做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃，以明確目的，避免盲目性，使工作循序漸進(jìn)，有條不紊。我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢？以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

冀教版六年級(jí)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)冀人版科學(xué)六年級(jí)教學(xué)計(jì)劃篇一

這一學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)的科學(xué)課。從上幾學(xué)期的學(xué)習(xí)情況來看，這一屆學(xué)生比較活潑，生性好動(dòng)，好奇心強(qiáng)。學(xué)生對(duì)科學(xué)活動(dòng)十分地感興趣，并能以自己的方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地方，研究氣氛濃厚。但由于一部分學(xué)生對(duì)科學(xué)課的研究方式不適應(yīng)，不知道如何最有效的觀察、探究、描述、總結(jié)、不會(huì)實(shí)際應(yīng)用或聯(lián)系實(shí)際。通過三學(xué)年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)有了很大的變化：課堂學(xué)習(xí)的注意力集中了，小組合作探究更加融洽了，對(duì)科學(xué)的好奇心和探究欲也更強(qiáng)了，對(duì)于“科學(xué)”也很有自己的見解。不是說孩子是天生的探究者嗎？所以我們要?jiǎng)?chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的.好奇心和探究欲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師。有待改進(jìn)的是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的規(guī)范性和個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外科學(xué)探究小組的探究態(tài)度和習(xí)慣要進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。

這一屆學(xué)生比較活潑，生性好動(dòng)，好奇心強(qiáng)。 ? 六年級(jí)下學(xué)期，將是小學(xué)生小學(xué)科學(xué)課學(xué)習(xí)的最后一個(gè)學(xué)期。通過前面三年來的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)經(jīng)歷了許多典型的觀察、研究、認(rèn)識(shí)周圍事物和周圍環(huán)境的科學(xué)探究活動(dòng)。在接下來的這個(gè)學(xué)期里，我們期望學(xué)生們向什么方向發(fā)展呢？進(jìn)一步打開他們觀察、研究、認(rèn)識(shí)事物的窗口，引導(dǎo)他們開展相對(duì)獨(dú)立的科學(xué)探究活動(dòng)，就是六年級(jí)下冊(cè)教材的基本設(shè)計(jì)思路。在這一冊(cè)《科學(xué)》教材里，學(xué)生將學(xué)習(xí)風(fēng)格各異的建筑、奇妙的人體、有序的生態(tài)系統(tǒng)、宇宙與航天技術(shù)、像科學(xué)家一樣工作五個(gè)單元。

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

１、風(fēng)格各異的建筑，認(rèn)識(shí)常見的建筑及其結(jié)構(gòu)，建筑物的審美。

２、奇妙的人體，認(rèn)識(shí)人體的組成，消化、呼吸、血液循環(huán)等系統(tǒng)的構(gòu)成及其功能，認(rèn)識(shí)生理發(fā)育的過程，向?qū)W生進(jìn)行青春期生理、心理衛(wèi)生教育。

３、“宇宙”是向?qū)W生們打開的第三個(gè)窗口。他們?cè)谝郧暗目茖W(xué)課上接觸的主要是有關(guān)地球物質(zhì)、構(gòu)造及運(yùn)動(dòng)的知識(shí)。這一單元將引導(dǎo)他們?nèi)⒓佑嘘P(guān)太陽、月亮、星體的觀察、研究活動(dòng)。他們會(huì)觀察月相的變化，做月球上環(huán)形山形成、日食和月食形成的模擬實(shí)驗(yàn)，根據(jù)教材提供的數(shù)據(jù)建一個(gè)太陽系的模型，利用自己制作的活動(dòng)觀星圖，在夜晚觀星……他們還將了解宇宙的其他知識(shí)和人類探索宇宙的歷史，這些活動(dòng)將使他們不僅知道不斷膨脹的宇宙是一個(gè)充滿活力極具魅力的世界，還會(huì)知道探索宇宙是人類前赴后繼的艱巨事業(yè)，期待他們?nèi)⑴c和努力。

４、像科學(xué)家一樣工作，本單元主要向?qū)W生介紹著名科學(xué)家的故事，教育他們向科學(xué)家那樣工作。

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)；

3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

學(xué)生對(duì)科學(xué)活動(dòng)十分地感興趣，并能以自己的5、樹立開放的教學(xué)觀念；

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

9、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。

第一單元（第一周～第四周）

第二單元（第五周～第七周）第八周五.一休息

第三單元（第九周～第十周）

第四單元（第十周～第十三周）

第五單元（第十四周～第十五周）

第十六周復(fù)習(xí)、期末評(píng)價(jià)

冀教版六年級(jí)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)冀人版科學(xué)六年級(jí)教學(xué)計(jì)劃篇二

本學(xué)期任教六年級(jí)科學(xué)。經(jīng)過三年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生平時(shí)在科學(xué)學(xué)習(xí)上態(tài)度較好，積極性較高。但是由于在家過于嬌慣學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能手較弱。

本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：豐富多彩的生命世界、無處不在的能量、寶貴的能源、太陽家族和海洋能源。從探究對(duì)象上看，突出了認(rèn)識(shí)事物的結(jié)構(gòu)與功能、認(rèn)識(shí)事物的相互關(guān)系、認(rèn)識(shí)事物變化的一般規(guī)律。關(guān)于“豐富多彩的生命世界”的內(nèi)容，主要指導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)動(dòng)植物、細(xì)菌、霉菌、病毒等微生物，知道生物體由細(xì)胞構(gòu)成，了解微生物與人類的密切聯(lián)系；“無處不在的能量”從生活中熟悉的一個(gè)個(gè)變化入手，提升學(xué)生對(duì)物質(zhì)變化的認(rèn)識(shí)，并試圖讓學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)科學(xué)知識(shí)和科學(xué)概念的過程中，經(jīng)歷部分或完整的科學(xué)探究過程，提高科學(xué)探究的水平，使學(xué)生體會(huì)到科學(xué)知識(shí)可以改善生活，從而激發(fā)學(xué)生關(guān)注與科學(xué)有關(guān)問題的積極性；“太陽家族”讓學(xué)生通過觀察、記錄太陽和月球的運(yùn)動(dòng)變化，探究它們的運(yùn)動(dòng)模式，鍛煉自己的毅力，讓學(xué)生通過了解人類對(duì)宇宙奧秘的探索，認(rèn)識(shí)科學(xué)的進(jìn)步和人類智慧的潛力，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入天文這座神圣的殿堂，打開宇宙這本書，遨游在浩瀚無垠的宇宙中，解答心中的疑問，揭開宇宙神秘的面紗。突出事物變化的一般規(guī)律。從探究水平上看，應(yīng)在教師引導(dǎo)和指導(dǎo)下，加大學(xué)生自主探究的力度，給孩子更多一點(diǎn)自主權(quán)。從過程與方法上看，注重定量的觀察與測(cè)量，指導(dǎo)學(xué)生搜集證據(jù)和信息資料，突出解釋與用模型解釋的訓(xùn)練，注重相互之間的交流與質(zhì)疑，并有一些設(shè)計(jì)與制作的活動(dòng)。

1、科學(xué)探究：經(jīng)歷幾個(gè)完整的科學(xué)探究過程，加深對(duì)科學(xué)探究的理解和認(rèn)識(shí)。不僅關(guān)注資料的收集和實(shí)驗(yàn)的探究，而且要學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工、分析和整理，并用充分的討論再得出結(jié)論，并用自己擅長(zhǎng)的方式進(jìn)行交流。進(jìn)一步理解控制變量對(duì)比實(shí)驗(yàn)的意義和方法，開始學(xué)習(xí)用模擬實(shí)驗(yàn)的方法研究自然現(xiàn)象，發(fā)展運(yùn)用數(shù)據(jù)解釋和推理的能力。

2、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地球運(yùn)動(dòng)深入淺出探索的興趣和探究生物與環(huán)境相互依賴、相互作用、相互影響的關(guān)系，關(guān)注物質(zhì)的變化，對(duì)宇宙充滿探索的欲望，并能從科學(xué)發(fā)展史中獲得對(duì)科學(xué)和科學(xué)探究的更多理解。

3、科學(xué)知識(shí)：獲得有關(guān)豐富多彩的生命世界、無處不在的能量、寶貴的能源、太陽家族和海洋能源等方面粗淺的科學(xué)知識(shí)，逐步積累經(jīng)驗(yàn)，理解相關(guān)科學(xué)概念。

2、教師提供材料和資料，提倡學(xué)生自帶材料，引導(dǎo)學(xué)生從課堂延伸到課外。

3、反思自己的教學(xué)，勤于思考為什么教、教什么、怎樣教、為什么這樣教、有什么意義等問題，并做好記錄。

4、鉆研新標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)有教材，充分利用現(xiàn)有教具、學(xué)具和各種教學(xué)資源，進(jìn)行系統(tǒng)化的單元備課，提前做好教學(xué)準(zhǔn)備。

冀教版六年級(jí)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)冀人版科學(xué)六年級(jí)教學(xué)計(jì)劃篇三

課題

10.周圍的生物

類型

新授

課時(shí)

三課時(shí)

教學(xué)

目標(biāo)

探究目標(biāo)

1. 能制定出較完整的觀察計(jì)劃。 2.能歸納出生物的基本特征。 3.能通過多種途徑收集與生物相關(guān)的資料。情感目標(biāo)1.能與其它同學(xué)分工合作制定研究計(jì)劃進(jìn)行觀察、記錄。 2.在觀察中始終不傷害生物，保持對(duì)生物的珍愛態(tài)度。

√

記錄匯報(bào)

√創(chuàng)設(shè)情景√引導(dǎo)觀察√分組合作

√

交流展示

√啟發(fā)引導(dǎo)√激發(fā)質(zhì)疑√師生互動(dòng)

√

表優(yōu)勵(lì)缺

√

教

學(xué)

過

一.????? 活動(dòng)：“觀察、記錄周圍的生物”

1.制定小組觀察計(jì)劃。

2.完成小組觀察計(jì)劃，準(zhǔn)備尋找的材料和工具。

3.說說尋找中應(yīng)該注意的事項(xiàng)。

4.分組尋找（室外活動(dòng)）。（教師從旁觀察，及時(shí)指導(dǎo)。）

5.小結(jié)：我們的活動(dòng)感受。

板

書

10.周圍的生物

課題11.種茄子

類型新授

課時(shí)三課時(shí)

教學(xué)

目標(biāo)

探究目標(biāo)

1. 能通過多種方式獲得植物生長(zhǎng)過程和變化的相關(guān)信息。 2.能按照植物種植方法的提示種植選定的植物。 3.能采用不同的方法對(duì)自己所種植的植物生長(zhǎng)全過程進(jìn)行記錄。情感目標(biāo)1.能與其他同學(xué)分工合作完成種植植物的各種活動(dòng)。 2.能堅(jiān)持長(zhǎng)期對(duì)植物的生長(zhǎng)進(jìn)行觀察、記錄。

記錄匯報(bào)√創(chuàng)設(shè)情景√引導(dǎo)觀察√分組合作

√

交流展示

√啟發(fā)引導(dǎo)√激發(fā)質(zhì)疑√師生互動(dòng)

√

表優(yōu)勵(lì)缺

√

教

學(xué)

過

一?；顒?dòng)：“了解植物的生長(zhǎng)”

1.談話：我們可以通過哪些途徑了解植物生長(zhǎng)的過程。

2.說說你喜歡哪些植物？你了解關(guān)于它的什么知識(shí)？

3.選擇一種適合的植物了解它的生長(zhǎng)過程并把它記錄下來。

二?；顒?dòng)：“查找資料”

1.引導(dǎo)：你打算用什么辦法在學(xué)校找到我們所需的資料？

2.說說到圖書室查資料的注意事項(xiàng)。

3.在老師的帶領(lǐng)下到圖書室查找資料。

4.及時(shí)記錄資料。拓展一.準(zhǔn)備種植植物的材料和工具

（第二課時(shí)）

引

入一.（創(chuàng)設(shè)情境）課件出示：農(nóng)場(chǎng)各種蔬菜茁壯成長(zhǎng)的情景1.談話：你認(rèn)識(shí)這些蔬菜嗎？ 探究活動(dòng)一.活動(dòng)：“種茄子”1.看看我們準(zhǔn)備了哪些材料。 2.按照課本提示將茄子的種子播進(jìn)花盆的土里。 3.將小手洗干凈。

課題12.植物的生長(zhǎng)

類型新授

課時(shí)

三課時(shí)

教學(xué)

目標(biāo)

探究目標(biāo)

1. 能根據(jù)自己的記錄描述植物生長(zhǎng)的全過程及其變化。 2.能歸納出使植物生長(zhǎng)得更好的因素。情感目標(biāo)1.能與其他同學(xué)交流自己種植植物的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)。 2.能結(jié)合自己的種植實(shí)踐說出兩點(diǎn)以上不能浪費(fèi)糧食的原因。

√

記錄匯報(bào)

√創(chuàng)設(shè)情景√引導(dǎo)觀察√分組合作

√

交流展示

√啟發(fā)引導(dǎo)√激發(fā)質(zhì)疑√師生互動(dòng)

√

表優(yōu)勵(lì)缺

√教學(xué)

過

一.????????????? 活動(dòng)：“描述植物的一生”

2.分析我們的記錄表。

3.分組展示我們的實(shí)驗(yàn)記錄。

二。交流活動(dòng)

1.將植物在不同生長(zhǎng)時(shí)期的變化與其他同學(xué)交流。

2.分組交流我們的種植經(jīng)驗(yàn)。

3。引導(dǎo)思考：種子發(fā)芽需要什么？

拓展一. 活動(dòng)：“粘貼我們的實(shí)驗(yàn)記錄，大家互相學(xué)習(xí)交流” ?

（第二課時(shí)）?

引

教學(xué)

過

課題13.養(yǎng)小雞

類型新授

課時(shí)三課時(shí)教 學(xué)

目 標(biāo)

探究目標(biāo)

1. 能設(shè)法調(diào)查出同學(xué)調(diào)查小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)。 2.能采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄕ{(diào)查小動(dòng)物飼養(yǎng)技術(shù)和觀察小動(dòng)物生長(zhǎng)情況。 3.能提出兩到三個(gè)在養(yǎng)小雞的過程中要研究的問題。情感目標(biāo)1.能堅(jiān)持長(zhǎng)期的觀察和記錄。 2.對(duì)研究小動(dòng)物的生長(zhǎng)感興趣。 3.通過飼養(yǎng)小動(dòng)物加深對(duì)動(dòng)物的愛心。

知識(shí)目標(biāo)1.能知道如何飼養(yǎng)小動(dòng)物。

教學(xué)

方法復(fù)習(xí)鞏固√現(xiàn)代教學(xué)√自主探究

√

記錄匯報(bào)

√創(chuàng)設(shè)情景√引導(dǎo)觀察√分組合作

√

交流展示

√啟發(fā)引導(dǎo)√激發(fā)質(zhì)疑√師生互動(dòng)

√

表優(yōu)勵(lì)缺

√

教

學(xué)

過

究

過

冀教版六年級(jí)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)冀人版科學(xué)六年級(jí)教學(xué)計(jì)劃篇四

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：（知識(shí)、能力、教法、德育滲透點(diǎn)）

1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，理解“怯生生”、“如泣如訴”、“錚錚作響”等詞語。

2、分角色朗讀課文，在讀中體會(huì)人物的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

體會(huì)卡佳隨人物命運(yùn)而展現(xiàn)的心情變化

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：

一、就題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課。

1、師：同學(xué)們，看到老師手上拿的這本書了嗎？書名就是——《湯姆叔叔的小屋》（學(xué)生看書名齊答）。這本書不僅吸引了你們，也使老師深深陶醉其中，而且有一位小女孩還為它落淚呢！今天，就讓我們走進(jìn)文本，去感受于這部作品給小女孩帶來的——魅力（板書課題）

2、齊讀課題，指導(dǎo)“魅”字書寫。

二、初讀文本，大概了解文本內(nèi)容。

1、質(zhì)疑，梳理問題。

（生發(fā)散提問，師梳理問題，把主要問題的關(guān)鍵詞寫在黑板上）

2、帶著問題自由讀文。

3、讀后交流：

你讀懂了什么？有不懂的地方嗎？

（在交流中初步把握課文的主要內(nèi)容）

預(yù)設(shè)：

為什么卡佳會(huì)讓人覺得有毛??？

為什么見到湯姆后，卡佳會(huì)憂傷，會(huì)失望？

為什么最后卡佳又同意賣掉湯姆？……

三、細(xì)讀文本，整體感知文本情感。

2、學(xué)生根據(jù)初讀交流，給文本分部分，并簡(jiǎn)介理由，師作結(jié)。

3、指名讀文，正音。感知文本情感。

4、解決質(zhì)疑的簡(jiǎn)單問題。

四、研讀文本，體會(huì)卡佳表現(xiàn)的真實(shí)感情。

2、生默讀課文，找出相關(guān)段落，勾畫詞句，在旁邊作批注。

3、生生交流，師生交流，師總結(jié)。

4、帶著你對(duì)卡佳的感受再讀勾畫的句子，體會(huì)卡佳的真情。

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：（知識(shí)、能力、教法、德育滲透點(diǎn)）

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

2、感受文學(xué)作品對(duì)人精神生活的影響，學(xué)習(xí)作者通過塑造人物形象側(cè)面反映文學(xué)作品魅力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

感受藝術(shù)作品的魅力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：

一、情感朗讀，引入文本。

師：上節(jié)課，我們走進(jìn)了卡佳的情感世界，了解了她的表現(xiàn)并不是有毛病，而是源于她對(duì)湯姆的喜愛與同情的情意使然，讓我們?cè)賮碜x讀這些句子，和卡佳一起感同身受吧。

（生再讀文本，體會(huì)情感）

二、再現(xiàn)“拍賣”場(chǎng)景，精讀文本，走進(jìn)卡佳內(nèi)心。

1、隨著戲劇一幕幕往下演，卡佳的心在一寸寸緊縮。終于，劇院里發(fā)生了令人意想不到的一幕。讓我們把這一幕在教室里演一演吧！

2、生默讀34~43自然段，自由分配角色，分組準(zhǔn)備表演。

我聽出，你在報(bào)“200塊”的時(shí)候，聲音哀怨而果決，為什么這樣說？

（在對(duì)話中理解“如泣如訴”、“錚錚作響”等詞句。）

你為什么說不能把湯姆賣掉？

（在對(duì)話中理解競(jìng)拍動(dòng)因）

三、體會(huì)卡佳的心情變化，探究“魅力”根源。

1、字幕出示《湯姆叔叔的小屋》中湯姆被拍賣給兇殘的“紅河”種植場(chǎng)的奴隸主萊格利，被鞭打地皮開肉綻，遍體鱗傷地離開人世的有關(guān)內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀。

3、學(xué)生交流、小結(jié)。

4、后來，為什么卡佳會(huì)憂傷，會(huì)失望？你從哪里體會(huì)到的？

（生讀有關(guān)語句，談原因）

5、為什么后來卡佳失望地答應(yīng)賣掉湯姆？

（體會(huì)文學(xué)作品中的人物給卡佳留下的深深印象與現(xiàn)實(shí)演員對(duì)扮演人物的淡漠的反差，感受《湯姆叔叔的小屋》給卡佳帶來的藝術(shù)魅力之深切?。?/p>

四、總結(jié)全文，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。

同學(xué)們，斯陀夫人的《湯姆叔叔的小屋》是第一部譯成中文的美國(guó)小說，是引起一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的小說，是被哈佛大學(xué)113位教授推薦的最有影響的書，是文學(xué)史上最偉大的勝利。只要你走進(jìn)去了，你就會(huì)切身感受到它的魅力。愿經(jīng)典的文學(xué)作品照亮我們精神的殿堂。

五、布置作業(yè)：

拓展閱讀《湯姆叔叔的小屋》或其他經(jīng)典文學(xué)作品。

板書設(shè)計(jì)：

看戲前焦急不安不朽名著

魅力看戲時(shí)抽泣、憂郁、愁眉苦臉

看戲后憂傷、失望無窮魅力

冀教版六年級(jí)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)冀人版科學(xué)六年級(jí)教學(xué)計(jì)劃篇五

課題

1.變化的世界

類型

新授

課時(shí)

二課時(shí)?

教 學(xué)

√

記錄匯報(bào)

√?創(chuàng)設(shè)情景

√引導(dǎo)觀察√分組合作

√

交流展示

√?啟發(fā)引導(dǎo)

√激發(fā)質(zhì)疑√師生互動(dòng)

√

表優(yōu)勵(lì)缺

（第二課時(shí)）引入相互交流說說我們找到的生活中的物體變化。探究活

課題

2.多樣的天氣

類型

新授

課時(shí)

三課時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)

探究目標(biāo)

1. 能用文學(xué)詞語描述天氣現(xiàn)象。 2. 能用文學(xué)和科學(xué)并模仿動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的主術(shù)語描述天氣變化。 3. 能設(shè)計(jì)一組符號(hào)記錄天氣的狀況。

√記錄匯報(bào)√

√創(chuàng)設(shè)情景

√引導(dǎo)觀察√分組合作

√交流展示√

√啟發(fā)引導(dǎo)

√激發(fā)質(zhì)疑√師生互動(dòng)

√表優(yōu)勵(lì)缺√

√

教

學(xué)

過

一. 觀看課件：“天氣變化”

引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的各種天氣變化。

二.活動(dòng)：“描述天氣”

1.請(qǐng)學(xué)生回憶文學(xué)作品中描述天氣的詞語。

2?；貞浳覀儗W(xué)過的與天氣有關(guān)的詩歌。

三.活動(dòng)：“我最喜歡的天氣”

1.談話：“你最喜歡什么天氣，和小組成員口頭交流”2。記錄我喜歡的天氣（可以用繪畫或詩歌的形式記錄）3。分組交流我們的記錄。4。各組展示我們記錄的天氣。

拓展一.課余收集民間有關(guān)天氣的諺語，并把它記錄下來。

（第二課時(shí)）引入1.交流我們收集到的天氣諺語 探究活動(dòng)一.怎樣知道天氣變化的消息 1.談話：古代人們是怎樣知道天氣變化的消息的？ 2。談話：哪些自然現(xiàn)象能預(yù)知天氣變化？ 二.活動(dòng)：“天氣諺語”1.用圖文方式記錄收集到的諺語。（填寫書上圖表）

教

學(xué)

過

程拓展一.說說利用諺語來預(yù)測(cè)天氣變化的優(yōu)點(diǎn)和不足

課題

3.觀測(cè)天氣

類型

新授

課時(shí)

三課時(shí)教? 學(xué)

目

標(biāo)

探究目標(biāo)

1.能制定科學(xué)的、符合實(shí)際情況的觀測(cè)計(jì)劃。 2.能設(shè)計(jì)和制作簡(jiǎn)易的觀測(cè)天氣變化的儀器。 3.能對(duì)觀測(cè)到的數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)分析，繪制天氣變化的曲線圖。情感目標(biāo)1.能合理的分工，合作完成觀測(cè)、記錄兩周內(nèi)的天氣變化情況。 2.能逐體會(huì)到利用簡(jiǎn)單儀器有助于定量的觀測(cè)研究。 3.能體會(huì)到長(zhǎng)期的測(cè)量和記錄天氣數(shù)據(jù)是非常有用的。

√

記錄匯報(bào)

√創(chuàng)設(shè)情景

√引導(dǎo)觀察√分組合作

√

交流展示

√啟發(fā)引導(dǎo)

√激發(fā)質(zhì)疑√師生互動(dòng)

√

表優(yōu)勵(lì)缺

√教

學(xué)

一.?? 活動(dòng)：“制定觀測(cè)計(jì)劃”

1.分析課本第8頁的計(jì)劃表。2。說說要計(jì)劃什么?

3。分組計(jì)劃，完成計(jì)劃表。

二.活動(dòng)：“制作簡(jiǎn)易觀測(cè)儀”

教學(xué)過程

板書

設(shè)計(jì)

課題

4.發(fā)布天氣消息

類型

新授

課時(shí)

二課時(shí)

教 學(xué)

目 標(biāo)

探究目標(biāo)

√

記錄匯報(bào)

√創(chuàng)設(shè)情景√引導(dǎo)觀察√分組合作

√

交流展示

√啟發(fā)引導(dǎo)√激發(fā)質(zhì)疑√師生互動(dòng)

√

表優(yōu)勵(lì)缺

√教

學(xué)

過

一.??? 活動(dòng)：“天氣消息發(fā)布會(huì)”

1.小組交流我們兩周來收集到的關(guān)于天氣的數(shù)據(jù)資料。

3。分組扮演天氣預(yù)報(bào)員向大家播報(bào)天氣消息。

4.引導(dǎo)互相評(píng)價(jià)。（說說優(yōu)點(diǎn)、建議）

二.交流活動(dòng)

1.與同學(xué)交流觀測(cè)天氣的體會(huì)。

2。將我們的記錄與電視臺(tái)發(fā)布的天氣預(yù)報(bào)進(jìn)行比較。

3。比較哪組的預(yù)報(bào)更準(zhǔn)確，為什么。

書

設(shè)

計(jì)4.發(fā)布天氣消息

教

學(xué)

反

思