在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

一分鐘教學設(shè)計第二課時篇一

教學內(nèi)容：北師大版小學數(shù)學教材二年級上冊第六單元《時、分、秒》第二課時《一分能干什么》。

教材分析：本節(jié)課是在學生學習了“時與分”之間的關(guān)系后進行的。學生已經(jīng)對時間有了一定的了解，知道了1時=60分。但是對1分的長短沒有一個具體的感悟，教材通過體驗、感知、估測等一系列具體活動，讓學生充分感受一分、一秒有多長。同時學好本節(jié)課也能為今后繼續(xù)學習“年、月、日”和“12時、24時計時法”做好鋪墊。

學生分析：這一節(jié)課的教學對象是二年級學生。他們年齡小、愛動、好奇心強，課堂中容易疲勞，注意力易分散。根據(jù)這一特點，我采用了豐富多彩的多媒體輔助教學，激發(fā)他們的興趣與好奇心，讓學生在所創(chuàng)設(shè)的情境中快樂學習，通過觀察、合作交流發(fā)現(xiàn)分與秒的關(guān)系。

教學目標：

1．知識目標：通過“一分能干什么”的實踐活動，體驗1分的長短，知道1分=60秒，能進行簡單的實踐單位換算。

2．過程與方法：提高學生認清計量時間的能力，并初步培養(yǎng)時間觀念。

3．情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生自覺珍惜時間的良好習慣。

教學重點：體驗1分的長短；掌握分與秒的換算關(guān)系，培養(yǎng)估算意識。

教學難點：通過活動感受1分有多長，并掌握分秒的換算關(guān)系。

教學流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課。

生：我聽到了滴滴滴的聲音。

師：這滴滴滴的聲音是秒針走動的聲音。

師：今天我們一起來學習比分鐘更小的時間單位，它就是秒。生活中有很多地方都用到了秒，大家跟老師一起來看下面兩幅圖。展示圖片（1、紅綠燈；2、體育比賽）。

二、實踐感知。

1、體驗1秒有多長：

師：生活中這么多地方都用到了秒，那1秒究竟有多久呢？我們來感受一下（播放1秒）。

生：拍一下手。

師：你示范給大家看看，不錯！誰還想到別的動作？

生2：敲一下桌子。

師：你的想法也不錯，動腦筋思考了。誰還能說？

生3：眨一下眼睛。

師：這個想法真好。

生4：跺一下腳。

師：很有創(chuàng)意。搖頭點頭聳肩膀……。

師：你們想到的動作可真多，現(xiàn)在讓我們一起用你喜歡的動作再次感受一秒好嗎？（跟著課件感受）。

師：現(xiàn)在大家一定對一秒有了新的認識。

師：秒針在鐘面上走動1小格是1秒，那秒針走動5小格呢？我們一起來感受一下。（播放5秒）。

師：秒針走5小格就是5秒，那走1圈呢？我們一起來感受一下。（課件）。

2、體驗分和秒的關(guān)系。

師：秒針走一圈是60秒，（板書）在60秒的時間里，分針有什么變化？生：分針走了一小格。

師：分針走一小格就是多長時間？（板書：1分）。

師：那1分和60秒有什么關(guān)系呢？

生：他們的時間是一樣長的`。（60秒=1分）。

師：你的小腦袋真聰明，的確，他們表示相等的時間。

[板書：1分=60秒]（齊讀）。

師：1分=60秒，2分等于多少秒呢？

生：120秒。

師：你是怎么知道的？

生1：我知道1分=60秒，2分就是2個60秒，合起來也就等于120秒。師：說的真好，我們一定要把分與秒的關(guān)系記好，1分=60秒。

三、活動體驗。

1、學生活動：一分能干什么。

師：那1分我們能干什么呢？（板書：1分能干什么）。

師：讓我們親自來試試。

師：請同學們在老師準備的幾個活動項目中選擇一項你最喜歡的活動，看一看你一分鐘里能干什么？（數(shù)數(shù)、畫太陽、背口訣、寫漢字、讀書、拍手）。

師：大家準備好了嗎？現(xiàn)在我們看著鐘面，聽老師的指揮。預備———開始———停師：請大家迅速統(tǒng)計你的完成情況。

師：誰來匯報一下？

生1：我一分大約數(shù)了60個數(shù)。

生2：我1分大約畫了16個太陽。

生3：我一分鐘背了2遍口訣。

生5：我一分鐘讀了34個字。

2、估計一分有多長。

師：現(xiàn)在我們做個游戲輕松一下。

師：你們可以跟著音樂想怎么跳就怎么跳，想怎么扭就怎么扭，估計到了1分就坐下，比比看，誰估計的最準確。準備好了嗎？預備———開始。

（教師觀察第一個坐下的同學）。

師：你是第一個坐下的，請問你是怎么感覺這一分鐘的？

生：我從1數(shù)到60，數(shù)的不快也不慢。

3、資料展示（課件展示，師相應進行解說）。

師：同學們在一分鐘里能做這么多的事情，我真為你們驕傲，老師也給大家?guī)砹艘稽c小資料，讓我們來認識一下世界上一分鐘的威力吧：

（1）一分，銀行點鈔機大約可以點1500張人民幣。

（2）一分，中央電視臺播音員大約可以播240個字。

（3）地球上平均每一秒生下4個小孩，一分240個。

（4）一分，汽車大約可以跑1200米。

（5）第14屆世界杯足球賽中，德國隊在最后一分時間進了一球，從而贏得了冠軍。

（6）6月30日11點59分，也就是香港回歸倒計時的最后一分，香港回到祖國的懷抱。

師：一分能干的事情太多了，我們可不能小看它，一定要珍惜每一分。

四、拓展思維，課堂回顧。

師：同學們，你們認識了1分鐘，了解了1分鐘，現(xiàn)在老師想考考你們，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？請看題。

挑戰(zhàn)第一關(guān)：下面的時間你們認識嗎？

挑戰(zhàn)第二關(guān)：填空：

1時=分1時30分=（）分。

1分=（）秒1分20秒=（）秒。

70分=（）時（）分90秒=（）分（）秒。

挑戰(zhàn)第三關(guān)：填一填。

小華每天睡9（），跳繩10下用7（），

小亮吃飯用了20（），小明跑50米用了12（）。

一分鐘教學設(shè)計第二課時篇二

2、能正確，流利地朗讀課文。

3、在讀、議、中理解課文，在閱讀中積累語言。

一、復習生字。

二、談話設(shè)疑，揭示課題。

1．師有感情地朗誦一首小詩。（鬧鐘顯示朗誦時間為1分鐘。）。

2．這首詩好聽嗎？有誰知道，老師用了多長時間朗誦完這首小詩？

三、初讀課文。

自由朗讀課文，讀后你都知道了什么？

四、細讀課文。

1、指名讀第一段，說說講了一件什么事？

方式：指名讀—大家評價—老師范讀—自己試讀。

2、事情真像元元想的那樣嗎？指名讀李老師的話。

大家看元元的表情，你能想象出來這時元元是怎樣走進教室的嗎？

師小結(jié)：你看這一分鐘給元元帶來的是遲到的尷尬。

這時他的心情怎樣呢？（后悔）——出示：元元非常后悔。

3、大家想一想，元元是不是遲到了以后走進教室才后悔的呢？

小組內(nèi)自由讀2、3自然段，找出元元說的話？

a．他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！?/p>

師問：他為什么說要是早一分鐘就好了呢？

生說經(jīng)過，老師小結(jié)：是??！這一分鐘給元元帶來的是一路的焦急等待，我們就帶著焦急的心情讀讀這一段吧！

b．他又嘆了口氣說：“要是早一分鐘就好了?！?/p>

師問：他為什么又嘆了口氣呢？

老師小結(jié)：這一分鐘給他帶來的是不停的嘆氣。讓我們帶著遺憾的心情讀讀這一段。

c．他等啊等，一直不見汽車的影子，他決定走到學校去。

你能想象他是怎么走到學校去的嗎？

老師小結(jié)：你看，這一分鐘帶來的是步行的辛苦！

4、讀最后兩個自然段，師生合作讀。

5、這時元元會想些什么呢？

在元元身上你受到了什么啟發(fā)？

老師小結(jié)：我們要分秒必爭，珍惜身邊的每一分鐘！

6、通讀全文。

五、課外拓展。

名言警句。

1、你都知道哪些關(guān)于時間的名言警句？

2、教師出示有關(guān)時間的名人名言。

老師把這些話送給大家，希望大家珍惜身邊的每一分鐘，做一個永遠和時間賽跑的人，這樣你一定會成功的！

剛從課堂走下來的我，仍然充滿了激情和自信?；叵肫鸷蛯W生真心交流的四十分鐘，靜靜回味學習過程中感情的碰撞和思維的火花，我仍然激動不已?，F(xiàn)在，我將結(jié)合本課的教學環(huán)節(jié)，談?wù)勎蚁塍w現(xiàn)的教學思想。

一、創(chuàng)設(shè)教學環(huán)境，調(diào)動學生的學習積極性。

在新課程和新教材中均指出：把激發(fā)學生的學習積極性放在首位。要讓學生把學習當成一種享受，這樣，學生樂學，便會積極投入其中。于是，我用一首題目叫《珍惜擁有》的詩引出課題，使學生對本課產(chǎn)生了濃厚的興趣，而且用“元元遲到了非常后悔，我們來幫助元元把那遲到的20分鐘找回來好不好？”的.形式來學習課文，使學生樂學，善學。

二、還學生真正“讀者”的地位，在形式多樣的朗讀中發(fā)展語言。

在本節(jié)課教學中，我通過多種方式讓學生朗讀，落實《新課程標準》提出培養(yǎng)學生朗讀能力的任務(wù)，引導學生讀出畫面，讀出個性，讀出思考，讀出情感。以幫助學生學習語言，感悟語言，提高學生語文素養(yǎng)。

1、把時間留給學生。讓他們多讀書，多思考，多交流，多表達。

2、讀書形式多樣。如我在指導學生讀時，我采用個人讀，指名讀，比賽讀，表演讀，還有加動作讀等，使學生在讀中感悟到元元當時的心情。

三、結(jié)合實踐，課外延伸，突出中心，突破難點。

在學生找到元元遲到20分鐘的原因后，讓學生說一說，在元元身上得到了什么啟示，同學們順理成章的點出了中心：“要爭分奪秒，珍惜身邊的每一分鐘?！痹谡n堂的結(jié)尾，我讓學生把收集到的關(guān)于時間的名人名言在班上交流，最后我把自己收集的幾條送給了學生。這樣的課堂結(jié)尾，使學生愉快地從課文中真正到生活中，實實在在地體會到了時間的重要，從而在生活中嚴格要求自己，珍惜每一分鐘。

“教學是一門遺憾的藝術(shù)?！北M管我非常投入地走進課堂，但是細細回味課堂中的每一個環(huán)節(jié)，許多疏漏和處理不當?shù)牡胤奖愠尸F(xiàn)出來。

1、在學習課文的時候，只注重學生情感的體驗，忽略了學生對基礎(chǔ)知識的掌握。

2、需要進一步加強教學機智。

這節(jié)課使我深刻意識到教師的教學基本功，自身素質(zhì)的高低，對語文課成敗關(guān)系重大。我應該感謝這次比賽，它使我擁有了一個新的教學生命，今后，我會沿著這條航線，在教改之路上，堅定不移地走下去！

一分鐘教學設(shè)計第二課時篇三

思路：

本活動是在“我要上小學”主題中的一個生成的內(nèi)容。是實施新課程，實踐新教材，并嘗試著自我創(chuàng)新的內(nèi)容。

針對大班下學期幼兒即將上小學情況，我們開展了一系列活動，參觀了小學；采訪了哥哥姐姐；認識了書包、書本，但是在孩子的生活中，我們卻發(fā)現(xiàn)很多孩子做事拖拉、性差，許多家長擔心孩子上小學以后怎么辦，特別怕早上遲到。所以我選擇了符合他們實際問題與需求的切入點，希望通過活動幫助幼兒進一步了解小學生活，積累粗淺的生活經(jīng)驗，同時學著安排計自己的時間，有一定的時間意識，知道要抓緊時間、珍惜時間。

活動目標：

1、知道小學生要合理安排時間，保證早晨準時到校。

2、初步具有按計劃做事的意識，懂得珍惜時間。

活動準備：錄像（記錄小學生早晨上學前的生活情境，以及記錄大人一分鐘能做些什么）、課程表、書包、筆、紙張、卡片等（見操作材料包“小學生的早晨”）?；顒舆^程：

一、觀看錄像。

1、播放記錄小學生早晨上學前的生活情境錄像。介紹小學生從起床到出門上學做的每一件事情及花費的時間，比較早晨上幼兒園和上小學有何不同。

2、討論：這個小學生早晨做了哪些事情？

3、運算：要花多長時間？

教師將幼兒說的時間記錄下來，并出示給孩子們看；與幼兒共同進行運算，得出一共需要花多少時間。

4、提問：早晨上幼兒園與上小學有何不同？

小結(jié)：上小學和上幼兒園有很多不同之處。上幼兒園時爸爸媽媽會為你準備好一切需要的物品，但是，上小學以后就需要自己動手做準備，因此，學會合理安排時間十分重要。

1、討論：怎樣才能合理安排時間，做到不遲到？（如鬧鐘提醒，家長提醒，晚上整理好書包等）。

小結(jié)：有計劃地做事才能保證上學不遲到，要早睡早起，合理安排時間。

小結(jié)：合理安排事情的先后順序，才能確保不浪費時間。

三、向小學生學習，抓緊每一分鐘。

1、體驗“一分鐘可以干什么”？

2、播放錄像：大人一分鐘能做些什么？

（如營養(yǎng)員阿姨包小餛飩，警察叔叔抓壞人，醫(yī)生救病人，運動員比賽等。）。

3、競賽活動：一分鐘整理書包。

四、延伸活動。

家長和幼兒共同制定一日計劃，從日常小事做起，引導孩子養(yǎng)成。

一分鐘教學設(shè)計第二課時篇四

1、認識5個生字。

2、了解詩歌所表達的內(nèi)容，體會詩歌所表達的情感。

3、有感情地朗讀課文。

課前準備。

收集與詩歌內(nèi)容相關(guān)的`文字資料、圖片或影視資料，如香港的風土人情，地理環(huán)境，回歸時的情景等。

教學過程。

導入新課。

同學們，你們還記得那個日子嗎？7月1日。對，就就是香港回到祖**親懷抱的日子。在那一刻，鮮艷的五星紅旗在香港的上空迎風飄揚；在那一刻，美麗的紫荊花在香港四處開放，中華民族又圓了一個團聚的夢，祖國大地又亮起了一片自由的曙光。今天這節(jié)課，就讓我們一起來學習一首詩歌：《最后一分鐘》。

初讀感知。

讀準字音，讀通句子，自己認為難讀的地方多讀幾遍，讀后，同桌間互相檢查，或教師指名讀。

或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語，可以在小組內(nèi)互相交流。

默讀詩歌，想想每節(jié)詩主要講了什么。不懂的詩句提出來，和小組同學一起討論討論。

討論交流。

指名讀詩，讀后評價就是否正確流利。

相互交流：了解了些什么，還有什么不懂的問題。

文中四次提到最后一分鐘，表達了作者怎樣的情感？

體會詩歌內(nèi)容。

讀第1節(jié)，想一想：還有最后一分鐘，香港就要回到祖**親的懷抱，此時此刻，所有中國人的情感就是怎樣的？（激動無比的）讀出這種情感。

讀第2、3節(jié)，想一想：作者分別想到了什么？（百年的痛苦歡樂，挺直了中國人的脊梁）有感情地朗讀第2、3節(jié)。（自豪、激動、喜悅。）。

讀第4節(jié)，想一想：第一朵紫荊就是什么？我們應該帶著怎樣的情感來讀？（急切、盼望。）。

總結(jié)升華。

讀了這首詩，你懂得了什么？（中國強大了，祖國領(lǐng)土更完整了，中國人就是愛自己的祖國的，盼望祖國早日實現(xiàn)和平統(tǒng)一大業(yè)。）。

觀看香港回歸時的圖片或影視資料，感受那令人振奮的一刻。

布置作業(yè)。

閱讀有關(guān)回歸的資料，了解香港的風土人情、地理環(huán)境，了解香港的過去與現(xiàn)在。

一分鐘教學設(shè)計第二課時篇五

3.理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。

教學重點：理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。

教學難點：結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強烈的詩句。

教具準備：搜集有關(guān)香港回歸的資料。

教學流程：

一、導入新課：

1、師談話：有這樣一首歌“100年前我眼睜睜地看你離去,100年后我期待著你回到我這里。滄海變桑田抹不去我對你的思念，一次次呼喚你，我的1997年。”這首歌的名字就叫《1997》在這一年，發(fā)生了一件舉世矚目的大事，那就是香港回歸祖國，在這一天里，中國人民歡欣鼓舞，今天我們要學的《最后一分鐘》就描述了當時的情景。

2、齊讀課題。

二、初讀感知，檢查預習。

1.讓學生以自己喜歡的方式初讀課文，要求標出詩節(jié)，讀準字音，讀通句子，自己認為難讀的地方多讀幾遍，查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語。

2、教師檢查生字詞語認讀。同桌相互檢查詩歌讀的情況。

三、品讀詩歌。

1、讀著這首詩，哪些語句讓你感覺熱血沸騰？作上記號，寫下你的感受。并且讀給同學聽，讀出你奔涌的豪情，讀出你內(nèi)心的感動。

四、研讀課文，讀中感悟。

1、交流資料：

香港自古以來就是我們中國人的領(lǐng)土，它怎樣被割讓去了呢？迅速瀏覽一遍課文，找到相關(guān)語句，（虎門、舊條約）小組交流資料，理解那一些歷史，說說自己的感受。

2、感受儀式前的激動：

（2）指名讀第1小節(jié)。

（3）　“讓我拉住你的手”“聽你越走越近的腳步”作者用了什么手法？

（4）　齊讀第一小節(jié)。

3、體驗儀式中的自豪：

（1）盼啊，盼啊，這激動人心的時刻終于來到了，莊嚴的政權(quán)交接儀式開始了，讓我們?nèi)w起立，重溫那激動人心的時刻。（課件提示）。

（2）、此時此刻，你最想說什么？鏡頭上哪一幕給你留下了深刻的印象？

（3）、看，作者給我們捕捉了一些特寫鏡頭，鏡頭上都有什么呢？（旗幟、旗桿、寂靜的場面、微微顫抖的嘴唇、在淚水中一遍又一遍輕輕呼喊）。

（4）、指名讀第二節(jié)。應該讀出什么樣的語氣？（激動高昂）生讀、評議、師指導。男生讀第二小節(jié)。

4、聯(lián)想：師生交流,怎樣理解作者的聯(lián)想？用怎樣的語氣才能表現(xiàn)出這一段屈辱歷史和人們今天的激動與鼓舞？（先深沉緩慢，后強烈高昂）生讀、評議、師指導，女生讀第三小節(jié)。

5、⑴　久別的、思念已久的親人終于回來了，你會怎么做呢？

讓我們伸開雙臂，去歡呼著迎接我們的親人吧！齊讀第4小節(jié)，讀后評價：

五、讀中升華。

1、自由地、有感情地朗讀全詩。

一分鐘教學設(shè)計第二課時篇六

1.有主動識字的愿望，會認“鐘、零”等9個字，會正確書寫“嘆、遲”等8個字。

2.正確、流利有感情地朗讀課文。感受輕聲、停頓給朗讀帶來的美感。

3.用聯(lián)系上下文、結(jié)合畫面的方法，體會人物的'心情，感受時間的寶貴，并懂得珍惜時間。

重點：識字與朗讀。

難點：有感情地朗讀課文。

一分鐘有多長？一分鐘能干些什么？（感受一分鐘）。

1.自由讀課文，畫出生字詞，將生字詞多讀幾遍。

2.認讀本課生字詞。

3.游戲一分鐘識字。

4.鞏固識記成果，教給識字方法。

5.生字放入兒歌中鞏固。

6.將生字放入課文，再自由讀課文，要求讀通順，流利。

7.給自然段標上序號，將喜歡的段落多讀一讀。

元元明明多睡了一分鐘。怎么會遲到20分鐘，再讀課文，看看你讀懂了什么？

填空（出示課件）。

1.觀察田字格左右結(jié)構(gòu)的字，找特點，指導書寫“嘆”，“鐘”。

2.指導書寫“遲”，強調(diào)筆順。

1.這節(jié)課我們繼續(xù)學習《一分鐘》，首先我們來齊讀課文，看看同學們是否還能將課文讀通順，讀流利。

2.還記得這篇課文講了什么事嗎？是啊，貪睡的元元是怎么弄丟20分鐘的呢？快讓我們幫元元找找吧！

一精讀第一自然段。

1.早晨鬧鐘響時，元元是怎么做的？

2.讀出“再睡一分鐘，就一分鐘”感受元元沒睡夠，還想睡。

3.再讀“就一分鐘”體會元元的不在乎。

4.是啊，一分鐘并不長，我們知道一分鐘能做什么，短短一分鐘只有一眨眼的功夫，就讓他舒舒服服地睡吧，反正也不會遲到。（齊讀第一段）。

過渡：可是，事情真的會像元元想的那樣嗎？

二精讀第二自然段。

1.帶著自己的理解讀第二自然段。

2.你為什么把“很快”讀的快了呢？

3.是啊，你這個孩子，現(xiàn)在才知道緊，動作也加快了，可是不巧的事發(fā)生了。

4.讀：走到十字路口??評評，讀出嘆了口氣，感覺很后悔。

5.為什么嘆氣呢？你嘆口氣試試。

6.此時此刻，你在想什么？讀出你的感受。

7.“要是”是什么意思？你能用“要是”說句話嗎？

8.“要是”是變不成真的，那一分鐘再也回不來了。齊讀第二段，體會元元后悔的心情。

過渡：錯過了綠燈，元元還會遇到什么狀況呢？

三精讀第三自然段。

1.生讀第三自然段。

2.“好一會”感受時間長，你覺得會多長？

3.其實一個紅綠燈交替少數(shù)是一分鐘，大多數(shù)都是半分鐘?？墒?。

為什么半分鐘元元卻覺得好一會呢？

4.再讀這一句，體會元元著急的心理。

5.好不容易過了十字路口，元元看到公交車就好像看到了救命稻草，讀：他向汽車跑??

6.評：“又嘆了口氣”，讀出了什么（感覺更后悔了）。

7.看圖：這一回是因為沒趕上車，元元看到公交車就像看到了救命稻草，他怎么跑？怎么喊（演一演）。

8.即便再怎么追趕，汽車還是開走了，此刻你在想什么？心情怎樣？讀出你的心情。

過渡：這一分鐘給元元帶來的是無限的焦急和懊悔，四精讀第四自然段。

1.齊讀這一自然段。

2.可光等是不行的，為了盡快到學校，他決定??結(jié)果怎樣？

3.出示圖片：紅著臉，低著頭的元元。

他此刻心情怎樣。

他遲到多久。

老師和同學20分鐘能做些什么？學生自由說，訓練說話。

4.課件出示句子，讓學生理解課文內(nèi)容填空。

當老師在時，元元在當同學們在時，元元在當在時，元元在。

五學習第五自然段，多可惜呀，記住元元的教訓，齊讀第五段。

（元元明白了什么？）。

1.同學們你想對元元說什么？

2.第二天的元元（編故事??）。

3.學了課文，你想對自己說什么？

4.老師也有話送給你們（惜時名言）。

板書。

一分鐘。

貪睡遲到20分鐘。

“分秒必爭”

一分鐘教學設(shè)計第二課時篇七

1、在交流合作中認識9個生字，學寫“嘆、哈”2個生字。

2、在競賽和教師引導下正確、有感情地朗讀課文。

3、在朗讀中體會元元的心情，感悟時間的寶貴。

課前準備：簡單課件、生字卡片、

教學過程：

一、游戲?qū)搿?/p>

二、隨文識字。

1、誰能正確地來讀讀課題？a請兩個差距大的學生分別讀讀。b區(qū)別。

c出示音節(jié)、齊讀“鐘”

d看到這個“鐘”，你有什么想說的嗎？

f、鬧鐘的聲音非常動聽，是怎么樣的？出示“丁零零”試讀、指導朗讀。

g、再齊讀課題。

3、他為什么要低著頭呢？

預設(shè)1、學生如果先出現(xiàn)“多睡了一分鐘”，肯定他。

預設(shè)2、學生出現(xiàn)第二種回答“遲到”

a、出示“遲到”正音“遲”

d、出示“后悔”，認讀“悔”。讀讀課文中的句子“元元非常后悔”。

4、（分別出示第2、3、4自然段）隨學生回答逐步出示。

（2）、他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！?/p>

（3）、他等啊等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學校去。

（生字“嘆、決”采用不同顏色）。

a、在指導朗讀中，隨機出示重音。

b、小結(jié)，有感情齊讀這3句話。

5、學寫“嘆、哈”。

三、鞏固識字。

2、教師出示生字，分組認讀。

3、游戲。課件分步出示生字，學生快速搶答。

四、齊讀全文。

五、總結(jié)。

六.拓展課文，實踐體悟。

2、你想對元元說些什么呢？

3、大家愿意編一編故事嗎？題目“第二天的元元“。

一分鐘教學設(shè)計第二課時篇八

現(xiàn)在有很多孩子都養(yǎng)成了做事磨蹭的習慣。在家中，幼兒磨蹭的行為習慣更為嚴重，特別是早晨起床讓家長很頭痛。所以來園時間晚，大班孩子將要升入小學，孩子沒有時間觀念的現(xiàn)狀急需改變，所以我設(shè)計了大班數(shù)學活動《一分鐘》，在游戲中讓孩子們體驗到時間的寶貴，要珍惜每一分每一秒。

整個活動下來也很順，每個環(huán)節(jié)都十分清晰，環(huán)環(huán)相扣，并且在整個活動中能關(guān)注到幼兒，教態(tài)親切。

但整個活動中，老師們也給我提了許多寶貴的意見。

1.個別小朋友已經(jīng)認識了分鐘、時鐘、秒針，不仿可以把它們標注出來。

2.在玩“木頭人”的游戲時，游戲規(guī)則還可以再講得清楚一些。

3.在每個游戲結(jié)束后記錄人數(shù)時，要隨時關(guān)注人數(shù)的變化，對幼兒選擇的變化及時進行詢問。

4.在拼圖游戲結(jié)束后，只有一個小朋友選擇了一分鐘給自己的感覺是長的，但我沒有對她進行及時的鼓勵。

5.通過最后的ppt，小朋友知道了原來在我們身邊每分鐘都在發(fā)生的很多事情，但如果播放ppt時能夠加上一些背景音樂進行渲染，就更好了。

以上是我對本次優(yōu)質(zhì)課進行的一個反思，希望在以后的日常教學活動中，

能夠多注意這些問題。