動(dòng)員令是為了激勵(lì)他人積極行動(dòng)起來(lái)并共同達(dá)成某個(gè)目標(biāo)而發(fā)布的一種書(shū)面通知。要寫(xiě)一篇較為完美的總結(jié)，首先需要對(duì)所總結(jié)的內(nèi)容進(jìn)行全面而系統(tǒng)的梳理。下面將為您分享一些具體案例和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，希望能夠給您提供一些有益的啟示。

三年級(jí)續(xù)寫(xiě)故事小紅去姥姥家篇一

上周五的下午，課間活動(dòng)時(shí)，同學(xué)們聚在教室里，談?wù)撨^(guò)生日的事。

小明說(shuō)：“前幾天我剛過(guò)完生日，爸爸媽媽給我了一個(gè)大驚喜，一個(gè)漂亮的大蛋糕?！毙〖t說(shuō)：“我剛滿九歲，全家人一起為我慶祝了生日。”

可是其他同學(xué)說(shuō)的.很高興，李曉明心里卻很難過(guò)，他獨(dú)自一人走回自己的座位上心想：“再過(guò)幾天就到了我的生日，可是爸爸媽媽在外地工作?！?/p>

這被細(xì)心的小明看出來(lái)了，小明對(duì)小花說(shuō)：“咱們和同學(xué)們討論一下，因?yàn)槔顣悦鞯陌职謰寢屧谕獾毓ぷ鳑](méi)人陪他過(guò)生日，我們一起給他過(guò)生日好嗎？”小花說(shuō)：“好，就這樣。”

李曉明的生日到了，小明叫李曉明來(lái)自己家里來(lái)玩。放學(xué)后李曉明來(lái)到小明家敲著門(mén)，打開(kāi)門(mén)時(shí)大家就唱起了生日祝福歌，給李曉明一個(gè)驚喜，并且準(zhǔn)備好一個(gè)大蛋糕。

就這樣李曉明過(guò)了一快樂(lè)而難忘的生日。

三年級(jí)續(xù)寫(xiě)故事小紅去姥姥家篇二

下課了，同學(xué)們都在討論自己的生日。

西西高興地叫起來(lái)：“我上個(gè)星期過(guò)九歲生日，媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)很大的生日蛋糕?！?/p>

文凡又插了一句：“我也剛剛過(guò)了九歲生日，生日那天是我們?nèi)胰艘黄疬^(guò)的?！?/p>

大家七嘴八舌地說(shuō)著叫著，討論得異常興奮。在一旁聽(tīng)的'李曉明悶悶不樂(lè)，自言自語(yǔ)到：“哎，我也快過(guò)生日了，但爸爸媽媽都在外地工作……”

越說(shuō)越悲哀，李曉明不禁流下了眼淚，一轉(zhuǎn)眼，他淚流滿面了。

這時(shí)候西西才糊里糊涂想起來(lái)，明天就是李曉明生日呀！她趕忙來(lái)告訴大家：“李曉明的爸爸媽媽在外地工作，我們可以給他過(guò)一個(gè)特別的生日?！?/p>

到了星期六，大家一起把折好的桃心放到李曉明家的各處，桃心就像一個(gè)個(gè)開(kāi)心的笑臉。打好的氣球擠來(lái)擠去的，想用五彩斑斕的色彩祝賀李曉明。

李曉明打開(kāi)門(mén)，大家從四面八方跑過(guò)來(lái)，“祝你生日快樂(lè)、祝你生日快樂(lè)、祝你幸?！弊８５母杪暫蜌g快笑聲響起來(lái)了！

此刻，李曉明的心情無(wú)比激動(dòng)。那開(kāi)心的笑聲和歌聲也永遠(yuǎn)留在了李曉明心上！

三年級(jí)續(xù)寫(xiě)故事小紅去姥姥家篇三

你們快看，那邊好熱鬧，可是李曉明同學(xué)在墻角悶悶不樂(lè)的：“我也快過(guò)生日了，但是爸爸媽媽都在外地工作……”

這句話被小明和小麗同學(xué)聽(tīng)到了，“李曉明的爸爸媽媽在外地工作，我們可以……”

他們好像有辦法了，接著一傳十，十傳百，大家都知道了。為了給李曉明準(zhǔn)備驚喜，大家可費(fèi)了不少功夫，小花和小李拖住李曉明，不讓他進(jìn)教室。一轉(zhuǎn)眼這一天就過(guò)去了，可是驚喜還沒(méi)有完成。

第二天老師也來(lái)幫忙了，他負(fù)責(zé)裝飾。快看，氣球你擠我碰，爭(zhēng)著要給李曉明過(guò)生日呢！大功告成！李曉明一定會(huì)很開(kāi)心。

星期日，大家來(lái)到李曉明家，“咚咚咚”敲開(kāi)李曉明家的門(mén)，大家一起喊：“李曉明，祝你生日快樂(lè)，我們給你準(zhǔn)備了驚喜！快跟我們來(lái)?。　?/p>

“這些都是給我準(zhǔn)備的嗎？”氣球上都是李曉明和他爸爸媽媽的照片，生日蛋糕是他最喜歡的.口味。他感覺(jué)這和他四歲生日的場(chǎng)景非常相似，爸爸媽媽就在身邊。

“謝……謝！謝謝大家，這是我最快樂(lè)的一天！”

“我們還給你準(zhǔn)備了生日禮物。是一個(gè)小機(jī)器人，它不是一般的機(jī)器人，它可以洗衣服做飯，唱歌什么都可以?！闭f(shuō)完他們開(kāi)始玩游戲，又吃了蛋糕。

一個(gè)難忘的生日，永遠(yuǎn)留在李曉明的心里……。

三年級(jí)續(xù)寫(xiě)故事小紅去姥姥家篇四

小蜘蛛講呀講，一日復(fù)一日，一年復(fù)一年。終于，小蜘蛛對(duì)老屋說(shuō)：“老屋，老屋，我的故事講完了，再見(jiàn)，老屋?！?/p>

老屋說(shuō)：“再見(jiàn)！好了，我到了倒下的時(shí)候了！”

老屋正準(zhǔn)備往旁邊倒去，“等等，老屋！”一個(gè)小小的聲音在它們前響起，老屋低頭看看：“哦，是小棕熊啊，怎么啦？”“我的腿被獵人打傷了，能進(jìn)去養(yǎng)傷嗎？大概要一個(gè)月?！弊匦苷f(shuō)。老屋回答：“好吧，我就再站一個(gè)月?！弊匦芡现茸哌M(jìn)屋，包扎了傷口就睡覺(jué)了。過(guò)了一個(gè)月，棕熊的傷好了，它走出來(lái)對(duì)老屋說(shuō)：“謝謝老屋，再見(jiàn)！”

老屋說(shuō)：“再見(jiàn)！好了，我到倒下的時(shí)候了?！?/p>

“等等……”一個(gè)小小的聲音在它門(mén)前響起，“老屋，冬天到了，我到哪都是白雪，能在屋里過(guò)冬嗎？需要兩三個(gè)月。”老屋低下頭看了看“哦，是小蛇呀！好吧，我就再站兩三個(gè)月?！贝禾靵?lái)了，小蛇從屋里爬出來(lái)，“咝咝，再見(jiàn)！”老屋說(shuō)：“再見(jiàn)?！?/p>

小蛇剛離開(kāi)，來(lái)了一位建筑師，他覺(jué)得這座老屋古樸滄桑，應(yīng)該留住他，于是，這位建筑師把老屋修建了一下，真正變成了一座倒不了的老屋。

三年級(jí)續(xù)寫(xiě)故事小紅去姥姥家篇五

“上個(gè)星期我才過(guò)完九歲，媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)大生日蛋糕?！毙〖t說(shuō)。

小松接著大聲說(shuō):“我也過(guò)了九歲那是我們?nèi)胰艘黄疬^(guò)的?！?/p>

李曉明呆呆地坐著，心想:我也快過(guò)生日了可是爸爸、媽媽在家。

“李曉明的爸爸媽媽不在我們可以……”同學(xué)們有了好主意。

第二天，全校師生早早地來(lái)到學(xué)校，為李曉明慶祝生日。

李曉明一臉疑惑地進(jìn)了學(xué)校，平時(shí)，他是最早進(jìn)學(xué)校的一個(gè)，這天卻看不見(jiàn)一個(gè)班上的同學(xué)。進(jìn)了校門(mén)，校園廣播站突然響起一首《生日歌》，李曉明被嚇了一跳。仔細(xì)聽(tīng)到最后，那是同學(xué)們?yōu)樽约狐c(diǎn)的'歌。

走進(jìn)教室，一個(gè)人都沒(méi)有，整個(gè)教室都掛著五光十色的氣球。黑板上寫(xiě)著四個(gè)大字:“生日快樂(lè)”。

李曉明正在疑惑的時(shí)候，小松和同學(xué)們推著蛋糕進(jìn)來(lái)了，大家一起祝福著：“李曉明生日快樂(lè)！”“謝謝大家”

全班同學(xué)還一起吃了蛋糕，他們他們的笑聲一直留在了教室。

三年級(jí)續(xù)寫(xiě)故事小紅去姥姥家篇六

本次習(xí)作的內(nèi)容是續(xù)寫(xiě)故事。這次習(xí)作是對(duì)本單元故事預(yù)測(cè)的延伸，從整個(gè)單元設(shè)計(jì)來(lái)看，這樣的安排體現(xiàn)了“看、想、說(shuō)、寫(xiě)”的思路，要求學(xué)生能根據(jù)故事的前半部分續(xù)編故事的后半部分。本次習(xí)作是想象作文，但想象要基于觀察，基于生活，因此觀察與聯(lián)系生活實(shí)際是寫(xiě)好本次習(xí)作的關(guān)鍵。編寫(xiě)情節(jié)完整、合理的故事是本次習(xí)作的基本要求，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作，樂(lè)于與同學(xué)分享習(xí)作，并能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)后的感受。

1.能看懂圖畫(huà)，想象接下去的故事情節(jié)，能把自己的想法寫(xiě)下來(lái)，做好語(yǔ)句通順，故事完整，意思明白。（重點(diǎn)）。

2.能用修改符號(hào)把自己習(xí)作中明顯錯(cuò)誤的地方改過(guò)來(lái)。初步懂得好作文是改出來(lái)的道理。（重點(diǎn)）。

3.樂(lè)于與同學(xué)交流自己的習(xí)作，并能說(shuō)說(shuō)自己更喜歡誰(shuí)的故事。

4.在續(xù)編故事的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的良好品質(zhì)。

1.制作相應(yīng)的ppt課件。

2.準(zhǔn)備相關(guān)的范文。

回憶自己過(guò)生日的情景。

1課時(shí)。

一、引導(dǎo)回憶，激發(fā)興趣。

1.教師富有激情地導(dǎo)入：同學(xué)們，每一年中都有一天對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)特殊的日子，那是我們來(lái)到這個(gè)世界的日子，過(guò)了這天，也就表示我們又長(zhǎng)了一歲。大家知道這是哪一天嗎？（生日）。

2.每年的生日，你是怎么過(guò)的？

設(shè)計(jì)意圖：習(xí)作源于生活，聯(lián)系生活，運(yùn)用生日話題激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣。讓學(xué)生交流自己的生日是怎么過(guò)的，可以激活學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，暢所欲言，為學(xué)生續(xù)編故事做鋪墊。

二、審清題意，指導(dǎo)看圖。

1.出示主題圖，請(qǐng)學(xué)生讀讀習(xí)作要求。

2.說(shuō)說(shuō)這次習(xí)作要我們做什么。

3.引導(dǎo)學(xué)生交流明確：

（1）看圖，了解圖上的故事。想象接下來(lái)的故事情節(jié)，能把故事續(xù)寫(xiě)完整。

（2）寫(xiě)完后，把故事連起來(lái)讀一讀，能把其中明顯錯(cuò)誤的地方改出來(lái)。

（3）和同學(xué)互相交流故事，說(shuō)說(shuō)自己更喜歡誰(shuí)寫(xiě)的故事。

4.指導(dǎo)看圖：請(qǐng)大家按順序看看圖畫(huà)，想想講了一個(gè)什么故事。

5.指名說(shuō)說(shuō)。（同學(xué)們?cè)诮涣髯约簞傔^(guò)的生日，李曉明的生日也快到了，可是他的爸爸媽媽都在外地工作，同學(xué)們想辦法一起為他過(guò)生日。）。

6.總結(jié)看圖的方法。

（1）這些圖上都有泡泡語(yǔ)，你能發(fā)現(xiàn)這些泡泡語(yǔ)分別告訴了我們什么嗎？（有的是同學(xué)們說(shuō)的話，有的是曉明的想法。）。

（2）泡泡語(yǔ)告訴我們故事中人物的語(yǔ)言與想法，可以幫助我們讀懂圖畫(huà)中的故事。但我們看圖還要關(guān)注人物的神情、動(dòng)作等細(xì)節(jié)，才能讀懂人物的心情。

（3）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖上人物的神情，猜想一下他們當(dāng)時(shí)的心情。

（4）組織交流：

預(yù)設(shè)：同學(xué)們交流時(shí)臉上帶著笑容，每個(gè)人都很開(kāi)心。而李曉明有些憂傷。

李曉明一個(gè)人坐在位置上，神情憂郁，不是很開(kāi)心。

（5）在講故事的時(shí)候，把這些內(nèi)容放進(jìn)去，故事就生動(dòng)多了。

7.把故事的前半部分連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

8.指名試著說(shuō)一說(shuō)，教師評(píng)議。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生審題，能培養(yǎng)學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中養(yǎng)成審題的好習(xí)慣，避免學(xué)生寫(xiě)作時(shí)無(wú)從下手，讓他們有所思，有所想?？磮D作文要注重對(duì)學(xué)生看圖方法的指導(dǎo)，在學(xué)生初步了解圖中大意的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)觀察，豐富故事的內(nèi)涵與情感。將觀察所得有條理地說(shuō)一說(shuō)，從說(shuō)到寫(xiě)，遵循學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展的規(guī)律。

1.同學(xué)們多么關(guān)心曉明啊，那接下來(lái)可能會(huì)發(fā)生什么事呢？

預(yù)設(shè)：同學(xué)們給曉明過(guò)了一個(gè)有趣的生日。

2.引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象：同學(xué)們會(huì)怎樣給曉明過(guò)生日，他們會(huì)做些什么？說(shuō)些什么？曉明會(huì)有怎樣的表現(xiàn)？有條理地說(shuō)一說(shuō)。

3.把你的想象在四人小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，互相提提建議。

4.請(qǐng)小組代表簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)。教師引導(dǎo)，想象不能太離奇，要合理，要符合生活實(shí)際。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，給予學(xué)生充分自主的時(shí)間與空間，說(shuō)一說(shuō)接下來(lái)的故事內(nèi)容，并發(fā)揮同伴學(xué)習(xí)的作用，相互交流，相互啟發(fā)，降低習(xí)作的難度。針對(duì)學(xué)生想象不切實(shí)際的預(yù)設(shè)，教師作簡(jiǎn)單引導(dǎo)，讓學(xué)生明白想象要合理。這也是想象作文的要求之一。

四、練習(xí)寫(xiě)作，指導(dǎo)擬題。

1.明確寫(xiě)作要求：下面我們就來(lái)試試，把剛才說(shuō)的兩段故事內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)成一個(gè)完整的故事。一個(gè)故事不可以只有一個(gè)段落，在分自然段寫(xiě)時(shí)，你有什么好辦法？學(xué)生交流。

預(yù)設(shè)：一幅圖畫(huà)可以寫(xiě)一個(gè)自然段。還可以加一個(gè)開(kāi)頭和結(jié)尾，讓故事更加完整。

2.大家已經(jīng)知道寫(xiě)什么、怎么寫(xiě)了，那你準(zhǔn)備給這個(gè)故事擬一個(gè)什么題目呢？請(qǐng)學(xué)生暢所欲言，教師點(diǎn)撥符合文章內(nèi)容即可。

3.學(xué)生練習(xí)寫(xiě)作。教師巡視，及時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生完成“口頭作文”的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再“物化成文”，符合“先語(yǔ)后文”的訓(xùn)練規(guī)律。根據(jù)多幅圖展示故事情節(jié)的特點(diǎn)，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生分自然段編寫(xiě)故事，凸顯教材編寫(xiě)的特點(diǎn)，也使指導(dǎo)更有針對(duì)性。鼓勵(lì)學(xué)生給完整的故事取一個(gè)合適的題目，初步培養(yǎng)學(xué)生擬題的能力。

五、練習(xí)修改，分享習(xí)作。

1.指名朗讀習(xí)作初稿，師生共同修改。

（邊讀邊相機(jī)評(píng)價(jià)，主要從語(yǔ)句是否通順、表達(dá)是否清楚等方面評(píng)價(jià)指導(dǎo)，并幫助修改。）。

2.請(qǐng)同學(xué)們把自己寫(xiě)的文章認(rèn)真地小聲地讀一遍，把有明顯錯(cuò)誤的地方改一改。（提示：可以把錯(cuò)別字改正過(guò)來(lái)，把不通順的地方改通順，把需要增加的地方加上去，刪除不必要的語(yǔ)句。）。

3.在四人小組內(nèi)交流改好的習(xí)作，要求每人逐一交流，其他學(xué)生注意傾聽(tīng)。

4.交流后，互相說(shuō)一說(shuō)，你更喜歡誰(shuí)寫(xiě)的故事？為什么？也可以提出合理的建議。

5.謄寫(xiě)。

設(shè)計(jì)意圖：好文章是改出來(lái)的。教師當(dāng)堂修改學(xué)生的作文，既能教給學(xué)生修改的方法，又能讓學(xué)生享受成功的體驗(yàn)。因此受益的不僅僅是小作者本人，還有全班孩子。引導(dǎo)學(xué)生自主修改習(xí)作，并在四人小組內(nèi)交流，目的就是引領(lǐng)學(xué)生在“愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)”的過(guò)程中，逐步養(yǎng)成“終身受用”的“自改能力”。交流后互相說(shuō)一說(shuō)更喜歡誰(shuí)寫(xiě)的故事，也是為培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)用賞識(shí)的眼光看待同學(xué)的習(xí)作，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。

三年級(jí)續(xù)寫(xiě)故事小紅去姥姥家篇七

下課，同學(xué)們湊成一團(tuán)，嘰嘰喳喳地議論著。

羅彬庭庭說(shuō)：“我生日那天，爸爸媽媽帶我去天虹吃好吃的呢！”

“我生日那天，”周若彤搶著說(shuō)，“爸爸媽媽帶我去吾悅廣場(chǎng)玩了一天，我可開(kāi)心了?！?/p>

“我生日那天，爸爸媽媽會(huì)帶我去看電影長(zhǎng)津湖?！睏羁∥跗炔患按卣f(shuō)。

只有李小明坐在自己的座位上，臉上沒(méi)有一絲微笑，好像有些憂愁。我知道李小明的爸爸媽媽在外地工作，不能回來(lái)陪他過(guò)生日。我跟大家湊到一起說(shuō)：“我記得小明的生日快要到了，他爸爸媽媽在外地工作，所以我們?yōu)樗^(guò)生日吧！”

所有人都同意了。我們就這樣嘰嘰喳喳地議論著。我說(shuō)：“我假裝向他請(qǐng)教問(wèn)題行嗎？”大家都覺(jué)得很好。

第二天放學(xué)的時(shí)候，李小明收拾好書(shū)包，剛要走就被我拉住了：“小明，去楊俊熙家，幫忙輔導(dǎo)一下作業(yè)行嗎？”李小明想都沒(méi)想就答應(yīng)了。

到了楊俊熙家，桌子上擺滿了好吃的飯菜?！昂⒆觽?，去洗手，準(zhǔn)備開(kāi)飯了?！笨∥醯膵寢屨f(shuō)。小明突然發(fā)現(xiàn)楊俊熙媽媽手中的蛋糕，就問(wèn)：“楊俊熙，你今天也過(guò)生日嗎？”俊熙媽媽笑著說(shuō)：“傻孩子，你過(guò)來(lái)看看?！崩钚∶髯哌^(guò)去一看，蛋糕上寫(xiě)著“祝小明同學(xué)生日快樂(lè)”。他一下子明白了，原來(lái)我和楊俊熙叫他來(lái)是為了給他慶祝生日。

李小明激動(dòng)地說(shuō)不出話來(lái)。他望著眼前這一幕，心里久久不能平靜，激動(dòng)地說(shuō)：“謝謝你們！有你們真好！”

三年級(jí)續(xù)寫(xiě)故事小紅去姥姥家篇八

李曉明的爸媽在外地的`工廠工作，他的爸媽一年回來(lái)一次，李曉明非常想念爸媽?zhuān)看我?jiàn)到爸爸媽媽都會(huì)非常開(kāi)心和高興。每年只有。

春節(jié)。

才能團(tuán)聚，吃完了團(tuán)圓飯，李曉明的爸媽就回工廠工作去了。

有一天，老師說(shuō)：“今天我們說(shuō)每一年的生日的那一天，都干了什么，都誰(shuí)給過(guò)的，下課你們可以再討論?！蓖瑢W(xué)們說(shuō)：“好的！”只有李曉明沒(méi)有說(shuō)話，因?yàn)榻裉炀褪撬纳铡?/p>

過(guò)了一會(huì)兒下課了。四面八方的同學(xué)都向李曉明走去，向他問(wèn)道：“李曉明，你的生日是誰(shuí)給你過(guò)的？”

李小明說(shuō)：“我的生日沒(méi)有人給我過(guò)。”

同學(xué)們說(shuō)：“哦！”

其中一個(gè)知道他生日的同學(xué)心想：我要和大家說(shuō)今天送給李曉明一個(gè)生日蛋糕，大家陪他一起過(guò)。他一個(gè)一個(gè)地問(wèn)同學(xué)，大家都說(shuō)好，于是大家全部行動(dòng)起來(lái)。

一個(gè)同學(xué)聯(lián)系他的爸爸媽媽準(zhǔn)備蛋糕，其他同學(xué)布置教室，還有的把李曉明約出去玩，時(shí)間就這樣過(guò)去了。

等李曉明回來(lái)時(shí)，看到了布置好的教室，還有精心準(zhǔn)備的蛋糕，感動(dòng)極了，流下了幸福的淚水，向大家說(shuō)道：“謝謝你們，這是我過(guò)的最好的生日！”

三年級(jí)續(xù)寫(xiě)故事小紅去姥姥家篇九

星期四，同學(xué)們都在議論自己過(guò)生日的'事。

紅麗驕傲地說(shuō)：“上個(gè)星期我過(guò)生日時(shí)，媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)很大的蛋糕！”

小白來(lái)插一句：“我也剛過(guò)生日，生日那天是我們?nèi)胰艘黄疬^(guò)的！”李曉明在自己的座位悶悶不樂(lè)：“我也快過(guò)生日了，但是爸爸媽媽都在外地工作……”這話讓小明和小張聽(tīng)見(jiàn)了。

大家開(kāi)始議論怎么給李曉明過(guò)生日，小明說(shuō)：“李曉明的爸爸媽媽在外地工作，我們可以……”

在生日前一天，小明把小計(jì)劃給同學(xué)們仔細(xì)地說(shuō)了。

生日當(dāng)天，同學(xué)們用了調(diào)虎離山之計(jì)，把李曉明引開(kāi)了。小明大聲喊：“大伙快來(lái)打扮教室吧！”大伙用彩帶、氣球……把教室打扮得絢麗多彩！連風(fēng)娃娃也來(lái)幫忙了，它輕悄悄地走進(jìn)來(lái)，氣球和彩帶擺著手向它打招呼。它們約好為李曉明祝賀。

“咦？燈怎么關(guān)了？”李曉明走進(jìn)教室。咚，開(kāi)燈！大家站成桃心，一起大聲喊：“李曉明，生日快樂(lè)！”李曉明開(kāi)心地流下了眼淚，說(shuō)：“真是謝謝大家了！”

從此以后，同學(xué)們常常關(guān)心李曉明，還常和他玩，他再也不孤單了。

三年級(jí)續(xù)寫(xiě)故事小紅去姥姥家篇十

早上，大家聊起了生日的事情。

小麗說(shuō)：“我上個(gè)星期過(guò)九歲生日，媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)很大的生日蛋糕?！?/p>

“我也剛剛過(guò)九歲生日，生日那天是我們?nèi)乙黄疬^(guò)的。”

李曉明獨(dú)自一人坐在座位說(shuō)：“我明天也過(guò)生日了，可是爸爸媽媽都在外地工作，沒(méi)有人和我過(guò)生日。”

小勇聽(tīng)到了，對(duì)同桌小紅說(shuō)：“李曉明明天過(guò)生日，我們給他買(mǎi)一個(gè)他最想要的無(wú)人機(jī)，這樣他就有玩伴了?！?/p>

這消息一傳十，十傳百，一會(huì)兒就傳了出去。小紅還囑咐大家：“多帶點(diǎn)錢(qián)，還要給李曉明買(mǎi)蛋糕。”李曉明過(guò)生的前一天晚上，大家來(lái)到小區(qū)門(mén)口集合，然后去最近的.店買(mǎi)了無(wú)人機(jī)。

生日這天一大早，同學(xué)們來(lái)到學(xué)校，從老師那里拿了氣球，開(kāi)始裝扮教室。有的打掃地面，有的專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)打探李曉明來(lái)了沒(méi)，還有的吹氣球。

“李曉明來(lái)了！”小紅說(shuō)到。大家排得整整齊齊，激動(dòng)地說(shuō)：“李曉明，生日快樂(lè)?！?/p>

李曉明開(kāi)心地笑了起來(lái)。這時(shí)一架無(wú)人機(jī)飛了過(guò)來(lái)，直接到了李曉明面前，它停在那兒了，生日帽和“生日快樂(lè)”幾個(gè)字一起撲向李曉明。這時(shí)，蛋糕也被老師拿了過(guò)來(lái)。

大家在歡樂(lè)中吃完了蛋糕，那一個(gè)個(gè)盤(pán)子記下了這一刻的美好，怎么洗也洗不掉。

三年級(jí)續(xù)寫(xiě)故事小紅去姥姥家篇十一

從前有一只胖胖的小毛蟲(chóng)，周?chē)囊磺写蟠笮⌒〉睦ハx(chóng)都嘲笑他，說(shuō)它長(zhǎng)得丑。

善良的小毛蟲(chóng)很難過(guò)，但它知道每個(gè)人都有自己的事情和自己的夢(mèng)想。它現(xiàn)在只是一只小小的毛蟲(chóng)，眼前最要緊的就是學(xué)會(huì)抽絲給自己編織一件很溫暖的的房。

它每天很努力的為自己織房子，雖然很辛苦，但為了自己的未來(lái)，它很努力的織著，經(jīng)過(guò)它的努力房子終于織好了。但是小毛蟲(chóng)太累了，就睡著。

它睡了很長(zhǎng)很長(zhǎng)時(shí)間，它醒了過(guò)來(lái)，他它發(fā)現(xiàn)自己的變化，它說(shuō)我的腰怎么變細(xì)了，還長(zhǎng)出了兩個(gè)五彩斑斕，絢麗多彩的翅膀。它興奮的掙脫了枷鎖它的繭屋，它變成了一只漂亮的蝴蝶。從樹(shù)枝上一路而上，歡樂(lè)的飛舞著，內(nèi)心非常激動(dòng)。別的小動(dòng)物看見(jiàn)它，變化后的樣子都很羨慕，再也不嘲笑它了。

這個(gè)這個(gè)故事告訴我們，萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己的規(guī)律。只要自己肯努力一切都會(huì)有收獲的。

三年級(jí)續(xù)寫(xiě)故事小紅去姥姥家篇十二

自從藍(lán)鼻子小女巫給了小木偶各種表情之后，小木偶就會(huì)哭，會(huì)哭，會(huì)生氣，會(huì)著急，也會(huì)向別人表示同情和關(guān)心了。

小木偶在大山里走，邊走邊想：小紅狐拿了我的紅背包，我一定要把它拿回來(lái)。突然他聽(tīng)到了一種聲音，他跑去一看，原來(lái)是小紅狐掉到泥沙坑里了，正在往下沉。小木偶本來(lái)不想去救小紅狐，因?yàn)樾〖t狐曾經(jīng)搶走了自己的紅背包，但是小紅狐馬上就要沉下去了，小木偶的心軟了，正想跳下去的時(shí)候，突然想到了自己雖然是木偶，體重比較輕，但是一踩上，因?yàn)槟嗌程绍?，說(shuō)不定也會(huì)沉下去的;就算不沉下去，小紅狐那么重也拉不起來(lái)呀。突然他靈機(jī)一動(dòng)，從口袋里拿出繩子，一端勾在樹(shù)上，一端給了小紅狐，讓他爬上來(lái)。小紅狐爬上來(lái)之后，就對(duì)小木偶說(shuō)了聲對(duì)不起，并把紅背包還給了小木偶，還帶他去找熊警官，跟他說(shuō)明白。

他們來(lái)到警局，看見(jiàn)熊警官正坐在椅子上看報(bào)紙。突然，一只狼拿了一把刀向熊警官刺去。在千鈞一發(fā)的時(shí)刻，小木偶為熊警官擋了一刀。狼落荒而逃。小木偶是木頭做的，所以，這一刀，對(duì)小木偶的身體沒(méi)有造成傷害。熊警官回過(guò)頭發(fā)現(xiàn)小木偶為自己擋了一刀，很感動(dòng)。小紅狐上前把紅背包真相告訴了熊警官。熊警官了解了事情的真相后，見(jiàn)自己錯(cuò)怪了小木偶，鄭重其事向他道了歉。

之后，他們?nèi)齻€(gè)就成了好朋友。

三年級(jí)續(xù)寫(xiě)故事小紅去姥姥家篇十三

在一個(gè)千奇百怪的昆蟲(chóng)世界里，一只翠綠色的小毛蟲(chóng)正趴在一片碧綠色的樹(shù)葉上，它向四周望去，身邊趴著一直玫瑰色的七星瓢蟲(chóng)，抬頭看去，一直勤勞的小蜜蜂正在搬運(yùn)自己喜愛(ài)的蜂蜜，向下看去，你瞧！一直蜘蛛正為自己的家而苦惱著呢！只有它這只小毛蟲(chóng)無(wú)事可做。

它廢了九牛二虎之力才挪動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)，很是自卑，它越來(lái)越羨慕別人。但是，它明白每個(gè)人都應(yīng)該有自己要做的事情，對(duì)于它這只小毛蟲(chóng)眼前最要緊的事情就是學(xué)會(huì)紡織，為寒冷的冬天而作準(zhǔn)備，它開(kāi)始每天都盡心竭力的在工作著，一刻都沒(méi)有停歇。

不知不覺(jué)就到了立冬的季節(jié)，終于，它那牢固的繭房子也做好了，它從頭到腳鉆進(jìn)了溫暖而舒適的繭房子里面，這一個(gè)冬天里它都與世隔絕。心想：“外面會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢？自己又會(huì)變成什么呢？”他抱著這些疑問(wèn)說(shuō)出了埋藏在心底已久心聲，這時(shí)，它聽(tīng)到一個(gè)清脆的聲音，萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己的規(guī)律，你只要耐心等待，自然就會(huì)明白。于是，小毛蟲(chóng)也相信了這個(gè)神秘的聲音，它慢慢的沉睡了過(guò)去。

等到它再次睜開(kāi)眼睛時(shí)，已是來(lái)年的春天，它開(kāi)始掙扎著想要離開(kāi)繭房子，經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦，終于破繭而出。它驚奇的發(fā)現(xiàn)自己身上長(zhǎng)出了一對(duì)色彩斑斕的翅膀，紅的、黃的、藍(lán)的、綠的等等五顏六色的花紋，美麗極了。它試著煽動(dòng)了一下翅膀，就如同羽毛一般輕盈，她蛻變成了一只美麗的蝴蝶。

這時(shí)，它發(fā)現(xiàn)還有許多昆蟲(chóng)還沒(méi)有蘇醒，于是，它煽動(dòng)著輕盈的翅膀飛進(jìn)蔥郁的森林里，去喚醒還在沉睡的伙伴們，它漸漸的越飛越遠(yuǎn)，消失在了茂密的叢林里。

三年級(jí)續(xù)寫(xiě)故事小紅去姥姥家篇十四

冬天來(lái)了，青蛙要冬眠了。它看見(jiàn)樹(shù)葉飄落到泥塘里、草地上和房頂上，到處都是！它想：如果我去冬眠，泥塘肯定會(huì)變得很亂。于是青蛙想了好幾天，終于想出了一個(gè)兩全齊美的辦法。青蛙要“出租泥塘”，于是它在泥塘邊豎起一塊牌子。

蝴蝶知道了，把這個(gè)消息告訴了蜜蜂，蜜蜂聽(tīng)了，對(duì)青蛙說(shuō)：“青蛙你好，我可以租房嗎？”青蛙說(shuō)：“可以，但是你每周要給我采一罐蜂蜜?！泵鄯渌斓卮饝?yīng)了！

兔子看見(jiàn)了，對(duì)青蛙說(shuō)：“那么美麗又溫暖的房子，我可以住嗎？”青蛙說(shuō)：“那當(dāng)然可以呀！只要你每天幫我打掃草地就可以了?！毙⊥米痈吲d地答應(yīng)了。

小鳥(niǎo)飛來(lái)說(shuō)：“青蛙先生，我想住在你家的屋檐下，每天都為您唱首歌好嗎？”青蛙高興地跳起來(lái)。

野鴨急急忙地游過(guò)來(lái)說(shuō)：“青蛙，我可以住在泥塘里，每天把水里的落葉撿到河邊去。”青蛙拍著手說(shuō)：“太好了，太好了！”

每天大家都一起分擔(dān)家務(wù)，青蛙也可以安心地冬眠了。

推

三年級(jí)續(xù)寫(xiě)故事小紅去姥姥家篇十五

嗨！大家好，我是你們的好朋友小珍珠鳥(niǎo)！今天，又是美好的一天，我要到主人那里干些什么呢？嗯……不如今天就到主人的大書(shū)房里看看吧！話不多說(shuō)，去玩兒嘍！

哇！這個(gè)地方好大呀。咦，主人在干什么呢？等等，我不如先觀察一下這個(gè)地方，順便讓主人清靜清靜。好，就這么辦！

咦？這是什么？管它呢，我啄，我啄，我啄啄啄！等等，那上面的東西又是什么？不管了，飛上去看看吧！哎呀，我的頭??！哇！那個(gè)東西在那里一直搖，真好玩兒！

哇！主人桌子上的那個(gè)東西是什么？那么好看，我得趕緊飛過(guò)去看看。

媽呀！這個(gè)東西怎么那么大！是何方神圣送給人的啊，我也好想要一個(gè)。等等，怎么有一股香味從里面散發(fā)出來(lái)呢？哇！好香?。〔恍?，我必須一探究竟。

“雛兒，該回家了！”

不，我還沒(méi)看夠呢！算了，還是明天再來(lái)看吧！主人，再見(jiàn)！

三年級(jí)續(xù)寫(xiě)故事小紅去姥姥家篇十六

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解續(xù)寫(xiě)的相關(guān)知識(shí)；學(xué)習(xí)編寫(xiě)習(xí)作提綱；積累把一件事寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體的方法。

2．通過(guò)思維訓(xùn)練、創(chuàng)設(shè)情景、自主構(gòu)思與小組合作相結(jié)合的方法為學(xué)生理清思路，使學(xué)生明白怎么寫(xiě)，如何寫(xiě)好等問(wèn)題。

3．培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作習(xí)慣及思維方式。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)思維訓(xùn)練、創(chuàng)設(shè)情景、自主構(gòu)思與小組合作相結(jié)合的方法為學(xué)生理清思路，使學(xué)生明白怎么寫(xiě)，如何寫(xiě)好等問(wèn)題。

課前準(zhǔn)備：

教師——制作課件，學(xué)生——搜集習(xí)作資料。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、思維訓(xùn)練，認(rèn)識(shí)“續(xù)寫(xiě)”。

1．老師給大家?guī)?lái)兩個(gè)句子，請(qǐng)你們發(fā)揮想象，將句子補(bǔ)充完整。（出示擴(kuò)句）。

（1）春天到了，________________________________________。

（2）“啪”，花瓶打碎了，我_______________________________。

小結(jié)：春天的景物是什么樣的？花瓶打碎和我有什么關(guān)系？接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么？

2．引導(dǎo)學(xué)生想象填充。

過(guò)渡：剛才我們是進(jìn)行擴(kuò)句訓(xùn)練，大家憑借自己的生活經(jīng)驗(yàn)和豐富的想象力把句子補(bǔ)充完整。今天咱們要完成的作文——續(xù)寫(xiě)形式跟擴(kuò)句相似，不過(guò)有一定難度。我們先來(lái)看看什么是續(xù)寫(xiě)？（指名讀）。

出示：續(xù)寫(xiě)就是抓住“續(xù)”字，在原文的基礎(chǔ)上想象和推測(cè)，接著原材料的故事情節(jié)延伸下去，直至完成一篇完整的作文。

二、提煉要點(diǎn)，明確要求。

1．出示習(xí)作要求：

第一幅圖：

同學(xué)a：“我上個(gè)星期過(guò)生日，媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)很大的生日蛋糕?！?/p>

同學(xué)b：“我也剛滿九歲，全家人一起給我慶祝了生日?！?/p>

同學(xué)們圍在一起議論起自己的生日。

第二幅圖：

李曉明靜靜地坐在自己的座位上，心想：我的生日也快到了，可是……。

第三幅圖：

同學(xué)a對(duì)同學(xué)b說(shuō)：“李曉明的爸爸媽媽在外地，我們一起為他慶祝生日吧……”

第四幅圖：

結(jié)果會(huì)是什么呢？

以上是這幅圖中提煉到的信息，即：只講了事情的開(kāi)頭，沒(méi)有詳細(xì)地講述事情后來(lái)怎樣了，結(jié)果又是怎樣的。請(qǐng)你根據(jù)自己的想象，把事情的經(jīng)過(guò)和結(jié)果寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體。

思考：從習(xí)作要求中你弄懂了什么？

2．教師引導(dǎo)歸納出示：

（1）范圍：記事材料作文（給出開(kāi)頭，續(xù)寫(xiě)經(jīng)過(guò)，結(jié)果）。

（2）順序：按事情發(fā)展的順序。

（3）要求：展開(kāi)想象；寫(xiě)清楚；寫(xiě)具體。

三、創(chuàng)設(shè)情景，師生續(xù)編故事。

1．談話出示語(yǔ)言片斷：（既然根據(jù)材料續(xù)編故事，那么我們就得弄清材料內(nèi)容。）。

同學(xué)們，想一想，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？【板書(shū)：準(zhǔn)備生日】。

結(jié)果又會(huì)怎樣？【板書(shū)：慶祝生日】今天咱們一起把故事編下去。

小結(jié)：在續(xù)寫(xiě)之前我們首先要【板書(shū)：理清線索】。

3．師生口頭共同續(xù)編故事。

怎么為他慶祝生日呢？

（過(guò)渡）在續(xù)寫(xiě)過(guò)程中，除了理清線索之外還要對(duì)發(fā)生的事情進(jìn)行合理想象。

（4）出示：常用的過(guò)渡方法有：

a．用一個(gè)句子過(guò)渡；

b．用表示時(shí)間或空間的詞語(yǔ)過(guò)渡；

c．用提示語(yǔ)過(guò)渡。

（5）對(duì)于這件事，我有什么感受或收獲？

（6）試著給這個(gè)故事擬定一個(gè)合適的題目。

過(guò)渡：剛才我們共同續(xù)編了一個(gè)故事，這只是一種情況，可能還有很多意想不到的情況發(fā)生，請(qǐng)大家充分發(fā)揮你們的聰明才智，根據(jù)材料內(nèi)容展開(kāi)合理想象。

四、各抒己見(jiàn)，發(fā)散思維。

1．出示討論提示：

（1）我們?yōu)槭裁创蛩銥槔顣悦鲬c祝生日。

（2）我們?yōu)槔顣悦鞯纳兆隽四男?zhǔn)備。

（3）李曉明當(dāng)時(shí)有什么反應(yīng)？他會(huì)怎么說(shuō)？怎么做？

（4）結(jié)局如何。

（5）我有什么感受或收獲。

2．討論交流。

3．教師小結(jié)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

續(xù)寫(xiě)指導(dǎo)。

理清線索。

語(yǔ)意連貫。

合理想象。

教學(xué)反思：

讀懂材料是材料作文寫(xiě)作的重要前提，沒(méi)有讀懂材料必然會(huì)模糊作文，以致出現(xiàn)偏題或者離題的現(xiàn)象，讀懂材料必須全面把握，切不可斷章取義，執(zhí)其一端，而要抓住重點(diǎn)，明白內(nèi)容，理清關(guān)系，理解中心，為立意奠定一個(gè)較好的審題基礎(chǔ)。全面把握材料和理解材料，不可從某一局部入手，只抓住片言只語(yǔ)不放，否則容易跑題。要抓住材料中的關(guān)鍵詞語(yǔ)或語(yǔ)句，深刻理解其本質(zhì)意義，這對(duì)于把握材料的中心很有幫助。

第四單元習(xí)作指導(dǎo)。

寫(xiě)作思路：

1．審閱題目：看課本插圖的內(nèi)容，我們可以將本次習(xí)作的題目定為“過(guò)生日”。

2．選定內(nèi)容：

（1）寫(xiě)同學(xué)們課間討論自己的生日怎樣過(guò)。

（2）寫(xiě)李曉明為自己的生日發(fā)愁。

（3）寫(xiě)同學(xué)們打算為李曉明過(guò)生日。

（4）同學(xué)們?yōu)槔顣悦髋e行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的生日會(huì)，李曉明感動(dòng)得哭了。

3．表達(dá)方式：記敘、描寫(xiě)。

4．表現(xiàn)手法：開(kāi)門(mén)設(shè)疑。

開(kāi)生面的生日會(huì)，李曉明感動(dòng)得哭了。

下水文：

過(guò)生日。

鈴鈴鈴，下課了，同學(xué)們都跑到李梅和王明的座位旁聊天。有同學(xué)問(wèn)：“你們的生日是怎么過(guò)的？”李梅開(kāi)心地說(shuō)：“我上個(gè)星期過(guò)生日，媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)很大的蛋糕?！蓖趺饕矒屩f(shuō)：“我也剛滿九歲，全家人一起給我慶祝生日?！眲|問(wèn)：“李曉明的生日到了嗎？”

李曉明聽(tīng)了李東的話默默地回到自己座位上。他看著窗外，心里想：我也快生日了，但是……想著想著就流出了眼淚。

李梅看見(jiàn)了李曉明哭了，就問(wèn)“他怎么哭了？剛才還好好的呢？我記得過(guò)幾天就是他生日了，應(yīng)該高興啊?！蓖趺髡f(shuō)：“李曉明的爸爸媽媽在外地工作，我們一起為他慶祝生日吧，怎么樣？”李梅立刻贊同。

到了李曉明的生日那天，當(dāng)他走到教室門(mén)口，發(fā)現(xiàn)教室的門(mén)關(guān)著，窗簾也拉下來(lái)了，教室黑黑的。他一邊嘀咕：“同學(xué)們?cè)诟闶裁垂?？難道同學(xué)忘記上學(xué)了？”一邊推開(kāi)門(mén)。這時(shí)候，他驚呆了：他看到了李梅和王明笑瞇瞇地捧著點(diǎn)燃了生日蠟燭的生日蛋糕向他走來(lái)，同學(xué)們異口同聲地唱著“祝你生日快樂(lè)……”。他激動(dòng)得流下眼淚，說(shuō)：“謝謝大家……”李曉明在同學(xué)的祝福聲度過(guò)一個(gè)幸?？鞓?lè)的生日。

提出問(wèn)題，激起讀者讀下去的欲望。

心理描寫(xiě)，寫(xiě)出當(dāng)時(shí)李曉明的想法。

結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心，語(yǔ)言樸實(shí)而含義深刻，耐人尋味。

我也能找個(gè)自己感興趣的故事來(lái)續(xù)寫(xiě)。

三年級(jí)續(xù)寫(xiě)故事小紅去姥姥家篇十七

上午，下課了，許多同學(xué)圍在一起聊起了自己的生日。小紅笑容滿面地說(shuō)：“我上個(gè)星期過(guò)九歲生日，媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)很大的生日蛋糕?！毙↑S說(shuō)：“我也剛剛過(guò)了九歲生日，生日那天是我們?nèi)胰艘患疫^(guò)的。”他們說(shuō)著，嘴里都笑開(kāi)了花。

只有李曉明愁眉苦臉，手里緊拿著書(shū)本。聽(tīng)到小黃的話，李曉明忍不住走開(kāi)了。李曉明望著窗外自言自語(yǔ)道：“我也快過(guò)生日了，但是爸爸媽媽都在外地工作，不能陪我過(guò)生日。”

小紅和小黃聽(tīng)到了李曉明的話，商量著要幫李曉明過(guò)生日。

于是，下午放學(xué)后，等李曉明離開(kāi)教室，小紅和小黃召集同學(xué)們，他們開(kāi)始打扮教室。先把彩帶掛在天花板上，然后把氣球貼在椅子、黑板上，還在黑板上畫(huà)了一個(gè)大蛋糕。第二天一大早，同學(xué)們就到教室了，等李曉明走進(jìn)教室，驚訝地張大嘴巴感動(dòng)地說(shuō)：“謝謝大家！”他們一起手舞足蹈，在同學(xué)們的陪伴下，李曉明過(guò)上了一個(gè)快樂(lè)的生日。

三年級(jí)續(xù)寫(xiě)故事小紅去姥姥家篇十八

有一條小毛蟲(chóng)趴在一片葉子上，用驚奇的目光打量著周?chē)囊磺校捍蟠笮⌒〉睦ハx(chóng)，有的唱歌，有的跳舞，有的搬運(yùn)食物……到處生機(jī)勃勃。只有它，這個(gè)可憐的小毛蟲(chóng)，既不會(huì)唱，也不會(huì)跑，更不會(huì)飛。

盡管如此它并不傷心，也不相信任何人。它懂得每個(gè)人都有自己該做的事情。它，一條小小的毛蟲(chóng)，現(xiàn)在最要緊的就是把自己從頭到腳裹到溫暖的繭屋里。它織啊織啊，終于把自己裹到繭屋里去了。

以后會(huì)怎樣呢？它在繭屋里問(wèn)。

“萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己的規(guī)律，！”它聽(tīng)到一個(gè)聲音在回答，“你要耐心等待?！?/p>

時(shí)辰到了，它清醒了過(guò)來(lái)，再也不是以前那條笨手笨腳的小毛蟲(chóng)了。它靈巧的從繭屋里掙脫出來(lái)，驚奇的發(fā)現(xiàn)身上長(zhǎng)出了一對(duì)輕盈的翅膀，上面有色彩斑斕的花紋，美麗極了。它愉快的舞動(dòng)了一下雙翅，如一個(gè)風(fēng)箏般從葉子上飄然而起。飛啊飛，漸漸地消失在藍(lán)色的霧靄之中。

三年級(jí)續(xù)寫(xiě)故事小紅去姥姥家篇十九

小木偶擁有了所有的表情了，高興極了，他想快點(diǎn)回家告訴木匠這個(gè)好消息。

他急匆匆地跑到家門(mén)前，看見(jiàn)木匠正在屋里急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。小木偶敲了敲門(mén)，木匠才晃過(guò)神來(lái)爸爸小木偶興奮地喊著，高興得眼睛里含在淚水。他正想抱住木匠，可是木匠看一眼小木偶，一點(diǎn)兒也不像小木偶，一把推開(kāi)了小木偶你走吧，我不是你的木匠。

發(fā)生了什么事情了?木匠爸爸您為什么不認(rèn)識(shí)我了嗎?我是你的小木偶啊!

不是，你不是我的小木偶。木匠固執(zhí)地說(shuō)我的小木偶只懂得快樂(lè)，可是你有人類(lèi)所有的表情，所以你不是我的小木偶。說(shuō)完木匠就把小木偶推出門(mén)了。砰了一聲把門(mén)關(guān)上了。

哇哇------，木匠爸爸，我真是你的木偶啊!小木偶坐在地上傷心的哭起來(lái)。

小女巫感應(yīng)到了小木偶在哭。

怎么了?小女巫問(wèn)小木偶。

木匠說(shuō)我不是他的小木偶。小木偶嗚咽著，他好像不認(rèn)識(shí)我一樣，我怎么辦才好?

哦，我有辦法了。小女巫說(shuō)著，用魔杖在房子上轉(zhuǎn)了三圈。你再敲敲門(mén)，試試看。

小木偶又敲了敲門(mén)，這一回木匠本來(lái)是高興的，卻兇巴巴地說(shuō)你怎么又來(lái)了。這時(shí)小女巫又出現(xiàn)了，她說(shuō)木匠老哥，人是有許多感情的，你卻只給小木偶一種感情，這就像別人都有多色的彩虹，你只給小木偶一種顏色，這不是很單調(diào)嗎?木匠聽(tīng)了十分慚愧，抱住小木偶說(shuō)木偶，我錯(cuò)了!

小女巫說(shuō)再見(jiàn)了，我要走了，這張卡片送給你，有事情可以呼喚我，祝你們快樂(lè)幸福!后來(lái)小木偶和木匠過(guò)上了快樂(lè)幸福的生活!

三年級(jí)續(xù)寫(xiě)故事小紅去姥姥家篇二十

小木偶的腦袋不疼了。他一下子站了起來(lái)，與小女巫分別后，向一座獨(dú)木橋走去。他看見(jiàn)山羊伯伯正在過(guò)獨(dú)木橋。由于年齡很大，山羊伯伯每走一步都顯得那么艱難。小木偶見(jiàn)了，恨不得馬上飛跑過(guò)去把山羊伯伯扶過(guò)橋?？墒仟?dú)木橋只能走一個(gè)人，他只能眼睜睜地望著。

突然，半路上殺出個(gè)“程咬金”。一只紅色身影飛奔而來(lái)，看也沒(méi)看就把山羊伯伯推下了河。小木偶定眼一看，竟是那只偷他書(shū)包的小紅狐。他生氣極了，恨不得立刻上前擋住小紅狐的去路，然后再狠狠地揍他一頓?？墒?，可憐的山羊伯伯還在水中呢!

小木偶不管三七二十一，急忙跳下河去救山羊伯伯。因?yàn)槟绢^是可以浮在水面上的，所以小木偶游泳猶如一條小魚(yú)兒一般靈活。小木偶費(fèi)了好大勁兒，才把風(fēng)山羊伯伯救上岸。上岸后，山羊伯伯感激地對(duì)小木偶說(shuō)：“太謝謝你了!”“不用謝!這是我應(yīng)該做的?！?/p>

小木偶今個(gè)真高興。一方面，因?yàn)閴娜耸芰藨?yīng)有的懲罰;另一方面，因?yàn)樽约鹤隽思檬?。他一邊往家走，一邊想：“以后我一定要多做善事，快?lè)自己!

三年級(jí)續(xù)寫(xiě)故事小紅去姥姥家篇二十一

小木偶自從有了人類(lèi)的所有表情后，就打算找一天去和誤會(huì)了它的熊警官解釋。

一天，小木偶放學(xué)就看見(jiàn)小紅狐和誤會(huì)了它的熊警官在說(shuō)著什么。于是小木偶就跟在它們身后，聽(tīng)聽(tīng)小紅狐在和熊警官說(shuō)什么。

小紅狐說(shuō)：“熊警官，熊太太的包一定是被小木偶給偷的！”

熊警官說(shuō)：“嗯，我也是這樣想。小木偶都敢偷你的紅背包了，為什么不敢偷我妻子的包呢！”

小木偶聽(tīng)了這些話很憤怒，說(shuō)：“我一定要找到偷熊太太包的人！”后來(lái)，經(jīng)過(guò)小木偶的仔細(xì)調(diào)查，結(jié)果顯示：是小紅狐偷了熊太太的包。小紅狐沒(méi)想到熊警官會(huì)嚴(yán)查這件事，所以小紅狐就誣蔑小木偶，說(shuō)是它偷的。

第二天，熊警官來(lái)抓小木偶了，小木偶把小紅狐偷熊太太包的經(jīng)過(guò)告訴了熊警官。

“那你為什么要偷小紅狐的紅背包呢？”它問(wèn)。

小木偶就把小紅狐騙走了它的背包，熊警官、小兔子丶老婆婆誤會(huì)它的事說(shuō)清楚了。

“好了，現(xiàn)在一切都清楚了?！毙芫僬f(shuō)：“把小紅狐抓起來(lái)！”

它們正要抓小紅狐，小木偶攔在小紅狐的前面說(shuō)：“請(qǐng)你們不要抓小紅狐，這兩次的事情就當(dāng)作是一個(gè)教訓(xùn)吧！”

聽(tīng)了小木偶的話，熊警官就帶著其他的動(dòng)物警回警局了。

小紅狐感激地對(duì)小木偶說(shuō)：“小木偶，謝謝你。我害了你這么多次你還幫我。”小木偶說(shuō)：“老木匠以前老是。

教育。

我一定要寬容，你已經(jīng)知錯(cuò)了那我也沒(méi)必要怪你了。不過(guò)，下次不要再犯了！”后來(lái)，小紅狐和小木偶成了行影不離的好朋友。

三年級(jí)續(xù)寫(xiě)故事小紅去姥姥家篇二十二

蜘蛛終于補(bǔ)好了網(wǎng)，故事也講完了，可是這時(shí)候狂風(fēng)大作，豆大的雨點(diǎn)落了下來(lái)。

小蜘蛛說(shuō)：“現(xiàn)在下雨了，我能在這里再躲過(guò)大雨嗎？”老屋回答：“那我就再站這場(chǎng)大雨的時(shí)間吧！”

第二天，小蜘蛛說(shuō)：“老屋，再見(jiàn)！”老屋說(shuō)：“再見(jiàn)，我到了要倒下的時(shí)候了?！?/p>

“等等！老屋！”一個(gè)焦急的聲音在他們面前響起，老屋低頭一看，說(shuō)：“原來(lái)是小鹿呀，找我有什么事嗎？”

小鹿著急的說(shuō)：“有一個(gè)獵人要抓我，說(shuō)要?dú)⒌粑?，再把我的皮割掉，?dāng)做他的衣服?！?/p>

老屋說(shuō)：“沒(méi)事兒，你就躲在我這里吧！”

小鹿說(shuō)：“謝謝你，老屋！”說(shuō)完就鉆進(jìn)了老屋里。

獵人來(lái)了找不著小鹿，就沮喪的離開(kāi)了森林，回到了城里自己的家去了。

小鹿躲過(guò)了獵人，又謝了老屋，還說(shuō)，：“老屋你是我的恩人，是你讓我在可恨的獵人手里死里逃生的呀，真是太謝謝你了！”

老屋說(shuō)：“不客氣，這是我應(yīng)該做的！好了，現(xiàn)在我到了要倒下的時(shí)候了。”

“轟隆?。　崩衔莸沽?。老屋倒了之后，周?chē)L(zhǎng)出了許多花草樹(shù)木。人們發(fā)現(xiàn)了，又在這里蓋了一間新的房子，又種了很多草兒，花兒和樹(shù)木。而在這里又蓋房的一家人，住進(jìn)了新的房子。

總也倒不了的老屋續(xù)寫(xiě)故事。