在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

綜合性教學設計的說課篇一

1、能通過報刊、廣播電視查找和運用資料，了解有關奧運的知識。

2、能在教師指導下初步自主策劃、組織、協調和實施學習過程。

（二）、過程和方法目標

在教師指導下自主設計和組織活動，合作、探索學習，了解奧運知識，學習奧運精神。

（三）、情感態(tài)度和價值觀目標

學習“更高、更快、更強”的奧運精神，受到愛體育、愛祖國、勇于超越的教育。

學生準備：通過報刊、廣播電視等各種媒體搜集有關奧運的資料，整理或打印成文本。

教師準備：制作“走進奧運”課件。

2周。

學習過程分三個階段。

第一階段（課外學習階段，1周）

通過報刊、廣播電視等各種媒體搜集有關奧運的資料，發(fā)表自己的感受、體會、看法、習作、問題等。

第二階段（課堂交流階段，1課時）

課堂交流本次學習的感受、收獲、不足等。

第三階段（課外延伸階段，1周或更多）

將本次活動繼續(xù)延伸到課外，繼續(xù)通過網絡收集資料，通過bbs合作交流，共享資源。

第一階段：學生通過各種形式收集材料，提高小組活動能力，以及總結、概括能力。

第二階段：

同學們，在剛剛結束的第28屆雅典奧運會上，中國健兒以32枚金牌的成績名列世界第二，為祖國取得了榮譽。有多少人讓我們感動，有多少事讓我們難忘：劉翔勇奪110米欄冠軍，打破奧運會記錄；中國女排在前兩局失利的情況下頑強拼搏，轉敗為勝；邢慧娜突出重圍萬米奪冠……從他們身上，我們體會到勇于拼搏、為國爭光的愛國熱忱，我們更體會到祖國的日益強大，體會到一個中國人的自豪與驕傲！

1、小組合作，交流看法，同時交流自己查找到的資料。

2、小組推選代表，全班交流。（教師相機點撥，播放有關視頻，激發(fā)學生情感，體會奧運精神）

（奧運精神：更高、更快、更強——不斷超越自我，勇于挑戰(zhàn)人類極限）

1、這就是奧運，這就是奧運精神！多少文學家寫下詩篇來贊美她；多少歌唱家放開歌喉謳歌她！在她的鼓舞下，中國健兒頑強拼搏，讓五星紅旗一次次在雅典上空升起，讓中華人民共和國國歌一次次在雅典上空飄揚！讓我們一起來重溫那激動人心的一刻吧?。úシ拧吨腥A人民共和國國歌》，展示中國健兒奪冠一刻。全體起立，唱國歌。）

出示一首詩，讓我們讀一讀，用我們的聲音來贊美奧運！

快聽，國歌又奏響啦

聽，快聽，國歌又奏響啦，又奏響啦，奏響在雅典奧運各賽場，響徹在希臘、中國、世界的上空，熱血再一次沸騰，熱淚再一次盈眶，士氣再度高漲，斗志更加昂揚，不屈不撓的民族精神更大發(fā)揚。

啊！國歌，你是祖國母親的歌，是祖國母親用鮮血譜寫成的歌，你是中華民族的魂，是中華民族用英勇不屈鑄煉成的魂。你每一次奏響，都是進軍號響：去吧，兒女們快快去吧！為健兒們，去吶喊，去助威，去喝彩。去吧，健兒們快快去吧！為祖國，去拼搏、去勝利、去奪金牌。

??！國歌，我心中的歌，你快快奏響吧，我想放聲歌唱。從沒一首歌讓我如此，聽不厭、唱不夠。從沒一首歌讓我唱得如此，熱血沸騰、熱淚盈眶。

小時侯我在母親的懷里學著唱，我唱著你茁壯成長。長大了我在祖國的懷里高聲唱，我唱著你錘煉成鋼。如今我總在你奏響時情不自禁地唱，我唱著你更熱愛祖國。我想唱，我愛唱，我生命不息唱歌不止，即使到生命終結，我也要唱著你上天堂，我知道天堂里的人們一定愛聽我唱。

快，快快聽，國歌又奏響啦，又奏響啦，奏響在奧運賽場，奏響在祖國大地，奏響在祖國兒女們心上，你奏響一次，勝利一次，收獲一次，自豪一次?？?，你的光彩你的榮耀，全寫在金牌榜上。

聽，世界人民這樣說：勝利和強盛屬于中國！

1、自由讀，讀通讀順。你從這首詩中體會到什么？

2、配樂師生齊讀。

3、贊美奧運的作品還有很多，請同學們在課外查找、閱讀。

同學們，4年之后，也就是2008年，第29屆奧運會即將在我國首都北京舉行，作為一名中國人，我們的心情是萬分激動的，心中充滿了無限的希望和遐想。這種感情該怎樣表達呢？寫作是一種好辦法。

1、請展開想象，2008年，你成了什么？你可以是某個人（比如某位奧運冠軍，一位普通的北京清潔工……）

2、學生自主習作，教師巡回指導。（5分鐘）

3、習作講評：自薦或推薦3名同學朗讀自己的習作，師生共同點評。

4、沒有完成的習作，請在課外完成。

第三階段：課后自由討論，進一步體會奧運精神。

綜合性教學設計的說課篇二

最美好的一定是最真誠、最自然的?！}記。

一、準備階段：

1.開學第一周讓每位學生的父母寫一篇文章，說說自己的孩子。題目為《談談我的兒子（女兒）》，誰寫的就署誰的名字，并把文章放在信封里，交學生帶回來。

2.第二周同學們開始熟悉了，就讓他們自由分組（5人左右），可以憑興趣相設成組，也可以興趣不同，取長補短，全面發(fā)展。

3.要求同學們做以下三項準備工作：

（1）展示自我風采。把自己最獨特、最好的一面展示給大家看。

（2）展示小組特色。以小組為單位，搜集資料、圖片或其它，展示小組的特色。

（3）留心觀察身邊的一位同學，發(fā)現他（她）身上不易被人發(fā)覺的閃光點，真誠地加以贊揚。

目的：懂得欣賞自己，學會欣賞別人，團結互助，營造班級和諧、友愛的氛圍。

二、課堂實施過程：

（一）我就是我（個人上臺展示自我風采）。

（1）各有各精彩：

說說自己的血型、星座、名字的由來、最喜歡的和最不喜歡的等內容，由學生自己定。

（2）請為我鼓掌：

（3）答記者問：

回答同學提出的各種問題。

如：a.“如果人的一生只能做一件事，你會做什么？”“大吃一頓?！?/p>

b.“你最想成為哪種人？”“成為你想我成為的那種人?！?/p>

c.“你最滿意自己的是什么時候？”“明天的我。”

……。

老師評議：“我們每個人都有自己獨特的一面，讓大家了解你，是一件多美好的事情。我想，同學們之間的理解和感情又加深了，對嗎？”（學生表示贊同）。

（4）真心面對面。

作為老師，也是其中的一分子，所以這個環(huán)節(jié)以老師的自我展示為結束。能夠如此接近老師，了解老師的喜好和內心所想，是學生們最為感興趣的事情，看著學生們專注和高興的樣子，我也深感滿足和欣慰。從他們微笑的眼神中，我看到了美好的明天：我們會更親密地一起學習和生活！

（二）快樂在線（展示小組特色）。

摘錄：

（1）朗誦冰心的詩。

（2）介紹貝多芬及其作品。

（3）介紹《傲慢與偏見》及其作者簡·奧斯汀。

（4）配樂朗誦自創(chuàng)詩歌。

（5）學電臺播音員，開辦一分鐘講座。

（6）打拳。

（7）即席揮毫：書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

（8）跳街舞。

……。

老師評議：“不看不知道，你們比老師強多了。知道嗎，當你們在臺上揮灑自己風采的時候，你們已經進入了一段嶄新的成長歷程——向成熟邁進。無論是思想、個性、知識，還是風度，都有了一個飛躍。祝賀你們，你們長大了！”

（三）來自心海的消息（欣賞別人）。

同學們紛紛上臺，熱情贊揚身邊同學的閃光點。都是一些平時不易被察覺的細小之處，贊揚的同學為自己的發(fā)現而自豪，被贊揚的同學都不好意思地低下頭，但流露出抑制不住的感動和興奮。我相信，無論是發(fā)言的同學還是被贊揚的同學，他們對這一堂課的印象會特別深，而且同樣的優(yōu)點將會在他們兩個人的身上閃光。

有一位同學是欣賞全班同學的，因為覺得大家都友愛、團結、和睦相處。

有一位同學是欣賞我，因為“老師親切，有個性”。當這位學生說到欣賞我的時候，我頗為吃驚，但隨后就明白了他的心思。他是把我當作了活動中的一分子，也就是他們說的“自己人”。由此可見，我這個參與者的角色是成功的，我以自己的真誠之心贏得了他們的童心。

（四）點滴真情（公開家長的信）。

以家長的拳拳愛心感動他們，以家長的殷殷期望激勵他們，樹立理想，奮發(fā)向上。

家長們的來信寫得十分懇切、真誠、客觀，言辭間流露出對子女深深的愛和期望，尤其是許多家長通篇都以“我的兒子”或“我的女兒”、“這就是我…的兒子（女兒）”來稱呼孩子，一份份“天下父母心”躍然紙上，真讓人感動。我統(tǒng)計了一下，有近四成的家長認為只要孩子健康成長，有健全的人格，有快樂的心境，就夠了，對學習的好壞不強求。而且90％的信都是父親、母親共同簽名，可見他們非常重視這次“作業(yè)?”，非常重視自己的孩子。

家長的信學生沒有看過，所以很自然地有一種神秘感。當我抽念來信的時候，他們很認真地聆聽。我把所有的信發(fā)給學生自己看，并要求他們回去寫一篇讀后感。有位學生這樣寫道：“原來我的父母是這樣的愛我、珍惜我，而我卻總是讓他們生氣和失望，從今以后，我要好好學習，不辜負他們對我的愛和期望……”；有位同學這樣寫道：“……以前吃飯都是媽媽幫我盛飯，以后我要為媽媽盛飯！”類似這樣的心聲還有很多，學生的心與家長的心拉近了。

事后，我要求他們把家長的信和自己的讀后感放入成長袋，作為一份珍貴的成長資料。

小結：一直以來，在教育理論上，都強調對學生的“個性教育”，即尊重學生個性、發(fā)展學生個性的教育，其核心是對學生的創(chuàng)造精神的培養(yǎng)?？墒牵鋵嵉浇逃龑嵺`上，又有多少人真正做到了呢？蘇霍姆林斯基、陶行之、葉圣陶等大教育家早在多年以前就提出這樣一個質樸的教育理念：我們教育的根本目的，是著眼于每一個“人”的發(fā)展，而不是培養(yǎng)“考試機器”。因此，我們的教育應做到目中有“人”，我們要欣賞的是一朵花，而不僅僅是一片花瓣。我想，教育與教學在這一點上是相通的。

綜合性教學設計的說課篇三

（一）、知識和能力目標。

1、能通過報刊、廣播電視查找和運用資料，了解有關奧運的知識。

2、能在教師指導下初步自主策劃、組織、協調和實施學習過程。

（二）、過程和方法目標。

在教師指導下自主設計和組織活動，合作、探索學習，了解奧運知識，學習奧運精神。

（三）、情感態(tài)度和價值觀目標。

學習“更高、更快、更強”的奧運精神，受到愛體育、愛祖國、勇于超越的教育。

二、課前準備。

學生準備：通過報刊、廣播電視等各種媒體搜集有關奧運的資料，整理或打印成文本。

教師準備：制作“走進奧運”課件。

學習時間：2周。

學習方案：學習過程分三個階段。

第一階段（課外學習階段，1周）。

通過報刊、廣播電視等各種媒體搜集有關奧運的資料，發(fā)表自己的感受、體會、看法、習作、問題等。

第二階段（課堂交流階段，1課時）。

課堂交流本次學習的'感受、收獲、不足等。

第三階段（課外延伸階段，1周或更多）。

將本次活動繼續(xù)延伸到課外，繼續(xù)通過網絡收集資料，通過bbs合作交流，共享資源。

教學過程：

第一階段：學生通過各種形式收集材料，提高小組活動能力，以及總結、概括能力。

第二階段：

一、回顧奧運，激發(fā)興趣。

同學們，在剛剛結束的第28屆雅典奧運會上，中國健兒以32枚金牌的成績名列世界第二，為祖國取得了榮譽。有多少人讓我們感動，有多少事讓我們難忘：劉翔勇奪110米欄冠軍，打破奧運會記錄；中國女排在前兩局失利的情況下頑強拼搏，轉敗為勝；邢慧娜突出重圍萬米奪冠……從他們身上，我們體會到勇于拼搏、為國爭光的愛國熱忱，我們更體會到祖國的日益強大，體會到一個中國人的自豪與驕傲！

二、暢想奧運，體會精神。

1、小組合作，交流看法，同時交流自己查找到的資料。

2、小組推選代表，全班交流。（教師相機點撥，播放有關視頻，激發(fā)學生情感，體會奧運精神）。

（奧運精神：更高、更快、更強――不斷超越自我，勇于挑戰(zhàn)人類極限）。

三、贊美奧運，抒發(fā)情感。

1、這就是奧運，這就是奧運精神！多少文學家寫下詩篇來贊美她；多少歌唱家放開歌喉謳歌她！在她的鼓舞下，中國健兒頑強拼搏，讓五星紅旗一次次在雅典上空升起，讓中華人民共和國國歌一次次在雅典上空飄揚！讓我們一起來重溫那激動人心的一刻吧?。úシ拧吨腥A人民共和國國歌》，展示中國健兒奪冠一刻。全體起立，唱國歌。）。

出示一首詩，讓我們讀一讀，用我們的聲音來贊美奧運！

快聽，國歌又奏響啦。

聽，快聽，國歌又奏響啦，又奏響啦，奏響在雅典奧運各賽場，響徹在希臘、中國、世界的上空，熱血再一次沸騰，熱淚再一次盈眶，士氣再度高漲，斗志更加昂揚，不屈不撓的民族精神更大發(fā)揚。

?。?，你是祖**親的歌，是祖**親用鮮血譜寫成的歌，你是中華民族的魂，是中華民族用英勇不屈鑄煉成的魂。你每一次奏響，都是進軍號響：去吧，兒女們快快去吧！為健兒們，去吶喊，去助威，去喝彩。去吧，健兒們快快去吧！為祖國，去拼搏、去勝利、去奪金牌。

??！國歌，我心中的歌，你快快奏響吧，我想放聲歌唱。從沒一首歌讓我如此，聽不厭、唱不夠。從沒一首歌讓我唱得如此，熱血沸騰、熱淚盈眶。

小時侯我在母親的懷里學著唱，我唱著你茁壯成長。長大了我在祖國的懷里高聲唱，我唱著你錘煉成鋼。如今我總在你奏響時情不自禁地唱，我唱著你更熱愛祖國。我想唱，我愛唱，我生命不息唱歌不止，即使到生命終結，我也要唱著你上天堂，我知道天堂里的人們一定愛聽我唱。

快，快快聽，國歌又奏響啦，又奏響啦，奏響在奧運賽場，奏響在祖國大地，奏響在祖國兒女們心上，你奏響一次，勝利一次，收獲一次，自豪一次?？矗愕墓獠誓愕臉s耀，全寫在金牌榜上。

聽，世界人民這樣說：勝利和強盛屬于中國！

1、自由讀，讀通讀順。你從這首詩中體會到什么？

2、配樂師生齊讀。

3、贊美奧運的作品還有很多，請同學們在課外查找、閱讀。

四、暢想奧運，放飛希望。

同學們，4年之后，也就是，第29屆奧運會即將在我國首都北京舉行，作為一名中國人，我們的心情是萬分激動的，心中充滿了無限的希望和遐想。這種感情該怎樣表達呢？寫作是一種好辦法。

1、請展開想象，20，你成了什么？你可以是某個人（比如某位奧運冠軍，一位普通的北京清潔工……）。

2、學生自主習作，教師巡回指導。（5分鐘）。

3、習作講評：自薦或推薦3名同學朗讀自己的習作，師生共同點評。

4、沒有完成的習作，請在課外完成。

第三階段：課后自由討論，進一步體會奧運精神。

本站原創(chuàng)作品，請注明：來自中小學教育資源站（）。

綜合性教學設計的說課篇四

一、活動主題：

通過學習《五彩池》一文，讓學生了解五彩池美麗的自然景觀及其成因，感受大自然的神奇和美麗。引導學生感受語言美，想象這些句子所描繪的情景，培養(yǎng)學生想象力。

二、活動年級。

四年級。

三、活動目的。

感受大自然的美，培養(yǎng)熱愛祖國河山的`思想感情。

四、活動動員。

今天，我們繼續(xù)學習課文《五彩池》。我們學校許多教師都沒去過五彩池，我想請同學們?yōu)槔蠋熢O計幾條宣傳五彩池的廣告語，為了寫好廣告語，我們必須通過學習課文來了解五彩池的特點。同學們有興趣完成這個任務嗎？現在老師帶領大家去看看五彩池。

五、活動過程。

1、朗讀體會，觀賞五彩池。

1）、讀讀，畫畫重點詞句，了解五彩池的特點。

a、交流學習所得。

從各種不同顏色“光輝”、“寶石”、“閃耀”等詞語體會五彩池的美。

從“漫山遍野”、“大大小小”等詞語體會五彩池數量之多。

從“大的……”、“小的……”體會水池大小、深淺不一。

b、討論這段話中的省略號所省略的內容。

c、小結。五彩池的美麗與神奇，我們一時說不盡，讓我們用朗讀來表達對他的喜愛之情吧！

2）、朗讀訓練。自愿讀、齊讀，讀出贊美之情。

2、欣賞五彩池水的美麗與神奇。

1）、先自學，后討論。五彩池的水為什么更令人驚奇？

2）、想想為什么課題叫《五彩池》？

3、探索原因，了解大自然的奧秘。

1）、學生質疑。

2）、小組談論。

3）、啟發(fā)匯報。

4）、看著版畫，介紹池水呈現不同顏色的原因。

4、回應啟發(fā)，寫廣告詞。

學習到這，大家一定了解可五彩池的特點，現在能寫出吸引游客的廣告語嗎？

1）、學生動筆寫廣告語。

2）、匯報交流廣告語。師生評價。

要求：簡明、易記、貼切、有鼓動性。

本站原創(chuàng)作品，轉載請注明：來自中小學教育資源站（）。

綜合性教學設計的說課篇五

翻開中國的文學史，撲面而來的是淡淡的蓮香，讓人默默地感動。文人們對蓮的歌詠就從未停歇。下面就讓我們一起來回憶一些寫蓮的經典名篇吧。

1、復習《愛蓮說》（出示幻燈）。

1）在眾多的詠蓮詩文中,將荷的品格刻劃得淋漓盡致，成為詠蓮千古絕唱的，恐怕要算周敦頤的《愛蓮說》，所謂“憐君獨自高格，愛蓮誰若敦頤”。周敦頤愛蓮的什么？請用原文回答。（予獨愛……）。

2）蓮是花中的……（君子?。?/p>

3）蓮具有怎樣的品格？（不與世俗同流合污，潔身自好）。

4）師總結：在周敦頤看來，蓮是潔身自好，不與世俗同流合污的君子，蓮美在它的品格，美在神。

2、欣賞《荷塘月色》（出示幻燈）。

1）齊讀。

2）在朱自清筆下，蓮是羞澀的女子，是剛出浴的美人。蓮美在它的儀態(tài)萬方，美在形。

1）先請大家一起來回憶一下徐志摩的《沙揚娜拉》。

（幻燈顯示：最是那一低頭的溫柔，像一朵水蓮花不勝涼風的嬌羞。）。

2）再請大家來聽一段《采蓮曲》。（邊聽賞析書本上朱湘的《采蓮曲》）。

（主題：寫純潔的愛情；修辭：諧音雙關）。

3）由雙關導入到《西洲曲》的學習。

4）總結：少女的臉龐掩映在盛開的荷花間，一時不知是芙蓉如人面，還是人面如芙蓉。此情此景，真是美不勝收，讓人心馳神往。

1）???????????小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

2）???????????興盡晚回舟，誤入藕花深處。

3）???????????水面清圓，一一風荷舉。

4）???????????予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

5）???????????采蓮南塘秋，蓮花過人頭。

6）???????????秋陰不散霜飛晚，留得殘荷聽雨聲。

7）???????????紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨上蘭舟。

8）???????????接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

9）???????????竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。

圖配詩（出示圖，由學生配上古詩名句，且說明原因。）。

1、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

2、清水出芙蓉。

3、接天蓮葉無窮碧。

4、魚戲蓮葉間。

5、猶抱琵琶半遮面。

6、大珠小珠落玉盤。

1、句子續(xù)寫：“我愛荷，愛??????????????！保ㄐ枰没蚧霉旁娢模?。

2、前面我們?yōu)楹苫▓D所配的詩都取自別處。在對荷有了深入了解后，我們同學也有話要說。下面，我們就一起來欣賞一下，我們自己為圖片所配的詩或文。

1）嬌蕾初綻篇。

2）水芝怒放篇。

3）瓊漿碧葉篇。

4）殘荷風韻篇。

（配視頻，以學生朗誦《我愿為蓮》結束。）。

綜合性教學設計的說課篇六

活動目標：

1、激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)審美情趣；

2、培養(yǎng)學生積累資料、共享學習資源的良好習慣；

3、鍛煉學生的思維能力與表達能力。

活動方式：

自由發(fā)言，交流資料。

活動時間：

星期六或星期天（一課時）。

活動準備：

學生于課外收集整理有關橋的資料，寫作，制作橋的模型。

課堂活動過程：

一、導入。

橋是經過放大的一條板凳——橋梁專家茅以升這樣風趣地解釋“橋”。是啊，橋就是這么簡單。不過，橋又是充滿魅力的，它集實用功能與審美價值于一身。生活中少不了橋，而且橋本身的美以及它給人的豐富的聯想與感受，使橋歷來都是文人畫士筆下的寵兒。今天，我們就來說說橋。

二、具體活動過程（待定）。

2、介紹橋的名稱的由來，如斷橋、放生橋、花橋等；

3、交流有關橋的詩歌、對聯、謎語、俗語、諺語等；

4、說說橋的含義，如商橋、書橋、心橋等；

5、展示橋的模型并說設計意圖。

綜合性教學設計的說課篇七

人教版小學語文第十一冊《鳥的天堂》:。

教學目標?。

知識與能力情感與態(tài)度方法與習慣。

1.利用網絡展開多層面的拓展閱讀，進一步了解“鳥的天堂”的相關資料。

2.能較好地對搜集的信息進行加工整理，嘗試寫簡短的“解說詞”。

4.通過小組分工協作和信息成果集體共享，培養(yǎng)學生的合作精神。

5.使學生在活動中進一步了解利用網絡查找資料、運用資料的基本方法。

教學重點。

利用網絡自主探究，培養(yǎng)初步的搜集和處理信息的能力。

教學難點?。

對網上各種信息源的比較篩選，及學生易受無關因素的干擾而導致的效率問題。

教學準備。

教學過程?。

教學程序學生活動教師活動評注。

激情。

設疑。

2.組織全班交流，擬訂主要問題。

(1)解說詞的一般格式是怎樣的。

(2)鳥的天堂的具體地址在哪兒。

(4)鳥的天堂的有多少年的歷史了。

(6)鳥的天堂里有哪些種類的鳥。

(7)人們是怎樣保護鳥兒的……。

1.導入??，激發(fā)興趣。

2.提出活動內容。

3.設疑。

組織。

指導。

1.學生按共同的閱讀興趣自愿組合，以二至四人為一小組，組成學習共同體。

2.小組討論，確定小組活動具體目標。

3.小組組內分工、組織協作。

(1).明確活動要求。

(2).指導使用網絡課件。

(3).明確網絡閱讀的具體目標，是排除無關干擾、提高網絡閱讀效率的關鍵。

自主。

探究。

1.各小組根據本組目標，展開自主探究性網絡閱讀。

根據本地資源索引，閱讀校園網資源庫中的資料。

利用網絡課件中提供的搜索引擎，訪問國際互聯網，查找所需資料。

進入bbs論壇，將搜集的資料粘貼于bbs與他人共享，或閱讀他人提供的資料。

在bbs中進行組際交流或師生交流，質疑、交流想法、組織協作。

2.各小組對搜集的資料進行整理加工，在充分分析評判的基礎上篩選出有效信息。

3.各小組根據資料嘗試撰寫解說詞。

(1).利用局域網監(jiān)控系統(tǒng)及時了解各小組學習情況，適時調控。

(2).進入bbs，釋疑，并為學習有困難的小組提供指導和幫助。

1.處于真實的問題情境中，學生的探究欲特別強烈，主體潛能得到較充分地發(fā)揮。

總結。

評價。

1.完成解說詞的寫作，將其修改后發(fā)表于作業(yè)?展示區(qū)。

3.在老師的組織幫助下整理好本次活動材料，制作網頁并上傳。

1.對作業(yè)?展示區(qū)的作品發(fā)表評論，對表現突出的小組給予表揚鼓勵。

※（該教學設計獲江蘇省“基于網絡環(huán)境的教與學說課評比活動”三等獎、揚州市二等獎）。

綜合性教學設計的說課篇八

1、利用網絡展開多層面的拓展閱讀，進一步了解“鳥的天堂”的相關資料。

2、能較好地對搜集的信息進行加工整理，嘗試寫簡短的“解說詞”。

3、在自主探究的網絡讀寫活動中培養(yǎng)興趣，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，感受祖國河山之美。

4、通過小組分工協作和信息成果集體共享，培養(yǎng)學生的合作精神。

5、使學生在活動中進一步了解利用網絡查找資料、運用資料的基本方法。

6、通過活動，培養(yǎng)學生利用網絡等現代信息媒體獲取資料解決與學習、生活相關問題的主動性和習慣，拓展語文學習的渠道。

利用網絡自主探究，培養(yǎng)初步的搜集和處理信息的能力。

對網上各種信息源的比較篩選，及學生易受無關因素的干擾而導致的效率問題。

1、學習課文《鳥的天堂》，激發(fā)學生對“鳥的天堂”的興趣，使其能自主提出問題，產生較強烈的閱讀需要。

2、網絡資源的配置：網絡課件、網絡教室、作為網絡課件運行主要平臺的局域網主機服務器、可供訪問internet的互聯網接入設備。

3、網絡課件的制作：網頁文件格式、上傳至局域網服務器或internet網站、包含bbs論壇（供學習共同體間交流或師生間指導答疑）、作必要的信息代理（本地資源索引和初步的internet泛在資源代理）。

激情

1、學生回憶課文內容，描述“鳥的天堂”那美麗而生機勃勃的大榕樹和眾鳥活動的奇妙景象。

2、組織全班交流，擬訂主要問題

（1）解說詞的一般格式是怎樣的

（2）鳥的天堂的具體地址在哪兒

（4）鳥的天堂的有多少年的歷史了

（5）鳥的天堂最初是怎樣形成的

（6）鳥的天堂里有哪些種類的鳥

（7）人們是怎樣保護鳥兒的……

設疑

1、導入，激發(fā)興趣

2、提出活動內容

本次的語文綜合性學習活動，要求我們根據課文內容，并想辦法搜集一些有關的材料，為導游寫一篇簡短的解說詞。

3、設疑

（1）因以前曾作過一些網絡閱讀的簡單嘗試，學生們對利用網絡搜集資料的便捷特點已有初步體驗。在學文后提出教材安排的綜合性學習活動要求時，學生們紛紛建議通過互聯網查找有關“鳥的天堂”的資料。

（2）學習者具備良好的問題意識，是自主探究學習的前提。幫助學生歸納出主要問題，使學生能順利展開網絡學習，也有助于學生問題意識的培養(yǎng)。

組織指導

1、學生按共同的閱讀興趣自愿組合，以二至四人為一小組，組成學習共同體。

2、小組討論，確定小組活動具體目標。

3、小組組內分工、組織協作

（1）明確活動要求

以小組為單位根據活動目標搜集資料，將感興趣的材料進行初步地整理加工。結合課文和搜集的資料，寫一篇介紹“鳥的天堂”的解說詞。

（2）指導使用網絡課件

熟悉課件界面，提示本地資源的索引位置和搜索引擎的使用，指導利用bbs論壇共享信息資源及組際、師生間交流。

（3）明確網絡閱讀的具體目標，是排除無關干擾、提高網絡閱讀效率的關鍵。

（4）網絡中的信息是海量的，不管是信息的搜集、整理，還是信息的評判、加工，都要求有良好組織結構的協作。本課中，主要是從以下兩方面來組織的：

（一）組建合作學習小組，引導組內分工協作。

（二）組織組際合作，利用bbs討論區(qū)和作品展示區(qū)，在小組間創(chuàng)設一個研討交流的和諧環(huán)境。指導學生學會合作，學會充分利用網絡的共享，這也是提高網絡閱讀效率的重要因素。

自主探究

1、各小組根據本組目標，展開自主探究性網絡閱讀

根據本地資源索引，閱讀校園網資源庫中的資料

利用網絡課件中提供的搜索引擎，訪問國際互聯網，查找所需資料

進入bbs論壇，將搜集的資料粘貼于bbs與他人共享，或閱讀他人提供的資料

在bbs中進行組際交流或師生交流，質疑、交流想法、組織協作

2、各小組對搜集的資料進行整理加工，在充分分析評判的基礎上篩選出有效信息。

3、各小組根據資料嘗試撰寫解說詞。

（1）利用局域網監(jiān)控系統(tǒng)及時了解各小組學習情況，適時調控。

（2）進入bbs，釋疑，并為學習有困難的小組提供指導和幫助。

1、完成解說詞的寫作，將其修改后發(fā)表于作業(yè)展示區(qū)。

2、閱讀和評價作業(yè)展示區(qū)中的作品。各小組對本次活動進行自我總結評價，并進行小組間的經驗交流。

3、在老師的組織幫助下整理好本次活動材料，制作網頁并上傳。

1、對作業(yè)展示區(qū)的作品發(fā)表評論，對表現突出的小組給予表揚鼓勵。

2、對本次活動總結評價，組織學生將本次活動成果及有關材料、記錄制作成網頁上傳至學校網站，進行網絡展示。

3、幫助學生歸納利用網絡查找資料、運用資料的基本方法，鼓勵學生多嘗試利用網絡等現代媒體獲取信息，進行自主探究性學習。

1、給學生們的學習成果提供展示的機會，使其得到自主探究活動的價值體驗，是激發(fā)其探究性學習的興趣、培養(yǎng)其利用網絡媒體獲取資料解決與學習、生活相關問題的主動性和習慣的重要環(huán)節(jié)。

2、讓學生們對網絡閱讀中積累的經驗相互交流，對存在問題的自我反思，能使學生更全面地了解和掌握網絡閱讀的的基本方法，有利于網絡閱讀能力的培養(yǎng)。

綜合性教學設計的說課篇九

一、活動目標。

1．了解中國戲曲的基本知識，了解屬于自己家鄉(xiāng)的地方劇種，關心中國戲曲的發(fā)展。

2．學會通過分工而又合作的方式去獲取大量的信息。

3．無論是口頭還是書面，要敢于而且善于表達自己的觀點。

二、活動設想。

1．指導學生通過良好的分工與合作，大量獲取有關戲曲方面的知識與信息。

2．引導學生關注中國戲曲的現狀與未來，深入了解地方戲曲的現狀。

3．組織好一場與戲曲有關的報告會。

4．寫好一篇與戲曲有關的作文。

三、活動指導。

1．確立活動主題：了解戲曲，關注戲曲。

2．分組。

(1)“戲曲常識”組：戲曲的歷史與現狀、戲曲相關知識、主要流派、代表人物及其代表曲目等。

(2)“地方戲曲”組：地方戲曲的歷史與現狀、唱腔特點、代表人物、代表曲目、精彩選段(學唱或搜集音像資料)等。

(3)“人物采訪”組：至少采訪一位在當地有影響的戲曲演員和地方文化官員，了解他們對戲曲的看法；采訪戲曲愛好者和反對者若干，了解大眾對戲曲的看法。

(4)“道具服飾”組：力所能及地繪制一些戲曲表演中常用的服裝、道具，也可以去收集或租借一點。

(5)“宣傳報道”組：從以上各組收集的資料中，精選一些，舉辦一個小型展覽。

3．安排活動程序。

(1)分工：以自愿為主，結合個人特長。

(2)前4個組開展活動(與本單元的學習同時起步，大約7—10天完成)。

(3)“宣傳報道”組負責辦好展覽，以黑板報為主。

(4)組織一次“了解戲曲，關注戲曲”的報告會(一課時)。各組選派代表，將本組的成果向全班同學匯報。

(5)作文。以“了解戲曲，關注戲曲”為話題，自擬題目，寫一篇600字左右的文章，文體不限。對學生沒有接觸過的文體(如調查報告、人物訪談等)，教師要作指導。

4．活動總結與評價。對那些積極參與、善于合作、敢于創(chuàng)新、勤于探究的同學要給予表揚，并作為平時成績記載下來。對活動中存在的問題要認真分析。對同學的評價應是小組評價、教師評價和同學互評相結合。

綜合性教學設計的說課篇十

（1）較全面地了解有關橋的知識。

（2）引導學生領略我國豐富的橋文化，提高文化素養(yǎng)。

教學重難點。

（1）增強學生收集、整理、分析資料的能力。

（2）進一步培養(yǎng)學生自主、合作、探究學習意識。

（3）提高學生言語表達能力、拓展思維。

教學方法。

板書設計。

教學過程。

一、設置情境，渲染氛圍。

1、競賽分組。

2、猜謎語導入：樣子像船不是船，永遠停在江河畔；火車汽車它能載，光載東西不開船。（打一建筑物）。

二、活動過程。

搶答題：

第一站：了解橋的基礎知識：

1、橋從形式的角度主要分幾類？

梁橋、拱橋、懸索橋、斜拉橋、浮橋。

2、橋從功用的角度主要分幾類？

公路橋、鐵路橋、公路、鐵路兩用橋、立交橋和人行橋。

3、建橋的常用建材有哪些？

4、現存最古老的敞肩石拱橋是哪座橋？河北趙縣的趙州橋。

5、現存最早、橋洞最多的聯拱石橋是哪座橋？

6、我國目前最大的城市立交橋是哪座橋？

7、橋名的由來有哪些，說出3個。有的由所在地命名，如：趙州橋；

有的由當地的習俗，如：上海朱家角的放生橋，則是由于這里有人們在橋頭將魚蝦放生。

而西湖的斷橋如何得名則眾說紛紜，一說孤山之路到此而斷；一說段家橋簡稱段橋，諧音為斷橋；一說大雪初停，登寶石山往南俯瞰，白堤皚皚如鏈。日出映照，斷橋向陽面積雪融化，露出褐色的橋面一痕，仿佛長長的白鏈到此中斷了，因此叫斷橋。

8、將橋名與其命名方式連接起來：

第二站：關于橋的文學知識。

1、關于橋的詩句：

2、關于橋的俗語。

3、關于橋的成語。

4、關于橋的對聯。

5、關于橋的電影：

a、請說出關于橋的電影名2部。

b、請根據圖片，說出電影名。

6、關于橋的歌曲：

7、關于橋的新詞：商橋：商業(yè)溝通的途徑。

心橋：人與人心靈溝通的紐帶。

書橋：通過書來溝通的方式。

網橋：通過網絡來溝通的方式。

文化橋：文化上互通信息的手段。

第三站：重慶名橋知多少。

1、請說出重慶市區(qū)5個有名的橋名，

2、看圖片，學生搶答重慶橋名。依次是：石門、菜園壩、朝天門、黃花園、嘉華、高家花園、嘉陵江、鵝公巖、李家沱、大佛寺。

第四站：中外名橋知多少。

主持人出示名橋的圖片，學生搶答橋名，國別，特點或著名的原因。

第五站：關于橋的故事。

講一個關于橋的故事，要求：思路清晰，語言流暢，時間控制在三分鐘以內。

第六站：我設計的未來的橋。

每組展示自己設計的未來的橋并說明設計的原理或構思。教師評分。

第七站：寫作。

橋與我們的生活息息相關，它是人間地上的虹，它是連接溝通的路。它令我們魂牽夢系，它讓我們流連忘返。你一定見過不少橋吧，每一座橋都是一幅畫，每一座橋都是一首歌，每一座橋，也都有一個動人的故事。請以“橋”為話題寫一篇文章，體裁不限，600字左右。