成功教師的經(jīng)驗(yàn)昭示，名師之路并不遙遠(yuǎn)。只要心懷遠(yuǎn)志，踏實(shí)前行，持續(xù)學(xué)習(xí)，深入反思，勤于研究，勇于創(chuàng)新，我們便能迅速成長(zhǎng)為學(xué)生心中的“名師”，引領(lǐng)他們走向知識(shí)的殿堂。下面是小編給大家分享的一些有關(guān)于教導(dǎo)處教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿的內(nèi)容，希望能對(duì)大家有所幫助。

教導(dǎo)處教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿 篇1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：

大家好!感謝組織給我提供這個(gè)機(jī)會(huì)，讓我能夠在此代表我縣名教師發(fā)言，與大家分享我成長(zhǎng)的心路歷程，我感到十分榮幸。

我叫XXX，現(xiàn)任東壩中學(xué)高級(jí)教師，1982年7月畢業(yè)于成縣師范學(xué)校，2000年6月獲大學(xué)本科學(xué)歷，已連續(xù)任教38年，主要從事初中物理學(xué)科教學(xué)，教學(xué)注重激發(fā)學(xué)生潛能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教育教學(xué)效果好，多年來(lái)所教學(xué)科成績(jī)統(tǒng)考名列前茅，輔導(dǎo)的學(xué)生多名獲取全國(guó)中學(xué)生物理競(jìng)賽省級(jí)一、二等獎(jiǎng)，撰寫(xiě)發(fā)表了多篇教學(xué)論文，多次評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀教師，在縣、市級(jí)教學(xué)技能大賽中獲獎(jiǎng)，20XX獲市級(jí)優(yōu)秀教師，文縣首屆名教師榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，20XX年成為市級(jí)骨干教師，20XX年獲甘肅省省級(jí)中小學(xué)骨干教師等……這期間，除了組織的培養(yǎng)和同事們的幫助，也有自己的一份努力。感悟這段成長(zhǎng)歷程，有些許體會(huì)，在此與大家交流。

名師，應(yīng)是“師德的表率、育人的模范、教學(xué)的專(zhuān)家、科研的能手”。通俗地說(shuō)，名師就是“學(xué)生最喜愛(ài)、家長(zhǎng)最放心、同行最佩服、社會(huì)最敬重”的教師。說(shuō)心里話，我跟這個(gè)要求相差很遠(yuǎn)，但我只是默默的、努力的、用心的做了一名老師應(yīng)該做的所有工作。

一、抬頭“仰望星空”——方向、愛(ài)心、以德立身

“立師先立德”，“親其師才能信其道”，方向比努力更重要。教學(xué)中要注重啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造自由的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的思維，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，不僅學(xué)會(huì)書(shū)本的東西，特別要學(xué)會(huì)書(shū)本以外的知識(shí)。要做到學(xué)思的聯(lián)系、知行的統(tǒng)一，使學(xué)生不僅學(xué)到知識(shí)，還要學(xué)會(huì)動(dòng)手，學(xué)會(huì)動(dòng)腦，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做人。每一位教師要樹(shù)立大教育觀。認(rèn)準(zhǔn)把握好教育的大方向，才能實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)，不然再努力、再辛苦，也很難培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。

愛(ài)心比理念更重要。“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，新課程改革提倡以人為本，教育注重面向全體。在我的教育教學(xué)中始終堅(jiān)持尊重每一個(gè)學(xué)生，尊重每個(gè)學(xué)生的人格，平等善待每一個(gè)學(xué)生。只有真心愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生。只要你對(duì)學(xué)生付出真情，奉獻(xiàn)真愛(ài)，學(xué)生就會(huì)回報(bào)你、尊敬你、愛(ài)戴你，樂(lè)于接受你的教育，這樣的教育才能做到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。

以德立身，以高尚的人格引領(lǐng)學(xué)生。教書(shū)者必先強(qiáng)己，育人者必先律己。我們不僅要注重教書(shū)，更要注重育人;不僅要注重言傳，更要注重身教。在我的心目中的好老師除了知識(shí)淵博、積極上進(jìn)、愛(ài)崗敬業(yè)等之外，更要有自己的特色、個(gè)性，要能讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考、生存、做人。教師必須自覺(jué)加強(qiáng)師德修養(yǎng)，堅(jiān)持以德立身、自尊自律，以自己高尚的情操和良好的思想道德風(fēng)范教育和感染學(xué)生，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

二、低頭“腳踏實(shí)地”，學(xué)而不厭，誨人不倦

1、立于本職，精于教研，做研究型教師

在教育工作中，一邊教書(shū)，一邊從事教學(xué)研究工作。20XX年參加了全國(guó)中學(xué)生物理教學(xué)研討會(huì)，聽(tīng)了專(zhuān)家的報(bào)告，觀摩了國(guó)家級(jí)名師的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，沒(méi)有對(duì)比就找不到差距，虛心學(xué)習(xí)，向他人請(qǐng)教，勤于動(dòng)筆，把自己教學(xué)中的得與失，及時(shí)寫(xiě)下來(lái)，如教學(xué)札記，教學(xué)案例、教育敘事、教學(xué)隨筆等，并把好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，使自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平不斷提高。

40分鐘的課堂教學(xué)，是我們塑造靈魂、傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力的前沿陣地，也是我們發(fā)揮才智、譜寫(xiě)事業(yè)華章的立體大舞臺(tái)。為什么我們有時(shí)滿腔熱忱地走進(jìn)課堂，但有的學(xué)生聽(tīng)課卻是提不起精神，懨懨欲睡?為什么我們有時(shí)花大力氣備課、教課，盡力去完成教學(xué)任務(wù)，而效果依然不理想?我覺(jué)得重要的一點(diǎn)，恐怕是我們所教的內(nèi)容，所采用的方式方法，還沒(méi)能和學(xué)生心中的弦對(duì)準(zhǔn)音調(diào)。這就必須改進(jìn)教學(xué)方法，大膽探索適合學(xué)生的教學(xué)模式。我在物理電學(xué)教學(xué)中，由于電學(xué)概念抽象，看不見(jiàn)，摸不著，公式繁多，規(guī)律復(fù)雜，大多學(xué)生難以掌握，針對(duì)這種現(xiàn)象，我總結(jié)出了“類(lèi)比”的教學(xué)方法，嘗試了“問(wèn)題教學(xué)”的方法，并寫(xiě)成論文《關(guān)于初中后進(jìn)生教育的創(chuàng)新分析》、《問(wèn)題教學(xué)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用》、《如何讓物理教學(xué)更加貼近生活》、《創(chuàng)新物理課堂，培養(yǎng)核心素養(yǎng)》等在《中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊》上發(fā)表。積極投身新課改，建立新的師生觀，創(chuàng)建新的課堂模式。實(shí)現(xiàn)“師本教育”向“生本教育”的轉(zhuǎn)變，達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展，成為學(xué)生創(chuàng)造力和個(gè)性培育的土壤。

2、只有學(xué)而不厭，才能誨人不倦，做學(xué)習(xí)型的教師

我82年中師畢業(yè)，隨著時(shí)代的發(fā)展，教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，教學(xué)手段的更新，自己的知識(shí)水平已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)新形勢(shì)下的教育工作要求、于是利用業(yè)余時(shí)間參加國(guó)家自學(xué)考試，經(jīng)過(guò)八年的努力，取得了大學(xué)本科學(xué)歷，利用業(yè)余時(shí)間從零起步學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，經(jīng)過(guò)3年努力取得了合格證書(shū)。“讀書(shū)已經(jīng)成為我的生活，必須成為我的生活……”對(duì)我來(lái)說(shuō)，要像永不干硬的海綿一樣不斷地吸收和納取書(shū)本的養(yǎng)料，要靠讀書(shū)學(xué)習(xí)進(jìn)行自身的彌補(bǔ)和進(jìn)修。我制訂計(jì)劃，每天至少看半個(gè)小時(shí)的教育教學(xué)書(shū)刊。“我們擁有一桶水已經(jīng)不行了，我們要有源源不斷的活水。”這樣站在講臺(tái)上才能底氣十足。作為新世紀(jì)的教師，更應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，博覽群書(shū)，我們必須不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，才能把先進(jìn)、靈活、幽默的方法帶進(jìn)課堂，才能把正確的人生觀、價(jià)值觀、處世觀傳達(dá)給學(xué)生。

3、把教育當(dāng)成自己的事業(yè)，終生為之奮斗，做事業(yè)型的教師

教師是職業(yè)，更是事業(yè)。教師肩負(fù)著塑造人類(lèi)靈魂的使命，承載著傳播人類(lèi)文明的重任，只有把職業(yè)當(dāng)做事業(yè)來(lái)看待，才有崇高的職業(yè)使命感，才有無(wú)比的幸福感，才有奉獻(xiàn)精神，敬業(yè)精神，也才有教書(shū)育人的不竭動(dòng)力。我自82年參加工作以來(lái)，一直在基層一線從事教學(xué)工作，曾兼職過(guò)輔導(dǎo)員，班主任，教研組長(zhǎng)，教務(wù)主任等工作，在教育戰(zhàn)線上已奮斗了38年，38年如一日，無(wú)論在那里工作，無(wú)論在什么崗位兼職，都能以高度的責(zé)任心和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去，任勞任怨，總是要出色完成任務(wù)，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，始終戰(zhàn)斗在教學(xué)第一線，甘于寂寞，鍥而不舍。

教育的路注定是崎嶇不平的，只有泥濘的路才能留下腳印!我把教育當(dāng)成了自己的事業(yè)，并終生為之奮斗，從不埋怨，永不言棄。

三、勤于反思，提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

華東師范大學(xué)葉瀾教授說(shuō)過(guò)：“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案，不一定會(huì)成為名師;如果一個(gè)教師能寫(xiě)三年反思，就有可能成為名師。”

作為一線教師始終立足課堂教學(xué)，加強(qiáng)案例分析，養(yǎng)成善于反思的習(xí)慣?？赡艽蠖嗬蠋煏?huì)認(rèn)為“教這個(gè)年級(jí)我已經(jīng)連續(xù)教了很多年，反思無(wú)話可寫(xiě)”，其實(shí)不然，雖然我們每年拿到的教材一樣，但所面對(duì)的學(xué)生在變化，教學(xué)方法也不會(huì)一樣，每一節(jié)都可以成為反思的內(nèi)容。教師既可以對(duì)自己教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行反思，對(duì)教學(xué)實(shí)錄進(jìn)行反思，也可以是一堂課的過(guò)程，也可以是某一教學(xué)環(huán)節(jié)，或者是對(duì)某一教學(xué)方法，某一教學(xué)素材運(yùn)用的反思。通過(guò)反思在比較中重新認(rèn)識(shí)自己、重新認(rèn)識(shí)他人，重新認(rèn)識(shí)學(xué)生，重新認(rèn)識(shí)課堂，形成新認(rèn)識(shí)，獲得新體驗(yàn)，生成新資源。反思可以讓我們總結(jié)實(shí)踐，升華經(jīng)驗(yàn);反思可以讓我們發(fā)現(xiàn)不足，渴求新知。反思是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，創(chuàng)新是快樂(lè)的源泉，反思可以使我們擺脫匠氣，增長(zhǎng)悟性，使我們的教學(xué)常教常新。作為一名教師只有經(jīng)常性地反思自己的教育教學(xué)行為，感性的東西才能上升到理性階段，自身的專(zhuān)業(yè)才能向更高的方向發(fā)展，即使不成為名師，對(duì)我們自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)也是一種不斷的提升。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)，”許多優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成為名師的路并不復(fù)雜，只有我們志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷研究，不斷創(chuàng)新，才能更快的成長(zhǎng)為學(xué)生心目中的“名師”。以上是我為師的切身體會(huì)和點(diǎn)滴感悟，不對(duì)的地方請(qǐng)大家批評(píng)指正。

謝謝大家!

教導(dǎo)處教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿 篇2

在全體校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和各位同事的幫助下，通過(guò)2022屆160多名畢業(yè)生共同的努力下，廣佛中學(xué)2022屆學(xué)生的生物學(xué)科有幸取得了全縣第一名。

今天讓我給大家做經(jīng)驗(yàn)交流實(shí)屬不敢當(dāng)。因?yàn)樵谧母魑焕蠋熀芏喽际墙?jīng)驗(yàn)非常豐富的優(yōu)秀教師，其次生物只是一個(gè)小學(xué)科，我只是僥幸的取得了一點(diǎn)成績(jī)，讓我來(lái)做經(jīng)驗(yàn)交流難免感覺(jué)有些班門(mén)弄斧之意。在你們面前談經(jīng)驗(yàn)不如說(shuō)我把自己近年來(lái)的一些感受最深的和大家交流一下，不妥之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。

一、教學(xué)之行，以人為本。

學(xué)生作為我們教育的主體，首先要做的就是正確的認(rèn)識(shí)他們。作為一所農(nóng)村的基層學(xué)校，我們的學(xué)生水平參差不齊，基礎(chǔ)較差，優(yōu)質(zhì)生源流失加劇，這對(duì)我們的教學(xué)工作提出了很大的挑戰(zhàn)。面對(duì)這種情況首先我們要正視學(xué)生，善于接受學(xué)生的普通和平凡，這一點(diǎn)我認(rèn)為其實(shí)很重要。拿我自己來(lái)說(shuō)，首先我覺(jué)得我就是一個(gè)基層最普普通通的教師，所以面對(duì)這些學(xué)生的時(shí)候我能欣然的接受他們的普通與平凡，沒(méi)有任何的不甘，沒(méi)有任何的抱怨。我也會(huì)對(duì)自己進(jìn)行心里暗示：太優(yōu)秀的學(xué)生可能我也教不了。當(dāng)你能接受學(xué)生的普通、平凡的時(shí)候了你可能心態(tài)就會(huì)平和很多了，不會(huì)去跟自己較勁，不會(huì)去跟學(xué)生較勁，從而保證我們教學(xué)目標(biāo)的順利完成。

作為老師來(lái)說(shuō)我們每個(gè)人都一樣，為了學(xué)生的成績(jī)不知道受了多少氣，受了多少委屈。生氣其實(shí)影響的是我們自己，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)沒(méi)有任何影響，特別是現(xiàn)在的學(xué)生，你生你的氣，他們?cè)摮猿?，該喝喝，該玩玩，反而影響的是我們正常的教學(xué)秩序。心態(tài)放平以后好多問(wèn)題會(huì)變的簡(jiǎn)單，教育并不是一味的做加法，有時(shí)候也需要適當(dāng)?shù)淖鰷p法，心態(tài)放好以后，心情好了以后，你的臉上笑容也更多了，可能學(xué)生會(huì)更喜歡和我們交流，學(xué)生能和我們交流了就有助于我們的課堂教學(xué)了，你說(shuō)的話他才愿意聽(tīng)，你講的課他才愿意聽(tīng)，課堂才能讓他集中注意力，從而幫助我們提高課堂效率。

二、關(guān)愛(ài)學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合。

俗話說(shuō)親其師，才能信其道。

(一)在平時(shí)與學(xué)生接觸的過(guò)程中盡量做到平易近人一些，課堂上不要老是板著臉，避免給學(xué)生一種老師始終高高在上的壓迫感。

(二)與學(xué)生平等交流，建立“朋友試，兄弟式，家人式”的深厚友誼。

(三)注重細(xì)節(jié)主動(dòng)關(guān)愛(ài)學(xué)生，比如課堂上我們發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生情緒低落的，注意力不集中的，可先從通過(guò)其他同學(xué)側(cè)面了解一下具體原因，而不是一經(jīng)發(fā)現(xiàn)就行嚴(yán)厲的呵斥、批評(píng)謾罵或者是挖苦諷刺，當(dāng)有些同學(xué)真的遇到困難的時(shí)候此時(shí)就猶如在其傷口上撒鹽，從而惡化師生關(guān)系。

(四)關(guān)心學(xué)生的日常生活，比如學(xué)生請(qǐng)假返校了我會(huì)主動(dòng)詢問(wèn)，什么原因請(qǐng)假，身體好沒(méi)有，再比如，課余時(shí)間遇到學(xué)生我會(huì)主動(dòng)跟他們打招呼，關(guān)心學(xué)生的生活，問(wèn)他們吃飯沒(méi)有，今天的飯好不好吃，吃飽沒(méi)有，當(dāng)然有時(shí)候也會(huì)八卦一下手上給誰(shuí)買(mǎi)的零食……很多的關(guān)心其實(shí)都是體現(xiàn)在一些日?，嵤律?，恰恰是這些小事情卻能擊碎學(xué)生對(duì)老師的防備心理，幫我們辦大事，能讓學(xué)生從心里接納我們，幫助我們順利的開(kāi)展教學(xué)工作。

(五)面對(duì)調(diào)皮的學(xué)生，嚴(yán)格要求，正確的引導(dǎo)，這里沒(méi)有辦法具體說(shuō)，因?yàn)獒槍?duì)不同的調(diào)皮的學(xué)生的采取的方法都是不一樣的，要因人而異。但無(wú)論用什么方法都要拿捏學(xué)生的“七寸”才行，結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)，軟硬兼施，恩威并重。不僅讓學(xué)生“口服”還要讓學(xué)生“心服”。

三、尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。

首先，對(duì)于全體學(xué)生們要給予充分的尊重，從內(nèi)心深處尊重學(xué)生。并不是停留在表面簡(jiǎn)單說(shuō)兩句我們要尊重學(xué)生，說(shuō)完以后自己都忘了。不要去諷刺，挖苦，侮辱，謾罵學(xué)生，不要輕易給學(xué)生貼標(biāo)簽，不要帶著有色眼鏡看學(xué)生，學(xué)生的可塑性是很強(qiáng)的，老師起著至關(guān)重要的作用，我們?nèi)绻阉麄兛醋鎏焓顾麄兙湍茏兂商焓?，?dāng)你把他們看做惡魔他們也會(huì)變成魔鬼。在此分享一個(gè)我自己的經(jīng)歷，之前我們班的夏同學(xué)相信帶過(guò)的老師都所有了解，夏同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)很差，行為習(xí)慣差，屬于基本不學(xué)的狀態(tài)，初中三年睡了兩年半，其次是不斷的挑釁班級(jí)規(guī)則，而且軟硬不吃。我心里想著他影響了班級(jí)的形象，班級(jí)的利益，心里也曾厭惡過(guò)他，也對(duì)他動(dòng)過(guò)手，但問(wèn)題還是沒(méi)有得到解決，甚至他還會(huì)跟我對(duì)著干，矛盾似乎愈來(lái)愈烈。為了解決這個(gè)棘手的問(wèn)題我不斷反思，我發(fā)現(xiàn)根本原因可能是因?yàn)槲覜](méi)有對(duì)他給予足夠的尊重，給他貼上了讓人覺(jué)得討厭的標(biāo)簽，因此他才會(huì)抵觸我。于是九年級(jí)上學(xué)期開(kāi)學(xué)后，我放下了對(duì)他的偏見(jiàn)，主動(dòng)的跟他和解。當(dāng)他想睡覺(jué)時(shí)我會(huì)給他找一些他感興趣的課外書(shū)籍，充實(shí)他的課堂生活。課后我會(huì)主動(dòng)的跟他聊天，開(kāi)開(kāi)玩笑，放下了成見(jiàn)，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)他是一個(gè)非常善良的大男孩，有一次他還特意還把我們照片墻上的小夾子弄成愛(ài)心的造型，瞬間讓我覺(jué)得心頭一暖?，F(xiàn)在想起來(lái)覺(jué)得還有一些愧疚!所以對(duì)待學(xué)生我們要給予充分的尊重，放下偏見(jiàn)。我自己也是深有體會(huì)的，有時(shí)候因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題受氣了，我心里也想著怎們就這么笨呢?但僅僅是一閃而過(guò)消失了。從來(lái)沒(méi)有說(shuō)出來(lái)過(guò)任何一個(gè)學(xué)生本“笨”“蠢”之類(lèi)的詞，因?yàn)檎嬲淖鹬厥窃从趦?nèi)心的。不管學(xué)生再怎們“笨”“蠢”他們還是我們的學(xué)生，我們還是要天天面對(duì)他們。既然改變不了何不坦然面對(duì)。當(dāng)我們把這些別人眼中的“差生”“壞學(xué)生”教好了不是更有職業(yè)幸福感嗎?

其次，尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)?初中階段的學(xué)生正處于青春期，普遍比較叛逆難管，犯錯(cuò)更是家常便飯，面對(duì)他們成長(zhǎng)過(guò)程中犯的一些非原則性小錯(cuò)誤我們應(yīng)多一些理解，多一些包容，多一些寬容，如果學(xué)生都不犯錯(cuò)了那作為老師一點(diǎn)挑戰(zhàn)性都沒(méi)有了。

四、緊密聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

當(dāng)前很多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)都毫無(wú)興趣，因此我們要想盡一切辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在知識(shí)的傳授過(guò)程中要注意緊密聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生學(xué)以致用，學(xué)習(xí)生活中有用的知識(shí)，讓學(xué)生真正感受到知識(shí)的力量。比如我在課前知識(shí)回顧的時(shí)候就會(huì)采取不同的措施，而不是一塵不變的找個(gè)人隨便問(wèn)問(wèn)就行了。而是通過(guò)，擊鼓傳花，有獎(jiǎng)競(jìng)猜，抽取幸運(yùn)學(xué)生，學(xué)生互相推薦等方式進(jìn)行知識(shí)的回顧，從而達(dá)到活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。比如學(xué)習(xí)蛋白質(zhì)時(shí)，為了讓學(xué)記住蛋白質(zhì)的特性(燃燒有臭雞蛋味)，就是跟學(xué)生說(shuō)你們宿舍充斥的就是濃烈的蛋白質(zhì)燃燒的味道，基本通過(guò)這一個(gè)例子大部分同學(xué)就能記住蛋白質(zhì)的特性了。

再比如在學(xué)習(xí)生物遺傳的時(shí)候，跟學(xué)生舉例子：如果你爸媽都是單眼皮而你是雙眼皮，那你就要懷疑你自己是不是撿的了，學(xué)生就是會(huì)很好奇了，對(duì)接下來(lái)的學(xué)習(xí)內(nèi)容就充滿渴望。再比如講到鳥(niǎo)卵的結(jié)構(gòu)的時(shí)候，把雞蛋拿到學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的觀察，從而全面深入的了解鳥(niǎo)卵的結(jié)構(gòu)和功能。雞蛋我們都是從小吃到大但從來(lái)仔細(xì)觀察過(guò)。再比如以前帶地理的時(shí)候，在帶學(xué)生去平利參加比賽的時(shí)候，馬路上遇到了不同省區(qū)的車(chē)輛的時(shí)候，我就會(huì)問(wèn)他們這個(gè)車(chē)是哪里的。(因?yàn)檫@是我們學(xué)的省級(jí)行政區(qū)的簡(jiǎn)稱(chēng))。通過(guò)把相關(guān)知識(shí)和生活實(shí)際緊密相連，第一能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，第二能讓學(xué)生感受到知識(shí)的力量，能解決一些實(shí)際的問(wèn)題，所學(xué)的知識(shí)在實(shí)際生活中是有的，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。

五、正確引導(dǎo)，挖掘?qū)W生的潛能，讓每個(gè)同學(xué)遇到更好的自己。

對(duì)于學(xué)困生和后進(jìn)生，不能輕易放棄。對(duì)他們的學(xué)習(xí)要給予更多耐心的指導(dǎo)，課堂上多一些關(guān)注，課后多一些輔導(dǎo)，從簡(jiǎn)單的，基礎(chǔ)的著手，多鼓勵(lì)，多肯定，多贊美，幫助他們恢復(fù)對(duì)學(xué)習(xí)的信心。然后通過(guò)師生共同的努力去提高學(xué)生的成績(jī)，幫助學(xué)生去追尋更好的自己。八年級(jí)上冊(cè)期末成績(jī)出來(lái)以后，四班的方同學(xué)特意給我發(fā)了一個(gè)信息，大致意思是他生物考了四十多分，他自己都沒(méi)有想到他能考那么高，謝謝我讓他做到了他自己從來(lái)都不敢想的事。教育的本質(zhì)之一就是讓學(xué)生變成更好的自己。

六、提煉教材，把握課堂。

有些老師可能知道，我上課從來(lái)不拿書(shū)，因?yàn)槲矣X(jué)得拿書(shū)會(huì)給我一種莫名的約束，限制我的發(fā)揮。但前提是做好充分的準(zhǔn)備，在備課的時(shí)候?qū)滩倪M(jìn)行提煉，全面剖析教材，清楚每節(jié)課的重難點(diǎn)，還要清楚每一章的重難點(diǎn)，考點(diǎn)。課堂上才能做到游刃有余收放自如。優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，及時(shí)的進(jìn)行反思總結(jié)。針對(duì)不同的班級(jí)，不同的學(xué)生，教學(xué)設(shè)計(jì)不能一勞永逸，要結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，采用符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的教學(xué)方法。教學(xué)核心還是課堂，所以首要是把握好我們的課堂，我們是課堂的第一責(zé)任人，所以課堂上出現(xiàn)的任何問(wèn)題，我們要第一時(shí)間自己盡量解決，不能出現(xiàn)的任何問(wèn)題就丟給班主任了，或者給班主任告狀，這是學(xué)生特別反感的。我們不得不承認(rèn)有時(shí)候?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣是被我們給摧毀了。我們能默默拯救學(xué)生，也會(huì)不經(jīng)意的摧毀學(xué)生。

山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。每個(gè)人都有適合自己的教學(xué)方法，適合自己的才是最后的。以上是我跟大家分享的一些我自己切身的感受而已，談不經(jīng)驗(yàn)交流，不妥之處敬請(qǐng)批評(píng)指正!

最后，我想再次感謝學(xué)校對(duì)我的信任，讓我一個(gè)教體育的有機(jī)會(huì)站上生物課堂的講臺(tái)，感受不同學(xué)科的魅力!道阻且長(zhǎng)，行則將至!

教導(dǎo)處教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿 篇3

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家上午好：

又是一年春草綠，在這乍暖還寒之際，我們迎來(lái)了新學(xué)期第一次月考，很榮幸作為教師代表在這里發(fā)言，分享我在空港實(shí)驗(yàn)小學(xué)擔(dān)任六年級(jí)9班語(yǔ)文老師這半年來(lái)的點(diǎn)滴。

作為新教師，教學(xué)中我總有一種摸著石頭過(guò)河的感覺(jué)，一邊教一邊總結(jié)，可能是我目前狀態(tài)的真實(shí)寫(xiě)照了。今天在這里發(fā)言，我誠(chéng)惶誠(chéng)恐，感覺(jué)沒(méi)有什么拿的出手的經(jīng)驗(yàn)，只能談一談我個(gè)人的感想和體會(huì)。

第一、虛心請(qǐng)教，快速提升

剛到空港實(shí)小，學(xué)校就給我們每位新教師安排了師傅，這無(wú)疑大大促進(jìn)了我們的成長(zhǎng)。我的師傅是陳明珍老師，對(duì)于我的師傅，我是又敬又畏，她是一位看起來(lái)無(wú)比嚴(yán)肅，但深入了解又十分平易近人的師傅。在課堂教學(xué)中，師傅給予我耐心地指導(dǎo)。我想聽(tīng)她的課，提前詢問(wèn)什么時(shí)候可以聽(tīng)時(shí)，師傅總是一句話：你想什么時(shí)候聽(tīng)都行。每遇到一節(jié)新課，我不知如何開(kāi)講時(shí)，聽(tīng)完師傅的課，總有一種茅塞頓開(kāi)的頓悟。不管什么時(shí)候，只要我需要師傅指導(dǎo)我的課堂教學(xué)，請(qǐng)她入我班級(jí)聽(tīng)課指導(dǎo)，她總是有求必應(yīng)，甚至有時(shí)我不知什么時(shí)候，師傅就已經(jīng)坐在我教室后面了。每次聽(tīng)完我的課，她的聽(tīng)課記錄都記得滿滿的，聽(tīng)完后她總會(huì)及時(shí)幫我指出教學(xué)中的不足之處。另外，師傅還教會(huì)我怎樣使用教參，捕捉重點(diǎn)，使我受益匪淺。在六年級(jí)語(yǔ)文組這個(gè)大家庭里，不僅師傅對(duì)我影響很大，我們組里其他的老師們，對(duì)我這個(gè)新人，也是充滿了關(guān)愛(ài)，他們不僅關(guān)心我的語(yǔ)文教學(xué)，還關(guān)心我的生活。置身在這樣的團(tuán)隊(duì)中，我感到無(wú)比幸運(yùn)。

第二、集體備課，研討提升

作為新教師，我深知課前準(zhǔn)備的重要性，所以，研讀教參是我每晚的必修課，搜集課例是我的生活常態(tài)。每上一節(jié)新課之前，我都會(huì)做大量的準(zhǔn)備工作，直到自己感覺(jué)胸有成竹后才敢走入課堂。

我們學(xué)校還有固定每周一次的集體備課，這是我學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期。集體備課時(shí)，我們六年級(jí)語(yǔ)文組的9位前輩，從不吝嗇交流自己的經(jīng)驗(yàn)，總在集體備課過(guò)程中積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，分享他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這時(shí)，我總是虛心傾聽(tīng)，認(rèn)真記錄，生怕錯(cuò)過(guò)這難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

除了每周一次的這種固定研討外，辦公室是我們研討的第二基地，在這里，我們可以隨時(shí)隨地針對(duì)一個(gè)問(wèn)題，一個(gè)教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行激烈地討論，直到大家心里都消除疑問(wèn)為止。我想，不管是師傅，還是組里的其他前輩，他們之所以有今天的教學(xué)成績(jī)，很大一部分原因是他們?cè)陂L(zhǎng)期的教學(xué)過(guò)程中，一直保有著這種集體研討的良好習(xí)慣，在研討中大家互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

我們新教師，剛走上教學(xué)崗位，在教學(xué)中肯定有很多不足和缺失，但在這樣的研討氛圍中，只要我們平時(shí)多花點(diǎn)時(shí)間，多積累一點(diǎn)點(diǎn)，爭(zhēng)取每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，日日有進(jìn)步，在不久的以后，我們也會(huì)由量變到質(zhì)變，從新手成長(zhǎng)為熟手、能手的。

第三、親其師，信其道

《學(xué)記》中說(shuō)：“故安其學(xué)而親其師，樂(lè)其友而信其道”意思就是說(shuō)學(xué)生只有和老師親近了，才會(huì)信任老師，相信老師所說(shuō)的，接受老師的教育。所以，我總是走入我的學(xué)生中間，給他們樹(shù)立信心，請(qǐng)他們堅(jiān)定不移地相信自己的老師。

六年級(jí)是一個(gè)特殊的階段，學(xué)生的生理和心理都在悄悄地發(fā)生一些變化，叛逆厭學(xué)等狀況百出，而且他們普遍認(rèn)為教師家長(zhǎng)不理解他們，我會(huì)以玩笑的方式與他們溝通，必要時(shí)也會(huì)給與一定的訓(xùn)誡，恩威并施。我們都曾是一名學(xué)生，我時(shí)常回憶自己學(xué)生時(shí)代最討厭教師的哪種行為，從而盡量在自己的教學(xué)過(guò)程中避免。按時(shí)下課，適量布置作業(yè)，和他們一起聊天、嬉戲，爭(zhēng)取做一位他們喜歡的老師，做一位他們的知心大朋友。親其師就會(huì)信其道，在和同學(xué)們近一年的相處中，他們明顯喜歡我，也連帶著喜歡了我的語(yǔ)文課。如果說(shuō)在此次月考中，孩子們有了一個(gè)比較好的成績(jī)的話，可能與這一點(diǎn)也是密不可分的。我希望自己可以做他們永遠(yuǎn)的朋友，永遠(yuǎn)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。

以上幾點(diǎn)是我的一些粗淺認(rèn)識(shí)，有不當(dāng)之處希望各位不吝賜教。

教導(dǎo)處教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿 篇4

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家下午好!

感謝教體局厚愛(ài)，提供這次機(jī)會(huì)，冒昧在這里發(fā)言。在交流中如有偏頗，敬請(qǐng)指正。

其實(shí)，我很汗顏，為什么呢?按照規(guī)范辦學(xué)行為中的招生要求，我校初中部學(xué)生中有來(lái)自招生區(qū)域以外兄弟學(xué)校的情況，比如金鑾小學(xué)、維新中學(xué)、鎮(zhèn)舟中學(xué)、沐義小學(xué)等兄弟學(xué)校，我屬于典型的“搶劫犯”，我從鄉(xiāng)鎮(zhèn)來(lái)的，知道基層學(xué)校的不易，所以先道歉。教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。按照縣委縣府總體部署，我校在在縣教體局的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，全面完成了今年窗口年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量的新突破，這是全體教師滿腔熱忱，無(wú)私奉獻(xiàn)，共同拼搏的結(jié)果，是老師們智慧和汗水的結(jié)晶。

一、堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，積極爭(zhēng)取教育政策

(一)學(xué)校是公辦的，要緊緊依托黨的領(lǐng)導(dǎo)。國(guó)家教育方針中明確說(shuō)：教育要為社會(huì)主義現(xiàn)代化服務(wù)。黨的十八大過(guò)后，我們更加小心謹(jǐn)慎，要行穩(wěn)致遠(yuǎn)，所以我不懂就多看、多跑、多想、多問(wèn)、多匯報(bào)。在前三多中積累經(jīng)驗(yàn)，在后兩多中了解政策，把握核心辦學(xué)方向。

(二)政策是制定的，要牢牢記住優(yōu)先發(fā)展。這些年，縣政府制定了很多政策，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，基礎(chǔ)教育質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)、高考出口獎(jiǎng)勵(lì)、職高招生獎(jiǎng)勵(lì)，下一步的全縣的教科經(jīng)費(fèi)的大幅度提升等;調(diào)入二中后，我知道了教師績(jī)效考核總量未滿的情況下學(xué)?？梢耘涮?，甚至可以提高班主任待遇;又比如，按照政策，通過(guò)工會(huì)每年可以發(fā)放不超過(guò)價(jià)值2100元的教師福利;現(xiàn)在，我們正在努力爭(zhēng)取高中過(guò)程管理考核的獎(jiǎng)勵(lì)。

仰望星空，我們很多時(shí)候需要的是學(xué)習(xí)政策，配合政策，運(yùn)用政策，在更多的匯報(bào)中，我們熱切盼望上級(jí)部門(mén)在合適的時(shí)候能夠出臺(tái)政策。有了政策支撐，我們更加放心，有了政策支撐，比喝了秋天第一杯奶茶更開(kāi)心。

二、加強(qiáng)屬地部門(mén)整體聯(lián)動(dòng)，營(yíng)造濃厚辦學(xué)氛圍

(一)屬地關(guān)心是基礎(chǔ)：一所學(xué)校，沒(méi)有當(dāng)?shù)攸h委、政府的關(guān)心是不太可能辦好的。基于這一點(diǎn)，我校努力配合政府高標(biāo)準(zhǔn)搞好扶貧攻堅(jiān)、城鄉(xiāng)環(huán)境整治，高速度推進(jìn)人口普查、經(jīng)濟(jì)普查、計(jì)劃生育工作，高質(zhì)量完成各類(lèi)“進(jìn)校園”和各種“APP”，目的在于尋求政府支持，向他們哭窮、要錢(qián)，發(fā)紅頭文件。今年，沐愛(ài)鎮(zhèn)黨委、政府在教師節(jié)大力表彰鎮(zhèn)域優(yōu)秀教師，制定鎮(zhèn)域范圍內(nèi)的教師教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)制度。

(二)社會(huì)力量是補(bǔ)充：社會(huì)力量也是一支不可或缺的教育戰(zhàn)略支援部隊(duì)，今年，沐愛(ài)鎮(zhèn)知名人士向我校捐獻(xiàn)抗疫物資、關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體學(xué)生等累計(jì)金額高達(dá)7萬(wàn)余元，企業(yè)家王志剛對(duì)口支援曹春興大學(xué)4年費(fèi)用4萬(wàn)8千元，一老板聽(tīng)說(shuō)我校高考成績(jī)后，義務(wù)買(mǎi)了一頭牛犒勞全校老師。

(三)基金形式不可少：依托宜賓市教育基金會(huì)，集中各方力量，充分調(diào)動(dòng)校友、家長(zhǎng)、社會(huì)人士、知名企業(yè)共同辦學(xué)。初步形成上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、屬地關(guān)心、學(xué)校辦學(xué)、社會(huì)配合的有利的教育大環(huán)境。

三、適時(shí)啟動(dòng)學(xué)校內(nèi)部改革，激發(fā)教師內(nèi)生動(dòng)力

(一)鍛造一支優(yōu)秀隊(duì)伍——提升能力。我校教師隊(duì)伍構(gòu)成：全校20XX教師，35歲以下的有138個(gè)，50歲以上的40個(gè)，老教師占20%，他們?yōu)閷W(xué)校做出了歷史貢獻(xiàn)，有著非常豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn);新教師占70%，他們學(xué)歷高，容易接受新事物，學(xué)得快;按照成熟一個(gè)跑一個(gè)的原則，我校骨干教師考調(diào)、辭職、當(dāng)官(含行政)的比較多。學(xué)科結(jié)構(gòu)缺陷明顯，大學(xué)科教師嚴(yán)重缺編;職稱(chēng)比例嚴(yán)重失調(diào)，初中部高級(jí)職稱(chēng)擁堵，嚴(yán)重超編。年級(jí)組教師搭配不均勻，跨年級(jí)任課教師居多，性別組合極端不合理，女性教師155個(gè)，占比77%。怎樣選用年級(jí)組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)，班主任，合理組合和搭配，性別組合、年齡因素、家庭因素、學(xué)科特點(diǎn)都需要考慮，我都全程參與。特別班級(jí)要一再審視，個(gè)別年級(jí)要重點(diǎn)關(guān)注。積極參加高考中考改革，了解前沿動(dòng)態(tài)，開(kāi)拓視野，提高能力;配合縣局教研室搞好教育科研工作和兼職教研員培養(yǎng)工作，堅(jiān)持提前一周備課制度，嚴(yán)格落實(shí)異地監(jiān)考制度;組織推門(mén)聽(tīng)課，隨機(jī)點(diǎn)評(píng)，實(shí)施一線教師青藍(lán)工程，新老教師結(jié)對(duì)幫扶工程，新教師的公開(kāi)課、骨干教師的示范課、老教師的原生態(tài)課，切實(shí)解決只管教學(xué)、沒(méi)有組織的課堂現(xiàn)象，針對(duì)性加強(qiáng)新教師入職培訓(xùn)，有效解決教學(xué)難題，整體提升教師教學(xué)水平。業(yè)務(wù)水平提高，教學(xué)容量不斷增大，教學(xué)手段不斷豐富，組織教學(xué)能力不斷提升，農(nóng)村教育針對(duì)性越來(lái)越強(qiáng)，新教師成長(zhǎng)速度越來(lái)越快。

(二)解決一個(gè)核心問(wèn)題——思想認(rèn)識(shí)。教師是知識(shí)分子，而生活在校園知識(shí)分子群體是單純的，是無(wú)暇的，是善良的。淳樸的教師、優(yōu)良的傳統(tǒng)，濃厚的重教氛圍，再加上通過(guò)教師大會(huì)，教代會(huì)座談，班主任大會(huì)、黨員教師大會(huì)等形式，了解現(xiàn)狀，傾聽(tīng)心聲，適時(shí)拋出學(xué)校近期規(guī)劃，將創(chuàng)建市級(jí)示范校作為這一學(xué)校年度目標(biāo)，圍繞目標(biāo)提高教學(xué)質(zhì)量、改善辦學(xué)條件、提升學(xué)校整體形象，引導(dǎo)廣大教師為弘揚(yáng)傳統(tǒng)質(zhì)量名校精神而堅(jiān)持付出，逐步形成能干、真干、苦干的良好教風(fēng)，形成教書(shū)育人正能量，思想的統(tǒng)一是前提條件，而正能量的輻射作用是巨大的，再加上逢會(huì)必講質(zhì)量，(舉打麻將例子)一輪一輪的語(yǔ)言刺激，行動(dòng)影響，正能量帶動(dòng)，不自覺(jué)的都會(huì)被同化(看的看，干的干，看的還要給干的提意見(jiàn)者越來(lái)越少)，敢為人先，先行先試。通過(guò)一年的努力，教育教學(xué)基本工作面越來(lái)越好，那些“佛系教師”“日跑教師”正在快速減少，良性發(fā)展的勢(shì)頭越發(fā)明顯，教師們?cè)诠ぷ魃险娴淖咝淖吣I，正在卯足干勁，力爭(zhēng)上游。

(三)建立一套核心制度——規(guī)范管理。要提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，首先學(xué)校就得有科學(xué)、合理、符合實(shí)情、有很強(qiáng)操作性的管理制度。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高，必需要有強(qiáng)有力制度作保證，上個(gè)寒假至開(kāi)學(xué)之初，疫情防控期間，我校行政班子按這一主線集思廣益，結(jié)合校情，和全體教代會(huì)成員多次磋商探討，修訂核心制度和完善了一系列管理制度。修訂的目的是盤(pán)活一盤(pán)棋，不是攪渾一池水。核心制度包括《教學(xué)質(zhì)量考核制度》《教師績(jī)效考核制度》《教師目標(biāo)考核制度》《教師年度優(yōu)秀考核制度》《教師職稱(chēng)評(píng)審制度》，這些核心制度的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)來(lái)源于各個(gè)處室的常規(guī)考核，其中《教學(xué)質(zhì)量考核制度》是基礎(chǔ)、是本質(zhì)、是中心，地位高、作用大?！督虒W(xué)質(zhì)量考核》一核成型、一算多用，后邊幾個(gè)核心制度的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)均來(lái)自于《教學(xué)質(zhì)量考核》，教師在核心制度中的得分多少按照《教學(xué)質(zhì)量考核》分別占比，凸顯教學(xué)質(zhì)量在各類(lèi)考核中的核心地位。在管理層面實(shí)行年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，副校級(jí)干部駐年級(jí)組(初高中各一個(gè))，行政包重點(diǎn)班級(jí)。期初下達(dá)年級(jí)目標(biāo)(含基本目標(biāo)、期望目標(biāo)、奮斗目標(biāo))，年級(jí)分解班級(jí)目標(biāo)，班級(jí)落實(shí)教師分科目標(biāo)，具體到ABC多少學(xué)生，是哪些學(xué)生，不能出現(xiàn)“0”目標(biāo)，不能只看“絕對(duì)值”，要“存活率”，要“彈跳力”。學(xué)部獨(dú)立，單列考核;年級(jí)統(tǒng)一，分班計(jì)算;班內(nèi)比拼，降序排名;既重視團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)，又提倡個(gè)人奮斗，形成閉環(huán)管理，環(huán)環(huán)相扣。培養(yǎng)年級(jí)與年級(jí)間、班級(jí)與班級(jí)間、教師與教師間、學(xué)科和學(xué)科間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，調(diào)動(dòng)了全體教師的積極性。當(dāng)然，從常規(guī)管理過(guò)渡到規(guī)范管理只是第一步，下一步的科學(xué)管理，人性化管理還值得我去深入探索，嘗試。

(四)形成一種價(jià)值理念——質(zhì)量至上。有人說(shuō)過(guò)，只有“阿拉伯?dāng)?shù)字”(教學(xué)成績(jī))，過(guò)不了明天。沒(méi)有“阿拉伯?dāng)?shù)字”，活不過(guò)今天。素質(zhì)教育和應(yīng)試教育其實(shí)不矛盾，應(yīng)試教育也應(yīng)該是素質(zhì)教育的一項(xiàng)，我們還是先想怎么抓好“阿拉伯?dāng)?shù)字”過(guò)好今天?；A(chǔ)教育是大眾教育，高考出口提倡精英教育，精英和大眾這才是一對(duì)矛盾體。怎樣找到基礎(chǔ)教育和高考出口的結(jié)合點(diǎn)，從小學(xué)、初中到高中，從哪個(gè)時(shí)間點(diǎn)(環(huán)節(jié))切入，我在努力想思考，這當(dāng)中，恐怕教師價(jià)值、成績(jī)價(jià)值、教育價(jià)值的轉(zhuǎn)變才是首當(dāng)其沖的。只有不同學(xué)段(學(xué)部)的教育價(jià)值深入人心，才能更好的帶動(dòng)學(xué)校發(fā)展。

今天交流的核心問(wèn)題是教學(xué)質(zhì)量，當(dāng)然，教學(xué)質(zhì)量只是學(xué)校辦學(xué)效益中的重要一環(huán)，核心一環(huán)，但絕不是全部。只有守住教學(xué)質(zhì)量底線，才能托舉學(xué)生美好未來(lái)!沉下身子，以身作則，團(tuán)結(jié)一致，使全校教師都享受到教學(xué)質(zhì)量提升帶來(lái)的紅利，讓更多的教師感到被認(rèn)同、被重視、被需要，教學(xué)質(zhì)量不是單一的、純粹的問(wèn)題，其外圍有教育政策、社會(huì)環(huán)境、師資力量、學(xué)校管理、生源問(wèn)題和家庭教育等諸多因素。教育價(jià)值是隱形的、長(zhǎng)期的，用價(jià)值引領(lǐng)教師成長(zhǎng)，用質(zhì)量提升學(xué)校品質(zhì)，我、我們一直在堅(jiān)持，其實(shí)，農(nóng)村教育的道路上又何止我們這些“苦行僧”呢?困惑隨我，不得不說(shuō)，如有不對(duì)，敬請(qǐng)海涵。

教導(dǎo)處教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿 篇5

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們：

又是一年秋風(fēng)勁，桂花飄香又逢君。大家下午好!我是維新小學(xué)的XX，此時(shí)此刻能站在這里發(fā)言，我想，這是教體局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)維新小學(xué)教育教學(xué)工作的認(rèn)可和肯定，同時(shí)也是今后工作的鼓舞和鞭策。

近年來(lái)，縣委、縣政府以空前的力度支持推動(dòng)教育發(fā)展，我縣教育事業(yè)取得新成效、實(shí)現(xiàn)新進(jìn)展。同時(shí)，對(duì)我們教育工作者也提出了新期待和新目標(biāo)，特別是縣委劉朝平書(shū)記在慶祝第三十六個(gè)教師節(jié)主題活動(dòng)暨20XX年優(yōu)秀教師頒獎(jiǎng)典禮上的講話，更是對(duì)我們今后教育工作提出了適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的新要求。我擔(dān)任校長(zhǎng)這個(gè)崗位時(shí)間不長(zhǎng)，深知與在座各位的差距，更感責(zé)任重大。按照會(huì)議安排就教育教學(xué)質(zhì)量管理提升工作談幾點(diǎn)自己的感想，也說(shuō)不上有所謂的經(jīng)驗(yàn)交流，更多的將心中所想和所做的事情，和大家交流學(xué)習(xí)，以期達(dá)到拋磚引玉的效果。

一、完善教學(xué)制度、落實(shí)教學(xué)常規(guī)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的精細(xì)化

“不以規(guī)矩，不成方圓。”教學(xué)管理的精細(xì)化就是制度的精細(xì)化。

一是建章立制，規(guī)范教學(xué)制度。校長(zhǎng)要始終牢記“從群眾中來(lái)，到群眾中去”的思想，廣泛征求全體教職員工的意見(jiàn)，討論制定并完善各項(xiàng)制度。如《常規(guī)教學(xué)管理制度》《教育教學(xué)工作獎(jiǎng)懲制度》《評(píng)優(yōu)選先制度》《考勤制度》等，確保全員參與共同商討、落地實(shí)施。讓事事有規(guī)定，事事有標(biāo)準(zhǔn)，建立一套完備的、操作性強(qiáng)的教育教學(xué)管理制度。

二是抓嚴(yán)細(xì)節(jié)，落實(shí)管理制度。制度必須要嚴(yán)格落實(shí)，用制度激勵(lì)人、約束人。必須把落實(shí)制度當(dāng)做重要抓手，做到天天查、周周通報(bào)、月月評(píng)比、年年考核。在“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、恒”上下功夫。把常規(guī)搞好，把細(xì)節(jié)抓嚴(yán)，把過(guò)程扎實(shí)。把常規(guī)的教學(xué)管理的重點(diǎn)放在督促老師備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，搞好每一次輔導(dǎo)，批閱好每一本作業(yè)。

三是用好考評(píng)，細(xì)化鞏固制度。有效評(píng)價(jià)是教育的重要過(guò)程。評(píng)價(jià)的體系中包括量化的數(shù)據(jù)，也包含思想道德、業(yè)務(wù)能力、學(xué)生評(píng)價(jià)、家庭評(píng)價(jià)等綜合的評(píng)價(jià)體系。但學(xué)校在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，應(yīng)注重質(zhì)量占主導(dǎo)，過(guò)程有體現(xiàn)，結(jié)果過(guò)程并重，過(guò)程先于結(jié)果的原則。教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)不僅依靠教學(xué)成績(jī)，而且涉及教學(xué)過(guò)程管理的每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)細(xì)節(jié)。要與常規(guī)管理掛鉤，要與年度考核掛鉤，與老師的績(jī)效工資掛鉤，做到獎(jiǎng)懲并重，真實(shí)體現(xiàn)評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性與客觀性。

二、加強(qiáng)精細(xì)管理、深化質(zhì)量提升，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量要得到大幅度的提高，需要學(xué)校抓好常規(guī)管理，養(yǎng)成良好素養(yǎng)習(xí)慣。

一是規(guī)范教師教學(xué)行為，提高自身教學(xué)水平。在管理中，學(xué)校無(wú)論出臺(tái)什么制度、什么措施，只有充分尊重教師的權(quán)益，才會(huì)得到教師的認(rèn)可，才能自覺(jué)地執(zhí)行。為此，我們要努力培育教師的五心要求：一是要有忠心，即忠心教學(xué)，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn);二是要有公心，即辦事公道，言行一致，有正義感，有責(zé)任心;三是耐心，百教不厭，百問(wèn)不煩，循循善誘;四是愛(ài)心，善待同仁，愛(ài)生如子，尊重學(xué)生;五是匠心，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)心理，把握教育規(guī)律，注重教育方法，講究教育藝術(shù)，對(duì)學(xué)生“管之有度，導(dǎo)之有法”。按照這五“心”要求，逐步規(guī)范教師言行，使教師們互相對(duì)照，互相競(jìng)爭(zhēng)，這樣就大大提升了老師們自身的教學(xué)水平。

二是讓教師參與管理，發(fā)揮集體智慧。學(xué)校的事情，包括學(xué)校的政策、制度出臺(tái)，都及時(shí)組織教育教學(xué)管理的班子成員進(jìn)行商討，并適時(shí)提交校教代會(huì)進(jìn)行討論，各個(gè)部門(mén)的人員都充分發(fā)表自己的看法，最后再做決策。這樣以來(lái)，決策就成了教師意志的集中體現(xiàn)，大家也會(huì)對(duì)學(xué)校的管理從心理上產(chǎn)生認(rèn)同感，在實(shí)施的過(guò)程中，大家就能自覺(jué)遵守并嚴(yán)格執(zhí)行。為了更好的抓好常規(guī)教學(xué)，維新小學(xué)在班子成員集體研討的基礎(chǔ)上，制定了“三定(定內(nèi)容、定人員、定時(shí)間)，五統(tǒng)一(統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一目的要求、統(tǒng)一重難點(diǎn)、統(tǒng)一練習(xí)題、統(tǒng)一單元測(cè)試)、七備(備目標(biāo)、備教師、備學(xué)生、備教具、備教法、備作業(yè)、備課外輔導(dǎo))”的標(biāo)準(zhǔn)，然后提交校教代會(huì)進(jìn)行研討，老師們各抒己見(jiàn)，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，最終使“三定、五統(tǒng)一、七備”的標(biāo)準(zhǔn)得以推行，并取得良好的教學(xué)效果。

三、加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程精細(xì)化的管控，嚴(yán)格落實(shí)常規(guī)管理

教學(xué)常規(guī)管理是教學(xué)工作的重心，是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。常規(guī)管理，只有抓實(shí)著力點(diǎn)，追求精細(xì)化，才能確保管理高效，教學(xué)高質(zhì)量。更能強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，唱響抓教育質(zhì)量的主旋律。

一是抓領(lǐng)導(dǎo)帶頭。“火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶”。領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭帶考試科目，帶頭抓教學(xué)，帶頭抓質(zhì)量，并向老師公開(kāi)承諾，教學(xué)質(zhì)量不好的領(lǐng)導(dǎo)不能參加評(píng)優(yōu)選先

二是抓集體備課。加強(qiáng)和提高備課實(shí)效性的研究，避免集體備課的形式主義，采取無(wú)確定主備人的方式，要求在集體備課之前，人人寫(xiě)出相應(yīng)的教學(xué)方案，并采用質(zhì)疑問(wèn)難式交流研討，確保備課的質(zhì)量。

三是抓課堂練習(xí)。確保課堂練習(xí)的針對(duì)性，有效性，力避練習(xí)設(shè)計(jì)的隨意性，做到備為教用，備為學(xué)用，確保練習(xí)效益。

四是教學(xué)作業(yè)創(chuàng)新。作業(yè)布置必須體現(xiàn)探究性，層次性和開(kāi)放性。要有利于學(xué)生開(kāi)拓思維，鞏固知識(shí)，要少而精，提高作業(yè)的綜合效益。

五是抓常規(guī)抽查。對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)，作業(yè)等教學(xué)常規(guī)，改變以往的檢查模式，進(jìn)行不定期推門(mén)進(jìn)教室，查教案和作業(yè)，看教學(xué)設(shè)計(jì)是否符合學(xué)生實(shí)際，看作業(yè)設(shè)計(jì)是否科學(xué)、適量。

六是抓課堂評(píng)價(jià)。加強(qiáng)檢驗(yàn)過(guò)程教學(xué)，及時(shí)進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)比，對(duì)每一位老師進(jìn)行真實(shí)的教育評(píng)價(jià)，采取學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查評(píng)價(jià)和聽(tīng)課評(píng)價(jià)相結(jié)合的模式，有利于教師對(duì)自己的業(yè)績(jī)進(jìn)行縱向和橫向比較，尋找差距。

管理是科學(xué)也是藝術(shù)，要靠制度來(lái)管、靠藝術(shù)來(lái)理，我們一定要用最科學(xué)的手段、更靈活、精細(xì)的制度來(lái)調(diào)動(dòng)教師的積極性，把制度內(nèi)容化為自覺(jué)行動(dòng)，真正建立起適應(yīng)學(xué)校特色，時(shí)代特點(diǎn)和教師需要的精細(xì)化管理體系，真正達(dá)到人司其職，人盡其力，人負(fù)其責(zé)，物盡其用，最大限度地發(fā)揮好人力，物力，財(cái)力的效用，提高效率，增強(qiáng)效益，不負(fù)人民的重托，辦好人民滿意的教育。

四、以教研作支撐，全面提升教學(xué)質(zhì)量

在教育教學(xué)工作中，我校提出了以教研促進(jìn)教師成長(zhǎng)的工作思路。為保證學(xué)校的教研工作規(guī)范化、制度化開(kāi)展，每次教研都做到有研究主題，有中心發(fā)言人，有發(fā)言材料，有教研記錄。同時(shí)對(duì)薄弱學(xué)校、薄弱教師、薄弱學(xué)科實(shí)行影子跟崗，采用“推門(mén)聽(tīng)課制”，每次聽(tīng)課前做到“三不”，即“不論科目，不分課型，不提前打招呼”。對(duì)于一些剛走上工作崗位的教師，我們采取定人員聽(tīng)課連續(xù)一周甚至更長(zhǎng)的時(shí)間，以老帶新，目的促使盡快成長(zhǎng)、不斷進(jìn)步。另外，我校為了進(jìn)一步縮短村級(jí)學(xué)校和本部教育教學(xué)質(zhì)量管理的差距，我們還成立了維小本土專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)對(duì)全片區(qū)各校的教育教學(xué)工作把脈問(wèn)策，開(kāi)展了本土專(zhuān)家有針對(duì)性的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，典型引路，共促發(fā)展。

各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們，以上是維新小學(xué)教育教學(xué)管理的做法，不妥之處，懇請(qǐng)大家提出寶貴意見(jiàn)。雖然我校這一學(xué)年來(lái)取得了一定的進(jìn)步，但與教體局下達(dá)的目標(biāo)還有較大差距，尤其是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生方面，我校還任重而道遠(yuǎn)，今后我們還要保持清醒頭腦，戒驕戒躁，認(rèn)真尋找差距，潛心提升質(zhì)量，創(chuàng)造新輝煌。最后，衷心祝愿筠連的教育事業(yè)道路越走越好!

我的發(fā)言完畢，謝謝大家!

教導(dǎo)處教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿 篇6

各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁：

按照會(huì)議安排，我就XX小學(xué)教育教學(xué)工作作以簡(jiǎn)要匯報(bào)。

XX小學(xué)現(xiàn)有教學(xué)班32個(gè)，學(xué)生1690名，教職工96名。近年來(lái)，學(xué)校持續(xù)加強(qiáng)常規(guī)管理，努力提高課堂效益，教育教學(xué)質(zhì)量呈現(xiàn)出穩(wěn)中有升的良好態(tài)勢(shì)。尤其是原來(lái)比較薄弱的英語(yǔ)學(xué)科，通過(guò)近幾年配強(qiáng)師資力量，反復(fù)開(kāi)展弱科督導(dǎo)，終于突破瓶頸，取得進(jìn)步，這使得全校各學(xué)科的成績(jī)更加趨于平衡，克服了制約發(fā)展的短板和弱項(xiàng)。上學(xué)年，我校五六年級(jí)統(tǒng)考成績(jī)位列全縣第一，綜合考核全縣第一，被評(píng)為全縣“教育工作先進(jìn)單位”。這些成績(jī)和榮譽(yù)的取得，既是縣局對(duì)我們工作的大力支持肯定，也是全體師生辛勤付出的必然回報(bào)。

回顧過(guò)去的這一學(xué)年，我們之所以能夠在疫情防控和學(xué)校修建的重重困難之下，依然取得質(zhì)量的提升和弱科的進(jìn)步。我認(rèn)為主要源于以下四方面。

一、激發(fā)內(nèi)驅(qū)力形成良好風(fēng)氣

一是激發(fā)教師發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。在教育教學(xué)及管理工作中，如果我們能有效地激發(fā)師生發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，就一定能夠打造教育教學(xué)的高質(zhì)量。而愛(ài)心與責(zé)任心是教師內(nèi)驅(qū)力發(fā)展的源源不竭的動(dòng)力!我校通過(guò)榜樣示范，名師引領(lǐng)，教研教改、制度建設(shè)等各種方式，使教師在“育人”的同時(shí)不忘“育己”，喚醒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的自覺(jué)意識(shí)，變“要我發(fā)展”為“我要發(fā)展”，努力培養(yǎng)愛(ài)崗敬業(yè)、積極向上、樂(lè)于奉獻(xiàn)并具有較高的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的教師隊(duì)伍。

二是激發(fā)學(xué)生發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。通過(guò)開(kāi)展“紅領(lǐng)巾心向黨”、“你好，新時(shí)代”、“迎接少代會(huì)、爭(zhēng)做好隊(duì)員”等班隊(duì)會(huì)活動(dòng)，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，教育學(xué)生樹(shù)立高遠(yuǎn)的目標(biāo)，敬仰真正的偶像。很多學(xué)生從內(nèi)心深處，悄悄地把自己的偶像從影視明星改成了鐘南山、袁隆平，并立志拼搏，實(shí)現(xiàn)理想。同時(shí)，經(jīng)過(guò)疫情期間漫長(zhǎng)的居家學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)學(xué)校的生活充滿了期盼與渴望，我們利用學(xué)生的這一心理，加強(qiáng)教育，讓學(xué)生明白，每一個(gè)在我們眼里平平常常普普通通的日子，其實(shí)都不普通，其實(shí)都很可貴，讓孩子們學(xué)會(huì)珍惜，懂得利用，從內(nèi)心深處激發(fā)學(xué)生想學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí)的那股子勁頭。

老師們有了“教”的內(nèi)驅(qū)力，學(xué)生們有了“學(xué)”的內(nèi)驅(qū)力，自熱而然就形成了你追我趕的生動(dòng)局面，良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)也就水到渠成。

二、細(xì)化常規(guī)管理，落實(shí)教學(xué)責(zé)任

一是實(shí)行包級(jí)制度，層層落實(shí)責(zé)任。全面推行班子成員包級(jí)負(fù)責(zé)制，每個(gè)班子成員擔(dān)任一個(gè)年級(jí)的年級(jí)主任。年級(jí)主任具體做好兩方面的工作：一是協(xié)助日常管理，幫助本年級(jí)的班主任和科任老師解決教學(xué)和管理中遇到的困難和問(wèn)題。二是落實(shí)學(xué)校下達(dá)的教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)，和本年級(jí)的任課老師一起分析教學(xué)過(guò)程中的得與失，指導(dǎo)教學(xué)工作健康有序開(kāi)展。學(xué)校在年終考核時(shí)，把班子成員的包級(jí)管理情況和質(zhì)量達(dá)成情況作為一項(xiàng)重要內(nèi)容，納入到對(duì)本人工作的年度考核之中，同時(shí)作為評(píng)優(yōu)選先和職稱(chēng)晉升的重要依據(jù)。

二是落實(shí)常規(guī)制度，加強(qiáng)過(guò)程管理。教導(dǎo)處每學(xué)期對(duì)教師的備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試等教學(xué)流程實(shí)行定期和不定期檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋，并開(kāi)展跟蹤指導(dǎo)，限期改進(jìn)，增強(qiáng)了工作指導(dǎo)的實(shí)效性和過(guò)程監(jiān)管的完整性。

三、凝聚集體智慧，提高課堂效益

一是抓好線上教學(xué)，做到線上線下教學(xué)有機(jī)融合。上學(xué)期開(kāi)學(xué)前，學(xué)校開(kāi)展了為期四周的線上教學(xué)活動(dòng)，具體分為兩部分。課本下發(fā)前，為期兩周的復(fù)習(xí)，鞏固了上學(xué)期所學(xué)內(nèi)容。課本下發(fā)后，為期兩周的預(yù)習(xí)，為新學(xué)期教學(xué)做了必要的準(zhǔn)備。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和家庭電腦配備摸底情況，我們確定了不在網(wǎng)上授新課的思路，堅(jiān)持開(kāi)學(xué)后零起點(diǎn)教學(xué)，最大限度防止學(xué)生兩極分化，防止差生掉隊(duì)。這四周的線上教學(xué)工作，起到了溫故知新的作用，也在一定程度上穩(wěn)定了師生家長(zhǎng)的焦慮情緒。

開(kāi)學(xué)后，學(xué)校教導(dǎo)處帶領(lǐng)教研組、備課組，反復(fù)商討制定切實(shí)可行的授課計(jì)劃。做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，既要彌補(bǔ)推遲開(kāi)學(xué)造成的進(jìn)度拖欠，又要防止趕急圖快，造成課堂夾生飯。做到線上線下教學(xué)有機(jī)融合，無(wú)縫對(duì)接，有效提高課堂效益。

二是抓好集體備課，積極推行單元主題式電子備課。由備課組長(zhǎng)制訂學(xué)期工作計(jì)劃，分解備課任務(wù);每個(gè)教師根據(jù)各自備課任務(wù)，在認(rèn)真研讀課標(biāo)、教材、參閱相關(guān)資料的基礎(chǔ)上，精心拿出各自的“備課初案”;備課組教師對(duì)每一份“備課初案”進(jìn)行集體評(píng)議，達(dá)成共識(shí)后，主備教師對(duì)“備課初案”進(jìn)行修訂，形成“備課組教案”;授課教師結(jié)合本班學(xué)情進(jìn)行“二次備課”，形成“自用教案”，在集體備課中各備課組都能按照學(xué)校要求做到“三有”、“四定”、“五統(tǒng)一”，嚴(yán)格按照計(jì)劃安排進(jìn)行，有效發(fā)揮了集體智慧優(yōu)勢(shì)。

三是抓好研討交流，持續(xù)提高課堂教學(xué)效益。以課賽活動(dòng)為載體，經(jīng)常性開(kāi)展課堂教學(xué)研討交流活動(dòng)。由教導(dǎo)處或備課組牽頭，年級(jí)組內(nèi)相互聽(tīng)課評(píng)課，就課堂教學(xué)中存在的共性問(wèn)題和不足進(jìn)行研討交流，及時(shí)改進(jìn)提高，為“高效課堂”建設(shè)注入源頭活水。本學(xué)期我校6名老師參加全縣中小學(xué)教師課堂教學(xué)講賽決賽，其中5名老師榮獲一等獎(jiǎng)，1名老師榮獲二等獎(jiǎng)，錄制上傳優(yōu)質(zhì)課作品50多節(jié)。全力推進(jìn)青藍(lán)工程，落實(shí)結(jié)對(duì)幫扶措施，讓年輕教師承擔(dān)校內(nèi)展示課，校外競(jìng)賽課，經(jīng)受歷練，快速成長(zhǎng)，擔(dān)當(dāng)重任。

四、突出六項(xiàng)重點(diǎn)，促進(jìn)全面發(fā)展

近年來(lái)，我校將教育局提出的六項(xiàng)重點(diǎn)工作貫穿學(xué)校工作始終，作為學(xué)校素質(zhì)教育開(kāi)展的重要載體，并在落實(shí)過(guò)程中不斷完善更新，賦予其新的內(nèi)涵與活力。

一是加強(qiáng)社團(tuán)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生興趣特長(zhǎng)。為持續(xù)推進(jìn)我校“體育、藝術(shù)2+1”項(xiàng)目建設(shè)，落實(shí)“特長(zhǎng)特色”辦學(xué)目標(biāo)和“在興趣中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)”教育理念，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生興趣特長(zhǎng)和個(gè)性化發(fā)展，我校社團(tuán)活動(dòng)方案近年來(lái)結(jié)合實(shí)際不斷優(yōu)化，現(xiàn)在的社團(tuán)建構(gòu)是校級(jí)的9個(gè)社團(tuán)與年級(jí)的25個(gè)社團(tuán)平行運(yùn)行，覆蓋全校所有班級(jí)所有學(xué)生。校級(jí)社團(tuán)面向全校一至六年級(jí)學(xué)生，帶有選拔性質(zhì)，重點(diǎn)針對(duì)特長(zhǎng)生培養(yǎng)，如足球、合唱、舞蹈、鼓號(hào)等。年級(jí)社團(tuán)只面向本年級(jí)學(xué)生，活動(dòng)內(nèi)容以書(shū)法、繪畫(huà)、科技、閱讀、寫(xiě)作、計(jì)算等為主，重在培養(yǎng)興趣，夯實(shí)基礎(chǔ)。教導(dǎo)處于每學(xué)期對(duì)全校所有社團(tuán)進(jìn)行統(tǒng)一考核，對(duì)社團(tuán)活動(dòng)的效果進(jìn)行評(píng)估，并將考核結(jié)果記入指導(dǎo)教師的年度考核中。我校的合唱社團(tuán)、舞蹈社團(tuán)編排的節(jié)目已經(jīng)多次在縣內(nèi)市內(nèi)對(duì)外演出，足球社團(tuán)兩次參加全市校園足球比賽。

二是加強(qiáng)家庭教育，搭建家校共育平臺(tái)。家庭教育在學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)中起著至關(guān)重要的作用，尤其是現(xiàn)在留守兒童家庭、單親家庭越來(lái)越多，給學(xué)校和班級(jí)的管理造成很大的難度，與家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通加強(qiáng)配合也顯得越來(lái)越重要。我校每學(xué)期中期后都定期召開(kāi)一次全校家長(zhǎng)會(huì)議，會(huì)上有一個(gè)重要的內(nèi)容就是開(kāi)展家長(zhǎng)滿意度測(cè)評(píng)和面向家長(zhǎng)進(jìn)行意見(jiàn)建議征求。每年暑假來(lái)臨之際，向家長(zhǎng)發(fā)放《致家長(zhǎng)的一封信》，專(zhuān)項(xiàng)安排學(xué)生的假期安全、學(xué)習(xí)鍛煉等具體事宜，引導(dǎo)學(xué)生在假期開(kāi)展有意義的活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，加強(qiáng)了學(xué)校與家庭之間溝通理解，形成了家校教育的合力。

三是加強(qiáng)閱讀推廣，建設(shè)人文書(shū)香校園。學(xué)校作為全市第一批命名的書(shū)香校園，歷來(lái)很重視學(xué)生的閱讀活動(dòng)。學(xué)校通過(guò)閱讀課、作文課、文學(xué)社團(tuán)、班級(jí)“讀書(shū)分享會(huì)”等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，提高學(xué)生閱讀素養(yǎng)，定期不定期開(kāi)展學(xué)生閱讀成果進(jìn)行展評(píng)活動(dòng)，使學(xué)校愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的氛圍日漸濃厚，校園里的小讀者中，逐漸開(kāi)始涌現(xiàn)出了一批小作家，很令人欣慰。在20XX-20XX學(xué)年度舉辦的全縣第三屆中小學(xué)讀書(shū)節(jié)活動(dòng)中，我校取得了小學(xué)組綜合積分第一名的好成績(jī)，學(xué)校被評(píng)為“閱讀推廣工作先進(jìn)單位”。

學(xué)校的工作千頭萬(wàn)緒，有成績(jī)有不足，有滿意有遺憾。面對(duì)已經(jīng)到來(lái)的新學(xué)年，我們清醒地認(rèn)識(shí)到，我們的工作與組織的要求、與群眾的期盼，與兄弟學(xué)校的管理相比還有很大的差距。我們將不忘初心，砥礪前行，為實(shí)現(xiàn)新學(xué)年的各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)而不懈努力。