當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常?？梢詫⑺鼈儗?xiě)成一篇心得體會(huì)，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫(xiě)呢？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。
假期讀書(shū)心得體會(huì)篇一
假期對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是最長(zhǎng)久的放松時(shí)間，然而在這段時(shí)間里如何度過(guò)是個(gè)人的選擇，而我選擇了閱讀。在假期中，我讀了許多書(shū)籍，包括學(xué)術(shù)書(shū)和文學(xué)作品等，這些書(shū)籍讓我對(duì)生活和世界有了不一樣的看法，也讓我對(duì)學(xué)術(shù)有了更深的理解和認(rèn)識(shí)。在這篇文章中，我將分享我閱讀中的體會(huì)和心得，尤其是通過(guò)制作假期讀書(shū)心得體會(huì)ppt，整理出最重要的內(nèi)容，對(duì)于自己的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生幫助的點(diǎn)滴。
第一段：閱讀的重要性。
閱讀在現(xiàn)代社會(huì)中擁有非常重要的地位，即使在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，閱讀的重要性仍然不可替代。通過(guò)閱讀，人類可以獲得知識(shí)、情感和思想，從而獲得更多的感悟和認(rèn)識(shí)。閱讀可以拓展人的視角和思維，讓人們更好地理解生活和世界。不僅如此，閱讀還可以改善人的閱讀習(xí)慣和表達(dá)能力，讓人們有更廣闊的職業(yè)發(fā)展空間。因此，閱讀是我們學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中必不可少的一部分，也是我們成長(zhǎng)和進(jìn)步中必須要重視的方面。
第二段：閱讀的益處。
閱讀不僅可以增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)拓視野，拓展思維，還可以提高語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)人的想象力和創(chuàng)造力，改善閱讀習(xí)慣以及提升人的思維能力。正是由于閱讀的這些益處，才讓越來(lái)越多的人在無(wú)聲無(wú)息中成長(zhǎng)、進(jìn)步。故而，閱讀絕對(duì)不應(yīng)該被認(rèn)為是一種浪費(fèi)時(shí)間的行為，它更是一種有深遠(yuǎn)意義的事情。
閱讀我們可以獲得新知識(shí)，新思維等。但是，閱讀之后，這些知識(shí)、思維我們又如何整合成為自己的知識(shí)和思維呢?而做完ppt之后，就可以讓我們深入梳理；通過(guò)ppt把我們的所得展示出來(lái)，也讓我們更好地消化所得，把不同書(shū)籍中的知識(shí)和思維放在一起進(jìn)行比較和研究，進(jìn)一步促進(jìn)自己的自我成長(zhǎng)。同時(shí)通過(guò)這一過(guò)程，我們也能更好地總結(jié)和理解書(shū)中精華，把自己閱讀中所得東西化為己有。
第四段：閱讀對(duì)時(shí)間的規(guī)劃意義。
生活中我們面臨各種各樣的事情，而我們的時(shí)間是有限的，所以我們需要把時(shí)間更好地分配才能提升自己的效率。而閱讀的存在，為我們的時(shí)間規(guī)劃提供了很好的參考和決策點(diǎn)。選擇好自己所感興趣的書(shū)籍，在學(xué)習(xí)過(guò)程中隨時(shí)閱讀，知識(shí)的積累和理解，對(duì)自己的成長(zhǎng)具有非常重要的意義。
第五段：結(jié)尾。
經(jīng)過(guò)相應(yīng)的規(guī)劃，閱讀的過(guò)程變得更加高效，也更有針對(duì)性。通過(guò)做ppt整理所得，更進(jìn)一步讓自己對(duì)所學(xué)進(jìn)行總結(jié)和鞏固，提升自己的語(yǔ)言表達(dá)和思維能力等各方面，更好地促進(jìn)了自己的個(gè)人成長(zhǎng)。在接下來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我將更加注重閱讀，精讀和重讀好書(shū)，吸收更多的知識(shí)和思維，不斷提高自己的素養(yǎng)、概念和思考能力。
假期讀書(shū)心得體會(huì)篇二
近來(lái)，我學(xué)習(xí)了《給教師的一百條新建議》、《教育新理念》兩本書(shū)的許多篇章，深有感觸。明確了很多道理。作為教師，從書(shū)本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要，個(gè)人的`一生中之所以能不斷提高，與其始終如一的學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的，所謂活到老學(xué)到老，莊子說(shuō)，吾生也有涯，而知無(wú)涯。知識(shí)是沒(méi)有窮盡的，堅(jiān)持學(xué)習(xí)讓人始終處于不敗之地。反之，沒(méi)有知識(shí)的不斷補(bǔ)充和積累，人便會(huì)落后于時(shí)代。歌德說(shuō)過(guò)，誰(shuí)落后于時(shí)代，就將承受那個(gè)時(shí)代所有的痛苦。特別是在現(xiàn)今知識(shí)爆炸的年代里，不能接觸新的知識(shí)便會(huì)被時(shí)代所淘汰。
讀了《教育新理念》，使我體會(huì)到作為個(gè)體的人必須要進(jìn)行終身的學(xué)習(xí)，作為教師必須把教育看作是貫穿于人的整個(gè)一生與人的發(fā)展各個(gè)階段的持續(xù)不斷的過(guò)程。學(xué)習(xí)不再僅是學(xué)生的專利，教育也不再僅是教師的特權(quán)。一個(gè)真正的終身教育、終身學(xué)習(xí)的時(shí)代也伴隨知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代同時(shí)降臨。教育必須正視現(xiàn)實(shí)，適應(yīng)新時(shí)代的要求，使其形式靈活多樣，促進(jìn)社會(huì)學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)社會(huì)化。所以作為教師，最重要的是教育思想、教育理念的創(chuàng)新，教師必須樹(shù)立正確的教育觀念，學(xué)習(xí)和了解先進(jìn)的教育理念，把那些教育理念內(nèi)化為自己的思想。只有如此，才能用先進(jìn)的教育教學(xué)理念通過(guò)思想的內(nèi)化來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐；有了理念的更新，才能創(chuàng)造新的教育方法，適應(yīng)學(xué)習(xí)時(shí)代的要求。
做一個(gè)幸福的老師，首先要自己認(rèn)為幸福。教師這個(gè)職業(yè)，在做過(guò)的調(diào)查研究中顯示，教師職業(yè)在整個(gè)職業(yè)聲望結(jié)構(gòu)中處于中等偏上，而不同層次的教師職業(yè)聲望不同。我們小學(xué)教師也是處于教師中的底層。教師承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)重，承受的教學(xué)壓力、家長(zhǎng)壓力、社會(huì)壓力大。教師的健身活動(dòng)也少。所以，現(xiàn)在選擇教師職業(yè)的年輕人少。所以，我們必須認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)所擔(dān)負(fù)的沉重壓力。所以，作為教師，只有在充分認(rèn)識(shí)了這些問(wèn)題后，問(wèn)問(wèn)自己，讓自己能調(diào)節(jié)心態(tài)，要像鄭杰老師提出的“享受生活”。不管壓力輕重，在學(xué)校的小小凈土中，“每天給自己一小段閑暇”，不要讓幸福遠(yuǎn)離自己。
要做一個(gè)幸福的教師，更要去自己追求幸福。鄭杰老師說(shuō)要登上人生幸福的三層樓：一是物質(zhì)生活有保障；二是擁有藝術(shù)生活；三是具有獨(dú)立的思想。于是我們可以將自己從這三個(gè)方面對(duì)照自己。我認(rèn)為雖然我們的物質(zhì)生活不是處于社會(huì)的上流，但是衣食應(yīng)該無(wú)憂。也就是我們已經(jīng)登上了幸福的第一層樓，我們每個(gè)人都有自己的興趣愛(ài)好，很多人喜歡用心傾聽(tīng)音樂(lè)，欣賞作品，交流想法，這是精神世界中的補(bǔ)充和裝點(diǎn)。更重要的是，我們每個(gè)教師都是自由的、靈動(dòng)的、獨(dú)一無(wú)二的人，每個(gè)人都有自己的思想。我們不會(huì)人云亦云，不會(huì)死搬硬套，不會(huì)成為克隆的工具。所以我們完全有理由向著幸福的第二、三層，幸福的高層追求。
做一個(gè)幸福的教師，我們不妨在每天的工作、學(xué)習(xí)、生活中體驗(yàn)幸福。一個(gè)人最大的幸福是熱愛(ài)自己的工作。因?yàn)槿说囊惠呑哟蟛糠謺r(shí)間都得工作，如果不熱愛(ài)自己的工作，只是當(dāng)成謀生的手段，就很難享受工作中的快樂(lè)。作為一名教師，如何做到熱愛(ài)自己的工作，從事業(yè)中追求幸福感？教師在享受生活的基礎(chǔ)之上，不跟時(shí)代落伍，要成為現(xiàn)代的人，學(xué)會(huì)敬畏，學(xué)會(huì)表達(dá)自己，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己，學(xué)會(huì)寬容別人，學(xué)會(huì)欣賞遺憾。在學(xué)校的工作中，把困難當(dāng)作機(jī)會(huì)，跟同事團(tuán)結(jié)互助，捧著良心教書(shū)，不扮演圣人和神仙，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，讓自己的生命因?yàn)閷W(xué)生、因?yàn)榻處熯@份事業(yè)更加美麗而精彩！
人生來(lái)無(wú)善亦無(wú)惡，關(guān)鍵是正確的引導(dǎo)。在人的成長(zhǎng)過(guò)程中，有一位良師益友就能起到很積極的作用，書(shū)本就是這樣的一位。一本好書(shū)就如一個(gè)好的導(dǎo)師，它能教你如何做人，做一個(gè)于己于社會(huì)都有用的人。書(shū)籍能安慰我們的心靈，使我們擺脫悲哀和痛苦的羈絆；書(shū)籍可以使枯燥乏味的歲月化為令人愉快的時(shí)光。書(shū)必將各種信念注入我們的腦海，使我們充滿崇高的歡樂(lè)和思想，從而使我們?nèi)肷裢椋`魂升華。
總之，過(guò)這一個(gè)階段的學(xué)習(xí)，自己的理論水平有了提升，思路更明確了，方法更具體了。相信在今后的教育教學(xué)中，這一次的理論學(xué)習(xí)必將使自己獲益匪淺。
二零一三年二月
假期讀書(shū)心得體會(huì)篇三
假期讀書(shū)是一項(xiàng)良好的習(xí)慣，可以增長(zhǎng)知識(shí)、提升心境。為了更好地分享我在假期讀書(shū)中所感受到的收獲和體驗(yàn)，我特意做了一份“假期讀書(shū)心得體會(huì)”的PPT。下面我將結(jié)合PPT中的內(nèi)容，從五個(gè)方面總結(jié)我的假期讀書(shū)心得體會(huì)。
第一，假期讀書(shū)讓我更了解自己。在讀書(shū)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)不同類型的書(shū)籍有不同的偏好。比如，我比較喜歡讀歷史類的書(shū)籍，而對(duì)數(shù)學(xué)和物理的書(shū)籍則不是那么感興趣。通過(guò)這樣的閱讀，我更加清楚自己的興趣點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，也能更好地把握自己的發(fā)展方向。
第二，假期讀書(shū)開(kāi)拓了我的視野。在閱讀的過(guò)程中，我接觸了許多新的知識(shí)和想法，這些新的事物讓我對(duì)外部世界的認(rèn)識(shí)更加深入、全面。例如，在讀完《從優(yōu)秀到卓越》之后，我對(duì)成功的含義有了更深刻的理解，也對(duì)如何完善自己的工作方式有了更大的motivation。
第三，假期讀書(shū)提高了我的思維能力。在閱讀的過(guò)程中，我不僅獲得了新的知識(shí)，同時(shí)也學(xué)到了許多思維方法和技巧。比如，在讀完《思維導(dǎo)圖大全》之后，我學(xué)會(huì)了更好地整理和分析信息的方法，也懂得了如何通過(guò)思維導(dǎo)圖把錯(cuò)綜復(fù)雜的事物清晰地表達(dá)出來(lái)。
第四，假期讀書(shū)豐富了我的情感世界。在閱讀的過(guò)程中，我讀到的每本書(shū)籍都能觸動(dòng)我的心靈，為我的生活帶來(lái)新的體驗(yàn)。比如，《百年孤獨(dú)》激發(fā)了我對(duì)家族和愛(ài)情的思考，也教育了我如何看待命運(yùn)和無(wú)常。
第五，假期讀書(shū)讓我更加珍視生活。通過(guò)讀書(shū)，我發(fā)現(xiàn)自己能夠更加真切地體驗(yàn)生命的價(jià)值和意義。每一本書(shū)都讓我更加認(rèn)識(shí)到時(shí)間和生命的寶貴，也讓我更加珍視每一天、每一個(gè)過(guò)程。
最后，我想說(shuō)的是，讀書(shū)是一項(xiàng)永久的事業(yè)，希望我們都能在不斷的閱讀中開(kāi)啟更加廣闊、更加精彩的人生旅程！
假期讀書(shū)心得體會(huì)篇四
隨著現(xiàn)代社會(huì)日新月異的變化，教育這一行業(yè)也在逐漸的改變。教師不僅僅只是傳道、授業(yè)、解惑的使者了，他還承擔(dān)著塑造人的理想和品德，培養(yǎng)人的綜合能力和健康的人格的神圣使命。那么，現(xiàn)在的學(xué)生究竟喜歡什么樣的老師呢？這就是當(dāng)前的學(xué)生出給老師的考卷！當(dāng)前社會(huì)給與老師的要求。
盡管每個(gè)學(xué)生喜歡一個(gè)老師的原因都不一樣，比如有的學(xué)生喜歡她的幽默，喜歡她寫(xiě)得很漂亮得板書(shū)，甚至只因?yàn)槟銓?duì)他說(shuō)了一句：恩，做得很好，加油！但我認(rèn)為他們喜歡的是尊重學(xué)生，了解學(xué)生需要，注意與學(xué)生交流感情的老師。他們喜歡是對(duì)學(xué)生真誠(chéng)、坦蕩，能得到學(xué)生真心與信賴的老師，他們喜歡是有豐富閱歷的、能言、善辨、談古論今，嚴(yán)肅而不失活潑，莊重而不缺幽默的教師。他們還喜歡與他們有共同興趣愛(ài)好的，并能積極參與他們的老師。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。蹲下身子和學(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖；自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的教師。
教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。
這天我正在上課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)學(xué)生頭靠在課桌上，一只手按著肚子，面露出痛苦狀，一問(wèn)才知道，早上起床晚了，為了能趕上上課連早飯也沒(méi)有吃，下課后，在我的強(qiáng)制要求下（他開(kāi)始有些不好意思，執(zhí)意不肯去）這個(gè)學(xué)生來(lái)到我的家給他煮了一碗面條。后來(lái)他就成了我家的常客，因?yàn)樗麐尶偸亲屗o我?guī)б恍〇|西，像幾把面條，一點(diǎn)炒面之類的東西給我，我執(zhí)意不要，可是他總是放下就跑。他還和我的小侄子能了好朋友。語(yǔ)文成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。
另外一個(gè)學(xué)生有一次上課的時(shí)候被我叫起來(lái)回答問(wèn)題，他有點(diǎn)結(jié)巴，因?yàn)榫o張就更說(shuō)不清楚了。問(wèn)題終于回答完之后班上的同學(xué)早就笑翻了天。看著旁邊的同學(xué)這樣他哭了。我費(fèi)了很大的勁才使教室安靜下來(lái)，我拿出一張面紙幫他擦干眼淚后讓他坐下，我說(shuō)，你已經(jīng)做得很好了。然后我對(duì)全班同學(xué)說(shuō)他已經(jīng)做得很好了不是嗎？并帶頭鼓掌，其他學(xué)生或許是被我的行為感染到也開(kāi)始鼓掌。從那以后我總是有意識(shí)的常常叫那個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題，其他學(xué)生從笑他慢慢開(kāi)始替他緊張，當(dāng)他回答完之后總是在我之前給他掌聲。那個(gè)學(xué)生慢慢的結(jié)巴沒(méi)有那么厲害了。每次坐下的時(shí)候總是望著我笑了。
善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的教師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。做好一個(gè)老師，至少讓你的學(xué)生偏科不是因?yàn)橛憛捘?。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。
假期讀書(shū)心得體會(huì)篇五
這本書(shū)是教研員方老師推薦閱讀的，繼《鄭青岳科學(xué)教育演講錄》、《教育與腦神經(jīng)科學(xué)》后的第三本書(shū)，收獲甚多，非常感謝方老師對(duì)我們年輕老師的了解，知道什么書(shū)對(duì)我們科學(xué)老師的幫助，這本書(shū)非常貼近我們的教學(xué)，引發(fā)我們從科學(xué)的角度對(duì)科學(xué)教育本質(zhì)的思考。
首先，這本書(shū)的封面后一段話就很吸引我去閱讀——他認(rèn)為在一個(gè)日新月異、不得不時(shí)刻創(chuàng)新的社會(huì)中，我們必須發(fā)展一種“質(zhì)疑文化”?！百|(zhì)疑文化”不就是我們當(dāng)今社會(huì)非常欠缺的一種文化，不確定已經(jīng)成為世界本身的性質(zhì)，“質(zhì)疑精神”也是我們科學(xué)素養(yǎng)中的重要部分。
其次，通讀全文發(fā)現(xiàn)，本書(shū)中有大量的思想與《鄭青岳科學(xué)教育演講錄》中第一講“為促成概念的轉(zhuǎn)化而教”有很多相似之處，本書(shū)中也大量提到了“學(xué)生已知的東西”、“先有概念”、“成功的概念”等等。書(shū)中也提到學(xué)習(xí)者的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)形成后并不是簡(jiǎn)單的存儲(chǔ)起來(lái)，而是時(shí)刻處在可被調(diào)用和被調(diào)用的狀態(tài)，大腦不斷粉碎它的存貨，進(jìn)行實(shí)時(shí)重組。
再者，我最想談?wù)勥@本書(shū)給我的啟發(fā)，既然我們已知大量的概念轉(zhuǎn)變策略，為什么教師在學(xué)習(xí)后實(shí)踐中還是遇到重重困難，你發(fā)現(xiàn)學(xué)生有時(shí)候根本不吃你這一套，學(xué)生也感覺(jué)我已經(jīng)按照老師說(shuō)的去做了，為什么學(xué)起來(lái)還是這么難。這就是這本書(shū)的可貴之處，我們都忽略了學(xué)習(xí)的機(jī)制，學(xué)習(xí)是一個(gè)很復(fù)雜的過(guò)程，像愿望、情緒在學(xué)習(xí)中都占了重要的地位。包括我們之前很推崇的建構(gòu)主義思想，在這方面也是欠缺的。
1.我們要意識(shí)到，學(xué)習(xí)有一個(gè)解構(gòu)的過(guò)程。
我們之前都強(qiáng)調(diào)學(xué)生要打好基礎(chǔ)，知識(shí)的結(jié)構(gòu)就像房屋的建造，需要打好地基，實(shí)際上我們也發(fā)現(xiàn)學(xué)生造著造著就不想造了，明明手上有材料，圖紙也有了，這是為什么呢，我想是因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，當(dāng)時(shí)的情景不夠成熟，也有可能是學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，如果興趣又不強(qiáng)的話，這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程只好中斷，態(tài)度好的學(xué)生，也只能停留在學(xué)習(xí)的表層。在此我想到了方老師在多次會(huì)議上提到的“反問(wèn)”、“追問(wèn)”和“候答”教學(xué)環(huán)節(jié)，這幾個(gè)環(huán)節(jié)也真正幫助我們鑒別學(xué)生學(xué)習(xí)的程度，是膚淺的還是觸及了科學(xué)的本質(zhì)，尤其是“候答”，更體現(xiàn)了教學(xué)的科學(xué)性。所以，學(xué)習(xí)是解構(gòu)和建構(gòu)的雙重環(huán)節(jié)。
2.我們要意識(shí)到，思維也是需要消化的。
我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)課堂上老師滔滔不絕和學(xué)生大聲齊答并不是一個(gè)好的現(xiàn)象，這都是無(wú)視我們大腦和思維的表現(xiàn)，其實(shí)我們也不難發(fā)現(xiàn)很多學(xué)習(xí)效率好的孩子，看上去總是那么沉穩(wěn)，回答總是慢條斯理，但有時(shí)課堂上我們總閑他們反應(yīng)的慢，一味的抱怨，這真是我們的無(wú)知。我們看到的東西，大腦會(huì)對(duì)他進(jìn)行消化，但絕不是原樣存儲(chǔ)，更不會(huì)把感覺(jué)和記憶照原樣存儲(chǔ)，而是要對(duì)他們進(jìn)行組織、闡述、賦予他們倫理價(jià)值、美學(xué)價(jià)值或情感價(jià)值。因此，書(shū)中也建議我們適時(shí)用圖像、模型的方法，可以幫助學(xué)生記憶，也只有經(jīng)常調(diào)用知識(shí)，也就是我們通俗說(shuō)的“知識(shí)的應(yīng)用”或“遷移”，學(xué)習(xí)才更有價(jià)值。
以上只是個(gè)人一點(diǎn)淺薄的感悟，還望批評(píng)指正。深刻理解《學(xué)習(xí)的本質(zhì)》，還需要我反復(fù)的閱讀和實(shí)踐。
假期讀書(shū)心得體會(huì)篇六
假期是一個(gè)放松、休閑的時(shí)間段，對(duì)于許多人來(lái)說(shuō)，這是去旅行、娛樂(lè)的好機(jī)會(huì)。然而，對(duì)于我而言，假期更像是一個(gè)學(xué)習(xí)的黃金機(jī)會(huì)。在這個(gè)期間，我拿起了好幾本好書(shū)，進(jìn)一步增加了自己的知識(shí)儲(chǔ)備，并在閱讀中體驗(yàn)到了許多新的體驗(yàn)。在本文中，我將分享我假期讀書(shū)的心得體會(huì)表。
首先，我選擇了經(jīng)典文學(xué)作品。經(jīng)典文學(xué)作品以其鮮活的人物形象、飽滿的情感描寫(xiě)以及深刻的思考取得了世人的贊譽(yù)。通過(guò)閱讀這些經(jīng)典之作，我感受到了作者的智慧和思考的深度。例如，在讀完《紅樓夢(mèng)》后，我被賈寶玉和林黛玉的愛(ài)情悲劇所折服。這本書(shū)讓我思考了家庭和社會(huì)對(duì)一個(gè)人命運(yùn)的影響，也教會(huì)了我如何珍惜眼前的一切。
其次，我也選擇了一些近年來(lái)的暢銷書(shū)。這些書(shū)籍在市場(chǎng)上非常受歡迎，因此我對(duì)它們充滿了興趣和期待。在閱讀《活出生命的意義》這本書(shū)時(shí)，我被作者維克多·弗蘭克的生命故事深深打動(dòng)。他在納粹集中營(yíng)中度過(guò)了許多困難的歲月，但他仍能找到生活的意義。這本書(shū)教會(huì)了我面對(duì)困境時(shí)保持積極樂(lè)觀的態(tài)度，并尋找生活的意義。
此外，我也讀了一些關(guān)于個(gè)人成長(zhǎng)和心理學(xué)方面的書(shū)籍。這些書(shū)以其深入淺出的語(yǔ)言和前衛(wèi)的觀點(diǎn)而受到了廣泛的好評(píng)。在《刻意練習(xí)》一書(shū)中，我學(xué)到了“萬(wàn)小時(shí)定律”，即只有通過(guò)刻意、有目的的練習(xí)才能真正成為某一領(lǐng)域的專家。這本書(shū)激發(fā)了我努力學(xué)習(xí)、持之以恒的精神，并對(duì)我的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行了一次徹底的反思。
除了紙質(zhì)書(shū)籍，我還嘗試著使用電子書(shū)和有聲書(shū)來(lái)豐富我的閱讀體驗(yàn)。電子書(shū)的便攜性使得我可以隨時(shí)隨地閱讀，而有聲書(shū)則為我提供了朗讀者獨(dú)特的聲音和情感，使我更容易沉浸在故事中。閱讀有聲書(shū)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)聲音的節(jié)奏和語(yǔ)氣可以加強(qiáng)對(duì)情節(jié)和人物的理解。
綜上所述，假期是我充實(shí)自己的時(shí)間段，我通過(guò)閱讀各類書(shū)籍，不僅能夠提高自己的知識(shí)水平，還能夠體驗(yàn)到各種不同的情感和體驗(yàn)。通過(guò)經(jīng)典文學(xué)作品，我能夠感受到作者的智慧和深度思考；通過(guò)近年暢銷書(shū)，我能夠?qū)W會(huì)如何面對(duì)困境和尋找生活的意義；通過(guò)心理學(xué)方面的書(shū)籍，我能夠了解個(gè)人成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的方法。無(wú)論是紙質(zhì)書(shū)籍、電子書(shū)還是有聲書(shū)，它們都為我提供了不同的閱讀體驗(yàn)。我相信通過(guò)假期的閱讀，我能夠變得更加有內(nèi)涵和有思想，為我的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
假期讀書(shū)心得體會(huì)篇七
書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難?！秾W(xué)記》曰：“是故教然后知困，學(xué)然后知不足也?！睂?duì)于我們教師而言，要學(xué)的東西太多，而我知道的東西又太少了。有人說(shuō)，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時(shí)候。我以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來(lái)水”、“長(zhǎng)流水”?！皢?wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，“是固教然后知困，學(xué)然后知不足也”。因此，在教學(xué)中，書(shū)本是無(wú)言的.老師，讀書(shū)是我教學(xué)中最大的樂(lè)趣。
比知識(shí)更重要的是方法，有方法才有成功的路徑。教師今天的學(xué)習(xí)主要不是記憶大量的知識(shí)，而是掌握學(xué)習(xí)的方法——知道為何學(xué)習(xí)?從哪里學(xué)習(xí)?怎樣學(xué)習(xí)?如果一個(gè)老師沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法，即使他教的門(mén)門(mén)功課都很優(yōu)異，他仍然是一個(gè)失敗的學(xué)習(xí)者。因?yàn)檫@對(duì)于處在終身學(xué)習(xí)時(shí)代的人來(lái)說(shuō)，不啻是一個(gè)致命的缺陷。學(xué)習(xí)型社會(huì)為全體社會(huì)成員提供了充裕的學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)化社會(huì)中的個(gè)體學(xué)習(xí)，猶如一個(gè)人走進(jìn)了自助餐廳，你想吃什么，完全請(qǐng)便。個(gè)體完全可以針對(duì)自身的切實(shí)需求，選擇和決定學(xué)習(xí)什么、怎樣學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的進(jìn)度等等。比方法更重要的是方向。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)大潮中，作為一名人民教師，應(yīng)該認(rèn)準(zhǔn)自己的人生坐標(biāo)，找準(zhǔn)自己的價(jià)值空間。教書(shū)的生活雖然清貧，但一本好書(shū)會(huì)使我愛(ài)不釋手，一首好詩(shī)會(huì)使我如癡如醉，一篇美文會(huì)使我百讀不厭。我深深地知道，只有樂(lè)學(xué)的教師，才能成為樂(lè)教的教師;只有教者樂(lè)學(xué)，才能變成為教者樂(lè)教，學(xué)者樂(lè)學(xué)，才能會(huì)讓學(xué)生在歡樂(lè)中生活，在愉快中學(xué)習(xí)，這就是我終身從教的最大追求。
比方向更重要的是態(tài)度，比態(tài)度更重要的是毅力?！叭螤枛|南西北風(fēng)，咬定青山不放松?！币惶鞇?ài)讀書(shū)容易，一輩子愛(ài)讀書(shū)不易。任何人都可以使夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)，但首先你必須擁有能夠?qū)崿F(xiàn)這一夢(mèng)想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。有一位教育家說(shuō)過(guò)，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長(zhǎng)，明日你就將停止教學(xué)。身為教師，必須成為學(xué)習(xí)者?！白鲆惠呑咏處煛北仨殹耙惠呑訉W(xué)做教師”。
教師只有再度成為學(xué)生，才能與時(shí)俱進(jìn)，不斷以全新的眼光來(lái)觀察和指導(dǎo)整個(gè)教育過(guò)程。使廣大教師牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，創(chuàng)造性地開(kāi)展教書(shū)育人工作。常讀書(shū)使我明白了許多新道理：教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸、移植的過(guò)程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師，包括環(huán)境“人——環(huán)境”系統(tǒng)。學(xué)生將不再是知識(shí)的容器，而是自主知識(shí)的習(xí)得者。面對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代，教師必須徹底改變過(guò)去那種把教師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。
一個(gè)教師，不在于他讀了多少書(shū)和教了多少年書(shū)，而在于他用心讀了多少書(shū)和教了多少書(shū)。用心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。十多年來(lái)，我始終把讀書(shū)和教書(shū)結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)新教、創(chuàng)新讀、創(chuàng)新用，在用中創(chuàng)新。教書(shū)和讀書(shū)生活，使我感悟出了人生的真諦：教師的人生，應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。我們要做“代表先進(jìn)文化方向”的創(chuàng)新型教師，愛(ài)崗敬業(yè)是創(chuàng)新型教師應(yīng)具備的首要條件。他不但具有無(wú)私奉獻(xiàn)的師魂，誠(chéng)實(shí)正直的師德，全面發(fā)展的師觀，教書(shū)育人的師能，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的師風(fēng)，而且還應(yīng)具有開(kāi)拓進(jìn)取的銳氣，蓬勃向上的朝氣，勇于拼搏的英氣，甘愿奉獻(xiàn)的“傻”氣，自強(qiáng)不息的骨氣。吾以培養(yǎng)新世紀(jì)之英才，振興中華為己任，雖生活清貧，但仍以春蠶的精神、紅燭的風(fēng)格、蜜蜂的作風(fēng)、綠葉的品格和孺子牛的志向，奮力拼搏，無(wú)私奉獻(xiàn)。
常讀書(shū)和常思考，使我勇于和善于對(duì)自己的教育教學(xué)作出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省，既要不憚?dòng)谡曌约褐?，努力探究補(bǔ)救途徑，更要擅于總結(jié)自己的或同行的成功經(jīng)驗(yàn)，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實(shí)根基。愚人不才，笨鳥(niǎo)先飛，我愿把追求完美的教學(xué)藝術(shù)作為一種人生目標(biāo)，把自己生命的浪花融入祖國(guó)的教育教學(xué)改革的大潮之中。
假期讀書(shū)心得體會(huì)篇八
這是關(guān)于親情、回憶、思念的敘述，它有個(gè)通俗不過(guò)的主題——我們仨。
這本書(shū)講述了錢(qián)鐘書(shū)溫馨的家。在這個(gè)家中三個(gè)人互相守護(hù)的感人故事。它好像一抹清風(fēng)，那么的清新，吹散著噪熱，陪伴我的暑假。
簡(jiǎn)單的三個(gè)字，卻包含著一個(gè)家庭的互愛(ài)，不多不少，似他們每句話前加上的“我們仨”成為了彼此之間的默契。
故事從夢(mèng)引入，“在一個(gè)不知是什么的地方，太陽(yáng)已經(jīng)落山，黃昏薄暮，楊絳竟然走丟了，她著急，她喊著錢(qián)鐘書(shū)的名字，聲音在空空的曠野中?！碑?dāng)她向錢(qián)鐘書(shū)講起這個(gè)夢(mèng)時(shí)，錢(qián)鐘書(shū)只是淡淡地說(shuō)，老了。
是啊，轉(zhuǎn)眼間，他們老了，兩位一起走了大半生的風(fēng)雨，無(wú)論一個(gè)眼眸，一抹微笑，彼此都已經(jīng)了然于心。
在這樣一個(gè)學(xué)者的家庭里，女兒圓圓是異?；钴S的，為這個(gè)家庭帶來(lái)許多的歡笑。她是他們的女兒，可有時(shí)卻像兩位老人的跨齡好友。他們各自有各自的工作，卻總是相處的愉快，家里始終洋溢著溫馨。
好景不長(zhǎng)久，天下沒(méi)有不散的宴席，輕易的失散，抒發(fā)了“世間好物不堅(jiān)牢，彩云易散琉璃脆”的千古遺憾。楊絳開(kāi)始對(duì)人生價(jià)值和意義開(kāi)始思考，作者以自己淵博的知識(shí)和豐厚的人生經(jīng)歷為基礎(chǔ)，探討生老病死這一人生規(guī)律，并給出了自己的思考和答案。
我們仨最終只剩下一個(gè)，哪怕再輝煌，也不可能再和從前一樣了，但她說(shuō)“我一個(gè)人思念我們仨”，家人已離去，親情過(guò)往的點(diǎn)點(diǎn)，卻被真切地記錄在心中，記錄在《我們仨》。
掩上書(shū)，一種感慨由然而生。家，是每個(gè)人的避風(fēng)港灣，無(wú)論你在外面多么的勞累，多么的辛苦，回到家，你會(huì)徹底的放松下來(lái)。所以，家，需要我們家中的每個(gè)人都用心的去經(jīng)營(yíng)，讓它被愛(ài)包圍，讓它充滿溫馨、充滿溫暖。更重要的是我們要愛(ài)我們的家人，珍惜在一起的分分秒秒。
楊絳淡然的文筆，細(xì)膩的思考把看似微不足道的事情進(jìn)行放大，用自己的心把它們串成一串閃耀奪目的項(xiàng)鏈。即使“*”的慘不人道，在那段扭曲心靈的歷史中，楊絳忍受著世道無(wú)常的變化。她并沒(méi)有對(duì)命運(yùn)抱怨，她只是淡淡的回憶，淡淡的敘述，使我們沉入她的靜思，去理解，去賞析她的命運(yùn)，去評(píng)析她的為人。
當(dāng)初的我們仨，現(xiàn)在，獨(dú)留楊絳一人形影孤零，她在*中活在對(duì)兒女，丈夫的美好回憶中，幾十年中，楊絳，見(jiàn)到了太多太多，錢(qián)鐘書(shū)和錢(qián)瑗相繼離她而去，所有的悲歡與離合，所有的潮起與潮落，她早已釋?xiě)?，以至于悲喜無(wú)常，淡定自如了，但是這樣卻還是給我一種淡淡的悲傷凄涼。
楊絳在命運(yùn)面前是渺小的，她無(wú)法決定命運(yùn)齒輪如何轉(zhuǎn)動(dòng)，無(wú)法預(yù)測(cè)命運(yùn)在下一秒鐘如何轉(zhuǎn)動(dòng)。她所能做的就是聽(tīng)天由命，任憑命運(yùn)的各種不公，她就是笑笑，把它當(dāng)作歷練，磨練自己的性格。畢竟她無(wú)法像貝多芬那樣扼住命運(yùn)，也不像海倫有一個(gè)好老師，她在命運(yùn)中只能靠自己，只能去無(wú)條件承受，所以她的內(nèi)心是強(qiáng)大的，而她只能沉淀在我們仨的回憶之中來(lái)緩沖自己受到的傷害。
楊絳活在一種滄桑的幸福中，她一直在尋找自己那曾經(jīng)的家，她不敢祈求太多，她只是希望在亂世中可以和自己的一家幸?？鞓?lè)的生活下去。
最遠(yuǎn)的是家鄉(xiāng)，最難到達(dá)的是家鄉(xiāng)，家在夢(mèng)里。
假期讀書(shū)心得體會(huì)篇九
假期是學(xué)生們放松身心的寶貴機(jī)會(huì)，而閱讀是一種既能娛樂(lè)又能增長(zhǎng)知識(shí)的活動(dòng)。今年的暑假，我毫不猶豫地選擇了讀書(shū)作為我的主要任務(wù)。通過(guò)閱讀，我獲得了很多心得體會(huì)，讓我明白了閱讀的重要性，同時(shí)也為我的成長(zhǎng)和未來(lái)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
首先，讀書(shū)讓我拓寬了視野，開(kāi)闊了思維。在這次假期的閱讀過(guò)程中，我讀了各種各樣的書(shū)籍，包括小說(shuō)、詩(shī)歌、科普書(shū)籍等等。這些書(shū)籍不僅豐富了我的知識(shí)，還讓我進(jìn)入了一個(gè)全新的世界。比如，我讀了一本著名作家的小說(shuō)，通過(guò)他的文字，我仿佛能夠看到現(xiàn)實(shí)世界的各種細(xì)節(jié)和人物形象。這樣的體驗(yàn)讓我受益匪淺，我不僅對(duì)文學(xué)有了更深的理解，也培養(yǎng)了對(duì)美的敏感和欣賞的能力。
其次，讀書(shū)讓我感受到了知識(shí)的力量。在讀書(shū)的過(guò)程中，我不僅了解到了世界的一些奧秘，還學(xué)會(huì)了很多實(shí)用的知識(shí)。比如，我讀了一本關(guān)于心理學(xué)的書(shū)籍，通過(guò)閱讀，我了解到了人類情感和心理的一些規(guī)律，這讓我能夠更好地理解身邊的人，從而更好地與他們相處。這樣的知識(shí)讓我在與他人的交流中更有底氣，更加自信。
此外，讀書(shū)也使我得到了一種滿足感。每當(dāng)我讀完一本好書(shū)，我都會(huì)感覺(jué)到一種莫名的興奮和滿足。我會(huì)為書(shū)中的故事和人物心生喜愛(ài)，為書(shū)中思想的深度和內(nèi)涵而驚嘆。這種滿足感來(lái)自于對(duì)閱讀品質(zhì)的追求，它們讓我覺(jué)得自己成長(zhǎng)了，內(nèi)心世界也更加豐富多彩。
另外，讀書(shū)還培養(yǎng)了我的思辨能力。通過(guò)讀書(shū)，我接觸到了各種各樣的思想和觀點(diǎn)，有些觀點(diǎn)令人信服，有些則讓我覺(jué)得耐人尋味。在閱讀的過(guò)程中，我習(xí)慣將自己的觀點(diǎn)與書(shū)中的觀點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比，思考它們的合理性和價(jià)值。這樣的思辨訓(xùn)練使我能夠更加客觀地看待問(wèn)題，也讓我變得更加具有邏輯思維和辨別力。
最后，讀書(shū)改變了我的生活方式。在過(guò)去，我習(xí)慣于閑暇時(shí)光里沉迷于手機(jī)游戲和電視劇中，這樣的娛樂(lè)方式雖然可以暫時(shí)解壓，但卻無(wú)法真正帶給我成長(zhǎng)和滿足感。而讀書(shū)則是一種積極向上的娛樂(lè)，它不僅為我提供了新的知識(shí)和思考方式，還改變了我的讀書(shū)習(xí)慣。我現(xiàn)在習(xí)慣于每天都留出一段時(shí)間閱讀，即使是在繁忙的學(xué)習(xí)中，也不忘給自己充電，這讓我感到非常充實(shí)。
總的來(lái)說(shuō)，假期的讀書(shū)讓我受益匪淺。通過(guò)拓寬思維、增長(zhǎng)知識(shí)、培養(yǎng)思辨能力、改變生活方式等方面的提高，我更加明白了閱讀的重要性，也更加明確了自己的成長(zhǎng)方向。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)生活中，讀書(shū)將成為我不可或缺的一部分，幫助我更好地認(rèn)識(shí)世界、塑造自己。
假期讀書(shū)心得體會(huì)篇十
假期是孩子們最期待的時(shí)間，他們可以遠(yuǎn)離繁重的學(xué)業(yè)壓力，追求自己的興趣和愛(ài)好。而閱讀是一種既能滿足孩子好奇心又能開(kāi)拓他們思維的活動(dòng)。因此，假期孩子們的時(shí)間里充滿了海量的圖書(shū)。本文將從個(gè)人感悟、心情變化、知識(shí)的積累、困難的克服和成長(zhǎng)的體驗(yàn)等幾個(gè)方面來(lái)談?wù)劶倨趦和x書(shū)心得體會(huì)。
首先，通過(guò)假期讀書(shū)，我收獲頗豐。每天放學(xué)后，我會(huì)抱著圖書(shū)館的書(shū)，準(zhǔn)備精心種下一顆讀書(shū)的種子。有些書(shū)給了我關(guān)于人性的思考，如《小王子》、《活著》等；有些書(shū)拓寬了我的視野，如《百年孤獨(dú)》、《紅樓夢(mèng)》等；還有些書(shū)培養(yǎng)了我對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)，如《科學(xué)辭典》、《宇宙的奇妙之旅》等。通過(guò)這些書(shū)籍，我不僅了解了不同的文化和歷史，也開(kāi)拓了自己的思維，提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)和文字素養(yǎng)。
其次，讀書(shū)令我心情愉悅，提升了我的情緒。在讀書(shū)的過(guò)程中，我就像是置身于故事中的主人公，和他們一起經(jīng)歷各種冒險(xiǎn)和奇妙的旅程。當(dāng)小說(shuō)中的情節(jié)緊張刺激時(shí)，我會(huì)緊張得不自覺(jué)地捏緊拳頭；而當(dāng)故事有趣幽默時(shí)，我會(huì)忍不住哈哈大笑。這些情緒的變化就像是一次次的情緒過(guò)山車，讓我感到愉悅和放松。
再次，閱讀幫助我積累了豐富的知識(shí)。假期里，我讀了很多關(guān)于歷史、地理、科學(xué)、文學(xué)等方面的書(shū)籍。通過(guò)閱讀，我了解了歷史上偉大的人物和重大事件，知道了地理上各個(gè)國(guó)家的位置和風(fēng)土人情。同時(shí)，我也學(xué)到了許多有趣的科學(xué)知識(shí)，如星球的運(yùn)行，物體的重力，還有化學(xué)反應(yīng)等。這些知識(shí)的積累不僅豐富了我的課外知識(shí)，也為我將來(lái)的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
然后，閱讀也讓我學(xué)會(huì)了克服困難。在讀書(shū)的過(guò)程中，我也會(huì)遇到一些生詞或復(fù)雜的句子，出現(xiàn)這些問(wèn)題時(shí)我會(huì)查字典或請(qǐng)教老師，這樣我就能理解更多的知識(shí)和信息。同時(shí)，我還會(huì)遇到一些對(duì)我來(lái)說(shuō)比較難理解的內(nèi)容，但我會(huì)堅(jiān)持下去，通過(guò)反復(fù)閱讀和思考，最終能夠解決問(wèn)題。這種克服困難的過(guò)程不僅提高了我解決問(wèn)題的能力，也增強(qiáng)了我堅(jiān)持不懈的毅力。
最后，通過(guò)讀書(shū)，我感受到了自己的成長(zhǎng)。每一本書(shū)都像是一面鏡子，讓我看到了自己的成長(zhǎng)與不足。我在書(shū)中看到了勤奮、智慧、善良等品質(zhì)，也看到了自己的懶散、自私等問(wèn)題。通過(guò)反思和學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了自己的不足并逐漸改正。同時(shí)，讀書(shū)還讓我拓寬了眼界，激發(fā)了自己的好奇心和求知欲望。每一本書(shū)都讓我變得更加聰明和成熟。
總的來(lái)說(shuō)，假期讀書(shū)給我?guī)?lái)了無(wú)盡的歡樂(lè)和收獲。通過(guò)閱讀，我拓寬了思維、提高了情緒，積累了豐富的知識(shí)，克服了困難，并在其中成長(zhǎng)。讀書(shū)不僅是一種興趣愛(ài)好，更是塑造孩子心靈的良方。因此，我會(huì)繼續(xù)用閱讀來(lái)豐富自己的假期。
假期讀書(shū)心得體會(huì)篇十一
前幾天，媽媽給我推薦了一本好書(shū)，名字叫《了不起的狐貍爸爸》。我迫不及待地讀完了這本書(shū)，感觸頗多。
故事講述的是一位足智多謀的狐貍爸爸與博吉斯、邦斯、比恩這三位小氣、卑鄙的牧場(chǎng)主做斗爭(zhēng)的故事。狐貍先生聰明、冷靜、臨危不懼、樂(lè)于助人；小狐貍們勇敢、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、不怕困難，最終和狐貍爸爸戰(zhàn)勝了敵人。這些精神都值得我們學(xué)習(xí)。
其實(shí)，再狡猾的動(dòng)物也有父愛(ài)、母愛(ài)，它們的愛(ài)也與我們?nèi)祟愐粯由袷ァ⒓儩?，讓人崇敬！再狡猾的?dòng)物也有人類的誠(chéng)信道義的情感！這兩本書(shū)改變了狐貍在我心中的原始印象，最后，我建議大家多看《再被狐貍騙一次》和《了不起的狐貍爸爸》。
假期讀書(shū)心得體會(huì)篇十二
假期是孩子們最期待的時(shí)刻，他們可以遠(yuǎn)離繁重的學(xué)業(yè)壓力，盡情享受自由自在的時(shí)光。對(duì)于愛(ài)讀書(shū)的孩子來(lái)說(shuō)，假期是一個(gè)絕佳的機(jī)會(huì)，可以有更多的時(shí)間去閱讀豐富的圖書(shū)。在讀過(guò)許多精彩的故事后，孩子們不僅能獲取知識(shí)，還會(huì)有很多心得和體會(huì)。下面我將以下面五個(gè)方面為線索，為大家總結(jié)一下假期兒童讀書(shū)的心得體會(huì)。
首先，假期讀書(shū)讓孩子們開(kāi)拓視野，學(xué)到更多的知識(shí)。每一本書(shū)都是一扇開(kāi)啟新世界的門(mén)，而讀書(shū)則是邁出那個(gè)門(mén)的第一步。通過(guò)閱讀各種類型的圖書(shū)，孩子們可以接觸到不同的文化、地理、歷史等各個(gè)方面的知識(shí)。例如，讀了《哈利·波特》系列之后，我們不僅了解了魔法世界的奇妙，還能學(xué)到勇敢、友情和奉獻(xiàn)的價(jià)值觀。讀書(shū)不僅可以幫助孩子們提高語(yǔ)言表達(dá)能力，還能培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和創(chuàng)造力。
其次，讀書(shū)可以讓孩子們獲得成就感和自信心。當(dāng)孩子們通過(guò)自己的努力完成一本厚厚的書(shū)籍時(shí)，他們會(huì)感到驕傲和自豪。讀書(shū)是一種持久的任務(wù)，需要耐心和堅(jiān)持。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們不僅鍛煉了自己的毅力和專注力，還培養(yǎng)了良好的時(shí)間管理能力。逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中，孩子們會(huì)逐漸積累到自信心，并在日后的學(xué)習(xí)生活中受益。
第三，讀書(shū)能夠培養(yǎng)孩子們的情感與同理心。孩子是最容易接受新事物的時(shí)候，通過(guò)讀書(shū)可以讓他們更加容易理解和感受他人的情感和困境。只有當(dāng)他們懂得愛(ài)與被愛(ài)的重要性，才能真正成為一個(gè)有情感的人。例如，讀了《安徒生童話》系列之后，孩子們會(huì)明白到仁慈、善良和樂(lè)于助人的重要性。他們將學(xué)會(huì)關(guān)心他人、理解他人，更好地與他人建立友誼和互助的關(guān)系。
第四，讀書(shū)可以激發(fā)孩子們的想象力與創(chuàng)造力。當(dāng)孩子們讀到豐富多彩的故事時(shí)，他們可以從中發(fā)揮想象力，將自己融入到故事中的情境里。他們可以嘗試想象自己是故事中的主人公，和他們一起探險(xiǎn)和成長(zhǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們會(huì)嘗試自己創(chuàng)作故事和繪制圖畫(huà)，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力。
最后，讀書(shū)讓孩子們更好地與父母親子互動(dòng)，為親子關(guān)系增添更多的樂(lè)趣。當(dāng)父母和孩子們一起讀書(shū)時(shí)，他們可以共同進(jìn)入故事的世界，一起討論故事情節(jié)和角色的感受。這種親子互動(dòng)不僅可以加深彼此之間的感情，還能開(kāi)啟孩子們好奇心，激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)這種方式，孩子們可以建立一個(gè)積極的家庭氛圍，培養(yǎng)出更好的閱讀習(xí)慣。
總之，假期兒童讀書(shū)是孩子們學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的一個(gè)重要途徑，通過(guò)閱讀，他們不僅可以開(kāi)拓視野，學(xué)到更多的知識(shí)，還能獲得成就感、培養(yǎng)情感與同理心，激發(fā)想象力與創(chuàng)造力，并與父母建立更好的親子關(guān)系。因此，我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子們充分利用假期的時(shí)間，多讀好書(shū)，不斷豐富自己的心靈世界，為自己的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
假期讀書(shū)心得體會(huì)篇十三
這天，當(dāng)我閱讀了《童年的饅頭》后，我明白了母親的疾苦，她們是多么的勞累呀！
從我們剛出生起，從一個(gè)還不會(huì)說(shuō)話的`男孩到剛毅勇敢的少年男孩，哪一些不經(jīng)歷著風(fēng)吹雨打的考驗(yàn)??？對(duì)，是我們的母親，她們每一天都在辛辛苦苦地掙錢(qián)，養(yǎng)育我們長(zhǎng)大成人，其實(shí)我們的父母最大的愿望就是有朝一日，盼我們成大器。
在時(shí)光的流逝中，我們是否體會(huì)到了母愛(ài)的偉大，所以我今后要多多報(bào)答母親對(duì)我的養(yǎng)育之恩，俗話說(shuō)：“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)?！钡殷w會(huì)到了母愛(ài)的無(wú)私中透露著平凡，卻又暗含著一些偉大。母愛(ài)它就像一股暖流，滲入了我們的心肺，母愛(ài)它就像一副翅膀，帶我們飛向高遠(yuǎn)的未來(lái)。
??！多么偉大的母親，它就像《童年里的饅頭》一樣呵護(hù)著我們！
假期讀書(shū)心得體會(huì)篇十四
假期是孩子們最期盼的時(shí)光，一個(gè)可以讓他們暫時(shí)遠(yuǎn)離學(xué)校學(xué)習(xí)壓力，自由自在地享受屬于自己的時(shí)間。而在這段寶貴的假期里，孩子們多數(shù)會(huì)選擇做一些有意義的事情，比如讀書(shū)。讀書(shū)不僅能開(kāi)闊視野，增加知識(shí)儲(chǔ)備，更能夠培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的能力和閱讀興趣。在這個(gè)主題下，我將詳細(xì)介紹我的讀書(shū)心得體會(huì)，并從對(duì)書(shū)籍的選擇、閱讀的方法、閱讀的樂(lè)趣以及閱讀對(duì)于我成長(zhǎng)的影響等方面展開(kāi)論述。
首先，對(duì)于讀書(shū)，我一直有一個(gè)原則，那就是選擇適合自己的書(shū)籍。大部分孩子喜歡讀故事書(shū)，我也不例外。在假期里，我特別喜歡翻閱那些引人入勝的故事書(shū)，它們給了我很大的啟發(fā)和激勵(lì)。此外，為了提高自己的閱讀理解能力，我還選擇了一些與學(xué)習(xí)相關(guān)的書(shū)籍，比如科普書(shū)、歷史書(shū)等。這樣一來(lái)，我能夠在閱讀中學(xué)到更多的知識(shí)，同時(shí)也可以更好地理解故事中的情節(jié)。
其次，閱讀對(duì)于我的方法也非常重要。我一直堅(jiān)持使用讀書(shū)筆記來(lái)記錄自己的讀書(shū)心得和收獲。這不僅可以幫助我更好地理解書(shū)中的內(nèi)容，還可以讓我在以后的理解中查閱和回顧。同時(shí)，我還通過(guò)繪制思維導(dǎo)圖來(lái)整理和概括所讀的書(shū)籍內(nèi)容。這種方法可以幫助我更好地分類和理解書(shū)的結(jié)構(gòu)，提高我的思維能力。我還常常主動(dòng)參加一些讀書(shū)分享活動(dòng)，通過(guò)與他人交流和分享心得，能夠拓寬我的思維視野，激發(fā)我的閱讀興趣。
再者，閱讀的樂(lè)趣是我讀書(shū)的最大動(dòng)力之一。在閱讀的過(guò)程中，我可以進(jìn)入一個(gè)與現(xiàn)實(shí)完全不同的世界，與書(shū)中的人物展開(kāi)想象力飛翔。有時(shí)候，我會(huì)陷入故事的情節(jié)，仿佛置身其中。同時(shí)，閱讀也成為我放松的方式之一，躺在床上或者坐在窗前，靜靜地讀著我心愛(ài)的書(shū)籍。這個(gè)時(shí)候，我能夠感受到內(nèi)心的平靜和快樂(lè)，忘卻了外界的喧囂和壓力。
最后，閱讀對(duì)我的成長(zhǎng)和影響非常深刻。通過(guò)閱讀，我不僅拓寬了自己的知識(shí)面，還培養(yǎng)了自己的獨(dú)立思考和創(chuàng)造力。在閱讀的過(guò)程中，我經(jīng)歷了許多與書(shū)中人物相似的情感和思考，這讓我感到與世界的聯(lián)系更加緊密。此外，閱讀還讓我的寫(xiě)作能力得到了提升，我能夠更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想?？傊?，閱讀對(duì)我的成長(zhǎng)起到了至關(guān)重要的作用，讓我更加自信和獨(dú)立。
在假期中，我把大部分的時(shí)間都投入到了讀書(shū)中，這些心得與體會(huì)充實(shí)了我的頭腦，也讓我取得了很大的成長(zhǎng)。通過(guò)選擇適合自己的書(shū)籍，運(yùn)用合適的閱讀方法，體會(huì)閱讀的樂(lè)趣，以及感受閱讀給予自己的成長(zhǎng)和影響，我對(duì)讀書(shū)有了更深的理解和更大的熱愛(ài)。因此，我誠(chéng)心希望每個(gè)孩子都能夠充分利用假期的時(shí)間，通過(guò)讀書(shū)來(lái)豐富自己的知識(shí)和精神世界。
假期讀書(shū)心得體會(huì)篇十五
在這個(gè)月中，書(shū)香的氣息一直陪伴著我，在這期間，我讀了《格列佛游記》《鋼鐵是怎樣煉成的》《朝花夕拾》《平凡的世界》，共約177萬(wàn)字。其中令我印象最深的就是孫少平了。他是《平凡的世界》這部作品精神的代表。他代表著像他一樣懷揣夢(mèng)想的年輕人。少平是一個(gè)窮學(xué)生，他人雖窮可是骨子里有一股拼搏向上，不服輸?shù)膭?，他毅然離家去一個(gè)全新的地方當(dāng)小工，后來(lái)又去挖煤。雖然日子很苦，可他從未消沉因?yàn)樗窃诳克约旱氖仲嶅X(qián)，他不用靠別人養(yǎng)活。而他的哥哥少安也同樣是個(gè)不服輸?shù)娜耍_(kāi)辦磚窯，在生意接近低谷時(shí)又出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)使他燃起了奮斗創(chuàng)業(yè)的希望，重新興辦磚窯成了響當(dāng)當(dāng)?shù)摹叭f(wàn)元戶”。
我們馬上就要進(jìn)入初三，初三是我們?nèi)松胁黄椒驳囊荒?，這一年中，包含了我們太多的夢(mèng)想與目標(biāo)，也需要我們更多的拼搏與奮斗，我想我們應(yīng)該從此刻開(kāi)始，每天試問(wèn)自己的內(nèi)心：
1、我今天努力了嗎，盡了我所有的一切去做事了嗎？
2、今天我思考和掌握了多少東西？又有哪些知識(shí)我沒(méi)有弄明白？怎么處理？
3、明天我應(yīng)該做些什么，怎么安排？
強(qiáng)者不一定會(huì)勝利，而勝利的人才是強(qiáng)者！
假期讀書(shū)心得體會(huì)篇十六
教師的個(gè)性強(qiáng)有力地影響著學(xué)生智慧、情感和意志的發(fā)展，影響著他們的生活。（前蘇聯(lián)心理學(xué)家彼得羅夫斯基）。
所謂魅力，就是對(duì)人的吸引力。文章有魅力，讀者就愿意多讀；人有魅力，別人就愿意與之交往。一個(gè)教師若有魅力，學(xué)生就喜歡多親近，聆聽(tīng)其教誨。正所謂《學(xué)記》有云：安其學(xué)而親其師，樂(lè)其友而信其道?？芍?，教師的人格魅力所產(chǎn)生的吸引力和感染力對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，深遠(yuǎn)的，有些方面甚至?xí)绊憣W(xué)生的一生。
那么如何提高自己的人格魅力？本書(shū)告訴我們要具備以下五心：淡泊名利，積善成德，有顆敬業(yè)心。關(guān)愛(ài)學(xué)生，幼人之幼，有顆慈愛(ài)心。公而無(wú)私，一視同仁，有顆公平心。謙虛坦誠(chéng)，仁慈和善，有顆寬容心。精益求精，永于創(chuàng)新，預(yù)科進(jìn)取心。我認(rèn)為這五心的核心是教師的職業(yè)道德之本愛(ài)，既愛(ài)自己的職業(yè)，也愛(ài)自己的學(xué)生。獻(xiàn)身教育，甘為人梯，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)是教師職業(yè)道德的核心，教師要善于養(yǎng)德，養(yǎng)勤勉敬業(yè)之德、愛(ài)生奉獻(xiàn)之德、誠(chéng)實(shí)有信之德、謙和團(tuán)結(jié)之德、公道正派之德、與時(shí)俱進(jìn)之德，守住自己的道德良心，出色履行自己的天職，人民教師的形象才會(huì)可敬可愛(ài)，絢麗光耀。
我們都知道教師的人格魅力，不單單是個(gè)人修養(yǎng)、人生境界的問(wèn)題，而是一種不可或缺或無(wú)法替代的教育因素、教育手段和教育力量。教師要完成教書(shū)育人的使命，要用自己的人格力量來(lái)陶冶學(xué)生，在學(xué)生眼中，教師還要做到威而不令、嚴(yán)而不死、親而不猥、活而不散、寬而不亂、博而不驕、新而不怪、雕而不俗、剛而不犟、憤而不私，盡管我們要求教師不至于盡善盡美，而我們要為這個(gè)目標(biāo)不懈追求。
可愛(ài)的教師們，我們每天面對(duì)繁復(fù)的工作，面對(duì)那一群各色的學(xué)生，我們要讓自己時(shí)刻相信：
相信每一個(gè)生命個(gè)體都渴望被信任與尊重，每一個(gè)受教育者都渴望能和教育者平等交流和溝通。只要你相信每一個(gè)孩子，你就能獨(dú)具慧眼，發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的潛能；只要你心中有愛(ài)，你就會(huì)看到每一個(gè)孩子都是一朵含苞待放的花朵，你就會(huì)相信，即使是一株小草，有一天也會(huì)開(kāi)出像海洋一樣繽紛的花。讓我們學(xué)會(huì)耐心，學(xué)會(huì)等待，等待學(xué)生慢慢學(xué)會(huì)，慢慢領(lǐng)悟；多一點(diǎn)信心、少一點(diǎn)失望給他們鼓勵(lì)，多一點(diǎn)積極、少一點(diǎn)消極給他們希望，多一點(diǎn)耐心、少一點(diǎn)性急來(lái)等待他們成長(zhǎng)。
也讓我們對(duì)自己、對(duì)學(xué)生、對(duì)未來(lái)、對(duì)生活充滿自信。情是雨露，愛(ài)是陽(yáng)光。春風(fēng)走過(guò)的地方，花兒次第開(kāi)放，讓愛(ài)成為教育的果實(shí)！
假期讀書(shū)心得體會(huì)篇十七
我們的師父和我們分享了《學(xué)習(xí)的本質(zhì)》這本書(shū)。我想師父的初衷是讓我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中探索一種更宜讓學(xué)生接受的教學(xué)方式。傳統(tǒng)的教學(xué)方式讓學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)的目的只是為了考試，以致于大多數(shù)學(xué)生在考試后很快忘記了大部分學(xué)習(xí)內(nèi)容，也很少有人去系統(tǒng)的整理各階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容。因此，作為教師的我們也很想弄清楚學(xué)習(xí)的本質(zhì)到底是什么？在共同分享了安德烈·焦?fàn)柈?dāng)這本書(shū)過(guò)程中，大家都受益匪淺。
書(shū)中提出了一些在我們看來(lái)對(duì)于理解如何理解學(xué)習(xí)最有用、操作性、感召力的因素：我們是怎樣一步步學(xué)習(xí)的？其中涉及的過(guò)程是什么？大腦是怎么產(chǎn)生學(xué)習(xí)這種能力的？調(diào)用、行動(dòng)和能力遷移應(yīng)該占有什么樣的地位？學(xué)習(xí)者的情況又是怎樣的？為什么有些孩子會(huì)承認(rèn)沒(méi)法學(xué)習(xí)？怎樣才能促進(jìn)學(xué)習(xí)？通過(guò)對(duì)這些因素的逐條分析，深刻的揭露了學(xué)習(xí)的本質(zhì)。
不過(guò)，這本書(shū)并不局限于介紹一些事實(shí)性信息，即使其中一些信息極為新穎。這本書(shū)意圖將這些信息置于相關(guān)語(yǔ)境之中，試圖提出一些實(shí)用的解決方法，更確切地說(shuō)，是提出一些最適宜的方法，因?yàn)榫拖裨谌魏螐?fù)雜領(lǐng)域中一樣，對(duì)其沒(méi)有一個(gè)最終的、永恒的解決方法。但教師、培訓(xùn)者，以及學(xué)習(xí)教育科學(xué)、心理學(xué)和人文科學(xué)的大學(xué)生，都會(huì)在這本書(shū)中找到備課和研究所需的材料。并且，這本書(shū)說(shuō)服力的理由是——年少時(shí)的作者就是一個(gè)名副其實(shí)的后進(jìn)生，但通過(guò)自己的研究與努力，最終取得了莫大的成功。
對(duì)于我們而言，作為老師也好、家長(zhǎng)也好，只有弄清學(xué)習(xí)的本質(zhì)，知道孩子們能學(xué)好的途徑、理解孩子們學(xué)不好的原因，讓孩子知道為什么學(xué)習(xí)？應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)？會(huì)經(jīng)歷一個(gè)什么樣屬于自己的過(guò)程？才是真正的有效支持。書(shū)中有很多觀點(diǎn)與我們一直以來(lái)的教學(xué)理念十分一致：強(qiáng)調(diào)了“學(xué)習(xí)者”這一概念，并強(qiáng)調(diào)了“學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)”這一理念。這個(gè)過(guò)程是任何人也替代不了的，絕不僅僅像大多數(shù)人認(rèn)為的那樣：只要老師課堂內(nèi)容準(zhǔn)備得夠好，學(xué)生只要認(rèn)真聽(tīng)，就夠了。
我聽(tīng)到過(guò)很多家長(zhǎng)說(shuō)過(guò)此類觀點(diǎn)，他們認(rèn)為要想學(xué)生好好學(xué)習(xí)，老師就應(yīng)該先好好教課，甚至理解為只有好好教課，學(xué)生才能好好學(xué)習(xí)。然而，這一點(diǎn)是不準(zhǔn)確的，因?yàn)榇蠹液雎缘膶W(xué)習(xí)這一主觀行為的執(zhí)行者——學(xué)習(xí)者，只有學(xué)習(xí)者個(gè)人才能學(xué)習(xí)，別人不能取而代之?？墒俏覀兘?jīng)常會(huì)看到同樣的學(xué)生坐在同樣的教室，聽(tīng)同樣的老師講同樣的課，但下課之后、放學(xué)寫(xiě)作業(yè)時(shí)、階段考試時(shí)，卻呈現(xiàn)出了大量的差異，由此我們其實(shí)可以推斷出：并不是所有的學(xué)生都能完全吸收老師所教授的所有東西，換句話說(shuō)，即教并不是學(xué)。
而當(dāng)教學(xué)如果僅僅被當(dāng)作一種簡(jiǎn)單的知識(shí)傳遞時(shí)，某種程度上，它并不能引發(fā)學(xué)習(xí)，甚至還會(huì)妨礙學(xué)習(xí)。因?yàn)楫?dāng)老師在課堂上授課的時(shí)刻，學(xué)生由于自己頭腦里一系列關(guān)于學(xué)習(xí)的錯(cuò)誤想法限制、束縛了教學(xué)的實(shí)踐，說(shuō)得更直白些，那些對(duì)當(dāng)下知識(shí)沒(méi)法正確理解的同學(xué)、那些對(duì)老師由于各種理由并不信任和喜歡的同學(xué)，他們的大腦并沒(méi)有正常工作，并沒(méi)用自己頭腦里的原有知識(shí)去解碼新知識(shí)，也沒(méi)有將老師傳授的信息納入自己的“信號(hào)接收系統(tǒng)”中，甚至教師由于并沒(méi)有用每個(gè)學(xué)生能聽(tīng)懂的語(yǔ)言去闡述自己的課程內(nèi)容，也會(huì)突略這一致命的“信息不對(duì)稱”，很多時(shí)候，我們把“教”和“告訴”混為一談，以為只要說(shuō)過(guò)了，學(xué)生們就會(huì)知道。
而教師在教學(xué)過(guò)程中也存在著與學(xué)生脫節(jié)的問(wèn)題，老師在備課過(guò)程中把自己認(rèn)為過(guò)難的知識(shí)砍掉、把自己認(rèn)為過(guò)于簡(jiǎn)單的知識(shí)砍掉，把能夠證明他所要傳達(dá)的信息的論據(jù)收集起來(lái)。但這其中有一個(gè)要命的點(diǎn)：就是他的頭腦中能理解的信息和學(xué)生們頭腦中能理解的信息對(duì)稱嗎？此外，授課隨傳遞模式的嚴(yán)格性使學(xué)習(xí)者逐漸失去了批判思維，而批判思維是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而且這種模式還會(huì)扼殺想象力、創(chuàng)造力和適應(yīng)能力。這就是我們看到大量的學(xué)生最后會(huì)變得滿足于被動(dòng)接受，不再對(duì)任何事負(fù)責(zé)。我只想悲傷的說(shuō)一句：缺乏主動(dòng)性的學(xué)習(xí)是沒(méi)有生命力的學(xué)習(xí)。
因此，對(duì)學(xué)生的先有概念的考慮是我們?yōu)橐磺薪逃?jì)劃的出發(fā)點(diǎn)。只有準(zhǔn)確的評(píng)估了學(xué)生對(duì)該知識(shí)的原始水平，才可以找到那個(gè)“摧毀或補(bǔ)充”他們?cè)兄R(shí)地圖的點(diǎn)。所以，我們?cè)诮虒W(xué)中所有的概念課中要設(shè)計(jì)大量的討論、對(duì)質(zhì)、辯論環(huán)節(jié)，打個(gè)比方來(lái)說(shuō)：老師想傳授一個(gè)新知識(shí)給學(xué)生，就面臨兩種可能性：或者是在他原有的墻上做修補(bǔ)、或者是推倒他原來(lái)的墻而在原有地基的基礎(chǔ)上再重新搭建一堵墻，學(xué)生頭腦里的墻，要么是會(huì)讓新墻更穩(wěn)固、要么就是阻擋建新墻的障礙，那么我們的老師必須要有能力了解到墻下面是什么？原有的墻是什么結(jié)構(gòu)？墻的地基走向是什么？還需要有推倒一堵墻需要的人力和工具，如果老師沒(méi)有火藥和推土機(jī)，如果要使用鐵稿，則需要大量的時(shí)間和精力、敏銳的洞察能力和清晰的邏輯。這時(shí)，對(duì)于學(xué)生而言，重要的是向老師開(kāi)放他的知識(shí)場(chǎng)域后面是什么東西，如果這堵墻實(shí)在是太高，擋住了學(xué)生的視線，那么他就不會(huì)有哪怕一絲探究的興趣。這時(shí)，那些經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，要向?qū)W生提供梯子，或者設(shè)法讓他爬到一定的高度。
本書(shū)在介紹了要學(xué)習(xí)的重要性后，又進(jìn)而提出應(yīng)該怎樣學(xué)。詳細(xì)的介紹了關(guān)于學(xué)習(xí)的三種傳統(tǒng)主流思想：第一種是把學(xué)習(xí)描述為一種簡(jiǎn)單、機(jī)械的記錄，知識(shí)的獲取通過(guò)一個(gè)隨時(shí)待命的、空白的、始終專注的大腦來(lái)進(jìn)行，學(xué)習(xí)被看做知識(shí)傳遞的直接結(jié)果；第二種是建立在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，進(jìn)而形成一種原則——學(xué)習(xí)者在這一傳統(tǒng)下所要做的實(shí)際上就是形成條件反射；第三種是所謂的“建構(gòu)”教學(xué)法。它從個(gè)體自發(fā)的需求和“天然”的興趣出發(fā)，提倡思想的自由表達(dá)、應(yīng)變、自主發(fā)現(xiàn)和探索。個(gè)體不再滿足于接受原始信息，要對(duì)其進(jìn)行研究和選擇。
在我們現(xiàn)實(shí)生活中，不了解學(xué)習(xí)本質(zhì)的人怎么說(shuō)？如果一個(gè)學(xué)習(xí)對(duì)所學(xué)的內(nèi)容理解不了，我們會(huì)說(shuō)“那就是他不用心”，甚至是他“懶惰”的表現(xiàn)。由此，學(xué)生不僅沒(méi)有學(xué)到東西，還會(huì)感到灰心喪氣，再給自己貼上一個(gè)“我很笨、我不行”的標(biāo)簽，這是最可惜、和知識(shí)背道而馳在兩條路上的結(jié)果了。
大家要消除一些錯(cuò)誤的、傳統(tǒng)的思想：認(rèn)為學(xué)習(xí)者思維結(jié)構(gòu)的運(yùn)件和磁帶是一樣的，只要聽(tīng)了就應(yīng)該知道。不，整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程從一開(kāi)始就會(huì)有很多的可能性、不同的方向發(fā)展。被記錄的刺激物并不能從根本上改變他的思想。學(xué)習(xí)者對(duì)于自己要做什么有自己的想法，在他聽(tīng)到的話里，他只會(huì)記住對(duì)他而言有意義的東西。
假期讀書(shū)心得體會(huì)篇十八
在假期教室讀書(shū)的這些日子里，我發(fā)現(xiàn)自己得到了很多的收獲。作為一名學(xué)生，在學(xué)校里的大部分時(shí)間里，我們都很少有機(jī)會(huì)來(lái)閱讀自己喜歡的書(shū)籍。假期教室為我們提供了一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，讓我們能夠更加深入地了解并熱愛(ài)閱讀。
第二段：閱讀的意義。
閱讀是一種很好的習(xí)慣和興趣，可以幫助我們開(kāi)闊眼界、豐富知識(shí)和情感，提高思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)閱讀，我認(rèn)識(shí)到很多強(qiáng)大而優(yōu)秀的人物，學(xué)習(xí)到很多重要的觀點(diǎn)和理念。閱讀也是一種很好的娛樂(lè)方式，可以放松身心，解除壓力，讓我們感到快樂(lè)和幸福。
第三段：閱讀的內(nèi)容。
在這個(gè)假期教室里，我讀了很多書(shū)籍，其中包括了小說(shuō)、歷史書(shū)、科技書(shū)等等。在小說(shuō)方面，我讀了《平凡的世界》、《儒林外史》等經(jīng)典作品，深入了解了中國(guó)傳統(tǒng)文化和歷史，學(xué)會(huì)了人生感悟。在科技書(shū)方面，我讀了《未來(lái)簡(jiǎn)史》等作品，感受到科技的神奇和未來(lái)的無(wú)限可能。這些書(shū)籍讓我受益匪淺，提高了自己的文化素養(yǎng)和綜合能力。
第四段：閱讀的方法。
閱讀的方法也是非常重要的。靜下心來(lái)，專心致志地讀書(shū)是最基本的要求。同時(shí)，能夠選擇清爽的環(huán)境，避免干擾和噪音，讓自己更加深入地沉浸在書(shū)中。讀書(shū)時(shí)，也需要經(jīng)常思考和總結(jié)，及時(shí)記錄思考和理解到的內(nèi)容，讓自己得到更多的收獲。
第五段：結(jié)論。
假期教室讓我有了更多的閱讀機(jī)會(huì)，也讓我意識(shí)到了閱讀的重要性和意義。在今后的生活中，我會(huì)繼續(xù)保持讀書(shū)的習(xí)慣，拓展自己的知識(shí)面，增長(zhǎng)自己的智慧和見(jiàn)識(shí)。通過(guò)閱讀，我相信我能夠更加優(yōu)秀地完成自己的職責(zé)和責(zé)任，成為一個(gè)真正有價(jià)值的人。
假期讀書(shū)心得體會(huì)篇十九
一滴清水，可以折射太陽(yáng)的光輝;一本好書(shū)，可以凈化一個(gè)人的心靈。在我內(nèi)心的深處，曾經(jīng)有這樣一本書(shū)，它像一滴清水折射了我心中的太陽(yáng)，這本書(shū)就是《城南舊事》，作者是林海音，它是以年少的心態(tài)來(lái)記敘自己在北京城南的幸福童年生活?？赐陼?shū)后，古城的殘片、大樹(shù)的幾根垂落枝條、臨街老店被涂蓋的字號(hào)、半扇院門(mén)的插閂以及那些美好的回憶都一幕幕地浮現(xiàn)在我的眼前。
也許，童年，是記憶的開(kāi)始，也是一個(gè)夢(mèng)的符號(hào)，它代表經(jīng)歷滄桑后的人對(duì)純真年代的懷念。讀著《城南舊事》，我漸漸地走近了書(shū)里，看著英子在城南度過(guò)的幸福童年，它們就像是一股細(xì)流靜靜地，慢慢地滲入我的腦海中：惠安館、胡同的井、鬧市僻巷、草垛子……這些地方所浮現(xiàn)的人物：井邊的小伙伴妞兒、惠安館的瘋女人――秀貞、躲在草垛里的小偷、斜著嘴笑的蘭姨娘、不理“我們”的德先叔、和“我”朝夕相伴的宋媽以及最后因肺病去世的爸爸都與我建立下了深厚的感情，都不是一朝一夕可以筑成的。
當(dāng)讀到英子和惠安館的瘋女人秀貞玩時(shí)，我真擔(dān)心秀貞會(huì)不會(huì)做出傷害英子的事;當(dāng)看到英子知道自己的好伙伴妞兒就是秀貞的女兒時(shí)，英子不僅幫助他們母女重縫，還將自己的生日禮物——鉆石表和媽媽的金手鐲送給他們當(dāng)作盤(pán)纏去尋找思康叔。此刻，我不禁為英子感到驕傲，一個(gè)六歲的孩子竟懂得友誼，懂得愛(ài)，這大概是一種來(lái)自生活的力量鼓舞著她在成長(zhǎng)吧!讀著讀著，我時(shí)而心驚肉跳，時(shí)而輕松自在。我覺(jué)得很奇怪：難道英子不害怕秀貞嗎?看到最后，我才明白，她的童年之所以精彩，是因?yàn)樗幸活w純真的心靈，正是因?yàn)樗羞@樣的一顆心，她的童年才那么快樂(lè)。那是真正的，無(wú)憂無(wú)慮的，不折不扣的快樂(lè)。
假期讀書(shū)心得體會(huì)篇二十
假期是我們放松自我的時(shí)光，可以遠(yuǎn)離繁忙的學(xué)習(xí)任務(wù)，享受自由的美好。然而，有些人選擇利用假期參加讀書(shū)培訓(xùn)，充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提高自己的能力水平。我也是其中的一員。在這次假期讀書(shū)培訓(xùn)中，我深有體會(huì)，并從中獲得了諸多收獲。
首先，假期讀書(shū)培訓(xùn)給了我一次全面提高自己的機(jī)會(huì)。平時(shí)，學(xué)校學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，難以抽出時(shí)間去系統(tǒng)學(xué)習(xí)一門(mén)自己感興趣的課程，而假期就成了我提高自己能力的最佳契機(jī)。這次讀書(shū)培訓(xùn)中，我選擇了一本關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的書(shū)籍，通過(guò)學(xué)習(xí)和閱讀，我對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的概念有了更深刻的理解，并學(xué)會(huì)了如何培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)力。這對(duì)我未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。
其次，假期讀書(shū)培訓(xùn)增加了我的見(jiàn)識(shí)和視野。讀書(shū)培訓(xùn)的老師講授了許多自己的經(jīng)驗(yàn)和故事，也向我們推薦了很多值得一讀的好書(shū)。通過(guò)學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)和借鑒他們的思維方式，我學(xué)到了很多實(shí)用的方法，以及如何看待問(wèn)題和解決問(wèn)題的智慧。同時(shí)，通過(guò)推薦的好書(shū)，我還有機(jī)會(huì)了解其他領(lǐng)域的知識(shí)，拓寬了自己的視野。這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)我以后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)至關(guān)重要。
再次，假期讀書(shū)培訓(xùn)提高了我的學(xué)習(xí)和管理能力。在讀書(shū)培訓(xùn)中，我學(xué)會(huì)了如何高效地管理自己的時(shí)間，合理安排學(xué)習(xí)任務(wù)和休息時(shí)間。通過(guò)老師的講解和示范，我掌握了自主學(xué)習(xí)的方法和技巧，懂得如何利用各種資源，快速獲取所需的知識(shí)。這為我以后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)，提高了我的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。
最后，假期讀書(shū)培訓(xùn)也培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。讀書(shū)培訓(xùn)通常是通過(guò)小組合作的形式進(jìn)行的，我們需要與同組的同學(xué)進(jìn)行交流和討論，共同解決問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)了與人合作和溝通的藝術(shù)。這不僅提高了我與他人之間的關(guān)系，還培養(yǎng)了我有效團(tuán)隊(duì)合作的能力。
總的來(lái)說(shuō)，假期讀書(shū)培訓(xùn)是我學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要途徑。通過(guò)這次培訓(xùn)，我不僅提高了自己的知識(shí)和能力水平，還拓寬了自己的視野，提高了自己的學(xué)習(xí)和管理能力，并培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。我相信這些經(jīng)歷和收獲必將對(duì)我未來(lái)的發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用。因此，我愿意再次利用假期參加讀書(shū)培訓(xùn)，繼續(xù)豐富自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中不斷提高自己，為未來(lái)的成功鋪就堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
