每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

神奇口袋字體篇一

口袋是我們?nèi)粘Ｉ钪械某Ｒ娢锲罚欢?，?dāng)我們將口袋與神奇聯(lián)系在一起時(shí)，口袋的意義就不再局限于一個(gè)容納物品的工具了。在我看來，口袋是一個(gè)神奇的存在，它可以不僅僅容納物品，更可以容納夢(mèng)想、祝福和希望。在這篇文章中，我將分享我對(duì)神奇口袋的體會(huì)和心得。

第二段：容納夢(mèng)想。

每個(gè)人都有夢(mèng)想，而神奇的口袋給了我們一個(gè)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的平臺(tái)。凡事皆有可能，我們可以將自己的夢(mèng)想放進(jìn)口袋，然后不斷努力實(shí)現(xiàn)它。口袋是一個(gè)追求夢(mèng)想的開始，因?yàn)樗砹讼Ｍ陀職?。?dāng)我們面臨困難和挫折時(shí)，只需從口袋里拿出我們的夢(mèng)想，我們就能重新獲得力量，堅(jiān)持走下去。我相信，只要我們真心相信自己的夢(mèng)想，口袋就會(huì)不斷地為我們打開通向成功的大門。

第三段：容納祝福。

在神奇的口袋里，也可以容納無盡的祝福。我們可以把自己對(duì)他人的祝福放進(jìn)口袋，讓它們?cè)谛枰臅r(shí)候派上用場(chǎng)。對(duì)身邊的朋友和家人送上真摯的祝福，可以溫暖人心，增進(jìn)彼此間的情感。而且，當(dāng)我們把祝福放入口袋，我們也在某種程度上培養(yǎng)出了一顆善良的心。因?yàn)橹挥卸盟统鲎８５娜?，才能從口袋中取出他人送給自己的祝福，享受到幸福和快樂。

第四段：容納希望。

無論是在人生的低谷還是高峰，希望都是我們前進(jìn)的動(dòng)力。神奇的口袋就像是一盞明燈，為我們照亮前行的路。當(dāng)我們心境低落時(shí)，只需從口袋中取出希望，讓它點(diǎn)燃我們內(nèi)心的火焰。希望是一種力量，能夠驅(qū)使我們戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。只要我們抱著希望，無論前方有多少艱難險(xiǎn)阻，我們都能迎難而上，一往無前。

回顧我的人生，我深深地體會(huì)到了神奇口袋帶給我的力量和智慧。它不僅是夢(mèng)想、祝福和希望的集合，更是一種生活態(tài)度。有時(shí)候，我們只需要相信，把自己的心靈托付給口袋，就會(huì)在逆境中發(fā)現(xiàn)勇氣，在困難中找到智慧。用心去體會(huì)神奇口袋帶給我們的一切，無論是對(duì)自己夢(mèng)想的執(zhí)著堅(jiān)持，對(duì)他人祝福的真誠(chéng)送出，還是對(duì)未來希望的無限追求，都會(huì)讓我們的生活變得更加充滿意義和價(jià)值。

結(jié)尾段：總結(jié)全文。

神奇的口袋讓我們看到了它背后蘊(yùn)藏的無限可能性。它的神奇之處不僅在于它能容納我們生活中的一切美好，更在于它給了我們信心和勇氣去追尋自己的夢(mèng)想和為他人送去祝福。當(dāng)我們深入體會(huì)口袋背后的意義時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)它給了我們無窮的力量和智慧。讓我們心懷感恩，珍惜這個(gè)口袋，將它帶給生活中更多的美好，同時(shí)也將它變成我們?nèi)松械囊徊糠帧Ｏ嘈派衿娴目诖鼘⑴惆橹覀冏哌^人生的每個(gè)階段，讓我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中做夢(mèng)、送祝福、守望希望。

神奇口袋字體篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂意參與科學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)動(dòng)手摸一摸帶來的樂趣。

2、初步了解物體具有軟和硬等特征，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)物體的認(rèn)識(shí)和感覺。

3、能用手摸一摸感知物體軟硬的特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每人1個(gè)小布袋，袋口是有松緊的，便于手伸入其中。

2、每人的布袋里分別裝有軟硬不同的物體，如：玩具娃娃、積木、海洋球、水彩筆、軟糖、海綿、棉花團(tuán)、軟糖、橡皮球等。

3、2只小動(dòng)物玩具（其中1只是長(zhǎng)毛絨的軟軟的小貓，另1只是木頭或塑料做的硬硬的恐龍）作為歸類的標(biāo)記，分別放在兩只筐邊。

活動(dòng)過程：

1、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

（1）創(chuàng)設(shè)“神奇的口袋”情境，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

（2）引導(dǎo)幼兒猜測(cè)口袋里的物品及其特征。

教師：口袋里會(huì)有什么？不用眼睛看，可以用什么方法知道里面有哪些東西？

（3）請(qǐng)幼兒摸一摸、說一說。

教師：摸了之后的感覺怎樣？會(huì)是什么東西呢？

2、引導(dǎo)幼兒用手觸摸感知物體的不同特征并大膽說出自己的感受。

（1）教師引導(dǎo)幼兒用手摸一摸、抓一抓、捏一捏，說出自己的感覺。

（2）鼓勵(lì)幼兒用“好像”或“可能”等詞語(yǔ)，大膽地說出自己摸到的物體。

教師：你摸到的是什么？像什么？可能是什么呢？

（3）取出摸到的物品，師幼共同檢驗(yàn)幼兒的猜測(cè)。

3、游戲：按要求從口袋中摸出相應(yīng)的物體。

（1）幼兒根據(jù)教師的指令摸出相應(yīng)的物體。

教師：請(qǐng)你摸出一個(gè)軟軟（或硬硬）的東西。

（2）當(dāng)幼兒摸出后，鼓勵(lì)幼兒說出物體名稱，豐富對(duì)軟硬物體的認(rèn)識(shí)。

教師：你摸到的這個(gè)軟軟（或硬硬）的是什么東西？

4、游戲“送禮物”。

（1）師幼共同合作，將摸袋中軟硬不同的物體加以歸類。

（2）教師將兩只小動(dòng)物分別擺放在不同的位置，引導(dǎo)幼兒送禮物。

（3）幼兒分組自由從摸袋中摸出軟硬不同的物品，分別送到相應(yīng)的小動(dòng)物面前的筐里。

5、鞏固對(duì)軟硬物體的認(rèn)識(shí)。

（1）引導(dǎo)幼兒觀察并檢查筐內(nèi)的軟硬物體是否歸類擺放的，如果有放錯(cuò)的，大家一起重新歸類。

（2）引導(dǎo)幼兒自由講述周圍軟硬不同的物品，進(jìn)一步鞏固對(duì)軟硬的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)延伸：

引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觸摸的方法感知身邊的物體，尋找哪些是軟的？哪些是硬的？?。

神奇口袋字體篇三

在日常生活中，我們往往經(jīng)常會(huì)遇到一些意外情況，需要事先準(zhǔn)備好一些必需品。然而，由于時(shí)間和空間的限制，我們常常無法帶上所有需要的物品。但是，如果有一個(gè)神奇的口袋，我們就可以隨時(shí)隨地取出需要的東西。我所說的神奇口袋，并不是真實(shí)存在的，而只是一種比喻。它代表了一種積極樂觀的心態(tài)，能夠在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，擁有充實(shí)的能力和無限的潛力。在這篇文章中，我將與大家分享我對(duì)“神奇的口袋”的一些心得體會(huì)和思考。

第二段：積極樂觀的心態(tài)是神奇的口袋的基礎(chǔ)。

神奇的口袋不僅僅是一個(gè)物質(zhì)的存在，更重要的是它象征著一種積極樂觀的心態(tài)。在生活中，我們常常無法預(yù)測(cè)未來會(huì)發(fā)生什么，但是我們可以選擇怎樣去面對(duì)。正如一句古老的格言所說：“不怕未來有什么來臨，只怕心態(tài)無法迎接?！睋碛蟹e極樂觀的心態(tài)，我們就能將困難變?yōu)樘魬?zhàn)，將挫折變?yōu)闄C(jī)遇。這個(gè)神奇的口袋，就像是我們內(nèi)心深處的一個(gè)寶庫(kù)，裝滿了積極努力、堅(jiān)毅勇敢、樂觀向上的品質(zhì)，無論遇到什么情況，它都能夠支撐起我們走向成功。因此，保持積極樂觀的心態(tài)對(duì)于我們?nèi)ラ_啟神奇的口袋至關(guān)重要。

第三段：神奇的口袋的實(shí)質(zhì)是我們的能力和潛力。

神奇的口袋不僅代表了積極樂觀的心態(tài)，更重要的是它在我們內(nèi)心深處的能力和潛力的體現(xiàn)。我們每個(gè)人都擁有獨(dú)特的才華和能力，只要善于發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用，就能夠找到解決困難的辦法。正如美國(guó)前總統(tǒng)尼克松所言：“人的能力不是從外面借來的，而是蓄于自身的?！边@種能力可以是我們的專業(yè)技能、溝通能力、創(chuàng)新能力等等。而且，當(dāng)我們用積極樂觀的態(tài)度去面對(duì)問題時(shí)，我們就能夠激發(fā)出更多的潛力。這些能力和潛力就像是我們神奇的口袋里的寶貝，只有自己去發(fā)掘和利用，才能夠充分發(fā)揮出來。

開啟神奇的口袋并不是一件容易的事情，需要我們付出努力和智慧。首先，我們要明確自己的目標(biāo)和追求。只有明確了目標(biāo)，我們才能更好地規(guī)劃和運(yùn)用自己的能力和潛力。其次，我們要不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。只有不斷地充實(shí)自己，我們才能夠不斷地更新和完善神奇的口袋。此外，我們還要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)問題的根源，找出解決問題的方法和途徑。最后，我們要保持積極向上的心態(tài)。在面對(duì)一切困難和挑戰(zhàn)時(shí)，保持心態(tài)的平和和穩(wěn)定，我們就能夠更好地開啟自己的神奇口袋。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

神奇的口袋是一種積極樂觀的心態(tài)，同時(shí)也是我們的能力和潛力的集中體現(xiàn)。只有在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，我們保持積極樂觀的心態(tài)，才能夠激發(fā)自己的潛能，充分利用自己的能力和潛力。通過努力和智慧，我們可以不斷地開啟自己的神奇口袋，走向成功的道路。相信只要我們秉持積極樂觀的心態(tài)，堅(jiān)持不懈地努力，我們一定能夠在人生的旅程中實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。

神奇口袋字體篇四

課時(shí)。

一課時(shí)。

設(shè)計(jì)者。

林洪珍。

教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)1、熟悉工具、認(rèn)識(shí)顏色、嘗試用各種色彩、材料，大膽繪制自己喜歡的圖形，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、在活動(dòng)中，掌握正確的握筆方法，培養(yǎng)學(xué)生愛畫、敢畫的情趣。

教學(xué)程序設(shè)計(jì)。

教材處理設(shè)計(jì)。

師生活動(dòng)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入二、作品欣賞1、出示畢加索的作品。2、簡(jiǎn)單介紹畫家。三、嘗試練習(xí)作教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握正確的握筆方法，培養(yǎng)學(xué)生的色彩表現(xiàn)能力。課前準(zhǔn)備：各種彩筆、有色繪畫紙。觀察各種工具和材料使用方式，引發(fā)對(duì)工具和材料的聯(lián)想。

教學(xué)程序設(shè)計(jì)。

教材處理設(shè)計(jì)。

師生互動(dòng)設(shè)計(jì)四、學(xué)生作品展示1、夸作品。2、比作品五、小結(jié)2、你夸夸你的同學(xué)，并給自己的作品打個(gè)分。分小組進(jìn)行合作作畫。3、在學(xué)生的作畫過程中，教師巡視。a、?表?yè)P(yáng)動(dòng)作快、守紀(jì)律的小朋友。b、表?yè)P(yáng)合作默契的小組。c、表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的小朋友。四、學(xué)生作品展示1、請(qǐng)你夸夸你們小組的作品。2、出示畫家完成的作品，比一比。五、小結(jié)新課標(biāo)?第一網(wǎng)你們真棒！是我們班的小畫家，比畢加索這樣的大畫家都畫的好。老師真喜歡你們！希望你們以后上課，也能像今天一樣大膽的畫。

板書設(shè)計(jì)1、神奇的口袋蠟筆、水筆、鋼筆、鉛筆、毛筆、油畫筆、水彩顏料、橡皮泥、剪刀中國(guó)畫：毛筆、墨、硯臺(tái)、宣紙。水彩畫：水彩筆、水彩顏料、水彩紙。素?描：鉛筆（炭筆、鋼筆）、素描紙。

課后反思通過本節(jié)課學(xué)生認(rèn)識(shí)了更多的美術(shù)工具，激發(fā)了學(xué)生對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生了更濃厚的興趣。作畫過程中部分學(xué)生畫面拘緊，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽、自由地去畫，把自己的想法以畫面的形式表現(xiàn)出來。

神奇口袋字體篇五

1、能用手感知物體的軟與硬、光滑與粗糙的特征。

2、能用較恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)自己的感受，以及能大膽的與別人交流。

3、有用手觸摸感知物體的興趣，發(fā)展觸摸感知力。

新鮮水果若干：蘋果（硬硬、光滑）、獼猴桃（軟軟、粗糙）、圖片、口袋、熊爺爺。

一、通過水果感受物體的粗糙和光滑、軟軟和硬硬（蘋果、花菜）

1、師：小朋友們好，今天除了孫老師來到了賀家弄幼兒園，看看還有誰來了呢，（出示熊爺爺）熊爺爺，我們和熊爺爺打個(gè)招呼吧。

2、師：熊爺爺要過生日了，想請(qǐng)小朋友去的，誰想去??？都想去的?。亢媚俏覀兂霭l(fā)吧。（聽音樂進(jìn)場(chǎng)坐上位置）

4、那我先請(qǐng)一位小朋友來摸一摸這個(gè)禮物是什么樣子的，把你摸到的感覺告訴大家！

5、師：摸到了嗎？摸上去什么感覺??？（幼兒：圓圓的）那你再摸一摸除了圓圓的還有什么感覺呢？（幼：滑滑的）

師：嗯，滑滑的，我們可以說是光滑的，小朋友會(huì)說嗎？一起來說一說：光滑的。

6、圓圓的，還是光滑的，那你再捏一捏有什么感覺？（幼兒：硬硬的）

7、師：你覺得會(huì)是什么呢？（幼兒：我覺得是蘋果）

8、師：這位小朋友覺得是蘋果，對(duì)不對(duì)呢？我們一起來看一看吧。（拿出蘋果）

9、師：是什么啊？對(duì)啦，是蘋果。謝謝你，請(qǐng)坐。原來蘋果摸上去是光滑的，捏起來是硬硬的。

11、師：誰愿意來，好，我請(qǐng)一個(gè)女孩子，小手伸進(jìn)口袋，摸一摸，是什么感覺的？（幼：毛毛的）

12、師：哦，是毛毛的，粗糙的。那你再捏一捏是什么感覺呢？（幼：軟軟的）

13、師：那這個(gè)摸上去粗糙的軟軟的會(huì)是什么呢？請(qǐng)你拿出來讓我們看看好嗎？

14、師：你們認(rèn)識(shí)嗎？（幼：獼猴桃）原來是獼猴桃，摸上去粗糙的`，捏起來軟軟的。

師：呀，我們的爺爺都很聰明，神奇的口袋還變出了許多水果送給熊爺爺呢，看看有哪些呢？（提示：將不是很常見的水果拿出來說一下名稱）15、師：這些水果摸上去有什么樣的感覺呢？想不想摸一摸啊？請(qǐng)我們的小朋友每個(gè)人選擇一個(gè)自己喜歡的水果，摸一摸，然后和你旁邊的好朋友說一說，你的水果摸上去是什么感覺的好不好??？我們的小朋友摸得時(shí)候要輕輕的哦，不要弄疼水果爺爺哦。

16、師：小朋友們，和你的好朋友都說過了嗎？那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕的把水果放在手上，讓水果爺爺休息一下。

17、師：恩，那誰愿意來告訴熊爺爺你選的是什么水果爺爺，你的水果爺爺摸上去是什么感覺的呢？（幼：我的水果是橘子，摸上去是粗糙的，捏一捏是軟軟的）

18、師：你說的真棒，熊爺爺送你一個(gè)笑臉花。還有誰來說一說呢？

歸類：

1、嗯，小朋友說的都很棒哦，現(xiàn)在我們把水果送給小熊好嗎？不過熊爺爺準(zhǔn)備了四個(gè)帶著標(biāo)記的水果的家，熊爺爺要小朋友根據(jù)標(biāo)記來送水果，這個(gè)家里面要送什么樣的水果呢？（將標(biāo)記分析一下）

2、小朋友都清楚了嗎，我先請(qǐng)一個(gè)小朋友來送一送。誰先來。

3、你是什么水果??？你要把xx送到那個(gè)家里呢？為什么??？因?yàn)樗擒涇浀?，要送到軟軟的家里。你真聰敏，熊爺爺送你一個(gè)笑臉花。

4、我再請(qǐng)一個(gè)小朋友來送一送，送的時(shí)候要一邊送一邊說哦。

5、好，現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友一起來送，這邊的小朋友先來送吧。

二、尋找身上的軟與硬、光滑與粗

1、小朋友真能干，除了水果有光滑粗糙，軟和硬硬的，熊爺爺還想問一問小朋友，我們的身上有哪些地方是光滑，粗糙的，軟軟的和硬硬的呢？我們一起來找一找吧，找到后和你的好朋友說一說。（教師指導(dǎo)）

2、請(qǐng)小朋友上來說：指甲、牙齒、衣服、鞋子、頭發(fā)、臉、手……

三、通過生活用品感知物體的硬與軟、光滑與粗糙。

1、小朋友真能干呢，找出了我們身上光滑粗糙，軟軟硬硬的地方，那熊爺爺?shù)募依镉心男┪锲肥枪饣植?，軟軟硬硬的呢，我們一起到熊爺爺家來看看吧？我們來比賽哦，看看哪個(gè)小朋友說的又快又正確哦。

四、活動(dòng)結(jié)束

神奇口袋字體篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉和了解美術(shù)的表現(xiàn)形式，認(rèn)識(shí)美術(shù)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)新的思維加深對(duì)美術(shù)的新認(rèn)識(shí)。

3、開闊視野，拓寬想象空間，激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望，體驗(yàn)探究的愉悅與成功感。

教學(xué)重點(diǎn)：觀察各種工具和材料使用方式，引發(fā)對(duì)工具和材料的聯(lián)想。

教學(xué)準(zhǔn)備：、有代表性的美術(shù)作品、實(shí)物神奇的口袋。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：按常規(guī)進(jìn)行。

二、導(dǎo)入新課：

蠟筆小知識(shí)1、是年幼兒童最常用的繪畫工具2、同彩色鉛筆相比，蠟筆的色彩比較鮮艷、筆芯也稍軟，使用時(shí)不會(huì)因手在紙上摩擦而弄臟畫面。3、蠟筆即可以用來畫線條，也可用于大面積的涂色。

油畫棒小知識(shí)1小朋友最喜歡使用的工具，色彩鮮艷、濃烈2油畫棒比蠟筆要軟得多，而且因?yàn)槭怯托缘?，顏色之間容易混合，色彩的變化，層次都比較豐富。

師小結(jié)：在繪畫過程中，工具和材料是很重要的，它就象一個(gè)好助手能幫助你實(shí)現(xiàn)你的繪畫愿望。

三、引導(dǎo)觀察思考發(fā)現(xiàn)新的工具和材料展示：

1、欣賞中國(guó)畫、書法作品。

2、欣賞油畫作品。

3、欣賞水粉、水彩畫作品。

4、欣賞版畫作品。

5、欣賞兒童畫作品。

師：欣賞了這些畫，大家能猜出這些畫是用什么工具和材料來完成的嗎？生自由議論。

6、再次展示（結(jié)合作品進(jìn)行展示），目的是讓學(xué)生感悟工具和材料的不同魅力，引發(fā)學(xué)生明白工具和材料的重要，以便今后在美術(shù)課的課前準(zhǔn)備能有所重視。大家現(xiàn)在可以猜出我們要找的朋友是誰了嗎？7、怎樣愛護(hù)這些工具和材料。

：工具和材料使用小知識(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)愛護(hù)工具、保護(hù)學(xué)習(xí)用品、正確使用學(xué)具的良好品質(zhì)。

四、評(píng)價(jià)，師指導(dǎo)學(xué)生正確使用回答問題。

1、你能認(rèn)識(shí)的美術(shù)工具和材料有（）種？

2、通過學(xué)習(xí)你又認(rèn)識(shí)了那些繪畫的小伙伴它的名字叫（）？

3、你能愛護(hù)和正確的使用工具和材料嗎？

五、課后觀察和思考。

1、收集和嘗試一種你沒有用過的美術(shù)工具和材料。

2、到美術(shù)用品店去觀察文房四寶是什么？又發(fā)現(xiàn)了什么新的工具和材料。

神奇口袋字體篇七

1、引導(dǎo)幼兒說出口袋里物品的名稱。

2、發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、激發(fā)幼兒求知欲望。

引導(dǎo)幼兒說出口袋里物品的名稱。

常見的水果、玩具等，漂亮的口袋

一、情景導(dǎo)入：

1、師：這個(gè)奇妙的口袋里會(huì)有什么呢？

師：你們想知道袋子里面到底是什么東西嗎？

2、教師打開口袋。

引導(dǎo)幼兒說出口袋里物品的名稱和數(shù)量。

總結(jié)：我們剛才說的本、盒、束、把、個(gè)叫做量詞，他們都在表示數(shù)量的'詞的后面。每一種物品都有恰當(dāng)?shù)牧吭~來表示它，希望小朋友以后能留意它們。

二、分組進(jìn)行游戲。

1、將幼兒分為兩組，男生一組，女生一組

2、站在口袋四周猜猜口袋里有什么？

3、打開口袋后，教師提出要求：能準(zhǔn)確說出名稱、數(shù)量的就可以得到物品。

三、結(jié)束

師：小朋友都說出了老師口袋里物品的名稱，那請(qǐng)小朋友說一說你們喜歡嗎？

師：為什么喜歡呢？

總結(jié)：今天小朋友們通過自己的努力，得到了自己的戰(zhàn)果，小獎(jiǎng)品，回家也和爸爸媽媽玩玩這個(gè)游戲吧！讓他們也猜猜口袋里有什么！

神奇口袋字體篇八

手是我們感知這個(gè)世界的好朋友，他能幫助我們分辨出軟硬，冷熱，光滑與粗糙的物體。在《神奇的口袋》的活動(dòng)中我們就是用手來感受物體的軟硬和光滑與粗糙的。

一、更改活動(dòng)目標(biāo)與內(nèi)容。

在活動(dòng)的準(zhǔn)備時(shí)候，發(fā)現(xiàn)冷的和熱的東西不好放在口袋里與其他東西一起，所以將感知冷與熱改成小組的活動(dòng)，重點(diǎn)突出幼兒對(duì)物體的軟硬和光華與粗糙的感覺。

二、聯(lián)系實(shí)際準(zhǔn)備材料。

在選擇幼兒感知材料時(shí)，從幼兒日?；顒?dòng)中找，讓幼兒認(rèn)識(shí)到生活中的科學(xué)的秘密。軟的有娃娃家的小衣服、絲巾、毛絨玩具等，硬的選用各種積木，光滑的選了彈珠，粗糙的選了籃球。清幼兒結(jié)合實(shí)際在自主地想一想，生活中還有哪些物體是軟的、硬的、光華的和粗糙的感覺。

三、活動(dòng)的效果檢驗(yàn)。

活動(dòng)是否有效，通過幼兒的操作材料，對(duì)不同的物體進(jìn)行分類，幼兒能夠迅速的將物體軟硬不同屬性進(jìn)行分類?；顒?dòng)充分了解幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)而精心準(zhǔn)備的，活動(dòng)內(nèi)容具有探索性與科學(xué)性，引起幼兒的求知興趣與探索欲望，特別是小班幼兒對(duì)新奇的事情特別的好奇，神秘袋的設(shè)計(jì)也符合幼兒的興趣特點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)緊扣目標(biāo)，環(huán)環(huán)相扣，讓幼兒能夠積極參與到活動(dòng)中間，通過自己的感官去認(rèn)知，使幼兒充分感受到在做中學(xué)，學(xué)中玩的樂趣。

神奇口袋字體篇九

1、能用手感知物體的軟、硬、冷、熱、光滑、粗糙的特性。

2、能用較恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)自己的感受。

3、有用手觸摸感知物體的興趣，發(fā)展觸摸感知力。

4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

布袋若干、內(nèi)裝有積木、海綿、粗抹布，絲綢、小熱水瓶、小冰水瓶等質(zhì)地、形態(tài)各異的材料。

請(qǐng)2~3名幼兒隨意摸出幾件物品，來;自.大;考吧;幼.師網(wǎng);感知口袋中有不同的物品。

2、幼兒練習(xí)用觸摸感知物體的特征。

(1)幼兒隨意在布袋里摸物品并說出其特征。

(2)游戲：聽指令取物。

請(qǐng)幼兒按照老師的指令摸出相應(yīng)的物品。

3、共同小結(jié)：我們的小手真能干!我們用手摸一摸，就可以知道這些東西有的軟，有的硬，有的冷，有的熱，有光滑，有的粗糙。

幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂。

神奇口袋字體篇十

只聽二號(hào)小牛皮羅子豪興致勃勃地吹道：晚上，爸爸正拿著手機(jī)在網(wǎng)上購(gòu)物。忽然，爸爸發(fā)現(xiàn)有一家店在銷售哆啦a夢(mèng)的四次元空間口袋，馬上把它買了下來。

這天，天氣炎熱，窗外的知了不停地叫著，我和爸爸百無聊賴地看電視。就在插播廣告的間隙，我問爸爸：“爸爸，你買的四次元空間口袋里有沒有什么好玩的東西？”“應(yīng)該有?！卑职终f著，把手伸進(jìn)了四次元空間口袋里。過了一會(huì)兒，爸爸掏出一個(gè)藍(lán)色的長(zhǎng)方形物體，往地板上一扔，地板上馬上出現(xiàn)一個(gè)游泳池。游泳池里的水清澈見底，我迫不及待地?fù)Q上游泳衣，和爸爸一起跳進(jìn)游泳池游了起來，玩得可開心了。

第二天，我起床晚了，眼看要遲到了。匆匆忙忙地洗漱后，我慌亂地背上書包準(zhǔn)備出門。爸爸卻不慌不忙地走過來，從四次元空間口袋里拿出一個(gè)竹蜻蜓遞給我：“把它戴在頭上。”我生氣地說：“爸爸，我都快遲到了，你怎么還有心情玩？”爸爸卻神秘一笑：“這個(gè)竹蜻蜓能讓你很快到達(dá)學(xué)校?！蔽乙苫蟮匕阎耱唑汛髟陬^上。我剛走出門口，竹蜻蜓就開始轉(zhuǎn)動(dòng)，哇，我竟然飛起來了！不一會(huì)兒，我就飛到了教室門口。多虧了竹蜻蜓，我才沒有遲到。

周末，我給遠(yuǎn)在老家的爺爺奶奶打電話。我和爺爺奶奶已經(jīng)很久沒見面了，我真想馬上見到他們?。∥覍?duì)爸爸說：“我想爺爺奶奶了，真想馬上見到他們?！卑职炙斓卣f：“看我的?！敝灰娝麖乃拇卧臻g口袋里掏出了一扇任意門。我打開門一看，這不就是爺爺奶奶的家嗎？我沖了進(jìn)去，爺爺奶奶看見我，高興地把我抱了又抱。我在爺爺奶奶家玩了一整天，可開心了！

有了四次元空間口袋，爸爸就像哆啦a夢(mèng)一樣，時(shí)常給我變出很多好玩的東西，真有趣??！

這天，火辣辣的太陽(yáng)炙烤著大地，阿笨大汗淋漓地看著在山上狂奔的寶牛，自言自語(yǔ)道：“如果擁有四次元空間口袋，就能變出很多個(gè)我，不就能很快把寶牛趕回牛棚里了嗎？”阿笨興奮地拿起手機(jī)，打開淘寶，輸入“四次元空間口袋”。只見搜索頁(yè)面上顯示：對(duì)不起，該商品已下架。

神奇口袋字體篇十一

1、熟悉工具、認(rèn)識(shí)顏色、嘗試用各種色彩、資料，大膽繪制自身喜歡的圖形，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

2、在活動(dòng)中，掌握正確的握筆方法，培養(yǎng)同學(xué)愛畫、敢畫的情趣。

3、培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新精神和合作意識(shí)。

使同學(xué)掌握正確的握筆方法，培養(yǎng)同學(xué)的色彩表示能力。

各種彩筆、有色繪畫紙。

一、導(dǎo)入。

下面我們來欣賞一些大畫家的畫好不好？

二、作品欣賞。

1、出示畢加索的作品。

2、你覺得這些畫怎么樣？簡(jiǎn)單介紹畫家。

3、原來，我們手中的筆，還能畫出這么奇妙的畫，你想不想試一試？

三、嘗試練習(xí)作畫。

同學(xué)選擇自身喜歡的資料自由的畫，畫他們想畫的，畫他們喜歡畫的。

1、在同學(xué)的繪畫過程中，糾正同學(xué)的握筆姿勢(shì)。

2、你夸夸你的同學(xué)，并給自身的作品打個(gè)分。分小組進(jìn)行合作作畫。

3、在同學(xué)的作畫過程中，教師巡視。

a、褒揚(yáng)動(dòng)作快、守紀(jì)律的小朋友。

b、褒揚(yáng)合作默契的小組。

c、褒揚(yáng)有創(chuàng)意的小朋友。

四、同學(xué)作品展示。

1、請(qǐng)你夸夸你們小組的作品。

2、出示畫家完成的作品，比一比。

五、小結(jié)。

你們真棒！是我們班的小畫家，比畢加索這樣的大畫家都畫的好。老師真喜歡你們！希望你們以后上課，也能像今天一樣大膽的畫。

神奇口袋字體篇十二

活動(dòng)前言：對(duì)于未知的東西小孩子們往往有很好奇的心理，做為家長(zhǎng)們?nèi)绾蝸頋M足孩子們的這種欲望呢？以下就讓我們一起來洗一則小趣的'小游戲吧，小朋友們回家了也可教給媽媽爸爸一起玩下！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、訓(xùn)練幼兒觸摸覺的能力。

2、訓(xùn)練幼兒對(duì)看不見的物品的分類。

游戲準(zhǔn)備：

小口袋1個(gè)；各類水果，如香蕉、桔子、蘋果、葡萄、橙、柚等等；各類小玩具，如手槍、汽車、玩具兔、熊、狗、手帕、帽子、手套等。

游戲的玩法如下：

(1)家長(zhǎng)拿著裝滿各類物品的口袋念兒歌給孩子聽：“神奇的口袋東西多，請(qǐng)你過來摸一摸?！辈⒏嬖V孩子，“請(qǐng)你伸手到袋子里摸一件東西，摸完告訴我(即父母)，你摸到的是什么，但是不許偷看?！?/p>

(2)在幼兒將說出的物品一一擺放出來后，家長(zhǎng)可提高要求：“請(qǐng)你說出這些物品屬于哪一類?比如香蕉、蘋果、梨等等是水果類，手帕襪子屬什么類?長(zhǎng)毛絨的小兔、小狗又屬哪一類?”并讓幼兒動(dòng)手將物品歸類放置。

孩子熟悉游戲后，可讓孩子邊摸邊說：“這是水果中的梨子?！钡鹊取?/p>

家長(zhǎng)和孩子玩游戲時(shí)應(yīng)注意：

(1)游戲之初最好不要讓幼兒區(qū)別近似的物品，如橙、柚，而用區(qū)別較大的，如蘋果、香蕉等等，以后再逐漸增加難度。

(2)切忌違反規(guī)則，讓幼兒看口袋，那樣就失去其積極意義了。為提高孩子興趣，家長(zhǎng)與孩子互換位置，讓孩子提問，家長(zhǎng)來摸且回答，最后讓孩子鑒定對(duì)錯(cuò)與否。

在這個(gè)游戲中，家長(zhǎng)要勤動(dòng)腦，善動(dòng)腦，不斷豐富“口袋”里的“內(nèi)容，提高幼兒的興趣，促進(jìn)幼兒感知覺，特別是觸摸覺的發(fā)展。

中國(guó)幼兒網(wǎng)小編總結(jié)：多和小孩子們玩一些有意義的游戲不僅僅可以鍛煉其能力，還可以使孩子從中得到更多的常州識(shí)性知識(shí)，平時(shí)家長(zhǎng)們可以多關(guān)注這方面的游戲，也可以自己創(chuàng)新，或是讓孩子來想游戲的玩法，家長(zhǎng)做配合的工作！

神奇口袋字體篇十三

1、鍛煉幼兒爬、跳、平衡等能力，掌握協(xié)調(diào)能力。

2、培養(yǎng)幼兒樂于參加體育鍛煉的興趣，并能勇于嘗試各種挑戰(zhàn)。

小口袋人手一只。

1、熱身游戲：我說你來做。

教師：小朋友們現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€我說你來做，準(zhǔn)備好我來說了。

教師：今天周老師帶了許多神奇的小口袋，這些小布袋還會(huì)變魔術(shù)呢！我們一起來變一變吧！

3、讓幼兒自己去玩小口袋。

教師：小朋友你想把小口袋變成什么呢？怎么玩呢？

4、幼兒聽口令進(jìn)行游戲。

6、活動(dòng)小結(jié)：小毛毛蟲集合，進(jìn)行“賽跑比賽”看看誰能先爬到小樹上作繭，最后變成小蝴蝶。

教師：這次我們要比賽了，老師現(xiàn)在是大樹，看看哪只毛毛蟲能最快爬到大樹的身邊。

教師：毛毛蟲慢慢的又變成了蝴蝶飛出來了。

活動(dòng)形式符合幼兒好奇、好動(dòng)的'心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?！芭d趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動(dòng)，對(duì)一切事物充滿了好奇心，求知欲望強(qiáng)烈。及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，肯定和鼓勵(lì)幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。