認(rèn)真品味一部作品后，大家一定收獲不少吧，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感吧。讀后感對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是非常有幫助的，那么我們?cè)撊绾螌?xiě)好一篇讀后感呢？以下是小編為大家搜集的讀后感范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

親愛(ài)的漢修先生讀后感篇一

寒假，媽媽給我買(mǎi)了一本書(shū)，名字是《親愛(ài)的漢修先生》。這本書(shū)講述了一位叫鮑雷伊的男孩在上二年級(jí)的時(shí)候，讀了一本課外讀物，他很喜歡那本書(shū)的作者漢修先生，便寫(xiě)信同他聯(lián)系。六年級(jí)時(shí)。為了完成老師布置的作業(yè)，他跟漢修先生聯(lián)系更加密切了。在信中雷伊說(shuō)出了他父母離異的實(shí)情，內(nèi)心的孤獨(dú)……通過(guò)和漢修先生的書(shū)信往來(lái)，他漸漸地成為了一名小作家，學(xué)會(huì)了面對(duì)生活中的困難，理解，包容，關(guān)愛(ài)別人。

我覺(jué)得雷伊是渴望父愛(ài)，渴望別人能夠發(fā)現(xiàn)他的男孩。他是一個(gè)內(nèi)向怕羞的小男孩，所以我感覺(jué)他是孤獨(dú)的。令我感動(dòng)的是——雷伊的媽媽。一個(gè)單身母親帶著一個(gè)孩子是很不容易的，況且她還很貧窮。我真是難以想象，她每天早出晚歸辛辛苦苦地工作，還能照顧了孩子嗎?能，作為母親，她辛苦而忙碌地工作是為了讓兒子生活的更好。她還能正確引導(dǎo)兒子，讓他客觀的理解父母離異的原因，堅(jiān)強(qiáng)而樂(lè)觀的面對(duì)挫折。后來(lái)，雷伊沒(méi)有被因?yàn)樽髌窙](méi)得獎(jiǎng)而從此放棄寫(xiě)作的同學(xué)所感染，而是想：我聽(tīng)說(shuō)真正的作家寫(xiě)出來(lái)的東西有時(shí)候也會(huì)被退稿，人是沒(méi)有一帆風(fēng)順的。雷伊面對(duì)困難這樣淡定從容，都跟他媽媽要求他詳細(xì)回復(fù)漢修先生的信密切相關(guān)。

我覺(jué)得漢修先生是一個(gè)偉大的教育家，幾個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題就勾起雷伊的寫(xiě)作興趣，他像朋友一樣要求雷伊記錄生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我們的小主人公就這樣一點(diǎn)點(diǎn)地學(xué)會(huì)了觀察身邊的人和事，慢慢地體會(huì)著生活給他帶來(lái)的各種滋味。

讀一本好書(shū)能讓人受益匪淺，《親愛(ài)的漢修先生》就是這樣的書(shū)。

今天，我花了一天的時(shí)間把《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)給讀完了，聽(tīng)了書(shū)名，你一定以為寫(xiě)作的人是漢修先生吧。哈哈!你上當(dāng)了，其實(shí)跟我一樣，我剛開(kāi)始也是這樣的認(rèn)為的，但讀完后才明白不是。

其實(shí)里面講的是一個(gè)小男孩鮑雷伊，在給漢修先生寫(xiě)信的時(shí)候，訴說(shuō)了自己的困難，讓漢修先生幫他——如何寫(xiě)

日記

對(duì)于雷伊，我覺(jué)得他很坦實(shí)，沒(méi)有一點(diǎn)顧忌，在寫(xiě)作的時(shí)好像他很隨意，心里怎么想就怎么寫(xiě)，甚至把自己的小秘密也寫(xiě)了出來(lái)，而寫(xiě)日記就需要這樣的坦誠(chéng)。他通過(guò)日記寫(xiě)了他從怨恨到寬容，從不解到了解，從無(wú)知到理解，這與他的樂(lè)觀和心理素質(zhì)是分不開(kāi)的，我從他身上想到楊紅櫻寫(xiě)的書(shū)里的一些人，在大城市里，很多孩子和我們同齡，但他們大多是單親家庭，可他們卻很樂(lè)觀，我非常同情他們，但也非常欽佩他們，雷伊也一樣，他也了解了父母，同時(shí)也理解了他的媽媽的難處，不再怨媽媽?zhuān)亲鹬厮麄兊倪x擇。

讀完這本書(shū)，我想這本書(shū)不僅僅教我們?nèi)绾螌?xiě)好日記，還教會(huì)了我們寬容理解和尊重以及謙虛。

《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)陪伴著我已經(jīng)有兩年多了，在有空閑時(shí)間的時(shí)候，我總會(huì)翻開(kāi)這本書(shū)，讀上幾頁(yè)而我卻從不厭倦。

我記得剛買(mǎi)來(lái)這本書(shū)時(shí)，我只是囫圇吞棗的讀覺(jué)得這本書(shū)只寫(xiě)了一個(gè)小男孩成長(zhǎng)的故事，其它東西在我的腦海里并沒(méi)有留下多少。我很是不甘心，又翻開(kāi)認(rèn)認(rèn)真真的讀上了幾遍。這次的收獲可真不少!

故事中的單親男孩——鮑雷伊感動(dòng)了我。鮑雷伊是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的小男孩，他并沒(méi)有因?yàn)椤鞍职帧薄皨寢尅彪x婚而又哭又鬧，鮑雷伊能有這樣良好的心態(tài)，全都來(lái)源于他給漢修先生寫(xiě)信，還告訴了漢修先生他父母離異的事情和自己轉(zhuǎn)學(xué)后的不適應(yīng)以及內(nèi)心的孤獨(dú)，漢修先生教會(huì)了鮑雷伊如何面對(duì)生活，理解父母無(wú)法共原的原因——1、鮑雷伊的爸爸喜歡過(guò)新鮮刺激的公路生活2、而他的媽媽卻已經(jīng)厭倦了公路的生活了。

故事中的作家——漢修先生也感動(dòng)著我。鮑雷伊剛開(kāi)始不會(huì)寫(xiě)日記，漢修先生建議他寫(xiě)日記的時(shí)候假裝自己是在給某個(gè)人寫(xiě)信。這個(gè)辦法使鮑雷伊慢慢的學(xué)會(huì)寫(xiě)日記了。我覺(jué)得漢修先生并不是在教鮑雷伊寫(xiě)日記，而是像一位語(yǔ)文老師在指導(dǎo)學(xué)生如何寫(xiě)作，漢修先生這招實(shí)在是高明啊!

除了漢修先生外，還有許多人在鮑雷伊的成長(zhǎng)道路上幫了幫忙，如：給了鮑雷伊充足的慈愛(ài)和尊重的媽媽?zhuān)?fù)責(zé)任的老爸，時(shí)刻關(guān)注鮑雷伊的法蘭德先生······他們都對(duì)鮑雷伊的成長(zhǎng)起著重要的作用，是他們使鮑雷伊幼小的心靈逐漸自信、成熟起來(lái)。

我不得不承認(rèn)《親愛(ài)的漢修先生》的確是一本佳作，是幽默讓這本書(shū)更加出神入化了。

暑假開(kāi)始了，老師推薦了幾本好書(shū)，我讀了其中一本叫《親愛(ài)的漢修先生》。里面有一個(gè)男孩叫鮑雷伊，還有他的爸爸和媽媽?zhuān)謩e叫邦妮和比爾。這本書(shū)講了鮑雷伊寫(xiě)給漢修先生的信和記日記的故事。鮑雷伊從二年級(jí)開(kāi)始理想就是成為一名作家，一開(kāi)始鮑雷伊寫(xiě)作一點(diǎn)兒也不好，還經(jīng)常寫(xiě)錯(cuò)別字，漢修先生告訴他要想成為作家，必須要多看書(shū)、多觀察、多聽(tīng)、多想和多寫(xiě)，還有要從自己熟悉的事物開(kāi)始寫(xiě)起。鮑雷伊為做作家專(zhuān)題報(bào)告向漢修先生提了十個(gè)問(wèn)題，漢修先生用一些傻乎乎的答案回答了他，并給鮑雷伊提出了十個(gè)問(wèn)題：你是誰(shuí)?你長(zhǎng)什么樣?你的家庭是什么樣?你住在哪里?你有寵物嗎?你喜歡上學(xué)嗎?誰(shuí)是你的朋友?你最喜歡的老師是誰(shuí)?你有什么煩惱?你有什么愿望?鮑雷伊以寫(xiě)

作文

鮑雷伊在信中告訴漢修先生自己有許多煩惱，他的父母離婚，他現(xiàn)在和母親一起生活，他非常想念爸爸和一只名叫“土匪”的小狗。鮑雷伊在新的學(xué)校里被一些學(xué)生欺負(fù)，他的午餐還經(jīng)常失竊。漢修先生在在回信中鼓勵(lì)他，啟發(fā)他。慢慢的，鮑雷伊的寫(xiě)作和閱讀能力有了很大的提高，而且煩惱也沒(méi)有了。

鮑雷伊在和漢修先生通信的過(guò)程中學(xué)會(huì)了仔細(xì)觀察。有一次漢修先生寄給他一張明信片，鮑雷伊通過(guò)觀察知道漢修先生住在哪里，鮑雷伊是個(gè)很有毅力的人。

最后通過(guò)讀這本書(shū)，我知道要多看書(shū)，把書(shū)上好的東西記錄下來(lái)，等到寫(xiě)日記和作文的時(shí)候，就可以用到這些好的語(yǔ)句了。

“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，這句話(huà)說(shuō)得不錯(cuò)……書(shū)能夠給我們帶來(lái)豐富的知識(shí)，也讓我們懂得了許許多多的人生

勵(lì)志

在寒假期間老師要求我們買(mǎi)一本書(shū)，然而我就買(mǎi)了《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)。書(shū)名叫做《親愛(ài)的漢修先生》。這本書(shū)還榮獲了1984年紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)的金獎(jiǎng)呢!所以，希望每個(gè)人都能讀得到這本對(duì)我們有意義的書(shū)。只要一有時(shí)間我就會(huì)拿起書(shū)本，津津有味地看了起來(lái)。里面的主人公便就是鮑雷伊了。故事內(nèi)容主要寫(xiě)：雷伊喜歡一個(gè)寫(xiě)課外閱讀的作者，那個(gè)人是漢修先生，于是就與他聯(lián)系起來(lái)，雷伊通過(guò)使用寫(xiě)信的方式與漢修先生進(jìn)行了談話(huà)，談了有關(guān)于自己的事情。

因?yàn)楸舜硕疾皇?，第一次的通信非常短，總共才兩句?huà)多。由于自己實(shí)在太喜歡他寫(xiě)的書(shū)本了，為了引起漢修先生的注意，雷伊寫(xiě)完一封又一封。每次的信，漢修先生都有回信。漢修先生為了鍛煉雷伊的口頭能力，便提了十個(gè)問(wèn)題讓雷伊回答，最后在媽媽的監(jiān)督下，雷伊還是回答了，逐漸起來(lái)，他說(shuō)話(huà)越來(lái)越有條理，伶牙俐齒了。然后漢修先生一直鼓勵(lì)他。建議雷伊每天堅(jiān)持寫(xiě)日記。不知不覺(jué)中他的寫(xiě)作提高了。于是給自己頂了目標(biāo)，做了一名作家，很快他在一次的作文獲得了“榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)”，他更堅(jiān)定自己的目標(biāo)了。

按照老師的要求，我手捧《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)認(rèn)真地讀起來(lái)。讀完后，我發(fā)現(xiàn)這本書(shū)與眾不同，全書(shū)是用書(shū)信和日記的格式呈現(xiàn)出來(lái)的，這些書(shū)信全是由一個(gè)普通小男孩鮑雷伊寫(xiě)給一位名叫漢修先生的。

讀完整本書(shū)，我最大的收獲是從主人公鮑雷伊和漢修先生那里學(xué)到了提高寫(xiě)作能力的方法。那就是堅(jiān)持多寫(xiě)、多聽(tīng)、多思考、寫(xiě)出自己的東西，堅(jiān)持把自己的心里話(huà)寫(xiě)的字通句順，寫(xiě)作水平自然就提高了。

鮑雷伊起初是個(gè)不喜歡寫(xiě)作的孩子，剛開(kāi)始寫(xiě)得不具體，甚至有錯(cuò)別字，到后來(lái)能寫(xiě)得具體生動(dòng)，這正是給我啟發(fā)最大的地方。我平時(shí)最頭疼的地方就是寫(xiě)作文，一寫(xiě)作文就抓耳撓腮、冥思苦想，想很長(zhǎng)時(shí)間也憋不出幾句話(huà)，最后總是草草了事，應(yīng)付一頁(yè)多紙。老師讀了我的作文總是評(píng)價(jià)“內(nèi)容空洞，語(yǔ)句不通順”，我的語(yǔ)文成績(jī)自然就落后了。所以，我必須提高自己的寫(xiě)作能力。于是，我今年寒假下定決心像鮑雷伊一樣提高自己的寫(xiě)作水平。我是跟著姑姑寫(xiě)作文的。每寫(xiě)一篇，我們就面對(duì)面交流。姑姑啟發(fā)我回憶平時(shí)發(fā)生的事情，確定一個(gè)要寫(xiě)的主題，然后讓我說(shuō)出事情的來(lái)龍去脈，談出我當(dāng)時(shí)經(jīng)歷的心情和感受，鼓勵(lì)我寫(xiě)出自己的心里話(huà)，而且要求我多運(yùn)用所學(xué)的詞語(yǔ)。我就靜下心來(lái)一句一句的寫(xiě)，姑姑要求很?chē)?yán)格，每一句都讓我保證字通句順，否則就反復(fù)修改。剛開(kāi)始我很煩，但是，每當(dāng)寫(xiě)好一篇，姑姑肯定了我的進(jìn)步，我就有種成功感。再寫(xiě)的時(shí)候就自信了。這幾天，媽媽表?yè)P(yáng)我寫(xiě)作水平高了。

今后，我要像鮑雷伊那樣，每天堅(jiān)持寫(xiě)日記，真實(shí)的記下自己的喜怒哀樂(lè)，練就一手好文筆。

《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)講述了男孩鮑雷伊讀了漢修先生的書(shū)后，與他進(jìn)行了書(shū)信交往，在信中，鮑雷伊說(shuō)出了父母離異、在新學(xué)校適應(yīng)不了同學(xué)等情況。通過(guò)兩個(gè)人之間的溝通，鮑雷伊漸漸緩解了心中的痛苦、孤獨(dú)，也理解了父母的難處，而且練就了一手好文筆。整本書(shū)是以書(shū)信日記的格式來(lái)寫(xiě)的。不過(guò)，最讓我感受深觸的不是書(shū)中幽默、風(fēng)趣的語(yǔ)言，而是鮑雷伊一家難割難舍的親情：

雷伊的爸爸：在雷伊的映像中，爸爸是高大、強(qiáng)壯的，他可以駕駛龐大的卡車(chē)?？墒牵捎诎职忠淮斡忠淮蔚氖逞?，讓雷伊對(duì)爸爸失望了。雷伊甚至恨爸爸，恨他丟下自己不管。我覺(jué)得雷伊爸爸是不負(fù)責(zé)任的，他怎么能為了卡車(chē)而丟下妻兒呢?我的爸爸也是常年在外地工作，每到我的生日，我是多么盼望爸爸能打一個(gè)電話(huà)來(lái)，祝我生日快樂(lè)。可是他沒(méi)有，這讓我有了和雷伊一樣對(duì)爸爸的失望。

雷伊的媽媽?zhuān)豪讒寢屖莻€(gè)很辛苦的人，她不僅要一個(gè)人照顧雷伊，還要工作、學(xué)習(xí)。她也很大度，并沒(méi)有對(duì)丈夫不顧這個(gè)家而充滿(mǎn)了怨恨。我喜歡雷伊的媽媽?zhuān)龝?huì)買(mǎi)一桶炸雞，和孩子一起去海邊，邊吃邊以同齡人的角度談一些敏感的問(wèn)題。

雷伊本人：雷伊是個(gè)個(gè)子中等，并且十分聰明的男孩。他自己制作了一個(gè)“午餐盒”報(bào)警器，雖然不大實(shí)用，但也給他和小伙伴帶來(lái)了快樂(lè)?？蛇@些并不能說(shuō)明雷伊是個(gè)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的人，他為父母離異感到深深的苦惱。我很同情他，因?yàn)樗麗?ài)爸爸，卻只能和媽媽在一起生活。

雖然這個(gè)家分離了，可是孩子依然愛(ài)父親，妻子依然愛(ài)丈夫，父親也還是愛(ài)著家，他們之間的親情是永遠(yuǎn)割不斷的。

親愛(ài)的漢修先生讀后感篇二

我讀完了《親愛(ài)的.漢修先生》這本書(shū)，這是一本與眾不同的書(shū)。書(shū)里的內(nèi)容幾乎都是以書(shū)信的方式表達(dá)的。我們可以從信中了解到普通男孩鮑雷伊的生活以及他所認(rèn)識(shí)的人。

鮑雷伊是一個(gè)很普通的男孩。開(kāi)始他對(duì)寫(xiě)作興趣并不濃厚，也沒(méi)有什么特別的才能。他在兩年級(jí)時(shí)讀了一本書(shū)，他十分喜歡那本書(shū)的作者――漢修先生，便用信與他聯(lián)系上了。

雷伊有一些煩惱，例如：老是有人偷他午餐袋里的東西等等。通過(guò)與漢修先生的書(shū)信往來(lái)，雷伊不僅學(xué)會(huì)了面對(duì)困難，而且同時(shí)練就了一手好文筆。

書(shū)中的雷伊就像我一樣，第一次寫(xiě)日記時(shí)大腦也是一片空白，后面的寫(xiě)作是為了完成老師的任務(wù)。閱讀完了這本書(shū)后，我覺(jué)得寫(xiě)文章不是任務(wù)，而要自主，還要多交流，要與生活緊密相連。

遇到困難時(shí)要樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)，相信自己。就像雷伊的媽媽說(shuō)的那樣：“我每次望著海浪，都會(huì)覺(jué)得不管事情看起來(lái)多糟，人生還是可以走下去的?！?/p>

我喜愛(ài)這本書(shū)，書(shū)中告訴我們：“不要退縮，要自信，不要害怕寫(xiě)作?！?/p>

親愛(ài)的漢修先生讀后感篇三

書(shū)，是巨大的力量 ; 書(shū)，也是逆境中的慰籍 ；書(shū)，更是人類(lèi)進(jìn)步的階梯……當(dāng)然，也有人會(huì)覺(jué)得書(shū)根本其實(shí)讀來(lái)也沒(méi)有什么用處，可是當(dāng)他們長(zhǎng)大過(guò)后，就會(huì)發(fā)覺(jué)“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”了。

在寒假里，我讀了一本叫做《親愛(ài)的漢修先生》的書(shū)。這本書(shū)不僅僅得過(guò)伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)金獎(jiǎng)（newbery medal），又稱(chēng)紐伯瑞獎(jiǎng)），而且勝過(guò)所有的作文書(shū) 。

這本書(shū)講的是：一個(gè)名叫雷伊的孩子在小學(xué)二年級(jí)時(shí)讀了一本課外讀物，他很喜歡那本書(shū)的作者漢修先生，便寫(xiě)信同他聯(lián)系。到了六年級(jí)，為了老師布置的作業(yè)，他跟漢修先生聯(lián)系的更加密切了。在信中，雷伊說(shuō)出了他父母離異的實(shí)、自己轉(zhuǎn)學(xué)后的不適應(yīng)以及她內(nèi)心的孤獨(dú)。通過(guò)和漢修先生的書(shū)信往來(lái)，雷伊不但學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何面對(duì)生活，理解了父母無(wú)法共處的原因，體會(huì)到了父母對(duì)他的關(guān)愛(ài)，而且還練就了一手好手筆：一篇描寫(xiě)他和爸爸坐卡車(chē)出游的文章使他獲得了小作家征文的榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)，同時(shí)也更堅(jiān)定了他要成為名作家的決心。

這本書(shū)中，雷伊的媽媽也讓我非常感動(dòng)。她能正確地引導(dǎo)孩子，讓他能樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)人生。她說(shuō)：“我每次望著海浪，都會(huì)覺(jué)得，不管事情看起來(lái)多糟，人生還是可以走下去的。”媽媽對(duì)人生堅(jiān)強(qiáng)的態(tài)度，對(duì)雷伊產(chǎn)生了影響。

這本書(shū)可以讓我從雷伊的書(shū)信和日記中接觸到他的內(nèi)心世界。這本1948年得獎(jiǎng)的作品，并未隨著潮流的變遷而褪色。

親愛(ài)的漢修先生讀后感篇四

我讀完了《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)，這是一本與眾不同的書(shū)。書(shū)里的內(nèi)容幾乎都是以書(shū)信的方式表達(dá)的。我們可以從信中了解到普通男孩鮑雷伊的生活以及他所認(rèn)識(shí)的人。

鮑雷伊是一個(gè)很普通的男孩。開(kāi)始他對(duì)寫(xiě)作興趣并不濃厚，也沒(méi)有什么特別的才能。他在兩年級(jí)時(shí)讀了一本書(shū)，他十分喜歡那本書(shū)的作者――漢修先生，便用信與他聯(lián)系上了。

雷伊有一些煩惱，例如：老是有人偷他午餐袋里的東西等等。通過(guò)與漢修先生的書(shū)信往來(lái)，雷伊不僅學(xué)會(huì)了面對(duì)困難，而且同時(shí)練就了一手好文筆。

書(shū)中的雷伊就像我一樣，第一次寫(xiě)日記時(shí)大腦也是一片空白，后面的寫(xiě)作是為了完成老師的任務(wù)。閱讀完了這本書(shū)后，我覺(jué)得寫(xiě)文章不是任務(wù)，而要自主，還要多交流，要與生活緊密相連。

遇到困難時(shí)要樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)，相信自己。就像雷伊的媽媽說(shuō)的那樣：“我每次望著海浪，都會(huì)覺(jué)得不管事情看起來(lái)多糟，人生還是可以走下去的?！?/p>

我喜愛(ài)這本書(shū)，書(shū)中告訴我們：“不要退縮，要自信，不要害怕寫(xiě)作?！?/p>

親愛(ài)的漢修先生讀后感篇五

《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)陪伴著我曾經(jīng)有兩年多了，在有閑暇時(shí)間的時(shí)分，我總會(huì)翻開(kāi)這本書(shū)，讀上幾頁(yè)而我卻從不厭倦。

我記得剛買(mǎi)來(lái)這本書(shū)時(shí)，我只是囫圇吞棗的讀覺(jué)得這本書(shū)只寫(xiě)了一個(gè)小男孩生長(zhǎng)的故事，其它東西在我的腦海里并沒(méi)有留下幾。我很是不甘心，又翻開(kāi)認(rèn)認(rèn)真真的讀上了幾遍。這次的收獲可真不少！

故事中的單親男孩——鮑雷伊打動(dòng)了我。鮑雷伊是一個(gè)剛強(qiáng)的小男孩，他并沒(méi)有由于“爸爸”“媽媽”離婚而又哭又鬧，鮑雷伊能有這樣良好的心態(tài)，全都來(lái)源于他給漢修先生寫(xiě)信，還通知了漢修先生他父母離異的事情和本人轉(zhuǎn)學(xué)后的不順應(yīng)以及內(nèi)心的孤單，漢修先生教會(huì)了鮑雷伊如何面對(duì)生活，了解父母無(wú)法共原的緣由——1、鮑雷伊的爸爸喜歡過(guò)新穎刺激的公路生活2、而他的媽媽卻曾經(jīng)厭倦了公路的生活了。

故事中的作家——漢修先生也打動(dòng)著我。鮑雷伊剛開(kāi)端不會(huì)寫(xiě)日記，漢修先生倡議他寫(xiě)日記的時(shí)分偽裝本人是在給某個(gè)人寫(xiě)信。這個(gè)方法使鮑雷伊漸漸的學(xué)會(huì)寫(xiě)日記了。我覺(jué)得漢修先生并不是在教鮑雷伊寫(xiě)日記，而是像一位語(yǔ)文教師在指導(dǎo)學(xué)生如何寫(xiě)作，漢修先生這招真實(shí)是高明??！

除了漢修先生外，還有許多人在鮑雷伊的生長(zhǎng)道路上幫了幫助，如：給了鮑雷伊充足的慈祥和尊重的媽媽?zhuān)瑩?dān)任任的老爸，時(shí)辰關(guān)注鮑雷伊的法蘭德先生······他們都對(duì)鮑雷伊的生長(zhǎng)起著重要的作用，是他們使鮑雷伊幼小的心靈逐步自信、成熟起來(lái)。

我不得不供認(rèn)《親愛(ài)的漢修先生》確實(shí)是一本佳作，是詼諧讓這本書(shū)愈加出神入化了。

親愛(ài)的漢修先生讀后感篇六

寒假里，經(jīng)過(guò)老師的推介，我讀了本由美國(guó)作家貝芙莉 克萊瑞學(xué)的國(guó)際大獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)小說(shuō)《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)。

故事的主人公鮑雷伊是個(gè)六年級(jí)的學(xué)生，他在二年級(jí)的時(shí)候讀了本課外讀物，他很喜歡這本書(shū)的作者漢修先生，便寫(xiě)信和他聯(lián)系。

到了六年級(jí)，雷伊因?yàn)楦改鸽x異轉(zhuǎn)學(xué)了，為了完成老師布置的作業(yè)，他跟漢修先生聯(lián)系得更加密切了。在信中，他說(shuō)出了他父母離異的實(shí)情、自己轉(zhuǎn)學(xué)后的寂寞和無(wú)助。通過(guò)和漢修先生的書(shū)信來(lái)往，雷伊不但學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何面對(duì)生活，理解了父母無(wú)法共處的原因，體會(huì)到了父母對(duì)他的關(guān)愛(ài)，而且還練就了手好的文筆——篇描寫(xiě)他和爸爸出游的文章得了榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)，同時(shí)也更加堅(jiān)定了他要成為名作家的信心。

雷伊媽媽的形象是最令我感動(dòng)的。她正確地引導(dǎo)孩子，讓他樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)人生。她說(shuō)：“我每次望著海浪，都會(huì)覺(jué)得不管事情看起來(lái)有多糟，人生還是可以走下去的?！眿寢寣?duì)人生堅(jiān)強(qiáng)的態(tài)度對(duì)小雷伊產(chǎn)生了很大的影響。

在家里，媽媽給了他充足的慈愛(ài)和尊重；在信中，漢修先生讓他懂得了父母對(duì)他的愛(ài)和如何面對(duì)生活。

讀完這本書(shū)，讓我回味無(wú)窮，我想到了句俗話(huà)：世界上無(wú)論是什么事都要經(jīng)過(guò)磕磕絆絆，不可能帆風(fēng)順的。

親愛(ài)的漢修先生讀后感篇七

這個(gè)星期，錢(qián)老師給我們發(fā)了一本書(shū)，叫做《親愛(ài)的漢修先生》。

這里面講了鮑雷伊二年級(jí)時(shí)讀了一本名叫做《親愛(ài)的漢修先生》,他很喜歡里面的作者漢修先生。并且經(jīng)常寫(xiě)信給他。到了六年級(jí)，因?yàn)槔蠋煵贾玫淖鳂I(yè)，他跟漢修先生聯(lián)系得更加密切了。

這本書(shū)里的人物鮑雷伊我非常喜歡。因?yàn)樗ㄟ^(guò)和漢修先生書(shū)信來(lái)往，不但學(xué)會(huì)了如何面對(duì)生活，而且體會(huì)到了父母對(duì)他的關(guān)愛(ài)。

這本書(shū)里最讓我印象深刻的事就是雷伊在午餐盒里放了一個(gè)警報(bào)器。他能自己發(fā)明東西，這讓我覺(jué)得他很聰明。

讀完這本書(shū)之后，我感受到鮑雷伊從寫(xiě)信中慢慢地從一個(gè)小學(xué)生變成了一個(gè)小作家。

這個(gè)星期里老師讓大家讀一本小說(shuō)，它就是美國(guó)著名作家貝芙莉，克萊瑞寫(xiě)的《親愛(ài)的漢修先生》。

雷伊在小學(xué)二年級(jí)時(shí)讀了一本書(shū)，他很喜歡書(shū)的作者漢修先生，于是他用信和他密切聯(lián)系。到了六年級(jí)為老師布置的作業(yè)，他與漢修先生聯(lián)系更加密切了。在信中雷伊告訴漢修先生父母離異的實(shí)情，轉(zhuǎn)到另一所學(xué)校后自己的內(nèi)心深處的孤獨(dú)，通過(guò)和漢修先生信的交往，雷伊不但學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何對(duì)困難，懂得了父母對(duì)他的關(guān)愛(ài)，而且還練了一手好文筆，其中一篇《卡車(chē)上的一天》使他獲得了小作家的榮譽(yù)，同時(shí)也堅(jiān)定了他成為一名作家的決心。

星期一早上，錢(qián)老師到圖書(shū)館借《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)，讓我們看完寫(xiě)讀后感。

看了幾次后，我發(fā)現(xiàn)這本書(shū)全是鮑雷伊給漢修先生寫(xiě)信和他自己的作文。

在信中，雷伊說(shuō)出了他父母離異的實(shí)情、自己轉(zhuǎn)學(xué)后的不適應(yīng)以及他內(nèi)心的孤獨(dú)。通過(guò)和漢修先生的書(shū)信往來(lái)，雷伊不但學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何面對(duì)生活，理解了父母無(wú)法共處的原因，體會(huì)到了父母對(duì)他的關(guān)愛(ài)，而且還練就了一手好文筆——一篇描寫(xiě)他和爸爸坐卡車(chē)出游的文章使他獲得了小作家征文的榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)，同時(shí)也更加堅(jiān)定了他要成為名作家的決心。

我最喜歡鮑雷伊雖然他很可憐，因?yàn)樗职謰寢岆x婚了，他和媽媽住在一個(gè)破破爛爛的房子里，非常貧窮。但他非常聰明，因?yàn)樗奈绮捅煌?，就發(fā)明了午餐警報(bào)器，如果有人吃掉他的午餐，午餐警報(bào)器就會(huì)響起來(lái)。他還有恒心，一直和漢修先生通信。他天天寫(xiě)作文，從起初他并不喜歡寫(xiě)作到后來(lái)覺(jué)得寫(xiě)信其實(shí)并不討厭，而且懷念那些寫(xiě)信的時(shí)光，再到后來(lái)喜歡上寫(xiě)作，每天堅(jiān)持寫(xiě)日記，到最后能夠獲得榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)。

相較雷伊的生活經(jīng)力，我覺(jué)得自己的生活實(shí)在太幸福了，我一定要好好珍惜自己的生活，好好學(xué)習(xí)，向雷伊那樣喜歡寫(xiě)作，認(rèn)真寫(xiě)作。

親愛(ài)的漢修先生讀后感篇八

我把《親愛(ài)的漢修先生》讀完了，這本書(shū)真有意思。

這本書(shū)讓我感到好笑的地方是，雷伊和他的同學(xué)去吃沙拉時(shí)，有一個(gè)男孩只夾菜葉和西紅柿吃，因?yàn)樗€以為還可以吃牛排呢!

讓我感到遺憾的是，他的爸爸、媽媽離婚了，但最后也沒(méi)有復(fù)婚，而且媽媽自己一個(gè)人，養(yǎng)鮑雷伊很不容易，也沒(méi)有給鮑雷伊一個(gè)完整的家。

讓我感到傷心的是，當(dāng)小雷伊從電話(huà)中知道爸爸要請(qǐng)一個(gè)男孩吃比薩時(shí)，他心里非常傷心，我也很為他傷心。

我收獲的是，鮑雷伊是一個(gè)寬厚的孩子，他曾經(jīng)這樣想過(guò)：“我并不認(rèn)為偷午餐是對(duì)的，我只是覺(jué)得，很慶幸我不知道那個(gè)小偷是誰(shuí)，因?yàn)槲疫€得和他在一個(gè)學(xué)校上課?！?/p>

我希望現(xiàn)在的父母不要吵架，更不要離婚，因?yàn)楹⒆佣夹枰粋€(gè)完整的家，那樣才能幸福。

親愛(ài)的漢修先生讀后感篇九

讀完一本書(shū)以后，相信大家都增長(zhǎng)了不少見(jiàn)聞，現(xiàn)在就讓我們寫(xiě)一篇走心的讀后感吧。千萬(wàn)不能認(rèn)為讀后感隨便應(yīng)付就可以，以下是小編幫大家整理的親愛(ài)的漢修先生讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

記得我第一次看《親愛(ài)的漢修先生》是在四年級(jí)上學(xué)期，我一口氣就把它看完了。這個(gè)暑假，在老師的推薦下，我又細(xì)細(xì)品味這本書(shū)，它給我留下了深刻印象。

這本書(shū)主要講述了這樣一個(gè)故事：雷伊在小學(xué)二年級(jí)時(shí)讀了一本課外讀物，他很喜歡那本書(shū)的作者漢修先生，便寫(xiě)信同他聯(lián)系。通過(guò)和漢修先生的書(shū)信往來(lái)，雷伊不但學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何面對(duì)生活，理解了父母無(wú)法共處的原因，體會(huì)到了父母對(duì)他的關(guān)愛(ài)，而且還練就了一手好文筆一篇描寫(xiě)他和爸爸坐卡車(chē)出游的文章，使他獲得了小作家征文榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)，同時(shí)更加堅(jiān)定了他要成為名作家的決心。

在讀這本書(shū)的過(guò)程中，以下幾個(gè)人物讓我深受感動(dòng)和啟示：

一是文章的主人公鮑雷伊。雷伊是個(gè)安靜內(nèi)向的人，他并不是超常生，也沒(méi)有特殊才藝，是個(gè)普通平凡的人，他渴望父愛(ài)，渴望別人的注意，渴望朋友。他從起初并不喜歡寫(xiě)作，到慢慢覺(jué)得寫(xiě)信并不太討厭，而且懷念那些寫(xiě)信的時(shí)光，再到后來(lái)喜歡上寫(xiě)作，每天堅(jiān)持寫(xiě)日記，到最后能獲得榮譽(yù)如入圍獎(jiǎng)，這一步步的成長(zhǎng)與轉(zhuǎn)變，讓我發(fā)現(xiàn)我自己也是這種人。我覺(jué)得現(xiàn)在很多的家長(zhǎng)和老師都只是關(guān)心我們的學(xué)習(xí)成績(jī)，憑學(xué)習(xí)成績(jī)的高低來(lái)給予我們學(xué)生獎(jiǎng)與懲，卻很少關(guān)心我們內(nèi)心的想法，這使得我們這些孩子產(chǎn)生了對(duì)家長(zhǎng)和老師的畏懼與恐慌，便很少與老師和家長(zhǎng)溝通，這樣對(duì)我們是不公平的。這是雷伊給我的啟示。

二是作家漢修先生。漢修先生不僅是一位作家，也可以說(shuō)是一位高明的教育家。他給雷伊出的十個(gè)問(wèn)題，都是與他生活緊密相關(guān)的`：

1.你是誰(shuí)？

2.你長(zhǎng)什么樣子？

3.你的家庭是什么樣子？

4.你住在哪里？

5.你有寵物嗎？

6.你喜歡上學(xué)嗎？

7.誰(shuí)是你的朋友？

8.你最喜歡的老師是誰(shuí)？

9.你有什么煩惱？

10.你有什么愿望？

這十個(gè)問(wèn)題每一個(gè)問(wèn)題都可以讓雷伊很自然、順暢地表達(dá)，這是他覺(jué)得寫(xiě)信并不討厭的根本原因。還有，當(dāng)雷伊第一次寫(xiě)日記遇到困難時(shí)，漢修先生建議他假裝自己在給某個(gè)人寫(xiě)信。這個(gè)辦法效果很好。

三是雷伊的媽媽。雷伊的媽媽令我十分感動(dòng)，她讓雷伊客觀的理解和看待父母離異的問(wèn)題，樂(lè)觀地面對(duì)人生的挫折，讓人肅然起敬。我每次望著海浪，都會(huì)覺(jué)得不管事情看起來(lái)有多糟，人生還是可以走下去的。媽媽對(duì)人生堅(jiān)強(qiáng)的態(tài)度對(duì)小雷伊產(chǎn)生了深刻的影響。并且，在家里，媽媽給了雷伊足夠的慈愛(ài)和尊重，使他逐漸懂得愛(ài)、理解和寬容。

此外，文中還有一些人物讓我感動(dòng)和敬佩的，如時(shí)刻關(guān)注雷伊提醒雷伊的法蘭德林先生、把漢修先生的新作第一個(gè)給雷伊看的圖書(shū)管理員、校長(zhǎng)、雷伊的爸爸、欣賞和鼓勵(lì)雷伊的女作家，正是他們使雷伊逐步成熟和自信，使他對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)了希望和夢(mèng)想。

親愛(ài)的漢修先生讀后感篇十

讀了《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)后，我很喜歡這本書(shū)，應(yīng)為這本書(shū)勝過(guò)所有的作文書(shū)是我的寫(xiě)作水平大大提高。

我喜歡鮑雷伊的優(yōu)點(diǎn)是：他肯自己動(dòng)手實(shí)踐作午餐防盜警報(bào)器，他原先不會(huì)寫(xiě)信、回信經(jīng)過(guò)和漢修先生寫(xiě)信、回信鮑雷伊漸漸的學(xué)會(huì)了寫(xiě)信、回信。還有鮑雷伊自己回答漢修先生的十個(gè)問(wèn)題。

我喜歡漢修先生的優(yōu)點(diǎn)是：是他教會(huì)了鮑雷伊學(xué)會(huì)了寫(xiě)信、回信。我還發(fā)現(xiàn)第一篇信中有一個(gè)錯(cuò)別的字就是他把朋友的“朋”寫(xiě)成“明”有了，后來(lái)老師教了一個(gè)方法記住朋字：好朋友連續(xù)兩個(gè)月都不會(huì)吵架。

三月二十六日，鮑雷伊寫(xiě)過(guò)這樣一段話(huà)：有些同學(xué)很生氣，因?yàn)樗麄兊淖髌窙](méi)有得獎(jiǎng)，或者沒(méi)有被印出來(lái)。他們說(shuō)他們?cè)僖膊粚?xiě)任何東西了我覺(jué)得他們的想法很愚蠢。我聽(tīng)說(shuō)真正的作家寫(xiě)出來(lái)的東西有時(shí)候也會(huì)被退稿。我想，人沒(méi)有一帆風(fēng)順的。即使得不到學(xué)習(xí)標(biāo)兵，我也要努力學(xué)習(xí)。（人沒(méi)有一帆風(fēng)順的），這一句話(huà)值得大家學(xué)習(xí)。

鮑雷伊是我們學(xué)習(xí)的榜樣，我們要向他學(xué)習(xí)。

我寫(xiě)的不是太感動(dòng)，這是我的感受，同學(xué)們，趕快寫(xiě)一寫(xiě)你的感受，讓我看一看吧！

親愛(ài)的漢修先生讀后感篇十一

記得我第一次看《親愛(ài)的漢修先生》是在四年級(jí)上學(xué)期，我一口氣就把它看完了。這個(gè)暑假，在老師的推薦下，我又細(xì)細(xì)品味這本書(shū)，它給我留下了深刻印象。

這本書(shū)主要講述了這樣一個(gè)故事：雷伊在小學(xué)二年級(jí)時(shí)讀了一本課外讀物，他很喜歡那本書(shū)的作者漢修先生，便寫(xiě)信同他聯(lián)系。通過(guò)和漢修先生的書(shū)信往來(lái)，雷伊不但學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何面對(duì)生活，理解了父母無(wú)法共處的原因，體會(huì)到了父母對(duì)他的關(guān)愛(ài)，而且還練就了一手好文筆——一篇描寫(xiě)他和爸爸坐卡車(chē)出游的文章，使他獲得了小作家征文榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)，同時(shí)更加堅(jiān)定了他要成為名作家的決心。

在讀這本書(shū)的過(guò)程中，以下幾個(gè)人物讓我深受感動(dòng)和啟示：

一是文章的主人公——鮑雷伊。雷伊是個(gè)安靜內(nèi)向的人，他并不是超常生，也沒(méi)有特殊才藝，是個(gè)普通平凡的人，他渴望父愛(ài)，渴望別人的注意，渴望朋友。他從起初并不喜歡寫(xiě)作，到慢慢覺(jué)得寫(xiě)信并不太討厭，而且懷念那些寫(xiě)信的時(shí)光，再到后來(lái)喜歡上寫(xiě)作，每天堅(jiān)持寫(xiě)日記，到最后能獲得榮譽(yù)如入圍獎(jiǎng)，這一步步的成長(zhǎng)與轉(zhuǎn)變，讓我發(fā)現(xiàn)我自己也是這種人。我覺(jué)得現(xiàn)在很多的家長(zhǎng)和老師都只是關(guān)心我們的學(xué)習(xí)成績(jī)，憑學(xué)習(xí)成績(jī)的高低來(lái)給予我們學(xué)生獎(jiǎng)與懲，卻很少關(guān)心我們內(nèi)心的想法，這使得我們這些孩子產(chǎn)生了對(duì)家長(zhǎng)和老師的畏懼與恐慌，便很少與老師和家長(zhǎng)溝通，這樣對(duì)我們是不公平的。這是雷伊給我的啟示。

二是作家漢修先生。漢修先生不僅是一位作家，也可以說(shuō)是一位高明的教育家。他給雷伊出的十個(gè)問(wèn)題，都是與他生活緊密相關(guān)的：

1、你是誰(shuí)？

2、你長(zhǎng)什么樣子？

3、你的家庭是什么樣子？

4、你住在哪里？

5、你有寵物嗎？

6、你喜歡上學(xué)嗎？

7、誰(shuí)是你的朋友？

8、你最喜歡的老師是誰(shuí)？

9、你有什么煩惱？

10、你有什么愿望？

這十個(gè)問(wèn)題每一個(gè)問(wèn)題都可以讓雷伊很自然、順暢地表達(dá)，這是他覺(jué)得“寫(xiě)信并不討厭”的根本原因。還有，當(dāng)雷伊第一次寫(xiě)日記遇到困難時(shí)，漢修先生建議他假裝自己在給某個(gè)人寫(xiě)信。這個(gè)辦法效果很好。

三是雷伊的媽媽。雷伊的媽媽令我十分感動(dòng)，她讓雷伊客觀的理解和看待父母離異的問(wèn)題，樂(lè)觀地面對(duì)人生的挫折，讓人肅然起敬?！拔颐看瓮＠?，都會(huì)覺(jué)得不管事情看起來(lái)有多糟，人生還是可以走下去的?！眿寢寣?duì)人生堅(jiān)強(qiáng)的態(tài)度對(duì)小雷伊產(chǎn)生了深刻的影響。并且，在家里，媽媽給了雷伊足夠的慈愛(ài)和尊重，使他逐漸懂得愛(ài)、理解和寬容。

此外，文中還有一些人物讓我感動(dòng)和敬佩的，如時(shí)刻關(guān)注雷伊提醒雷伊的法蘭德林先生、把漢修先生的新作第一個(gè)給雷伊看的圖書(shū)管理員、校長(zhǎng)、雷伊的爸爸、欣賞和鼓勵(lì)雷伊的女作家，正是他們使雷伊逐步成熟和自信，使他對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)了希望和夢(mèng)想。