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分析會(huì)教師發(fā)言稿篇一
各位老師：
大家晚上好！受劉主任委派讓我在此發(fā)言談一下我?guī)О嗟慕?jīng)驗(yàn)，真的是誠(chéng)惶誠(chéng)恐，在坐的每位老師特別是班主任無(wú)論從哪個(gè)方面將都是值得我學(xué)習(xí)的榜樣，所以在此不敢談什么經(jīng)驗(yàn)，只是把我?guī)О嗟囊恍﹤€(gè)人做法和感受與大家分享。算上這一屆這是我到同升湖8年來(lái)帶的第四輪高三了，也是第三次帶文科應(yīng)屆普通班，在坐的都知道這類(lèi)學(xué)生的特點(diǎn)是：底子薄，成績(jī)差，紀(jì)律差，好的一面就是：很感性，很重感情。針對(duì)這類(lèi)學(xué)生的特點(diǎn)，我也在不斷思考探索管理這類(lèi)班級(jí)的辦法，總結(jié)下來(lái)我個(gè)人認(rèn)為有這么幾條：
一．重視鼓勵(lì)。
高二接班當(dāng)時(shí)看到分班成績(jī)，簡(jiǎn)直想哭，真的太差了！成績(jī)差還不要緊，關(guān)鍵是這里面有相當(dāng)一部分學(xué)生想破罐子破摔，反正成績(jī)差又考不上大學(xué)，什么事情都無(wú)所謂，就是混日子。針對(duì)這種情況，當(dāng)時(shí)只有一種想法就是堅(jiān)決不能讓這部分人形成氣候，必須讓所有人看到希望，第一步就是分流，成績(jī)差的盡量讓他們學(xué)專(zhuān)業(yè)，成績(jī)稍好一點(diǎn)的就瘸子里面挑將軍，把他們集中在一起，時(shí)不時(shí)給他們講一些我?guī)н^(guò)的往屆應(yīng)屆普通班的高考情況，逐漸給他們信心，讓他們這批人抱成團(tuán)，帶動(dòng)全班去學(xué)習(xí)，總之，就是讓他們每個(gè)人覺(jué)得自己稍微努努力就能考上大學(xué)，不斷地鼓勵(lì)他們，還記得在今年高三開(kāi)學(xué)的第一節(jié)課，我專(zhuān)門(mén)讓我所帶的14屆應(yīng)屆普通班里面考上中南大學(xué)的文化生周珊，以及考上清華美院的藝術(shù)生陳思雨發(fā)視頻過(guò)來(lái)鼓勵(lì)全班的同學(xué)，要對(duì)自己有信心，用他們的切身事例告訴大家不管你原來(lái)成績(jī)多差，努力就會(huì)有好的結(jié)果，當(dāng)時(shí)看的每位同學(xué)都熱血沸騰，再次燃起他們新的學(xué)習(xí)激情。通過(guò)這種做法，保證了每個(gè)人都能看到希望，每個(gè)人都有了目標(biāo)，每個(gè)人也都有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，管理難度也減輕了不少！
二．重視日常紀(jì)律。
剛剛提到過(guò)，文科應(yīng)屆生學(xué)生紀(jì)律觀念真的很差，時(shí)不時(shí)會(huì)有同學(xué)違紀(jì)，針對(duì)這種情況，我的做法就是，逢犯必查，逢查必究，德育辦每天公布的學(xué)生違紀(jì)反饋我一定會(huì)看，而且提醒自己必須做到及時(shí)處理，落實(shí)到人，絕不手軟。因?yàn)檫@幫學(xué)生，他們都在相互看，如果今天的事不及時(shí)處理，同樣的違紀(jì)很可能明天會(huì)再次發(fā)生，照此下去真的會(huì)一發(fā)不可收拾，所以必須及時(shí)處置，以儆效尤！我經(jīng)常跟學(xué)生講的一句話就是，你必須要為你的違紀(jì)付出代價(jià)，不然你就不長(zhǎng)記性。比如，這次月考我班有4名學(xué)生考試睡覺(jué)，考完當(dāng)天晚上我就讓他們站到教室走廊上停課反省，他們知道我的脾氣，這件事不可能就此罷了，硬是找到劉姐主動(dòng)要求把文科樓3個(gè)公共考試從頭到尾打掃一遍布置一新，并且連續(xù)站著聽(tīng)了兩天的課。通過(guò)這些做法就是讓所有同學(xué)都時(shí)刻提醒自己掂量自己違紀(jì)的后果和代價(jià)！
三．重視班會(huì)課。
我個(gè)人認(rèn)為開(kāi)好班會(huì)課對(duì)我們這樣的班級(jí)真的尤為重要，因?yàn)檫@幫學(xué)生本身就對(duì)自己沒(méi)有信心，對(duì)待學(xué)習(xí)更是忽冷忽熱，動(dòng)不動(dòng)就想放棄，所以就要我們不斷地敲打他們，鼓勵(lì)他們，時(shí)不時(shí)要找一下他們學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，而班會(huì)課恰好落實(shí)了這一點(diǎn)，當(dāng)她們想放松想放棄的時(shí)候利用班會(huì)課恰如其分的給他們一劑，持續(xù)一周再打一劑，如此不斷，就要搞得你天天嗷嗷叫，每天充滿學(xué)習(xí)激情。比如前兩天遇到我班一個(gè)走讀生的家長(zhǎng)，這個(gè)女孩子成績(jī)也很差，家長(zhǎng)說(shuō)高三以來(lái)孩子真的很下功夫，每天回去都會(huì)學(xué)習(xí)到很晚，但連續(xù)兩次考試考得都不好，這次考完，頭三天情緒都很不好，回去也不想搞學(xué)習(xí)，而且跟她媽媽講自己堅(jiān)持不下去了，這位媽媽也跟女兒講了很多鼓勵(lì)的話也沒(méi)什么效果，但到了第四天晚上，孩子又突然興致勃勃的搞學(xué)習(xí)到凌晨，這位媽媽很奇怪：這是怎么了，一下子有這么有信心，這位不同學(xué)說(shuō);唉，今天班會(huì)課老岳又給我們打了一針，我感覺(jué)自己還是蠻有希望的，堅(jiān)持就是勝利!后來(lái)，同樣的話我也在這位同學(xué)的周記中看到！我認(rèn)為班會(huì)就是一劑，就是周期性鞭打鼓勵(lì)他們的鞭子，只有時(shí)不時(shí)的抽一下，他們才有可做到堅(jiān)持到底，永不放棄！才有更多的動(dòng)力去搞學(xué)習(xí)！
四．重視交流。
就是多找學(xué)生談話，我個(gè)人認(rèn)為談話不僅僅對(duì)學(xué)生方方面面的總結(jié)提醒，更重要的的是一種情感上的交流溝通，久而久之，能達(dá)到一種什么境界最好呢？就是能讓這類(lèi)學(xué)生覺(jué)得就是為你去學(xué)的，考不好最對(duì)不起的是老師你，文科生特別是文科應(yīng)屆生，大多數(shù)人還是很感性的，你對(duì)她好，她一定會(huì)記住的！比如前不久剛發(fā)生的一件事很是讓我感動(dòng)了一把！記得那天是教師節(jié)也剛好是我農(nóng)歷生日，學(xué)生不知從哪兒都得到了這個(gè)消息，當(dāng)時(shí)記得很清楚，從餐廳聚餐回來(lái)剛到文科樓門(mén)口劉姐就跟我說(shuō)，你快上去吧你們班學(xué)生會(huì)給你一個(gè)驚喜，我記得我當(dāng)時(shí)的第一反應(yīng)就是肯定又有哪個(gè)學(xué)生出事了違紀(jì)了，我忐忑不安的爬上樓走進(jìn)教室一看，學(xué)生精心布置的：老岳，生日快樂(lè)！幾個(gè)彩色大字赫然寫(xiě)在黑板上，周邊還貼滿了全班同學(xué)用便利貼寫(xiě)的祝福的話語(yǔ)，并且他們還精心準(zhǔn)備了鮮花，蛋糕，專(zhuān)門(mén)委派了一名家長(zhǎng)趕在下晚自習(xí)前送到班上，利用下晚自習(xí)的時(shí)間給我開(kāi)了一個(gè)特別的生日party!那一刻我感動(dòng)不已，深感自己的付出沒(méi)有白費(fèi)！
總之，帶文科應(yīng)屆普通班，確實(shí)有苦又有淚，但也有快樂(lè)體味！再好的班級(jí)也離不開(kāi)整個(gè)團(tuán)隊(duì)對(duì)你的鼎力支持和配合，特別是我們這樣班級(jí)更是如此，在這兒借此機(jī)會(huì)特別感謝我們班的各位任課老師汪明汪妹妹，曦曦，勇哥，發(fā)哥，建哥對(duì)我工作的大力支持和配合，特別感謝我們的組長(zhǎng)劉姐對(duì)我工作的指導(dǎo)和幫助（找學(xué)生談話，問(wèn)題目）。總之，現(xiàn)實(shí)是嚴(yán)峻的，道路是曲折的，但我們不會(huì)泄氣，更不會(huì)放棄，只會(huì)一如既往地更加刻苦努力，多向在坐的各位取經(jīng)學(xué)習(xí)，只要有一分的希望也會(huì)做百倍的努力，爭(zhēng)取能為我校屆高考添磚加瓦！為此，我們將勇往直前！不好意思，耽誤大家時(shí)間。
謝謝！
分析會(huì)教師發(fā)言稿篇二
各位老師，各位同學(xué)們：
大家下午好！
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間半個(gè)學(xué)期已過(guò)去，在大家的共同努力下，期中考試也順利結(jié)束。在這次考試中，許多同學(xué)取得了可喜的成績(jī)，這些成績(jī)見(jiàn)證了同學(xué)們的不懈努力，也見(jiàn)證了老師們辛勤的工作。我們?yōu)槟銈內(nèi)〉昧钭约簼M意的成績(jī)而感到高興，也為自己付出的勞動(dòng)有所收獲而感到欣慰。正所謂：一份耕耘，一分收獲。面對(duì)考試成績(jī)，總是有人歡喜有人憂。然而勝敗乃兵家常事，對(duì)于一次考試的成功，我們不能盲目樂(lè)觀。無(wú)論是誰(shuí)，都不可能完美無(wú)缺，也許你還有許多弱點(diǎn)和缺點(diǎn)沒(méi)有暴露，每份試卷都會(huì)有不同的結(jié)果。應(yīng)該說(shuō)，良好的開(kāi)端是成功的一半，那另一半就是你要善于總結(jié)，不停地拼搏。對(duì)于考試失利的同學(xué)，我覺(jué)得也未必是壞事，俗話說(shuō)：塞翁失馬，焉知非福。失敗是一支清醒劑，是不斷成功的動(dòng)力，即使我們一百次跌倒也要第一百零一次爬起。永遠(yuǎn)不要放棄自己，永遠(yuǎn)不要后悔自己曾經(jīng)的努力。”同學(xué)們，我們希望通過(guò)本次期中考試總結(jié)表彰大會(huì)，激發(fā)你們爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)意識(shí)，掀起學(xué)習(xí)高潮。希望全體受表彰的同學(xué)再接再厲，在期末考試中，再攀高峰；希望其他同學(xué)，以受表彰的同學(xué)為榜樣，頑強(qiáng)拼搏，奮起直追，刻苦努力，爭(zhēng)創(chuàng)一流。那時(shí)我希望有更多同學(xué)，以自己的汗水贏得熱烈的掌聲，以自己的勤奮贏得更多的喝彩！
最后，我想在這次大會(huì)上向全體同學(xué)們提出幾點(diǎn)要求：
第一、學(xué)習(xí)要刻苦。因?yàn)閷?zhuān)家已經(jīng)研究過(guò)，人的先天智力沒(méi)有多大的區(qū)別，要想取得成功，只有靠后天努力。如果你成績(jī)不理想，不是你的智力有問(wèn)題，而是你刻苦學(xué)習(xí)不夠，在習(xí)慣養(yǎng)成上不如別人，刻苦精神不如他們強(qiáng)。
第二、學(xué)習(xí)要講究方法。好的學(xué)習(xí)方法是成功的基石。一名優(yōu)秀的學(xué)生，總是以課堂為中心，努力做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，這是科學(xué)學(xué)習(xí)方法的核心，課堂聽(tīng)課是最重要的，聰明的學(xué)生在課堂的注意力總是非常集中，他們的思維總是圍繞在教師活動(dòng)的周?chē)?，通常他們?cè)谡n堂上就把問(wèn)題解決了。上課應(yīng)積極主動(dòng)、大膽發(fā)言、積極思考、認(rèn)真做筆記。
第三、要時(shí)刻用目標(biāo)激勵(lì)自己，要相信自己能行。
最后，我希望大家借期中考試的東風(fēng)，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，克服缺點(diǎn)，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)！
分析會(huì)教師發(fā)言稿篇三
開(kāi)學(xué)初召開(kāi)初三質(zhì)量分析會(huì)議，目的是交流這次考試的教學(xué)現(xiàn)狀、研討存在問(wèn)題、尋求解決對(duì)策，從而統(tǒng)一思想、明確目標(biāo)，力爭(zhēng)在中考中再創(chuàng)佳績(jī)。剛才幾位領(lǐng)導(dǎo)依據(jù)本次考試的實(shí)際情況，對(duì)教育教學(xué)工作提出了明確要求。面對(duì)本屆初三的嚴(yán)峻升學(xué)形勢(shì)，如何達(dá)成教育局、校長(zhǎng)室下達(dá)的升學(xué)目標(biāo)是每一個(gè)班主任、任課教師及我們管理部門(mén)人員都要深入思考研究的問(wèn)題。在研究確定召開(kāi)畢業(yè)年級(jí)任課教師會(huì)議的時(shí)候，針對(duì)復(fù)習(xí)教學(xué)，我代表三個(gè)學(xué)校提幾點(diǎn)要求：
1．科學(xué)安排教學(xué)計(jì)劃。
總體教學(xué)時(shí)間比往年要緊，希望各位初三教師要合理安排教學(xué)進(jìn)度，確保在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。避免夾生飯現(xiàn)象出現(xiàn)。
2.重視中考命題研究。
雖然這次擔(dān)任教學(xué)任務(wù)的教師大部分都教過(guò)初三，但是這是幾年之前的事情，有關(guān)教學(xué)的要求、特別是近幾年中考說(shuō)明有較大變化，試題難度有所增加，因此我們的教學(xué)不能套用原來(lái)的教學(xué)思路、沿用原來(lái)的認(rèn)識(shí)。所有任課教師一定要認(rèn)真研究近三年來(lái)的中考說(shuō)明、近三年來(lái)的中考試卷及模擬試卷，通過(guò)歷年試題整體研究尋找共性，通過(guò)近年試題重點(diǎn)研究查找趨勢(shì)，通過(guò)相同試題對(duì)比研究探求變化，通過(guò)不同試題分類(lèi)研究找差別，通過(guò)課改試題集中研究找新意、找動(dòng)態(tài)，并把相關(guān)信息滲透到平時(shí)教學(xué)過(guò)程中，從而及早做好適應(yīng)工作。
3.加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)管理。
教學(xué)效果如何除了與教師的教學(xué)水平有關(guān)外，在很大程度上還取決于班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)。任課教師一定要將學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)作為一項(xiàng)重要工作來(lái)抓，只有這樣，才能落實(shí)教學(xué)要求，提高課堂教學(xué)效益，避免低效重復(fù)的勞動(dòng)。如某些教師教學(xué)思路很清晰，教學(xué)方法也很靈活，學(xué)生反映也不錯(cuò)，但最終考試結(jié)果恰不盡如人意，關(guān)鍵就是忽視了學(xué)習(xí)常規(guī)的管理，相關(guān)的教學(xué)要求得不到具體的有效落實(shí)。具體來(lái)講，任課教師要抓好下列工作。1.作業(yè)完成的.檢查與考核；2.資料的積累與應(yīng)用；3.糾錯(cuò)的落實(shí)與完善；4.測(cè)試的動(dòng)員與反饋；5.知識(shí)的記憶與檢查；6.課堂筆記的記載與使用等等。
在備課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容的把握上要準(zhǔn)確，要以教學(xué)要求、考試大綱、考試說(shuō)明為依據(jù)，要始終以本（課本、大綱）為本，切實(shí)在四點(diǎn)上做實(shí)做好文章。即基點(diǎn)（基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)）、大綱規(guī)定的考點(diǎn)、歷年來(lái)的考試重點(diǎn)、熱點(diǎn)。要通過(guò)一輪復(fù)習(xí)使學(xué)生形成知識(shí)體系、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)一輪復(fù)習(xí)一定要使后進(jìn)生過(guò)關(guān)、中等生學(xué)會(huì)應(yīng)用、優(yōu)秀學(xué)生能遷移，只有這樣四個(gè)點(diǎn)才真正落在實(shí)處，高考中百分之七十的分?jǐn)?shù)就能搞定。具體做法：a、緊扣基本知識(shí)及考點(diǎn)不離綱。教師必須不斷學(xué)習(xí)考試大綱、教材與考試說(shuō)明,認(rèn)真鉆研近幾年的高考試卷,注意它的命題意圖與走向,掌握高考命題的指導(dǎo)思想、原則、范圍、題型及變化趨勢(shì),把握好各知識(shí)的能力要求及層次水平,提高復(fù)習(xí)針對(duì)性和有效性。因此教師必須把每章的高考的重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)、需熟練掌握的知識(shí)點(diǎn)及能力要求告訴學(xué)生,讓學(xué)生做到心中有數(shù),避免做無(wú)效勞動(dòng)。b、圍繞重點(diǎn)知識(shí)專(zhuān)題練。對(duì)于每一章的重點(diǎn)知識(shí),教師要通過(guò)專(zhuān)題形式進(jìn)行集中強(qiáng)化訓(xùn)練,確保重點(diǎn)知識(shí)的復(fù)習(xí)落在實(shí)處，通過(guò)專(zhuān)題訓(xùn)練使學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)能全面掌握,從而培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。c、突出難點(diǎn)知識(shí)重講評(píng)。所謂難點(diǎn)是指學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中遇到的知識(shí)障礙、疑難問(wèn)題，這些內(nèi)容容量大,內(nèi)容廣且知識(shí)能力分散并在復(fù)習(xí)前存在不明確性,因此教師在復(fù)習(xí)過(guò)程中要認(rèn)真做好練習(xí)測(cè)試的檢查批改工作,從練習(xí)測(cè)試中獲取學(xué)生的反饋信息,明確復(fù)習(xí)中的難點(diǎn),在試卷的講評(píng)中通過(guò)階梯思考、師生討論、思維點(diǎn)撥、歸納總結(jié)等方式來(lái)幫助學(xué)生突破這些難點(diǎn)。d、抓住熱點(diǎn)知識(shí)勤查練。高考試題雖然涉及的知識(shí)面廣,但還是存在不少熱點(diǎn)知識(shí)點(diǎn),對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)要反復(fù)檢查訓(xùn)練,直到學(xué)生很好掌握為止。
在例題講解上要做到“三講三不講”。即講規(guī)律、講思路、講方法，不講偏題、不講怪題、不講偽題。力求一題一類(lèi)型，一課一收獲。在有限的時(shí)間內(nèi)最大可能地提高效率。盡可能地刪除無(wú)效教學(xué)環(huán)節(jié)，力求高質(zhì)高效地完成每一課時(shí)。把傳統(tǒng)的講“是什么、有什么”轉(zhuǎn)變?yōu)橹v“為什么、怎么樣、有何用、怎么用”等。讓學(xué)生在“未知中探索，探索中求新，新知中遷移，遷移中運(yùn)用”，切實(shí)貫徹新課程的探究精神。
在作業(yè)布置上要堅(jiān)持“四精四必”（即精選、精練、精批、精評(píng)，有發(fā)必收、有收必改、有改必評(píng)、有錯(cuò)必糾），不要讓學(xué)生做無(wú)用功。作業(yè)的設(shè)計(jì)要有層次性（基礎(chǔ)作業(yè)、能力作業(yè)、拓展性作業(yè)），作業(yè)的類(lèi)型要多種性，如口頭的，書(shū)面的，歸納的，糾錯(cuò)的、征解的等等。作業(yè)批改實(shí)行一本作業(yè)本制，確保作業(yè)批改不過(guò)夜，靈活使用全批、點(diǎn)批與面批，及時(shí)反饋，及時(shí)訂正。
在復(fù)習(xí)測(cè)試上要突出命題導(dǎo)向，做到講什么內(nèi)容考什么內(nèi)容，做到內(nèi)容相同，類(lèi)型相同，但題目不同，要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，只有將已復(fù)習(xí)的內(nèi)容真正理解了才能考出好的成績(jī)。這樣做才能使學(xué)生重視聽(tīng)講，重視練習(xí)、重視復(fù)習(xí)已講已練的內(nèi)容，從而才能提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性、有效性。
在考試講評(píng)上要提高針對(duì)性、實(shí)效性，要遵循客觀性、激勵(lì)性、主體性、遷移性、補(bǔ)償性等原則，要在學(xué)生自主訂正的基礎(chǔ)上講評(píng)；做到講評(píng)前要客觀統(tǒng)計(jì)，做到出錯(cuò)率90％以上的題不講，出錯(cuò)率在10％以下的題不講；要始終把激勵(lì)學(xué)生貫穿于整個(gè)過(guò)程，以幫助學(xué)生重拾信心；要積極開(kāi)展“一題多變、一題多解、多題同解”的遷移性、拓展性的變式講評(píng)；要在講評(píng)后布置補(bǔ)償性練習(xí)，對(duì)關(guān)鍵知識(shí)進(jìn)行重點(diǎn)鞏固。同時(shí)在講評(píng)中要強(qiáng)調(diào)規(guī)范，讓學(xué)生做到“會(huì)而對(duì)，對(duì)而全，全而得滿分”。
4.做好學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)在自主學(xué)習(xí)上增效益。
注重學(xué)法指導(dǎo)，一方面教師要優(yōu)化習(xí)題、試題的質(zhì)量。要根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，精選練習(xí)，嚴(yán)格控制題目的數(shù)量，做到練一帶十，舉一反三的效果；另一方面教師要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及高考對(duì)學(xué)科知識(shí)、能力的要求，在教學(xué)中滲透學(xué)科思想、學(xué)法指導(dǎo)，力求事半功倍；再次教師要教會(huì)學(xué)生如何做好資料的整理、如何做好知識(shí)的歸納、如何做好方法的小結(jié)、如何做好復(fù)習(xí)、如何做好糾錯(cuò)、如何聽(tīng)好講評(píng)課等等，要把經(jīng)實(shí)踐驗(yàn)證了的行之有效的方法告訴學(xué)生，讓學(xué)生少走彎路，提高學(xué)習(xí)效率。
笛卡爾說(shuō)過(guò)，學(xué)習(xí)上最有價(jià)值的知識(shí)不是課本知識(shí)，而是方法方面的知識(shí)。授人以魚(yú)，不如授之以漁，我說(shuō)更關(guān)鍵的要形成漁識(shí)。任課教師要在教學(xué)中特別注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在不斷的實(shí)踐中總結(jié)掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，從而提高學(xué)習(xí)效率。如要教給學(xué)生如何記筆記、如何整理錯(cuò)題本、如何復(fù)習(xí)迎考、如何整理應(yīng)用資料、如何歸納整理知識(shí)與方法等待。
5.努力提高課堂效率。
在教學(xué)內(nèi)容不減少、教學(xué)要求不降低，提高課堂教學(xué)效率顯得十分重要。我覺(jué)得要從下列幾個(gè)方面考慮；1.克服繁瑣冗長(zhǎng)的課堂引入；2.教育學(xué)生全身心參與課堂；3.準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容；4.合理采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法；5.精心組織課堂教學(xué)；6.認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備；7.提倡使用多媒體教學(xué)，加大課堂容量；8.明確課堂教學(xué)要求，提高學(xué)生聽(tīng)課效率等等。
6.認(rèn)真營(yíng)造勤學(xué)氛圍，在學(xué)風(fēng)建設(shè)上求動(dòng)力。（最緊迫最重要的著力點(diǎn)）。
從近階段來(lái)看，升入初三都開(kāi)了初三學(xué)生動(dòng)員會(huì)議后，初三班主任已經(jīng)開(kāi)始行動(dòng)，多找學(xué)生談話，幫助學(xué)生樹(shù)立信心、明確目標(biāo)等，相關(guān)教師也叫學(xué)生制訂新學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃等等，但就目前來(lái)看學(xué)生學(xué)習(xí)的風(fēng)氣還有待加強(qiáng)。特別是有些普遍性的問(wèn)題還要研究解決。如：晚自修自習(xí)課的紀(jì)律、效率問(wèn)題；晨讀課自習(xí)課的遲到問(wèn)題；作業(yè)的抄襲遲交問(wèn)題；打球、看電視、外出上網(wǎng)、玩手機(jī)、聽(tīng)mp3、看小說(shuō)等娛樂(lè)活動(dòng)與學(xué)習(xí)的關(guān)系問(wèn)題；上課開(kāi)小差、睡覺(jué)問(wèn)題；部分學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的問(wèn)題等等。這些問(wèn)題需要班主任及任課教師共同研討解決。我覺(jué)得目前要以整頓班級(jí)紀(jì)律為抓手，以這次畢業(yè)年級(jí)競(jìng)賽為契機(jī)，以制訂新學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)為導(dǎo)向，以三校各科目的考試及階段性考試為平臺(tái)，以總結(jié)評(píng)價(jià)、反思教育為手段，班主任任課教師相互協(xié)作，把學(xué)風(fēng)推向高潮。
良好的學(xué)風(fēng)是需要在氛圍營(yíng)造上做些文章的。利用學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的某些因素、某些活動(dòng)、某些關(guān)鍵事件巧做安排、合理設(shè)計(jì)、科學(xué)操作，對(duì)于加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)可以取得事半功倍的效果。如畢業(yè)入學(xué)動(dòng)員會(huì)議、新學(xué)期制訂個(gè)人升學(xué)目標(biāo)、環(huán)境氣氛渲染、跨入畢業(yè)年級(jí)宣誓等。具體講有以下策略可以在氛圍營(yíng)造上做些文章：
a.思想教導(dǎo)：思想支配行動(dòng)，態(tài)度決定高度。可以從加強(qiáng)理想教育、強(qiáng)化自信教育、開(kāi)展感恩教育、實(shí)施激勵(lì)教育（競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)、榜樣激勵(lì)、語(yǔ)言激勵(lì)、自我激勵(lì)）等多種方式進(jìn)行。
b.環(huán)境誘導(dǎo):健康積極的班級(jí)文化環(huán)境能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有形的心理“磁場(chǎng)”，又能在無(wú)形中統(tǒng)攝全體學(xué)生的靈魂，具有“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育魅力。為此，我們應(yīng)大力加強(qiáng)中高考文化建設(shè)，努力營(yíng)造緊張有序、積極進(jìn)取、健康向上的文化氛圍，創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿人文關(guān)懷、關(guān)注生命成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，，讓學(xué)生能夠在一個(gè)良好的環(huán)境中保持健康的心理狀態(tài)，激發(fā)自己的潛能，做好最后的沖刺，創(chuàng)造生命的精彩。比如：
懸掛激勵(lì)標(biāo)語(yǔ)。如：在教室走廊上：“用辛勤汗水圓大學(xué)夢(mèng)，用優(yōu)異成績(jī)報(bào)父母恩”。教室門(mén)上方：“入門(mén)即靜，怕苦莫入”。教室門(mén)柱：“不敢高聲語(yǔ)，恐驚苦讀人”。教室門(mén)內(nèi)上方：“走進(jìn)教室，滿懷信心；走出教室，意氣風(fēng)發(fā)”。教室內(nèi)墻：“恩未報(bào)，哪敢松懈；夢(mèng)未圓，豈能放棄”、“不惜寸金于今日，必留遺憾于明朝”“不為差距找原因，只為差距找動(dòng)力”等等。
張貼名言警句。在教室和走廊張貼名言警句來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和品德修養(yǎng)意識(shí)。如歐陽(yáng)修的“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本”；諸葛亮的“非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)”；朱熹的“讀書(shū)之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思”；劉向的“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”；蘇軾的“發(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書(shū)”。名人名言，給人啟迪，催人奮進(jìn)。
開(kāi)辟宣傳陣地。教室內(nèi)設(shè)計(jì)制作精美的“我們的驕傲”、“成長(zhǎng)的足跡”、“追求卓越”、“超越自我”、“飛向明天”、“人生因?qū)W習(xí)而美麗”等個(gè)性鮮明的學(xué)生才藝展示欄，如學(xué)生滿分試卷、各類(lèi)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)證書(shū)展等。還可以張貼著挑戰(zhàn)書(shū)、應(yīng)戰(zhàn)書(shū)、學(xué)生習(xí)作等、班級(jí)之星（照片、事跡簡(jiǎn)介、理想大學(xué)）。教室后墻：張貼每一次考試的學(xué)生成績(jī)分析表，公布每一個(gè)學(xué)生的名次上升、下降情況，張貼學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，如每每一次考試希望達(dá)到什么名次的具體目標(biāo)、和中高考時(shí)準(zhǔn)備考上什么樣大學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，以及為達(dá)到目標(biāo)的決心書(shū)等。
誦讀惜時(shí)銘文。每天第一節(jié)課上課時(shí)集體誦讀《惜時(shí)銘》，以強(qiáng)化學(xué)生惜時(shí)勤學(xué)意識(shí)。
舉行集體宣誓。實(shí)行每周星期一班會(huì)前的宣誓制度。每周星期一班會(huì)課組織學(xué)生集體宣誓，鏗鏘有力的誓言，給學(xué)生的思想定時(shí)充電，使他們的自信心得到不斷強(qiáng)化。誠(chéng)摯的激勵(lì)，強(qiáng)烈的心理暗示，營(yíng)造良好的文化氛圍，產(chǎn)生巨大的精神力量。
7.改變目標(biāo)達(dá)成策略。重視講練評(píng)后反饋，在學(xué)習(xí)管理上嚴(yán)要求。
把課上好、把練習(xí)出好、把試卷評(píng)好僅僅是學(xué)生掌握知識(shí)的前提，學(xué)生良好成績(jī)的取得在很大程度上取決于教后的管理上，教后管理到位，我們就能取得事半功倍的效果，就能少走彎路。所以每一個(gè)初三教師要高度重視教學(xué)情況的及時(shí)反饋，積極拓寬反饋渠道，始終把“講后學(xué)生理解了沒(méi)有、練后學(xué)生到位了沒(méi)有、評(píng)后學(xué)生糾錯(cuò)了沒(méi)有”作為我們的目標(biāo)，通過(guò)走進(jìn)學(xué)生詢問(wèn)、個(gè)別輔導(dǎo)、課代表反饋、精批作業(yè)、課堂測(cè)試等多種途徑收集信息，并針對(duì)信息做好針對(duì)性的補(bǔ)救措施。
以上是我個(gè)人一些想法，不一定對(duì)，希望老師們選擇考慮。說(shuō)錯(cuò)的地方也歡迎大家批評(píng)?？傊?，我們憑借三校聯(lián)盟這個(gè)平臺(tái)，發(fā)揮三校教師的杰出智慧，發(fā)揮我們的團(tuán)隊(duì)作用，多交流、多學(xué)習(xí)、多溝通。一種思想的交流，也是互相學(xué)習(xí)，共同提高的一種方式。我們這些優(yōu)秀的初三老師肩負(fù)的使命是很艱巨很崇高的，我們確實(shí)應(yīng)該在工作中表現(xiàn)出更頑強(qiáng)的意志、更崇高的品質(zhì)和更精細(xì)的教育教學(xué)行為。只有這樣我們才能擔(dān)負(fù)起這個(gè)重任，我們才能享受最后的美妙與快樂(lè)。只要你是努力的，只要你的工作是科學(xué)的，就一定會(huì)有成效。只要你堅(jiān)持善的努力，就一定會(huì)有好的結(jié)果。有了好結(jié)果，學(xué)校是不會(huì)忘記你的！謝謝大家！智慧共享，爭(zhēng)取考出優(yōu)異的成績(jī)，三校齊步前進(jìn)，走在全市的初中教育的前列。
分析會(huì)教師發(fā)言稿篇四
寫(xiě)一篇學(xué)情分析會(huì)教師發(fā)言稿很簡(jiǎn)單，讓我們一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)吧。作為教師，除了教學(xué)的壓力，教師工作的煩瑣與復(fù)雜還在于對(duì)學(xué)生的管理。其次，我們教師還要會(huì)寫(xiě)學(xué)情分析會(huì)教師發(fā)言稿，以此激勵(lì)學(xué)生。下面是小編為大家收集有關(guān)于學(xué)情分析會(huì)教師發(fā)言稿，希望你喜歡。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：
大家好!
我經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)一些師德師風(fēng)文件學(xué)習(xí)，使我感受很深。
有人說(shuō)，一個(gè)學(xué)生就是一首詩(shī)，一個(gè)心靈就是一個(gè)世界。愛(ài)學(xué)生就是要對(duì)每一個(gè)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真愛(ài)，愛(ài)得深，愛(ài)得嚴(yán)。感動(dòng)著他們的感動(dòng)，痛苦著他們的痛苦，收獲著他們的收獲，成功著他們的成功，在學(xué)生心靈的沃土根植完美和夢(mèng)想。
(一)用親和之心架設(shè)教育之橋。
我經(jīng)常這樣捫心自問(wèn)：做一名優(yōu)秀的教師，最重要的究竟是什么，優(yōu)美的語(yǔ)言，廣博的知識(shí)，還是豐富的經(jīng)驗(yàn)?最終，我發(fā)現(xiàn)，這些都是一名優(yōu)秀教師不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì)，但更重要的是有愛(ài)心，是穿越心靈的無(wú)私的真愛(ài)。
師愛(ài)，發(fā)自內(nèi)心深處的真愛(ài)，是師德的教師的體貼，關(guān)愛(ài)使他們感到舒暢、親切，一句恰如其分的贊揚(yáng)和關(guān)心遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)冷冰冰的指責(zé)，這就是親和力的作用。
教育是育人的偉業(yè)，用真心觸動(dòng)他們的心弦，也同樣收獲他們真誠(chéng)的愛(ài)。核心，它是熊熊的火炬，能點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想;它是指路的明燈，能照亮學(xué)生前進(jìn)的路程“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，這心，就是為師者赤誠(chéng)的真心，如春風(fēng)化雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴滋潤(rùn)學(xué)子心田。師德，決不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種無(wú)私精神的體現(xiàn)，一種不息的師魂!
(二)用無(wú)私之心鋪就事業(yè)之路。
教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)當(dāng)是博大無(wú)私、寬廣無(wú)邊的，也是無(wú)微不至的。教師，能夠感染同事，同心同德，齊心協(xié)力;能夠感染家長(zhǎng)，樹(shù)立威信，真誠(chéng)溝通;能夠感染學(xué)生，進(jìn)取進(jìn)取，勤奮努力;我們更能夠感動(dòng)社會(huì)，愛(ài)崗敬業(yè)。
(三)用研究者之心搭建教學(xué)之梯。
在學(xué)?！翱蒲信d校，內(nèi)涵發(fā)展”思想的引領(lǐng)下，成為研究者、作研究型教師成為我的事業(yè)追求。我認(rèn)真鉆研，努力實(shí)踐，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂實(shí)效，因材施教，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)簡(jiǎn)便、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
與此同時(shí)，我努力加強(qiáng)自我的修養(yǎng)，堅(jiān)持每月閱讀一本與教育相關(guān)的書(shū)籍，經(jīng)過(guò)閱讀和研究來(lái)學(xué)習(xí)一位優(yōu)秀教師的一言一行，為自我以后的教師之路打好基礎(chǔ)。
(四)言傳身教、嚴(yán)格要求是提高教學(xué)質(zhì)量的催化劑。
中國(guó)古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！苯逃龑?shí)踐證明，教師的道德品質(zhì)、治學(xué)態(tài)度、工作作風(fēng)、生活態(tài)度，乃至一言一行，都直接或間接地影響學(xué)生的心靈。
正因?yàn)檠詡魃斫踢@種特殊的育人效用，使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。所以培養(yǎng)人才的素質(zhì)主要取決于教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
教師要在學(xué)生心目中樹(shù)立崇高的威信，首先必須具有淵博的知識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。教師的言行對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，有時(shí)簡(jiǎn)單的一句話會(huì)給學(xué)生留下終生難忘的印象。教師展示的不僅僅是豐富的科學(xué)知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)范、解決問(wèn)題的方式方法，并且還有教師的個(gè)性及心理素質(zhì)。
教師在課堂上的一言一行，學(xué)生盡收眼底，因而教師在課堂上所表現(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)會(huì)潛移默化地感染學(xué)生，在“教書(shū)”同時(shí)起著“育人”的良好作用。其次還要嚴(yán)以自律，嚴(yán)格要求，以身作則，作身先士卒的垂范。另外還要關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生，課后傾聽(tīng)學(xué)生的聲音做學(xué)生的良師益友。
愛(ài)是人類(lèi)的情感之一，情感就是人們對(duì)于客觀事物是否貼合個(gè)人需要而產(chǎn)生的態(tài)度及情緒體驗(yàn)，它在教育過(guò)程中具有巨大的作用。
(五)根據(jù)新時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)啟迪學(xué)生心靈。
此刻的學(xué)生究竟有哪些特點(diǎn)?這是教師在教書(shū)育人過(guò)程中要注意的問(wèn)題。教書(shū)育人的指導(dǎo)思想必須要突出時(shí)代性，適應(yīng)培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)所需要的人才。
教師在教學(xué)中要經(jīng)過(guò)多種渠道掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，采取適合于學(xué)生心理特點(diǎn)的措施加以誘導(dǎo)，使學(xué)生牢固樹(shù)立起正確的思想觀點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)目的和任務(wù)。
針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)多開(kāi)展一些健康有益的課外活動(dòng)，把學(xué)生吸引到正面來(lái)，寓教育于各種活動(dòng)之中。如經(jīng)常開(kāi)展紀(jì)律法制教育，增強(qiáng)他們的紀(jì)律法制觀念，使他們懂得遵紀(jì)守法的道理。
教書(shū)和育人是緊密聯(lián)系在一齊的，這是人類(lèi)社會(huì)教育過(guò)程中所共有的特征，也是教育規(guī)律的客觀要求。教學(xué)活動(dòng)不是隨意性的，而是根據(jù)必須社會(huì)所確定的教育目的和任務(wù)的要求，教師按規(guī)定的教學(xué)資料，有目的、有計(jì)劃地傳授給學(xué)生，使學(xué)生掌握必須知識(shí)，構(gòu)成必須的知識(shí)體系，成為必須社會(huì)所需要的人。
所以，教書(shū)只是手段，育人才是目的。教書(shū)和育人是緊密聯(lián)系在一齊的，這是一條最基本的教育規(guī)律。將教書(shū)和育人割裂，只顧教書(shū)，不管育人，這不僅僅是淡忘了自我的社會(huì)主角，缺乏職業(yè)道德，并且是對(duì)黨的教育方針和社會(huì)主義教師神圣職責(zé)的褻讀。
每個(gè)教師都要遵循教育規(guī)律，不僅僅要做好專(zhuān)業(yè)知識(shí)的傳播者，還要自覺(jué)當(dāng)好正確政治方向的引導(dǎo)者和高尚心靈的塑造者，才不愧為合格的人民教師。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師們:。
大家上午好:。
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略、推進(jìn)教育創(chuàng)新、全面實(shí)施素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量，是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人，教師的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。所以強(qiáng)化教師隊(duì)伍管理，加強(qiáng)師德教育是德育工作中的重要環(huán)節(jié)。
做為一名人民教師，在教學(xué)上應(yīng)有強(qiáng)烈的責(zé)任心，當(dāng)我們一踏進(jìn)校門(mén)的那一天起，便對(duì)每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任，關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們?cè)谄返?、智力、體質(zhì)等方面都得到全面發(fā)展。
1、以身示范：以情感染每一個(gè)學(xué)生在課堂上，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行孜孜不倦的教導(dǎo)，一絲不茍地傳授書(shū)本的知識(shí)。在日常生活中，從道德、行為、言談、學(xué)風(fēng)等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求，制定出行之有效的措施。對(duì)于教育工作，老師應(yīng)做到不計(jì)較報(bào)酬，不講條件無(wú)私奉獻(xiàn)，教師既要向?qū)W生傳授課本的知識(shí)，也要傳授有關(guān)社會(huì)生活中的知識(shí)。在午間休息中，老師要率先示范，言傳身外。
老師是學(xué)生的朋友，要讓學(xué)生愉快而又很好地接受老師灌輸?shù)闹R(shí)并與老師做"知心朋友"：首先要做的就是要消除師生之間的"代溝"。只要能掌握學(xué)生的心理，老師就可以抓住其中的某些因素因人施教，要做好這些工作，老師要深入到學(xué)生群體中，跟每個(gè)學(xué)生一一談心，與他們做知心朋友，從中了解他們的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、愛(ài)好和困難等，在課堂上和平時(shí)的生活中對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使他們樹(shù)立自信心，因?yàn)榻處熓聵I(yè)是一首愛(ài)心贊歌，是需要付出心血的，要我們的教師有耐心、有恒心、有愛(ài)心才能散發(fā)出的高尚的師風(fēng)師德。
2、學(xué)會(huì)寬容：公正對(duì)待每一個(gè)學(xué)生教師必須學(xué)會(huì)寬容。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)，更何況我們所面對(duì)的是涉世不深、缺乏辨別是非能力的孩子呢?嚴(yán)是一種愛(ài)，寬容也是一種愛(ài)。寬容是一種信任，是一種激勵(lì)，更是一種仁慈。同時(shí)教師還應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性差異，以平等的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：
大家好!
師德師風(fēng)培訓(xùn)，使我對(duì)教師的職責(zé)、師德師風(fēng)的內(nèi)涵又加深了一層認(rèn)識(shí)，對(duì)教育教學(xué)又有了更深的了解。
到：做為一位教師，不僅僅是在課堂上教好書(shū)，給學(xué)生講講道理那么簡(jiǎn)單，而是要從社會(huì)，學(xué)校，班級(jí)，甚至每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓他們掌握科學(xué)知識(shí)、養(yǎng)成健全人格，為國(guó)家、為社會(huì)培養(yǎng)負(fù)責(zé)任，有用的人才。
教師的職責(zé)決定了教師必須具備高尚的師德師風(fēng)，什么是師德師風(fēng)?師德師風(fēng)，是教師工作的精髓，“師愛(ài)為魂，學(xué)高為師，身正為范”是其內(nèi)涵。
第一、高尚的師德師風(fēng)必須對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)。熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。然而熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易做到的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛(ài)就更加困難。
記得北師大林崇德教授曾說(shuō)過(guò)，“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!”教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，從本質(zhì)上說(shuō)是一種只講付出不求回報(bào)、無(wú)私的、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。這種愛(ài)是極其神圣純真的。這種圣潔的愛(ài)是教師教書(shū)育人的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種真實(shí)感情，就會(huì)“親其師、敬其師”，從而“信其道”，從而達(dá)到真正教育的目的。在工作過(guò)程中我也曾經(jīng)感嘆，為什么有些學(xué)生不能體會(huì)出我對(duì)他的愛(ài)呢，有時(shí)反而對(duì)我的愛(ài)充滿警惕和不屑。
通過(guò)培訓(xùn)，我真正的認(rèn)識(shí)到，原來(lái)我的感情還是沒(méi)有到位，甚至有點(diǎn)急于求成，其實(shí)愛(ài)貫穿在我平時(shí)的一點(diǎn)一滴，一言一行，相信學(xué)生一定會(huì)領(lǐng)會(huì)到的，就想扎根海島的那位老師，正是她那無(wú)私的、不求回報(bào)的對(duì)學(xué)生的愛(ài)，最終得到學(xué)生由衷的尊敬，這些是教育的真諦，是我努力的方向。
第二、作為教師必須對(duì)某一學(xué)科具有的豐富的知識(shí)、精通的業(yè)務(wù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)、創(chuàng)新的教學(xué)，這也是師德師風(fēng)不可或缺的組成部分。
教師在教學(xué)過(guò)程中，具備堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和較高的學(xué)術(shù)水平，能使學(xué)生產(chǎn)生一種信賴(lài)感，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為一種很強(qiáng)的人格力量，去激勵(lì)、鞭策學(xué)生。我們學(xué)校有很多的優(yōu)秀的骨干教師，他們的課得到了學(xué)生的歡迎和喜愛(ài)。這些是我學(xué)習(xí)的榜樣和典范，在今后的工作中，作為一位青年教師，一定要想這些骨干教師學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。
第三、高尚的師德師風(fēng)就是教師自己必須嚴(yán)格以教師“以德為本，身正為范”要求自己。
在平時(shí)工作中，要提高自己的思想修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。不帶手機(jī)進(jìn)課堂、學(xué)生面前不說(shuō)臟話等等，這些工作中的細(xì)節(jié)正是崇高師德師風(fēng)的外現(xiàn)。
通過(guò)這樣的師德師風(fēng)培訓(xùn)，我在思想上有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，這樣的認(rèn)識(shí)和體會(huì)一定會(huì)使我在今后的教育教學(xué)中有更大的提高。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下，人人奔錢(qián)看，而作為教師的我們，往往是兩袖清風(fēng)，囊中羞澀。雖說(shuō)我們不具備金錢(qián)的富有，但我們?cè)诰裆鲜歉挥械?，有誰(shuí)能像我們一樣，一舉手、一投足，一個(gè)美麗的微笑，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句關(guān)切的話語(yǔ)，就能撥動(dòng)一個(gè)個(gè)美妙的心弦，就能帶給他們無(wú)限歡樂(lè)?!
我是教師，就要奉獻(xiàn)，淡泊名利、安貧樂(lè)道，時(shí)刻不忘責(zé)任，一心想著事業(yè)?！芭踔活w心來(lái)，不帶半棵草去?！睘榱藢W(xué)生能全面發(fā)展，培優(yōu)輔困;為了學(xué)生能共同進(jìn)步，促膝談心;為了學(xué)生能受到教育;不知付出了多少時(shí)間與精力!但我無(wú)怨無(wú)悔。因?yàn)槲覐氖轮疤斓紫伦罟廨x的事業(yè)。”
我愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也愛(ài)我。因?yàn)橛辛藧?ài)，地更闊，天更藍(lán);因?yàn)橛辛藧?ài)，花更艷，草更芳。而心中的那份愛(ài)，將激勵(lì)著我在人生的道路上艱苦跋涉，用熱血和汗水去澆灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用愛(ài)心去托起明天的太陽(yáng)!
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：
大家好!
轉(zhuǎn)眼間，踏上講臺(tái)身為人師已經(jīng)有十四年了，一路走來(lái)，有淚水，也有歡笑;有迷茫，也有收獲。每年暑期的師德集訓(xùn)都讓我收獲很多，以往的困惑在培訓(xùn)中慢慢釋然，找到了明確的答案。
也讓懵懂中的我明白了，師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。也是從培訓(xùn)中我明白了開(kāi)展師德師風(fēng)活動(dòng)的重要性。
的。
想到那里，我不僅僅得要自問(wèn)，他們做到的，難道我就不能嗎是的，我必須能，只是在教育改革的浪潮中我感覺(jué)自我迷失了方向，今日我突然明白了，不要再覺(jué)得自我的工作太平凡，也不要抱怨自我的待遇有多差，僅有我們自我的努力才能改變我們的形象、提升我們的價(jià)值。我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì)。
才能受到教師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。作為新時(shí)期的教師，我們必須明白愛(ài)生是立業(yè)之本，讀書(shū)是立生之本，每一位教師都要愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)，我們的學(xué)習(xí)是為了更好的肩負(fù)起我們的職責(zé)，學(xué)習(xí)的目的是為了更好的生活。教育要讓學(xué)生終身受益，而不是喪失學(xué)習(xí)興趣。我們僅有從內(nèi)心愛(ài)上這份職業(yè)，才不會(huì)叫苦叫累，學(xué)習(xí)讓我明白了，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂(lè)于奉獻(xiàn)、靜下心來(lái)教書(shū)、潛下心來(lái)育人。
2、尊重、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到教師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待，不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。僅有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到教師的尊重了，他們才會(huì)尊重教師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)教師所傳授的各種知識(shí)。用師愛(ài)鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴(yán)中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴(yán)，如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會(huì)覺(jué)得自我生活在地獄。
努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的教師，僅有不斷的更新自我的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自我，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這就要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，進(jìn)取學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)辟新教法。努力使課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)樸實(shí)、高效、生動(dòng)、獨(dú)特。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧，常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。
3、以身作則。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。所以，教師必須要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自我首先做到，堅(jiān)持嚴(yán)于律己。教師要明白教育是一朵云吹動(dòng)另一朵云，一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈。我們要學(xué)會(huì)喜歡學(xué)生，喜歡和他們?cè)谝积R，這樣才能夠發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，我覺(jué)得“身臨其境”才是最好的教育。
4、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。[蓮山課~件]僅有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。如果學(xué)生提出的問(wèn)題教師總是不能準(zhǔn)確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失，學(xué)生對(duì)教師也沒(méi)有信心可言，對(duì)教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然也不可能學(xué)好這門(mén)課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺(jué)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。我們必須要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，進(jìn)取進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精。
5、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提升教師魅力。
在培養(yǎng)人的道德素質(zhì)中，最核心的一點(diǎn)就是要有一種奉獻(xiàn)的精神，一個(gè)人之所以能夠受到他人的稱(chēng)贊和社會(huì)的褒獎(jiǎng)，就是他具有能夠犧牲自我的利益，為他人和社會(huì)作出貢獻(xiàn)的品質(zhì)。報(bào)告中的有些教師是我們學(xué)習(xí)的榜樣，他們受人景仰。我們從他們身上學(xué)到：對(duì)工作埋頭苦干、精益求精的態(tài)度;對(duì)生活艱苦奮斗、樂(lè)觀向上的作風(fēng);對(duì)教育事業(yè)作出巨大的貢獻(xiàn);對(duì)待教書(shū)育人工作的神圣態(tài)度，真心實(shí)意，踏踏實(shí)實(shí)，自覺(jué)刻苦自我完善，打下良好的知識(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建完整的知識(shí)體系。
生都想學(xué)好，能學(xué)好。善于運(yùn)用新的教學(xué)方法：先學(xué)后教、教少學(xué)多，追求不教而教、授人以魚(yú)不如授人以漁的教學(xué)目標(biāo)。教師僅有做到以身立教，才能以自我人格的魅力感染學(xué)生學(xué)會(huì)做人，以自我淵博的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)展，才會(huì)有學(xué)校教育的高質(zhì)量。
以上是我對(duì)師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會(huì)。我將堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，使自我能在不斷更新的知識(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng)，能夠把自我所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生，提高自我的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓：
大家好!
成為一名教師，是我孩提時(shí)代的夢(mèng)。于是，在人生的十字路口，我毅然選擇了教師這個(gè)職業(yè)。師范學(xué)校的生活轉(zhuǎn)眼而過(guò)，懷著滿腔的熱情，帶著十足的干勁，我踏上了三尺講臺(tái)。一路走來(lái)，讓我明白：教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，而職責(zé)就是教育的光輝;教師是人類(lèi)靈魂的工程師，而奉獻(xiàn)就是教師的靈魂。
如果把教育事業(yè)比作一棵大樹(shù)，那么對(duì)崗位的熱愛(ài)就是它的樹(shù)根。我工作在一個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)的環(huán)境中，青年教師滿腔熱忱地扎根于講臺(tái)，中年教師無(wú)怨無(wú)悔地?fù)湓诠ぷ魃希辖處熌芈耦^苦干。領(lǐng)導(dǎo)們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)、同事們敬業(yè)的精神，使我暗下決心：不追名譽(yù)，但求工作提高;不追利益，但求今生無(wú)悔。
我的學(xué)習(xí)還延伸到了網(wǎng)絡(luò)上，我開(kāi)通自我的博客，鏈接志同道合者的博客，擠出時(shí)間上網(wǎng)進(jìn)入名師的空間，汲取他們先進(jìn)的理念，學(xué)習(xí)他們科學(xué)的方法，廣采他山之石，以此提高自我、完善自我，盡心盡力地。
教育。
好學(xué)生。
我愛(ài)學(xué)生，尤其關(guān)愛(ài)學(xué)困生，常常利用課余時(shí)間，陪他們聊天，打開(kāi)他們的心扉，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，再注入知識(shí)的清泉。我明白，在他們眼中，哪怕我只是朝他們微微一笑，摸摸他們的小腦袋，也會(huì)被看作是一種莫大的鼓勵(lì)和認(rèn)可。我也是一個(gè)孩子的母親，可每一天陪女兒的時(shí)間屈指可數(shù)，每當(dāng)看到小家伙粘著我卻又不能陪她時(shí)，我會(huì)十分心酸，但看到我的學(xué)生那燦爛的笑容，以及點(diǎn)滴的提高，我也會(huì)倍感欣慰。我明白我肩上承載著更多的職責(zé)，這是“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的師愛(ài)精神。
如果把教育事業(yè)比作一棵大樹(shù)，那么奉獻(xiàn)就是它的枝干。2011年12月13日，我參加了教育局組織的無(wú)償獻(xiàn)血活動(dòng)。當(dāng)時(shí)的我十分瘦弱，體質(zhì)較差，身邊的同事也十分為我擔(dān)心，我更不敢把自我獻(xiàn)血的事，告訴遠(yuǎn)在上海的父母，可我依然選擇這樣做，因?yàn)槲沂且幻處?，是一名正在向黨組織靠攏的進(jìn)取分子，理應(yīng)帶頭垂范，為身邊的教師和學(xué)生樹(shù)立榜樣。獻(xiàn)一次血對(duì)我來(lái)說(shuō)，是力所能及的事，多休息幾天，身體就可恢復(fù)，而對(duì)于一個(gè)急需輸血的病人來(lái)說(shuō)，有了血源，就等于有了一次重生的機(jī)會(huì)。挽救一個(gè)生命，就是挽救一個(gè)幸福的家庭，我認(rèn)為我的付出十分值得，我用切實(shí)的行動(dòng)來(lái)告訴大家，奉獻(xiàn)是歡樂(lè)的，也是幸福的!
完畢，多謝大家!
分析會(huì)教師發(fā)言稿篇五
老師們：
今天的九年級(jí)質(zhì)量分析會(huì)名字之所以寫(xiě)為：數(shù)據(jù)分析聚能量，行為見(jiàn)證再出發(fā)。就想讓大家通過(guò)這一次考試的數(shù)據(jù)來(lái)發(fā)現(xiàn)、分析、解決前一個(gè)月存在的問(wèn)題。我們一起來(lái)看三率這張表。
先分析一班二班，從平均分和合格率上來(lái)看，九二班的數(shù)學(xué)平均分相差太大，足足有8分，合格率差了14%，當(dāng)然這也有歷史遺留問(wèn)題，但是希望我們數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng)蓓蓓、班主任璐璐還有小妮老師要從這次成績(jī)分析，找到與一班平均分相差太大的原因，必要時(shí)候可以把他們的答題卡收上來(lái)，分析一下哪個(gè)部分失分最嚴(yán)重，有針對(duì)性地解決問(wèn)題，爭(zhēng)取下一次能縮小差距，還有就是化學(xué)的平均分偏低，當(dāng)然這也有很多外在的不可抗的因素，希望新加入我們九年級(jí)大家庭的管老師能和陳老師通力合作，把咱九年級(jí)的化學(xué)提上去，最起碼不能是一個(gè)拉分的科目。加油！再來(lái)看三班的平均分，我對(duì)比了一下月考，只有物理、化學(xué)、歷史的平均分降低了，尤其是物理和化學(xué)，差了有10分之多，可能是因?yàn)榫碜幼冸y，咱是不是要思考一下對(duì)于三班的學(xué)生有沒(méi)有讓他吃飽呢？要不然碰到難題他們不會(huì)啊。
我們?cè)賮?lái)看一下優(yōu)秀率，對(duì)比第一次月考，三班數(shù)學(xué)的及格率比上次高四分，但是優(yōu)秀率降了2%，三班的尖子生在這一個(gè)月里是不是給的關(guān)注的不夠，或者說(shuō)做的題目不夠，咱一定得保證三班的尖子生的成績(jī)的。還有就是歷史的優(yōu)秀率，從別的數(shù)據(jù)來(lái)看，這次期中考試是比月考難，但是英穎老師在試卷變難的情況下，把三班的優(yōu)秀率提高了8%。很厲害！我們現(xiàn)在重點(diǎn)看一下達(dá)線人數(shù)這個(gè)數(shù)據(jù)，我把一類(lèi)、二類(lèi)、港區(qū)高中的分?jǐn)?shù)線都減去了100.根據(jù)最低的分?jǐn)?shù)線給我們的學(xué)生大概算了一下，我們依照現(xiàn)在這個(gè)成績(jī)也就是只有80個(gè)學(xué)生能上港區(qū)高中及其以上的學(xué)校，34個(gè)學(xué)生能上二類(lèi)高中及其以上的學(xué)校，11個(gè)能上一類(lèi)高中，下面那個(gè)表就是能上一類(lèi)高中的學(xué)生名單和成績(jī)，目前周佳佳也只能上鄭州七中，這十幾個(gè)孩子哪一科差或者拉分了數(shù)據(jù)上顯示的一清二楚，希望所有教三班的老師們，包括體育把重心放在這幾個(gè)孩子上，看能不能讓這幾個(gè)孩子沖刺一下大三甲。如果我們學(xué)校真能裸分考出去幾個(gè)大三甲，那我們就成功了。
第二部分是我們年級(jí)目前存在的問(wèn)題，第一是做中考題，大家現(xiàn)在手里都有套卷中考題，但是據(jù)我觀察經(jīng)常做的不多，但是玉敏一直在做，我們都是新手，再不做題拿什么跟別的學(xué)校的有經(jīng)驗(yàn)的老師比呢？第二個(gè)問(wèn)題就是三個(gè)班的課間操整體看下來(lái)每天好像練的不夠努力，都是晃晃悠悠，感覺(jué)沒(méi)什么目標(biāo)，燦江老師能不能主抓九年級(jí)，因?yàn)閷O老師在與不在學(xué)生鍛煉的效果不一樣。第三個(gè)問(wèn)題就是我們九年級(jí)的辦公室，每天都特別的嘈雜，有的學(xué)生他真的不是來(lái)學(xué)習(xí)的，他就是來(lái)晃一圈，跟某些老師逗逗嘴，開(kāi)個(gè)玩笑，這樣的話辦公室就失去了他的嚴(yán)肅性，也給大家?guī)?lái)了特別差的辦公環(huán)境，導(dǎo)致很多老師想做一些事情的時(shí)候都得等到夜深人靜，不是他喜歡熬夜，而是平時(shí)辦公室太亂了，再過(guò)一段咱開(kāi)空調(diào)，學(xué)生才喜歡來(lái)辦公室呢，所以班主任再給學(xué)生強(qiáng)調(diào)一下，不要無(wú)故來(lái)辦公室，來(lái)了也要輕聲細(xì)語(yǔ)，還有就是背書(shū)問(wèn)題，一個(gè)老師能聽(tīng)?zhēng)讉€(gè)人講話？其實(shí)一個(gè)課間，也就能背1-2人，他們還要上廁所之類(lèi)的，所以盡量避免一堆人圍在一個(gè)老師那，老師要提醒學(xué)生，還有就是班主任強(qiáng)調(diào)一下午休必須所有人在教室睡覺(jué)，已經(jīng)連續(xù)幾天我發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生午休時(shí)間在辦公室，干什么的都有，學(xué)習(xí)的很少，尤其是政治老師，總是圍著一堆人，在看你的平板或者手機(jī)。學(xué)生中午不睡，也就只能在課上睡了，之后學(xué)生會(huì)也會(huì)進(jìn)行檢查，所以希望我們所有老師提醒學(xué)生，保證辦公室良好的辦公環(huán)境。
第三部分主要說(shuō)一下我們接下來(lái)要進(jìn)行的每周周測(cè)，名單和時(shí)間都已經(jīng)發(fā)到群里，對(duì)于周測(cè)，首先每周負(fù)責(zé)的老師提前10-20分鐘到校，準(zhǔn)備卷子，學(xué)生來(lái)后要維持好紀(jì)律，讓班內(nèi)的學(xué)生迅速收拾好東西拉好桌子準(zhǔn)備考試。其次每周出的卷子三班和一班二班要體現(xiàn)出差異，一班二班可以做平時(shí)習(xí)題中的錯(cuò)題，一遍一遍重做，三班可以考慮做中考套卷，老師要在周五離校前把卷子和答題卡做好放到年級(jí)的試卷柜中，最后是改完卷子的時(shí)間最晚周一晚上吧，我們可以把到期末來(lái)一次匯總，表彰一些一直在周測(cè)中穩(wěn)定進(jìn)步的同學(xué)。
最后，我啰嗦了這么多，就是希望我們九年級(jí)老師能團(tuán)結(jié)一心，把我校的的第一屆畢業(yè)生教好，學(xué)校一直都很重視我們九年級(jí)的老師，好多評(píng)優(yōu)評(píng)先制度上都體現(xiàn)了九年級(jí)老師優(yōu)先，但是我們得拿出成績(jī)啊，沒(méi)有成績(jī)?nèi)思移甙四昙?jí)肯定不服，爭(zhēng)取讓我們九年級(jí)組成為我們學(xué)校的一張名片，讓我校的老師都羨慕九年級(jí)老師，都想上九年級(jí)，希望我們可以通過(guò)這次期中考試聚集能量，再次出發(fā)。
分析會(huì)教師發(fā)言稿篇六
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
大家好！
這次考試由于處于校慶工作最忙的時(shí)候，我?guī)缀鯖](méi)到現(xiàn)場(chǎng)，因此沒(méi)有什么發(fā)言權(quán)，其實(shí)即使守著現(xiàn)場(chǎng)，我也不知該說(shuō)什么，除了英語(yǔ)學(xué)科略懂一些，對(duì)別的學(xué)科我決不敢班門(mén)弄斧，這不是謙虛，一點(diǎn)自知之明而已。接下去我要說(shuō)也只是個(gè)人想法，大家盡可以直言不諱地給予反駁與建議。
從這次期中考試的成績(jī)來(lái)看，我覺(jué)得很樂(lè)觀，7a26個(gè)，6a43個(gè)，全科及格人數(shù)112個(gè)，1d以上143個(gè)，初二會(huì)考在會(huì)考老師及班主任的努力下，成績(jī)很好，生物優(yōu)秀率54%，地理優(yōu)秀率62。5%，及格率都在90%左右，這兩科成績(jī)絕不會(huì)成為中考的后腿，那么依此看來(lái)，前途光明，我的樂(lè)觀情有可緣。
1、嚴(yán)峻的因素。
一是進(jìn)度。包括這一周，接下去的教學(xué)時(shí)間只有7周，以及不到兩周的復(fù)習(xí)考試。我們的英語(yǔ)進(jìn)度就是上完這本書(shū)都得抓緊，估計(jì)提前上下學(xué)期的功課只能免談。而以往的經(jīng)驗(yàn)是多上下學(xué)期兩周的課程。雪上加霜的是，我們中考又提前了近兩周。和以往比起來(lái)少了的一個(gè)月的復(fù)習(xí)時(shí)間，而本來(lái)能復(fù)習(xí)的時(shí)間就不到4個(gè)月，現(xiàn)在相當(dāng)于少了四分之一。原因出在哪，大家都知道，暑假?zèng)]補(bǔ)課，周末也沒(méi)，再加上沒(méi)有晚自修，進(jìn)度也就上不去了。
二是心中沒(méi)底。這次考試成績(jī)雖然樂(lè)觀，一味盲目樂(lè)觀也不行。根據(jù)學(xué)校的要求，我們現(xiàn)在的考試題目大都比較基礎(chǔ)，是不是能和中考接上軌？還有，這次考試成績(jī)有多少水分也得自己擰一下，我先強(qiáng)調(diào)一下，免得引起誤解，個(gè)人認(rèn)為每次考試存在一定的水份是必然現(xiàn)象，高考尚且如此，并不是說(shuō)我們偷看得特別利害?，F(xiàn)代通訊這么發(fā)達(dá)，防不勝防，這水份如果不自己擰一下，也會(huì)讓我們產(chǎn)生麻痹思想。這些話對(duì)大家說(shuō)，其實(shí)也是對(duì)我自己說(shuō)的，我本人絕不喜歡平時(shí)虛假繁榮，到了真正的考試再慘不忍睹，喜歡盡力去做，開(kāi)心去做，對(duì)得起自己的內(nèi)心最重要。說(shuō)這些有些象自我標(biāo)榜，但我相信大多數(shù)老師想法和我一樣的，只不過(guò)我說(shuō)出來(lái)了而已。我們是人，擺脫不了靈魂的制約。
2、再說(shuō)課堂。
增加時(shí)間的可能性免談，能想辦法的就是課堂效率了。學(xué)生是主體，大家都會(huì)說(shuō)，我更愿意這樣表述，教師是主持，學(xué)生是演員，如果有誰(shuí)還處在自己是演員，學(xué)生是觀眾，那么可以肯定地說(shuō)，方法錯(cuò)了。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的.過(guò)程，盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與，而不是昏昏沉沉的聽(tīng)。如果我是校長(zhǎng)，我還真會(huì)堅(jiān)持教師講課時(shí)間不能超過(guò)25分鐘之類(lèi)的規(guī)定，可惜我永遠(yuǎn)也成不了校長(zhǎng)，所以只能說(shuō)說(shuō)而已。當(dāng)然這25分鐘也不是絕對(duì)的，分配也很有技巧，大家應(yīng)該不會(huì)誤解為老師一口氣講完吧，大家應(yīng)該也沒(méi)見(jiàn)過(guò)主持人一口氣把所有的主持詞講完就走人的。還有那20分鐘的備課也不是簡(jiǎn)單的，如何調(diào)動(dòng)他們的參與因?qū)W科而異，設(shè)問(wèn)、討論、競(jìng)賽、反饋表演、做練習(xí)、做活動(dòng)等等，如果沒(méi)有做好備課，是沒(méi)法很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與那20分鐘的學(xué)習(xí)的，如果學(xué)生傻傻地和我們對(duì)恃，那么還是讓我們口若懸河吧。
總之，我們一天擁有的教學(xué)時(shí)間是固定的，用得好等于成功，因此課還是好好準(zhǔn)備，而且不妨考慮一下我的“少講”的建議。
林勇老師要我說(shuō)說(shuō)體育考試，那么我勉為其難地說(shuō)一下。首先我很樂(lè)觀，樂(lè)觀有原因有以下幾方面：
一是我們的體育老師有一個(gè)增加到3個(gè)，一個(gè)人負(fù)責(zé)兩個(gè)班，任務(wù)減為三分之一。
分析會(huì)教師發(fā)言稿篇七
老師們：
我們進(jìn)入九年級(jí)已經(jīng)半個(gè)學(xué)期，也就是說(shuō)九年級(jí)的工作歷程我們已經(jīng)走完了四分之一。半學(xué)期以來(lái)，從日常教育教學(xué)工作中，我們能明顯地覺(jué)察到，我們九年級(jí)老師精神是飽滿熱情的，工作是專(zhuān)注投入的，學(xué)校的很多工作，大家都在用心做，盡力做。大家的這種精神值得肯定。
對(duì)于我們的九年級(jí)工作，我也在不斷地觀察、不停地反思?，F(xiàn)在，我把我一些的想法和思考與大家一起分享：
一接手這一屆學(xué)生，老師們都明顯地感覺(jué)到這一屆學(xué)生與往屆不同。記得我常說(shuō)過(guò)，我們要立足現(xiàn)狀，調(diào)整心態(tài)。今天，我依然要講這個(gè)話題。差生多，已是事實(shí)，念叨再多，埋怨再多，也不可能立刻改變現(xiàn)狀。所以，不如我們改變心態(tài)，用積極的心態(tài)去面對(duì)問(wèn)題。底子差，提高的空間相對(duì)就大，底子差，我們高校長(zhǎng)也沒(méi)有給一定要完成我們中考分解指標(biāo)的壓力。何況，這屆學(xué)生和李欣然那屆相比，應(yīng)該要好多了吧。那屆優(yōu)秀學(xué)生沒(méi)有男生，失去了半邊江山了。而這屆的優(yōu)秀男生還是很有幾個(gè)。既然這樣，我們各備課組不如靜下心來(lái)好好思考，如何在現(xiàn)有狀態(tài)下，尋找新的突破口。辦法總比困難多，想辦法，大膽嘗試，盡全力去改變現(xiàn)狀，如果日復(fù)一日地重復(fù)原來(lái)的教育教學(xué)方法，那是一定不可能改變現(xiàn)狀的。另外，從心理學(xué)上講，經(jīng)常念叨差勁，真的有可能導(dǎo)致更差勁，這個(gè)叫心理暗示。我們一定對(duì)學(xué)生講過(guò)這個(gè)心理暗示，所以我們也要用積極的心理暗示來(lái)引導(dǎo)我們自己。我們對(duì)年級(jí)的學(xué)困生，我們從心理上對(duì)他們降低要求，我們應(yīng)該為他們的點(diǎn)滴進(jìn)步而感到快樂(lè)、欣慰。也只有這樣，我們才有可能在原有基礎(chǔ)上得到進(jìn)步和提高。所以，我希望在各備課組、辦公室里，大家放棄和歷屆學(xué)生進(jìn)行比較，放棄無(wú)休止的抱怨，放棄對(duì)學(xué)困生、對(duì)學(xué)困生家長(zhǎng)的不滿，對(duì)學(xué)生，我們多用積極的心理暗示，尤其對(duì)后進(jìn)生，我們對(duì)他們多一些耐心，多一些引導(dǎo)的方法，多一些鼓勵(lì)和肯定，我想，這樣一定會(huì)有意想不到的改變。
我們九年級(jí)的老師，都是有經(jīng)驗(yàn)的老教師。很多老師是遵循著經(jīng)驗(yàn)在進(jìn)行教育教學(xué)工作的。不可否認(rèn)，經(jīng)驗(yàn)是在大家在工作中摸索積累起來(lái)的，曾經(jīng)讓大家獲得成功的好的做法。有的經(jīng)驗(yàn)值得我們好好借鑒，甚至推廣。但有的經(jīng)驗(yàn)，隨著時(shí)代的前進(jìn)，學(xué)生的認(rèn)知的改變，已經(jīng)對(duì)當(dāng)前的學(xué)生不再適用，但我們有的老師還沒(méi)有跟上學(xué)生思想的步伐，照搬照用原來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，就會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。何況，課程標(biāo)準(zhǔn)在變，考試大綱在變，考試題型在變化。因此，反思，在我們的日常教學(xué)中起著非常重要的作用。反思不僅僅是在每次大型考試后，而應(yīng)該在每一節(jié)課后，在每一天工作后，在每一周階段小結(jié)后。只有時(shí)時(shí)反思，我們的教育教學(xué)能力才能提升，我們的教育教學(xué)效果才能顯著。不反思教學(xué)過(guò)程，不反思教育行為，不研究學(xué)生，不研究當(dāng)前考試，只顧埋頭拉車(chē)，不抬頭看路，那么我們將會(huì)干得辛苦卻毫無(wú)成效。因此，我們的7個(gè)備課組，我們3位班主任，我們15位九任課老師，都要很好地傳承有效經(jīng)驗(yàn)，不斷反思教學(xué)行為。
學(xué)期過(guò)半，我們的各備課組可以開(kāi)始超前規(guī)劃起我們后期工作了。本學(xué)期我們是否需要把下學(xué)期的課程拿過(guò)來(lái)上一部分，上多少。我們周邊兄弟學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度是怎樣的。到了下學(xué)期，我們的大致要用多長(zhǎng)時(shí)間完成新課教學(xué)，用多少時(shí)間進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)。我認(rèn)為本學(xué)期期中考試后，就可以開(kāi)始進(jìn)行規(guī)劃了。畢竟，時(shí)間過(guò)得真的很快，第三次月考過(guò)后就進(jìn)入期末復(fù)習(xí)了，如果我們不規(guī)劃，漫不經(jīng)心走，往往到下學(xué)期就有可能亂了陣腳。所以，超前的，清晰的規(guī)劃是每個(gè)備課組必須慎重考慮的重點(diǎn)。
規(guī)劃，方向是明晰的，但細(xì)節(jié)相對(duì)來(lái)說(shuō)線條還比較粗。因此，我們要根據(jù)我們本屆九年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)我們授課的實(shí)際情況，在實(shí)施規(guī)劃的過(guò)程中不斷地優(yōu)化、調(diào)整我們的教學(xué)思路和步驟。在這個(gè)過(guò)程中，探索和反思缺一不可。絕對(duì)不能心中只有計(jì)劃，只想著完成任務(wù)，一定要思考清楚，怎樣做，教學(xué)更有效果，怎樣做，學(xué)生受益最大。哪些習(xí)題，學(xué)生必須做，哪些習(xí)題，部分學(xué)生可以做，哪些習(xí)題，絕對(duì)不需要在上面浪費(fèi)時(shí)間。實(shí)施的過(guò)程，是不斷思考的過(guò)程，也不斷優(yōu)化改進(jìn)的過(guò)程。
關(guān)于中考，上級(jí)和社會(huì)對(duì)我們學(xué)校的兩個(gè)很重要的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，一是優(yōu)秀學(xué)生，二是平均分。優(yōu)秀學(xué)生，決定著我們一中指標(biāo)的完成，平均分，上級(jí)把它作為考試各學(xué)校各學(xué)科的排名。關(guān)于這兩段學(xué)生，大家也都一直在努力著。培優(yōu)，我們的密度也很高，補(bǔ)差，課余時(shí)間的輔導(dǎo)，老師們也很盡心盡力。甚至課間，我也看到我們一些老師也利用起來(lái)了，把差生叫到辦公室進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。
我認(rèn)為無(wú)論是優(yōu)秀學(xué)生還是學(xué)困生，對(duì)大部分學(xué)生而言，心理引導(dǎo)和指導(dǎo)應(yīng)該放在首位。優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)方法基本沒(méi)有大的問(wèn)題，他們身上的主要問(wèn)題在于不能堅(jiān)持不懈持之以恒去努力，沒(méi)有拿出九年級(jí)應(yīng)該有的拼搏精神來(lái)面對(duì)學(xué)習(xí)，也就是說(shuō)耐力不足。而學(xué)困生，他們身上有太多的問(wèn)題，學(xué)習(xí)方法有問(wèn)題，學(xué)習(xí)底子相對(duì)薄弱，他們與優(yōu)秀學(xué)生想比，更加缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性。因此，我們首先要做的是調(diào)動(dòng)這兩段學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。我計(jì)劃，在學(xué)期期末時(shí)候，各班舉辦一次隆重的頒獎(jiǎng)典禮，我們要求這些優(yōu)秀學(xué)生、進(jìn)步學(xué)生的家長(zhǎng)，邀請(qǐng)我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，到班級(jí)去，把學(xué)生的獲獎(jiǎng)?wù)掌C發(fā)贈(zèng)送給他們，激活他們的斗志，在他們努力的道路上為他們打氣加油。這個(gè)是學(xué)校的思考，到各個(gè)班級(jí)，我相信，我們的3位班主任一定會(huì)有自己的點(diǎn)子，比如，現(xiàn)在有的班主任就對(duì)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行問(wèn)問(wèn)題的要求，每天必須去問(wèn)老師一到兩個(gè)問(wèn)題，在班內(nèi)形成善于思考，積極好問(wèn)的學(xué)習(xí)氣氛。這也是一個(gè)非常好的方法。再說(shuō)，學(xué)困生，對(duì)于班內(nèi)的絕對(duì)學(xué)困生，我們要保證不讓他們睡覺(jué)，如果單給他們布置任務(wù)，他們未必能完成，有的老師對(duì)差生進(jìn)行兩兩組合，進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，每節(jié)課布置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，一節(jié)課下來(lái)，對(duì)兩位同學(xué)進(jìn)行抽查，比一比，誰(shuí)厲害，對(duì)獲勝的學(xué)生，進(jìn)行鼓勵(lì)，甚至獎(jiǎng)勵(lì)，把學(xué)困生的動(dòng)力也激發(fā)出來(lái)。但我們更應(yīng)該思考的是，那一段學(xué)生的學(xué)習(xí)提升空間最大，那絕對(duì)不是班級(jí)最后一段學(xué)生，我想應(yīng)該是中等偏下一些的學(xué)生，我們不能眼睛里只能最前面和最后面的，也要關(guān)注要中等以及中等偏下的，這些學(xué)生用心地去引導(dǎo)，他們上升的空間還是很大的。我們從期中考試質(zhì)量分析表上，可以非常明確地看到，有的班級(jí)均分高，主要是因?yàn)橹泻蠖蔚膶W(xué)生少。
這是一個(gè)虛的話題。但我還是想說(shuō)一說(shuō)。每逢放假前夕，我們都能看到我們?cè)?jīng)教過(guò)的學(xué)生回?？赐覀?，我不知道此時(shí)此刻，我們老師們會(huì)有何感想。我所觀察到的是，被學(xué)生包圍，笑聲最多的那個(gè)老師，臉上掛滿了幸福、滿足，還有自豪。而此時(shí)，其他老師往往會(huì)有那么點(diǎn)羨慕，那么點(diǎn)失落。我這里只是舉個(gè)小小的例子，我想說(shuō)的是，如果我們把愛(ài)、把心給了學(xué)生，也一定能收獲學(xué)生的愛(ài)戴和感恩。記得有這樣一句老話：種瓜得瓜，種豆得豆。如果你對(duì)學(xué)生是盡心盡力，不求回報(bào)地付出，那么，你必然會(huì)收獲學(xué)生對(duì)你的尊重愛(ài)戴，銘記感恩，你也必然會(huì)收獲更多的人對(duì)你的肯定，你的心將是快樂(lè)而充實(shí)的。反之，如果你僅僅把這份工作作為養(yǎng)家糊口的職業(yè)，馬馬虎虎地應(yīng)付過(guò)去，那么最終結(jié)的果實(shí)也一定不如別人的大，不如別人的甜。
我認(rèn)為，你來(lái)到學(xué)校，兢兢業(yè)業(yè)把工作當(dāng)成事業(yè)是一天，渾渾噩噩把工作當(dāng)成職業(yè)也是一天，兢兢業(yè)業(yè)的一天可以給讓你充實(shí)，讓你有成就感，渾渾噩噩的一天，也是一天，身體上可能獲得了相對(duì)的輕松，但精神上絕對(duì)是空虛的蒼白的。
如果你能給學(xué)生帶來(lái)深遠(yuǎn)影響，你能幫助一個(gè)家庭成就一個(gè)孩子的未來(lái)，如果你真的能成為某個(gè)孩子，某幾個(gè)孩子，甚至更多的孩子生命的貴人，那是多么有意義的事情！
我們九年級(jí)的老師都是我們學(xué)校骨干教師，我希望我們每一位老師，不管年長(zhǎng)的，還是年輕的，都能把我們的工作當(dāng)成我們?nèi)松氖聵I(yè)去做，充實(shí)地過(guò)每一天，然后收獲用汗水澆灌而成的碩大的果實(shí)。
以上是我對(duì)我們平時(shí)工作中一點(diǎn)的思考，我也希望我們?nèi)w老師包括我自己好好反思，盡可能把自己調(diào)整到最佳狀態(tài)投入工作，以獲得最佳的成效。為明年六月的中考作好最充分的準(zhǔn)備。
分析會(huì)教師發(fā)言稿篇八
優(yōu)秀作文推薦！尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
下午好!
首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表全體教師向勤奮學(xué)習(xí)、追求上進(jìn)的同學(xué)表示親切的問(wèn)候！向在這次期中考試中取得優(yōu)異成績(jī)的班級(jí)和同學(xué)表示熱烈的祝賀。
同學(xué)們，經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期以來(lái)的學(xué)習(xí)，我們每一名學(xué)生都有了不同程度的進(jìn)步。我們高興地看到：你們能熱愛(ài)集體，珍愛(ài)榮譽(yù)；你們品行端正，積極上進(jìn)；你們學(xué)習(xí)努力，勇攀高峰；你們獨(dú)立處事，謙讓有禮；你們尊愛(ài)師長(zhǎng)，禮貌有加。
剛才受到表彰的、已取得優(yōu)異成績(jī)的同學(xué)僅僅是我們眾多優(yōu)秀生中的代表，希望你們?cè)谙掳雽W(xué)期里不驕不躁，不斷進(jìn)取，再創(chuàng)佳績(jī)！也希望其他同學(xué)向優(yōu)秀同學(xué)學(xué)習(xí)，頑強(qiáng)拼搏，勇于爭(zhēng)先！我想在這次大會(huì)上向全體同學(xué)提出幾點(diǎn)要求：
分析會(huì)教師發(fā)言稿篇九
尊敬的老師們、同學(xué)們：
大家好！下面我們一起來(lái)對(duì)本次的期末考試進(jìn)行分析和總結(jié)，具體內(nèi)容如下：
1.一個(gè)女生，二年級(jí)下期從外校轉(zhuǎn)到我班上，害怕老師，跟外界幾乎零交流，語(yǔ)文上連看寫(xiě)這樣的字都不認(rèn)識(shí)。原來(lái)她是河南人，一年級(jí)時(shí)來(lái)自貢讀書(shū)很多話聽(tīng)不懂，后來(lái)成為班上的邊緣人物當(dāng)時(shí)我在寄宿制學(xué)校，我們班上的學(xué)生在睡覺(jué)前都有輪流讀幾個(gè)故事的習(xí)慣，三年級(jí)上學(xué)期開(kāi)始我讓生活老師多安排這個(gè)女生讀故事，一學(xué)期下來(lái)識(shí)字量大增。慢慢的，這個(gè)女生在班級(jí)里找到了自己的位置，開(kāi)始樂(lè)于做好事，和班級(jí)里的男女生成為無(wú)話不談的好朋友，并和中隊(duì)長(zhǎng)一起幫我管理班級(jí)。在小學(xué)畢業(yè)考試的時(shí)候，因?yàn)樗剂?4分，讓我們班的優(yōu)生率從全區(qū)第一降到了第三，但她的進(jìn)步讓我快樂(lè)。后來(lái)，她讀28中，讀二中，在我過(guò)生日的時(shí)候，在我生孩子的時(shí)候，她都會(huì)帶著同學(xué)來(lái)看我。前年，她去瑞士留學(xué)了，出發(fā)的前一個(gè)晚上還帶著同學(xué)來(lái)我家告別。
2.也是在原來(lái)的學(xué)校，一個(gè)學(xué)生三年級(jí)的時(shí)候轉(zhuǎn)到班上。這是一個(gè)換了三所學(xué)校，沒(méi)有地方讀書(shū)的男孩。滿口臟話，滿臉的無(wú)所謂，課堂上總是坐不住。三年級(jí)、四年級(jí)，每一次考試成績(jī)都在60以下，可是到了五年級(jí)下學(xué)期，他的成績(jī)開(kāi)始70多了，到了六年級(jí)畢業(yè)的時(shí)候他考上了85分。畢業(yè)后的教師節(jié)他打來(lái)電話，我說(shuō)：你還記得我呀？他趕緊回答：忘了你我就太沒(méi)良心了。
3.來(lái)到綠盛實(shí)驗(yàn)學(xué)校以后，我接的六年級(jí)班里有一個(gè)女生，人很斯文，畫(huà)畫(huà)很棒，當(dāng)圖書(shū)管理員非常負(fù)責(zé)，考試成績(jī)也不錯(cuò)。在畢業(yè)的前兩個(gè)月，她的爸爸跟我聊天，忽然說(shuō)到一年級(jí)的時(shí)候老師說(shuō)孩子智力有問(wèn)題。
4.辦公室的一個(gè)同事在跟另一個(gè)同事請(qǐng)教：你班上的學(xué)生這半年變化好大，進(jìn)步好快，是怎么做到的？這位年輕的老師很不好意思：我也不知道。我接過(guò)了她們的話：閱讀。可能是閱讀的作用吧。自從去年這位老師參加了國(guó)培以后，回到班上很喜歡給學(xué)生講繪本，也注重引導(dǎo)孩子和家長(zhǎng)課外閱讀，剛在辦公室改孩子們的閱讀日記，就跟我們分享了好幾篇不錯(cuò)的讀后感。喜歡故事，喜歡閱讀，就會(huì)喜歡語(yǔ)文，喜歡老師。我接著說(shuō)。呀，真的，我班上的孩子很喜歡上語(yǔ)文課，那天這位老師滿臉的興奮。
最近看到這樣的一則新聞：有人說(shuō)到幼兒園里去看小朋友，感覺(jué)個(gè)個(gè)都是那么地活潑可愛(ài)。到小學(xué)里，開(kāi)始出現(xiàn)了差生；到初中，差生的數(shù)量就已經(jīng)占據(jù)大部分了；再到高中，老師眼里就沒(méi)幾個(gè)聰明的同學(xué)了！
我國(guó)小學(xué)生的厭學(xué)情緒呈低齡化，厭學(xué)率年年增高。北京某小學(xué)的調(diào)查表明，小學(xué)一年級(jí)的厭學(xué)率兩年內(nèi)上升了7個(gè)百分點(diǎn)。厭學(xué)者大都過(guò)早接受知識(shí)教育，而且往往采用灌輸式的方法。
基于以上的故事和思考，慢慢的在語(yǔ)文教學(xué)中我開(kāi)始有了特別重視的東西：
1.閱讀。
蘇霍姆林斯基認(rèn)為：學(xué)生學(xué)習(xí)越感到困難，他在腦力勞動(dòng)中遇到的。困難越多，他就越需要多閱讀。
竇桂梅說(shuō)：一個(gè)不曾擁有良好的閱讀習(xí)慣的孩子，一個(gè)極少接觸優(yōu)秀文學(xué)作品的孩子，他的情感世界將是苦澀無(wú)味的，他的精神世界也將是極其荒蕪和可怕的。
而作為一線的老師我們知道：一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的孩子，他的語(yǔ)文成績(jī)是不會(huì)糟糕的。
所以，我參加毛蟲(chóng)與蝴蝶新教育兒童階梯閱讀實(shí)驗(yàn)，花許多的時(shí)間去研究怎樣幫助學(xué)生喜歡讀書(shū)，會(huì)讀書(shū)。一年級(jí)就帶著孩子們聽(tīng)繪本故事，寫(xiě)繪本日記，讀《日有所誦》等。
2.習(xí)慣和方法。
養(yǎng)成好的習(xí)慣和方法是磨刀不誤砍柴工的事。比如花一兩節(jié)課的時(shí)間帶著孩子一步步掌握預(yù)習(xí)課文的方法。用整整一節(jié)課的時(shí)間教會(huì)學(xué)生做幾個(gè)詞的筆記。把整本書(shū)的課文拿來(lái)數(shù)自然段玩等等。不急著趕教學(xué)進(jìn)度，不需要預(yù)留很多的時(shí)間出來(lái)做題復(fù)習(xí)，這些教參上一兩句話就寫(xiě)完的東西花時(shí)間帶著學(xué)生去做，又好玩又有用。
3.相信歲月，相信種子。
對(duì)于少數(shù)成績(jī)拿不出手的孩子，換種心態(tài)，允許差異的存在。但不是放棄不管，而是降低要求，不步步緊逼。教育班上的同學(xué)一起幫助他們，鼓勵(lì)他們不斷進(jìn)步，做更好的自己。只要不是硬傷，在健康的心理環(huán)境下，在良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)下，他們都會(huì)慢慢好起來(lái)的。如果是硬傷，使勁練題使勁嚴(yán)格也不會(huì)有什么效果，反而會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。
記得剛教語(yǔ)文那會(huì)兒我曾經(jīng)向一位前輩抱怨：又要素質(zhì)教育又要考試要成績(jī)，怎么可能！當(dāng)時(shí)，那位前輩很淡定的告訴我：其實(shí)兩者并不矛盾。經(jīng)過(guò)十多年的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)前輩說(shuō)的實(shí)在很有道理，真的把素質(zhì)教育搞好了，落實(shí)了，學(xué)生成績(jī)不會(huì)差到哪里去。
今天在各位前輩和同事面前說(shuō)了我教語(yǔ)文的困惑、思考和做法，很多地方可能不夠成熟，如有不當(dāng)之處還望大家多多批評(píng)指正，謝謝！
分析會(huì)教師發(fā)言稿篇十
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
“奇文共欣賞，疑義相與析”，很榮幸能有機(jī)會(huì)和大家交流學(xué)習(xí)。下面，我將從領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生三方面和大家分享我們的想法、做法和困惑。
俗語(yǔ)說(shuō)“把舵的不慌，乘船的穩(wěn)當(dāng)”，我們這些普通老師，就是乘船的；各位領(lǐng)導(dǎo)，就是“把舵”的。我們之所以能穩(wěn)當(dāng)?shù)玫竭_(dá)彼岸，取得一點(diǎn)成績(jī)，其實(shí)全靠領(lǐng)導(dǎo)們默默地、正確地“把舵”。很高興前面老師的發(fā)言也佐證了我們的看法。此刻，我也特別想表達(dá)感謝：先感謝局領(lǐng)導(dǎo)的支持，讓我們的綜合性學(xué)習(xí)由設(shè)想變?yōu)榱爽F(xiàn)實(shí)，還感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)具體細(xì)致的幫助，讓我們?cè)趯?shí)踐中落實(shí)課改，也感謝校領(lǐng)導(dǎo)們，從建校伊始就給我們營(yíng)造了良好的工作生活環(huán)境；當(dāng)然更要感謝我們的教研組同事，讓我們相互促進(jìn)，相互提高。
就像一個(gè)班集體的成績(jī)和班主任及任課老師息息相關(guān)一樣，我們成績(jī)的取得離不開(kāi)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持。領(lǐng)導(dǎo)為我們做的一切，我們平時(shí)沒(méi)有說(shuō)出口，可是都點(diǎn)滴記在心中。作為語(yǔ)文老師，常常教育學(xué)生要有感恩之心，今天我也懷著感恩之心，發(fā)自肺腑地說(shuō)一聲：謝謝！我們的成績(jī)離不開(kāi)你們的指導(dǎo)！
我們語(yǔ)文的教研活動(dòng)，時(shí)常有經(jīng)驗(yàn)交流，有許多做法，諸如：集體備課、調(diào)節(jié)教學(xué)、抓基礎(chǔ)重能力、“四個(gè)一”等許多方面都是共性的，若問(wèn)我們的個(gè)性做法，我們想大概是堅(jiān)持不懈、團(tuán)結(jié)協(xié)作、大膽課改吧！
（一）堅(jiān)持不懈。
錢(qián)學(xué)森曾說(shuō)過(guò)：“不要失去信心，只要堅(jiān)持不懈，就終會(huì)有成果的。”細(xì)想起來(lái)，我們并沒(méi)有特別的天才做法，就是憑著一點(diǎn)信心，靠著堅(jiān)持走來(lái)的。我們的生源不能算好，很多同學(xué)拼音都不會(huì)，更別說(shuō)理解課文，流暢表達(dá)了。但我們沒(méi)有聽(tīng)之任之，就是靠堅(jiān)持不懈，一點(diǎn)一點(diǎn)教會(huì)他們；在課改的初期，看不到一點(diǎn)希望和光明時(shí)，我們也是靠信心和堅(jiān)持闖出了一條路子；領(lǐng)導(dǎo)們推薦的優(yōu)秀做法，我們不怕麻煩，堅(jiān)持嘗試下去，果真見(jiàn)到了實(shí)效?；仨覀冏哌^(guò)的路，即使慢，即使不能立竿見(jiàn)影，我們也“馳而不息”。我們和大家的做法是相同的，只不過(guò)我們堅(jiān)持了。如果說(shuō)我們這些駑馬已跑了十駕，那應(yīng)該是因?yàn)楣υ诓簧岚伞?/p>
（二）多方協(xié)作。
《呂氏春秋》有言：萬(wàn)人操弓，共射一招，招無(wú)不中。明白了這個(gè)道理，我們備課組成員是知無(wú)不言，言無(wú)不盡。有經(jīng)驗(yàn)的老師把握住方向，讓年青人的活力更有效果；年青老師的創(chuàng)意讓有經(jīng)驗(yàn)老師消除職業(yè)倦怠，中規(guī)中矩中多了激情。集體備課時(shí)，沒(méi)有長(zhǎng)幼之分，資歷之別，大家暢所欲言，目的明確，就是要找到最合適的教學(xué)設(shè)計(jì)；綜合性學(xué)習(xí)中，沒(méi)有班級(jí)概念，只有年級(jí)觀念；具體的教學(xué)事務(wù)，沒(méi)有你做的或是他做的，只有誰(shuí)更合適做。我們想正是這種無(wú)私坦蕩，真正的協(xié)作，才讓我們的集體備課不流于形式吧。
同備課組團(tuán)結(jié)協(xié)作不算稀奇，可貴的是各班班主任和任課老師也很有協(xié)作觀念。本學(xué)期語(yǔ)文背誦任務(wù)非常重，兩個(gè)單元文言文，篇篇要求背誦，而且都是課標(biāo)規(guī)定掌握的篇目。背誦的難度很大。課文篇幅很長(zhǎng)，知識(shí)點(diǎn)多，時(shí)間短，任務(wù)重，怎么讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握呢？首先是各班班主任，督促?gòu)?qiáng)調(diào)，學(xué)生思想上很重視，小組互查會(huì)更認(rèn)真。其次是其他任課老師，特別是也有背誦任務(wù)的英語(yǔ)老師，主動(dòng)放寬了本學(xué)科背誦要求。這樣就給學(xué)生掌握知識(shí)提供了條件。這次抽考，我們年級(jí)百分之八十的同學(xué)在這方面都沒(méi)有丟分。當(dāng)然我們語(yǔ)文也經(jīng)常配合其他科，如果哪天趕巧了，學(xué)生覺(jué)得作業(yè)多，我們語(yǔ)文一定是不用做作業(yè)的。不要以為我們會(huì)有損失，相反，學(xué)生感念我們的體恤之情，第二天往往能做得更有質(zhì)量，跟我們的關(guān)系也更親近。親其師，才能信其道，這樣形成良性循環(huán)，也更有效果。
我們的第三方協(xié)作對(duì)象是家長(zhǎng)。教育本來(lái)就不是學(xué)校單方面的事，特別是時(shí)下學(xué)生在校時(shí)間越來(lái)越少，很多時(shí)候是我們老師有力使不上，就更需要家長(zhǎng)支持我們的工作。當(dāng)然，我們也有協(xié)作的條件：那就是每個(gè)語(yǔ)文老師都能和家長(zhǎng)和諧相處，很多家長(zhǎng)更樂(lè)意支持我們，也有能力支持我們，他們的支持不需要一點(diǎn)技術(shù)含量。也就是在家督促孩子讀課外書(shū)，檢查默寫(xiě)背誦，或是沒(méi)時(shí)間在校進(jìn)行的單元檢測(cè)，就請(qǐng)他們?cè)诩以O(shè)考場(chǎng)，家長(zhǎng)監(jiān)考。雖然不是百分百的家長(zhǎng)讓我們滿意，但總是有家長(zhǎng)能做好，有人做了就比沒(méi)人做要好。
（三）大膽課改。
創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。這是我們每一位老師孜孜追求的，我們?cè)谡n改方面也做了些嘗試：
1、嘗試讓學(xué)生做老師。
這個(gè)做法不新鮮，但是我們囿于講法、內(nèi)容、時(shí)間等原因，一直沒(méi)有在新授課上嘗試。我們改革的第一步是在復(fù)習(xí)課上。我們采用讓學(xué)生輪流當(dāng)老師的方法，每人十分鐘，帶領(lǐng)全班同學(xué)復(fù)習(xí)。因?yàn)槭菍W(xué)過(guò)的課文，內(nèi)容難度不大。但小老師要說(shuō)出個(gè)子丑寅卯來(lái)，就要自己明白知識(shí)點(diǎn)，又因?yàn)椴荒苤貜?fù)前面小老師的內(nèi)容，所以知識(shí)點(diǎn)還要掌握全面，這就從側(cè)面督促學(xué)生有效復(fù)習(xí)。學(xué)生沒(méi)有涉及到的，老師再加以補(bǔ)充，這樣又避免了學(xué)生復(fù)習(xí)的片面性。這種方法使復(fù)習(xí)的效率大大提高。
2、重視綜合性學(xué)習(xí)。
從七年級(jí)開(kāi)始我們絕不會(huì)輕視每一個(gè)單元的綜合性學(xué)習(xí)，而且每次根據(jù)內(nèi)容選擇最合適的形式?！榜R的世界”就用競(jìng)賽，“語(yǔ)文天地”就辦手抄報(bào)、“走上辯論臺(tái)”當(dāng)然要讓學(xué)生體驗(yàn)辯論、“古詩(shī)苑漫步”學(xué)生自己編輯了專(zhuān)題詩(shī)集，有傳統(tǒng)的手寫(xiě)本，還有同學(xué)與時(shí)俱進(jìn)出版電子書(shū)?！氨称鹦心易咚姆健本妥叩搅吮本@每一次的綜合性學(xué)習(xí)，都會(huì)有超越主題之外的收獲。比如編輯專(zhuān)題詩(shī)集，本來(lái)的主題是學(xué)習(xí)古詩(shī)，但是輯錄詩(shī)集要有一個(gè)專(zhuān)題，學(xué)生就要對(duì)自己的語(yǔ)文積累來(lái)個(gè)梳理；要手寫(xiě)成書(shū)，就要書(shū)面工整美觀，還要插圖和詩(shī)境相契合；要當(dāng)眾給同學(xué)推銷(xiāo)自己的詩(shī)集，就要有流暢的語(yǔ)言表達(dá)；要在同類(lèi)書(shū)中脫穎而出，就要有創(chuàng)新的設(shè)計(jì)……就是這樣一個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生不僅漫步于古詩(shī)苑，還豐富了語(yǔ)文積累，展示了書(shū)法，提高了鑒賞力，鍛煉了口才，并挖掘了創(chuàng)造力。另外我們感覺(jué)綜合性學(xué)習(xí)不是浪費(fèi)時(shí)間，也不會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)，相反這是一種大語(yǔ)文教育觀念。就說(shuō)我們的北京之行吧，預(yù)設(shè)的目標(biāo)是讓學(xué)生感受旅游文化的魅力，由課堂上念導(dǎo)游詞變?yōu)楝F(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際解說(shuō)，對(duì)書(shū)本介紹的建筑，民俗等平面知識(shí)進(jìn)行立體驗(yàn)證。事實(shí)證明：這些目標(biāo)無(wú)一例外的實(shí)現(xiàn)了，每到一處景點(diǎn)，都是由同學(xué)介紹完，然后導(dǎo)游補(bǔ)充。這是口頭表達(dá)方面的。收獲；回來(lái)后每人寫(xiě)了七個(gè)方面的總結(jié)，平均四千字，有的同學(xué)能達(dá)到七千多字。這是寫(xiě)作方面的收獲；在故宮頤和園北海等地，學(xué)生折服于建筑藝術(shù)，感嘆于古代勞動(dòng)人民的智慧，這是弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化方面的收獲。爬長(zhǎng)城時(shí)大家不甘落后，勇攀高峰，這種精神在學(xué)習(xí)上同樣需要，這是激發(fā)斗志方面的`收獲；幾天來(lái)，同學(xué)們相互照顧鼓勵(lì)，樹(shù)立時(shí)間觀念，服從集體行動(dòng)，這是團(tuán)隊(duì)精神方面的收獲；回來(lái)的火車(chē)上，半個(gè)小時(shí)的準(zhǔn)備時(shí)間，就為碰巧這幾天過(guò)生日的三個(gè)同學(xué)一個(gè)老師舉行了聯(lián)歡會(huì)，這個(gè)展示才藝和洋溢著溫情的聚會(huì)，成了全體師生難忘的回憶，這是班級(jí)凝聚力方面的收獲；晚上住宿，老師不表明身份的查房，發(fā)現(xiàn)百分之八十的同學(xué)都給外面不明身份的人開(kāi)了門(mén)！但第二天，不僅不會(huì)隨便開(kāi)門(mén)，還學(xué)會(huì)了查看周邊環(huán)境，熟悉逃生通道！這是安全方面的收獲；我們還有最意想不到的收獲，那就是合理理財(cái)！這次綜合性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在“再窮不能窮孩子”的大環(huán)境下，開(kāi)始思考怎樣合理理財(cái)，他們從這里邁出了第一步！當(dāng)然收益的還有老師，讓老師反思以往的教學(xué)方式。不用畏首畏尾，擔(dān)心影響成績(jī)。事實(shí)上，這種大語(yǔ)文觀還能間接促進(jìn)教學(xué)，就是這個(gè)去北京的試點(diǎn)班級(jí)，學(xué)生資質(zhì)公認(rèn)的一般，不夠聰明，潛能生還最多，又耽誤了一天半課程，但本次抽考成績(jī)最優(yōu)秀。所以我們總結(jié)：始終認(rèn)真進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)是取得成績(jī)的一個(gè)原因。
3、設(shè)法促進(jìn)課外閱讀。
蘇霍姆林斯基說(shuō)得好：“讓學(xué)生在圖書(shū)世界里生活，這是當(dāng)今學(xué)校一個(gè)重要的教育問(wèn)題”。他還說(shuō)：“我把人類(lèi)寶庫(kù)中最優(yōu)秀的圖書(shū)給自己的學(xué)生們讀?！闭n外閱讀在我們的語(yǔ)文教學(xué)中的重要地位，是人人皆知的?？墒窃鯓幼寣W(xué)生自覺(jué)地讀，有效地讀是我們面對(duì)的共同難題。我們也采用傳統(tǒng)的方法，如布置主題讓學(xué)生摘抄，讀名著寫(xiě)心得感想等。為了更加有效吸引學(xué)生喜歡讀書(shū)，我們大膽地沖破藩籬，允許學(xué)生用不同方式匯報(bào)。結(jié)果學(xué)生創(chuàng)意無(wú)極限，比如對(duì)喜歡段落的美讀比賽，某章節(jié)劇本表演，還有學(xué)生創(chuàng)造性的穿越時(shí)空編導(dǎo)，把現(xiàn)實(shí)的編排，和原著情節(jié)的表演結(jié)合起來(lái)，用這種方式詮釋作品主題和人物形象。還有同學(xué)用時(shí)下流行的qq聊天方式，表達(dá)對(duì)名著的評(píng)論……其實(shí)倒不在于用什么形式，而在于借助老師提供的平臺(tái)，吸引學(xué)生用心去讀，用心去體會(huì)，用心欣賞別人的匯報(bào)。這樣也達(dá)到了我們促讀的目的，使得學(xué)生的閱讀能力、認(rèn)讀水平、作文能力、學(xué)科興趣都有提升。成績(jī)自然也不會(huì)差。
4、放手讓學(xué)生互改作文。
作文占語(yǔ)文試卷的半壁江山，但長(zhǎng)期以來(lái)作文教學(xué)一直是學(xué)生煩寫(xiě)作文，老師煩改作文的局面。老師鉆在作文本里苦寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，學(xué)生看一眼后置之一旁。怎樣讓老師解脫無(wú)效勞動(dòng)，讓學(xué)生更有收獲呢？我們的改革從七年級(jí)下期開(kāi)始，先告訴學(xué)生評(píng)改作文的十條要求，讓學(xué)生有章可循。長(zhǎng)期堅(jiān)持讓學(xué)生互改，互寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。在這個(gè)過(guò)程中，自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自主提高。不用擔(dān)心學(xué)生改不好，他們批改的更仔細(xì)，錯(cuò)別字、病句一概不會(huì)放過(guò)，評(píng)語(yǔ)也很有特色。比如對(duì)抄襲作文，學(xué)生評(píng)語(yǔ)是：“哥們，老師教導(dǎo)我們，借鑒要有創(chuàng)新，作文不能變成摘抄啊”。幽默的話語(yǔ)既不傷同學(xué)情誼，又指出實(shí)質(zhì)問(wèn)題。當(dāng)然老師并不是撒手不管，還要打分，以糾正學(xué)生偏頗。還進(jìn)行作文專(zhuān)題講座，或課堂上點(diǎn)滴滲透作文要旨，使得學(xué)生的寫(xiě)作和鑒賞水平不斷提高。上次期末和本次抽考，有的班作文平均可達(dá)到36分，就是一類(lèi)文，也就是百分制的90分。全校也能達(dá)到34分，就是百分制的85分。我們總結(jié)這個(gè)成績(jī)和作文改革有關(guān)系。
分析會(huì)教師發(fā)言稿篇十一
尊敬的,老師,大家下午好!
下面就本次物理期中考試情況向大家通報(bào)一下:。
1、本次期中考試的試卷是由我出的，試卷內(nèi)容包括6、8、7、9四個(gè)單元，其中浮力的知識(shí)點(diǎn)，由于剛學(xué)完新課，還沒(méi)有來(lái)得及復(fù)習(xí)，因此考得比較淺。試卷有一定的廣度和梯度；從考試情況來(lái)看，較適合學(xué)生實(shí)際，也較符合學(xué)校出卷時(shí)的要求。
2、各平行班發(fā)展較平衡，其中6、9班有較大的優(yōu)勢(shì)，為我們初二物理作了貢獻(xiàn)。
3、初二這學(xué)期，就學(xué)生本身而言，有兩極分化的趨勢(shì)，且漸明顯，幅度大；就物理學(xué)科特點(diǎn)而言，這個(gè)階段物理各章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)相互聯(lián)系，知識(shí)點(diǎn)逐漸增加而加深，壓強(qiáng)浮力又比較靈活，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就有一定的難度，學(xué)習(xí)成績(jī)也很容易出現(xiàn)兩極分化，從這次考試情況來(lái)看，也確實(shí)是這樣。
根據(jù)如此出現(xiàn)的情況，我們物理備課組作出反思：
（3）部分同學(xué)上課效率不高，學(xué)習(xí)的興趣還有待提高。
接下來(lái)的時(shí)間里我們物理備課組將作出如下要求：
（3）喜豐收，有了這樣的“士氣”“過(guò)程”，我們相信會(huì)有更多的學(xué)生能成為物理的“優(yōu)秀生”。
分析會(huì)教師發(fā)言稿篇十二
尊敬的老師們：
下午好！轉(zhuǎn)眼間這學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了大半，第三次月考也于一周前順利結(jié)束。這次考試由于個(gè)人方面的原因，我沒(méi)有參與。但是根據(jù)教務(wù)處的反映，在整個(gè)考試過(guò)程中，秩序井然，紀(jì)律嚴(yán)明，組織嚴(yán)密，達(dá)到了預(yù)期的效果，各個(gè)任課老師也對(duì)本學(xué)科進(jìn)行了耐心的批閱和總結(jié)?？荚嚱Y(jié)果真實(shí)，較好的反應(yīng)了我校這段時(shí)間學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)水平和現(xiàn)狀。這次月考從成績(jī)看比期中有進(jìn)步，這要?dú)w功于全體老師。感謝你們的努力和付出，也感謝你們對(duì)教學(xué)工作的支持。今天，之所以召開(kāi)第三次月考質(zhì)量分析會(huì)：一是對(duì)上一段工作的一個(gè)小結(jié)，二也是期末復(fù)習(xí)的一個(gè)研討。
我們舉行這樣的質(zhì)量分析會(huì)，就是要讓我們的老師看到前一段的成績(jī)，以便于總結(jié)得失，使后一階段的教學(xué)工作再上新臺(tái)階。
從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，我們的教學(xué)秩序總體上是穩(wěn)定的，我們的老師本著對(duì)事業(yè)的責(zé)任心，本著對(duì)同學(xué)們的美好前途負(fù)責(zé)，懷著強(qiáng)烈的奉獻(xiàn)精神，在教育的道路上追求著、探索著。張艷老師雖年齡較大，但老當(dāng)益壯，除了初一初二政治學(xué)科教學(xué)外，還擔(dān)任著班主任，為我校年輕的教師隊(duì)伍樹(shù)立了良好的榜樣；龍淑華，伊影等老師雖然工作任務(wù)比較多，但是不叫苦不喊累，全力以赴投入到初三工作；特崗教師工作有熱情，講方法，為我們一線教學(xué)增添了生機(jī)和活力。還有更多的老師排除各種干擾，把教學(xué)工作放在第一位，默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)著?？梢哉f(shuō)，正是老師們的這種積極向上精神，才使我們的教學(xué)出現(xiàn)了和諧、愉快、奮發(fā)的局面。
略
從這次月考中，我發(fā)現(xiàn)在我們的教學(xué)中還存在著一些問(wèn)題，值得我們關(guān)注：
(1)、就初三來(lái)說(shuō)，我們的尖子生還不夠突出，與我們的目標(biāo)還有距離，需要在教學(xué)中逐步提高，使我們的第一梯隊(duì)的學(xué)生更具爆發(fā)力，爭(zhēng)取在最后的中考顯現(xiàn)其優(yōu)勢(shì)。
(2)、需要進(jìn)一步提高擦邊生的成績(jī)，促使更多的同學(xué)進(jìn)入第一梯隊(duì)。
(3)、學(xué)科中的差科問(wèn)題相當(dāng)突出。以此次考試為例，每一名同學(xué)都存在著或多或少的差科，差科成了制約我們的同學(xué)提高總成績(jī)的“瓶頸”，需要我們?nèi)パa(bǔ)差。
(4)、有的課容量比較小，而且很少有中考滲透。
(5)、課堂講課時(shí)學(xué)法指導(dǎo)少，學(xué)生活動(dòng)少，有的老師只是為了完成這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。
(6)、個(gè)別老師課堂上不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，與學(xué)生溝通交流少，甚至和部分學(xué)生形成對(duì)立面。
(7)個(gè)別教師還不能處理好個(gè)人困難與學(xué)校工作之間的關(guān)系。
班級(jí)管理方面：在平時(shí)的檢查中經(jīng)常能夠看到，早上班車(chē)一到班主任老師就進(jìn)班，檢查班級(jí)衛(wèi)生，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行晨讀。各節(jié)課上課前班主任也大多來(lái)到班級(jí)；自習(xí)課，班主任老師都能按時(shí)到班督促學(xué)生。所以，至今為止，整體情況不錯(cuò)，學(xué)習(xí)風(fēng)氣比較好。
但也還存在著一些不足，主要表現(xiàn)在：
(2)學(xué)生學(xué)習(xí)抓得不緊，學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，還有的不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重，無(wú)所謂態(tài)度嚴(yán)重。主動(dòng)問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生少；學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板；學(xué)生不會(huì)合理安排時(shí)間，不能有效學(xué)習(xí)；課后不復(fù)習(xí)；運(yùn)用知識(shí)不夠靈活；缺乏主動(dòng)性，對(duì)老師的講解分析不加重視；學(xué)生對(duì)難題缺乏信心和攻堅(jiān)精神；學(xué)生缺乏運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力。
(3)、個(gè)別學(xué)科上課時(shí)尤其是晚自習(xí)時(shí)班級(jí)秩序較差，教務(wù)處和我檢查時(shí)都幫助過(guò)任課教師維持秩序。
1、讓學(xué)生牢記學(xué)習(xí)目標(biāo)，想方設(shè)法增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
現(xiàn)在我們的狀況是學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍和主動(dòng)性比過(guò)去有所改善，但還是不盡人意。學(xué)習(xí)目標(biāo)越具體，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就越強(qiáng)。因此，對(duì)于我們班主任和任課老師來(lái)說(shuō)，首先要幫助學(xué)生訂立學(xué)習(xí)目標(biāo)，目標(biāo)可大可小，可遠(yuǎn)可近，但不可無(wú)目標(biāo)。每過(guò)一個(gè)階段，幫助學(xué)生問(wèn)一問(wèn)自己，距離目標(biāo)還有多遠(yuǎn)，還需要在哪些方面下功夫。如此，才能每日、每周、每月有進(jìn)步、有突破、有成效。
我們說(shuō)教學(xué)，離不開(kāi)兩個(gè)字：教師的教和學(xué)生的學(xué)。從現(xiàn)在課堂教學(xué)改革和教育形勢(shì)來(lái)說(shuō)，學(xué)生的學(xué)所占的地位越來(lái)越重要。各種學(xué)習(xí)任務(wù)最終要靠我們同學(xué)們落實(shí)和完成的，積極學(xué)和被動(dòng)的學(xué)，效果是截然不同的。因此，對(duì)于每一位任課老師來(lái)說(shuō)，都要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培養(yǎng)。課前認(rèn)真預(yù)習(xí)、課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，積極開(kāi)動(dòng)腦筋思考，課后進(jìn)行鞏固，遇有疑難問(wèn)題積極和同學(xué)們探討，和老師交流，尤其是要加強(qiáng)師生之間的交流：我們老師一是要給師生的這種交流創(chuàng)造一個(gè)平臺(tái)，二是要發(fā)自內(nèi)心的不厭其煩的交流，學(xué)生能感受到你發(fā)自內(nèi)心的真愛(ài)，三是交流的形式要多樣化，利于學(xué)生的接受。只有這樣，才能讓學(xué)生對(duì)我們老師感興趣，才能對(duì)我們這門(mén)學(xué)科感興趣，才能夠全身心的投入到我們的課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，才能夠真正的逐步提高我們的課堂效率。過(guò)去的“填鴨式”教學(xué)，我們現(xiàn)在還部分存在。學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性和針對(duì)性，為了作業(yè)而作業(yè)。只管完成，從未認(rèn)真思考過(guò)，作業(yè)沒(méi)有起到查缺補(bǔ)漏的作用。我們有些老師恨鐵不成鋼，希望通過(guò)大量的作業(yè)來(lái)喚起學(xué)生對(duì)這種門(mén)學(xué)科的重視，從而導(dǎo)致個(gè)別班級(jí)個(gè)別科目作業(yè)量過(guò)大，不僅沒(méi)有取得想要的效果，反而導(dǎo)致了學(xué)生的逆反心理，進(jìn)入一個(gè)惡性循環(huán)狀態(tài)，從而對(duì)整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了負(fù)面的影響。
2、搞好補(bǔ)差。
面對(duì)我們學(xué)校的學(xué)生現(xiàn)狀，我們的班主任和任課老師要協(xié)助學(xué)生清楚的知道自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科和弱勢(shì)學(xué)科。應(yīng)該說(shuō)我們學(xué)校每個(gè)學(xué)生都有差科，差科補(bǔ)不起來(lái)，我們的成績(jī)就不能達(dá)到真正的理想狀態(tài)。
那么，如何補(bǔ)？
(1)、前提是靠自己，這個(gè)自己即是我們的學(xué)生也是我們的老師，訂好計(jì)劃，慢慢來(lái)，爭(zhēng)取逐步提高。
(2)、內(nèi)容是從基礎(chǔ)抓起。對(duì)于差科以教材為重點(diǎn)，強(qiáng)化基礎(chǔ)，不追求偏難題。考試能將基礎(chǔ)題的'分?jǐn)?shù)得住即可。
(3)、適當(dāng)傾斜，各任課老師在班主任的協(xié)調(diào)之下，每天擠出固定時(shí)間讓學(xué)生傾斜薄弱學(xué)科。對(duì)于薄弱學(xué)科，一定要盯住不放，不能松懈。
(4)、持之以恒，每天不需要投入多少，貴在堅(jiān)持，堅(jiān)持住，相信自己一定會(huì)有提高。
3、讓學(xué)生充滿信心，相信自己。
我們的孩子們由于種種原因，缺乏信心，總認(rèn)為自己不行，有很強(qiáng)的自卑感。天生我材必有用，成績(jī)差一點(diǎn)不要怕，要有信心去改變。有句格言：心態(tài)決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定人生。要不斷激勵(lì)學(xué)生，鼓舞學(xué)生，要讓孩子們知道“我們不是最優(yōu)秀的，但我們是最執(zhí)著的”，這個(gè)工作不僅僅是靠我們班主任老師來(lái)完成，說(shuō)實(shí)話，班主任一個(gè)人也完成不了，我們需要全體任課老師能真正的發(fā)自內(nèi)心的去關(guān)愛(ài)我們的學(xué)生，激勵(lì)我們的學(xué)生，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用，挖掘集體的力量，營(yíng)造一個(gè)全員育人的整體的氛圍，做到：不挖苦、不歧視、不拋棄、不放棄！我們學(xué)校之所以有師生關(guān)系比較緊張的學(xué)科，學(xué)生反映上來(lái)的其中一個(gè)重要的原因就是我們老師給的批評(píng)永遠(yuǎn)多余表?yè)P(yáng)，有的甚至根本就不是批評(píng)直截了當(dāng)?shù)目瘫〉耐诳啵@種狀況下，孩子們的信心從哪去找！
張艷的例子現(xiàn)在的孩子是早熟的，敏感的，脆弱的，所以我們老師們只有發(fā)自內(nèi)心的設(shè)身處地的為他好，他才會(huì)真正的悅納你，靠近你，追隨你，我們需要做的只是給他們一點(diǎn)找到自信的機(jī)會(huì)和條件。
4、注意勞逸適度，提高效率。
學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過(guò)程，成績(jī)靠的不是一時(shí)的激情。從態(tài)度上要端正，從方法上要講究效率，向課堂45分鐘要質(zhì)量。應(yīng)該說(shuō)，我們大多數(shù)同學(xué)在課堂上的表現(xiàn)是積極的，大多數(shù)老師在課堂上是投入的；但個(gè)別同學(xué)在課堂上睡覺(jué)，沒(méi)有把黃金時(shí)間把握好，個(gè)別老師的投入不僅已經(jīng)占用了學(xué)生僅有的課間10分鐘，甚至還影響到了下一節(jié)課。我們倡導(dǎo)老師們積極的生活，當(dāng)然也希望老師們能將這種積極地心態(tài)傳遞給我們的孩子們。學(xué)習(xí)時(shí)積極投入地學(xué)，該活動(dòng)時(shí)放開(kāi)地玩。我們師生都要學(xué)會(huì)合理利用時(shí)間，從而才能提高教與學(xué)的效率。
“不為失敗找理由，要為成功找方法”，讓我們共同努力，采用有效措施，為我們整個(gè)學(xué)校的成功而奮斗！最后，祝愿同志們身體健康，工作愉快，期末考試取得優(yōu)異的教學(xué)成績(jī)。謝謝大家，我的發(fā)言完了。
