心得體會是個人在經(jīng)歷某種事物、活動或事件后，通過思考、總結(jié)和反思，從中獲得的經(jīng)驗和感悟。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

如何關愛學生心得體會篇一

近年來，關于關愛學生的話題備受關注。關愛學生是教育工作者的責任，也是家庭、社會的責任。作為教育工作者，我深刻體會到關愛學生的重要性。下面，將從學生能力提升、心理健康、個性發(fā)展、人際關系和學業(yè)成就的角度，分享我對關愛學生的心得體會。

學生能力提升是關愛學生的首要任務。作為教育工作者，我們應該積極關注每個學生的能力培養(yǎng)。每個學生都擁有自己的優(yōu)點和潛力，我們需要找到并培養(yǎng)他們的特長。例如，某個學生擅長表達，在課堂上他應該被鼓勵發(fā)表自己的意見，多參與討論。另外，我們也需要傾聽學生的需求和想法，在教學中給予他們發(fā)展的機會。

心理健康是學生全面發(fā)展的重要組成部分。在現(xiàn)代社會，學生面臨著諸多壓力，如學業(yè)壓力、家庭壓力等。因此，關懷學生的心理健康變得尤為重要。作為教育工作者，我們應該建立良好的溝通和信任關系，幫助學生面對壓力。除此之外，我們還可以組織學生參加一些心理健康活動，如團體輔導和情感分享等，讓學生在放松心情的同時，學會調(diào)節(jié)情緒，增強心理韌性。

個性發(fā)展是每個學生都應該追求的目標。每個學生都有自己獨特的個性特點和潛力，我們應該尊重他們的個性，并幫助他們進行發(fā)展。例如，某個學生可能非常活潑好動，我們可以為他提供更多的鍛煉機會，培養(yǎng)他的運動能力；另外，某個學生對藝術有著濃厚的興趣，我們可以組織他參加藝術培訓，提供展示才華的機會。通過關注學生的個性發(fā)展，可以激發(fā)他們的學習動力和自信心。

人際關系對學生的發(fā)展起著重要作用。在校園中，學生成為了彼此的同學和朋友。作為教育工作者，我們應該關注學生之間的人際關系，幫助他們建立良好的人際關系能力。例如，我們可以通過團隊合作項目，讓學生學會相互合作和分享，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作精神；同時，我們還可以教育學生如何處理沖突和矛盾，增強他們的溝通能力和解決問題的能力。

學業(yè)成就是學生綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)。作為教育工作者，我們關注學生的學業(yè)成績，不僅是為了評價他們的學習情況，更是為了引導他們掌握更多的知識和技能，提高綜合素質(zhì)。因此，我們應該制定科學的教學計劃，幫助學生有針對性地學習；同時，我們也應該對學生的學習進行及時的跟蹤和評價，提供針對性的指導和輔導，幫助他們?nèi)〉酶玫膶W業(yè)成績。

總之，關愛學生是教育工作者的責任，也是家庭和社會的責任。通過關愛學生，我們不僅可以幫助他們提升能力，保持心理健康，發(fā)展個性，建立良好的人際關系，還可以提高他們的學業(yè)成就。通過我多年的教育工作經(jīng)驗，我深刻體會到關愛學生的重要性，希望能夠得到家庭和社會的共同關注，共同努力，為學生的全面發(fā)展創(chuàng)造更好的環(huán)境。

如何關愛學生心得體會篇二

第一段：引言（150字）。

在當今社會中，單親家庭數(shù)量呈逐年增長的趨勢，這也意味著我們身邊有越來越多的單親家庭中的孩子需要得到我們的關注與關愛。尤其在學校中，單親學生的成長環(huán)境與情感支持缺失，面臨的困難也更多，因此，如何關心與關愛單親學生，是我們這個社會任重而道遠的一項任務。

第二段：單親家庭孩子的切身困境（250字）。

單親家庭中的孩子常常面臨著在其他孩子中受到歧視的問題。這些問題，從同學間的關系，到在生活與學習中的各種困難都會困擾他們。比如，孩子的家庭條件可能比較困苦，需要自己較早面對生活與金錢的問題，而在學校中，他們可能無法與其他孩子分享自己的生活經(jīng)驗，這會讓他們感到孤獨和無助。而且，從家庭中少了一個監(jiān)管者，孩子們也可能不會得到足夠的約束和規(guī)范，這容易導致他們在學習和生活中出現(xiàn)問題。

第三段：如何關心與關愛單親家庭孩子（350字）。

對于單親學生，最重要的是給予他們充分的關注和支持。這要從多方面出發(fā)：學校、家庭和社會都要有所作為。在學校方面，學校應該建立一個良好的環(huán)境，讓孩子感受到學校的溫暖。還可以設置學生社會工作崗位、心理咨詢以及心理輔導等，以幫助學生解決一些困難。在家庭方面，父母應該給予孩子更多的關心和支持，與孩子溝通交流，了解他們的感受和困難，并給予相應的幫助。而在社會方面，社會應該加大對單親家庭的關注與幫助力度，給予單親家庭適當?shù)慕?jīng)濟和社會保障，讓他們的生活變得更加容易。

第四段：關心單親家庭的重要意義（250字）。

關心單親家庭的重要性在于，不僅是解決單親家庭孩子的困難和問題，更是讓他們能夠順利地成長，獲得更好的教育，擁有更好的升學和就業(yè)機會，也是維護社會穩(wěn)定和和諧的重要手段。因為當我們能夠關注和幫助單親家庭，讓他們順利地成長和發(fā)展，這樣的努力同時也會推動整個社會一步步向前，縮小社會上的差距，讓我們的社會更加團結(jié)和諧。

第五段：結(jié)語（200字）。

關心單親家庭是我們每個人都需要做的一件事情，小到學校的一個關注和幫助，大到政策的制定和實施，我們都可以做一些力所能及的事情，讓單親家庭中的孩子得到更多的關愛和關心。這也將更好地推動我們的社會進步，實現(xiàn)社會的普惠共享。讓我們身體力行，行動起來，為單親家庭做出一份屬于我們自己的貢獻。

如何關愛學生心得體會篇三

關愛學生是師德的核心內(nèi)容，教師對學生的關愛，對學生健康成長有著重要意義，也是教學成功的條件和標志。

如何更好的關愛學生呢？我認為關愛學生必須做好以下幾個方面。

努力記住每一個學生的名字，知道他(她)的特長和缺點，最好能記住他的一些事情。

上課能目光關注學生，不要老是目光從學生頭上飄過。

下課能與學生正常交流、交往。

2、欣賞與贊揚學生。

欣賞學生的才能和優(yōu)點，對學生進步和成績及時給予各種形式的贊揚。

接納有明顯缺點的學生，找到其閃光點，給以肯定。

3、對學生嚴格要求。

要嚴愛結(jié)合。對學生的問題一定及時糾正，嚴格要求。

4、對學生的困難給予及時的幫助。

5、激發(fā)學生學習動機，教學生做一個積極向上的'人。

6、教育學生時刻注意安全和健康。

7、關心學生的終身發(fā)展，不為分數(shù)而教書。

8、在緊急時刻能挺身而出保護學生。

有時聽一些師德標兵的報告，反思自己的教育教學實踐，我有許多做得不夠好的地方，比如，對學生了解不夠，關心、關愛不夠，工作有不主動懈怠，對學生要求不夠嚴格等等。

同時我也認為自己有值得堅持的方面，比如，工作認真，經(jīng)常無償?shù)剌o導學生，對學生嚴格要求等等。特別是關鍵時刻能保護學生，比如，512地震那天，我是我校唯一一個組織學生逃離的教師，還有一次冬天在小船因載人過多且晃動即將翻船時，為了穩(wěn)定船體，我及時跳下水去，還有一次發(fā)生學生被人持刀追殺我及時上前攔阻。我覺得這就是師德修養(yǎng)的靈魂。

如何關愛學生心得體會篇四

作為一名教師，關愛學生是教育工作的核心。通過與學生的交流和教育實踐，我深切體會到了關愛學生的重要性。下面，我將從四個方面，談一談我在關愛學生中的一些體會。

首先，關愛學生需要耐心和細心。作為老師，我們需要充分理解每位學生的個性特點和成長需求，不僅要看到他們的優(yōu)點，更要關注他們的不足之處。在教育過程中，我們應該保持充分的耐心，引導學生走向正確的方向。此外，還要用心觀察學生的表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點和問題所在，給予適時的幫助和關懷。

其次，關愛學生需要傾聽和溝通。學生在成長過程中，常常有種種的煩惱和困惑，而教師是他們最好的朋友和傾訴的對象。關愛學生首先要傾聽他們的心聲，鼓勵他們坦誠地表達自己的感受和困難。在與學生交談時，我們需要用心傾聽，尊重他們的話語權(quán)，給予鼓勵和建議。只有通過與學生的良好溝通，我們才能真正了解他們的內(nèi)心世界，幫助他們解決問題。

再次，關愛學生需要關注他們的身心健康?，F(xiàn)在的學生面臨著巨大的學習壓力和各種課外活動，身心健康問題逐漸凸顯。作為教師，我們要關注學生的身心健康，提供必要的輔導和指導。我們可以組織一些集體活動，增強學生之間的交流和友誼，舒緩壓力，讓學生在快樂的氛圍中健康成長。同時，我們還要充分關注學生的飲食和作息時間，引導他們養(yǎng)成良好的生活習慣。

最后，關愛學生也需要給予適當?shù)莫剟詈凸膭?。學生是希望在學校中得到認可和肯定的，作為老師，我們應該及時發(fā)現(xiàn)學生的進步和努力，并給予適當?shù)莫剟詈凸膭睢＿@些獎勵和鼓勵不僅能夠激勵學生的學習熱情，還可以強化他們的自信心和積極性。通過這樣的方式，我們可以讓學生成為最好的自己，不斷向前，不斷超越。

通過關愛學生，我深刻體會到了一名教師的責任和使命。通過耐心和細心，傾聽和溝通，關注身心健康以及給予適當獎勵和鼓勵，我們可以讓每位學生在成長的道路上感受到溫暖和關懷。雖然關愛學生是一項漫長而艱巨的任務，但它也是一種喜悅和幸福，因為在關愛學生的過程中，我們不僅可以看到他們的成長，也可以看到自己的成長和收獲。讓我們一起努力，用心關愛每一位學生，為他們創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境和成長空間。

如何關愛學生心得體會篇五

也許，這些教師出發(fā)點是好的，他們“恨鐵不成鋼”，希望在自己的教鞭下每一個學生都成為人才，于是“寧給好心，不給好臉”。豈不知，這樣做侮辱了學生的人格，摧殘了學生的身心健康，這種愛，是一種無視人格尊嚴和人格平等的愛，是一種畸形的愛。那么，如何做到真正的愛每一個學生呢?我認為應該做到以下五個方面：

首先要讓“關愛”成為開啟學生心靈大門的鑰匙。

蘇霍姆林斯基說：“每一個孩子都引起我的興趣，總想知道，他的主要精力傾注在什么方面，他最關心和最感興趣的是什么，他有哪些快樂與痛苦。”，真正的教育存在于人與人心靈距離最短的時刻，存在于無言的感動之中。相對于教育過程中師生關系的民主、平等、真誠、和諧，教師所有的教育技巧都顯得那么蒼白和脆弱。寬容和愛，才是開啟學生心靈大門的鑰匙。

愛的表達應該既是無微不至的、真誠的，又是不由自主的。當我們把教育當作一項事業(yè)，需要傾注自己的情感與愛心時，把學生的快樂成長當作自己的幸福時，那么我們便會把對學生的關懷當作自己快樂與幸福的源泉，就會把每一顆心靈作為自己思考、研究、傾聽和欣賞的對象，去感受他們的喜怒哀樂。學生需要在愛的沐浴中成長，在愛的體驗中體會到尊重、信任、理解、關愛、寬容、友善，得到激勵與感召，形成積極的人生態(tài)度與豐富的情感體驗。

其次要讓“自信”成為學生前進的動力。

教育在于激勵、喚醒，喚起學生對未來生活的熱烈憧憬和期待，教育要將生活于其中的人帶入精神充實的境界，心懷美好的理想，看到人生的價值與意義，實現(xiàn)教育從控制生命轉(zhuǎn)向激揚生命的飛躍。生命的狀態(tài)是多種多樣的，但惟有在學校、在學生期，才會這樣爛漫、紛呈而無畏。面對生命，特別是每天面對一個個充滿朝氣的、活生生的生命，那是對教師整個生命的激勵。

一個學生在中學時代遇到一位能給他激勵和憧憬的老師，那將是他一生的幸運。即使是批評，也要講究批評的藝術，要在真誠的批評中給學生一種爬起來的自信和勇氣，要為了明天、為了成長與發(fā)展去批評。對一時迷茫的學生，要以朋友式的點撥和提醒，幫助他們堅強地走出困境。讓他們認識到，有競爭就會有壓力，人生活在現(xiàn)世中，要奮斗要拼搏，難免會有不順心如意之處，應該面對它，但不要夸大這種感受，要培養(yǎng)積極的自我意識，正確認識自己的潛能與價值，對自我的發(fā)展充滿期待與信心。真正的教師應該具有這樣的品格：與學生一起心懷美好的憧憬，品味成功的喜悅，體驗生命的成長，和學生一起得到生命成長的一份滿足和升華!

第三要注意與其它老師、學生家長一起為學生營造全方位的愛的環(huán)境。

如何關愛學生心得體會篇六

在現(xiàn)代社會中，幼師是非常重要的一群人，他們肩負著照顧、教育孩子的重任。然而，不可否認的是，這個職業(yè)很多時候并未得到足夠的關注和重視，也很少有人能理解他們所面臨的挑戰(zhàn)和壓力。因此，作為一名幼師，我們更需要關愛我們的學生，也要將這種關愛推廣給周圍的人，讓更多的人了解我們的工作，以幫助我們更好地完成我們的教育使命。

第二段：體會。

我是一名幼師，我非常喜歡和孩子們在一起。他們總是那么純真、可愛，讓我感到很快樂。然而，與此同時，我也深刻地感受到了幼師這一職業(yè)的辛苦和挑戰(zhàn)。我們每天需要面對的不僅僅是十幾個甚至幾十個孩子，還要應對他們不同的情緒和需求，同時還需要給家長提供反饋，并與同事配合。這些往往是非常困難的，但我們又不能缺席，因為孩子們需要我們。

第三段：關愛與教育。

教育是一項非常重要的工作，也是一個系統(tǒng)性的工程，同時它也是非常需要關愛的。幼兒教育需要的不僅僅是教授一些知識，更重要的是要建立與學生的情感聯(lián)接，引導和接受他們的情感，以此建立起一個良好的情感基礎，為學生們的未來發(fā)展奠定堅實的基礎。通過關注孩子們的內(nèi)心世界，了解他們的需要和想法，可以使我們更好地與他們溝通，并且知道他們需要的是什么。

第四段：情感管理。

幼師需要學會情感管理，這意味著我們要學會如何與孩子們建立起互動，幫助他們出現(xiàn)難題，并引導他們發(fā)掘自己的潛能。同時，我們也需要學會如何處理孩子們的情緒，了解孩子們的情感需要，并提供相應的支持。這些都需要我們與孩子們建立起真正的人際關系，通過關愛來引導孩子們健康成長。

第五段：結(jié)語。

總之，作為一名幼師，我們需要學會如何關愛學生，在他們的成長中，不僅僅是教授知識，更重要的是要構(gòu)建一個立足于情感的教育體系，并與這些孩子們建立起友好的人際關系，幫助他們成長，讓他們找到自己的方向，并釋放出自己的潛能。這是一個艱巨的任務，但這也是我們幼師需要承擔的責任，同時我們也需要不斷學習，提高自己的專業(yè)水平，以便更好地報效社會和孩子們。

如何關愛學生心得體會篇七

29年的教學生涯，你用心來澆灌著一棵棵幼苗，點點滴滴，真愛播灑。

29年的春秋冬夏，你用生命詮釋了什么是教師的偉大。

不僅有一種設想，如果當時的情景換做了自己，我會有什么樣的選擇？

很難的一個問題，很不好回答的一個問題。也許，突如其來的變故發(fā)生時，一切都容不得我們多想。

在那樣一個關鍵的時刻，你選擇的是用自己的身軀來保護自己的學生。最后的一句話，那樣簡單，又讓人忘不掉，放不下。

生命是珍貴的，沒有人會不愛惜自己的生命?？墒窃谖＜标P頭，舍棄自己的生命來保護學生，這樣的真愛讓人汗顏，這樣的精神，震撼著每一個人，也讓我們重新去思考教育的真諦。

貝爾斯說，真正的教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂召喚另一個靈魂。他所指的是老師對學生的教育。而李芳同志，是用生命在喚醒著生命，用真正的偉大教育者的精神帶動了我們對教育的深度思考。

師者的責任和使命，不僅僅是教書育人，更是用真心去關愛學生。在平時和學生的相處中，用我們的一言一行去帶動和感染學生。李芳同志為我們上了一堂師德教育課。身為教育者的我們，要在各方面對自己提出嚴格要求。不僅要認真?zhèn)湔n上課，提高我們的課堂效率，更應該像愛自己的孩子一樣去關心和愛護每一位學生。

不僅想到了這幾年在班主任工作中曾經(jīng)出現(xiàn)的某些情況，自己之所以能夠比較及時的有效的解決問題，源于平時對學生的關注多，能夠較好的把握孩子們的心理動向，也設身處地的站在孩子們的角度去為他們著想。所以，他們能夠敞開心扉對老師說出自己的想法，以便老師深入了解他們的想法，幫他們排憂解難。

學習李芳同志，并非是要求我們每個人都要舍棄自己的生命去為教育作出犧牲。而是通過對李芳同志偉大精神的學習，能夠在道德標準上對自己的日常教學工作有一個更高的要求，并形成時時處處想學生之所想，從生活，學習，思想等各方面關愛他們。

在以成績論英雄的浪潮下，尤其是在高中階段，關注學生各方面的發(fā)展顯得尤為重要。關愛學生不是一句空話，需要我們教育者真正的用心去完成。把學生的真正內(nèi)需考慮在教學中，讓孩子們在健康快樂的前提下汲取知識，是我們愛護學生的一種方式。

學習李芳同志，關愛學生，從我做起，從孩子們的各方面發(fā)展做起。

如何關愛學生心得體會篇八

如今，正值我國農(nóng)村勞動力進城打工的大浪潮，對于經(jīng)濟的發(fā)展是個可喜的表現(xiàn)，但對于教育，卻引人深思，那么多家長遠離家鄉(xiāng)外出務工，把打工地作為他們的第二故鄉(xiāng)，而他們的子女由于無法就近上學，只好留在家里，教育子女的重擔由誰來承擔?這就出現(xiàn)了亟需全社會給予關愛的特殊群體——農(nóng)村留守兒童。

留守兒童作為一個弱勢群體，因長期與父母分離，再加上代管人多為家中老人，隔代教育中的溺愛現(xiàn)象比較嚴重，學習上、思想上與孩子進行交流較差，因此，這些孩子在學習上、思想上、行為上、心理上容易發(fā)生偏差。作為這些的教育管理者之一——班主任，如何作好這些留守學生的教育工作，關愛他們，幫助他們，讓他們能健康快樂成長，我個人是從以下幾個方面入手進行教育的。

首先，建立好留守兒童個人檔案。我班有留守兒童25名，為作好留守兒童的教育工作，我通過多方了解，掌握每名留守兒童學生的家庭情況，看管人的情況，并根據(jù)平時的觀察、了解，掌握留守學生的性格習慣，建立好個人檔案做到對每名留守學生“因人施教”。

其次，主動與留守兒童經(jīng)常性地進行交流，傾聽孩子訴說的同時，并且，我還爭取更多的機會與這些留守兒童的父母進行交流和溝通，及時反饋這些留守兒童在學校的學習、生活和性格等方面情況，并督促留守兒童的父母應盡最大可能加強與孩子的聯(lián)系和溝通，要求他們經(jīng)常與自己的孩子通電話，了解孩子在學校的學習、生活和性格等方面情況。以使學校內(nèi)外對留守兒童的影響產(chǎn)生合力，盡量減少由于“留守”而給孩子帶來的不利影響。目前，我班的六名留守兒童與其他幼兒相處融洽，學習、生活能力、性格發(fā)展等方面都呈現(xiàn)較好的發(fā)展趨勢。

第三，留守兒童的情感波動性較大，對周圍的反應敏感性強，他們需要平等友善、關心、理解和尊重。由于父母不在身邊，他們更容易被寵壞、更容易形成嬌氣的不好習慣、也更容易在自尊心上受到傷害。作為副主任應當采取措施使留守兒童經(jīng)常保持樂觀、穩(wěn)定、愉快的積極情結(jié)，使他們獲得愛的互需、愛的激勵，從而促進其在學校、家庭的學習與生活。并引發(fā)全體同學對留守兒童的關心和幫助。比如：我利用寫信的方式，讓所有的同學都寫一封給父母親的信，往往寫得感情最真摯的是那些留守兒童，因為他們的心中是那么的思念父母。而后將好的作文展出或誦讀，讓全體同學都感受一個孩子對父母的真摯的心。這樣所有的同學都深受感染，他們都會用一顆誠摯的心關心身邊的留守兒童，認為自己應當幫助，體貼父母不在身邊的同學，那么，我班留守兒童也不再覺得自卑、孤獨、可憐。他們要與同學、與教師、與社會上關愛他們的人親切可以的交流。我班同學也相處融洽，形成了一個和諧的班集體。

總之，對留守兒童的教育作為班主任，更要具有一顆愛心，而不是狠心。

如何關愛學生心得體會篇九

近年來，學生心理問題越來越突出，而幼兒園教育也面臨著諸多挑戰(zhàn)，特別是在關愛學生方面，更是充滿了考驗。作為一名幼師，我們不能只注重教學內(nèi)容和方法，更要關注學生的身心健康，促進學生全面發(fā)展，讓他們在一個溫馨、和諧、關愛的環(huán)境中成長。但是，在實踐中，還是有很多需要改進的地方，下面就讓我談一下我的心得體會。

一、了解學生的個性和需要。

在關愛學生過程中，我們必須要了解每個學生的個性和需要。只有了解學生，才能更快地發(fā)現(xiàn)學生存在的問題。每個學生的性格和個性都不一樣，我們要尊重他們，不要把他們?nèi)揭粋€模式中去。在學生出現(xiàn)問題的時候，我們要盡可能地去了解誘發(fā)問題的原因和癥狀，以便我們有針對性地去解決問題，讓學生得到有效的幫助。

二、增強學生自信心，培養(yǎng)學生自我意識。

在我們的教育過程中，我們不能忽視學生的自信心。樹立自信心不僅對學生成長有益，而且對今后的職業(yè)和生活也有很大的幫助。教師可以從細節(jié)方面切入，給予學生一些簡單的肯定，比如在課堂上表現(xiàn)突出的學生可以被贊許和獎勵，讓他們懂得高興和感受到自己的被重視。同時，我們也要引導學生認為自己的優(yōu)點和不足，讓他們根據(jù)自己的優(yōu)點取得嘗試和進步，根據(jù)不足方面確定目標和需要提高之處。

三、營造良好的家庭和學校環(huán)境。

要關心學生，我們必須營造一個良好的學校環(huán)境。這個環(huán)境不僅包括學校的建筑，更包括家庭和學校的互動，學生之間的相處和互動等。學?？梢栽O立一些倡導正面心態(tài)的活動，鼓勵學生在課外時間進行有益的活動。同時，學校和家長可以進行多次溝通，讓家長了解學生在家的行為和狀態(tài)，從而共同為學生的成長和發(fā)展制定一個最理想的方案。

四、開展心理健康教育工作。

心理健康教育是幫助學生更好地解決各種問題的重要手段。我們可以在平時課堂中注入一些有關心理健康方面的知識點，讓學生在接受基礎教育的同時，提高自己的心理素質(zhì)。在心理障礙方面，我們需要針對不同的問題進行專業(yè)的輔導和治療，讓學生在遇到問題的時候能夠有及時的幫助和支持。

五、提高教師的教育質(zhì)量。

作為一名教育者，教師應該注重提高自己的素質(zhì)和教育水平。有專業(yè)知識基礎的老師可以更好地去教育學生，同時要不時指導和監(jiān)控學生的作業(yè)，檢查和優(yōu)化教學過程。要避免自己過于安全，而忽略了學生的感受和需要。因此，老師自身的能力和素質(zhì)也是關愛學生的好方法。

總之，要關愛學生，不僅需要把學生當成理性化的個體看待，更要真誠地關注他們的問題和所需。尊重學生的個性和需要，提高教師的素質(zhì)和能力，營造好的學校環(huán)境，提高學生的心理素質(zhì)，只有這樣才能真正實現(xiàn)對學生的關愛，讓學生度過健康快樂的校園時光。

如何關愛學生心得體會篇十

關愛學生，是每一位教師應盡的責任和義務。作為教育工作者，我們應該全身心地投入到教育事業(yè)中，不僅傳授知識，更要關注學生的身心健康，用心去關懷學生。在過去的幾年里，我通過自己的實踐和經(jīng)驗，認識到了關愛學生的重要性，并從中獲得了很多啟示和體會。

首先，關愛學生需要傾聽和理解。每個學生都是一個獨特的個體，有著各自的情感和需求。作為教師，我應該將個人觀點和偏見放在一邊，耐心傾聽學生的聲音，去理解他們的想法和情感。只有真正關注他們的內(nèi)心世界，才能更好地引導他們?nèi)グl(fā)展和成長。

其次，關愛學生需要尊重和關注。每個學生都應該被平等對待，沒有歧視和偏見。我時刻告誡自己，不要輕易地對學生進行評判，不要給他們貼上標簽。相反，我要尊重他們的個性和選擇，盡可能提供支持和幫助。同時，我也盡力去關注每一個學生的需求和困難，及時解決問題，給予積極的反饋和鼓勵。

第三，關愛學生需要建立良好的師生關系。只有在良好的師生關系下，學生才會更愿意敞開心扉，與教師進行真誠的交流。通過與學生建立信任和友誼的關系，我發(fā)現(xiàn)他們更愿意主動地分享他們的煩惱和快樂，從而使我更好地了解他們的需求和期望。同時，我也會與學生保持距離，保持適當?shù)慕虒W權(quán)威，讓他們認識到教師的角色和責任。

第四，關愛學生需要細心觀察和關注細節(jié)。作為教師，我們有責任關注學生的身體和心理狀態(tài)。我會仔細觀察學生的眼神和表情，察覺他們的變化并采取措施。例如，如果我發(fā)現(xiàn)某個學生變得沉默寡言，我會主動與他進行交談，了解他的原因，并提供幫助和支持。通過對學生的細致觀察和關注，我可以及時發(fā)現(xiàn)學生的問題，并主動給予幫助。

最后，關愛學生需要用行動來證明自己的誠意。只有付諸行動，才能讓學生真正感受到關愛。在我的課堂上，我經(jīng)常嘗試不同的教學方法和活動，以滿足學生的多樣化需求。我還會鼓勵學生參加各種課外活動和競賽，讓他們有機會展示自己的才能和興趣。通過這些行動，我試圖讓學生感受到我的關懷和支持，激發(fā)他們學習的興趣和動力。

總之，關愛學生是教師職業(yè)的終極使命。通過關心、理解、尊重、觀察和行動，我們能夠真正地關懷學生，引導他們健康成長。相信只有通過真心而細致的關愛，我們才能培養(yǎng)出更多有夢想、有創(chuàng)造力、有責任心的人才，為社會的發(fā)展和進步做出更大的貢獻。

如何關愛學生心得體會篇十一

在開展“提升教學質(zhì)量，樹立教師新形象，辦人民滿意教育”的大討論活動中，作為從事近十年教學工作的我，對教師這一職業(yè)又有了新的認識。

做教師就要做關愛學生的老師，不懂得關愛學生的人，不配入教育的圣殿。

那么，如何才能真正做到關愛學生呢？

蘇霍姆林斯基說：“盡可能深入了解每個學生的精神世界———這是教師的首條金科玉律。

”對學生的實際情況缺乏了解，心中不明，就不能從思想、學習、生活上全面關心學生，愛護學生，也就不能很好地教育學生。

教師只有全面了解學生的思想表現(xiàn)、家庭環(huán)境、社會交際等情況，才能根據(jù)學生的不同特點，有針對性地進行教育。

蘇聯(lián)教育家馬卡連柯用一句話概括了他的教育經(jīng)驗：嚴格地要求和最大地尊重學生。

他在辦兒童教養(yǎng)院時，對兒童的要求十分嚴格，又尊重每一個兒童的自尊心。

他從不提學生犯錯誤的歷史，甚至在一定場合把8歲的學生稱為同志，其用意是激發(fā)學生做人的自尊心。

我們常說要堅持正面教育，什么是正面教育呢？就是在教育教學中，始終貫穿積極向上的精神，在任何情況下都不損害學生的自尊心，對后進的學生更應如此。

后進生感到最困難，最沒有信心的是學習，而學習的好壞是關系到學生自尊心和培養(yǎng)成為人才的重要問題。

作為教師應信任學生，如果教師不相信學生的進步就失去教育的意義了。

兒童的可塑性很強，經(jīng)過正確的教育都能成為有用之人。

即使有了過錯，只要引導得法，也能改正錯誤與“昨天告別”。

一個教師愛優(yōu)秀學生容易，愛后進生則比較困難，因為他們有許多缺點，而缺點是不可愛的。

他們的自覺性、自制力等意志品質(zhì)尚在發(fā)展形成中，應善于通過細致觀察發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后再因勢利導，幫助他們慢慢改正缺點。

教師應用父母兄長般的關愛去撫慰他們的心靈，或曉之以理，或動之以情，或?qū)е砸?，激發(fā)他們向上的熱情。

嚴是愛，寬是害。

有些優(yōu)生認為自己學習優(yōu)秀，往往在紀律上不嚴格要求自己。

老師也認為這個學生學習不錯，于是姑息、放任這個學生，對他的一些“毛病”也從不過問，認為情有可原，久而久之，這個優(yōu)生變得高傲自大，目無師長，無視學校紀律，學習雖好道德品質(zhì)惡劣，也逐漸讓老師反感，因此熱愛不等于溺愛、驕慣、姑息、放任。

當然，執(zhí)教要嚴，并不是說可以簡單粗暴，而要嚴而得當，嚴而有效。

教師的社會角色本身，決定了學生對老師的期望很高，他們看重老師對自己的態(tài)度，他們都希望得到老師的關愛。

作為一名教師既要愛優(yōu)生，也要愛差生，更要愛那些急需關懷教育的學生。

對聰明勤奮的傾注滿腔熱情，對遲鈍、調(diào)皮的耐心培育，以深沉的關愛來醫(yī)治他們心靈上的創(chuàng)傷，用愛的甘露來滌蕩精神污染，把后進生一個個變?yōu)槠穼W兼優(yōu)的學生，把家長認為不可能教育的“低能兒”培養(yǎng)成為自食其力的勞動者。

教師是學生心靈的塑造者。

孩子是祖國的未來，關愛學生就是關愛未來。

對學生赤誠的關愛，是人民教師起碼的品質(zhì)，讓我們做一名關愛學生的教師。

如何關愛學生心得體會篇十二

學生是祖國的未來，是社會的主要建設者。作為一名教師，無論是在傳授知識還是在培養(yǎng)學生的品德方面，我們都應該關心學生的成長，用心去照顧每一個學生的成長與發(fā)展。下面，我將分享一些我關愛學生的心得體會。

首先，作為一名教師，我始終認為學生是每個班級的中心。在教學過程中，我盡力幫助學生，因為我相信每個學生都是獨一無二的寶貝。我時刻保持與學生的溝通，關心他們的需要和困難，并給予他們鼓勵和幫助。每當學生遇到挫折或困難時，我會給予他們理解和支持，幫助他們克服困難。通過這樣的互動，我建立了與學生之間的信任和情感聯(lián)系。

其次，關愛學生還體現(xiàn)在我對每個學生的個性差異的尊重和接納。每個學生都有自己的特點和能力，作為一名教師，我從不歧視或忽視這些特點。相反，我鼓勵學生發(fā)揮自己的優(yōu)點，盡力激發(fā)他們的個人潛能。我相信每個學生都有成為成功的可能，只要給予他們關愛、鼓勵和指導，他們一定會取得進步。

另外，作為一名關心學生的教師，我注重每個學生的情感需求。我在課堂上創(chuàng)造積極的氛圍，讓學生感到快樂和自信。我經(jīng)常與學生進行心理交流，尊重他們的感受，關心他們的快樂和痛苦。我試圖成為學生的朋友和傾訴對象，給予他們安慰和支持。通過這樣的關愛，我能夠幫助學生建立自信心，充滿陽光和希望。

再者，關愛學生還需要關注他們的學習需求。我要結(jié)合學生的實際情況，制定個性化的學習計劃，幫助他們克服學習困難。對于那些學習較差的學生，我會給予更多的關注和輔導，找到特別的學習方法和技巧幫助他們提高成績。而對于那些學習優(yōu)秀的學生，我會給予更多的挑戰(zhàn)和推動，讓他們不斷進步，實現(xiàn)更大的成就。通過這樣的關愛，我能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習動力。

最后，關愛學生還應關注他們的全面發(fā)展。除了學習，學生還需要發(fā)展其他方面的能力和興趣。作為一名教師，我積極引導學生參加各種課外活動，培養(yǎng)他們的藝術、體育和領導才能。我希望每個學生都能夠得到全面的發(fā)展，成為一個多才多藝、健康快樂的人。

總之，關愛學生是教師最重要的職責之一。只有真正關心和照顧每個學生，才能夠幫助他們?nèi)娉砷L。通過我的努力，我發(fā)現(xiàn)學生在關愛中得到了有效的激勵和啟發(fā)，他們在學習上進步了，心理健康了，個性得到了尊重和發(fā)展。對于我來說，看到學生在我的關愛和幫助下變得更加自信和樂觀，這是一種最大的收獲和滿足。希望我能夠不斷努力，更好地關愛學生，為他們的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。

如何關愛學生心得體會篇十三

教師是人類靈魂的工程師，教育的藝術在于喚醒、激勵和鼓舞。我們不僅要關注學生的學習情況，身體健康，更重要的是要關注學生的心理健康，只有心理健康，陽光，才能為全面發(fā)展做好鋪墊。寒假期間，我有幸拜讀了心理學者、應用心理研究員，著名心理咨詢師馬志國所著的《做學生心靈的導師》---學生心理輔導的60個典型案例一書，收獲頗豐。該書通過60個真實、典型的案例，對中學生在學業(yè)、人際、情感、人格、異常等方面的表現(xiàn)進行了心理分析，《你到底想得到什么》、《“清華苗子”為何要退學》、《美麗的“戀師情結(jié)”》、《男孩要求退學的背后》……一個個活生生的故事，幫助我們深入學生的內(nèi)心世界，從多方面反思自己的教育方法，做一位出色的“心靈導師”。書中有故事、有人物、有診斷、有分析、有答疑、有建議、有方法、有對策，講究實用性。本書最鮮明的一個特點是，案例敘述中有機穿插了“與教師一起思考”。這是作者于讀者的交流與思考，是心理案例的拓展與深入，發(fā)人深思，啟人心智。這對我們一線教師來說，真是特別的實在和實用，對指導我們?nèi)绾巫龊媒逃ぷ饔泻艽蟮膶嵱脙r值。

剛捧起這本書時，就被它深深吸引。文章深入淺出的剖析了教育的真正含義，對于教育做出了新的詮釋，讓我感悟到教育的真正內(nèi)涵。師者，傳道、授業(yè)、解惑也，只有走近孩子，走進孩子的心理，呵護好、培養(yǎng)好、引導好那可愛而又稚嫩的心靈，才能真正了解孩子的真正需要，才能更好的盡到一個老師的責任。這讓我想起了著名教育家陶行知先生的一句話“真教育是心心相印的活動。惟獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處?！?/p>

可是，現(xiàn)實生活中我們往往更注重的是學生的學習成績與分數(shù)排名，而卻有意無意地忽視了他們的心靈的成長。我們愿意不厭其煩的為孩子們講大道理、樂于不分白晝的為他們上課批改練習，卻不愿給孩子犯錯和自己思考的機會。平時我們或許也經(jīng)常會看到身邊出現(xiàn)下面的情況：學生沒有做作業(yè)，老師就罰抄、罰做，或者直接嚴厲的批評。但是之后學生還是故技重演。而學生為什么不做，教師沒有研究。所以，教師在解決問題的時候，應該先思考一下，學生“為什么”會有這樣的舉動，找出問題的根源，才能對癥下藥。

而這本書就是通過案例來告訴老師，在面對不同的問題時應該如何去做？怎樣做才能保護好學生的心靈？作為教師，我們首先必須熱愛教育事業(yè)，熱愛我們的學生。讓學生在掌握知識、提升思維能力的的同時，受到真、善、美的感染，這是學生所渴望的?！蹲鰧W生的心靈導師》一書中給我印象特別深刻的是，馬老師提到了我們在工作中有時候會不經(jīng)意間給學生心頭留下陰影，讓學生形成了這樣那樣的心理問題，這就是所謂的“師源性心理問題”。

據(jù)我了解，學生“師源性心理問題”的情況時有發(fā)生，甚至說，很可能我們每一個老師都經(jīng)歷過。記得我也曾經(jīng)看過一些關于這方面的文章，如《一個申請?zhí)幏值膶W生》、《如果時光可以倒流》、《關于“公平”的思考》等，里面提到的學生，有些在個人成長過程中遇到了自己無法逾越的鴻溝，甚至是十幾二十年來都受到某些陰影的影響，沉重的思想包袱一直放不下，這些問題的出現(xiàn)，可能都是由于教師或家長在對學生的教育過程中沒有從學生的實際出發(fā)，沒有考慮到他們的心理承受能力，或者是過于急功近利而造成的，這樣的失誤，甚至有可能會害了孩子的一生。學生是活生生的人，成長的道路上難免磕磕絆絆，甚至遍體鱗傷，我們做老師的不應該在孩子的傷口上再撒上一把鹽，而是尋找一劑良藥盡快為孩子療傷。

那么教師到底應該怎么做呢？

首先，教師要心中有愛。關愛學生，用心去交流。

如果說“教師是人類靈魂的工程師”，那愛就是打開心靈的那把鑰匙。沒有愛的教育是不可想象的，愛是學生接受教育的前提，教師對學生懷有愛心，學生才會“親其師、信其道?！弊杂X愉快地接受老師的教誨。教師要有一顆關愛學生的暖心，走進學生的心靈，關愛學生。這種愛，要發(fā)自內(nèi)心，純于天然。就像是書中所描述的那樣。每個學生在學校都需要得到關愛，尤其對于學困生或有特殊問題的學生來說，老師的愛對他們成長如雨露和陽光，一句簡單的問候，一抹微笑，一個點頭，都會給他們帶來溫暖，給他們增添信心和勇氣。處理任何事情首先都要以愛孩子作為出發(fā)點，不要一味的指責與批評，要考慮孩子為什么會這樣做，他的出發(fā)點和目的是什么，不要太急于處理孩子所犯下的錯誤，要多從孩子的內(nèi)心去體會、包容他們。我們要用心的、時常的多與學生進行交流，使學生知道老師愿意做學生的朋友。

這樣就可以拉近師生間的距離，增強學生對老師的親近感，從而實現(xiàn)親其師、信其道。其實，每個班級都有學困生，這部分學生一般是老師心目中的“老大難”，他們學習跟不上的原因可能大部分不是智力問題,而是心理問題。這類學生大部分都是基礎差并有一定的家庭問題。要幫助他們提高成績，我們教師只有悄然走進學生心靈，了解學生，關愛學生，真正幫助學生解決問題，對癥下藥，方能巧治學生心病。在我所任教的班級中，有幾個特淘氣的孩子，他們均是父母離異。長期生活在單親家庭的溺愛中，有的性格孤僻、懶散，有的脾氣古怪、暴躁，還有的終日沉默寡言。雖然我不是班主任，但是對他們，我也會盡力去關心、去關注。生病時及時提醒孩子吃藥，天氣變化時，提醒學生增減衣服，讓好久沒有享受過關愛的他們能夠體會到家人般的溫暖。

教育他們養(yǎng)成良好的學習和生活習慣，學會關愛別人，學會獨立生活，應對生活中的各種困難等等。也許我的關愛對學生的有些幫助微不足道，但是如果能在這些單身家庭中的孩子的生活中的某些關鍵處、轉(zhuǎn)折處幫扶一把，或許會起到?jīng)Q定性的作用，從而成就他們的一生。

我漸漸的體會到了教師的真正含義，理解了人民教師的不容易，以及不平凡之所在。我明白了教師應以博大的母愛，贏得學生的信賴，以高尚的師愛，取得學生的熱愛，那樣我們的心才會與學生更加貼近。愛別人就是愛自己，愛好比一顆種子，只要播下了愛的種子，一定會收獲愛，希望老師們也能時刻遵守這個真諦，慢慢的去領悟和感受愛吧！

其次，教師要樹立“以學生為本”的理念。平等對待學生，尊重學生人格。

每個學生的心靈深處都有一根琴弦，要想真正撥動這根心弦，教師就要尊重學生，以平等的地位去傾聽學生的心聲，這樣學生才會把他們心思告訴老師。所以，我認為作為一名合格的人民教師，為了孩子的健康成長，一定要走近孩子，走進孩子的心里，做好孩子的心靈導師。要把學生當成是一個就有獨立思想的人來看待，不能有私心偏心，對待學生一定要公平。我們教師看到某個學生調(diào)皮，或者做了有點出格的事情時，大都心里非常氣憤，狠狠地批評一頓。但靜下心來后，又有點懊惱，為什么不與孩子好好溝通一下呢？讓其從思想上認識到自己的過錯，對以后的道路會有更好的幫助。

教師的責任不就是引導學生健康成長嗎？如果只是一味地批評，當然收不到理想的效果的。做學生心靈的導師，循循善誘，引領他們走出心靈的沼澤，輕快地行走在通往成功的道路上，搞好與學生的溝通工作，只有真正與學生相溝通，才能做一名真正的教師。有一句名言說得好：要想了解孩子的感受，就請你蹲下來。老師要走近學生，是指教師要主動地去了解學生，“走進”學生，真正融入其中，成為他們中的一員。

而要成為孩子當中的一員，我們就必須蹲下來”或是“坐下來”。學生雖然年齡小，其實只要你把他當大人來看，當朋友來對待，他們更樂意接受工作中我堅持時刻以一顆慈母般的心關愛著每一個學生；始終以期待的目光關注著每一個學生。從不因?qū)W生學習成績差而歧視學生。既為取得好成績的學生感到高興，也能諒解學生學習中的小小失誤，讓學生時時刻刻感到我既是他們學習上的好老師，又是生活中的知心朋友。在教學工作中，我一直認真遵循教育教學規(guī)律，認真鉆研業(yè)務，不懈地努力，我所教的學生都愿意把自己生活中和學習上的問題請教我。而我也愿意回答學生提出的各種問題，成了學生們真正的知心朋友。你的教導。在這種平等的基礎上建立起來的師生關系更容易長久。

陶行知先生說過：千教萬教，教人求真，千學萬學，學做真人！我們唯有用愛心關愛學生，才能走進學生的世界，保證學生身心健康，正如馬老師所言“心病還須心藥醫(yī)”。“教師，人類靈魂的工程師?！苯處?，學生的心靈導師。總之，讀了《做學生的心靈導師》這本書，受益匪淺，我會時刻提醒自己，在平凡的工作崗位上，盡職盡責、努力向上。做一個真正的“學生的心靈導師”。

如何關愛學生心得體會篇十四

作為一名教師，要想辦法讓學生在學習的過程中感受到關愛和關心，才能培養(yǎng)出健康快樂的人格。關愛學生是教師職責的一部分，也是教育工作的核心內(nèi)容之一。在我教學多年的經(jīng)驗中，我深刻體會到了關愛學生的重要性和效果。以下是我關愛學生的心得和體會。

首先，關愛學生要從了解學生出發(fā)。了解學生的興趣、愛好、特長以及家庭背景等信息，可以幫助教師更好地與學生建立起聯(lián)系。在了解學生的基礎上，教師可以通過布置與學生興趣相關的作業(yè)或課堂活動，讓學生在學習中找到樂趣。同時，主動詢問學生的學習和生活情況，關心他們的進步和困難，與學生建立起情感上的連接。

其次，關愛學生可以通過關心學生的情緒變化來體現(xiàn)。學生正處于成長發(fā)展期，情緒變化比較大。作為教師，要敏銳地感知學生的情緒變化，及時給予關注和關心。當學生情緒低落時，可以主動與學生溝通，開導他們，幫助他們調(diào)整心態(tài)，重新樹立信心。同時，也要學會贊美和鼓勵學生，在他們?nèi)〉眠M步時及時給予肯定，激勵他們?nèi)〉酶玫某煽儭?/p>

第三，在課堂上創(chuàng)建良好的學習環(huán)境也是關愛學生的重要舉措之一。教師可以通過營造積極向上、和諧友好的課堂氛圍，讓學生在安靜、整潔的環(huán)境中學習。同時還可以通過精心設計教學活動，培養(yǎng)學生的主動性和合作精神，讓他們充分發(fā)揮自己的才能和創(chuàng)造力。在這樣的環(huán)境中，學生們會感到被尊重和被關心，進而更加投入學習。

此外，關愛學生也意味著關注學生的安全和健康。教師要時刻留意學生的身體狀況，及時發(fā)現(xiàn)患病或受傷的學生，及時提供幫助。在學校中，要加強校園安全意識教育，教會學生防范各種意外危險，保護自己的安全。此外，飲食和作息的規(guī)律也是關愛學生的重要方面，教師可以積極宣傳健康生活方式，引導學生養(yǎng)成良好的生活習慣，保證學生的身心健康。

最后，關愛學生要注重與家長的溝通交流。家長是學生的初級關心者，教師與家長的密切配合對學生的發(fā)展起到至關重要的作用。教師要主動與家長取得聯(lián)系，定期向家長匯報學生的學習情況和進步，并接受家長的意見和建議。此外，在家長會和座談會等場合，教師還可以向家長宣傳關于關愛學生的理念和方法，與家長共同為學生的健康成長努力。

通過這些年與學生相處的經(jīng)歷，我深深地意識到了關愛學生的重要性和制定困難。關愛學生不僅是一種情感的表達，更是教育工作的核心任務。關愛學生不僅可以提高學生的學習成績，更能培養(yǎng)他們健康、快樂、自信的人格。作為一名教師，我們要時刻把學生的需要放在第一位，真心關愛、細心呵護每一個學生，為他們的成長發(fā)展貢獻自己的力量。

如何關愛學生心得體會篇十五

在我們的教學生活中，總會碰到這樣的學生：倔強、不聽話、不愛學習。其實他們的內(nèi)心是很脆弱的，特別需要老師的熱愛、關心、幫助和信任。一個被教師所愛的學生，常常充滿信心，朝氣蓬勃，積極向上。作為教師，我們就應該尊重、關愛每一位學生。

一、學生對老師的不夠尊重的態(tài)度有時并不是沖老師本人而來的，他可能正因情緒不佳，找不著機會發(fā)泄自己的情感。如果老師不能冷靜理智地對待和處理，可能會引發(fā)一系列不良后果。老師需要用自己博大的胸懷、誠摯的愛心、高度的責任感，寬容學生一時的不當，并努力探究這種外在表現(xiàn)的深沉原因，運用自己掌握的教育學、心理學等知識，適時地給予疏導和并通。

二、要細心的觀察，善于發(fā)現(xiàn)學生中存在的一些問題，有很多學生的心理、想法并不直接暴露出來，這就需要教師細心、耐心地對待每一位學生，善于捕捉、發(fā)現(xiàn)、了解，善于分析和探究學生的深層心理動機，找出問題癥結(jié)，抓住教育引導學生的最佳契機，從根本上解決問題。

三、學生所產(chǎn)生的一些困惑和心結(jié)，可能遠遠大于教師所了解的程度。學業(yè)上困頓時，生活上不如意時，交友不當時，與老師相處不融洽時，與父母關系不良時，面對競爭壓力不善調(diào)節(jié)心情時，等等，都有可能產(chǎn)生一些問題，但這些問題往往使學生感到難于啟齒，故而在靈魂深處隱瞞下來，心理壓力得不到及時緩解，就會積淀產(chǎn)生一些嚴重心理問題。但無論何種狀況，學生總會通過一定的外在形式對自己的心理有所顯露。這時，教師更應慎重處理，給予他們更多的鼓勵、關愛，耐心細致地加強學生的心理疏導，幫助學生解決問題。此外，教師應加強與家長的聯(lián)系、溝通，幫助家長提高教育水平，引導家長為學生的身心健康營造一個良好的家庭氛圍，創(chuàng)造一個舒適和諧的學習、生活環(huán)境。

關愛學生是教師職業(yè)道德的核心。"不懂得關愛學生的人，不配入教育的圣殿。在我們的教學生活中，總會碰到這樣的學生：倔強、不聽話、不愛學習。其實他們的內(nèi)心是很脆弱的，特別希望得到老師的熱愛、關心、幫助和信任。許多事實表明，一個被教師所愛的學生，常常充滿信心，朝氣蓬勃，積極向上。作為教師，我們就應該尊重、關愛每一位學生，這樣，學生心中的很多癥結(jié)就會打開，會主動拆掉隔閡高墻，溝通情感，變得自尊、自愛、自信、自強。

一、細心的觀察，發(fā)現(xiàn)學生中存在的一些問題，有很多學生的心理、想法并不直接暴露出來，這就需要教師細心、耐心地對待每一位學生，善于捕捉、發(fā)現(xiàn)、了解，善于分析和探究學生的深層心理動機，找出問題癥結(jié)，抓住教育引導學生的最佳契機，從根本上解決問題。教師尊重學生，愛學生，不僅意味著最終贏得學生的信任和擁戴，提高教育的功效，也還意味著教師能虛心地向?qū)W生學習，在教與學的過程中，與學生一起成長，共同進步。

除了父母，教師是學生相處時間最多，對學生影響最大的人。教師在教育中的示范作用是巨大的，學生總是以老師做為模仿效法的對象，老師的思想、品德、行為、習慣都會在學生的心靈深處留下烙印，對學生的成長起著潛移默化的作用。加里寧有這樣一段話："教師每天仿佛都蹲在一面鏡子前，外面有幾百雙精細的，富于窺伺出教師優(yōu)點和缺點的孩子的眼睛，在不斷地盯視著他。"因此，教師必須十分注意自身的修養(yǎng)，嚴格要求自己，把做人與育人統(tǒng)一起來，時時處處做學生的良好榜樣，以大方得體的儀表，穩(wěn)重端莊的舉止，親切和藹的態(tài)度，文明禮貌的語言，嚴謹持重的行為和高尚的道德情操等，形成一種無聲無形的教育動力，去感召學生，啟迪學生，最終達到為人師表，教書育人的目的。

二。關愛學生是對學生的成長寄予良好期待的態(tài)度和行為。它不同于一般的對學生的尊重和信任，而是高于對學生的尊重和信任。要關愛學生，就要求我：經(jīng)常的把學生放在心上，體察他們的酸甜苦辣，關心他們的學習、生活、為人、處事等各方面的健康發(fā)展，同情學生的痛苦與不幸。當學生的身心、人格尊嚴和合法權(quán)益受到損害時，能夠挺身而出。當學生遇到困難或挫折時，能夠給予及時的鼓勵，幫助學生解決實際問題，努力使他們成功。

作為一名教師，我校教師謝玉玲老師堅持教育面向全體學生，平等待人，因材施教，平時注意全面了解學生動態(tài)，經(jīng)常找他們談心，交流思想，增進感情，如果有人因病缺課，她盡力爭取時間給予補課，做他們的良師益友，對后進生，更是對他們循循善誘，做耐心、細致的教育工作，用真誠去感化他們，因此得到了學生的信賴，他們把我當成知心朋友，有什么心事都跟她談。記得有一次，她收到一位學生的一封信，信中訴說了他因?qū)W習成績差經(jīng)常被媽媽打罵的苦惱，要求老師給予幫助，謝老師及時找該生談話，對癥下藥，指出他在學習上存在的問題，同時發(fā)掘他的閃光點，并通過家訪，爭取家長的支持和配合，使該生慢慢克服了學習上的困難，經(jīng)過努力，學習成績有了明顯的提高，在家長面前找到了自信。

一個真正關心愛護學生的老師不僅要有一顆慈母般的心，而且在對學生信任、期望中提出嚴格要求，熱情幫助學生，對待學生。由于學生的思想、學習生活還處于不穩(wěn)定狀態(tài)，這就要求教師根據(jù)學生的特點，分段提出不同要求，嚴格要求學生完成預定目標。由于學生之間的年齡、生理、智力等諸方面的差別，提出的要求可因人而異，從多方面關心幫助他們，耐心細致地開導他們。俗話說"江山易改，秉性難移".特別是差生的轉(zhuǎn)變不是做一次兩次工作就能見效的，而是要經(jīng)過長期、反復、耐心的教育和開導，要善于發(fā)現(xiàn)后進生細微的進步，反復抓。把信任放在處理師生關系的首要位置，那么，對學生所起的激勵作用將是不可估量的。很難想象，一個失去關愛的孩子身心能正常地、健康地成長。學生在家庭中需要父母之愛，同樣在學校里也需要教師之愛。每一個學生都希望能得到老師的關注，因此，不論是對表現(xiàn)好的還是表現(xiàn)差的學生，教師都應以慈母般的愛心去關心他們的生活、身體和學習。最好從關心其家庭、身體、學習入手，讓其首先感到一種被關愛的溫暖，從而消除抵觸心理，以愉悅的心情接受老師的教育。

三。我們教師怎樣才能做到對學生愛而不寵，把愛的甘露公平地灑向每個學生呢?我認為，關鍵是教師處理問題要公正，要一視同仁地對待每一位學生。教師要為學生創(chuàng)設一個公平的氛圍，努力營造積極健康的集體輿論，培養(yǎng)奮發(fā)向上的班集體精神，讓每個學生都有展示自己長處的機會，也能感到自己的不足。在平時的日常教育、教學活動開展時，應該兼顧不同層次的學生，切忌只把目光盯在幾個尖子學生身上。也就是說，要讓全體學生在付出一定的努力后，都能實現(xiàn)自己的目標，獲得成功的喜悅;同時也能看到自己跟別人的差距，這樣學生就會在學會競爭的同時學會合作，進行相互的取長補短了。在對榮譽稱號的評選上，也應切忌只由教師根據(jù)成績或自己的喜好來定，而應該放手給學生，讓學生自己去評選;班隊干部的確定，也不能由教師指定或任命，而應該讓大家去選舉。"沒有愛就沒有教育",可見教師的愛在學生成長中所起的作用。教師熱愛學生，這是最起碼的為師之道，但這種愛應該是面向全體學生的，決不是厚此薄彼的。教師對學生要做到愛而不寵，真真切切地促進每一位學生健康地發(fā)展。