體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。記錄心得體會(huì)對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義。下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

園本課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)我收益非淺，新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展"，我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)，新課程培訓(xùn)的心得體會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)驗(yàn)，慢慢理出一點(diǎn)頭緒，下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)：

今日世界,科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展,國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,國(guó)力的強(qiáng)弱越來(lái)越取決于勞動(dòng)者的素質(zhì).普通高中教育的任務(wù)是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提高國(guó)民素質(zhì),并使學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)有個(gè)性的發(fā)展.生物課程是高中階段重要的科學(xué)課程.在當(dāng)代科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中,生物科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展尤為迅速,成果顯著,影響廣泛而深遠(yuǎn).它不僅影響人類的生活,社會(huì)文明和經(jīng)濟(jì)活動(dòng),還深刻影響著人們的思想觀念和思維方式.高中生物課程應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn),以適應(yīng)時(shí)代的需要.

課改讓我感受到了它所帶來(lái)的勃勃生機(jī)。在這樣一種契機(jī)下，在不斷地摸索探求之中，使我無(wú)論是在教學(xué)行為上還是在教學(xué)意識(shí)上都有了一定的提高，課程改革以來(lái)，我參加了幾次培訓(xùn)，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，獲得了一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。

新課程首先要求每一位教師進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，教師不僅是教學(xué)活動(dòng)的組織者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者;學(xué)生不是僅是學(xué)習(xí)的參與者更是合作者。教師要把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，想法設(shè)法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，讓他們積極主動(dòng)地真正地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，要改教師教學(xué)生學(xué)為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)教師引導(dǎo)合作，努力創(chuàng)設(shè)民主、輕松、雙邊互動(dòng)的教學(xué)方式，這樣我們的教學(xué)才能使每一個(gè)學(xué)生感受到學(xué)習(xí)中的快樂。在培訓(xùn)中，我不僅認(rèn)識(shí)了許多音樂教育的同行，也學(xué)到了很多的知識(shí)，充實(shí)而又愉悅，使我受益匪淺。為我在以后更好的搞好音樂教學(xué)打下了堅(jiān)定的基礎(chǔ)。

課改教學(xué)工作展開以來(lái)，新的理念使我對(duì)自己過(guò)去的教學(xué)思想進(jìn)行了反思和重新審視。要積極學(xué)習(xí)和貫徹新的“音樂課程標(biāo)準(zhǔn)”，改變教學(xué)觀念。在教學(xué)中，教師要敢于嘗試新的教學(xué)方法，把學(xué)生作為教育的主體,通過(guò)各種手段使學(xué)生懂得“愛學(xué)”與“如何學(xué)?”培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂及高尚的情操。

如何上好音樂課?怎樣才能把課程標(biāo)準(zhǔn)的理念貫徹到音樂課堂中去?音樂課堂該注意哪些問題……已是擺在我們面前的急待解決的問題真的還不少，要重視對(duì)教學(xué)過(guò)程的精心設(shè)計(jì)、能夠放在學(xué)習(xí)者的視角，圍繞本課的目標(biāo)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生生理特點(diǎn)與心理需要。音樂審美符合認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)過(guò)程從頭到尾貫穿著濃郁的教學(xué)情境，清晰的展示出體驗(yàn)、模仿、探究、合作等教學(xué)方法，體現(xiàn)師生互動(dòng)、學(xué)生積極參與、學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延伸發(fā)展的特征。同時(shí)注重了對(duì)課程資源的開發(fā)和挖掘、對(duì)教材人文教育的內(nèi)化和發(fā)揚(yáng)。

首先，這次我們音樂教師的培訓(xùn)對(duì)我們一線的音樂教師來(lái)說(shuō)是及時(shí)而有效的。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我從觀念上，從理論知識(shí)水平上，方法與技巧上都得到了很大的認(rèn)識(shí)與提高，在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步。如羅文忠老師講的電腦多媒體制作軟件。

其次，通過(guò)這次培訓(xùn)，促使我在自己的音樂教學(xué)上有了深刻的反思。古語(yǔ)說(shuō)：“吾日三省吾身?！笔侵傅赖聦用?，借用這句話，我覺得對(duì)自己的教學(xué)也進(jìn)行反思，做一名反思型的教師。一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的磨練，在反思中不斷地成長(zhǎng)起來(lái)的。過(guò)去我自以為自己的音樂水平應(yīng)該可以教好學(xué)生了，對(duì)與教學(xué)中的深層次的思考認(rèn)識(shí)不足，反思不夠。通過(guò)培訓(xùn)，我更加清楚了音樂課應(yīng)該怎樣教。我們以往的照本宣科確實(shí)很重要，但是要看到教材提供的內(nèi)容與方法;要正確把握學(xué)生唱會(huì)與唱好的關(guān)系，唱會(huì)是目標(biāo)，唱好則是過(guò)程;對(duì)于音樂作品，我們音樂老師要做出藝術(shù)化的設(shè)計(jì)與詮釋;我們音樂教師要強(qiáng)化示范作用，音樂教學(xué)部需要捉迷藏;在對(duì)音樂的表現(xiàn)，往往教師的一手勢(shì)更勝過(guò)于教師的說(shuō)教;對(duì)于一首歌曲來(lái)說(shuō)，旋律永遠(yuǎn)比歌詞更重要;而我們平時(shí)的檢測(cè)，不僅只在于期末進(jìn)行;我們音樂老師一定要要教會(huì)學(xué)生聆聽歌曲的方法。所以，在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中，我要改變自己以往的教學(xué)模式，以要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生的藝術(shù)教育方面作出自己應(yīng)做的貢獻(xiàn)。

《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“音樂課的教學(xué)過(guò)程就是音樂的藝術(shù)實(shí)踐過(guò)程。因此，在所有的音樂教學(xué)活動(dòng)中，都應(yīng)重視藝術(shù)實(shí)踐，將其作為學(xué)生獲得音樂審美體驗(yàn)和學(xué)習(xí)音樂知識(shí)與技能的基本途徑”。音樂教師應(yīng)該認(rèn)真地貫徹上述原則，在教學(xué)中盡可能地為全體學(xué)生提供接觸、表現(xiàn)音樂的機(jī)會(huì)。通過(guò)培訓(xùn)發(fā)現(xiàn)，音樂課若僅依靠每一節(jié)課有限的四十分鐘時(shí)間,是很難達(dá)到音樂課程的教學(xué)目標(biāo)的.合唱團(tuán)、舞蹈隊(duì)只能使部分學(xué)生得到鍛煉，校級(jí)歌詠比賽、藝術(shù)節(jié)雖然解決了這一問題，但時(shí)間較短，仍屬短期性活動(dòng)，不能滿足多數(shù)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的強(qiáng)烈需求。課堂教學(xué),僅僅是引起學(xué)生喜歡,親近音樂的動(dòng)機(jī),使此動(dòng)機(jī)更積極地加以升華.而有助于我們的教育教學(xué)活動(dòng),變被動(dòng)為主動(dòng).更應(yīng)該讓音樂走出教室,增加學(xué)生接觸音樂的機(jī)會(huì),促成更多的音樂氛圍環(huán)境,寓教于樂.在課堂上給學(xué)生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),靈活而自然地發(fā)揮學(xué)生的無(wú)限潛能,激發(fā)學(xué)生的音樂興趣,提升愛樂風(fēng),增加愛樂人口.讓音樂走進(jìn)各班教室.走進(jìn)每個(gè)家庭.甚至走進(jìn)社會(huì).與生活結(jié)合,從而進(jìn)入每個(gè)人的心靈.在教學(xué)上,能引導(dǎo)學(xué)生更多.更大的思考創(chuàng)作的空間,并賦予更多更大的彈性,讓學(xué)生在自由生活中自我成長(zhǎng),懂得關(guān)懷自己.包容別人,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操.

教學(xué)活動(dòng)的新詮釋，樹立以生命為本的教學(xué)過(guò)程觀、以研究為主體的教學(xué)方式觀、以促進(jìn)發(fā)展為目的的教學(xué)評(píng)價(jià)。

葉瀾教授曾經(jīng)指出:“今日教學(xué)改革所要改變的不只是傳統(tǒng)的教學(xué)理論,還要改變千百萬(wàn)教師的教學(xué)觀念,改變他們每天都在進(jìn)行著的、習(xí)以為常的教學(xué)行為。”作為學(xué)生生命成長(zhǎng)的重要支柱,教師必須轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)識(shí)到教學(xué)活動(dòng)并不是圍繞書本傳授“符號(hào)”的過(guò)程,做教材的“奴隸”,而在于以課程為中介,通過(guò)師生之同的積極互動(dòng),將課程“動(dòng)態(tài)化”,通過(guò)體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)去開發(fā)新的課程,能動(dòng)地、個(gè)性地解讀教材,去創(chuàng)建新的課程意義,使課程活起來(lái),使教學(xué)活起來(lái),力求達(dá)到生命的一次又一次的提升。

以上就是我此次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)，可能某些方面的認(rèn)識(shí)還很膚淺，但我相信，用我對(duì)一顆對(duì)教育的執(zhí)著追求的奉獻(xiàn)之心，在以后的工作中會(huì)不斷的提升自己，完善自己，時(shí)刻看到自己、認(rèn)識(shí)自己、豐富自己。

園本課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

第一段：介紹備課程培訓(xùn)的背景和目的（200字）。

備課程培訓(xùn)是教師們不可或缺的一環(huán)，旨在提高教師們的備課質(zhì)量和教學(xué)效果。近期，我參加了一次備課程培訓(xùn)，學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。在這次培訓(xùn)中，我們積極參與各種活動(dòng)，收獲頗豐。通過(guò)與其他教師的交流和分享，我深刻意識(shí)到備課程對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量的重要性。下面我將結(jié)合個(gè)人體會(huì)，分享這次備課程培訓(xùn)的心得體會(huì)。

第二段：備課前準(zhǔn)備的重要性（200字）。

備課之前，充分的準(zhǔn)備工作是至關(guān)重要的。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了備課的基本內(nèi)容和方法。首先，我們應(yīng)該完整地閱讀教材，了解教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。接著，我們需要制定詳細(xì)的備課計(jì)劃，包括教學(xué)步驟、課程進(jìn)度和評(píng)估方式等。此外，我們還可以借助互聯(lián)網(wǎng)和教學(xué)資源，尋找相關(guān)的教學(xué)資料和活動(dòng)，以豐富課堂內(nèi)容。這些準(zhǔn)備工作能夠幫助我們更好地把握教學(xué)重點(diǎn)，提前解決可能遇到的問題，從而提高備課質(zhì)量。

第三段：教師間合作備課的價(jià)值（200字）。

教師之間的合作備課可以有效地提高備課質(zhì)量和教學(xué)效果。在培訓(xùn)中，我們組成了備課小組，共同研究備課內(nèi)容，并進(jìn)行集體備課。通過(guò)與其他教師的交流和討論，我們互相啟發(fā)，不僅拓寬了教學(xué)思路，也增進(jìn)了彼此的教學(xué)技能。此外，合作備課還可以節(jié)約備課時(shí)間，減輕教師的工作負(fù)擔(dān)?？偟膩?lái)說(shuō)，教師之間的合作備課是一種有益的交流方式，可以促進(jìn)教學(xué)水平的提高。

第四段：備課中的創(chuàng)新與實(shí)踐（200字）。

備課不僅是死摳教材的內(nèi)容，還是一種創(chuàng)新和實(shí)踐的過(guò)程。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段的技巧。備課過(guò)程中，我們可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng)和任務(wù)，增加課堂趣味性和互動(dòng)性。例如，我們可以運(yùn)用多媒體教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)和情境化教學(xué)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，備課過(guò)程中，我們還可以與其他學(xué)科和領(lǐng)域進(jìn)行跨學(xué)科的融合，促進(jìn)學(xué)科間的交叉學(xué)習(xí)和發(fā)展。

第五段：總結(jié)備課程培訓(xùn)的收獲和影響（200字）。

通過(guò)這次備課程培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了備課對(duì)于教學(xué)的重要性。備課能夠幫助我們明確教學(xué)目標(biāo)，掌握教學(xué)內(nèi)容，合理安排教學(xué)步驟。合作備課和創(chuàng)新備課，更是提高了我的備課質(zhì)量和教學(xué)水平。我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的備課能力，積極探索教學(xué)新途徑，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。我相信，有了高質(zhì)量的備課，我們的教學(xué)必將更上一層樓，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生。

園本課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

課程培訓(xùn)在現(xiàn)代社會(huì)扮演著至關(guān)重要的角色。隨著科技的飛速發(fā)展和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的不斷加劇，不斷提升自身的能力和知識(shí)已經(jīng)成為了人們的共識(shí)。在過(guò)去的幾個(gè)月中，我參加了一系列專業(yè)課程培訓(xùn)，通過(guò)這些學(xué)習(xí)與培訓(xùn)經(jīng)歷，我領(lǐng)悟到了許多寶貴的心得和體會(huì)。

第二段：廣泛的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

通過(guò)參加不同的課程培訓(xùn)，我得以接觸到各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)和技能。學(xué)習(xí)不僅僅局限于自身專業(yè)領(lǐng)域，同時(shí)也拓寬了我的眼界。例如，我參加了一門關(guān)于創(chuàng)新思維的課程，通過(guò)學(xué)習(xí)與交流，我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新并不僅僅是天賦，更多的是一種學(xué)習(xí)和鍛煉的過(guò)程。這使我更加積極地參與到自己所從事的工作中，并全面提升了自己的工作能力。

第三段：培養(yǎng)自信心。

在課程培訓(xùn)中，不僅學(xué)到專業(yè)知識(shí)，還培養(yǎng)了自己的自信心。在課堂上與他人交流和互動(dòng)，分享自己的見解和經(jīng)驗(yàn)，不僅能夠獲得反饋和建議，還能夠增強(qiáng)自己的表達(dá)能力和自信心。尤其是在團(tuán)隊(duì)合作的項(xiàng)目中，能夠與其他學(xué)員共同完成任務(wù)，不僅鍛煉了自己的協(xié)作和溝通能力，也培養(yǎng)了自己的領(lǐng)導(dǎo)才能。通過(guò)這些實(shí)踐，我變得更加自信和樂觀，對(duì)自己的未來(lái)充滿信心。

第四段：拓展人脈和資源。

課程培訓(xùn)不僅僅是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也是結(jié)交新朋友和拓展人脈的機(jī)會(huì)。在課程中，我結(jié)識(shí)了來(lái)自各行各業(yè)的朋友，通過(guò)互相學(xué)習(xí)和交流，我獲得了新的思維方式和創(chuàng)新點(diǎn)子。這些人脈資源對(duì)于自己的職業(yè)發(fā)展起到了很大的幫助，也讓我有機(jī)會(huì)接觸到一些行業(yè)內(nèi)的機(jī)會(huì)和資源。通過(guò)與他們的互動(dòng)，我擴(kuò)展了自己的視野，并對(duì)未來(lái)的職業(yè)發(fā)展有了更多的選擇和機(jī)遇。

第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

整個(gè)課程培訓(xùn)的過(guò)程讓我深刻地體會(huì)到了持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，知識(shí)更新飛快，只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己，才能不斷適應(yīng)和應(yīng)對(duì)變化。課程培訓(xùn)不僅提供了新鮮的知識(shí)和技能，也為我提供了學(xué)習(xí)的動(dòng)力和動(dòng)力。通過(guò)培訓(xùn)，我意識(shí)到只要保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，就能不斷突破自己的局限，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。

總結(jié)：

通過(guò)參加課程培訓(xùn)，我不僅從理論上學(xué)到了很多知識(shí)，還在實(shí)踐中得到了很多鍛煉和提高。課程培訓(xùn)拓寬了我的眼界，增強(qiáng)了自己的自信心，擴(kuò)展了人脈資源，并給予了我繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。我相信，在未來(lái)的職業(yè)生涯中，這些心得和體會(huì)將繼續(xù)指引著我的成長(zhǎng)和發(fā)展。

園本課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

作為一名年輕的英語(yǔ)教師，工作剛剛?cè)?，回顧自己平時(shí)的工作，一次次詢問和請(qǐng)教老教師，一次次被學(xué)生在課堂上問住和“難倒”，一次次埋怨自己的方法太少。通過(guò)參加新課程培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)到了新穎的教學(xué)理念，更新了自己的教學(xué)觀念，提高了教育教學(xué)水平，在交流、學(xué)習(xí)、總結(jié)中不斷獲得新知。下面我就談?wù)勥@幾天的收獲和心得體會(huì)：

新課程下教師首先必須轉(zhuǎn)變思想觀念，提高認(rèn)識(shí)，深刻理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵、培訓(xùn)結(jié)束后，我會(huì)結(jié)合這次學(xué)習(xí)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，從語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、聽說(shuō)讀寫的教與學(xué)，以及綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力方面培養(yǎng)。這對(duì)指導(dǎo)我今后的教學(xué)和促進(jìn)我的能力提高必將發(fā)揮積極作用。

我們重點(diǎn)應(yīng)該放在測(cè)試學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力，而不是具體的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)放在學(xué)生的綜合能力提高上，而不是某一單項(xiàng)的訓(xùn)練上、評(píng)價(jià)的主要目的不是為了選拔少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生，而是為了發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的潛質(zhì)，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，并為教師提供反饋。

新課程培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但是我對(duì)新課程的學(xué)習(xí)和研究才剛剛開始，它對(duì)我的影響是深遠(yuǎn)的我要學(xué)習(xí)的東西還很多，面臨的問題還很大。我會(huì)沿著這個(gè)方向不懈努力，不斷提高自己教育教學(xué)能力。

園本課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

古人云：“腹有詩(shī)書氣自華。”我想說(shuō)：“人有技術(shù)走天下。”20xx年7月八日至7月十日，我有幸參加了璧山區(qū)教育研究所組織的“微課程設(shè)計(jì)與開發(fā)”培訓(xùn)師培訓(xùn)。

這一次的培訓(xùn)我作為一個(gè)旁聽生的身份去聽雷斌老師的講課。短短三天時(shí)間他讓我有一種豁然開朗的感受。有一句話叫什么來(lái)著，對(duì)！“聽君一席話勝讀十年書”的感覺就是這樣。

三天時(shí)間雷斌老師深入淺出地為我們講授了什么是微課，怎樣制作微課，怎樣上傳視頻，怎樣生成二維碼。這一切的一切在我以前的腦海里，在我的認(rèn)知里我都是那么模糊，那樣陌生。對(duì)于微課，只知道看著別人去操作。而這一次通過(guò)培訓(xùn)我真正地懂得了微課的制作原來(lái)并不像想象的那么難。雖然培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但是我的感受頗深，記憶仍在我的腦海里存在。

第一天上午，雷斌老師就微課制作技術(shù)進(jìn)行了闡釋，在上課期間他讓我們將他說(shuō)的話錄下來(lái)。他說(shuō)：“這就可以做成一個(gè)微課?！蔽耶?dāng)時(shí)目瞪口呆，做微課程這么簡(jiǎn)單，隨時(shí)隨地都行？雷斌老師卻用這樣一種獨(dú)特的方式為我們展示了微課。他讓我們感受到微課“微言大義、隨時(shí)隨意”的特點(diǎn)。微課實(shí)際上是將理論暗含到小現(xiàn)象、小策略、小故事中，在對(duì)它們的層層剖析、梳理中，將新的理論或知識(shí)不知不覺地浸入已有的系統(tǒng)中，并不知不覺地開始影響學(xué)習(xí)行為。與此對(duì)應(yīng)的則是微學(xué)習(xí)。微，即微小，碎片化。微學(xué)習(xí)其實(shí)就是碎片化學(xué)習(xí)，一次只學(xué)一點(diǎn)，其優(yōu)勢(shì)在于可以借助移動(dòng)技術(shù)和設(shè)備，使學(xué)習(xí)者能在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)以任何方式學(xué)習(xí)任何內(nèi)容。在這樣的認(rèn)知基礎(chǔ)上，雷老師向我們介紹了設(shè)計(jì)和制作微課程的技巧，講解了微課程的開發(fā)流程和題目、形式、素材、講解設(shè)計(jì)等方面的要求。

緊接著，他讓我們每個(gè)人都打開電腦開始利用camtasiastudio軟件進(jìn)行視頻和音頻錄制，隨后他讓我們?cè)谝惶斓臅r(shí)間要學(xué)會(huì)操作這些軟件，還要能夠熟練地運(yùn)用它們制作一個(gè)1、0版本的微課。容量之大，是我在培訓(xùn)前沒有想到的。為了更好地完成培訓(xùn)任務(wù)，我和同行的郭波老師在回去的路上一邊討論，一邊思考，爭(zhēng)取能夠在一天的學(xué)習(xí)完成以后交出一個(gè)滿意地1、0版本的微課。更有的甚至在微信群里和雷老師交流問題到了深夜。這種學(xué)習(xí)的精神使人敬佩，也值得我們學(xué)習(xí)。

微課學(xué)習(xí)的第二天，就有很多老師講自己的1、0版本微課作為案例分析讓雷老師點(diǎn)評(píng)。并交換意見。雷老師提出：微課我們一定要運(yùn)用身邊事，給出真實(shí)的情景，將主體換成學(xué)生。必須要使用關(guān)鍵詞的方法制作微課。而且他還強(qiáng)調(diào)學(xué)生微課程應(yīng)選擇重難點(diǎn)、考點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)作為課程主題等制作微課的方法和注意事項(xiàng)。并讓我們回去做出自己2、0版本的微課程。學(xué)習(xí)的步驟一步一步地在進(jìn)行著，老師們也有各種各樣的技術(shù)問題請(qǐng)教雷斌老師，看著這樣的學(xué)習(xí)氛圍，我感覺回到了高中，大學(xué)時(shí)代。

隨著學(xué)習(xí)的深入，第三天的學(xué)習(xí)中雷斌老師現(xiàn)場(chǎng)提出思考：“以應(yīng)用為目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)學(xué)生微課程。”我們各個(gè)學(xué)習(xí)小組積極討論得出以下結(jié)論：課前預(yù)習(xí)、補(bǔ)缺拓知、激趣生疑（復(fù)習(xí)舊知識(shí)，激發(fā)興趣，搜集資料，提出要求，滲透方法）；課堂學(xué)習(xí)、創(chuàng)設(shè)情景、突破難點(diǎn)（突重破難，輔助演示）；課后復(fù)習(xí)、復(fù)習(xí)鞏固、聯(lián)系總結(jié)（梳理，檢測(cè)，文化滲透，典型對(duì)比糾正，復(fù)習(xí)，拓展閱讀）；方法要求—明確要求、掌握方法。

通過(guò)此次培訓(xùn)，我不但知道了微課的真正含義和作用，知道運(yùn)用軟件來(lái)制作自己的微課；更重要的是在這次培訓(xùn)中我學(xué)會(huì)了的一些新型方法。好比是沉睡已久的大地得到了春風(fēng)春雨的滋潤(rùn)一下子就醒來(lái)了一樣。聽了雷老師的課，我有太多太多的感受，此刻的心情也不能用語(yǔ)言來(lái)形容。

最后我想引用李玉平老師給我們的那一段話來(lái)結(jié)束全文：時(shí)代的特征也決定著我們做事的方式?！皣L試”是態(tài)度，先做起來(lái)，做中完善。“個(gè)性”是原則，圍繞優(yōu)勢(shì)做出品牌。“品質(zhì)”是追求，工匠精神做出精致作品。我想通過(guò)這次培訓(xùn)，我們就是要學(xué)習(xí)工匠的精神，學(xué)習(xí)做事的一份態(tài)度。將我們所學(xué)運(yùn)用到自己的教學(xué)中來(lái)，為學(xué)生服務(wù)，提升自己的教育教學(xué)能力。讓我們一起從“微”開始改變吧！

園本課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

近年來(lái)，隨著教育體制的改革和學(xué)校管理的轉(zhuǎn)變，校長(zhǎng)的角色和責(zé)任逐漸擴(kuò)大。因此，校長(zhǎng)培訓(xùn)課程變得愈發(fā)重要。作為一位學(xué)校的校長(zhǎng)，我參加了一場(chǎng)為期兩周的校長(zhǎng)課程培訓(xùn)。這段時(shí)間不僅讓我收獲了豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，還讓我對(duì)自己的工作有了新的認(rèn)識(shí)。以下是我在培訓(xùn)過(guò)程中的體會(huì)和心得。

首先，課程中的理論學(xué)習(xí)對(duì)我有著很大的啟發(fā)。在這期間，我們學(xué)習(xí)了領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)管理、決策制定等多個(gè)方面的理論知識(shí)。這些理論不僅幫助我更好地了解了校長(zhǎng)的角色和職責(zé)，還使我對(duì)學(xué)校管理有了全新的認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我意識(shí)到校長(zhǎng)作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，既是教育教學(xué)工作的指揮者，也是學(xué)校發(fā)展的策劃者。只有不斷學(xué)習(xí)和提升自身素質(zhì)，才能更好地管理學(xué)校，推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。

其次，與其他校長(zhǎng)的交流互動(dòng)讓我受益匪淺。這次培訓(xùn)課程有來(lái)自全國(guó)各地的校長(zhǎng)參加，每個(gè)人都有自己豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn)。在課程中，我們進(jìn)行了許多小組討論和案例分析，通過(guò)與他們的交流和互動(dòng)，我學(xué)到了很多實(shí)際的做法和經(jīng)驗(yàn)分享。在與他們的交流中，我意識(shí)到每個(gè)學(xué)校都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，我們可以互相借鑒和學(xué)習(xí)。與其他校長(zhǎng)的交流不僅開拓了我的思路，也提高了我的管理能力。

此外，課程中的實(shí)踐活動(dòng)提升了我的能力。在課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)中，我們進(jìn)行了角色扮演、團(tuán)隊(duì)建設(shè)等活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。還有一次模擬校長(zhǎng)會(huì)議的活動(dòng)，讓我親身經(jīng)歷了決策制定的過(guò)程。這些實(shí)踐活動(dòng)不僅讓我更加深入地了解了校長(zhǎng)的工作內(nèi)容，也讓我意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作和決策能力的重要性。通過(guò)實(shí)踐，我能夠更好地應(yīng)對(duì)各種復(fù)雜情況，同時(shí)也提高了我的應(yīng)變能力。

最后，培訓(xùn)過(guò)程中的反思讓我明確了自己未來(lái)的發(fā)展方向。在課程中，我們經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié)和自我反思。通過(guò)不斷反思和總結(jié)，我認(rèn)識(shí)到自己工作中的不足和需要提升的地方。同時(shí)，也明確了我的發(fā)展方向和目標(biāo)。我意識(shí)到校長(zhǎng)的工作需要不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，要有敢于改變的勇氣和擔(dān)當(dāng)精神。通過(guò)反思，我更加明確了自己工作中的重點(diǎn)和努力的方向。

總的來(lái)說(shuō)，參加校長(zhǎng)課程培訓(xùn)讓我受益匪淺。通過(guò)課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我更加明確了校長(zhǎng)的角色和職責(zé)，也提高了自己的管理能力。與其他校長(zhǎng)的交流和互動(dòng)，讓我學(xué)習(xí)到了豐富的經(jīng)驗(yàn)和做法。通過(guò)反思，我明確了自己未來(lái)的發(fā)展方向。我相信這次培訓(xùn)將對(duì)我今后的工作和學(xué)校的發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用。同時(shí)，我也將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和提升自己，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

園本課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

微課——這個(gè)校本教研新形式的產(chǎn)物，原先我覺得挺困惑的。經(jīng)過(guò)幾天的研修學(xué)習(xí)，看了里面的微課，看多了我就悟出了道?！拔⒄n”其實(shí)就是無(wú)生上課，就是教師根據(jù)事先設(shè)計(jì)的教案，在沒有學(xué)生的情況下面對(duì)聽課者上課。它在傳統(tǒng)的聽課、評(píng)課活動(dòng)的基礎(chǔ)上增添了“說(shuō)課”和“答辯”等環(huán)節(jié)。它具有以下特點(diǎn)：

1、“微課”不同于常態(tài)教學(xué)研究活動(dòng)?！拔⒄n”可以在辦公室或其他場(chǎng)所進(jìn)行，它觀察、研究對(duì)象主要是教師的教，對(duì)學(xué)生的狀態(tài)只能作出猜測(cè)?；顒?dòng)的目標(biāo)主要在于幫助教師改進(jìn)教學(xué)方案，提高教學(xué)技能等。

2、“微課”的規(guī)模小、時(shí)間短、參與性強(qiáng)。教師在學(xué)科組內(nèi)參加活動(dòng)。每人上“課”、被評(píng)的時(shí)間控制在5分鐘左右，聽“課”者由其他參加者（同組教師和專業(yè)人員）組成。在活動(dòng)的過(guò)程中，每一位教師不僅登臺(tái)上“課”，展示自己對(duì)某堂課的準(zhǔn)備情況，同時(shí)又可作為學(xué)習(xí)者向同事、向?qū)I(yè)人員學(xué)習(xí)，并參與對(duì)教學(xué)效果的自評(píng)與他評(píng)，不斷反思、修改自己的課前備課，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升能力。

3、“微課”的反饋及時(shí)、客觀、針對(duì)性強(qiáng)。

由于在較短的時(shí)間內(nèi)集中開展“無(wú)生上課”活動(dòng)，參加者能及時(shí)聽到他人對(duì)自己教學(xué)行為的評(píng)價(jià)，獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽課、評(píng)課活動(dòng)，“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”，具有即時(shí)性。由于是課前的組內(nèi)“預(yù)演”，人人參與，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同提高，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會(huì)擔(dān)心教學(xué)的“失敗”，不會(huì)顧慮評(píng)價(jià)的“得罪人”，較之常態(tài)的評(píng)課就會(huì)更加客觀。

我參加了信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)學(xué)習(xí)。為了能讓本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)起到真正的實(shí)效，真正讓自己獲得一定的進(jìn)步，我制定了一套研修方案。

通過(guò)專家教授的講解引領(lǐng)，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。

1、提高自己對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用的理解能力和操作能力。

2、能結(jié)合有關(guān)信息技術(shù)應(yīng)用能力，針對(duì)語(yǔ)文教學(xué)不斷反思和總結(jié)，提高自身的專業(yè)發(fā)展能力。

3、轉(zhuǎn)變固有的教育觀念，與新時(shí)期的教育觀念保持一致。

1、聆聽請(qǐng)教。

對(duì)講解中不明白問題和教學(xué)中的困惑，及時(shí)上網(wǎng)查詢并向同行請(qǐng)教，努力向?qū)で髮＜規(guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項(xiàng)研討活動(dòng)，努力向各位學(xué)員交流學(xué)習(xí)，拿出自己的問題請(qǐng)教各位學(xué)員，與各位學(xué)員共同探討。

2、反思提升。

加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修，主動(dòng)關(guān)心國(guó)內(nèi)外及周圍教育信息和專業(yè)理論，每周至少抽出幾個(gè)小時(shí)，并通過(guò)多種途徑，如中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)相關(guān)的刊物、多媒體技術(shù)、觀摩、聽講座，上網(wǎng)等，汲取信息技術(shù)學(xué)科的新知識(shí)、新技能。利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，積極參與在線研討。在多媒體教學(xué)環(huán)境中，合理利用軟件、數(shù)字教育資源，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高自己的課堂效率。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，有效開展自主、合作、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和綜合能力。利用教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3、積極學(xué)習(xí)。

珍惜這次培訓(xùn)提升機(jī)會(huì)，認(rèn)真遵守培訓(xùn)能力提升工程的各項(xiàng)要求，每天擠出時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，專心聽講，認(rèn)真聆聽專家報(bào)告，并做好必要的記錄。無(wú)論專家報(bào)告何種風(fēng)格，都堅(jiān)持在最快的是時(shí)間內(nèi)調(diào)整思路，融入專家講解思路，內(nèi)化成自身的知識(shí)，彌補(bǔ)自己專業(yè)知識(shí)的不足。積極參加教育科研能力研修，樹立教研科研意識(shí)，把研修和教育科研緊密結(jié)合，每期至少撰寫一篇教學(xué)論文或者教學(xué)設(shè)計(jì)，積極參加教育系統(tǒng)組織的教科研成果征集活動(dòng)。

1、每天利用1—2小時(shí)登陸網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，認(rèn)真完成培訓(xùn)期間各項(xiàng)任務(wù)及作業(yè)。

2、認(rèn)真聆聽專家們視頻講座，做好筆記，并把理論運(yùn)用于實(shí)踐，提高自己業(yè)務(wù)水平。

3、培訓(xùn)期間多與同行研討交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷總結(jié)和反思，力爭(zhēng)讓信息技術(shù)更好的服務(wù)我們的教學(xué)。

4、多閱讀信息技術(shù)方面的書籍，掌握教學(xué)中常用軟件的操作流程和方法，提升自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力水平。

總之，我決心不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強(qiáng)自己的理論底蘊(yùn)，提高教育教學(xué)能力，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，努力學(xué)習(xí)信息技術(shù)，并學(xué)以致用！

園本課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

第一段：介紹校長(zhǎng)課程培訓(xùn)的重要性和目的（200字）。

近年來(lái)，隨著教育改革的深入推進(jìn)，校長(zhǎng)的角色日益被重視。作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，校長(zhǎng)在落實(shí)國(guó)家教育政策、改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量以及提升教師專業(yè)能力等方面起到至關(guān)重要的作用。為了提高校長(zhǎng)們的專業(yè)素養(yǎng)和領(lǐng)導(dǎo)才能，許多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開展了針對(duì)校長(zhǎng)的課程培訓(xùn)。最近我參加了一次校長(zhǎng)課程培訓(xùn)，此次培訓(xùn)讓我受益匪淺。以下是我對(duì)此次培訓(xùn)的心得體會(huì)。

第二段：承接第一段話題，介紹培訓(xùn)的具體內(nèi)容和形式（200字）。

此次校長(zhǎng)課程培訓(xùn)由省教育局和一所知名大學(xué)合作舉辦，為期一個(gè)月。培訓(xùn)主題包括領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展、教育法律法規(guī)、學(xué)校管理、教師評(píng)估等方面的內(nèi)容。為了讓我們更好地學(xué)習(xí)和理解這些知識(shí)，培訓(xùn)采用了多種形式，包括專題講座、案例分析、團(tuán)隊(duì)合作等。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅學(xué)到了很多理論知識(shí)，還與其他校長(zhǎng)們進(jìn)行了交流和分享，拓寬了自己的思路。

第三段：講述個(gè)人收獲和學(xué)習(xí)到的知識(shí)（300字）。

通過(guò)此次培訓(xùn)，我對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展有了更全面的認(rèn)識(shí)。課程中，講師以實(shí)際案例為基礎(chǔ)，通過(guò)分析領(lǐng)導(dǎo)者在各種情境下的決策和處理方式，讓我們明白了優(yōu)秀校長(zhǎng)需要具備的領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)。此外，教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí)也讓我對(duì)學(xué)校管理的合規(guī)性有了更深入的了解，避免了可能的違法行為。最重要的是，我學(xué)到了如何評(píng)估和輔導(dǎo)教師，通過(guò)合理的評(píng)估和輔導(dǎo)，提高他們的教學(xué)水平。這些知識(shí)將在我未來(lái)的工作中起到重要的指導(dǎo)作用。

第四段：談?wù)撆嘤?xùn)影響到學(xué)校的措施（300字）。

此次培訓(xùn)讓我對(duì)學(xué)校發(fā)展前景有了更樂觀的看法，并且也給了我一些具體的措施來(lái)促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。例如，我將引進(jìn)一些先進(jìn)的教育理念和方法，將學(xué)校建設(shè)成一個(gè)注重創(chuàng)新和實(shí)踐的教育典范。此外，我還計(jì)劃加強(qiáng)與學(xué)生和家長(zhǎng)的溝通和互動(dòng)，更好地理解他們的需求和期望。最重要的是，我將親自進(jìn)行教師的評(píng)估和輔導(dǎo)，確保每個(gè)教師都能得到良好的發(fā)展機(jī)會(huì)和指導(dǎo)，以提高整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

第五段：總結(jié)培訓(xùn)的重要性和個(gè)人成長(zhǎng)（200字）。

通過(guò)這次校長(zhǎng)課程培訓(xùn)，我意識(shí)到不斷學(xué)習(xí)和提升自己的重要性。作為校長(zhǎng)，我們需要時(shí)刻關(guān)注教育改革的動(dòng)態(tài)，不斷更新自己的知識(shí)和理論。只有不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，才能更好地發(fā)揮自己的領(lǐng)導(dǎo)作用。此次培訓(xùn)讓我對(duì)自己和學(xué)校的未來(lái)有了更明確的規(guī)劃，我會(huì)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

園本課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

消防課程培訓(xùn)是培養(yǎng)人們火災(zāi)預(yù)防和自救互救能力的重要途徑，通過(guò)學(xué)習(xí)消防知識(shí)和技能，我們能夠有效地預(yù)防和應(yīng)對(duì)火災(zāi)事故。近期，在一次消防演習(xí)中，我參加了消防課程培訓(xùn)。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到消防課程培訓(xùn)的重要性，同時(shí)也獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。

第二段：消防課程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和意義（200字）。

消防課程培訓(xùn)包括火災(zāi)的成因和分類、火場(chǎng)逃生的基本原則和方法、滅火器具的使用技巧等。通過(guò)學(xué)習(xí)這些知識(shí)，我們能夠了解火災(zāi)發(fā)生的原因，避免不正確的行為而導(dǎo)致火災(zāi)的發(fā)生。同時(shí)，了解火場(chǎng)逃生的基本原則和方法，可以提高我們?cè)诨馂?zāi)發(fā)生時(shí)的自救能力。此外，學(xué)會(huì)正確使用滅火器具，可以在初期火災(zāi)發(fā)生時(shí)自如地?fù)錅缧』?，防止火?zāi)蔓延。

參加消防課程培訓(xùn)不僅能夠提高我們的消防安全意識(shí)和技能，降低火災(zāi)事故的發(fā)生率，更能夠保護(hù)我們的生命財(cái)產(chǎn)安全。通過(guò)實(shí)際演習(xí)，我們了解到逃生的主要原則是保持冷靜，迅速離開火場(chǎng)，并用濕毛巾捂住口鼻以預(yù)防煙霧危害。學(xué)會(huì)正確的逃生方法和技巧，能夠在危急時(shí)刻冷靜應(yīng)對(duì)，有效提高生存幾率。此外，學(xué)習(xí)滅火器具的使用技巧，可以防止火災(zāi)擴(kuò)散，盡可能減小火災(zāi)帶來(lái)的損失。

通過(guò)這次消防課程培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到火災(zāi)的可怕性，也對(duì)自己的消防安全意識(shí)有了更加強(qiáng)烈的認(rèn)識(shí)。火災(zāi)是一種極具破壞力的自然災(zāi)害，不僅對(duì)生命財(cái)產(chǎn)造成硬性損失，更可能導(dǎo)致人員傷亡。只有提高自己的消防安全意識(shí)，做到心中有數(shù)，才能有效預(yù)防和應(yīng)對(duì)火災(zāi)事故。此外，我還學(xué)到了正確使用滅火器具的技巧，現(xiàn)在我知道如何正確地按壓滅火器具的手柄，將滅火劑噴射到火源上進(jìn)行滅火了，這為我提供了更多的自救互救的手段。

消防課程培訓(xùn)的最終目的是培養(yǎng)和提高人們的消防安全意識(shí)和自救互救能力。在日常生活中，我們常常會(huì)遇到一些容易引發(fā)火災(zāi)的場(chǎng)景，如明火、電器短路等，如果沒有接受過(guò)消防課程培訓(xùn)，我們就缺乏應(yīng)對(duì)火災(zāi)的能力。通過(guò)接受消防課程培訓(xùn)，我們能夠樹立正確的消防安全意識(shí)，學(xué)會(huì)正確逃生和滅火的方法，提高自己的自救能力和互救能力。消防課程培訓(xùn)不僅對(duì)我們的個(gè)人安全有著重要的意義，也對(duì)整個(gè)社會(huì)的安全起到了積極的作用。因此，我堅(jiān)信消防課程培訓(xùn)是每個(gè)人都應(yīng)參與的活動(dòng)。

園本課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

作為一名學(xué)生，課程培訓(xùn)是我學(xué)習(xí)的重要途徑之一。在參加各種培訓(xùn)課程的過(guò)程中，我收獲了很多知識(shí)，也體悟到了一些重要的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這些培訓(xùn)課程，我認(rèn)識(shí)到積極參與、認(rèn)真思考、實(shí)踐應(yīng)用的重要性，同時(shí)也體會(huì)到堅(jiān)持不懈、勇于挑戰(zhàn)自我的重要性。以下是我在課程培訓(xùn)中的體會(huì)心得。

首先，我認(rèn)識(shí)到了積極參與的重要性。在課程培訓(xùn)中，積極參與是取得好成績(jī)的前提。每次上課，我都盡量參與到討論中去，同時(shí)做好相關(guān)的準(zhǔn)備工作。通過(guò)積極參與，我不僅能夠與老師和同學(xué)進(jìn)行有效的交流，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)和見解，還可以更好地理解和掌握課程內(nèi)容。尤其是在小組討論或案例分析的環(huán)節(jié)中，積極參與更是能夠培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作和解決問題的能力。

其次，我認(rèn)識(shí)到了認(rèn)真思考的重要性。在課程培訓(xùn)過(guò)程中，我們接觸到了很多前沿的理論和新概念。對(duì)這些知識(shí)的理解和思考是我學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。我發(fā)現(xiàn)，只有通過(guò)深入思考，才能真正理解和掌握所學(xué)的知識(shí)。因此，每當(dāng)遇到難題時(shí)，我會(huì)先仔細(xì)閱讀相關(guān)的文獻(xiàn)資料，然后進(jìn)行反思和思考，試圖找到解決問題的方法。通過(guò)這樣的思考和反思，我逐漸提高了自己的理解能力和解決問題的能力。

再次，我認(rèn)識(shí)到了實(shí)踐應(yīng)用的重要性。在課程培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)理論知識(shí)，還進(jìn)行了各種實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，我不僅能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中，還可以在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的方法。例如，在一次市場(chǎng)調(diào)研的活動(dòng)中，我學(xué)習(xí)了如何設(shè)計(jì)問卷和進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，通過(guò)實(shí)際操作，我深刻地體會(huì)到了市場(chǎng)調(diào)研的重要性，也明白了如何在實(shí)際工作中應(yīng)用市場(chǎng)調(diào)研的方法和技巧。

此外，我還體會(huì)到了堅(jiān)持不懈的重要性。在參加課程培訓(xùn)的過(guò)程中，我們經(jīng)常會(huì)遇到各種困難和挑戰(zhàn)，比如理論知識(shí)的深度和難度，實(shí)踐活動(dòng)的復(fù)雜性等。面對(duì)這些困難和挑戰(zhàn)，我們不能退縮，而是要堅(jiān)持下去，努力克服困難。只有堅(jiān)持不懈，才能取得好的學(xué)習(xí)效果。我自己的經(jīng)歷告訴我，有時(shí)候再困難的問題，只要堅(jiān)持下去，總會(huì)找到解決的方法。

最后，我認(rèn)識(shí)到了勇于挑戰(zhàn)自我的重要性。在參加課程培訓(xùn)的過(guò)程中，我們不僅要向自己提出挑戰(zhàn)，還要勇于面對(duì)和迎接各種挑戰(zhàn)。只有勇于挑戰(zhàn)自我，才能不斷提升自己的能力。例如，在一次演講比賽中，我是非常膽怯的，但是我還是鼓起勇氣，挑戰(zhàn)自我，最終成功地完成了演講。通過(guò)這次經(jīng)歷，我明白了只有勇敢面對(duì)和克服自己的弱點(diǎn)，才能不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。

總結(jié)起來(lái)，通過(guò)課程培訓(xùn)，我體會(huì)到了積極參與、認(rèn)真思考、實(shí)踐應(yīng)用、堅(jiān)持不懈和勇于挑戰(zhàn)自我的重要性。這些體會(huì)不僅對(duì)我個(gè)人的學(xué)習(xí)有指導(dǎo)意義，也對(duì)我今后的發(fā)展有很大的幫助。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)堅(jiān)持這些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力，為自己的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

園本課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一

從微信、微電影到微課堂，對(duì)于“微”字并不陌生，初聽到“微課堂”這個(gè)名詞的時(shí)候，腦海中浮現(xiàn)出得是大學(xué)時(shí)候的“微格。

教學(xué)。

”，在簡(jiǎn)單的對(duì)微課堂了解之后，知道它是類似于微格教學(xué)卻又不同于大學(xué)里的微格教學(xué)。

微課堂的特點(diǎn)是微，即短而精，以五到十分鐘的時(shí)間，圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)的突破，不追求全面的詮釋，不追求內(nèi)容的完備，而在于突出一個(gè)點(diǎn)，從某個(gè)點(diǎn)出發(fā)，闡述教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，既能幫助教師加強(qiáng)專業(yè)的素養(yǎng)，又能幫助學(xué)生分享自己的心得。因此，“微課”既有別于傳統(tǒng)單一資源類型的教學(xué)課例、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等教學(xué)資源，又是在其基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展起來(lái)的一種新型教學(xué)資源。微課堂把傳統(tǒng)的教學(xué)場(chǎng)地從課堂拓展到了電腦，手機(jī)，ipad等；教學(xué)時(shí)間從課堂上拓展到了學(xué)生的可能空余時(shí)間；知識(shí)傳授方式由課堂上一師對(duì)多生改為一師一生?，F(xiàn)在學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)不同，學(xué)習(xí)能力各異，這種教學(xué)方式的出現(xiàn)比較好的適應(yīng)了不同的個(gè)體需求。微課堂注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。教師們能站在對(duì)學(xué)生終身負(fù)責(zé)的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，大處著手，小處著眼，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。如大膽發(fā)言的習(xí)慣，認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，保持良好坐姿（讀書姿勢(shì)、寫字姿勢(shì)）的習(xí)慣，邊讀邊思邊勾畫批注的習(xí)慣等的培養(yǎng)。不僅如此，微課堂更有助于學(xué)生自覺預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的效率。在教學(xué)過(guò)程中，教師們都能隨機(jī)檢查學(xué)生課前的預(yù)習(xí)情況，如生字的掌握，對(duì)課文的理解、把握，學(xué)生提出的疑問等，教師能根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)。真正做到根據(jù)學(xué)生的需要出發(fā)，組織教學(xué)，教學(xué)的針對(duì)性強(qiáng)。

微課堂體現(xiàn)的是“先學(xué)后教”。在課堂教學(xué)中，教師能為學(xué)生提供充分展示的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地探求未知。如當(dāng)學(xué)生提出不懂的問題時(shí)，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、全班交流，并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，抓住有關(guān)語(yǔ)句來(lái)讓學(xué)生自讀自悟，使學(xué)生在自學(xué)過(guò)程中有所得、有所悟。教師在其中起組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥的作用。真正的是教師進(jìn)課堂是組織學(xué)生學(xué)，而不在是去講。教學(xué)過(guò)程完全是一個(gè)在教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自讀自悟自得的過(guò)程。

根據(jù)專家的講解，使我懂得了“微課”的制作并不是很難，明白了“微課”是怎么回事，我認(rèn)為這種教學(xué)其主要的優(yōu)點(diǎn)有兩個(gè)：

二、從受教育者學(xué)生的角度來(lái)看，可重復(fù)的知識(shí)點(diǎn)分析，有利于不同層次的學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)，解決了傳統(tǒng)課堂不可重復(fù)性的問題，如果利用的好，對(duì)于學(xué)困生的轉(zhuǎn)變，消除兩極分化，是一個(gè)有效的途徑。

“微課”的利用必將帶來(lái)課堂的革命，這是毋庸置疑的，但能不能保障學(xué)生在家的有效利用，我想這不僅僅是學(xué)校和老師所能操控的，家長(zhǎng)的作用，良好的家庭教育也是必不可少的環(huán)節(jié)，對(duì)于一些經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后，信息設(shè)備不完備、沒有學(xué)習(xí)終端的農(nóng)村學(xué)校，“微課”的推行必然會(huì)受到嚴(yán)重的限制，所以，“微課”還得從城市到農(nóng)村慢慢發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是課堂改革的有效保證。

再說(shuō)說(shuō)“翻轉(zhuǎn)課堂”，“翻轉(zhuǎn)課堂”就是教師創(chuàng)建視頻——“微課”，學(xué)生在家中或課外觀看視頻中教師的講解，回到課堂上師生面對(duì)面交流和完成作業(yè)的這樣一種教學(xué)形態(tài)。從表面上看，我感覺翻轉(zhuǎn)課堂最大的特點(diǎn)就是翻轉(zhuǎn)了時(shí)間，學(xué)生下課提前學(xué)習(xí)第二天的內(nèi)容，上課時(shí)討論解決預(yù)習(xí)過(guò)程中的問題。用專家的話講就是從傳統(tǒng)的“課上學(xué)新知，課下內(nèi)化知識(shí)”翻轉(zhuǎn)為“課下學(xué)新知，課上內(nèi)化知識(shí)”。但深入思考，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)這種教學(xué)模式翻轉(zhuǎn)的不僅是一種教學(xué)形式，更重要的還有我們的觀念和習(xí)慣：有“我教、你學(xué)”到“你學(xué)、互教”課堂上更多的是溝通、交流和解決問題?？梢哉f(shuō)翻轉(zhuǎn)課堂打亂了原有的組織模式，用一種更加符合社會(huì)發(fā)展，適應(yīng)孩子需求的方式組織了課堂，把老師和學(xué)生的關(guān)系重新組織，那么就產(chǎn)生了不同的效果。原有的課堂講授多，翻轉(zhuǎn)課堂更加像一對(duì)一課堂，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)步調(diào)進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)。教師在教室巡回，回答問題、監(jiān)控實(shí)驗(yàn)、探討更深的內(nèi)容，并為需要幫助的學(xué)生提供個(gè)性化指導(dǎo)。每個(gè)學(xué)生都可以根據(jù)自己的需求來(lái)有選擇的學(xué)習(xí)、作業(yè)。翻轉(zhuǎn)后的課堂能更好的做到分層教學(xué)、因材施教，更有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

由此可以看出“翻轉(zhuǎn)課堂”不是在線視頻的代名詞。翻轉(zhuǎn)課堂除了教學(xué)視頻外，還有面對(duì)面的互動(dòng)時(shí)間，有同學(xué)和教師一起發(fā)生有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)；也不是視頻取代教師；更不是在線課程；不是學(xué)生在孤立、無(wú)序?qū)W習(xí)；不是讓整個(gè)班的學(xué)生都盯著電腦屏幕?！胺D(zhuǎn)課堂”是一種手段，它增加學(xué)生和教師之間的互動(dòng)和個(gè)性化的接觸時(shí)間；是讓學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的環(huán)境。老師是學(xué)生身邊的“教練”，而不是在講臺(tái)上的“圣人”；是混合了直接講解與建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)；是學(xué)生即使課堂缺席，也不會(huì)被甩在后面；是課堂的內(nèi)容得到永久存檔，可用于復(fù)習(xí)或補(bǔ)課；是所有的學(xué)生都積極學(xué)習(xí)的課堂；是讓所有學(xué)生都能得到個(gè)性化教育。

通過(guò)對(duì)“翻轉(zhuǎn)課堂的理解，我感覺到“翻轉(zhuǎn)課堂”實(shí)現(xiàn)了三大轉(zhuǎn)變：

一、學(xué)生由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生有了更多的主動(dòng)權(quán)；

二、教師由傳遞知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榇鹨山饣?，這樣的教學(xué)更能擦出智慧的火花；

三、

讓家長(zhǎng)進(jìn)入課堂，實(shí)現(xiàn)了家校兩種學(xué)習(xí)環(huán)境的融合，家庭教育與學(xué)校教育不再分割，家長(zhǎng)更能有效的掌握孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)程。

在對(duì)“翻轉(zhuǎn)課堂”的憧憬和贊嘆之余，本人還有幾多的疑惑和幾絲的擔(dān)憂，諸如孩子的學(xué)習(xí)自覺性，學(xué)習(xí)環(huán)境網(wǎng)絡(luò)的安全性、家庭教育和學(xué)校教育的融合性，不是一兩個(gè)教師就能做到的，我們更需要團(tuán)隊(duì)的合作，更需要教育大環(huán)境的硬件支撐。

總之，“翻轉(zhuǎn)課堂”顛覆了傳統(tǒng)的“教師講，學(xué)生聽”的教學(xué)模式，真正做到“以學(xué)生為中心”，讓學(xué)生徹底意識(shí)到“學(xué)習(xí)是自己的事”，“翻轉(zhuǎn)課堂”的實(shí)施，得益最大的是學(xué)生，挑戰(zhàn)最大的是教師。在“翻轉(zhuǎn)課堂”里，教師除了對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容有科學(xué)深透的把握外，還必須根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和需求對(duì)教學(xué)內(nèi)容作二次處理，要因材施教，為學(xué)生作選擇，為學(xué)生作取舍，確保教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確性、針對(duì)性和簡(jiǎn)潔性。我不知道實(shí)施“翻轉(zhuǎn)課堂”距離我們還有多遠(yuǎn)的路，但我想我們能否先翻轉(zhuǎn)一下自己的思想，學(xué)會(huì)放手。注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，注重培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維方式，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣及合作精神，讓學(xué)生感受尊嚴(yán)和滿足！

園本課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二

近期，我參加了一次消防課程的培訓(xùn)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了消防的重要性，也學(xué)到了許多有關(guān)消防的知識(shí)和技巧。參加課程的過(guò)程中，我深深體會(huì)到了消防的危險(xiǎn)性和復(fù)雜性，也更加明白了保護(hù)自己生命安全，掌握基本的防火自救技能的重要性。在這篇文章中，我將就這次培訓(xùn)的一些體會(huì)和心得進(jìn)行總結(jié)和分享。

首先，我深刻認(rèn)識(shí)到了消防的重要性。培訓(xùn)課程中，教練詳細(xì)地講解了消防的原理和燃燒的基本知識(shí)。火災(zāi)一旦發(fā)生，就會(huì)給人們的生命財(cái)產(chǎn)帶來(lái)巨大的損失。不僅會(huì)造成財(cái)產(chǎn)損失，還可能導(dǎo)致人員傷亡，甚至引發(fā)重大事故。因此，做好消防工作，對(duì)于個(gè)人和社會(huì)來(lái)說(shuō)，都是至關(guān)重要的。

其次，我學(xué)到了許多有關(guān)消防的知識(shí)和技巧。培訓(xùn)課程中，教練向我們介紹了火的分類和特點(diǎn)，火災(zāi)的危害以及預(yù)防措施等方面的知識(shí)。這些知識(shí)不僅對(duì)于消防員而言至關(guān)重要，對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)也是必備的。同時(shí)，教練還向我們演示了常見滅火器的使用方法，教授了正確的滅火姿勢(shì)和注意事項(xiàng)。通過(guò)親自操作，我更加熟悉了使用滅火器的技巧，并對(duì)如何在火災(zāi)發(fā)生時(shí)正確應(yīng)對(duì)有了一定的了解。

此外，我在培訓(xùn)課程中深刻體會(huì)到了消防的危險(xiǎn)性和復(fù)雜性。在模擬實(shí)戰(zhàn)中，我們參與了進(jìn)入煙霧彌漫的教室進(jìn)行滅火的訓(xùn)練。這個(gè)過(guò)程讓我感受到了火勢(shì)的猛烈和煙霧的致命。當(dāng)煙霧彌漫時(shí)，能見度非常低，呼吸也變得困難。在這個(gè)環(huán)境下，進(jìn)行滅火工作需要極大的勇氣和決心，同時(shí)也需要快速而精準(zhǔn)地判斷火源位置和選擇合適的滅火器具。通過(guò)這次體驗(yàn)，我對(duì)消防工作的危險(xiǎn)性和復(fù)雜性有了更加直觀的感受，也對(duì)消防隊(duì)員的辛苦工作充滿了敬意。

最后，這次培訓(xùn)讓我更加明白了保護(hù)自己生命安全，掌握基本的防火自救技能的重要性。在培訓(xùn)課程中，教練強(qiáng)調(diào)了自救是最重要的。當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí)，首先要保持冷靜，并迅速判斷自己所處的位置，選擇合適的撤離通道。我們還進(jìn)行了逃生繩索的使用練習(xí)，學(xué)習(xí)了如何正確使用逃生工具，如何安全高效地撤離。這些技能不僅可以幫助我們自救，也可以在緊急情況中幫助他人，起到積極的作用。

總結(jié)起來(lái)，這次消防課程的培訓(xùn)給了我很多啟發(fā)和收獲。我深刻認(rèn)識(shí)到了消防的重要性，掌握了許多有關(guān)消防的知識(shí)和技巧。同時(shí)，我也更加明白了消防工作的危險(xiǎn)性和復(fù)雜性，以及自救的重要性。通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)保護(hù)自己和他人的生命安全有了更深層次的認(rèn)識(shí)。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們才能在面對(duì)火災(zāi)時(shí)做出正確的判斷和應(yīng)對(duì)措施，為自己和他人創(chuàng)造一個(gè)更加安全的環(huán)境。

園本課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三

經(jīng)過(guò)這一個(gè)階段的高中生物新課程培訓(xùn)，使我感受很多。總的說(shuō)來(lái)通過(guò)緊張而又認(rèn)真的學(xué)習(xí)所獲得的感想與心得體會(huì)可概括為以下幾點(diǎn)：

課程改革首先是要改變教師教學(xué)觀念。教師作為課堂的引導(dǎo)者和新課程的執(zhí)行者，決定著這場(chǎng)教育變革的成敗。因此廣大教師參與各級(jí)培訓(xùn)，優(yōu)化校本教研，自覺發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù)，力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學(xué)行為;另一方面科學(xué)認(rèn)識(shí)和處理推進(jìn)課程改革以及實(shí)際教學(xué)時(shí)的矛盾，處理新舊教學(xué)方法和教學(xué)觀念的矛盾。

隨著新課程的推行，教師要調(diào)整自己在教學(xué)中的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。新課改讓教師從知識(shí)的傳授者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者，將“以教師為中心”改變?yōu)椤耙詫W(xué)生為中心”。在新課程實(shí)施中教師可以實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展，而教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實(shí)施的條件。我們的課改不是細(xì)枝末節(jié)的小變化，而是教育體制和教育觀念的根本性突破。

通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到高中生物新課程內(nèi)容的增減與知識(shí)的分布;怎樣把握知識(shí)的深度與廣度。使我不僅要從思想上認(rèn)識(shí)到高中生物新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識(shí)儲(chǔ)備上為高中生物新課程改革作好充分的準(zhǔn)備。對(duì)于一個(gè)高中教師，要想教給學(xué)生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來(lái)水。知識(shí)的更新與深化也是為了更好地服務(wù)于學(xué)生。永久不變的教材與教法不適應(yīng)于社會(huì)的發(fā)展與需求的。對(duì)于未曾變動(dòng)的舊的知識(shí)點(diǎn)，考綱上有所變化的必須做到心中有數(shù)。對(duì)于新增內(nèi)容，哪些是高考必考內(nèi)容，哪些是選講內(nèi)容，對(duì)于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面對(duì)新教材中的新內(nèi)容不急不躁、從容不迫。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到高中生物新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識(shí)點(diǎn)組成的，以及各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系與區(qū)別。專家們所提供的知識(shí)框架分析對(duì)我們理解教材把握教材有著非常重要的意義。對(duì)于必修課程必須講深講透，對(duì)于部分選學(xué)內(nèi)容，應(yīng)視學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定。高中生物新課程的改革是為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與需求，作為教師理應(yīng)先行一步，為社會(huì)的發(fā)展與變革做出自己的一份貢獻(xiàn)。

通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到整體把握高中生物新課程的重要性。整體把握高中生物新課程可以使我們清楚地認(rèn)識(shí)到高中生物的主要脈絡(luò),整體把握高中生物新課程可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的生物素養(yǎng)。清晰地認(rèn)識(shí)并把握好生物的主線，能更好地將知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，或者是某種思想方法等等。這條主線也許只貫穿于我們的初高中階段，也許會(huì)貫穿于我們的小學(xué)、初中、高中甚至大學(xué)階段。因此較好的整體把握高中生物新課程、清晰地認(rèn)識(shí)并把握好生物的主線，對(duì)于一個(gè)高中生物教師是非常有必要的，也是非常有意義的。因此將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體進(jìn)行歸納、總結(jié)、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對(duì)于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非?，F(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典剖析，使我們認(rèn)識(shí)到應(yīng)該怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn);怎樣才能深入淺出;怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的生物素養(yǎng);怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過(guò)程之中。我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到新的高考越來(lái)越傾向于“重視基礎(chǔ)，能力立意”。 “重視基礎(chǔ)”，意思就是從最基本的知識(shí)出發(fā)。從近幾年的高考試題中不難發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的試題，追根求源，都能在課本中找到它的“根”;所謂“能力立意”，意思是說(shuō)試題不是基礎(chǔ)知識(shí)的簡(jiǎn)單堆砌，而是精心巧妙的組裝，通過(guò)這種組裝，題目就給人一種新穎、陌生感?！爸匾暬A(chǔ)，能力立意”不但是高等學(xué)府選拔人才的需要，也是莘莘學(xué)子將來(lái)從事各種工作，研究和解決生活、社會(huì)問題的需要。因此，一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該通過(guò)把握課堂教學(xué)來(lái)達(dá)到以下兩個(gè)目標(biāo)：一方面，通過(guò)我們的日常教學(xué)，能有效地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，以便升入理想的大學(xué)繼續(xù)深造;另一方面，從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為將來(lái)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。新教材的安排與設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了編者的良苦用心。作為教師，應(yīng)該通過(guò)自己與集體的創(chuàng)造，更好地為我們的學(xué)生和社會(huì)服務(wù)。

培訓(xùn)讓我明白了教師需要具備的基本素質(zhì)：善于積累、善于觀察和學(xué)習(xí);善于調(diào)整教學(xué)方式和內(nèi)容;善于控制自身的情緒;善于有效地利用教學(xué)資源，同時(shí)我還懂得了生物的興趣性、啟發(fā)性等教學(xué)原則的重要性。

園本課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四

新世紀(jì)小學(xué)參加了xx市數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)，一天的培訓(xùn)內(nèi)容安排得很多，聽了1堂課了學(xué)習(xí)了2個(gè)教材分析，聆聽了11個(gè)專題論談。通過(guò)這次培訓(xùn)我收益、感想頗多，此將我培訓(xùn)的所思所想付諸筆下，作為自己在今后教學(xué)道路上的提醒和鼓舞。

一、耐住寂寞，潛心鉆研教學(xué)。

從這次培訓(xùn)來(lái)看，新課程對(duì)學(xué)生的要求低了對(duì)老師的要求確大大的提高了不再是過(guò)去照本宣科了也不再是作秀式的上課了需要的真真切切的有效課堂，要向40分鐘要效率。要想做到這一點(diǎn)，老師只有在課余時(shí)間潛心鉆研教材，有時(shí)也許還要占用你工作之外的時(shí)間。鉆研教材是枯燥的要耐得住寂寞，從枯燥中尋找樂趣，從孩子們好奇閃爍的目光中，從孩子們獲得知識(shí)的興奮表情中獲取我成就感。那么鉆研教材需要讀懂教材，詮釋本質(zhì)，理解本質(zhì)，活用教材。對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行有效的整合，現(xiàn)在書本上的內(nèi)容并不完全適合你所教的班級(jí)，內(nèi)容也沒有像老教材那樣有條理清晰，因此備課時(shí)我需要吃透教材，深入淺出，對(duì)學(xué)生的任何表現(xiàn)都能掌握在自己的手中，這就需要我付出大量的準(zhǔn)備工作。

二、做一個(gè)細(xì)心的數(shù)學(xué)老師。

數(shù)學(xué)課好像是一個(gè)追求結(jié)果的課程，因而我數(shù)學(xué)老師也很注重學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，考試考了幾分，作業(yè)的答案對(duì)不對(duì)，卻忽略了學(xué)生在題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，以及解題的過(guò)程。有時(shí)看到學(xué)生做錯(cuò)了只是讓他去訂正，或是說(shuō)太粗心了等。那么我老師是不是也太粗心了呢？忽視了學(xué)生有價(jià)值的錯(cuò)誤呢？要善待課堂、作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，有時(shí)學(xué)生的錯(cuò)誤是有價(jià)值的要從學(xué)生的錯(cuò)誤中剖析解決的方法。經(jīng)驗(yàn)不正是從錯(cuò)誤中一步步積累起來(lái)的嗎，讓我做一個(gè)細(xì)心的老師，關(guān)注學(xué)生的細(xì)小錯(cuò)誤，也許它就是擦亮你思維之火的星光。另外我要堅(jiān)持不懈的抓學(xué)生的學(xué)習(xí)慣，培訓(xùn)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，從最生活的開始，從身邊最簡(jiǎn)單最容易操作的開始。

三、注重自身的專業(yè)成長(zhǎng)，成為一名專業(yè)教師。

為什么我小學(xué)教師大家覺得是誰(shuí)都可以當(dāng)，而醫(yī)生卻不是人人都可以當(dāng)?shù)南胫饕蚴切W(xué)老師不夠?qū)I(yè)，似乎老師能做的其他人也能做，那么如何變得專業(yè)呢？想教師要注重自身的專業(yè)成長(zhǎng)，首先從模仿開始，向我所欣賞的名師教學(xué)片斷中學(xué)習(xí)他過(guò)人之處。二是從磨課開始，磨一堂課，磨同一類課，讓自己成為這類課的權(quán)威。三是從讀書開始，每天給自己哪怕十分鐘也好讀些書，看些書，總能從書中有所體會(huì)。四是從反思開始，教師的成長(zhǎng)等于經(jīng)驗(yàn)加反思，每天對(duì)自己所上課的否滿意，把滿意的不滿意的做一些記錄，對(duì)自己今后的教學(xué)都是很好的積累。五是從寫作開始，自己對(duì)某些東西有想法了可以將想法付諸筆下，哪怕只是支言片語(yǔ)，可以寫寫精品案例，現(xiàn)場(chǎng)課堂評(píng)斷，或是自己的教學(xué)反思。

只有我提高對(duì)自己的要求了才能進(jìn)步才能更專業(yè)，別人也就無(wú)從仿效了愛我工作，愛我學(xué)生，也就能從中體會(huì)出我工作的偉大之處了。

園本課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五

課程培訓(xùn)是提升個(gè)人能力和知識(shí)的重要途徑，通過(guò)參加課程培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了寶貴的知識(shí)，還培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理能力。以下是我參加課程培訓(xùn)的心得體會(huì)。

首先，課程培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性。課程培訓(xùn)涵蓋了不同領(lǐng)域的知識(shí)，讓我拓寬了眼界，了解到了許多以前不曾接觸的新概念和新理論。這讓我明白知識(shí)是無(wú)限的，只有不斷學(xué)習(xí)，才能跟上時(shí)代的步伐。通過(guò)不同課程的學(xué)習(xí)，我逐漸摒棄了以往的急功近利的思維，開始注重長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和持續(xù)學(xué)習(xí)。

其次，課程培訓(xùn)幫助我樹立了明確的職業(yè)目標(biāo)。在課程培訓(xùn)中，我遇到了許多優(yōu)秀的導(dǎo)師和同行，他們分享了自己的成功經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)故事，這讓我深受啟發(fā)。我意識(shí)到要想在職場(chǎng)中取得成功，需要有具體的目標(biāo)和計(jì)劃，并且不斷努力去實(shí)現(xiàn)。課程培訓(xùn)讓我認(rèn)清了自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和提升，我努力朝著自己的職業(yè)目標(biāo)邁進(jìn)。

第三，課程培訓(xùn)培養(yǎng)了我的自我管理能力。在參加課程培訓(xùn)的過(guò)程中，我需要合理安排時(shí)間，平衡學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系。我學(xué)會(huì)了制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并嚴(yán)格遵守，提高了學(xué)習(xí)的效率。此外，課程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容廣泛且深入，需要我有較強(qiáng)的自學(xué)能力。通過(guò)課程培訓(xùn)，我逐漸養(yǎng)成了每天自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高了自我管理和自主學(xué)習(xí)的能力。

接下來(lái)，課程培訓(xùn)讓我與更多優(yōu)秀的人進(jìn)行了交流和合作。在不同的課程中，我結(jié)識(shí)了來(lái)自不同行業(yè)和領(lǐng)域的同學(xué)，他們有著豐富的經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)特的思維方式。與他們的交流讓我受益匪淺，不僅開拓了眼界，還學(xué)到了許多實(shí)用的技巧和方法。同時(shí)，課程培訓(xùn)還提供了許多團(tuán)隊(duì)合作的機(jī)會(huì)，通過(guò)小組項(xiàng)目，我學(xué)會(huì)了與他人協(xié)作，互相支持和傾聽，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

最后，課程培訓(xùn)為我打開了更廣闊的發(fā)展機(jī)會(huì)。通過(guò)課程培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了知識(shí)，還獲得了相關(guān)證書和資格，這為我提供了更多的職業(yè)選擇和發(fā)展機(jī)會(huì)。在求職過(guò)程中，這些證書成為了我的優(yōu)勢(shì)，讓我在競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。課程培訓(xùn)還讓我與行業(yè)內(nèi)的專家和企業(yè)有了更多的接觸和交流，拓寬了人脈資源，為我未來(lái)的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，通過(guò)課程培訓(xùn)，我受益匪淺。課程培訓(xùn)不僅提供了豐富的知識(shí)和技能，還培養(yǎng)了我良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理能力。通過(guò)與導(dǎo)師和同學(xué)的交流和合作，我不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。課程培訓(xùn)不僅對(duì)我個(gè)人的發(fā)展有著重要影響，也為我打開了更多的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。我將在以后的學(xué)習(xí)和工作中不斷運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，持續(xù)不斷地提升自己。

園本課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六

作為一線的小學(xué)語(yǔ)文教師，我最大的感受就是教學(xué)目標(biāo)更明確了。就語(yǔ)文學(xué)科而言，原來(lái)的《語(yǔ)文教學(xué)大綱》在教學(xué)目標(biāo)上，曾出現(xiàn)過(guò)兩種不良傾向：一是過(guò)分強(qiáng)調(diào)思想性；二是過(guò)分強(qiáng)調(diào)文學(xué)性。滔滔不絕一堂課，到頭來(lái)，學(xué)生在語(yǔ)文能力的培養(yǎng)上收效甚微。新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，一是主張實(shí)現(xiàn)教學(xué)上的主體性，一是強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。

我們的語(yǔ)文課應(yīng)上出以下幾個(gè)特點(diǎn)。

所謂的語(yǔ)文味即是語(yǔ)文的文學(xué)藴味，包括語(yǔ)文、文學(xué)、形象、構(gòu)思、意境、哲學(xué)、情趣等藴味，也即是語(yǔ)文美。所以，語(yǔ)文課就要應(yīng)有濃厚的語(yǔ)文味。而語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程，就是引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)、去感悟語(yǔ)言文字之美，作者情感之美、文章意境之美。首先，語(yǔ)文教學(xué)必須從語(yǔ)言文字入手，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文作品反復(fù)涵詠體味。給學(xué)生創(chuàng)造充分閱讀的時(shí)間，讓學(xué)生在瑯瑯書聲中，用心靈去擁抱語(yǔ)言，和作者的心靈直接對(duì)話，在思維和情感的強(qiáng)烈震撼中領(lǐng)會(huì)作者偉大的人格、深邃的思想和美好的情操。教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀、大量閱讀、細(xì)細(xì)品讀、深情誦讀中反復(fù)涵詠體味，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言文字之美，從而領(lǐng)會(huì)作者的言外之意，意外之境。其次，要圍繞"語(yǔ)文本體"引導(dǎo)學(xué)生在充分的思維空間中，多角度、多層面，甚至是有創(chuàng)意地去理解、欣賞作品，產(chǎn)生對(duì)文本的情感美、語(yǔ)言美、形象美、構(gòu)思美、意境美、哲理美和情趣美的認(rèn)同與贊賞，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲、創(chuàng)作欲，從而更加熱愛祖國(guó)的語(yǔ)言文字。

小學(xué)的語(yǔ)文是兒童的語(yǔ)文。語(yǔ)文教師的任務(wù)，主要不是教導(dǎo)學(xué)生和控制學(xué)生，而是通過(guò)文本向?qū)W生提供一個(gè)更活躍、更開闊的語(yǔ)文實(shí)踐平臺(tái)。在"還"的過(guò)程中，語(yǔ)文教師應(yīng)該自起至終、自覺自愿地成為學(xué)生實(shí)踐的組織者、服務(wù)者和幫助者。激發(fā)學(xué)生的閱讀愿望和激情；洞察學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐過(guò)程中可能遇到的困難和障礙；誘發(fā)學(xué)生作為一名讀者的發(fā)展和創(chuàng)見；帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)由語(yǔ)文課走向一片新的語(yǔ)文天地。要在語(yǔ)文課體現(xiàn)"兒童味"，更重要的是凸現(xiàn)兒童的主體地位，把兒童的精神融入語(yǔ)文課，讓童聲、童心、童趣在老師的喚醒、激勵(lì)和鼓舞中真實(shí)體現(xiàn)。在教學(xué)中兒童自有兒童的感動(dòng)，兒童自有兒童的詮釋，兒童自有兒童的情懷，兒童自有兒童的夢(mèng)想。語(yǔ)文的主人是兒童，我們要尊重兒童的原始表達(dá)，要體會(huì)語(yǔ)言的真意，要讓兒童真情流露，語(yǔ)文課就要尊重兒童的語(yǔ)文世界，上出兒童味來(lái)。

語(yǔ)文課的語(yǔ)文味，一般是說(shuō)語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中處理教材、組織教學(xué)活動(dòng)、選擇教學(xué)手段、運(yùn)用教學(xué)語(yǔ)言以及教師的儀表風(fēng)度等諸種因素，凝聚之后顯示出來(lái)的審美風(fēng)貌，審美風(fēng)貌表現(xiàn)為真（真實(shí)可信）、誠(chéng)（誠(chéng)摯深沉）、新（新穎獨(dú)特）。這種審美風(fēng)貌體現(xiàn)于教學(xué)的全過(guò)程，并為學(xué)生所品評(píng)體驗(yàn)，或深或淺或長(zhǎng)或短地吸引著學(xué)生。古人云：文如其人。今人說(shuō)：上課如作文?？梢?課如其人"的說(shuō)法也合乎邏輯，正如大自然里沒有兩片完全相同的樹葉一樣，世界上也沒有兩個(gè)個(gè)性絕對(duì)相同的教師，因?yàn)榧词顾麄兊哪挲g、學(xué)歷相同，但每個(gè)人的性格、氣質(zhì)、感情、特長(zhǎng)等總是千差萬(wàn)別的。那如何使語(yǔ)文課富有個(gè)人味呢？第一、教學(xué)時(shí)做到"胸中有書，目中有人"，也就是教材要如出自己之口，如出自己之心。在研究教材時(shí)也要研究學(xué)生，熟悉學(xué)生。

第二、突現(xiàn)優(yōu)勢(shì)，形成個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格。每位教師都有自己的長(zhǎng)處和短處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，即突出"人無(wú)我有"，在語(yǔ)文課上顯出與眾不同的個(gè)性。在新課程改革的進(jìn)程里，"有滋有味"的語(yǔ)文課，應(yīng)能讓聽者如沐春風(fēng)，"別有一番滋味在心頭。