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最新六年級(jí)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教科版 六年級(jí)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)(匯總9篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-02 18:51:06
最新六年級(jí)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教科版 六年級(jí)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)(匯總9篇)
時(shí)間:2023-12-02 18:51:06     小編:影墨

在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對(duì)大家有所幫助,下面我們就來了解一下吧。

六年級(jí)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教科版篇一

1湘江九年制六下科學(xué)--事在人為?人在事為!勵(lì)已訓(xùn)生,事半功倍!

蔣典。

一、指導(dǎo)思想:

以《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo),全面落實(shí)《全日制義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的基本理念、課程目標(biāo)}方案范文.庫.整.理^和課程內(nèi)容,進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育,以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神為宗旨。

二、學(xué)生基本情況分析:

本期本人擔(dān)任六年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作。總的來說,這個(gè)班的學(xué)生都很喜歡上科學(xué)課,上課發(fā)言積極,特別喜歡實(shí)驗(yàn)操作、制作比賽和室外實(shí)踐活動(dòng)。在準(zhǔn)備材料、完成作業(yè)方面很認(rèn)真,而且學(xué)生思維敏捷,課堂紀(jì)律雖欠佳但常有驚人之語。

三、教材分析及編寫特點(diǎn):

本冊(cè)教材以“人與自然,學(xué)習(xí)總結(jié)”為主題,編排了“生物的進(jìn)化”、“水環(huán)境污染與保護(hù)”、“宇宙探索”、“我們學(xué)習(xí)了科學(xué)探究”、“科學(xué)的歷程”5個(gè)單元,一共有17課、39個(gè)活動(dòng)。其中,“生命世界”有1個(gè)單元、4課書;“地球與宇宙”有2個(gè)單元、8課書;還設(shè)有2個(gè)獨(dú)具特色的總結(jié)性單元、5課書。每個(gè)單元的主要內(nèi)容是:

(1)“生物的進(jìn)化”——此單元包括“生命的歷程”、“物競天擇”、“人類的起源”、“動(dòng)物的馴化”4課書。此單元主要引領(lǐng)學(xué)生圍繞著人類發(fā)展的歷史、環(huán)境的變化對(duì)生物進(jìn)化的影響以及馴化動(dòng)物的歷程展開研究,并通過對(duì)化石的分析、資料的查找讓學(xué)生親歷發(fā)現(xiàn)的過程,初步了解生物進(jìn)化論。此單元教學(xué)大約需要7課時(shí)。

(2)“水環(huán)境污染與保護(hù)”——此單元包括“小河的哭訴”、“污染來自哪里”、“清潔劑的‘威力’”、“保護(hù)我們的生命之河”4課書。此單元圍繞“水環(huán)境污染與保護(hù)”這一主題,分別從污染的現(xiàn)狀、污染的源頭、污染的危害、怎樣防止污染等角度并通過考察、調(diào)查、觀察、實(shí)驗(yàn)等多種方式展開研究性學(xué)習(xí),引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的水污染問題,探討解決這些問題的方法,增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。此單元教學(xué)大約需要6~7課時(shí)。

(3)“宇宙探索”——此單元包括“太陽和太陽系”、“浩瀚宇宙”、“燦爛星空”、“宇宙暢想曲”4課書。此單元引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、想象、討論等一系列活動(dòng)由近及遠(yuǎn)地了解關(guān)于太陽、太陽系、銀河系及宇宙的奧秘,激發(fā)他們的求知欲,同時(shí)培養(yǎng)他們的空間想象力。此單元教學(xué)大約需要6~8課時(shí)。

2湘江九年制六下科學(xué)--事在人為?人在事為!勵(lì)已訓(xùn)生,事半功倍!

(4)“我們學(xué)習(xí)了科學(xué)探究”——此單元包括“我們的科學(xué)學(xué)習(xí)歷程”、“確定我們的研究主題”、“啟動(dòng)我們的探究之龍”、“分享我們的探究果實(shí)”4課書。此單元是全冊(cè)教材、全套教材的總結(jié)單元,旨在引導(dǎo)學(xué)生比較系統(tǒng)地回顧和總結(jié)四年來所經(jīng)歷的探究歷程,梳理、總結(jié)出探究的一般過程和方法并再次經(jīng)歷一次相對(duì)完整的探究過程,然后以研究報(bào)告和科學(xué)探究成果展示會(huì)的形式作為小學(xué)四年來科學(xué)探究學(xué)習(xí)的一次匯報(bào)。此單元教學(xué)大約需要4~5課時(shí)。

(5)“科學(xué)的歷程”——此單元只有“科學(xué)的歷程”1課書。此課是以科技史為專題的全套教材的總結(jié)課,旨在讓學(xué)生對(duì)人類科學(xué)技術(shù)發(fā)展的歷史進(jìn)程初步有所了解,并對(duì)這一進(jìn)程中所體現(xiàn)出來的科學(xué)精神和科學(xué)方法有所感悟,能關(guān)注科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的聯(lián)系,并且在學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的情感態(tài)度價(jià)值觀上得到升華。此單元(課)教學(xué)大約需要1~2課時(shí)。

四、知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。

五、教學(xué)重難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn):生物的進(jìn)化與水環(huán)境污染與保護(hù)教學(xué)難點(diǎn):宇宙探索六、教學(xué)目標(biāo):

3湘江九年制六下科學(xué)--事在人為?人在事為!勵(lì)已訓(xùn)生,事半功倍!

3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),分析事物之間的因果關(guān)系,注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量,特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋,學(xué)習(xí)建立解釋模型,以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

4、保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與取知欲,形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

5、本學(xué)期教學(xué)成績力爭達(dá)到:優(yōu)秀率80%,及格率100%,消滅學(xué)困率。七、具體措施:

1、了解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問題的初始想法,特別是一些概念理解`過程中出現(xiàn)的想法。2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)。(控制變量實(shí)驗(yàn)要加以指導(dǎo))3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄。4、引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。

8、開展科技興趣小組,開展各類有關(guān)競賽,以賽促學(xué)。

八、教學(xué)進(jìn)度安排:(每周3課時(shí))。

周次教學(xué)內(nèi)容第一周生命的歷程物竟天擇。

4湘江九年制六下科學(xué)--事在人為?人在事為!勵(lì)已訓(xùn)生,事半功倍!

表1湘版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教材探究能力要求。

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--事在人為?人在事為!勵(lì)已訓(xùn)生,事半功倍!

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六年級(jí)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教科版篇二

1、懂得交流是科學(xué)探究中不可缺少的一部分,能幫助我們糾正錯(cuò)誤,獲得更多的證據(jù)。

2、交流信息時(shí)能清楚明白地表達(dá)自己的意思,快速、準(zhǔn)確地交流信息。

3、培養(yǎng)樂于與別人交流信息的態(tài)度。

傳話用小紙條、小球、記錄表。

一、引入。

二、交流信息。

誰能說說我們平時(shí)在科學(xué)課上是通過怎樣的方式來交流信息的?

1、把“話”傳下去。

(1)你們能準(zhǔn)確地把信息告訴別人嗎?

(2)我們一起來做一個(gè)說悄悄話的游戲。老師在紙上寫了一句話,等一會(huì)兒第一個(gè)同學(xué)看后把話輕輕的告訴后面的同學(xué),然后一直往后傳,最后一位同學(xué)把聽到的話寫在紙上,我們比比哪個(gè)組傳得既快又準(zhǔn)確。

(3)請(qǐng)最后一位同學(xué)把收到的信息讀給大家聽聽。

(4)看看老師在紙上寫了什么。

(5)你們對(duì)這個(gè)傳話游戲有什么看法?

(6)那么在傳話時(shí)應(yīng)注意些什么呢?請(qǐng)討論。

(7)再做傳話游戲。

(8)我們從兩次活動(dòng)中得到哪些啟發(fā)?

2、把要說的話寫下來。

(2)與鄰組交流。

(3)反饋:鄰組同學(xué)能按你們的方法讓滾出去的球滾回來嗎?

(4)討論:如果把步驟寫得清楚點(diǎn),應(yīng)怎樣改?請(qǐng)做修改并記錄。

(5)交流修改結(jié)果。

(6)討論:還有其他的交流信息的方法嗎?

3、交流信息的意義。

(2)交流討論結(jié)果。

六年級(jí)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教科版篇三

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與技能目標(biāo):

知道地球表面的基本情況;知道地球表面多種多樣的地形;知道地圖是依據(jù)地形而來的;知道七大洲、四大洋的名稱。

過程與方法:

收集各種不同的地貌特點(diǎn)的圖片和資料。能夠制作地貌模型并交流地貌特點(diǎn)。能夠描述家鄉(xiāng)地貌的特點(diǎn)。

情感態(tài)度價(jià)值觀:

體驗(yàn)建立模型在科學(xué)研究中的重要意義;感受到大自然和祖國河山的秀美壯麗;滲透地圖制作的科學(xué)方法;體驗(yàn)到動(dòng)手做科學(xué)的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備:

收集各種不同的地貌特點(diǎn)的圖片和資料、地圖、地球儀、托盤、撒、沙、泥土、石塊、小樹枝、苔蘚、小亭子、小橋。

教學(xué)活動(dòng)建議:本課在認(rèn)識(shí)地球的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生在宏觀上總體認(rèn)識(shí)地球表面的地形地貌。教師通過讓學(xué)生欣賞地球表面各種形態(tài)的地貌,感受自然的神奇。再通過親手制作地表模型,更深刻的知道整個(gè)地球的地形地貌。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課。

1、學(xué)生匯報(bào)課前查找的祖國秀麗山河的資料。師生歸納各種地形的特點(diǎn)。

2、教師邊播放各種地形的圖片,邊講述:地球表面的地形是非常復(fù)雜的,也正是這些復(fù)雜的地形交錯(cuò)在一起才造就了大自然中許多秀美的風(fēng)光,下面是老師查找的一些風(fēng)景圖片,我們大家一起來欣賞。

二、制作地表模型。

3、分組做地表模型。

要求:小組之間協(xié)調(diào)分工,由每組的材料員統(tǒng)一拿材料,用多少,拿多少,多的馬上送回,允許到別的小組去取經(jīng)。學(xué)生分組制作活動(dòng)。

講述:剛才,我們各組按各自的想法做了一個(gè)地表模型,做得怎樣呢?下面大家相互參觀一下。學(xué)生離座參觀各組作品。學(xué)生談參觀感受。

三、繪制地形圖。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察地表模型,發(fā)現(xiàn)從不同角度觀察的優(yōu)點(diǎn)和不足。

3、講解繪制地形圖的要求:將玻璃板蓋在托盤上,再將膠片放在玻璃板上,按下面的地形便可畫出地表的整體輪廓來。那么,不同的地形你們都想怎么來表示?具體都用什么方法表示,你們小組自己來定,不過要在下面加上說明。

4、學(xué)生分組繪制地形圖。小組展示匯報(bào)。教師出示中國地形圖與學(xué)生繪制的地形圖進(jìn)行對(duì)比,并講解:我們制作的過程與標(biāo)準(zhǔn)地形圖的制作有相似的地方,也有很多不同的地方,地形圖的制作是很復(fù)雜的,要求更是科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn),如果大家有興趣知道的話,老師給大家提供幾個(gè)網(wǎng)址,大家有時(shí)間上網(wǎng)看看。

四、總體認(rèn)識(shí)地球表面地形。

1、談話:我們剛才畫的就是地圖,當(dāng)然要按照地面的地面的大小來畫,但是沒有這么大的紙,就算有也是不可能這樣做的。測(cè)繪人員觀測(cè)了地形以后按照比例縮小才能制成地圖或地球儀。

讓學(xué)生從整體上認(rèn)識(shí)地球表面的水陸分布。并引導(dǎo)學(xué)生解釋“三山六水一分田”的說法,使學(xué)生能夠概括性地記住地球地貌的總體狀況。加深對(duì)地圖的認(rèn)識(shí),體會(huì)地圖用途。

3、說明描繪地貌的手段在發(fā)展。

教材展示了兩幅不同科技水平的圖片,一幅是從飛機(jī)上拍攝的航拍圖,還有一幅衛(wèi)星相片,表面隨著科技水平的進(jìn)步,人類認(rèn)識(shí)地球的方式方法也在不斷前進(jìn),而且是向著高精度,精細(xì)化前進(jìn)。

五、拓展活動(dòng):

活動(dòng)一:將公園的實(shí)景圖畫成地圖,注意找準(zhǔn)“北”的方向。

活動(dòng)二:說說什么地方要用到地圖,體會(huì)地圖的用途。

活動(dòng)三:利用地圖找“寶”,學(xué)會(huì)用地圖。(可以作為課后活動(dòng))。

六年級(jí)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教科版篇四

知識(shí)與技能:目前主要處理垃圾的方法有填埋和焚燒,簡單的填埋和焚燒會(huì)造成環(huán)境污染;設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場(chǎng)可以有效減少對(duì)環(huán)境的污染。

過程和方法:通過垃圾填埋的模擬實(shí)驗(yàn),觀察分析簡單填埋垃圾的危害,從而考慮并嘗試設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場(chǎng),同時(shí)了解現(xiàn)代新型垃圾填埋場(chǎng)的設(shè)施和作用。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀:引導(dǎo)學(xué)生對(duì)垃圾問題的進(jìn)一步關(guān)注和思考,提高他們的環(huán)保意識(shí)。

2、進(jìn)一步了解新型垃圾填埋場(chǎng)的設(shè)施及功能,意識(shí)到再先進(jìn)的垃圾處理方式對(duì)環(huán)境仍然有影響。

了解新型垃圾填埋場(chǎng)的設(shè)施及功能,意識(shí)到再先進(jìn)的垃圾處理方式對(duì)環(huán)境仍然有影響。

1、組實(shí)驗(yàn)材料:玻璃瓶、洗凈的小石子、墨水、紙巾、塑料瓶(瓶蓋上大一些小孔)。

2、現(xiàn)代新型垃圾填埋廠構(gòu)造圖。

3、填埋場(chǎng)和焚燒場(chǎng)垃圾處理過程的視頻、圖片、文字等資料。

談話:通過上節(jié)課的了解,我們知道了每天都會(huì)產(chǎn)生大量垃圾,這些垃圾是怎么處理的,我們一起來看幾張圖片。

出示幾張露天堆放垃圾的照片,引導(dǎo)學(xué)生討論:生活中的垃圾如果露天堆放會(huì)有什么危害?

小組交流討論并匯報(bào)。(如:破壞環(huán)境,污染空氣和水,還會(huì)引起疾病,發(fā)生火災(zāi)等)。

教師講解:人們通常通過挖坑填埋的方法處理垃圾,現(xiàn)在城市都建立了大規(guī)模的垃圾填埋廠,在目前,全國大約80%以上的垃圾都是采用填埋的方式來處理的。(出示大型垃圾填埋廠圖)。

今天我們就一起來研究這個(gè)問題。板書課題:垃圾的處理。

1、教師講述:讓我們用實(shí)驗(yàn)的方法來研究簡單垃圾填埋。

2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材72頁內(nèi)容:在廣口瓶中放入淘洗干凈的'細(xì)石子約3厘米厚,然后加入清水,使水剛好位于石子的一半。用鑷子往瓶中靠瓶壁處放入幾團(tuán)浸過墨水的紙巾,用細(xì)石子埋住,再慢慢地往上面噴水。

3、分析填埋模擬實(shí)驗(yàn):

(1)這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)M的是什么?(垃圾填埋場(chǎng))。

(2)實(shí)驗(yàn)的各個(gè)部分代表了什么?(小石子表示土壤,石子下的清水表示地下水,染有墨水的紙巾表示垃圾,紙巾帶有的墨水表示垃圾中的污水,從上面灑下來的水表示雨水。)。

小組交流討論并匯報(bào)各組意見。

4、學(xué)生按書上的步驟分組實(shí)驗(yàn)。

思考:你觀察到了什么現(xiàn)象?說明了什么?

小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn),教師巡視指導(dǎo)。

學(xué)生匯報(bào)。

5、討論:如果是真正的垃圾填埋場(chǎng),還會(huì)對(duì)周圍的環(huán)境帶來哪些危害?

小組交流討論后匯報(bào)。(垃圾會(huì)產(chǎn)生大量臭氣,滋生蒼蠅、蟑螂等害蟲;垃圾比較松軟,容易坍塌。)。

教師相機(jī)介紹:把垃圾簡單地填埋,垃圾中的污水會(huì)擴(kuò)散。污水?dāng)U散到周圍的土壤,如果被污染的土壤中種了蔬菜和糧食,你愿意買來吃嗎?更可怕的是,隨著垃圾中污水的擴(kuò)散,還會(huì)污染地下水。而地下水會(huì)四處流動(dòng),那么,污水中的病菌、毒素會(huì)隨著地下水?dāng)U散到更廣大的范圍,危害人們的健康。另外,垃圾堆得時(shí)間過長會(huì)產(chǎn)生沼氣,還會(huì)發(fā)生爆炸。

提示:先考慮解決什么問題(主要是污染地下水),然后尋找解決問題的方法(把垃圾和環(huán)境隔離起來)。

2、小組內(nèi)嘗試設(shè)計(jì),記錄設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。

3、匯報(bào)交流各小組的設(shè)計(jì),大家評(píng)價(jià)。

4、觀察真正的垃圾填埋場(chǎng)的構(gòu)造圖,分析它是怎么防止垃圾污染環(huán)境的。(先觀察書上73頁示意圖,再通過多媒體展示大型垃圾填埋場(chǎng)杭州天子嶺垃圾填埋場(chǎng),它的技術(shù)十分先進(jìn),是全國十大填埋廠之一,杭州70%的垃圾就是在那里填埋的,接著介紹天子嶺垃圾填埋場(chǎng)的防滲技術(shù)、沼氣發(fā)電廠、污水處理。)。

5、思考:這樣的垃圾填埋場(chǎng)就永遠(yuǎn)安全了嗎?能在上面種植莊稼、建造房屋嗎?

教師介紹:填埋場(chǎng)在填滿垃圾以后,可以在上面修建公園、體育場(chǎng),但是不能用來建筑房屋和種植莊稼。

1、教師介紹:焚燒是處理垃圾的另一種方法,就是把垃圾在焚燒爐里燒掉。

2、討論:焚燒垃圾有什么優(yōu)點(diǎn)和問題?(教師說明建垃圾焚燒設(shè)施還需要較多的資金投入,用多媒體展示杭州綠能環(huán)保發(fā)電有限公司。它投資近2億元人民幣,技術(shù)全國領(lǐng)先,十分先進(jìn)。)。

學(xué)生討論并發(fā)表自己小組的觀點(diǎn)。

教師小結(jié):

優(yōu)點(diǎn):占地小,避免了垃圾污染地下水,產(chǎn)生的熱量可以發(fā)電等。

缺點(diǎn):會(huì)消耗大量的電能,留下殘余物,如果控制不好,還會(huì)產(chǎn)生有毒物質(zhì),造成第二次污染等。

思考:怎樣做才是解決垃圾問題更有效的辦法呢?

整理目前處理垃圾的方法及其利弊,記錄解決垃圾問題的有效辦法。

提問:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?有哪些感受?

垃圾的處理。

填埋。

處理方法。

焚燒。

六年級(jí)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教科版篇五

1、放大鏡。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1、放大鏡是凸透鏡,凸透鏡具有放大物體圖像的功能,用放大鏡觀察物體能看到更多的細(xì)節(jié)。

2、放大鏡廣泛應(yīng)用在人們生活生產(chǎn)的許多方面。

3、放大鏡鏡片的特點(diǎn)是透明和中間較厚(凸起)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】。

分組實(shí)驗(yàn)器材:放大鏡(最好每個(gè)學(xué)生都能有一個(gè)放大鏡,如果只能提供給學(xué)生一種放大鏡,盡量放大倍數(shù)大一點(diǎn))科學(xué)書或報(bào)紙上的照片、計(jì)算機(jī)或電視機(jī)屏幕。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、鐵絲、普通玻璃片、平面鏡片、水。

教師演示:不同放大倍數(shù)的放大鏡、圖片或課件(如放大鏡鏡片的結(jié)構(gòu)等)。

【教學(xué)過程】。

一、為什么要用放大鏡觀察。

1、導(dǎo)入:師出示放大鏡:“看,這是什么?”(生:放大鏡)放大鏡大家很熟悉,能否替放大鏡來介紹一下自己——《我是放大鏡》。可以從放大鏡的構(gòu)造、作用、用途三個(gè)方面展開。

2、小組討論交流放大鏡的構(gòu)造、作用、用途。

3、展示交流。

放大鏡的構(gòu)造——鏡架、鏡片(如果學(xué)生能說出凸透鏡也可以)。

放大鏡的作用——放大物體的像(可能學(xué)生會(huì)說“把物體放大”,提醒學(xué)生物體并未變大)。

4、讓學(xué)生盡量充分地例舉使用領(lǐng)域,交流后填寫第2頁的網(wǎng)狀圖。

二、放大鏡下的新發(fā)現(xiàn)。

1、師:誰給大家演示一下放大鏡的正確使用方法?

請(qǐng)學(xué)生演示放大鏡的使用方法。根據(jù)學(xué)生的演示師講解正確使用放大鏡的兩種方法:目、鏡、物三者,目不動(dòng),鏡動(dòng)或物動(dòng)。

2、師:選擇一小塊面積,運(yùn)用放大鏡仔細(xì)觀察圖片、屏幕、織物等看誰會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)!將新發(fā)現(xiàn)用文字或圖片記錄在科學(xué)記錄本上。

3、交流新發(fā)現(xiàn)后,師歸納:放大鏡把物體的圖像放大,讓我們看清了肉眼看不清的細(xì)微之處。

三、放大鏡的特點(diǎn)。

1、師:放大鏡顧名思義是能“放大”,那么它能放大的秘密在哪里呢?(鏡片具有“凸”、“透”的特點(diǎn))老師給大家準(zhǔn)備的物品中有沒有像放大鏡那樣能放大物體呢?請(qǐng)同學(xué)們找一找。

裝滿水的容器及水滴都具有放大的作用)。

3、師:放大鏡的鏡片和能起放大作用的器具有什么共同的特點(diǎn)?(中間凸起,透明的)所以放大鏡也叫“凸透”鏡。放大鏡的凸起程度越大,放大的倍數(shù)也越大,由此推斷球形的透明物放大倍數(shù)最大。

四、小結(jié)。

【教學(xué)目標(biāo)】。

科學(xué)概念:使用工具能夠觀察到許多用肉眼觀察不到的細(xì)節(jié)。

過程與方法:使用放大鏡觀察身體結(jié)構(gòu)的細(xì)部和活動(dòng)。

情感態(tài)度價(jià)值觀。

1、認(rèn)識(shí)到使用工具觀察擴(kuò)大了人們的視野,可以觀察到更細(xì)小的物體。

2、發(fā)展使用放大鏡觀察昆蟲的興趣。

【教學(xué)過程】。

一、奇特的身體構(gòu)造。

1、科學(xué)家故事或多媒體課件導(dǎo)入:

師:在地球上有一個(gè)龐大的昆蟲家族,它們種類數(shù)量繁多,每一種都有著特殊的身體構(gòu)造與特有的生活習(xí)性,由于它們個(gè)頭太小,常常被我們忽略。但有一些執(zhí)著的研究者,他們常與這些小家伙為伍并以觀察它們的生活為樂。比如法國著名的昆蟲學(xué)家法布爾,他用整整一生的時(shí)間在田野里對(duì)昆蟲進(jìn)行觀察,發(fā)現(xiàn)了許多昆蟲的趣事,寫出了著名的《昆蟲記》?,F(xiàn)代的研究者運(yùn)用更為先進(jìn)的攝影設(shè)備對(duì)昆蟲世界進(jìn)行拍攝,讓我們來看看攝像機(jī)鏡頭下的奇妙的昆蟲世界吧?。◣煵シ庞嘘P(guān)昆蟲形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性的多媒體課件。)。

2、用肉眼觀察昆蟲肢體。

1)師:昆蟲世界如此奇妙,看看我們能發(fā)現(xiàn)些什么?把你們的發(fā)現(xiàn)用圖或文字記錄在科學(xué)記錄本上。

2)分組觀察:提供給學(xué)生各種昆蟲的標(biāo)本或昆蟲肢體的標(biāo)本。(因這個(gè)寒假的凍災(zāi),估計(jì)開學(xué)時(shí)不會(huì)有太多的昆蟲,可以利用儀器室原有的標(biāo)本和蚊蠅蟑螂等常見昆蟲及其肢體為觀察對(duì)象。估計(jì)肉眼觀察學(xué)生的興趣不會(huì)太濃,而且因觀察對(duì)象小,肉眼的發(fā)現(xiàn)可能不會(huì)很多??赡艿陌l(fā)現(xiàn):昆蟲的身體有頭、胸、腹,有的昆蟲翅膀是透明的,昆蟲足上有勾……)。

3、用放大鏡觀察昆蟲肢體。

1)師:(待學(xué)生觀察得差不多不再有興致時(shí),發(fā)給每組至少兩個(gè)放大鏡。如果每個(gè)學(xué)生自備的,可事先讓材料員收起來,等觀察時(shí)再發(fā)給大家)這些家伙比較小,讓我們用上放大鏡,看看會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn),同樣把你的發(fā)現(xiàn)用圖或文字記錄在科學(xué)記錄本上。

2)交流觀察發(fā)現(xiàn):學(xué)生通過實(shí)物投影儀展示自己的觀察記錄,交流自己組的觀察發(fā)現(xiàn)。通過觀察發(fā)現(xiàn),輔之以學(xué)生的相關(guān)課外知識(shí),豐富學(xué)生對(duì)昆蟲世界的了解,激發(fā)學(xué)生研究昆蟲世界的興趣。教師事先也可以準(zhǔn)備一些關(guān)于昆蟲資料,在學(xué)生交流時(shí)用以補(bǔ)充。

二、昆蟲的生活習(xí)性。

1、閱讀第6頁觀察實(shí)例:蚜蟲和它的天敵——草蛉。

閱讀的摘抄進(jìn)行展示,不但可以豐富學(xué)生的學(xué)識(shí),而且小組間的競賽有助于激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。如果條件好的話,可以在網(wǎng)上開辟一個(gè)這樣的空間。對(duì)于學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和成果老師因及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)或展示,及時(shí)的反饋有助于讓學(xué)生保持持久的研究熱情。)。

3、放大鏡下的晶體。

【教學(xué)目標(biāo)】。

科學(xué)概念:一些固體物質(zhì)的內(nèi)部有一定的結(jié)構(gòu),如果構(gòu)成這些物質(zhì)的微粒按一定的空間次序排列,形成了有規(guī)則的幾何外形,這就是晶體。

過程與方法:

1、用放大鏡觀察常見固體物質(zhì)的晶體。

2、用圖記錄觀察結(jié)果。

3、自制食鹽等晶體。

【教學(xué)過程】。

一、觀察美麗的晶體。

1、畫一畫我們記憶中的白糖、鹽、味精的小顆粒。

上節(jié)課我們用放大鏡觀察了小小的昆蟲,今天我們要運(yùn)用放大鏡來看一些物質(zhì)。糖、鹽、味精是大家所熟悉的物質(zhì),首先請(qǐng)你在科學(xué)記錄本上畫一畫這三種物質(zhì)的小顆粒。

物質(zhì)糖鹽味精。

記憶中。

放大鏡。

2、放大鏡下的白糖、鹽、味精的小顆粒。

借助放大鏡觀察糖、鹽、味精這三種物質(zhì)的小顆粒分別是什么形狀的。將放大鏡下的顆粒形狀畫在科學(xué)記錄本上。(也可畫在書上第7頁方框中)。

3、關(guān)于晶體。

交流借助放大鏡觀察到的食鹽、白糖、味精的顆粒形狀。(食鹽和白糖都是立方體狀的顆粒,味精是柱狀的顆粒。)像食鹽、白糖、味精那樣,有規(guī)則幾何外形的固體物質(zhì)叫做晶體。

閱讀第8頁關(guān)于晶體的內(nèi)容,欣賞第8頁各種晶體的圖片。老師也可搜索一些漂亮的晶體圖片讓學(xué)生欣賞,讓學(xué)生感受來自大自然的美麗與神奇。

二、制作晶體。

1、晶體的形成。

師:同學(xué)們可能會(huì)有這樣的疑問:晶體是怎么形成的?像糖、鹽、味精這些日常用品,是不是工廠用機(jī)器將它們切碎成了這樣的形狀?不是的,自然界中有的晶體從溶液中誕生,如海水蒸發(fā)得到鹽的結(jié)晶。有的晶體是在一定的壓強(qiáng)和溫度下形成的,如火山噴發(fā)巖漿冷卻后形成礦物的晶體。我們可以嘗試著用蒸發(fā)水分的方法來制作鹽的晶體。

2、制作我們的晶體。

用這樣的方法能否得到理想的晶體。)。

4、怎樣放得更大。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1、兩個(gè)凸透鏡組合起來可以使物體的圖像放得更大。

2、顯微鏡的發(fā)明拓寬了觀察領(lǐng)域,顯微鏡是人類認(rèn)識(shí)微小世界的重要觀察工具。

3、用兩個(gè)放大鏡組合制作一個(gè)簡易顯微鏡。

4、用自制的顯微鏡觀察周圍的物體。

【教學(xué)過程】。

一、顯微鏡的發(fā)展。

1、如何放得更大?

生:用顯微鏡,用電子顯微鏡……。

2、介紹各種顯微鏡。

1)最早的光學(xué)顯微鏡:荷蘭詹森父子制作的顯微鏡才是世界上第一架真正的顯微鏡。由一個(gè)凸透鏡和一個(gè)凹透鏡組成,它是光學(xué)顯微鏡。后來光學(xué)顯微鏡經(jīng)不斷改進(jìn),最大放大倍數(shù)可達(dá)1500倍左右。

2)電子顯微鏡:以電子束代替光束,用磁場(chǎng)代替透鏡。一下子把放大倍數(shù)提高到一萬倍。20世紀(jì)90年代放大率提高到200萬倍。

3)掃描隧道顯微鏡:放大倍數(shù)可達(dá)3億倍。

二、做個(gè)簡易顯微鏡。

1、怎樣放得更大?

師:放大鏡何以變成了顯微鏡呢,在放大鏡變成顯微鏡的過程中人類進(jìn)行了怎樣的思考與努力呢?我想當(dāng)時(shí)人們首先想到的問題肯定是:如何放得更大?同學(xué)們,你們有什么辦法在現(xiàn)有的放大鏡的基礎(chǔ)上做到放得更大?(先讓學(xué)生嘗試回答)。

2、我們自制顯微鏡。

2)嘗試用兩個(gè)放大鏡觀察物體。

調(diào)整兩個(gè)放大鏡之間的距離觀察物體,直到看得最清楚,然后移開一個(gè)凸透鏡,比較一下兩次看到的物體有什么不同。反復(fù)幾次,看看有什么發(fā)現(xiàn)?借助紙筒,參考第10頁的方法自制一個(gè)顯微鏡。(事先讓學(xué)生自備與放大鏡外徑一樣大的紙筒每組1-2個(gè),否則課堂上的時(shí)間會(huì)不夠)。

3)用自制的顯微鏡觀察周圍的物體。

供顯微鏡下觀察的物體,如花蕊,青苔,蠶絲,紙纖維,昆蟲的足、翅、觸角等。

三、小結(jié)。

5、用顯微鏡觀察身邊的生命世界(一)。

【教學(xué)目標(biāo)】。

科學(xué)概念:洋蔥表皮是由細(xì)胞構(gòu)成的。

過程與方法:

1、學(xué)習(xí)制作洋蔥表皮玻片標(biāo)本。

2、使用顯微鏡觀察洋蔥表皮,用圖畫記錄觀察到的洋蔥表皮細(xì)胞。

3、對(duì)比用肉眼、放大鏡、顯微鏡看到的洋蔥表皮有什么不同。

【教學(xué)過程】。

一、談話導(dǎo)入。

師:這是。

二、制作洋蔥表皮玻片標(biāo)本。

1、師:為了能更好地觀察它,首先我們要制作一個(gè)玻片標(biāo)本。(師演示)。

1)在一個(gè)干凈的玻璃載片中間滴一滴清水。

2)用鑷子把取下的洋蔥表皮放到栽玻片的水滴中央,注意標(biāo)本要平展開,不能折疊。

3)用蓋玻片(或另一個(gè)玻璃載片)傾斜著蓋到標(biāo)本上面,放蓋玻片時(shí),先放一端,再慢慢放下另一端,注意不要有氣泡。

4)從標(biāo)本的邊緣滴一滴稀釋的碘酒,并把玻片微微傾斜,再用吸水紙吸掉多余的水。

2、學(xué)生以組為單位制作玻片標(biāo)本。

二、用肉眼和放大鏡觀察洋蔥表皮。

1、先用肉眼觀察洋蔥表皮,將看到的畫在科學(xué)記錄本上(或書上13頁)。

2、材料員發(fā)給每位同學(xué)放大鏡,大家用放大鏡觀察洋蔥表皮將看到的畫到科學(xué)記錄本或書上。

3、交流用肉眼和放大鏡觀察到的有何不同。

三、用顯微鏡觀察洋蔥表皮。

1、師:如果我們將洋蔥表皮的玻片標(biāo)本放到顯微鏡下觀察,又會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)呢?

2、師出示顯微鏡,介紹各部分的名稱、功能及使用方法(如果學(xué)生五年級(jí)時(shí)已使用過,也可叫學(xué)生介紹老師指導(dǎo)更正,具體內(nèi)容見13頁)。

3、每2人一個(gè)顯微鏡觀察洋蔥表皮,不會(huì)使用的同學(xué)可根據(jù)13頁的提示進(jìn)行操作。每組的材料員監(jiān)督大家進(jìn)行規(guī)范的操作,對(duì)不規(guī)范操作且不改正的同學(xué)取消其使用資格。同樣將顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)畫到科學(xué)記錄本或書上。

4、交流我們?cè)陲@微鏡下的發(fā)現(xiàn)。

(洋蔥表皮由一個(gè)個(gè)比較規(guī)則的多邊形組成。洋蔥表皮上的一個(gè)個(gè)小房間似的結(jié)構(gòu),是洋蔥的細(xì)胞。閱讀12頁的資料,了解胡克發(fā)現(xiàn)細(xì)胞的故事。讓學(xué)生談?wù)剬?duì)細(xì)胞的認(rèn)識(shí)。)。

四、課外作業(yè)。

查找資料:細(xì)胞的作用。

6、用顯微鏡觀察身邊的生命世界(二)。

【教學(xué)目標(biāo)】。

六年級(jí)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教科版篇六

人們?cè)谏钪幸a(chǎn)生大量成分復(fù)雜的垃圾。

丟棄的垃圾危害環(huán)境。

調(diào)查統(tǒng)計(jì)家庭一天的垃圾數(shù)量和成分。

態(tài)度、情感、價(jià)值觀。

認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境會(huì)產(chǎn)生破壞。

教學(xué)重點(diǎn)調(diào)查統(tǒng)計(jì)一天的垃圾數(shù)量和成分。

教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境會(huì)產(chǎn)生破壞,培養(yǎng)關(guān)注環(huán)境的意識(shí)。

1、學(xué)生提前收集家中一天的垃圾;

2、收集垃圾堆、垃圾場(chǎng)、垃圾污染河道的圖片;

3、教師準(zhǔn)備大型垃圾場(chǎng)的圖片。

師:我們每天都要消耗食品和各種各樣的生活用品,同時(shí)也產(chǎn)生了許多的垃圾。

我家一天會(huì)有多少垃圾?垃圾里都有些什么?讓我們不妨一起來研究一下。

(揭示課題:一天的垃圾)。

師:同學(xué)帶來的垃圾中如果要進(jìn)行分類的話,你打算按什么標(biāo)準(zhǔn)分呢?

1、討論分類的標(biāo)準(zhǔn)。

a、按是否有毒分。

b、按材料分。

c、按是否有毒分……。

2、討論如何統(tǒng)計(jì)。

師:我們?cè)诮y(tǒng)計(jì)時(shí)如果無法測(cè)出垃圾的重量怎么辦?

給垃圾分類時(shí)該注意什么???

3、學(xué)生分組統(tǒng)計(jì)。

4、反饋統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

1、說一說這些垃圾的來源。

2、統(tǒng)計(jì)全班所有家庭垃圾的總重量。

3、算一算每人每天平均產(chǎn)生垃圾的大致重量。

4、分組統(tǒng)計(jì)。

5、算一算全校學(xué)生家庭一天產(chǎn)生垃圾的大致重量。

6、組織討論。

7、多媒體出示本溪市產(chǎn)生的垃圾統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)及人們?nèi)绾翁幚砝摹?/p>

1、談?wù)劷裉焖鶎W(xué)的體會(huì)。

2、對(duì)校園內(nèi)同學(xué)們產(chǎn)生的垃圾進(jìn)行統(tǒng)計(jì),寫一封倡議書。

六年級(jí)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教科版篇七

教學(xué)內(nèi)容:

1、能夠利用現(xiàn)有材料,設(shè)計(jì)并制作簡易降落傘。2、能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘下降速度的因素。科學(xué)知識(shí):

1、知道降落傘緩慢下降的原因。2、初步了解影響降落傘下降速度的因素。情感態(tài)度與價(jià)值觀:

1、認(rèn)識(shí)到科技發(fā)展對(duì)人類社會(huì)的促進(jìn)作用。

2、具有合作與參與的意識(shí),主動(dòng)進(jìn)行分享與交流的品質(zhì)。3、培養(yǎng)對(duì)科學(xué)問題進(jìn)行反復(fù)嘗試與探索的精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

探究降落傘下降的速度與哪些因素有關(guān)。教學(xué)準(zhǔn)備:

1、線段、鐵環(huán)、塑料紙、秒表等制作和測(cè)試簡易降落傘的材料。2、“神舟六號(hào)”飛船返回錄像,實(shí)驗(yàn)記錄單。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課:

1/4。

你們知道“神舟六號(hào)”飛船是如何安全返回地面的嗎?多媒體放映“xx”安全返回的錄像片段。

降落傘為什么能起到保護(hù)人或物的作用呢?它降落的快慢與什么有關(guān)呢?今天我們就一起來認(rèn)識(shí)和研究降落傘。(出示課題)。

二、認(rèn)識(shí)降落傘:

多媒體課件出示形形色色的降落傘。降落傘一般由哪幾部分構(gòu)成?

降落傘在下降的過程中會(huì)受到哪些力的作用?這些力的方向是怎樣的呢?

(根據(jù)學(xué)生發(fā)言在圖上畫出表示重力、空氣阻力的箭頭)。

三、

制作降落傘:

我們現(xiàn)在了解了一些關(guān)于降落傘的知識(shí),同學(xué)們想不想自己擁有一個(gè)降落傘呢?自學(xué)p51簡易降落傘的制作要求。

學(xué)生小組合作,制作降落傘。(播放輕緩的音樂,教師巡回察看并作必要的指導(dǎo))。

四、玩降落傘:

學(xué)生到室外的場(chǎng)地上玩自己制作的降落傘。各小組交換降落傘玩。

學(xué)生交流玩的情況。在玩的過程中有什么發(fā)現(xiàn)嗎?猜測(cè):降落傘下降的快慢可能與什么因素有關(guān)?五、研究降落傘:1、制訂實(shí)驗(yàn)方案:

2/4。

對(duì)于降落傘為什么下降得有快有慢,大家提出了一些假設(shè)。這些假設(shè)是否正確呢?我們可以。

1動(dòng)手實(shí)驗(yàn)一下。

各小組商量一下,你們準(zhǔn)備來研究哪個(gè)影響降落傘下降快慢的因素?為了使我們的研究能成功,希望大家在行動(dòng)之前先制訂一個(gè)研究計(jì)劃,怎么樣?各小組討論、制訂研究計(jì)劃。(填寫計(jì)劃表)。

交流小組研究計(jì)劃,補(bǔ)充注意點(diǎn)。

2、各組選擇材料,進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn),作好實(shí)驗(yàn)記錄。教師巡視并在需要時(shí)給學(xué)生以幫助。3、交流研究成果:

學(xué)生交流,展示實(shí)驗(yàn)記錄。

六、

總結(jié)。

延伸:

3、課外拓展:你能估算一下“神六”的降落傘面積大約有多大嗎?設(shè)計(jì)意圖:

3/4。

快地參與到科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中。讓每個(gè)學(xué)生親歷“提出問題—猜想預(yù)測(cè)—實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)—尋求實(shí)證—信息處理—結(jié)論和表達(dá)”的探究過程,體現(xiàn)探究式科學(xué)教學(xué)的基本步驟,發(fā)展學(xué)生初步探究和解決問題的能力。

二、提高“做中學(xué)”探究式科學(xué)教學(xué)的效率?!白鲋袑W(xué)”是教師指導(dǎo)下的學(xué)生主動(dòng)的建構(gòu)過程,既強(qiáng)調(diào)在探究的過程中要“動(dòng)手”,更強(qiáng)調(diào)要“動(dòng)腦”。在鼓勵(lì)孩子們親自通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證“降落傘的下降速度是否和傘面大小、重物重量、傘繩長短等有關(guān)”時(shí),教師為學(xué)生提供有結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)材料,并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真制訂、交流、完善實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,從而保證實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的順利進(jìn)行,提高科學(xué)探究的效率。

三、重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和習(xí)慣。本課設(shè)計(jì)時(shí)旨在通過制作降落傘后玩一玩、到室外放飛降落傘等活動(dòng)內(nèi)容以及“神六是如何安全著陸的?”、“神六的降落傘大約有多大?”等問題有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣;在探究過程中激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成積極動(dòng)手、尊重事實(shí)、善于合作、樂于交流、認(rèn)真傾聽等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4/4。

六年級(jí)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教科版篇八

知識(shí)與技能:

1、初步了解火山和地震的現(xiàn)象,認(rèn)識(shí)火山噴發(fā)和地震的成因,知道一些預(yù)測(cè)地震的方法。

過程與方法:

1、學(xué)生掌握避震的技能,使學(xué)生學(xué)以致用,能解決身邊“發(fā)生”的問題。

2、學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)過程中搜集資料、整理事實(shí)、研究事實(shí)、應(yīng)用事實(shí)和拓展事實(shí)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

激發(fā)學(xué)生探究地球奧秘的興趣,滲透科學(xué)的自然觀教育。

了解火山和地震的現(xiàn)象。

認(rèn)識(shí)火山噴發(fā)和地震的成因。

1、有關(guān)火山和地震的視頻。張衡發(fā)明的地動(dòng)儀、地球上的板塊、現(xiàn)代地震儀的圖片。

2、學(xué)生每組準(zhǔn)備一根小木棍,一條毛巾。

3、鐵罐、土豆泥、番茄醬、酒精燈,積木塊等。

1課時(shí)。

(一)導(dǎo)入。

(視頻:火山地震情景和畫面)板書課題。

2.交流火山、地震發(fā)生時(shí)的情景。

學(xué)生交流,教師點(diǎn)擊相關(guān)的圖片(地動(dòng)山搖、房屋倒塌、道路斷裂、巨石滾落、河流移位、河流阻塞形成堰塞湖、巖漿噴發(fā)會(huì)形成火山島、火山錐、熔巖高原等等)。

(二)組織學(xué)生探究火山形成及噴發(fā)的原因。

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)火山噴發(fā)的成因。

(1)觀看火山噴發(fā)的視頻??催^火山噴發(fā),結(jié)合剛才的錄象,請(qǐng)大家再看書說說火山形成及噴發(fā)的原因。

(2)用土豆泥和番茄醬模擬火山的噴發(fā)。你認(rèn)為哪些現(xiàn)象預(yù)示著火山將要噴發(fā)?

(3)小結(jié)火山噴發(fā)的原因。

2、討論:為什么說我國臺(tái)灣省是地震和火山噴發(fā)的頻繁地區(qū)?為什么地球上有的地方經(jīng)常有火山爆放,有的地方卻沒有?從火山爆發(fā)的現(xiàn)象中,人們能獲得哪些信息。

拓展:學(xué)生介紹火山知識(shí)。

小結(jié):在板塊的邊緣,由于板塊與板塊之間相互作用,巖層受到壓力較大,這往往是火山和地震的多發(fā)地帶。

(三)組織學(xué)生探究地震形成的.原因。

1、討論:你推測(cè)地震是怎樣形成的?

講解:人類不斷的改造自然,期待更好的生存環(huán)境,可無情的地震卻一次次震碎人們的美好生活,給人們的記憶打上痛苦的烙印。(播放1976年7月28日我國河北省唐山7.8(=7級(jí)大地震)級(jí)大地震、2008年5月12日我國汶川發(fā)生8.0級(jí)(=8級(jí)巨大地震)巨大地震、2010年6月5日山西省陽曲縣4.6級(jí)地震(=4.56中強(qiáng)震)視頻圖片資料)上述資料中提到了有關(guān)地震的相關(guān)概念如:震級(jí)、震源、震中、震中距、地震波。講解震級(jí)是地震的強(qiáng)弱,震源是地球內(nèi)發(fā)生地震的地方,震中是震源上方正對(duì)著的地面,震中到地面任何一地方的距離是震中距,地球內(nèi)部出現(xiàn)的彈性波叫做地震波。就像水波一樣。提問:從地震的現(xiàn)象我們可以知道,地震時(shí)大地在劇烈地震動(dòng),有很大的破壞力。是什么力量讓大地劇烈震動(dòng)呢?強(qiáng)烈的地震有著很大的破壞力,對(duì)人類造成這么大的威脅,你們知道地震是如何形成發(fā)生的嗎?”為了弄清這個(gè)問題,讓我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。

2、教師介紹地震的主要類型:火山、塌陷、構(gòu)造地震。構(gòu)造地震的原因:地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的力。

(1)模擬巖層褶皺的實(shí)驗(yàn)。

討論:假如我們想象這一層一層的毛巾就是地層,地層也受到巨大的擠壓,你認(rèn)為會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?(引導(dǎo)學(xué)生思考:毛巾在力的作用下向上供,想象地殼中的巖石受到地殼內(nèi)部壓力也會(huì)發(fā)生褶皺變動(dòng))。

(2)模擬巖層斷裂的實(shí)驗(yàn)。

六年級(jí)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教科版篇九

教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn),將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。下面是小編為大家收集的六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

知識(shí)與技能目標(biāo):

知道地球表面的基本情況;知道地球表面多種多樣的地形;知道地圖是依據(jù)地形而來的;知道七大洲、四大洋的名稱。

過程與方法:

收集各種不同的地貌特點(diǎn)的圖片和資料。能夠制作地貌模型并交流地貌特點(diǎn)。能夠描述家鄉(xiāng)地貌的特點(diǎn)。

情感態(tài)度價(jià)值觀:

體驗(yàn)建立模型在科學(xué)研究中的重要意義;感受到大自然和祖國河山的秀美壯麗;滲透地圖制作的科學(xué)方法;體驗(yàn)到動(dòng)手做科學(xué)的樂趣。

收集各種不同的地貌特點(diǎn)的圖片和資料、地圖、地球儀、托盤、撒、沙、泥土、石塊、小樹枝、苔蘚、小亭子、小橋。

教學(xué)活動(dòng)建議:本課在認(rèn)識(shí)地球的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生在宏觀上總體認(rèn)識(shí)地球表面的地形地貌。教師通過讓學(xué)生欣賞地球表面各種形態(tài)的地貌,感受自然的神奇。再通過親手制作地表模型,更深刻的知道整個(gè)地球的地形地貌。

一、導(dǎo)入新課

1、學(xué)生匯報(bào)課前查找的祖國秀麗山河的資料。師生歸納各種地形的特點(diǎn)。

2、教師邊播放各種地形的圖片,邊講述:地球表面的地形是非常復(fù)雜的,也正是這些復(fù)雜的地形交錯(cuò)在一起才造就了大自然中許多秀美的風(fēng)光,下面是老師查找的一些風(fēng)景圖片,我們大家一起來欣賞。

二、制作地表模型。

3、分組做地表模型。

要求:小組之間協(xié)調(diào)分工,由每組的材料員統(tǒng)一拿材料,用多少,拿多少,多的馬上送回,允許到別的小組去取經(jīng)。學(xué)生分組制作活動(dòng)。

講述:剛才,我們各組按各自的想法做了一個(gè)地表模型,做得怎樣呢?下面大家相互參觀一下。學(xué)生離座參觀各組作品。學(xué)生談參觀感受。

三、繪制地形圖

2、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察地表模型,發(fā)現(xiàn)從不同角度觀察的優(yōu)點(diǎn)和不足。

3、講解繪制地形圖的要求:將玻璃板蓋在托盤上,再將膠片放在玻璃板上,按下面的地形便可畫出地表的整體輪廓來。那么,不同的地形你們都想怎么來表示?具體都用什么方法表示,你們小組自己來定,不過要在下面加上說明。

4、學(xué)生分組繪制地形圖。小組展示匯報(bào)。教師出示中國地形圖與學(xué)生繪制的地形圖進(jìn)行對(duì)比,并講解:我們制作的過程與標(biāo)準(zhǔn)地形圖的制作有相似的地方,也有很多不同的地方,地形圖的制作是很復(fù)雜的,要求更是科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn),如果大家有興趣知道的話,老師給大家提供幾個(gè)網(wǎng)址,大家有時(shí)間上網(wǎng)看看。

四、總體認(rèn)識(shí)地球表面地形

1、談話:我們剛才畫的'就是地圖,當(dāng)然要按照地面的地面的大小來畫,但是沒有這么大的紙,就算有也是不可能這樣做的。測(cè)繪人員觀測(cè)了地形以后按照比例縮小才能制成地圖或地球儀。

讓學(xué)生從整體上認(rèn)識(shí)地球表面的水陸分布。并引導(dǎo)學(xué)生解釋“三山六水一分田”的說法,使學(xué)生能夠概括性地記住地球地貌的總體狀況。加深對(duì)地圖的認(rèn)識(shí),體會(huì)地圖用途。

3、說明描繪地貌的手段在發(fā)展。

教材展示了兩幅不同科技水平的圖片,一幅是從飛機(jī)上拍攝的航拍圖,還有一幅衛(wèi)星相片,表面隨著科技水平的進(jìn)步,人類認(rèn)識(shí)地球的方式方法也在不斷前進(jìn),而且是向著高精度,精細(xì)化前進(jìn)。

五、拓展活動(dòng):

活動(dòng)一:將公園的實(shí)景圖畫成地圖,注意找準(zhǔn)“北”的方向。

活動(dòng)二:說說什么地方要用到地圖,體會(huì)地圖的用途。

活動(dòng)三:利用地圖找“寶”,學(xué)會(huì)用地圖。(可以作為課后活動(dòng))

參考資料:

案例參考:

小學(xué)科學(xué)教學(xué)參考書

知識(shí)參考:

地球的表面怎么算出來的?

要量地球的大小,在科學(xué)發(fā)達(dá)的今天當(dāng)然不算難事,可當(dāng)時(shí)根本沒有什么先進(jìn)儀器,這可是一件“難于上青天”的事?。?通過觀察,埃拉托色尼發(fā)現(xiàn),他所住的亞歷山大里亞城,每年從百花盛開的春季到萬木調(diào)枯的冬季,太陽幾乎從來也沒有在頭頂?shù)奶炜胀A暨^,即使太陽應(yīng)該當(dāng)頂?shù)倪@一大,太陽仍是斜掛在藍(lán)天上,太陽光與直立地面的長桿也存在著7.2°的夾角。 這一為們所熟視無睹的現(xiàn)象,引起了埃拉托色尼的注意。難道所有地方都是這樣嗎? 帶著探究的心理,他四處打聽外地的情況。打聽的結(jié)果是,亞歷山大里亞城附近地方的情況,都大同小異,但后來聽人說,該城以南800公里之外的塞恩城的情況卻截然不同。

比如夏至那天正午,太陽是正掛中天,陽光筆直射到地面,可以一直照到并底。有些好玩太陽影子的孩子,這時(shí)在地上直豎起一根竹桿,讓人猜:“嘻嘻,桿子的影兒跑到哪里去了?”因?yàn)榈厣细究床坏接杏白?。兩地迥異的現(xiàn)象,一般人只當(dāng)件怪事議論一陣也就罷了。埃拉托色尼可不就此而止, 他想:“為什么會(huì)出現(xiàn)這一現(xiàn)象呢?”他一直琢磨這個(gè)問題,“啊,對(duì)了,在同一時(shí)間的不同地方,太陽光與地面的夾角各不相同,這恰好證明地球是一個(gè)球體。”

作為科學(xué)家,既要廣泛注意別人提供的種種情況?,F(xiàn)象,但又不能輕信“小道消息”,必須掌握有真憑實(shí)證的第一手資料。為了探明虛實(shí),更為了證實(shí)自己的想法,埃拉托色尼決定在夏至(即6月21日)的正午,于亞歷山大里亞城和塞恩城兩處,同時(shí)對(duì)太陽照射到地面的情況進(jìn)行觀測(cè)。對(duì)比觀測(cè)結(jié)果表明,果然與人們傳說的一樣。他還根據(jù)商隊(duì)經(jīng)過兩城間路程所用的時(shí)間,計(jì)算出兩地的距離為5000斯臺(tái)地亞(800公里)。埃拉托色尼便著手進(jìn)行計(jì)算。亞歷山大里亞城和塞恩城基本在同一條線上,兩者之間存在著7-2°的角度差,這相當(dāng)于圓周角的1/50,再根據(jù)幾何學(xué)的一條定律,在圓周內(nèi),多大的圓周角就對(duì)應(yīng)多大的圓弧。因此,埃拉托色尼求得地球的周長等于250000斯臺(tái)地亞(相當(dāng)于39816公里)?,F(xiàn)在,科學(xué)家用精密儀器測(cè)得地球的經(jīng)線圈為40009公里。

在古代缺乏先進(jìn)科學(xué)儀器設(shè)備及計(jì)算方法的情況下,能求得如此精確的結(jié)果,這是十分難能可貴的。 地球的周長已經(jīng)知道,要求地球的表面積就不太難了,埃拉托色尼經(jīng)過精心地測(cè)量和計(jì)算,最后求得地球的表面積約為50億平方公里(現(xiàn)在測(cè)出地球的表面積為51億平方公里)。聽到這個(gè)數(shù)字,人們大吃一驚,地球原來比已知的陸地面積要大幾百倍。

埃拉托色尼測(cè)出結(jié)果的精確度很多年都沒有人能超過。隨著科學(xué)的發(fā)展,各種先進(jìn)儀器不斷被研制出來,人們對(duì)地球的認(rèn)識(shí)也不斷加深,直到18世紀(jì),人們才逐漸認(rèn)清了, 原來地球并非是一個(gè)圓球體,還有點(diǎn)扁,是一個(gè)橢球體。

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