí)的檢討書，僅供參考，歡迎大家閱讀。
尊敬的班主任老師：
您好，向您遞交這份檢討，以反省我年少無知犯下的早戀錯誤。因為我錯誤導(dǎo)致的種種不良影響，在此我感受十分地懊悔與抱歉。
關(guān)于我犯錯誤的原因有三：
第一是我主觀意識太多淺薄。身為一名高一學(xué)生，沒有清醒地認(rèn)識到自己的本職任務(wù)應(yīng)該是搞好學(xué)習(xí)。
第二，我責(zé)任感欠缺嚴(yán)重。在校身為學(xué)生，身負(fù)努力學(xué)習(xí)的責(zé)任，在家我作為人子，自己的所作所為也應(yīng)該為自己的父母著想，不能辜負(fù)父母的期望，也應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。
第三，我的克制能力欠缺。對于女生有好感是正常的，然而我卻沒有很好地控制自己，沒有掌握分寸。
回顧我的錯誤，固然有年少沖動的客觀原因，然而我作為一名16歲的.高一學(xué)生，也已經(jīng)具備了基本是非的辨別能力，理應(yīng)為自己的所作所為負(fù)責(zé)。我此次錯誤的發(fā)生，難以逃避我在主觀方面的不足與過錯。在高一這段時間的學(xué)習(xí)生活內(nèi)，我主觀上很大程度地放松了對自已的要求，疏忽了作為一名高一學(xué)生該有的學(xué)習(xí)責(zé)任與思想準(zhǔn)則。
高中學(xué)習(xí)是人一生當(dāng)中寶貴的學(xué)習(xí)時光，在高中期間努力培養(yǎng)各項文化素養(yǎng)是一件如此嚴(yán)肅的義務(wù)。然而，我卻辜負(fù)了父母期望，也辜負(fù)了老師的期望。因此對于我此次錯誤以及在班級校園當(dāng)中造成的不良影響，我再一次對您說一聲“非常抱歉，我錯了”。
此致
旅程作文對學(xué)習(xí)的影響篇二
許多爸比媽咪在進行居家裝潢與布置時，常會以自己的喜好及審美觀作為考量，導(dǎo)致過度裝潢，忽略許多表面帶有漆料的素材及家具，（如：合成板、書柜、屏風(fēng)等），容易產(chǎn)生揮發(fā)性化合物，容易引起過敏及增加慢性病的疑慮。另外，地毯、布質(zhì)窗簾也因易蓄積灰塵，及孳生塵？等過敏原，威脅著全家人的健康！
危機！甲醛彌漫，吸入危險。
甲醛為一種有毒氣體，大量存在于膠合板及膠水中，一般新裝修好的房間中，多數(shù)甲醛含量都超標(biāo)；而裝修結(jié)束半年到1年半間，也屬于甲醛釋放高峰期。
由于兒童起居室中非環(huán)保三合板與人造板，多以“甲醛”作為黏合劑，想要完全揮發(fā)，得需3~8年時間，因小朋友免疫系統(tǒng)發(fā)育尚不完善，居住其中，只怕更加危險。
不可不知危機2：孩子挫折忍受度低。
許多父母常抱怨孩子太嬌貴，游戲一不順利就放棄、耍賴，學(xué)習(xí)稍有困難便發(fā)脾氣，最后事情全都推到了父母身上。不過有趣的是，家長在抱怨同時，卻又不停地幫孩子打理所有困難。
專家表示，幼兒挫折忍受度高低，先天氣質(zhì)固然為一因素，但后天養(yǎng)成影響力更大。家長要提升孩子的挫折忍受度，不妨先想想原因出在哪，繼而運用方法，幫助他學(xué)習(xí)面對挫折的正確態(tài)度及能力。
不可不知危機3：生活空間緊縮。
在人口高度密集的地區(qū)，居住及戶外休憩空間已遭大幅壓縮，但更令人憂心的是，生活環(huán)境對幼兒成長影響之深，遠(yuǎn)超過一般人所想像，家長千萬別輕忽這個問題！
不可不知危機4：離開家里，到哪都不安全。
即使有照顧者在旁邊，嬰幼兒離開家庭外的安全仍頻頻出問題。
年幼的孩子認(rèn)知不足且缺乏自我保護能力，一旦離開家庭，就如等暴露在多重的危險之中。專家表示，爸媽別以為只要旁邊有大人陪著，便保證萬無一失，事實上家長帶孩子外出時，仍有許多地方須注意，才能避免因一時疏忽，危及孩子的安全！
不可不知危機5：飲食型態(tài)的改變。
營養(yǎng)過剩與不均衡的飲食，使肥胖及慢性病人數(shù)不斷增加，且年齡有逐漸下降的趨勢。父母若未能引以為戒，只會導(dǎo)致全家人受不健康的飲食所害。
不可不知危機6：親子疏離。
大環(huán)境的改變，的確影響了家庭的互動模式，進而危及親子、夫妻間的親密關(guān)系。單就親子疏離的部分來看，父母工作太忙，平日無法和孩子保持良好的互，相對使孩子與人互的能量下降，隨著年紀(jì)增長，衍生不同的問題。
不可不知危機7：網(wǎng)路、電視占據(jù)生活。
根據(jù)近年來的調(diào)查，電視及網(wǎng)路每每分列孩子日常消遣的前2名，而對幼兒發(fā)展有利的運動及閱讀，反倒不如上述兩者普及。
不可不知危機8：太重視物質(zhì)享受。
專家表示，孩子之所以會特別在意物質(zhì)享受，不見得是因為了解物品的價值，通常是家長無意中展示的行為，灌輸于他的腦海中，以致加深他對物質(zhì)的追求。
不可不知危機9：小小孩也有學(xué)習(xí)壓力。
家長深怕孩子落后他人，凡標(biāo)榜對學(xué)習(xí)有益的玩具、教材便一股腦地買下，而且不斷地要求孩子給予回應(yīng)，結(jié)果不僅孩子壓力大，連大人也跟著忙翻天！
旅程作文對學(xué)習(xí)的影響篇三
爸媽：
我經(jīng)過半小時的談話，又經(jīng)過三個小時的面壁反省，本人深刻認(rèn)識到了錯誤，寫此檢討書以示歉意，錯誤如下：
1。不應(yīng)該總是給你發(fā)信息，耽誤您的學(xué)習(xí)和休息。
2。不應(yīng)該總是給您打電話，耽誤您接別人電話的機會。
3。不應(yīng)該在您練習(xí)或坐車時給您打電話，分散您的注意力，讓您精神不集中（這些都是湊數(shù)的，其實打電話時并沒耽誤您練習(xí)）。
4。等等錯誤，目前省略（其實是因為想不出來了）。
錯誤導(dǎo)致的不良后果有：
1。耽誤你的學(xué)習(xí)，讓你在考試時考不好。
2。打電話說錯話會影響你的心情。
3。說了某些話打擊了你的幼小心靈，比如說了你心里的小女朋友。
4。耽誤你的前途，并且讓你有理由考不好，理由是：我打電話影響的。
5。耽誤你交女朋友，因為占了你的私人時間。
現(xiàn)在本人認(rèn)識到了錯誤，在這，本人向您鄭重道歉，并且送棒棒糖表示我的誠懇，由于空間問題，你自己買吧，由于資金問題，就不承擔(dān)報銷責(zé)任了。
本人鄭重承諾：以后在你需要打擾的時候打擾，比如：課間、晚上、假期等本人認(rèn)為可以打擾你的時間。本人很真誠的道歉并寫此檢討書，望你原諒。若實際中改正時和本文有不符之處，以實際為準(zhǔn)。本人向團，向父母保證，盡力改正！
此致
敬禮
xxx。
旅程作文對學(xué)習(xí)的影響篇四
影響學(xué)生外語學(xué)習(xí)成效的因素很多,其中學(xué)習(xí)策略的缺失是主要因素之一.我們選取了10種常用的學(xué)習(xí)策略對學(xué)生進行了調(diào)查訪談,結(jié)果顯示:學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生與成績差的.學(xué)生在學(xué)習(xí)策略意識和策略的運用上存在明顯差異.前者在元認(rèn)知、情感以及具體認(rèn)知策略的運用上都好于后者.他們學(xué)習(xí)策略意識強,策略的選擇范圍廣,能根據(jù)自己的認(rèn)知風(fēng)格和學(xué)習(xí)水平靈活運用學(xué)習(xí)策略.而成績差的學(xué)生則相反,他們雖然也花了大量的時間甚至是刻苦地學(xué)習(xí),但由于方法不當(dāng),結(jié)果卻收效甚微.
作者：田瑩君王玉玲梁春生作者單位：中央司法警官學(xué)院,河北,保定,071000刊名：金融教學(xué)與研究英文刊名：financeteachingandresearch年，卷(期)：“”(2)分類號：h3關(guān)鍵詞：
旅程作文對學(xué)習(xí)的影響篇五
通俗地講，學(xué)習(xí)策略就是我們平時所說的“學(xué)習(xí)方法”。但是，不少中學(xué)生會說：我們幾乎每學(xué)期都在聽老師講學(xué)習(xí)方法，可是，我們的學(xué)習(xí)狀況并沒有因此而發(fā)生根本的改變。我必須承認(rèn)：情況確實如此。老師告訴學(xué)生：“你們要注意學(xué)習(xí)方法?！边@樣的告誡或教導(dǎo)可能太多了，然而，重要的不是老師的告誡或教導(dǎo)，而是學(xué)生自己的實際體驗;重要的不是老師對“學(xué)習(xí)方法”的籠統(tǒng)介紹，而是學(xué)生所接受的具有實際內(nèi)容和指標(biāo)的訓(xùn)練。
這里談的“學(xué)習(xí)策略”具有以下一些特征：
每一個學(xué)生在學(xué)習(xí)時都在執(zhí)行某種策略。比如，你在閱讀一篇英語短文，你像以往那樣，在閱讀剛剛開始的時候就注意到“語言點”，而且就開始記住它們。這就是你在執(zhí)行閱讀的學(xué)習(xí)策略。不管這種策略是不是有利于你對文段的整體理解，你實際上在通過行動來執(zhí)行你的既定策略。當(dāng)你認(rèn)識到這種學(xué)習(xí)策略不利于你的閱讀理解時，你不可能立即丟掉這種策略，你需要用新的行動來代替原來的行動。
有了學(xué)習(xí)的行動，也就有了對學(xué)習(xí)的體驗。因此，在你進行學(xué)習(xí)活動時，你就必定產(chǎn)生某種體驗。比如，你現(xiàn)在想改變自己的那種逐字逐句進行閱讀的習(xí)慣，于是，你加快了閱讀速度，忽略了語言細(xì)節(jié)，這顯然是一種新的閱讀行動，伴隨著這種行動的是發(fā)生在你內(nèi)心的新體驗。
新的行動帶來新的體驗。但是，你曾經(jīng)很適應(yīng)用較慢的速度閱讀短文，你曾經(jīng)習(xí)慣于探查一個個孤立的語言點，在這種情況下，你可能對快速閱讀有一種不適之感，于是，你還要經(jīng)歷一段適應(yīng)的過程。
過去，你不懂得培養(yǎng)有效的學(xué)習(xí)策略，不自覺地養(yǎng)成了一種不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如，在英語寫作時，你已經(jīng)習(xí)慣于把心中想好的漢語意思一句一句地翻譯成英語。盡管你已經(jīng)知道這樣做的弊病，但是，你仍然需要用一段時間的訓(xùn)練來矯正這個習(xí)慣，否則，你就會依舊執(zhí)行原來的策略。
經(jīng)過一段時間的行動、體驗、適應(yīng)和矯正，你會逐步獲得較為有效的學(xué)習(xí)策略。但是，你應(yīng)當(dāng)堅持實施這些已經(jīng)形成的學(xué)習(xí)策略，為的是使之得到鞏固。
一個人學(xué)習(xí)外語，實際上都有一套學(xué)習(xí)策略，比如，喜歡從理性上接受外語的學(xué)生，往往更善于規(guī)范的閱讀，更重視寫作，更樂于研究語法，等等。所以，當(dāng)我們說改善自己的英語學(xué)習(xí)策略時，我們實際上指的是用一套新的學(xué)習(xí)策略來逐步代替原有的學(xué)習(xí)策略，而要做到這一點，是需要逐步把各項學(xué)習(xí)技能發(fā)展為一套相互配合、相互支持的系統(tǒng)的，我們把它叫做“學(xué)習(xí)策略體系”。
旅程作文對學(xué)習(xí)的影響篇六
尊敬的老師：
這幾天我一直在為我的所作所為反省，我在深思您的諄諄教導(dǎo)。現(xiàn)在知道，是我做錯了，您的教導(dǎo)是對我的前途負(fù)責(zé)，是為了我們兩個人好。
我現(xiàn)在已經(jīng)上高二了，很快就要面臨高三——這個人生的轉(zhuǎn)折點。我自知學(xué)習(xí)成績很不理想，甚至拖了班里的后腿，我也感到很慚愧?？赡苁且驗楣φn與其他人的差距較大，自己也沒有什么信心了，所以把精力放在了不該放的地方。這也并不是給自己的錯誤找借口，是我從前的真實想法，我因為成績不好真的很自卑。
我知道自己做錯了，學(xué)習(xí)不認(rèn)真應(yīng)該積極的去學(xué)習(xí)從而提高自己的成績，而不是渙散精力，把大好的時間放在無謂的事情上。這樣不僅提高不了成績反而更不能專心讀書，同時也影響了其他人的學(xué)習(xí)熱情。我還是一名學(xué)生，就像成人要工作一樣，學(xué)生的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，我沒有好好學(xué)習(xí)，用功讀書，就是對自己的不負(fù)責(zé)任，對自己的放任自流，感謝您對我及時的提醒和糾正，才沒有讓我離開正軌更遠(yuǎn)。
通過您跟我的談話，我認(rèn)識到了事情的嚴(yán)重性，您是在挽救我，是對我的未來前途負(fù)責(zé)，希望以后在學(xué)習(xí)上您能給于我?guī)椭?，監(jiān)督我，在剩下的高中學(xué)習(xí)生活中成績能有所提高。
檢討人：xxx。
20xx年xx月xx日。
旅程作文對學(xué)習(xí)的影響篇七
尊敬的班主任老師：
?????? 您好，向您遞交這份檢討，以反省我年少無知犯下的早戀錯誤。因為我錯誤導(dǎo)致的種種不良影響，在此我感受十分地懊悔與抱歉。
?????? 關(guān)于我犯錯誤的原因有三：第一是我主觀意識太多淺薄。身為一名高一學(xué)生，沒有清醒地認(rèn)識到自己的本職任務(wù)應(yīng)該是搞好學(xué)習(xí)。第二，我責(zé)任感欠缺嚴(yán)重。在校身為學(xué)生，身負(fù)努力學(xué)習(xí)的責(zé)任，在家我作為人子，自己的'所作所為也應(yīng)該為自己的父母著想，不能
辜
負(fù)父母的期望，也應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。第三，我的克制能力欠缺。對于女生有好感是正常的，然而我卻沒有很好地控制自己，沒有掌握分寸。?????? 回顧我的錯誤，固然有年少沖動的客觀原因，然而我作為一名16歲的高一學(xué)生，也已經(jīng)具備了基本是非的辨別能力，理應(yīng)為自己的所作所為負(fù)責(zé)。我此次錯誤的發(fā)生，難以逃避我在主觀方面的不足與過錯。在高一這段時間的學(xué)習(xí)生活內(nèi)，我主觀上很大程度地放松了對自已的要求，疏忽了作為一名高一學(xué)生該有的學(xué)習(xí)責(zé)任與思想準(zhǔn)則。
?????? 高中學(xué)習(xí)是人一生當(dāng)中寶貴的學(xué)習(xí)時光，在高中期間努力培養(yǎng)各項文化素養(yǎng)是一件如此嚴(yán)肅的義務(wù)。然而，我卻
辜
負(fù)了父母期望，也辜
負(fù)了老師的期望。因此對于我此次錯誤以及在班級校園當(dāng)中造成的不良影響，我再一次對您說一聲“非常抱歉，我錯了”。?????? 此致：
非常抱歉！
旅程作文對學(xué)習(xí)的影響篇八
親愛的老師：
您好!首先，我在這里要告訴你，我很抱歉，我讓你對我的殷切希望。我上課傳紙條，傷了你的心，讓我羞愧。
我的自我控制能力是比較差的，有時是學(xué)校無法控制自己，沒有辦法好好聽講，我自己有一個很好的'反射。您平時會經(jīng)常告誡我們認(rèn)真聆聽的類，我不能改變的傳音符的問題。不過，我不應(yīng)該給自己找理由，放心，老師，我會改正。在平時，我總是不能集中精力在課堂上不認(rèn)真聽講。我會從痛苦的經(jīng)驗中學(xué)習(xí)。這個假期，我一定要審查的時間，我決定了未來，如果有什么不明白的問題或錯誤記錄。而且，如果你不明白的問題，我將百度知道的。同時，我要經(jīng)常了解本貼去了解一些學(xué)習(xí)方法。我一定要全面發(fā)展。
老師，我知道，唯一的語言是蒼白無力。請放心，我一定會自己的實際行動來履行我的諾言。老師，請不要生氣?？次业膶嶋H行動吧!
檢討人：xx。
20xx年xx月xx日。
旅程作文對學(xué)習(xí)的影響篇九
有很多家長，都不讓自己的孩子看電視，認(rèn)為看電視會耽誤孩子的學(xué)習(xí)，影響學(xué)習(xí)成績。果真是這樣嗎？我看不見得。
家長不讓我們小學(xué)生看電視，往往對我們產(chǎn)生了相反效果。有些好電視想看又不敢看，不看又想看，這樣，學(xué)習(xí)時精神也不會集中。家長們剝奪了我們看電視的'權(quán)利，就等于堵死了我們學(xué)習(xí)的又一條渠道，電視是傳播知識、信息最快的渠道，絕對不能堵死。
再說，只學(xué)習(xí)課本知識是很枯燥的，很不夠的，看電視和學(xué)習(xí)課本知識并不矛盾，只要把時間安排好就行了。學(xué)習(xí)累了看一會兒電視，因為電視里有許多課本上沒有的知識，看電視可以增長許多課外知識，能體會電視節(jié)目中的樂趣，如“大風(fēng)車”、“新聞聯(lián)播”等都很好，很有趣。同時，看電視和學(xué)習(xí)課本知識相互交替，可以使我們的大腦輪換休息，提高學(xué)習(xí)效果。
但是，我們不能總看電視，因為我們學(xué)生還是以學(xué)習(xí)課本知識為主，不能因為看電視而影響了學(xué)習(xí)和完成作業(yè)。所以，我們只能在完成學(xué)習(xí)任務(wù)和作業(yè)后，看一些適合我們小學(xué)生的節(jié)目。
這樣，小學(xué)生看電視，不但不會影響學(xué)習(xí)，同時還可以作為課本知識的補充。適當(dāng)?shù)乜匆恍╇娨暪?jié)目，是有好處的。
旅程作文對學(xué)習(xí)的影響篇十
2月24日訊昨日，市社保局稱，介入少兒醫(yī)保的孩子與怙恃醫(yī)?？P(guān)聯(lián)后，兩種門診報酬可同時享受。另外，切合前提的非深戶少兒也可與怙恃醫(yī)保賬戶舉辦關(guān)聯(lián)。
按我市劃定，少兒醫(yī)保參保人看門診享受醫(yī)保報酬有兩種選擇，一種是“綁定就醫(yī)”，14周歲以下少兒，門診可選擇綁定一家社康中心，也可選擇綁定一家市內(nèi)二級或二級以下醫(yī)院門診就醫(yī);14周歲以上少兒，綁定一家社康中心就醫(yī)。
另一種是關(guān)聯(lián)行使怙恃的醫(yī)保賬戶，只要參保少兒怙恃醫(yī)?？▋?nèi)小我私人賬戶蘊蓄額高出我市上年度在崗職工月均勻人為，高出部門就可授權(quán)給孩子付出門診根基醫(yī)療用度、處所增補醫(yī)療用度以及后世康健體檢、提防的接種用度。且不受是否“綁定”醫(yī)院的限定，參保少兒可在我市全部定點醫(yī)療機構(gòu)關(guān)聯(lián)行使怙恃的醫(yī)保賬戶。
市社保局有關(guān)認(rèn)真人暗示，家長與參保少兒醫(yī)保賬戶關(guān)聯(lián)后，這兩種門診報酬不斗嘴，可同時享受。
據(jù)相識，參保少兒看“小病”門診可“綁定就醫(yī)”或關(guān)聯(lián)行使怙恃的醫(yī)保賬戶經(jīng)市社會保險機構(gòu)許諾，可享受“大病門診”醫(yī)療保險報酬。詳細(xì)報酬是：其產(chǎn)生的根基醫(yī)療用度的90%列入根基醫(yī)療保險大病統(tǒng)籌基金記賬范疇，處所增補醫(yī)療用度由處所增補醫(yī)療保險基金按80%付出。
服務(wù)易頻道溫馨提醒。
[孩子行使醫(yī)保＂家庭賬戶＂原綁定門診報酬不受影響]。
旅程作文對學(xué)習(xí)的影響篇十一
學(xué)習(xí)計劃是實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的保證。但有些學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)毫無計劃，整天忙于被動應(yīng)付作業(yè)和考試，缺乏主動的安排。因此?？词裁?、做什么、學(xué)習(xí)什么都心中無數(shù)。他們總是被動地考慮“老師要我做什么”而不是主動去想“我要做什么”。
(2)不會科學(xué)利用時間。
時間對每個人都是公平的。有的學(xué)生能在有限的時間內(nèi)，把自己的學(xué)習(xí)、生活安排得從從容容；而有的學(xué)生雖然忙忙碌碌，經(jīng)常加班加點，卻忙不到點子上，實際效果不佳；有的學(xué)生不善于擠時間，他們經(jīng)常抱怨：“每天上課、回家、吃飯、做作業(yè)、睡覺，哪還有多余的時間供自己安排？”還有的學(xué)生平時松松垮垮，臨到考試手忙腳亂。這種現(xiàn)象都是不會科學(xué)利用時間的反映。
(3)不求甚解、死記硬背。
死記硬背不假思索地重復(fù)，多次重復(fù)直到大腦中留下印象為止。它不需要理解，不講究記憶方法和技巧，是最低形式的學(xué)習(xí)。它常常使記憶內(nèi)容相互混淆，而且不能長久記憶，當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有條理，或?qū)W生不愿意花時間去分析學(xué)習(xí)內(nèi)容的條理和意義時，學(xué)生往往會采用死記硬背的方法。依賴這種方法的學(xué)生會說：“謝天謝地，考試總算結(jié)束了。現(xiàn)在我可以把那些東西忘得一干二凈了。”
(4)不能形成知識結(jié)構(gòu)。
知識結(jié)構(gòu)是知識體系在學(xué)生頭腦中的.內(nèi)化反映，也就是指知識經(jīng)過學(xué)生輸入、加工、儲存過程而在頭腦中形成有序的組織狀態(tài)。構(gòu)建一定的知識結(jié)構(gòu)在學(xué)習(xí)中很重要的，如果沒有合理的知識結(jié)構(gòu)，再多的知識也只能成為一盤散沙，無法發(fā)揮出它們應(yīng)有的功效。有的學(xué)生單元測驗成績很好，可一到綜合考試就不行了。其原因往往在于他們沒有掌握知識間的聯(lián)系，沒有形成相應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)。學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容和章節(jié)不及時歸納整理，致使知識基本上處于“游離狀態(tài)”。這種零散的知識很容易遺忘，也很容易張冠李戴。
(5)不會聽課。
出處 zgxlcd.com
這主要表現(xiàn)在課前不預(yù)習(xí)，對上課內(nèi)容完全陌生，無法帶著疑問去學(xué)；聽課時開小差不記筆記，或充當(dāng)錄音機的角色，把老師所講的一字不漏地記錄下來，只讓自己的記錄與教師的講述保持同步，而不讓自己的思路與教師保持同步；課后不及時地復(fù)習(xí)，聽完課就萬事大吉等。
(6)不會閱讀。
這主要表現(xiàn)在不善于選擇閱讀書目，完全憑個人興趣或完全聽從老師父母的安排；沒有閱讀重點，處理不好“博”與“精”的關(guān)系，要么廣種薄收，要么精讀于一而漏萬；不會快速閱讀，閱讀之后沒什么收獲。
(7)不會抓重點和難點。
學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)生，抓不住學(xué)習(xí)的重點和難點，找不到學(xué)習(xí)上的突破口和浪費了時間與精力。
(8)不能理論聯(lián)系實際。
所謂“學(xué)而必習(xí)，習(xí)又必行”。方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)生往往只滿足于學(xué)習(xí)書本上的知識，不善于在實踐中學(xué)習(xí)、在實踐中運用，不能用所學(xué)知識解決實際問題。具體表現(xiàn)為動手能力差，不喜歡上實踐課和操作課，不關(guān)心現(xiàn)實生活。
(9)不善于科學(xué)用腦。
這主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)時不注意勞逸結(jié)合，不善于轉(zhuǎn)移大腦興奮中心，使大腦終日昏昏沉沉，影響學(xué)習(xí)效率。
旅程作文對學(xué)習(xí)的影響篇十二
優(yōu)秀學(xué)生都具有謙虛的美德。只有謙虛，自認(rèn)為才疏學(xué)淺，自己這點知識、才能還不能適應(yīng)事業(yè)的需要，這時才有可能好學(xué)?？梢?，好學(xué)總是與謙虛聯(lián)系在一起的。謙虛者好學(xué)。
真正優(yōu)秀的學(xué)生，越學(xué)越覺得自己不懂的東西太多了，因此，就越努力，越勤奮。
六、專注。
專注是專心、注意的意思。
不專心、不注意，學(xué)習(xí)活動就很難有效地進行。
專注性差的一種表現(xiàn)是上課時“走神”。雖然安靜地坐在教室里，其實并沒有聽講，頭腦里想的，與老師的教學(xué)內(nèi)容完全無關(guān)。
專注性差的另一種表現(xiàn)是上課時注意力不善于“轉(zhuǎn)移”。老師上課時，自己只要有一個問題沒弄懂，就專心地想起來，達到了聽不見老師講課和看不見老師演示的地步，等到想通了，注意力才能重新回到老師講課的中心內(nèi)容上來，結(jié)果，聽講的連續(xù)性被破壞，影響了學(xué)習(xí)的效果。
怎樣才能做到專注呢?
1、要提高對學(xué)習(xí)動機、目的的認(rèn)識。動機正確，目的明確，就能形成一個興奮中心，使注意力從其他地方轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來。
2、加強學(xué)習(xí)的計劃性，提出具體的學(xué)習(xí)任務(wù)、進度，形成一定的緊迫感。不僅有長期計劃，還要有短時間的安排，對每天應(yīng)完成多少學(xué)習(xí)任務(wù)，要有細(xì)致的考慮。
3、要加強意志訓(xùn)練。要用優(yōu)良的意志品質(zhì)，來積極地進行自物調(diào)節(jié)，使自己的思維活動始終不偏離學(xué)習(xí)的中心內(nèi)容。
4、控制情緒。抑郁、不愉快、高興都可能使自己坐在那兒長時間地去回味，從而心事重重或浮燥得很，這樣就無法專注于學(xué)習(xí)。這時可以去做習(xí)題，去背書，去進行一些不易“走神”的學(xué)習(xí)活動，使興奮轉(zhuǎn)移，情緒穩(wěn)定下來，學(xué)習(xí)也可以不被耽誤。
5、學(xué)習(xí)環(huán)境要清靜。長期穩(wěn)定在一種清靜的學(xué)習(xí)環(huán)境之中，容易較快地使自己進入到專注的狀態(tài)。
6、注意飲食、休息。這樣學(xué)習(xí)時才不會因饑餓或困乏而分心，保持旺盛的精力，保證注意力的集中。
七、興趣。
學(xué)習(xí)興趣，表現(xiàn)為積極愉快的學(xué)習(xí)傾向。對感興趣的學(xué)科，會自覺地愉快地去鉆研。由于心甘情愿，專心致志，往往能取得良好的學(xué)習(xí)效果。這種效果可以不斷地提高對學(xué)好這門學(xué)科的信心，使自己認(rèn)為學(xué)好這門學(xué)科完全有把握，并愿意花更多的時間來學(xué)習(xí)自己感興趣的學(xué)科。結(jié)果使自己感興趣的學(xué)科越學(xué)越好，成為自己的優(yōu)勢學(xué)科。
對某些學(xué)科興趣的產(chǎn)生，有的是受老師的影響(課講得好，或受到過老師的表揚、鼓勵);有的是受學(xué)科本身的特點的吸引;有的對某學(xué)科并不太感興趣，但考慮到這門學(xué)科與考大學(xué)和今后深造的關(guān)系極大，因此仍然堅持學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)中逐漸產(chǎn)生了興趣。
一個高中生的學(xué)習(xí)興趣，一方面應(yīng)當(dāng)博而專，即興趣愛好很廣泛，但又對某一學(xué)科特別感興趣;另一方面，應(yīng)當(dāng)穩(wěn)定而持久，而不是今天對這科感興趣，明天對那科感興趣，見異思遷。如果興趣博而專，穩(wěn)定而持久，就可以有力地推動學(xué)習(xí)。
但也有些高中生，學(xué)習(xí)完全從興趣出發(fā)，總愿意把大量時間花在自己感興趣的學(xué)科上，而對別的學(xué)科感到厭煩，結(jié)果造成學(xué)習(xí)上的嚴(yán)重“偏科”。由于高中階段進行的是基礎(chǔ)教育，因此，優(yōu)秀生應(yīng)當(dāng)在保證學(xué)好各科的基礎(chǔ)上，發(fā)展自己感興趣的學(xué)科。要有特長，但不能忽視基礎(chǔ)。
有些高中生很會利用興趣的積極作用。例如：在最不容易安下心來學(xué)習(xí)的時間里，安排自己最感興趣的學(xué)科，從而提高了時間的利用率。
興趣不是天生的，它是在學(xué)習(xí)過程中逐步形成的。只要愿意長期刻苦鉆研，不斷地認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要意義，不斷地取得學(xué)習(xí)上的成果，漸漸地你對某些學(xué)科的厭煩就會轉(zhuǎn)化為興趣。
有了學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)會更加專注，更加自覺，使艱苦的學(xué)習(xí)過程成為愉快的事情。這樣，必將給學(xué)習(xí)帶來良好的效果。
八、基礎(chǔ)。
以同樣成績考取我校的，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也可能相關(guān)很遠(yuǎn)，因為分?jǐn)?shù)只是衡量學(xué)習(xí)水平的一個標(biāo)準(zhǔn)，而不是唯一可靠的標(biāo)準(zhǔn)。
學(xué)習(xí)基礎(chǔ)對高一新生來說，就是指上高中時的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀或?qū)W習(xí)的實際水平。高中的學(xué)習(xí)就是從你的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上開始起步的。
基礎(chǔ)不應(yīng)當(dāng)僅僅指學(xué)生所具備的知識實際水平，還應(yīng)當(dāng)包括學(xué)生本身所具備的與學(xué)習(xí)關(guān)系密切的各種因素，如思想、意志、能力、方法等的實際水平?；A(chǔ)差往往直接通過知識和能力表現(xiàn)出來，但思想、意志、方法等方面的實際水平，直接影響著知識和能力的水平。
由于高中的學(xué)習(xí)是集體的學(xué)習(xí)，老師基本上是按照一個共同的方式和速度進行教學(xué)的，而每個學(xué)生的基礎(chǔ)又不一樣，高中生的學(xué)習(xí)就是在這種情況下，在不同的起跑線上開始了學(xué)習(xí)的長跑。有的學(xué)生“跑在前”，“吃不飽”，學(xué)有余力;有的學(xué)生“落在后”，“吃不了”，學(xué)得吃力。
作為一個高中學(xué)生，應(yīng)當(dāng)不斷地分析、了解自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。如果發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，要盡快地彌補自己的薄弱部分，從學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的行列中跳出來，跟上集體學(xué)習(xí)的進度。這就需要花費比別人更多的勞動，這促勞動正是對過去所欠“學(xué)習(xí)債”的償還。學(xué)習(xí)要想搞上去，這筆債早晚是要還的，越早還清，代價越小、。明知基礎(chǔ)差，又不去補，學(xué)習(xí)的主動權(quán)就永遠(yuǎn)拿不到，這樣必將墮入“一步落后，步步落后”的惡性循環(huán)之中。
九、身體。
身體的狀況，直接影響著學(xué)習(xí)的效果。例如，有的學(xué)生因病頭痛，睡不好學(xué)覺，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí);有的學(xué)生因視力不好，看不清黑板上的板書而影響上課的效果;有的學(xué)生因生病“三天打漁，兩天曬網(wǎng)”，使學(xué)生的連續(xù)性被破壞?？梢?，身體不好會中斷了學(xué)習(xí)過程，降低了學(xué)習(xí)效率。
高中的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)是比較重的，高中所學(xué)知識的系統(tǒng)性很強，因此要求學(xué)生必須保持學(xué)習(xí)的連續(xù)性斷。而身體不好，恰恰破壞了這種連續(xù)性，使高中的學(xué)習(xí)成為斷斷續(xù)續(xù)的低效率的學(xué)習(xí)。這正是身體不好的學(xué)生往往學(xué)習(xí)差的重要原因。
健康強壯的身體，能保證著你順利地學(xué)習(xí)。因此必須愛護身體，鍛煉身體，使它保證你能長期地順利地進行學(xué)習(xí)。
旅程作文對學(xué)習(xí)的影響篇十三
自從升入四年級后，我們的作業(yè)變多了，學(xué)習(xí)壓力也變大了。經(jīng)常有同學(xué)抱怨，學(xué)習(xí)太苦了?？捎械耐瑢W(xué)卻學(xué)得很快樂。學(xué)習(xí)是苦，還是樂?老師在班級開了一個討論會。
張銘軒一臉不高興地說開了：“學(xué)習(xí)真苦啊!每天都有一大堆學(xué)校里的作業(yè)。寫完了，還要寫家長布置的作業(yè)。學(xué)習(xí)實在是太苦了!”
陳伊楠滿臉自信地說：“學(xué)習(xí)真快樂!每天我在課堂上都會學(xué)到許多知識。不懂的地方可以自己深入研究，弄懂了就感覺很有成就感?！?/p>
葉晨皓滿臉苦惱地說：“學(xué)習(xí)真苦哇!每個星期日都要上許許多多的興趣班，從下午一點半一直上到六點半，都沒有看書、玩耍的時間了?！?/p>
張景成開心地說：“每次看到一本好書，我就高興得一蹦三尺高，飯都不想吃了。學(xué)習(xí)真快樂啊!”
……。
原來，每個同學(xué)都喜歡學(xué)習(xí)，只是不想寫太多的作業(yè)和上許多的興趣班。希望老師、家長讓我們自己去尋找學(xué)習(xí)的快樂和自由吧!
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旅程作文對學(xué)習(xí)的影響篇十四
我懶得寫作業(yè)，拖延拖延，看個小說就睡覺，明天早晨去班里抄作業(yè)(甚至遲到了智能跟課代表打個招呼，早自習(xí)抄作業(yè)，或者就不寫了)，假設(shè)我的知識掌握只能上二本。如果課代表默認(rèn)，老師不發(fā)現(xiàn)，家里又是一副對我學(xué)習(xí)無所謂的樣子，那我的成績就這樣混過去了。將來上個爛大學(xué)或者?？萍夹?，混混日子也是一輩子。然而物理老師把我罵出屎，讓我強行一周補上一個多月的作業(yè)，班主任談話，好朋友又學(xué)霸，家長回去一頓打，恩，再他媽拖延也沒轍，雖然還是遲到，上課還是困得睡覺，但是好歹寫作業(yè)過一遍腦子，知識不至于啥都不會。
后來競賽因為拖延，好幾本重要的說覺得后面有時間看，沒看，考前的暑假瘋狂玩，覺得時間還夠，自己水平很高不含糊，然后不出所料地失敗。
本科，同樣地，翹課不寫作業(yè)考試作弊。該復(fù)習(xí)、該鍛煉、該出去闖闖的時候覺得哇塞時間還早，打兩把游戲再說。于是畢業(yè)前感覺自己什么都比不上人家，找工作的同學(xué)都一把offer，我甚至沒有準(zhǔn)備，不知道該找什么工作，只好去考研。
研究生期間，有一個特別好的機會，和兩個國外院士的團隊做項目，國內(nèi)當(dāng)時那個領(lǐng)域基本沒有什么進展。回來以后本該速度充電、研究、發(fā)文章，走向人生巔峰，結(jié)果我把東西一撂，說讓自己休息一下，一休息整整一年什么進展都沒有。外國的團隊文章發(fā)得飛起，自己本來有很好的思路，后面人家的成果出來，后續(xù)各種研究也已經(jīng)出成果，我再做價值就小了太多。
后來實習(xí)，不僅看到自己也看到別人。深刻感覺到，拖延的程度真的就是成長的天花板。所有人的時間都不夠用。想玩，拖延，應(yīng)付了事，有時候可以湊合交差，保持現(xiàn)有的地位。但是機會嘩嘩就被錯過了，就像《大富翁》里天上掉金子你用碗接的小游戲，拼命接還會錯過好多，別說懶在那里拖延了。兩個領(lǐng)導(dǎo)就是兩個正面典型，老領(lǐng)導(dǎo)一心為公，加班到瘋狂，不僅做手上的工作，也兼顧指導(dǎo)年輕領(lǐng)導(dǎo)的工作;年輕領(lǐng)導(dǎo)更是工作狂，手上同時管理好幾個項目，腦子里還裝著很多計劃，甩我等不知道幾條街。
