閱讀是啟迪智慧和開拓視野的重要途徑，我們應(yīng)該培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。在寫總結(jié)時，我們可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，以拓寬思路和提升自身水平?？偨Y(jié)范文中的語言和結(jié)構(gòu)值得我們借鑒，讓我們一起來看看吧。

三年級續(xù)寫故事小紅去姥姥家篇一

下課了，同學(xué)們都在討論自己的生日。

西西高興地叫起來：“我上個星期過九歲生日，媽媽給我買了一個很大的生日蛋糕。”

文凡又插了一句：“我也剛剛過了九歲生日，生日那天是我們?nèi)胰艘黄疬^的?！?/p>

大家七嘴八舌地說著叫著，討論得異常興奮。在一旁聽的'李曉明悶悶不樂，自言自語到：“哎，我也快過生日了，但爸爸媽媽都在外地工作……”

越說越悲哀，李曉明不禁流下了眼淚，一轉(zhuǎn)眼，他淚流滿面了。

這時候西西才糊里糊涂想起來，明天就是李曉明生日呀！她趕忙來告訴大家：“李曉明的爸爸媽媽在外地工作，我們可以給他過一個特別的生日?！?/p>

到了星期六，大家一起把折好的桃心放到李曉明家的各處，桃心就像一個個開心的笑臉。打好的氣球擠來擠去的，想用五彩斑斕的色彩祝賀李曉明。

李曉明打開門，大家從四面八方跑過來，“祝你生日快樂、祝你生日快樂、祝你幸福……”祝福的歌聲和歡快笑聲響起來了！

此刻，李曉明的心情無比激動。那開心的笑聲和歌聲也永遠(yuǎn)留在了李曉明心上！

三年級續(xù)寫故事小紅去姥姥家篇二

1、能根據(jù)插圖和提示續(xù)寫故事，把故事寫完整。

2、能運(yùn)用改正、增補(bǔ)、刪除的修改符號，修改有明顯錯誤的內(nèi)容。

同學(xué)們，大家好，我是xxx老師。

（一）回顧引入，揭示課題。

同學(xué)們，在第四單元的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)到了一個非常有趣的讀故事的方法——一邊讀一邊預(yù)測，順著故事情節(jié)去猜想。這節(jié)課我們繼續(xù)把這個方法運(yùn)用到習(xí)作中，看圖發(fā)揮想象，續(xù)寫故事。

（二）指導(dǎo)看圖，了解內(nèi)容。

我們先來依次觀察書中的幾幅插圖，了解插圖講了一件什么事情。（課件出示書中的插圖）。

先看插圖一，你能結(jié)合泡泡中提示的內(nèi)容，說說這幅圖講了什么嗎？

對，插圖一講了一對同桌正在興致勃勃地談?wù)摳髯缘纳?，吸引了其他同學(xué)的關(guān)注。

再來看插圖二，結(jié)合泡泡提示的線索，說說接下來的故事內(nèi)容吧。

從這幅圖中，我們知道有一位同學(xué)想到了自己即將到來的生日，可是他的爸爸媽媽都在外地，他不知道自己的生日會是什么樣子。

那第三幅圖又講了什么呢？對，第三幅圖講了那對同桌知道了這個情況，正在商量可以為李曉明做些什么。

（三）關(guān)注細(xì)節(jié)，推想心情。

剛剛，同學(xué)們大致了解了插圖的內(nèi)容。要想把故事續(xù)寫好，我們還要關(guān)注插圖中的細(xì)節(jié)。再來看看插圖二，圖中的李曉明和其他人相比，有什么不同呢？是啊，和其他同學(xué)相比，他顯得心事重重。我們通過泡泡的提示可以知道，此時他在想：“我也快過生日了，但是爸爸媽媽都在外地工作……”想一想，此時李曉明的心情怎么樣呢？他可能會有些羨慕、難過，也許還有其他的感受吧。你們看，插圖二中的李曉明呆坐著，情緒低落，愁眉不展。同學(xué)們，用心思考，大膽想象，你們覺得此時的李曉明還會想什么？為什么這么想呢？我們來聽聽這幾位同學(xué)的猜想吧。

王明：李曉明可能會想：爸爸媽媽工作那么忙，肯定不會回來的，也不可能會有生日蛋糕了。

李瑩：李曉明可能會想：我可以試著給爸爸媽媽打電話，說出我的愿望，希望他們能回來。

劉芳：李曉明可能會想：我不想讓同學(xué)們知道爸爸媽媽不能陪我過生日，我怕他們會笑話我，還是我自己悄悄地過生日算了。

三位同學(xué)說得都很有道理，他們各自從不同角度進(jìn)行了推想。在續(xù)寫故事的時候，我們也可以結(jié)合自己的生活，把自己推想的內(nèi)容放進(jìn)故事中，這樣，故事內(nèi)容就更豐富了。

我們再來看插圖三。陳菲菲和王楊同學(xué)發(fā)現(xiàn)李曉明獨(dú)自坐著發(fā)呆，通過交談，他們知道了李曉明家的'情況。于是，兩個人一起商量，王楊說：“李曉明的爸爸媽媽在外地工作，我們可以……”

故事發(fā)展到這里，我們已經(jīng)理清了前三幅插圖的內(nèi)容。故事的結(jié)局又會是怎樣的呢？第四幅圖中大大的問號，給我們留下了想象的空間。

我們來聽聽這幾位同學(xué)的猜想吧！

王明：我猜可能是同學(xué)們在學(xué)?；蚶顣悦鞯募依镆黄馂槔顣悦鬟^生日，讓他感受到同學(xué)深厚的情誼。

李瑩：有可能同學(xué)們一起為李曉明過生日的時候，他的爸爸媽媽也趕回來了。李曉明在生日的這一天可高興了。

劉芳：也可能李曉明的爸爸媽媽通過視頻通話為他送上生日祝福，并且用快遞送來了生日禮物。

聽了這三位同學(xué)的推想，你的思路是不是也變得開闊了呢？同學(xué)們，在續(xù)編故事的時候，我們也要像這幾位同學(xué)一樣，從不同角度去推想，為故事的發(fā)展和結(jié)局設(shè)計(jì)多種可能，讓故事更加精彩。

下面我們一起來看看這位同學(xué)的習(xí)作片段。（課件出示習(xí)作片段）。

片段1：

到了李曉明生日那天，他像平時一樣來到教室，卻發(fā)現(xiàn)教室門關(guān)著，里面靜悄悄的，似乎并沒有人。他心想：這是怎么回事，難道同學(xué)們都忘記來上學(xué)了嗎？他邊想邊推開門，當(dāng)他看到眼前的一切，一下子驚呆了！教室里，陳菲菲和王楊捧著生日蛋糕笑著向他走來，蛋糕上插著五顏六色的蠟燭，明亮的燭光好看極了！所有的同學(xué)一齊唱著“祝你生日快樂……”李曉明激動地流下了眼淚，說：“謝謝大家！這是我過得最開心的一個生日……”

點(diǎn)評：這位同學(xué)在片段中詳細(xì)寫了李曉明生日當(dāng)天的情形，推想了人物的語言、動作、表情并進(jìn)行了細(xì)致的描寫，續(xù)寫的故事既精彩又令人感動。

同學(xué)們，看了這位同學(xué)的續(xù)寫，你是不是躍躍欲試了呢？別著急，動筆之前，我們再來梳理一下：首先要將前三幅插圖中的故事內(nèi)容敘述出來，再根據(jù)前面的內(nèi)容展開合理推想，續(xù)寫后面的故事情節(jié)，將故事編寫得更加完整?，F(xiàn)在，開始續(xù)寫你的故事吧。

同學(xué)們，你們續(xù)寫的故事是怎樣的呢？我們來交流一下。（課件出示例文）先看看這位同學(xué)續(xù)寫的故事。

例文1：

特別的生日。

下課了，同學(xué)們圍在一起聊自己過生日時的情景。

麗麗說：“我上個星期過九歲生日，媽媽給我買了一個很大的生日蛋糕，上面還有三只小羊呢！”

小剛說：“我也剛剛過了九歲生日，生日那天是我們?nèi)胰艘黄疬^的?！?/p>

大家聊得很開心，只有李曉明默默地回到了自己的座位上。他自言自語地說：“我也快過生日了，但是爸爸媽媽都在外地工作，我好想讓他們回來和我一起過生日呀！”

麗麗看到李曉明那么難過，就對小剛說：“小剛，李曉明好像不開心呀。”

小剛回答說：“后天是他的生日，但是他的爸爸媽媽都在外地工作，不如我們來給他過生日吧！”

兩天后，李曉明早上來到學(xué)校。走進(jìn)教室后，他看到黑板上掛著五顏六色的氣球，上面寫著“李曉明生日快樂”。他的座位上還放著一個大大的生日蛋糕呢！同學(xué)們一邊祝他生日快樂，一邊送他學(xué)習(xí)用品當(dāng)作禮物。李曉明開心地說：“謝謝大家，這是我過得最特別的生日！”

點(diǎn)評：小作者設(shè)計(jì)了全班同學(xué)一起為李曉明過生日的故事情節(jié)，感情很真摯，情節(jié)也比較完整，續(xù)寫的結(jié)局也很合理。一場歡樂的生日聚會讓我們感受到了同學(xué)間的深厚情誼。

再來看看另一位同學(xué)的習(xí)作。

例文2：

難忘的生日。

課間活動時，同學(xué)們聚在一起談?wù)撟约哼^生日的情景。

梅梅說：“我上個星期過九歲生日，媽媽給我買了一個很大的生日蛋糕?！睎|東說：“我也剛剛過了九歲生日，生日那天是我們?nèi)胰艘黄疬^的，可熱鬧了！”李曉明聽了同學(xué)們的話，悄悄回到自己的座位上，難過地說：“我的生日也快到了，可是爸爸媽媽都在外地工作，肯定不能回來陪我了。哎！我什么時候才能像同學(xué)們那樣，和爸爸媽媽一起過生日啊！”

梅梅和東東聽到李曉明的話，決定給他過一個特別的生日。他們把這件事告訴了班主任王老師。在王老師的幫助下，同學(xué)們給李曉明準(zhǔn)備了生日蛋糕和各種生日禮物。在李曉明生日這天，王老師和同學(xué)們一起來到了他家。當(dāng)李曉明打開房門的那一刻，大家異口同聲地說：“祝你生日快樂！”李曉明驚訝地張大了嘴，趕緊請大家進(jìn)去。大家紛紛給李曉明送上生日禮物。王老師在現(xiàn)場還和李曉明的爸爸媽媽視頻通話，爸爸媽媽在視頻中為他送上了生日祝福。李曉明激動地流下了眼淚，和大家一起度過了一次難忘的生日。

點(diǎn)評：小作者把故事發(fā)生的場景設(shè)計(jì)在了李曉明的家中，讓我們感到更加親切。班主任王老師的參與為整個故事增添了喜悅和感動。現(xiàn)場與李曉明的父母視頻通話的情節(jié)非常新穎，也滿足了李曉明想在生日當(dāng)天與爸爸媽媽一起慶祝生日的愿望。

（五）自讀自查，修改習(xí)作。

故事寫好以后可以小聲讀一遍，邊讀邊找一找習(xí)作中有沒有明顯的錯誤，試著用學(xué)過的修改符號把錯誤的地方改過來。

修改之前，我們來回顧一下學(xué)過的修改符號。它們分別是：改正符號、增補(bǔ)符號和刪除符號。修改過程中，一定要注意每個修改符號的寫法，要寫得正確、規(guī)范。

瞧，這位同學(xué)的習(xí)作已經(jīng)完成了，我們一起來幫他修改一下吧。（課件出示例文）。

例文3：

李曉明的生日。

課間休息的時候，大家句在一起，都在說過生日的事。青青說：“我上星期過九歲生日，媽媽給我買了一個很大的生日蛋糕?！睒窐氛f：“我也剛過完九歲生日，生日那天是我們?nèi)胰艘黄疬^的?！敝挥欣顣悦鞑徽f話，墨墨地走開了。李曉明回到座位上，看著窗外說：“我也快過生日了，但是爸爸媽媽都在外地工作?！?/p>

青青和樂樂知道了這件事，商量著要給李曉明過生日。他們來到辦公室找班主任劉老師，可是劉老師不在。最后同學(xué)們在食堂找到了。劉老師告訴他們應(yīng)該準(zhǔn)備什么布置教室，還有要怎樣布置教室。

李曉明一進(jìn)到教室就愣住了。同學(xué)們都來祝李曉明生日快樂，還紛紛祝福他生日快樂，送給他生日禮物。李曉明感動地說：“謝謝大家，我太感動了，這真是難忘的生日！”

在這篇習(xí)作中，出現(xiàn)了兩處錯別字，分別是“聚”和“默”，我們可以用改正符號來修改。

在第二自然段中，“最后同學(xué)們在食堂找到了”，這句話沒有說清楚找到了誰，我們可以用增補(bǔ)符號加上“劉老師”，這樣表達(dá)就清楚、完整了。

第三自然段中，同學(xué)們都來祝李曉明生日快樂，還紛紛祝福他生日快樂，送給他生日禮物。這里“祝福他生日快樂”前后重復(fù)了，因此我們可以用刪除符號刪掉后面的“祝福他生日快樂，”，把句子改為“同學(xué)們都來祝李曉明生日快樂，還紛紛送給他生日禮物”。

除了修改這些明顯的錯誤外，我們還可以修改一些自己覺得可以改進(jìn)的語句。如第一自然段中的“看著窗外說”可以使用增補(bǔ)符號增加“難過地”改成“看著窗外難過地說”，這樣描寫文章就更加豐富了。

（六）交流習(xí)作，表達(dá)感受。

同學(xué)們修改完自己的習(xí)作后，還可以和同學(xué)互相交換品讀一下，然后說一說你們更喜歡誰的故事。

（七）布置作業(yè)。

今天的課后給大家布置兩項(xiàng)小任務(wù)：

1、完成習(xí)作。

2、預(yù)習(xí)《名字里的故事》。

今天的課就上到這里，同學(xué)們，下課！

三年級續(xù)寫故事小紅去姥姥家篇三

早上，大家聊起了生日的事情。

小麗說：“我上個星期過九歲生日，媽媽給我買了一個很大的生日蛋糕。”

“我也剛剛過九歲生日，生日那天是我們?nèi)乙黄疬^的?！?/p>

李曉明獨(dú)自一人坐在座位說：“我明天也過生日了，可是爸爸媽媽都在外地工作，沒有人和我過生日。”

小勇聽到了，對同桌小紅說：“李曉明明天過生日，我們給他買一個他最想要的無人機(jī)，這樣他就有玩伴了?！?/p>

這消息一傳十，十傳百，一會兒就傳了出去。小紅還囑咐大家：“多帶點(diǎn)錢，還要給李曉明買蛋糕?！崩顣悦鬟^生的前一天晚上，大家來到小區(qū)門口集合，然后去最近的.店買了無人機(jī)。

生日這天一大早，同學(xué)們來到學(xué)校，從老師那里拿了氣球，開始裝扮教室。有的打掃地面，有的專門負(fù)責(zé)打探李曉明來了沒，還有的吹氣球。

“李曉明來了！”小紅說到。大家排得整整齊齊，激動地說：“李曉明，生日快樂?！?/p>

李曉明開心地笑了起來。這時一架無人機(jī)飛了過來，直接到了李曉明面前，它停在那兒了，生日帽和“生日快樂”幾個字一起撲向李曉明。這時，蛋糕也被老師拿了過來。

大家在歡樂中吃完了蛋糕，那一個個盤子記下了這一刻的美好，怎么洗也洗不掉。

三年級續(xù)寫故事小紅去姥姥家篇四

你們快看，那邊好熱鬧，可是李曉明同學(xué)在墻角悶悶不樂的：“我也快過生日了，但是爸爸媽媽都在外地工作……”

這句話被小明和小麗同學(xué)聽到了，“李曉明的爸爸媽媽在外地工作，我們可以……”

他們好像有辦法了，接著一傳十，十傳百，大家都知道了。為了給李曉明準(zhǔn)備驚喜，大家可費(fèi)了不少功夫，小花和小李拖住李曉明，不讓他進(jìn)教室。一轉(zhuǎn)眼這一天就過去了，可是驚喜還沒有完成。

第二天老師也來幫忙了，他負(fù)責(zé)裝飾?？炜?，氣球你擠我碰，爭著要給李曉明過生日呢！大功告成！李曉明一定會很開心。

星期日，大家來到李曉明家，“咚咚咚”敲開李曉明家的門，大家一起喊：“李曉明，祝你生日快樂，我們給你準(zhǔn)備了驚喜！快跟我們來??！”

“這些都是給我準(zhǔn)備的嗎？”氣球上都是李曉明和他爸爸媽媽的照片，生日蛋糕是他最喜歡的.口味。他感覺這和他四歲生日的場景非常相似，爸爸媽媽就在身邊。

“謝……謝！謝謝大家，這是我最快樂的一天！”

“我們還給你準(zhǔn)備了生日禮物。是一個小機(jī)器人，它不是一般的機(jī)器人，它可以洗衣服做飯，唱歌什么都可以?！闭f完他們開始玩游戲，又吃了蛋糕。

一個難忘的生日，永遠(yuǎn)留在李曉明的心里……。

三年級續(xù)寫故事小紅去姥姥家篇五

上周五的下午，課間活動時，同學(xué)們聚在教室里，談?wù)撨^生日的事。

小明說：“前幾天我剛過完生日，爸爸媽媽給我了一個大驚喜，一個漂亮的大蛋糕?！毙〖t說：“我剛滿九歲，全家人一起為我慶祝了生日?！?/p>

可是其他同學(xué)說的.很高興，李曉明心里卻很難過，他獨(dú)自一人走回自己的座位上心想：“再過幾天就到了我的生日，可是爸爸媽媽在外地工作。”

這被細(xì)心的小明看出來了，小明對小花說：“咱們和同學(xué)們討論一下，因?yàn)槔顣悦鞯陌职謰寢屧谕獾毓ぷ鳑]人陪他過生日，我們一起給他過生日好嗎？”小花說：“好，就這樣?！?/p>

李曉明的生日到了，小明叫李曉明來自己家里來玩。放學(xué)后李曉明來到小明家敲著門，打開門時大家就唱起了生日祝福歌，給李曉明一個驚喜，并且準(zhǔn)備好一個大蛋糕。

就這樣李曉明過了一快樂而難忘的生日。

三年級續(xù)寫故事小紅去姥姥家篇六

李曉明的爸媽在外地的`工廠工作，他的爸媽一年回來一次，李曉明非常想念爸媽，他每次見到爸爸媽媽都會非常開心和高興。每年只有。

春節(jié)。

才能團(tuán)聚，吃完了團(tuán)圓飯，李曉明的爸媽就回工廠工作去了。

有一天，老師說：“今天我們說每一年的生日的那一天，都干了什么，都誰給過的，下課你們可以再討論?！蓖瑢W(xué)們說：“好的！”只有李曉明沒有說話，因?yàn)榻裉炀褪撬纳铡?/p>

過了一會兒下課了。四面八方的同學(xué)都向李曉明走去，向他問道：“李曉明，你的生日是誰給你過的？”

李小明說：“我的生日沒有人給我過。”

同學(xué)們說：“哦！”

其中一個知道他生日的同學(xué)心想：我要和大家說今天送給李曉明一個生日蛋糕，大家陪他一起過。他一個一個地問同學(xué)，大家都說好，于是大家全部行動起來。

一個同學(xué)聯(lián)系他的爸爸媽媽準(zhǔn)備蛋糕，其他同學(xué)布置教室，還有的把李曉明約出去玩，時間就這樣過去了。

等李曉明回來時，看到了布置好的教室，還有精心準(zhǔn)備的蛋糕，感動極了，流下了幸福的淚水，向大家說道：“謝謝你們，這是我過的最好的生日！”

三年級續(xù)寫故事小紅去姥姥家篇七

小蜘蛛講呀講，一日復(fù)一日，一年復(fù)一年。終于，小蜘蛛對老屋說：“老屋，老屋，我的故事講完了，再見，老屋?！?/p>

老屋說：“再見！好了，我到了倒下的時候了！”

老屋正準(zhǔn)備往旁邊倒去，“等等，老屋！”一個小小的聲音在它們前響起，老屋低頭看看：“哦，是小棕熊啊，怎么啦？”“我的腿被獵人打傷了，能進(jìn)去養(yǎng)傷嗎？大概要一個月?！弊匦苷f。老屋回答：“好吧，我就再站一個月。”棕熊拖著腿走進(jìn)屋，包扎了傷口就睡覺了。過了一個月，棕熊的傷好了，它走出來對老屋說：“謝謝老屋，再見！”

老屋說：“再見！好了，我到倒下的時候了?！?/p>

“等等……”一個小小的聲音在它門前響起，“老屋，冬天到了，我到哪都是白雪，能在屋里過冬嗎？需要兩三個月?！崩衔莸拖骂^看了看“哦，是小蛇呀！好吧，我就再站兩三個月。”春天來了，小蛇從屋里爬出來，“咝咝，再見！”老屋說：“再見?！?/p>

小蛇剛離開，來了一位建筑師，他覺得這座老屋古樸滄桑，應(yīng)該留住他，于是，這位建筑師把老屋修建了一下，真正變成了一座倒不了的老屋。

三年級續(xù)寫故事小紅去姥姥家篇八

教材分析：

本次習(xí)作的內(nèi)容是續(xù)寫故事。這次習(xí)作是對本單元故事預(yù)測的延伸，從整個單元設(shè)計(jì)來看，這樣的安排體現(xiàn)了“看、想、說、寫”的思路，要求學(xué)生能根據(jù)故事的前半部分續(xù)編故事的后半部分。本次習(xí)作是想象作文，但想象要基于觀察，基于生活，因此觀察與聯(lián)系生活實(shí)際是寫好本次習(xí)作的關(guān)鍵。編寫情節(jié)完整、合理的故事是本次習(xí)作的基本要求，同時，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作，樂于與同學(xué)分享習(xí)作，并能簡單說說自己聽后的感受。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能看懂圖畫，想象接下去的故事情節(jié)，能把自己的想法寫下來，做好語句通順，故事完整，意思明白。（重點(diǎn)）。

2.能用修改符號把自己習(xí)作中明顯錯誤的地方改過來。初步懂得好作文是改出來的道理。（重點(diǎn)）。

3.樂于與同學(xué)交流自己的習(xí)作，并能說說自己更喜歡誰的故事。

4.在續(xù)編故事的過程中，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的良好品質(zhì)。

課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：

1.制作相應(yīng)的ppt課件。

2.準(zhǔn)備相關(guān)的范文。

學(xué)生準(zhǔn)備：

回憶自己過生日的情景。

課時安排：

1課時。

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)回憶，激發(fā)興趣。

1.教師富有激情地導(dǎo)入：同學(xué)們，每一年中都有一天對我們來說是一個特殊的日子，那是我們來到這個世界的日子，過了這天，也就表示我們又長了一歲。大家知道這是哪一天嗎？（生日）。

2.每年的生日，你是怎么過的？

設(shè)計(jì)意圖：習(xí)作源于生活，聯(lián)系生活，運(yùn)用生日話題激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。讓學(xué)生交流自己的生日是怎么過的，可以激活學(xué)生的知識儲備，暢所欲言，為學(xué)生續(xù)編故事做鋪墊。

二、審清題意，指導(dǎo)看圖。

1.出示主題圖，請學(xué)生讀讀習(xí)作要求。

2.說說這次習(xí)作要我們做什么。

3.引導(dǎo)學(xué)生交流明確：

（1）看圖，了解圖上的故事。想象接下來的故事情節(jié)，能把故事續(xù)寫完整。

（2）寫完后，把故事連起來讀一讀，能把其中明顯錯誤的地方改出來。

（3）和同學(xué)互相交流故事，說說自己更喜歡誰寫的故事。

4.指導(dǎo)看圖：請大家按順序看看圖畫，想想講了一個什么故事。

5.指名說說。（同學(xué)們在交流自己剛過的生日，李曉明的生日也快到了，可是他的爸爸媽媽都在外地工作，同學(xué)們想辦法一起為他過生日。）。

6.總結(jié)看圖的方法。

（1）這些圖上都有泡泡語，你能發(fā)現(xiàn)這些泡泡語分別告訴了我們什么嗎？（有的是同學(xué)們說的話，有的是曉明的想法。）。

（2）泡泡語告訴我們故事中人物的語言與想法，可以幫助我們讀懂圖畫中的故事。但我們看圖還要關(guān)注人物的神情、動作等細(xì)節(jié)，才能讀懂人物的心情。

（3）請同學(xué)們仔細(xì)觀察圖上人物的神情，猜想一下他們當(dāng)時的心情。

（4）組織交流：

預(yù)設(shè)：同學(xué)們交流時臉上帶著笑容，每個人都很開心。而李曉明有些憂傷。

李曉明一個人坐在位置上，神情憂郁，不是很開心。

（5）在講故事的時候，把這些內(nèi)容放進(jìn)去，故事就生動多了。

7.把故事的前半部分連起來說一說。

8.指名試著說一說，教師評議。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生審題，能培養(yǎng)學(xué)生在寫作過程中養(yǎng)成審題的好習(xí)慣，避免學(xué)生寫作時無從下手，讓他們有所思，有所想?？磮D作文要注重對學(xué)生看圖方法的指導(dǎo)，在學(xué)生初步了解圖中大意的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)觀察，豐富故事的內(nèi)涵與情感。將觀察所得有條理地說一說，從說到寫，遵循學(xué)生語言發(fā)展的規(guī)律。

三、激發(fā)想象，續(xù)編故事。

1.同學(xué)們多么關(guān)心曉明啊，那接下來可能會發(fā)生什么事呢？

預(yù)設(shè)：同學(xué)們給曉明過了一個有趣的生日。

2.引導(dǎo)學(xué)生展開想象：同學(xué)們會怎樣給曉明過生日，他們會做些什么？說些什么？曉明會有怎樣的表現(xiàn)？有條理地說一說。

3.把你的想象在四人小組內(nèi)說一說，互相提提建議。

4.請小組代表簡單說說。教師引導(dǎo)，想象不能太離奇，要合理，要符合生活實(shí)際。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，給予學(xué)生充分自主的時間與空間，說一說接下來的故事內(nèi)容，并發(fā)揮同伴學(xué)習(xí)的作用，相互交流，相互啟發(fā)，降低習(xí)作的難度。針對學(xué)生想象不切實(shí)際的預(yù)設(shè)，教師作簡單引導(dǎo)，讓學(xué)生明白想象要合理。這也是想象作文的要求之一。

四、練習(xí)寫作，指導(dǎo)擬題。

1.明確寫作要求：下面我們就來試試，把剛才說的兩段故事內(nèi)容寫下來，寫成一個完整的故事。一個故事不可以只有一個段落，在分自然段寫時，你有什么好辦法？學(xué)生交流。

預(yù)設(shè)：一幅圖畫可以寫一個自然段。還可以加一個開頭和結(jié)尾，讓故事更加完整。

2.大家已經(jīng)知道寫什么、怎么寫了，那你準(zhǔn)備給這個故事擬一個什么題目呢？請學(xué)生暢所欲言，教師點(diǎn)撥符合文章內(nèi)容即可。

3.學(xué)生練習(xí)寫作。教師巡視，及時給予個別輔導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生完成“口頭作文”的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再“物化成文”，符合“先語后文”的訓(xùn)練規(guī)律。根據(jù)多幅圖展示故事情節(jié)的特點(diǎn)，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生分自然段編寫故事，凸顯教材編寫的特點(diǎn)，也使指導(dǎo)更有針對性。鼓勵學(xué)生給完整的故事取一個合適的題目，初步培養(yǎng)學(xué)生擬題的能力。

五、練習(xí)修改，分享習(xí)作。

1.指名朗讀習(xí)作初稿，師生共同修改。

（邊讀邊相機(jī)評價(jià)，主要從語句是否通順、表達(dá)是否清楚等方面評價(jià)指導(dǎo)，并幫助修改。）。

2.請同學(xué)們把自己寫的文章認(rèn)真地小聲地讀一遍，把有明顯錯誤的地方改一改。（提示：可以把錯別字改正過來，把不通順的地方改通順，把需要增加的地方加上去，刪除不必要的語句。）。

3.在四人小組內(nèi)交流改好的習(xí)作，要求每人逐一交流，其他學(xué)生注意傾聽。

4.交流后，互相說一說，你更喜歡誰寫的故事？為什么？也可以提出合理的建議。

5.謄寫。

設(shè)計(jì)意圖：好文章是改出來的。教師當(dāng)堂修改學(xué)生的作文，既能教給學(xué)生修改的方法，又能讓學(xué)生享受成功的體驗(yàn)。因此受益的不僅僅是小作者本人，還有全班孩子。引導(dǎo)學(xué)生自主修改習(xí)作，并在四人小組內(nèi)交流，目的就是引領(lǐng)學(xué)生在“愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人分享習(xí)作的快樂”的過程中，逐步養(yǎng)成“終身受用”的“自改能力”。交流后互相說一說更喜歡誰寫的故事，也是為培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽，學(xué)會用賞識的眼光看待同學(xué)的習(xí)作，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。

三年級續(xù)寫故事小紅去姥姥家篇九

有一條小毛蟲趴在一片葉子上，用驚奇的目光打量著周圍的一切：大大小小的昆蟲，有的唱歌，有的跳舞，有的搬運(yùn)食物……到處生機(jī)勃勃。只有它，這個可憐的小毛蟲，既不會唱，也不會跑，更不會飛。

盡管如此它并不傷心，也不相信任何人。它懂得每個人都有自己該做的事情。它，一條小小的毛蟲，現(xiàn)在最要緊的就是把自己從頭到腳裹到溫暖的繭屋里。它織啊織啊，終于把自己裹到繭屋里去了。

以后會怎樣呢？它在繭屋里問。

“萬事萬物都有自己的規(guī)律，！”它聽到一個聲音在回答，“你要耐心等待。”

時辰到了，它清醒了過來，再也不是以前那條笨手笨腳的小毛蟲了。它靈巧的從繭屋里掙脫出來，驚奇的發(fā)現(xiàn)身上長出了一對輕盈的翅膀，上面有色彩斑斕的花紋，美麗極了。它愉快的舞動了一下雙翅，如一個風(fēng)箏般從葉子上飄然而起。飛啊飛，漸漸地消失在藍(lán)色的霧靄之中。

三年級續(xù)寫故事小紅去姥姥家篇十

小木偶擁有了所有的表情了，高興極了，他想快點(diǎn)回家告訴木匠這個好消息。

他急匆匆地跑到家門前，看見木匠正在屋里急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。小木偶敲了敲門，木匠才晃過神來爸爸小木偶興奮地喊著，高興得眼睛里含在淚水。他正想抱住木匠，可是木匠看一眼小木偶，一點(diǎn)兒也不像小木偶，一把推開了小木偶你走吧，我不是你的木匠。

發(fā)生了什么事情了?木匠爸爸您為什么不認(rèn)識我了嗎?我是你的小木偶啊!

不是，你不是我的小木偶。木匠固執(zhí)地說我的小木偶只懂得快樂，可是你有人類所有的表情，所以你不是我的小木偶。說完木匠就把小木偶推出門了。砰了一聲把門關(guān)上了。

哇哇------，木匠爸爸，我真是你的木偶啊!小木偶坐在地上傷心的哭起來。

小女巫感應(yīng)到了小木偶在哭。

怎么了?小女巫問小木偶。

木匠說我不是他的小木偶。小木偶嗚咽著，他好像不認(rèn)識我一樣，我怎么辦才好?

哦，我有辦法了。小女巫說著，用魔杖在房子上轉(zhuǎn)了三圈。你再敲敲門，試試看。

小木偶又敲了敲門，這一回木匠本來是高興的，卻兇巴巴地說你怎么又來了。這時小女巫又出現(xiàn)了，她說木匠老哥，人是有許多感情的，你卻只給小木偶一種感情，這就像別人都有多色的彩虹，你只給小木偶一種顏色，這不是很單調(diào)嗎?木匠聽了十分慚愧，抱住小木偶說木偶，我錯了!

小女巫說再見了，我要走了，這張卡片送給你，有事情可以呼喚我，祝你們快樂幸福!后來小木偶和木匠過上了快樂幸福的生活!

三年級續(xù)寫故事小紅去姥姥家篇十一

冬天來了，青蛙要冬眠了。它看見樹葉飄落到泥塘里、草地上和房頂上，到處都是！它想：如果我去冬眠，泥塘肯定會變得很亂。于是青蛙想了好幾天，終于想出了一個兩全齊美的辦法。青蛙要“出租泥塘”，于是它在泥塘邊豎起一塊牌子。

蝴蝶知道了，把這個消息告訴了蜜蜂，蜜蜂聽了，對青蛙說：“青蛙你好，我可以租房嗎？”青蛙說：“可以，但是你每周要給我采一罐蜂蜜。”蜜蜂爽快地答應(yīng)了！

兔子看見了，對青蛙說：“那么美麗又溫暖的房子，我可以住嗎？”青蛙說：“那當(dāng)然可以呀！只要你每天幫我打掃草地就可以了?！毙⊥米痈吲d地答應(yīng)了。

小鳥飛來說：“青蛙先生，我想住在你家的屋檐下，每天都為您唱首歌好嗎？”青蛙高興地跳起來。

野鴨急急忙地游過來說：“青蛙，我可以住在泥塘里，每天把水里的落葉撿到河邊去?！鼻嗤芘闹终f：“太好了，太好了！”

每天大家都一起分擔(dān)家務(wù)，青蛙也可以安心地冬眠了。

推

三年級續(xù)寫故事小紅去姥姥家篇十二

教法提示：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、熟讀課文，了解整個故事的內(nèi)容，為續(xù)寫故事打下基礎(chǔ)，三年級下冊作文教案。

2、明確續(xù)寫要求。

1、讓學(xué)生從小駱駝的“腳掌、睫毛、肉疙瘩”等方面的作用著手。

2、將小駱駝和小紅馬進(jìn)行對比，使學(xué)生從中受到正確的審美教育。

3、指名說故事，教師指導(dǎo)。

三、學(xué)生練筆。

1、學(xué)生練習(xí)寫作，教師巡視指導(dǎo)。

2、交流，學(xué)生自評，修改。

四、教師小結(jié)。

課題：15、水上飛機(jī)。

訓(xùn)練內(nèi)容：拓展小練筆。

如果讓你造水上飛機(jī)，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用？

教法提示：

一、積累素材。

1、精讀課文，了解水上飛機(jī)的作用和種類。

2、搜集關(guān)于水上飛機(jī)的資料。

3、說說水上飛機(jī)有哪些本領(lǐng)。

二、全班交流。

1、將自己搜集的素材在班級中交流。

2、形成自己的寫作思路。（談?wù)勛约旱膭?chuàng)意）。

三、練習(xí)寫作。

1、學(xué)生練習(xí)習(xí)作。

注意：充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。寫清自己“設(shè)計(jì)”的水上飛機(jī)的名字、用途。

2、具體地向大家介紹自己的設(shè)計(jì)。

四、師生評價(jià)。

訓(xùn)練內(nèi)容：小練筆。

1、說說衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺風(fēng)的？

教法提示：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、熟讀課文，理解課文內(nèi)容。

2、查閱資料，深入了解臺風(fēng)和衛(wèi)星。

3、了解人造衛(wèi)星的種類。

二、自主選擇，完成練筆。

1、選擇自己感興趣的題目，交流寫法。

2、練習(xí)說話，形成初步思路。

3、學(xué)生動手練習(xí)寫作，師巡視指導(dǎo)。

4、全班交流，師生共評。

三、反饋、總結(jié)。

訓(xùn)練內(nèi)容：小練筆。

在你身邊一定也有許多品質(zhì)優(yōu)秀的人，把他（她）介紹給別人吧！

教法提示：

一、審題，明確練習(xí)的目的。

1、寫身邊的人物。

2、用一兩件事來反應(yīng)人物的優(yōu)秀品質(zhì)。

二、聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行練筆。

三、小組討論，師適當(dāng)指導(dǎo)。

四、學(xué)生練筆。

五、全班交流，展示優(yōu)秀的習(xí)作。

訓(xùn)練內(nèi)容：手抄報(bào)。

進(jìn)一步搜集有關(guān)保護(hù)大自然生態(tài)平衡的知識和故事，出一期宣傳板報(bào)，增強(qiáng)環(huán)保意識，提高環(huán)保行動的自覺性。

教法提示：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、解課文內(nèi)容，復(fù)述課文，為練筆作好準(zhǔn)備。

2、聯(lián)系生活實(shí)際，說說讀了這篇課文的感想。

二、搜集素材。

1、一些關(guān)于大自然生態(tài)平衡的文章讀一讀。

2、小組內(nèi)交流，商討手抄報(bào)的分工。

三、合作手抄報(bào)。

1、學(xué)生練筆，師巡視指導(dǎo)。

2、選出優(yōu)秀作文在班級展示。

四、總結(jié)表揚(yáng)。

訓(xùn)練內(nèi)容：小練筆。

教法提示：

一、復(fù)習(xí)引入。

1、精讀課文，說說課文內(nèi)容。

2、從文中了解在關(guān)蜻蜓的科學(xué)知識。

二、資料搜集。

1、到圖書室或上網(wǎng)查閱蜻蜓的資料，為寫作積累好素材。

2、注意：選取自己興趣的問題進(jìn)行寫作，不需要寫得面面俱到。

3、學(xué)生練習(xí)寫作，老師指導(dǎo)。

三、小組內(nèi)練說，全班交流。

評價(jià)要準(zhǔn)確，有導(dǎo)向性。

四、指名說話，師生共評。

五、學(xué)生對自己不滿意的地方進(jìn)行修改，謄寫。

訓(xùn)練內(nèi)容：恐龍資料展。

搜集關(guān)于恐龍的圖片、模型、文字資料或音像資料，分工合作，動手制作“恐龍資料展”。

教法提示：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、復(fù)述課文內(nèi)容，了解課文中介紹的幾種恐龍。

2、圖文對照，熟悉文中介紹的幾種類型的恐龍。

二、素材搜集。

1、通過多種渠道搜集關(guān)于恐龍的圖片、模型及文字資料，準(zhǔn)備展覽。

2、分工合作，共同完成“恐龍展板”。

3、每組選出自己的解說員。（注意：讓學(xué)生選擇自己感興趣的恐龍進(jìn)行解說。）。

三、展覽過程。

1、請低年級的小學(xué)生和爸爸、媽媽來參觀。

2、解說員將自己最喜歡的恐龍介紹給大家。

3、請參觀者提出寶貴意見。

四、結(jié)束展覽。

訓(xùn)練內(nèi)容：仿寫練習(xí)。

認(rèn)真觀察自己喜愛的一種花草，并學(xué)習(xí)課文的寫法寫一段話。（注意：用上形象的比喻、疊詞、象聲詞等，將文章寫得形象、生動。）。

教法提示：

一、品讀課文，學(xué)習(xí)寫法。

1、認(rèn)真讀讀課文，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

2、討論作者這樣寫的好處，哪些地方值得我們學(xué)習(xí)。

二、小組討論，理清思路。

1、討論：你想選擇哪種花草，這種花草哪些地方讓你喜歡？

2、同桌交流，互相說說寫作思路。

三、動手習(xí)作，反饋評價(jià)。

1、學(xué)生自主練習(xí)寫作。

2、交流：選出優(yōu)秀習(xí)作，上臺前讀給大家聽。

3、師評價(jià)寫作的成功之處，學(xué)生對自己的習(xí)作進(jìn)行修改。

四、教師總結(jié)。

訓(xùn)練內(nèi)容：仿寫練筆。

學(xué)習(xí)課文第三自然段“先總后分”的表達(dá)方法，進(jìn)行仿寫練習(xí)。

教法提示：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

品讀《海底世界》第三自然段，體會“總分”寫法的好處。

二、練習(xí)寫作。

1、教師出示中心句。

（1）我們的課外興趣活動真是豐富多彩！

（2）這里的景色真美呀！

2、學(xué)生自主選擇自己感興趣的中心句，并圍繞這個中心句寫一段話。

三、交流作品。

1、指名讀自己的作品，師生共同評議。

2、選出優(yōu)秀習(xí)作，表揚(yáng)。

四、教師總結(jié)。

三年級續(xù)寫故事小紅去姥姥家篇十三

上午，下課了，許多同學(xué)圍在一起聊起了自己的生日。小紅笑容滿面地說：“我上個星期過九歲生日，媽媽給我買了一個很大的生日蛋糕。”小黃說：“我也剛剛過了九歲生日，生日那天是我們?nèi)胰艘患疫^的?！彼麄冋f著，嘴里都笑開了花。

只有李曉明愁眉苦臉，手里緊拿著書本。聽到小黃的話，李曉明忍不住走開了。李曉明望著窗外自言自語道：“我也快過生日了，但是爸爸媽媽都在外地工作，不能陪我過生日?！?/p>

小紅和小黃聽到了李曉明的話，商量著要幫李曉明過生日。

于是，下午放學(xué)后，等李曉明離開教室，小紅和小黃召集同學(xué)們，他們開始打扮教室。先把彩帶掛在天花板上，然后把氣球貼在椅子、黑板上，還在黑板上畫了一個大蛋糕。第二天一大早，同學(xué)們就到教室了，等李曉明走進(jìn)教室，驚訝地張大嘴巴感動地說：“謝謝大家！”他們一起手舞足蹈，在同學(xué)們的陪伴下，李曉明過上了一個快樂的生日。

三年級續(xù)寫故事小紅去姥姥家篇十四

“叮鈴鈴！”下課了，小紅、小剛和好幾個同學(xué)圍坐在一起，正在討論生日的話題。

小紅興奮地說：“上個星期我過了九歲生日，媽媽給我買了一個很大的奶油蛋糕！”“我也剛剛過了九歲生日，而且，是我們?nèi)乙黄疬^的?！毙偯硷w色舞地說道。他們談得可起勁了。

站在一旁的李曉明卻皺起了眉頭，“我也要過九歲生日了，可爸爸媽媽都在外地工作，怎么辦呀？”他獨(dú)自坐在角落里，一只手?jǐn)[弄著橡皮，另一只手托著下巴，眼睛紅紅的，小聲嘟囔著。

這句話被坐在一旁的小剛和小紅聽見了，他們決定要幫李曉明舉辦一個難忘的生日會。

李曉明生日那天，同學(xué)們都早早來到學(xué)校。有的吹氣球，有的布置教室，還有的在黑板上畫板畫，他們忙得不可開交。

這時，李曉明輕輕地推開教室的門，他還沒來得及明白過來，同學(xué)們就異口同聲地說道：“祝李曉明生日快樂！”李曉明感動得不知說什么才好。每一個同學(xué)都給李曉明一個深深的擁抱！接著，張老師捧上來一個大大的'雙層蛋糕，蛋糕上有一個醒目的“9”。在同學(xué)們的簇?fù)砺曋?，李曉明鄭重地許了一個愿望。頓時，教室里響起熱烈的掌聲，同學(xué)們高唱生日歌，李曉明感動得熱淚盈眶，他激動地說：“謝謝同學(xué)們的祝福，讓我度過了一個難忘的生日?！弊詈髲埨蠋熃o每個同學(xué)都分了一塊蛋糕，他們的笑聲在整個校園里回蕩！

“叮鈴鈴！”下課了，李曉明的生日會結(jié)束了，可是同學(xué)們還沉浸在歡樂的氣氛中。

三年級續(xù)寫故事小紅去姥姥家篇十五

在一個千奇百怪的昆蟲世界里，一只翠綠色的小毛蟲正趴在一片碧綠色的樹葉上，它向四周望去，身邊趴著一直玫瑰色的七星瓢蟲，抬頭看去，一直勤勞的小蜜蜂正在搬運(yùn)自己喜愛的蜂蜜，向下看去，你瞧！一直蜘蛛正為自己的家而苦惱著呢！只有它這只小毛蟲無事可做。

它廢了九牛二虎之力才挪動了一點(diǎn)點(diǎn)，很是自卑，它越來越羨慕別人。但是，它明白每個人都應(yīng)該有自己要做的事情，對于它這只小毛蟲眼前最要緊的事情就是學(xué)會紡織，為寒冷的冬天而作準(zhǔn)備，它開始每天都盡心竭力的在工作著，一刻都沒有停歇。

不知不覺就到了立冬的季節(jié)，終于，它那牢固的繭房子也做好了，它從頭到腳鉆進(jìn)了溫暖而舒適的繭房子里面，這一個冬天里它都與世隔絕。心想：“外面會發(fā)生什么有趣的事情呢？自己又會變成什么呢？”他抱著這些疑問說出了埋藏在心底已久心聲，這時，它聽到一個清脆的聲音，萬事萬物都有自己的規(guī)律，你只要耐心等待，自然就會明白。于是，小毛蟲也相信了這個神秘的聲音，它慢慢的沉睡了過去。

等到它再次睜開眼睛時，已是來年的春天，它開始掙扎著想要離開繭房子，經(jīng)過千辛萬苦，終于破繭而出。它驚奇的發(fā)現(xiàn)自己身上長出了一對色彩斑斕的翅膀，紅的、黃的、藍(lán)的、綠的等等五顏六色的花紋，美麗極了。它試著煽動了一下翅膀，就如同羽毛一般輕盈，她蛻變成了一只美麗的蝴蝶。

這時，它發(fā)現(xiàn)還有許多昆蟲還沒有蘇醒，于是，它煽動著輕盈的翅膀飛進(jìn)蔥郁的森林里，去喚醒還在沉睡的伙伴們，它漸漸的越飛越遠(yuǎn)，消失在了茂密的叢林里。

三年級續(xù)寫故事小紅去姥姥家篇十六

從前有一只胖胖的小毛蟲，周圍的一切大大小小的昆蟲都嘲笑他，說它長得丑。

善良的小毛蟲很難過，但它知道每個人都有自己的事情和自己的夢想。它現(xiàn)在只是一只小小的毛蟲，眼前最要緊的就是學(xué)會抽絲給自己編織一件很溫暖的的房。

它每天很努力的為自己織房子，雖然很辛苦，但為了自己的未來，它很努力的織著，經(jīng)過它的努力房子終于織好了。但是小毛蟲太累了，就睡著。

它睡了很長很長時間，它醒了過來，他它發(fā)現(xiàn)自己的變化，它說我的腰怎么變細(xì)了，還長出了兩個五彩斑斕，絢麗多彩的翅膀。它興奮的掙脫了枷鎖它的繭屋，它變成了一只漂亮的蝴蝶。從樹枝上一路而上，歡樂的飛舞著，內(nèi)心非常激動。別的小動物看見它，變化后的樣子都很羨慕，再也不嘲笑它了。

這個這個故事告訴我們，萬事萬物都有自己的規(guī)律。只要自己肯努力一切都會有收獲的。

三年級續(xù)寫故事小紅去姥姥家篇十七

小木偶自從有了人類的所有表情后，就打算找一天去和誤會了它的熊警官解釋。

一天，小木偶放學(xué)就看見小紅狐和誤會了它的熊警官在說著什么。于是小木偶就跟在它們身后，聽聽小紅狐在和熊警官說什么。

小紅狐說：“熊警官，熊太太的包一定是被小木偶給偷的！”

熊警官說：“嗯，我也是這樣想。小木偶都敢偷你的紅背包了，為什么不敢偷我妻子的包呢！”

小木偶聽了這些話很憤怒，說：“我一定要找到偷熊太太包的人！”后來，經(jīng)過小木偶的仔細(xì)調(diào)查，結(jié)果顯示：是小紅狐偷了熊太太的包。小紅狐沒想到熊警官會嚴(yán)查這件事，所以小紅狐就誣蔑小木偶，說是它偷的。

第二天，熊警官來抓小木偶了，小木偶把小紅狐偷熊太太包的經(jīng)過告訴了熊警官。

“那你為什么要偷小紅狐的紅背包呢？”它問。

小木偶就把小紅狐騙走了它的背包，熊警官、小兔子丶老婆婆誤會它的事說清楚了。

“好了，現(xiàn)在一切都清楚了。”熊警官說：“把小紅狐抓起來！”

它們正要抓小紅狐，小木偶攔在小紅狐的前面說：“請你們不要抓小紅狐，這兩次的事情就當(dāng)作是一個教訓(xùn)吧！”

聽了小木偶的話，熊警官就帶著其他的動物警回警局了。

小紅狐感激地對小木偶說：“小木偶，謝謝你。我害了你這么多次你還幫我?！毙∧九颊f：“老木匠以前老是。

教育。

我一定要寬容，你已經(jīng)知錯了那我也沒必要怪你了。不過，下次不要再犯了！”后來，小紅狐和小木偶成了行影不離的好朋友。

三年級續(xù)寫故事小紅去姥姥家篇十八

蜘蛛終于補(bǔ)好了網(wǎng)，故事也講完了，可是這時候狂風(fēng)大作，豆大的雨點(diǎn)落了下來。

小蜘蛛說：“現(xiàn)在下雨了，我能在這里再躲過大雨嗎？”老屋回答：“那我就再站這場大雨的時間吧！”

第二天，小蜘蛛說：“老屋，再見！”老屋說：“再見，我到了要倒下的時候了?！?/p>

“等等！老屋！”一個焦急的聲音在他們面前響起，老屋低頭一看，說：“原來是小鹿呀，找我有什么事嗎？”

小鹿著急的說：“有一個獵人要抓我，說要?dú)⒌粑遥侔盐业钠じ畹?，?dāng)做他的衣服?！?/p>

老屋說：“沒事兒，你就躲在我這里吧！”

小鹿說：“謝謝你，老屋！”說完就鉆進(jìn)了老屋里。

獵人來了找不著小鹿，就沮喪的離開了森林，回到了城里自己的家去了。

小鹿躲過了獵人，又謝了老屋，還說，：“老屋你是我的恩人，是你讓我在可恨的獵人手里死里逃生的呀，真是太謝謝你了！”

老屋說：“不客氣，這是我應(yīng)該做的！好了，現(xiàn)在我到了要倒下的時候了?！?/p>

“轟隆??！”老屋倒了。老屋倒了之后，周圍長出了許多花草樹木。人們發(fā)現(xiàn)了，又在這里蓋了一間新的房子，又種了很多草兒，花兒和樹木。而在這里又蓋房的一家人，住進(jìn)了新的房子。

總也倒不了的老屋續(xù)寫故事。

三年級續(xù)寫故事小紅去姥姥家篇十九

自從藍(lán)鼻子小女巫給了小木偶各種表情之后，小木偶就會哭，會哭，會生氣，會著急，也會向別人表示同情和關(guān)心了。

小木偶在大山里走，邊走邊想：小紅狐拿了我的紅背包，我一定要把它拿回來。突然他聽到了一種聲音，他跑去一看，原來是小紅狐掉到泥沙坑里了，正在往下沉。小木偶本來不想去救小紅狐，因?yàn)樾〖t狐曾經(jīng)搶走了自己的紅背包，但是小紅狐馬上就要沉下去了，小木偶的心軟了，正想跳下去的時候，突然想到了自己雖然是木偶，體重比較輕，但是一踩上，因?yàn)槟嗌程绍?，說不定也會沉下去的;就算不沉下去，小紅狐那么重也拉不起來呀。突然他靈機(jī)一動，從口袋里拿出繩子，一端勾在樹上，一端給了小紅狐，讓他爬上來。小紅狐爬上來之后，就對小木偶說了聲對不起，并把紅背包還給了小木偶，還帶他去找熊警官，跟他說明白。

他們來到警局，看見熊警官正坐在椅子上看報(bào)紙。突然，一只狼拿了一把刀向熊警官刺去。在千鈞一發(fā)的時刻，小木偶為熊警官擋了一刀。狼落荒而逃。小木偶是木頭做的，所以，這一刀，對小木偶的身體沒有造成傷害。熊警官回過頭發(fā)現(xiàn)小木偶為自己擋了一刀，很感動。小紅狐上前把紅背包真相告訴了熊警官。熊警官了解了事情的真相后，見自己錯怪了小木偶，鄭重其事向他道了歉。

之后，他們?nèi)齻€就成了好朋友。