作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

我們一同握手中班音樂課教案篇一

1、理解歌曲內(nèi)容，能用自然的聲音演唱歌曲。

2、能有感情地參與演唱和表演，表現(xiàn)雪花飄落的美。

cd或磁帶，圖譜，雪花

一、風(fēng)兒吹，呼呼呼

1、今天，我們一起來玩一個(gè)“風(fēng)兒吹”的游戲，風(fēng)兒吹起來，會(huì)發(fā)出什么聲音呢？

2、教師念“風(fēng)兒吹，風(fēng)兒吹”，幼兒借念“呼呼呼呼呼”

3、風(fēng)兒吹到了天空中，為我們吹來了一個(gè)好朋友，你猜猜會(huì)是誰呢？

二、天空飄來小雪花

1、天空中飄來的是誰？它是怎么來的？

2、雪花瞧著窗戶會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢？

3、有節(jié)奏的對白

5、邊念歌詞邊配圖譜

6、一起看圖譜，有節(jié)奏的念歌詞。

三、好聽的歌曲

1、小雪花為我們帶來了一首好聽的歌曲，我們一起來聽一聽。完整范唱

2、再次邊指圖譜邊范唱，鼓勵(lì)幼兒傾聽歌詞。

3、范唱第一句提問，幼兒接唱回答。

4、學(xué)唱歌曲

四、北風(fēng)和小雪花

1、幼兒扮演小雪花，集體演唱。聽到舒緩優(yōu)美的旋律，就表示北風(fēng)微微吹，做自由飄散動(dòng)作；聽到急促熱烈的旋律，表示北風(fēng)猛烈地吹，小雪花找到好朋友抱成一團(tuán)。

我們一同握手中班音樂課教案篇二

音樂教育作為學(xué)校課程的一部分，對于培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和培養(yǎng)他們的審美能力具有重要意義。作為一名音樂教師，我在班級教學(xué)中探索了一些有效的教學(xué)方法和體會(huì)，這些體會(huì)讓我在音樂教案中取得了很好的效果。

首先，在音樂教育中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)各種不同類型的曲目，如古典音樂、流行音樂和民族音樂等，學(xué)生可以領(lǐng)略到不同風(fēng)格和文化的音樂魅力。在教學(xué)過程中，我注重選取具有代表性的曲目，讓學(xué)生欣賞到音樂的美麗和多樣性。此外，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力，通過讓學(xué)生參與演唱、合唱和伴奏等活動(dòng)，使學(xué)生能夠更好地理解和體驗(yàn)音樂。

其次，在音樂教案中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂表演能力。作為一個(gè)藝術(shù)學(xué)科，音樂需要通過表演來展示自己的魅力。為了培養(yǎng)學(xué)生的表演能力，我組織學(xué)生之間的小組合作，讓他們進(jìn)行合唱和合奏等活動(dòng)。在這個(gè)過程中，學(xué)生需要互相配合并磨合默契，不僅學(xué)會(huì)了與人合作的能力，還能通過表演將自己內(nèi)心的情感和理解傳達(dá)給觀眾。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)人演唱或獨(dú)奏，讓他們能夠在臺(tái)上展示自己的才華和個(gè)性。

此外，在音樂教案中，我注重引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索和自主學(xué)習(xí)。音樂是一門需要實(shí)踐的學(xué)科，學(xué)生需要通過實(shí)際操作來加深對音樂的理解和掌握。因此，在教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手，讓他們?nèi)ピ囍葑鄻菲?、?chuàng)作曲目或者進(jìn)行音樂游戲等。這種自主學(xué)習(xí)的方式不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和發(fā)散思維能力。

最后，在音樂教案中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美能力。音樂作為一門藝術(shù)學(xué)科，需要學(xué)生具備一定的審美素養(yǎng)。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知能力，通過讓學(xué)生進(jìn)行音樂分析、音樂欣賞和音樂評價(jià)等活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在欣賞音樂中提升自己的審美水平。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生通過學(xué)習(xí)音樂的歷史和文化背景，加深對音樂的理解和認(rèn)識。

總之，音樂教育對于培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和培養(yǎng)他們的審美能力具有重要意義。在班級教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的音樂表演能力，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索和自主學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美能力。這些體會(huì)讓我在音樂教案中取得了很好的效果，也讓我更加熱愛音樂教育這個(gè)美妙的事業(yè)。希望未來能夠不斷努力，為學(xué)生提供更好的音樂教育。

我們一同握手中班音樂課教案篇三

1.感受歌曲歡快、有趣的特性，學(xué)習(xí)演唱歌曲《哆來咪》。

2.體會(huì)輪唱此起彼伏、連續(xù)不斷的音樂效果。

3.能以積極、愉悅的情緒，參與音樂歌唱活動(dòng)。

1. 音符掛牌每人1個(gè)。

2. 圖片：數(shù)字1——7。

3．音樂flash

1.直接出示圖片1——7，激起幼兒的興趣。

師：小朋友們認(rèn)識它們嗎？

幼：它們是數(shù)字1、2、3、4、5、6、7

師：對！看看它們像是在做什么呢？

幼：像在爬樓梯，一個(gè)比一個(gè)高。

師：在音樂里，1、2、3、4、5、6、7又是簡譜的音符，他們都有自己的音樂名字哦：1是哆，2是來，3是咪，4是發(fā)，5是索，6是拉，7是西。（教師引導(dǎo)幼兒跟唱）

師：我們來學(xué)學(xué)這些小音符是怎樣爬樓梯的。

2、聽音樂看圖片，理解歌詞內(nèi)容。

師：老師已經(jīng)學(xué)會(huì)了，我來唱給你們聽，小耳朵這回可要聽仔細(xì)哦。

（教師清唱一遍，速度稍慢，突出歌詞）

師：好，有誰知道音符們都說了些什么？

（教師幫助幼兒逐句理解記憶歌詞，先學(xué)會(huì)打節(jié)奏念歌詞，再跟音樂唱歌詞、創(chuàng)編動(dòng)作。）

哆，唱歌兒快樂多；來，你不要掉眼淚；咪，你真是太甜蜜；發(fā)，我有個(gè)好辦法；索，你不要太啰嗦；拉，讓煩惱全沒啦；西，我對你笑嘻嘻。唱起歌兒快樂多。

幼兒學(xué)會(huì)歌詞后，邊唱邊隨意做動(dòng)作。

3、引導(dǎo)幼兒清楚知道自己是哪個(gè)小音符，學(xué)習(xí)輪唱。

師：今天老師還為小朋友們準(zhǔn)備了小音符，快把他們請出來，掛在脖子上，看看你是誰。

幼：我是哆，我是來，我是咪……（幼兒爭先恐后地說）

師：哦，這一組小音符全是哆，哆怎么唱的？

幼：哆，唱歌兒快樂多。

教師引導(dǎo)幼兒再次說出自己是哪個(gè)音符，應(yīng)該唱哪一句。

幼：準(zhǔn)備好了！

幼兒跟著音樂，學(xué)習(xí)輪唱。一組唱一句，最后一句齊唱。（這種方式激起了幼兒極大的歌唱興趣和表演欲。）

師：我們小朋友真是太有才了！配合得真好，輪唱得非常棒！

請帶有一組小音符的幼兒到前面來表演。

師：今天我們小朋友學(xué)會(huì)了這首好聽的歌曲，還學(xué)會(huì)了輪唱，大家喜歡輪唱嗎？

幼：喜歡，很有趣，唱起來很開心……

4、聽音樂結(jié)束活動(dòng)

“小朋友，這首歌好聽嗎？我們把它教給其他的小朋友去聽吧！”

我們一同握手中班音樂課教案篇四

音樂教案是音樂教學(xué)的重要工具，它是指教師根據(jù)音樂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，經(jīng)過理論分析、實(shí)踐驗(yàn)證后確定的教學(xué)步驟和教學(xué)方法。在班級中實(shí)施音樂教案，既是對教學(xué)內(nèi)容的傳授，也是對學(xué)生個(gè)性發(fā)展和情感表達(dá)的培養(yǎng)。通過近期在班級中實(shí)施音樂教案的經(jīng)驗(yàn)，我對音樂教案的制定和實(shí)施有了更深入的理解。

在音樂教案的制定過程中，首先要明確教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是教育教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，也是評價(jià)教學(xué)效果的根據(jù)。在班級中的音樂教學(xué)中，我明確了每一堂課的教學(xué)目標(biāo)，如培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識等。同時(shí)，我根據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際情況，合理安排了教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)在具體的教學(xué)內(nèi)容中，使學(xué)生認(rèn)真參與，提高學(xué)習(xí)效果。

其次，在音樂教案的制定過程中，要注意教學(xué)步驟的安排。在每一堂課中，我都明確了教學(xué)步驟，將音樂教學(xué)按照邏輯順序進(jìn)行，使學(xué)生能夠更好地理解和接受。同時(shí)，我注重培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，通過設(shè)置問答環(huán)節(jié)、小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生的積極性，提高課堂效果。

另外，音樂教案的制定還要考慮教學(xué)方法的選擇。在班級中，我采用了多種教學(xué)方法，如講授法、示范法、啟發(fā)法等。在每一堂課中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，選擇了合適的教學(xué)方法，使學(xué)生在感受音樂的同時(shí)，培養(yǎng)了自己的音樂能力和表演能力。通過多種教學(xué)方法的運(yùn)用，我不僅提高了教學(xué)效果，也增加了班級中音樂教學(xué)的趣味性。

從音樂教案的實(shí)施中，我也深刻體會(huì)到了音樂教案的重要性。教案是教師對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的系統(tǒng)性安排和設(shè)計(jì)，是教學(xué)的靈魂和心臟。一個(gè)好的教案可以提高教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的音樂素養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展。而一個(gè)糟糕的教案則會(huì)導(dǎo)致教學(xué)效果不佳，學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣和積極性下降。

音樂教案的制定和實(shí)施需要教師具備一定的專業(yè)知識和教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在班級中，我通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提高自己的教學(xué)能力，不斷改進(jìn)和完善音樂教案。通過實(shí)施音樂教案，我不僅提高了自己的教學(xué)水平，也進(jìn)一步了解了學(xué)生的需求和喜好，為他們的音樂學(xué)習(xí)提供了更好的支持和指導(dǎo)。

總之，音樂教案在班級中的實(shí)施非常重要，它可以幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，提高教學(xué)效果和學(xué)生的音樂素養(yǎng)。在班級中制定和實(shí)施音樂教案，既提高了自己的教學(xué)能力，也更好地滿足了學(xué)生的需求。通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我將繼續(xù)改進(jìn)和完善音樂教案，為班級中的音樂教學(xué)提供更好的支持。

我們一同握手中班音樂課教案篇五

《不倒翁詼諧曲》為 aba 式結(jié)構(gòu)，是一首節(jié)奏明快、旋律活潑、內(nèi)容詼諧、結(jié)構(gòu)清晰的樂曲。a 段樂句工整，b 段樂句變化較大。中班幼兒能運(yùn)用多種感官感受樂曲節(jié)奏的變化，并且能用動(dòng)作來進(jìn)行表現(xiàn)。本次活動(dòng)創(chuàng)設(shè)不倒翁和小娃娃游戲的情境，鼓勵(lì)幼兒大膽用身體動(dòng)作表現(xiàn)自已對樂曲的理解，引導(dǎo)幼兒感受樂曲該諧、默的曲風(fēng)。

1．多感官感知、欣賞音樂，知道樂曲為 aba 式結(jié)構(gòu)。

2．能創(chuàng)造性地模仿不倒翁的動(dòng)作，嘗試聽音樂合作表現(xiàn)游戲情節(jié)。

3．體驗(yàn)聽音樂合作表演娃娃玩不倒翁的樂趣。

不倒翁 1 個(gè)，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?音樂》cd。

提問：這是什么玩具？你能學(xué)一學(xué)它動(dòng)起來的樣子嗎？

1.請幼兒欣賞音樂，初步感知樂曲的詼諧、幽默。

提問：這首曲子給你什么感覺？讓你想到了什么事情？

2.請幼兒再次欣賞音樂，了解樂曲 aba 的結(jié)構(gòu)特征。

小結(jié)：這首曲子是 aba 結(jié)構(gòu)的，共有 3 段音樂，第 1 段和第 3 段是一樣的。

1.請幼兒欣賞第 1 段音樂，大膽交流自己對音樂的感受，用動(dòng)作表現(xiàn)不倒翁有趣的樣子。

提問：這段音樂聽起來像是誰來了？為什么？你覺得不倒翁聽著這段音樂會(huì)做什么事情？ 鼓勵(lì)幼兒聽音樂自由用動(dòng)作、表情表現(xiàn)對樂曲的理解，教師及時(shí)給予指導(dǎo)，幫助幼兒提升動(dòng)作、表情。

2.請幼兒欣賞第 2 段音樂，交流、表現(xiàn)不倒翁與小娃娃跳舞的情景。

提問：這段音樂像是誰來了？聽起來感覺怎么樣？不倒翁和小娃娃會(huì)發(fā)生什么有趣的事情？

鼓勵(lì)幼兒聽音樂自由用動(dòng)作、表情進(jìn)行表現(xiàn)，教師及時(shí)給予指導(dǎo)，幫助幼兒提升動(dòng)作、表情。

3.請幼兒欣賞第 3 段音樂，用動(dòng)作表現(xiàn)不倒翁與小娃娃分別的場景。

隨音樂的節(jié)奏做動(dòng)作。

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒傾聽音樂，根據(jù)音樂節(jié)奏及時(shí)轉(zhuǎn)換角色，表現(xiàn)出不倒翁和小處娃娃有趣的姿態(tài)。

活動(dòng)延伸：

引導(dǎo)幼兒在音樂表現(xiàn)區(qū)表演《不倒翁詼諧曲》。

我們一同握手中班音樂課教案篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步學(xué)習(xí)歌曲，幼兒能夠看圖進(jìn)行演唱，感受歌曲情緒。

2.在老師的啟發(fā)下，較有意識的觀察并選擇圖譜和動(dòng)作并嘗試記憶。

3.通過歌唱表演能對螞蟻有更直觀的認(rèn)識。

活動(dòng)過程：

利用連環(huán)畫，激起幼兒的興趣；

師：“小朋友們，今天老師給你們帶來一幅圖，你們看看上面是誰”(螞蟻)“有幾只呀”(一只)“還有什么呢”（豆子）“小螞蟻在哪呢?（洞口）“小螞蟻看到什么了?(豆子)請個(gè)別幼兒完整講述這幅圖。

師：“一只螞蟻，一粒豆，你們來說說小螞蟻想干嘛呢？”(幼兒自由講述)“嗯，對了，可是，你們看，小螞蟻用力搬也搬不動(dòng)，急得直搖頭”大家一起來完整的講述并做動(dòng)作。

師“那你們看看，小螞蟻在干嘛呀？”“我們也來幫小螞蟻想辦法吧，搬不動(dòng)怎么辦呢？”(幼兒自由想象)

師：“小螞蟻一個(gè)人搬不動(dòng)，它回洞請來了好朋友，一起抬

著走”（重點(diǎn)突出回洞這個(gè)環(huán)節(jié)，并做動(dòng)作，要夸張）請小朋友幫忙一起喊：好朋友，快來幫忙搬豆子。

1.欣賞音樂，教師隨歌詞指相應(yīng)的圖；

2.小朋友想不想聽老師唱給你們聽（教師清唱一遍給幼兒聽）幼兒

3.小朋友，這首歌好不好聽呀？

4.幼兒看圖譜，教師提問歌詞內(nèi)容

5.教師和幼兒一起學(xué)習(xí)歌表演螞蟻搬豆

6.提問幼兒最喜歡歌曲中的哪一句，幫助幼兒記憶歌詞，聯(lián)系歌曲節(jié)奏

7.教師用身體擋住圖譜，請幼兒演唱，并用動(dòng)作提示幼兒

8.教師帶領(lǐng)幼兒完整歌唱，并做動(dòng)作，教育用好聽的聲音唱情境表演

請一名幼兒扮演豆子，老師扮演螞蟻，跟幾個(gè)小朋友演好朋友，教師和幼兒邊演變唱，讓幼兒在活動(dòng)中結(jié)束活動(dòng)。

我們一同握手中班音樂課教案篇七

歌曲《春雨沙沙》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動(dòng),問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的春天場景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂,音樂情緒活潑歡快,非常適合中班的小朋友演唱。

中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主,對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知,因此,本次活動(dòng)我采用多通道感知、情境對唱等方式,引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律,理解歌曲內(nèi)容,感受歌曲情緒,激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng),并能夠傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱。

二、教學(xué)目標(biāo)。

《綱要》中指出,藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達(dá)的良好手段,是對幼兒進(jìn)行情感教育的最佳工具。從中班幼兒的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與年齡特點(diǎn)出發(fā),本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)確定如下:。

1.感知春雨的聲音,理解小雨和種子之間的關(guān)系。

2.通過欣賞教師演唱,學(xué)會(huì)用輕輕的聲音演唱“沙沙沙”和種子“在說話”,并能學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)一致地對唱。

3.樂意用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

從活動(dòng)目標(biāo)出發(fā),我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于:理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容,學(xué)會(huì)用愉快的情緒演唱歌曲?；顒?dòng)的難點(diǎn)是:能傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地對唱。

為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性,寓教育于情境游戲之中,我作如下活動(dòng)準(zhǔn)備:。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:開展《美麗的春天》主題活動(dòng),了解春天的主要特征。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備:關(guān)于歌曲的圖片、歌曲磁帶。

三、教法學(xué)法。

1.根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn),我采用視聽唱法,引導(dǎo)幼兒在觀察生動(dòng)形象的圖片,充分地刺激幼兒的視覺,用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容,熟悉歌曲旋律。

2.根據(jù)“先行組織者理論”,采用難點(diǎn)前置的方法,引導(dǎo)幼兒感知歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏,并分段學(xué)唱。從幼兒熟悉的下雨聲入手,引導(dǎo)幼兒感受2/4拍的節(jié)奏,同時(shí)熟悉歌曲旋律,學(xué)唱歌曲。

3.根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn),采用游戲?qū)Τ姆绞?引導(dǎo)幼兒傾聽同伴的歌聲,學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致地進(jìn)行演唱。

教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同表演的舞臺(tái),而幼兒是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,教師的“表演”以及活動(dòng)中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù)。因此,我在本次活動(dòng)中注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗(yàn),采用體驗(yàn)學(xué)習(xí)法和多種感官參與法,引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種感官的活動(dòng),學(xué)習(xí)演唱歌曲。

四、教學(xué)過程。

(一)引入活動(dòng),激發(fā)興趣。

出示課件一,引導(dǎo)幼兒談話。(圖片內(nèi)容:春天的場景,柳條剛剛長出嫩芽,種子睡在泥土里,小雨在沙沙的下)。

教師:什么季節(jié)到了?

幼兒:春天到了。

教師:你是怎么知道的?

師幼互動(dòng)的關(guān)鍵是為幼兒提供寬松和諧的環(huán)境,激發(fā)幼兒積極回應(yīng)老師的提問,開放性的問題有助于拓展幼兒的思維,主動(dòng)回憶日常生活中積累的有關(guān)春天的知識。在這個(gè)問題中,隱含了歌詞的內(nèi)容,巧妙地借助圖片所展示的圖像,幫助幼兒理解并熟悉歌詞。同時(shí),也為幼兒熟悉歌曲節(jié)奏做了鋪墊。

(二)欣賞感知歌曲第一段。

1.教師提問:“聽!沙沙沙,沙沙沙,這是什么聲音?”

2.欣賞歌曲第一段,教師清唱。

提問:剛才,你聽到誰在說話?它說些什么??

每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體,他們的思維方式和感受都有所不同,回答可能多種多樣。如何提升幼兒對春天的認(rèn)識,使他們的學(xué)習(xí)變得主動(dòng)而且有意義,需要老師靈活機(jī)智的引導(dǎo)。歌曲的第一段與第二段節(jié)奏相同,但歌詞內(nèi)容有明顯的區(qū)別,所以我先讓幼兒熟悉第一段。提問:你最喜歡歌曲中的哪一句?請你來唱一唱。

一首歌曲一下子學(xué)會(huì)有點(diǎn)困難,但讓孩子在熟悉音樂后,唱出自己最喜歡的一句并不難。并且,中班的孩子已有一定的表現(xiàn)欲望了,讓他們當(dāng)個(gè)小老師,他們會(huì)爭先恐后,使以往枯燥的學(xué)唱環(huán)節(jié)生動(dòng)起來。當(dāng)然,孩子如果唱得不是很準(zhǔn)確,教師要及時(shí)引導(dǎo),并努力引導(dǎo)他們有感情地演唱歌曲?！毒V要》中指出,幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),關(guān)注個(gè)別差異,促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體,尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應(yīng)給予積極的鼓勵(lì)和機(jī)會(huì)。

3.教師與幼兒用問答的方式練習(xí)歌曲第一段。

(三)整體學(xué)唱歌曲。

1、用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。如:教師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律(啦啦啦----);教師和幼兒互相接唱;邊做動(dòng)作邊唱等等。

孩子對一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久,所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學(xué)唱歌曲。在日常的教學(xué)活動(dòng)中,這樣變化的方式很受孩子歡迎。同時(shí),幼兒在學(xué)習(xí)第一段歌曲的基礎(chǔ)上,對歌曲的旋律和節(jié)奏已經(jīng)有一定的感知,很快就能跟上老師的領(lǐng)唱。

2、分組對唱歌曲(幼兒兩兩結(jié)伴,分別扮演小雨和種子)。

問答式的歌曲非常適合孩子們進(jìn)行對唱。在這環(huán)節(jié)中,我先采用老師與幼兒問答對唱的方式(老師扮春雨,唱:“春雨春雨沙沙沙,沙沙沙,種子種子在說話,在說話。孩子扮種子,唱”哎呀呀,雨水真甜,哎呀呀,我要發(fā)芽。”

再請幼兒自由分組進(jìn)行對唱,隨后請個(gè)別幼兒與集體對唱??盡可能多地為幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓幼兒在不同的演唱過程中體驗(yàn)歌曲愉快的情緒,以及2/4拍子的節(jié)奏。《綱要》中指出,老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)的能力、鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng),所以我采用多種對唱的方式鼓勵(lì)幼兒表演歌曲,這是孩子領(lǐng)會(huì)歌曲的一種升華,也是孩子們喜歡的一種學(xué)習(xí)方式。

(四)活動(dòng)延伸。

“春雨沙沙沙,還有誰在說話,哎呀呀,他會(huì)說什么呢?”

活動(dòng)的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng),并給每個(gè)孩子都有表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì),讓他們充分感受到成功的.喜悅,以增強(qiáng)他們的自信心。孩子們在春天的主題活動(dòng)中積累了很多有關(guān)春天的知識,也一定能夠創(chuàng)編出很多新的歌詞,我鼓勵(lì)他們相互做小老師,學(xué)學(xué)別人編的新詞,既滿足了幼兒充分表現(xiàn)自己的需要,也為孩子們鞏固歌曲旋律、節(jié)奏提供了反復(fù)的練習(xí)機(jī)會(huì)。

我們一同握手中班音樂課教案篇八

游戲情節(jié)。

森林里住著一群可愛的小猴哥和小猴妹，它們在森林里快樂的玩著撓癢癢的游戲，玩著玩著，它們覺得有點(diǎn)累了，可是又找不到休息的地方，怎么辦呢？他們想到了一個(gè)好辦法，就是輪流用自己的小腿變成電動(dòng)沙發(fā)，這樣好朋友就可以坐在上面按摩按摩、舒服舒服了。

1、a段：小猴哥和小猴妹一邊走，一邊在草地上玩著撓癢癢的游戲。（撓癢癢的順序：臉、手、腋下、肚子）。

2、a段：小猴哥和小猴妹輪流用自己的身體變成電動(dòng)沙發(fā)讓同伴按摩休息。

【活動(dòng)目標(biāo)】。

1、在熟悉樂曲旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，能用動(dòng)作表現(xiàn)游戲中的猴哥和猴妹，在規(guī)定的樂句中完成相應(yīng)的動(dòng)作。

2、嘗試用身體動(dòng)作創(chuàng)編出各種沙發(fā)的造型，并能與同伴合作游戲。

3、體驗(yàn)與不同伙伴合作游戲帶來的快樂。

1、復(fù)習(xí)律動(dòng)《小猴變沙發(fā)》。

2、引導(dǎo)幼兒合作玩撓癢癢的游戲，并確定撓癢癢的順序。（撓臉、手、腋下、肚子）。

3、講述故事情節(jié)，激發(fā)幼兒游戲的興趣。

4、引導(dǎo)幼兒嘗試用小腿變沙發(fā)，討論怎樣才能變得堅(jiān)固。

5、合樂游戲，引導(dǎo)幼兒將撓癢癢和變沙發(fā)的游戲情節(jié)加入音樂完整游戲。

6、啟發(fā)幼兒用不同身體動(dòng)作創(chuàng)編沙發(fā)造型，完整游戲。

7、引導(dǎo)幼兒交換舜伴，再次游戲。

1、對于大班上學(xué)期的幼兒來說，在一個(gè)課時(shí)里完成這個(gè)活動(dòng)有一定的難度，建議在活動(dòng)之前先讓幼兒熟悉音樂，以系列故事的形式學(xué)習(xí)簡單的身體律動(dòng)，以此來降低幼兒在學(xué)習(xí)中的困難。

2、活動(dòng)延伸：在幼兒熟悉活動(dòng)之后，還可以增加人數(shù)進(jìn)行創(chuàng)編，如可以增加為：兩人合作變沙發(fā)，一人來坐。在a段還可以再豐富一些猴哥和猴妹的游戲動(dòng)作。

我們一同握手中班音樂課教案篇九

對于中班的幼兒來說，馬路是他們熟悉的環(huán)境，幼兒對馬路上各種各樣的車是很有興趣的。吊車作為一種特種車，長長的臂桿，能吊起很多很重的物品是吸引幼兒注意力的。本次音樂活動(dòng)能讓幼兒了解吊車的外形體征和特殊的用途，初步感知樂曲中的高低音，感受歌曲的有趣，并通過游戲體驗(yàn)與同伴一起扮演角色演唱的快樂。

1、了解吊車的外形特點(diǎn)和用途。

2、初步感知樂曲中的高低音，感受歌曲的有趣，唱好疑問詞“什么”。

3、體驗(yàn)與同伴一起扮演角色演唱的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲。

活動(dòng)難點(diǎn)：初步感知高低音。

1、吊車掛圖。

2、胸牌。

3、磁帶。

一、教師導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

1、老師帶幼兒做《高人走、矮人走》的游戲進(jìn)入教室。

2、教師彈琴讓幼兒分辨高低音，低音小手放在下邊，高音小手舉起來。

（評：幼兒聽到高音區(qū)的音樂，踮起腳尖走，聽到低音區(qū)的音樂，屈膝半蹲學(xué)小矮人走，這樣在游戲和快樂中培養(yǎng)幼兒對高音低音的聽辨能力，為解決本次音樂活動(dòng)的難點(diǎn)打下基礎(chǔ)）。

二、利用圖片講解讓幼兒了解吊車的外形特點(diǎn)和用途。

結(jié)合圖片，認(rèn)識吊車。出示塔吊和汽車吊讓幼兒觀察了解吊車有主體和臂桿組成。能吊很重的東西為我們解決了許多困難，給我們的生活帶來了便利。（結(jié)合圖片，先引導(dǎo)幼兒觀察，后以提問的方式讓幼兒認(rèn)識、了解吊車的外形特征和用途，這樣就很輕松的完成了第一個(gè)活動(dòng)目標(biāo)。）。

三、幼兒學(xué)唱歌曲初步感知樂曲中的高低音，感受歌曲的有趣，唱好疑問詞“什么”。

1、讓幼兒學(xué)吊車吊東西動(dòng)作，邊做動(dòng)作邊說歌詞。

（評：以游戲的方式邊做動(dòng)作邊學(xué)說歌詞，不僅使孩子在快樂的體驗(yàn)中不知不覺的學(xué)會(huì)了歌詞，為完成活動(dòng)重點(diǎn)打下基礎(chǔ)。）。

2、欣賞歌曲，熟悉歌曲旋律。

3、整首學(xué)唱歌曲。

師幼同唱，聽錄音唱，表演唱不同形式學(xué)唱歌曲。指導(dǎo)幼兒用自然好聽的聲音演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。

4、在歌曲中讓幼兒進(jìn)一步感知樂曲中的低音、高音。

（評：此環(huán)節(jié)通過多種方法引導(dǎo)幼兒在復(fù)感受的基礎(chǔ)上理解并學(xué)會(huì)歌曲，充分體現(xiàn)了《綱要》中“在新理念的指導(dǎo)下，實(shí)施新型的、科學(xué)型的藝術(shù)教育”的精神。避免了用同一種形式鞏固歌曲的單調(diào)性，有利于幼兒更輕松更愉快的學(xué)會(huì)歌曲，順利地解決了重點(diǎn)、難點(diǎn)。）。

四、做游戲。體驗(yàn)與同伴一起扮演角色、演唱的快樂。

1、講解游戲的玩法。

找一個(gè)好朋友一起跟老師示范表演。

2、幼兒戴胸牌做游戲。

兩人一組，一人做吊車，一人做貨物，低音表示貨物還沒吊起來，高音表示將貨物吊起來了。

（評：為避免幼兒混淆角色，老師和幼兒各扮演一角色，與幼兒一同游戲。教師按個(gè)吊車、貨物一一對應(yīng)的方式投放了胸牌，使幼兒能很快的和身邊的伙伴結(jié)成對子，保證了游戲的順利進(jìn)行。）。

五、活動(dòng)在輕松愉快的氣氛中結(jié)束。

教師總結(jié)幼兒游戲情況并帶領(lǐng)幼兒出去做游戲。

在《吊車》這個(gè)活動(dòng)中，我多次給幼兒提供了自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒膽的表現(xiàn)自己對歌曲的理解，尊重幼兒的想法和創(chuàng)造性表現(xiàn)。如：當(dāng)幼兒說出吊車各種不同的本領(lǐng)時(shí)，我及時(shí)給予了肯定，并激發(fā)幼兒想的更多，表達(dá)更確切。當(dāng)幼兒學(xué)唱歌曲時(shí)，我適時(shí)的鼓勵(lì)幼兒加上動(dòng)作膽表現(xiàn)，使幼兒充分感受歌曲的趣味性。教師在整個(gè)活動(dòng)中，以引導(dǎo)者、參與者的身份與孩子一起唱歌、一起創(chuàng)編動(dòng)作，和孩子們建立了積極有效的師幼互動(dòng)。

教師的鼓舞性激勵(lì)和引導(dǎo)性啟發(fā)是培養(yǎng)幼兒自主創(chuàng)新的重要途徑。因此，在孩子們掌握了歌曲的內(nèi)容后，我又啟發(fā)和鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編歌詞，孩子們膽發(fā)揮想象力，創(chuàng)編歌詞取得了較好的效果。

在本次活動(dòng)中，由于是借班上課，對孩子了解不夠，讓幼兒唱的少。孩子們課前對高低音的聽辨活動(dòng)接觸較少，經(jīng)過老師的多次聽音練習(xí)，聽音辨音這一環(huán)節(jié)完成的還是比教好。在以后的活動(dòng)中，我會(huì)更加注重課前的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，既備好礁，又要熟悉和了解孩子的現(xiàn)有水平。

我們一同握手中班音樂課教案篇十

1．初步感受樂曲旋律，嘗試隨著三拍子的音樂按下雨、澆花和喝水的情節(jié)做動(dòng)作。

2．將日常觀察到的雨點(diǎn)下落情景用舞蹈動(dòng)作表演，通過夸大動(dòng)作幅度來表現(xiàn)不同的雨點(diǎn)落下時(shí)的姿勢，以及小花喝水時(shí)快樂的神態(tài)。

3．在表演中體驗(yàn)小雨對花的關(guān)愛以及花對小雨的感激之情。

1．課件。

2．幼兒在教師的引導(dǎo)下觀察過下雨景象或觀察過澆花過程。

1、幼兒欣賞樂曲《小雨和花》，初步熟悉樂曲的旋律。

師：“下春雨了，沙沙沙！你們聽，小雨在干什么？”

幼：“小雨在跳舞。在和小花跳舞?！?/p>

2、欣賞課件，熟悉樂曲的旋律，了解樂曲的ab段落。

師：“你聽到小雨在干什么？”

幼：“小雨在給小花澆水?！?/p>

師：“你覺得這首樂曲有幾段？第一段說了什么？第二段說了什么？”

再次欣賞音樂。

幼：“有兩段?！薄暗谝欢涡∮隄不?，小花喝水”“第二段小花在搖來搖去，長大了?！?/p>

3、分段創(chuàng)編動(dòng)作。

（1）師：“小雨是怎么落在花叢里的？”

請個(gè)別幼兒表演。

跟著音樂請幼兒表演第一段的樂曲。

音樂停了，小雨落到哪里了？落到泥土里不動(dòng)了。

（2）師：“小花怎么喝水的？”“它是什么表情？花開心是什么樣子？除了可以用動(dòng)作表示，也可以用什么樣表情讓人感覺小花很快樂呢？它的眼睛會(huì)怎么樣？”

師：“小花喝飽了會(huì)做什么呢？”

請幼兒表演動(dòng)作。

跟著音樂請幼兒表演第二段小花的動(dòng)作。

4、幼兒聽音樂完整地表演。

師：“我們跟著音樂表演小雨和小花的故事?！?/p>

5、合作表演樂曲。

師：“請兩個(gè)小朋友結(jié)伴，一個(gè)做小花，一個(gè)做小雨?！?/p>

師：“小雨什么時(shí)候落到泥土里？”“小花什么時(shí)候做開心的動(dòng)作？”

6．幼兒檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)方法。聽音樂再次完整地表演。

師：再來一次，要注意你是怎么完成表演動(dòng)作的，需要?jiǎng)e人幫助的小朋友可以站后面一點(diǎn)，這樣你可以學(xué)習(xí)前面的小朋友的動(dòng)作。

在第一次活動(dòng)的基礎(chǔ)上，我將課件再次修改，將第一段的小花改成小花苞，在第二段我去掉了小雨，將小花的花朵開大了。在活動(dòng)中，我多設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)，“你聽到曲子里有幾段，講了什么故事？”讓孩子靜靜的聆聽，因?yàn)檎n件的修改孩子很快就發(fā)現(xiàn)了兩段音樂不同的內(nèi)容。特別在第一段創(chuàng)編中，我用了指導(dǎo)語：“音樂停了，小雨怎么了？”孩子們會(huì)做落到泥土里不動(dòng)了的動(dòng)作。這也為分角色表演做好了鋪墊。在第二段中，重點(diǎn)讓孩子表現(xiàn)小花的開心的動(dòng)作，孩子們看著課件也做出了小花開大的動(dòng)作。在角色表演中，我改成了兩兩對應(yīng)表演，角色更明確，在第二段一開始我還是用語言提示，小雨落到哪里了？小花喝飽了在干什么？但是我又設(shè)計(jì)了一個(gè)問題，讓孩子發(fā)現(xiàn)表演中的困難，如果我不提示，你怎么知道音樂的變化，讓孩子自己去傾聽，雖然有部分孩子還是有點(diǎn)聽不出，但是他們愿意去傾聽了?？傮w而言，這次的活動(dòng)孩子能更積極參與，愿意聆聽，樂于創(chuàng)編各種動(dòng)作，體驗(yàn)了與同伴表演的樂趣。

我們一同握手中班音樂課教案篇十一

1.愿意向同伴推薦自己喜歡的舞蹈視頻，體驗(yàn)與他人分享的快樂。

2.能說出自己的推薦理由。

1.幼兒自愿報(bào)名，參與推薦舞蹈視頻的活動(dòng)。

2.報(bào)名的幼兒自備舞蹈視頻(可以是自己表演、由家長錄制的舞蹈視頻，也可以是在網(wǎng)絡(luò)等媒體上下載的舞蹈視頻)，保存于u盤中。

請一位報(bào)名的幼兒介紹自己喜歡的舞蹈視頻，說出推薦理由。以兩周為一個(gè)周期(也可根據(jù)班級具體情況確定)，幼兒可在音樂區(qū)中播放該視頻，在欣賞的基礎(chǔ)上模仿學(xué)習(xí)，豐富舞蹈動(dòng)作語匯。一個(gè)周期結(jié)束后，輪到下一位報(bào)名的幼兒進(jìn)行推薦。

根據(jù)幼兒的參與情況，鼓勵(lì)幼兒說說自己喜歡的舞蹈動(dòng)作或想學(xué)的動(dòng)作。如果幼兒在動(dòng)作學(xué)習(xí)過程中有困難，教師可鼓勵(lì)其與視頻的推薦者進(jìn)行交流，或讓推薦者當(dāng)小老師，帶領(lǐng)家學(xué)習(xí)。在活動(dòng)過程中，推薦者肩負(fù)著介紹舞蹈、播放視頻、示范動(dòng)作等職責(zé)，因此，教師要提前與之溝通，并在活動(dòng)中給予一定的支持。