從某件事情上得到收獲以后，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)得一篇好的心得體會(huì)嗎？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

第一次聽(tīng)課的心得體會(huì)篇一

第一段：寫(xiě)聽(tīng)課的重要性和目的（200字）。

聽(tīng)課作為學(xué)生學(xué)習(xí)的一種主要方式，對(duì)知識(shí)的獲取和思維能力的提升起著至關(guān)重要的作用。在大學(xué)教育中，聽(tīng)課是我們獲取專業(yè)知識(shí)的重要途徑。通過(guò)聽(tīng)講座、課堂講解等各種形式的授課，我們可以加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，提高對(duì)專業(yè)領(lǐng)域的認(rèn)知水平。因此，我們要時(shí)刻注意聽(tīng)講，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的吸收和消化。

第二段：如何有效地聽(tīng)課（200字）。

要想有效地聽(tīng)課，首先要調(diào)整好心態(tài)。我們要保持積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，對(duì)每一節(jié)課充滿熱情，認(rèn)真聆聽(tīng)老師的講解。此外，還需要做好充分的準(zhǔn)備工作。在上課前，我們可以對(duì)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行預(yù)習(xí)，了解基本概念和關(guān)鍵內(nèi)容，這樣在上課時(shí)就能更好地理解和掌握知識(shí)。另外，做好記錄也是有效聽(tīng)課的關(guān)鍵。可以運(yùn)用筆記、錄音等方式把老師的講解內(nèi)容記錄下來(lái)，以便課后復(fù)習(xí)和進(jìn)一步深化理解。

第三段：學(xué)會(huì)主動(dòng)思考和提問(wèn)（200字）。

在聽(tīng)課的過(guò)程中，光是被動(dòng)的接收知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們需要養(yǎng)成主動(dòng)思考和提問(wèn)的習(xí)慣。當(dāng)老師講解時(shí)，我們要時(shí)刻保持思路清晰，積極思考所學(xué)知識(shí)的意義和實(shí)際應(yīng)用。同時(shí)，切勿將問(wèn)題放在心里，要及時(shí)向老師請(qǐng)教與課程相關(guān)的問(wèn)題。通過(guò)提問(wèn)，我們可以更好地理解和深化所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，提升自己的思維能力。

第四段：參與課堂討論和小組活動(dòng)（200字）。

在上課過(guò)程中，還可以積極參與課堂討論和小組活動(dòng)。通過(guò)與同學(xué)們的交流和合作，我們可以開(kāi)闊思維，獲得不同的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，進(jìn)一步提升對(duì)知識(shí)的理解和掌握能力。在課堂討論中，我們應(yīng)主動(dòng)提出自己的看法和問(wèn)題，與同學(xué)們進(jìn)行討論交流，積極參與其中。同時(shí)，在小組活動(dòng)中，我們要合理分工，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，共同完成任務(wù)。這樣不僅可以有效地鞏固所學(xué)的知識(shí)，還能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和交流能力。

第五段：課后復(fù)習(xí)和總結(jié)（200字）。

課后復(fù)習(xí)和總結(jié)是鞏固聽(tīng)課收獲的重要環(huán)節(jié)。及時(shí)復(fù)習(xí)可以加深對(duì)知識(shí)的記憶和理解，防止知識(shí)遺忘。在復(fù)習(xí)時(shí)，我們可以結(jié)合課堂筆記和錄音回顧老師的講解內(nèi)容，對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行深入思考和梳理，加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。另外，總結(jié)是提升對(duì)知識(shí)掌握程度和提高學(xué)習(xí)效果的重要手段。我們可以通過(guò)寫(xiě)作總結(jié)、做習(xí)題等方式，整合所學(xué)的知識(shí)，強(qiáng)化記憶和應(yīng)用能力。

總結(jié)：通過(guò)有效的聽(tīng)課，我們可以獲得更多的知識(shí)和思維力量，并在學(xué)業(yè)和生活中獲得更大的成功。因此，我們要時(shí)刻保持積極的心態(tài)，做好準(zhǔn)備工作，主動(dòng)思考和提問(wèn)，積極參與討論和活動(dòng)，并在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和總結(jié)。相信通過(guò)這些努力和實(shí)踐，我們一定能夠取得更好的學(xué)習(xí)成果。

第一次聽(tīng)課的心得體會(huì)篇二

上課是一門(mén)藝術(shù)，聽(tīng)課也是一門(mén)藝術(shù)。自參加教育工作以來(lái)，我聽(tīng)過(guò)很多課：觀摩課、示范課、研究課、考評(píng)課……不管是哪種類型的課，我都認(rèn)真地傾聽(tīng)、觀察、思考和記錄。課聽(tīng)得多了，也就有了一點(diǎn)自己的思考。

很多學(xué)校積極推行“推門(mén)聽(tīng)課”制度即事先不通知上課教師，直接走進(jìn)課堂去聽(tīng)課的一種聽(tīng)課制度。推門(mén)聽(tīng)課能讓聽(tīng)課者看到常態(tài)的課堂教學(xué)，了解真實(shí)的教學(xué)情況。然而，很多學(xué)校在實(shí)施推門(mén)聽(tīng)課制度時(shí)，十分隨意，參與聽(tīng)課的領(lǐng)導(dǎo)和老師，上課鈴響起時(shí)才拿著《聽(tīng)課記錄》走進(jìn)教室聽(tīng)課。這樣的聽(tīng)課，根本沒(méi)有什么效果。

我認(rèn)為，聽(tīng)課前聽(tīng)課者要做好充分準(zhǔn)備。首先要了解上課教師要上的教學(xué)內(nèi)容，了解上課教師的意圖，明白這節(jié)課的教學(xué)目的是什么，重點(diǎn)、難點(diǎn)是什么，其次，對(duì)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況有個(gè)大概的了解，第三，要提前5分鐘進(jìn)入教室，找好合適自己聽(tīng)課的位置。提前進(jìn)入教室，這是對(duì)上課教師的一種尊重。有人說(shuō)，推門(mén)聽(tīng)課就是不能讓上課教師知道，怎么能提前進(jìn)入教室呢？我認(rèn)為這是對(duì)“推門(mén)聽(tīng)課”的一種誤解。雖然，我一直贊成推門(mén)聽(tīng)課，但是，我反對(duì)聽(tīng)課者不做好聽(tīng)課準(zhǔn)備而隨意地“推門(mén)聽(tīng)課”。

蘇霍姆林斯基在《給教師的100條建議》中指出，學(xué)校的校長(zhǎng)和老師，必須經(jīng)常地、按一定的制度去聽(tīng)課和分析課。這里的“按一定的制度”就是要求學(xué)校對(duì)聽(tīng)課有一定的要求，有一套完整的體系，聽(tīng)課者應(yīng)該有所準(zhǔn)備，而不是隨意的“推門(mén)聽(tīng)課”。隨意的“推門(mén)聽(tīng)課”只是一種形式，對(duì)上課者和聽(tīng)課者雙方的課堂教學(xué)能力的提升都沒(méi)有多大的作用。這樣的推門(mén)聽(tīng)課，不聽(tīng)更好！

說(shuō)起聽(tīng)課，我以前同大多數(shù)教師一樣，喜歡坐在教室的后排，主要關(guān)注的就是上課老師的儀表是否端莊、板書(shū)是否清晰、講解是否透徹、方法是否靈活和手段是否先進(jìn)等等，很少注意學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

在一次聽(tīng)課中，授課教師在范讀課文時(shí)，我感覺(jué)課文有一處讀錯(cuò)了（因?yàn)橐郧拔疑线^(guò)這篇課文），于是我來(lái)到一個(gè)學(xué)生的座位上，同這個(gè)學(xué)生一起看課文，證實(shí)了我的“感覺(jué)”。我同時(shí)發(fā)現(xiàn)了這個(gè)學(xué)生也注意了這個(gè)問(wèn)題，他還在書(shū)中作了記號(hào)，但是他沒(méi)有指出老師的錯(cuò)誤。這節(jié)課我一直就坐在這個(gè)同學(xué)的旁邊，發(fā)現(xiàn)他上課很認(rèn)真，能夠積極地與老師互動(dòng)，老師提出的問(wèn)題能積極地思考，大膽的回答。自這次以后，我聽(tīng)公開(kāi)教學(xué)時(shí)，不再是坐在教室的后排了，而是坐在同學(xué)的中間。

隨著新課改的深入，聽(tīng)課評(píng)課變成了觀課議課，這不僅僅是文字上的變化，而是體現(xiàn)了教育理念的轉(zhuǎn)變，強(qiáng)調(diào)了對(duì)“教師的教”和“學(xué)生的學(xué)”的雙向觀察和評(píng)價(jià)。在一次聽(tīng)四年級(jí)語(yǔ)文公開(kāi)課時(shí)，我選擇了一個(gè)合適的位置：在組與組中間的過(guò)道處的一位男孩的旁邊坐下。這課堂教學(xué)進(jìn)行到學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“越來(lái)越遠(yuǎn)”時(shí)，我發(fā)現(xiàn)上課老師將“越”的第9畫(huà)“豎提”寫(xiě)成了“撇”，我旁邊這位男孩也發(fā)現(xiàn)了老師寫(xiě)錯(cuò)了，還在書(shū)上做了標(biāo)注?？墒堑鹊嚼蠋煂W(xué)完生字這個(gè)環(huán)節(jié)后問(wèn)同學(xué)們：“大家對(duì)生字的學(xué)習(xí)有什么問(wèn)題嗎？”我發(fā)現(xiàn)這個(gè)同學(xué)想指出老師的錯(cuò)誤，但是又沒(méi)有勇氣。于是，我小聲地說(shuō)：“你勇敢地站起來(lái)，說(shuō)出來(lái)，老師不會(huì)責(zé)怪你的?！痹谖业墓膭?lì)下，這個(gè)男孩大膽地站起來(lái)，說(shuō)：“老師，您把‘越’字寫(xiě)錯(cuò)了，第9畫(huà)應(yīng)該是豎提，您寫(xiě)成了一撇?！蹦泻⒄f(shuō)完，教室里一陣騷動(dòng)，有的小聲議論，有的在認(rèn)真查看生字表……劉老師自己還不知道自己寫(xiě)錯(cuò)了，拿起課本一看，發(fā)現(xiàn)的確是錯(cuò)了。我們聽(tīng)課老師能感受到劉老師此時(shí)的尷尬和緊張，都在靜靜地看著劉老師如何來(lái)應(yīng)對(duì)這個(gè)尷尬的場(chǎng)面。只見(jiàn)劉老師思考了片刻，微笑著說(shuō)：“今天劉峰同學(xué)表現(xiàn)很不錯(cuò)，他上課十分認(rèn)真，能發(fā)現(xiàn)老師的錯(cuò)誤，更難得是他能勇敢地指出老師的錯(cuò)誤。今天，我要感謝劉峰同學(xué)，不是劉峰同學(xué)指出來(lái)，我一直會(huì)把‘越’字寫(xiě)錯(cuò)的。謝謝你，劉峰同學(xué)！”說(shuō)完，劉老師還深深地鞠了一躬來(lái)表示感謝。我為劉老師能主動(dòng)承認(rèn)自己的不足而感到高興。只見(jiàn)劉老師繼續(xù)說(shuō)：“老師啊，在以前學(xué)習(xí)時(shí)沒(méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)，所以今天就出現(xiàn)了這樣的錯(cuò)誤。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中能夠更認(rèn)真，同時(shí)，也希望同學(xué)們像劉峰同學(xué)學(xué)習(xí)，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)老師的錯(cuò)誤并能勇敢地指出來(lái)！”不知道聽(tīng)課的老師中誰(shuí)帶頭鼓起了掌，頓時(shí)，教室里響起了熱烈的掌聲。

評(píng)課時(shí)，大家都為劉老師勇于承認(rèn)自己的不足和課堂的機(jī)智喝彩，我也為自己鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)言而開(kāi)心。我想，沒(méi)有我坐在劉峰同學(xué)旁邊，就不會(huì)知道劉峰同學(xué)發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)誤，沒(méi)有我的鼓勵(lì)，也就沒(méi)有劉峰同學(xué)指出老師的錯(cuò)誤，沒(méi)有劉峰同學(xué)勇敢地指出，也就沒(méi)有劉老師的課堂機(jī)智表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，沒(méi)有劉老師的機(jī)智，也就沒(méi)有這節(jié)精彩的課堂。

是的，馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“教育的技巧在于隨機(jī)應(yīng)變?！边@個(gè)錯(cuò)誤的出現(xiàn)突出了劉老師的隨機(jī)應(yīng)變能力強(qiáng)，更能體現(xiàn)劉老師的教學(xué)機(jī)智。教師的教育機(jī)智是教師在教育、教學(xué)過(guò)程中的一種特殊定向能力，是指教師能根據(jù)學(xué)生新的特別是意外的情況，迅速而正確地作出判斷，隨機(jī)應(yīng)變地及時(shí)采取恰當(dāng)而有效的教育措施解決問(wèn)題的能力。

教師在課堂教學(xué)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤或不足有三種情況：一種是出錯(cuò)了能立即發(fā)現(xiàn)，第二種是出錯(cuò)了，自己沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了，第三種是出錯(cuò)了，一開(kāi)始師生都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，后來(lái)老師發(fā)現(xiàn)了。不同的情況，應(yīng)對(duì)的方法不同。應(yīng)對(duì)不同的錯(cuò)誤，也是教師值得修煉的，應(yīng)對(duì)得好不僅不會(huì)尷尬，而且體現(xiàn)了教師的教育機(jī)智。

坐在學(xué)生中間聽(tīng)課，不僅能關(guān)注教師的教，更重要的是能關(guān)注學(xué)生的學(xué)，能看清學(xué)生是怎樣思考問(wèn)題、回答問(wèn)題，怎樣參加小組合作、討論和交流，怎樣記讀書(shū)筆記；思考著學(xué)生在這節(jié)課中是怎樣學(xué)習(xí)的。坐在學(xué)生中間聽(tīng)課，能讓聽(tīng)課者成為學(xué)生中一員，積極參與課堂學(xué)習(xí)，從學(xué)生的角度來(lái)觀察課堂，來(lái)研究上課教師的課堂教學(xué)行為。

聽(tīng)課后不進(jìn)行評(píng)課，對(duì)上課者來(lái)說(shuō)，只是增加了心理負(fù)擔(dān)，沒(méi)有任何作用；對(duì)聽(tīng)課者來(lái)說(shuō)只是完成了聽(tīng)課記錄的填寫(xiě)，對(duì)提高課堂教學(xué)能力沒(méi)有任何幫助。聽(tīng)課后不評(píng)課就等于沒(méi)有聽(tīng)課。評(píng)課既要指出上課教師課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，又要指出課堂教學(xué)的不足或存在的問(wèn)題。那種在評(píng)課時(shí)只“插花”——指出優(yōu)點(diǎn)，或者只“栽刺”——指出缺點(diǎn)，都是不利于聽(tīng)課者或上課者的課堂教學(xué)能力的提高的。

上課不是演戲，聽(tīng)課也不是聽(tīng)?wèi)?。我們?tīng)課不僅要注意老師是怎樣教的，更要觀察學(xué)生是怎樣學(xué)的。坐在學(xué)生中間聽(tīng)課就能很好地關(guān)注這兩個(gè)方面，在評(píng)課時(shí)也就能說(shuō)得頭頭是道，自己就能從聽(tīng)課中學(xué)到他人的很多優(yōu)點(diǎn)，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的！

第一次聽(tīng)課的心得體會(huì)篇三

聽(tīng)課是學(xué)生們接受知識(shí)的一種重要方式，也是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。每次上課都是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我們應(yīng)該如何有效地聽(tīng)課呢？本文將從聽(tīng)課態(tài)度、聽(tīng)課筆記、注意力集中、積極互動(dòng)、課后總結(jié)五個(gè)方面，總結(jié)一下自己的聽(tīng)課心得體會(huì)。

首先，一個(gè)良好的聽(tīng)課態(tài)度至關(guān)重要。課堂是老師傳授知識(shí)的地方，在課堂上應(yīng)該懷著學(xué)習(xí)的目的來(lái)聽(tīng)課，對(duì)老師的講解要有敬畏之心。雖然有時(shí)候覺(jué)得這節(jié)課不重要，但我們不能掉以輕心，每個(gè)環(huán)節(jié)都是構(gòu)建知識(shí)體系的重要一環(huán)。只有懷著敬畏之心，我們才能保持對(duì)知識(shí)的渴望和求知欲望，不斷地學(xué)習(xí)進(jìn)步。

其次，學(xué)會(huì)做好聽(tīng)課筆記也是非常重要的。在聽(tīng)課過(guò)程中，我們需要做好筆記，幫助我們整理和回顧知識(shí)。做筆記時(shí)要注意抓住重點(diǎn)，將能夠幫助自己理解和記憶的關(guān)鍵信息記錄下來(lái)。同時(shí)，可以用不同的顏色或符號(hào)標(biāo)記重點(diǎn)、難點(diǎn)和示例，便于快速回顧和總結(jié)。只有做好聽(tīng)課筆記，我們才能更好地理解和掌握所學(xué)的知識(shí)。

第三，保持注意力集中也是很重要的。在課堂上，我們應(yīng)該時(shí)刻保持專注，集中注意力。避免分神、打瞌睡等行為，認(rèn)真聽(tīng)講。這需要我們培養(yǎng)自己的自控力，不讓其他事情干擾我們的學(xué)習(xí)。同時(shí)，可以采取積極參與的方式來(lái)保持注意力，例如提問(wèn)、回答問(wèn)題，與老師和同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)。只有保持注意力集中，我們才能真正吸收和掌握所學(xué)的知識(shí)。

第四，積極互動(dòng)也是提高聽(tīng)課效果的一種途徑。在課堂上，我們應(yīng)該勇于發(fā)言，積極與老師和同學(xué)們進(jìn)行互動(dòng)?？梢蕴岢鲎约旱膯?wèn)題，與老師進(jìn)行討論，或者與同學(xué)進(jìn)行小組討論。通過(guò)互動(dòng)，我們可以更深入地理解和掌握知識(shí)，還可以培養(yǎng)自己的表達(dá)能力和思考能力。積極互動(dòng)能夠激發(fā)我們的學(xué)習(xí)熱情，使課堂充滿活力。

最后，課后總結(jié)也是提高聽(tīng)課效果的重要環(huán)節(jié)。聽(tīng)完課后，我們應(yīng)該及時(shí)總結(jié)復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容?？梢詫⒄n堂筆記進(jìn)行整理和回顧，對(duì)自己的理解和掌握情況進(jìn)行評(píng)估。同時(shí)，可以拓展閱讀相關(guān)的書(shū)籍或資料，增加對(duì)知識(shí)的深度理解?？偨Y(jié)復(fù)習(xí)能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并為下一次課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

總之，在課堂上，我們應(yīng)該懷著敬畏之心，保持專注，做好筆記，積極互動(dòng)，并在課后進(jìn)行總結(jié)和復(fù)習(xí)。只有這樣，我們才能更有效地聽(tīng)課，提高學(xué)習(xí)效果，為自己的學(xué)習(xí)之路鋪就堅(jiān)實(shí)的基石。

第一次聽(tīng)課的心得體會(huì)篇四

多數(shù)教師參加了新課程的培訓(xùn)，通過(guò)學(xué)校的精心組織和廣大教師共同努力，相對(duì)于全縣來(lái)說(shuō)取得了極大的成績(jī)，但是與新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求還相差甚遠(yuǎn)，還存在著許許多多的問(wèn)題，觀念還沒(méi)有徹底更新，認(rèn)識(shí)上亟待提高。以下幾點(diǎn)是我近年來(lái)在學(xué)校工作中的一些總結(jié)和思考。

我校在兩年的新課程實(shí)施過(guò)程中，學(xué)校加強(qiáng)教師的培訓(xùn)并積極組織教師參加各級(jí)組織的新課程培訓(xùn)，主動(dòng)地聘請(qǐng)專家到校講課，觀看光盤(pán)，內(nèi)部教師經(jīng)驗(yàn)交流，在經(jīng)費(fèi)緊張的情況下組織部分教師到開(kāi)封求實(shí)中學(xué)，安丘四中，江蘇洋思中學(xué)參觀學(xué)習(xí)。教師思想認(rèn)識(shí)有所提高，在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校過(guò)程中取得了可喜的成績(jī)。但是還有一部分教師還不太清楚新課程標(biāo)準(zhǔn)，不太清楚國(guó)家為什么要進(jìn)行新課程改革，新課程實(shí)施的目的是什么？教學(xué)評(píng)價(jià)方法與原來(lái)的評(píng)價(jià)方法有何變化，這就造成我們現(xiàn)在課堂教學(xué)目的不明、方向不清，大部分教師還在利用傳統(tǒng)的陳舊的教學(xué)方法講授新的課程。這樣繼續(xù)下去勢(shì)必會(huì)影響學(xué)校的教學(xué)成績(jī)和社會(huì)聲譽(yù)。所以希望廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)并領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，轉(zhuǎn)變舊教學(xué)觀念，牢固樹(shù)立創(chuàng)新教育觀念，堅(jiān)決摒棄一切落后的教學(xué)方法，改變不適于提高教育水平的傳統(tǒng)作法；對(duì)自己所教學(xué)學(xué)科的內(nèi)容予以獨(dú)立思考，大膽探索，創(chuàng)造性的運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)思想，讓學(xué)生走向自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)之路，這樣才能創(chuàng)新教育，發(fā)展教育。讓教師與學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中得到共同提高。

1、教師仍占據(jù)課堂教學(xué)活動(dòng)的中心地位。

主要表現(xiàn)在課堂教學(xué)仍是教師說(shuō)了算，問(wèn)題的提出，結(jié)論的得出，都是教師作出的；什么時(shí)間讓學(xué)生活動(dòng)，以什么形式活動(dòng)，活動(dòng)多長(zhǎng)時(shí)間，哪個(gè)學(xué)生回答，都是教師的刻意安排。教師是課堂教學(xué)的“主宰”，教師是課堂的主要活動(dòng)者，學(xué)生的學(xué)習(xí)缺少自主性。

2、教師不能準(zhǔn)確把握教材，理解教材的地位和作用。

教師是用教材來(lái)教學(xué)生，而不是教教材。實(shí)際教學(xué)中，教師只是在把教材上的知識(shí)明確無(wú)誤、完整全部的教給學(xué)生，不是讓學(xué)生在會(huì)學(xué)上下功夫，仍在延續(xù)著教知識(shí)的老路子，學(xué)生學(xué)的是死知識(shí)。教材是要學(xué)生通過(guò)活動(dòng)得出，本該學(xué)生得出的結(jié)論，教師卻直接給予，人為的縮小學(xué)生思維的空間，縮短學(xué)生的思維過(guò)程，扼殺了學(xué)生主動(dòng)探究、學(xué)習(xí)的態(tài)度和學(xué)習(xí)興趣。

3、教師不能以課標(biāo)要求完成教學(xué)任務(wù)。

新課改后，由于實(shí)行“一標(biāo)多本”，課程標(biāo)準(zhǔn)只為教材編寫(xiě)提供基本材料和要求，只要求掌握學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的目標(biāo)下限。教師還習(xí)慣于每節(jié)課講什么？讓學(xué)生記什么？把握不住課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，不能明確章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)。

4、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)形式化。

正確的教學(xué)評(píng)價(jià)是形成積極教學(xué)過(guò)程的基礎(chǔ)。在新課程教學(xué)中，教師的教學(xué)評(píng)價(jià)指向不明確，課堂上在學(xué)生回答問(wèn)題后，一部分教師用了“很好”等鼓勵(lì)話語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)，只重視對(duì)學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)、思維品質(zhì)評(píng)價(jià)，對(duì)教學(xué)結(jié)果的評(píng)價(jià)分不清，給其他學(xué)生正確認(rèn)識(shí)問(wèn)題帶來(lái)干擾。教師的評(píng)價(jià)即要抓住學(xué)生回答中的正確點(diǎn)加以肯定，對(duì)不足之處也要指出并加以引導(dǎo)，錯(cuò)誤的結(jié)論要幫助分析加以指點(diǎn)。否則學(xué)生思考問(wèn)題的思路就會(huì)發(fā)生偏移。再者教師的評(píng)價(jià)還只是針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而不是用來(lái)改善教師的教學(xué)，造成有時(shí)成績(jī)不理想就埋怨學(xué)生，沒(méi)有去改變教學(xué)方法適應(yīng)學(xué)生。

5、解決新課改問(wèn)題的思考。

做好新課程改革，理念是先導(dǎo)。教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)課改的文章，把理念吃透，理念指導(dǎo)教學(xué)，教學(xué)體現(xiàn)理念。在研究教材，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程及教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，要時(shí)時(shí)體現(xiàn)新理念，教學(xué)行為與新理念的有機(jī)結(jié)合是深化新課改的必由之路。正確理解課標(biāo)、教學(xué)實(shí)際及教材的關(guān)系。課前要認(rèn)真研究課標(biāo)，把握課標(biāo)“保底不封頂”的要求，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行選擇的學(xué)習(xí)。教師要在日常教學(xué)中，不斷提高自己思維思考問(wèn)題的素養(yǎng)，提高利用現(xiàn)代化教學(xué)手段的技能，積極探索研究性學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生讀一些教師提供的材料，引發(fā)一些問(wèn)題，參與課堂討論，得出一些結(jié)論，獲得一些啟示，掌握學(xué)習(xí)的技巧，為學(xué)生的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

我們的課堂還沿襲著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師負(fù)責(zé)教，學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)，教學(xué)就是教師對(duì)學(xué)生單向的“培養(yǎng)”活動(dòng)，它表現(xiàn)為一方面的教為中心，“學(xué)”圍繞“教”轉(zhuǎn)。教師是知識(shí)的占有者和傳授者，對(duì)于求知的學(xué)生來(lái)說(shuō)教師是“主宰者”。另一方面以教為基礎(chǔ)，先教后學(xué)，這一觀念根深蒂固，它源于我國(guó)封建教育中的師法與家法，學(xué)生只能跟著教師學(xué)，復(fù)制教師講授的內(nèi)容，學(xué)無(wú)條件地服從于教。

我們分兩批組織八十幾位教師到江蘇洋思中學(xué)參觀學(xué)習(xí)他們的先教后學(xué)的教學(xué)方式，回來(lái)后部分教師對(duì)這種方法也進(jìn)行了嘗試，但效果很不理想，原因是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力極差，教師不能完成當(dāng)堂教學(xué)計(jì)劃，還不如使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法．這種現(xiàn)象是長(zhǎng)期的傳統(tǒng)教育方法造成的，我們一時(shí)半會(huì)兒很難扭轉(zhuǎn)，要扭轉(zhuǎn)這種局面，我們首先要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和興趣，對(duì)學(xué)生要不斷地引導(dǎo)和激勵(lì)，在今后的工作中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，教師的課堂教學(xué)要根據(jù)教學(xué)實(shí)際和學(xué)科特點(diǎn)適當(dāng)?shù)臐B透學(xué)習(xí)方法教育，培養(yǎng)良好的自主學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣，讓其主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來(lái)，成為課堂的主人。

幾年來(lái)我校十分重視教師的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平也有了極大的提高，取得了可喜的成績(jī)，當(dāng)今在全縣處于領(lǐng)先地位．但是多數(shù)教師的學(xué)習(xí)還處于被動(dòng)的狀態(tài)，還缺乏主動(dòng)性，對(duì)所學(xué)知識(shí)還缺乏反思與實(shí)踐，一部分教師對(duì)學(xué)校組織的學(xué)習(xí)尋找各種理由予以回避，還有少數(shù)同志在下面說(shuō)風(fēng)涼話，對(duì)學(xué)習(xí)有抵觸情緒，認(rèn)為學(xué)校的中心工作是抓好教學(xué)，是抓好升學(xué)率。豈不知任何一位校長(zhǎng)都不會(huì)放棄教學(xué)這項(xiàng)中心工作，如果放棄了教學(xué)這項(xiàng)中心工作就是一位無(wú)知無(wú)能的校長(zhǎng)，學(xué)校的各項(xiàng)工作都是在圍繞教學(xué)這項(xiàng)中心工作，教師的能力提升帶動(dòng)學(xué)校教學(xué)水平的提高，同樣也帶動(dòng)學(xué)校升學(xué)率的提高。恕我直言，就目前教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀來(lái)看，許多老師教育觀念、思想落后，跟不上形勢(shì)，對(duì)前沿的教育教學(xué)成果、經(jīng)驗(yàn)了解不夠，汲取、接納新知識(shí)和新技術(shù)的能力不強(qiáng)，素質(zhì)不高；個(gè)人文化素質(zhì)底蘊(yùn)不足，對(duì)與新課程綜合性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性相匹配的學(xué)科間的滲透把握能力差；教師基本并不盡人意，譬如：有的英語(yǔ)教師的口語(yǔ)表達(dá)能力差、政治教師對(duì)時(shí)勢(shì)的敏感性把握能力差、數(shù)學(xué)教師的運(yùn)算能力差、語(yǔ)文教師寫(xiě)作水平不高，理化教師不能完整地利用學(xué)科知識(shí)解釋一些自然現(xiàn)象，甚至有的教師的板書(shū)都沒(méi)有學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整等等。在實(shí)施新課程的過(guò)程中，他們?nèi)匀皇恰芭f瓶裝新酒、換湯不換藥”，嚴(yán)重影響了新課程的實(shí)施效果，這是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。

希望教師們要認(rèn)清事實(shí)，克服那些自負(fù)與自大的現(xiàn)象，就象學(xué)校電子信箱中我推薦給大家的《教師的二十二條軍規(guī)》中的第七條：別讓自己成為新文盲：你以知識(shí)為載體，讓一塊黑板，一支粉筆成為你馳騁空間韁索。但這世界變化得比我們想象要快得多，因?yàn)槟阕蛱煲苍S才將橾練熟悉，可惱他人今天使用的卻是經(jīng)過(guò)一段安穩(wěn)而平靜的教書(shū)生活后，我們不僅對(duì)新知識(shí)會(huì)感到欠缺，而且對(duì)新知識(shí)還有一種習(xí)慣性的拒絕。在這個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，我們應(yīng)是一個(gè)學(xué)習(xí)狂。第九條：堅(jiān)持閱讀：經(jīng)常閱讀報(bào)刊、閱讀網(wǎng)絡(luò)，能夠讓你對(duì)世界保持一種新鮮感。經(jīng)常閱讀經(jīng)典，能促使你不停地思考。對(duì)世界保持新鮮感，能夠使你的觀點(diǎn)不落后于學(xué)生。同時(shí)，你會(huì)從這世界的時(shí)事、體育、娛樂(lè)新聞中找到與學(xué)生交流的話題，從而增加彼此的交融性。閱讀經(jīng)典，會(huì)在無(wú)形中提升你的品位，強(qiáng)化你的人格魄力，從而在中影響你的學(xué)生。像李振西老師所講的你只要不停的實(shí)踐、不停地閱讀、不停地思考、不停地寫(xiě)作不想成為名師都是不可能的。

上面在師生關(guān)系中所提到的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法嚴(yán)重制約著新課程下課堂教學(xué)的改革。新課程要求課堂教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，學(xué)生自始至終是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生主動(dòng)性、積極性的調(diào)動(dòng)至關(guān)重要。教師要善于在課堂上創(chuàng)設(shè)引人入勝的情景，提供獲得成功的條件，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，這樣學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)感自然就會(huì)消除或減輕。教師還要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探索的情景，指引探索學(xué)習(xí)的途徑，引導(dǎo)學(xué)生為解決新問(wèn)題去構(gòu)想、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，使學(xué)生的學(xué)習(xí)層層深入，興趣盎然。同時(shí)，課堂教學(xué)應(yīng)向多樣化方向發(fā)展，把各種相關(guān)的知識(shí)引入課堂，既延伸課堂教學(xué)內(nèi)容，又激發(fā)學(xué)生的興趣。

教學(xué)中，要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教師要指導(dǎo)學(xué)生了解講究學(xué)法的重要意義并掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，包括向?qū)W生滲透初步的教育學(xué)、心理學(xué)基本原理（如遺忘規(guī)律等），使學(xué)生的學(xué)習(xí)處于最佳狀態(tài)、高效狀態(tài)。要讓學(xué)生明白審題的重要性，掌握審題的方法。要設(shè)計(jì)不同的題型分別進(jìn)行訓(xùn)練和講解，使學(xué)生學(xué)之有章，做題有方，不再覺(jué)得學(xué)習(xí)枯燥乏味，不勝負(fù)擔(dān)。

教學(xué)過(guò)程中，要通過(guò)對(duì)照比較，尋找聯(lián)系，將原來(lái)彼此分散、彼此孤立的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系成一個(gè)統(tǒng)一的整體，使學(xué)生頭腦中形成完善的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生有效地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。此外，要引導(dǎo)學(xué)生在深刻分析、準(zhǔn)確理解和牢固掌握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)按照理解線索和內(nèi)在聯(lián)系有機(jī)地串成一條明晰的知識(shí)線，促進(jìn)學(xué)生由靜態(tài)思維向動(dòng)態(tài)思維轉(zhuǎn)變。只有這樣我們的教師才能從繁雜的教學(xué)活動(dòng)中解放出來(lái)，騰出更多的時(shí)間和精力實(shí)踐、閱讀、思考、寫(xiě)作，不斷的完善和提高自己，才能感覺(jué)到當(dāng)教師的快樂(lè)。

第一次聽(tīng)課的心得體會(huì)篇五

近期，我校教師們參加了xx課聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)，感觸很深，收獲不少。實(shí)實(shí)在在的.課堂讓教師們對(duì)課堂教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

一齊來(lái)聽(tīng)聽(tīng)生物教師和化學(xué)教師的聽(tīng)課學(xué)習(xí)感受和心得吧。

1、創(chuàng)新教學(xué)理念，提倡自主探究學(xué)習(xí)。

在聽(tīng)課過(guò)程中，我們看到了各位教師充滿幽默的教學(xué)，還有挖掘新事物，充分比較老教材和新教材的不一樣，以及很好的教學(xué)理念和教學(xué)思想，并具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和清晰的教學(xué)思維。

經(jīng)過(guò)聽(tīng)課，感受到每位教師的課堂教學(xué)不再是單一的教師教，學(xué)生學(xué)的過(guò)程，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究，師生合作交流的愉快的課堂。師生在課堂中不再是傳統(tǒng)的傳授者和理解者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。這點(diǎn)正是新課改所提倡的。

2、體現(xiàn)教學(xué)與生活的聯(lián)系，

重視教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)。

在課堂上，教師重視教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，從情景中引入要學(xué)習(xí)的資料，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì)到知識(shí)就在我們身邊，理解課堂教學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行觀察、實(shí)踐、驗(yàn)證、推理與交流等教學(xué)活動(dòng)。

3、注重教學(xué)過(guò)程，關(guān)注教學(xué)效果。

從授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到作業(yè)布置，到小結(jié)，每句話都很精煉，每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處。與此同時(shí)，也讓我們不斷的反思自我的課堂，是不是有很多廢話，有沒(méi)有到達(dá)自我設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)等等。

教師們說(shuō)聽(tīng)課豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改善了教學(xué)方法，給教學(xué)帶來(lái)了必須的幫忙，同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了自我教學(xué)中的不足。聽(tīng)課是教師成長(zhǎng)的一種很好的方式，教師們都珍惜每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，提升教學(xué)水平。

第一次聽(tīng)課的心得體會(huì)篇六

近期，我們學(xué)校組織了教師群眾聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，收獲很多。實(shí)實(shí)在在的課堂讓我對(duì)教學(xué)有了更深刻的了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。這次聽(tīng)課對(duì)我來(lái)說(shuō)是次提高，也是促進(jìn)。在以后的教學(xué)中，我會(huì)努力上好每一節(jié)課，象身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛晕业捏w會(huì)。

一、教師語(yǔ)言要具有藝術(shù)的魅力。

當(dāng)我聽(tīng)著這幾位教師的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處。譚娟老師在教學(xué)《背影》這課時(shí)，她讓學(xué)生一邊看課文，一邊聽(tīng)老師讀課文，語(yǔ)言聲情并茂喚起了學(xué)生的共鳴。讓許多學(xué)生流下了熱淚。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。譚娟老師充滿感情的語(yǔ)言，讓學(xué)生更加她上課從來(lái)就是用豐富的語(yǔ)言與學(xué)生一齊產(chǎn)生公鳴。

二、處好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西?！?/p>

我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問(wèn)問(wèn)自我：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問(wèn)題的潛力，留下他們真正需要的種種？幾位教師對(duì)教材的處學(xué)課教學(xué)――嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)。王老師的課嚴(yán)謹(jǐn)。先讓學(xué)生做題導(dǎo)入，“把問(wèn)題拋給學(xué)生，采取合作學(xué)習(xí)，小組中互相幫忙，讓學(xué)生自我思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來(lái)得成功，樹(shù)立起學(xué)生我能行，我必須行的層次的探究世界。

三、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。

我喜歡用v學(xué)生在課堂上進(jìn)行評(píng)價(jià)?；蜻M(jìn)行小組回答問(wèn)題比賽，哪組獲勝就用各種辦法獎(jiǎng)勵(lì)他們。

對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生，幫忙學(xué)生享受成功的喜悅，樹(shù)立深入學(xué)習(xí)和研究語(yǔ)文的信心。今后我要認(rèn)識(shí)到老師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員，學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自我的得失，反思自我的行為，改正自我的缺點(diǎn)，學(xué)生的這一過(guò)程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的過(guò)程。在課堂中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，必須不能忽略了學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)。

本次聽(tīng)課讓我感受到了課堂上應(yīng)有的活力！我們既要大膽創(chuàng)新，又要繼承和發(fā)揚(yáng)多年來(lái)積累的成功經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)踐中努力探索，在探索中持續(xù)識(shí)、潛力、情感、價(jià)值觀的共同成長(zhǎng)樂(lè)園！

第一次聽(tīng)課的心得體會(huì)篇七

第一段：引言（200字）。

每天上課聽(tīng)講是我們學(xué)生日常的重要任務(wù)之一。而我今天在聽(tīng)課的過(guò)程中，深深感受到了在課堂上的重要性和價(jià)值?，F(xiàn)在我就來(lái)分享一下今天聽(tīng)課的心得體會(huì)。

第二段：反思學(xué)習(xí)態(tài)度（200字）。

今天上課時(shí)，老師在課堂上產(chǎn)生了巨大的吸引力，因?yàn)槲乙庾R(shí)到在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度直接影響到我們是否能夠及時(shí)掌握知識(shí)點(diǎn)。而在今天的課堂上，我看到了我們班同學(xué)們集中注意力、認(rèn)真聆聽(tīng)的態(tài)度，這讓我感到很欣慰。這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度使得我們能夠更好地接受新的知識(shí)，并且更高效地完成課堂任務(wù)。

第三段：積極參與互動(dòng)（200字）。

上課時(shí)間寶貴，老師通常會(huì)通過(guò)提問(wèn)和討論的方式與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)，積極參與互動(dòng)不僅能夠與老師建立起良好的師生關(guān)系，還能夠加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。今天，我參與了幾次課堂互動(dòng)，不僅回答了老師的問(wèn)題，還與同學(xué)們的觀點(diǎn)展開(kāi)了討論。通過(guò)這種方式，我更加清晰地理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且從和同學(xué)們的互動(dòng)中獲取了更多的思考和啟發(fā)。

第四段：記錄重點(diǎn)知識(shí)（200字）。

在課堂上，老師會(huì)給出許多重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和概念，這些都是我們?cè)趯W(xué)習(xí)中需要牢固掌握的。而記錄這些重點(diǎn)知識(shí)是非常重要的，它不僅有助于我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)的回憶，還能提高我們理解和掌握知識(shí)點(diǎn)的能力。今天，我在課堂上加強(qiáng)了對(duì)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的記錄。通過(guò)整理和歸納，我能更好地理清思路，更容易復(fù)習(xí)和記憶。

第五段：總結(jié)心得（200字）。

今天的課堂上，我深刻地感受到了參與聽(tīng)課的價(jià)值和重要性。一個(gè)積極參與、認(rèn)真聆聽(tīng)的學(xué)生更容易吸收和理解知識(shí)。而在互動(dòng)和討論中，我們不僅可以加深對(duì)知識(shí)的理解，還能夠提高思維的敏捷性。同時(shí)，記錄重點(diǎn)知識(shí)也是學(xué)習(xí)中至關(guān)重要的一環(huán)。通過(guò)記錄，我們能夠更好地整理思緒，更高效地復(fù)習(xí)。因此，今天的聽(tīng)課體驗(yàn)讓我意識(shí)到了日常聽(tīng)課的重要性，也為我的學(xué)習(xí)方式和態(tài)度提供了啟示和指引。

結(jié)尾（100字）。

通過(guò)今天的聽(tīng)課體驗(yàn)，我深刻地認(rèn)識(shí)到課堂是我們接受知識(shí)的重要場(chǎng)所，而我們的學(xué)習(xí)態(tài)度、互動(dòng)表現(xiàn)和記錄方式，都將直接影響我們的學(xué)習(xí)效果。因此，我決心從今天起更加積極地投入到課堂學(xué)習(xí)中，不但要集中精力、認(rèn)真聆聽(tīng)，還要勇于參與互動(dòng)、主動(dòng)思考。同時(shí)，我也要養(yǎng)成良好的記錄習(xí)慣，從而更好地掌握和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。相信經(jīng)過(guò)這樣的改進(jìn)，我的學(xué)習(xí)成果會(huì)更加顯著，也會(huì)更好地提高自己的學(xué)習(xí)水平。

第一次聽(tīng)課的心得體會(huì)篇八

今天，我開(kāi)始講第17課《孔子拜師》。忽然記起了前一段時(shí)間，衛(wèi)翠珍老師講的這一課，因此我仔細(xì)回憶了一下，接下來(lái)我來(lái)談?wù)勑l(wèi)老師講的這一課。

衛(wèi)老師講的這一課正如一株茉莉花，看起來(lái)平淡無(wú)奇，品起來(lái)卻芬芳四溢，令人回味無(wú)窮。

一堂精彩的課，往往有一個(gè)精彩的開(kāi)始。一個(gè)精彩的開(kāi)始，也就預(yù)示著精彩的過(guò)程和精彩的結(jié)局?！翱鬃印币呀?jīng)成為一張名片——文化的名片，“孔子拜師”這一課，衛(wèi)老師師從孔子的名言開(kāi)始的。這樣，衛(wèi)老師的課堂就開(kāi)始了“中華古文化之旅”。

精彩的開(kāi)始，必有一個(gè)精彩的結(jié)局。衛(wèi)老師是用一幅對(duì)聯(lián)作為板書(shū)，對(duì)老子和孔子的品質(zhì)做以總結(jié)，再次讓孩子品味“中華古文化”的特殊魅力。

在平時(shí)的教學(xué)中，詞語(yǔ)的理解往往陷入程式化的“說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思”“用詞語(yǔ)說(shuō)話”之中，不免枯燥、呆板。而衛(wèi)老師在創(chuàng)設(shè)了一個(gè)貼切的情境，一個(gè)生動(dòng)的語(yǔ)境，讓學(xué)生總結(jié)詞語(yǔ)。

抓住孔子和老子的對(duì)話，讓學(xué)生充分地讀，在讀中感知，在讀中感悟，讓點(diǎn)點(diǎn)知識(shí)如涓涓細(xì)流被學(xué)生接受，吸收，運(yùn)用。

通過(guò)分角色朗讀，提高學(xué)生在課堂上的參與意識(shí)。

分別品味孔子和老子的話，朗朗的讀書(shū)聲將孔子尊敬師長(zhǎng)，謙虛好學(xué)，老子愛(ài)護(hù)晚輩，真誠(chéng)無(wú)私的品行詮釋得淋漓盡致。

最后衛(wèi)老師請(qǐng)了兩名同學(xué)上臺(tái)表演朗讀，再現(xiàn)“迎候拜師”情境，使閱讀教學(xué)更有情趣、更貼近孩子。

第一次聽(tīng)課的心得體會(huì)篇九

養(yǎng)生是一種追求健康的生活方式，已經(jīng)成為現(xiàn)代人熱衷的話題。為了更好地了解養(yǎng)生知識(shí)，我報(bào)名參加了一次養(yǎng)生聽(tīng)課活動(dòng)，并且獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。下面我將通過(guò)五段式的文章結(jié)構(gòu)，分享我的觀點(diǎn)和感受。

段落一：引言。

作為現(xiàn)代人，我們?cè)絹?lái)越關(guān)注健康，尤其是養(yǎng)生這個(gè)話題。養(yǎng)生聽(tīng)課活動(dòng)是一種獲取養(yǎng)生知識(shí)的途徑，我希望通過(guò)這次活動(dòng)找到自己的身體需求，學(xué)習(xí)適合自己的養(yǎng)生方法。

段落二：正文—獲取研究性知識(shí)。

養(yǎng)生聽(tīng)課是一種系統(tǒng)的學(xué)習(xí)形式，我通過(guò)參加這次活動(dòng)，獲得了很多研究性的知識(shí)。在這次課程中，老師詳細(xì)講解了人體各個(gè)器官的功能和相互關(guān)系，讓我對(duì)養(yǎng)生有了更深入的了解。例如，老師教授我們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)食物攝入維生素和礦物質(zhì)來(lái)滿足身體的需要。這些知識(shí)讓我更加了解自己的身體，并且知道如何補(bǔ)充所需的營(yíng)養(yǎng)。

段落三：正文—獲得實(shí)用的養(yǎng)生建議。

養(yǎng)生聽(tīng)課不僅提供了研究性知識(shí)，還向我們提供了一些實(shí)用的養(yǎng)生建議。在活動(dòng)中，老師教授了一些易于實(shí)踐的健康養(yǎng)生方法。比如，老師告訴我們每天多喝水，保持充足的水分?jǐn)z入，這對(duì)于排除體內(nèi)毒素和維持新陳代謝非常重要。此外，老師還教授了一些簡(jiǎn)單的呼吸和放松技巧，幫助我們減輕壓力和放松身心。這些實(shí)用的建議讓我深刻體會(huì)到養(yǎng)生的重要性和可行性。

段落四：正文—改變生活方式的思考。

參加養(yǎng)生聽(tīng)課活動(dòng)，讓我開(kāi)始思考和反思自己的生活方式。在課程中，老師講述了健康的生活習(xí)慣對(duì)養(yǎng)生的重要性。我意識(shí)到自己的生活習(xí)慣并不健康，例如經(jīng)常熬夜、飲食不規(guī)律等。通過(guò)聽(tīng)課，我明白了養(yǎng)生需要從生活方式入手，改變不良的生活習(xí)慣，提高對(duì)自己身體的關(guān)注和呵護(hù)。因此，我決定從現(xiàn)在開(kāi)始，逐步調(diào)整自己的作息和飲食習(xí)慣，嘗試更健康的生活方式。

段落五：總結(jié)。

通過(guò)參加養(yǎng)生聽(tīng)課活動(dòng)，我不僅獲得了研究性的知識(shí)和實(shí)用的養(yǎng)生建議，還改變了自己的思考方式和生活習(xí)慣。養(yǎng)生不僅僅是一種時(shí)尚，更是一種對(duì)自己身體健康的關(guān)注和呵護(hù)。我相信只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們才能找到適合自己的養(yǎng)生之道。通過(guò)參加這次養(yǎng)生聽(tīng)課活動(dòng)，我激發(fā)了對(duì)自己身體健康的關(guān)注和追求，也希望能夠激勵(lì)更多人加入到養(yǎng)生的行列中來(lái)。

第一次聽(tīng)課的心得體會(huì)篇十

在今天的課堂中，我有幸傾聽(tīng)到了一位優(yōu)秀的教師的講課。他的言傳身教深深地觸動(dòng)了我，使我對(duì)知識(shí)的渴望進(jìn)一步增加。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了自己在學(xué)習(xí)中的不足。今天聽(tīng)課的心得體會(huì)，讓我更加明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，并堅(jiān)定了繼續(xù)努力學(xué)習(xí)的決心。

首先，我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。在教師的介紹中，他提到了知識(shí)的力量以及學(xué)習(xí)是改變命運(yùn)的唯一途徑。他生動(dòng)地舉例子，讓我明白了知識(shí)是如何讓人們實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的。從古代的科學(xué)家到現(xiàn)代的成功人士，他們都是通過(guò)不懈的努力學(xué)習(xí)，才取得了突破性的成就。通過(guò)聽(tīng)課，我深感自己還有許多知識(shí)需要學(xué)習(xí)，同時(shí)也更加珍惜了現(xiàn)在接受教育的機(jī)會(huì)。

其次，在今天的課堂中，我也認(rèn)識(shí)到了自己在學(xué)習(xí)中的不足。教師的教學(xué)方法及知識(shí)點(diǎn)的講解都十分精彩，但我在聽(tīng)課的過(guò)程中，也暴露出了自己的問(wèn)題。我發(fā)現(xiàn)自己在聽(tīng)課時(shí)往往無(wú)法集中注意力，思維跳躍，容易分心；對(duì)于一些復(fù)雜的概念，我沒(méi)有耐心去理解，舍近求遠(yuǎn)，導(dǎo)致了知識(shí)薄弱。通過(guò)這次聽(tīng)課，我決心要改變這些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)興趣，提高專注力，勇于思考。

再次，今天我明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)。在教師的精彩講解中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)不斷的過(guò)程。每個(gè)人都應(yīng)該為自己明確學(xué)習(xí)的方向和目標(biāo)，并制定出相應(yīng)的計(jì)劃。我認(rèn)識(shí)到了自己的興趣和擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，決心要在這個(gè)領(lǐng)域中深入學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取達(dá)到專業(yè)水平。同時(shí)，在今后的學(xué)習(xí)中，我也要注重培養(yǎng)自己的綜合能力，如口語(yǔ)表達(dá)、寫(xiě)作能力，使自己真正具備終身學(xué)習(xí)的能力。

最后，通過(guò)今天的聽(tīng)課，我堅(jiān)定了繼續(xù)努力學(xué)習(xí)的決心。教師的講課內(nèi)容充實(shí)而豐富，讓我明白了學(xué)習(xí)不僅是為了獲得知識(shí)，更是為了成為一個(gè)有思想、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。我相信積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和持之以恒的努力，一定能夠讓我在學(xué)業(yè)和人生的道路上取得更大的成就。我會(huì)牢記教師的教誨，不斷超越自我，成為一個(gè)有價(jià)值、有貢獻(xiàn)的人。

總之，今天聽(tīng)課的心得體會(huì)讓我受益匪淺。通過(guò)一堂精彩的課程，我深刻認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性，認(rèn)識(shí)到了自己在學(xué)習(xí)中的不足，明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，并堅(jiān)定了繼續(xù)努力學(xué)習(xí)的決心。作為一個(gè)學(xué)生，我應(yīng)該將這次聽(tīng)課的收獲轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，真正投入到學(xué)習(xí)中去，為自己的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，只要堅(jiān)持不懈，我一定能夠達(dá)到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并取得優(yōu)異的成績(jī)。

第一次聽(tīng)課的心得體會(huì)篇十一

山東省初中遠(yuǎn)程研修觀評(píng)課活動(dòng)早已開(kāi)始，隨著緊張的學(xué)習(xí)，我已全部完成了研修平臺(tái)推送的六個(gè)“優(yōu)課”課例資源包的全部?jī)?nèi)容的學(xué)習(xí)。六位老師的課各有千秋，通過(guò)觀、評(píng)他們的課，我獲益匪淺，同時(shí)也反思了自己的課堂教學(xué)，努力提升自己。綜觀這六節(jié)課，給我感觸最深的是畢立霞老師的《圖形的旋轉(zhuǎn)》這節(jié)課。

評(píng)價(jià)：畢老師的這節(jié)課，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，教材與學(xué)情分析準(zhǔn)確、全面;教學(xué)目標(biāo)明確。重點(diǎn)、難點(diǎn)處理符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律;情境與活動(dòng)設(shè)計(jì)指向問(wèn)題解決。教學(xué)環(huán)節(jié)相對(duì)完整、過(guò)程流暢、結(jié)構(gòu)清晰;課堂容量適當(dāng)。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，積極主動(dòng)，參與度高，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得良好體驗(yàn)，課堂氣氛活躍有序。本節(jié)課最終我給評(píng)出了98分。

這節(jié)課有以下幾點(diǎn)很值得學(xué)習(xí):。

課標(biāo)分析，教材分析準(zhǔn)確;教學(xué)方法靈活，方法有效，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí);反饋和評(píng)價(jià)及時(shí)恰當(dāng);學(xué)生小組討論，探究，動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)生思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，并且學(xué)生合作意識(shí)強(qiáng)，課堂效果顯著。

2、教師熟練、合理地應(yīng)用信息技術(shù)手段;應(yīng)用信息技術(shù)支持學(xué)生學(xué)習(xí);教師語(yǔ)言準(zhǔn)確，規(guī)范，富有激情和啟迪性，教態(tài)親切和藹;引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，體現(xiàn)教師主導(dǎo)，學(xué)生主體地位，在處理練習(xí)時(shí)，教師不停的追問(wèn)，激發(fā)學(xué)生思維，學(xué)生動(dòng)手與動(dòng)腦貫穿整個(gè)課堂，極大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

3、課堂氣氛營(yíng)造：針對(duì)初二學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教師又適當(dāng)?shù)募尤爰?lì)性的語(yǔ)言，激起學(xué)生的參與意識(shí)。畢老師能做到面向全體學(xué)生，在教學(xué)中，能堅(jiān)持以學(xué)生為本，面向全體學(xué)生，調(diào)動(dòng)起所有學(xué)生的積極性。

4、師生雙邊活動(dòng)：課堂上讓兩名學(xué)生親自合作動(dòng)手?jǐn)[圖形是個(gè)極大的亮點(diǎn)和特色，通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)很好的突破了難點(diǎn)問(wèn)題，使學(xué)生真正的在“玩中學(xué)，做中學(xué)”，使不同層次的學(xué)生都得到了鍛煉，效果很好。

5、學(xué)習(xí)方式與方法教學(xué)中開(kāi)展了小組活動(dòng)，活動(dòng)中，小組成員對(duì)共同學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，利用教師所提供的材料，通過(guò)分析、比較、抽象和概括與一系列積極的思維活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了認(rèn)識(shí)上的飛躍，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新能力?？傮w來(lái)看本，這節(jié)課凸顯學(xué)生的主體地位，使學(xué)生的思維在廣度和深度上得以發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)思維的全方位訓(xùn)練。

教學(xué)建議：

1、課件中旋轉(zhuǎn)前后兩個(gè)圖形不全等，學(xué)生找的對(duì)應(yīng)邊，對(duì)應(yīng)角不相等。

2、如果用幾何畫(huà)板演示每一次旋轉(zhuǎn)就更好了。

3、我發(fā)現(xiàn)，本班額很大，老師在很大程度上肯定不能全面顧及得到，所以，要多給學(xué)生創(chuàng)造回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，并且創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們交流，以減少個(gè)體差異，讓優(yōu)生帶差生，發(fā)揮生幫生的作用，整體提高。

觀課反思：

1、在平時(shí)的課堂教學(xué)中要安排一定時(shí)間給學(xué)生自己，放心大膽的把課堂還給學(xué)生，把時(shí)間還給學(xué)生。

2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，多設(shè)計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的內(nèi)容，在備課上多下功夫。

3、多用一些激勵(lì)性的提問(wèn)、評(píng)價(jià)性語(yǔ)言，鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽發(fā)言，以此來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

4、重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，也要重視學(xué)習(xí)習(xí)慣等非智力因素的培養(yǎng)。

5、充分關(guān)注學(xué)生的上課學(xué)習(xí)狀態(tài)，關(guān)注個(gè)體差異，力求讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生吃好，學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生吃飽。

6、評(píng)測(cè)練習(xí)這一環(huán)節(jié)必不可少，一方面，可使教師了解學(xué)情;另一方面，可讓學(xué)生通過(guò)檢測(cè)自己，對(duì)自己進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)，以更好的進(jìn)行以后的學(xué)習(xí)。

總之，畢老師的教學(xué)很精彩，值得好好學(xué)習(xí)、推敲，她聯(lián)系實(shí)際，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生明白數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐反過(guò)來(lái)又為實(shí)踐服務(wù)的辯證唯物主義思想，以上就是我的一些感悟。感謝這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我學(xué)到了這么多。

第一次聽(tīng)課的心得體會(huì)篇十二

養(yǎng)生，是現(xiàn)代人生活中越來(lái)越重要的一個(gè)議題。為了更好地了解養(yǎng)生的知識(shí)和方法，我參加了一場(chǎng)關(guān)于養(yǎng)生的聽(tīng)課活動(dòng)。通過(guò)這次聽(tīng)課，我深刻認(rèn)識(shí)到了養(yǎng)生的重要性，也收獲了許多寶貴的心得體會(huì)。

首先，我意識(shí)到養(yǎng)生是一個(gè)全方位的概念。在聽(tīng)課過(guò)程中，講師系統(tǒng)地介紹了養(yǎng)生的各個(gè)方面，如飲食、運(yùn)動(dòng)、心理等。原來(lái)，養(yǎng)生不僅僅是注意飲食，還需要關(guān)注自己的心理狀態(tài)以及適度的運(yùn)動(dòng)。一個(gè)健康的身體需要綜合考慮各個(gè)方面的因素，只有這樣才能達(dá)到真正的養(yǎng)生效果。因此，我意識(shí)到要全面地對(duì)待養(yǎng)生，從飲食、運(yùn)動(dòng)到心理，都需要有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)整和改善。

其次，我開(kāi)始重視飲食對(duì)養(yǎng)生的影響。在聽(tīng)課中，講師詳細(xì)介紹了一些可以促進(jìn)健康的食物和飲料。例如，新鮮的果蔬可以補(bǔ)充人體所需的維生素和礦物質(zhì)，有益于身體的養(yǎng)護(hù)；谷類食品提供能量，并且富含纖維，有助于消化系統(tǒng)的健康；此外，講師還強(qiáng)調(diào)了減少油脂和糖分的攝入，以及適量飲水的重要性。通過(guò)這些講解，我明白了飲食對(duì)養(yǎng)生的重要性，決心改變自己的飲食習(xí)慣，選擇更加健康的食物和飲料。

再次，我開(kāi)始注意適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)對(duì)養(yǎng)生的益處。聽(tīng)課中，講師介紹了一些適合不同年齡和健康狀況的運(yùn)動(dòng)方式。我了解到，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)可以促進(jìn)血液循環(huán)，增強(qiáng)免疫力，提高心肺功能，改善體質(zhì)等多方面的好處。因此，我下定決心，每天都要保持一定的運(yùn)動(dòng)量。通過(guò)堅(jiān)持鍛煉，我相信自己的身體和心理健康一定會(huì)得到提升。

此外，我還認(rèn)識(shí)到心理健康對(duì)養(yǎng)生的重要影響。在聽(tīng)課中，講師詳細(xì)介紹了一些緩解壓力、調(diào)整心態(tài)的方法。比如，保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，培養(yǎng)良好的情緒管理能力，學(xué)會(huì)放松和調(diào)節(jié)自己的情緒等等。通過(guò)掌握這些方法，我相信自己能夠更好地應(yīng)對(duì)日常生活中的壓力和困境，提升自己的心理素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)身心健康的目標(biāo)。

最后，我深刻認(rèn)識(shí)到養(yǎng)生是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。在聽(tīng)課中，講師強(qiáng)調(diào)了養(yǎng)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)性。養(yǎng)生不是一時(shí)的行為，而是一個(gè)終身的習(xí)慣。只有養(yǎng)成了良好的飲食、運(yùn)動(dòng)和心理習(xí)慣，并長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，才能真正達(dá)到養(yǎng)生的效果。通過(guò)這次聽(tīng)課，我意識(shí)到養(yǎng)生從來(lái)都不是一蹴而就的，而是需要日積月累的努力和堅(jiān)持。

總之，通過(guò)這次關(guān)于養(yǎng)生的聽(tīng)課，我對(duì)養(yǎng)生有了更全面的認(rèn)識(shí)，并且收獲了許多寶貴的心得體會(huì)。我明白了養(yǎng)生的全方位性，開(kāi)始重視飲食對(duì)養(yǎng)生的影響，關(guān)注適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)對(duì)養(yǎng)生的益處，重視心理健康對(duì)養(yǎng)生的重要性，并且認(rèn)識(shí)到養(yǎng)生是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。我相信，只有在日常生活中不斷改善自己的養(yǎng)生方式，才能真正實(shí)現(xiàn)身體和心靈的健康與充實(shí)。

第一次聽(tīng)課的心得體會(huì)篇十三

通過(guò)聽(tīng)課，我受益匪淺，讓我近距離地領(lǐng)略到他們的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及濃厚的教學(xué)特色，雖然這幾節(jié)課的風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我們學(xué)習(xí)借鑒的東西，下面就談點(diǎn)感受。

1.口語(yǔ)教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要方面。如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流和交際的平臺(tái)，從而真正地讓學(xué)生在“用中學(xué)，學(xué)中用”，這是我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中經(jīng)常思考的問(wèn)題。在這次活動(dòng)上，老師們的課在這一點(diǎn)上對(duì)我啟發(fā)很大。他們能熟練運(yùn)用口語(yǔ)及時(shí)組織課堂教學(xué)，提問(wèn)問(wèn)題能給學(xué)生足夠的思維時(shí)間，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。聽(tīng)他們的課感覺(jué)自己像是在聽(tīng)老外上課一樣。課中，他們還把chant改編成play形式讓學(xué)生表演出來(lái),突破難點(diǎn)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了重點(diǎn)句型，復(fù)習(xí)鞏固了已學(xué)知識(shí)，而且還使學(xué)生在學(xué)習(xí)了新句型后，靈活運(yùn)用于不同的情景中，達(dá)到活學(xué)活用的目的。

2.合理高效的使用多媒體?，F(xiàn)代化英語(yǔ)教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動(dòng)，老師們都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。合理的使用多媒體，使得傳統(tǒng)教學(xué)不能完成的任務(wù)都很好的完成了，真正達(dá)到了課堂高效。

4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。

通過(guò)聽(tīng)課，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然各個(gè)老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。通過(guò)學(xué)習(xí)，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類似的問(wèn)題。

第一次聽(tīng)課的心得體會(huì)篇十四

開(kāi)學(xué)初，我和語(yǔ)文教研組長(zhǎng)徐老師商量著本學(xué)期教研計(jì)劃，最終決定把語(yǔ)文教研工作重點(diǎn)放在常規(guī)“作文教學(xué)”上。為此，制定了語(yǔ)文組作文教研工作計(jì)劃。計(jì)劃雖有了，但能否有始有終地落實(shí)下去，很難!計(jì)劃不如變化，先前學(xué)校里有許多的工作計(jì)劃只是一紙空文，擱在案頭，掛在墻上，成了應(yīng)付檢查的形式。雖然，我和組長(zhǎng)挖空心思制定了計(jì)劃，但能否按計(jì)劃開(kāi)展好活動(dòng)，我倆心里都沒(méi)底。

對(duì)于常規(guī)教研，很難說(shuō)語(yǔ)文組有多少人感興趣，真正能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)、用心鉆研、積極反思的老師太少了。所以，語(yǔ)文教研(學(xué)校無(wú)論哪科的教研工作)，都需要有個(gè)耐心的、肯吃苦的帶頭人。我和組長(zhǎng)做這個(gè)帶頭人責(zé)無(wú)旁貸，能否帶好頭?不敢說(shuō)。盡力而為吧!

各年級(jí)新課程上了一個(gè)單元后，我在八(1)班上第一節(jié)作文公開(kāi)課，課型是“指導(dǎo)課”，作文的題目是“難忘的幫助”。語(yǔ)文組的老師聽(tīng)了課，并組織聽(tīng)課老師用一節(jié)課來(lái)評(píng)課，討論這堂課的優(yōu)劣，探究新課標(biāo)下作文指導(dǎo)課的類型特點(diǎn)。評(píng)課的時(shí)候，我提出所有的聽(tīng)課老師必須參加，有課的調(diào)課。大家給我面子，積極響應(yīng)，都端坐在語(yǔ)文組，由我的公開(kāi)課說(shuō)起，就作文公開(kāi)課展開(kāi)了熱烈的討論。此種情景是學(xué)校語(yǔ)文教研活動(dòng)中少有的，以往聽(tīng)課仿佛應(yīng)個(gè)差事，聽(tīng)了算了，很難有這么齊全的討論。看來(lái)今天以教導(dǎo)主任的身份比先前教研組長(zhǎng)的身份更方便有效地開(kāi)展工作。評(píng)課前，我倡議，今后所有老師的.公開(kāi)課結(jié)束后，全體聽(tīng)課老師都必須像今天一樣集中認(rèn)真評(píng)課，形成良好的習(xí)慣。大家覺(jué)得這規(guī)定有意義，表示理解。

大家評(píng)課探討的同時(shí)，我也積極反思“課堂作文教學(xué)”?？赡苁且郧白魑慕虒W(xué)長(zhǎng)期滯后后語(yǔ)文教學(xué)改革的發(fā)展，大家對(duì)作文課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)仍很粗淺，評(píng)課時(shí)，多數(shù)老師仍停留在課堂細(xì)節(jié)的成敗討論上，忽視從宏觀理念上總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，集中討論讓每位老師受到啟示。

第一次聽(tīng)課的心得體會(huì)篇十五

12月5日，我們一行四人在xxx老師的帶隊(duì)下去xxx學(xué)校聽(tīng)課。一進(jìn)校門(mén)，“‘凸顯主體、多元互動(dòng)’活力課堂”幾個(gè)大字就映入我們眼簾。我們聽(tīng)了幾節(jié)課，教師們展示了不同的教學(xué)風(fēng)采，踐行了學(xué)校提倡的課堂模式，給我們留下了深刻的印象。

高一的xxx老師上的是一篇師陀的小說(shuō)《說(shuō)書(shū)人》。教學(xué)圍繞著說(shuō)書(shū)人的形象、塑造人物的方法以及作者的.情感徐徐展開(kāi)。周老師上課開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，首先在黑板上板書(shū)正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)、環(huán)境三項(xiàng)學(xué)習(xí)要求，要求學(xué)生從這幾個(gè)角度把握文本。先讓學(xué)生從外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等角度找出文中描寫(xiě)說(shuō)書(shū)人的句子，然后讓學(xué)生找出文中杠手和“我”的描寫(xiě)，對(duì)描寫(xiě)說(shuō)書(shū)人有何作用，引導(dǎo)學(xué)生概括出說(shuō)書(shū)人的形象。最后讓學(xué)生找出環(huán)境描寫(xiě)的語(yǔ)句，探究作者的情感。課文研讀完后，最后一部分是拓展訓(xùn)練，要求學(xué)生為《說(shuō)書(shū)人》寫(xiě)一段150字左右的悼詞。整個(gè)教學(xué)流程，重點(diǎn)明確，尤其是最后一部分學(xué)生的發(fā)言緊扣“人的卑賤與杰出、人生的短暫與永恒、人生的隕落與升華”，精彩紛呈。

高二xxx老師的課，選的是必修四語(yǔ)文讀本上張愛(ài)玲《金鎖記》。目標(biāo)定位在掌握小說(shuō)塑造人物的手法，把握曹七巧的形象特征，理解造成人物悲劇的原因，進(jìn)而體會(huì)張愛(ài)玲蒼涼的悲劇特點(diǎn)。

吳老師對(duì)張愛(ài)玲有自己獨(dú)到的理解，對(duì)文本研讀的比較透徹。其對(duì)張愛(ài)玲小說(shuō)悲劇的“蒼涼”特點(diǎn)解讀，讓我受益匪淺?！吧n涼之所以有深長(zhǎng)的回味，就因?yàn)樗袷[綠配桃紅，是一種參差的對(duì)照?！?/p>

兩位老師小說(shuō)閱讀課都重視對(duì)文本的解讀，注重讓學(xué)生先圈畫(huà)文中語(yǔ)句，在此基礎(chǔ)上評(píng)析人物。其次，都注重提煉方法，方法指引。比如語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等直接描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)的總結(jié)。他們的課解決了目前在小說(shuō)教學(xué)上困擾我的問(wèn)題，使我受益良多。

第一次聽(tīng)課的心得體會(huì)篇十六

養(yǎng)生已經(jīng)成為了現(xiàn)代人追求健康生活的一個(gè)關(guān)鍵詞。為了提高自己的健康意識(shí)和養(yǎng)生知識(shí)，我參加了一系列的養(yǎng)生課程。在這個(gè)過(guò)程中，我深深地體會(huì)到了養(yǎng)生聽(tīng)課的重要性。在專業(yè)講師的指導(dǎo)下，通過(guò)系統(tǒng)有序的學(xué)習(xí)，我對(duì)養(yǎng)生有了更全面的認(rèn)知，并正在努力將這種養(yǎng)生的理念融入到我的日常生活中。

第二段：主體一。

在養(yǎng)生聽(tīng)課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了很多以前未曾了解到的知識(shí)和理念。例如，學(xué)習(xí)了一些基本的飲食搭配原則，了解了何種食物對(duì)身體好，何種食物對(duì)身體不利。這些知識(shí)對(duì)于我們?nèi)粘５娘嬍尺x擇有了很好的指導(dǎo)作用。另外，我還了解到了一些養(yǎng)生的常識(shí)，如運(yùn)動(dòng)的好處、合理作息的重要性等。這些知識(shí)拓寬了我的視野，讓我更加了解身體的需求，提高了自己的養(yǎng)生意識(shí)。

第三段：主體二。

除了知識(shí)上的收獲外，我還從養(yǎng)生聽(tīng)課中獲得了良好的學(xué)習(xí)氛圍和交流機(jī)會(huì)。在課堂上，我能夠和其他學(xué)員分享我的心得和體會(huì)，也能夠通過(guò)傾聽(tīng)他人的經(jīng)驗(yàn)，不斷豐富自己的知識(shí)庫(kù)。講師不僅僅是一個(gè)傳遞知識(shí)的角色，更是一個(gè)引導(dǎo)學(xué)員互動(dòng)交流的推動(dòng)者。這種學(xué)習(xí)氛圍不僅讓課堂變得活躍有趣，還讓我們獲得了更多的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

第四段：主體三。

在養(yǎng)生聽(tīng)課的過(guò)程中，我體會(huì)到了“知行合一”的重要性。光靠聽(tīng)課不夠，我們還需要將所學(xué)的知識(shí)付諸實(shí)踐。聽(tīng)完課程后，我開(kāi)始嘗試運(yùn)用所學(xué)到的養(yǎng)生知識(shí)來(lái)改善自己的生活習(xí)慣。比如，我開(kāi)始逐漸改掉不良的飲食習(xí)慣，增加運(yùn)動(dòng)時(shí)間，提高睡眠質(zhì)量等等。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)自己的身體狀況有了明顯的好轉(zhuǎn)，精力充沛，健康指數(shù)也有所提高。這個(gè)過(guò)程讓我深深感受到了知識(shí)的力量，同時(shí)也讓我更加堅(jiān)定了養(yǎng)生的信念。

第五段：結(jié)尾。

養(yǎng)生聽(tīng)課給了我一個(gè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，也讓我更加關(guān)注自己的身體健康。通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)養(yǎng)生有了更深入的了解，同時(shí)也轉(zhuǎn)變了自己的生活態(tài)度。我相信，只有將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，才能真正實(shí)現(xiàn)養(yǎng)生的價(jià)值。今后，我將繼續(xù)堅(jiān)持養(yǎng)生聽(tīng)課，不斷提升自己的養(yǎng)生水平，享受更健康、更有質(zhì)量的生活。

第一次聽(tīng)課的心得體會(huì)篇十七

農(nóng)業(yè)是國(guó)家經(jīng)濟(jì)的重要支柱，也是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)。近年來(lái)，農(nóng)業(yè)聽(tīng)課成為了我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要組成部分。作為一名農(nóng)村居民，我也有幸參加了一次農(nóng)業(yè)聽(tīng)課活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng)，我受益匪淺，對(duì)農(nóng)業(yè)有了更深入的了解。以下是我對(duì)農(nóng)業(yè)聽(tīng)課的心得體會(huì)。

首先，農(nóng)業(yè)聽(tīng)課給我提供了與農(nóng)業(yè)專家面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)。在農(nóng)業(yè)聽(tīng)課的過(guò)程中，我們可以向?qū)＜姨釂?wèn)，了解一些實(shí)際問(wèn)題，解決我們?cè)谵r(nóng)業(yè)生產(chǎn)中遇到的困難。比如，我們種植水稻時(shí)，經(jīng)常會(huì)遇到一些病蟲(chóng)害問(wèn)題，我們可以向?qū)＜艺?qǐng)教如何防治，從而提高農(nóng)作物產(chǎn)量。農(nóng)業(yè)聽(tīng)課不僅是一種學(xué)習(xí)的方式，更是一種交流的途徑，通過(guò)與專家的面對(duì)面交流，我們可以更加準(zhǔn)確地了解農(nóng)業(yè)相關(guān)的知識(shí)。

其次，農(nóng)業(yè)聽(tīng)課增加了我對(duì)農(nóng)業(yè)科技的了解。農(nóng)業(yè)發(fā)展離不開(kāi)科技的支持，科技對(duì)于提高農(nóng)產(chǎn)品的質(zhì)量和產(chǎn)量有著重要的作用。通過(guò)農(nóng)業(yè)聽(tīng)課，我了解到了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技正在迅速發(fā)展，農(nóng)業(yè)科技也正在不斷地為我們提供更好的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)手段。比如，我聽(tīng)課時(shí)了解到了一種新型的水肥一體化技術(shù)，通過(guò)這種技術(shù)可以更好地利用水，減少化肥的使用，從而提高農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量和質(zhì)量。這些農(nóng)業(yè)科技的創(chuàng)新讓我對(duì)農(nóng)業(yè)的未來(lái)充滿了希望。

再次，農(nóng)業(yè)聽(tīng)課提高了我對(duì)當(dāng)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的認(rèn)識(shí)。農(nóng)業(yè)作為能夠提供食物和原材料的產(chǎn)業(yè)，對(duì)國(guó)家和人民有著重要的意義。通過(guò)參加農(nóng)業(yè)聽(tīng)課，我對(duì)當(dāng)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要性有了更加深入的認(rèn)識(shí)。農(nóng)業(yè)的發(fā)展要緊跟時(shí)代的步伐，要根據(jù)市場(chǎng)需求來(lái)調(diào)整農(nóng)產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)。比如，隨著人們對(duì)健康飲食的追求，有機(jī)農(nóng)業(yè)正逐漸成為風(fēng)靡的農(nóng)業(yè)發(fā)展方向。通過(guò)農(nóng)業(yè)聽(tīng)課，我了解到了有機(jī)農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，對(duì)于我今后的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)也有著重要的指導(dǎo)意義。

最后，農(nóng)業(yè)聽(tīng)課讓我體會(huì)到了農(nóng)業(yè)對(duì)我們生活的重要性。農(nóng)業(yè)不僅是國(guó)家經(jīng)濟(jì)的支柱，也關(guān)系到每一個(gè)農(nóng)村居民的生活。通過(guò)農(nóng)業(yè)聽(tīng)課，我對(duì)于農(nóng)作物的栽培、農(nóng)產(chǎn)品的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值、農(nóng)村發(fā)展等有了更加深入的了解。我認(rèn)識(shí)到，作為一名農(nóng)村居民，我應(yīng)該充分發(fā)揮自己的作用，積極參與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，為國(guó)家和農(nóng)村的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

綜上所述，農(nóng)業(yè)聽(tīng)課是一種非常有益的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)參加農(nóng)業(yè)聽(tīng)課，我們可以與農(nóng)業(yè)專家交流，了解農(nóng)業(yè)科技的發(fā)展，認(rèn)識(shí)當(dāng)代農(nóng)業(yè)的重要性，并體會(huì)到農(nóng)業(yè)對(duì)我們生活的重要性。作為農(nóng)村居民，我們要不斷學(xué)習(xí)、積極參與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，為國(guó)家和農(nóng)村的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量！