總結(jié)有助于我們發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤和不良習(xí)慣。在寫(xiě)總結(jié)過(guò)程中，我們可以尋求他人的意見(jiàn)和建議，從不同角度思考問(wèn)題。掌握一些情感表達(dá)的技巧和方法可以幫助我們更好地表達(dá)自己的情感。

閱讀的樂(lè)趣與意義篇一

我愛(ài)閱讀，愛(ài)沉浸在浩瀚書(shū)海，書(shū)本是我的良師益友，只要一看見(jiàn)書(shū)，就好像在沙漠中發(fā)現(xiàn)甘泉。書(shū)也是我閑暇時(shí)的良伴，他把我的童年點(diǎn)綴得五彩繽紛，在我的生命中，長(zhǎng)出一棵棵結(jié)實(shí)累累的知識(shí)之樹(shù)。

貓戰(zhàn)士是我最?lèi)?ài)的書(shū)籍之一，每當(dāng)我一有空，就抓起這本書(shū)來(lái)看，跟著主角上山下海的去冒險(xiǎn)，展開(kāi)一連串驚險(xiǎn)刺激的秘密行動(dòng)，令我印象最深刻的就是所有的貓聯(lián)合起來(lái)與威脅他們的血族貓展開(kāi)戰(zhàn)斗，我讀的熱血沸騰，陶醉在其中，腦袋想象著畫(huà)面，心情也跟著緊張，最后總算取得勝利，我也跟著松了一口氣。

閱讀的最大利益，就是能增廣見(jiàn)聞。袁枚曾說(shuō)：“讀書(shū)如吃飯，善吃者長(zhǎng)精神，不善吃者長(zhǎng)疾瘤。”想想看閱讀能看到有趣的內(nèi)容，還能放松自己，又能增廣見(jiàn)聞，何樂(lè)而不為呢？如果你閱讀完了一本書(shū)，也別急著丟，因?yàn)樘K軾建議我們：“舊書(shū)不厭百回讀，熟獨(dú)身思子自知?！痹诜磸?fù)讀幾遍，細(xì)細(xì)的品味，能把知識(shí)更深的烙印在腦海中，或許也能發(fā)現(xiàn)，第一次沒(méi)注意的地方。

韓愈曾說(shuō)：“詩(shī)書(shū)勤乃有，不勤腹空虛?！遍喿x是我最?lèi)?ài)的休閑活動(dòng)，我一走進(jìn)書(shū)香世界，便欲罷不能，讓我們一起遨游書(shū)海，進(jìn)入閱讀的奇妙世界，享受吧！

閱讀的樂(lè)趣與意義篇二

你的柔情我永遠(yuǎn)不懂--gre閱讀理解的文章讀不懂，單詞不認(rèn)識(shí)，文章套路不清楚，解題無(wú)從入手。

其實(shí)你不懂我的心--對(duì)gre考試閱讀文章的套路把握不好，作者的重心把偏，觀點(diǎn)看反，直覺(jué)就一篇文章自以為看懂，其實(shí)沒(méi)懂，而把題目作錯(cuò)。

一天到晚游泳的魚(yú)--11題作對(duì)6、7題，原因主要有4：速度不夠快，時(shí)間壓力下能看懂的東西看不懂;抽象詞不理解，造成大量的似是而非的理解;答題技巧不夠;看不出行文的邏輯關(guān)系及行文呼應(yīng)。

讀你千遍也不厭倦--11題解對(duì)9題以上，但是時(shí)間還是緊張，但是感覺(jué)與前面大相徑庭，主要有三個(gè)變化：再讀以前的文章，發(fā)現(xiàn)內(nèi)容大變;一開(kāi)始作對(duì)的主題題型現(xiàn)在反而解錯(cuò)，當(dāng)再解對(duì)時(shí)正式進(jìn)入第四階段;選項(xiàng)的正誤敏感性已經(jīng)有了直覺(jué)上的認(rèn)識(shí)。

我終于失去了你--到達(dá)最高境界，但前提條件是你已經(jīng)走出了gre考場(chǎng)的大門(mén)，當(dāng)你沮喪的要丟掉所有資料的一剎那，若你重新翻開(kāi)最難的一篇閱讀，再靜心一做的話，你會(huì)發(fā)覺(jué)你突然終于全部作對(duì)。在這里，我不得不對(duì)這個(gè)最高境界作出糾正，事實(shí)已經(jīng)讓我可以負(fù)責(zé)地說(shuō)在考前將題全作對(duì)是完全可能的，只要你有決心，突破孤獨(dú)，失敗，屈辱的門(mén)檻就一定可以實(shí)現(xiàn)，筆者今天正是站在這個(gè)高度說(shuō)出來(lái)，心里負(fù)荷著相當(dāng)重量的壓力及為此付出的沉重代價(jià)，如果你們中有人有這個(gè)決心，那么這個(gè)無(wú)底洞也會(huì)被你看穿。

閱讀的樂(lè)趣與意義篇三

似乎很難做出選擇。

如果你問(wèn)到我，我一定不假思索地回答：“我一定會(huì)選擇一本書(shū)?！?/p>

或許你不理解，“書(shū)有什么好看的？”那是因?yàn)槟氵€沒(méi)有養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣，還沒(méi)發(fā)現(xiàn)閱讀的好處。年少的我，早已經(jīng)探索到了，并與書(shū)結(jié)下了不解之緣。

在我很小的時(shí)候，就對(duì)書(shū)產(chǎn)生了一種好奇感。那些厚厚的冊(cè)子，散發(fā)出濃濃的、獨(dú)特的書(shū)墨香，令我深深陶醉。紙上那些神秘的符號(hào)，讓我抓耳撓腮，想盡千方百計(jì)要讀懂它們。于是，在爸爸、媽媽的指導(dǎo)下，我開(kāi)始慢慢地識(shí)字。漸漸的，字識(shí)得越來(lái)越多，四歲多時(shí)，就可以讀書(shū)看報(bào)了。我第一本比較正式的讀物，是《365夜經(jīng)典童話故事》。當(dāng)我得到書(shū)時(shí)，我開(kāi)心極了，抱著書(shū)上躥下跳，每天都要拿出來(lái)翻幾十遍。很長(zhǎng)一段時(shí)間里，我都沉浸在美妙的童話世界里?！逗５呐畠骸分校廊唆~(yú)的行為見(jiàn)證了什么是純潔的愛(ài)情?！冻笮▲啞分?，丑小鴨的經(jīng)歷讓我意識(shí)到，只要有理想，有追求，通過(guò)拼搏，每個(gè)人都可以實(shí)現(xiàn)自己的理想?！读邌莨怼分?，吝嗇鬼的遭遇讓我明白做人要大方，不能凡事都只想著自己。

六歲時(shí)，我便可以閱讀青少版的簡(jiǎn)裝小說(shuō)了，如《小公主》、《秘密花園》、《金銀島》等。當(dāng)時(shí)我最喜歡的是凡爾納的科幻小說(shuō)《奇異的旅行》系列。這些書(shū)籍令我開(kāi)拓了眼界，增加了許多地理、天文知識(shí)。因?yàn)檫@些原因等，我發(fā)現(xiàn)自己一天比一天熱愛(ài)讀書(shū)了，正像大人們說(shuō)的——正在朝著“小書(shū)蟲(chóng)”的境界發(fā)展?！帮埧梢砸蝗詹怀?，但書(shū)不可以一日不讀”，六歲的我，已明白，書(shū)已經(jīng)成為我生命中永遠(yuǎn)的一部分了。

現(xiàn)在的我，更加離不開(kāi)閱讀了。

猶如仰望天上繁星似真似幻令人如癡如醉；好似品味山中清泉沁人心脾使人神清氣爽；就像尋見(jiàn)海邊燈塔指明方向讓人心懷希望。

閱讀的樂(lè)趣與意義篇四

從小就特別喜歡讀書(shū)，感覺(jué)在學(xué)習(xí)之余，捧著一本課外書(shū)津津有味的讀著，好像那一刻整個(gè)世界都不再有煩惱和不安，我暢游在知識(shí)的海洋里，自由自在，歡樂(lè)且充實(shí)。

我喜歡在下雨天一個(gè)人躺在床上看古詩(shī)詞歌賦，淅淅瀝瀝的雨聲，配上這優(yōu)美生動(dòng)的古詩(shī)詞，仿佛那一刻自己已經(jīng)穿越回古代，和他們一起感受這詞句里的美景。

我喜歡在陽(yáng)光午后拿一本經(jīng)典名著，細(xì)細(xì)品讀。陽(yáng)光溫婉，時(shí)光靜好，在經(jīng)典里感受生命的起伏，體味人生百態(tài)，如此甚好。

我喜歡在失敗之后，閱讀勵(lì)志書(shū)籍，不管是保爾柯察金的《鋼鐵是怎樣煉成的》，還是海倫凱勒的《假如給我三天光明》，每每讀來(lái)，精神振奮。上天的確是不公平的，他們生來(lái)就有殘缺，可是即便身體不完整，他們依舊能夠身殘志堅(jiān)，憑借強(qiáng)大的毅力鑄造人生的另一種光芒。換個(gè)角度去想，作為正常人的我們，又怎么能因?yàn)樯钪幸恍┈嵤露也徽?，自甘墮落呢?/p>

我喜歡閱讀，在閱讀中我收獲了很多樂(lè)趣，也讓整個(gè)人變得更加充實(shí)。

閱讀的樂(lè)趣與意義篇五

古人云：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路?！贝_實(shí)，書(shū)籍是人類(lèi)文明的“長(zhǎng)生果”，是一艘?guī)ьI(lǐng)我們駛向生活大海的船，是屹立在時(shí)間的汪洋大海中的燈塔。我與書(shū)自然也成了好朋友，書(shū)伴隨著我在知識(shí)的大海中遨游，我在書(shū)中享受著閱讀的快樂(lè)。

幼年時(shí)代，我就經(jīng)常聽(tīng)媽媽講故事。聽(tīng)著媽媽講的故事，我仿佛正在街口看著傻國(guó)王沒(méi)穿衣服大搖大擺地走來(lái)走去，仿佛和聰明的阿里巴巴在一起智斗強(qiáng)盜，仿佛和阿拉丁神燈攜手與妖精斗智斗勇……幼年時(shí)代挺的故事使我充滿了無(wú)限遐想，使我對(duì)未來(lái)充滿期待。一個(gè)個(gè)童話，讓我對(duì)生活充滿幻想，五彩繽紛的劇情將我?guī)蛄擞啄陼r(shí)期的最高點(diǎn)，也為小學(xué)的閱讀生活做好了充分的準(zhǔn)備。

隨著年齡的增長(zhǎng)，我升入了小學(xué)，認(rèn)識(shí)的字越來(lái)越多，我便開(kāi)始自己看注音版圖書(shū)。我在茫茫的書(shū)海中暢游，與福爾摩斯尋找一切線索，細(xì)心調(diào)查，最終破案；與唐僧師徒四人一起西天取經(jīng)，降妖除魔，上天入地；與孫子在戰(zhàn)場(chǎng)上馳騁，出謀劃策，出奇制勝?？戳诉@些書(shū)，我對(duì)未來(lái)知識(shí)充滿了憧憬，這讓我渴望學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，這些書(shū)讓我對(duì)大千世界又有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，讓我學(xué)會(huì)了熱愛(ài)他人，熱愛(ài)生命，也讓我學(xué)會(huì)了思考。

我升入了高年級(jí)，《上下五千年》、《三國(guó)演義》、《水滸傳》開(kāi)始進(jìn)入我的視野。俗話說(shuō)：“讀一本好書(shū)就如同與一個(gè)高貴的人談話?！弊x了這些書(shū)，我慢慢意識(shí)到自己肩上的責(zé)任，許多神圣的使命等待著我們?nèi)ネ瓿?，如果我們?cè)俨蛔ゾo時(shí)間，插上勤奮的翅膀，努力飛向成功的終點(diǎn)，“落后就要挨打”的歷史就會(huì)重演。在小學(xué)的最后階段，我們一定要做好自己，調(diào)整好心態(tài)，將自己的潛能發(fā)揮到極限，想成功發(fā)起沖擊，為初中的更上一層樓做好充分的準(zhǔn)備。

書(shū)香伴我行，書(shū)始終陪伴著我不斷學(xué)習(xí)，閱讀給我?guī)?lái)了無(wú)限快樂(lè)，讓我的知識(shí)更加豐富，讓我的思想、行動(dòng)變得理智。享受，也正是在享受人生的樂(lè)趣。愿書(shū)香伴我行走在人生大道上！

閱讀的樂(lè)趣與意義篇六

讀一本好書(shū)就是和許多高尚的人談話。在閱讀中，細(xì)細(xì)品味書(shū)本中的內(nèi)容，何嘗不是世界上最有樂(lè)趣的事。

在于享受。一本好書(shū)，一杯清茶，一個(gè)愜意的下午。當(dāng)午后的陽(yáng)光悄悄地、靜靜地灑下來(lái)，灑在平整的、光滑的書(shū)頁(yè)上，灑在那一行行安靜的文字上，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，閱讀是一種修身養(yǎng)性的樂(lè)趣，可以拓寬你的視野，增長(zhǎng)你的見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊你的心胸，蕩滌你的心靈。此時(shí)的你也會(huì)發(fā)出和這陽(yáng)光一樣燦爛的微笑吧！因?yàn)樵谶@城市的喧囂中能尋覓到這樣一份閑適的美好，享受到，是何等的不易，何等的難得！

在于發(fā)現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)自己不知道的事情，發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)見(jiàn)過(guò)的東西以及發(fā)現(xiàn)自己不認(rèn)識(shí)的事物等都是一種快樂(lè)?？纯苹眯≌f(shuō)你會(huì)發(fā)現(xiàn)它不是虛無(wú)縹緲的謬論，而是對(duì)未來(lái)的一種想象。在閱讀時(shí)，它帶著我去領(lǐng)略地心深處的秘密，神秘島的沉沒(méi)，發(fā)生海底以下兩萬(wàn)里的故事宛如到了無(wú)人之地的感受，真是妙不可言。我發(fā)現(xiàn)閱讀時(shí)讀的書(shū)越多，我懂得的就越多，懂的越多我就越快樂(lè)。讀書(shū)吧！朋友，讓我們發(fā)現(xiàn)讀書(shū)的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)我們這個(gè)大千世界的無(wú)限生機(jī)和無(wú)限的魅力吧！

聰明的你啊，讓忙碌的腳步慢下來(lái)吧，讓勞累的心靈靜下來(lái)吧，讓疲憊的身體放松下來(lái)吧！投入到閱讀中去，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，它會(huì)讓你的生活更精彩！

閱讀的樂(lè)趣與意義篇七

我喜歡閱讀，當(dāng)我翻開(kāi)書(shū)本時(shí)，我就走進(jìn)了奇妙的世界。

如果不喜歡閱讀的人，就感覺(jué)不到閱讀的快樂(lè)，而他的世界就不是五彩繽紛的，而是一個(gè)一望無(wú)際的沙漠，單調(diào)又無(wú)趣，總覺(jué)得打電玩比看書(shū)有趣多了，而打電玩的人也喜歡一些刺激的游戲。

喜歡看書(shū)的人，都會(huì)沉浸在之中，他的世界很豐美。而我也喜歡看書(shū)，我還有一次因?yàn)殚喿x，所以沒(méi)睡覺(jué)，喜歡看書(shū)的人，不管內(nèi)容生存還是死亡、不管可怕還是有趣，都讓人著迷，閱讀總讓我無(wú)法自拔，只要一翻開(kāi)書(shū)就一定要把它看完。

閱讀讓我學(xué)到了人生的道理，我看了簡(jiǎn)愛(ài)這本書(shū)，讓我對(duì)簡(jiǎn)愛(ài)的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的精神感到敬佩，她遇到困難能夠越挫越勇。

有些人很愛(ài)閱讀，就像被童話故事灌溉長(zhǎng)大，閱讀在我們絕望的時(shí)候，給了我們希望；當(dāng)我們難過(guò)的時(shí)候，它指引了我們方向。閱讀的滋味，像在樂(lè)趣無(wú)窮的游樂(lè)園里，總使我像小鳥(niǎo)輕盈地飛翔在空中，享受。

閱讀的樂(lè)趣與意義篇八

我喜歡閱讀，因?yàn)?，是他從小陪著我長(zhǎng)大的?，F(xiàn)在我依然喜歡閱讀，拿起小時(shí)候?？吹臅?shū)，我不禁勾起了我的深深回憶。

以前我睡覺(jué)前總是睡不著，媽媽就給我講故事，后來(lái)就成了習(xí)慣，我現(xiàn)在晚上不看書(shū)也睡不著。記得，我剛會(huì)認(rèn)字，拼拼音的時(shí)候，媽媽就給了我買(mǎi)了一本《十萬(wàn)個(gè)為什么》這本書(shū)，剛開(kāi)始看時(shí)，我小心翼翼的翻，津津有味地看，在這本書(shū)里，可以知道很多知識(shí)，我感到很有興趣。

一眨眼，我都快上初中了，我還是那么喜歡閱讀。記得有一次，我準(zhǔn)備睡覺(jué)了，我就拿了一本《窗邊的小豆》來(lái)看，我津津有味地看：小豆豆因淘氣退了學(xué)，來(lái)到巴學(xué)園......“噠，噠，噠，噠......”時(shí)間1分1秒的過(guò)去了，我而且渾然不知，直到媽媽進(jìn)來(lái)叫我睡覺(jué)時(shí)，我才知道現(xiàn)在已經(jīng)快11點(diǎn)了，可不知道為什么我的眼球好像書(shū)“磁力”吸住了，我對(duì)媽媽說(shuō)：“再看一會(huì)兒再睡。”可我不知道我說(shuō)的這“一會(huì)兒"，竟然這么久。我見(jiàn)媽媽走后，我又聚精會(huì)地看起書(shū)來(lái)。看書(shū)時(shí)我如癡如醉，我把一本《窗前的小豆豆》看完了。等我準(zhǔn)備睡覺(jué)時(shí)才發(fā)現(xiàn)已經(jīng)凌晨一點(diǎn)多了，原來(lái)我不知不覺(jué)已經(jīng)看了兩個(gè)多小時(shí)了?？磿?shū)的時(shí)間可真快過(guò)呀看書(shū)給了我無(wú)窮的樂(lè)趣。

俗話說(shuō)得好，讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神，這句話使我受益匪淺，意思是說(shuō)，讀了很多書(shū)寫(xiě)作文時(shí)好像有神在幫助。我喜歡閱讀，因?yàn)殚喿x可以讓人學(xué)到知識(shí)，有可以讓人得到。

閱讀的樂(lè)趣與意義篇九

半年之內(nèi)的寶寶，視網(wǎng)膜的發(fā)育是還沒(méi)有完全的，這時(shí)候選擇的圖書(shū)最好是帶有一些簡(jiǎn)單的線條，主要是讓他們熟悉一下一些不同顏色的組織和構(gòu)成。1歲半之前的寶寶開(kāi)始喜歡鮮亮的色彩，所以在這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)就可以多考慮帶有鮮艷色彩的圖書(shū)。孩子在翻閱的時(shí)候，會(huì)表現(xiàn)的更加具有興趣感。

但是，這個(gè)階段的孩子思想還是沒(méi)有發(fā)育得很完全，孩子還無(wú)法控制自己的協(xié)調(diào)能力（培養(yǎng)協(xié)調(diào)能力），所以家長(zhǎng)要選那些不容易傷到孩子也不容易被孩子撕壞的書(shū)，布書(shū)、圓角紙板書(shū)或觸摸書(shū)都可以為孩子提供很好的保護(hù)。

當(dāng)孩子兩歲之后，就會(huì)開(kāi)始喜歡帶有一些故事情節(jié)的圖書(shū)，一般都是家長(zhǎng)念給孩子聽(tīng)，為了讓寶寶有著更加深刻的印象，有時(shí)候也可以讓寶寶說(shuō)一段小故事給爸爸媽媽聽(tīng)。自制書(shū)由于有孩子的親身參與，孩子很喜歡閱讀。到了4周歲后，故事情節(jié)變得特別重要，并且隨著對(duì)事物的觀察和理解更加深入，寶寶開(kāi)始喜歡簡(jiǎn)單的科普類(lèi)圖書(shū)。

給寶寶念故事的時(shí)候（給寶寶講故事的好處），家長(zhǎng)的語(yǔ)氣一定要溫柔一些，更好的是帶著感情色彩，這樣寶寶聽(tīng)起來(lái)也會(huì)更聚精會(huì)神。讀書(shū)時(shí)一定要是溫柔的、充滿愛(ài)意的、愉快的……閱讀技巧是可以訓(xùn)練的，很多家長(zhǎng)是在為孩子讀書(shū)的過(guò)程中，發(fā)掘了自己配音和表演的才華和能力。

閱讀一定是要帶有互動(dòng)性的，有時(shí)候也可以借助肢體語(yǔ)言傳達(dá)，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以帶動(dòng)孩子一起活躍起來(lái)，這樣就不會(huì)覺(jué)得每天的閱讀是一件乏味的事情。家長(zhǎng)也不要覺(jué)得孩子們這么小，一個(gè)故事可以重復(fù)說(shuō)即便，其實(shí)孩子們都是有反應(yīng)的，只要是聽(tīng)了很多遍一樣的內(nèi)容，就會(huì)感覺(jué)到不耐煩的神情。

如何讓寶寶在閱讀中找到快樂(lè)？圖書(shū)的選擇是最關(guān)鍵的，在不同的年紀(jì)，給孩子看的書(shū)都需要有所變化。也有一些書(shū)，家長(zhǎng)可以自己讀，當(dāng)發(fā)現(xiàn)一些比比較適合和孩子分享的書(shū)本，就可以念給孩子們聽(tīng)一聽(tīng)，他們會(huì)從一些語(yǔ)言上感受到故事的發(fā)展。

提高小學(xué)生的閱讀能力，很大程度上依賴于其閱讀興趣。培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣，使其在書(shū)中找到快樂(lè)，讓其覺(jué)得讀書(shū)就是一種享受。

在平常的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，有意識(shí)地要求學(xué)生看一些課外讀物，比如，老師要經(jīng)常講述自己閱讀讀物后的收獲和體會(huì)，激發(fā)學(xué)生情感上的共鳴，使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望。又如，可將書(shū)本上的東西來(lái)剖析生活的事和物，引起學(xué)生的閱讀興趣。同時(shí)，講述一些古今名人讀書(shū)成才的故事，并讓學(xué)生淡淡自己的想法，從而激發(fā)起學(xué)生對(duì)讀書(shū)人的崇拜，對(duì)書(shū)的渴望，形成與書(shū)交朋友的強(qiáng)烈意向。老師多組織安排一些文學(xué)業(yè)余活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)滿足學(xué)生在優(yōu)越性上的表現(xiàn)欲，使小學(xué)生愛(ài)動(dòng)易動(dòng)的天性得到釋放。開(kāi)展和舉行一些如講故事比賽，演講比賽，話劇表演，小品表演等，根據(jù)各自的實(shí)際情況開(kāi)展一些不同類(lèi)型的活動(dòng)，更有效地的激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，最大限度地激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望促使學(xué)生產(chǎn)生一種自我閱讀意識(shí)。讓名年級(jí)的小學(xué)生通過(guò)具體的實(shí)踐活動(dòng)逐漸提高他們的閱讀量。這樣，學(xué)生就會(huì)在課余時(shí)間主動(dòng)進(jìn)行廣泛的閱讀嘗試，并在課余主動(dòng)與人交流讀書(shū)心得，從而在班級(jí)中形成讀書(shū)的氛圍。

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在閱讀教學(xué)目標(biāo)中提出“感悟”這一概念。所謂閱讀中的感悟是指學(xué)生憑借語(yǔ)言和語(yǔ)境直覺(jué)，獲得一定印象和意義的心理過(guò)程。要讓學(xué)生感悟文中傳達(dá)的情感信息，不論是感性的或是理性的，都必須先通過(guò)整體感知，親身體驗(yàn)，豐富的聯(lián)想，展開(kāi)想象等開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維的方式，使學(xué)生入情入境，這樣方可讓學(xué)生真正地領(lǐng)會(huì)和理解當(dāng)中的深刻含義。閱讀是學(xué)生與文本的對(duì)話，相互構(gòu)建意義的過(guò)程。學(xué)生已有的知識(shí)積累與經(jīng)驗(yàn)在閱讀中起著重要作用。因此，學(xué)習(xí)語(yǔ)文應(yīng)重視材料的積累、感悟，培養(yǎng)良好的感悟。感悟?qū)用娴恼b讀，是要在初步感知的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生深化對(duì)課文內(nèi)容的自我感受與體驗(yàn)。在這一層面上訓(xùn)練學(xué)生誦讀課文，應(yīng)堅(jiān)持貫徹以情境重陶，開(kāi)發(fā)思維的原則，給予閱讀教學(xué)中開(kāi)發(fā)思維的特定內(nèi)容與形式，也就以具體可感的形象、生動(dòng)的畫(huà)、繪聲繪色、情感與態(tài)度、故事情節(jié)、喜怒哀樂(lè)的`場(chǎng)面等，讓學(xué)生入情入境，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，使其思維活躍，提升其感悟能力，理解其語(yǔ)言，進(jìn)入其境其界，體會(huì)其感情。然后再通過(guò)學(xué)生的讀，來(lái)檢驗(yàn)他們對(duì)課文是否有感悟了。誦讀與感悟是相輔相成的，感悟會(huì)之于心，誦出之于口，心口相成應(yīng)，相得益彰。

小學(xué)生處于啟蒙階段，其識(shí)辯能力較差，不懂得哪些作品應(yīng)熟讀，哪些作品應(yīng)略讀，老師應(yīng)給予以正確的引導(dǎo)。對(duì)于一些文學(xué)經(jīng)典，特別中國(guó)文化的精隋則要求熟讀甚至是背誦，讀一篇精典文章，不是讀一兩遍，而是要多讀幾遍，甚至好多遍，所謂“熟讀成誦”。古人云“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”。孔子也說(shuō)過(guò)“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。如果像和尚念經(jīng)那樣口到心不到，即使讀上千遍，“其義”也不能“自見(jiàn)”。這些文章可在理解的基礎(chǔ)上再要求其熟讀或背誦。教師可以在課前十分鐘或活動(dòng)課上讓學(xué)生把課文上的內(nèi)容以表演的形式演示出來(lái)，幫助其理解，并加深印象。而有些文章或作品只要求其略讀，讓其了解其中的故事梗概及其所傳達(dá)的思想即可，如一些童話故事，神話故事，寓言故事等。教師可在班級(jí)中展開(kāi)一些相應(yīng)的文學(xué)活動(dòng)，可以形式多樣，內(nèi)容自行設(shè)計(jì)，包括傳述故事情節(jié)，說(shuō)感受等。

自學(xué)法。在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。我國(guó)古代教育家孟子“學(xué)貴自得”。他說(shuō)：“君子深造之道，欲其自得之也。自得之，則居之安;則資之深;資學(xué)深，則取之左右逢其源，幫君子欲其自得之也?！边@都強(qiáng)調(diào)學(xué)生自學(xué)自得之意。閱讀教學(xué)的理想境界就是學(xué)生“自能讀書(shū)，不待老師講”，學(xué)生有了自學(xué)的能力，掌握了自學(xué)的方法，形成了自學(xué)習(xí)慣，就可以無(wú)老師自通，受用終生，這是教學(xué)的目的和歸宿。

精讀法。所謂精讀，就是對(duì)書(shū)報(bào)上的某些重點(diǎn)文章，集中精力逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法，它是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，最主要，最基本的手段。

“教無(wú)定法”，特別是語(yǔ)文閱讀教學(xué)的方法更是多種多樣。但只要我們能有效地激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，并加以正確及時(shí)的指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握一種科學(xué)的閱讀方法，閱讀教學(xué)一定會(huì)有一個(gè)新的突破，而且在提高課外閱讀能力時(shí)，我們要處處讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。當(dāng)學(xué)生取得成功后，會(huì)更愿意大量地廣泛地閱讀，良好的閱讀習(xí)慣也就隨之形成。

閱讀的樂(lè)趣與意義篇十

閱讀帶給我的樂(lè)趣有太多太多，與其說(shuō)是閱讀，還不如說(shuō)是悅讀，因?yàn)樗鼤?huì)使你心情愉悅，把你帶到另一個(gè)世界里去。

書(shū)是良藥，因?yàn)楫?dāng)我失望時(shí)，它會(huì)燃起我心中那闌珊的希望；書(shū)是引力，因?yàn)楫?dāng)我驕傲?xí)r，它會(huì)讓我腳踏實(shí)地。這一切都在于我“悅讀”了它。它總是牽引著我的魂，讓我總想“啃書(shū)”、“吃書(shū)”而忘記了一切。

閱讀使我身臨其境，好像我就是這書(shū)中的一員，直到讀完，我還在那仙境中流連忘返、不愿離去。閱讀是我吸取知識(shí)的途徑，只要讓我閱讀，我就會(huì)覺(jué)得很滿足。像賣(mài)火柴的小女孩得到溫暖，又像魯濱遜在航海時(shí)的興奮。這種樂(lè)趣我無(wú)法表達(dá)，亦不知如何吐露。

這像是軟綿綿的白云，因?yàn)樗鼤r(shí)刻都能伴隨我，又像是碧綠的草地，因?yàn)樗鼤r(shí)刻都能擁抱我。

記得，再一次失敗的考試后，我猶如一個(gè)體無(wú)完膚、傷痕累累、疲憊不堪的戰(zhàn)士。不知如何面對(duì)老師的批評(píng)、父母的責(zé)罵，我只有逃避。自己一個(gè)人反鎖在房間里哭，就在不經(jīng)意的抬眸間，看到了那一本重新振作的書(shū)。我不禁的拿起了那本書(shū)，我這一點(diǎn)挫敗算不得什么，文中的人物個(gè)個(gè)遭受的比我多，但他們都勇敢的面對(duì)我又有什么理由退縮。

這一次閱讀讓我脫胎換骨，這就是它帶給我的樂(lè)趣之一。中華文化博大精深，我們應(yīng)以閱讀為途徑努力吸取文化，我像是一顆小草，只有用閱讀聚成的根去吸取營(yíng)養(yǎng)，才會(huì)茁壯成長(zhǎng)，努力向前。

我本人非常不提倡去讀言情小說(shuō)，因?yàn)槲矣X(jué)得我們現(xiàn)在是學(xué)習(xí)的時(shí)期，什么年紀(jì)就應(yīng)該做什么事情。那些不好的小說(shuō)最好不讀，他不會(huì)使你感到。一定要會(huì)閱讀，枯燥乏味的讀，倒如不讀。我們只有體會(huì)到了，才算是成功的閱讀。

無(wú)論在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)，這樂(lè)趣都一直陪伴著我。只有你親身體驗(yàn)后才會(huì)知道。他是我的老師、是我的摯友、是我的摯愛(ài)。

我已經(jīng)感受到了你呢？讓我們大家一起來(lái)閱讀一起來(lái)分享這無(wú)法用語(yǔ)言描述的樂(lè)趣。

閱讀的樂(lè)趣與意義篇十一

曾有一種說(shuō)法，21世紀(jì)可能還會(huì)出現(xiàn)個(gè)錢(qián)鐘書(shū)，王世襄是出不了了。

20xx年11月28日，著名文物專(zhuān)家、學(xué)者、文物鑒賞家、收藏家王世襄因病醫(yī)治無(wú)效在北京去世，享年95歲。王世襄的離世，意味著中國(guó)又一位標(biāo)志性文化老人的隕落。

王世襄生于1914年。他的曾祖父、祖父、父親都曾是朝中大官，母親出身書(shū)香門(mén)第。他年輕時(shí)就在燕京大學(xué)讀書(shū)。王世襄雖然出身名門(mén)，擁有很好的教育背景，對(duì)書(shū)畫(huà)、陶瓷這些也都較為精通，但是他更關(guān)注社會(huì)底層的文娛活動(dòng)，如捉獾、養(yǎng)鴿、馴鷹、養(yǎng)狗等。然而，他的很多關(guān)于這方面的研究卻并沒(méi)有被一般人看成是學(xué)問(wèn)。

王世襄是雜家也是通家。他的許多學(xué)問(wèn)最初都起源于樂(lè)趣。王世襄生前有一句名言：“一個(gè)人如果連玩都玩不好，還有可能把工作干好嗎？”他被稱(chēng)為“京城第一玩家”.少年的“王家二少爺”養(yǎng)狗、玩葫蘆、養(yǎng)鳴蟲(chóng)，在京城可算是小有名氣。他玩過(guò)一只白鷹，是鷹中絕品，當(dāng)時(shí)叫價(jià)一百塊錢(qián)，而當(dāng)時(shí)一袋面粉才兩塊五。王世襄平生頭一次借錢(qián)，買(mǎi)走了這只白鷹。

王世襄的心思從小就不在學(xué)業(yè)上，他對(duì)自己的評(píng)價(jià)是：我自幼及壯，從小學(xué)到大學(xué)，始終是玩物喪志，業(yè)荒于嬉。但啟功先生卻不認(rèn)同這種說(shuō)法，他曾說(shuō)，王世襄先生的“玩物”是“研物”，許多被人看作是玩的東西，在王世襄眼里都是學(xué)問(wèn)。王世襄曾說(shuō)：人生價(jià)值不在于據(jù)有事物，而在于觀察賞析，有所發(fā)現(xiàn)，使之上升為知識(shí)，有助于文化研究。

即使是“雕蟲(chóng)小技”，王世襄都能玩出道道。他曾經(jīng)出版過(guò)《中國(guó)金魚(yú)文化》《竹刻藝術(shù)》《北京鴿哨》等。他收藏的東西除了像家具這樣的大家伙，還包括蛐蛐罐、鴿哨這樣的小玩意，他在這些方面的研究同樣也都非常精深。20xx年，王世襄將自己一生所寫(xiě)的大部分文章交由三聯(lián)書(shū)店以“錦灰堆”為名出版，書(shū)中涉及家具、漆具、竹刻、工藝、則例、書(shū)畫(huà)、雕塑、舞樂(lè)、憶往、游藝、飲食、雜稿等十二類(lèi)。

王世襄于1940年曾應(yīng)梁思成之邀加入中國(guó)營(yíng)造學(xué)社，在國(guó)難頻仍的年代，他們?cè)诨囊爸袑ふ抑腥A文明存在的久遠(yuǎn)證據(jù)，將歷史傳統(tǒng)縫合。1945年8月，日本投降。經(jīng)當(dāng)時(shí)故宮博物院院長(zhǎng)馬衡和梁思成推薦，王世襄被派遣回北平清查戰(zhàn)亂中損失的文物。當(dāng)時(shí)，許多日本和德國(guó)文物販子與收藏家在中國(guó)收買(mǎi)文物，伺機(jī)盜運(yùn)出境。王世襄宴請(qǐng)了四五十位知名的古玩商，請(qǐng)他們提供線索。他得知河南某地出土的.青銅器多數(shù)被德國(guó)人楊寧史買(mǎi)去，于是通過(guò)他父親的友人找到宋子文詳陳原委，最終沒(méi)收了楊寧史的240件青銅器，其中包括價(jià)值連城的“宴樂(lè)漁獵攻戰(zhàn)銅壺”、“商饕餮紋大鉞”等。

文革時(shí)期，王世襄跑到國(guó)家文物局，請(qǐng)求文物局的“內(nèi)行紅衛(wèi)兵”前來(lái)抄家，就此保住了大批文物。

王世襄畢生為追回國(guó)寶而努力，收藏了那么多寶貝，卻在晚年全部拍賣(mài)回流到社會(huì)。王世襄選擇了“散盡”，這些寶貝也有了更多前世今生。

王世襄自稱(chēng)“書(shū)呆子”，在“反右”已經(jīng)開(kāi)始的情況下，他還熱情地邀約黃苗子、郁風(fēng)以及漫畫(huà)家張光宇來(lái)自己的四合院“芳嘉園”住。小院越來(lái)越熱鬧，成為二十世紀(jì)五六十年代京城文化圈里一個(gè)不可多得的雅致場(chǎng)所。但由于人越來(lái)越多，王世襄便將寶物縮回一間漏雨的小屋，將數(shù)十件形態(tài)、大小各異明清家具塞滿狹小的空間。兩個(gè)明代的柜子被王世襄拼在一起，他和老伴袁荃猷睡在里面，以至黃苗子專(zhuān)為這張?zhí)厥獾摹按蟠病睂?xiě)了一幅對(duì)聯(lián)---移門(mén)好就櫥當(dāng)榻，仰屋常愁雨濕書(shū)，橫批---斯是陋室。

有一件物什是王世襄始終珍藏的，那就是他與夫人用了多年的買(mǎi)菜的提筐。20xx年，妻子去世，王世襄在懷念亡妻的詩(shī)中，深情地回憶與妻“提筐雙彎梁，并行各挈一”的情景。他還說(shuō)，到將來(lái)自己辭世之后，請(qǐng)人把這個(gè)提筐放在他們倆的墓穴中間，能與妻子“生死永相匹”。

（1）下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）(5分)。

a.文章開(kāi)篇引用一些人的說(shuō)法“21世紀(jì)可能還會(huì)出現(xiàn)個(gè)錢(qián)鐘書(shū)，王世襄是出不了了”，并不是在否定錢(qián)鐘書(shū)國(guó)學(xué)大師的地位，而是為了突出王世襄在民俗研究和文物收藏上的貢獻(xiàn)。

b.文中寫(xiě)王世襄借錢(qián)買(mǎi)白鷹一事，以實(shí)例說(shuō)明他的心思從小就不在學(xué)業(yè)上，而對(duì)“玩物”投入熱情，也說(shuō)明了他的“雜”與“通”。

c.王世襄從一開(kāi)始就秉持研究文化、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的理念，有意識(shí)地關(guān)注“雕蟲(chóng)小技”，《中國(guó)金魚(yú)文化》《竹刻藝術(shù)》《北京鴿哨》《錦灰堆》等書(shū)都是其成就的代表作。

d.王世襄畢生為追回國(guó)寶而努力，收藏了許多寶貝，卻在晚年散盡收藏，這表現(xiàn)出他對(duì)國(guó)家、對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，也表現(xiàn)出了他豁達(dá)的性情。

e.這篇人物傳記以議論為主，間有記敘，展現(xiàn)了王世襄性格的不同側(cè)面。

（2）文章寫(xiě)了王世襄的哪些方面？請(qǐng)加以概括。（6分）。

（3）王世襄有一句名言：一個(gè)人如果連玩都玩不好，還有能把工作干好的嗎？而他對(duì)自己的評(píng)價(jià)又是：始終是玩物喪志，業(yè)荒于嬉。這兩句話是否矛盾？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（6分）。

（4）這篇傳記的標(biāo)題是“學(xué)問(wèn)源于樂(lè)趣，藏寶最終散盡”，既概括出了王世襄的生平，又道出事理，頗有深意。請(qǐng)你就對(duì)“學(xué)問(wèn)與樂(lè)趣”“藏與散”這兩組關(guān)系的理解，任選一組，結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā＃?分）。

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（1）答d給3分，答a給2分，答b給1分，答ce不給分。

a項(xiàng)“并不是在否定錢(qián)鐘書(shū)的國(guó)學(xué)大師的地位，而是為了突出王世襄在民俗研究和文物收藏上的貢獻(xiàn)”的表述正確但不全面，還隱含著對(duì)不能出現(xiàn)像王世襄這樣的大家的擔(dān)憂。b項(xiàng)“也說(shuō)明了他的‘雜’與‘通’的表述正確，但“以實(shí)例說(shuō)明他的心思從小就不在學(xué)業(yè)上，而對(duì)‘玩物’投入熱情的表述錯(cuò)誤，寫(xiě)王世襄借錢(qián)買(mǎi)白鷹一事是為了證明王世襄是雜家也是通家，他的許多學(xué)問(wèn)最初都起源于樂(lè)趣。c項(xiàng)“從一開(kāi)始就秉持研究文化、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的理念”與文不符。e項(xiàng)“以議論為主，間有記敘”的表述錯(cuò)誤，應(yīng)該是以記敘為主，間有議論。

（2）1在研究民俗方面，他是雜家也是通家，關(guān)注社會(huì)底層的文娛活動(dòng)，不僅僅停留在“玩”的層面，還進(jìn)行深入的研究，有助于文化發(fā)展；2在搶救收藏文物方面，為保護(hù)民族文物竭盡心力，收藏廣泛，最終卻散盡藏寶；3在為人處世方面，生活簡(jiǎn)樸，為人淡泊，待人熱情，重感情。（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可）。

（3）不矛盾。前一句的意思是：人天性好玩，對(duì)玩投入極大熱情，在玩的過(guò)程中可以總結(jié)知識(shí)，凝聚智慧，而如果沒(méi)有這樣的知識(shí)和智慧是干不好工作的；后一句是王世襄的自謙之語(yǔ)，也是自得之言；這兩句話表明王世襄專(zhuān)注于不被一般人認(rèn)可的“學(xué)問(wèn)”，卻樂(lè)此不疲，很有收獲。（觀點(diǎn)明確2分，分析4分）。

（4）示例一：學(xué)問(wèn)與樂(lè)趣。1“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，興趣是做學(xué)問(wèn)的動(dòng)力，帶著興趣去做學(xué)問(wèn)，那么在做學(xué)問(wèn)過(guò)程中不僅能獲得知識(shí)、提高自身的文化修養(yǎng)，還能獲得發(fā)現(xiàn)、探究、創(chuàng)新的樂(lè)趣；2在做學(xué)問(wèn)的過(guò)程中，樂(lè)趣能產(chǎn)生強(qiáng)大動(dòng)力，可以化苦為甘，使做學(xué)問(wèn)不再是枯燥的事情，而成為有益的探索過(guò)程；3一個(gè)人學(xué)問(wèn)成就的大小，往往與他在其中感受到的樂(lè)趣成正比。（考生結(jié)合自身實(shí)際闡釋也可）。

示例二：藏與散。1對(duì)一切藏品而言，藏是暫時(shí)的，散是必然的，藏與散是收藏過(guò)程中的一對(duì)矛盾；2藏是珍愛(ài)，也是保護(hù)，但并不是個(gè)人在物質(zhì)上的占有；3散是對(duì)藏品進(jìn)行的更合理的再分配，藏品散于社會(huì)，讓更多人了解其價(jià)值，由此可以傳承文化；4人對(duì)喜愛(ài)的東西應(yīng)該懂得珍愛(ài)，藏時(shí)竭盡心力，也應(yīng)該懂得與人分享，散時(shí)散得灑脫。（觀點(diǎn)明確2分，分析充分6分）。

閱讀的樂(lè)趣與意義篇十二

本刊訊近日，一部與《一生的讀書(shū)計(jì)劃》《如何閱讀一本書(shū)》齊名的閱讀參考書(shū)《》，由譯林出版社出版發(fā)行，本書(shū)專(zhuān)為那些體驗(yàn)過(guò)閱讀樂(lè)趣的人而寫(xiě)。此外，作者還在書(shū)中對(duì)不同類(lèi)書(shū)籍進(jìn)行了評(píng)價(jià)，并推薦了不同的閱讀方法和技巧。應(yīng)該說(shuō)，這是一本不可多得的涵蓋閱讀方方面面，而又與時(shí)代同行的書(shū)。

在這個(gè)大眾傳媒的時(shí)代，伴隨電子出版物的興起，許多人特別是青少年越來(lái)越熱衷于快餐式閱讀，這種以追求快速、簡(jiǎn)單甚至愉悅為目的的閱讀方式所帶來(lái)的弊病也是顯而易見(jiàn)的：許多人為了追求純粹“悅讀”而棄華章名著于不顧，在迅疾的流變中只愿選擇圖文并茂，抑或只有圖片、視頻的電子讀物以單純滿足視覺(jué)的享受。長(zhǎng)此以往，癡迷于此的這一群體的文字表達(dá)能力必將退化，乃至逐漸喪失獨(dú)立思考的能力，變成沒(méi)有思想的“空心人”。

欣慰的是，仍然有眾多的讀者在線上線驗(yàn)著閱讀的真正樂(lè)趣。但是，在外界干擾和誘惑愈演愈烈的情形下，我們?cè)鯓硬拍芘囵B(yǎng)并保持深度注意力，在這吵鬧的環(huán)境中安心讀書(shū)呢？本書(shū)將給你答案。

閱讀的樂(lè)趣與意義篇十三

對(duì)于“樂(lè)趣”這一詞讓我發(fā)出無(wú)限感慨！要問(wèn)我的樂(lè)趣是什么，我一定會(huì)一口咬定是“閱讀”！是，我愛(ài)閱讀。我喜歡在夏日的午后。一個(gè)石凳、一本書(shū)、一個(gè)人、一杯奶茶，蟲(chóng)鳥(niǎo)相伴下來(lái)讀書(shū)，每當(dāng)這時(shí)我就會(huì)十分快樂(lè)。太陽(yáng)均勻地灑在我的身上，使我感到暖洋洋的。一口奶茶，品味著奶茶在體內(nèi)極速下滑時(shí)的舒適?？粗痪渚湓捳Z(yǔ)，抬頭沉思一會(huì)，品味作者為我們創(chuàng)造的奇境，與作者一同用心交流。中包含了美，這種美不是指書(shū)美、詞句美，而是指氣氛美。當(dāng)你看到月景時(shí)，一幅月光皎潔，隨星相伴的景色便如兔子一般一躍而人你的腦海······中包含著快樂(lè)，你的心情會(huì)隨著書(shū)中情節(jié)波浪起伏。

有時(shí)歡愉，有時(shí)憂傷，讓你盡情感受到作者的心情境地。閱讀中的樂(lè)趣是安靜。當(dāng)你一個(gè)人待在一處，星月相伴，蟲(chóng)鳥(niǎo)相伴，蟲(chóng)鳥(niǎo)相隨時(shí)，你一定會(huì)感受到安靜的快樂(lè)。閱讀中的樂(lè)趣十分之多，但這些需要你細(xì)細(xì)品味，細(xì)細(xì)研究。閱讀是要用真心與耐心相結(jié)合才能完成。有人說(shuō)：“閱讀有沒(méi)有捷徑？”

有人答：“閱讀當(dāng)然有捷徑，走馬觀花得看，或者直接翻一翻！”在這我說(shuō)：“閱讀并沒(méi)有捷徑，他需要一分一秒地去讀，一分一秒地去品味。閱讀的”捷徑“就是用心，用心去讀，用心去理解。“閱讀會(huì)讓你增長(zhǎng)知識(shí)，能讓你磨掉浮躁，會(huì)讓你學(xué)會(huì)用心去與人交流。十分之多，讓我快樂(lè)，也讓我憂傷！閱讀就是我的樂(lè)趣！我的樂(lè)趣便是閱讀！

閱讀的樂(lè)趣與意義篇十四

而我之所以愛(ài)讀課外書(shū)，是因?yàn)閺膶?shí)踐中得到了無(wú)窮的樂(lè)趣。

讀課外書(shū)的第一大樂(lè)趣在于隨心所欲。主人是你，是你去找書(shū)，不是書(shū)來(lái)尋你。試想：一個(gè)大書(shū)架上，擺滿了書(shū)，有天文地理、童話神話、小說(shuō)散文、詩(shī)歌傳記、古今中外……看哪本都行。不用著急，它們對(duì)你來(lái)說(shuō)，是揮之即去，呼之即來(lái)的。你可以和冰心一起享受詩(shī)歌的人情冷暖；你可以和司馬遷一起談古論今；你可以和安徒生一起讀懂“美人魚(yú)”的寬宏大量……總之，當(dāng)家的是你，慢慢地領(lǐng)略大自然的美好，世界的美妙，生活多姿多彩的是你。

樂(lè)趣之二。當(dāng)與朋友談話時(shí)，你侃侃而談、出口成章、妙語(yǔ)聯(lián)珠于盤(pán)，泉水叮咚于潭……阿姐、阿妹一臉敬佩的神情，“哇噻！士別三日，不得不刮目相看?。　敝挥心阒?，這是你博覽的緣故。小小的虛榮心已滿足，文采寫(xiě)在臉上。

樂(lè)趣之三。當(dāng)作文需要你描述自然風(fēng)光、人物品性、生動(dòng)場(chǎng)景、好詞佳句，信手拈來(lái)。每當(dāng)你的作文被老師夸獎(jiǎng)，被同學(xué)羨慕時(shí)，微小的愜意，那得心應(yīng)手的快感已在心中蠕動(dòng)，只有你知道，這些是你平時(shí)積累的。

讀課外書(shū)好不好？歷數(shù)了課外，你是不是有點(diǎn)心癢癢了呢？那么，就跟我一齊享受課外吧！

閱讀的樂(lè)趣與意義篇十五

讀一本好書(shū)就是和許多高尚的人談話。在閱讀中，細(xì)細(xì)品味書(shū)本中的內(nèi)容，何嘗不是世界上最有樂(lè)趣的事。

在于享受。一本好書(shū)，一杯清茶，一個(gè)愜意的下午。當(dāng)午后的陽(yáng)光悄悄地、靜靜地灑下來(lái)，灑在平整的、光滑的書(shū)頁(yè)上，灑在那一行行安靜的文字上，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，閱讀是一種修身養(yǎng)性的樂(lè)趣，可以拓寬你的視野，增長(zhǎng)你的見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊你的心胸，蕩滌你的心靈。此時(shí)的你也會(huì)發(fā)出和這陽(yáng)光一樣燦爛的微笑吧！因?yàn)樵谶@城市的喧囂中能尋覓到這樣一份閑適的美好，享受到，是何等的不易，何等的難得！

在于發(fā)現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)自己不知道的事情，發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)見(jiàn)過(guò)的東西以及發(fā)現(xiàn)自己不認(rèn)識(shí)的事物等都是一種快樂(lè)?？纯苹眯≌f(shuō)你會(huì)發(fā)現(xiàn)它不是虛無(wú)縹緲的謬論，而是對(duì)未來(lái)的一種想象。在閱讀時(shí)，它帶著我去領(lǐng)略地心深處的秘密，神秘島的沉沒(méi)，發(fā)生海底以下兩萬(wàn)里的故事宛如到了無(wú)人之地的感受，真是妙不可言。我發(fā)現(xiàn)閱讀時(shí)讀的書(shū)越多，我懂得的就越多，懂的越多我就越快樂(lè)。讀書(shū)吧！朋友，讓我們發(fā)現(xiàn)讀書(shū)的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)我們這個(gè)大千世界的無(wú)限生機(jī)和無(wú)限的魅力吧！

聰明的你啊，讓忙碌的腳步慢下來(lái)吧，讓勞累的心靈靜下來(lái)吧，讓疲憊的身體放松下來(lái)吧！投入到閱讀中去，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，它會(huì)讓你的生活更精彩！

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