在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

綜合性教學設計篇一

1、了解地球能源兇括煤、石油、天然氣等礦物有限，總有用盡時日。

2、了解到我們在家庭，學?；蚬矆鏊秒娏κ请娏居盟?、用煤發(fā)電所供應的。

3、了解節(jié)約用電之重要。

4、如何節(jié)約能源與節(jié)約用電。

如何節(jié)約能源與節(jié)約用電。

了解能源總有用盡時日。

老師

1、視聽器材。

2、搜集能源相關(guān)網(wǎng)站。

3、制作能源字卡。

學生

1、全班分為八個小組

2、每組一個小白板

教師出示海報—小明的生活，并且說明內(nèi)容。（在故事中并提示小明為何生活得輕松愉快）。

活動一：思考一下，分組討論

（1）請學生分組討論

a、小明的生活輕松愉快，是因為什么東西所發(fā)揮的功能？

b、如果沒有那些東西，小明的生活會變得如何？

（2）教師巡視，并予以協(xié)助。

活動二：分組發(fā)表

（1）學生匯報結(jié)果

（2）教師歸納說明（用能源字卡給能源分類）

（3）教師補充討論中未提到的能源

活動三：電力探討

（1）讓學生發(fā)現(xiàn)日常生活中我們最常用到什么能源？

（2）讓學生拿一張學習單——請學生在課前就家庭電器進行調(diào)查及查詢相關(guān)數(shù)據(jù)。

活動四：審查時間

（1）組內(nèi)學生相互觀摩，查一查誰家的用電量最多？

（2）每組派一名代表上臺發(fā)表學習單內(nèi)容：

（3）報告后，學生提問。

（4）教師補充說明

活動五：法寶大公開

請各小組制作一張海報。（關(guān)于節(jié)約能源法寶整合）

（1）張貼各組海報，提醒節(jié)約能源方法。

（2）說出本節(jié)課收獲和感想。

（3）每人說出一句節(jié)約能源標語，并寫在聯(lián)絡簿上。

（4）從今天起，把節(jié)約能源法寶帶回家，以自己影響家人并告訴家人“節(jié)約能源做得好，省錢又環(huán)?！?。

綜合性教學設計篇二

1.按“馬”字的漢字演變過程排序應該是：早期甲骨文、晚期甲骨文、大篆、金文、小篆、隸書、楷書。由此看出漢字的演變的主要特點是：由繁到簡。

2.能寫出5個以“馬”為偏旁的字。駝馱馳驢駛3.寫出3個含“馬”字的成語:一馬當先、走馬觀花、老馬識途。4.歷史傳說中的名馬：的盧馬、汗血馬、昭陵六駿。

5.與馬有關(guān)的歷史故事：伯樂相馬、老馬識途、田忌賽馬、指鹿為馬。

6.與馬有關(guān)的俗語、諺語：人善被人欺，馬善被人騎；人在衣裳馬在鞍；風馬牛不相及；

馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。（岑參《逢入京使》）亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。（白居易《錢塘湖春行》）。

10.我國古代的車馬。戰(zhàn)國以前，車馬是相連的，因此，古人所謂御車就是御馬，乘車就是乘馬。古代駕二馬為駢，駕三馬為驂，駕四馬為駟。戰(zhàn)國時代才形成了騎馬之風。一車四馬為一乘，春秋戰(zhàn)國時代，按車乘的多少區(qū)分國之大小，天子是萬乘之國，諸侯是千乘之國。11.列舉出關(guān)于馬的`典故、作品或活動項目嗎？列出兩個即可。

答案：馬術(shù)比賽、那達慕賽馬、二胡《賽馬》、歌曲《駿馬奔馳保邊疆》、美國電影《賽馬》12.請為這則俗語配上下句：

二、訓練題。

1.標語、宣傳語、主題語走進馬的世界，去探尋馬的秘密2.活動形式。

“馬的圖片”展示講“中外名馬”的故事舉辦“馬的世界”板報或手抄報舉辦“馬的風采”演講或征文開展“現(xiàn)在還不要馬”的辯論賽3.活動步驟班上準備開展馬的圖片展，請你擬寫活動步驟。

欄目一：點擊馬的成語欄目二：吟誦馬的詩作。

欄目三：頌贊馬的美文欄目四：探索馬的起源。

5.在展示圖片活動中，有一個小組沒有按要求準備好素材，對此你有什么好的建議。

我的建議：活動主持人應將活動要求形成文字，發(fā)到各小組長手中；在活動準備階段要及時了解各小組的準備情況；對有困難的小組及時幫助其解決困難。

三、材料題。

材料一：馬的起源：

相傳伯樂是春秋時代人，姓孫名陽。據(jù)說，有一匹千里馬拉著沉重的鹽車翻越太行山。在羊腸小道上，馬蹄用力掙扎，膝蓋跪屈；尾巴下垂著，皮膚也受了傷；渾身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艱難吃力地爬行還是拉不上去，伯樂遇見了，就下了自己的車，挽住千里馬而對它淌眼淚，并脫下自己的麻布衣服覆蓋在千里馬身上。千里馬于是低下頭吐氣，抬起頭來長鳴，嘶叫聲直達云霄。這是它感激伯樂了解并且體貼它啊。

1.根據(jù)以上材料，請寫出你的探究結(jié)果。

答：一是人類對動物的態(tài)度的重新思考和根本轉(zhuǎn)變，馬由此得自由，放歸山野，恢復天性；二是科技的發(fā)展，人類越來越借助科技力量而無需依靠馬力，馬被人類冷落遺忘；三是馬成為人類娛樂、體育訓練項目。

四、活動收獲。

請用一句簡潔的話表達我們活動中的感受。

示例：通過活動，我們加深了對馬的認識，有了更多對馬的了解，也加深了我們對馬的感情，馬是我們?nèi)祟惖闹覍嵟笥?。我想對人們說：請愛護馬，因為它是我們有朋友！留一片草原給馬，就會留下一個忠實的人類伙伴！努力學習，我們將會成為考場的“黑馬”！

綜合性教學設計篇三

教學設計（一課時）。

教學目的：

3、學會在各種情境中調(diào)適自己的角色，包括言語舉止，學習在各種社會活動情境中發(fā)展自己，得體地推薦自己。

4、鍛煉學生的口語交際能力和寫作能力。

教學步驟?：

一、課前準備：

（1）讓學生反思“我長大了嗎？”“我的生命的價值在哪里？”

（2）讓學生了解自己在父母心中的形象，體會父母的拳拳愛心，殷殷希望，以及自身存在的不足。（家長能寫的，讓家長寫一篇文章；家長不會寫的，讓家長口述，學生筆錄）家長的飽含深情的文章或話語，可能會真真切切地讓孩子感受到“可憐天下父母心”的真摯情感，無形之中孩子和父母的心貼近了，孩子們長大了，因為，從最親近的人的眼中透視自己，往往有震撼人的心靈的效果。

（3）讓學生從熟悉自己的同學那里了解自己的優(yōu)缺點。

（4）審視自我，實事求是地評價自己。

（課前準備的情況要求記錄在語文實踐活動記錄本上。）。

二、展現(xiàn)風采：

課堂上讓學生在課文中任選一種活動形式，向全班同學介紹自己。如有條件，還可以運用圖片、音像資料、個人作品展示等多種方式展現(xiàn)自己的風采。

三、寫作：

綜合前兩項活動的內(nèi)容，寫出一個真實的我。題目可是《我》，或《這就是……的我》等等。

四、交流寫作成果。

同學之間相互交流，評價，評選出優(yōu)秀的文章（將在學期末集結(jié)成本）。老師對作品評價的同時，也談談對部分同學的最初印象，發(fā)掘優(yōu)點，贊美褒揚，賞識關(guān)愛，迎合孩子們內(nèi)心向善的心理，拉近師生間的距離，提高孩子們的自信心，讓孩子們懂得賞識他人的可貴。

綜合性教學設計篇四

一、課前準備。

利用參考書籍及相關(guān)網(wǎng)站，搜集中國戲曲的有關(guān)知識，做好參加“戲曲大舞臺”活動的知識上和心理上的準備。推薦書目：

《中國少年兒童百科全書·文化藝術(shù)》《中國文化藝術(shù)叢書·中國戲曲》。

《中國文化藝術(shù)叢書·中國曲藝·雜技·木偶戲·皮影戲》。

《中國京劇藝術(shù)叢書·中小學京劇讀本》推薦電視頻道：cctv—3戲曲節(jié)目。

cctv—3春節(jié)戲曲晚會cctv—1綜藝大觀。

第1頁cctv—1曲苑雜談。

二、導入新課。

以情導入：以戲曲音樂、畫面導入新課，為本次活動營造濃郁的戲曲氛圍。

三、討論、交流戲曲知識。

學生展示自己課前搜集的有關(guān)資料。先分組討論，然后每組推舉一兩個代表在班上交流。教師可提供以下主題供學生選擇。

1.“戲曲”的含義。

2.中國戲曲最早起源于哪些藝術(shù)形式?大約成熟于什么時代。

3.中國戲曲與文學(語文)的關(guān)系表現(xiàn)在哪些方面?舉例說明。(搜集你認為最優(yōu)美的一段唱詞;說出一位你認為是最優(yōu)秀的戲劇作家)4.聊一聊京劇在中國戲民中的地位及京劇的臉譜知識。(1)臉譜知識介紹。

(2)四大行當：生、旦、凈、丑。(3)戲曲的虛擬動作。

四、名段欣賞。

現(xiàn)場播放戲曲名段，讓學生欣賞，從中感受戲曲的魅力，激發(fā)喜愛戲曲的情感。

五、家鄉(xiāng)戲大展臺。

第2頁。

說一說你的家鄉(xiāng)有些什么地方戲?并向大家推薦一曲。

六、搞“我與中國戲曲”調(diào)查。

目的是了解同學們及其家長對中國戲曲的了解和喜愛程度，旨在讓學生明白：發(fā)揚光大中國的戲曲藝術(shù)人人有責。

七、結(jié)束語預期效果。

2.課前搜集資料，課上交流、匯報，接受戲曲文化的熏陶3.欣賞戲曲片斷，了解中華文化的博大精深，中國戲曲的無限魅力，豐富學生的文化修養(yǎng)。

第3頁。

綜合性教學設計篇五

教學內(nèi)容美術(shù)活動《這就是我》教學目標1、學習照著鏡子大膽地畫出自己臉上細微的部分。

2、每人一面小鏡子教學重點與難點能夠畫出自己臉上細微的部分。教學方法與手段講解演示法、談話討論法；多媒體輔助教學活動過程：教師活動幼兒活動設計意圖???一、比較自己與別人在外貌上的不同。

1、請兩個小朋友上來，提問：

你們叫什么名字？你們的名字一樣嗎？小朋友們看一看他們長得像嗎？

2、師：請找一個好朋友，看一看兩個人什么地方不一樣？回答問題，仔細觀察與同伴進行比較。從談話，比較和同伴的不同引起幼兒對的活動興趣。、二、談談自己和同伴興趣、愛好等方面不一樣的地方。

1、師：你們除了長的不一樣，還有什么地方是不一樣的？

你喜歡做什么？

（比如：愛好、興趣等方面。）。

2、小結(jié)：他們除了長相不一樣，喜歡做的事情也不相同。分組進行討論自己的愛好、興趣。根據(jù)教師不同方式的提問，幼兒可以暢所欲言，提高幼兒的語言表達能力。三、在鏡子面前畫自己。

1、教師出示鏡子，提問：這是什么？可以用來做什么？

引導幼兒通過鏡子仔細觀看鏡子里的自己。

2、教師講解繪畫時的要求，注意細節(jié)，如：頭發(fā)、眉毛、眼睛等。

3、教師示范邊照鏡子邊畫自己。1、傾聽要求，觀察老師操作。

1、請幼兒把畫好的自己都貼在前面的紙上。

2、師：“哇，有這么多的小朋友，我都搞不清楚是誰？請你們猜一猜這些畫得都是誰？”

綜合性教學設計篇六

（一）三項內(nèi)容：

1、列出自己最苦惱的事，尋找克服煩惱的辦法。

2、你作為一名小記者，設計好采訪的問題。

3、父母、長輩進行采訪，記錄采訪情況。

采訪情況記錄表。

（要求學習組合作分工，每位同學至少準備一項內(nèi)容，每項內(nèi)容至少有一位同學準備。）。

（二）課前布置：請同學們在黑板上寫上以下文字（亦可用大屏幕顯示）：

活動一：說說自己的煩惱。

活動二：我想為你解憂愁。

活動三：現(xiàn)場采訪同學。

活動四：交流采訪心得。

（一）播放故事片《。

很高興又一次和大家走進豐富多彩的語文世界！首先請大家看一段短片。

你喜歡劇中的哪一個人物？說說你的體驗。（學生交流）。

這是一群可愛的少年成長中的煩惱，可貴的是他們能把煩惱說出來，并能正確評價自我。親愛的同學們，你曾經(jīng)也遇到過煩惱嗎？今天我們一起行動起來進行一次梳理，也許你心頭的陰云會煙消云散。

（二）明確活動內(nèi)容，交流我們的成長煩惱。

今天我們活動有四個內(nèi)容：

1、說說自己的煩惱。

2、替同學分憂解難。

3、現(xiàn)場采訪同學。

4、交流對長輩的采訪心得。

在本次活動中，共分成15個學習組，我們將按小組為單位評出積極參與組，個人評出金點子獎、金話筒獎。那么接下來就請同學們先在組內(nèi)展開討論，暢所欲言，互相交流、補充、完善。開始吧！

說說自己的煩惱，你覺得解決的辦法是什么？

當我們了解了身邊同學的煩惱時，你有沒有更好的解決辦法呢？請進入我們的下一輪——“我想為你解憂愁”。

（學習組熱烈討論，確定小記者和采訪對象，以及最有價值的問題，全班交流。）。

我們回家也都做過小記者，采訪了身邊的成年人。請同學們把采訪經(jīng)過和自己的心得簡要與同學們交流交流。

大家不僅說出了自己的煩惱，了解了他人的煩惱，還能夠積極、樂觀地面對生活。我們能學會體驗生活，學會為他人著想，學會化解煩惱，那么我們的生活會變得更加燦爛美好！

時間在同學們的熱烈交流中流逝，我們有些同學的煩惱還沒機會交流，在我們成長中還會遇到更多的煩惱和快樂，請你將真心話，心中情寫在自己的日記本上，留下成長的足跡。

最后，讓我們在歌聲中結(jié)束今天的活動！

綜合性教學設計篇七

教學目的：

1、指導學生充分利用收集的資料，進行創(chuàng)造性、開放式的語文實踐，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

2、通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識，借助讀、寫、說等形式，鍛煉收集處理信息，創(chuàng)性學習的語文綜合能力。

一、激發(fā)興趣，創(chuàng)設情境。

1、讓學生展示收集到的'有關(guān)大海、西湖、泰山、等方面的資料。

二、匯報交流資料，教師吸收反饋。

引導學生互相交流收集的有關(guān)桂林山水和桂林其他方面的信息資料。

三、提示學習建議，小組合作學習。

結(jié)合學生的資料掌握情況以及學生的不同層次，教師可提出如下學習建議：

1、選擇自己喜歡的語句，練習感情背誦并說出你喜歡的理由。

2、結(jié)合學習談談文中哪部分內(nèi)容給你留下的印象最深，并說明理由。

3、結(jié)合課文內(nèi)容和你收集到的資料，寫一篇簡短的體會。

4、如果你是桂林人，你怎樣介紹自己的家鄉(xiāng)？

5、如果你是桂林某個景點的小導游，你怎樣向游客介紹？

6、你還知道有關(guān)桂林其他方面的信息嗎？說給大家聽聽。

（傳說、故事、著名景點、歷史、地形等）。

四、學習收獲交流，展示成果。

組內(nèi)成員合作，向全班匯報學習成果，教師引導學生進行自評和組間的互評。

五、整體感悟全文，進行感情背誦。

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綜合性教學設計篇八

中華文化豐厚博大，學習語文不僅僅是為了掌握書本中的語文知識，更重要的是走進語文天地，汲取文化精華，形成良好的素養(yǎng)。為了培植學生熱愛祖國語言文字的情感，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，為了培養(yǎng)學生利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道獲取資料的能力，為了讓學生在活動中學習語文、學會合作，為了引導學生走出課本，走進大語文天地，我設計可本次語文綜合性學習課。

二、活動目的。

在學習第二單元語文的基礎上，通過布置學生收集有關(guān)歷史資料，認識中華人民共和國成立的偉大歷史意義，學習革命前輩堅貞不屈的.高尚品格和革命樂觀主義精神，體會母親對子女的愛，贊揚母親善良、質(zhì)樸的品質(zhì)，體會華僑老人眷戀祖國的感情。

三、活動計劃。

1、指導學生閱讀第二單元的課文。

2、學生分成4組，分別擔任一項任務。

3、布置每組學生的任務，分組調(diào)查、收集歷史資料。

四、時間安排。

第一星期：分組收集歷史故事。

第二星期：小組內(nèi)交流總結(jié)，寫出所收集到的故事。

第三星期：班上成果展示。

五、活動過程。

第一步：學生閱讀第2單元課文，教師指導。

第二步：把學生分成4組，布置任務。

第三步：學生分組活動。

第四步：在小組內(nèi)整理收集的成果。

第五步：班上交流，教師總結(jié)。

六、課后延伸。

同學們，我們今天的幸福生活來之不易，是無數(shù)先烈用鮮血換來的，我們一定要珍惜今天的幸福生活，老師相信你們一定會珍惜今天的大好時光，刻苦學習，將來為祖國做更多的貢獻，成為一名合格的、祖國所需要的人才。

請同學們課后多讀多收集歷史故事，相信你們通過學習會有新的收獲。我們將舉行祖國在我心中的活動，老師期待著大家再次回顧今天的幸福生活來之不易，認識中華人民共和國成立的偉大意義，做一名堂堂正正的中國人。

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綜合性教學設計篇九

一、活動主題：

通過學習《五彩池》一文，讓學生了解五彩池美麗的自然景觀及其成因，感受大自然的神奇和美麗。引導學生感受語言美，想象這些句子所描繪的情景，培養(yǎng)學生想象力。

二、活動年級。

四年級。

三、活動目的。

感受大自然的美，培養(yǎng)熱愛祖國河山的`思想感情。

四、活動動員。

今天，我們繼續(xù)學習課文《五彩池》。我們學校許多教師都沒去過五彩池，我想請同學們?yōu)槔蠋熢O計幾條宣傳五彩池的廣告語，為了寫好廣告語，我們必須通過學習課文來了解五彩池的特點。同學們有興趣完成這個任務嗎？現(xiàn)在老師帶領大家去看看五彩池。

五、活動過程。

1、朗讀體會，觀賞五彩池。

1）、讀讀，畫畫重點詞句，了解五彩池的特點。

a、交流學習所得。

從各種不同顏色“光輝”、“寶石”、“閃耀”等詞語體會五彩池的美。

從“漫山遍野”、“大大小小”等詞語體會五彩池數(shù)量之多。

從“大的……”、“小的……”體會水池大小、深淺不一。

b、討論這段話中的省略號所省略的內(nèi)容。

c、小結(jié)。五彩池的美麗與神奇，我們一時說不盡，讓我們用朗讀來表達對他的喜愛之情吧！

2）、朗讀訓練。自愿讀、齊讀，讀出贊美之情。

2、欣賞五彩池水的美麗與神奇。

1）、先自學，后討論。五彩池的水為什么更令人驚奇？

2）、想想為什么課題叫《五彩池》？

3、探索原因，了解大自然的奧秘。

1）、學生質(zhì)疑。

2）、小組談論。

3）、啟發(fā)匯報。

4）、看著版畫，介紹池水呈現(xiàn)不同顏色的原因。

4、回應啟發(fā)，寫廣告詞。

學習到這，大家一定了解可五彩池的特點，現(xiàn)在能寫出吸引游客的廣告語嗎？

1）、學生動筆寫廣告語。

2）、匯報交流廣告語。師生評價。

要求：簡明、易記、貼切、有鼓動性。

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綜合性教學設計篇十

活動目標：

1、認知目標：

（1）大膽言說自己成長中的煩惱。

（2）與別人交談努力做到口齒清楚，態(tài)度大方，話語通順完整，能準確地表情達意，說話不要帶口頭禪，不重復。

2、能力目標：

（1）通過了解成人對成長時期煩惱的認識，審視自己的所謂煩惱，重新評價自我，也要為朋友、同學排憂解難。

（2）寫作要圍繞中心，有主題。寫自己要能寫出獨特的認識，寫別人要注意本人的審視和評論，幫朋友解憂要注意語言的針對性。

3、情感目標：

認識自我，以積極的生活態(tài)度正確對待成長過程中出現(xiàn)的煩惱、挫折等。

活動準備。

1、教師準備。

（1）一份詳盡的活動計劃。

（2）有充足的圖片與錄像資料。

（3）關(guān)于中學生煩惱的文學作品。

（4）為學生提供相應資料袋、彩色粉筆、話筒、多媒體室等。

2、學生準備。

（1）列出自己的困惑和煩惱并分析原因及影響，想想在其他人遇到和你一樣的煩惱時，你會提供什么樣的建議，找到克服煩惱的方法和語言；擬好發(fā)言提綱。

（2）你作為一名小記者，設計好自己采訪問題，向父母或長輩進行采訪并做好記錄。見下表：

采訪情況記錄表。

采訪對象采訪地點采訪時間。

采訪內(nèi)容：

長輩寄語：

采訪心得：

（3）各學習小組進行分工，每位同學至少準備一項內(nèi)容且每項內(nèi)容至少有一位同學準備。

（4）提倡從課外收集搜集補充相關(guān)材料，也可以從本單元學過的課文中借鑒一些內(nèi)容或思想。

（5）在教室或多媒體教室適當?shù)攸c布置好活動場所（可借鑒中央電視臺“實話實說”欄目、“藝術(shù)人生”等節(jié)目的場景，營造一個平等、寬松、和諧的交流環(huán)境）。

活動步驟。

（一）活動準備。

1、用一周半時間進行材料搜集，并對材料進行整理裝進資料袋（資料來源主要利用周末在閱覽室或網(wǎng)上查詢）。

2、語文課代表可根據(jù)搜集資料內(nèi)容，協(xié)同主持人設計課堂展示計劃并與語文老師一起討論論證展示活動的可行性。

4、學習興趣小組組織學生設計一期以“成長的煩惱”為主題的黑板報，要求主題鮮明。

5、制作課件。

（二）展開活動。

a說煩惱。

1.學生按學習小組進行交流，暢所欲言，態(tài)度真誠，大方得體。

2.組長小結(jié)歸類，以備班上交流。

3.班上交流。（有些學生對自己的煩惱可能有所保留，不敢直言：或不愿意說，或不好意思說，或只說那些不疼痛癢的，等等。教師應鼓勵他們，讓他們放下包袱，因為總是把煩惱埋在自己心里，不僅會影響學習，影響情緒，天長日久還會影響心理和生理的健康。對于那些特別內(nèi)向的學生，也可以讓他們對自己的父母或好朋友或日記本說，或者課后與老師交流，不必強求在大庭廣眾中說）。

對于說得好的老師帶頭給以掌聲，鼓勵同學大膽說出自己心中的煩惱。

b采訪交流。

我們回家也都做過小記者，采訪了身邊的成年人。請同學把采訪的經(jīng)過和自己的心得簡要與同學交流。

c觀影視。

學生親自播放并觀看一些影視作品，如美國影片《成長的煩惱》，聽歌曲《明天會更好》和《童年》，感受作品中人物的喜怒哀樂。

d活動評價。

1．口語能力方面的評價。采用活動一般可以讓同學之間互評，評價要點包括：說話的語速和聲音、說話的態(tài)度、說話的流暢程度，所說煩惱是否坦誠，等等。評價表內(nèi)容可以包括下邊幾項：口齒是否清楚，問題是否明確，應對是否巧妙，內(nèi)容是否有中心。禮貌用語等。評價表可以由老師和學生共同商定。

2．寫作能力方面的評價。由老師從情感、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)(格式)、語言幾個方面進行綜合評價。選擇活動一般學生，如果有不想讓老師看日記的，可以讓他的好朋友、父母或他認為可以信任的人幫助進行評價，不要強求一律交給老師。

3．由于是綜合性學習，不是單純的口語或?qū)懽鞣矫娴挠柧?，所以評價時還要考查學生的參與意識，主動意識，對活動的態(tài)度等。這一點在所有的活動考查中都應該是一個重要方面。

通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲？可從表情達意的技巧、做人的態(tài)度等多方面來談。

習作設計。

在下列題目中任選一題，寫一篇作文或日記。

1、有煩惱，每個人都有煩惱，這節(jié)課大家不僅說出了自己的煩惱，也了解了他人的煩惱，而且能積極、樂觀地面對生活。我們學會了體驗生活，學會了為他人著想，學會了化解煩惱，相信我們的生活，會更好。

2、將本次活動的內(nèi)容，寫在日記本上，記下自己成長過程中煩惱或快樂的一筆，留下自己成長的足跡。建議從此以后建立自己的日記文檔。

要求：（1）寫真事、說真話、抒真情。

（2）書寫工整規(guī)范。

(3)400字左右。

資源連接。

參考書：人民教語出版七年級語文下冊《教師教學用書》。

網(wǎng)絡資源：

中國語文教師網(wǎng)。

綜合性教學設計篇十一

設計：審核：主審核。

活動目標：

1、增強學生收集、整理、分析資料的能力。

2、進一步培養(yǎng)學生自主、合作、探究學習意識。

3、提高學生言語表達、拓展思維、寫作能力。

4、引導學生領略我國豐富的橋文化，提高文化素養(yǎng)。

活動重點：學生言語表達能力的培養(yǎng)。

難點：訓練學生拓展思維、寫作能力。

課前準備：上網(wǎng)或查閱資料，收集關(guān)于橋的資料。

活動過程：

導入：

茅以升曾這樣風趣地說過：橋是經(jīng)過放大的一條板凳。人類在發(fā)展的幾千年歷史中，創(chuàng)造了林林總總、千姿百態(tài)的這種板凳。這些板凳，不僅為人類的生活帶來了便利，更主要的是在這幾千年里，它自身也孕育出了豐富多彩的橋文化。今天就讓我們一起走進橋的世界，去領略這多姿多彩、妙趣橫生的橋文化。下面，讓我們一起來欣賞一些中外名橋。

第一環(huán)節(jié)：賞橋：欣賞有名的橋的圖片（多媒體顯示）。

一、中國十大名橋。

（1)盧溝橋（2)廣濟橋（3)五亭橋（4)趙州橋（5)安平橋（6)十字橋。

（7)風雨橋（8)鐵索橋（9)五音橋（10)玉帶橋。

二、世界十大名橋。

第一名明石海峽橋日本；第二名大帶橋丹麥；第三名亨伯橋英國；

第四名江陰長江公路大橋中國；第五名青馬大橋中國香港；

第六名費雷澤諾橋美國；第七名金門大橋美國；第八名梅克金海峽橋美國；

第九名南備贊瀨戶大橋日本；第十名博斯魯斯二橋土耳其；

第二環(huán)節(jié)：知識橋。

看了這么多世界各地、風情萬種的橋，肯定讓大家大開眼界、受益匪淺吧。下面讓我們進入問答環(huán)節(jié)，來檢測一下同學們對橋知識的掌握情況。

1：橋從形式的角度主要分為哪些？

2：建橋的常用建材有哪些？

3：我國造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋是哪座橋？能說出它的所在地嗎？

4：現(xiàn)存最早，橋洞最多的石橋是哪座橋？這個題稍有難度，不過如果仔細看書了，也是可以很快找到的。

5：吊橋首創(chuàng)于哪個國家？a，俄羅斯；b，希臘；c，羅馬；d，中國。

6：國內(nèi)第一座鋼箱梁懸索橋是哪座橋？沒有人知道嗎？提示一下？它在廣東，而且就在東莞。

7：你知道那些中國橋梁之最？

1、最美的群橋--2、最長的古橋--3、最大的園林橋--。

4、構(gòu)件最重的石橋--5、最古的橋梁--6、首座中國鐵路橋--。

7、以詩聞名的古橋--8、以傳說聞名的古橋--。

8：“萬里長征，猶憶瀘關(guān)險；三軍遠戍，嚴防帝國侵.”這幅對聯(lián)與哪座橋有關(guān)？

a，瀘定橋；b，四元橋；c，虎門大橋；d，金門大橋。

第三環(huán)節(jié)：橋話，話橋。

（一）有關(guān)橋的故事。

橋在我們生活中應用普遍，分布廣泛，相信同學們在日常生活中一定走過、見過、聽聞過許多橋。很多橋都被賦予了美麗的傳說故事與浪漫色彩。如杭州西湖的斷橋，就因為有了白娘子和許仙的愛情故事面經(jīng)久不衰；又如牛郎織女七夕相會的鵲橋，婦孺皆知。你們還知道哪些橋名的由來和關(guān)于橋的故事傳說呢？下面就請同學們講一下你們所知道的橋，以及有關(guān)這座橋的故事。

（本環(huán)節(jié)學生講述，師適當?shù)狞c評）。

（二）有關(guān)橋的詩句、俗語、成語、諺語、謎語。

1、詩句2、俗語、諺語3、成語4、謎語5、對聯(lián)。

（本環(huán)節(jié)學生講述，師適當?shù)狞c評）。

第四環(huán)節(jié)：喻橋。

橋是平凡普通的，但它早已超越了它本身的含義，被賦予了更多的內(nèi)涵。不光是有關(guān)它的詩句、成語、俗語，生活中還有這樣一些橋，既不架在水上，也不架在陸地上，建造它們甚至用不上一磚一瓦，可它們卻實實在在地發(fā)揮著“橋”的作用，它在我們的心中是些什么樣的橋呢？就像班干部，他們是老師與同學之間的橋。又如電話，它是溝通人與人之間的橋。

下面讓我們以這樣的句式，展開聯(lián)想：

______________是一座橋，__________________________________________。

（本環(huán)節(jié)讓學生思考，并動筆寫）。

第五環(huán)節(jié)：寫橋。

以“橋”為話題，寫一篇說明文，題目自擬，不少與500字。

寫作要求：

參考答案：

第二環(huán)節(jié)：知識橋。

1：明確：梁橋、吊橋、浮橋，拱橋、立交橋等。

2：明確：鋼鐵、水泥、木材、石頭。

3：明確：趙州橋？明確：河北趙縣。

4：明確：是江蘇蘇州的寶帶橋。

5。明確：中國。

6：明確：虎門大橋！

8：明確：瀘定橋！

第三環(huán)節(jié)：橋話，話橋。

（一）有關(guān)橋的故事橋的美麗傳說和歷史故事。

1-洗耳橋：相傳堯要將天下傳給許由，許由自命清高，認為聽了這話污了自己的耳朵，就去河邊洗耳，后來就在許由洗耳處，現(xiàn)在的河南汝州建了一座橋，定名為“洗耳橋”。

杭州西湖的斷橋，因為有了白娘子和許仙的愛情故事而經(jīng)久不衰。

（二）有關(guān)橋的詩句、俗語、成語、諺語、謎語。

1、與“橋”有關(guān)的詩歌《天凈沙秋思》元馬致遠。

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。

《楓橋夜泊》唐張繼。

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲?！稉P州慢》姜夔。

一橋飛架南北，天塹變通途?！端{(diào)歌頭游泳》毛澤東。

朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜?！稙跻孪铩穭⒂礤a。

青山隱隱水迢迢,秋盡江南草未凋。

二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。《寄揚州韓綽判官》杜牧。

爺娘妻子走相送，塵埃見咸陽橋?！侗囆小范鸥?。

白居易：晴虹橋影出，秋雁櫓聲來。

李白詩“兩水夾明鏡，雙橋落彩虹?！?/p>

杜甫詩“驅(qū)車石龕下，仲冬見彩虹。”

2、俗語、諺語。

1.雙橋好走，獨木難行。2.船到橋頭自然直。

3.你走你的陽關(guān)道我走我的獨木橋。4.走的橋比你走的路多。

橋的歇后語。

1、半夜過獨木橋--步步小心2、背媳婦過獨木橋--又驚又喜。

3、笨驢子過橋--步步難4、踩著高蹺過獨木橋--藝高人膽大。

5、船到橋頭--不順也得順6、獨木橋上踩車--別拐彎。

7、獨木橋上睡覺--翻不了身8、扶著醉漢過破橋--上晃下?lián)u。

9、近視眼過獨木橋--放不開步10、天上架橋--想到辦不到。

過河拆橋；鵲橋相會；過橋抽板；舌橋不下；遇水架橋。

4、謎語。

關(guān)于橋的謎語。

1當陽橋下水倒流（猜:語文名詞一）謎底：夸張。

2雙星橋在市中心（猜:字一）謎底：帝。

3灞橋折柳（猜:成語）謎底：別有用心。

4板橋畫意在筆先（猜:成語）謎底：胸有成竹。

5板橋復職（猜:成語）謎底：鄭重其事。

6板橋一手好字句（猜:人名）謎底：鄭秀文。

7獨為前生約，剪燭守草橋（猜:動物名）謎底：螢火蟲。

8白石洞里架紅橋，一頭不動一頭搖。（猜:打人體器官一）謎底：舌頭。

9板橋曙色添牛跡（猜:打字一）謎底：星。

10春節(jié)三日守橋頭（猜:打字一）謎底：休。

11春香落日入斷橋（猜:打電影演員一）謎底：喬榛。

12搭鵲橋（猜:打京劇名一）謎底：通天河。

13斷橋會許仙（猜:打成語一）謎底：絕路逢生。

14斷橋相會（猜:打京劇名一）謎底：白面郎君。

15楓橋漁火（猜:打歌唱演員名一）謎底：蘇小明。

16兩岸盼三通,架橋共團圓。（猜:打二字新詞語一）謎底：非典。

5、與“橋”有關(guān)的對聯(lián)。

1-夜月橋邊留畫舫，春風陌上引香車。

2-削平山嶺鋪大道，跨越江河架宏橋。

3-晉江五里橋：世間有佛宗斯佛，天下無橋長此橋。（劉瑞清）。

4-橫橋遠亙?nèi)缬锡?，明珠影蕩長河中。（明王賢）。

（本環(huán)節(jié)學生講述，師適當?shù)狞c評）。

第四環(huán)節(jié)：喻橋。

日常生活中，既有有形的橋，也有無形的橋，比如當你要擺脫困難、跨過厄運時，你所期望的眼前那一座能使你峰回路轉(zhuǎn)、頓入光明之地的“橋”。這也許是“理解之橋”“友誼之橋”“心橋”、“智慧之橋”、“財富之橋”、“命運之橋”“人生之橋”“親情之橋”

gjw。

綜合性教學設計篇十二

1、認識“槳、樁、暇”三個字；會寫“顫、暇、拋”等12個生字。

2、能正確、流利地朗讀課文，初步感受“鳥的天堂”的美景，產(chǎn)生喜歡、向往之情。

3、有感情朗讀7、8兩個自然段，學習“抓住大榕樹進行靜態(tài)描寫的方法”，感受“鳥的天堂”靜態(tài)美。

1、多媒體課件，生字卡片。

2、有關(guān)榕樹的資料、圖片、作者的資料。

有感情朗讀7、8兩個自然段，學習“抓住大榕樹進行靜態(tài)描寫的方法”，感受“鳥的天堂”靜態(tài)美。

板塊一：了解“鳥的天堂”

1、齊讀課題。

（1）“天堂”是什么意思？它象征著什么？

（2）看題目，猜想這是一個怎樣的地方？（鳥棲息的地方，鳥的樂園、有很多鳥……發(fā)揮學生想象。）

2、“鳥的天堂”在哪兒？你知道嗎？（一棵大榕樹）

3、介紹資料：這棵大榕樹在哪兒？結(jié)合你課前查找的資料能給大家介紹一下嗎？（這棵大榕樹在廣東省新會縣的天馬河上，已有五百多年的歷史了，每年都長出許多氣根，從樹枝上倒掛下來，鉆進土里，過些日子又長出新的枝干來。這樣不斷生長，它已長成了榕樹林，占地達16畝。被當?shù)厝朔Q為“神樹”、“天堂中的樂園”。又因為上面棲息著許多鳥，被人們稱為“鳥的天堂”。）

4、今天這節(jié)課，就讓我們跟隨巴金爺爺去看一看那棵獨特的大榕樹。

板塊二：識字學詞，讀通課文

1、正確、流利地朗讀課文：有不會的字詞，自主選擇方法解決。

2、投影出示：樹梢、船槳、木樁、漲潮、顫動、不可計數(shù)、應接不暇。

3、重點指導：

梢：形聲字，與“稍、捎”區(qū)分。（結(jié)合形聲字知識指導）

暇：左邊是“日”，注意與“瑕”區(qū)分。（可借助形近字進行猜讀）

（不可計數(shù)、應接不暇兩個詞語，是文章靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫兩部分的關(guān)鍵詞語，建議“隨文學詞”。）

4、指名課文，思考：巴金爺爺幾次經(jīng)過鳥的天堂？看到的景象有什么不同？

5、匯報交流。

板塊三：走進“大榕樹”，感受靜態(tài)美

1、找兩三個學生讀第一次經(jīng)過“鳥的天堂”選段。

（1）“不可計數(shù)”是什么意思？

（2）“不可計數(shù)”的都有什么？（樹干、樹根、樹枝、樹葉）

（3）朗讀這幾段，談一談你的感受？（邊讀邊想象畫面，體會“大”的特點。）

2、“圖文對照”，感受靜態(tài)美。

（1）出示第一幅“大榕樹”圖片，多找?guī)酌麑W生讀相應段落。（指導學生朗讀的語氣、語調(diào)、語速）

（2）出示第二幅“大榕樹”圖片，找?guī)兹俗x相應段落。（指導朗讀，重點感受“靜中有動”地描寫榕樹生機勃勃的樣子；隨機指導“顫”字書寫）

（3）學生閉上眼睛，教師配樂朗讀，學生想象畫面，感受靜態(tài)美。

（隨機小結(jié)：這美麗的南國的樹?。?/p>

3、小結(jié)：這部分描寫運用靜態(tài)描寫的方法，寫出了“榕樹”的大、靜、美等特點。

綜合性教學設計篇十三

1．學生能從總體上明確綜合性學習的要求，了解綜合性學習的特點，為今后進行綜合性專題學習打下良好的基礎。

2．學生通過綜合性學習，能夠?qū)W會制訂活動計劃，在活動中積極、主動參與，勇于承擔一定的任務，并能通過獨立或合作學習，較好地完成任務。

3．學生能夠認真閱讀提供的相關(guān)閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料。

4．學生通過綜合性學習，能夠增進對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情，從而樹立從小為純潔祖國的語言文字做貢獻意識。

5．通過活動學生能夠很好地參與合作學習，提高自主學習的能力，從而促進探究意識的形成。

1、策劃并開展簡單的小組活動，學寫活動計劃。

2、體會漢字的豐富有趣。

相關(guān)的多煤體課件。

第一課時。

激趣導入，揭示學習內(nèi)容。

（學生可以自由發(fā)言，教師相機點撥）。

2．指名讀課文關(guān)于漢字的介紹。

3．同學們，你們想不想更多的了解漢字？好，讓我們在這段時間里一起遨游漢字王國，開展綜合性學習，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為純潔祖國文字做些力所能及的事吧。（板書課題遨游漢字王國）。

整體閱讀，感受漢字的神奇。

（一）教師談話：漢字神奇、有趣，讓我們一起瀏覽“閱讀材料”，看看漢字趣在哪？

（二）教師出示閱讀要求：

2．除了上述四種漢字有趣的現(xiàn)象外，你還知道哪些漢字有趣現(xiàn)象？

3．閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進行交流。

（三）學生自學、討論、交流，教師參與學生活動。

（四）學生匯報，教師點撥。

1．學生匯報第一題。

[要點：a字謎；b諧音；c倉頡造字；d“冊、典、刪”的來歷]。

（1）關(guān)于字謎：請學生先獨立猜出謎底，然后在小組內(nèi)交流自己的想法，最后在全班匯報。

[答案：萌；曼；日；香；；；劉、孫、杜、林]。

（2）關(guān)于諧音：

師問：課本中例舉了幾種有趣的諧音？

[答案：歇后語；古詩；對聯(lián)；笑話]。

師問：能說出是哪兩個字諧音嗎？

（3）關(guān)于倉頡造字：學生讀完后，可以讓學生用自己的話講一講這個傳說。

自己知道的其他漢字的來歷。注意檢查幾個生字的讀音。

2．學生匯報第二題。教師作適當評點。

總結(jié)拓展，激發(fā)學生探究。

教師談話：通過上面內(nèi)容的學習，我們已經(jīng)充分感受到漢字的有趣，的確，這也為我們進一步探究漢字的奧秘，進一步學習漢字提供了有效的途徑。在下面的學習中，我們將利用這些有效途徑開展豐富多彩的活動。

第二課時。

合作討論，制訂活動計劃。

2．提示：在我們的課文中，有對我們進行綜合性學習的指導，讓我們一起走進課本p78頁。

3．學生自由讀p78頁上面一段話。

4．學生匯報從這段話中知道的要求。

（教師相機強調(diào)：（1）自由組成小組（2）討論活動內(nèi)容（3）制訂活動計劃（4）活動計劃包括：活動時間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況等（5）活動結(jié)束后要展示活動成果）。

5．明確建議，突出活動重點。

（1）指名讀“活動建議”。

（2）匯報讀懂的要求。

（學生匯報，教師相機提示：圍繞“漢字的有趣”，有選擇地開展活動，注意要認真閱讀提供的材料）。

6．學生自由分組（適時關(guān)注學生分組的'情況，并建議作適當調(diào)整）。

7．學生分組討論活動計劃。

（提示：討論時要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負責整理整理討論意見，并形成完整的計劃。）。

討論交流，修改完善活動計劃。

1．以小組為單位匯報活動計劃。

2．師生共同評議。

（教師相機引導，提示注意計劃的完整、合理、科學以及活動形式盡量不重復）。

3．小組根據(jù)評議，修改完善活動計劃。

課外實踐，搜集、查找、整理資料。

學生根據(jù)擬定的計劃，進行相關(guān)的搜集、查找、整理等工作。

第三、四課時。

（說明：在確?；顒又袑W生安全的前提下，教師要有組織地安排學生在課外通過各種途徑搜集資料，需要安排兩課時的時間進行活動。）。

第五課時。

談話導入，激發(fā)興趣。

同學們，上幾節(jié)課我們認真制訂了小組活動計劃，大家一定按照計劃開展了豐富多彩的活動。在活動中，我們一定體會到了漢字的有趣。這節(jié)課，我們就來匯報大家開展活動的情況。

展示交流，匯報學習成果。

（一）字謎大擂臺。

2．教師提出活動要求：

（1）全班分成四個活動大組。將每個小組成員進行編號，每個組人數(shù)盡可能相等。

（2）在班級選出一位活動主持人，五位裁判員，一位記分員。

（3）必答題每題5分。答對加5分，答錯不扣分。

（4）搶答題每題8分。答對加8分，答錯扣8分。

3．活動開始。

（1）第一輪必答題。每組的1?4號選手回答。

（2）第一輪搶答題。選手進行搶答。

（3）第二輪必答題。每組的5?8號選手回答。

（4）第二輪搶答題。選手進行搶答。

4．交流體會，感受樂趣。

活動結(jié)束后，可以請自編字謎的同學介紹編字謎的過程和自己的體會，也可以介紹自己在收集字謎的過程中發(fā)生的一些有趣的事。

（二）諧音俱樂部。

1．教師談話：剛才我們進行了緊張激烈的字謎大擂臺，大家不僅通過猜字謎積累了漢字的知識，而且從中感受到了漢字的無窮樂趣。下面讓我們輕松一下，進入我們的諧音俱樂部，再次享受漢字給我們帶來的快樂吧。

2．互動游戲：

（1）歇后語：一生說自己搜集的歇后語前半句，指名其他人說后半句。

（2）古詩：一生讀自己搜集的古詩，指名其他人說其中的諧音字。

（3）對聯(lián)：一生說自己搜集的對聯(lián)上聯(lián)，指名其他人說對聯(lián)下聯(lián)，并說出其中的諧音字。

（4）笑話：一生介紹自己搜集的笑話。其他人說笑在何處。

拓展延伸，激發(fā)學生實踐。

教師談話：同學們，通過上面的活動，我們充分感受到漢字的無窮樂趣，讓我們做生活中的有心人，做學習的主人。課下，大家可以把自己收集的字謎，有趣的諧音現(xiàn)象，整理歸類，然后在教室里出一期黑板報。

總結(jié)全課。

同學們，大家經(jīng)過一段時間的綜合性學習，我們不僅學會了制訂活動計劃，我們還通過搜集大量的學習資料，感受到祖國文字——漢字的有趣。我們的收獲真大。大家還想繼續(xù)進行綜合性學習，進一步了解漢字，加深對漢字的熱愛之情嗎？好，下節(jié)課我們繼續(xù)學習。

綜合性教學設計篇十四

——對蓮的科學探究。

教學目標?：

1了解關(guān)于蓮的科學知識，并培養(yǎng)學生實事求是的科學精神和態(tài)度。

2培養(yǎng)學生篩選信息的能力，互相協(xié)作的能力，口語交際的能力。

教學過程?。

課前背誦古詩詞：

《長歌行》《野望》《送友人》《早寒江上有懷》。

宣布上課：

導入??階段：

整體探究：

師語：請同學們把手中搜集到關(guān)于蓮的資料準備好，讓我們隨著你手中的資料一同來認識蓮。剛才同學們在猜謎語的時候會發(fā)現(xiàn)蓮又叫荷，看來蓮的名稱有好多種，首先我們來認識蓮的名稱。

（師指名學生回答）。

（點名學生回答）。

師語：通過這些美麗的傳說可以想向蓮這種植物存活至今應有著悠久的歷史，接下來我們就談一談蓮的歷史。

（生答）。

師語：一億三千五百萬年，經(jīng)過一次次的劫難，蓮存活下來，品種也由幾種發(fā)展到現(xiàn)在的幾百種，接下來我們就通過大屏幕認識、欣賞三種有代表性的品種。請同學們看大屏幕。

第一種是大型荷花，這種荷花的特點是花經(jīng)一般在世界上20厘米左右；第二種是睡蓮品種，這種花的特點是多年來生草本，地下莖直立或橫走，葉子浮于水面，花稍突出于水面；第三種是碗蓮品種，碗蓮是指在口徑26厘米以內(nèi)的花盆中能正常開花，而且平均花的直徑不超過12厘米，立葉平均高度不超過33厘米，立葉葉片的平均直徑不超過24厘米。

局部探究：

師語：蓮的用途極廣，自葉至莖、自花至實，它把自己的一切毫無保留地全部貢獻給人類，那么現(xiàn)在我們就把蓮分為蓮花、蓮子、蓮葉、蓮藕四部分，科學地探究它在我們生活中的價值。

老師先說一說蓮花在生活中的價值，同學們在聽的時候不但要了解它，而且仔佃品味老師在組織這段材料時的特點。（學生歸納，教師總結(jié)學生齊讀大屏幕上歸納的幾條）。

（荷花單生，系兩性花，與立葉并生，因品種不同有單瓣、半重瓣、重瓣、重臺和千瓣，花色有紅色、粉紅色、桃紅色、白色及黃色等，單花期一般只有4——6天，但也有個別品種可達10天，花多晨開午閉。荷花的群體花期較長，可達三個月之久。蓮花是一種很有價值的中藥，蓮瓣能治暑熱消渴，蓮心能清火安神，蓮房能消淤止血。荷花更是綠化、美化、凈化我們環(huán)境的貴重之花，所以有“接天蓮葉無窮碧，映是荷花別樣紅”的佳句。）。

師語：蓮子和蓮葉由同學們以四人小組為單位合作完成。大組互相評價。

能起到美化環(huán)境的作用，在藥用上能清暑解熱。近年來，科學家們利用蓮葉防水和自潔的特點發(fā)明了一種表面完全防水并且具備自潔功能的材料。這是一項用途廣泛的新技術(shù)，它使人們不再為建筑物頂部和表面的清潔問題發(fā)愁，也不必再為汽車、飛機和各種運輸工具的清潔問題大傷腦筋。）。

（荷花受精后發(fā)育成果實，俗稱蓮子，蓮子為小堅果。呈橢圓形，其大小因品種而異，一般長1.6----1.8厘米，寬1.1----1.2厘米，幼果期果皮綠色，成熟時呈棕褐色、灰褐色和黑褐色。蓮子的果皮極為堅硬，其表面有氣孔和保護細胞，表皮下面有堅固面致密的柵欄組織，氣孔下面有一條氣孔道。成熟蓮子果皮的氣孔道很小，空氣和水份無法自由出入，甚至能阻止微生物的侵害，所以蓮子的壽命極長，千年古蓮發(fā)芽之謎也就是這個原因。做為中藥蓮子有健脾止瀉的作用，做為食用“蓮子粥”可以滋補身體，具有很高的營養(yǎng)價值。）。

師語：同學們在合作中完成了以上部分，現(xiàn)在由同學們自己獨立完成藕的介紹，給同學們3分鐘組織材料的時間。

（蓮種植在淺水塘中。其莖生于淤泥中，變態(tài)為根狀莖，即是藕，也稱蓮藕。藕橫長在泥中，靠基莖節(jié)上的須狀根吸取養(yǎng)分。由于藕肉質(zhì)肥厚，脆嫩微甜，含有大量的淀粉，營養(yǎng)豐富，所以自古以來就是人們喜愛的食品。藕節(jié)可藥用治便血、藕粉又能清熱消暑。

這就要觀察下藕的結(jié)構(gòu)了。原來植物要生長，運輸沙養(yǎng)料的組織，叫導管和管胞。這些組織在植物體內(nèi)四通八達，在葉、莖、花果等器官中宛如血管在動物體內(nèi)一樣暢通無阻。

植物的導管內(nèi)壁在一定的部位會特別增厚，成各種紋理，有的呈環(huán)狀，有的呈梯形，有的呈網(wǎng)形。而藕的導管壁增厚部卻連續(xù)成螺旋狀的，特稱螺旋形導管。在折斷藕時，導管內(nèi)壁增厚的螺旋部脫，成為螺旋狀的細絲，這些細絲很像被拉長后的彈簧，在彈性限度內(nèi)不會被拉斷，后來人們就有“藕斷絲連”的成語來比喻關(guān)系雖斷，情絲猶連。）。

總結(jié)：剛才同學們說的非常精彩，其實在不知不覺中我們已經(jīng)接觸了一種新的文體，那就是說明文。如果我們把大屏幕中介紹兩字改成說明兩字，那也就是在說明文中需要注意的問題，下一單元我們就進入說明文學習階段。短短的四十五分鐘很快就要過去，在聽、說、讀中我們對蓮進行了科學的探究，那么今天的作業(yè)?是請同學們把課堂上對蓮的探究整理到作業(yè)?本上，寫蓮的全部也可以，寫蓮的其中的一點也可以。同時要注意黑板上的幾點事項。

最后讓我們在周敦頤的《愛蓮說》中共同感受和培養(yǎng)對蓮的“出淤泥而不染”的不慕名利、潔身自好的節(jié)操和情感。

綜合性教學設計篇十五

春風、春雨帶來《春的消息》，活潑機靈的小《燕子》奏響春天的.序曲，枝頭吐出新綠，雛菊綻開笑靨，《柳笛和榆錢》里，榆錢舞，柳笛飄，又是一年春來早，人們的臉上和心里更是春意盎然……本單元一是要學生感受自然界春光的美好，置身于大自然的懷抱，用心去體驗、感受春天帶給自然萬物的變化，春天給萬物帶來的勃勃生機；二要促使學生用心研讀課文，透過作者觀察春天的視角的不同，感受春天的無處不在。從而學習作者觀察和表現(xiàn)生活的不同方式和方法，無論是古詩、現(xiàn)代詩歌、還是散文，字里行間都充溢著作者對生活真摯的熱愛與贊美。讓學生通過字里行間去應和“走進春天”的主旋律。

知識與能力：

1、認識“漂、雛、耀、”等38個生字，并能規(guī)范、端正、整潔地書寫“冬、換、牽”等56個生字。

2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。能對課文中不理解的地方提出疑問。

4、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

5、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

6、學習修改習作中有明顯錯誤的字、詞、句。

7、能用普通話交談，在交談中能認真傾聽，并能把握主要內(nèi)容。

過程與方法：

1、用自己喜歡的方法自主識字，提高識字量。

2、通過品讀、演讀，感悟語言文字，理解課文內(nèi)容。

3、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

4、能用普通話交談，并能就他人發(fā)言中不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。

情感態(tài)度與價值觀：

1、對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2、結(jié)合學生的生活實際與情感體驗，引導學生發(fā)現(xiàn)春天就在自己的身邊，感悟到春天的萬物復蘇、生機勃勃是具體的、生動的，是可見可感的。

3、結(jié)合活動安排習作訓練，使學生認識習作在生活中的價值，并樂于書面表達，增強習作的自信心。

4、樂意與人交談，在交談中能清楚明白地說出自己的感受和想法。

（課前準備：上課前十分鐘分別把兩個學生藏于校園某個角落。）。

一、創(chuàng)設情境，突出活動主題：

教師：現(xiàn)在我給你們十分鐘的時間，不論找到與否，要全部回到教室里來。

（注意要輕聲點，不能說話不要影響其它班級上課）。

2、同學們回到教室后，師根據(jù)結(jié)果進行詢問：你們是怎么想的？怎么做的？

總結(jié)：同學們剛才說的真好，當我們做一件事的時候，一定要有目標，有方法，有組織，只有這樣，才能有理，有序的做好每件事。好！從今天起，我們要開始我們的第一個課題的研究：找春天。

請各小組討論一下，結(jié)合今天你們的活動，你們的認識，以后你們準備怎么去找春天，如何開始？把你們的方案寫在老師發(fā)給小組長的紙上，十分鐘以后給大家匯報。

小組代表匯報：（預設：從古詩文去找春天，收集一些關(guān)于春天的歌曲，從校園的花草去找春天，把春天的顏色畫出來，收集描寫關(guān)于春天的成語，從這一單元的課文中去找春天，到公園到生活中真正的走一走，仔細觀察一下，看春天究竟有什么變化……）。

教師：很好，現(xiàn)在每個小組的方案都提出來了，大家看看有沒有什么意見，給他們提出來？

小結(jié)：在下一段的活動中，老師再給你們添點建議，請同學們認真地思考一下：你對春天里的什么景物、事物最感興趣，想一想：對感興趣或者喜歡的景物、事物你了解多少？還有哪些地方你不清楚？這就要努力通過觀察來搞清楚――認真的看、聽、嗅、觸摸……除了觀察，還要注意發(fā)現(xiàn)一些問題，要注意做好觀察筆記，做好資料積累：筆記、標本、繪畫、照片……都可以，這可都是你的發(fā)現(xiàn)呢！如果你沒有自己特別感興趣的或喜歡的景物事物，老師再給你們提一個建議：找春天景物事物之最（最多、最美、最早、最晚、最……）把它們進行比較，找出他們在某一方面或幾方面的差別，當然，要把這“最”的特點細致的觀察清楚。

二、活動開展：

春天在哪里，春天在青翠的山林里。

春天在哪里，春天在湖水的倒影里。

春天在哪里，春天在小朋友的眼睛里。

春天在哪里，春天就在我們的身邊。

好，同學們，讓我們利用每日的休閑時間一起唱著愉快的歌曲，追隨爸爸媽媽或者小伙伴一起走進大自然，去找春天，去享受春天的溫暖，春天的美吧！老師等待你們精妙的發(fā)現(xiàn)。

三、留心觀察，記錄春天：

（后面的活動與口語交際、習作結(jié)合起來。）。

綜合性教學設計篇十六

人教版小學語文第十一冊《鳥的天堂》:。

教學目標?。

知識與能力?情感與態(tài)度?方法與習慣?。

1.利用網(wǎng)絡展開多層面的拓展閱讀，進一步了解“鳥的天堂”的相關(guān)資料。

2.能較好地對搜集的信息進行加工整理，嘗試寫簡短的“解說詞”。

4.通過小組分工協(xié)作和信息成果集體共享，培養(yǎng)學生的合作精神。

5.使學生在活動中進一步了解利用網(wǎng)絡查找資料、運用資料的基本方法。

教學重點?。

利用網(wǎng)絡自主探究，培養(yǎng)初步的搜集和處理信息的能力。?。

教學難點??。

對網(wǎng)上各種信息源的比較篩選，及學生易受無關(guān)因素的干擾而導致的效率問題。?。

教學準備?。

教學過程??。

教學程序?學生活動?教師活動?評注?。

激情。

設疑。

2.組織全班交流，擬訂主要問題。

(1)解說詞的一般格式是怎樣的?。

(2)鳥的天堂的具體地址在哪兒?。

(4)鳥的天堂的有多少年的歷史了?。

(6)鳥的天堂里有哪些種類的鳥?。

(7)人們是怎樣保護鳥兒的……?。

1.導入??，激發(fā)興趣。

2.提出活動內(nèi)容。

3.設疑。

組織。

指導。

1.?學生按共同的閱讀興趣自愿組合，以二至四人為一小組，組成學習共同體。

2.小組討論，確定小組活動具體目標。

3.小組組內(nèi)分工、組織協(xié)作?。

(1).明確活動要求。

(2).指導使用網(wǎng)絡課件。

(3).明確網(wǎng)絡閱讀的具體目標，是排除無關(guān)干擾、提高網(wǎng)絡閱讀效率的關(guān)鍵。

自主。

探究。

1.各小組根據(jù)本組目標，展開自主探究性網(wǎng)絡閱讀。

根據(jù)本地資源索引，閱讀校園網(wǎng)資源庫中的資料?。

利用網(wǎng)絡課件中提供的搜索引擎，訪問國際互聯(lián)網(wǎng)，查找所需資料?。

進入bbs論壇，將搜集的資料粘貼于bbs與他人共享，或閱讀他人提供的資料?。

在bbs中進行組際交流或師生交流，質(zhì)疑、交流想法、組織協(xié)作?。

2.各小組對搜集的資料進行整理加工，在充分分析評判的基礎上篩選出有效信息。

3.各小組根據(jù)資料嘗試撰寫解說詞。

(1).利用局域網(wǎng)監(jiān)控系統(tǒng)及時了解各小組學習情況，適時調(diào)控。

(2).進入bbs，釋疑，并為學習有困難的小組提供指導和幫助。

1.處于真實的問題情境中，學生的探究欲特別強烈，主體潛能得到較充分地發(fā)揮。

總結(jié)。

評價。

1.完成解說詞的寫作，將其修改后發(fā)表于作業(yè)?展示區(qū)。?。

3.在老師的組織幫助下整理好本次活動材料，制作網(wǎng)頁并上傳。

1.對作業(yè)?展示區(qū)的作品發(fā)表評論，對表現(xiàn)突出的小組給予表揚鼓勵。

綜合性教學設計篇十七

教學目標：

1了解關(guān)于蓮的科學知識，并培養(yǎng)學生實事求是的科學精神和態(tài)度。

2培養(yǎng)學生篩選信息的能力，互相協(xié)作的能力，口語交際的能力。

教學過程。

課前背誦古詩詞：

《長歌行》《野望》《送友人》《早寒江上有懷》。

宣布上課：

導入階段：

整體探究：

師語：請同學們把手中搜集到關(guān)于蓮的資料準備好，讓我們隨著你手中的資料一同來認識蓮。剛才同學們在猜謎語的時候會發(fā)現(xiàn)蓮又叫荷，看來蓮的名稱有好多種，首先我們來認識蓮的名稱。

（師指名學生回答）。

（點名學生回答）。

師語：通過這些美麗的傳說可以想向蓮這種植物存活至今應有著悠久的歷史，接下來我們就談一談蓮的歷史。

（生答）。

師語：一億三千五百萬年，經(jīng)過一次次的劫難，蓮存活下來，品種也由幾種發(fā)展到現(xiàn)在的幾百種，接下來我們就通過大屏幕認識、欣賞三種有代表性的品種。請同學們看大屏幕。

第一種是大型荷花，這種荷花的特點是花經(jīng)一般在世界上20厘米左右；第二種是睡蓮品種，這種花的特點是多年來生草本，地下莖直立或橫走，葉子浮于水面，花稍突出于水面；第三種是碗蓮品種，碗蓮是指在口徑26厘米以內(nèi)的花盆中能正常開花，而且平均花的直徑不超過12厘米，立葉平均高度不超過33厘米，立葉葉片的平均直徑不超過24厘米。

局部探究：

師語：蓮的用途極廣，自葉至莖、自花至實，它把自己的一切毫無保留地全部貢獻給人類，那么現(xiàn)在我們就把蓮分為蓮花、蓮子、蓮葉、蓮藕四部分，科學地探究它在我們生活中的價值。

老師先說一說蓮花在生活中的價值，同學們在聽的時候?不但要了解它，而且仔佃品味老師在組織這段材料時的特點。（學生歸納，教師總結(jié)學生齊讀大屏幕上歸納的幾條）。

（荷花單生，系兩性花，與立葉并生，因品種不同有單瓣、半重瓣、重瓣、重臺和千瓣，花色有紅色、粉紅色、桃紅色、白色及黃色等，單花期一般只有4——6天，但也有個別品種可達10天，花多晨開午閉。荷花的群體花期較長，可達三個月之久。蓮花是一種很有價值的中藥，蓮瓣能治暑熱消渴，蓮心能清火安神，蓮房能消淤止血。荷花更是綠化、美化、凈化我們環(huán)境的貴重之花，所以有“接天蓮葉無窮碧，映是荷花別樣紅”的佳句。）。

師語：蓮子和蓮葉由同學們以四人小組為單位合作完成。大組互相評價。

能起到美化環(huán)境的作用，在藥用上能清暑解熱。近年來，科學家們利用蓮葉防水和自潔的特點發(fā)明了一種表面完全防水并且具備自潔功能的材料。這是一項用途廣泛的新技術(shù)，它使人們不再為建筑物頂部和表面的清潔問題發(fā)愁，也不必再為汽車、飛機和各種運輸工具的清潔問題大傷腦筋。）。

（荷花受精后發(fā)育成果實，俗稱蓮子，蓮子為小堅果。呈橢圓形，其大小因品種而異，一般長1.6----1.8厘米，寬1.1----1.2厘米，幼果期果皮綠色，成熟時呈棕褐色、灰褐色和黑褐色。蓮子的果皮極為堅硬，其表面有氣孔和保護細胞，表皮下面有堅固面致密的柵欄組織，氣孔下面有一條氣孔道。成熟蓮子果皮的氣孔道很小，空氣和水份無法自由出入，甚至能阻止微生物的侵害，所以蓮子的壽命極長，千年古蓮發(fā)芽之謎也就是這個原因。做為中藥蓮子有健脾止瀉的作用，做為食用“蓮子粥”可以滋補身體，具有很高的營養(yǎng)價值。）。

師語：同學們在合作中完成了以上部分，現(xiàn)在由同學們自己獨立完成藕的介紹，給同學們3分鐘組織材料的時間。

（蓮種植在淺水塘中。其莖生于淤泥中，變態(tài)為根狀莖，即是藕，也稱蓮藕。藕橫長在泥中，*基莖節(jié)上的須狀根吸取養(yǎng)分。由于藕肉質(zhì)肥厚，脆嫩微甜，含有大量的淀粉，營養(yǎng)豐富，所以自古以來就是人們喜愛的食品。藕節(jié)可藥用治便血、藕粉又能清熱消暑。

這就要觀察下藕?的結(jié)構(gòu)了。原來植物要生長，運輸沙養(yǎng)料的組織，叫導管和管胞。這些組織在植物體內(nèi)四通八達，在葉、莖、花果等器官中宛如血管在動物體內(nèi)一樣暢通無阻。

植物的導管內(nèi)壁在一定的部位會特別增厚，成各種紋理，有的呈環(huán)狀，有的呈梯形，有的呈網(wǎng)形。而藕的導管壁增厚部卻連續(xù)成螺旋狀的，特稱螺旋形導管。在折斷藕時，導管內(nèi)壁增厚的螺旋部脫，成為螺旋狀的細絲，這些細絲很像被拉長后的彈簧，在彈性限度內(nèi)不會被拉斷，后來人們就有“藕斷絲連”的成語來比喻關(guān)系雖斷，情絲猶連。）。

總結(jié)：剛才同學們說的非常精彩，其實在不知不覺中我們已經(jīng)接觸了一種新的文體，那就是說明文。如果我們把大屏幕中介紹兩字改成說明兩字，那也就是在說明文中需要注意的問題，下一單元我們就進入說明文學習階段。短短的四十五分鐘很快就要過去，在聽、說、讀中我們對蓮進行了科學的探究，那么今天的作業(yè)是請同學們把課堂上對蓮的探究整理到作業(yè)本上，寫蓮的全部也可以，寫蓮的其中的一點也可以。同時要注意黑板上的幾點事項。

最后讓我們在周敦頤的《愛蓮說》中共同感受和培養(yǎng)對蓮的“出淤泥而不染”的不慕名利、潔身自好的節(jié)操和情感。

綜合性教學設計篇十八

活動目標：

1、通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學生活的懷念，對母校、對老師、對同學的感情。

3、用多種方式表達對老師同學、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。

4、會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。

5、能在老師的幫助下，與同學一起組織策劃聯(lián)歡活動。

活動重點：

1、懂得成長的過程需要自己的努力和教師的教導和學生的幫助，懷著一顆感恩的心。

2、成功組織聯(lián)歡活動。

3、制作愛在母校手抄報。

活動時間：15課時。

第一課時。

內(nèi)容：制定活動計劃。

過程：

一、導語導入，激發(fā)學生的興趣。

學生交流，說說自己的體會。

二、我看出來了，同學們對學校都懷著依依惜別之清，這學期我們的語文綜合性學習就以“難忘小學生活”為內(nèi)容開展活動。

請同學們討論，我們圍繞這個主題可以開展哪些活動呢？

學生討論。

三、交流。

活動分為兩個版塊開展活動：

成長足跡。

依依惜別。

四、學生自由分組，并推薦出小組長。

五、學生分組制定活動計劃。

第一課時：制定活動計劃。

第二課時——第六課時：

1、難忘的啟蒙。閱讀閱讀材料，寫寫自己的啟蒙老師或者啟蒙教育。

2、感恩教師。學生回憶自己最尊敬的老師，并寫下來。

第七課時：感恩后勤工作人員，用自己喜歡的方式表達對后勤工作人員的感激之情。

第八課時：難忘學校生活，寫一篇作文表達自己對小學生活的懷念之情。

第十一課時——第十三課時。

閱讀材料，學生嘗試寫建議書，給老師寫書信，寫畢業(yè)贈言。

第十四——十五課時。

畢業(yè)聯(lián)歡活動。

第二課時。

活動內(nèi)容：難忘的啟蒙。

活動過程：

一、激發(fā)學生興趣，導入。

小學即將結(jié)束，我想同學們一定難忘最初入學的情景，也最難忘自己的啟蒙老師，在你的記憶中，最難忘的是什么呢。請同學們交流討論。

學生自由討論。

交流。

二、課件出示閱讀材料《難忘的啟蒙》。自讀材料，說說你的體會和收獲。

你的啟蒙是怎么樣的，你能對全班同學說說嗎？

三、課件出示閱讀材料《老師領進門》。教學過程同上。

四、同學們，你能將你最難忘的啟蒙用你的筆寫下來嗎？

學生自由作文。

第三課時：

活動內(nèi)容：學生繼續(xù)作文。

一、學生繼續(xù)作文。

二、?教師巡視輔導。

三、學生分小組交流自己的習作。

五、找出一篇優(yōu)秀習作，全班在一起評議好在哪里，為什么？還可以進行修改。

六、出示一篇中等習作，讓全班同學讀讀，然后說說還怎么修改。

七、學生再次修改自己的習作。

第四課時。

過程：難忘師恩。

一、齊唱《每當我走過老師窗前》。

二、學生交流，分小組說說自己最敬重的教師，然后全班交流。

三、教師出示閱讀材料《新來的王老師》《忘不了的笑聲》《作文本上的紅圈圈》。

學生自讀材料，然后說說自己的體會。

1、?你讀過這些文章后有什么體會？

2、?學生討論，教師到底為我們做過些什么？

3、?在你的小學生涯中，有哪位老師為你留下了深刻的印象，為什么？

4、?動手寫一篇小作文，表達自己對老師的感激之情。

第五課時：

一、學生繼續(xù)作文。

二、教師巡視指導。

三、小組交流自己的習作。

四、請學生朗讀每個小組的優(yōu)秀習作，學生談感受，他們的習作好在哪里，為什么？

五、學生修改自己的習作。

六、教師將學生習作編輯成集?！础?964班難忘師恩文集〉〉。

七、布置課外作業(yè)：收集難忘師恩的詩歌，散文。

第六課時。

內(nèi)容：

難忘師恩的朗誦比賽。

一、激趣導入：

同學們，你們在上幾次的學習活動中，品讀了一篇篇優(yōu)秀習作，自己也寫出了一篇篇優(yōu)秀的習作，那今天讓我們用自己的聲音來表達自己對小學階段教師的深深感激之情。

二、分小組朗誦。

選出最佳朗誦者參加全班的角逐。

三、分小組活動。

四、主持人宣布比賽開始。

1、選出評委。

2、確定統(tǒng)分人員。

3、各位選手抽簽。

4、比賽開始。

五、宣布比賽成績。

六、頒發(fā)獎品。

七、教師小結(jié)。

第七課時。

內(nèi)容：感恩后勤工作人員。

一、導入。

學生討論：

1、為我們的一日三餐勞碌。

2、為我們打掃衛(wèi)生。

3、為我們管理寢室。

4、生病了為我們治病，避免了家長的奔波之苦，也可以讓我們不因為生病而耽誤學習。

四、同學們，哪位后勤工作人員為你留下了深刻的印象呢？為什么？

五、現(xiàn)在我們動筆來寫寫為我們默默無聞服務的工作人員來表達我們內(nèi)心的感激之情。

六、學生習作。

七、全班評選出優(yōu)秀習作，推薦到紅領巾廣播室。

第八課時。

一、導入。

在前幾次的學習中，我們用我們的筆表達了對啟蒙教育，對教師，對后勤工作人員的表達之情。我想，同學們的小學生活一定是豐富多彩的，一定是難以難忘的，那么今天我們來寫寫自己的小學生活。

一、教師指導寫作方法。

1、這次的習作你準備寫什么？

學生分小組討論；

教師、同學、后勤工作人員。

一次比賽，一次活動。

校園的景色、

一次教育，一次錯誤。

二、提示注意事項。

1、給你的文章選擇一個好的文題。

2、先寫一個簡單的提綱。

3、文題不限，散文，記敘文，詩歌都可以。

4、文章注意詳略得當，不可面面俱到，平均使力。

三、學生習作。教師巡視指導。

四、學生未完成的習作在課外繼續(xù)完成。

五、教師抽時間將習作簡單的講評。

第九課時。

一、激發(fā)學生興趣。

同學們，留住如花年華的最好方式就是用自己的筆記錄下來，今天我們就來拿起自己的畫筆，拿起自己的鋼筆，把我們最美的小學生活記錄下來。

二、今天我們的手抄報分小組辦。同學們自由組合小組并明確分工。

學生分組活動。

三、教師溫馨提示：

1、手抄報要美觀，大方。

2、內(nèi)容的選擇要多方面的。

3、每個細節(jié)的處理都要細致，爭取精益求精。

四、學生分組辦手抄報。

第十課時。

一、繼續(xù)分小組辦報。

二、教師在一旁相機指導。

三、手抄報評比。

1、選出評委。

2、討論評選標準。

3、參觀打分。

4、統(tǒng)計分數(shù)。

5、公布優(yōu)秀手抄報。

四、借來展板，將優(yōu)秀手抄報張貼，然后在校園里展出。

第十一課時。

一、導入：

今天我們將進入綜合性學習的第二個版塊：依依惜別。

二、課件出示閱讀材料。

〈〈給老師的一封信〉〉。

1、自由讀短文，注意讀通句子。

2、思考：

你從中明白了什么道理。

你從這封信里你體會到了什么？

3、交流。

4、教師提示書信格式。

三、課件出示。

〈〈在小學畢業(yè)典禮上的講話〉〉。

1、講話稿有什么特點？

2、這篇講話稿好在什么地方？

四、全班交流。

五、同學們，我們也來學學這兩位小作者，你想寫什么呢？

六、學生寫一封信或者寫一份講話稿。

七、全班交流。

第十二課時。

一、導入。

同學們還記得建議書的格式嗎？

二、復習建議書的格式。

三、課件出示〈〈給校長的建議〉〉。

你從中學到了些什么？

四、同學們，在我們美麗的校園里你認為還存在一些什么問題呢？應該給誰提建議呢？

討論交流。

五、學生動筆寫建議書。

七、學生修改建議書。

八、教師收集建議書，將有意義的建議書投入學校的意見箱。

第十三課時。

一、激發(fā)興趣導入。

展示自己學生的同學錄，讓學生欣賞。

二、欣賞詩歌〈〈同學錄〉〉。

說說同學錄有什么好處？

三、同學錄里最主要的內(nèi)容有什么呢？

畢業(yè)贈言。

四、教給學生畢業(yè)贈言的寫法。

1、學生讀讀書上的畢業(yè)贈言。

2、說說寫畢業(yè)贈言應該注意什么？

3、你能仿照這樣的畢業(yè)贈言給你的老師同學寫下你想說的話嗎？

五、學生先自己裝扮自己的同學錄，然后相互寫畢業(yè)贈言。

六、無法在當堂課里的完成的同學請在課余時間完成。

七、小結(jié)：

請同學們好好珍藏自己的同學錄，這是你們美好的小學生活的記載。

第十四課時。

內(nèi)容：籌備聯(lián)歡晚會。

一、激趣導入。

小學生活即將結(jié)束，讓我們用自己的歌聲，用自己的舞姿，用自己的才華來鎖定我們六年酸甜苦辣的時光。

二、分小組討論畢業(yè)聯(lián)歡會的時間以及相關(guān)問題。

1、時間。

2、組織形式。

3、主持人的選擇。

4、串詞的編寫。

5、攝影以及其他事宜。

三、學生分小組準備聯(lián)歡會。

主持小組。

節(jié)目報名組。

教師布置組。

音響設備準備小組，攝影小組。

演員組。

四、學生自由準備。

第十五課時。

內(nèi)容：學生聯(lián)歡晚會。

一、邀請嘉賓。

二、布置好教師和舞臺。

三、聯(lián)歡開始。

四、整理教室。

五、學生寫出有關(guān)聯(lián)歡晚會的習作。