科技的發(fā)展給我們的生活帶來了諸多便利，我們要善于利用科技資源。怎樣理解一篇文章是每個閱讀者都需掌握的能力，下面我來分享一些提高理解能力的方法。以下是一些整理好的總結(jié)范文，希望對大家的寫作有所幫助。
學生的青山作文篇一
莎士比亞說過：“生活里沒有了書籍，就像沒有了陽光；智慧里沒有了書籍就像鳥兒折斷了翅膀?！绷袑幰苍f過：“書籍是巨大的力量?！薄皶侨祟愡M步的階梯?！边@是高爾基的一句名言。不管怎么說，這些名人名言都充分表現(xiàn)了書對人類的重要性。的確，書對人類真是太重要了。沉淪的人可能因一本好書而變得熱愛生活，心里充滿仇恨的人可能因一本好書而變得無比關(guān)心他人，心胸狹窄的人可能因一本好書而變得心胸無比寬廣。作為我們小學生，更應多讀些有益的書籍，這樣不但可以讓我們開闊眼界，增長知識，提高寫作能力，而且可以陶冶我們的情操。
高爾基說過：“我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上?！睂?，書籍是知識的源頭，是人類的精神食糧。書籍，是嘹望世界的窗口，改造靈魂的工具，打開知識寶庫的鑰匙。讀書，能使人愉快，使人聰明，鼓舞人的思想感情去愛人類，愛和平。
書是有價的，但又是無價的。世上的書那么多，價錢從幾元到幾千元，各不相同，可它們內(nèi)存的知識是無價的天價難及的。書對人類的影響有多大，自然不言而喻了。為了歷史的前進，社會的發(fā)展，人們渴求知識。知識就是力量，知識就是生產(chǎn)力。只有知識才能構(gòu)成巨大的財富源泉，既使土地獲得豐收，又使文化繁榮昌盛。努力讀書吧，它是知識的`經(jīng)常讀書的人會思考，知道怎么才能想出辦法。他們智商比較高，能夠把無序而紛亂的世界理出頭緒，抓住根本和要害，從而提出解決問題的方法。經(jīng)常讀書的人不會亂說話，言必有據(jù)，每一個結(jié)論會通過合理的推導得出，而不會人云亦云、信口雌黃。
讀書的最終目的當然是為了提高對人性的認識，鍛煉心胸，逐步訓練感受幸福的能力，培養(yǎng)自信心，形成實踐能力。有道是腹有詩書氣自華，因此，養(yǎng)成閱讀習慣將受用終生。閱讀習慣是在心靈深處裝了一部發(fā)動機，一個人養(yǎng)成了讀書的習慣，一輩子不寂寞。養(yǎng)不成讀書的習慣，一輩子不知所措。
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學生的青山作文篇二
7月20日清晨，阿壩州若爾蓋縣阿西鄉(xiāng)阿西村，夏雨飄落。裹著雨衣，旦增甲和鄉(xiāng)親們來到沙丘，揮舞著鐵鍬種下一株株高原柳。20年間，若爾蓋累計治沙1.3萬公頃。
黨的十八大以來，四川貫徹落實綠色發(fā)展理念，堅持建設長江上游生態(tài)屏障目標不動搖，以最嚴厲的舉措防治污染，壯士斷腕化解落后產(chǎn)能，推進轉(zhuǎn)型發(fā)展，堅決守護綠水青山。從川西高原，到川東丘陵，一副壯美的綠色畫卷在巴蜀大地展開。
增加生態(tài)產(chǎn)品供給，打響污染防治“三大戰(zhàn)役”
7月18日6時，巴中市通江縣鐵廠河林場泥地坪工區(qū)護林員景祥俊拄著護林刀向大山深處走去。景祥俊堅守深山19年，累計植樹64萬株、造林超過4000畝。其間，她雙腎先后萎縮，無數(shù)次遭遇動物襲擊和自然災害，但一直初心不改。
綠色，是景祥俊19年如一日呵護的顏色，正是四川經(jīng)濟發(fā)展、家園和美、人民幸福的底色。近年來，四川把綠色發(fā)展作為重大戰(zhàn)略，超前部署、強力推進，做好加減兩道題，持續(xù)實施生態(tài)保護和修復，以最嚴厲的舉措防治污染。
增加生態(tài)產(chǎn)品供給。圍繞建成長江上游生態(tài)屏障，我省先后啟動川西藏區(qū)生態(tài)保護與建設規(guī)劃、新一輪退耕還林還草，繼續(xù)實施石漠化巖溶區(qū)治理和天保工程等重大生態(tài)工程。近3年來，全省造林2706.5萬畝，森林面積、森林蓄積分別居全國第三、第四位。監(jiān)測顯示，全省森林和濕地生態(tài)系統(tǒng)年減少水土流失1億噸，固定碳量7542萬噸，涵養(yǎng)水源864億噸，相當于86個大型水庫蓄水量。
減少環(huán)境破壞。先后打響水污染、土壤污染和大氣污染治理“三大戰(zhàn)役”，實施飲用水水源保護和重點流域水環(huán)境綜合治理，推進盆地霧霾污染聯(lián)防聯(lián)控?！笆濉逼陂g，四大主要污染物二氧化硫、氮氧化物等減排量全部超額完成國家下達任務。去年底，全省可吸入顆粒物平均濃度比20xx年降低10%，城市空氣質(zhì)量達標率90.9%，出川斷面水質(zhì)全部達標。
一加一減，綠色家園更加美麗?！笆濉逼陂g，全省城市建成區(qū)黑臭水體持續(xù)減少，農(nóng)村生活垃圾治理率先通過國家驗收。同時，城市建成區(qū)綠地面積、城市公園綠地面積保持“雙增”勢頭。目前，城市人均占有公園綠地面積達11.4平方米。
綠色方式蔚然成風，綠色產(chǎn)業(yè)脫穎而出。
省林業(yè)廳統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，上半年全省實現(xiàn)生態(tài)旅游直接收入374.8億元，同比增長16.4%，年內(nèi)將突破750億元。
生態(tài)旅游產(chǎn)業(yè)的快速崛起，充分證明綠水青山就是金山銀山，綠色發(fā)展是永續(xù)發(fā)展之道。近年來，四川堅持保護生態(tài)環(huán)境就是保護生產(chǎn)力、改善生態(tài)環(huán)境就是發(fā)展生產(chǎn)力的理念，綠色生產(chǎn)方式、生活方式蔚然成風。
綠色生產(chǎn)方式生根發(fā)芽。20xx年至20xx年，全省累計關(guān)停小煤礦和淘汰落后產(chǎn)能企業(yè)2264戶，四川單位地區(qū)生產(chǎn)總值能耗下降7%左右，超額完成國家下達的節(jié)能減排任務。去年底，省內(nèi)燃煤電廠脫硫裝機比例超過95%，燒結(jié)機建設脫硫設施的面積占總量的98%。
綠色生活方式漸成流行。近年來，綠色消費、綠色出行、綠色居住等生活理念得到更多人熱烈響應，川人環(huán)保意識、低碳意識、節(jié)約意識不斷增強。今年，瀘州市民張旺和李正燕邀請200多位好友騎行12公里，共同見證他們盛大的“綠色婚禮”。在響應可持續(xù)發(fā)展號召的同時，人們也在享受綠色發(fā)展所帶來的舒適和愉悅。
綠色產(chǎn)業(yè)體系初步構(gòu)建。水電、風電、太陽能等國家重要的清潔能源基地打造蹄疾步穩(wěn)。節(jié)能環(huán)保裝備、信息安全、新能源汽車等“五大高端成長型產(chǎn)業(yè)”和電子商務、現(xiàn)代物流、健康養(yǎng)老服務等“五大新興先導型服務業(yè)”快馬加鞭。去年，僅航空與燃機產(chǎn)業(yè)全省就開工重點項目38個，總投資100億元，經(jīng)濟規(guī)模國內(nèi)領(lǐng)先。
當前，作為在全國率先啟動退耕還林等重大生態(tài)治理工程的四川，正積極實施主體功能區(qū)戰(zhàn)略、開展綠化全川行動、打好污染防治攻堅戰(zhàn)、發(fā)展綠色低碳循環(huán)經(jīng)濟、完善生態(tài)文明體制機制……這幅以綠色發(fā)展繪就的畫卷將更加燦爛奪目。
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學生的青山作文篇三
暑假的一天，我正在家里做暑假作業(yè)，突然火辣辣的太陽不見了，開始刮起了大風，天漸漸陰了下來，然后嘩嘩的下起了雨。
過了半個小時，雨停了，天又逐漸亮了起來，這時爸爸剛好下班回到家里，爸爸告訴我外面有漂亮的彩虹，我就趕緊跑到街上。順著爸爸的指引我看到了掛在天上的'彩虹，好漂亮啊。真的就是歌里唱的那樣陽光總在風雨后請相信有彩虹。
學生的青山作文篇四
前幾天下了一場掃雨，當時我在朋友家玩，一下雨后就在院子里看雨，心里面在想著什么，想著想著就想到了人生，人生就如一場暴雨，如果你意志堅定就會戰(zhàn)勝它，反之就會屈服在他腳下。
風雨過后見彩虹，這是人人都知道的。成功就是1%的天才+99%汗水，一個人如果認為自己失敗了，那他一定失敗了；一個人如果認為自己沒失敗，那他一定沒失敗。
面對風暴我們要堅定，因為成功離我們只有一步，要相信風雨過后見彩虹。
學生的青山作文篇五
在故鄉(xiāng)的夜晚，我曾無數(shù)次地望著窗外，試圖尋找著“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”的歡鬧景象，但屢次都讓我失望，眼前只有一片死寂的景象。每天清晨，各種機器的轟鳴聲把我從夢中吵醒?？諝庵袕浡鵁焿m的味道，讓人難以適從。我沿公路走去，想尋覓一個舒適的地方，然而映入我眼簾的是滿地的垃圾和橫流的污水。一股刺鼻的氣味鞭打著我繼續(xù)向前。不遠處的山坡上，伴隨著電鋸的轟響，一棵又一棵的大樹紛紛倒下。剛收獲的田壟上，人們正忙著焚燒秸稈，地上騰起一股黑色的濃煙，仿佛一團厚厚的烏云壓在我的心頭，讓人喘不過氣來。路過小河邊，那毫無生氣的死水更讓我添了幾分愁緒。我眼睜睜地看著故鄉(xiāng)的這幅水墨畫在我的眼前褪色，卻無力挽救。人們的貪欲漸漸激起了大自然的怒火。一場大旱讓許多莊稼都枯死了，連飲用水都成了問題，村子里是一片荒涼蕭瑟的景象。
人們渴求著天降甘霖，然而他們可曾對大自然有過半點愛惜之心嗎?人們開始陷入了沉思，漸漸從中意識到，環(huán)境遠比金錢重要得多。村里的人開始修復自己這個殘破不堪的家園。村子里再也沒有叮叮的伐木聲，再也沒有滾滾的黑煙，更沒有人再把自己的家園當作垃圾場。山坡的荒地上，一棵棵嫩綠的小樹苗閃著希望的光芒。人們對它們視如己出，每天都要去給它們澆水，還劃定了責任區(qū)和專門的負責人。越來越多的山頭綴滿了點點的新綠。路邊的垃圾被人們一點一點地清理著。這是人們親手拋下的罪惡，而撿起的，則是自己的良知。每一個路口，都增加了一個綠色的垃圾箱，守護著這個失而復得的家園。
經(jīng)過了幾年的艱苦治理，故鄉(xiāng)終于恢復了它美麗的容貌，我終于找回了我夢中美麗的故鄉(xiāng)。當太陽升起的時候，喚醒我的不再是刺耳的電鋸聲，而是溫暖的晨曦，鳥兒的歡唱和孩子們銀鈴般的笑聲。我暢快的呼吸著故鄉(xiāng)帶泥土味的空氣。遠遠地望去，現(xiàn)在的故鄉(xiāng)成了一幅更加動人的水墨畫了。山上的樹木郁郁蔥蔥，在陽光下迎風招展。背井離鄉(xiāng)多時的魚兒們也回到了它們久違的家，在水里歡快地蹦跳著。村里的每一戶人家，還都有了自己的果園。到了豐收時節(jié)，滿園都是金燦燦的累累碩果?？諝饫镆渤錆M了香甜味兒，招來無數(shù)的蜜蜂和蝴蝶在樹下飛舞著。人們的收入和生活也隨著環(huán)境的改善而節(jié)節(jié)攀升。
如今，在夏日的夜晚，我喜歡靜靜地坐在院子里，用心去傾聽，感受這“青草池塘處處蛙”的美趣。有時抬起頭來，看看那輪金黃的圓月和璀璨的繁星，看著月光灑在庭院中，投下樹林子的影子，我便深深地陶醉了，倍加感到幸福。因為我們擁有了綠水青山，同時也就擁有了金山銀山，更為我們的子孫后代留下了無盡的財富。
學生的青山作文篇六
生活中，人們常抱怨上天對自己不好，比如走路摔了一跤，比如個太低，嘴太大…，但讀讀《灰姑娘》這個故事，恐怕就不這么抱怨了。
灰姑娘從小父母雙亡，因此只能為繼母和姐姐干活。她在干活時認認真真，雖然吃剩飯、穿舊衣、沒有一份報酬，但她還是任勞任怨，最終成為了公主。
這讓我明白：人生好比一條路，有平坦也有坎坷。平坦時不盲目，坎坷時不氣餒，耐心等待，不放棄，就像灰姑娘一樣，風雨過后見彩虹。
學生的青山作文篇七
盼望已久的長青山實踐活動終于來到了，想著馬上就要與同學們一起過集體生活，去那里獨立生活三天，三天可以不聽媽媽的嘮嘮叨叨、不受家長的約束……我就忍不住在床上打了好幾個滾。
清晨，幾個班的同學們都背上了沉重的旅行包，王謙慎還抗上了密碼箱。有的還裝上了手機、mp3、mp4，這都不算什么，人家有的還裝上了psp呢！這陣勢，那時去參加什么實踐活動啊，分明是去度假，住五星級的賓館嘛！
車進入了校門，同學們爭先恐后的擠上了車，搶了個好位置，由于我暈車，只好坐在靠窗戶的位置。車啟動了，同學們有說有笑，時間過得飛快，不一會兒，就到達了目的地——石墻職業(yè)中專，車上立刻沸騰起來：“好大?。 闭嫫涟。?/p>
我們到了學校后，先分好宿舍，放下帶的東西，就和同學們一起去參加開營儀式了。在幾天的活動中，給我印象最深的便是站軍資和電腦設計課了。
所有班級分成三組來訓練。很快，我們站好了對，開始站軍資，抬頭平視前方，雙臂自然下垂，放于褲兜處，腳跟并在一起，兩只腳尖向外打，分開45度的角，在太陽下站著，三、四分鐘過后，只聽老師一聲“休息！”同學們應聲倒下，連動也不想動了。這時候使我想起國慶時的那些瀟灑的`軍資，都是這樣練出來的，太辛苦了，我真佩服他們。至于電腦課，之所以愛上這節(jié)課，就是想過過電腦癮罷了。我們設計的是電子相冊，把一些照片放在網(wǎng)上，經(jīng)過加工裝飾，就像播放一樣的放了下來，很宛轉(zhuǎn)。后來，我又把它放入了我的空間里，大家一定要看哦！
我們還爬了長青山，學了內(nèi)務整理，滑了滑板……活動真是豐富多彩，通過這次活動，開闊了我們的視野、增長了知識，我知道了我們不知道的東西太多了。
如果還有機會，我一定還會來的。
再見了！長青山！再見了！我的長青山之旅！
學生的青山作文篇八
一場兇猛的新型冠狀病毒肺炎疫情突如其來，全國人民的生命健康安全受到嚴重威脅。習近平總書記向全國發(fā)出了“疫情就是命令，防控就是責任”的動員令，各地黨員干部紛紛響應總書記的號召，積極發(fā)動群眾共同“抗疫”，形成了聯(lián)防聯(lián)控、群防群控、群防群治，全國上下一盤棋的格局。
眾志成城凝聚大愛，在這場沒有硝煙的“戰(zhàn)疫”中，每一個人都在行動。由醫(yī)護人員組成的“戰(zhàn)斗員”沖鋒在前，為患者牽起了“綠色生命線”;由警察、黨員干部、“快遞小哥”、“外賣小哥”，組成的“勤務員”保障在后，為疫區(qū)群眾提供生活的保障;由全國人民組成的“后備軍”在后方提供源源不斷的支援。“最美逆行者”們舍小家為大家，以大愛無疆的溫暖融化疫情的“冰雪”;雷神山醫(yī)院、火神山醫(yī)院的建設者們分秒必爭，與時間賽跑，以中國速度創(chuàng)造的奇跡為患者提供治療場所;全國人民、海外華僑、國際友人奉獻愛心，捐款捐物，以愛和希望治愈患者心靈的創(chuàng)傷。
黨群攜手共克疫情，無論何時何地，在“抗疫”的戰(zhàn)場上總能看到黨員的身影。前方奮戰(zhàn)的醫(yī)護人員里有黨員，后方守護的執(zhí)勤者里有黨員，“我是黨員我先上”，這并不是一句口號，而是無數(shù)在“戰(zhàn)疫”一線的黨員用行動印證的誓言?；鶎狱h組織在這場“戰(zhàn)疫”中發(fā)揮了“紅色堡壘”的作用，村支書的“硬核”喊話，在農(nóng)村佇立了疫情防線，社區(qū)黨員的快速行動，為居民的健康安全拉起了疫情“防控網(wǎng)”。在廣大黨員先鋒模范作用的帶動下，人民群眾也成為了抗擊疫情的“主力軍”，不僅積極配合政府在疫情期間采取的各項措施，還自發(fā)組織參與志愿者活動，有的在村口、小區(qū)門口執(zhí)勤，守護家門口的安全，有的為“戰(zhàn)役”一線的人員捐獻物資，表達對他們的敬意......
沒有一個冬天不可逾越，沒有一個春天不會來臨。面對疫情，全國人民萬眾一心、眾志成城，黨員干部不忘初心、牢記使命，筑立了一道道抗擊疫情的鋼鐵城墻。在中國特色社會主義制度的保障下，在以習近平同志為核心的黨中央的堅強領(lǐng)導下，武漢人民、湖北人民、全國人民一定能取得這場新型冠狀病毒肺炎疫情阻擊戰(zhàn)的偉大勝利!
隨著新型冠狀病毒疫情在全國各地的擴散迅速，我局迅速反應，積極行動。在抗擊疫情的嚴峻時刻，身為一名共產(chǎn)黨員，他沖在前、做在先，帶頭放棄休假，提前返崗，一直堅持工作在疫情防控工作的第一線，守衛(wèi)在公園廣場第一線，充分發(fā)揮了一名共產(chǎn)黨員臨危不懼、奮不顧身、不忘初心、牢記使命的優(yōu)秀品質(zhì)。他就是____示范區(qū)住建局二級機構(gòu)園林局監(jiān)管中心主任，中共黨員——__。
“黨員干部就是要沖在前，干在前，奉獻在前。干部干部，就是要干給大家看，帶著大家干。”
__對一線的工作人員進行防范意識的培訓，堅持每天對他們進行測量體溫，并作一記錄，督導大家佩戴防護口罩，防護用品。并親自指導大家對各公園、游園、廣場等公共場所重點區(qū)域、公廁、果皮箱、垃圾筒、座椅座凳、扶手、健身器材等人能夠接觸到的區(qū)域展開全方位的消殺消毒，做到垃圾隨產(chǎn)隨清，管轄區(qū)公廁內(nèi)洗手液做到隨缺隨補，確保對管轄范圍內(nèi)公共場所每天無死角、無盲區(qū)消毒2遍以上;加強疫情防控知識宣傳，對發(fā)現(xiàn)在園區(qū)內(nèi)人員較多的聚集及時進行疏散，防止疫情擴大蔓延。確保人民群眾生命安全和身體健康。宣傳指導、督促檢查、信息排查、垃圾清掃、衛(wèi)生消毒、物資發(fā)放等任何一個環(huán)節(jié)、任何一個地方都活躍著他的身影。用__自己的行動詮釋著共產(chǎn)黨人的初心，用自己的付出踐行著共產(chǎn)黨人的使命。
疫情就是命令、防控就是責任?！斑@場肺炎疫情，早已不是只屬于某一群人的戰(zhàn)役。比起奮戰(zhàn)在抗擊疫情一線的英雄們和那些義無反顧的逆行天使們，我的付出不算什么。堅守崗位，每天做到宣傳到位、防控到位、排查到位，盡我的一切力量，最大限度切斷疫情進入?！盻_說。
__堅信，在黨和政府的領(lǐng)導下，在這場新型冠狀病毒感染的肺炎阻擊戰(zhàn)的關(guān)鍵時期，只要大家一起行動起來，全力以赴、齊心協(xié)力，一定能打贏這場沒有硝煙的疫情防控戰(zhàn)!
疫情終會過去，春天必會到來。
的農(nóng)歷春節(jié)，以一個不平凡的方式打開，“年味”被“無情”沖淡，春天和愛還沒有到來，就開始失去了很多。在抗疫的華夏大地上，每一次支援前線、每一份執(zhí)著堅守、每一次愛心涌動，都讓我們報以必勝的心態(tài)相信，疫情終將戰(zhàn)勝，而奮戰(zhàn)拼搏、鼎力支持的一個個你，用感動點燃人性的光輝，用精神充實民族的靈魂，你們的樣子值得永遠銘記。
白衣天使：“不計報酬，無懼生死”，是你的樣子。一枚枚鮮艷的紅手印、一張張“請戰(zhàn)書”、一筆筆堅定的筆跡，醫(yī)護人員用行動去堅守，讓錚錚誓言變得更加震耳欲聾。“得知母親去世，火神山護士含淚向家的方向三鞠躬”“樓道里的午餐”“布滿勒痕的額頭和臉頰”，這些觸動人心的畫面，是你們舍小家為大家的真情奉獻;帶病上陣、沖鋒在前的“漸凍癥”院長，是舍身忘我的鋼鐵戰(zhàn)士;84歲，再次出征、沖上火線的鐘南山院士，是感動國人、令人欽佩的最美“逆行者”。疫情當前，你們沖鋒陷陣，無所畏懼。你們離我很遠，但你們“敬佑生命”的樣子，住進了我的心里。
黨員干部：“挺身而出，沖鋒在前”，是你的樣子。在直面病毒的最前沿，聯(lián)防聯(lián)控的最末端，有這樣一群人，他們沒有防護服、沒有隔離衣，只有一層薄薄的口罩，從初一到十五，是滿腔的熱血和肩上的擔當，讓一個又一個基層干部堅守在自己的崗位上。他是平日里排兵布陣的黨委書記，如今我更佩服他走村到社午夜離去，日行2萬步的堅毅;他是平日里獨擋一面的硬漢組織委員，如今我更感動于他元宵佳節(jié)思念小女兒的柔情;他是平日里粗枝大葉的退役軍人，如今我驚嘆于他作為第一書記細致防疫的周密……他們是平凡的小人物，但卻是我心里“大英雄”的樣子。
人民群眾：“勠力同心，共克時艱”，是你的樣子。疫情襲來，這不是某一個單獨群體面臨的戰(zhàn)役，是防控疫情的人民戰(zhàn)爭、總體戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn)。在這場戰(zhàn)役的基層一線，我看到了眾志成城的生動詮釋。他是村里的貧困戶，疫情當前，他化身為日夜堅守的全村“守護人”;他們是一個個平凡的個體戶和個人，慷慨的將愛心物資捐贈到前線，送上溫暖的后方力量;他是一名普通黨員，卻成了戰(zhàn)“疫”中不分時間有求必應的“采購員”……他們是樸素的村民，但他們發(fā)揮“小我”力量、心系國家的樣子，是我心中最美的樣子。
中華民族是一個愿意相信神話的民族，夸父逐日、精衛(wèi)填海，明知不可為，卻也為之，這是我們的民族精神。歷史長河中，不斷有英雄豪杰豐富、充實著我們的民族精神，我想，今天這些讓人銘記的樣子，也可以在時間長河中留下濃墨重彩的一筆。若干年后，當我們喊出抗震救災、抗擊非典、戰(zhàn)勝肺炎時，我們又能熱淚盈眶、勇往直前。
“小朋友，等一下，你認識我不?不認識我就不準從這里過去哦?！?/p>
“曉得嘞，你是徐支書嘛，你天天在村里竄來竄去，我咋個會不曉得呢?！?/p>
在__鎮(zhèn)茅草村的疫情防控卡點上，一名戴著口罩的男子正在詢問一名小男孩，他叫__，是貴州省清鎮(zhèn)市__鎮(zhèn)茅草村黨支部書記。疫情就是命令，防控就是責任，作為村黨支部書記，肩上責任更是重大，在抗疫“集結(jié)號”吹響后，__充分發(fā)揮“領(lǐng)頭雁”的作用，既當指揮員，又當戰(zhàn)斗員，精心組織，靠前指揮，群策群力打好疫情防控阻擊戰(zhàn)。
嚴防死守阻斷疫情。
“現(xiàn)在全村只有我一個人能夠自由進出村子，這是大家給我的‘特權(quán)’，也是我的責任?！盻_開著玩笑卻又認真地說。
__鎮(zhèn)茅草村與平壩區(qū)齊佰鎮(zhèn)相鄰，人員流動較為頻繁，為減少人員流動，在交界路段，茅草村設置了疫情防控卡點，還成立了臨時黨支部，嚴格按照“三個一律”輪流值守，即：凡不是本村人，一律不準進入;凡本村車輛外出采購生活物資，三天內(nèi)一律只能進出一次;凡外出購買物資群眾，一戶一律只能一人外出。值守人員在值守過程中必須對進出村的車輛及人員進行詳細登記，須經(jīng)仔細核實方可放行，為落實好這“三個一律”，村支“兩委”商定除__外的兩委成員率先帶頭，均不出村，村支“兩委”工作對接、群眾所需物資采購均由__統(tǒng)籌負責。
物資代購溫暖到家。
“這是盧啟勇、陳杰家要買的洗衣粉，這是老張家需要的紙……”__對著采購單，一一點數(shù)。
“這是你家雞蛋，小票在上面，你看一下?！盻_對委托他買雞蛋的周安有說。
為避免人員聚集，取消趕鄉(xiāng)場后，有的群眾因出行不便而在購買生活物資上有困難，為解決這一難題，__搖身一變成了不收取一分跑腿費的代購員。群眾可通過微信、電話或直接告知等方式將需要購買的生活物資告訴__，由他到集鎮(zhèn)采買后再逐一送到群眾手中或放在集中的地點，由群眾自取?！按宕彙奔葴p少了人員流動又溫暖了村民的心。
“有的群眾要得急，有時候每天要跑3、4次，至少每天是要跑一次的?！盻_說。
疫情不滅喇叭不停。
“廣大村民不要到處逛，能在家中就是驕傲，沒事刷刷抖音，累了就睡覺，既給國家省口罩，又能給自己省鈔票……”走進__鎮(zhèn)茅草村，便聽見這一趣味疫情防控宣傳。
疫情防控阻擊戰(zhàn)全面打響后，茅草村就把疫情防控知識宣傳作為重要任務并長期堅持，村第一書記、村支“兩委”成員、聯(lián)系站(所)干部逐戶開展疫情防控知識宣傳和外來人員排查登記。茅草村委會主任楊畑、副主任陳古德還用私家車裝上了“小喇叭”，每天走村串寨滾動播放。此外，各村民小組長手持“小喇叭”以簡單易懂、易于接受的方式時時進行宣傳，提醒并督促村民多居家、不聚會，還將宣傳內(nèi)容錄制成視頻通過抖音進行宣傳，讓疫情防控知識入腦入心并能落在行動上。
“疫‘情’不滅，我們的喇叭不會停。”楊畑堅定地說。
生命是可貴的，每個人的生命只有一次，并且應該是絢麗多彩的，然而在這個鼠年的到來之際，我們本應該開開心心，逛街買禮品，貼對聯(lián)，串親戚拜年來慶祝我們的新年，正當我們對新年慶祝的美好期待時，一場戰(zhàn)役出現(xiàn)了。由于野味市場中一些攜帶病毒野生動物被人類隨意捕食，這些病毒傳播至人類體內(nèi)，從而造成了這次規(guī)模宏大的新型冠狀病毒肺炎。由于這種病毒傳播性極強，人與人之間通過說話，咳嗽就可以傳染，很快，新型冠狀病毒迅速侵犯了整個中國，頓時中國便開展了對于疫情的全面防范與治療，隨著病毒的一次次快速傳播，一次次變多的患病人數(shù)讓人們心驚膽顫，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，特別是湖北武漢疫情最為嚴重，武漢人民挺住啊!
在這場疫情中，無數(shù)的白衣天使們不顧一切的沖往一線戰(zhàn)場，白衣天使們都經(jīng)歷了生與死的考驗，她們心中充滿了責任感，不惜一切時間來服務人民。為了救病人，她們徹夜難眠，為了穿上防護服，她們把那美麗的長發(fā)剪短了，她們說：“頭發(fā)還可以再長，但是人死不能復生。”她們?yōu)榱司炔∪?，被防護型口罩勒下一道道紅印，由于長時間佩戴口罩，手套，她們手上都起了泡，為了病人的康復，她們可以餓肚子，看得令我們心痛，白衣天使她們就是我們心中最偉大的人，多么令人敬佩啊!
武漢中心醫(yī)院醫(yī)生李文亮在7日凌晨不幸被新型冠狀肺炎奪取了生命，當我看到這則新聞時，我的內(nèi)心是多么的悲痛，他的英年早逝令我感到非常難過。李文亮醫(yī)生是武漢中心醫(yī)院的一名醫(yī)師，他是去年12月最早預警這場危險病魔的8名醫(yī)生之一?；剡^頭看，他的專業(yè)性警覺尤其令我們對他產(chǎn)生了敬意，在去年12月的時候，人們對與新型冠狀肺炎的認識還有限，是李文亮醫(yī)生率把這個消息傳出去，率先在專業(yè)人員的范圍內(nèi)拉響警報，并且李文亮醫(yī)生在平時的工作中就展現(xiàn)了令人敬佩的醫(yī)德。在危急關(guān)頭，李文亮醫(yī)生將大家團結(jié)起來，為了挽救更多患者的生命，為了避免更多的人被感染上新型冠狀肺炎，李文亮醫(yī)生在病魔中竭盡全力，他的因公殉職英勇、樸實，尤其讓人心痛。讓我們給李文亮醫(yī)生最崇高的敬意!
在的非典戰(zhàn)爭中，那是我記憶中第一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭。當時的我們也曾無知過，當時的我們也曾束手無策過，當時的我們也面臨著各種各樣的困難。后的今天，我們再一次遇到了同非典一般的疫情，我們不用怕，只要我們相信黨和政府，積極響應黨和政府的號召，聽黨指揮、服從大局、萬眾一心、眾志成城，任由新型冠狀肺炎再怎么作亂，也無法攻破廣大黨員群眾筑牢的銅墻鐵壁。
現(xiàn)在，各級黨組織高度重視疫情防控工作，將此項工作作為當前的政治任務來抓，通過層層落實、具體安排、多方篩查，得力的措施使新型冠狀肺炎無處遁形。同時，從中央到地方，各官方媒體時時公開跟蹤報道著新型冠狀肺炎疫情防控情況，并通過圖文、短視頻等多種形式向黨員群眾傳授自防、他防等技巧。我相信在黨的領(lǐng)導下，我堅信我們一定能夠打贏這場戰(zhàn)場。武漢加油!湖北加油!中國加油!
學生的青山作文篇九
一次，在暴風雨過后，我體會出了一種前所未有的感覺。那是一種開心、自豪的感覺。
有一次，在強大的暴分雨過后，我做了一件讓我滿意的事情。
我在家寫完作業(yè)以后，就坐在沙發(fā)上看電視。而此時窗外已經(jīng)下起了暴風雨，我心里暗喜道：“幸虧我在家”。后來突然想起奔波一天的媽媽還沒回來，心里便擔心起來。
后來，我決定去接媽媽。我一個人打上傘，頂著豆大般的雨滴去接媽媽。走路五分鐘，不一會兒就到了。媽媽見到我非常驚訝，說：“你怎么來了”？我說：“我擔心你，就來了”。媽媽臉上流露出欣慰的笑容。我也笑了。
一個人在時時刻刻都要想著自己的媽媽！
學生的青山作文篇十
你見過有人隨地吐痰嗎?有人隨地亂扔垃圾嗎?有人隨便踐踏草地嗎?我想你一定見過。對的，這些有著不文明舉動的人，和我們大家一起，都生活在同一個地球村里。
接下來，我就給大家講一下我們現(xiàn)在生活的環(huán)境吧。
公園草坪里的小草們，每天被大大小小的腳印踩得都直不起腰了;天空中自由飛翔的小鳥們，每天被川流不息的汽車排放出大量廢氣憋得都喘不過氣了;環(huán)衛(wèi)叔叔阿姨的手，每天被人們隨手丟棄成堆的垃圾和臟污擦的都磨破了皮。
而這些，很多時候只是因為我們一些不好的文明習慣造成的，因此，我們都應該養(yǎng)成良好的習慣，來改正這些不文明行為。
我所希望未來是這樣的：大家都愛衛(wèi)生，講文明，不隨地吐痰，不隨便亂丟垃圾，并按要求把垃圾分類丟到垃圾桶里;未來的汽車不再是廢氣制造體，而是空氣凈化器，公園也沒人隨便亂丟垃圾以及胡亂踐踏草地等，大家在公園愉快的玩耍、嬉戲!我們生活的周圍，到處都是文明人!
這些對于我們來說，都是小事，也許大家平時會不在意，但我們這樣做不但能做一個有素質(zhì)的人，而且還能給他人帶來快樂，我們何樂而不為呢?也只有養(yǎng)成了文明的做事，有道德的做事，才能擁有一個文明的校園，文明的城市，文明的國家。
作為新時代的主人，讓文明伴我們前進吧!
學生的青山作文篇十一
第一段：我是一個小學生，最近我讀了一本名為《青山不墨》的書。這本書以傳統(tǒng)中國繪畫為背景，講述了一位小畫家的成長故事。通過讀這本書，我深有感觸，體會到了許多人生哲理和價值觀。
第二段：這本書中的小畫家在他的畫作中總是使用相同的顏色——黑色。他的朋友們說他的畫作缺乏生氣和創(chuàng)意。然而，小畫家卻堅持自己對黑色的獨特理解。這讓我明白了每個人都有自己獨特的才能和觀點，而不能被他人的評判所束縛。
第三段：隨著故事的推進，小畫家決定去感受生活中的各種顏色，并將其運用到自己的畫作中。他開始游走于青山綠水之間，感受大自然的美麗。這個過程讓我明白了只有真正體驗和感悟，才能創(chuàng)作出有靈魂的作品。
第四段：小畫家在探索過程中遇到了許多困難和挫折。然而，他從每一次失敗中學到了許多寶貴的東西。這讓我明白了在生活中，我們也會遇到許多困難和障礙。重要的是要從中吸取教訓，不要因為失敗而氣餒，而是堅持并繼續(xù)前行。
第五段：在故事的最后，小畫家終于找到了自己的獨特風格。他畫出了一幅幅令人驚嘆的作品，讓人們都為之傾倒。通過這個故事，我明白了只要我們堅持追求自己的夢想，并努力去實現(xiàn)，最終我們都能成功。同時，這本書也教會了我感悟生活的重要性，用心去體味周圍的美好。
總結(jié)：通過閱讀《青山不墨》，我深刻認識到每個人都有自己獨特的才能和觀點，應該堅持追求自己的夢想，并勇敢地嘗試新事物。同時，只有真正體驗和感悟生活，我們才能創(chuàng)造出有意義和靈魂的作品。即使在困難和挫折面前，我們也應該保持樂觀和勇敢，堅持不懈地追求自己的目標。
學生的青山作文篇十二
紹興六年七、八月間，岳家軍進行第二次北伐。
左軍統(tǒng)制牛皋為先鋒，進攻偽齊新設的鎮(zhèn)汝軍。偽齊守將薛亨，素稱悍勇善戰(zhàn)，牛皋向岳飛保證，一定要“生擒以獻”。左軍以雷霆萬鈞般的威力，很快就擊破這個堅壘。當薛亨作為戰(zhàn)俘押解到宣撫司時，連岳飛也頗感驚訝。牛皋繼續(xù)揮兵東向，掃蕩潁昌府，直至蔡州，焚燒偽齊軍積聚的糧草、器械而凱旋。
岳飛采取聲東擊西的戰(zhàn)術(shù)，以牛皋左軍的佯攻，掩蔽大軍的主攻方向。牛皋初戰(zhàn)告捷后，岳飛的大部隊往西北方向進擊。八月初，王貴、董先、郝晸等將攻占虢州州治盧氏縣，殲滅偽齊守軍，繳獲糧食十五萬石。偽齊武義郎、監(jiān)盧氏縣酒稅楊茂“挺身歸附”。接著，岳家軍又分兵奪取了虢略、朱陽和欒川三縣。王貴在虢州得手后，繼續(xù)統(tǒng)軍西向，又克復商州全境，包括上洛、商洛、洛南、豐陽、上津五縣。
商、虢兩州都屬陜西路，本非岳家軍的戰(zhàn)區(qū)。吳玠部將邵隆即是當年陜西解州神稷山抗金義軍首領(lǐng)邵興，因避宋高宗紹興年號而改名。他曾上奏宋廷，認為商州乃是“要害之地”，只有力取商州，方能經(jīng)營關(guān)中。于是宋廷任命他為商州知州，令他和金州守將郭浩共同負責收復商州。岳飛攻克商州后，便催促邵隆盡快赴任，以減輕本部人馬的戍守負擔。
商州和虢州確是軍事要沖，北可控扼黃河，與北方抗金義軍直接聯(lián)系，東可奪據(jù)西京河南府，西可進攻關(guān)中，幾乎將偽齊的統(tǒng)治區(qū)一劈兩爿。岳家軍接連三戰(zhàn)告捷，宋廷為此下詔嘉獎說，“遂復商于之地，盡收虢略之城”，“長驅(qū)將入于三川，震響傍驚于五路”。“商于”和“虢略”已成兩州別名。“三川”為秦朝設三川郡的古地，意指此處有河、洛、伊三川?！拔迓贰闭撸侵杆纬陉兾餮剡呍O秦鳳、涇原、環(huán)慶、鄜延和熙河五路。
學生的青山作文篇十三
一、教學目標：
1.正確讀寫“治理、歸宿、蕩漾、領(lǐng)悟、風雨同舟”等詞語。
2.通過深入閱讀，學生能比較準確、全面地概括課文主要內(nèi)容。
3.理解含義深刻的句子，引導學生寫出讀文后的感受，聯(lián)系他們認識課文的實際，體會作者的感受。
二、教學重難點：使學生能比較準確、全面地概括課文主要內(nèi)容，理解語言背后的深刻含義。體會人物的思想感情。
三、時間安排：1課時。
四、教學過程：
（二）讓學生暢所欲言。
師：今天我們就去了解一個和他有關(guān)的奇跡。
（三）預習探究。
1檢查預習。
（1）檢查課前學生主動積累詞句等情況.
（2）指名正確、流利地朗讀課文。
（3）指名說一說課文主要寫了什么內(nèi)容？
2合作交流。
（1）請同學們?yōu)g覽課文，回憶你在預習時自學到了哪些字詞，選擇一個你最想讓大家積累的介紹給我們。
（要講清楚、講正確；還要講清自己積累的方法和為什么要積累。）。
（2）師：對于這篇文章來說，僅說出老人創(chuàng)造綠洲，就完整了嗎？還缺點兒什么嗎？看來把主要內(nèi)容概括清楚、全面，還需要我們深入閱讀啊?！?/p>
（3）默讀課文，邊讀邊思考：這位老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡，這奇跡是在什么樣的情況下創(chuàng)造的？做一做簡要批注。
（4）交流批注。
老師根據(jù)學生回答的內(nèi)容，總結(jié)出什么情況？什么奇跡？概括出板書：自然環(huán)境惡劣生活條件艱苦造福于人。
（5）看，我們深入閱讀后，對于課文的主要內(nèi)容是不是又有了更全面的認識。同桌兩個人再相互說說主要內(nèi)容。指名說。
（6）閱讀記敘文時盡管我們都要抓住主要人物、主要事件去概括主要內(nèi)容，但我們還要注重事件存在的特殊性。
3品讀感悟：引導學生寫出讀文后的感受，聯(lián)系他們認識課文的實際，體會作者的感受：
（1）作者說青山是不會老的，讀過課文后，你又有什么感受呢？我們也來寫一寫自己的感受吧。學生寫感受。
（2）學生交流自己的感受。教師總結(jié)出學生可以從課文的主要內(nèi)容上、老人的精神品格方面，以及老人的精神是永存的三個角度去寫感受。
（3）是呀，連綿的青山代代常綠；老人無私奉獻、造福后代的精神也必將永存！[板書紅字：精神永存]讓我們回到課文中，找出作者的感受，畫下來，再讀一讀吧。指名朗讀。
（4）師小結(jié)：“作者的感受寫得含蓄，富有哲理，讓我們學到了雖然表達同樣的意思，還可以用這樣的語言、這樣的句式來表達，特別是他在結(jié)尾用了一句更加含蓄凝練的話，概括出了他結(jié)識老人后的感受，那就是——“青山是不會老的?！?/p>
四拓展延伸。
1.簡介課文中的真實人物，以情感人，引起師生共鳴。
五課后小練筆。
請以“我的拯救行動”為題，寫一篇小作文，寫一寫自己做過的或想做的在環(huán)保方面的有意義的事情。
這是一篇略讀課文，閱讀提示要求學生“默讀課文，想一想這位老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡，這一奇跡是在什么樣的情況創(chuàng)造的；聯(lián)系課文內(nèi)容，想一想作者為什么說‘青山是不會老的’。”
根據(jù)提示，在教學中首先讓學生初讀課文。熟悉課文內(nèi)容，然后默讀自悟。我請學生根據(jù)提示充分默讀，在讀中思考，在讀中解決問題。接著請學生先來交流“這位老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡”，學生都找到有關(guān)的自然段：“……這是多么了不起的奇跡?！薄盀槭裁凑f這是個奇跡呢？”把學生引入“這一奇跡是在什么樣的情況創(chuàng)造的”的交流。通過一個個的數(shù)字的列舉，學生不難理解這是個奇跡。最后理解“青山是不會老的”，這是本文的中心，先請學生說說老漢改造山林的作用，理解“另一種東西”，通過“與山川共存”“與日月同輝”的表層意思和內(nèi)在含義，體會到這“另一種東西”是——老人與環(huán)境斗爭的不屈精神，綠化家園、保護環(huán)境的精神，造福人類的精神；最后自然便理解“青山是不會老去”的含義了。
本課教學再結(jié)尾又加入了故事中的真人真事，讓學生不禁能夠增長知識，加深對課文更深入的理解，更能使本課的中心思想更加明確。
學生的青山作文篇十四
青山如畫，墨香四溢，是我國傳統(tǒng)文化中的重要組成部分。青山綠水、古樸之美，在觀賞中蘊含了許多哲理和情感，給人帶來了深深的感悟。而對于青山不墨這一藝術(shù)形式，作為一名小學生，我也有一些心得和體會。
首先，青山不墨教會了我保持內(nèi)心的寧靜。在五彩斑斕的圖畫中，景色變化無常，但山水常在，永恒靜謐。青山不墨給了我一個機會去感受這種安寧，告訴我內(nèi)心的寧靜是我最寶貴的財富。有了寧靜的心靈，我能夠更好地專注學習，更好地理解知識，也更加愿意傾聽他人的心聲。
其次，青山不墨鼓勵了我堅持不懈的品質(zhì)。青山不墨作品需要專注、耐心的觀察和描繪。曾經(jīng)，我也嘗試過畫一幅青山不墨的畫，我發(fā)現(xiàn)一筆一劃都需要用心去做。沒有經(jīng)過日積月累的勤奮，是無法完成一幅美麗的青山不墨作品的。正是這樣的堅持和努力，我才能夠不斷地提高自己的繪畫水平，也在學習和生活中感受到了更多的成就感。
青山不墨也教會了我用心感受世界的美好。自古以來，青山不墨一直被視為高雅的藝術(shù)形式，它所展現(xiàn)的并不僅僅是山水的形象，更是一種情感和境界的體現(xiàn)。在欣賞青山不墨作品時，我可以感受到大自然的風光和人文的情懷。通過欣賞別人的作品，我也可以學到更多的繪畫技巧和藝術(shù)靈感。每次，我都會用心去觀察，仔細品味每一幅畫作，希望能在其中找到更多的感動和啟示。
青山不墨作品中所表達的情感和理念也教會了我懷抱夢想。青山不墨作品往往能夠喚起人們對美好事物的向往和追求。作為一名小學生，我才有了理想和夢想，我希望能夠成為一名優(yōu)秀的畫家，并且用自己的作品傳遞和表達更多的情感和理念。我相信，只要持之以恒，用心去努力，我就能夠?qū)崿F(xiàn)我的夢想。
綜上所述，青山不墨不僅僅是一種藝術(shù)形式，更是一種心靈之旅。作為一名小學生，我從青山不墨中獲得了許多的啟示和體會，幫助我更好地發(fā)展自己的品質(zhì)和興趣。我將繼續(xù)堅持不懈地努力學習和欣賞青山不墨，用心去感受它帶給我的美好和智慧。我相信，在青山不墨的指導下，我一定能夠成為更好的自己。
學生的青山作文篇十五
我出生在槐蔭區(qū)。以前的槐蔭區(qū)，簡直就是濟南落后地區(qū)的“代名詞”。交通不暢——僅有一條貫穿東西的經(jīng)十路，路兩邊還滿是生活垃圾，連行道樹上都掛著各色的塑料袋，像萬國旗似的。清清的臘山河水，一進入槐蔭區(qū)，就成了人們的“排污河”，水變成了墨綠色，夏天里更是臭氣熏天，路過的人們無不捂著鼻子快跑。光禿禿的臘山，盡是大大小小的石頭疙瘩，不要說像樣的樹一棵沒有，連石縫中長的雜草，都數(shù)得出來有幾根。哎，出門在外，都不好意思說自己是槐蔭區(qū)的。
“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開?！睗闲鲁锹鋺艋笔a區(qū)，這里也發(fā)生了翻天覆地的變化。高鐵濟南西站氣勢宏偉，豪華氣派，連接北京、上海等大城市，成為濟南新地標。經(jīng)十路連接著全國高速公路網(wǎng)，從槐蔭區(qū)乘車上高速，可以抵達全國各地。新建的青島路連接著濟南高架路。春節(jié)的時候，爸爸開車帶我去拜年，只用了二十分鐘，我們就橫穿了濟南市區(qū)。媽媽看著路旁的高樓大廈，笑著說：“這在以前需要一個半小時才能到的，現(xiàn)在真是太快了！”道路兩邊種著花，栽著草，我搶著說：“路邊也沒有垃圾了，這是因為人們懂得保護環(huán)境了。就連我們樓下的張奶奶也知道，垃圾要分類投到垃圾箱里。”爸爸笑著點點頭。
周末，爸爸和我一起去臘山河釣魚。現(xiàn)在的臘山河波光粼粼，水清見底，岸邊綠草如茵，有數(shù)不清的釣魚愛好者在悠閑地垂釣。遠處的臘山上，郁郁蔥蔥，山頂松柏林，山腰銀杏林，接近山麓則綠草如茵。這在以前，簡直不可想象。
站在岸邊向北望去，一片片安置小區(qū)拔地而起，30多層、近100米高的樓房里，住著曾經(jīng)面朝黃土背朝天的農(nóng)民，他們現(xiàn)在已經(jīng)變成了城市居民，過上了“樓上樓下、電燈電話”的美好生活。
我問爸爸，是什么讓槐蔭區(qū)的環(huán)境像孫悟空七十二變一樣，發(fā)生了如此大的變化呢？爸爸略微深思了一會兒，說道：“是黨的好政策，是黨的xx大以來，習近平總書記提出的“綠水青山就是金山銀山”的偉大號召。他讓人民知道了環(huán)境保護的重要性，而勤勞的槐蔭人民，也積極響應這一號召，懂得了尊重自然、保護自然的新理念，貫徹節(jié)約資源和保護環(huán)境的基本國策，才讓這片土地煥發(fā)了新的生機與活力，才有了這樣翻天覆地的變化。孩子，好好學習，將來你也為槐蔭區(qū)的建設出把力，把我們的家鄉(xiāng)建設得更美好！”我使勁地點點頭。
看著金光閃閃的水面，我仿佛看到了一座座高樓巍然屹立，槐蔭區(qū)正走在快速發(fā)展的金光大道之上。我想，槐蔭的明天將會山更綠，水更清，這片土地上的人會更加幸福！
學生的青山作文篇十六
青山不墨，這是一句古人留給后世的名言。它直觀地表達了青山的美麗不需要任何墨筆來渲染，而讓我們從中獲得思考的啟示。這句話對于小學生來說，有著獨特的意義。在他們的成長過程中，他們逐漸意識到人生的豐富多彩、美好無限，不僅僅來自外界的物質(zhì)與環(huán)境，更隱含在內(nèi)心的世界之中。在這篇文章中，將以小學生的視角來探討青山不墨這句名言對他們的啟示與體會。
第二段：發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
小學生們的眼中有一雙特別的眼睛，能夠發(fā)現(xiàn)平凡中的美好。他們可以在日常的生活中，從一朵盛開的花朵中感受到芬芳的氣味，觸摸到花瓣的柔軟。當他們在晨跑時，會欣賞到藍天中飛翔的鳥兒，它們留給他們一絲自由的美感。即便是在課堂上，一粒扔到天花板上的鉛筆芯都可能引發(fā)他們的好奇與贊嘆。這些小小的美好，讓他們漸漸明白了，美處處存在，不需墨筆濃墨重彩，亦可展現(xiàn)。
第三段：學習的樂趣。
在學習中，小學生們確實會遇到很多艱難與挑戰(zhàn)。然而，正是在面對這些困難時，他們找到快樂的方法。他們樂于接受老師的教導，喜歡和同學一起討論問題，思考解決方案。當他們收獲一顆滿分的試卷，看到自己進步的成績單，他們會感到無比的快樂與滿足。小學生們明白了，學習本身應該是一種享受，是發(fā)現(xiàn)世界與自我成長的過程。而墨筆只不過是表達學習成果的一種工具。
第四段：友情的力量。
小學生們真誠待人，友善待人。無論是在課堂上還是操場上，他們總是樂于與他人分享快樂與幫助。他們會主動擔任班級的小干部，組織班級活動，幫助同學解決問題。有一次，我們班的王同學生病了，小林主動去他家去幫忙，還陪伴他度過了艱難的時光。這樣的友情的力量，讓我們明白，墨筆并非是真正聯(lián)系人與人之間的紐帶，而是那些真摯的友誼與相互幫助的真情流露。
第五段：培養(yǎng)內(nèi)心的美。
青山不墨，讓我們明白了美好不僅僅來自物質(zhì)與環(huán)境，更重要的是內(nèi)心的世界。小學生們通過種植、繪畫、書寫日記等活動，培養(yǎng)著內(nèi)心的美。每天睡前，他們會和自己交流，反思一天的所作所為，明確自己的成長目標。他們愿意給予他人微笑與幫助，享受幫助他人、關(guān)心他人的快樂。這樣的內(nèi)心美不需要墨筆來證明，它是令人心醉神迷的。
結(jié)尾：
在小學生的成長過程中，他們逐漸明白，人生的美不僅僅來自于外界環(huán)境的渲染，更源自于內(nèi)心的世界。他們利用自己的雙眼發(fā)現(xiàn)平凡中的美好，享受學習的樂趣，感受友情的力量并培養(yǎng)內(nèi)心的美。在他們眼中，世界就是那青山不墨，充滿美麗與希望。
學生的青山作文篇十七
一教學目標：
1、認識本課生字詞，并結(jié)合上下文理解詞語意思。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、理解老人所創(chuàng)造的奇跡，說出“青山不老”的含義。
4、領(lǐng)悟老人植樹造林的精神，感受老人改造山林、綠化家園的艱辛與決心。
二教學重難點：
1、理解語言文字背后所蘊藏的含義。
2、領(lǐng)悟青山不老的含義。
三教學準備：
相關(guān)圖片資料課件。
（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
師:同學們,我國地大物博、幅員遼闊,這里不僅孕育了燦爛的中華文化,而且還涌現(xiàn)出了許許多多可歌可泣的人物事跡.他們之中有的慷慨激昂,有的纏綿悱惻,有的驚天地、泣鬼神,也有的平凡中透著偉大.今天,我們這節(jié)語文課就來講述一個平凡老者的不同尋常的故事(板書:青山不老)。
（二）初讀課文，感知奇跡。
請大家先自讀課文,概括地表述一下這篇文章的主要內(nèi)容。
生:讀文。
生:交流。
師:小結(jié)。
師:(引)肆虐的風沙抵擋不住老人堅定的信心,滿坡的翠綠是老人恒久相守的理想。下面就讓我們感受一下這種變化帶給人們的震撼吧！
(課件演示)1、晉西北環(huán)境惡劣的沙塵場面。
(課件演示)2、(改造環(huán)境）。
雖然環(huán)境是惡劣的，條件是艱苦的，但是仍有一部分人站了出來，他們要用自己的雙手創(chuàng)造幸福的家園。這位老人就是其中之一。即使肆虐的風沙把他們的勞動一次次毀掉，即使干旱、霜凍不時沖擊他們本已貧困的生活，但是對未來美好的憧憬、對綠意無限眷戀，使他們義無反顧，終于，一片綠波蕩漾、松濤陣陣的綠洲屹立在黃土之上，出現(xiàn)在世人眼前。
師：同學們，看了這幾幅圖片，你有什么感受呢？請大家暢所欲言，談一談你的看法。
生：如此惡劣的地方會變?yōu)榫G洲，太不可思議了。
生：老師，我覺得太神奇了！
（三）品析重點詞句，解讀奇跡。
師：是??！苦心人，天不負，有志者事竟成。親勤勞的雙手描繪了美好的家園；辛勤的汗水滋潤了干渴的心田。老人用粗糙的雙手、單薄的身軀創(chuàng)造了一個屬于大家的奇跡，這個奇跡是什么呢？（讀文用——畫出來）。
生：（讀、畫、說）。
（課件出示3）15年啊！綠化了8條溝，造了7條防風林帶，3700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。
師：15年在人生之中是長還是短？
生：很長。
師：人生苦短能有幾個15年，而在老人這15年中卻干了多少事?。?/p>
生：（齊讀）綠化了8條溝、7條防護林帶、3700畝林網(wǎng)……。
師：一畝約667平方米，我們的教室不過60～70平方米，你能想象一下老人造了多大面積的樹林嗎？（停頓）。
生：偉岸、高大。
生：值得尊敬、學習。
師：（結(jié)）老人用他不屈不撓的毅力在風沙面前豎立起一道天然屏障，也在我們的心中豎立了高大的形象，現(xiàn)在就讓我們用贊美的聲音讀一下吧，來表達此時的心境。
師：（引）奇跡已然創(chuàng)造，我們就要用心去品讀，找出具體描寫這一奇跡的句子讀一讀。
生：第一自然段。
師：作者寫出了綠淵的如此美麗，他是運用了什么修辭手法呢？
生：運用了比喻的修辭手法。
師：你能把這個比喻句有感情地讀一讀嗎？
生：讀比喻句（師加以品評、指導）。
生：讀（楊樹、柳樹……一層層的綠梯）。
生：“這樹下的淤泥有兩米厚，都是……有了這綠樹，我們才守住了這片土?！?/p>
師：土地是莊稼人的命根，農(nóng)民有了沃土才會有希望，而樹恰恰是保證水土流失的關(guān)鍵，所以，老人把他的精力都用在了植樹造林上，這樹是他的命根，這樹是他的希望，這樹就是詮釋他生命價值的最好體現(xiàn)。
生：大環(huán)境，風沙肆虐。
生：干旱、霜凍、沙塵暴。
生：環(huán)境異常險惡。
師（引）老人用他的堅毅抵住了環(huán)境的惡劣，而他生活的地方又有怎樣辛酸的故事呢？
生：早出晚歸。
生：七位同伴五位過世。
生：風雨同舟的老伴沒能見上最后一面。
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師：15年啊，綠色披上了青山，而青絲卻變成了白發(fā)，死亡帶走了他的親人，也正一步步向他逼近，但是，他不走，因為（課件出示）生讀：“他覺得種樹是命運的選擇”他不走，因為（課件出示）生讀“他覺得屋后的青山就是生命的歸宿”。
師（引）從這句話中，你讀懂了什么？
生：老人要把一生奉獻給山溝。
生：要把生命奉獻給青山。
師（引）看眼前翠綠的青山，聽耳邊樸實的話語，我被老人的行為所感動，在我眼前，老人的形象愈發(fā)高大起來（課件出示）。
“他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川同在、與日月同輝了?！?/p>
生質(zhì)疑：另一種東西是什么東西？
與“山川共存，與日月同輝”什么意思？
生交流匯報。
師小結(jié)：是啊，老農(nóng)不僅留下了這片青山，還留下了與環(huán)境作斗爭的不屈精神、綠化家園、保護環(huán)境的奉獻精神，造福人類的精神。這一切將與山川同在，與日月同輝。讓我們帶著對老人的崇敬再讀一讀這句話吧！
師（引）巍巍青山承載了幾代人的夢想，棵棵楊柳記載了老人寄情荒山，造福人類的足跡，老人的生命是有限的，但他的意義卻在茫茫青山之中得到了擴張，而且將隨著青山永垂不朽，讓我們滿懷敬佩、崇拜、感激之情與作者同呼：
（課件出示）青山是不會老的！
（四）暢談感想。
（課件出示圖片）巍巍青山常綠。
白發(fā)老人沉思。
師：面對這位老人，你想說什么？
生匯報（舒緩的音樂起）。
師總結(jié):同學們，地球是我們共同的家，植樹造林、綠化荒山，是每個公民的責任，讓我們像晉西北的老農(nóng)一樣，珍惜自然資源，共營生命綠色！
學生的青山作文篇十八
“上有天堂，下有蘇杭”西湖是杭州的一處游覽勝地。去年六月，我和爸爸、媽媽、姐姐有幸游覽了西湖。
我們一家坐在開往杭州的汽車上，當時我真想插上一對翅膀飛到西湖邊。經(jīng)過2個多小時的行使，終于到了杭州西湖。呀!站在西湖岸邊，好美啊!有風時波光粼粼，無風時，湖面平靜得像一面鏡子;樹木的影子倒映在水底，整個湖面增添了綠色的氣息。游人如織，人山人海，不但有許多中國人而且有許多來自五湖四海的外國人。我們一家買了游票登上了水上列車，列車開動，兩邊的波浪像一朵朵濺開的小花;遠處片片小舟在西湖里盡情地劃來劃去;還有巍峨的高山屹立在西湖的北方，像一個個英勇的衛(wèi)士守衛(wèi)著遼闊的西湖;向東一看，你準會看到那美麗的杭州城。啊，好一派既美麗又迷人的景色啊!
我們又來到湖心島，展現(xiàn)在我面前的是一個清澈的池塘，池中開滿荷花，粉紅粉紅的，像一張張笑臉對我們微笑。荷葉像一條展開的綠色地毯，綠如碧玉，上面的水珠像一個個晶瑩透亮的珍珠一樣。我們走過了彎彎曲曲的九曲橋，又來到了池塘前的花壇，花壇里種了各種各樣的花，有紅色的、黃色的……美麗極了!
接著，我們有游覽了三潭印月。
今年暑假我終于隨爸爸媽媽瀏覽了我夢寐以求的杭州西湖，它的美麗使我久久不能忘懷。
西子湖畔，游人如織，鮮花朵朵，萬紫千紅，樹木蒼翠，郁郁蔥蔥，山巒連綿，湖水蕩漾，陣陣清香，沁人心脾，真是“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄竟折腰”呀!
我和爸爸媽媽同乘一只小船，舒心地暢游在湖中。天，湛藍湛藍，仿佛用水洗過一樣。幾朵飄悠悠的白云，洋洋灑灑地點綴在空中，像我們一樣陶醉在這人間美景中。
陽光溫柔地撒在漣漪粼粼的湖面上，閃著道道耀眼的金光，“三潭印月”就淋浴在這霞光里。三座古塔，三足鼎立，露出水面約兩米。塔的腹部有五個圓孔，據(jù)說每當中秋之夜只要在圓孔里點上一根蠟燭，光束透過圓孔倒映在水面上，可以同時出現(xiàn)真的，假的，虛的，實的三十二個月亮。
真實的景觀，虛幻的場面，正好驗證了歐陽修所描寫的“行云卻在行舟下，空水澄鮮。俯仰留連，疑是湖中別有天”的迷人景色。
如果“三潭印月”“湖心亭”“阮公墩”是西湖中的三顆寶珠，那么“蘇堤”“白堤”則是系在西湖腰中的兩條玉帶。
玩了一天，我們回家了，我非常想念這美麗的美景。我默默回憶著這引人入勝的景象......
我愛西湖，我愛西湖的美景，我更愛祖國!
已經(jīng)放暑假了，媽媽要帶我去杭州西湖旅游，我高興得一蹦三尺高。。“上有天堂、下有蘇杭”，這句話幾乎是無人不曉的諺語，表達了人們對這座充滿神話和歷史的“人間仙境樂園”的贊美。杭州尤以西湖秀麗迷人的自然風光聞名于世。美麗的西湖三面環(huán)山，一面瀕城，兩堤臥波，三島浮水，風景秀麗，四季異色。
杭州西湖真是太美了!使游人留連忘返。
前幾天，爸爸挑了一個風和日麗的日子，帶著我和表哥親自坐劃船游西湖。剛上湖時，不遠處起了大霧，把整個西湖都罩住了，分不清哪是水，哪是天，好像進入了神秘的世界，只隱約看到幾點帆影。我們劃到了湖心，這時又朦朦朧朧看見了斷橋。霧中的橋身呈灰色，白堤猶如一條黑色綢帶，隨著波浪蕩漾起伏。橋上的人不多，有幾個靠在橋欄上垂釣。整個湖面上靜極了，甚至連魚兒的游水聲都聽得見。霧中的柔柳好似一團團綠色的濃煙在飄動。
我彎下腰，用手捧了一些水。西湖的水真清啊!放在嘴里，還覺得有一股甜味。爸爸說，前幾年由于環(huán)境污染，西湖變得很臟，水質(zhì)又差。荷花不再長了，水鳥也不見了。這幾年溝通了西湖和錢塘江，使水質(zhì)大為改觀。同時，又注意了環(huán)境保護，西湖比以往更美了。在爸爸說話的時候，我不時地在湖面上看到那些少說也有三四斤重的魚蕩出波紋。黑色的野鴨也棲息在湖面上。
當我們返回時，霧已漸漸散去。遠近人物清晰可見，斷橋上也熱鬧起來。雖然已過立秋，太陽一出，天氣依然炎熱。只有河面上平靜如初。偶爾有蜻蜓點水，那小圓暈就一圈一圈地蕩漾開去。
快到晌午，我們才上岸?；氐郊?，我還在留戀西湖的美景。
“上有天堂，下有蘇杭?！比藗兌挤Q杭州是人間天堂，這么美麗的地方，我從小就向往那里，今天，我美夢成真了!
早晨，陽光灑滿了整個杭州市，我們懷著高興的心情，向西湖出發(fā)!西湖，這個名字大家一點也不陌生。西湖有許多古人寫過詩、詞來贊美，天達對西湖的熱愛。
時間到了，我戀戀不舍地離開了西湖，杭州西湖真美，怪不得有神仙的傳說，詩人的佳話，我真不虛此行。
學生的青山作文篇十九
自古以來，中國畫一直以其獨特的藝術(shù)魅力吸引著無數(shù)人的目光。然而，在現(xiàn)代社會的洗禮下，中國畫是否仍能保持其原有的魅力和傳統(tǒng)呢？近日，學生們觀看了一部名為《青山不墨》的影片，令我深感中國畫的傳統(tǒng)與現(xiàn)代的碰撞，引起了許多的思考。
篇二：紛繁世界中的堅守。
《青山不墨》的影片呈現(xiàn)了江南古鎮(zhèn)里的一幅幅山水畫，以及一位藝術(shù)家的故事。這位藝術(shù)家不愿被時代的洪流沖刷，堅守了中國畫的純粹。在一個時代追求個性與創(chuàng)新的年代，他的堅持顯得與眾不同，也令人欽佩。在影片中，他通過不斷研究傳統(tǒng)的中國畫技法，將山水畫形象化，呈現(xiàn)出了大自然的壯麗與美麗。
篇三：傳統(tǒng)的變革與創(chuàng)新。
與此同時，這位藝術(shù)家并沒有陷入傳統(tǒng)的固執(zhí)之中，他用自己的方式嘗試創(chuàng)新，將中國畫與現(xiàn)代的元素結(jié)合，使得中國畫得以在現(xiàn)代社會中煥發(fā)出新的生命力。他將畫面中的山水與其他元素相融合，使得整幅畫面呈現(xiàn)出了一種獨特的韻味，讓人不禁為其創(chuàng)新和勇氣所折服。
篇四：傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。
通過觀看《青山不墨》，學生們明白了中國畫的傳統(tǒng)并不是一成不變的，而是在不斷變革和發(fā)展的過程中存活下來的。中國畫的傳承，需要一代又一代的藝術(shù)家將其發(fā)揚光大。而這位藝術(shù)家就是其中的一個縮影，他不僅堅持傳統(tǒng)，還勇于創(chuàng)新，使得中國畫在當代得以傳承和發(fā)展。這種傳承與發(fā)展的力量無疑會給中國畫注入新的生機和活力。
篇五：中國畫的魅力與意義。
觀看《青山不墨》之后，學生們不僅感受到了中國畫的魅力，也深深感受到了其背后的意義。中國畫既是一種藝術(shù)形式，也是一種文化傳統(tǒng)的延續(xù)，它滲透著中國人民勤勞勇敢、堅韌執(zhí)著的精神。它不僅展示了中國山水的瑰麗與壯美，更代表了中國文化的獨特與深厚。因此，學習和發(fā)揚中國畫的精髓，對于學生們來說至關(guān)重要。
總結(jié)：通過觀看《青山不墨》，學生們深入了解了中國畫的傳統(tǒng)與現(xiàn)代的碰撞，認識到中國畫不僅需要堅守傳統(tǒng)，更需要創(chuàng)新。中國畫的傳承與發(fā)展離不開一代代藝術(shù)家的努力，他們不僅有責任將中國畫傳承下去，更有勇氣將其發(fā)揚光大。中國畫的魅力和意義正逐漸為更多人所認同，學生們應該更加努力學習和發(fā)揚中國畫的精髓，為中華傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展貢獻自己的力量。
學生的青山作文篇二十
《青山不老》是新課標人教版六年級上冊第四單元的一篇略讀課文，下面是由小編為大家?guī)淼年P(guān)于《青山不老》說課稿，希望能夠幫到您!
《青山不老》是新課標人教版第十一冊第四單元的一篇略讀課文，這篇課文語言生動優(yōu)美，現(xiàn)實和過去互相比照，敘述與描寫互相輝映，用清新的筆觸向我們描繪了一位山野老農(nóng)，面對自然條件的惡劣和生活條件的艱辛，義無反顧地投身到植樹造林工作中，用2019年的時間在晉西北奇跡般地創(chuàng)造了一片綠洲，實現(xiàn)了自己的人生價值，造福于后代讓我們看到了我國人民保護自然，改造山林，綠化家園的堅定決心。因為本課是略讀課文，要求一課時完成教學任務。我針對以上教材的分析，從三維度出發(fā)，將本課教學目標擬定如下：
認讀生字詞，能理解詞語“肆虐、風雨同舟、三番五次、歸宿”的意思;正確地朗讀課文，概括課文的主要內(nèi)容;理解含意深刻的句子，說說青山不老的意思，領(lǐng)悟老人開辟山林、綠化家園的精神與造福子孫后代的情懷。。
教學重點是找出老人創(chuàng)造的奇跡以及老人創(chuàng)造奇跡的環(huán)境。
教學難點是體會“青山不老”的真正含義。
我首先利用課件出示晉西北荒涼的畫面，讓學生用一句話或一個詞來說感受，對其惡劣的環(huán)境有個初步的認識。接下來安排學生根據(jù)“學習目標”進行學習。因為課前學生已經(jīng)對課文進行了預習，至少課文是讀了兩三遍的，所以在教學過程中，我沒有再安排學生放聲朗讀課文，而是讓學生默讀。由于學生也有了一定的自學能力、加之這又是本單元最后一篇課文，所以針對重點“老人創(chuàng)造的奇跡和什么情況下創(chuàng)造奇跡”時，通過獨學然后在全班展示，再以讀代講，用讀去感受老人創(chuàng)造奇跡的不易。最后通過小組合作來體會對“青山不老”的理解。整個過程我用課件出示每一步的任務以及難點點撥，讓學生有章可循。
我的板書設計是本課的主要內(nèi)容這樣的設計學生一目了然，突出了本課的主要內(nèi)容。總之，整堂課我抓住略讀課文的教學要把讀書貫穿于閱讀教學的全過程自己認認真真地讀書，應當是閱讀教學最基本的內(nèi)容和最主要的工作所以，我設計教學時，主要想讓學生靠在課堂上自讀自悟、交流再悟。
板書設計：
16青山不老。
自然環(huán)境—險惡。
創(chuàng)造奇跡老人——青山是不會老的。
生活條件—艱辛。
學生的青山作文篇二十一
一、鏈接專題，激情導入。
師：同學們，《這片土地是神圣的》一文中印第安人對他們那片土地深深的眷戀之情,令我們感動。在祖國的晉西北,有這樣一位老人,他也用自己的方式深深地珍愛著他生活的那方水土?，F(xiàn)在我們學習《青山不老》這篇課文。（板書課題）。
【評：導入緊扣單元主題,簡潔自然,用文中人物的情感激發(fā)學生的學習情感。】。
二、整體初讀，概括內(nèi)容。
師：默讀課文，思考課文主要人物是誰，寫了他的什么事？
（生自讀思考，生答略）。
師小結(jié)：是啊，課文講述了晉西北的一位山野老人為了守住那方水土，植樹造林15年，創(chuàng)造了一片青山的事跡。)。
三、緊扣青山，感悟精神。
〈一〉希望的青山。
師：這是一片怎樣的青山？找出描寫青山的地方，談談自己的體會。
（生自讀，勾畫,做批注，朗讀）。
生1（朗讀第一自然段）：我體會到這是一片美麗的青山。
生2：這里是樹的海洋。
生3：這是一片充滿生機的青山。
師：是啊，這是一片美麗充滿生機的青山，讓我們甜美的讀一讀。
師：這還是一片怎樣的青山？
生1;我從第5自然段知道這里的樹長得很好,很粗壯。
（生補充答：這是一片茂密的青山；這是一片美的青山；這是一片擋住洪水勇敢的青山。）。
師：這段中,老人深情地說了什么？
（生讀“這樹下的淤泥有兩米厚，都是好土啊”）。
師：兩米有多厚？
（聯(lián)系實際感知兩米有多厚，生情不自禁驚嘆“哇”）。
師：這兩米厚的淤泥是怎么來的？
生：樹擋住的。
師：要是沒有這片林子，又會怎樣呢？
生：洪水來了有泥石流。
生：土就會被沖走，那樣原本肥沃的土地就會變得貧脊。
（生齊讀“是的，保住了這黃土，我們才有這綠樹；有了這綠樹，我們才守住了這片土?！保?/p>
師：是啊，有了這綠樹，我們才守住了這片土，守住了這片土就守住了什么？
生1:守住了這里的莊稼.
生2；守住了我們的家園。
生3：守住了生存的希望。
師；是啊，這不僅是一片美麗的青山，更是守住這方水土的青山，守住人們生存希望的青山!
〈二〉青山一樣偉大的奇跡。
師；是誰創(chuàng)造了這片青山？（生答：一位山野老農(nóng)。）。
師：為什么說老人創(chuàng)造的這片青山是一個奇跡？（生默讀思考）。
生1（朗讀第二自然段）：這里經(jīng)常干旱，霜凍，沙塵暴，環(huán)境險惡，而創(chuàng)造這片綠洲的竟是一位老人。
師：讀到干旱，霜凍，沙塵暴，你頭腦里浮現(xiàn)出的是什么景象？
（生結(jié)合生活實際談干旱，霜凍，沙塵暴等自然災害。）。
師：從課文描寫和我們剛才的談話中你體會到什么？
（生答：在這樣的環(huán)境里樹不容易活起來；不知要付出多少心血和汗水；植樹時會有很多困難；種樹時還會遇到危險。）。
師：在如此險惡的環(huán)境里創(chuàng)造出這一片青山，的確是一個奇跡?。ò鍟h(huán)境險惡）。
生1：我還從“我還知道這個院子的小環(huán)境……抽袋煙睡覺”體會到這是一個奇跡（其他學生補充：住的簡陋；吃的簡單；勞動工具落后；種樹就是他一天生活的全部,生活單調(diào)。）。
師：在這樣險惡的環(huán)境里，在這樣艱苦的條件下，一位瘦小的老人能創(chuàng)造出這樣一片青山，這不能不說是一個和青山一樣偉大的奇跡?。。ò鍟鴹l件艱苦）。
三青山一樣偉大的品性。
師：老人在創(chuàng)造青山一樣偉大的奇跡中，哪些地方最令你感動？
（生閱讀思考，做批注，并朗讀）。
生1：我從“我還知道這個院子里的小環(huán)境.一排三間房……晚上回來，吃過飯，抽煙睡覺?！斌w會到老人不怕吃苦，起早貪黑，默默奉獻的精神。
生2：我從“他可敬的老伴……發(fā)現(xiàn)她已靜靜地躺在炕上過世了?！斌w會到老人為了植樹，顧不上照顧他的老伴。
生3：我從“他唯一的女兒三番五次地從城里回來，接他去享清福，他不去?！斌w會到老人在享福和吃苦中選擇了吃苦；從“他覺得種樹是命運的選擇，屋后的青山就是生命的歸宿。”中體會到老人植樹造林的堅定決心?。◣熣埳僮x，讀出堅定的語氣。）。
生4補充：我還從這位同學的談的這個地方體會到老人愿意把自己的一切都給這小山溝，將自己的一生都獻給這窮山溝。
生5補充：我同意上面兩位同學的觀點，我還要補充——聯(lián)系后面“去年冬天，他用林業(yè)收入資助每戶村民買了一臺電視機——他還有宏偉的設想同學要栽樹，直到自己爬不起來為止?！斌w會到老人植樹是為了大家，不是為了他自己。
生（齊聲）：后人乘涼！
師：是的,這是一種和青山一樣博大的胸懷！怎能不令我們感動!
生6；我還從“看完樹……我不禁鼻子一酸——也許老人進去再也出還來了。”體會到老人身體不行了，他失去了很多。
師：他失去了什么？
生1：失去了享清福。
生2：失去了老伴。
生3：失去了娛樂。
師：他為誰失去了這么多?
生：為了大家。
師：他有沒有得到呢？
生：有!
師：老人得到了什么呢？
生1：得到了這片青山。
生2：得到了人們的稱贊。
生3：得到了村干部的照顧。（生笑）。
師：老人在這樣的環(huán)境里生活了這么久，感受最深的會是什么？
生1：環(huán)境險惡。
生2：條件艱苦。
師：老人最想改變的是什么？
生1：這里的環(huán)境.
生2：這里的荒涼.
生3：這里的貧窮，在此之前人們還沒有電視.。
師：對，如今老人創(chuàng)造了這一片青山，實現(xiàn)了自己的……。
生1：實現(xiàn)了自己的理想。
生2：實現(xiàn)了自己的價值。
師：是啊，老人得到了自己的理想，得到了自己的價值，這是人生最大的快樂，老人無怨無悔！
〈四〉與青山同在。
師：文章是如何贊美老人的？
（生齊讀“作為一個山野老農(nóng)，他就這樣來實現(xiàn)他自己的價值。他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川同在，與日月同輝了?！保?。
師：你有什么要問？
生1：另一種東西指的是什么？
生2：與山川同在,與日月同輝是什么意思?
師：問得好，另一種東西指什么呢？
生1：那片青山。
師：這是表面上的，實際上指的是什么?
生2：老人無私奉獻的精神。
生3：老人綠化家園，守護水土的精神。
生4：老人博大的胸懷。
生5：老人與惡劣環(huán)境斗爭的精神。
師：是的，那你現(xiàn)在理解“與山川同在，與日月同輝”的意思嗎？
生1：就是老人的精神偉大。
生2：老人的精神永存。
師：是的，老人的精神永垂不朽！讓我們用贊美崇敬的語氣再讀讀這幾句話吧(板書山川同在,日月同輝)。
（生感情朗讀）。
師：大家朗讀文章結(jié)尾，“青山是不會老”的是什么意思？
生1：老人永遠活在人們心里。
生2；老人無私奉獻的精神讓我崇敬。
生3：老人熱愛家園，綠化家園讓人感動。
師：我贊成你們的觀點，老人百年之后，這片青山會像老人一樣老去嗎？
生1：不會，人們會照顧這片林子。
生2：這是老人的心血和汗水凝結(jié)而成的，人們不會讓他老去。
生3：老人的偉大的精神和博大的情懷會感動大家，大家會像老人一樣去做。
師：也就是說以后這里將不是一片青山，而是一片片青山。是的,老人偉大的精神和博大的情懷像青山一樣永葆青春，老人的精神將會被這片土地上的子子孫孫傳承。是的,青山是不會老的，永遠不會老的！
教學點評：
該教師對教材認真鉆研，設計與踐行了以生為主的教學活動，有效地完成了該課的教學目標任務，體現(xiàn)了新課程下互動、生動、靈動的課堂。該課的教學體現(xiàn)了以下特點：
一、教師注意了略讀課的課型功能，注意突破該專題的訓練重點。
二、注意根據(jù)學生狀況，啟發(fā)、引導、點撥學生的思維，體現(xiàn)順學而導，較好地實現(xiàn)了教師的引領(lǐng)作用，實現(xiàn)師生、生生的互動。
三、充分讓學生來感悟文本，尊重學生的獨特感受，特別注意在學生感悟后的悟讀深化，實現(xiàn)學生與文本的直接交流，在文本中走幾個來回，較好地培養(yǎng)了學生的感悟、朗讀能力。
四、以生為主，注意激發(fā)學生學習的積極性與主動性，學生參與程度高，學習主動，特別表現(xiàn)為思維的靈動與交流的互動。
五、根據(jù)專題珍惜資源的特點，聯(lián)系實際，深入思考，踐行實踐，體現(xiàn)學習與生活的緊密聯(lián)系，實現(xiàn)了學以致用的學習功能。
點評教師：杜佳平。
學生的青山作文篇二十二
在xx屆三中全會上，習總書記指出，“我們既要綠水青山，也要金山銀山。寧要綠水青山，不要金山銀山，而且綠水青山就是金山銀山！”給了我們很大啟發(fā)。
仿佛幾年前的綠水青山，藍天白云已恍若隔世，留下的僅僅是城市化的問題所帶來的巨大生態(tài)災害！
現(xiàn)在習總書記指出“綠水青山就是金山銀山”一說得到了全社會的關(guān)注與支持。但這些似乎與身為青少年的我們并沒有多大關(guān)系。
只要全社會的人都共同努力，堅決實行“堅持節(jié)約資源和保護環(huán)境的基本國策”像對待自己的生命一樣對待自然環(huán)境，像愛護自己的眼睛一樣愛護生態(tài)環(huán)境，使人與自然和諧共生，相信明天，世界一定會更好，也會越發(fā)的美麗與繁榮。
作文網(wǎng)專稿未經(jīng)允許不得轉(zhuǎn)載。
資源都是有限的，無論是可再生資源亦或是不可再生資源，都十分寶貴，因此我們應竭力倡導低碳生活，綠色出行，少用或不用一次性筷子等，正如老師所說“我們應在保護生態(tài)環(huán)境的基礎上進行合理的開發(fā)與利用”。
不、不、不。如果你這樣想就大錯特錯了，我們是祖國的花朵，祖國的未來，時代的接力棒遲早會交到我們手中，而我們則應當在現(xiàn)在接受教育的同時在心中扎下保護生態(tài)的根，牢牢地扎下。
但是，在這之前，我們本人必須要達到這些條件才能服人。
