教案應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和教學(xué)環(huán)境的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和修改。如果想要編寫(xiě)一份完美的教案，首先要明確教學(xué)目標(biāo)是什么。我們精選了一批高質(zhì)量的教案范文，供大家借鑒和參考，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)一年級(jí)識(shí)字課教案分享篇一

教學(xué)目標(biāo)：

來(lái)自 zgxlcd.com

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、有收集詞語(yǔ)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字寫(xiě)字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

自制生字卡片、收集關(guān)于秋天的詞語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

小朋友們，過(guò)了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫(huà)。

二、讀中識(shí)字。

1、同學(xué)自由試讀詞語(yǔ)。

2、分組互助讀詞語(yǔ)，再開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。

3、出示生字，同學(xué)自主認(rèn)讀（讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。）。

4、開(kāi)火車(chē)讀生字。

5、同桌卡片抽讀。

三、朗讀感悟。

1、教師范讀，同學(xué)邊聽(tīng)邊想畫(huà)面。

2、分組試讀，互相協(xié)助，力求讀正確。

3、多媒體演示秋天的畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)自身的感受。

4、同學(xué)邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實(shí)際，整體感悟詞語(yǔ)的意思。

5、多種形式讀。

（1）開(kāi)火車(chē)讀，要求讀得正確、流利；

（2）美讀，要求讀得有感情。

（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽(tīng)。

1、選詞語(yǔ)，讀詞語(yǔ)。出示圖片，選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的本課詞語(yǔ)，讀一讀。

2、分小組讀“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，鞏固認(rèn)讀生字。

3、自編字謎，在編字謎、猜字謎的過(guò)程中自主識(shí)字。

五、在應(yīng)用中鞏固識(shí)字。

1、給生字找朋友(組詞語(yǔ))。

2、卡片游戲《找朋友》。

1、認(rèn)讀字音。

2、根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。

如：宜”與“實(shí)”，上邊都有一個(gè)寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個(gè)“且”，“實(shí)”的下邊是個(gè)“頭”。

3、分組說(shuō)說(shuō)自身喜歡的記字方法。

4、說(shuō)說(shuō)難寫(xiě)的字和容易寫(xiě)錯(cuò)的字。

5、師范寫(xiě)，同學(xué)觀察字在田字格中的位置。

注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫(xiě)正確，寫(xiě)美觀。

6、同學(xué)練習(xí)。

七、實(shí)踐活動(dòng)。

“慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語(yǔ)。分小組整理收集到的秋天的詞語(yǔ)，在班上展示、交流，看誰(shuí)獲得了詞語(yǔ)大豐收。

關(guān)于秋天的詞語(yǔ)。

一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人。

秋風(fēng)過(guò)耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié)。

小學(xué)一年級(jí)識(shí)字課教案分享篇二

1、認(rèn)識(shí)“霧”、“霜”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“和”、“語(yǔ)”等6個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、熱愛(ài)自然。有收集對(duì)子和對(duì)對(duì)于的興趣。

認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字；正確流利地朗讀課文。

“霞”的認(rèn)識(shí)及“秀“的書(shū)寫(xiě)。

多種識(shí)字方法。

投影片圖片。

兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

1、激趣導(dǎo)入：今天，我想去美麗的大自然中走一走，小朋友想不想和我一起去呢?那就出發(fā)吧!

2、出示投影，師描述引入情景：清晨，層層薄霧。悠靜的森林中傳來(lái)清脆的鳥(niǎo)叫聲。太陽(yáng)升起來(lái)了，朝霞滿(mǎn)天，大自然揭開(kāi)了美麗的面紗。藍(lán)天碧野，山清水秀，樹(shù)木成林，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，蝶飛蜂舞……天色漸漸暗了下來(lái)，一輪夕陽(yáng)掛在天邊。

3、走在大自然中，你看到了什么?想說(shuō)什么?

學(xué)生說(shuō)，教師隨機(jī)出示詞語(yǔ)(生字注音)：[晨霧、白霜、朝霞、夕陽(yáng)、蜜蜂、蝴蝶、李樹(shù)、楊樹(shù)、藍(lán)天碧野、萬(wàn)紫千紅、山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香]。

自主識(shí)字。

1、過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)得真棒!這些詞，你會(huì)讀嗎?

2、展示讀詞：讀一讀，認(rèn)識(shí)哪個(gè)讀哪個(gè)，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么認(rèn)識(shí)這些詞的。

3、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

a、自由讀詞。

b、指名讀詞。

c、正音(重點(diǎn)指導(dǎo)：朝、蜂、紫)。

d、交流讀詞：根據(jù)大家提的幾點(diǎn)建議，請(qǐng)你們?cè)僮x讀。和同桌組成學(xué)習(xí)伙伴，你讀給我聽(tīng)，我讀給你聽(tīng)。如果同桌讀得好，你就表?yè)P(yáng)他；如果同桌讀時(shí)有困難，請(qǐng)你幫助他。

e、齊讀。

4、識(shí)記生字。

a、自主識(shí)字：這些字是我們今天要學(xué)的生字，想想你有什么好辦法。

來(lái)記住它們?‘。

b、小組合作識(shí)字：小腦袋湊到一起，和小組成員討論討論。評(píng)評(píng)誰(shuí)的識(shí)字方法。

c、全班交流。

師：帶有雨字頭的字。生：霧、霜、霞。

師：帶有蟲(chóng)字旁的字。生：蝶、蜂。

師：含有“木”的宇。生：霜、蝶、李、楊。

e、檢查識(shí)字情況：出示去掉拼音的生字認(rèn)讀。

讀文感悟。

1、過(guò)渡：有一篇課文把這些詞進(jìn)行了有趣的組合，想不想讀一讀?

2、自由讀。要求：讀準(zhǔn)字音，用彩色筆涂出生字詞，多讀幾遍。

3、齊讀。

4、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文是以對(duì)對(duì)子的形式出現(xiàn)。

a、讀了以后，你有什么發(fā)現(xiàn)?

b、小結(jié)：小朋友觀察得真仔細(xì)!課文中這種有趣的組合，是我們中國(guó)特有的，叫做對(duì)對(duì)子。

5、師生交叉讀：老師讀前半句，你對(duì)后半句，好嗎?(讀完一遍后，再交換讀。第二遍邊拍手邊讀。)。

6、生生交叉讀：現(xiàn)在可以下位找你的好朋友來(lái)玩對(duì)對(duì)子，玩的時(shí)候也可以拍拍手。：

7、擴(kuò)展活動(dòng)：

a、讀《同步練習(xí)》t4、5。

b、學(xué)著課文中的樣子，也出對(duì)子讓小伙伴對(duì)一對(duì)。

8、齊讀全文。

指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、(出示要寫(xiě)的字)全班交流，找共同點(diǎn)：觀察要寫(xiě)的字，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)?

2、重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)“和”、“秀”。

a、自主觀察，注意間架結(jié)構(gòu)。

b、生提示重點(diǎn)筆畫(huà)，并范寫(xiě)。

c、生描紅，并練寫(xiě)一個(gè)。

d、展示學(xué)生寫(xiě)的字，評(píng)議。

e、繼續(xù)練寫(xiě)。

實(shí)踐活動(dòng)。

在文中挑選幾個(gè)你喜歡的詞，寫(xiě)到大紙上，然后為它配上美麗的圖畫(huà)。

第二課時(shí)。

創(chuàng)設(shè)情境，鞏固練習(xí)。

1、在情境中理解詞語(yǔ)。

a、展示掛圖，內(nèi)容是美麗的大自然。

c、指名上臺(tái)貼。大家評(píng)評(píng)他貼對(duì)了沒(méi)有。

d、看著圖讀一讀詞語(yǔ)。

2、在情境中積累詞語(yǔ)。

a、交代活動(dòng)內(nèi)容：上節(jié)課后，同學(xué)們都選了喜歡的詞，配上了圖畫(huà)?，F(xiàn)在就拿出自己的作品在小組中交流交流。

b、指名上臺(tái)展示。

c、把自己的作品貼在教室里，下課后和你的好朋友交流。

3、在情境中運(yùn)用詞語(yǔ)。

帶著情感朗讀課文。

2、齊讀。

活動(dòng)。

1、過(guò)渡：剛才我們說(shuō)了、畫(huà)了、讀了大自然，現(xiàn)在還要我們來(lái)唱一唱。

2、學(xué)生隨音樂(lè)唱《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》。

練習(xí)寫(xiě)字。

上節(jié)課寫(xiě)的字還記得嗎?再寫(xiě)幾個(gè)，看看是不是有了進(jìn)步?

實(shí)踐活動(dòng)。

1、搜集生活中的對(duì)子，和同學(xué)們交流。

2、和爸爸媽媽做對(duì)對(duì)子的游戲。

教后記：

教學(xué)反思：

小學(xué)一年級(jí)識(shí)字課教案分享篇三

教學(xué)目標(biāo)：

來(lái)自 zgxlcd.com

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、能正確流利有感情地朗讀課文，從中感受祖國(guó)的偉大。

3、培養(yǎng)學(xué)生累字能力，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。能正確流利有感情地朗讀課文，感受祖國(guó)的偉大。

2、培養(yǎng)學(xué)生積累字詞的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、掛圖。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

來(lái)自 zgxlcd.com

能正確、流利、有感情地朗讀課文，從中感受祖國(guó)的偉大。激發(fā)學(xué)生對(duì)三字經(jīng)語(yǔ)言形式的興趣。

教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話(huà)。

同學(xué)們，祖國(guó)是我們的母親，我們是祖國(guó)的'女兒。我們每個(gè)人都應(yīng)該熱愛(ài)自己的祖國(guó)。

二、讀中識(shí)字，要求讀準(zhǔn)生字的讀音。

1、學(xué)生自瀆課文。

2、分組練習(xí)讀詞語(yǔ)。

3、指名讀課文，開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。

4、出示卡片讓學(xué)生自主認(rèn)讀。

5、開(kāi)火車(chē)讀生字。

三、讀中感悟，整體感知詞語(yǔ)的意思。

1、自瀆課文：找出不理解的詞語(yǔ)。

2、分組討論、質(zhì)疑。

（1）、神州、華夏、中華的意思。

（2）、了解黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、珠峰在哪兒？是怎樣的？

（3）、臺(tái)灣在哪兒？為什么臺(tái)灣和大陸是一家？（師講解）。

（4）、各民族指56個(gè)民族。

四、教師范讀學(xué)生體會(huì)感情。

五、學(xué)生自由讀、小組讀、全班讀，要求讀出語(yǔ)氣。

六、布置作業(yè)。

小學(xué)一年級(jí)識(shí)字課教案分享篇四

1、認(rèn)識(shí)“懂”、“貌”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“洗”、“認(rèn)”等6個(gè)字。

2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌，懂得兒歌中的良好品質(zhì)。

3、產(chǎn)生尊長(zhǎng)輩、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)家庭的意識(shí)，努力成為一個(gè)人人夸的好孩子。

認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字；正確朗讀兒歌。

“碗”的認(rèn)識(shí)和“母”字的書(shū)寫(xiě)。]。

朗讀感悟。

識(shí)字卡片。

1課時(shí)。

一、照片導(dǎo)入，喚醒情感。

(學(xué)生簡(jiǎn)單談感受)。

2、教師引讀導(dǎo)語(yǔ)：是呀!我們都有溫暖的家。我們愛(ài)自己的家，愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)瑦?ài)家里的每—個(gè)人。

3、你們是怎樣愛(ài)自己的家的呢?(指名讀導(dǎo)語(yǔ)：我們愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)瑦?ài)家里的每一個(gè)人。)。

二、初讀兒歌，合作識(shí)字、寫(xiě)字。

1、用自己喜歡的方式讀兒歌，遇到生字，多讀幾遍。

2、分小組合作學(xué)習(xí)生字。

a、互相當(dāng)小老師提醒字音。

b、看看誰(shuí)的方法好，能幫助大家記住字形。

3、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。(推選代表匯報(bào))。

4、以小組形式進(jìn)行“識(shí)字比賽”。

5、進(jìn)行“組詞比賽”。出示“父”、“錯(cuò)”、“事”、“改”、“懂”自由選擇，進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。

6、相機(jī)指導(dǎo)寫(xiě)字“認(rèn)真”。

a、看見(jiàn)大家合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，老師立刻想到兩個(gè)字，知道是什么嗎?[板書(shū)：認(rèn)真]。

b、你們喜歡老師送給大家的這兩個(gè)字嗎?那你們會(huì)怎么來(lái)寫(xiě)這兩個(gè)字呢?

c、那你們就認(rèn)真地寫(xiě)這兩個(gè)字吧!（學(xué)生練習(xí)寫(xiě)）。

7、出示其他四個(gè)要寫(xiě)的字，老師進(jìn)行范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。

三、讀懂兒歌，懂得道理。

1、分小組輪讀兒歌。

2、合作學(xué)習(xí)，小組交流：讀了兒歌，你知道了什么?

3、全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

4、師生輪讀兒歌；男生讀，女生聽(tīng)；女生讀，男生聽(tīng)。

四、實(shí)踐活動(dòng)。

把兒歌背給小伙伴聽(tīng)，背給爸爸媽媽聽(tīng)，做一件你最想為他們做的事。

小學(xué)一年級(jí)識(shí)字課教案分享篇五

教學(xué)目標(biāo)：

來(lái)自 zgxlcd.com

1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“小、少”兩個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)豎鉤和偏旁提土旁。

2．知道“大-——小”、“多——少”兩對(duì)反義詞，了解量詞“群、顆、堆”的意思，學(xué)習(xí)正確使用量詞。

3.正確流利朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

2.課件出示“小院圖”：你看到了什么？二．認(rèn)讀詞語(yǔ)，自主識(shí)字。

1.院子里的動(dòng)物和水果想和咱們交朋友。大家快認(rèn)認(rèn)，記住他們的名字。（出示帶拼音的8個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生自由拼讀。）。

2.認(rèn)識(shí)了哪些朋友？認(rèn)識(shí)幾個(gè)，就讀幾個(gè)。指名讀，讀對(duì)的，和他。

一起讀；讀錯(cuò)的，請(qǐng)你幫幫忙。

3.鼓勵(lì)學(xué)生連讀8個(gè)詞語(yǔ),指名讀、齊讀。

4.挑一個(gè)你最喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。

5.美讀詞語(yǔ)。學(xué)生齊讀，邊讀邊想象。（動(dòng)物的悠閑，果子的甜蜜……）。

6.課件點(diǎn)擊，剩下生字：黃、貓、杏、桃、蘋(píng)、紅。

合作識(shí)字：

（1）哪些字你早就認(rèn)識(shí)了，怎么認(rèn)識(shí)了？請(qǐng)你教教組內(nèi)的同學(xué)。

（2）哪些字你還不認(rèn)識(shí)?向你的學(xué)習(xí)伙伴請(qǐng)教,并想個(gè)好辦法記住它,好嗎?

7.交流匯報(bào)：

（1）讀讀認(rèn)識(shí)的字，說(shuō)說(shuō)是怎么認(rèn)識(shí)的。

（2）做“找會(huì)生字朋友”游戲。

指名學(xué)生上臺(tái)找、記生字，其他學(xué)生補(bǔ)充記字方法。

鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出多種記字方法，適時(shí)引導(dǎo)：“桃、杏”的偏旁和樹(shù)木有關(guān)，可以利用偏旁的意義來(lái)記字。

8.課件點(diǎn)擊，復(fù)現(xiàn)詞語(yǔ)，齊讀。

三．朗讀兒歌，理解量詞。

1．看到這么美的農(nóng)家小院，牛牛編了一首兒歌，想讀嗎？

2．出示兒歌：學(xué)生自由讀，質(zhì)疑。

3．指名讀。（評(píng)議）。

4．再讀兒歌，你發(fā)現(xiàn)了什么？（兒歌是在比大小、多少等。）。

5．教師范讀，學(xué)生來(lái)挑戰(zhàn)讀。

6．學(xué)生合作有感情讀兒歌。（可以邊拍手邊讀，可以配上熟悉的曲子唱一唱。）。

7．理解量詞：“群、堆、顆”

（1）課件分別出示：一只鴨子、一群鴨子和一朵花、三朵花、一束花。

學(xué)生看圖說(shuō)短語(yǔ)。拓展：還可以說(shuō)“一群”什么？

（2）課件出示：一個(gè)杏子、一堆杏子。

看圖說(shuō)話(huà)，再想想：可以說(shuō)“一堆”什么？（結(jié)合學(xué)習(xí)提土旁）。

（3）課件出示：一顆糖果、一顆紐扣、一顆星星。

我們還可以說(shuō)“一顆”什么？當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“一棵樹(shù)”時(shí)，師板畫(huà)，想想為什么用這個(gè)棵”？

四．練習(xí)寫(xiě)字，賞識(shí)激勵(lì)。

漢字“小、少”，認(rèn)讀，引導(dǎo)觀察。

（1）說(shuō)一說(shuō)，這兩個(gè)字哪兒不一樣？學(xué)習(xí)新筆畫(huà)豎鉤。

（2）找一找，這兩個(gè)字在田字格中的關(guān)鍵筆畫(huà)。

（3）描一描，試寫(xiě)幾個(gè)，注意寫(xiě)字姿勢(shì)。

（4）賞一賞，評(píng)議，激勵(lì)，師隨機(jī)范寫(xiě)。

五．延伸學(xué)習(xí)。

上了這節(jié)課，你對(duì)哪個(gè)方面最感興趣，想在課外繼續(xù)學(xué)習(xí)的?

小學(xué)一年級(jí)識(shí)字課教案分享篇六

1、認(rèn)識(shí)“初”、“眉”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“北”、“南”等5個(gè)字。

2、能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語(yǔ)的美。

3、有主動(dòng)積累諺語(yǔ)的愿望，能在積累諺語(yǔ)的同時(shí)增長(zhǎng)知識(shí)。

識(shí)字和積累諺語(yǔ)。

寫(xiě)字，尤其是“北“的字型。

小組合作學(xué)習(xí)。

課件。

兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、激趣導(dǎo)入。

在我們的生活中有很多諺語(yǔ)，它不僅告訴我們很多知識(shí)，而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的?，F(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)幾個(gè)。

1、小聲的講課文，把課文中的生字勾畫(huà)出來(lái)，再把生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。

2、同桌互讀互聽(tīng)。

3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的記字方法，教師注意總結(jié)推廣學(xué)生中好的識(shí)字方法。

4、教師出示字卡，指名學(xué)生讀、齊讀、搶讀。

做找字游戲：將本課的識(shí)字卡擺在桌上，教師發(fā)字音，請(qǐng)小朋友趕快找出來(lái)。（也可以小組做這個(gè)游戲）最后，開(kāi)火車(chē)讀字。

5、再讀課文，要求認(rèn)準(zhǔn)課文中的生字，讀通課文。

二、寫(xiě)字教學(xué)。

1、請(qǐng)仔細(xì)觀察田字格里的生字，看看該怎樣寫(xiě)才好看。

如，“北”字，誰(shuí)來(lái)提醒小朋友寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？

2、北的反義詞是什么？（南）你會(huì)寫(xiě)嗎？你覺(jué)得哪里最容易寫(xiě)錯(cuò)？（注意里面不是羊）。

3、學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě)。

4、學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。總結(jié)、表?yè)P(yáng)寫(xiě)的好和進(jìn)步大的孩子。

三、自讀課文。

四、布置課下收集諺語(yǔ)。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)鞏固生字。

1、自讀生字。

2、教師指名、齊讀。

二、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

1、整體感知課文。

（1）教師范讀課文，想一想，這篇課文有什么特點(diǎn)？（啟發(fā)學(xué)生從不同的角度整體感知諺語(yǔ)的特點(diǎn)：這些諺語(yǔ)讀起來(lái)押韻，像詩(shī)一樣，很美）。

（2）自己讀一讀，感受感受。

2、理解課文內(nèi)容。

（1）多媒體課件演示夜空月相變化的過(guò)程。

課文中哪一句說(shuō)的是這個(gè)情景？（師解釋農(nóng)歷、娥眉、團(tuán)圓）。

（2）第二句：結(jié)合觀察課文插圖，了解“北斗”，簡(jiǎn)介北斗星的指向。

（3）讀第三、四句，知道“蜻蜓低飛”、“大雁北飛”、“燕子南歸”都與天氣變化有聯(lián)系。讓學(xué)生通過(guò)讀文，自悟上述現(xiàn)象各預(yù)示了哪些變化。

（4）學(xué)生自讀領(lǐng)會(huì)“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉。”

（5）朗讀課文。

三、積累。

1、記背本課諺語(yǔ)。

2、交流收集到的其他諺語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)諺語(yǔ)的意思。

板書(shū)設(shè)計(jì):。

8、識(shí)字。

娥眉月將有雨。

月團(tuán)圓天將暖。

辨西東氣轉(zhuǎn)寒。

知南北要穿棉。

小學(xué)一年級(jí)識(shí)字課教案分享篇七

《識(shí)字8》是第二冊(cè)第八單元的一篇識(shí)字課文。這一單元的主題是：我們身邊處處有科學(xué)，只要我們留心觀察就能發(fā)現(xiàn)。本課向?qū)W生介紹了一些日常所見(jiàn)卻并未注意的科學(xué)常識(shí)，引發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，是一篇從發(fā)展語(yǔ)言，發(fā)展思維入手的好課文。

1、認(rèn)識(shí)“初、眉”等十個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“北、南”等5個(gè)生字；

2、能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語(yǔ)的美。

3、有主動(dòng)積累諺語(yǔ)的愿望，能在積累諺語(yǔ)的同時(shí)增長(zhǎng)知識(shí)。

朗讀課文，初步感受諺語(yǔ)的美；引發(fā)學(xué)生主動(dòng)留心身邊科學(xué)的興趣。

2課時(shí)。

課件。

一、激趣導(dǎo)人。

在我們的生活中有很多諺語(yǔ)，它不僅告訴我們很多知識(shí)，而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的，現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)幾個(gè)。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1、自由讀課文，把課文中的生字勾畫(huà)出來(lái)，再把生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。

2、同桌互讀互聽(tīng)。

3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的記生字方法；教師注意總結(jié)推廣學(xué)生中好的識(shí)字方法。

4、教師出示字卡，指名學(xué)生讀、齊讀、搶讀。

5、做找字游戲：將本課的識(shí)字卡擺在桌上半部，教師發(fā)字音，請(qǐng)小朋友赴快找出來(lái)。（小組做這個(gè)游戲）最后，開(kāi)火車(chē)讀字。

6、再讀課義，要求認(rèn)準(zhǔn)課文中的生字，讀通課文。

三、寫(xiě)字教學(xué)。

1、仔細(xì)觀察田字格里的生字，看看該怎樣寫(xiě)才好看。

如，“北”寧，誰(shuí)來(lái)提醒小朋友寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？

2、北的反義詞是什么？（南）你會(huì)寫(xiě)嗎？你覺(jué)得哪里最容易寫(xiě)錯(cuò)？（注意學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě)。

3、學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)?？偨Y(jié)、表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好和進(jìn)步大的孩子。

四、自讀課文。

五、布置課下收集諺語(yǔ)。

一、復(fù)習(xí)鞏固生字。

1、自讀生字。

2、教師指名、齊讀。

二、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

1、整體感知課文。

a、教師范讀課文，想一想，這篇課文有什么特點(diǎn)？

（啟發(fā)學(xué)生從不同的'角度整體感知諺語(yǔ)的特點(diǎn)：這些諺語(yǔ)讀起來(lái)押韻，有節(jié)奏，像詩(shī)一樣，很美）。

b、自己讀一讀，感受感受。

2、理解課文內(nèi)容。

a、多媒體演示；夜空月相變化的過(guò)程。

課文中哪一句說(shuō)的是這個(gè)情景（師解釋農(nóng)歷、娥眉、團(tuán)圓）。

b、第二句：出臺(tái)觀察課文插圖，了解“北斗”，簡(jiǎn)介北斗星的指向v。

c、讀第三、四句，知道“蜻蜓低飛”、“大雁北飛”、“‘燕子南歸”都與天氣變化有聯(lián)系。讓學(xué)生通過(guò)讀文，自悟上述現(xiàn)象各預(yù)示了哪些變化。

讓學(xué)生自讀領(lǐng)會(huì)“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉?！?/p>

朗讀全文。

3、積累。

（1）記背本課諺語(yǔ)。

（2）交流收集到的其他諺語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)諺語(yǔ)的意思。

附：諺語(yǔ)。

十霧九晴。（這里的霧指的是輻射霧，即日落后由于地面輻射降溫而形成的一種霧。）。

雨過(guò)天晴。（天空純藍(lán)，往往出現(xiàn)在雨后，比較純凈而顯青。）。

天上星星跳，風(fēng)雨就來(lái)到。（因星光閃耀往往反映出大氣不穩(wěn)定。）。

東虹日頭西虹雨。（天氣系統(tǒng)一般自西向東移動(dòng)。虹在東面說(shuō)明陰雨天氣移過(guò)此地，該地天晴；反之，虹在西面預(yù)示壞天氣科來(lái)。虹是“日照雨”的產(chǎn)物，即內(nèi)紫外紅光弧。）。

人黃有病，大約有雨。（天黃一般是由于空氣中水汽、塵埃較多，預(yù)示將要下雨。）。

朝霞暗紅雨凄凄，晚霞青白行丁里。（由于朝晚霞的色彩鮮艷程度與空氣中水汽含量密切相關(guān)?？諝庵兴鄷r(shí)，呈暗紅；水汽少時(shí)，呈青白。）。

日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)。（是指的是由卷層云而形成的暈圈。）。

朝有破絮云，午后雷雨臨。（意思是說(shuō)，當(dāng)早上出現(xiàn)有棉絮狀的高和云時(shí)，往往預(yù)示著將有雷雨天氣的降臨。

小學(xué)一年級(jí)識(shí)字課教案分享篇八

1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字和詞語(yǔ)。

2、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)搭、翔、鳴、網(wǎng)、汪這五個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。

3、正確、流利地朗讀短文。

4、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)。

1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字和詞語(yǔ)。

2、正確、流利地朗讀短文。

教學(xué)難點(diǎn)。

1、正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)本課生字。

2、正確、流利地朗讀短文。

教具準(zhǔn)備。

卡片、圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

2、讓學(xué)生觀看動(dòng)物和昆蟲(chóng)的幻燈片，引起他們對(duì)這些動(dòng)物的興趣，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

3、我們先來(lái)一一認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物和昆蟲(chóng)，接下來(lái)我們?cè)賮?lái)一起認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)一下它們的名。

字是怎么寫(xiě)的？

二、學(xué)習(xí)新課。

1、學(xué)生自由讀課文，為不認(rèn)識(shí)的生字新詞標(biāo)上拼音。仔細(xì)拼讀音節(jié)，看看這些生字都讀什么音，用心記住它們的讀音?？凑l(shuí)記得準(zhǔn)，記得快。

2、同桌讀一讀短文，互相訂正字音。

3、指名讀，做到正確朗讀課文。

4、學(xué)習(xí)生字。

1）教師分兩部分板書(shū)生字。一部分是要求會(huì)寫(xiě)的生字，一部分是要求會(huì)認(rèn)的生字?？茨膫€(gè)同學(xué)反應(yīng)快，能第一個(gè)說(shuō)出生字的讀音。如果說(shuō)錯(cuò)了，其他同學(xué)立刻糾正。達(dá)成共識(shí)后，教師寫(xiě)上音節(jié)。

2）拼讀音節(jié)。可采用指名讀，開(kāi)火車(chē)拼讀等多種形式。

3）記住字形。（開(kāi)展小組間的合作學(xué)習(xí)）。

用你自己喜歡的方法記住這些字的字形。

喜鵲、杜鵑、黃鸝。

杜：可以用熟字加偏旁的方法來(lái)記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。土字左邊加上木字旁。

杜鵑、杜絕。

蜻：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。青字左邊加上蟲(chóng)字旁。

蜓：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。廷字左邊加上蟲(chóng)字旁。

蜻蜓是昆蟲(chóng)，所以是蟲(chóng)字旁。

蟬：可以用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。單字左邊加上蟲(chóng)字旁。

蜘：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。知字左邊加上蟲(chóng)字旁。

蛛：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。朱字左邊加上蟲(chóng)字旁。

蜘蛛是昆蟲(chóng)，所以是蟲(chóng)字旁。

豬：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。者字左邊加上反犬旁。

野豬、小豬、豬崽。

狗：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。句字左邊加上反犬旁。

小狗、狗熊。

5鞏固字形。

1）出示生字卡片指名認(rèn)讀、搶讀。

鵲、杜、鵑、鸝、蜻、蜓、蟬、蜘、蛛、豬、狗。

2）出示詞語(yǔ)卡片指名認(rèn)讀、搶讀。

喜鵲、螞蟻、貓、杜鵑、蜘蛛、燕子、蜻蜓、狗、蟬、豬黃鸝、烏鴉。

老師出示要求會(huì)認(rèn)的字，讓學(xué)生讀一讀。

6指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1）仔細(xì)觀察生字在書(shū)中田字格中的位置。

2）看老師怎樣寫(xiě)，記住筆順。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

鸝：左右緊湊些，不要寫(xiě)得又扁又寬。

蜓：筆順，先寫(xiě)左面蟲(chóng)字，再寫(xiě)右面部分，撇、橫、豎、橫，最后寫(xiě)建字旁。

3）在書(shū)上描一個(gè)，寫(xiě)二個(gè)。寫(xiě)時(shí)要一氣呵成，不能寫(xiě)一筆看一筆，要筆筆到位，不要涂改。

4）看范字寫(xiě)生字，每字寫(xiě)兩遍。

三、再讀課文。

1、在學(xué)生學(xué)習(xí)生字和詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，再聯(lián)系課文，把生字和詞語(yǔ)放在語(yǔ)言環(huán)境中理解。

2、邊讀邊看插圖，看每幅圖描繪的是什么。

3、在學(xué)生看圖時(shí)，要注意指導(dǎo)學(xué)生看圖的方法。

四、作業(yè)。

1．抄寫(xiě)生字和詞語(yǔ)。

2．朗讀短文。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

1

喜鵲杜鵑黃鸝蜻蜓。

蟬兒蛛蛛小豬小狗。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

來(lái)自 zgxlcd.com

1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的生字詞語(yǔ)。

2、正確、流利地朗讀短文，理解文章的意思。

3、知道動(dòng)物的分類(lèi)和各種動(dòng)物的本領(lǐng)。

教學(xué)重點(diǎn)。

1、理解句子意思。

2、正確、流利地朗讀短文。

3、知道各種動(dòng)物的本領(lǐng)。

教學(xué)難點(diǎn)。

知道各種動(dòng)物的本領(lǐng)。

教學(xué)過(guò)程。

一、生字詞的復(fù)習(xí)。

1、做摘蘋(píng)果的游戲：教師在黑板上畫(huà)一棵蘋(píng)果樹(shù)，然后把寫(xiě)有生字的蘋(píng)果貼在樹(shù)上。

鼓勵(lì)學(xué)生摘蘋(píng)果，認(rèn)讀生字。

2、教師讓學(xué)生當(dāng)小老師出示卡片學(xué)生讀生字詞語(yǔ)。

喜鵲、杜鵑、黃鸝、蜻蜓、蟬、豬、狗。

二、逐段學(xué)習(xí)短文。

1、指名讀課文，提問(wèn)：同學(xué)們，你們數(shù)一數(shù)有幾個(gè)小節(jié)，用手勢(shì)告訴老師。

2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

1）學(xué)生小聲讀第一小節(jié)，想一想這段里提到了哪些動(dòng)物？它們有沒(méi)有共同點(diǎn)？

板書(shū)：喜鵲、杜鵑、黃鸝。

它們都是鳥(niǎo)。

2）自己讀一讀，在書(shū)中畫(huà)出這些鳥(niǎo)的名稱(chēng)。

3）再讀課文。

想一想，這些鳥(niǎo)都在做什么？你們知道它們都有什么本領(lǐng)嗎？

a自己邊讀邊體會(huì)。

b在小組內(nèi)練習(xí)說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)說(shuō)得好的同學(xué)就是動(dòng)物小專(zhuān)家，然后代表本組參與班級(jí)展示。

c進(jìn)行展示：（學(xué)生可以借助圖片和其他資料說(shuō)明）。

喜鵲、杜鵑和黃鸝生活在樹(shù)上，都吃害蟲(chóng)，是益鳥(niǎo)。

它們有的在搭窩，有的在歌唱，有的在飛翔，一種和諧、自然、愉快的景象。

4）、讀一讀第一小節(jié)，做到正確、流利、有感情。

a自己練習(xí)。

b指名讀，大家評(píng)議。

3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

1）指名讀這一小節(jié)。

想一想：從這段我們知道了什么？

這段講了三種昆蟲(chóng)。

2）再讀這一節(jié)：

這段課文寫(xiě)了哪些昆蟲(chóng)？在圖上找到它們，結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。它們都有什么樣的本。

領(lǐng)？（方式方法同上）。

蜻蜓捉蚊子，是益蟲(chóng)。

蟬就是我們經(jīng)常說(shuō)的知了，它的本領(lǐng)就是在樹(shù)上叫，告訴我們夏天到了。

蜘蛛會(huì)抽絲結(jié)網(wǎng)，來(lái)捕捉蚊子，是益蟲(chóng)。

3）、有感情的朗讀。

4、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

1）指名讀這一小節(jié)。

想一想從這段我們知道了什么？

這一段是關(guān)于幾種家禽的描述。

2）邊讀課文邊聯(lián)系生活實(shí)際想一想，它們的特點(diǎn)。

小貓喜歡白天睡覺(jué)，晚上捉老鼠。

小豬整天吃了睡，睡了吃，沒(méi)有別的本領(lǐng)。

小狗給主人看門(mén)，愛(ài)啃骨頭。

3）有感情的朗讀這一節(jié)。

5、齊讀課文，進(jìn)一步理解課文的內(nèi)容。

同桌互相讀一讀，要讀得準(zhǔn)確，流利、有語(yǔ)氣。

三、完成課后作業(yè)第三題。

1、讀題目，明要求。

把詞語(yǔ)分類(lèi)寫(xiě)下來(lái)。

2、老師出示卡片，讓學(xué)生讀一讀這些詞語(yǔ)。

3、自己動(dòng)腦筋，進(jìn)行分類(lèi)，并且說(shuō)一說(shuō)為什么這樣分。

4、匯報(bào)你分類(lèi)的情況。

螞蟻蜘蛛蟬蜻蜓。

貓豬狗。

四、完成課后作業(yè)第四題。

1、老師出示卡片，讓學(xué)生讀一讀這些詞語(yǔ)。

2、自己連線(xiàn)。

3、反饋。

五、布置作業(yè)：寫(xiě)生字，讀詞語(yǔ)。

六、小結(jié)：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道動(dòng)物都有各自的本領(lǐng)。鼓勵(lì)認(rèn)真負(fù)責(zé)的小專(zhuān)家。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

探究活動(dòng)。

看圖，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)動(dòng)物屬于哪一類(lèi)，再動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)和它們是一類(lèi)的動(dòng)物。

小學(xué)一年級(jí)識(shí)字課教案分享篇九

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。

過(guò)程與方法：

1、能主動(dòng)運(yùn)用多種方法識(shí)字，同學(xué)之間互相交流識(shí)字方法，提高識(shí)字效率。

2、采用多種形式的朗讀，受到真善美的熏陶，單瘦漢語(yǔ)文字的魅力。

情感態(tài)度價(jià)值觀。

受到美好情操的陶冶，樂(lè)于去關(guān)愛(ài)他人。

課前準(zhǔn)備：

1、師生搜集一些對(duì)對(duì)子的資料。

2、師準(zhǔn)備生字卡、詞語(yǔ)卡。

學(xué)習(xí)時(shí)間：

本課學(xué)習(xí)用2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)。

一、激趣導(dǎo)入：

1、師出示一組詞，問(wèn)：誰(shuí)會(huì)對(duì)對(duì)子。

2、展示自己課前搜集的反義詞。

二、讀文識(shí)字：

1、讀課文，用自己喜歡的方式讀準(zhǔn)文中的生字。

2、讀文把自己新認(rèn)識(shí)的字圈起來(lái)讀兩遍。

3、教師出示生字卡，學(xué)生找一找自己新認(rèn)識(shí)了那些字，讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

4、學(xué)生齊讀生字。

5、再讀課文把課文讀正確。

6、檢查讀文。

三、讀文感悟：

1、小聲讀文第一段說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

2、讀文思考那些行為是丑的，那些行為是美的？

3、和小組同學(xué)交流交流。

4、小組代表在全班交流。

5、引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文，讀中感悟“雪中送碳”的意思。

6、用同樣的方法感悟課文第二段。

四、鼓勵(lì)學(xué)生背誦課文。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)生字與課文：

1、讀字詞卡。

2、復(fù)習(xí)背誦課文。

二、記憶生字。

1、自由記憶。

2、說(shuō)說(shuō)自己用什么方法記憶生字的。

三指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“溫、暖、貧、富”

觀察——說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)——教師范寫(xiě)——學(xué)生書(shū)寫(xiě)——教師巡視幫助困難生。

學(xué)生自己書(shū)寫(xiě)其他四個(gè)字。教師巡視。

四、詞語(yǔ)積累。

讀課后“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，試試自己記住幾個(gè)。

我還會(huì)說(shuō)許多詞。

五、拓展延伸。

你還知道那些反意詞？講給大家聽(tīng)。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)。

識(shí)字6。

美——丑貧——富。

愛(ài)——恨冷——暖。

真誠(chéng)----虛假饑寒----溫飽。

冷漠----熱忱索取----奉獻(xiàn)。

小學(xué)一年級(jí)識(shí)字課教案分享篇十

教學(xué)課時(shí)。

二課時(shí)。

教學(xué)課型。

識(shí)字課。

是否集體備課。

否

教材分析。

夏天是孩子們的，歡樂(lè)是孩子們的，夢(mèng)想也是孩子們的。孩子們對(duì)夏天有一定的感性認(rèn)識(shí)。一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了許多的動(dòng)物，能說(shuō)出它們的名字和一些現(xiàn)象，還能簡(jiǎn)單地表達(dá)自己的意愿。但是，那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語(yǔ)言。為了使他們正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語(yǔ)言。我所執(zhí)教班級(jí)的學(xué)生喜歡閱讀，對(duì)周?chē)挛镉泻闷嫘模蟛糠謱W(xué)生能對(duì)感興趣的內(nèi)容提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能發(fā)表自己稚嫩的見(jiàn)解，并已能熟練地使用鼠標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)。

1.認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等11個(gè)帶有蟲(chóng)字旁的生字和“展、運(yùn)、網(wǎng)”3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“螞、蟻”等6個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀兒歌。

3.認(rèn)識(shí)并了解夏天一些動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察了解大自然。

4、能仿照課文編編兒歌。

教學(xué)重點(diǎn)。

認(rèn)識(shí)并了解夏天一些動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察了解大自然。

教學(xué)難點(diǎn)。

培養(yǎng)學(xué)生的想象力和熱愛(ài)大自然的感情。

教學(xué)準(zhǔn)備。

教學(xué)課件。

預(yù)設(shè)過(guò)程。

設(shè)計(jì)意圖。

一、激趣導(dǎo)入（多媒體出現(xiàn)知了的叫聲及精彩畫(huà)面）。

1、引：小朋友，你們聽(tīng)，聽(tīng)到了什么？

是啊，知了叫，夏天到，那么夏天會(huì)發(fā)生哪些有趣的事呢？讓我們一起去看看吧。

2、（多媒體出現(xiàn)夏天的美景。）你看到夏天有哪些有趣的事？

3、師：這么多有趣的事，有一位小作者把它們編成了一首好聽(tīng)的兒歌，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的--------------識(shí)字4（板書(shū)課題）。

二、整體感知（多媒體出示課文內(nèi)容）。

1、下面請(qǐng)小朋友自由讀讀兒歌，借助拼音讀正確。

哪些詞語(yǔ)的讀音你要提醒大家的？（齊讀）。

3、讀了這些詞語(yǔ)，從字形上看你有什么新發(fā)現(xiàn)呢？

生：都是“蟲(chóng)”字旁的字，蟲(chóng)字旁的字大都跟昆蟲(chóng)，小動(dòng)物有關(guān)。

你還知道哪些帶有“蟲(chóng)”字旁的字？（學(xué)生交流）。

4、你了解這些小動(dòng)物嗎？想了解他們嗎？那就讓我們到精彩的網(wǎng)上去看看吧。（學(xué)生上網(wǎng)瀏覽教師制作的動(dòng)物虛擬網(wǎng)站）通過(guò)上網(wǎng)你獲得了哪些知識(shí)呢？請(qǐng)交流。（學(xué)生交流）。

小結(jié)：是啊，通過(guò)上網(wǎng)我們獲得了豐富的知識(shí)，更加了解這些小動(dòng)物，讓我們?cè)俅巫x這些詞語(yǔ)。

〈師生共同開(kāi)發(fā)和利用課程資源，從課內(nèi)走向課外，展現(xiàn)大的語(yǔ)文觀?！?。

5、大家認(rèn)識(shí)的字可真多呀！現(xiàn)在就請(qǐng)我們來(lái)輕松輕松，做做游戲，找找朋友，把“生字”氣球和“拼音”氣球拉在一起。（學(xué)生做人機(jī)互動(dòng)練習(xí)）。

6、認(rèn)識(shí)了這些詞語(yǔ)，接下來(lái)，我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)“螞、蟻”兩個(gè)帶有“蟲(chóng)”字旁的生字。（螞的關(guān)鍵筆畫(huà)在哪里？蟻右邊書(shū)空指導(dǎo)）。

學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)。

三、朗讀理解。

1、師：我們已經(jīng)和小動(dòng)物成了好朋友，那你能把整首兒歌讀正確嗎？請(qǐng)把兒歌讀給旁邊小朋友聽(tīng)。評(píng)評(píng)他讀得怎樣？送他一句話(huà)。

2、一共有幾句話(huà)？（3句話(huà)）你最喜歡的哪個(gè)句子，趕快練練吧！

3、說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。

a、例：第一句。

b、理解第二、三句話(huà)。

下面小動(dòng)物做了哪些有趣的事呢？請(qǐng)大家自由讀讀后面二句話(huà)，跟旁邊小朋友交流（造宮殿，運(yùn)食糧，游得歡，結(jié)網(wǎng)忙）讓我們配上音樂(lè)來(lái)讀這首兒歌，你可以邊讀邊表演。

小結(jié)：這首歌不但寫(xiě)得非常有趣，而且小作者還用了“誰(shuí)什么地方干什么”的句式來(lái)寫(xiě)。大家學(xué)得這么認(rèn)真，許老師帶你們?nèi)⒓右粓?chǎng)森林音樂(lè)會(huì)，瞧，森林音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了。

四、引導(dǎo)創(chuàng)新（學(xué)生編兒歌。）。

（學(xué)生自由練說(shuō)——交流）教師對(duì)學(xué)生的回答做比較。

------邊編兒歌教師邊打字。

小結(jié)：通過(guò)大家的努力，一首朗朗上口的兒歌寫(xiě)成了，今天你們各個(gè)都成了小詩(shī)人。

五、暢談收獲。

向?qū)W生推薦動(dòng)物網(wǎng)站。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

作業(yè)設(shè)計(jì)。

小學(xué)一年級(jí)識(shí)字課教案分享篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

來(lái)自 zgxlcd.com

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步了解祖國(guó)首都北京是世界聞名的古都，也是一座現(xiàn)代化城市。

2、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，讀懂句子。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握13個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解句子中的“古城”和“現(xiàn)代化的城市”。

教學(xué)用具：

掛圖、生字卡片等。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

1、復(fù)習(xí)舊知識(shí)：

（1）回憶一下學(xué)過(guò)的知識(shí)，請(qǐng)一位同學(xué)上講臺(tái)填空。

出示小黑板：我是（）人，我國(guó)的首都在（）。

（2）同學(xué)們集體讀說(shuō)：我們的祖國(guó)叫——“中國(guó)”，全稱(chēng)叫—“中華人民共和國(guó)”。

二、借助圖和音節(jié)、識(shí)字、理解詞義。

1、邊看圖認(rèn)識(shí)建筑物的名稱(chēng)邊學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

故宮：舊稱(chēng)紫禁城，位于北京市區(qū)中心，是我國(guó)現(xiàn)存的最大最完整的建筑群，是古代藝術(shù)的特色。

天壇：明、清皇帝祭天祈求豐收的地方，著名的回音壁就在天壇。

小結(jié)：這些雄偉壯麗的建筑物在我國(guó)的首都——北京。

三、學(xué)習(xí)句子、理解句子的意思。

1、朗讀句子。

2、理解句子的意思。

（1）為什么說(shuō)北京是聞名世界的古都？

（2）為什么說(shuō)北京是一座現(xiàn)代化的城市？

四、指導(dǎo)朗讀課文中的詞語(yǔ)和句子。

首、圖重點(diǎn)分析記憶字形。

五、鞏固練習(xí)。

1、抽讀生字卡，口頭組詞。

讀詞語(yǔ)卡片。

小學(xué)一年級(jí)識(shí)字課教案分享篇十二

1、學(xué)會(huì)本課的前三組生字新詞。

2、認(rèn)識(shí)“伍、席、芳、桂、求、封、充、足”8個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。

3、正確、流利地朗讀句子。

4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的能力。

教學(xué)重點(diǎn)。

1、學(xué)會(huì)本課的前三組生字新詞。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的能力。

教學(xué)難點(diǎn)。

1、正確區(qū)分字形、字音相近的字。

2、正確理解字的意思。

教學(xué)過(guò)程。

一、以熟字導(dǎo)入新課。

1、教師出示：正、平、直、分；指名讀這些字，本課要學(xué)習(xí)的生字里就包含了這些字。

2、形聲字有什么特點(diǎn)？

形聲字是由形旁和聲旁構(gòu)成，形旁表示義項(xiàng)，聲旁表音。

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)形聲字，看誰(shuí)學(xué)的好。

二、學(xué)習(xí)新課。

1、學(xué)習(xí)第一組生字。

（1）教師板書(shū)“正”，學(xué)生齊讀，并組詞。

正在立正。

（2）教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)：言字旁和整齊的整的上半部分。

這樣就組成了“證”和“整”，請(qǐng)同學(xué)們想想這兩個(gè)字分別念什么？

對(duì)照課本，借助漢語(yǔ)拼音讀一讀這兩個(gè)字，看看你想的對(duì)不對(duì)。你們能想得差不多是因?yàn)樾温曌值穆暸跃哂斜硪舻淖饔?，但又不完全一樣?/p>

（3）同學(xué)們一起看由“整”字組成的詞語(yǔ)“整齊”。多用于形容隊(duì)伍排的整齊。

（4）學(xué)生自己讀第一個(gè)句子，有不會(huì)認(rèn)的生字借助漢語(yǔ)拼音，知道它的讀音并用心記住生字的字形。讓學(xué)生在讀句子的同時(shí)進(jìn)一步理解詞意。

（5）用“整”字組詞。整理平整工整。

（6）再看“證”字，板書(shū)“證明”

（7）讀第一個(gè)句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字按照前面的方法自己學(xué)會(huì)。認(rèn)識(shí)生字“伍”和“席”。

（8）再讀句子，體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的意思，注意讀出語(yǔ)氣。

（9）再想一想，證明的“證”字為什么是言字旁？因?yàn)?，證明一般都是通過(guò)說(shuō)話(huà)來(lái)完成的事，所以是言字旁。

（10）用“證”字組詞。證實(shí)作證。

2．學(xué)習(xí)第二組生字。

（1）教師板書(shū)“平”，學(xué)生齊讀、并組詞。平常平時(shí)。

（2）教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)：言字旁和提土旁。

對(duì)照課本，借助漢語(yǔ)拼音讀一讀這兩個(gè)生字，看看你想的對(duì)不對(duì)。

（3）同學(xué)們一起看由“評(píng)”字組成的詞語(yǔ)“評(píng)比”，通常評(píng)是用語(yǔ)言來(lái)討論和對(duì)比的，所以是言字旁。

（4）學(xué)生自己讀第一句，有不認(rèn)識(shí)的生字借助漢語(yǔ)拼音，知道它的讀音并用心記住生字的字形。讓學(xué)生在讀句子的同時(shí)進(jìn)一步理解詞意。

（5）用“評(píng)”字組詞。評(píng)理批評(píng)評(píng)論。

（6）再來(lái)看“坪”，板書(shū)“草坪”。

（7）讀第二個(gè)句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字按照前面的方法自己學(xué)習(xí)。認(rèn)識(shí)生字“毯”。

（8）再讀句子，體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的意思，注意讀出語(yǔ)氣。

（9）再想一想，草坪的“坪”字，為什么是土字旁。因?yàn)?，草坪是在土地表面上，草離不開(kāi)土，所以是土字旁。

3、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：

1）認(rèn)識(shí)熟字。

2）在熟字的基礎(chǔ)上加偏旁組成新字。

3）用新字組詞，了解字義、詞意。

4）用新詞說(shuō)一句話(huà)，以深入了解詞意。

5）再讀字詞句，體會(huì)它們之間的關(guān)系。

4、學(xué)習(xí)第三組生字。

1）按照總結(jié)出來(lái)的學(xué)習(xí)方法自學(xué)。

2）教師板書(shū)“直”，學(xué)生齊讀、并組詞。正直、筆直、直線(xiàn)。

3）讓學(xué)生點(diǎn)擊鼠標(biāo)：?jiǎn)稳伺院湍咀峙浴?/p>

“直”加單人字旁就成了“值”，加木字旁就成了“植”。請(qǐng)同學(xué)想一想這兩個(gè)字分別念什么？對(duì)照課本，借助漢語(yǔ)拼音讀一讀這兩個(gè)生字，看看你想的對(duì)不對(duì)。

4）同學(xué)們一起看由“值”字組成的詞語(yǔ)“值日”，通常值日是有人來(lái)完成的，所以是單人旁。

5）學(xué)生自己讀第一句，有不認(rèn)識(shí)的生字借助漢語(yǔ)拼音，知道它的讀音并用心記住生字的字形。讓學(xué)生在讀句子的同時(shí)進(jìn)一步理解詞意。

6）用“值”字組詞。值班值崗值勤。

7）再來(lái)看“植”，板書(shū)“植樹(shù)”。

8）讀第二個(gè)句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字按照前面的方法自己學(xué)習(xí)。

9）再讀句子，體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的意思，注意讀出語(yǔ)氣。

10）再想一想，植樹(shù)的“植”字，為什么是木字旁。因?yàn)?，植本身就有植物的意思，指草木，所以是木字旁。此處的“植”用做?dòng)詞。

11）用“植”組詞。種植植物。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

1、讓學(xué)生自己觀察田字格中的生字。

2、根據(jù)形聲字的記法，找出記憶規(guī)律看誰(shuí)記得又快又好。

3、教師指導(dǎo)。

整：上下兩部分都較短，“正”字中間一豎壓田字格豎虛線(xiàn)。

證：右邊寬，左邊窄，“正”字中間一小橫壓田字格橫虛線(xiàn)。

評(píng)和坪：右邊寬，左邊窄，“平”字的第二橫壓田字格橫虛線(xiàn)。

值和植：右邊寬，左邊窄，“直”字中間三橫要寫(xiě)均勻，不能靠得太緊。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

正――整（整齊）平――評(píng)（評(píng)比）直――值（值日）。

――證（證明）――坪（草坪）――植（植樹(shù)）。

第二課時(shí)。

1、學(xué)習(xí)后三組生字新詞。

2、正確、流利的朗讀句子。

3、培養(yǎng)良好的記字及書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)。

1、學(xué)習(xí)后三組生字新詞。

2、正確、流利的朗讀句子。

教學(xué)難點(diǎn)。

1、正確識(shí)記后三組生字新詞。

2、正確、流利的朗讀句子。

教具準(zhǔn)備。

字詞卡片。

教學(xué)過(guò)程。

一、復(fù)習(xí)生字及詞語(yǔ)。

1．認(rèn)讀生字詞。

整齊評(píng)比值日。

證明草坪植樹(shù)。

2．認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)的字詞。

隊(duì)伍主席臺(tái)。

二、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方法：

1、認(rèn)識(shí)熟字。

2、熟字的基礎(chǔ)上加偏旁組成新字。

3、用新字組詞，了解字義、詞意。

4、用新詞說(shuō)一句話(huà)，以深入了解詞意。

5、再讀字詞句，體會(huì)它們之間的關(guān)系。

三、學(xué)習(xí)第四、五組生字。

1、生按照學(xué)習(xí)方法自學(xué)。

2、請(qǐng)學(xué)生做小教師板書(shū)“分”，學(xué)生齊讀、并組詞。分鐘分?jǐn)?shù)。

3、小教師板書(shū)草字頭和絞絲旁。

對(duì)照課本，借助漢語(yǔ)拼音讀一讀這兩個(gè)生字，看看你想的.對(duì)不對(duì)。

4、同學(xué)們一起看由“芬”字組成的詞語(yǔ)“芬芳”，通常芬芳是指花的芳香，所以是草字頭。

5、學(xué)生自己讀第一句，有不認(rèn)識(shí)的生字借助漢語(yǔ)拼音，知道它的讀音并用心記住生字的字形。

讓學(xué)生在讀句子的同時(shí)進(jìn)一步理解詞意。

認(rèn)識(shí)生字“芳”和“桂”。

6、用“芬”字組詞。芳香芳草。

7、再來(lái)看“紛”，板書(shū)“紛紛”。

8、讀第二個(gè)句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字按照前面的方法自己學(xué)習(xí)。認(rèn)識(shí)生字“求”。

9、再讀句子，體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的意思，注意讀出語(yǔ)氣。

10、再想一想，紛紛的“紛”字，為什么是絞絲旁。

因?yàn)?，紛紛是形容多而繁雜，而絞絲旁恰好能表現(xiàn)出這一現(xiàn)象，所以是絞絲旁。

11、用“紛”字組詞。紛紛。

12、請(qǐng)一名小老師帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)第五組生字。

1）小教師板書(shū)“主”，學(xué)生齊讀、并組詞。主要主管。

2）小教師板書(shū)三點(diǎn)水旁和木字旁。

對(duì)照課本，借助漢語(yǔ)拼音讀一讀這兩個(gè)生字，看看你想的對(duì)不對(duì)。

3）同學(xué)們一起看由“注”字組成的詞語(yǔ)“注意”。

4）學(xué)生自己讀第一句，有不認(rèn)識(shí)的生字借助漢語(yǔ)拼音，知道它的讀音并用心記住生字的字形。

讓學(xué)生在讀句子的同時(shí)進(jìn)一步理解詞意。

5）用“注”字組詞。注視關(guān)注。

6）再來(lái)看“柱”，板書(shū)“柱子”。

7）讀第二個(gè)句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字按照前面的方法自己學(xué)習(xí)。

認(rèn)識(shí)生字“雕”。

8）再讀句子，體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的意思，注意讀出語(yǔ)氣。

9）再想一想，柱子的“柱”字，為什么是木字旁。

因?yàn)椋油ǔＪ悄局频?，所以是木字旁?/p>

10）用“柱”組詞。圓柱水柱。

四、學(xué)習(xí)第六組生字。

1、教師板書(shū)“共”，學(xué)生齊讀、并組詞。

共同總共。

2、教師板書(shū)提手旁和單人旁。

對(duì)照課本，借助漢語(yǔ)拼音讀一讀這兩個(gè)生字，看看你想的對(duì)不對(duì)。

3、同學(xué)們一起看由“拱”字組成的詞語(yǔ)“拱橋”，拱最早是雙手抱在一起向人作揖，所以是提手旁。

4、學(xué)生自己讀第一句，有不認(rèn)識(shí)的生字借助漢語(yǔ)拼音，知道它的讀音并用心記住生字的字形。

讓學(xué)生在讀句子的同時(shí)進(jìn)一步理解詞意。

5、用“拱”字組詞。

拱手拱洞。

6、再來(lái)看“供”，板書(shū)“供應(yīng)”。

7、讀第二個(gè)句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字按照前面的方法自己學(xué)習(xí)。認(rèn)識(shí)生詞“充足”生字“豐”。

8、再讀句子，體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的意思，注意讀出語(yǔ)氣。

9、再想一想，供應(yīng)的“供”字，為什么是單人旁。因?yàn)?，供?yīng)是人來(lái)提供補(bǔ)充，所以是單人旁。

10、用“供”組詞。

供給提供。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

（1）自己觀察田字格中的字，注意每部分、每一筆的占格情況。

（2）照范字書(shū)寫(xiě)。

芬：“分”字要短一些，寬一點(diǎn)。

紛：“分”字要細(xì)一些，長(zhǎng)一點(diǎn)。

主：中間一豎壓田字格的豎虛線(xiàn)。

共：第二橫要比第一橫長(zhǎng)一些，第二橫要壓田字格橫虛線(xiàn)。

供和拱：“共”要稍寬點(diǎn)。左右緊湊一些。

六、句子練習(xí)。

1．同學(xué)自己讀，理解句子意思。

2．同桌互相讀，每組句子一人讀一句。

3．教師指名一組同桌讀，看哪組讀得好？

七、完成課后習(xí)題。

1．將課本打開(kāi)到課后習(xí)題三。

（1）讀題目明要求。

按拼音填空，鞏固本課生字。

（2）學(xué)生自己對(duì)照本課生詞表，完成填空。

八、看課后習(xí)題4。

1．讀題目明要求。

2．學(xué)生根據(jù)詞意完成連線(xiàn)。

3．匯報(bào)完成情況。

（1）教師說(shuō)前邊的形容詞部分，學(xué)生集體答后邊名詞部分。

（2）指名回答。

（3）讀一讀。

九、作業(yè)。

抄寫(xiě)生字詞。

正確、流利的讀句子。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

分――芬（芬芳）主――注（注意）共――拱（拱形）。

探究活動(dòng)。

1、讓學(xué)生自己畫(huà)一棵蘋(píng)果樹(shù)，做一些小蘋(píng)果，在上面寫(xiě)上生字，然后與同桌做摘蘋(píng)果的游戲，比一比誰(shuí)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)摘得多。

2、做一字帶多字的練習(xí)：

――紛（紛紛）――柱（柱子）――供（供應(yīng)）。

小學(xué)一年級(jí)識(shí)字課教案分享篇十三

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“萬(wàn)、復(fù)、蘇、柳”等13個(gè)生字，引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。

2、正確、整齊、規(guī)范書(shū)寫(xiě)“萬(wàn)、冬、齊、丁、百”5個(gè)生字。

3、正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。

4、主動(dòng)收集積累春天的詞語(yǔ)。

5、認(rèn)識(shí)并了解春天給大地帶來(lái)的變化，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字。

教學(xué)難點(diǎn)：留心觀察周?chē)挛?，豐富自己的見(jiàn)聞和感受。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。

2、播放《春天在哪里》的歌曲，學(xué)生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌。

二、圖文結(jié)合，認(rèn)知詞語(yǔ)。

2.認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。

隨機(jī)學(xué)習(xí)四組詞語(yǔ)。（教師隨著學(xué)生的回答相機(jī)出示詞語(yǔ)卡片，讓學(xué)生讀一讀字音，在圖上認(rèn)一認(rèn)，唱一唱有關(guān)小動(dòng)物的歌兒，說(shuō)一說(shuō)花兒的顏色，有關(guān)事物的特征等）。

3.揭示課題，鞏固字音。

剛才這些詞語(yǔ)是語(yǔ)文書(shū)上《識(shí)字1》的內(nèi)容。（板書(shū)：識(shí)字1），你們看，它們正排著隊(duì)，等著小朋友去認(rèn)識(shí)呢！請(qǐng)小朋友讀一讀這些詞語(yǔ)，比較難讀的可以多讀幾遍，也可以請(qǐng)小組中的同學(xué)幫幫忙。（學(xué)生自由讀）。

三、讀中悟情，讀中積累。

1.語(yǔ)言渲染：春天來(lái)了，春風(fēng)輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布谷、蜜蜂飛來(lái)了，為春天增添了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開(kāi)笑臉，為春天增色添彩！你愿意美美地讀一讀嗎？讓小朋友們感受一下春天多美呀！

2.學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累。

四、總結(jié)全文，延伸拓展。

1.師總結(jié)。

2.課后，小朋友去找一些有關(guān)“春天”的詩(shī)歌或成語(yǔ)，讀一讀。

五、分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1.認(rèn)讀要求書(shū)寫(xiě)的生字并口頭組詞。

2.認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁。（“日”字底，“木”字旁，草字頭）。

3.學(xué)生看筆順圖自學(xué)生字，描紅課本上的生字。

4.說(shuō)說(shuō)是怎么記住生字的。

5.說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)。

6.教師在田字格示范書(shū)寫(xiě)。

7.學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。教師巡視指導(dǎo)。

六、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)。

背誦課文。寫(xiě)好生字。

小學(xué)一年級(jí)識(shí)字課教案分享篇十四

1．師簡(jiǎn)介《三字經(jīng)》導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)。

2．新三字經(jīng)講了什么內(nèi)容呢？

1．請(qǐng)大家先根據(jù)文中的注音試著讀一遍課文，然后畫(huà)出本課的生字及不懂的地方。

2．學(xué)生可面向全體提出不懂的地方，也可在小組內(nèi)提出交流。(對(duì)于提出問(wèn)題的學(xué)生教師要適當(dāng)給予鼓勵(lì))

3．教師范讀課文。

4．教師采用多種形式領(lǐng)讀課文。

5．學(xué)生采取自己喜歡的方式自由練習(xí)讀文，做到熟讀成誦。

6．全班交流朗讀，師生共同糾正字音。(對(duì)于本課中的平翹舌音、后鼻音、三拼音等生字做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào))

7．采用聯(lián)系上下文、、小組討論、全班交流等方式進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，師做適當(dāng)引導(dǎo)。例如：“尊長(zhǎng)輩”的“尊”可用組詞“尊重、尊敬”的方法理解；“即改正”的“即”可由老師講解；“承擔(dān)”可用換詞的方法理解(干、做)。

8．說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容。再用兒歌、快板等形式演出來(lái)。

9.談?wù)勛约涸诩抑械谋憩F(xiàn)或?qū)W了這篇課文后的打算。

1．學(xué)生在小組內(nèi)將本課的生字用互讀、互考、組詞、找方法等形式進(jìn)行交流識(shí)記，教師巡視指導(dǎo)。

2．教師出示生字卡片采用闖關(guān)的方式讓學(xué)生認(rèn)讀，以檢測(cè)學(xué)生對(duì)生字的'掌握情況。

3．選用找朋友的方式為這些字組詞。(加強(qiáng)對(duì)字義的理解)

4．師生互動(dòng)，共同交流識(shí)記方法。如：

(1)“減一減”、“加一加”、“換一換”

(2)編謎語(yǔ)、兒歌識(shí)記法。

(3)“形聲”識(shí)記法。如“筷”，因?yàn)楣艜r(shí)候的筷子大多用竹子做的，所以是“竹”字頭，下面加上快慢的“快”，合起來(lái)就念“筷”，筷子的“筷”。

1．引導(dǎo)學(xué)生分析各個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的分析、觀察能力。

母：筆順是母。

2．教師在田字格中做細(xì)致指導(dǎo)。

3．生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。

1．每天幫父母做一件好事。

2．將自己的實(shí)際行動(dòng)在父母協(xié)助下以?xún)焊?、三字?jīng)、順口溜等形式編出來(lái)，一周后全班交流。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于一下識(shí)字2教學(xué)設(shè)計(jì)b案，希望對(duì)你有幫助！

小學(xué)一年級(jí)識(shí)字課教案分享篇十五

一、激趣導(dǎo)入。

1、小朋友們喜歡旅游嗎？假期的時(shí)候都去過(guò)哪些地方旅游呢？

（cai：四副圖――定格）。

他畫(huà)了些什么？

3、你們看得真仔細(xì)！想去這些地方玩玩、看看嗎？剛才大家所看到的就在今天我們要學(xué)的識(shí)字6里面。（板書(shū)：貼識(shí)字6）咱們把識(shí)字6的字音讀準(zhǔn)了，詞兒讀好了，就出發(fā)去這些地方。

二、初讀詞串。

1、快快翻開(kāi)書(shū)，開(kāi)始讀吧！把生字多讀兩遍。

2、讀得多認(rèn)真哪！我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)生字都讀準(zhǔn)了嗎？（出示生字卡）。

4、詞兒也讀準(zhǔn)了，詞串連起來(lái)會(huì)讀嗎？自己試試，要和以前一樣，注意詞之間要停頓。

5、讀好了，咱們男女生來(lái)個(gè)小比賽好嗎？男生推薦一個(gè)代表，女生推薦一個(gè)，比比誰(shuí)讀的準(zhǔn)。你們說(shuō)，怎么比？（cai：韻文）。

讀的怎么樣？

6、還想比賽嗎？這次男生一起來(lái)，女生一起來(lái)，男生讀一遍，女生讀一遍。

三、讀好詞串。

（一）大家讀的都不錯(cuò)！好，現(xiàn)在咱們說(shuō)走就走?。╟ai：小火車(chē)）瞧，咱們的“神州行”小火車(chē)都開(kāi)來(lái)了！小火車(chē)會(huì)載我們?nèi)ツ男┑胤酵婺兀看蠹蚁嚷?tīng)一聽(tīng)――（cai：配樂(lè)范文錄音）。

知道了嗎？

原來(lái)我們要到塞北、江南、海南、高原（齊讀）這些地方去旅游。

（二）你最想去哪兒呢？

那咱們就出發(fā)吧！做好準(zhǔn)備，小火車(chē)就要開(kāi)了?。╟ai：歌曲《小火車(chē)》）。

（三）哎呀，火車(chē)到了你最想到的地方，快下車(chē)吧！

趕快把寫(xiě)那個(gè)地方的詞串好好讀讀，呆會(huì)兒給我們介紹介紹那兒有什么？

讀好了嗎？快給同桌的小伙伴介紹介紹你最喜歡的地方。

（四）誰(shuí)來(lái)給我們大家介紹介紹？

*駿馬秋風(fēng)塞北。

（1）塞北有什么吸引你？

（2）你知道“塞北”指哪兒?jiǎn)?？有同學(xué)知道嗎？

（3）塞北是什么樣的呢？我們來(lái)看看。（cai：塞北風(fēng)光）。

我發(fā)現(xiàn)一個(gè)小秘密，好多男生都喜歡塞北，你們一塊兒讀讀吧！

*杏花春雨江南。

（1）喜歡江南？介紹介紹？

（2）（cai：圖）瞧，粉紅粉紅的杏花露出了笑臉，在蒙蒙春雨中顯得更加?jì)善G，裝扮著江南美麗的春天。

（3）我們還知道江南的什么呢？

唐代大詩(shī)人白居易也很喜歡江南，還寫(xiě)下了一首贊美江南的古詩(shī)，我們來(lái)欣賞欣賞――（cai：憶江南）。

（4）想說(shuō)什么？能將你的感受讀出來(lái)嗎？指名讀―還有喜歡江南的嗎？我們大家一齊讀。

*椰樹(shù)驕陽(yáng)海島。

（1）對(duì)海島感興趣？談?wù)劇?/p>

（3）現(xiàn)在，我們就去領(lǐng)略一下海島風(fēng)光。（cai：海南風(fēng)光）。

（4）看來(lái)，你們的心被海南深深吸引了！誰(shuí)想讀？指名讀――想去海南的都來(lái)讀讀！

*牦牛冰雪高原。

（1）喜歡高原？說(shuō)說(shuō)。

（2）了解牦牛嗎？（看圖）師簡(jiǎn)介：牦牛全身長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的毛，生活在冰雪覆蓋的高原地區(qū)，是那兒人們耕地和運(yùn)輸?shù)?好幫手。

（3）牦牛不怕寒冷可真了不起！我們一起讀讀，好嗎？

（五）剛才，咱們來(lái)到祖國(guó)的不同地方欣賞到了不同的美。咱們迎著瑟瑟秋風(fēng)，來(lái)到遼闊的塞北草原――；咱們沐浴蒙蒙春雨，漫步美麗的江南――；讓咱們?cè)偃パ籽紫娜障碌暮u――；咱們?cè)俚巧媳└采w的高原――。喜歡這篇詞串嗎？那么用你喜歡的方式讀讀詞串吧，可以邀請(qǐng)小伙伴和你一塊兒讀，也可以加上動(dòng)作。

準(zhǔn)備（配樂(lè)）――指名展示――都這么喜歡，那就一起來(lái)吧！

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（虞山、方塔、大閘蟹）（尚湖、劍門(mén)、言子墓）。

（七）看，大家剛才介紹的時(shí)候，一個(gè)個(gè)都那么自豪！我想，外地的游客聽(tīng)了我們的介紹，一定恨不得馬上到常熟來(lái)玩！

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小學(xué)一年級(jí)識(shí)字課教案分享篇十六

1.了解本課12個(gè)詞語(yǔ)都與木字旁有關(guān)，并利用這一特點(diǎn)識(shí)記這些詞語(yǔ)。

2.在讀詞中認(rèn)識(shí)“柳、榆”等5個(gè)字，學(xué)寫(xiě)“樹(shù)”“松”等7個(gè)生字。引導(dǎo)學(xué)生積累帶有木字旁的字。

3.指導(dǎo)學(xué)生正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字，了解木字旁在不同位置書(shū)寫(xiě)時(shí)的變化。

教學(xué)重、難點(diǎn)。

1.正確掌握7個(gè)生字的音、形，了解字義。

2.識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合，初步懂得偏旁表義的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備。

圖片、生字卡片。

教學(xué)時(shí)間。

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程。

一、談話(huà)導(dǎo)入。

同學(xué)們，在日常生活中你都知道有什么樹(shù)木呢？（指名答）大自然中，有許許多多的樹(shù)為我們擋風(fēng)遮蔭，美化環(huán)境。這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)幾種樹(shù)。（板書(shū)課題《識(shí)字一（2）》）。

二、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

1.學(xué)生自讀詞語(yǔ)，想想書(shū)上向我們介紹了幾種樹(shù)。（自由認(rèn)讀、同桌互讀。要求讀準(zhǔn)字音。）。

2.出示相應(yīng)的圖片，觀察樹(shù)的特點(diǎn)，指名說(shuō)樹(shù)的名稱(chēng)，師板書(shū)。

4.讀詞語(yǔ)，想想生字的寫(xiě)法，指名說(shuō)說(shuō)記住生字的方法?？商崾緦W(xué)生采用“以熟帶生”的方法識(shí)記“楊、柏、松、樹(shù)、梨、枝、材”。

5.：這些生字有什么相同的地方？（都是木字旁，說(shuō)明它們都與樹(shù)木有關(guān)系。所以木字旁表義，另一部分表音，這種字叫形聲字。）。

6.齊讀生字詞語(yǔ)，鞏固識(shí)記效果。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1.探究發(fā)現(xiàn)。

本課中帶木字旁的字按照“木”字所在的位置怎樣分類(lèi)？（按木字旁在左邊和在下邊分為兩類(lèi)。）。

2.交流發(fā)現(xiàn)。

“木”字旁所在的位置不同寫(xiě)法有什么不同？（木字旁在左邊的要寫(xiě)窄一點(diǎn)，最后一筆捺變成點(diǎn)；木字旁在下邊的要寫(xiě)寬一點(diǎn)，托住上面的部件。）。

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

重點(diǎn)指導(dǎo)“樹(shù)、梨、松、楊”?！皹?shù)”字左中右3部分要寫(xiě)緊湊，中間的“又”字最后一筆變成點(diǎn)，左右高低要對(duì)齊。

4.每字寫(xiě)3～5個(gè)。

四、鞏固拓展。

1.齊讀12個(gè)詞語(yǔ)。打亂圖片位置，指名貼出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

2.拓展訓(xùn)練。

（1）我知道樹(shù)木的種類(lèi)很多，有……，還有……。

（2）我還認(rèn)識(shí)很多帶“木”字旁的字，有……。

小學(xué)一年級(jí)識(shí)字課教案分享篇十七

1、認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“短、對(duì)”等6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、能聯(lián)系生活實(shí)際了解幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)的意思。

4、有主動(dòng)積累對(duì)子的愿望。

5、感受對(duì)子這種語(yǔ)言形式的優(yōu)美，增強(qiáng)他們熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。

難點(diǎn)：有感情的朗讀課文，背誦課文。

三、教學(xué)方法。

四、教具準(zhǔn)備。

幻燈掛圖、生字卡片。

五、課時(shí)安排。

二課時(shí)。

六、教學(xué)過(guò)程。

第一課時(shí)。

一、自讀識(shí)字。

1、對(duì)對(duì)子。

“黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風(fēng)”，新春的勃勃生機(jī)讓我們感到濃濃的春意撲面而來(lái)；“陽(yáng)光普照?qǐng)@丁心坎春意暖，雨露滋潤(rùn)桃李枝頭蓓蕾紅”，形象地寫(xiě)出了教育事業(yè)的繁榮景象。這些對(duì)仗工整、語(yǔ)言?xún)?yōu)美的對(duì)聯(lián)，是我國(guó)特有的一種文學(xué)藝術(shù)形式，是中華民族的文化瑰寶。

今天，我們一起做個(gè)有趣的游戲――對(duì)對(duì)子，比一比看誰(shuí)接得快，誰(shuí)的對(duì)子美。（如：師：我說(shuō)“云對(duì)霧”，生接：我說(shuō)“花對(duì)草”。）。

（愛(ài)玩是孩子的天性，利用對(duì)對(duì)子、貼詞語(yǔ)等游戲活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在玩中認(rèn)識(shí)生字，在樂(lè)中感悟了句子，積累了詞語(yǔ)。課堂氣氛十分活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前高漲，提高了學(xué)生自主識(shí)字的效率。）。

2、談話(huà)。

你覺(jué)得自己是一個(gè)怎樣的孩子？評(píng)一評(píng)自己吧，要是實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)噢?。▽W(xué)生暢所欲言，揭示本單元主題――我們都有好品質(zhì)）導(dǎo)語(yǔ)引入：“你愛(ài)勞動(dòng)，我愛(ài)集體，他很誠(chéng)實(shí)。我們都有好品質(zhì)。我們都是好孩子。”

（利用本單元的導(dǎo)語(yǔ)引入新課――揭示主題――好品質(zhì)、好孩子，體現(xiàn)了教材以“專(zhuān)題組織單元、整合組織教材”的特點(diǎn)。）。

對(duì)話(huà)平臺(tái)。

自學(xué)。

1、借助拼音自由讀，把字音讀準(zhǔn)，把對(duì)子讀流暢。

2、同桌互相讀，評(píng)一評(píng)讀得怎么樣？

3、把自己讀得不夠好的字或?qū)ψ佣嘧x幾遍。

識(shí)字。1、學(xué)生讀對(duì)子，教師依次貼出如下幾個(gè)對(duì)子。

是――非長(zhǎng)――短虛心――驕傲。

熱情――冷淡誠(chéng)實(shí)――虛偽贊――嫌。

2、摘掉了所有生字的拼音帽子，你還能讀嗎？讀了上面六組對(duì)子，你有什么發(fā)現(xiàn)？（互相提醒注意“誠(chéng)、實(shí)、招”讀翹舌音，“贊”讀平舌音。）。

3、同學(xué)交流識(shí)字方法。

二、合作交流。

（1）對(duì)對(duì)子。

學(xué)生用手中的字卡，一生舉起“是”，手拿“非”字的同學(xué)立刻舉起字卡，以此類(lèi)推。

（2）看圖貼詞語(yǔ)。

圖一：兩支鉛筆，一長(zhǎng)一短。圖二：兩個(gè)小朋友，一個(gè)熱情地招待客人，另一個(gè)臉上表情很冷淡。

詞卡：長(zhǎng)、短、熱情、冷淡。學(xué)生看圖，將詞語(yǔ)卡貼在相應(yīng)圖畫(huà)的下面。寫(xiě)字。

1、課件出示田字格中6個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生觀察你覺(jué)得哪個(gè)字難寫(xiě)。

2、引導(dǎo)學(xué)生將字歸類(lèi)，本節(jié)課寫(xiě)好“冷、淡、情”3個(gè)左窄右寬的字。認(rèn)真觀察每一部分在田字格中的位置。

3、教師范寫(xiě)其中的一個(gè)字，其余兩個(gè)字學(xué)生自主練習(xí)。

4、學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，并展示寫(xiě)字成果。

（根據(jù)漢字的特點(diǎn)，將字分類(lèi)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，有利于學(xué)生抓住規(guī)律，把握特點(diǎn)，自主寫(xiě)字。值得注意的是教師切不可用多媒體課件代替自己的板書(shū)示范。）。

5．讀課文，練習(xí)背誦。

（1）指名朗讀課文。分組朗讀。全班齊讀課文。

（2）練習(xí)背誦課文。

第二課時(shí)。

一讀課文，感悟課文內(nèi)容。

（1）在這篇課文里，你最喜歡哪些詞語(yǔ)？請(qǐng)用鉛筆畫(huà)出來(lái)，再讀一讀這些詞語(yǔ)。

（2）說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這些詞語(yǔ)。

（3）你會(huì)讀下面的句子嗎？請(qǐng)?jiān)囍x一讀。

（4）出示“我會(huì)讀”中的句子。指名讀。練習(xí)背誦。

二再讀課文：自由讀鐾萍齠倆鎏粽蕉倆銎攵倆鋈羝匆舳痢畫(huà)找反義詞。

（1）讀著讀著你能發(fā)現(xiàn)這些詞在意思上的特點(diǎn)嗎？（反義詞）老師在書(shū)中也畫(huà)了一對(duì)，請(qǐng)你也照樣子畫(huà)，畫(huà)好的與同桌交流一下。

（2）反饋：教師出示幾對(duì)反義詞（是―非、長(zhǎng)―短、虛心―驕傲、熱情―冷淡、誠(chéng)實(shí)―虛偽）請(qǐng)學(xué)生齊讀。

（3）（課件出示畫(huà)出反義詞的課文）請(qǐng)學(xué)生再次齊讀課文。

三品讀領(lǐng)悟。

老師把上節(jié)課結(jié)識(shí)的生字朋友藏在了下面句子里，你還能認(rèn)識(shí)他們嗎？小黑板出示句子。

1、媽媽待人很熱情。爸爸待人很冷淡。

2、王曉紅虛心好學(xué)，誠(chéng)實(shí)勇敢，贏得了大家的`贊揚(yáng)。

3、我們要向別人學(xué)習(xí)，用他們的長(zhǎng)處來(lái)彌補(bǔ)自己的短處。

（課前復(fù)現(xiàn)上節(jié)課要求認(rèn)讀的字，并把這些字編排在句子中，意在讓這些字和孩子們反復(fù)見(jiàn)面，避免了認(rèn)字多、鞏固率差的弊病，而且這種復(fù)現(xiàn)方式完全符合認(rèn)讀的字的教學(xué)要求。即：在課文中認(rèn)識(shí)，換個(gè)語(yǔ)言環(huán)境還能認(rèn)識(shí)。）朗讀背誦。

1、和小組同學(xué)一起練讀對(duì)子，請(qǐng)小組同學(xué)為你的表現(xiàn)打分。

2、小組派代表朗讀對(duì)子，其他小組評(píng)議。

3、師生合作接讀句子，生生自由組合對(duì)對(duì)子。

4、背誦課文。

四擴(kuò)展活動(dòng)。

1誰(shuí)還知道別的對(duì)子？

2、你最喜歡對(duì)子中的哪些詞語(yǔ)，用筆畫(huà)出來(lái)。再讀一讀這些詞語(yǔ)。

3、說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這些詞語(yǔ)。

4、選擇你喜歡的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話(huà)。

五練習(xí)。

1、復(fù)習(xí)我會(huì)讀。

2、你還能說(shuō)出幾個(gè)對(duì)子嗎？你能像課文那樣編幾句對(duì)子歌嗎？

3、把你課外收集的好對(duì)子展示給大家看。

小學(xué)一年級(jí)識(shí)字課教案分享篇十八

學(xué)習(xí)目的：

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)“沙、捉、迷、珠、皮、鐵、環(huán)、房”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“猜、影、丟、勁、彈、跳、抓、棋”8個(gè)字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。

2、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中識(shí)字，在生活中識(shí)字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)“沙、捉、迷、珠、皮、鐵、環(huán)、房”8個(gè)字，認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。

2、激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)“沙、捉、迷、珠、皮、鐵、環(huán)、房”8個(gè)字。

2、認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。

教學(xué)時(shí)間：

二課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)“沙、捉、珠、環(huán)”4個(gè)字，會(huì)認(rèn)“猜、影、丟、勁、彈、跳、抓、棋”8個(gè)字，認(rèn)識(shí)“王”偏旁。

2、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中識(shí)字，在生活中識(shí)字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)“沙、捉、珠、環(huán)”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)“王”偏旁。

2、激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)入識(shí)字氛圍。

1、老師邀請(qǐng)大家一起玩比手勁的游戲。同桌兩個(gè)小朋友兩人一隊(duì)就可以進(jìn)行。通過(guò)玩游戲的方式創(chuàng)設(shè)了十分輕松的識(shí)字氛圍。教師相機(jī)將“比手勁”的生字卡片貼在黑板上引導(dǎo)學(xué)生讀一讀。

2、在生活中，你平時(shí)還會(huì)和小伙伴們玩些什么游戲呢？（學(xué)生在交流過(guò)程中，教師相機(jī)出示詞語(yǔ)卡片）。

3、還有一些游戲大家可能不知道，也很好玩，想知道是什么嗎？

二、我會(huì)識(shí)字。

1、仔細(xì)地看看圖，圖中的小朋友在玩什么游戲？把你知道的游戲名稱(chēng)大聲告訴同學(xué)們。教師相機(jī)將游戲的詞語(yǔ)卡片貼在黑板上。

2、自己讀讀詩(shī)中的詞串，哪些游戲你玩得特別棒，就把它的`名稱(chēng)大聲念出來(lái)，在小組中交流。在此基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式出示相應(yīng)的游戲名，并記住相關(guān)的生字。

3、再讀詞串，哪些游戲你還不會(huì)玩？念給全班小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。在念的過(guò)程中，可以請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)游戲的規(guī)則，或者演示一下游戲的玩法，然后再讀讀游戲的名稱(chēng)，在玩玩讀讀的過(guò)程中自然識(shí)字。

4、小組競(jìng)賽，檢查識(shí)字效果。

三、我會(huì)寫(xiě)字。

1、選擇最感興趣的字，指導(dǎo)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，通過(guò)交流記住生字。

2、指導(dǎo)學(xué)生整體觀察每個(gè)字在田字格中擺放的位置，然后再觀察關(guān)鍵筆畫(huà)的寫(xiě)法，力求把字寫(xiě)得正確又美觀。

3、練寫(xiě)生字，寫(xiě)完后互相交流欣賞。

第二課時(shí)。

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)“迷、皮、鐵、房”4個(gè)字，會(huì)認(rèn)“猜、影、丟、勁、彈、跳、抓、棋”8個(gè)字，認(rèn)識(shí)“車(chē)”和“戶(hù)”偏旁。

2、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中識(shí)字，在生活中識(shí)字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)“迷、皮、鐵、房”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)“車(chē)”和“戶(hù)”偏旁。

2、激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、游戲鞏固。

出示各種游戲小卡片，以小組為單位，大家一起找朋友，卡片與黑板上相應(yīng)的詞卡貼在一起。

二、合作交流，學(xué)寫(xiě)生字。

1、指導(dǎo)學(xué)生觀察本課要求學(xué)會(huì)的字的結(jié)構(gòu)，通過(guò)交流記住生字。

2、指導(dǎo)學(xué)生整體觀察每個(gè)字在田字格中擺放的位置，然后再觀察關(guān)鍵筆畫(huà)的寫(xiě)法，力求把字寫(xiě)得正確又美觀。

三、練寫(xiě)生字。

學(xué)生練習(xí)寫(xiě)生字，寫(xiě)完后互相交流欣賞。

四、將生字拓展到生活中。

1、你還會(huì)玩什么游戲？請(qǐng)把它的名稱(chēng)寫(xiě)在小卡片上，明天帶來(lái)貼在教室里，互相認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)。

2、大家分組玩游戲，準(zhǔn)備開(kāi)一次游戲展示會(huì)。比比哪個(gè)小組的游戲最多最好。

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小學(xué)一年級(jí)識(shí)字課教案分享篇十九

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、培養(yǎng)良好的家庭美德，爭(zhēng)當(dāng)人人夸的好孩子。

認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

借助生活經(jīng)驗(yàn)，理解短文的意思。

生字卡片、教學(xué)課件

二課時(shí)

一、導(dǎo)入，揭題

我們都有溫暖的家。我們愛(ài)自己的家，愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)瑦?ài)家里的每一個(gè)人。在家中怎樣的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。

二、初讀課文

1、讀準(zhǔn)字音；讀課文時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么？如（三字經(jīng)）。

2、在課文中找出生字，多讀幾遍。對(duì)有困難的音進(jìn)行指導(dǎo)。

3、再讀課文，讀通句子，選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。

4、師生正音。

三、讀文識(shí)字

1、出示生字列車(chē)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字。

懂禮貌父母教認(rèn)真聽(tīng)做錯(cuò)事改正愿洗碗筷掃庭院人人夸

2、小組合作學(xué)習(xí)生字。

（1）自由認(rèn)讀。

（2）小組長(zhǎng)檢查。

3、讀課文，把字、詞放到具體的語(yǔ)言環(huán)境中去認(rèn)識(shí)。

（1）出示三字經(jīng)，鞏固生字。

（2）小組內(nèi)交流：在溫暖的家中你體味到了什么？你又是怎么做的？

四、小結(jié)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

（1）抽讀字詞卡片，鞏固生字。

（2）指名讀兒歌。

二、課文教學(xué)

（一）學(xué)習(xí)第一句話(huà)。

1、課件出示一幅畫(huà),

想一想：圖上講了一件什么事情？這是一位怎么樣的好孩子?

2、出示：小朋友，正少年，尊長(zhǎng)輩，懂禮貌。生字用紅字體標(biāo)出，用自豪的語(yǔ)氣朗讀。

（二）學(xué)習(xí)二、三、四句：同上教學(xué)。

（三）學(xué)習(xí)最后一句。

1、長(zhǎng)輩們?yōu)槭裁磳?duì)你做錯(cuò)的事進(jìn)行提醒，讓你改正呢？出示最后一句。

2、你怎么做才是愛(ài)家呢？

3、讀一讀、聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)是最?lèi)?ài)家的。

（四）讀全文

1、生字都認(rèn)識(shí)了，課文應(yīng)該讀的更好，自讀全文。

2、指名讀句子。

三、寫(xiě)字教學(xué)

1、出示田字格中的生字：洗、掃、認(rèn)、真、父、母，學(xué)生認(rèn)讀生字。

2、指導(dǎo)觀察占格位置，學(xué)生觀察每一筆的占格位置。

3、范寫(xiě)、講解筆順，抓住關(guān)鍵筆畫(huà)指導(dǎo)寫(xiě)字。學(xué)生一筆一筆地跟寫(xiě)。

4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

5、總結(jié)學(xué)生寫(xiě)字情況，表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同學(xué)。

四、小結(jié)

有了你們這些可愛(ài)懂事的孩子，我們的家就更幸福、溫暖了，班級(jí)也是你們的家，我相信你們會(huì)在這個(gè)新家里快樂(lè)地生活長(zhǎng)大。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字2》教學(xué)設(shè)計(jì)二，希望對(duì)你有幫助！

小學(xué)一年級(jí)識(shí)字課教案分享篇二十

1.學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“レ豎提”并能與“亅”進(jìn)行區(qū)別。

2.能理解由生字組成的詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)用句式“……像……”進(jìn)行說(shuō)話(huà)。并有感情地朗讀課文。

3.體驗(yàn)在海邊沙灘玩耍的樂(lè)趣，感受大海的美麗富饒。

結(jié)合多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生在意境中識(shí)字、指導(dǎo)學(xué)生正確美觀地進(jìn)行生字的書(shū)寫(xiě)。

：教師制作《識(shí)字5》多媒體課件。

：2課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、情境導(dǎo)入，有序觀察。

1.在傾聽(tīng)中導(dǎo)入。

（多媒體播放海邊海浪拍岸，海鷗鳴叫的聲音。）學(xué)生安靜傾聽(tīng)，并猜測(cè)即將來(lái)到什么地方。

2.在觀察中感受。

（多媒體接著出示課文中的主題圖。）學(xué)生觀察主題圖上的內(nèi)容，交流時(shí)引導(dǎo)學(xué)生要進(jìn)行有序觀察。

二、理解詞語(yǔ)，體會(huì)說(shuō)話(huà)。

（一）圖片欣賞，理解詞串“沙灘貝殼腳丫”

1.引出詞串。在近處，你看到了什么？指名讀詞串：沙灘貝殼腳丫。

2.認(rèn)識(shí)沙灘。（多媒體出示“沙灘圖”）。教師介紹：這就是沙灘，這么大、這么美的沙灘，你想干什么？想象一下踩在這樣的沙灘是什么感覺(jué)？指導(dǎo)學(xué)生用這種感覺(jué)來(lái)讀詞語(yǔ)。

3.欣賞貝殼。教師導(dǎo)語(yǔ)：沙灘上有什么呢？大家一起來(lái)欣賞一下。（多媒體顯示多種貝殼的種類(lèi)）（1）引導(dǎo)學(xué)生用“……像……”的句式說(shuō)說(shuō)圖上的貝殼的形狀？（2）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)貝殼的顏色，并學(xué)習(xí)使用一些表示顏色多的詞語(yǔ)進(jìn)行概括。

4.再認(rèn)腳丫。我們的小腳丫踩在軟軟的沙灘上撿貝殼，身后留下了一串小腳印。誰(shuí)來(lái)讀好這組詞？出示詞語(yǔ)認(rèn)讀。復(fù)習(xí)背誦小詩(shī)《小腳丫》。

5.感情朗讀詞串。師生評(píng)議。

（二）觀察體會(huì)，學(xué)習(xí)詞串：海風(fēng)海鷗浪花。

1.出示圖（大海），你看到了什么？一陣陣海風(fēng)吹來(lái)了，輕輕地柔柔地吹著我們的小臉蛋呢！

2．瞧，一群海鷗在干什么？浪花也跑來(lái)歡迎我們了。多有趣啊，誰(shuí)想讀讀這一行？出示“海鷗”“海風(fēng)”“浪花”。

3.比一比，看誰(shuí)先把這幾個(gè)詞讀會(huì)。個(gè)別讀，評(píng)議。

5.看圖填空。（多媒體顯示海面上的景色）。

（1）海面上（）在吹，（）在飛，（）一個(gè)連一個(gè)。（2）海鷗有的（），有的（），還有的（）。

三、認(rèn)讀字詞，整體認(rèn)讀詞串。

1.出示一二行詞串，指名朗讀。

2.打亂順序認(rèn)讀詞語(yǔ)。請(qǐng)小老師帶讀。

3.認(rèn)讀生字：灘沙貝殼風(fēng)浪。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字“風(fēng)貝”

1.在這么美的海邊，我們不僅欣賞到了優(yōu)美的風(fēng)景，而且還做了一回小詩(shī)人，現(xiàn)在就讓我們靜下心來(lái)，寫(xiě)好我們今天新認(rèn)識(shí)的漢字朋友吧，我先來(lái)舒展舒展我們的小手（做寫(xiě)字操）。

2．出示“貝”

（1）（指小黑板），小朋友，猜猜這是什么？

（2）別著急，帶著小眼睛仔細(xì)看。（師一一出示貝的漢字演變。）。

（3）這是一個(gè)美麗的貝殼。中國(guó)的漢字就是這么奇妙，一個(gè)漢字就是一幅圖畫(huà)，古時(shí)候人們用它當(dāng)錢(qián)幣呢！那時(shí)的貝殼可真是一件寶貝。讓我們一起寫(xiě)好這古老的漢字“貝”吧！

（4）師板書(shū)：寫(xiě)在田字格的中間，橫折，折要比豎長(zhǎng)一點(diǎn)，注意不要寫(xiě)得太窄，撇的起筆在豎中線(xiàn)上，是豎撇，要有撇腳，最后一筆是點(diǎn)。最后一筆不是捺是點(diǎn)，跟我寫(xiě)。

貝

（5）學(xué)生描紅，練寫(xiě)。

3.出示“風(fēng)”

(1)強(qiáng)調(diào)后鼻音。

（3）怎么寫(xiě)好這個(gè)字？上邊窄，下邊寬，外面框要搭好，尤其是第一筆的豎撇不能寫(xiě)成斜撇，橫斜鉤不能寫(xiě)成橫彎鉤。撇和點(diǎn)略往里邊，交叉點(diǎn)在中點(diǎn)。老師范寫(xiě)。

風(fēng)

（4）學(xué)生寫(xiě)字。

五、布置作業(yè)。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，進(jìn)入情境。

上節(jié)課，我們一起來(lái)到海邊，欣賞了美麗的海邊景色。這些詞語(yǔ)你還記得嗎？學(xué)生美讀一二行詞串。

二、學(xué)習(xí)第三行詞串：珍珠、海帶、魚(yú)蝦。

1.出示插圖：滿(mǎn)載而歸的漁船上裝滿(mǎn)了什么？（相機(jī)出示字卡：珍珠、海帶、魚(yú)蝦）指導(dǎo)認(rèn)讀:讀準(zhǔn)前鼻音。教師介紹珍珠和海帶的使用價(jià)值。

2.請(qǐng)你們想一想：這時(shí)漁民們的心情會(huì)是怎樣的呢？

3.大海是這么的富饒，漁民是那樣的高興，在小組里再讀一讀這些詞，體會(huì)一下漁民們的心情。

用上句式：大海深處有（），有（），有（）還有（）。

5.你能用上看到的物產(chǎn)，也來(lái)創(chuàng)編一個(gè)詞串嗎？

三、學(xué)習(xí)第四行詞串：港灣漁船晚霞。

1.看圖理解詞語(yǔ)。（出示：晚霞圖）漁民們滿(mǎn)載而歸，不知不覺(jué)，太陽(yáng)快要落山了，陽(yáng)光把天邊的云染成了紅色、黃色、紫色。我們把這些彩色的云叫作——晚霞。你們看這一只只漁船回家了，它們的家在哪里？（港灣）指導(dǎo)朗讀：港為后鼻音，灣為前鼻音。漁民們唱著漁歌，搖著漁船，駛進(jìn)了港灣。什么樣的地方叫港灣呢？（能讓船只躲避風(fēng)雨、安全停靠的地方。船可以在港灣里休息，所以說(shuō)港灣就是船兒的家。如果說(shuō)我們是一只只船，那么家就是我們的港灣。）小朋友們，停在港灣里的船很多，漁船是用來(lái)做什么的嗎？捕魚(yú)用的船就是漁船。

3．太陽(yáng)公公下山了，漁船也回到了港灣的懷抱，大海的傍晚靜悄悄，讓我們漫步沙灘，一起輕輕地讀：（出示詞串：港灣漁船晚霞）。

四、朗讀韻文，綜合應(yīng)用。

1.多形式朗讀三四行詞串。

2.通讀全篇韻文，形成整體認(rèn)知。

小朋友，美麗的海邊之行就要結(jié)束了。你的腦海里浮現(xiàn)出什么美麗的景象呢？我們一起再來(lái)美美地誦讀全文。

3.創(chuàng)編韻文美麗的大海讓我們回味，有一個(gè)小朋友把自己看到的，聽(tīng)到的，感受到的，用兒歌表達(dá)了出來(lái)：

金沙灘花貝殼小腳丫。

吹海風(fēng)數(shù)海鷗追浪花。

亮珍珠活魚(yú)蝦長(zhǎng)海帶。

大港灣停漁船賞晚霞。

（1）誰(shuí)來(lái)讀？

（2）你也會(huì)像這首兒歌加上一個(gè)字或者詞，為大海作一首小詩(shī)么。

（出示句式）。

（）沙灘（）貝殼（）腳丫。

（）海風(fēng)（）海鷗（）浪花。

（）珍珠（）魚(yú)蝦（）海帶。

（）港灣（）漁船（）晚霞。

五、認(rèn)讀生字，指導(dǎo)寫(xiě)字。

1.出示生字：港灣晚霞漁。

打亂順序讀。小老師帶讀。

2.學(xué)寫(xiě)生字：浪沙漁。

（1）你們發(fā)現(xiàn)這三個(gè)生字娃娃哪兒長(zhǎng)得像？

都是三點(diǎn)水。（板書(shū)：三點(diǎn)水）寫(xiě)時(shí)注意弧度。還有哪兒長(zhǎng)得像？都是左右結(jié)構(gòu)的字。你真會(huì)觀察！左右結(jié)構(gòu)的字書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意——左窄右寬。

（2）誰(shuí)有好辦法記住這三個(gè)字？

（3）我們?cè)谔镒指裆险艺摇吧场钡奈恢?。（師生一起?shū)寫(xiě)。）小朋友們，書(shū)空時(shí)很認(rèn)真，那考考你們，沙的第四筆是什么？（豎）撇的位置安排好。

（4）“漁”字，下面的橫不要太長(zhǎng)，要穩(wěn)穩(wěn)托住魚(yú)的上部。

漁

（5）“浪”，有新的筆畫(huà)要認(rèn)識(shí)，這是豎提，一起說(shuō)：豎提。誰(shuí)愿意幫助我？好，你們說(shuō)筆順，我來(lái)寫(xiě)。我寫(xiě)浪，浪花的浪。注意豎提靠近豎中線(xiàn)。

浪

3．學(xué)生練寫(xiě)。下面輕輕地打開(kāi)你們的習(xí)字冊(cè)。（師生共說(shuō)兒歌），小鉛筆拿好了，小眼睛看清了，小身體坐直了，我們開(kāi)始寫(xiě)字了。

4.反饋。將優(yōu)秀的小朋友的字用投影儀出示，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

六、布置作業(yè)。

小學(xué)一年級(jí)識(shí)字課教案分享篇二十一

1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。

2、初步了解一些象形字的來(lái)歷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3、有感情地朗讀兒歌，體會(huì)兒歌表達(dá)的情感。

1、能認(rèn)識(shí)本課的生字，并能在田字格內(nèi)正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。

2、能有感情地朗讀兒歌，并能想象相應(yīng)的畫(huà)面，陶冶情操。

多媒體課件、錄音機(jī)、生字卡片等

1、很久很久的以前，我們的祖先生活、勞動(dòng)都在一起。他們看到很多的東西，遇到了很多的事情。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。

（1）出現(xiàn)"船"的實(shí)物圖，這是什么？

（2）出現(xiàn)"竹"的實(shí)物圖，這是什么？

（3）出現(xiàn)"石頭"的實(shí)物圖，這又是什么？

（4）依次出現(xiàn)"泉水、河川、燕子"的實(shí)物圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)。

2、有時(shí)他們需要把看到的東西、遇到的事情記下來(lái)，可那時(shí)還沒(méi)出現(xiàn)文字，這怎么辦呢？我們的祖先非常勤勞、聰明、能干，于是他們想出一個(gè)辦法，把看到的東西照樣子畫(huà)下來(lái)。

3、多媒體課件以動(dòng)畫(huà)形式在實(shí)物圖的旁邊，一一出現(xiàn)相對(duì)應(yīng)的象形文字。他們畫(huà)的像嗎？這些字就叫象形字，是由我們祖先用畫(huà)圖的方式創(chuàng)造出來(lái)的，是我國(guó)最早的一種造字方法。

4、為了便于書(shū)寫(xiě)，人們?cè)谙笮巫值幕A(chǔ)上，又造出了現(xiàn)在的漢字。多媒體課件逐一展示出生字及詞語(yǔ)出現(xiàn)在相應(yīng)的象形字旁，點(diǎn)撥詞語(yǔ)的意思：

（1）這是一艘小船，船也叫什么？小船就叫什么？

（2）竹子就是"竹"，讀一讀，注意"子"在這里讀輕聲。齊讀，分小組讀。

（3）從泉里流出來(lái)的水就是？齊讀兩遍。

（4）顯而易見(jiàn)，這就是石頭，讀準(zhǔn)"頭"是輕聲，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。

（5）古時(shí)候河流也叫"川"，讀一讀。

"川指的是河流，河流也叫"河川"。讀一讀。

我國(guó)四川省的"川"就是這個(gè)"川"，想一想，通過(guò)這個(gè)名字，你知道那里什么多？

1、學(xué)生自由讀書(shū)，體會(huì)這些象形字是怎樣產(chǎn)生，又是怎樣變成現(xiàn)在的漢字的。

2、說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在的漢字與原來(lái)的圖畫(huà)有什么相似之處？漢字是怎樣創(chuàng)造出來(lái)的？

（1）學(xué)生互相討論，交流。

（2）指名說(shuō)，互相補(bǔ)充。

3、讀一讀生字和表右面一行的詞語(yǔ)。注意看準(zhǔn)音節(jié)，讀準(zhǔn)字音，找到"石頭、竹子、燕子"詞中的輕聲。

1、多媒體顯示：舟竹石川燕

讀準(zhǔn)字的字音，前4個(gè)生字都是翹舌音。

帶拼音認(rèn)讀，去掉拼音認(rèn)讀。

2、"燕"中有個(gè)新偏旁是"四點(diǎn)底"，跟老師讀一讀。

這"四點(diǎn)底"像燕子身上的哪個(gè)部分？記一記。

3、其他的生字你有什么好辦法記住它？

4、看課后生字筆順表，記憶生字筆順。指名書(shū)寫(xiě)生字的筆順。教師點(diǎn)撥筆畫(huà)較多的字。

1、仔細(xì)觀察田字格中的生字，怎樣才能把這些生字寫(xiě)美觀？

2、學(xué)生互相交流，老師重點(diǎn)指導(dǎo)。

3、老師范寫(xiě)生字，學(xué)生描紅。

4、學(xué)生仿影，描紅，老師巡視指導(dǎo)，并相機(jī)提醒保持正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。

在課堂上，我們常常會(huì)對(duì)學(xué)生說(shuō)：大家應(yīng)該善于思考，勤于思考。對(duì)于老師來(lái)講，又何嘗不是如此呢？我認(rèn)真地觀看了教材里的vcd，執(zhí)教了《識(shí)字3》一課，反思如下：

（一）環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)要合理

本節(jié)課我設(shè)計(jì)在學(xué)生初讀課文后就進(jìn)行識(shí)字，因?yàn)閷W(xué)生在生活中有了一定的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和能力，但是學(xué)生學(xué)的不是很有興趣，沒(méi)有在具體的語(yǔ)境中識(shí)字，學(xué)生學(xué)起來(lái)、記起來(lái)也是比較枯燥的，通過(guò)開(kāi)火車(chē)方式檢測(cè)孩子的識(shí)字情況，發(fā)現(xiàn)有些孩子掌握的不是很扎實(shí)，識(shí)字環(huán)節(jié)教學(xué)沒(méi)有夯實(shí)。如果能夠在學(xué)生熟讀課文之后在進(jìn)行識(shí)字指導(dǎo)的話(huà)，我想就會(huì)降低學(xué)生的識(shí)字難度。

（二）想象力要豐富。

學(xué)生年齡雖小，想象力極其豐富，甚至有時(shí)異想天開(kāi)，自己卻"收不住了"，這就要求老師能夠恰如其分的給予引導(dǎo)和小結(jié)。在本節(jié)課我通過(guò)借鑒一些好的教學(xué)設(shè)計(jì)，并結(jié)合本班的實(shí)際情況逐步引導(dǎo)展開(kāi)的，但是過(guò)程也遇到了一些困難，例如：有些學(xué)生對(duì)"泉水"的"泉"相對(duì)應(yīng)的課文插圖不能理解，回到辦公室后，自己反復(fù)的琢磨思考，思來(lái)想去，終于豁然開(kāi)朗，找到了"病根"所在。借鑒別人的教學(xué)設(shè)計(jì)，究竟是為了模仿還是借鑒？如果一味的把別人的教學(xué)設(shè)計(jì)的種種環(huán)節(jié)，甚至是每一句話(huà)，每一個(gè)詞都照搬到自己的教學(xué)中來(lái)，不但不會(huì)見(jiàn)效，反而還會(huì)事倍功半。作為教師，我們應(yīng)該針對(duì)孩子們不同的接受水平以及已有的知識(shí)能力，努力為他們營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

（三）鼓勵(lì)要適當(dāng)

在課堂上，常常會(huì)遇到這樣的事情：有些孩子過(guò)于內(nèi)向，很少舉手回答問(wèn)題，作為教師，我們還應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)每一名學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)所在，不失時(shí)機(jī)的給他們與表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。例如：有些學(xué)生不愛(ài)舉手回答問(wèn)題，可是他坐的筆直，聽(tīng)講認(rèn)真，我們就可以鼓勵(lì)他：你坐的真好，老師相信回答問(wèn)題也會(huì)很棒的，勇敢一點(diǎn)，試試看！有的學(xué)生回答問(wèn)題不準(zhǔn)確，偏離了答題方向，我們可以說(shuō)：你的想象力可真豐富，試試看，根據(jù)老師的提示，會(huì)不會(huì)答的再好些呢？通過(guò)本節(jié)識(shí)字課的教學(xué)以及課后的反思，學(xué)到了很多教學(xué)方面的知識(shí)。在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，我會(huì)不斷的發(fā)現(xiàn)、積累......為孩子們營(yíng)造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍！

小學(xué)一年級(jí)識(shí)字課教案分享篇二十二

教學(xué)目標(biāo)：

來(lái)自 zgxlcd.com

1、掌握4個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)能的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。

2、能按觀察的順序看圖，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物。憑借圖畫(huà)來(lái)理解本課詞語(yǔ)。

3、了解祖國(guó)大地一年四季的一些自然景觀，體會(huì)祖國(guó)的地域遼闊和物產(chǎn)豐富。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、掌握本課的生字詞，并能正確書(shū)寫(xiě)。

2、了解我國(guó)各地風(fēng)俗人情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、詞語(yǔ)卡片。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、激趣導(dǎo)入。

1、小朋友們喜歡旅游嗎？假期的時(shí)候都去過(guò)哪些地方旅游呢？

（cai：四副圖）他畫(huà)了些什么？

3、你們看得真仔細(xì)！想去這些地方玩玩、看看嗎？剛才大家所看到的就在今天我們要學(xué)的《識(shí)字6》里面。（板書(shū)：貼識(shí)字6）咱們把識(shí)字6的字音讀準(zhǔn)了，詞兒讀好了，就出發(fā)去這些地方。

二、初讀詞串。

1、快快翻開(kāi)書(shū)，開(kāi)始讀吧！把生字多讀兩遍。

2、讀得多認(rèn)真哪！我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)生字都讀準(zhǔn)了嗎？（出示生字卡）。

4、詞兒也讀準(zhǔn)了，詞串連起來(lái)會(huì)讀嗎？自己試試，要和以前一樣，注意詞之間要停頓。

6、還想比賽嗎？這次男生一起來(lái)，女生一起來(lái)，男生讀一遍，女生讀一遍。

三、讀好詞串。

原來(lái)我們要到塞北、江南、海南、高原（齊讀）這些地方去旅游。

（板貼四個(gè)詞條，讓學(xué)生視覺(jué)上一目了然）。

（二）安排路線(xiàn)。

（cai：中國(guó)地圖）看，今天我們要去的四個(gè)景點(diǎn)分別在我們祖國(guó)的東、西、南部，請(qǐng)小朋友先安排好這次出游的路線(xiàn)吧！咱們依據(jù)少數(shù)服從多數(shù)的原則。那咱們就出發(fā)吧！做好準(zhǔn)備，小火車(chē)就要開(kāi)了！

（三）按線(xiàn)路去各個(gè)地方旅行。

*杏花春雨江南。

（1）喜歡江南？介紹介紹？

（2）（cai：圖）瞧，粉紅粉紅的杏花露出了笑臉，在蒙蒙春雨中顯得更加?jì)善G，裝扮著江南美麗的春天。

（3）我們還知道江南的什么呢？

唐代大詩(shī)人白居易也很喜歡江南，還寫(xiě)下了一首贊美江南的古詩(shī)，我們來(lái)欣賞欣賞――（cai：憶江南）。

（4）想說(shuō)什么？能將你的'感受讀出來(lái)嗎？指名讀―還有喜歡江南的嗎？我們大家一齊讀。

*駿馬秋風(fēng)塞北。

（1）塞北是什么樣的呢？我們來(lái)看看。（cai：塞北風(fēng)光）。

（2）塞北有什么吸引你？

（3）老師還知道你們會(huì)唱草原歌曲，跳草原舞蹈呢！誰(shuí)愿意來(lái)展示給大家看？

我發(fā)現(xiàn)一個(gè)小秘密，好多男生都喜歡塞北，你們一塊兒讀讀吧！

*椰樹(shù)驕陽(yáng)海島。

（1）（cai：海浪聲）你們聽(tīng)到什么了？你想象中的海島是什么樣呢？談?wù)劇?/p>

（利用課件音效，創(chuàng)設(shè)一種情境，適機(jī)讓學(xué)生發(fā)揮想象力，引發(fā)他們的認(rèn)知欲望。）。

（3）現(xiàn)在，我們就去領(lǐng)略一下海島風(fēng)光。（cai：海南風(fēng)光）。

（4）看來(lái)，你們的心被海南深深吸引了！誰(shuí)想讀？指名讀――想去海南的都來(lái)讀讀！

*牦牛冰雪高原。

（1）請(qǐng)小朋友們穿好大衣，準(zhǔn)備好，我們到達(dá)高原站了。請(qǐng)你們往窗外看！（cai：高原景色）。

（學(xué)生對(duì)高原了解比較少，地域上又比較遙遠(yuǎn)，因此在這兒我設(shè)計(jì)觀看窗外冰天雪地的高原風(fēng)光讓生的體驗(yàn)產(chǎn)生共鳴，感受高原氣息。）。

（2）了解牦牛嗎？（看圖）師簡(jiǎn)介：牦牛全身長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的毛，生活在冰雪覆蓋的高原地區(qū)，是那兒人們耕地和運(yùn)輸?shù)暮脦褪帧?/p>

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（3）牦牛不怕寒冷可真了不起！我們一起讀讀，好嗎？

（四）總結(jié)，回歸全文。

（2）板貼：春夏秋冬。

（3）咱們迎著瑟瑟秋風(fēng)，來(lái)到遼闊的塞北草原――；咱們沐浴蒙蒙春雨，漫步美麗的江南――；讓咱們?cè)偃パ籽紫娜障碌暮u――；咱們?cè)俚巧媳└采w的高原――。喜歡這篇詞串嗎？那么用你喜歡的方式讀讀詞串吧，可以邀請(qǐng)小伙伴和你一塊兒讀，也可以加上動(dòng)作。

準(zhǔn)備（配樂(lè)）――指名展示――都這么喜歡，那就一起來(lái)吧！

四課外延伸。

（3）布置“我也行”

五學(xué)生字。

學(xué)習(xí)帶有新偏旁的生字“島”

（1）認(rèn)真觀察，識(shí)記字行。

（2）分析結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)偏旁。

（3）集體書(shū)空，各自描紅。

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小學(xué)一年級(jí)識(shí)字課教案分享篇二十三

夏天是孩子們的，歡樂(lè)是孩子們的，夢(mèng)想也是孩子們的。孩子們對(duì)夏天有一定的感性認(rèn)識(shí)。一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了許多的動(dòng)物，能說(shuō)出它們的名字和一些現(xiàn)象，還能簡(jiǎn)單地表達(dá)自己的意愿。但是，那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語(yǔ)言。為了使他們正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語(yǔ)言。我所執(zhí)教班級(jí)的學(xué)生喜歡閱讀，對(duì)周?chē)挛镉泻闷嫘?，大部分學(xué)生能對(duì)感興趣的內(nèi)容提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能發(fā)表自己稚嫩的見(jiàn)解，并已能熟練地使用鼠標(biāo)。

1.認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等11個(gè)帶有蟲(chóng)字旁的生字和“展、運(yùn)、網(wǎng)”3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“螞、蟻”等6個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀兒歌。

3.認(rèn)識(shí)并了解夏天一些動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察了解大自然。

4、能仿照課文編編兒歌。

多媒體課件（有條件可以去網(wǎng)絡(luò)教室）。

一、激趣導(dǎo)入（多媒體出現(xiàn)知了的叫聲及精彩畫(huà)面）。

1、引：小朋友，你們聽(tīng)，聽(tīng)到了什么？

是啊，知了叫，夏天到，那么夏天會(huì)發(fā)生哪些有趣的.事呢？讓我們一起去看看吧。

2、（多媒體出現(xiàn)夏天的美景。）你看到夏天有哪些有趣的事？

（板書(shū)課題）。

二、整體感知（多媒體出示課文內(nèi)容）。

1、下面請(qǐng)小朋友自由讀讀兒歌，借助拼音讀正確。

哪些詞語(yǔ)的讀音你要提醒大家的？（齊讀）。

3、讀了這些詞語(yǔ)，從字形上看你有什么新發(fā)現(xiàn)呢？

生：都是“蟲(chóng)”字旁的字，蟲(chóng)字旁的字大都跟昆蟲(chóng)，小動(dòng)物有關(guān)。

你還知道哪些帶有“蟲(chóng)”字旁的字？（學(xué)生交流）。

4、你了解這些小動(dòng)物嗎？想了解他們嗎？那就讓我們到精彩的網(wǎng)上去看看吧。（學(xué)生上網(wǎng)瀏覽教師制作的動(dòng)物虛擬網(wǎng)站）通過(guò)上網(wǎng)你獲得了哪些知識(shí)呢？請(qǐng)交流。（學(xué)生交流）。

小結(jié)：是啊，通過(guò)上網(wǎng)我們獲得了豐富的知識(shí)，更加了解這些小動(dòng)物，讓我們?cè)俅巫x這些詞語(yǔ)。

〈師生共同開(kāi)發(fā)和利用課程資源，從課內(nèi)走向課外，展現(xiàn)大的語(yǔ)文觀?！?。

5、大家認(rèn)識(shí)的字可真多呀！現(xiàn)在就請(qǐng)我們來(lái)輕松輕松，做做游戲，找找朋友，把“生字”氣球和“拼音”氣球拉在一起。（學(xué)生做人機(jī)互動(dòng)練習(xí)）。

6、認(rèn)識(shí)了這些詞語(yǔ)，接下來(lái)，我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)“螞、蟻”兩個(gè)帶有“蟲(chóng)”字旁的生字。（螞的關(guān)鍵筆畫(huà)在哪里？蟻右邊書(shū)空指導(dǎo)）。

學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)。

三、朗讀理解。

1、師：我們已經(jīng)和小動(dòng)物成了好朋友，那你能把整首兒歌讀正確嗎？請(qǐng)把兒歌讀給旁邊小朋友聽(tīng)。評(píng)評(píng)他讀得怎樣？送他一句話(huà)。

2、一共有幾句話(huà)？（3句話(huà)）你最喜歡的哪個(gè)句子，趕快練練吧！

3、說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。

a、例：第一句。

b、理解第二、三句話(huà)。

下面小動(dòng)物做了哪些有趣的事呢？請(qǐng)大家自由讀讀后面二句話(huà)，跟旁邊小朋友交流（造宮殿，運(yùn)食糧，游得歡，結(jié)網(wǎng)忙）讓我們配上音樂(lè)來(lái)讀這首兒歌，你可以邊讀邊表演。

小結(jié)：這首歌不但寫(xiě)得非常有趣，而且小作者還用了“誰(shuí)什么地方干什么”的句式來(lái)寫(xiě)。大家學(xué)得這么認(rèn)真，許老師帶你們?nèi)⒓右粓?chǎng)森林音樂(lè)會(huì)，瞧，森林音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了。

四、引導(dǎo)創(chuàng)新（學(xué)生編兒歌。）。

（學(xué)生自由練說(shuō)——交流）教師對(duì)學(xué)生的回答做比較。

小結(jié)：通過(guò)大家的努力，一首朗朗上口的兒歌寫(xiě)成了，今天你們各個(gè)都成了小詩(shī)人。

五、暢談收獲。

向?qū)W生推薦動(dòng)物網(wǎng)站。