環(huán)境保護(hù)是擺在人類面前的一項(xiàng)重要任務(wù)，只有保護(hù)好環(huán)境，才能讓后代子孫生活在一個(gè)更美好的地球上。總結(jié)是一種簡明扼要地概括，所以要避免過多的描述和廢話。下面是一些總結(jié)寫作的方法和技巧，希望對(duì)大家有所幫助。

提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的有效方法篇一

摘要：做好大學(xué)籃球教育是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑，所以教師要采用有效的教學(xué)方法，提高大學(xué)生的籃球技術(shù)，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：大學(xué)籃球；課堂教學(xué)；有效性；教學(xué)方法；教學(xué)策略。

隨著社會(huì)的發(fā)展，大學(xué)生的綜合素質(zhì)越來越受到重視。籃球最為大學(xué)生最喜愛的體育項(xiàng)目之一，能夠在提高大學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)鍛煉大學(xué)生的心理素質(zhì)。

一、大學(xué)籃球教學(xué)存在的問題。

（一）教師教學(xué)觀念落后。

作為一門課程，籃球教學(xué)有其自身的特色。時(shí)代的發(fā)展也賦予了籃球教學(xué)更大的意義。教師在籃球教學(xué)中不僅要讓學(xué)生鍛煉身體、磨練球技，更重要的是，應(yīng)該幫助學(xué)生體會(huì)到團(tuán)隊(duì)的意義，進(jìn)而培養(yǎng)出團(tuán)隊(duì)意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感。傳統(tǒng)體育“老師教學(xué)、學(xué)生練球”的教學(xué)模式，顯然不適用于新時(shí)代的籃球教學(xué)。如果教師依舊沿用原來的教育方法，學(xué)生就無法全面發(fā)展，素質(zhì)教育也失去了原有的意義。因此教師需要更新教學(xué)觀念，以培養(yǎng)身體心理全面發(fā)展的大學(xué)生為目標(biāo)，開展大學(xué)大學(xué)籃球教育。（二）教師教學(xué)方法不科學(xué)籃球的運(yùn)動(dòng)量很大，需要學(xué)生擁有出色的體能和良好的身體素質(zhì)，因此體能訓(xùn)練應(yīng)成為籃球教學(xué)的重要組成部分。任何訓(xùn)練都是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，體能訓(xùn)練也是如此，盲目地做體能不僅會(huì)損傷到學(xué)生的身體，更會(huì)嚴(yán)重挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣。然而部分大學(xué)籃球教師忽視了科學(xué)訓(xùn)練的重要性，一味地讓學(xué)生進(jìn)行體能訓(xùn)練?；@球教育的目的，是讓大學(xué)生在鍛煉身體的基礎(chǔ)上磨練意志，增強(qiáng)自身素質(zhì)。如此高強(qiáng)度的體能讓籃球教學(xué)失去了原有的意義。

（三）學(xué)生缺乏興趣。

興趣是最好的老師，籃球教學(xué)和其他科目教學(xué)一樣，應(yīng)該以培養(yǎng)大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為前提。教師的教學(xué)任務(wù)，應(yīng)該包括幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到籃球的魅力、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣。學(xué)習(xí)籃球需要學(xué)生付出不少時(shí)間和精力，如果缺乏學(xué)習(xí)籃球的興趣，學(xué)生就很難積極投入到訓(xùn)練中。傳統(tǒng)教育模式下的籃球課堂，以教師講解知識(shí)為主，課堂內(nèi)容比較枯燥，很難培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣。學(xué)生自由練習(xí)時(shí)又缺乏教師及時(shí)地指導(dǎo)，難以取得進(jìn)步，長此以往，學(xué)生就會(huì)對(duì)籃球失去興趣。

（一）更新教學(xué)觀念，注重科學(xué)授課。

籃球教學(xué)首先要進(jìn)行理論知識(shí)的教育，如果學(xué)生不了解理論知識(shí)，就無法針對(duì)性地進(jìn)行技術(shù)訓(xùn)練。而開展籃球理論教育，則需要教師更新教學(xué)觀念，注重科學(xué)授課。教師可以采用比較幽默的方式進(jìn)行講課，吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛。比如，講解快攻的時(shí)候，教師就可運(yùn)用幽默的方式來講課，合理的比喻會(huì)使得快攻更容易被學(xué)生理解。教師可以設(shè)計(jì)這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)：“快攻講究防守后快速反擊，就像一個(gè)武林高手接住對(duì)手射出的箭，在快速射回去?！蓖ㄟ^這樣的講解，學(xué)生會(huì)對(duì)快攻戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用加深理解，課堂效率也會(huì)得到提高。除了籃球理論知識(shí)外，籃球技巧也是籃球教育的一個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于背后運(yùn)球這一技巧，僅通過教師的教學(xué)是不夠的，教師可以結(jié)合播放視頻的方式，先給學(xué)生放一些nba球星背后運(yùn)球過人的集錦，讓大學(xué)生直觀地感受到背后運(yùn)球在比賽中的作用，再進(jìn)行課堂教學(xué)。

（二）循序漸進(jìn)，運(yùn)用適合的教學(xué)方法。

籃球教育同其他學(xué)科一樣，需要長時(shí)間地訓(xùn)練來提高技術(shù)。教師在籃球教學(xué)過程中，應(yīng)該運(yùn)用合適的教學(xué)方法，先易后難，循序漸進(jìn)。學(xué)生基本的訓(xùn)練過關(guān)了，教師再慢慢增加難度，提高體能訓(xùn)練的比重，讓大學(xué)生的身體能夠逐漸適應(yīng)，最后才是實(shí)戰(zhàn)演練。運(yùn)用合適的教學(xué)方法，能幫助學(xué)生磨練球技，提高籃球教學(xué)的質(zhì)量。比賽是檢驗(yàn)學(xué)生籃球技術(shù)最好的方式，剛開始學(xué)生各方面技術(shù)不成熟，可以先從“二對(duì)二”練起。教師指導(dǎo)學(xué)生選擇比賽中使用的戰(zhàn)術(shù)，幫助學(xué)生總結(jié)比賽中的收獲。學(xué)生的技術(shù)提升后，教師可以組織學(xué)生練習(xí)“三對(duì)三”、“四對(duì)四”，最后再進(jìn)行“五對(duì)五”全場比賽。有了之間比賽的經(jīng)驗(yàn)，“五對(duì)五”比賽中，學(xué)生就不會(huì)覺得手足無措。體能的訓(xùn)練也是如此，剛開始訓(xùn)練量不能太大，教師的訓(xùn)練重心要放在耐力訓(xùn)練上，長跑應(yīng)該作為體能訓(xùn)練的主要形式，隨著學(xué)生體能的提高，教師要適當(dāng)加大訓(xùn)練量，并開始把訓(xùn)練中心放到爆發(fā)力訓(xùn)練上，可以采取深蹲、一百米、跳高等訓(xùn)練形式。循序漸進(jìn)的訓(xùn)練不僅能讓學(xué)生有效地提高技術(shù)，增強(qiáng)體能，更能幫助學(xué)生收獲成功，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

（三）以學(xué)生為中心，關(guān)注每個(gè)學(xué)生。

不同的學(xué)生有各自的特點(diǎn)，有的學(xué)生理解能力能力強(qiáng)，能很快地理解所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)并運(yùn)用到實(shí)踐中，有的學(xué)生身體素質(zhì)好，在比賽中能夠發(fā)揮過人的速度和彈跳。因此教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行分類教學(xué)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。比如，針對(duì)身體素質(zhì)好、運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)的`大學(xué)生，可以讓其接受強(qiáng)度更大的體能訓(xùn)練，培養(yǎng)他們的身體對(duì)抗能力，把他們培養(yǎng)成優(yōu)秀的前鋒或者中鋒。而對(duì)于接理解能力強(qiáng)的大學(xué)生，則要講解更多戰(zhàn)術(shù)，讓他們理解如何組織進(jìn)攻，創(chuàng)造良好的投籃機(jī)會(huì)，把他們培養(yǎng)成優(yōu)秀的后衛(wèi)。教師在教學(xué)過程中，要注意把握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，對(duì)于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生要及時(shí)告誡，對(duì)于進(jìn)步不大的學(xué)生要及時(shí)鼓勵(lì)，防止自卑心理的出現(xiàn)。比如，教師在進(jìn)行三分球投籃教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該注意對(duì)不同技術(shù)特點(diǎn)的學(xué)生分類教學(xué)。一名優(yōu)秀的后衛(wèi)需要具備良好的投籃能力，因此教師對(duì)于這些學(xué)生的三分球投籃訓(xùn)練要提高要求，定點(diǎn)三分球，移動(dòng)三分球都要訓(xùn)練，而對(duì)于中鋒類別的學(xué)生則要適當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)他們籃下進(jìn)攻，沖搶籃板的訓(xùn)練。

（四）開展比賽，提高教學(xué)質(zhì)量。

籃球是競技體育，比賽是不可缺少的。開展比賽不僅能夠幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足，磨練自身的技術(shù)，更能增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。教師在比賽中要結(jié)合團(tuán)隊(duì)中每個(gè)運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)特點(diǎn)進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)分配。在分隊(duì)的時(shí)候要注意平均隊(duì)伍的實(shí)力，構(gòu)建不同進(jìn)攻特色的團(tuán)隊(duì)。比如對(duì)以中鋒為核心的團(tuán)隊(duì)，教師要注意采用內(nèi)線戰(zhàn)術(shù)，提倡籃下進(jìn)攻，對(duì)于以后衛(wèi)為核心的團(tuán)隊(duì)教師要提倡外線拉空當(dāng)投籃。通過不斷地比賽，學(xué)生的技術(shù)會(huì)更加成熟，身體素質(zhì)也會(huì)得到加強(qiáng)，大學(xué)籃球教育才能達(dá)到原來的目標(biāo)。

三、結(jié)語。

籃球作為一項(xiàng)深受大學(xué)生歡迎的體育項(xiàng)目，不僅能提高大學(xué)生的身體素質(zhì),還能培養(yǎng)全面型人才。因此教師需要結(jié)合大學(xué)生的特點(diǎn)運(yùn)用合理的教學(xué)方法有效地提高大學(xué)生籃球教育的質(zhì)量，培養(yǎng)大學(xué)生良好的籃球技術(shù)與團(tuán)隊(duì)精神。

參考文獻(xiàn)：

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提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的有效方法篇二

一、教學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是整個(gè)教育的主旨，也能使學(xué)生終身受益。在語立、文教學(xué)方面，鑒于語文學(xué)科是門工具性與人文性相結(jié)合為特征的學(xué)科，我認(rèn)為語言文字的學(xué)習(xí)，就理解方面說，是得到一種知識(shí)；就運(yùn)用方面說，是養(yǎng)成一種習(xí)慣。這兩方面務(wù)必聯(lián)成一貫，就是說，理解是務(wù)必的，但是理解之后務(wù)必能夠運(yùn)用；知識(shí)是必要的，但是這種知識(shí)務(wù)必養(yǎng)成習(xí)慣。此刻的學(xué)生只去記知識(shí)，但是不會(huì)用知識(shí)。就拿這次模擬考試來說吧，其中有“我們校園這次舉行了很多活動(dòng)”一句，有絕大多數(shù)學(xué)生做錯(cuò)了，可我平時(shí)在詞語搭配中講過“活動(dòng)”要和“開展”搭配，可才實(shí)際應(yīng)用就不會(huì)了。所以在“知識(shí)”與“潛力”之間，務(wù)必以“養(yǎng)成習(xí)慣”為橋梁，認(rèn)真抓好“養(yǎng)成教育”是我們提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

二、培養(yǎng)學(xué)生具有自我約束的潛力。

自我約束潛力，也就是要學(xué)生有自我教育的本領(lǐng)。我認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生務(wù)必是一個(gè)具備足夠的自學(xué)潛力的人，能夠隨時(shí)隨地地進(jìn)行自我教育的人，否則，算不得是個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。作為教師，務(wù)必讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，自己去學(xué)習(xí)、去研究、去掌握，去掌握更多的知識(shí)。人類的知識(shí)財(cái)富，其積累主要不是機(jī)械相加，而是發(fā)展演進(jìn)的，由此，學(xué)生對(duì)于現(xiàn)代的知識(shí)，絕不可“光知守而不知變”，必須要多看書，在理解前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，透過自己的獨(dú)立思考、有所發(fā)現(xiàn)、有所改革、有所創(chuàng)新才是。這種發(fā)現(xiàn)、改革、創(chuàng)新，是別人不能代替的，務(wù)必在自學(xué)過程中逐步到達(dá)這樣的境地。但是此刻的學(xué)生自我約束潛力較差，在老師面前還看看書，一旦老師離開教室，學(xué)生也就離開了書本，他們根本沒有明確學(xué)習(xí)目的，玩心較重，再加上他們遺忘得快，造成了在這次模擬考試中許多我講過的資料，而且是他們記過一遍又一遍的都失分，而對(duì)于有約束潛力的學(xué)生，在考試中理所當(dāng)然地取得了好成績，如李博婷93分，明鑫92分等。所以我說培養(yǎng)學(xué)生的自我約束潛力是提高學(xué)生成績的重要因素。

三、搞好課堂教學(xué)。

轉(zhuǎn)載自 zgxlcd.com

教師的教學(xué)應(yīng)以課堂教學(xué)為軸心，教師應(yīng)使課堂教學(xué)富有知識(shí)性、趣味性，語言要有激發(fā)性，更要有激情，教師上課有精神，學(xué)生回答問題也有精神。教師要為課堂渲染一種氣氛，營造一種與文章資料相一致的情境，使學(xué)生置身于特定的情境中，構(gòu)成必須的情感基調(diào)，從而使學(xué)生集中注意力上好每堂課。我在本期上一了堂公開課，同事們聽后，在評(píng)課中說我上課特有精神，學(xué)生回答問題也有精神，有的還說：“你這堂課是不是上過的？你的學(xué)生答得那么流利？”我說：“沒有呀。”所以說，教師豐富的表情動(dòng)作、富有感情的語言、飽滿的激情，讓學(xué)生高效率地投入，快樂地學(xué)習(xí)是我們課堂教學(xué)的最終目的，是搞好課堂教學(xué)的關(guān)鍵，而搞好課堂教學(xué)又是提高教學(xué)質(zhì)量的又一關(guān)鍵。

總結(jié)精選（3）：

提高教育質(zhì)量是校園工作永恒的主題，是一個(gè)校園賴以生存的基礎(chǔ)。教育質(zhì)量的好壞，并不單純是指學(xué)生考試成績的高低，還就應(yīng)突出對(duì)人的塑造，尤其是教學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人，培養(yǎng)健全的.人格。

一、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化教師職業(yè)建設(shè)。

教師是辦好校園的關(guān)鍵，師德是教書育人的靈魂。我們務(wù)必要求教師率先垂范，用自己良好言行和人格魅力去感染、熏陶、影響學(xué)生，讓學(xué)生在言傳身教中健康成長。教師要切實(shí)樹立學(xué)高為師、身正為范的良好形象，永久持續(xù)昂揚(yáng)的精神狀態(tài)，爭取在教學(xué)上是一把好手，在師德上是一座豐碑，努力贏得社會(huì)、家長和學(xué)生的尊敬和認(rèn)可。

二、抓好學(xué)生養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

農(nóng)村地處偏遠(yuǎn)，加之長期較為隨意性的教學(xué)環(huán)境讓學(xué)生養(yǎng)成很多無意識(shí)行為習(xí)慣。做什么事沒有目的性，而且沒有多少規(guī)矩可言。這樣的習(xí)慣讓他們的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、公共道德等方面都存在著缺陷。抓習(xí)慣培養(yǎng)，校園要建立起一套行之有效的長效機(jī)制，常抓不懈，持之以恒地養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生有事做，做有好處的事。我們透過每周的升國旗儀式、主題班會(huì)以及校園廣播等豐富多彩的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和行為規(guī)范。我們還制定嚴(yán)格細(xì)致的量化標(biāo)準(zhǔn)，加大檢查監(jiān)督力度，努力提高學(xué)生的自理、自立、自制的潛力。

三、提高教師業(yè)務(wù)潛力，狠抓教育教學(xué)管理。

1.學(xué)習(xí)培訓(xùn)。校園要充分利用農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源，組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。注重對(duì)青年教師的培養(yǎng)，采取老年教師對(duì)青年教師的“幫、扶、帶”形式。

2.走出去、請(qǐng)進(jìn)來。校園要安排每個(gè)人每學(xué)期都有外出培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，透過理論學(xué)習(xí)、外出參觀、教研等方法提高教師的各種潛力。

3.開展校本教研活動(dòng)。教師每人都要有自己的教學(xué)研究課題，校園根據(jù)實(shí)際需要確定教學(xué)研究課題，以此開展課題研究、評(píng)教評(píng)學(xué)、觀摩展示、優(yōu)質(zhì)課競賽、實(shí)驗(yàn)課等活動(dòng)，為教師素質(zhì)提高創(chuàng)設(shè)環(huán)境，促教師專業(yè)成長。

4.全面開展“互聽互評(píng)活動(dòng)”。實(shí)行“聽一節(jié)課，學(xué)一個(gè)優(yōu)點(diǎn)”，教師在日常工作中要互相進(jìn)行評(píng)課活動(dòng)，而校園的領(lǐng)導(dǎo)要進(jìn)入教師的課堂中，將每個(gè)科目的教學(xué)動(dòng)態(tài)了解清楚，教師與校園領(lǐng)導(dǎo)之間要盡可能多地進(jìn)行交流溝通，到達(dá)相互學(xué)習(xí)的目的。

5.定期組織開展“教學(xué)評(píng)優(yōu)”的活動(dòng)，讓所有教師全身心地投入到教學(xué)工作中去。

6.嚴(yán)格管理。要建立健全跟教學(xué)管理相關(guān)的制度，而檢查工作由校園相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)來負(fù)責(zé)。針對(duì)教學(xué)總結(jié)與計(jì)劃、群眾備課、教案書寫、課件的制作和使用、課堂的組織管理、課后輔導(dǎo)、作業(yè)的數(shù)量與質(zhì)量、命題潛力、試卷分析和講評(píng)、后進(jìn)生的補(bǔ)習(xí)提高、教研活動(dòng)、繼續(xù)教育學(xué)習(xí)、教育科研、現(xiàn)代化教學(xué)手段的培訓(xùn)，都要具備對(duì)應(yīng)的規(guī)章制度，采取不定期抽查及定期檢查的方式，給予真實(shí)的評(píng)價(jià)。

7.期末考察則依靠考試成績、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)以及學(xué)生評(píng)價(jià)這幾個(gè)評(píng)價(jià)來綜合，從而得出教師的個(gè)人評(píng)價(jià)，將其歸納進(jìn)教師的個(gè)人年度評(píng)價(jià)。

8.工作中，教師要做到：建立良好的形象，取得良好的成績，擁有一項(xiàng)特長，取得良好的教改效果。

四、強(qiáng)化課堂進(jìn)程的管理。

（一）課堂教育中教師務(wù)必要做好的幾個(gè)階段。

1.課前的準(zhǔn)備工作，課前要準(zhǔn)備好教學(xué)方法以及教材的選取。

2.知識(shí)的導(dǎo)入，在新知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)中導(dǎo)入工作是十分重要的階段，其是新知識(shí)的開始，是學(xué)生與教師之間進(jìn)行交流的開端。

3.研究主體，這是課堂教學(xué)的關(guān)鍵所在，其關(guān)鍵在于研究而不是簡單的講授。

4.加強(qiáng)知識(shí)的鞏固，鞏固知識(shí)的目的就是為了加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的掌握。

5.擴(kuò)展總結(jié)，處于這個(gè)階段不但是對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行簡單的總計(jì)，還需要對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)。

（二）要重視教學(xué)的反饋。

1.要構(gòu)建學(xué)生教學(xué)信息的隊(duì)伍，準(zhǔn)確掌握學(xué)與教的相關(guān)動(dòng)態(tài)。

2.采用問卷調(diào)查的方式掌握學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。

3.采用教務(wù)處、教研組及年級(jí)組等各個(gè)不同層次的組織來安排學(xué)生與教師的各種會(huì)議。

4.組織聽課制度。建立聽課相關(guān)的制度，按照制度來規(guī)定每個(gè)教師及領(lǐng)導(dǎo)每周要聽課的次數(shù)，在聽課以后填寫相關(guān)的表格。

5.開展對(duì)考試科目采取書面質(zhì)量分析的方式。不同的科目在考試結(jié)束之后，對(duì)應(yīng)教師要仔細(xì)填寫“教學(xué)質(zhì)量分析表”，其中要包括考試的狀況，學(xué)生成績曲線以及今后的改善方針等。

6.采取定期與不定期檢查的模式來了解教學(xué)計(jì)劃的輔導(dǎo)與執(zhí)行狀況。

7.校園領(lǐng)導(dǎo)要實(shí)施教學(xué)質(zhì)量研究與相關(guān)資料反饋工作，定期開展質(zhì)量研究會(huì)議。應(yīng)用多種反饋方式實(shí)施跟蹤檢查，以此來提升教學(xué)品質(zhì)的管理潛力。

五、完善校園管理制度，構(gòu)成良好育人氛圍。

制度是強(qiáng)化校園管理、提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障。校園注重制度的構(gòu)建，應(yīng)用制度管理教師，做到制度管理與情理教育相結(jié)合的方式，獎(jiǎng)罰分明，一視同仁，讓校園的管理工作有序進(jìn)行，所有師生都做到嚴(yán)格遵守制度。最重要的是求真務(wù)實(shí)抓落實(shí)，把制度落到實(shí)處，做到腳踏實(shí)地，持之以恒，使校園常規(guī)工作落到實(shí)處，產(chǎn)生效果，收到實(shí)效。

六、細(xì)化后勤保障管理制度。

要提升教學(xué)品質(zhì)，需要在校園安保工作財(cái)務(wù)管理及后勤保障等各個(gè)方面制定對(duì)應(yīng)的方針，要使校園處在一個(gè)安全且安靜的環(huán)境中，保證學(xué)生與教師的生命安全以及校園的財(cái)產(chǎn)安全。與此同時(shí)，要強(qiáng)化財(cái)務(wù)人員與后勤人員的業(yè)務(wù)與政治學(xué)習(xí)，要把他們的工作用心性充分發(fā)掘出來。

透過以上方法措施，一個(gè)校園的教育教學(xué)質(zhì)量會(huì)有很大的提高。透過加強(qiáng)校園管理工作來提升教學(xué)品質(zhì)，還有很多的措施與方針，值得我們?nèi)ド钊胙芯?。因此，在工作中，我們要?jiǎng)?chuàng)造性地落實(shí)工作，才能夠在教學(xué)改革的潮流中獲得長久的發(fā)展，才能夠更好地提升校園的教育教學(xué)品質(zhì)及辦學(xué)潛力。

總結(jié)精選（4）：

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提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的有效方法篇三

兩年來，在新一屆校領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，全校上下進(jìn)一步強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，聚焦教學(xué)中心，整體教學(xué)成績逐步回暖。為進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，特制訂如下措施。

1、發(fā)揮教研組的力量，以“半日教研”為抓手落實(shí)好集體備課制度，縮小學(xué)科內(nèi)老師的差距。

2、嚴(yán)抓教學(xué)常規(guī)，落實(shí)好“年級(jí)周檢，學(xué)校月檢”的教學(xué)常規(guī)管理制度。

3、完善考試和成績質(zhì)量分析制度，每月一次的教學(xué)質(zhì)量測評(píng)由學(xué)校統(tǒng)一安排統(tǒng)一調(diào)度，建立自上而下的質(zhì)量分析制度。

4、干部力量下沉，督導(dǎo)年級(jí)管理，校委會(huì)成員與年級(jí)主任捆綁式管理，協(xié)同年級(jí)主任做好學(xué)生管理、教師管理，嚴(yán)抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。

5、遵循二八原則，通過隨堂測、周測、月測，做好堂堂清、周周清、月月清三清工作。

6、抓好學(xué)生管理，做好過程調(diào)控，明確不放棄任何一個(gè)學(xué)生，完善考試和成績質(zhì)量分析制度，建立學(xué)生成績變化跟蹤機(jī)制。

1、在教研組內(nèi)深入扎實(shí)開展教材、課標(biāo)、中考題的研究，從而提高教師的業(yè)務(wù)水平。

2、通過請(qǐng)進(jìn)來、走出去的方式，積極組織教師參加培訓(xùn)，開拓教師視野，提升教師專業(yè)素質(zhì)，確保每年培訓(xùn)費(fèi)用不低于20萬元。

3、完善教師梯級(jí)隊(duì)伍建設(shè)，通過“青藍(lán)工程”和校級(jí)名師工作室，發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，保障每個(gè)名師工作室每年活動(dòng)經(jīng)費(fèi)不低于2萬元，進(jìn)一步打造我校優(yōu)秀教師隊(duì)伍。

5、以課題研究帶動(dòng)教研深入，確保每年有三至五項(xiàng)課題省市區(qū)立項(xiàng)，同時(shí)做好每個(gè)課題1萬元的研究經(jīng)費(fèi)保障工作。

1、重視優(yōu)秀生的培養(yǎng)，學(xué)困生轉(zhuǎn)化，邊緣生提高工作，做好學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的集訓(xùn)工作。出資20萬元，積極對(duì)外聯(lián)系各類專業(yè)機(jī)構(gòu)，加大對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)力度。

2、以信息化教育實(shí)驗(yàn)班為點(diǎn)，帶動(dòng)學(xué)校逐步推開信息化教學(xué)，以互聯(lián)網(wǎng)+教育大容量的信息化教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提升課堂效率。

3、預(yù)計(jì)出資20萬元，通過購買第三方服務(wù)的方式，進(jìn)一步充實(shí)豐富校本課程，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

4、繼續(xù)加大全員管理力度，抓好學(xué)生管理，營造良好學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)每學(xué)年初，投入資金5萬元，組織全校規(guī)模的軍訓(xùn)，提x升學(xué)生整體面貌。

5、落實(shí)學(xué)生導(dǎo)師制，將每名學(xué)生分配到人，實(shí)現(xiàn)全員育人。

提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的有效方法篇四

新課程改革給小學(xué)語文教學(xué)提出了新的目標(biāo)，所以在開展小學(xué)語文教學(xué)過程里，必須提高小學(xué)語文教學(xué)的有效性，充分保障學(xué)生的主體地位，營造良好的課堂氛圍，及時(shí)鞏固所學(xué)語文知識(shí)。只有這樣才可以提高小學(xué)語文教學(xué)有效性。下面是筆者結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)分析的提高小學(xué)語文教學(xué)有效性的措施。

1營造良好的課堂氛圍。

要想有效的開展語文課堂教學(xué)活動(dòng)，就要重視營造良好的課堂氛圍，活躍和諧的課堂氛圍有利于幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的積極性。舉例來看，在學(xué)習(xí)《鯨》這一課時(shí)，可以先板書課文題目，然后讓學(xué)生說一說自己認(rèn)識(shí)的鯨的特征，通過小組討論的方式活躍課堂氣氛，在這樣的情況下，學(xué)生可以更好的融入課堂當(dāng)中，通過這樣的討論學(xué)生的興趣被激發(fā)，這時(shí)候的語文教師可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生了解更多和鯨有關(guān)的科學(xué)知識(shí)，有利于提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的效率。

2保證學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的主體性。

在過去小學(xué)語文課堂教學(xué)中的核心就是教師，教師控制著整個(gè)課堂，在這種以教師為主體的教學(xué)方式里，學(xué)生處于一種被動(dòng)狀態(tài)下，很難主動(dòng)接受知識(shí)，總的來說這樣的教學(xué)模式已經(jīng)很難和時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)，所以，新課程改革影響下，學(xué)生成為了課堂的主體，教師扮演的更多是引導(dǎo)者的角色。舉例來看，在學(xué)習(xí)課文《愛迪生》的時(shí)候，學(xué)生閱讀課文以前有個(gè)同學(xué)突然舉起手，當(dāng)時(shí)的筆者問了這個(gè)同學(xué)“你有什么問題呢”，這個(gè)同學(xué)特別羞澀的說他想給大家讀這個(gè)課文。其實(shí)當(dāng)時(shí)筆者并沒有這個(gè)安排，但是依然給這名同學(xué)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并在學(xué)生的閱讀之后表揚(yáng)了他的行為，在一定程度上保障了學(xué)生的主體地位，大大提高了學(xué)生的語文課堂表現(xiàn)積極性，學(xué)習(xí)勁頭更加充足。在課堂教學(xué)過程里，由于語文答案沒那么統(tǒng)一，所以要積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，讓學(xué)生多交流自己的看法，有利于體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性，尊重每一個(gè)個(gè)體，有利于提高學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣。

3有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

俗話說，興趣是學(xué)生最好的教師，所以要想提高小學(xué)語文教學(xué)的有效性，必須培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，通過和語文課程特色的有機(jī)結(jié)合，有利于幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)習(xí)《驕傲的孔雀》這篇文章時(shí)，可以通過班班通多媒體展示多種動(dòng)物的特色，同時(shí)還可以在導(dǎo)入階段中讓學(xué)生討論自己最喜歡的動(dòng)物，活躍課堂氣氛的同時(shí)還可以吸引學(xué)生注意力。讓學(xué)生自己說出自己喜歡的動(dòng)物和喜歡這種動(dòng)物的理由，表達(dá)自己的'內(nèi)心情感，有利于更好的產(chǎn)生更多的趣味點(diǎn)，也有效吸引學(xué)生進(jìn)入此刻的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)孔雀的驕傲之處和表現(xiàn)，豐富個(gè)人的情感體驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)小學(xué)語文的學(xué)習(xí)興趣。

4充分利用情景創(chuàng)設(shè)的提問方法。

對(duì)于任何一個(gè)教師來說，提問都是一門藝術(shù)，通過合理的提問可以幫助學(xué)生樹立自信心，同時(shí)還可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握狀況，有利于學(xué)生和教師開展良性溝通，不過，對(duì)于小學(xué)語文教師來說，怎樣進(jìn)行有效的提問，怎樣通過提問集中學(xué)生的注意力，這些都是小學(xué)語文教師應(yīng)該注意的問題，必須加大重視力度。通過情景創(chuàng)設(shè)提問方法學(xué)生可以更好的進(jìn)入狀態(tài)，努力思考教師提出來的問題。在實(shí)際的課堂開展過程里，教學(xué)提問可以結(jié)合一些場景進(jìn)行，通過和多媒體有機(jī)結(jié)合，把問題融入到故事背景中去進(jìn)行思考，直觀的展示給學(xué)生自己提問的問題，有利于吸引學(xué)生的注意力，全心全意進(jìn)行問題的思考。除此之外，通過一些開放性的答案，有利于幫助學(xué)生體會(huì)到語文學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生愛上語言組織和語言表達(dá)，暢所欲言。在設(shè)置問題時(shí)，要保證問題具有連貫性，可以更好的學(xué)習(xí)舊的知識(shí)，同時(shí)還可以理解新知識(shí)，達(dá)到溫故知新的效果，有利于進(jìn)一步征服新內(nèi)容。

5通過游戲化教學(xué)方式提高教學(xué)有效性。

事實(shí)上，小學(xué)生的年齡比較小，他們的性格都比較活潑，所以更加喜歡游戲這種“動(dòng)”的活動(dòng)，通過游戲化教學(xué)方式教師要不斷提高課堂教學(xué)的趣味性，優(yōu)化傳統(tǒng)的死板的教學(xué)方法，提高小學(xué)語文教學(xué)的有效性。舉例來看，在學(xué)習(xí)《小馬過河》時(shí)，可以讓學(xué)生們進(jìn)行角色扮演，通過這樣的角色扮演，學(xué)生可以更好的體會(huì)出小馬當(dāng)時(shí)的狀態(tài)，然后和自己的想法相結(jié)合，自由發(fā)揮自己會(huì)怎么做。在這樣的小游戲影響下，學(xué)生可以更好的體會(huì)到課文中作者想要表達(dá)的情感，提高課文的教育性，更好的體會(huì)作者的情感。

6科學(xué)設(shè)計(jì)課堂練習(xí)提高課堂教學(xué)實(shí)績。

課堂練習(xí)能讓學(xué)生活學(xué)活用剛學(xué)到的語文知識(shí)。教師師在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)時(shí)，首先要研究每一節(jié)課所講授的知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)目的，然后根據(jù)這些知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)目的設(shè)置有針對(duì)性和基礎(chǔ)性的課堂練習(xí)。教師還要考慮到學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的認(rèn)知情況，結(jié)合學(xué)生所學(xué)，把握新舊知識(shí)的聯(lián)系。學(xué)生通過在課堂上完成有針對(duì)性、基礎(chǔ)性的課堂練習(xí)，達(dá)到對(duì)知識(shí)的理解和掌握。同時(shí)也使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成就感，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自信心。

7提升課堂反思階段的有效性。

在整個(gè)教學(xué)過程里，課堂反思是最后的環(huán)節(jié)，但是這一環(huán)節(jié)對(duì)于整個(gè)教學(xué)有效性提高來說具有重要的意義，在這一環(huán)節(jié)里，教師可以根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)對(duì)自己的教學(xué)效果進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，有利于下一節(jié)課高效進(jìn)行。從知識(shí)層面來看，教師要進(jìn)一步完善自身知識(shí)體系，如果課堂上有自己不了解的知識(shí)在下課之后必須弄懂，提高自身專業(yè)知識(shí)素質(zhì)。另外，如果在課堂上提到了一些冷門的看起來和語文課堂并沒有什么關(guān)系的知識(shí)，下課之后也要查閱相關(guān)資料，在下一節(jié)課給出詳細(xì)的解答，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，提高課堂教學(xué)有效性。如果在語文課堂開展中出現(xiàn)了教學(xué)意外，就要仔細(xì)分析紕漏，分析好其發(fā)生的原因，做好總結(jié)工作，不斷積累處理意外的經(jīng)驗(yàn)。通過經(jīng)驗(yàn)的記錄，做好相關(guān)的總結(jié)工作，有利于提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)能力。如果在教學(xué)過程里出現(xiàn)了新的教學(xué)靈感，就要及時(shí)記錄下來并落實(shí)到實(shí)踐中查看效果，每個(gè)月都要和其他的語文教師開展必要的溝通交流，提高教學(xué)有效性。

8結(jié)語。

總得來說，在新課程改革背景下，要想提高小學(xué)語文教學(xué)的有效性，就要從多個(gè)角度采取措施，充分保障學(xué)生的主體地位，同時(shí)還要激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，更好的進(jìn)行反思，營造和諧的課堂氛圍，豐富課堂教學(xué)形式，進(jìn)一步幫助學(xué)生融入語文課堂教學(xué)中，有利于提高小學(xué)語文教學(xué)有效性，具有一定的參考價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

［2］于東生.淺談如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性［j］.新課程，2014（11）:183.

提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的有效方法篇五

全縣中學(xué)教學(xué)工作會(huì)議召開以后，我校立即向全校教職工傳達(dá)會(huì)議精神，分解落實(shí)工作措施，進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

我校緊緊圍繞本次縣教學(xué)工作會(huì)議精神，調(diào)整了教學(xué)過程目標(biāo)。本學(xué)年度，我校綜合考核力爭進(jìn)入前10名，（20xx年綜合考核第14名），各學(xué)科在今年基礎(chǔ)上必須提升2個(gè)名次。為此，我校制定了一系列行之有效的措施：

1、結(jié)合縣局考核機(jī)制，將過程考核變?yōu)榻虅?wù)處管理下的年級(jí)組責(zé)任制考評(píng)，充分調(diào)動(dòng)全體教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

2、加大業(yè)務(wù)專業(yè)理論的學(xué)習(xí)，積極推進(jìn)課改活動(dòng)。組內(nèi)同學(xué)科教師積極交流，抓實(shí)過關(guān)檢測等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

3、強(qiáng)化課前2分鐘學(xué)習(xí)及準(zhǔn)備措施，著力提高課堂效益，實(shí)行課堂教學(xué)一票否決制。

4、加大對(duì)薄弱學(xué)科的指導(dǎo)，努力促進(jìn)各學(xué)科均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)雙贏局面。

5、對(duì)全體初三教師設(shè)立滿勤獎(jiǎng)懲考核，加大對(duì)教師的辦公時(shí)間的檢查力度，努力提高辦公效率。

6、將教務(wù)處、教科室以及各年級(jí)管理人員的工作納入績效考核。其中流生及低分率作為懲罰的重要組成部分。

縣教學(xué)工作會(huì)議結(jié)束后，我們遵循初中教學(xué)規(guī)律，通過長期的教學(xué)實(shí)踐，在一年探索研究的基礎(chǔ)上，摸索出“1、3、5”課堂教學(xué)模式：“1”即揭示目標(biāo)，“3”即檢查預(yù)習(xí)質(zhì)量，掌握基礎(chǔ)知識(shí)，分類整理學(xué)生自主學(xué)習(xí)的疑惑，“5”即“情趣導(dǎo)學(xué)——自主感知——合作研討——拓展延伸——鞏固提升”。打造切合二中校情的課堂教學(xué)模式。領(lǐng)導(dǎo)推門聽課及其他素質(zhì)競賽，實(shí)行一票否決權(quán)，即課堂教學(xué)沒有突出導(dǎo)學(xué)提綱、自主學(xué)習(xí)、合作研討，特別是鞏固檢測，則定為差課。該教師要在年級(jí)組或?qū)W校大會(huì)上作反思。另外，階段性檢測中出現(xiàn)離差較大的，實(shí)行黃牌警告。任課教師不僅要反思，教務(wù)外還要解剖分析，跟蹤推進(jìn)。

同時(shí)，我們積極倡導(dǎo)校本教研及教學(xué)反思。以課題研究為載體，研究解決課程改革中的困惑與問題。開展課題研究可以促進(jìn)教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理論，接受大量新觀念，新信息、新知識(shí)，激發(fā)教師的教學(xué)思想活力和教育教學(xué)創(chuàng)造力，提高教育教學(xué)能力。要求教師及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，做好課題研究工作，撰寫教育教學(xué)論文。

我校的教育教學(xué)工作的確存在一些薄弱環(huán)節(jié)。教學(xué)工作中特別是初三的創(chuàng)新意識(shí)仍須加強(qiáng)，還須加強(qiáng)年級(jí)組的宏觀調(diào)控作用，加大教務(wù)處、教科室指導(dǎo)功能。初三的部分學(xué)科不平衡，嚴(yán)重影響了初三教學(xué)質(zhì)量的整體提升。在調(diào)研分析中，我們看到仍有部分初三學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足等現(xiàn)象。

針對(duì)這種情況，我們及時(shí)總結(jié)上屆畢業(yè)班工作的成功經(jīng)驗(yàn)和不足的教訓(xùn)，扎扎實(shí)實(shí)抓好畢業(yè)班的管理工作。全體畢業(yè)班教師要以“提高優(yōu)秀率，降低低分率”為已任，全身心投入教育教學(xué)工作。年級(jí)組、備課組要根據(jù)本年級(jí)的實(shí)際情況，制定行之有效的階段工作措施，特別是初三教學(xué)不能“炒夾生飯”。加強(qiáng)年級(jí)管理責(zé)任制考核，使整個(gè)年級(jí)有一個(gè)良好的教育教學(xué)氛圍。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的主題教育工作，使學(xué)生有目標(biāo)、有信心，在學(xué)習(xí)過程中不斷激發(fā)拼搏精神。在抓緊提優(yōu)與轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作的同時(shí)，側(cè)重抓學(xué)科間的平衡，提高優(yōu)秀率和合格率。加強(qiáng)分類輔導(dǎo)，扎實(shí)做好拔尖補(bǔ)差工作。

面對(duì)困難，我們絕不退縮。我們將以責(zé)任考評(píng)為抓手，獎(jiǎng)勤罰懶，扎實(shí)推進(jìn)教學(xué)改革進(jìn)程。在工作中不斷總結(jié)反思，力爭使20xx年中考少些遺憾，初一初二年級(jí)扎實(shí)打好基礎(chǔ)，為全面提高教學(xué)x質(zhì)量盡職盡力。

提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的有效方法篇六

成人高等學(xué)歷教育現(xiàn)存的諸多內(nèi)、外部問題，早已成為阻礙該種教育形式健康發(fā)展的重重障礙。這重重障礙來自該種教育形式內(nèi)外部的諸多因素。外部的制約因素有：各級(jí)各類政府對(duì)成人高等教育的重視力度不夠，投入太少；社會(huì)大眾對(duì)成人高等教育的認(rèn)可度低；生源質(zhì)量差，且數(shù)量正出現(xiàn)下滑趨勢(shì)等。內(nèi)部的制約因素有：成人高等學(xué)歷教育在辦學(xué)過程中沒有自身特色，普教化傾向嚴(yán)重；管理隊(duì)伍水平低下；缺乏專職的教師隊(duì)伍和科研隊(duì)伍等。面對(duì)以上問題，成人高等學(xué)歷教育工作者們前前后后、或多或少都做過不同程度的努力，也有一定收效，但并不明顯。本文結(jié)合自身從事成人高等學(xué)歷教育的工作，總結(jié)了平時(shí)在工作中的實(shí)踐和探索的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，從對(duì)成人高等學(xué)歷教育進(jìn)行正確定位、為學(xué)生搭建專業(yè)技能提升平臺(tái)兩大方面的內(nèi)容入手進(jìn)行論述。

對(duì)成人高等學(xué)歷教育進(jìn)行重新、正確定位，將是該種教育形式擺脫困境，尋求新發(fā)展的突破口，也是發(fā)現(xiàn)該種教育形式新價(jià)值的一個(gè)切入點(diǎn)。

成人職業(yè)專業(yè)化學(xué)歷教育是以推動(dòng)從業(yè)人員或準(zhǔn)從業(yè)人員的職業(yè)專業(yè)化水平為基本方向，以提高這些人員的職業(yè)知識(shí)、職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力為基本目標(biāo)，以學(xué)歷教育為基準(zhǔn)教育。如此定位，一方面可保持成人高等學(xué)歷教育的性質(zhì)，另一方面又體現(xiàn)了職業(yè)專業(yè)化教育的特色。更重要的是，這一定位使成人高等學(xué)歷教育與其他類型的高等教育產(chǎn)生了較大的區(qū)分度，形成了相對(duì)獨(dú)立的生存和發(fā)展空間。當(dāng)成人高等學(xué)歷教育向成人職業(yè)專業(yè)化學(xué)歷教育方向轉(zhuǎn)型過程中，需要對(duì)成人高等學(xué)歷教育內(nèi)外的多方面進(jìn)行大手筆改革。

目前，成人高等學(xué)歷教育過分強(qiáng)調(diào)學(xué)歷文憑，而忽視對(duì)學(xué)生進(jìn)行除學(xué)歷文憑以外其它方面能力和素質(zhì)的重視和培養(yǎng)。不管是有條件還是沒條件的院校都應(yīng)從長計(jì)議，不管在理論教學(xué)，還是在實(shí)訓(xùn)實(shí)操方面，都應(yīng)以解決問題為中心，選擇和安排針對(duì)性和實(shí)用性強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)實(shí)踐性強(qiáng)的課程體系，并運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，注重實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，以促進(jìn)成人學(xué)習(xí)者將所學(xué)的知識(shí)迅速轉(zhuǎn)化為解決問題的能力。

（一）設(shè)置“學(xué)歷+技能”的課程模式。

“學(xué)歷+技能”的課程模式是指“以提高學(xué)生從事某一職業(yè)（群）的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能水平為根本出發(fā)點(diǎn)，以就業(yè)為導(dǎo)向，根據(jù)某一個(gè)職業(yè)（群）對(duì)從業(yè)者現(xiàn)在和未來的素質(zhì)要求，從眾多知識(shí)、能力要求中篩選出來并按教學(xué)規(guī)律組織起來的內(nèi)容及其實(shí)施過程的課程結(jié)構(gòu)范式和運(yùn)行機(jī)制。”現(xiàn)在的成人高等學(xué)歷教育，普遍都偏向理論教學(xué)環(huán)節(jié)而忽略實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。因此在現(xiàn)有或?qū)淼某扇烁叩葘W(xué)歷教育中，除了給學(xué)生傳授貼進(jìn)工作實(shí)際的理論知識(shí)外，還應(yīng)盡量為他們安排專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)實(shí)操的課程和機(jī)會(huì)。

在提升成人高等學(xué)歷教育學(xué)生專業(yè)技能過程中，需要注意把握好以下幾點(diǎn)：首先要把技能學(xué)習(xí)與成人學(xué)習(xí)者的職業(yè)相聯(lián)系，為學(xué)員提供鍛煉職業(yè)技能的機(jī)會(huì)；其次在技能學(xué)習(xí)的過程，要從成人的生理、心理特點(diǎn)和職業(yè)特點(diǎn)出發(fā)，靈活多樣地選擇教學(xué)方法；再次，在技能學(xué)習(xí)的過程中，教師和成人學(xué)習(xí)者要勇于創(chuàng)新；最后，在技能培養(yǎng)的過程中，教師也應(yīng)該重視成人學(xué)習(xí)者的個(gè)性差異，因材施教。

（二）提供網(wǎng)上仿真模擬實(shí)訓(xùn)實(shí)操平臺(tái)。

鑒于客觀存在的多種制約因素，筆者為成人高等學(xué)歷教育的實(shí)訓(xùn)實(shí)操提供一種思路，即為成人高等學(xué)歷教育生提供網(wǎng)上仿真模擬實(shí)訓(xùn)實(shí)操實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)。該種方式可以較好彌補(bǔ)成教生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中完全沒有或很少有實(shí)訓(xùn)實(shí)操的遺憾。

借助網(wǎng)上虛擬仿真模擬實(shí)訓(xùn)實(shí)操實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)網(wǎng)上仿真模擬實(shí)訓(xùn)實(shí)操實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)是一種軟件學(xué)習(xí)的平臺(tái)，它借助于多媒體技術(shù)，將專業(yè)理論中可操作的技能部分通過三維仿真圖形技術(shù)，制作成多媒體課件，讓學(xué)生在運(yùn)用該課件時(shí)，使用該課件提供的技術(shù)進(jìn)行各環(huán)節(jié)之間的實(shí)操演練，或是利用課件中提供的各種器材的零件和工具，對(duì)產(chǎn)品的某個(gè)部件或?qū)φ麄€(gè)產(chǎn)品進(jìn)行拆裝，采用當(dāng)場打分、游戲通關(guān)等手段，提高學(xué)生掌握某種技能的興趣，以此達(dá)到提升他們專業(yè)技能的目的。下面進(jìn)行比較詳細(xì)的探討：

1．網(wǎng)上仿真模擬實(shí)訓(xùn)實(shí)操實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)的構(gòu)成。仿真模擬實(shí)訓(xùn)實(shí)操實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)需要由以下兩方面的支撐平臺(tái)：職教網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和職教課程新產(chǎn)品平臺(tái)。

（1）職教網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。

職教網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是由職教信息和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)兩個(gè)子平臺(tái)組成，它是職教課程產(chǎn)品平臺(tái)開發(fā)的基礎(chǔ)和前提。它包括兩種子平臺(tái)：職教信息子平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)子平臺(tái)。職教信息子平臺(tái)是一個(gè)為用人單位和人才供給單位提供雙方供求信息發(fā)布、溝通和交流的中介平臺(tái)；也是一個(gè)對(duì)上述信息進(jìn)行調(diào)查、分析和匯總，為職教課程開發(fā)提供參考信息的服務(wù)平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)子平臺(tái)是專注于職業(yè)教育領(lǐng)域的在線實(shí)時(shí)授課、課程視頻點(diǎn)播、在線考試、在線教務(wù)、在線輔助互動(dòng)交流、在線報(bào)名和受理考取各類職業(yè)資格證和等級(jí)證的集成式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)服務(wù)平臺(tái)。

（2）職教課程新產(chǎn)品平臺(tái)。職教課程新產(chǎn)品平臺(tái)是進(jìn)行職教課程的'需求調(diào)研、課程設(shè)置、教學(xué)設(shè)計(jì)、教材編寫、配套軟件研發(fā)、配套沙盤制作、提供職教實(shí)訓(xùn)室綜合方案等的平臺(tái)。職教課程新產(chǎn)品平臺(tái)中的核心部分為網(wǎng)上虛擬仿真模擬實(shí)訓(xùn)實(shí)操實(shí)戰(zhàn)基地。

網(wǎng)上虛擬仿真模擬的實(shí)訓(xùn)實(shí)操實(shí)戰(zhàn)基地是職教課程新產(chǎn)品平臺(tái)中還有一個(gè)極其重要的環(huán)節(jié)，即專業(yè)配套軟件的研發(fā)。該研發(fā)需要設(shè)計(jì)出一個(gè)網(wǎng)上虛擬仿真的實(shí)訓(xùn)實(shí)操實(shí)戰(zhàn)基地。該基地模擬現(xiàn)實(shí)實(shí)訓(xùn)、實(shí)操的工作環(huán)境和場地，對(duì)實(shí)訓(xùn)實(shí)操的設(shè)施設(shè)備以圖片和3d立體仿真圖像等形式呈現(xiàn)。通過模擬實(shí)訓(xùn)實(shí)操的形式，讓成教大專生能夠盡可能熟悉各種實(shí)訓(xùn)、實(shí)操器具、器材，了解、熟悉和掌握現(xiàn)實(shí)操作中不同工種的主要流程。

2．建構(gòu)網(wǎng)上仿真模擬實(shí)訓(xùn)實(shí)操實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)的四種渠道：（1）辦學(xué)院校向軟件開發(fā)商購買。成人高等學(xué)歷教育的院校可以向相關(guān)開發(fā)商購買。通過這種方式獲得的實(shí)訓(xùn)實(shí)操軟件雖比較容易，但在實(shí)際教學(xué)中很有可能遇到不方便操作的問題。（2）辦學(xué)院校自己開發(fā)。通過此種渠道獲取的平臺(tái)會(huì)更加切合各院校實(shí)際，操作會(huì)更直接和方便，但該平臺(tái)由開辦成人高等學(xué)歷教育的院校自己獨(dú)立開發(fā)，會(huì)在人力、財(cái)力和物力等方面遇到很多困難。（3）辦學(xué)院校提出對(duì)該平臺(tái)的要求，由軟件開發(fā)商量身定做。在軟件開發(fā)商開發(fā)平臺(tái)前，開辦成人高等學(xué)歷教育的院校首先對(duì)平臺(tái)的使用提出要求。有了這個(gè)要求，軟件開發(fā)商在開發(fā)軟件時(shí)就有了方向性和針對(duì)性。當(dāng)然，通過第3種渠道比第2種渠道付支的費(fèi)用會(huì)高些。（4）辦學(xué)院校先行購買軟件開發(fā)商提供的平臺(tái)，然后再根據(jù)本校的情況，進(jìn)行再一次開發(fā)。它不僅需要辦學(xué)院校有購買成人高等學(xué)歷教育實(shí)訓(xùn)實(shí)操實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)的足夠資金，還需要辦學(xué)院校有專門的人力投入到平臺(tái)的第二次開發(fā)中。

3.建構(gòu)仿真模擬實(shí)訓(xùn)實(shí)操實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)時(shí)的注意事項(xiàng)。不管采取什么樣方式建構(gòu)的平臺(tái)，都需要讓總平臺(tái)下屬的各支撐平臺(tái)和更小的子平臺(tái)既能獨(dú)立運(yùn)作，又能做到平臺(tái)之間的相互支撐和配合，達(dá)到各平臺(tái)建構(gòu)前的初衷，使教學(xué)預(yù)想和教學(xué)效果盡可能更好的結(jié)合。

未來的十多年將是我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展的時(shí)期，對(duì)人力資源的需求量也將不斷擴(kuò)大。成人高等學(xué)歷教育將繼續(xù)和普通高等教育一起共同努力，為早日實(shí)現(xiàn)人力資源強(qiáng)國，為早日振興中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)揮各自應(yīng)有的作用。

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提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的有效方法篇七

教師在每一節(jié)課下來，都要留一些作業(yè)來鞏固當(dāng)天學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和溫習(xí)前面學(xué)過的內(nèi)容，就要求教師在留作業(yè)時(shí)，不能馬虎大意，要處處考慮到鞏固新知識(shí)，溫習(xí)舊知識(shí)的目的。不能只考慮到完成你的任務(wù)而已，可以考慮布置筆頭作業(yè)，口頭作業(yè)；要做到作業(yè)及時(shí)批改，并做好記錄。最主要地，還應(yīng)考慮作業(yè)的針對(duì)性及作業(yè)的反饋性。這是實(shí)施有效教學(xué)的突破口！

4師生關(guān)系的有效性。

我們面對(duì)的是學(xué)生，我覺得要提高教學(xué)質(zhì)量，首先要解決學(xué)生的問題，常言道“親其師，信其道?！敝挥袩釔勰愕膶W(xué)生，關(guān)心你的學(xué)生，他們才愿意學(xué)你教的知識(shí)和內(nèi)容，這樣才能提高我們的教學(xué)實(shí)效性。如果平時(shí)在上完課后，我們能小憩一會(huì)，在教室與學(xué)生互動(dòng)，聊一聊他們感興趣的話題，會(huì)讓學(xué)生從心里走進(jìn)你的課堂的。

5結(jié)論。

教學(xué)好壞關(guān)系著一代學(xué)生的未來，提高教學(xué)的有效性是素質(zhì)教育賦予我們教師的使命。我想，只要每位教師認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，作業(yè)設(shè)計(jì)到位，并能處理好師生關(guān)系，就能提高我們教學(xué)的實(shí)效性！

參考文獻(xiàn)。

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提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的有效方法篇八

上海立信會(huì)計(jì)學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院，上海35。

摘要本文分析了目前存在的工學(xué)、家學(xué)矛盾，對(duì)比傳統(tǒng)教學(xué)模式――面授教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的優(yōu)劣，提出成人學(xué)歷教育教學(xué)應(yīng)以面授與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合的方式，面授教學(xué)模式為主，輔以網(wǎng)絡(luò)手段，構(gòu)建成人高等教育網(wǎng)上學(xué)習(xí)社區(qū)，以緩解工學(xué)、家學(xué)矛盾，促進(jìn)成人高校教育教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，努力實(shí)現(xiàn)成人高等教育的可持續(xù)發(fā)展。

一、引言。

隨著我國經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)變及現(xiàn)代化技術(shù)特別是電子技術(shù)、信息技術(shù)高速發(fā)展的知識(shí)經(jīng)濟(jì)、信息化時(shí)代的到來，社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求和人們亟待提高自身文化素質(zhì)以適應(yīng)社會(huì)變遷的需求，成人教育被賦予了愈加艱巨的任務(wù)和更加廣闊的發(fā)展前景。與此同時(shí)，通過工學(xué)兼進(jìn)的成人教育途徑以提高自身科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)生在求學(xué)過程中，工學(xué)矛盾、家學(xué)矛盾日益突出。這就要求成人教育改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，借助日臻普及完善的計(jì)算機(jī)技術(shù)及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施和多媒體、流媒體技術(shù)，探索新的教學(xué)模式，緩解工學(xué)、家學(xué)矛盾。

二、工學(xué)、家學(xué)矛盾分析。

從我院的調(diào)查研究中歸納出目前存在的主要工學(xué)矛盾有：學(xué)校積極與企業(yè)消極的矛盾和學(xué)生工作與學(xué)習(xí)之間的矛盾。

學(xué)校積極與企業(yè)消極的矛盾――第一，學(xué)校目標(biāo)與企業(yè)目的不同，學(xué)校是不以盈利為目的的生產(chǎn)單位，培養(yǎng)人是學(xué)校的主業(yè)，企業(yè)則是以盈利為目的的生產(chǎn)單位，因此，許多企業(yè)“重生產(chǎn)、輕學(xué)習(xí)”，希望員工努力工作，創(chuàng)造更多的剩余價(jià)值，而忽略了員工科學(xué)文化素質(zhì)方面的提高；第二，在配套政策上，雖然，這幾年政府正在大力支持高校開展科研和文化建設(shè)，但是對(duì)于成人學(xué)歷教育的財(cái)政和政策、法規(guī)的支持力度還不夠，這就使得學(xué)校和企業(yè)之間的合作缺乏依據(jù)和潛力，合作積極性不高；第三，絕大多數(shù)成人教育高校未達(dá)到能解決企業(yè)大部分技術(shù)難題和提供技術(shù)服務(wù)的程度，企業(yè)從學(xué)校中沒有得到利益。

工作與學(xué)習(xí)之間的矛盾――成人教育的學(xué)生多數(shù)都有工作，由于學(xué)歷層次普遍不高，在工作單位中所處的層級(jí)也偏低，過長的工作時(shí)間、過大的勞動(dòng)強(qiáng)度、過低的勞動(dòng)報(bào)酬等，使得學(xué)生在工作和學(xué)習(xí)時(shí)間的安排上，自然厚此薄彼，出現(xiàn)工學(xué)矛盾時(shí)，不是統(tǒng)籌安排，而是先對(duì)學(xué)習(xí)亮“紅燈”，給工作讓路，學(xué)習(xí)緩一緩、等一等、停一停。

在家學(xué)矛盾方面，我院成人學(xué)歷教育的主要專業(yè)是會(huì)計(jì)學(xué)、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、財(cái)務(wù)管理、金融學(xué)、稅務(wù)等，學(xué)生中女性占較大比例，學(xué)生年齡段以20至30歲之間居多，處于這個(gè)年齡段的女性學(xué)生要結(jié)婚生子、養(yǎng)育子女，面臨更大的工作和家庭壓力，這極易導(dǎo)致學(xué)生放松學(xué)習(xí)要求、上課出勤率低、考試通過率低、成績不理想等，甚至因此而退學(xué)。

三、面授教學(xué)模式和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式利弊分析。

（一）面授教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)。

長期以來，成人學(xué)歷教育采用的教學(xué)模式主要以面授為主，這種方式比較傳統(tǒng)，為大眾所接受。教師直接面對(duì)教學(xué)對(duì)象，可根據(jù)學(xué)生反饋及時(shí)調(diào)整上課的內(nèi)容、進(jìn)度等，實(shí)現(xiàn)一個(gè)互動(dòng)的過程，更貼近學(xué)生需求；教師與學(xué)生良好地溝通、及時(shí)地答疑解惑，以及教師的個(gè)人魅力等，都可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師給予學(xué)生即時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)，使得學(xué)生獲得被認(rèn)同感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和熱情；面授教學(xué)也使學(xué)生定期到課堂中來，同學(xué)間交流較多，有利于增加學(xué)生的集體感、歸屬感，此外，也便于班主任開展工作，及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，營造積極向上、互幫互助的班級(jí)風(fēng)氣。

面授教學(xué)模式的缺點(diǎn)也很明顯，和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相比，集中面授在時(shí)間和空間上的限制所造成的工學(xué)、家學(xué)矛盾成為成人接受繼續(xù)教育的最大桎梏；而學(xué)生所從事的工作、原本的專業(yè)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力都有所不同，面授教學(xué)很難滿足不同基礎(chǔ)和能力的學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的不同需求，教師在有限的時(shí)間內(nèi)也很難全面地做到既要進(jìn)行系統(tǒng)的講授，又要進(jìn)行重點(diǎn)、難點(diǎn)的輔導(dǎo)及作業(yè)的講評(píng)；另外，面授教學(xué)“一個(gè)蘿卜一個(gè)坑”，一個(gè)班級(jí)、一門課程、一個(gè)教師，不利于優(yōu)秀師資的共享。

（二）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式正好解決了面授教學(xué)存在的上述問題，網(wǎng)絡(luò)信息量大、查找方便，給學(xué)生建造了一條“信息高速公路”，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不分時(shí)間、不論空間，突破了面授教學(xué)中的時(shí)空藩籬，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)查找資料、觀看vod點(diǎn)播、利用課件多次學(xué)習(xí)、重復(fù)學(xué)習(xí)，()更可以在網(wǎng)絡(luò)上與其他學(xué)生進(jìn)行討論，利用bbs等方式與教師進(jìn)行交流、答疑，學(xué)生獲取知識(shí)的渠道更加寬廣，這一定程度上解決了成人學(xué)生工學(xué)、家學(xué)矛盾突出的問題。同時(shí)，“師生分離”和“教導(dǎo)分離”促使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式從傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)型轉(zhuǎn)向了學(xué)生主導(dǎo)型，客觀上推動(dòng)了學(xué)生主體參與知識(shí)構(gòu)建活動(dòng)，使教學(xué)過程更趨科學(xué)、合理。

但是，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也存在不少缺點(diǎn)，第一，過于依賴學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺性。第二，單純依靠網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行教學(xué)，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、班主任與學(xué)生的互動(dòng)性差，不利于促進(jìn)對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷、情感關(guān)注，教師無法獲得即時(shí)的教學(xué)反饋，不利因材施教，班主任不易發(fā)揮引導(dǎo)作用，班集體缺乏互相交流、溝通與協(xié)助，不利于學(xué)生心理的健康發(fā)展，也不利于營造班級(jí)比學(xué)趕幫的良好風(fēng)氣。

從上述分析可以看出，面授與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式各有利弊。網(wǎng)絡(luò)教育比較適合學(xué)習(xí)目標(biāo)明確、自我管理和控制能力較強(qiáng)的學(xué)生或者是平時(shí)工作業(yè)務(wù)繁忙、時(shí)間成本高、難以抽出時(shí)間參加固定的面授、重視效率，例如國家統(tǒng)考或考證的學(xué)生、高端培訓(xùn)的企業(yè)管理者、精英等。面授教學(xué)比較適合有意愿提升自身文化素養(yǎng)水平、進(jìn)一步提高自己的學(xué)歷水平，但自我約束能力不強(qiáng)、基礎(chǔ)一般的學(xué)生，例如學(xué)歷不高的一般企業(yè)工作人員等。

目前，我院主要開設(shè)的專業(yè)有會(huì)計(jì)學(xué)、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、財(cái)務(wù)管理、金融學(xué)、稅務(wù)，在師資方面，我院聘請(qǐng)總?；蛏鐣?huì)上具有相當(dāng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)歷的教師授課；在課程安排上，一些主干課程例如高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、管理會(huì)計(jì)等或者難度較大課程例如概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、線性代數(shù)等，盡量安排小班教學(xué)，并增加一定課時(shí)量；在課程設(shè)置上，新調(diào)整了部分專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃，增加了實(shí)踐環(huán)節(jié)，例如會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)增加了會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)課，讓學(xué)生模擬演練做賬，希望學(xué)生學(xué)以致用，而不只停留在“紙上談兵”；在教材選用上，我院并不盲目跟從全日制的教材選用，而是由課程的教研組長根據(jù)學(xué)生層次和課程難易選取近年比較優(yōu)秀的適用于成人學(xué)生的教材。另外，我院正積極探討和開展學(xué)歷與培訓(xùn)結(jié)合的教學(xué)方式，將考證的部分課程，例如會(huì)計(jì)上崗證、初級(jí)、中級(jí)會(huì)計(jì)職稱、aia、cpa、acca的部分培訓(xùn)內(nèi)容融入學(xué)歷教學(xué)中，讓學(xué)生可以學(xué)歷考證兩不誤。由于有部分學(xué)生工作性質(zhì)不能保證有固定時(shí)間參加面授教學(xué)，例如學(xué)生做一休一，單天工作時(shí)間從早上9點(diǎn)至晚上9點(diǎn)，那么，他/她周六、周日、業(yè)余晚上班都不能保證出勤率，針對(duì)這一部分學(xué)生，我院擬在周六、周日班中單獨(dú)設(shè)置一個(gè)班，原則上選擇同一門課程的任課教師相同的班級(jí)，允許學(xué)生跨班聽課、點(diǎn)名，以在一定程度上緩解工學(xué)矛盾。

（二）網(wǎng)絡(luò)手段為輔，構(gòu)建成人高等教育網(wǎng)上學(xué)習(xí)社區(qū)。

第一，選取部分課程施行網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行在線授課，學(xué)員可以通過網(wǎng)絡(luò)瀏覽課件，完成作業(yè)，通過bbs進(jìn)行提問和溝通――在面授教學(xué)模式中，真正能享受到最優(yōu)秀教師服務(wù)的是少數(shù)也是隨機(jī)的，而在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式中，學(xué)生則可以輕松享受到最優(yōu)教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)課堂可以整合專業(yè)領(lǐng)域最優(yōu)秀的師資力量，提供強(qiáng)大的教學(xué)陣容；學(xué)生隨時(shí)隨地上網(wǎng)學(xué)習(xí)，個(gè)人掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)；教學(xué)內(nèi)容按課時(shí)/小節(jié)劃分，明白的可以不聽，不明白的`可以多聽幾遍；通過bbs，學(xué)生可以隨時(shí)向老師咨詢并得到滿意答復(fù)；同時(shí)，也省下了大量交通費(fèi)和來回的寶貴時(shí)間，部分緩解了學(xué)生的工學(xué)、家學(xué)矛盾。我院探索擬選擇個(gè)別考查課程進(jìn)行試點(diǎn)，學(xué)生可以選擇面授教學(xué)方式，也可以選擇網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式，當(dāng)然，參加面授教學(xué)方式的學(xué)生可以同時(shí)上網(wǎng)學(xué)習(xí)；為保證教學(xué)質(zhì)量，網(wǎng)上學(xué)習(xí)必須提交作業(yè)等相應(yīng)的學(xué)習(xí)證明；在教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，不管面授還是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式仍堅(jiān)持現(xiàn)場考試、紙質(zhì)試卷，這有利于保證和增強(qiáng)考試的嚴(yán)肅性、公正性、真實(shí)性、可信性。另外，網(wǎng)絡(luò)輔助手段的配套制度建設(shè)必須跟上，引入網(wǎng)絡(luò)輔助手段后，對(duì)原有的教學(xué)模式會(huì)有一定沖擊，對(duì)應(yīng)的學(xué)籍、教學(xué)等管理制度必須更新。

第二，有計(jì)劃地、系統(tǒng)地推出主干課程的多媒體課件，并配備一定量的作業(yè)、習(xí)題等。成教的學(xué)生普遍工作、生活繁忙，主要利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)，有了主干課程的多媒體課件，方便學(xué)生在面授教學(xué)外隨時(shí)點(diǎn)播，同時(shí)提供在線答疑、在線討論、作業(yè)提交等功能，缺課的學(xué)生也可以通過多媒體課件的點(diǎn)播自學(xué)以跟上教學(xué)進(jìn)度，基礎(chǔ)差的學(xué)生還能多次點(diǎn)播、重復(fù)學(xué)習(xí)。

第三，逐步構(gòu)建并完善學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)社區(qū)，給學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、交流平臺(tái)。網(wǎng)上社區(qū)的另一大功能是為學(xué)生提供虛擬空間以釋放壓力，學(xué)生通過交流平臺(tái)可以自由發(fā)表言論，當(dāng)然，這也有利于校方及時(shí)了解學(xué)生的思想，便于引導(dǎo)和教育。要管理好網(wǎng)上社區(qū)，校方需要投入足夠的人力、物力。除了硬件設(shè)施方面的投入外，認(rèn)真負(fù)責(zé)的管理人員、值班人員及答疑老師等都非常重要。網(wǎng)上社區(qū)一旦開放，在線監(jiān)控、及時(shí)反饋都是非常關(guān)鍵的。若反饋不及時(shí)，互動(dòng)性不強(qiáng)，學(xué)生會(huì)逐漸降低關(guān)注度，起不到引導(dǎo)教育的目的；甚至出現(xiàn)一些非法言論，將會(huì)起到反作用。

五、結(jié)束語。

在新的形勢(shì)下，構(gòu)建有效的教學(xué)模式，辦好成人高等教育，是一個(gè)需要廣大成教工作者思考并探索的重要話題。本文在分析工學(xué)、家學(xué)矛盾的基礎(chǔ)上，對(duì)比了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式和面授教學(xué)模式各自的利弊，并據(jù)此根據(jù)學(xué)生的不同情況提出了面授教育與網(wǎng)絡(luò)教育相結(jié)合、構(gòu)建成人網(wǎng)上學(xué)習(xí)社區(qū)的構(gòu)想。希望能藉此文引發(fā)有關(guān)教育工作者對(duì)成人高等教育模式改革的進(jìn)一步思考，起到拋磚引玉的作用。

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提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的有效方法篇九

【睡前吃東西】：人一旦進(jìn)入深度睡眠的時(shí)候，人體的的個(gè)個(gè)機(jī)能就會(huì)將節(jié)奏放慢，有很多器官已經(jīng)處于休眠期。如果睡前吃東西，就會(huì)刺激腸胃消化功能的再度復(fù)蘇，給睡眠帶來的一定的符合，直接會(huì)影響到睡眠質(zhì)量。

【睡前喝東西】：很多人臨睡前可能都會(huì)有喝點(diǎn)咖啡或者喝點(diǎn)濃茶的習(xí)慣，事實(shí)上是這兩種類型的飲品有很大的刺激性，喝了之后容易讓人產(chǎn)生興奮精神的感覺。這樣會(huì)導(dǎo)致我們很難進(jìn)入睡眠。臨睡前口渴我們可以少量的飲用一些溫和的茶飲和牛奶。

提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的有效方法篇十

數(shù)學(xué)模型是建立在數(shù)學(xué)一般的基礎(chǔ)知識(shí)與應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)之間的一座重要的橋梁。建立數(shù)學(xué)模型的過程，就是指從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問題、展開思考，通過新舊知識(shí)間的轉(zhuǎn)化過程，歸結(jié)為一類已經(jīng)解決或較易解決的問題中去，再綜合運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能解決這一類問題。

如：我在教學(xué)《替換的策略》一課時(shí)，認(rèn)識(shí)到這節(jié)課的替換策略包括倍數(shù)關(guān)系的等量替換和相差關(guān)系的等量替換。在教學(xué)中通過先讓學(xué)生畫一畫的方式，理解三個(gè)小杯可以替換為一個(gè)大杯，再通過多媒體的演示觀察主題圖，進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)只要抓住把兩種量替換成一種量就可以了，學(xué)生把直觀圖形抽象成幾何圖形的過程，其實(shí)就是把生活中的原型上升為數(shù)學(xué)模式的過程。在這一過程中，學(xué)生初步感知了數(shù)學(xué)中的建模思想。

加強(qiáng)教師現(xiàn)代教育理念，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

小學(xué)教師應(yīng)注重轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，摒棄過去灌輸式教學(xué)，而是應(yīng)該以小學(xué)生為中心，注重鼓勵(lì)與引導(dǎo)其自主學(xué)習(xí)。并注意教師與學(xué)生角色的調(diào)整，一改之前“教師講，學(xué)生聽”、”教師演，學(xué)生看”、“教師寫，學(xué)生抄”的教學(xué)方式，而應(yīng)該以學(xué)生為主體、教師為指導(dǎo)。教師一方面應(yīng)注重學(xué)習(xí)新思想、新觀念，在課堂上認(rèn)真將數(shù)學(xué)知識(shí)框架講清楚，明確教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)小學(xué)生利用理論聯(lián)系實(shí)際生活，分配小學(xué)生自學(xué)的任務(wù)與方法，爭取在有限的課堂時(shí)間內(nèi)起到很好地指導(dǎo)作用。

另一方面，教師應(yīng)充分考慮小學(xué)生接受知識(shí)的能力問題，根據(jù)其生理與心理特征進(jìn)行適時(shí)的指導(dǎo)，注重培養(yǎng)小學(xué)生的動(dòng)手操作能力，巧妙設(shè)置問題引導(dǎo)其積極思考，鍛煉其思維能力，不斷提高其自主學(xué)習(xí)能力，從而利用教師教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。

提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的有效方法篇十一

把臥室變成一個(gè)睡覺的天堂。

臥室要安靜，要足夠暗，因?yàn)楹诎悼梢詭椭竽X松果體產(chǎn)生松果體素，這是一種促使人睡眠的激素。厚重的窗簾可以把光線、風(fēng)扇或機(jī)器噪聲擋在外面。稍涼一點(diǎn)的室溫有助于睡眠，所以你應(yīng)該把房間的溫度調(diào)到適當(dāng)?shù)臏囟?。為了讓空氣流通好一些，可以打開一扇窗戶。如果房間里的空氣太干燥，就買一臺(tái)加濕器。

養(yǎng)成固定的習(xí)慣。

良好的夜間生活習(xí)慣可以有效地讓你的身體告訴你什么時(shí)間該睡覺了。你可以用一些小的習(xí)慣性的動(dòng)作來作睡前準(zhǔn)備。譬如，讀幾頁小說，花5到10分鐘做一些冥想，或伸伸懶腰等。每天定時(shí)睡覺和起床也是非常重要的———即使周末也是如此。

管好自己的胃口。

上床時(shí)太餓或太飽都會(huì)影響睡眠。不要在快要睡覺時(shí)吃太多的東西，不然消化過程會(huì)讓你容易醒過來。另外，如果你吃得太飽后躺在床上，就會(huì)出現(xiàn)反胃的現(xiàn)象，胃酸會(huì)反到食道中。如果你很餓，可以吃一些富含碳水化合物的零食，它們可以幫助人體釋放出一些化學(xué)物質(zhì)復(fù)合胺，它可以讓你松弛下來。還可以吃幾塊餅干，或是喝一碗燕麥粥，并可以配一些牛奶或一片火雞肉，后兩者都富含氨基酸和色氨酸，它們都有催眠作用。

白天攝入過多的咖啡，即使不是在臨睡前吃的，也會(huì)導(dǎo)致睡覺不沉。一旦你年過五十，你的消化系統(tǒng)就會(huì)慢起來，這樣咖啡因就會(huì)在你體內(nèi)呆的時(shí)間更長，可以持續(xù)到10個(gè)小時(shí)。要把一天喝的茶、咖啡或可樂限制在兩杯以內(nèi)，而且至少要在睡前6個(gè)小時(shí)喝。如果這還不管用，那就要減少攝入咖啡因的總量。

嘗試一下鍛煉。

這一點(diǎn)很簡單：如果你到晚上感覺渾身疲勞，就可能會(huì)睡得好一些。美國斯坦福大學(xué)醫(yī)學(xué)院的一項(xiàng)研究表明，讓一組50到76歲有失眠問題的老年人，每周四次做半個(gè)小時(shí)到一個(gè)小時(shí)適當(dāng)?shù)腻憻?，與另外一組不做鍛煉的人相比，前者比后者平均每晚要多睡一個(gè)小時(shí)，而且入睡較快，睡眠質(zhì)量也更高。戶外鍛煉尤其有幫助。置身于陽光下(特別是在下午)，可以幫助你抵制午睡的誘惑，并強(qiáng)化身體的24小時(shí)生物節(jié)律。

提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的有效方法篇十二

很多人認(rèn)為，睡前吃東西不僅會(huì)對(duì)身材不利，還會(huì)給腸胃造成負(fù)擔(dān)，引起消化問題。

今天小編告訴你這種想法是錯(cuò)的，只要合理食用下列食物，不僅不會(huì)發(fā)胖，還能夠有效的提高睡眠質(zhì)量。

1、香蕉。

香蕉實(shí)際上就是包著果皮的“促進(jìn)睡眠的藥”，它除了含有豐富的復(fù)合胺和n-乙酰-5-甲氧基色胺之外，還富有能使肌肉放松的鎂。

2、菊花茶。

菊花茶之所以成為睡前配制茶飲品的首選，主要是因?yàn)槠淙岷偷氖婷咦饔茫悄耢o氣的最佳天然藥方。

3、溫奶。

睡前喝杯溫奶有助于睡眠的說法早已眾人皆知，因?yàn)榕Ｄ讨邪环N色氨酸，它能夠象氨基酸(氨基酸食品)那樣發(fā)揮鎮(zhèn)靜的功效。

而鈣(鈣食品)能幫助大腦充分利用這種色氨酸。

將溫和的牛奶盛在奶瓶中，那更會(huì)帶給你一種回到幼年的溫馨之感，輕輕地告訴你“放松些，一切都很好”。

4、蜂蜜(蜂蜜食品)。

大量的糖份具有興奮作用，但是少量的葡萄(葡萄食品)糖能夠適時(shí)地暗示大腦分泌orexin(苯基二氫喹唑啉)，這是一種新發(fā)現(xiàn)的與思維反應(yīng)相關(guān)的神經(jīng)傳遞素。

所以滴幾滴蜂蜜到溫奶或者香草茶中也是有助于深度睡眠。

5、土豆。

一個(gè)小小的烤土豆是不會(huì)破壞你的胃腸道的，相反它能夠清除那些妨礙色氨酸發(fā)揮催眠作用的酸化合物。

如果混合溫奶做成土豆泥的話，效果會(huì)更加的棒哦!

6、燕麥片。

燕麥?zhǔn)呛苡袃r(jià)值的睡前佳品，含有富足的n-乙酰-5-甲氧基色胺。

煮一小碗谷類(谷類食品)，加少許蜂蜜混合其中是再合適不過了。

或者早晨起床煮點(diǎn)燕麥粥，有利于腸胃蠕動(dòng)，不易便秘。

7、杏仁。

杏仁同時(shí)含有色氨酸和松緩肌肉的良藥——鎂。

所以吃少量的利于心臟健康(健康食品)的堅(jiān)果也是催眠的又一妙招喔!

8、亞麻籽。

亞麻籽可稱作“振奮情緒的天然食品”，富含omega-3和脂肪酸。

當(dāng)你的生活遇到阻礙，情緒低落之時(shí)，不妨試著在你的舒睡燕麥粥上灑上兩大匙的`亞麻籽，也許會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。

9、全麥面包。

一片土司，搭配茶和蜂蜜，能夠幫助人體釋放一種胰島素，這種胰島素能夠使得色氨酸達(dá)到人腦并在那轉(zhuǎn)化為復(fù)合胺。

就好像有人在耳邊低語：“是時(shí)間睡覺了喔”。

10、火雞。

每到感恩節(jié)，人們都能打上香香的盹兒，這些都?xì)w功于火雞，它被認(rèn)為是色氨酸的最好來源。

但是這也只是現(xiàn)代民間傳說而已。

當(dāng)你的胃基本處于空腹?fàn)顟B(tài)而非飽腹，有相當(dāng)?shù)奶妓衔锒谴罅康鞍踪|(zhì)(蛋白質(zhì)食品)時(shí)，色氨酸就會(huì)開始工作了。

深夜在若干全麥面包上放上一兩片薄薄的火雞切片，也許你會(huì)在廚房就開始你的睡眠之旅。

最新醫(yī)學(xué)研究報(bào)道：近三分之一的兒童有睡眠問題。兒童睡眠質(zhì)量差，會(huì)影響身體發(fā)育及學(xué)業(yè)，因?yàn)樗邌栴}讓嬰兒輸在人生的起跑線上，太可惜了。研究人員針對(duì)家長、老師、兒童等進(jìn)行研究，找出了孩子睡不好的癥狀。包括：不肯乖乖上床睡覺、不容易入睡、容易從睡夢(mèng)中驚醒、尿床、打鼾、說夢(mèng)話、對(duì)睡覺這件事比較憂慮懷疑、白天打瞌睡等。睡不好、容易驚醒等問題正是幼兒園到二年級(jí)兒童最常發(fā)生的問題。以一般家長的看法而言，為了仔細(xì)地照顧嬰兒和學(xué)走路的寶寶，家長會(huì)特別注重這兩個(gè)年齡層的睡眠問題。孩子若是出現(xiàn)了夢(mèng)游或尿床之情形，家長會(huì)特別擔(dān)心；但是其他的兒童睡眠障礙問題，就容易獲得忽視。

參與研究的人們則發(fā)現(xiàn)，至少一成兒童無法在課堂上保持清醒或精力集中。年紀(jì)越小的孩子，也越容易在課堂上打瞌睡。

如何幫助孩子睡個(gè)有質(zhì)量的安眠好夢(mèng)呢？研究人員的建議是：

1、請(qǐng)檢查睡墊、棉被、枕頭是否潮濕應(yīng)及時(shí)更換，睡房是否舒適，空氣是否流通。

3、孩子們應(yīng)該盡量養(yǎng)成在一個(gè)時(shí)間上床的習(xí)慣。

4、如果孩子們開始出現(xiàn)疲倦或打瞌睡的情況時(shí)，就該讓孩子上床。

5、多和學(xué)校老師交流，注意孩子在學(xué)校是否經(jīng)常打瞌睡或呵欠連連，父母就應(yīng)該幫助孩子盡早建立睡覺好習(xí)慣。

二、孩子睡覺的注意事項(xiàng)。

1、孩子不宜睡大人的枕頭。

喜歡模仿大人的樣子，穿爸爸媽媽的鞋，睡爸爸媽媽的枕頭。其實(shí)，兒童枕頭強(qiáng)調(diào)階段適用性，每一段時(shí)期應(yīng)采用不同的枕頭。根據(jù)寶寶頭部的發(fā)育，隨時(shí)調(diào)整，不可以一個(gè)枕頭從小用到大，更不可以拿成人枕頭給寶寶用。ecus建議1歲以前的孩子不宜用枕頭，1-5歲可用小號(hào)枕頭，厚度6-8cm。材料要較軟及透氣。6-10歲可以用中號(hào)枕頭，厚度8-12cm，材料要軟、透氣且韌性好。12-18歲可以用中大號(hào)枕頭，厚度12-15cm,材料為微軟、透氣好、韌性好。

2、兒童不宜和大人一起入睡。

有的媽媽為了夜里給寶寶喂奶、換尿布省事，或擔(dān)心寶寶踢被子，一時(shí)圖方便把寶寶摟在懷里一起睡?；蛘甙褜殞毞旁趦蓚€(gè)大人中間睡。陳教授表示，這樣做對(duì)寶寶的健康有危害。因?yàn)?，摟著寶寶睡覺時(shí)，大人的頭和寶寶的頭部挨得比較近，而大人的肺活量要比寶寶大得多，因此，空氣中大量的氧被爸爸媽媽奪去了，大人呼出的二氧化碳則彌漫在寶寶周圍，使寶寶在缺氧狀態(tài)下睡眠。成人睡熟后，不斷地翻身，也使寶寶容易出現(xiàn)睡眠不安?？梢宰寣殞毸诔扇舜才赃叺男〈采?，既方便照顧又讓寶寶擁有獨(dú)立的睡眠空間。

3、孩子不宜睡軟床。

寶寶每天有一多半的時(shí)間是在床上度過的，床對(duì)寶寶的健康發(fā)育顯得尤為重要。疼愛寶寶的媽媽們更是絞盡腦汁在床上做文章，以為柔軟舒適的床就是寶寶甜美睡眠的溫柔鄉(xiāng)。為寶寶準(zhǔn)備一張十分柔軟的床，或是將小床鋪得軟軟的，以為只有睡在這樣的床上，寶寶才能充分放松全身的肌肉，會(huì)睡得安穩(wěn)、踏實(shí)、舒服。

提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的有效方法篇十三

各位老師：

大家好！

我是90年8月調(diào)到漳河中心小學(xué)，先后在校辦工廠、學(xué)校食堂任會(huì)計(jì)，3月正式走上講臺(tái)。在這的從教生涯中，自己所帶的班級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)成績?cè)谌?zhèn)一直名列前茅，最近連續(xù)五年都是全鎮(zhèn)同年級(jí)第一。

怎樣才能提高教學(xué)質(zhì)量？這個(gè)課題是我們教師經(jīng)常思考探究的一個(gè)問題，它是教育教學(xué)工作永恒的主題。今天我與大家一起交流討論自己在提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量中的一些做法，希望對(duì)在座的各位老師起到拋磚引玉的作用，能對(duì)各位的教學(xué)工作盡一點(diǎn)綿薄之力。下面，就我在數(shù)學(xué)教學(xué)中的幾點(diǎn)做法跟大家共同商討，有談的不到之處，請(qǐng)各位同仁諒解。

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生取得較好學(xué)習(xí)成績的重要因素。結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，包括哪些內(nèi)容呢？在教學(xué)過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)格、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度，獨(dú)立思考，克服困難的精神，認(rèn)真仔細(xì)、書寫整潔，自覺檢查的習(xí)慣，以及學(xué)生樂于課前準(zhǔn)備，活于課堂探究，勇于課后延伸，及時(shí)復(fù)習(xí)和獨(dú)立完成作業(yè)等習(xí)慣。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個(gè)長期的細(xì)致的過程，必須結(jié)合教學(xué)過程進(jìn)行。例如，要求學(xué)生計(jì)算四則混合運(yùn)算式題時(shí)，必須要先認(rèn)真審題，這樣做不但能從整體上把握好運(yùn)算順序，尋找簡便計(jì)算方法，而且還能避免因看錯(cuò)抄錯(cuò)數(shù)據(jù)、運(yùn)算符號(hào)而產(chǎn)生錯(cuò)誤，使其逐漸形成認(rèn)真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生寫字xmlnamespaceprefix=“st1”ns=“urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags”/時(shí)老師要經(jīng)常告訴學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)，對(duì)寫字姿勢(shì)不好的學(xué)生隨時(shí)糾正，同時(shí)講一些危害性，學(xué)生就會(huì)逐漸形成良好的寫字姿勢(shì)習(xí)慣。再如獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，教師要提出具體要求，學(xué)生做作業(yè)時(shí)，老師不僅要注意學(xué)生做得是否正確，還要檢查學(xué)生是否按老師提出的要求來做，是否獨(dú)立完成作業(yè)，按要求做的，及時(shí)表揚(yáng)，做得好的再獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)“笑臉”或一朵“小花”，讓做得好的學(xué)生體驗(yàn)成就感，從而激勵(lì)其向更好的方面發(fā)展。同時(shí)牽引寫的不好學(xué)生向好的方面發(fā)展，對(duì)有抄襲作業(yè)等有壞毛病的學(xué)生，應(yīng)以鼓勵(lì)性語言教育為主，如：“如果你獨(dú)立完成作業(yè)，思路肯定是獨(dú)到的，相信自己！”“如果你用心去寫，肯定會(huì)把字寫的最漂亮！”隨時(shí)反饋學(xué)生信息，對(duì)于學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng)，耐心幫助他們使其逐漸養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。課堂上或作業(yè)中，對(duì)于同一道題，不同學(xué)生思路不同，方法不同卻“殊途同歸”，自然包含著學(xué)生各自不同的獨(dú)創(chuàng)因素，即創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)于學(xué)生敢于另辟蹊徑的做法、想法教師應(yīng)該及時(shí)給予肯定，表揚(yáng)，即使是不成熟的或是錯(cuò)誤的見解，教師都應(yīng)從不同側(cè)面贊賞學(xué)生獨(dú)特性和富有個(gè)性化的理解與表達(dá)，讓情感在這里交融，知識(shí)在這里增值，切忌抹殺學(xué)生的獨(dú)到思維。另外，課后練習(xí)適當(dāng)增加拓展創(chuàng)新性的題目，引導(dǎo)學(xué)生探索鉆研一題多解，以題簡意深的題目激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，求得新穎、獨(dú)到、變通的回答，從而培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成決非一朝一夕能夠形成，我們每個(gè)老師都應(yīng)對(duì)學(xué)生以高度負(fù)責(zé)的精神，主動(dòng)、努力地耐心培養(yǎng)。同時(shí)要與家長保持經(jīng)常性的聯(lián)系，了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)情況，和家長一起研究、探討、合作，尋找最佳方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、提高課堂效率，向40分鐘要質(zhì)量。

（一）精心預(yù)設(shè)學(xué)生情況，找準(zhǔn)學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，給學(xué)生搭“腳手架”。

預(yù)設(shè)，是教師在對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深層次理解和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的思維狀況認(rèn)真分析的前提下，對(duì)課堂教學(xué)如何展開，提前進(jìn)行思考與設(shè)計(jì)。學(xué)生是課堂的主人，學(xué)習(xí)的.主體，只有很好地了解學(xué)生，才能作出適合學(xué)生的教學(xué)設(shè)計(jì)，只有很好地備好學(xué)生，才能更好地組織和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。首先，要了解學(xué)生的內(nèi)在特點(diǎn)，包括心理特點(diǎn)、生理特點(diǎn)和興趣愛好等；其次，要分析學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平，明確學(xué)生認(rèn)知的“最近發(fā)展區(qū)”，哪些知識(shí)自學(xué)即可，哪些知識(shí)需要教師點(diǎn)撥；再次，要分析學(xué)生已具備了哪些學(xué)習(xí)新知識(shí)需要的生活經(jīng)驗(yàn)，適合選用哪些生活情境。

（二）采用有效的教學(xué)方式和方法。

防止機(jī)械接受學(xué)習(xí)和機(jī)械探究學(xué)習(xí)。例如，教學(xué)《統(tǒng)計(jì)》前，我安排學(xué)生利用課外時(shí)間統(tǒng)計(jì)本年級(jí)各班男、女學(xué)生的人數(shù)，統(tǒng)計(jì)自家每月水、電、煤氣的錢數(shù)等比較熟知的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生初步嘗試收集、整理與描述數(shù)據(jù)的方法，感知、體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的意義、價(jià)值與其應(yīng)用的廣泛性，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好統(tǒng)計(jì)愿望和興趣，課內(nèi)再引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并制作統(tǒng)計(jì)圖、表。這樣，課內(nèi)與課外“學(xué)”與“導(dǎo)”相互結(jié)合，讓學(xué)生真正經(jīng)歷“知識(shí)的形成過程”，順利地達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，取得了良好的教學(xué)效果。

1、小組合作，營造主動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍。

《新課程》提出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不是單純地依賴模仿與記憶，而動(dòng)手操作、自主探索、合作交流才是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式?！睌?shù)學(xué)教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程，它不僅是一個(gè)認(rèn)識(shí)過程，而且也是一個(gè)交流、動(dòng)態(tài)發(fā)展的過程。因此，教學(xué)中，我們教師有必要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方法，開展小組合作學(xué)習(xí)，強(qiáng)化小組交流與合作，促進(jìn)各個(gè)層次的學(xué)生的共同發(fā)展。教師在組織小組交流與合作學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)把需要討論、互相啟發(fā)，反復(fù)推敲的問題布置給學(xué)習(xí)小組，讓小組圍繞問題進(jìn)行討論。例如，教學(xué)《圓的周長》時(shí)，先提出啟發(fā)性的問題：你有辦法測量圓的周長嗎？拿出準(zhǔn)備好的學(xué)具小組合作試一試（合作、操作、探索）――說說你們是怎樣測量的？（交流）――用某某同學(xué)的辦法小組合作再多測出幾個(gè)不同的圓周長，作好記錄（再合作、再操作、再交流）――你覺得每個(gè)圓的周長和它的直徑有關(guān)系嗎？大膽說一說可能有什么關(guān)系？（設(shè)疑、交流）――通過觀察和計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？與你想的一樣嗎？（自主探索后，進(jìn)行交流）――最后歸納出圓的周長和它直徑的關(guān)系，得出圓的周長的計(jì)算方法。

2、變抽象于直觀，發(fā)展學(xué)生思維。

教學(xué)過程中，教師要善于把握學(xué)生的思維導(dǎo)向，要有一定的預(yù)見性，在學(xué)生思維困惑處采用恰當(dāng)方法及時(shí)點(diǎn)撥提示，盡可能地使學(xué)生產(chǎn)生發(fā)散思維，又少走彎路，提高學(xué)生的解題能力。例如，以前在教學(xué)《相遇問題》時(shí)，我安排兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演，將相遇的全過程展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，讓學(xué)生理解和掌握“同時(shí)出發(fā)”、“相對(duì)而行”、“相遇”等數(shù)學(xué)概念，同時(shí)理解“速度和”、“相遇時(shí)間”、“相距路程”等概念，理清思路，輕松解題。之后，我又安排了“相背而行”的演示，以直觀形式告訴學(xué)生：雖然這次是兩個(gè)人按相反方向行走了，但還是求相距的路程，突破了教學(xué)中的難點(diǎn)。

3、運(yùn)用多樣化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，適當(dāng)開展學(xué)習(xí)競賽，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段，小學(xué)生在競賽條件下比在平時(shí)正常條件下往往能更加努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果更加明顯。在競賽中，由于強(qiáng)烈的好勝心，好奇心驅(qū)使，他們總希望爭第一，總想得到老師的表揚(yáng)，我們利用這種心理可以使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力大增。教學(xué)中我就經(jīng)常組織各種比賽，如“看誰算得快又對(duì)”，“看誰的解法多”，“比誰方法更巧妙”，“看哪一組算出來的人多”等，都能使學(xué)生“大顯身手”。比賽形式多種多樣，可以全班比賽，可以分男女同學(xué)比賽，也可以分小組比賽，還可以將學(xué)生按能力分組比賽，總之要使每個(gè)學(xué)生在各個(gè)層面上獲得成功，想辦法讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快感，這樣對(duì)小學(xué)生的激勵(lì)作用將會(huì)更大，他們參與學(xué)習(xí)的熱情就會(huì)更高。

三、培優(yōu)輔差，要持之以恒。

1、轉(zhuǎn)化學(xué)困生是提高教學(xué)質(zhì)量不可忽視的方面，對(duì)全面提高教學(xué)質(zhì)量有著很大的影響。學(xué)困生一般分為兩類：一類普遍存在的問題是接受能力、反應(yīng)能力、記憶力不強(qiáng)，就更別提表達(dá)能力和思維能力了；另一類則是學(xué)習(xí)態(tài)度的問題，可能由于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好或?qū)W習(xí)態(tài)度不端正，造成學(xué)習(xí)效果不好，但是潛在的學(xué)習(xí)能力還是比較強(qiáng)的。

每個(gè)學(xué)生都希望自己得到別人的表揚(yáng)和認(rèn)可，學(xué)困生更是如此。不論是哪一類型的學(xué)困生，要消除他們的不良反饋心理，教師就要保持一種積極向上的教學(xué)心態(tài)，要承認(rèn)學(xué)生是有差異的，教師要善于捕捉，學(xué)會(huì)賞識(shí)。平時(shí)要多關(guān)心、多照顧、多理解，要及時(shí)、正確地進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定其點(diǎn)滴的成功之處，這樣，他們的“懼怕”和“對(duì)抗”心理才會(huì)逐漸消失，學(xué)習(xí)的自信心才會(huì)不斷提高。

教師應(yīng)通過研究每個(gè)學(xué)困生的特點(diǎn)，因人施教，制定出有針對(duì)性的、切實(shí)可行的幫教計(jì)劃。同時(shí)家長資源是一股不可忽視的力量，教師應(yīng)該想方設(shè)法取得家長的支持和配合，使學(xué)生在家中也能得到相應(yīng)的幫助與督促。在教學(xué)中，我從不放棄任何一個(gè)學(xué)困生，如：四年級(jí)從龜山轉(zhuǎn)來的馮甜甜，基礎(chǔ)特差，但學(xué)習(xí)態(tài)度端正，屬一類學(xué)困生，針對(duì)這一情況，我為她制訂了一份幫教計(jì)劃：（1）課堂上多關(guān)注她，生活上多關(guān)心她，幫她認(rèn)清自我：不是自己腦子笨，而是學(xué)習(xí)不得法，功夫不到家，消除其對(duì)學(xué)習(xí)生產(chǎn)的畏難、懼怕心理，從而激起她對(duì)老師的愛，對(duì)數(shù)學(xué)的愛。（2）讓兩名自告奮勇的學(xué)生當(dāng)她的小老師協(xié)助我，用課余時(shí)間為她補(bǔ)習(xí)。（3）取得家長的支持和配合，很主動(dòng)地請(qǐng)了輔導(dǎo)老師為其輔導(dǎo)家庭作業(yè)，鞏固所學(xué)新知。經(jīng)過幾個(gè)月的共同努力，在四年級(jí)兩個(gè)學(xué)期的期末考試中馮甜甜終于分別取得了六十幾分和七十幾分的好成績，家長非常滿意。黃宇對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，主動(dòng)性差，由于家長的寵愛、嬌慣，學(xué)習(xí)上也養(yǎng)成了懶惰的習(xí)慣，上課睡大覺，一到下課就來了神，每次考試30分左右，屬于第二類學(xué)困生，對(duì)待這類學(xué)生我的方法一般是課堂上我是嚴(yán)師，要求同學(xué)們做到的他必須做到，眼睛時(shí)刻盯牢他，不給他偷懶的機(jī)會(huì)，課后我們是朋友一起談心、玩耍。記得有次放學(xué)他的作業(yè)沒完成就準(zhǔn)備開溜，我叫住了他，要他完成作業(yè)再回家，他及不情愿地回到桌位上，磨磨蹭蹭地不肯做，我知道他的“懶病”又犯了，就給他家長打電話，說明了情況（在這之前我們就經(jīng)常聯(lián)系，家長多次要求老師對(duì)他兒子更嚴(yán)一點(diǎn)），得到了家長的配合。我對(duì)他說：“黃宇，快做作業(yè)，有不懂的問我，做完了回家”，他居然還是不動(dòng)筆，并且嘴里嘟噥著：“已經(jīng)放學(xué)了還把我留下來，我就是不做”。給他講道理他不聽，真是一頭犟牛，這時(shí)我也來氣了：“黃宇，你不做也行，但作業(yè)不完成我是不會(huì)讓你回家的，樓梯口有間黑屋，你就準(zhǔn)備到那過夜吧。”他還是無動(dòng)于衷，見用話嚇唬無效，這時(shí)我站起來拿上教室門鎖，邊往外走邊說：“我要回家，沒時(shí)間陪你了，你就在教室里睡覺，明天我來看你，沒完成的作業(yè)明天還要補(bǔ)上哦”。然后裝著關(guān)門、鎖門，這時(shí)他終于忍不住哭了：“老師，你別鎖門，我做”。從那以后，他的“懶病”徹底根除了，再也沒犯過，每天都能按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，五年級(jí)兩學(xué)期期末考試數(shù)學(xué)均得了九十幾分的好成績。

2、對(duì)待優(yōu)生，嚴(yán)格要求，創(chuàng)造條件使他們“尖子更尖”。在學(xué)習(xí)方法上給予必要地指導(dǎo)，特別是引導(dǎo)他們?cè)谧詫W(xué)中學(xué)會(huì)比較、歸納、總結(jié)，做好筆記，做好知識(shí)積累與解題方法積累，看題不要就題論題，要?dú)w納綜合，做到舉一反三觸類旁通。

總之，在教學(xué)工作中，作為一名教師，我總認(rèn)為要做個(gè)有心人，讓數(shù)學(xué)真正成為學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)的學(xué)科，只有這樣，才能為學(xué)生提供充裕的探索、實(shí)踐的空間和時(shí)間，才能調(diào)動(dòng)大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，才能大面積提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)。數(shù)學(xué)教學(xué)是辛苦的，也是有趣的，讓我們苦中取樂，以甜淡苦，讓我們津津有味地品嘗跋涉探索中的快樂吧！

提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的有效方法篇十四

古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。預(yù)習(xí)，作為語文學(xué)習(xí)中的第一個(gè)環(huán)節(jié)，是語文知識(shí)的起點(diǎn)，是整個(gè)閱讀教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)，是學(xué)生課前的一種自主認(rèn)知活動(dòng)，是自覺運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和能力對(duì)課文先進(jìn)行了解、質(zhì)疑、思考的過程，是課堂教學(xué)之前學(xué)生直接與文本對(duì)話的過程。通過預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，重視預(yù)習(xí)中的個(gè)體差異，因人施教，強(qiáng)化訓(xùn)練，從而提高閱讀教學(xué)的課堂效率，不失為一個(gè)良策。

比如在《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》第一課時(shí)的教學(xué)中，為了“以學(xué)生為主體”的`教學(xué)理念，把學(xué)習(xí)的自由權(quán)還給學(xué)生，課前讓同學(xué)們進(jìn)行了充分地預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)作業(yè)包括了讀課文、自學(xué)生字，閱讀相關(guān)材料等，要求非常明確，且都緊扣教學(xué)重點(diǎn)，為有效的課堂教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

在預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)的環(huán)節(jié)中，可以設(shè)計(jì)一些精當(dāng)?shù)牧?xí)題，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并相機(jī)進(jìn)行學(xué)法引導(dǎo)。比如，在檢查詞語的環(huán)節(jié)中，可以先出示了“委屈、擔(dān)心、自豪。腳掌、睫毛、駝峰。照鏡子、走一趟、閉眼睛。足夠、多虧、陷進(jìn)沙子”這幾組詞語，留給學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生盡情地朗讀、品味、練習(xí)，通過課堂，學(xué)生不但積累了這些優(yōu)美的詞匯，而且對(duì)課文的脈絡(luò)有了更清晰的認(rèn)識(shí)。而在語境中填寫詞語既檢查了學(xué)生對(duì)意思的掌握情況，又在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生有所提高，培養(yǎng)了他們運(yùn)用詞語的能力。

我們?cè)谡n堂上，應(yīng)當(dāng)精心設(shè)計(jì)好課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以學(xué)定教，努力構(gòu)建充滿活力的語文課堂?！傲⒆銓W(xué)科本位，改善教學(xué)方式”，努力構(gòu)建小學(xué)語文活力課堂的基本范式；培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣；變“基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能”為“基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想方法、基本學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)”，切實(shí)地提高語文教學(xué)的質(zhì)量！

提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的有效方法篇十五

對(duì)于睡眠質(zhì)量不好的女性朋友們來說，她們大多數(shù)在比較精神緊張、壓抑、平時(shí)又不愛動(dòng)，因此會(huì)總是安靜地想著一些比較有壓力的事情，這樣一來，壓力越來越大，睡眠怎么可能會(huì)好呢!對(duì)于經(jīng)常失眠的女性朋友們來說，運(yùn)動(dòng)鍛煉是個(gè)不錯(cuò)的促進(jìn)睡眠的好方法，在睡覺前可以跳跳繩、跑一跑步，打一打羽毛球，都能夠幫助晚上進(jìn)入香甜的夢(mèng)鄉(xiāng)，但是呢，對(duì)于平時(shí)比較宅，不怎么愛動(dòng)的女性朋友們來說，運(yùn)動(dòng)也要循序漸進(jìn)，不要一開始就做過于激烈的運(yùn)動(dòng)，慢慢來，如果覺得已經(jīng)伸展開了筋骨，有了好的睡眠，可以每天都做一點(diǎn)小運(yùn)動(dòng)會(huì)非常好。

2、吃有助于睡眠的食物。

女性朋友們?nèi)绻?jīng)常吃刺激的大腦的食物，那么，睡眠也會(huì)非常的不好，不妨在睡前喝上一杯熱牛奶，或者是喝點(diǎn)小米粥、喝點(diǎn)百合銀耳湯，都能夠幫助你促進(jìn)睡眠，提高睡眠質(zhì)量，另外，睡前就不要喝咖啡或者是綠茶之類比較刺激大腦的食物了。

3、給自己找個(gè)安全感。

有些女性朋友們晚上睡不好覺，是因?yàn)橐粋€(gè)人睡，多少都有些害怕，嚴(yán)重缺乏安全感確實(shí)是會(huì)很難入睡，這種情況該怎么緩解呢?女性朋友們不妨準(zhǔn)備一個(gè)可愛的抱枕或者是小熊玩具什么的，懷抱著入睡，可以給你一定的安全感，沒有了恐懼的心理，自然就睡得安穩(wěn)了。

4、讀一本好書。

有些人天生對(duì)書會(huì)有困意，女性朋友們?nèi)绻麑?shí)在躺在床上睡不著的話，不妨在床頭準(zhǔn)備一本適合自己的書吧，無聊的時(shí)候就拿出來翻閱以下，看著看著，困意就來了，也能夠幫助你睡個(gè)好覺了。

5、選擇適合自己的睡眠環(huán)境。

有些女性朋友們睡不著覺，是因?yàn)樗攮h(huán)境的原因，環(huán)境太嘈雜，或者是床太硬、又或者床太軟，環(huán)境太邋遢，這都是睡眠質(zhì)量不好的原因，因此，女性朋友們可以嘗試著換一個(gè)環(huán)境，換一個(gè)柔軟舒適的床，換一個(gè)安靜的環(huán)境，再試試，或許會(huì)讓你更加睡得香甜。這幾種方式都可以嘗試哦，最重要的是，不要給自己太大的壓力，睡覺自然就香了。

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提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的有效方法篇十六

數(shù)學(xué)作為一門思維性極強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維方面有其得天獨(dú)厚的條件，而開放題的教學(xué)，又可充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，尤其對(duì)學(xué)生思維變通性、創(chuàng)造性的訓(xùn)練提出了新的更多的可能性。所以，在開放題的教學(xué)中，選用的問題既要有一定的難度，又要為大多數(shù)學(xué)生所接受。既要隱含“創(chuàng)新”因素，又要留有讓學(xué)生可以從不同角度、不同層次充分施展他們聰明才智的余地。如：調(diào)查本校學(xué)生課外活動(dòng)的情況，面對(duì)這個(gè)比較復(fù)雜的課題，一定要給學(xué)生以足夠的時(shí)問和空間進(jìn)行充分的探索和交流。首先學(xué)生要討論的問題是用什么數(shù)據(jù)來刻畫課外活動(dòng)的情況。

接著的問題是“可以調(diào)查那些昵?”對(duì)此，學(xué)生可能有很多想法，對(duì)學(xué)生提供的辦法不要急于肯定或否定，應(yīng)讓學(xué)生通過實(shí)際操作和充分討論，認(rèn)識(shí)到不同的樣本得到的結(jié)果可能不一樣，進(jìn)而組織學(xué)生深入討論：從這些解釋中能作出什么判斷?能想辦法證實(shí)或反駁由這些數(shù)據(jù)得來的結(jié)論嗎?這是一個(gè)開放題，其目的在于通過學(xué)習(xí)提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、吸收信息和提出新問題的能力，注重學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)、重組應(yīng)用，從綜合的角度培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。

提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策措施。

(一)加強(qiáng)教師現(xiàn)代教育理念，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

小學(xué)教師應(yīng)注重轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，摒棄過去灌輸式教學(xué)，而是應(yīng)該以小學(xué)生為中心，注重鼓勵(lì)與引導(dǎo)其自主學(xué)習(xí)。并注意教師與學(xué)生角色的調(diào)整，一改之前“教師講，學(xué)生聽”、”教師演，學(xué)生看”、“教師寫，學(xué)生抄”的教學(xué)方式，而應(yīng)該以學(xué)生為主體、教師為指導(dǎo)。教師一方面應(yīng)注重學(xué)習(xí)新思想、新觀念，在課堂上認(rèn)真將數(shù)學(xué)知識(shí)框架講清楚，明確教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)小學(xué)生利用理論聯(lián)系實(shí)際生活，分配小學(xué)生自學(xué)的任務(wù)與方法，爭取在有限的課堂時(shí)間內(nèi)起到很好地指導(dǎo)作用。另一方面，教師應(yīng)充分考慮小學(xué)生接受知識(shí)的能力問題，根據(jù)其生理與心理特征進(jìn)行適時(shí)的指導(dǎo)，注重培養(yǎng)小學(xué)生的動(dòng)手操作能力，巧妙設(shè)置問題引導(dǎo)其積極思考，鍛煉其思維能力，不斷提高其自主學(xué)習(xí)能力，從而利用教師教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。

(二)創(chuàng)造和諧氛圍，優(yōu)化師生關(guān)系。

寬松而和諧的課堂氛圍與良好的師生關(guān)系不僅有利于教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果、學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且可以有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量水平。由于小學(xué)生生理與心理發(fā)育尚未完全成熟，會(huì)很大程度上受教師言行的影響。對(duì)此，教師首先應(yīng)注意與學(xué)生多溝通與交流，喜歡與其交朋友，建立平等、民主的師生關(guān)系，創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而利于引導(dǎo)學(xué)生積極思考與提高學(xué)習(xí)熱情。其次，教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生不同特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)，注重一視同仁，不偏不倚，對(duì)所有學(xué)生都進(jìn)行耐心指導(dǎo)，并努力不斷提升自身學(xué)識(shí)，贏得學(xué)生喜愛與信任。

提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的有效方法篇十七

我的觀點(diǎn)是：校長必須要有強(qiáng)烈的虛榮心。沒有強(qiáng)烈“虛榮心”的校長是辦不好學(xué)校的。

在日常生活中，我們常常用“愛慕虛榮”來貶低某些不踏踏實(shí)實(shí)工作、一昧追求名氣的人。不過話說回來，企圖獲得他人贊賞的心理其實(shí)是人人都有的。如果一個(gè)人不具有渴望得到別人贊賞的心理，他就會(huì)變得對(duì)任何事情都漠不關(guān)心，也就喪失了做好任何事情的熱情。反之，那些虛榮心強(qiáng)烈的人，才會(huì)不斷的尋求事業(yè)的成功，充滿熱情的學(xué)習(xí)和工作。其實(shí)，每一個(gè)當(dāng)校長的，把學(xué)校辦好了之后，得到上了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)，獲得了社會(huì)的認(rèn)可，得到了家長的信任，其內(nèi)心的虛榮心會(huì)得到極大的滿足，相反，則會(huì)把學(xué)校辦得不好當(dāng)作一種極大的恥辱。因此，當(dāng)我們的校長有了強(qiáng)烈的虛榮心后，他才會(huì)千方百計(jì)想盡各種辦法來提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)，提高學(xué)校的聲譽(yù)，提高學(xué)校的知名度，想辦法不斷提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。我認(rèn)為：當(dāng)校長的應(yīng)具備以下的素質(zhì)。

1、校長要有自己的辦學(xué)思想。

校長最重要的是要有對(duì)教育的理解。只有對(duì)教育有思考的校長，才知道學(xué)校該如何辦，才知道應(yīng)辦什么樣的學(xué)校。如果校長沒有個(gè)人的辦學(xué)思想，只是人云亦云，學(xué)校就一定辦不好。所以，東和春天實(shí)驗(yàn)學(xué)校建校之初就確立了“習(xí)慣經(jīng)營人生，特長成就末來”的辦學(xué)理念。辦學(xué)如果沒有牢固的教育教學(xué)質(zhì)量觀，學(xué)校必將搖搖欲墜，奄奄一息，學(xué)生變得沒有信心，家長寒心，教師灰心。我想科學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量觀，應(yīng)該是學(xué)生的全面發(fā)展，身體和心理的健康，良好的耐挫心理和堅(jiān)強(qiáng)的意志，以及擁有升入高一級(jí)學(xué)校所具備的基本知識(shí)和技能等，而不能一味地追求分?jǐn)?shù)。作為校長必須清楚辦學(xué)質(zhì)量到底是什么？不抓教學(xué)辦不好學(xué)校，只抓教學(xué)也辦不好學(xué)校。

2、校長要敢于得罪人。做領(lǐng)導(dǎo)就是做得罪人的工作。校長要敢于面對(duì)學(xué)校的不良風(fēng)氣，敢于打擊歪風(fēng)邪氣，樹立正氣。不要首先指望下面的班子成員人人都敢于得罪人，那是不現(xiàn)實(shí)的。如果校長都怕得罪人，那么你的班子成員絕不敢得罪人，何況校長敢于得罪了，還不見得班子成員也敢得罪人。只有你校長不怕得罪人，班子成員才可能跟著你一起進(jìn)入這種剎歪風(fēng)樹正氣的行列之中。學(xué)校有了正氣，一切都好辦了。學(xué)校要樹立正氣，你就得培養(yǎng)一批像校長一樣敢于得罪人的班子成員。比如：我校就做了狠剎有償家教的事情，知道這樣做教師對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有很大意見，上級(jí)評(píng)價(jià)校領(lǐng)導(dǎo)時(shí)也會(huì)故意惡意評(píng)價(jià)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此不管不顧，從而把有償家教扼殺在萌芽階段，為學(xué)校辦學(xué)張揚(yáng)了正氣。一句話：怕得罪人的校長是辦不好學(xué)校的。

3、校長要長期深入課堂。教學(xué)質(zhì)量的提升，一切從降下重心開始。學(xué)校的重心工作就在課堂，這也是最底屋的工作。誰抓住了課堂，誰就可以抓住教學(xué)質(zhì)量。試想，當(dāng)校長的一天到晚，一年到頭都不能深入課堂，你給教師們的感覺就是你不重視課堂，不重視教學(xué)質(zhì)量。那么教師就不會(huì)重視自己的課堂，自然就不會(huì)重視自己的教學(xué)質(zhì)量。校長經(jīng)常深入課堂聽課、評(píng)課，導(dǎo)課，教師們對(duì)教學(xué)才會(huì)引起足夠的重視。

4、校長要敢于真正的放權(quán)?，F(xiàn)實(shí)中，校長事務(wù)纏身，會(huì)務(wù)纏身，那來這么多時(shí)間深入課堂，去管理學(xué)校呢？這也沒關(guān)系，只要你敢于“真放權(quán)”也好辦。權(quán)力下放，讓班子成員有權(quán)做自己應(yīng)該做的事情。權(quán)力下放應(yīng)“真放權(quán)”，而不是“偽放權(quán)”，如果是“偽放權(quán)”，則下面的班子成員只是做事的機(jī)器，只是按校長的指示辦事，而并沒有什么實(shí)權(quán)去做自己的事，這樣班子成員做起事來左右為難，不敢實(shí)行“真管理”。在合理的范圍內(nèi)，班子成員應(yīng)該是“責(zé)、權(quán)、利”三者統(tǒng)籌兼顧才行，尤其是在經(jīng)費(fèi)使用方面的放權(quán)。否則，大家都會(huì)有心無力，久而久之則會(huì)渾渾水養(yǎng)渾渾魚。在經(jīng)費(fèi)管理方面，東和春天實(shí)驗(yàn)學(xué)校就實(shí)行了部門經(jīng)費(fèi)預(yù)算制度。讓各部門能真正的行使自己的職責(zé)，大膽管理。

一個(gè)校長，如果不能有效地授權(quán)，絕對(duì)是要累壞自己的，而且這是十分肯定的事。不能有效地授權(quán)，最大的問題還在于閑了想做事情的手下人、懶了想偷懶的手下人。事情沒有人做，什么事情都得校長親自去做、去處理，這樣一來，當(dāng)校長不苦不累行嗎？一個(gè)稱職的校長，不應(yīng)成為全校做事最多的人，而應(yīng)成為全校做事最精的人，使自己的管理最高效。

總之，只做校長自己該做的事。校長該做的事，我認(rèn)為在當(dāng)前有這樣三件：第一，研究好辦學(xué)思想，并要將這一思想化為全體班子成員的統(tǒng)一思想，然后內(nèi)化為全校教師的行動(dòng)；第二，想方設(shè)法提高教師隊(duì)伍的質(zhì)量，高水平的教師隊(duì)伍是學(xué)校發(fā)展的根本保障；第三是研究課堂教學(xué)的改革，要經(jīng)常深入課堂，深入教師辦公室，深入到學(xué)生當(dāng)中。因此，聽課應(yīng)該是校長第一要忙的事。

我個(gè)人始終認(rèn)為，教師不把心思放在教學(xué)上，什么稀奇古怪的事都會(huì)發(fā)生。因此，提高教學(xué)質(zhì)量最核心的要素就是搞好教師隊(duì)伍的建設(shè)。在學(xué)校，教師的責(zé)任在于要調(diào)動(dòng)學(xué)生，而校長的責(zé)任就是要調(diào)動(dòng)教師，領(lǐng)導(dǎo)的精髓就在于把教師的積極性調(diào)動(dòng)起來，把教師的心思都集中在課堂教學(xué)上來。為此，我們做了以下的工作。

1、牢固樹立“沒有教學(xué)質(zhì)量不高的教師，只有不想提高教學(xué)質(zhì)量的教師”，“沒有不想把書教好的教師，只有沒找到把書教好的方法的教師”的觀念。

如果解決了思想問題和方法問題，再差的教師也會(huì)自己想辦法努力搞自己的課堂教學(xué)水平，不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量。因此，對(duì)于思想問題，學(xué)校通過每期一次“青年教師座談會(huì)”、“中年教師座談會(huì)”、“骨干教師座談會(huì)”，以及校長（或班子成員）每天找一名教師交流談心等形式來解。對(duì)于如何實(shí)現(xiàn)高效課堂的問題，我們主要通過四問來解決：第一個(gè)目標(biāo)問題：你打算這節(jié)課讓學(xué)生獲得什么？第二個(gè)效率問題：你打算用多長時(shí)間讓學(xué)生獲得？第三個(gè)方法問題：你打算讓學(xué)生怎樣獲得？第四個(gè)達(dá)標(biāo)問題：你怎么知道學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了你的要求，有多少學(xué)生達(dá)到了你的要求？聽課之后的評(píng)課也按這四個(gè)問題來評(píng)價(jià)老師們的課堂是否是高效的課堂。

2、把一流學(xué)生教好的教師只是三流的教師，把三流的學(xué)生教好才是一流的教師。

什么叫有能力的教師，有能力的教師，就是要表現(xiàn)在教育教學(xué)上，就是表現(xiàn)在能把學(xué)生不想學(xué)變得想學(xué)，學(xué)不好變得學(xué)得好，行為習(xí)慣不好的變好了。作為教師的最大光榮就是學(xué)生喜歡，家長稱贊，畢業(yè)后的學(xué)生終生難忘，回想起來對(duì)教師津津樂道。我們學(xué)校的生源較差，于是，我們常常給教師注入“把一流學(xué)生教好的教師只是三流的教師，把三流的學(xué)生教好才是一流的教師“，從而引導(dǎo)教師們從自已身上多找問題，分析問題，解決問題。因此，強(qiáng)調(diào)“寫三年反思可能成為名師”就成為了學(xué)校教學(xué)中一項(xiàng)常規(guī)的任務(wù)。教師沙龍也就成了教師們常去交流談心，看教育教學(xué)專著的場所。

3、只教學(xué)不搞科研的教師，其教學(xué)是膚淺的。

課題帶動(dòng)，才能讓教師的課堂舒展靈動(dòng)的翅膀。高品位的教師發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新，需要科研課題來帶動(dòng)，特別是在實(shí)施新課程，推進(jìn)新課改的今天，尤其需要通過教育科研來實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新。于是，學(xué)校開展《依托國學(xué)經(jīng)典，研發(fā)校本教材，促進(jìn)學(xué)校德育工作的有效發(fā)展》、《合作學(xué)習(xí)、先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式研究》、《快樂快速“雙快”作文教學(xué)模式研究》三大課題的研究，這徹底改變了師生的從教行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣，新課程、新課堂、新德育有效提升了我校的素質(zhì)教育水平。

4、沒有最好的老師，就只能用好現(xiàn)有的教師。

每一所學(xué)校都希望有最好的教師，也都希望利用這些教師來帶動(dòng)學(xué)校的教學(xué)工作，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。然而，現(xiàn)實(shí)卻不一定很美好，必須得面對(duì)學(xué)校沒有最好的教師和名師的事實(shí)。在這樣的情況下，我們的觀點(diǎn)是：沒有最好的老師，就只能用好現(xiàn)有的教師。如何用好現(xiàn)有的的教師是關(guān)鍵，讓每一個(gè)班級(jí)教師之間形成合力，讓班與班之間在合作下競爭，在競爭中進(jìn)行有效的'合作。知人善任，用其所處，讓每一個(gè)教師的自身價(jià)值能得到有效的發(fā)揮，這是學(xué)校在為教師按排工作任務(wù)時(shí)必須考慮的問題。

5、教師做到優(yōu)化作業(yè)，學(xué)生學(xué)習(xí)方能輕負(fù)高效。

要輕負(fù)高效，必須實(shí)行了作業(yè)校本化，學(xué)校硬性規(guī)定課本之外的任何現(xiàn)成練習(xí)冊(cè)、習(xí)題集一律不允許訂購，要求教師在吃透教材、了解學(xué)情、大量占有資料的基礎(chǔ)上，精選題目，分層設(shè)計(jì)作業(yè)題。實(shí)行作業(yè)校本化，就是逼著老師鉆研教材，研究各種練習(xí)冊(cè)，從中精選好的題目，也逼著教師自己編題，不斷提高自己的命題能力，其結(jié)果是教師的業(yè)務(wù)水平提高了，學(xué)生也從題海中解放了出來，家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)也減輕了，教學(xué)質(zhì)量也就自然提高了。

總之，東和春天實(shí)驗(yàn)學(xué)校不斷通過七大舉措促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，即：理想教育，促進(jìn)教師主動(dòng)發(fā)展；骨干引領(lǐng)，促進(jìn)教師正向發(fā)展；能力展示，促進(jìn)教師特長發(fā)展；課題帶動(dòng)，促進(jìn)教師創(chuàng)新發(fā)展；學(xué)科聯(lián)盟，促進(jìn)教師均衡發(fā)展；增量評(píng)價(jià)，促進(jìn)教師持續(xù)發(fā)展；合作競爭，促進(jìn)教師共同發(fā)展。

1、沒有學(xué)不好的學(xué)生，只有不想學(xué)的學(xué)生。在這種觀念的支撐下，學(xué)校要求教師必須想盡一切辦法，最大限度的解決學(xué)生想不想學(xué)的問題。要求教師就必須學(xué)會(huì)激勵(lì)每個(gè)學(xué)生，讓他們參與到學(xué)習(xí)中來。

2、當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為成為一種習(xí)慣、一種需要的時(shí)候，“要我學(xué)”就真的會(huì)變成“我要學(xué)”。教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣。因些，學(xué)校從辦學(xué)理念入手就提倡習(xí)慣教育，自然也就包括學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)重點(diǎn)從課堂教學(xué)的精細(xì)化管理入手。

比如：早自習(xí)的問題，我們充許教師不到教室，但要求班上有老師在與無老師在，同學(xué)們都能自覺的讀書、學(xué)習(xí)，不會(huì)因?yàn)槔蠋煵辉诙杂缮⒙瑹o組織無紀(jì)律。而要做到這些，必須強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

3、做好“學(xué)習(xí)之星”、“習(xí)慣之星”的評(píng)比、表彰、宣傳工作。

4、嚴(yán)肅考紀(jì)考風(fēng)。教育部副部長陳小婭說：基礎(chǔ)教育抓質(zhì)量的時(shí)代到來了。抓教學(xué)管理就是要提高教學(xué)質(zhì)量，要提高教學(xué)質(zhì)量就必須得抓考試，因?yàn)椤皼]有考試就沒有教育，沒有考試就沒有質(zhì)量，沒有考試就沒有競爭，沒有考試就沒有發(fā)展，沒有考試就沒有管理，沒有考試就沒有公平，沒有考試就沒有正常的秩序……”學(xué)校的教學(xué)管理就得狠抓考試，用考試成績來說話。既然要考試，就必須嚴(yán)肅考紀(jì)考風(fēng)，否則就失去了考試的作用和意義。

評(píng)價(jià)是管理的有效武器，是師生行動(dòng)的方向與指南。學(xué)校評(píng)價(jià)什么，教師就做什么。教師評(píng)價(jià)學(xué)生什么，學(xué)生也就做什么。

1、修訂班級(jí)管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。三分教學(xué)，七分管理。學(xué)校要求每一個(gè)班必須根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，建立精細(xì)化的課堂教學(xué)管理制度。課堂評(píng)價(jià)機(jī)制的變革，從注重結(jié)果性到注重過程性，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的成長過程，讓孩子感受到學(xué)習(xí)成功的歡樂，喚起了學(xué)生的生命感和成長的自豪感。

2、修訂課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。教師的責(zé)任不是“上好課”，而是點(diǎn)燃孩子的夢(mèng)想。師生關(guān)系就是教學(xué)質(zhì)量。教師的真正本領(lǐng)，不在于他是否會(huì)講述知識(shí)，而在于是否能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)過程來。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定，有效的促進(jìn)了教師教學(xué)行為與教學(xué)方式的變革。我們的教師要通過各種方法，努力形成一種共存、共生、共長、共創(chuàng)、共樂的生師關(guān)系，不放棄每一個(gè)學(xué)生，從最后一名學(xué)生抓起，從而有效地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

3、修改教師考核評(píng)價(jià)方案。

教學(xué)質(zhì)量不高，不是優(yōu)秀生太少，而是差生太多。很多學(xué)校往往是看全體學(xué)生的平均分，看重優(yōu)生率。而我校還通過考核每班后三分之一學(xué)生平均分的方式，將著眼點(diǎn)放在學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生上。使我們的教師真正的面對(duì)全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，差生少了，優(yōu)生自然就多了，成績也就順理成章的提高了。

教師積極性不高，就是因?yàn)榻虒W(xué)考核的標(biāo)準(zhǔn)不一致所至。學(xué)校引進(jìn)“增量評(píng)價(jià)”后，有效的克服了這個(gè)問題。把每一個(gè)教師都放在同一個(gè)平臺(tái)上，進(jìn)行公平、公正、公平的竟?fàn)?。從而有效的促進(jìn)了整體教學(xué)質(zhì)量的提高。

每一所學(xué)校都在進(jìn)行管理，管理的方法各有千秋，而且各自的管理辦法都應(yīng)該是有效的，但每一所學(xué)校管理的效果卻不一樣，其原因就是因?yàn)楹芏鄬W(xué)校的管理是“偽管理”。學(xué)校管理應(yīng)追求“真管”。

1、東和春天實(shí)驗(yàn)學(xué)校實(shí)行了“三二四”的管理模式，三句話二十四個(gè)字的管理模式。即“權(quán)力下放，責(zé)任上移；走動(dòng)管理，上門服務(wù)；點(diǎn)式評(píng)價(jià)，失誤追責(zé)”。學(xué)校的行政不能把自己當(dāng)著官來做，只對(duì)他人提要求的行政是不合格的。我校目前堅(jiān)持做到對(duì)教師的要求首先是對(duì)行政的要求，學(xué)校的任何要求，行政首先必須做到，而且要做得更好，不讓任何一個(gè)教師在背后議論。通過這樣的管理模式，把話說得教師心暖，把事做得教師暖心，滿腔熱忱地關(guān)心教師，盡可能地滿足教師合理需求，一定會(huì)換來教師滿腔的工作熱情。

2、管理的真諦在于堅(jiān)持。制度再好，方法再好，如果不落實(shí)也是一紙空文。抓住不落實(shí)的事，加上追究不落實(shí)的人，并限期整改就等于落實(shí)，唯有這樣做才是“真管”。我們相信：堅(jiān)持才能讓平凡變得偉大，才能創(chuàng)造奇跡。

3、敢抓和善管。

現(xiàn)如今，庸、懶、散的作風(fēng)在一定程度、一定范圍內(nèi)存在，很多人一心只想著做老好人，對(duì)于有的事情不想管、懶得管，也不敢管，歸根結(jié)底還是怕得罪人，丟掉所謂的“人心”，害怕自身利益受到損害。

“敢抓”并不意味著就要不顧一切客觀實(shí)際蠻干、盲動(dòng)，而做事要有勁頭，更要講究工作方法，注意工作水平，發(fā)現(xiàn)新情況，解決新問題，既要注重原則性，也要講究靈活性?！吧乒堋?，就是指管理之中有時(shí)也要睜一只眼閉一只眼才行。

提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的有效方法篇十八

1、提高免疫力。美國佛羅里達(dá)大學(xué)的免疫學(xué)家貝里。達(dá)比對(duì)28名試驗(yàn)人員進(jìn)行自我催眠訓(xùn)練后，結(jié)果表明，施行催眠術(shù)之后的受試人員血液中的t淋巴細(xì)胞和b淋巴細(xì)胞均有明顯上升，而這兩種細(xì)胞正是人體內(nèi)免疫力的主力軍。科學(xué)家同時(shí)發(fā)現(xiàn)，實(shí)行催眠術(shù)的受試人員在日常壓力面前表現(xiàn)出更強(qiáng)的自信、自尊和獨(dú)立處事能力。

2、促進(jìn)生長激素的分泌。生理學(xué)研究告訴我們，只有處于深度睡眠，人腦才能合成促進(jìn)身體生長發(fā)育的生長素。這就是為什么那些長期睡眠不足的少男少女會(huì)性成熟較晚，個(gè)子也比較容易矮。

3、提高工作效率。美國波士頓的貝思醫(yī)學(xué)中心研究出打字人員在起床之后的打字速度提高15%-20%，精確度提高30%-40%。

4、保持皮膚光滑、紅潤、富有彈性。皮膚的代謝在晚間最為旺盛，其血液供應(yīng)也是在睡眠時(shí)最為充足。此時(shí)人體的肌肉、內(nèi)臟器官尤其是消耗系統(tǒng)出于相對(duì)瓶頸的狀態(tài)，而皮膚血管則完全開放，血液可充分到達(dá)皮膚，為其提供充足的營養(yǎng)和氧氣。皮膚在血液的供應(yīng)下，進(jìn)行自身的修復(fù)和新生，起到預(yù)防和延緩皮膚衰老的作用。所以，皮膚的美麗實(shí)際上是在睡眠中孕育的。

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提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的有效方法篇十九

聯(lián)合國教科文組織曾經(jīng)就影響外語教學(xué)質(zhì)量提出過五個(gè)因素和一個(gè)公式，五個(gè)因素是，國家對(duì)外語教學(xué)的政策；學(xué)生的來源和素質(zhì)；教材的質(zhì)量；教學(xué)環(huán)境與條件、教師的素質(zhì)。這五個(gè)因素中的前四個(gè)因素均為可變因素，而第五個(gè)因素―教師的因素則是決定因素，一個(gè)公式是：

教學(xué)質(zhì)量=[學(xué)生(1分)+教材(2分)+教法(3分)+環(huán)境(4分)×教師]。

這個(gè)公式是用分?jǐn)?shù)的形式表示，在決定外語教學(xué)質(zhì)量中，學(xué)生、教材、教法和環(huán)境的總和為10分，教師因素的分值越大，其乘積就越大，教學(xué)質(zhì)量就越高，從這五個(gè)因素和一個(gè)公式，可以得出這樣一個(gè)結(jié)論：教師的素質(zhì)是決定外語教學(xué)質(zhì)量高低的關(guān)鍵因素，可見提高英語教學(xué)質(zhì)量。老師的作用舉足輕重。

作為中學(xué)英語教師，要想達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的，提高英語教學(xué)質(zhì)量，英語教師的素質(zhì)和能力尤為重要。俗話說：要給學(xué)生一滴水，教師須有一桶水，也就是說，老師必須具備較高的英語水準(zhǔn)，并能比較自如地運(yùn)用英語表達(dá)自己的思想，否則，即使有一部好的教材，也會(huì)發(fā)生“一部好經(jīng)被歪嘴和尚念歪”，就像演戲一樣，一個(gè)好劇本固然是一出好戲的基礎(chǔ)，如果沒有好的導(dǎo)演兼好的演員，仍然不會(huì)取得好的效果，所以提高英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，在于老師的素質(zhì)和能力。因此，提高老師的素質(zhì)，培訓(xùn)老師的能力和業(yè)務(wù)水準(zhǔn)，就自然而然的成為了學(xué)校培養(yǎng)教師隊(duì)伍的一件頭等大事，如組織教師進(jìn)行教學(xué)比賽、培訓(xùn)、進(jìn)修等手段，想方設(shè)法提高教師的業(yè)務(wù)水準(zhǔn),才是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證。作為教師本人，良好的素質(zhì)和教學(xué)能力也不是先天具備的，而是要經(jīng)過不懈的努力，花大精力，在教學(xué)中不斷的總結(jié)，在實(shí)踐中不斷的提高，并且不斷給自己充電，虛心向有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，求得幫助和指導(dǎo)，才能不斷提高教學(xué)能力。除此之外，我還認(rèn)為最重要的`一點(diǎn)就是敬業(yè)精神，因?yàn)橹挥袚碛芯礃I(yè)精神，才會(huì)享受到“愉快教育”，才會(huì)努力的去探討教學(xué)方法。作為一名中學(xué)英語教師，如果掌握不好教學(xué)方法，足以造成學(xué)生對(duì)學(xué)好英語會(huì)失去信心，可見，提高英語教學(xué)質(zhì)量,老師的素質(zhì)和能力是多么重要，如一名優(yōu)秀的英語教師，考慮的不是怎樣加大英語學(xué)習(xí)的容量，而是盡量設(shè)計(jì)情境，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)英語的重要性,學(xué)英語不僅僅只是為了會(huì)說幾句外國話，而是要把學(xué)習(xí)英語提高到一個(gè)高度來認(rèn)識(shí)。中國與外國交往和溝通,學(xué)好英語是必備語言工具。學(xué)好英語能吸收世界一切文明成果，擴(kuò)大國際交往和合作，同時(shí)將我國許多優(yōu)秀文化向國外傳播。而且學(xué)好英語是關(guān)系到我國對(duì)外開放的方針、政策能否得到貫徹執(zhí)行以及能否促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的重要性。只有讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)英語的重要性和學(xué)習(xí)目的,學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生良好學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。所以說英語老師的素質(zhì)、能力是提高英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

中學(xué)英語教材、教學(xué)大綱力倡中學(xué)英語教師運(yùn)用交際法進(jìn)行英語教學(xué)。我很認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)，我曾在青年老師公開課比賽中告訴同學(xué)們，學(xué)英語最重要的是多說、多講，因?yàn)橛⒄Z是說會(huì)的，而不是背會(huì)的，背會(huì)的英語充其量只能算一個(gè)啞巴英語。眾所周知，任何一種語言，它的功能就在于人們能運(yùn)用這種語言進(jìn)行交流。簡而言之，任何一種語言都只是一種交際工具而已。語言的這種功能決定了學(xué)習(xí)語言的過程也應(yīng)是一個(gè)交際的過程。語言學(xué)習(xí)只有在不斷運(yùn)用的過程中才能有所提高。

杰里米.哈默提出運(yùn)用交際法進(jìn)行英語教學(xué)具有三個(gè)典型特征，1、重視語言的結(jié)構(gòu)（即語法和詞匯）時(shí)，更重視其交際功能；2、以學(xué)生為中心，給學(xué)生提供充足的，在具體的情景中運(yùn)用外語的機(jī)會(huì)，在這種具體情景中，學(xué)生正在學(xué)習(xí)的外語是滿足交際需要的工具，而且，最重要的是，判斷成功與否的標(biāo)準(zhǔn)是功能的有效性，而不是結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確性；3、教師的角色不再像傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)方法那樣，是一個(gè)“統(tǒng)治者”“控制者”而是一個(gè)“指導(dǎo)者”甚至是一個(gè)“參與者”，顯然，中學(xué)英語教師有必要從一個(gè)全新的角度看待外語的語法結(jié)構(gòu)是不夠的，英語教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生在適當(dāng)?shù)那榫爸校瑢?duì)適當(dāng)?shù)娜诉\(yùn)用英語的能力，而不是停留于對(duì)各種語法結(jié)構(gòu)掌握的這一水平上。

提高英語教學(xué)質(zhì)量，是一個(gè)系統(tǒng)工程，從理論上說，“教無定法”，教育是一門藝術(shù)，教師應(yīng)當(dāng)是個(gè)教育藝術(shù)家。

作為英語教師除了具備較高的英語知識(shí)外，還必須掌握一定的繪畫技巧，擅長運(yùn)用黑板畫，系列圖片等簡筆畫，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情景，積累韻律性強(qiáng)的英語歌曲，用英語組織學(xué)生做活潑有趣的游戲，調(diào)節(jié)課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。種種策略的運(yùn)用，都需要英語教師具備很好的適應(yīng)能力和極強(qiáng)的靈活性。當(dāng)然,這是一名優(yōu)秀英語教師所應(yīng)具備的素質(zhì)和能力。

作為一名英語教師，不但要提高自身的教學(xué)能力，教學(xué)手段和教學(xué)方法也要不斷更新，隨著教學(xué)的改革，思想觀念也應(yīng)緊跟時(shí)代的步伐轉(zhuǎn)變，不能停留在一層不變的教學(xué)模式上。靈活適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用教材，選擇合適的教學(xué)方法，組織和均衡各種教學(xué)活動(dòng)，這實(shí)際上也是一個(gè)英語教師素質(zhì)和能力的綜合體現(xiàn)。

以上綜述，充分說明了提高英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素,就在于具備了較高素質(zhì)和能力的英語教師,也只有具備一定素質(zhì)和能力的英語教師,才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)和興趣,才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的英語能才,高質(zhì)量的英語教學(xué)在于高水平的老師,高水平的師資隊(duì)伍在于學(xué)校的培養(yǎng)和高度重視。

提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的有效方法篇二十

1、堅(jiān)持規(guī)律的作息。

早睡早起身體好，應(yīng)該在平時(shí)養(yǎng)成一個(gè)規(guī)律的作息習(xí)慣，晚上不要太晚睡，早上也不要太晚起，有規(guī)律才會(huì)有好的睡眠。而且保持一定的鍛煉時(shí)間，適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉是提高睡眠質(zhì)量的好方法。

2、睡覺前減慢自己的呼吸節(jié)奏。

太過激越或者興奮都破壞睡眠的心情，可以選擇在睡覺前適當(dāng)?shù)?散步，看柔和的電視，或者聽聽輕音樂、緩慢溫柔的音樂等，讓身體逐漸的安靜和平靜下來，這樣入睡后，睡覺質(zhì)量才會(huì)更好。

3、睡前不要吃東西。

睡覺前別吃東西，也不要喝太多水，特別是咖啡和酒都是不應(yīng)該在睡覺前喝的，建議睡前八小時(shí)內(nèi)不要喝咖啡。

4、睡前喝杯熱牛奶。

牛奶中的鈣物質(zhì)可以很好的抑制大腦中過剩的興奮細(xì)胞，讓身體可以進(jìn)入一個(gè)休息的狀態(tài)。而且熱牛奶會(huì)讓我們的體溫升高，在喝下一杯熱牛奶后，我們的提問會(huì)從高慢慢的恢復(fù)正常，這個(gè)過程睡意也會(huì)越來越濃。

5、睡前洗個(gè)熱水澡或者熱水泡腳。

不要用太熱的水，微熱到溫水，讓身體可以在自然的感覺困乏，松弛肌肉，而熱水泡腳可以促進(jìn)心腎相交，身體放松，這樣睡眠可以起到最佳境界。

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