作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

一年級識字課教案篇一

1、認識14個生字，學(xué)會寫6個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、培養(yǎng)良好的家庭美德，爭當(dāng)人人夸的好孩子。

認識14個生字，會寫6個生字。

借助生活經(jīng)驗，理解短文的意思。

生字卡片、教學(xué)課件

二課時

一、導(dǎo)入，揭題

我們都有溫暖的家。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個人。在家中怎樣的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。

二、初讀課文

1、讀準字音；讀課文時你發(fā)現(xiàn)了什么？如（三字經(jīng)）。

2、在課文中找出生字，多讀幾遍。對有困難的音進行指導(dǎo)。

3、再讀課文，讀通句子，選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。

4、師生正音。

三、讀文識字

1、出示生字列車，指導(dǎo)學(xué)生認字。

懂禮貌父母教認真聽做錯事改正愿洗碗筷掃庭院人人夸

2、小組合作學(xué)習(xí)生字。

（1）自由認讀。

（2）小組長檢查。

3、讀課文，把字、詞放到具體的語言環(huán)境中去認識。

（1）出示三字經(jīng)，鞏固生字。

（2）小組內(nèi)交流：在溫暖的家中你體味到了什么？你又是怎么做的？

四、小結(jié)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

（1）抽讀字詞卡片，鞏固生字。

（2）指名讀兒歌。

二、課文教學(xué)

（一）學(xué)習(xí)第一句話。

1、課件出示一幅畫,

想一想：圖上講了一件什么事情？這是一位怎么樣的好孩子?

2、出示：小朋友，正少年，尊長輩，懂禮貌。生字用紅字體標出，用自豪的語氣朗讀。

（二）學(xué)習(xí)二、三、四句：同上教學(xué)。

（三）學(xué)習(xí)最后一句。

1、長輩們?yōu)槭裁磳δ阕鲥e的事進行提醒，讓你改正呢？出示最后一句。

2、你怎么做才是愛家呢？

3、讀一讀、聽一聽誰是最愛家的。

（四）讀全文

1、生字都認識了，課文應(yīng)該讀的更好，自讀全文。

2、指名讀句子。

三、寫字教學(xué)

1、出示田字格中的生字：洗、掃、認、真、父、母，學(xué)生認讀生字。

2、指導(dǎo)觀察占格位置，學(xué)生觀察每一筆的占格位置。

3、范寫、講解筆順，抓住關(guān)鍵筆畫指導(dǎo)寫字。學(xué)生一筆一筆地跟寫。

4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。

5、總結(jié)學(xué)生寫字情況，表揚寫得好的同學(xué)。

四、小結(jié)

有了你們這些可愛懂事的孩子，我們的家就更幸福、溫暖了，班級也是你們的家，我相信你們會在這個新家里快樂地生活長大。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語文一年級下冊《識字2》教學(xué)設(shè)計二，希望對你有幫助！

一年級識字課教案篇二

（巧妙地用變序法處理教材，以韻文最后一節(jié)為突破口，精心創(chuàng)設(shè)以春游為主線的大情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）。

2．師：除了生字，其它的字都摘下了拼音帽子，你還會讀嗎？（小伙伴互相讀，指名讀，齊讀。）。

3．師：就讓我們在歡笑和歌聲中快快上車吧?。ㄆ囻倎恚┥宪嚽?，得先買“車票”（卡片“銅號”、“紅領(lǐng)巾”、“銅”、“號”、“領(lǐng)”）。每張車票上都有一個字或一個詞，讀對了，這張車票就送給你。

二、導(dǎo)游學(xué)文。

1．（播放“海邊、鄉(xiāng)村、公園”多媒體）描述：今天，我們要去的第一站是海邊。海水輕輕地拍打著沙灘，一只海鷗在空中自由飛翔，海面上駛來一艘軍艦和一條帆船。接著，我們要去鄉(xiāng)村，太陽暖暖地照著稻田，一畦畦秧苗神氣地挺直了腰；稻田的旁邊是一方魚塘，小魚們在快樂地游來游去；果園里，果樹開花了，五顏六色，美麗極了！最后，我們來到山上，放眼望去，一根根翠竹修長挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來了一群快樂的飛鳥。

2．師：今天，我們跟著旅游客車到了海邊、鄉(xiāng)村和公園（板書：海邊、鄉(xiāng)村、公園），老師在鄉(xiāng)村看見了秧苗和稻田（板書：秧苗、稻田并配圖），你看到了什么？（小伙伴互相說，指名說，并把學(xué)生所說的詞語板書出來。）。

（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計讓學(xué)生借助老師提供的句式把看到的景物說出來，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力，又檢驗了學(xué)生對詞語的認識，同時也規(guī)范了學(xué)生的語言表達。）。

三、學(xué)字學(xué)詞。

1．師：剛才，大家讀課文讀得很認真?，F(xiàn)在，請你們讀讀課文里的這些詞語（出現(xiàn)9個注音詞語“海鷗、沙灘、軍艦、帆船、秧苗、稻田、魚塘、小溪、竹竿”）。

2．師：把拼音去掉。請小伙伴指著卡片互相讀，如果有不認識或讀錯的字，你們要互相幫助，共同把它學(xué)會。小伙伴互相讀，（詞語變序）小組開火車讀。

（培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的意識，讓學(xué)生利用學(xué)具自主識字，會讀會認，享受自主學(xué)習(xí)的.樂趣，成為自主學(xué)習(xí)的主人。）。

四、指導(dǎo)寫字。

1．老師在田字格指導(dǎo)并范寫“海”字。

2．聽大海爺爺說關(guān)于“三個一”的寫字要求，端正姿勢，練習(xí)書寫“沙”和“?！弊帧?/p>

（讓學(xué)生通過比較了解字形特點，并發(fā)揮老師的示范作用，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。）。

五、誦讀課文。

1．你最喜愛哪里的景色？就請你把那個小節(jié)好好地讀一讀。

2．師：讓我們伴著音樂，盡情地讀一讀，一邊讀，一邊展開想像的翅膀，一起走進美麗的大自然?。ㄅ錁俘R讀）。

（充分尊重學(xué)生的興趣和個性，自由選擇朗讀內(nèi)容，伴著音樂邊讀邊想，培養(yǎng)學(xué)生的美感和想像力。）。

六、鞏固生字。

1．做游戲“找朋友”，學(xué)生動手進行數(shù)量詞搭配。

2．做游戲“找卡片”：老師念字，誰能最快從卡片中把它找出來，就可以得到獎勵。

七、拓展創(chuàng)編。

1．出示里面裝著漂亮明信片的素材箱，請每個組長先抽取一張，再在小組互相交流，仿照課文，編一小節(jié)優(yōu)美的韻文。

2．師：哪位小詩人愿意上臺展示？請學(xué)生點擊有關(guān)景物，創(chuàng)編韻文，拓展識字。

3．延伸性作業(yè)：回家后，把在日常生活中看到的美麗景物畫下來，制成明信片，再配上優(yōu)美的韻文，把它送給你的親人和朋友。

八、讀《旅游日記》。

（讓本課的14個生字在另一個語言環(huán)境中重現(xiàn)，使學(xué)生在多次見面中鞏固識字。）。

九、情境結(jié)束。

師：通過今天的春游活動，我們深深地感受到：我們的祖國多么美麗，我們的生活多么快樂！就讓我們在音樂聲中，用響亮的聲音來贊美我們幸福的生活吧！

配樂、配動作齊讀課文。

一年級識字課教案篇三

夏天是孩子們的，歡樂是孩子們的，夢想也是孩子們的。孩子們對夏天有一定的感性認識。一年級學(xué)生已經(jīng)初步認識了許多的動物，能說出它們的名字和一些現(xiàn)象，還能簡單地表達自己的意愿。但是，那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語言。為了使他們正確理解和運用語言，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語言。我所執(zhí)教班級的學(xué)生喜歡閱讀，對周圍事物有好奇心，大部分學(xué)生能對感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題，能發(fā)表自己稚嫩的見解，并已能熟練地使用鼠標。

1.認識“蜻、蜓”等11個帶有蟲字旁的生字和“展、運、網(wǎng)”3個生字，會寫“螞、蟻”等6個字。

2.正確、流利地朗讀兒歌。

3.認識并了解夏天一些動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察了解大自然。

4、能仿照課文編編兒歌。

多媒體課件（有條件可以去網(wǎng)絡(luò)教室）。

一、激趣導(dǎo)入??（多媒體出現(xiàn)知了的叫聲及精彩畫面）。

1、引：小朋友，你們聽，聽到了什么？

是啊，知了叫，夏天到，那么夏天會發(fā)生哪些有趣的事呢？讓我們一起去看看吧。

2、（多媒體出現(xiàn)夏天的美景。）你看到夏天有哪些有趣的事？

3、師：這么多有趣的事，有一位小作者把它們編成了一首好聽的兒歌，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的--------------識字4（板書課題）。

二、整體感知（多媒體出示課文內(nèi)容）。

1、下面請小朋友自由讀讀兒歌，借助拼音讀正確。

哪些詞語的讀音你要提醒大家的？（齊讀）。

3、讀了這些詞語，從字形上看你有什么新發(fā)現(xiàn)呢？

生：都是“蟲”字旁的字，蟲字旁的字大都跟昆蟲，小動物有關(guān)。

你還知道哪些帶有“蟲”字旁的字？（學(xué)生交流）。

4、你了解這些小動物嗎？想了解他們嗎？那就讓我們到精彩的網(wǎng)上去看看吧。（學(xué)生上網(wǎng)瀏覽教師制作的動物虛擬網(wǎng)站）通過上網(wǎng)你獲得了哪些知識呢？請交流。（學(xué)生交流）。

小結(jié)：是啊，通過上網(wǎng)我們獲得了豐富的知識，更加了解這些小動物，讓我們再次讀這些詞語。

〈師生共同開發(fā)和利用課程資源，從課內(nèi)走向課外，展現(xiàn)大的語文觀?！?。

5、大家認識的字可真多呀！現(xiàn)在就請我們來輕松輕松，做做游戲，找找朋友，把“生字”氣球和“拼音”氣球拉在一起。（學(xué)生做人機互動練習(xí)）。

6、認識了這些詞語，接下來，我們來寫一寫“螞、蟻”兩個帶有“蟲”字旁的生字。（螞的關(guān)鍵筆畫在哪里？蟻右邊書空指導(dǎo)）。

學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)。

三、朗讀理解。

1、師：我們已經(jīng)和小動物成了好朋友，那你能把整首兒歌讀正確嗎？請把兒歌讀給旁邊小朋友聽。評評他讀得怎樣？送他一句話。

2、一共有幾句話？（3句話）你最喜歡的哪個句子，趕快練練吧！

3、說說喜歡的原因。

a、例：第一句。

b、理解第二、三句話。

下面小動物做了哪些有趣的事呢？請大家自由讀讀后面二句話，跟旁邊小朋友交流（造宮殿，運食糧，游得歡，結(jié)網(wǎng)忙）讓我們配上音樂來讀這首兒歌，你可以邊讀邊表演。

小結(jié)：這首歌不但寫得非常有趣，而且小作者還用了“誰什么地方干什么”的句式來寫。大家學(xué)得這么認真，許老師帶你們?nèi)⒓右粓錾忠魳窌?，瞧，森林音樂會開始了。

四、引導(dǎo)創(chuàng)新（學(xué)生編兒歌。）。

（學(xué)生自由練說——交流）教師對學(xué)生的回答做比較。

------邊編兒歌教師邊打字。

小結(jié)：通過大家的努力，一首朗朗上口的兒歌寫成了，今天你們各個都成了小詩人。

五、暢談收獲。

向?qū)W生推薦動物網(wǎng)站。

一年級識字課教案篇四

教學(xué)課時。

二課時。

教學(xué)課型。

識字課。

是否集體備課。

否

教材分析。

夏天是孩子們的，歡樂是孩子們的，夢想也是孩子們的。孩子們對夏天有一定的感性認識。一年級學(xué)生已經(jīng)初步認識了許多的動物，能說出它們的名字和一些現(xiàn)象，還能簡單地表達自己的意愿。但是，那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語言。為了使他們正確理解和運用語言，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語言。我所執(zhí)教班級的學(xué)生喜歡閱讀，對周圍事物有好奇心，大部分學(xué)生能對感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題，能發(fā)表自己稚嫩的見解，并已能熟練地使用鼠標。

教學(xué)目標。

1.認識“蜻、蜓”等11個帶有蟲字旁的生字和“展、運、網(wǎng)”3個生字，會寫“螞、蟻”等6個字。

2.正確、流利地朗讀兒歌。

3.認識并了解夏天一些動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察了解大自然。

4、能仿照課文編編兒歌。

教學(xué)重點。

認識并了解夏天一些動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察了解大自然。

教學(xué)難點。

培養(yǎng)學(xué)生的想象力和熱愛大自然的感情。

教學(xué)準備。

教學(xué)課件。

預(yù)設(shè)過程。

設(shè)計意圖。

一、激趣導(dǎo)入（多媒體出現(xiàn)知了的叫聲及精彩畫面）。

1、引：小朋友，你們聽，聽到了什么？

是啊，知了叫，夏天到，那么夏天會發(fā)生哪些有趣的事呢？讓我們一起去看看吧。

2、（多媒體出現(xiàn)夏天的美景。）你看到夏天有哪些有趣的事？

3、師：這么多有趣的事，有一位小作者把它們編成了一首好聽的兒歌，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的--------------識字4（板書課題）。

二、整體感知（多媒體出示課文內(nèi)容）。

1、下面請小朋友自由讀讀兒歌，借助拼音讀正確。

哪些詞語的讀音你要提醒大家的？（齊讀）。

3、讀了這些詞語，從字形上看你有什么新發(fā)現(xiàn)呢？

生：都是“蟲”字旁的字，蟲字旁的字大都跟昆蟲，小動物有關(guān)。

你還知道哪些帶有“蟲”字旁的字？（學(xué)生交流）。

4、你了解這些小動物嗎？想了解他們嗎？那就讓我們到精彩的網(wǎng)上去看看吧。（學(xué)生上網(wǎng)瀏覽教師制作的動物虛擬網(wǎng)站）通過上網(wǎng)你獲得了哪些知識呢？請交流。（學(xué)生交流）。

小結(jié)：是啊，通過上網(wǎng)我們獲得了豐富的知識，更加了解這些小動物，讓我們再次讀這些詞語。

〈師生共同開發(fā)和利用課程資源，從課內(nèi)走向課外，展現(xiàn)大的語文觀?！怠?/p>

5、大家認識的字可真多呀！現(xiàn)在就請我們來輕松輕松，做做游戲，找找朋友，把“生字”氣球和“拼音”氣球拉在一起。（學(xué)生做人機互動練習(xí)）。

6、認識了這些詞語，接下來，我們來寫一寫“螞、蟻”兩個帶有“蟲”字旁的生字。（螞的關(guān)鍵筆畫在哪里？蟻右邊書空指導(dǎo)）。

學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)。

三、朗讀理解。

1、師：我們已經(jīng)和小動物成了好朋友，那你能把整首兒歌讀正確嗎？請把兒歌讀給旁邊小朋友聽。評評他讀得怎樣？送他一句話。

2、一共有幾句話？（3句話）你最喜歡的哪個句子，趕快練練吧！

3、說說喜歡的原因。

a、例：第一句。

b、理解第二、三句話。

下面小動物做了哪些有趣的事呢？請大家自由讀讀后面二句話，跟旁邊小朋友交流（造宮殿，運食糧，游得歡，結(jié)網(wǎng)忙）讓我們配上音樂來讀這首兒歌，你可以邊讀邊表演。

小結(jié)：這首歌不但寫得非常有趣，而且小作者還用了“誰什么地方干什么”的句式來寫。大家學(xué)得這么認真，許老師帶你們?nèi)⒓右粓錾忠魳窌?，森林音樂會開始了。

四、引導(dǎo)創(chuàng)新（學(xué)生編兒歌。）。

（學(xué)生自由練說——交流）教師對學(xué)生的回答做比較。

------邊編兒歌教師邊打字。

小結(jié)：通過大家的努力，一首朗朗上口的兒歌寫成了，今天你們各個都成了小詩人。

五、暢談收獲。

向?qū)W生推薦動物網(wǎng)站。

板書設(shè)計。

作業(yè)設(shè)計。

一年級識字課教案篇五

教學(xué)目標：

1、認識“團”、“量”等12個生字，會寫“誰”、“怕”等6個字。2、朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的。3、收集謎語和自編謎語的興趣。教學(xué)重點:識字、寫字。

教學(xué)難點：掌握“遇”、“尊”難認字的字型。教學(xué)過程：

第一課時。

一、導(dǎo)入。

1、談話導(dǎo)入：老師知道我們班的同學(xué)最喜歡動腦筋的了，所以這節(jié)課李老師特別為你們準備了動腦筋的游戲――猜謎語。（課件出示上學(xué)期學(xué)過的造字內(nèi)容：“魚羊――鮮”等）同學(xué)們不但腦筋靈活，而且記憶力還很好呢，這些字謎我們在什么時候見過？2、好，熱身活動結(jié)束了，現(xiàn)在老師就來點難的謎語給你們猜。

二、學(xué)第一個謎語課件出示第一個謎語：1、讀謎面：

（1）、請同學(xué)們輕聲讀讀，遇到不認識的字就借助拼音認識它。

（2）、誰會讀這條謎語了？教同學(xué)們讀一讀。（小組讀、個人讀、小老師帶讀）。

2、理解意思：這條謎語說的是什么意思？如果我要同學(xué)們表演出來，需要幾個人？為什么？應(yīng)該怎樣站？3、猜謎底：

（1）、誰來猜猜謎底？說說你為什么要這樣猜？

（2）、我們來看看誰猜得對呢？（讓學(xué)生把謎底寫在旁邊。）（3）、哪些同學(xué)猜錯了，說說你猜錯的原因。

（4）、多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。4、你在讀字謎時認識了哪幾個字？（1）指名說。（出示：團、量、跟、誰）（2）小老師帶讀。

（3）交流識字方法，組詞。

腦筋，猜謎語，先讀讀，再想想，謎底藏在謎面里。仔細觀察抓特征，結(jié)合起來想仔細。看誰識字多，請他當(dāng)小老師帶讀。）。

三、學(xué)第二個謎語。

1、出示第二個謎語，自讀。小老師教讀。2、逐句讀讀猜猜。

(1)、讀了第一句想到了什么？（左右結(jié)構(gòu)）。

(3)、什么喜歡及時雨？什么最怕水來攻？(4)、連起來想想，猜猜謎底。

3、揭曉謎底“秋”，看看猜對沒有。從哪些詞語可以肯定左邊是“禾”字？4、再來讀讀這個成語，回想一下猜謎的過程吧。

5、在這則謎語中認識了哪些生字？（相、遇、及、怕、攻、涼、最）6、再跟老師念念猜謎語的兒歌。

四、學(xué)第三個謎語：有信心猜出第三個謎語嗎？1、借助拼音讀讀。2、小老師帶讀。

3、我們來看看謎語說了什么。提示理解詞語：“尊重”、“互相”、“令人感動”、“萬里無云”、“純潔透明”。

4、你怎樣來猜這個謎語？

（1）、點撥出示：情、清、請、精、晴、睛，你發(fā)現(xiàn)了什么？再讀謎語，你又想到了什么？（2）、猜到謎底了嗎？怎么猜出來的？隨學(xué)生回答板書。

5、猜不出時出示老師改編過的謎語：有“言”互相尊重，有“心”令人感動，有“日”萬里無云，有“水”純凈透明。

6、有什么發(fā)現(xiàn)？喜歡哪種說法？領(lǐng)讀這則謎語。（來、至、到的意思差不多。）7、在這則謎語里學(xué)了哪些生字？小老師教讀。

五、再讀課文。

1、這三個謎語有趣嗎？課后，你打算說給誰來猜一猜？

2、還想不想猜謎語？（有時間就猜，沒時間提醒學(xué)生復(fù)習(xí)猜謎語方法，下一節(jié)課再猜。）。

八、板書設(shè)計。

識字五。

眾秋請情日青晴清。

一年級識字課教案篇六

1.知識目標：正確認讀本課“相、遇、喜”等12個生字，會寫田字格里的“字、左、右”等7個生字。

2.能力目標：學(xué)生自主識字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣;能說出自己是怎么猜出謎語的。

3.情感目標：有收集謎語和自編謎語的興趣。

識字，寫字。

能根據(jù)謎面猜出謎底。

1課時。

生詞卡片、課件。

一、談話激趣，引入新課。

師：同學(xué)們都喜歡猜謎語，這節(jié)課我們就來動腦筋、猜謎語，同時還能認識很多生字。

怎樣猜謎語，先聽老師說說猜謎竅門：“猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏?！?/p>

二、初讀課文，整體感知。

1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊思考謎底。

2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。

(2)同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)

三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。

1、檢查生字的自學(xué)情況

(1)出示生字卡片，“相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動、萬、純、凈”指名讀。

(2)開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。

2、寫字。

(1)出示我會寫的7個生字:“字、左、右、紅、時、動、萬”,指名認讀、領(lǐng)讀。

(2)教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。

(3)學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。

四、(一)學(xué)習(xí)第一則謎語。

1、教師出示謎面，學(xué)生自由朗讀。

2、教師指導(dǎo)朗讀第一句。

師：想想什么是綠色的?什么是紅色的?什么時候左右相遇起涼風(fēng)?

3、指導(dǎo)朗讀最后兩句。

師：想想什么最喜歡及時雨?什么最怕水來攻?

4、想一想謎底會是什么字?學(xué)生猜出時，教師出示謎底卡片。

5、回想一下是怎么猜出謎底的?學(xué)生交流。

6、背誦謎語。

(二)學(xué)習(xí)第二則謎語。

1、復(fù)習(xí)漢字：請、情、晴、清。精、睛。

2、請兩個同學(xué)表演互相禮貌用語的情景，讓大家觀察，學(xué)習(xí)他們互相尊重的優(yōu)點。讓學(xué)生通過情景表演，用謎語的話說一說，猜出謎底。

3、朗讀謎語，猜謎底。

4、背誦謎語，看誰背得最快。

五、總結(jié)全文。

學(xué)了這一課，你學(xué)會了什么?

六、擴展活動

1.猜字謎

2.收集謎語。

3.自編謎語。

《識字4》

第一則:秋

謎底快樂無限

第二則：請清情睛

由于學(xué)生已初步具備認讀生字的能力，教學(xué)時我把主動權(quán)交給學(xué)生，有利于調(diào)動學(xué)生識字的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生識字的能力。再者，我嚴格要求學(xué)生按照筆畫順序來書寫，同時還注意充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與創(chuàng)造性，鼓勵他們運用各種方法來識記生字。另外學(xué)生邊說筆畫名稱邊書空，增加學(xué)生對生字的記憶力，然后我對關(guān)鍵筆畫進行點撥，最后讓學(xué)生描紅、臨寫。我在巡視過程中適當(dāng)指點，并給學(xué)生寫得好的字畫個小紅星，這對學(xué)生起到較大的激勵作用。

我在學(xué)生猜謎底時通過表演的形式，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，還能給學(xué)生更加形象生動的視覺刺激，會教學(xué)目的很好的完成。

一年級識字課教案篇七

競走（1）讀準生字的字音，“競”是后鼻音，“走”是平舌音。

（2）什么是“競走”呢？“競”表示比賽的意思，那么“競走”就是什么？

（3）簡單介紹一點有關(guān)競走的小知識。

跳高、跳遠蘇教版一年級上冊識字2教案教學(xué)設(shè)計精品。

（1）讀準生字的字音，齊讀詞語。

（2）“高”的反義詞是什么？“遠”的呢？它們都是速度為主，是徑賽。

鐵餅、鉛球、標槍。

（1）自讀詞語，把生字字音讀準，尤其是“餅”、“槍”都是后鼻音。

（2）指讀、開火車讀、齊讀。

（3）這三種是田賽項目，是以力為主的體育項目，屬于田賽。

游泳、射擊、登山。

（1）讀準生字詞的讀音。

（2）指名讀、開火車讀齊讀。

（3）你了解這幾種體育項目嗎？

1、打開書，讀一讀這些詞串，把字音讀準。

2、歸類朗讀詞串。

1、今天，我們學(xué)習(xí)4個生字，還要學(xué)習(xí)它們的偏旁。

2、“競”：是立字頭，怎樣記住“競”呢？你能用它擴詞嗎？

“跳”：是足字旁，跟“足”有什么不同的地方？想一想有“足”，跟有什么有關(guān)呢？

“遠”：是走之兒，分三筆寫成?！坝尽保焊嘘P(guān)，想一想，還有什么三點水旁的字？注意右邊“永”的筆順。

3、學(xué)生描紅。

1、怎樣才能把4個生字寫美觀呢？仔細觀察一下，來告訴老師和同學(xué)們。

2、學(xué)生回答，老師補充。

3、老師范寫，學(xué)生仿影，臨寫，放錄音。

1.學(xué)會了本課生字8個，能夠根據(jù)拼音識字。

2.“嫩”字有一部分學(xué)生較難讀準。

3.能夠有感情朗讀詞串，積累詞匯。了解了春天景物的特點，感受春天景色的美好。

（2）愛踢足球嗎？知道20xx年，我國男子足球?qū)崿F(xiàn)了什么夢想呢？

排球（1）齊讀詞語兩遍。

（2）你了解些有關(guān)排球的知識。

一年級識字課教案篇八

生：喜歡。

生：高興。

（老師播放課件）。

師：好，就讓咱們高舉隊旗，吹響銅號，高高興興出發(fā)吧。

（學(xué)生看課件，師敘述。）。

師：你們看，一面隊旗，一把銅號，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。這些隊員們是多么的高興呀。

你們能把這個小節(jié)讀好嗎？

生：能。

師：那就自己讀讀。

生讀。

師：同學(xué)門你們看，除了生字，其余的字都摘掉了拼音帽子，你們還會讀嗎？

生：會。

師：好，請大家看著屏幕，讀給你的小伙伴聽。開始吧。

生自由讀。

指名讀。

師：你讀的真好，老師仿佛聽到了少先隊員歡快的笑聲。親愛的同學(xué)們，就讓我們一起來讀讀吧。

全班齊讀。

師：真好，就讓咱們在歡笑和號聲中快快上車吧。上車之前我們要先買車票，每一組的車票都在組長的手里，他就是售票員，小組用開火車的方式讀一讀車票上的生字，遇到不認識的字小組同學(xué)幫幫他，讀對了，就把車票送給他，好，開始吧。

小組合作學(xué)習(xí)生字。

師：同學(xué)們學(xué)習(xí)生字很認真，現(xiàn)在咱們開火車檢查一下。誰的火車最想開？

生：我的火車最想開。

師：好，一號火車出發(fā)吧。

全班開火車讀生字，生詞。

（領(lǐng)，號，銅，紅領(lǐng)巾，銅號）。

師：同學(xué)們太棒了，就讓咱們出發(fā)吧。（播放課件）。

生：海邊。（老師在黑板上貼詞語---海邊，并簡筆畫：海水，海鷗，軍艦，）。

生：鄉(xiāng)村。（師貼詞語，簡筆畫：稻田）。

生：公園。（貼詞語，簡筆畫：小溪，竹子）。

師：老師在鄉(xiāng)村看到了。

生：稻田（師貼字卡：稻田）。

師：還有。。。

生：秧苗。（師貼字卡：秧苗，并畫上一畦畦的秧苗）。

師：好，老師想聽聽你在哪里看見了什么？請大家先說給自己的小伙伴聽，開始吧。

學(xué)生活動。

交流：

生：我在海邊看見了一只海鷗。

師：潔白的海鷗在空中自由的飛翔。（老師一邊說，一邊貼字卡，簡筆畫：海鷗）。

生：我在公園看到了一孔石橋。

生：我在鄉(xiāng)村看到了一個果園。

生：我在鄉(xiāng)村看到了一只飛鳥。

師：哦，是在公園看到了一只飛鳥吧？我們在鄉(xiāng)村看到了什么游來游去呢？

生：一方魚塘。

師：好，小魚們正在魚塘快樂的游來游去。（貼字卡，簡筆畫—魚塘，小魚）。

生：我在海里看到了一艘軍艦，一條帆船。（師貼字卡，簡筆畫：帆船）。

師：我們還在海邊看到了金色的沙灘。（同上）。

師：還有公園里小溪唱著歡快的歌。

師：同學(xué)們，剛才我們把剛才旅游時看到的這些景象寫下來，就是一篇優(yōu)美的韻文---。

生（齊讀課題）識字六。

生：借助拼音。

師：這是一個好辦法。

生：問問老師和同學(xué)。

生：結(jié)合前面和后面的字，就可以知道這個字了。

師：真棒！老師對你們很有信心，就請你們拿起課本，自己讀讀1、2、3小節(jié)，開始吧。

學(xué)生自由讀，老師巡視，送給讀得認真的小朋友紅蘋果。

師：剛才大家都讀得很認真，現(xiàn)在就請大家看著大屏幕讀讀這些詞語：

出示：海鷗沙灘軍艦。

帆船秧苗稻田。

魚塘小溪竹竿。

學(xué)生自己讀詞。

師：同學(xué)們，你們都讀會了嗎？

生：會了。

師：誰來讀讀第一行？

生：海鷗沙灘軍艦。

師：好，誰來讀第二行？

生：帆船秧苗稻田。

師：第三行？

生：魚塘小溪竹竿。

師：真棒，翹舌音讀得真好。全都認識的請舉起你的小手。

（學(xué)生紛紛舉手）。

師：真棒！那讓我們都來讀讀吧。

學(xué)生齊讀。

師：好，全都讀出來了。現(xiàn)在我們把拼音去掉，你們還認識嗎？

生：認識。

師：好，你們每個人的桌子上都有一套詞語卡片，請你指著卡片上的詞語，和你的小伙伴共同把這些詞語讀完，好，開始吧。

學(xué)生合作讀詞語。

師：都讀完了嗎？

生：讀完了。

師：好，下面我們開火車讀一讀。誰的火車最想開？

生：我的火車最想開。

師：6號火車出發(fā)。

學(xué)生開火車讀詞語。

師：火車順利到站了，同學(xué)們請看，生字寶寶們，都從詞語里溜出來了，你們還認識嗎？

生：認識。

師：老師認識第一個字：海。其余的字你還認識哪些？請像老師一樣，自己讀一讀。

學(xué)生讀生字：海鷗灘軍艦帆稻塘溪竿。

師：好的，大家讀的都很認真，誰的火車最想開？

生：我的火車最想開。

師：3號火車出發(fā)。

學(xué)生開火車組詞讀生字。

打亂順序再請同學(xué)開火車讀。

師：真高興呀，火車也順利到站了?，F(xiàn)在請同學(xué)們仔細觀察這些字的偏旁，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：我發(fā)現(xiàn)“海，灘”都是離水特別近的，所以他們都是“三點水”

師：嗯，還有一個字也是“三點水”你知道嗎？

生：小溪的“溪”也是。

師：你觀察的真仔細。同學(xué)們。偏旁是“三點水”的字呀，都和水有關(guān)系?，F(xiàn)在我們就來寫一些“三點水”旁的“沙”和“?！?/p>

師：大家仔細看看這兩個字都是什么結(jié)構(gòu)的字呀？

生：都是三點水旁。

師：我們來看看結(jié)構(gòu)，他們都是左右結(jié)構(gòu)的字，來，和老師一起說：左右結(jié)構(gòu)。

師：老師先來寫一個。“沙”的三點水要寫的窄一些，右邊的“少”字要寫的寬一點。

（老師示范板書）。

師：這兩個三點水的字你們能寫好嗎？

生：能。

師：請大家翻開語文書，今天我們就來描一描，寫一寫，看哪位小朋友寫的最棒。開始吧。

學(xué)生練習(xí)書寫生字，老師巡視指導(dǎo)。

師：好了，我們一起來看看這個同學(xué)寫的字，哪位小老師愿意評一評？

生：很棒。

師：說說你的理由好嗎？

生：“海”字的一橫寫在了橫中線上。

生：我覺得再寫大一點就好了。

師：這個小老師真不錯，還提出了建議，快謝謝這個小老師。

師：同學(xué)們，今天，我們到了海邊，鄉(xiāng)村，公園。老師最喜歡鄉(xiāng)村的課本，請大家拿起課本，聽老師把第六小節(jié)讀一讀。

師范讀。

師：親愛的同學(xué)們，你最喜歡哪里的景色，就請看著課本，讀給你的小伙伴聽。

學(xué)生讀課文。

師：誰愿意大聲的讀出來，讓大家欣賞？

生：我最喜愛海邊的景色：一只海鷗，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。

師：讀的多好呀，老師仿佛到了優(yōu)美的海邊。

生：我最喜歡鄉(xiāng)村的景色：一片秧苗，一塊稻田，一方魚塘，一座果園。

師：多美的鄉(xiāng)村啊。

生：我最喜歡公園的景色：一道小溪，一孔石橋，一桿翠竹，一群飛鳥。

師：這是讓人迷戀的景色。還有嗎？你最喜歡哪里的景色？

生讀。

師：我們現(xiàn)在來個朗讀接力賽，1、2組讀第一小節(jié)，3、4組讀第二小節(jié)，5、6組讀第三小節(jié)。請大家拿起課本，比一比哪一組讀得最好。

學(xué)生接力讀課文。

師：請放下課本，請大家站起來，看大屏幕，讓咱們配著優(yōu)美的音樂，做著自己喜歡的動作，盡情地讀一讀，一邊讀，一邊展開想象的翅膀，走進這美麗的大自然。

音樂起，學(xué)生齊讀課文。

生：愿意。

師：找朋友，找朋友，誰來幫我找朋友？

生：我愿意幫你找朋友。

師：請你幫我找朋友，快快把它貼上去，貼上去。（找朋友的音樂起）。

學(xué)生拿手中的數(shù)量詞貼到黑板相應(yīng)的詞語旁邊。

師：我們來看看他們都找對了嗎？大家讀一讀。

生讀：一片沙灘，一只海鷗，一條帆船，一艘軍艦，一畦秧苗，一塊稻田，一方魚塘，一道小溪。

師：都找對了，現(xiàn)在讓咱們再來比一比，把手中的生字卡片讀一張，擺一張，一邊讀，一邊擺，開始吧。

學(xué)生活動。

師：現(xiàn)在老師念一個字，同學(xué)們就舉起這個字，像老師一樣，大聲的讀出來，準備好了嗎？

生：準備好了。

師：開始：“?！贝蠛５摹昂！?/p>

學(xué)生舉起這個生字：海，大海的老師。

……。

師：同學(xué)們，今天的旅游你們高興嗎？

生：高興。

師：有一個小朋友也特別高興，所以一回來就寫了一篇日記，這個日記里呀，藏著我們今天學(xué)的所有的生字，你們自己先讀一讀。

（屏幕出示日記）學(xué)生自由讀。

指名讀：

旅游日記。

12月20日。

今天，老師領(lǐng)著我們，吹著銅號去旅游。路上，我們看見了海鷗，沙灘，軍艦，帆船，還看見了池塘中的小魚和稻田里的秧苗，看見了小溪邊那一竿竿美麗的翠竹，我們真快樂！

全班齊讀。

師：真棒！是呀，我們欣賞到這么多的美景當(dāng)然快樂，其實呀，我們身邊還有很多很多，你們看，（出示課件）一個小學(xué)生，一棵小樹，一只兔子。多美呀，屏幕上有四幅照片，請大家任選一幅，像老師一樣，編一個數(shù)量詞兒歌，念給你的小伙伴聽。

學(xué)生交流。

師：好，那位小詩人愿意上臺來展示自己？

生：（上臺來點擊鼠標）一棵大樹，幾個小朋友，兩只燕子。

生：一只青蛙，兩朵荷花，一片荷葉。

生：一只蜻蜓，兩只小螞蟻，幾朵花。

生：好。

師：同學(xué)們，通過這次的旅游，我們深深的感受到，我們的祖國多么美麗，我們的生活多么快樂，讓我們用優(yōu)美的聲音，來贊美我們美麗的祖國吧。請同學(xué)們拿起課本，大聲的讀一讀課文吧。

學(xué)生齊讀課文。（音樂起）。

相關(guān)鏈接：《識字6》教學(xué)設(shè)計。

一年級識字課教案篇九

教學(xué)目標：

1、會認12個生字，會寫10個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、有收集詞語的興趣。

教學(xué)重點：

識字寫字。

教學(xué)準備：

自制生字卡片、收集關(guān)于秋天的詞語。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

小朋友們，過了炎熱的夏天，我們走進了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。

二、讀中識字。

1、同學(xué)自由試讀詞語。

2、分組互助讀詞語，再開火車讀詞語。

3、出示生字，同學(xué)自主認讀（讀準前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。）。

4、開火車讀生字。

5、同桌卡片抽讀。

三、朗讀感悟。

1、教師范讀，同學(xué)邊聽邊想畫面。

2、分組試讀，互相協(xié)助，力求讀正確。

3、多媒體演示秋天的畫面，說說自身的感受。

4、同學(xué)邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實際，整體感悟詞語的意思。

5、多種形式讀。

（1）開火車讀，要求讀得正確、流利；

（2）美讀，要求讀得有感情。

（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽。

1、選詞語，讀詞語。出示圖片，選出與圖上景色相對應(yīng)的本課詞語，讀一讀。

2、分小組讀“我會讀”中的詞語，鞏固認讀生字。

3、自編字謎，在編字謎、猜字謎的過程中自主識字。

五、在應(yīng)用中鞏固識字。

1、給生字找朋友(組詞語)。

2、卡片游戲《找朋友》。

1、認讀字音。

2、根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。

如：宜”與“實”，上邊都有一個寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個“且”，“實”的下邊是個“頭”。

3、分組說說自身喜歡的記字方法。

4、說說難寫的字和容易寫錯的字。

5、師范寫，同學(xué)觀察字在田字格中的位置。

注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。

6、同學(xué)練習(xí)。

七、實踐活動。

“慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。分小組整理收集到的秋天的詞語，在班上展示、交流，看誰獲得了詞語大豐收。

關(guān)于秋天的詞語。

一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人。

秋風(fēng)過耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié)。

一年級識字課教案篇十

教學(xué)目的：

1、繼續(xù)鞏固生字，并學(xué)習(xí)剩余的生字。

2、正確、流利地朗讀詞語和兒歌。

教具準備：

生字卡片、課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、說說“情、潔”的筆順。

2、指名認讀詞語。

二、指導(dǎo)看圖，初讀兒歌。

1、圖上畫的是什么？

2、課文是怎樣寫這幅圖的？師范讀。

3、學(xué)生借助拼音自讀課文。

4、檢查讀音。

三、朗讀課文，背誦課文。

1、指名讀課文，要求：讀正確、流利。

2、指導(dǎo)讀，做到邊讀邊想象池塘環(huán)境的優(yōu)美和小蜻蜓忙著捉蚊蟲的景象。相機進行保護益蟲的教育。

3、邊背邊進行表演。

四、教學(xué)生字。

1、看筆順描紅“坐、事、捉”。

2、反饋檢查：“事、坐”的筆順。

3、給“事、坐”找朋友。

4、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格的位置。

5、生描紅。

五、教學(xué)后記：

1．學(xué)會本課生字，認識一個偏旁，豎心旁。

2．初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，通過創(chuàng)設(shè)情境，有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

3．能夠有感情誦讀兒歌。

一年級識字課教案篇十一

學(xué)習(xí)目標：

知識與技能：

1、認識9個生字，會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、初步感知詞語的反義關(guān)系。

過程與方法：

1、能主動運用多種方法識字，同學(xué)之間互相交流識字方法，提高識字效率。

2、采用多種形式的朗讀，受到真善美的熏陶，單瘦漢語文字的魅力。

情感態(tài)度價值觀。

受到美好情操的陶冶，樂于去關(guān)愛他人。

課前準備：

1、師生搜集一些對對子的資料。

2、師準備生字卡、詞語卡。

學(xué)習(xí)時間：

本課學(xué)習(xí)用2課時。

教學(xué)過程：

第一課時。

一、激趣導(dǎo)入：

1、師出示一組詞，問：誰會對對子。

2、展示自己課前搜集的反義詞。

二、讀文識字：

1、讀課文，用自己喜歡的方式讀準文中的生字。

2、讀文把自己新認識的字圈起來讀兩遍。

3、教師出示生字卡，學(xué)生找一找自己新認識了那些字，讀給大家聽一聽。

4、學(xué)生齊讀生字。

5、再讀課文把課文讀正確。

6、檢查讀文。

三、讀文感悟：

1、小聲讀文第一段說說自己的發(fā)現(xiàn)。

2、讀文思考那些行為是丑的，那些行為是美的？

3、和小組同學(xué)交流交流。

4、小組代表在全班交流。

5、引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文，讀中感悟“雪中送碳”的意思。

6、用同樣的方法感悟課文第二段。

四、鼓勵學(xué)生背誦課文。

第二課時。

一、復(fù)習(xí)生字與課文：

1、讀字詞卡。

2、復(fù)習(xí)背誦課文。

二、記憶生字。

1、自由記憶。

2、說說自己用什么方法記憶生字的。

三指導(dǎo)書寫“溫、暖、貧、富”

觀察——說說自己的發(fā)現(xiàn)——教師范寫——學(xué)生書寫——教師巡視幫助困難生。

學(xué)生自己書寫其他四個字。教師巡視。

四、詞語積累。

讀課后“我會讀”中的詞語，試試自己記住幾個。

我還會說許多詞。

五、拓展延伸。

你還知道那些反意詞？講給大家聽。

六、板書設(shè)計。

識字6。

美——丑貧——富。

愛——恨冷——暖。

真誠----虛假饑寒----溫飽。

冷漠----熱忱索取----奉獻。