作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)教案免費(fèi)篇一

掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法，能正確地分步計(jì)算。

在算法多樣化中感悟算法合理化。

在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立探究能力。

教學(xué)重難點(diǎn)。

讓學(xué)生體驗(yàn)三位數(shù)加法的橫式計(jì)算過程，并能正確進(jìn)行計(jì)算。

在算法多樣化中感悟算法合理化。

教學(xué)工具。

教學(xué)課件。

教學(xué)過程。

一、新授引入。

1、出示27+64=。

師：27+64的結(jié)果是多少?

你是怎么算的?

生：十加十20+60=80，個(gè)加個(gè)7+4=11最后把兩次結(jié)果相加80+11=91。

師：還可以怎么想呢?

師：兩種算法有什么不同?結(jié)果呢?

小結(jié)：不管哪種方法，都是把相同的數(shù)位上的數(shù)相加，最后把兩次的結(jié)果再相加就可以了。

二、新授與探究。

探究一(三位數(shù)加法的橫式計(jì)算)。

(1)列式。

師：這題怎么列式?

生：356+247。

(2)嘗試計(jì)算：

(3)方法交流。

出示學(xué)生的計(jì)算的過程與方法。

師：這樣計(jì)算你是怎么想的?

組織學(xué)生小組討論得出：

生1：個(gè)加個(gè)6+7=13。

十加十50+40=90。

百加百300+200=500。

13+90+500=603。

所以356+247=603。

生2：百加百300+200=500。

十加十50+40=90。

個(gè)加個(gè)6+7=13。

13+90+500=603。

所以356+247=603。

也有可能學(xué)生直接口算，也有可能學(xué)生列豎式計(jì)算。

(4)明確計(jì)算方法的表達(dá)---分步計(jì)算。

板書：兩種計(jì)算的過程，

小結(jié)：以上兩種方法都可以，把相同的計(jì)數(shù)單位相加，最后再把每次的得數(shù)全部加起來。

跟進(jìn)練習(xí)：

267+314=572+268=。

探究二(用遞等式計(jì)算三位數(shù)的加法)。

a)這種方法是怎么算的?

b)這種算法與前兩種方法有何不同?

(只拆一個(gè)數(shù))。

師：如果要用算線來計(jì)算怎么算呢?

出示算線，組織學(xué)生觀察算線后討論得出：

生1：356+247。

=356+200+40+7。

=556+40+7。

=596+7。

=603。

小結(jié)：用算線來計(jì)算先加百，再加十，最后加個(gè)。

生2：356+247。

=356+7+40+200。

=363+40+200。

=403+200。

=603。

小結(jié);也可以先加個(gè)，再加十，最后加百。

三、練習(xí)與鞏固。

練習(xí)一。

連線。

382+229=382+200+20+9百加百，十加十，個(gè)加個(gè)。

776+198=776+8+90+100個(gè)加個(gè)，十加十，百加百。

173+429=500+90+12先加百，再加十，最后加個(gè)。

656+318=14+60+900先加個(gè)，再加十，最后加百。

練習(xí)二。

用你喜歡的方法計(jì)算，并寫出過程。

478+317=。

①478+317。

=478+300+10+7。

=778+10+7。

=788+7。

=795。

②478+317。

=478+7+10+300。

=485+10+300。

=495+300。

=795。

③478+317。

=15+80+700。

=95+700。

=795。

④478+317。

=700+80+15。

=780+15。

=795。

⑤478+317。

=480+315。

=480+300+15。

=780+15。

=795。

練習(xí)三。

268元898元348元268元。

小明媽媽要為家里添上2件小家電，你猜，小明媽媽挑選了哪兩樣，共付了多少錢?

生：268+348。

200+300=500。

60+40=100。

8+8=16。

500+100+16=616。

四、本課小結(jié)。

三位數(shù)加法的橫式計(jì)算，可以用個(gè)加個(gè)，十加十，百加百的方法計(jì)算，也可以用先加百，再加十，最后加個(gè)的方法來計(jì)算。

文檔為doc格式。

人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)教案免費(fèi)篇二

教學(xué)目標(biāo):。

1、知識(shí)與技能。

理解并掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

2、過程與方法。

探索并歸納小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,并能正確應(yīng)用規(guī)律。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀。

通過合作探究的學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、推理、歸納和判斷能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解并掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備:。

數(shù)字卡片0、1、2、3和小數(shù)點(diǎn)，課件。

教學(xué)過程:。

一、故事導(dǎo)入，引出主題。

妻子:“謝謝老公，多了點(diǎn)!”

丈夫想既然嫌多，就給妻子發(fā)紅包3.80元。

妻子:“我是說多了點(diǎn)!(意思是取掉小數(shù)點(diǎn))。”

丈夫心想還嫌多就又給妻子發(fā)紅包0.38元。

妻子:“我是說多了一點(diǎn)!”

師:不知道大家聽懂這個(gè)故事嗎?誰來說說?

師:看來大家聽懂了這個(gè)故事。妻子在這里說的“多了點(diǎn)”，意思讓丈夫把小數(shù)點(diǎn)去掉(發(fā)成3800元)，而丈夫理解的卻是發(fā)的多了。這里的“多了點(diǎn)”，在語文修辭中叫“一語雙關(guān)”，中國的漢字博大精深，表意豐富，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。沒想到小數(shù)點(diǎn)就在我們生活中作用這么大，而且引出這么有趣的故事。

故事講到這里，老師的問題也就出來，老師也把問題裝在紅包里，讓我們一起拆開紅包。

生:錢數(shù)少了，小數(shù)點(diǎn)左移動(dòng)了。

師:(教師板書課題的同時(shí)問)同學(xué)們，我們先做個(gè)猜想:大家猜一猜小數(shù)點(diǎn)會(huì)向哪個(gè)方移動(dòng)(左右)，向哪方移動(dòng)會(huì)變大，哪方移動(dòng)會(huì)變小?好，讓我們一起尋找規(guī)律，驗(yàn)證猜想。

二:復(fù)習(xí)舊知講授新課。

1、故事引出新知，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

師:大家看過電視劇《西游記》嗎?喜歡嗎?(喜歡)，老師給大家講一個(gè)《大話西游》的故事:話說唐僧師徒四人去西天取經(jīng)，途徑慶陽，聽說慶陽的香包文化被納入國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。他們也分別看中標(biāo)價(jià)為80.00元、8.00元、0.08元和0.80元的四款香包，但他們遇到些問題，請(qǐng)大家?guī)兔鉀Q以下問題：

1.化簡下列小數(shù)。

80.00元=8.00元=0.80元=。

2.說出下列各數(shù)中每個(gè)8所表示的意義。

8080.080.8。

3.將下列小數(shù)按從小到大的順序排序。

8080.080.80。

(0.080.8880)。

小組討論:。

觀察下列一組小數(shù)，小數(shù)點(diǎn)向哪個(gè)方向移動(dòng)?小數(shù)點(diǎn)每移動(dòng)一位，數(shù)字發(fā)生了怎樣的變化?

師生總結(jié):小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位,相當(dāng)于把原數(shù)乘以(10),小數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的(10)倍;移動(dòng)兩位,相當(dāng)于把原數(shù)乘以(100),小數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的(100)倍;移動(dòng)三位,相當(dāng)于把原數(shù)乘以1000,小數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的1000(右大)。

2、獨(dú)立思考，總結(jié)規(guī)律。

(過渡句，大家總結(jié)的特別好，剛才大家將從左到右觀察，如果讓大家從右到左觀察，你又能發(fā)現(xiàn)什么樣的規(guī)律呢?)。

獨(dú)立思考:。

觀察下列一組小數(shù)，小數(shù)點(diǎn)向哪個(gè)方向移動(dòng)?小數(shù)點(diǎn)每移動(dòng)一位，數(shù)字發(fā)生了怎樣的變化?

0.080.8880。

生:小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位,相當(dāng)于把原數(shù)除以(10),小數(shù)就縮小到原數(shù)的十分之一，移動(dòng)兩位,相當(dāng)于把原數(shù)除以(100),小數(shù)就縮小到原來的(百分之一)。移動(dòng)三位,相當(dāng)于把原數(shù)除以(1000),小數(shù)就縮小到原數(shù)的(千)分之一(左小)。

樹立模型思想:右大左小。

師:剛才我們學(xué)習(xí)了小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的規(guī)律，同學(xué)們能不能用幾個(gè)字概括一下呢?(右大左小。)。

同學(xué)們，問一問你們喜歡左還是喜歡右，生，大家想不想知道老師喜歡左還是右?老師喜歡右，因?yàn)樾r(shí)候左手寫字，媽媽就批評(píng)，所以我喜歡右，而且如果將這38.00元的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)，是不是更喜歡了。

(同學(xué)們表現(xiàn)真棒，看看老師又給大家?guī)硎裁炊Y物——砸金蛋，同學(xué)們，和平常一樣，我們把學(xué)生分成三組，誰答對(duì)問題加一分，獲勝組將的到老師送的意外驚喜哦)。

人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)教案免費(fèi)篇三

1.2、5的倍數(shù)，都只要判斷哪個(gè)數(shù)位上的數(shù)就可以了?3的倍數(shù)怎樣判斷呢?引領(lǐng)學(xué)生回顧，梳理2、3、5的倍數(shù)特征。

2.你能否一眼看出下列各數(shù)一定有一個(gè)什么因數(shù)(1除外)，為什么?

2940、305、850、723、9981、332、351、1570.

3.什么叫奇數(shù)?什么叫偶數(shù)?

4.(1)在8，35，96，102，3.2，111，840，1060，14中，奇數(shù)有()，偶數(shù)有()，是3的倍數(shù)有()，是5的倍數(shù)有()，同時(shí)是2、5、3的倍數(shù)有()。

(2)的三位偶數(shù)是()，最小的二位奇數(shù)是()。

(3)同時(shí)是2、3、5的倍數(shù)的三位數(shù)是()，最小三位數(shù)是()。

人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)教案免費(fèi)篇四

1、使學(xué)生知道數(shù)的產(chǎn)生過程，初步認(rèn)識(shí)自然數(shù)。

2、使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的過程，掌握包括計(jì)數(shù)單位“億”、“十億”、“百億”、“千億”在內(nèi)的數(shù)位順序表和十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

3、使學(xué)生感受到數(shù)的產(chǎn)生來源于生活，并為生活服務(wù)。體驗(yàn)數(shù)字與現(xiàn)實(shí)生活的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)教案免費(fèi)篇五

1、教學(xué)例1。

(1)投影出示例1，讓學(xué)生讀題，明確要求。

(2)啟發(fā)學(xué)生根據(jù)小數(shù)的意義把0.1米、0.10米、0.100米所表示的長度在米尺上標(biāo)出來(教師投影米尺圖)，并用整數(shù)表示。如果學(xué)生有困難，教師以0.1米為例示范：

0.1米表示1/10米，也就是1/10米，即1分米，如圖：

關(guān)于0.10米、0.100米，讓學(xué)生獨(dú)立或討論完成。

(3)反饋學(xué)生完成情況，并把形成的一致意見投影出示：

0.10表示10/100米，也就是10/100米，即10厘米，如圖：

0.100米表示100/1000米，也就是100/1000米，即100豪米，如圖：

(4)教師肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并把三幅米尺圖投影重疊兩次，讓學(xué)生觀察后問：你認(rèn)為0.1米、0.10米、0.100米的大小關(guān)系是怎樣的?請(qǐng)把道理講出來。(組織學(xué)生分組討論)。

(5)引導(dǎo)學(xué)生觀察等式0.1米=0.10米=0.100米，問：比較這三個(gè)小數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?啟發(fā)學(xué)生從左往右、再從右往左觀察，初步得出結(jié)論：小數(shù)的末尾添上0或者去掉0小數(shù)的大小不變。(板書)。

2、驗(yàn)證性質(zhì)。

(1)同學(xué)們自己完成58頁“做一做”。

(2)讓學(xué)生從直觀圖上比較0.3和0.30的大小。

(3)0.3=0.30這個(gè)結(jié)果說明了什么?

人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)教案免費(fèi)篇六

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”，知道億是個(gè)大數(shù);知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。

2.理解、掌握我國記數(shù)習(xí)慣，每四個(gè)數(shù)位為一級(jí)。

3.掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)初步地讀出億以內(nèi)的數(shù)。

過程與方法：

通過情境創(chuàng)設(shè)、小組合作學(xué)習(xí)等形式，使學(xué)生獲得正確讀數(shù)一些基本方法的成功體驗(yàn);培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合的能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動(dòng)探究的意識(shí)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)教案免費(fèi)篇七

本課時(shí)內(nèi)容是在學(xué)生初步理解小數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)了小數(shù)的特征，并掌握了小數(shù)基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本課時(shí)內(nèi)容的教學(xué)我從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生在經(jīng)歷運(yùn)動(dòng)會(huì)排名次和購買體育用品等簡單的生活實(shí)際情況來獲取知識(shí)，從而提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

1、知識(shí)技能目標(biāo)：體驗(yàn)小數(shù)比較大小的策略的多樣性，會(huì)比較簡單小數(shù)的大小。

2、過程與方法目標(biāo)：通過小組合作交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，合作交流意識(shí);培養(yǎng)學(xué)生有順序地思考、討論問題的能力。

3、情感態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣，獲取成功的喜悅。

探究并概括小數(shù)大小比較的一般方法。

二、說教法學(xué)法

情境教學(xué)，在例題的教學(xué)中創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生生活情境的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生們經(jīng)通過觀察、比較和交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，自主探索小數(shù)大小的比較方法。

三、說教學(xué)過程

(一)情境導(dǎo)入

師：

1.六一兒童節(jié)就要到了，每年的六一學(xué)校都舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，在運(yùn)動(dòng)會(huì)中你都參加了哪些體育項(xiàng)目?成績?cè)鯓?(學(xué)生說)

2.老師收集了一張上次運(yùn)動(dòng)會(huì)的跳遠(yuǎn)成績記錄單，你們想不想看一看?

出示表格

姓 名

小 明

小 紅

小 莉

小 軍

成 績

3.05米

2.84米

2.88米

2.93米

師：請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立思考，然后結(jié)合老師的要求將你的想法在小組里交流，看哪個(gè)小組想到的方法最多?我們先來看一下要求(出示要求：1.每個(gè)人在交流中都要說出自己的想法。2.每組推薦一名代表來匯報(bào)小組的想法，如果你認(rèn)為小組代表說的不完整，本小組或其他小組可以給予補(bǔ)充。)

1.獨(dú)立思考。

2.小組內(nèi)匯報(bào)交流自己的想法。

(三)交流導(dǎo)思

1.學(xué)生匯報(bào)，反饋后問：這么多方法中，你最喜歡哪種方法?(暫不評(píng)價(jià))

3.學(xué)生匯報(bào)并說比較方法。

4.總結(jié)?，F(xiàn)在同學(xué)們能不能根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)比較小數(shù)的大小的方法呢?

5.學(xué)生匯報(bào)后出示課件(比較小數(shù)的大小，先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分的數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大;如果整數(shù)部分相同，就比較十分位，十分位上的數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大;若整數(shù)部分和十分位上的數(shù)都相同，就比較百分位，百分位上的數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大;依此類推。)

(四)學(xué)以致用

1.按照慣例，運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束前學(xué)校要公布各班級(jí)的總成績，你們想知道各班的成績嗎?我們一起來看一下。(課件出示)

年 級(jí)

一年級(jí)

二年級(jí)

三年級(jí)

四年級(jí)

五年級(jí)

六年級(jí)

得 分

93.45

92.84

95.84

92.80

97.50

96.85

人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)教案免費(fèi)篇八

同學(xué)們，在日常生活中，我們經(jīng)常接觸到很多大數(shù)。(出示投影)。

1994年首都北京的人口有一千零五十一萬。

光的速度是每秒二十萬千米。

地球離月亮大約有三十八萬四千四百千米。

在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到比萬大的數(shù)，今天咱們一起來認(rèn)識(shí)一些大數(shù)。(板書課題)。

2、介紹主題圖(出示主題圖)。

20xx年我國進(jìn)行了第五次全國人口普查。讓我們一起來看看這次普查中這六個(gè)省市、自治區(qū)的人口數(shù)據(jù)。(課件出示：我國人口)。

誰能嘗試讀出上面這些數(shù)?

指名讀數(shù)，并讓學(xué)生說說他是怎樣讀的?

二、探究交流解決問題。

出示例1：13819000這個(gè)數(shù)有多大呢?

1.計(jì)數(shù)器操作，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位。

在這個(gè)計(jì)數(shù)器上，你發(fā)現(xiàn)了什么?

用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)：撥上一千，然后一千一千地?cái)?shù)，一直數(shù)到九千，再撥上一千。

問題：九千再加上一千是多少?千位滿十要怎樣?

認(rèn)識(shí)十個(gè)一千就是一萬。(板書“萬”。)。

讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上一萬一萬地?cái)?shù)，一直數(shù)到九萬，再加一萬，是多少?認(rèn)識(shí)十個(gè)一萬是十萬，板書“十萬”。用同樣方法，完成一百萬、一千萬、一億的認(rèn)識(shí)，分別板書：百萬、千萬、億。

2.小組討論學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系。

大家知道萬、十萬、百萬、千萬、億是什么嗎?你們發(fā)現(xiàn)這些計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系?

3.認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序表。

(1)學(xué)習(xí)數(shù)位。將13819000按數(shù)位順序?qū)懗?。說出每個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位名稱、計(jì)數(shù)單位，表示有多少個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位。

(2)同桌學(xué)生互相說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少。

(3)學(xué)習(xí)“數(shù)級(jí)”。介紹我國計(jì)數(shù)的四位分級(jí)法。

為了便于讀億以內(nèi)的數(shù)，我國沿用了四位一級(jí)的計(jì)數(shù)規(guī)律，即從右起每四位為一級(jí).個(gè)、十、百、千是個(gè)級(jí)，表示多少“個(gè)”;萬、十萬、百萬、千萬是萬級(jí)，表示多少個(gè)“萬”.

三、鞏固應(yīng)用內(nèi)化提高內(nèi)化提高。

完成第4頁“做一做”第1題。

同桌之間互相說數(shù)，一個(gè)一、一萬一萬地說，另一個(gè)撥。

四、回顧整理反思提升。

讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)體會(huì)、收獲。

人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)教案免費(fèi)篇九

做練習(xí)四的第1～5題。

1．做第1題時(shí)，讓學(xué)生把口算得數(shù)，按題目的順序一欄一欄地寫在作業(yè)本上。然后集體訂正，對(duì)算錯(cuò)了的同學(xué)，要讓他們說說是怎樣口算的，幫助他們檢查錯(cuò)誤原因，及時(shí)加以糾正。

2．第2、3題是加減法口算練習(xí)，這兩題練習(xí)形式相同，都是用表格的形式讓學(xué)生把得數(shù)填在表格的空格里。練習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生獨(dú)立在書上做，也可以把表畫在黑板上，教師任意指兩個(gè)數(shù)，讓學(xué)生很快說了得數(shù)。

3．第4題和第1題一樣，可以直接把得數(shù)寫在作業(yè)本上，集體進(jìn)行訂正。還可以抽問幾題，讓學(xué)生說說口算過程。

4．第5題，是前面學(xué)習(xí)過的有多余條件的兩步應(yīng)用題，可以讓學(xué)生獨(dú)立分析數(shù)量關(guān)系進(jìn)行解答。訂正時(shí)，指名說一說是怎樣解答的，先算什么，再算什么，為什么這樣做。

人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)教案免費(fèi)篇十

復(fù)習(xí)內(nèi)容：位置與方向（練習(xí)卷）。

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。

2、對(duì)任意角度具體方向能夠準(zhǔn)確描述。

3、能準(zhǔn)確的量出物體所在位置的角度及正確畫出路線圖。

復(fù)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)方位圖：

二、復(fù)習(xí)量角器量角的方法。

1、結(jié)合練習(xí)卷，做練習(xí)題2（注意：量角器的正確使用，并注意一段線段表示實(shí)際距離多少。

2、鞏固練習(xí)：測一測（練習(xí)卷3、4題）。

三、算平均距離、平均速度（讓學(xué)生說一說方法，再做一做練習(xí)4（2））。

四、畫路線圖。

2、幻燈顯示：

例：沙漠驅(qū)車越野：繪制簡單路線圖。

根據(jù)所給信息畫出越野路線。

（1）在起點(diǎn)的東偏北40°方向距離350千米的地方是點(diǎn)1。

（2）2在點(diǎn)1的西偏北25°方向距離200千米的地方是點(diǎn)2。

（3）終點(diǎn)在點(diǎn)2的西偏南20°方向距離它300千米的地方。

五、課堂小結(jié)。

六、作業(yè)：一份小練習(xí)，鞏固知識(shí)。

人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)教案免費(fèi)篇十一

教學(xué)目的：

1.通過激趣，2.引導(dǎo)學(xué)生自己去實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)長方形面積的計(jì)算公式，3.使學(xué)生初步理解長方形面積的計(jì)算方法，4.會(huì)運(yùn)用公式正確地計(jì)算長方形的面積。

5.通過教學(xué)初步培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。6.滲透實(shí)驗(yàn)——發(fā)現(xiàn)——驗(yàn)證學(xué)習(xí)方法的教學(xué)，7.發(fā)揮學(xué)生的性，8.為今后學(xué)習(xí)其他平面圖形面積的計(jì)算打基礎(chǔ)。9.對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛科學(xué)的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握長方形面積的計(jì)算公式。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究得出長方形面積的計(jì)算公式。

教學(xué)結(jié)構(gòu)：采用“自主探究式”教學(xué)模式結(jié)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)。

教學(xué)設(shè)想：通過激趣，誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)積極主動(dòng)的探索精神。突出數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)性和發(fā)展性，實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)、人人都能獲得必須的數(shù)學(xué)、不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展的基本教學(xué)理念。

教具：長方形、紅旗、課件等。

學(xué)具：學(xué)習(xí)紙、直尺、1平方厘米的正方形若干。

教學(xué)過程。

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。

1、課件出示新居結(jié)構(gòu)圖，質(zhì)疑：

2、出示4dm×2dm的正方形，用哪個(gè)面積比較合適?用1平方分米小正方形怎樣去量?比較兩種擺法。

4、看了課題你們想知道哪些知識(shí)?

根據(jù)學(xué)生的回答，老師歸納：計(jì)算長方形面積的方法是什么?課件提示。

師：這節(jié)課我們就圍繞同學(xué)們提出的這個(gè)問題進(jìn)行學(xué)習(xí)，希望大家自己動(dòng)腦，小組使用，共同來解決。

二、實(shí)踐探究，尋找方法。

(一)提供材料，啟發(fā)學(xué)生大膽去猜想。

1、課件出示長2厘米、寬1厘米長方形。

2、把這個(gè)長方形的長和寬通過課件進(jìn)行圖形變化得到四個(gè)大小不同的長方形，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖形的變化。

3、質(zhì)疑：如果把一個(gè)長方形的長和寬不斷地變化，可以得到多少個(gè)大小不同的長方形?

4、猜一猜：通過這個(gè)長方形的變化，你們覺得長方形的面積可能和什么有關(guān)呢?

(二)分組實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)計(jì)算方法。

1.師點(diǎn)撥：長方形的面積是不是與長和寬有關(guān)呢?我們可以做個(gè)小的實(shí)驗(yàn)。

2、布置實(shí)驗(yàn)要求：用面積單位1平方厘米擺任意長方形找出你們所擺長方形的長和寬以及面積并記錄下來。

3、課件出示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，各組實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師巡視指導(dǎo)。

4、匯報(bào)測量結(jié)果后，現(xiàn)場在課件中輸入各小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。各小組帶領(lǐng)組員認(rèn)真觀察表格并對(duì)思考題開展積極討論。(觀察實(shí)驗(yàn)報(bào)告單)。

思考：長方形面積所含的平方厘米數(shù)和長方形的什么有關(guān)系?它們有什么關(guān)系?

5、各組匯報(bào)討論結(jié)果，發(fā)現(xiàn)：長方形的面積所含的平方厘米正好等于長和寬所含厘米數(shù)的乘積。

6、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)方法(長方形面積的計(jì)算公式)激情鼓勵(lì)。

(三)分類驗(yàn)證，確認(rèn)計(jì)算方法。

1.引導(dǎo)質(zhì)疑：這個(gè)發(fā)現(xiàn)是否準(zhǔn)確無誤呢?這個(gè)方法是否對(duì)計(jì)算所有的長方形的面積都適用呢?我們還要對(duì)這個(gè)發(fā)現(xiàn)進(jìn)行驗(yàn)證。

2.布置驗(yàn)證要求，討論驗(yàn)證方法。學(xué)生自主驗(yàn)證，交流驗(yàn)證結(jié)果。

三、整理歸納，提示學(xué)習(xí)方法。

2、歸納：實(shí)驗(yàn)——發(fā)現(xiàn)——驗(yàn)證。滲透學(xué)習(xí)科學(xué)方法的教育。

四、應(yīng)用深知、鞏固深化。

1.應(yīng)用公式計(jì)算長方形的面積。

2.應(yīng)用公式計(jì)算解決生活中的實(shí)際問題。

同學(xué)們想測量一下藏在我們身邊的一些長方形的面積嗎?同桌兩個(gè)同學(xué)合作，找到長方形的面，進(jìn)行測量。一邊測量一邊把結(jié)果記錄在紙上。

播放音樂讓學(xué)生測量，然后各組交流測量的情況。

(1)回到導(dǎo)入題。課件出示新居的結(jié)構(gòu)圖，給出數(shù)據(jù)，請(qǐng)學(xué)生計(jì)算新居各部分的面積。

(2)課件出示破鏡子的畫面，給出數(shù)據(jù)，讓學(xué)生計(jì)算出長度。

五、深化拓展。

學(xué)習(xí)了這個(gè)方法你有什么打算?

六、開放題：課件出示一幅設(shè)計(jì)圖，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。請(qǐng)你來當(dāng)設(shè)計(jì)師為我們關(guān)山小學(xué)設(shè)計(jì)一幅新校規(guī)劃圖。

人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)教案免費(fèi)篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1.回顧上學(xué)期的數(shù)學(xué)成績，明確取得成功(或造成失敗)的原因。

2.了解本冊(cè)數(shù)學(xué)書的內(nèi)容。

3.了解有趣的數(shù)學(xué)小知識(shí)。

過程與方法：

1.說說自己在寒假中的收獲。

2.說說自己對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.提出要求，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.明確自己本學(xué)期應(yīng)有的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真扎實(shí)地上好每一節(jié)課。

2.進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的行為習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、說說自己在寒假中的收獲。

大家在寒假里肯定過得非常愉快，非常充實(shí)。你能將自己記憶最深刻的一段與大家一起分享嗎?可以說說自己游玩的事情，可以說自己在春節(jié)里的小插曲，也可以說說自己在自學(xué)中取得的收獲。

二、明確取得好成績或考試失利的原因。

1.回顧上學(xué)期的數(shù)學(xué)成績。

2.由成績優(yōu)異的學(xué)生談一談自己取得優(yōu)異成績的原因。

3.以不點(diǎn)名的形式向平時(shí)懶于學(xué)習(xí)的同學(xué)提個(gè)醒：不能將過多的心思花在學(xué)習(xí)以外的地方。

三、了解本冊(cè)數(shù)學(xué)書的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，明確本學(xué)期的打算。

學(xué)生看書，師和學(xué)生一起說。

四、對(duì)學(xué)生的常規(guī)數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行要求：

1.課前準(zhǔn)備：

(1)課前預(yù)習(xí);(2)準(zhǔn)備好上課所需物品。

2.上課的要求：

(1)認(rèn)真聽講，積極思考;(2)大膽發(fā)言、質(zhì)疑。

3.課后的要求：

(1)課后復(fù)習(xí);(2)獨(dú)立完成作業(yè);。

五、觀看課件，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

課件內(nèi)容有數(shù)字的由來，生活中的趣味數(shù)學(xué)，養(yǎng)成好習(xí)慣的作用，及粗心的危害。

六、課堂小結(jié)：

通過開學(xué)的第一課，你有什么收獲?

七、布置作業(yè):預(yù)習(xí)第一單元。

人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)教案免費(fèi)篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生理解和掌握用字母表示數(shù)的方法，知道含有字母的式子既可以表示數(shù)、數(shù)量，也可以表示數(shù)量關(guān)系。

2、會(huì)用字母表示數(shù)量關(guān)系，能求含有字母的式子的值。

3、讓學(xué)生初步感受用字母表示數(shù)的作用和優(yōu)點(diǎn)，滲透符號(hào)化思想。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用字母表示數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：理解含有字母的式子的意義。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)探究欲望：

1、兒歌引入：

學(xué)生初步體會(huì)字母具有的概括性。

同學(xué)們都熟悉這樣一首兒歌吧：

1只青蛙1張嘴，

2只青蛙2張嘴，

3只青蛙3張嘴，

…

和同學(xué)們交流一下。你能用一句話表示這首兒歌嗎?

學(xué)生匯報(bào)：

二、聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)字母表示數(shù)的必要性和意義：

1、媽媽和淘氣比年齡：

學(xué)生初步體會(huì)媽媽年齡和淘氣年齡的關(guān)系：

淘氣1歲，媽媽比你大26歲，媽媽的年齡怎么表示：

淘氣2歲，媽媽比你大26歲，媽媽的年齡怎么表示：

…

如果淘氣的年齡為a歲，那么媽媽的年齡是多少歲呢?怎么表示：

2、擺圖形：

學(xué)生體會(huì)字母表示數(shù)的必要性和意義：

生發(fā)現(xiàn)尋找規(guī)律能幫助我們更快地解決問題，從而產(chǎn)生尋求規(guī)律的必要性。為了簡潔、清晰地表示規(guī)律，需要引入字母，用a代表擺任意的三角形。

生列式：師強(qiáng)調(diào)a×3的寫法。

三、鞏固練習(xí)，強(qiáng)化新知：

1、練習(xí)：試一試：

第一題：回到剛開始的兒歌，老師再添兩句。

你能用一句話說一說這首兒歌嗎?為什么?

第二題：哈雷彗星這道題是難點(diǎn)，學(xué)生容易錯(cuò)，讓學(xué)生說出為什么。

練習(xí)第三題：

還可以表示什么?(運(yùn)算定律)你能舉例說明嗎?

練習(xí)第四題：

四、總結(jié)：揭示課題，用字母表示數(shù)有什么好處嗎?聯(lián)系生活實(shí)際說一說在什么地方用到用字母表示數(shù)。

人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)教案免費(fèi)篇十四

我們接著來研究，師問：0.009米的金箍棒能打死妖怪嗎?你能比劃0.009米的長度嗎?為了更清楚的知道這些小數(shù)到底發(fā)生了怎樣的變化，我們把這些小數(shù)換算成整數(shù)，用毫米來表示。

師板：0.009米=9毫米。

0.09米=90毫米。

0.9米=900毫米。

9米=9000毫米。

自己思考一下，然后五人一小組根據(jù)大屏幕的提示進(jìn)行合作，組長主持，記錄員做好記錄。

出示大屏幕;快樂合作：

(2)小組討論。

(3)小組交流匯報(bào)。

小組一：(以第1式為標(biāo)準(zhǔn)，第2式同第1式比較，0.009米變?yōu)?.09米，小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，等號(hào)右邊的9毫米變?yōu)?0毫米，擴(kuò)大到原數(shù)的10倍-----)。

能概括地說一說我們發(fā)現(xiàn)的這個(gè)規(guī)律嗎?

3、拓展延伸，小組合作。

(1)猜想。

師：剛才我們研究了小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)會(huì)引起小數(shù)擴(kuò)大的規(guī)律，那么小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)，會(huì)發(fā)生什么變化呢?(小數(shù)會(huì)縮小)。

我們一起來驗(yàn)證。

(2)驗(yàn)證猜想。

討論：

(3)小組合作。

(4)小組匯報(bào)交流。

小組1(以第4式為標(biāo)準(zhǔn)，第3式同第4式比較，9米變?yōu)?.9米，小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，等號(hào)右邊的9000毫米變?yōu)?00毫米，縮小到原數(shù)的1/10----)。

把書打開到61頁，完善書下面的內(nèi)容。

為了方便我們記憶，老師把它編成兒歌，大家請(qǐng)看。

(5)出示四句歌。

人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)教案免費(fèi)篇十五

本節(jié)課以學(xué)生為主導(dǎo)，通過收集面積單位，自然引入本課，并使學(xué)生在復(fù)習(xí)以前所學(xué)的過程中自然引導(dǎo)到本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，起到了較好的效果。

一、體現(xiàn)了民主、平等的師生觀。

教學(xué)的真正意義在于發(fā)現(xiàn)人的價(jià)值，發(fā)揮人的潛能，發(fā)展人的個(gè)性。良好的教學(xué)環(huán)境可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求學(xué)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。在本節(jié)課教學(xué)中，全課基本上以學(xué)生自己為主導(dǎo)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)開放的空間，使學(xué)生暢所欲言。并抓住時(shí)機(jī)，讓學(xué)生在交流中體會(huì)我國的地大物博，樹立以祖國為榮的思想感情。

二、體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。

本節(jié)課的教學(xué)中，能盡量為學(xué)生說、想、做創(chuàng)造恰當(dāng)?shù)姆諊?，?chuàng)設(shè)必要的情景、空間，讓學(xué)生主動(dòng)參與、自覺參與、樂于參與，老師只是作為學(xué)生討論交流過程中的引導(dǎo)者、歸納者，使學(xué)生在放飛自己的思想的同時(shí)，能夠及時(shí)總結(jié)歸納出本課所需掌握的重、難點(diǎn)。

三、體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

本節(jié)課教學(xué)中，通過課前收集，課中練習(xí)等內(nèi)容，尤其是練習(xí)的設(shè)計(jì)，都盡量使學(xué)生深切地感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，讓學(xué)生在“用數(shù)學(xué)”中“學(xué)數(shù)學(xué)”，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)教案免費(fèi)篇十六

(1)教師對(duì)學(xué)生說明：像把0.70=0.7，去掉小數(shù)點(diǎn)末尾的“0”，就可以把小數(shù)化簡。(板書：化簡)。

(2)學(xué)生自己完成105.0900=。

(3)學(xué)生討論交流105.0900里的其他的0可以去掉嗎?為什么?

(4)全班交流、強(qiáng)調(diào)小數(shù)的性質(zhì)中說的是“小數(shù)的末尾的0”。

(5)完成59頁做一做第1題。

a、學(xué)生自己完成。

b、全班訂正答案。

2、教學(xué)例3:。

(1)教師說明：利用小數(shù)的性質(zhì)，根據(jù)需要可以"把一個(gè)數(shù)改寫成具有指定小數(shù)位數(shù)的小數(shù)。(板書"改寫")。

(2)學(xué)生自己完成。

(3)大家這樣做的根據(jù)是什么?

(4)說明任何整數(shù)都可以看作小數(shù)部分是0的小數(shù)。強(qiáng)調(diào)把一個(gè)整數(shù)改寫成具有指定小數(shù)位數(shù)的小數(shù)時(shí)，不要忘記在個(gè)位的右下面點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。

(5)完成59頁做一做第2題。

a、學(xué)生自己完成。

b、全班訂正答案。

3、在應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)時(shí)，要注意什么問題?

(1)討論下面的3個(gè)問題:。

a、0.70，去掉0，小數(shù)的大小變不變?

b、4.08去掉0，會(huì)怎么樣?

c、0.31的末尾可以添上0嗎?

(2)全班齊讀小數(shù)的性質(zhì)，強(qiáng)調(diào)性質(zhì)中的“在小數(shù)的末尾添上0或者去掉0”.

人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)教案免費(fèi)篇十七

我說課的內(nèi)容是六年制小學(xué)數(shù)學(xué)人教版，四年級(jí)上冊(cè)第六單元第1小節(jié)，第99到100頁的內(nèi)容，課題是《統(tǒng)計(jì)》。本課是在小學(xué)數(shù)學(xué)第3學(xué)段統(tǒng)計(jì)與概率的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了單式條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它將為今后學(xué)習(xí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖作準(zhǔn)備。

基于我對(duì)教材的理解，本節(jié)課，我確定如下的教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：通過各種活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。

過程與方法目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷把單式條形統(tǒng)計(jì)圖整合成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的過程，進(jìn)一步提高整理和描述數(shù)據(jù)的能力，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好習(xí)慣以及合作意識(shí)。

而本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：

1.認(rèn)識(shí)和了解縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

2.能依據(jù)給定的條件畫出縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

3.能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡單分析。

4.能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡單的問題。

教學(xué)難點(diǎn)是：

1.正確畫出縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

2能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)信息，分析信息，并能提出簡單的問題。

教學(xué)中所要用到的鉛筆、尺子、橡皮擦以及多媒體課件是本節(jié)的教具和學(xué)具。

根據(jù)本節(jié)教材內(nèi)容的編排特點(diǎn)，為了更有效地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則。教學(xué)中，我主要采用情境激趣法、設(shè)疑誘導(dǎo)法以及直觀演示法來組織學(xué)生開展探索性的活動(dòng)，讓他們?cè)谧灾魈剿髦蝎@得知識(shí)。

有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是單純地依賴模仿和記憶，而是一個(gè)有目的的、主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的過程。根據(jù)這一理念，本節(jié)課，我指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法為：動(dòng)手操作法、觀察發(fā)現(xiàn)法、自主探究法、合作交流法。以下是我的教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

為了讓學(xué)生主動(dòng)與我同行，我準(zhǔn)備從學(xué)生身邊尋找數(shù)學(xué)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)我們班中各小組分別有多少人的問題情境，然后組織學(xué)生根據(jù)收集的數(shù)據(jù)畫出條形統(tǒng)計(jì)圖，并借助投影儀展示學(xué)生畫出的統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。為了讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的必要性，我準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一個(gè)矛盾沖突，告訴學(xué)生這樣的單式條形統(tǒng)計(jì)圖不能直觀地看出各小組的男女生人數(shù)怎么辦？從而引出課題。（這樣的設(shè)計(jì)，不但復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，檢查了學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的掌握情況，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為新課的學(xué)習(xí)作了良好的準(zhǔn)備。）。

人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)教案免費(fèi)篇十八

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過解決包裝問題，體驗(yàn)策略的多樣化，發(fā)展優(yōu)化思想。

2.體驗(yàn)解決問題的基本過程和方法，提高解決問題的能力。

3.利用表面積等有關(guān)知識(shí)，探索多個(gè)相同長方體疊放后使其表面積最小的策略。

教學(xué)重點(diǎn)：應(yīng)用表面積等知識(shí)來討論如何節(jié)約包裝紙。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)觀察、比較、交流、反思，得出節(jié)約包裝紙的策略。

教學(xué)用具：課件、盒子。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。

師:同學(xué)們,你們收過禮物嗎?能說說你都收到了什么禮物?

生:玩具車,變形金剛……。

師：你們的禮物包裝過嗎?老師也收過一些禮物,而且是包裝過的禮物,想看看嗎?(課件演示，欣賞包裝好的各種禮物)。

師：剛剛大家欣賞的禮物怎么樣?

生1：如何進(jìn)行包裝(師：問的真好，等我們動(dòng)手操作了，你就知道了)。

生2：怎樣知道需要用多少包裝紙(師：你一定可以通過自己的努力明白其中的道理的)。

生3：怎么包裝最省紙呢?(師：聰明的你上課認(rèn)真思考相信你一定能想出的)。

師：哦,包裝禮物中有這多的我們還不知道的學(xué)問,今天我們就一起來研究研究包裝的學(xué)問(板書：包裝的學(xué)問)。

二、提出問題：合作探究。

師：老師準(zhǔn)備送一盒黃金搭擋送給我的弟弟，希望他健康成長.我也想用包裝紙包裝成精美的禮物。

師：可至少要用多大的包裝紙呢?你能幫幫老師嗎?

生：求出表面積，量出長，寬，高(課件出示有關(guān)數(shù)據(jù))。

生：求出的表面積就是包裝紙的大小。(師用驚奇的表情注視)。

師：這個(gè)同學(xué)真厲害，知道包裝紙的大小就是表面積的大小，你們和他一樣聰明嗎?試試看，怎么樣來計(jì)算包裝紙的大小了嗎?動(dòng)手算一算.

(生獨(dú)立完成,投影出學(xué)生答案,并對(duì)其進(jìn)行講解)。

師：來，你來給大家展示一個(gè)你的結(jié)果，你是怎么來算的?并說說你的想法)。

師：你們都是這樣算的嗎?同學(xué)們真不錯(cuò),來,掌聲歡送她.

師：對(duì)，同學(xué)們真是我知心朋友，老師想送給我尊敬的媽媽。我要送給她兩盒黃金搭擋。(手勢)師：你覺得可以怎么來包裝呢?有幾種包裝方式呢?你建議老師選擇了哪種方式包裝?為什么?(手勢配合指向屏幕)。

師:想想看(凝視5-6鈔鐘)來,同桌之間借助手中的模型擺擺看.

小組反饋，小組登講臺(tái)進(jìn)行解說。

師：同學(xué)們不僅是個(gè)愛動(dòng)手，也是一個(gè)愛動(dòng)腦的好學(xué)生。掌聲贈(zèng)送給他們精彩的解說。

師:有3種包裝的方法,那你想建議老師選擇哪種包裝的方法.(第c種)。

生1：第c種,因?yàn)檎谧×说拿?，所以最省紙?/p>

師：你這個(gè)想法真好，很有節(jié)約意識(shí)，你真是個(gè)懂節(jié)約的好孩子。(板書：節(jié)約用紙)。

師：但這種包裝方式真的是最省紙嗎?(表情懷疑狀)有什么方法證明是最節(jié)約的呢?

生2:計(jì)算出包裝后的表面積.再進(jìn)行比較。

師:真不錯(cuò),我們?cè)囋嚳础?學(xué)生反饋,展示學(xué)生計(jì)算結(jié)果)。

找兩位學(xué)生上臺(tái)板演，方法不一，并扣留這兩位同學(xué)，要求學(xué)生聽聽這兩位學(xué)生的想法，(掌聲歡迎我們小老師為我們說說他的想法)。

師:通過剛剛的活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)果然是第c種最省包裝紙，那現(xiàn)在你能發(fā)現(xiàn)包裝的秘密嗎?

生反饋。

師板書l節(jié)約用紙:重疊的面越大,表面積越小,就越節(jié)省包裝紙。

三、再次嘗試，總結(jié)規(guī)律：

1.師:同學(xué)們真了不起，發(fā)現(xiàn)了包裝中最省包裝紙的學(xué)問。現(xiàn)在老師要送出最后一個(gè)禮物，請(qǐng)聽廣告詞，(黃金搭擋送長輩，腰好腿好精神好)。

師：我想祝我的爺爺，奶奶身體更加的棒，(動(dòng)作配合)我要送3盒黃金搭擋。

師：看大屏幕，你能回答這的問題嗎?(課件呈現(xiàn))。

師：用你們探索出的包裝的學(xué)問，想一想?(如果有困難的同學(xué)可以借助模型擺一擺)。

四、鞏固練習(xí)：

五、板書設(shè)計(jì)。

人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)教案免費(fèi)篇十九

師：同學(xué)們都喜歡花嗎?你都喜歡些什么花?學(xué)生回答。

師：小明的媽媽也非常喜歡花，有一天她去逛花店：玫瑰3元/枝，郁金香5元/枝，馬蹄蓮10元/枝，她買了一些馬蹄蓮和郁金香，付給售貨員50元，找回了13元，小明的`媽媽馬上就知道找回的錢不對(duì)。你知道她是怎么判斷的嗎?(多媒體出示教材練習(xí)三第12頁第7題圖片)。

引導(dǎo)學(xué)生分析：由于媽媽買的是馬蹄蓮和郁金香，馬蹄蓮10元/枝，所以它的總價(jià)是10的倍數(shù)，也就是整十?dāng)?shù)，而郁金香5元/枝，所以它的總價(jià)是5的倍數(shù)，個(gè)位上是0或5，兩者合起來的總價(jià)一定是幾十元或幾十五元，因此，服務(wù)員找的錢數(shù)不對(duì)。

小結(jié)：5的倍數(shù)的和還是5的倍數(shù)。

那么：2的倍數(shù)的和(還是2的倍數(shù))，3的倍數(shù)的和(還是3的倍數(shù))。

師：同學(xué)們靈活地利用了5的倍數(shù)的特征解決了生活中的實(shí)際問題非常了不起，這節(jié)課我們就來針對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)。

板書課題：2、5、3的倍數(shù)特征的練習(xí)。