作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

三年級數(shù)學(xué)混合運算教案北師大版篇一

1.用遷移類推的方法，對含有小括號的兩級混合運算進(jìn)行脫式計算。

2.使學(xué)生理解和掌握含有兩級運算(有括號)的混合運算的運算順序，并能正確運用運算順序進(jìn)行計算。

3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先看運算順序，再進(jìn)行計算的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的運算能力。

教學(xué)重點。

正確理解和運用含有兩級混合運算(有括號)的運算順序。

教學(xué)難點。

理解規(guī)定混合運算的運算順序的必要性。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入說出各題的運算順序并計算。

10-5+3=7+(7-6)=。

10-(5+3)=7+7-6=。

問題：1.每組中上、下兩題有什么相同點和不同點?

2.為什么數(shù)字相同，運算符號相同，可運算順序不一樣呢?

小結(jié)：我們在一年級時就知道一個算式里有括號，要先算括號里面的。

同樣，在混合運算里，如果一個算式里有括號，我們要先算括號。

里面的。

二、探究新知。

(一)獨立嘗試有小括號的混合運算。

問題：上面的題你們能用脫式做一做嗎?

(二)反饋交流，有小括號的算式的運算順序。

問題：

1.這兩道題你們是怎么算的?

2.先算什么?再算什么?

3.在有小括號的混合算式中，按怎樣的運算順序進(jìn)行計算呢?

小結(jié)：算式里有小括號的，我們要先算括號里面的。在脫式計算時要注意在算式下面第一行抄下沒有參加計算的數(shù)和運算符號，在第二行寫出第二步計算的結(jié)果。等號要對齊。

三、鞏固練習(xí)。

(一)計算。

76-(12+25)(12-5)×348÷(8-2)。

問題：

1.這6道題有什么相同點?

2.有小括號的算式，按怎樣的運算順序進(jìn)行計算?

(二)說出各題的運算順序并計算。

問題：每組中上、下兩題有什么相同點和不同點?

小結(jié)：算式里有括號的，要先算括號里面的。

(四)在數(shù)字間填寫適當(dāng)?shù)倪\算符號使等式成立。

2222=2。

問題：

1.你看見什么了?

三年級數(shù)學(xué)混合運算教案北師大版篇二

1、通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步幫助學(xué)生梳理混合運算的運算順序：只含有同一級運算的按照從左往右的順序依次計算；含有兩級運算的，按照先乘除后加減的順序計算；如果有小括號，就先算小括號里面的。并按照順序正確計算。

2、在辨析練習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會反思、自省和思辨，從而自覺意識到要養(yǎng)成認(rèn)真審題、細(xì)心計算的習(xí)慣。

3、在對比練習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察、學(xué)會思考，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，發(fā)展學(xué)生分析問題的能力。

讓學(xué)生熟練地掌握混合運算的運算順序，提高計算能力。

能正確運用減法的性質(zhì)和除法的性質(zhì)進(jìn)行簡便計算。

一、思考交流，梳理知識。

1、創(chuàng)設(shè)情境。

談話：學(xué)校組織學(xué)生參加社會實踐活動?；顒忧耙惶?，同學(xué)們到超市購買食品。

一盒德芙巧克力40元一盒牛奶9元兩袋可比克薯片6元。

提出要求：根據(jù)下面問題直接列綜合式，并說說運算順序和得數(shù)。

（1）1盒巧克力、1盒牛奶和2袋薯片共多少元？（出示：40＋9＋6）。

（2）1盒巧克力比1袋薯片貴多少元？（出示：40－62）。

（3）1盒牛奶的價錢是1帶薯片價錢的幾倍？（出示：9（62））。

（4）2盒牛奶和2袋薯片共多少元？（出示：29＋6）。

（5）2盒牛奶的價錢是2袋薯片價錢的多少倍？（出示：296）。

2、自主整理。

提出要求：請同學(xué)們仔細(xì)觀察這些算式，你會按運算的順序把它們分類整理嗎？同桌交流想法，把算式分類整理在作業(yè)本上。

全班交流。

學(xué)生的分類可能出現(xiàn)以下兩種：

（1）從左往右算為一類；先算后面再算前面為一類。

第一類：40＋9＋629629＋6。

第二類：40－639（62）。

（2）只有加減法的為一類；只有乘除法的為一類；加或減與乘或除混合的為一類；有小括號的為一類。

第一類：40＋9＋6。

第二類：296。

第三類：40－6329＋6。

三年級數(shù)學(xué)混合運算教案北師大版篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情景理解掌握三步混合運算的運算順序，并能正確的進(jìn)行計算。

2、探究問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐園]的歸納、綜合能力。

3、讓學(xué)生在自主探究、合作交流、解決問題的過程中，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。

教學(xué)重點、難點：掌握三步混合運算的運算順序。并能正確的進(jìn)行計算。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀斐.斐.課.件.園)：

一、鋪墊設(shè)伏：

師：同學(xué)們，我們都知道奧運會要在中國北京舉行，青島作為北京的合作伙伴開展了許多與奧運有關(guān)的活動。下面我們就來看一看青島為紀(jì)念“國際奧林匹克日”在心修建的海濱棧道上舉行的全民健行活動的熱鬧場景吧。

二、探究新知：

1、出示情景圖：

師：看了這幅圖，你都想到了什么？從圖中你獲得了那些信息？

根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（生說師板書）。

學(xué)生可能會提出：

（1）、老爺爺還要走多少米才能走完1000米？

（2）、小麗一家已經(jīng)走了多少米？離5000米海有多遠(yuǎn)？

（3）、小強一家離500米還有多遠(yuǎn)？

（4）現(xiàn)在小強比小麗多走了多少米？

2、師：我們還是來關(guān)注一下老爺爺吧。

誰來為第一個問題列算式呢？你想怎樣解決這個問題？（指名說說這個問題的'數(shù)量關(guān)系）。

能用算式表示出來嗎？

寫完之后在小組里交流一下。

哪個小組愿意說說你們的意見？

=6100（米）。

你喜歡哪種方法？為什么？

3、小組合作，把自己的想法說給大家聽聽。

4、全班交流：（重點說說為什么這樣列式，是怎樣想的？）。

5、你能列綜合算式，用兩種方法解答嗎？

=10000－（2100＋1800）=10000－130×30。

=10000－3900=10000－3900。

=6100（米）=6100（米）。

6、下面我們再來關(guān)注一下我們的小伙伴吧。（解決第4個問題）。

師：要解答這個問題，必須先知道什么？

（每人先自己獨立思考，然后在于伴交流）。

7、全班交流：（建議學(xué)生用綜合算式）。

8、根據(jù)剛才的計算和以往經(jīng)驗，你能說說三步混合運算的順序嗎？

生說師小結(jié)：

三、鞏固拓展：

1、第63頁第1題全班交流第一行兩道的運算順序。

同位交流第二橫行兩道題的運算順序，

自己做第三橫行兩道題的運算順序。（生板演，集體訂正）。

2、第64頁第3題。

通過觀察，全班交流了解到什么信息，再獨立解答。

四、小結(jié)：

這節(jié)課你有哪些收獲？說給老師和同學(xué)聽聽。

三年級數(shù)學(xué)混合運算教案北師大版篇四

使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運算的方法，能正確進(jìn)行計算，提高計算能力。

掌握分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運算的方法，能正確進(jìn)行計算。

教學(xué)內(nèi)容。

備注。

一、復(fù)習(xí)舊知。

二、教學(xué)新課。

三、鞏固練習(xí)。

三、課堂小結(jié)。

五、作業(yè)。

1、口算練習(xí)九第1題。

問：分?jǐn)?shù)除法要怎樣算？

2、引入新課。

這節(jié)課，就用學(xué)過的分?jǐn)?shù)乘除法的計算方法，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的連除和乘除混合運算。

1、教學(xué)例5。

出示例5。

問：先算什么？再算什么？

指出：按照分?jǐn)?shù)除法的計算法則，除以一個數(shù)，等于乘這個數(shù)的倒數(shù)，所以分?jǐn)?shù)連除，要轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)連乘來計算。改寫成連乘后，能約分的要先約分，然后相乘。

2、教學(xué)例6。

問：這道題要先算什么，再算什么？

3、小結(jié)。

根據(jù)例5、例6的學(xué)習(xí)，你能說一說分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運算要怎樣計算嗎？

指出：在分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運算里，凡是遇到除以一個數(shù)，都可以改寫成乘這個數(shù)的倒數(shù)。這樣，我們就可以把分?jǐn)?shù)連除和乘除混合轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)連乘來計算。

1、做練一練第1題。

2、做練一練第2題。

3、做練一練第3題第一行。

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運算要怎樣計算？

練習(xí)九第2題第一、二行，第3題第二行。

這節(jié)課的例題對學(xué)生而言很簡單，但是練習(xí)九的第3題解方程對學(xué)生有一定的難度，所以本節(jié)課根據(jù)學(xué)生的實際情況，把大部分的時間花在解方程上比較合理。

三年級數(shù)學(xué)混合運算教案北師大版篇五

2．掌握二次根式的分母有理化．。

3．通過二次根式的分母有理化，培養(yǎng)學(xué)生的運算能力．。

4．通過學(xué)習(xí)分母有理化與除法的關(guān)系，向?qū)W生滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。

小結(jié)、歸納、提高。

1．教學(xué)重點：分母有理化．。

2．教學(xué)難點：分母有理化的技巧．。

1課時。

投影儀、膠片、多媒體。

復(fù)習(xí)小結(jié)，歸納整理，應(yīng)用提高，以學(xué)生活動為主。

【復(fù)習(xí)提問】。

二次根式混合運算的步驟、運算順序、互為有理化因式．。

例1說出下列算式的運算步驟和順序：

（1）（先乘除，后加減）．。

（2）（有括號，先去括號；不宜先進(jìn)行括號內(nèi)的運算）．。

（3）辨別有理化因式：

有理化因式：與，與，與…。

不是有理化因式：與，與…。

例如：等式子的化簡，如果分母是兩個二次根式的和，應(yīng)該怎樣化簡？

引入新課題．。

【引入新課】。

例2把下列各式的分母有理化：

（1）；（2）；（3）。

解：略．。

三年級數(shù)學(xué)混合運算教案北師大版篇六

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體會混合運算的順序，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識“先乘除，后加減”的運算順序。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識小括號的作用，進(jìn)一步認(rèn)識有小括號時，應(yīng)先算小括號里面的，使學(xué)生熟練掌握有括號算式的運算順序。

3、通過練習(xí)，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，細(xì)心計算的習(xí)慣。

教學(xué)重點：

通過練習(xí)使學(xué)生熟練掌握“先乘除，后加減”的運算順序，以及小括號的作用。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件，每人準(zhǔn)備1枝紅筆。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、提問：通過上這一單元的學(xué)習(xí)，請你說說混合運算的順序是怎樣的？（指名口答）。

2、說明練習(xí)內(nèi)容，導(dǎo)入課題。

二、指導(dǎo)練習(xí)。

1、(1)引導(dǎo)學(xué)生理解題意。

提問：圖畫的是什么？要解決什么問題？

（2）讓學(xué)生獨立解答。

強調(diào)：列算式時要注意什么？（先算什么要劃線）。

2、第2題學(xué)生獨立完成，學(xué)生互判。（注意：現(xiàn)算什么用紅線劃出來）。

明確：在一個算式里有加減法，又有乘除法，先算乘除，后算加減。

3、第3題要求學(xué)生獨立完成，先計算，后涂色。

4、(1)引導(dǎo)學(xué)生理解題意。

提問：圖上告訴我們什么信息？要解答什么問題？（指名回答）。

（2）讓學(xué)生獨立解答。

5、先比較哪種飲料便宜，有3種方法。

解法一：12÷6=2（元)解法二：3×6=18（元）解法三：12÷3=4(瓶）。

32181264。

答：男生買的飲料便宜。答：男生買的飲料便宜。答：男生買的飲料便宜。

再算每瓶便宜多少元？

3-12÷6。

=1(元)答：每瓶便宜1元。

6、(1)引導(dǎo)學(xué)生理解題意。

提問：圖上告訴我們什么信息？要解答什么問題？（指名回答）。

（2）提問：為什么要用小括號？不用行嗎？

a.看情境圖，先說說圖意，收集數(shù)學(xué)信息。

b.獨立解決問題。

c.在小組內(nèi)交流。

d.小組匯報，全班交流。

7、指導(dǎo)提問：獲得數(shù)學(xué)信息——解決問題——根據(jù)畫面你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（小組交流合作）。

8、數(shù)學(xué)游戲。

數(shù)學(xué)游戲：“24點”，游戲前說清游戲規(guī)則，先演示，然后分小組進(jìn)行游戲。

三、總結(jié)：第一單元所學(xué)的混合運算內(nèi)容，一定要記清運算順序。

三年級數(shù)學(xué)混合運算教案北師大版篇七

《混合運算》是冀教版數(shù)學(xué)三年級上冊56-57頁的內(nèi)容，本節(jié)課是混合運算的第一課時，不帶括號的兩極混合運算。教材編排了兩個解決問題的數(shù)學(xué)活動，即：飲料問題及購鞋問題。讓學(xué)生在原有知識和生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，經(jīng)過自主探索、合作交流、整理分析，歸納出不帶括號的兩級混合運算的順序，既鍛煉了學(xué)生分析、判斷能力，又使其語言表達(dá)能力得到提高。

在第二單元，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了加減混合運算的運算順序，有些學(xué)生在課外還接觸了兩級混合運算，并從父母或其它渠道獲得了不帶括號的兩級混合運算的運算方法，可以說，本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動是在學(xué)生有一定運算基礎(chǔ)的進(jìn)行教學(xué)的。

1、知識與技能：理解兩級混合運算的運算順序，會進(jìn)行兩級混合運算。

2、過程與方法：在解決實際問題的過程中，經(jīng)歷自主探索，并嘗試將分步計算改寫成不帶括號的兩級混合運算的過程，初步感受混合運算順序在實際應(yīng)用中的合理性。同時，在自主解決問題、改寫算式等活動中，促使其各方面素質(zhì)得以提高。

3、情感態(tài)度與價值觀：經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性；在他人的鼓勵與幫助下，克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的困難，獲得成功的體驗，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，積極參與生動、直觀的數(shù)學(xué)活動。

cai課件。

理解兩級混合運算的順序，會進(jìn)行兩級混合運算。

本節(jié)課是第五單元第一課時，主要知識點為不帶括號的兩級混合運算的運算順序，是以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)混合運算知識的基礎(chǔ)，因而其作用是承上啟下的。在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時，我本著生活化、問題化的思想，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，為他們提供充分的從事數(shù)學(xué)活動和交流的機會，促使他們在自主探索過程中真正理解和掌握本節(jié)課的知識點，同時獲得實實在在的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。因此，教學(xué)時我以廉價超市清點庫房這一現(xiàn)實情境為切入點，導(dǎo)出飲料問題，組織學(xué)生觀察圖片，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，鼓勵學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上，積極思考、自主探索、合作交流、整理歸納，又通過解決鞋子問題進(jìn)一步探索、歸納出兩步混合運算的運算順序，最終使學(xué)生形成深刻的數(shù)學(xué)體驗。

三年級數(shù)學(xué)混合運算教案北師大版篇八

上課教師黃慧課型新授。

教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)寫6-10各數(shù)。2、初步滲透數(shù)的組成、按群計數(shù)和簡單的找規(guī)律。

3、感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重難點學(xué)寫6-10各數(shù)。

前置自學(xué)提綱設(shè)計1、先讓學(xué)生觀察數(shù)字，說一說像生活中的什么東西。

2、觀察各數(shù)在田字格中的位置。

教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題。

師：數(shù)學(xué)王國今天可熱鬧了，原來數(shù)字娃娃在開會，6、7、8、9、10五個數(shù)字有意見，因為1-5五個數(shù)早和小朋友們認(rèn)識了，大家都會寫這五個數(shù)了，可6-10還沒機會和大家作好朋友，它們都等不及了，你看它們來了。（板書：6、7、8、9、10）。

二、合作學(xué)習(xí)，探究方法。

1、師：今天，如果你仔細(xì)觀察，學(xué)會寫這些數(shù)字，把它們寫得很美，它們就會和你成為好朋友。

2、學(xué)習(xí)6的寫法。

（1）看字型：你看小6先來了，出示6（在田字格中的寫法）?？纯此笫裁矗浚ㄉf，表揚鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解）。

（2）學(xué)寫法：看一看、說一說它在格中的位置和布局（讓學(xué)生充分觀察，充分說）。

（3）寫一寫，自己試書空，師指導(dǎo)書寫。

3、學(xué)習(xí)7、8、9、10的寫法。

（1）師：7、8、9、10也等不及了，它們在書上第9頁等著你哪。

（2）看書自學(xué)：學(xué)生自己觀察字型，他們分別象生活中哪些物品的形狀？先組內(nèi)交流。然后全班充分交流。

（3）自己學(xué)習(xí)各數(shù)的寫法。先書空練習(xí)，再嘗試書寫。

4、你學(xué)會了嗎？有問題嗎？你覺得哪個數(shù)字最難寫？請學(xué)生當(dāng)先生進(jìn)一步指導(dǎo)書寫。

個人意見。

教學(xué)過程三、鞏固拓展、實踐應(yīng)用。

1、自主練習(xí)第4題。

寫數(shù)練習(xí)。練習(xí)時，先讓學(xué)生觀察第一行和第二行分別要按照什么樣的順序?qū)?，學(xué)生遇到困難時，教師可以進(jìn)行必要的指導(dǎo)，弄明白后然后再正確地寫數(shù)。

2、自主練習(xí)第5題。

借助碗和帽子圖，滲透數(shù)的組成。練習(xí)時，可以利用學(xué)生手中的學(xué)具擺一擺、分一分，來理解數(shù)的分與合。在此基礎(chǔ)上，擴大練習(xí)量，教師再自行設(shè)計其他數(shù)的分與合的練習(xí)。

3、自主練習(xí)第6題。

飯前準(zhǔn)備筷子的情境圖。主要讓學(xué)生體會數(shù)數(shù)的方法是多種多樣的，可以一個一個的數(shù)，也可以兩個兩個的數(shù)，滲透按群計數(shù)。練習(xí)時，讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗來填空“準(zhǔn)備了（）根筷子”?？梢砸桓桓財?shù)，也可以一雙一雙地數(shù)，還可以根據(jù)碗的個數(shù)來確定。此題可利用學(xué)具幫助數(shù)數(shù)。數(shù)完后，注意引導(dǎo)學(xué)生交流不同的數(shù)數(shù)方法。

4、自主練習(xí)第7題。

這是一道簡單的找規(guī)律的題目。練習(xí)時，放手讓學(xué)生觀察圖中有什么，它們是怎樣排列的，再到附頁中找到對應(yīng)的圖來貼一貼，然后同位互相交流排列的規(guī)律。

四、課堂總結(jié)。

個人意見。

板書設(shè)計6、7、8、9、10。

教學(xué)反思。

三年級數(shù)學(xué)混合運算教案北師大版篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1、在解決問題過程中理解并掌握乘除混合式題的運算順序。

2、能正確計算乘除混合運算。

3、能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，提高各方面能力。

教學(xué)重點：

理解并掌握乘除混合式題的運算順序。

教學(xué)難點：

正確計算乘除混合式題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件。

教學(xué)過程：

課前口算。

一、觀察情境圖，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息(出示課件)。

學(xué)生說一說從圖中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息。

二、提出問題。

根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，師提出解決問題。

1、買9千克南瓜需要多少錢？

2、把番茄苗移栽到種植區(qū)里，能栽多少行？

三、嘗試與探索。

四、師生合作，探索新知。

學(xué)生可能有三種算法。

1、18÷3=6(元)6×9=54(元)。

2、9÷3=3(元)18×3=54(元)。

3、還可以列成綜合算式。

匯報的學(xué)生把自己的解題思路說出來，其他學(xué)生可以對不明白的地方提出質(zhì)疑，全班共同解決。

方法三的算式有乘也有除，教師小結(jié)：有乘也有除的運算叫乘除混合運算。

引導(dǎo)重點。

1、讓學(xué)生回顧計算過程，思考連除、乘除混合運算的順序。

2、班內(nèi)反饋：學(xué)生說出自己的想法。

達(dá)成共識。

連除運算從左往右按順序計算。

五、練一練。

自主練習(xí)第1題。

買6包葡萄干要42元，買10包葡萄干需要多少元？

將條件和問題進(jìn)行整理。

包數(shù)。

錢數(shù)。

引導(dǎo)學(xué)生先仔細(xì)觀察畫面，找到已知信息和問題，明確數(shù)量間的關(guān)系，并獨立解決。

師生共同交流答案！

六、總結(jié)。

這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

生1：花18元買了3千克南瓜。

生2：我想買9千克。

生3：苗圃里有12行番茄苗，每行有60棵。

生4：把他們?nèi)恳圃缘椒N植區(qū)，每行栽9棵。

1、學(xué)生獨立思考，列式解決問題，教師巡視。

2、小組內(nèi)交流，討論自己的算法。

3、班內(nèi)反饋，按小組進(jìn)行。

學(xué)生說出自己的想法。

學(xué)生獨立解決問題。

三年級數(shù)學(xué)混合運算教案北師大版篇十

1教育學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國秀麗的河山，受到美的感染。

2認(rèn)識作者觀察的順序。

3了解詩句所描繪瀑布的聲音、色彩、形狀。體會作者贊美瀑布的思想感情。

4有感情的朗讀、背誦課文；理解“瀑布、景象、比喻、襯著、仰望”等詞語。

教學(xué)重、難點：

重點是引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，有感情的朗讀、背誦課文。

難點是理解詩中的比喻句。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)時間：兩課時（本教案是第一課時）。

教學(xué)過程：

一導(dǎo)入新課。

1談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們家鄉(xiāng)有小河、長江。小河的水輕輕地流著；長江的水滔滔地向前流著；大海的水更是波濤翻滾著，奔騰著。不管是小河的水，長江的水，還是大海的水，都是日夜不停地向前流著。然而有一種水，卻不是向前流去，而是從很高很高的山上倒下來的。你們知道，這是什么？（板書：瀑布）。

2有的同學(xué)心里一定會想，明明是水，怎么叫瀑布呢？還有的同學(xué)又可能會想，那瀑布從高山上直接往下倒，那情景一定美妙極了。這一課我們就來學(xué)習(xí)一首贊美瀑布的詩。

3齊讀課題：20瀑布。

二學(xué)習(xí)課文。

（一）整體感知。

1聽配樂詩朗誦。思考：課文主要是寫得什么？

（課文主要是寫瀑布的美景。）。

過渡：是??！在我們祖國遼闊的大地上有許多有名的瀑布，如貴州的黃果樹瀑布，浙江的雁蕩山瀑布，江西的廬山瀑布，還有黃河流域上的人造瀑布等等。這些瀑布都是以雄偉奇麗、氣象萬千的姿態(tài)吸引著無數(shù)中外游客。下面，我們就隨著作者去領(lǐng)略一下瀑布的壯麗景色吧！

（二）第一節(jié)。

2瀑布的聲音到底是怎樣的呢？請同學(xué)們來聽一聽。你覺得瀑布的聲音像什么？（放課件）。

4作者又是怎樣描寫的呢？（板書：浪涌、風(fēng)吹）。

5作者為什么把瀑布的聲音比作疊疊的浪涌上岸灘和風(fēng)吹過松林的聲音呢？請同學(xué)們聽聽浪濤聲和松濤聲。

6從瀑布的聲音中，同學(xué)們可以聽出瀑布怎樣？

7指導(dǎo)朗讀：所以，我們在讀這一節(jié)時要把瀑布雄偉的氣勢讀出來。

“涌”字要讀出浪濤的氣勢。“吹”字要讀得輕柔。仿佛在傾聽瀑布在山谷里的回蕩之音。

聽老師范讀。

8自由讀、指名讀、齊讀。

過渡：這如浪涌岸灘、如風(fēng)吹松林的瀑布聲，吸引著我們急切地向瀑布走去，走啊，走啊，山路忽然一轉(zhuǎn)......

（三）第二節(jié)。

1課件出示瀑布遠(yuǎn)景。問：同學(xué)們看見了什么？此時此刻，大家的心情怎樣？（驚喜）。

2請男同學(xué)用驚喜的語氣讀這一節(jié)。

3分組討論：（課件出示）。

（1）作者現(xiàn)在站在哪兒看見了什么？

（2）瀑布的樣子像什么？

（3）這一節(jié)介紹了瀑布的什么特點？

4學(xué)生回答，老師板書。

（色一道白銀）。

（1）作者為什么寫“望見”而不用“看見”？

（2）“襯著”是什么意思？(襯托）。

6這使我們聯(lián)想到了李白的詩句。

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

7指導(dǎo)朗讀。所以，我們在讀這一節(jié)時，要用贊美、欣賞的語氣來讀?！鞍　弊忠x出剛看到瀑布是驚喜的語氣。“望見了”要把望見瀑布的激動心情讀出來。

8）自由讀、指名讀、齊讀。

過渡：我們隨著詩人，迫不及待地來到瀑布腳下。

（四）第三節(jié)。

1看瀑布的近景。（瀑布在我們的眼里是這樣的偉大，我們顯得那么渺小。只有抬頭仰望才能看到它的全部。大家一起做個仰望的動作。為什么要仰望？）。

2請女同學(xué)讀第三節(jié)。

3分組討論。課件出示（同上）。

4學(xué)生回答，老師板書：

（形珍珠的屏煙霧塵）。

5風(fēng)吹來時的瀑布是什么樣子呢？大家想不想看看？

6看錄象。體會“如煙如霧如塵”的美。

7指導(dǎo)朗讀：“好偉大啊”是發(fā)自內(nèi)心贊嘆，稍微讀得輕一點?！罢渲榈钠痢币x得高昂有力?！叭鐭熑珈F如塵”要讀得輕些慢些）。

8自由讀、指名讀、齊讀。

9小結(jié)：瀑布飛流直下，氣勢磅礴，是那么的雄偉壯麗。而這隨風(fēng)飄灑的情景又顯得迷迷朦朦，又是一種輕柔的美。

（五）總結(jié)寫作方法。

1作者把瀑布寫得那么美，讓我們好象身臨其境一般。

2你認(rèn)為哪一句寫得最美？為什么？

3剛才，同學(xué)們說得句子都是什么句子？（比喻句）。

4這樣寫有什么好處？

5如果去掉比喻句，好嗎？（老師讀）比較一下。

6老師引讀比喻句。

瀑布發(fā)出的巨響--。

遠(yuǎn)望瀑布--。

近看瀑布--。

當(dāng)陣陣風(fēng)吹來時--。

三總結(jié)全文。

1作者是按什么順序來寫瀑布的？（遠(yuǎn)--近）。

2他從瀑布的聲、形、色三個方面寫出了瀑布的什么特點？

（雄偉壯麗）。

四背誦課文。

板書設(shè)計：

聲浪涌、風(fēng)吹遠(yuǎn)雄。

20瀑布色一道白銀偉。

形珍珠的屏壯。

煙霧塵近麗。

課后小結(jié)：本課主要用優(yōu)美的比喻句描繪瀑布的聲音、色彩、形狀，使學(xué)生受到美的感染，從而教育學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國秀麗的山河。在教學(xué)中我主要采用“以讀促講、讀中感悟、激情入境”的教學(xué)方法，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作提高。

[《瀑布》第一課時教學(xué)設(shè)計(西師版三年級上冊教學(xué)設(shè)計)]。