讀后感，就是看了一部影片，連續(xù)劇或參觀展覽等后，把具體感受和得到的啟示寫(xiě)成的文章。讀后感對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是非常有幫助的，那么我們?cè)撊绾螌?xiě)好一篇讀后感呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的讀后感優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。
風(fēng)箏鳥(niǎo)讀后感篇一
看前半部分的時(shí)候，我好幾次看不下去，阿爾米的懦弱和對(duì)待哈桑某種扭曲的心理，讓我深深的為哈桑感到悲哀，想把書(shū)給扔了不看。
直到他開(kāi)始尋找哈桑的兒子并開(kāi)始為之改變的時(shí)候，我才真正有了看下去的動(dòng)力。
人一旦犯了錯(cuò)誤，似乎有三種選擇方案。
三是把這個(gè)錯(cuò)誤糾正過(guò)，盡自己最大的?？赡馨言緩澋牡缆芳m正過(guò)來(lái)，這也許會(huì)很艱難，但至少能讓良心受到安慰，自己能一夜好眠，這也是唯一能讓自己重新變成好人的道路。
戰(zhàn)爭(zhēng)受苦的永遠(yuǎn)是那些最底層的人民，而傷害最大的則是那些還沒(méi)來(lái)得及長(zhǎng)大的孩子，他們沒(méi)有自我保護(hù)能力，沒(méi)有形成完整的人格，時(shí)常面對(duì)人性的丑陋，卻很難碰到原本和平世界里的善良，當(dāng)他們覺(jué)得世界都是黑的時(shí)候，他們要么選擇死亡，要么選擇成為黑暗中的一份子。
風(fēng)箏鳥(niǎo)讀后感篇二
他說(shuō)——為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍。
哈桑為你追來(lái)那只藍(lán)色的風(fēng)箏，雖然付出某種沉重的代價(jià)，但這真的很棒，不是么？
“他只是個(gè)哈扎拉人。”你閉上眼睛，然后聽(tīng)到自己說(shuō)?！拔蚁胛覠o(wú)法再面對(duì)哈桑?！?/p>
于是你把自己嶄新的手表與阿富汗尼鈔票塞在哈桑的毛毯下面，你大概想不到他會(huì)承認(rèn)他做一場(chǎng)子虛烏有的偷竊。
你說(shuō)你能夠想象他們兩個(gè)在那間昏暗的斗室里面如何的掩面哭泣，哈桑懇求阿里不要揭發(fā)你。
那么我認(rèn)為哈桑是幸福的，他也是不幸的。
他的內(nèi)心一片坦蕩，從來(lái)不做令自己愧疚的事情，他成功的用自己的一切守護(hù)你。離開(kāi)后他至死沒(méi)有再見(jiàn)到你，他永遠(yuǎn)也不會(huì)知道自己與你有著同一脈血緣。
“他只是個(gè)哈扎拉人?！?/p>
也許故事的結(jié)局并不完美，但我再?zèng)]有見(jiàn)過(guò)令一本像這樣動(dòng)人心弦的書(shū)。
犯錯(cuò)。錯(cuò)過(guò)。然后用一生去尋找救贖。
阿米爾。
風(fēng)箏鳥(niǎo)讀后感篇三
小的時(shí)候只要犯得不是特別大的錯(cuò)誤，都會(huì)得到大人的原諒，原因很簡(jiǎn)單還是個(gè)孩子嘛，擔(dān)當(dāng)我們犯下一個(gè)嚴(yán)重錯(cuò)誤時(shí)，大多數(shù)人選擇的是逃避，隱瞞事實(shí)真相。還有另外一種人是從此在心中種下罪惡的種子，一直都是一個(gè)揮之不去的影子，每提到一次就有一次負(fù)罪感。
小說(shuō)主人公阿米爾就是第二種人，看到自己的玩伴遭到傷害后，自己沒(méi)有出手相助，導(dǎo)致哈桑受到侮辱，在時(shí)隔很多年后還在為自己當(dāng)時(shí)犯下的罪彌補(bǔ)。
他的童年過(guò)的很開(kāi)心，有哈桑的陪伴，也有自己想要的一切，哈桑把阿米爾當(dāng)作自己最親近的人，甚至開(kāi)口說(shuō)的第一句話是“阿米爾”他愿意為了阿米爾和阿塞夫戰(zhàn)斗，哈桑是勇敢的，堅(jiān)強(qiáng)的，哈桑的人物性格也為后面的內(nèi)容做了鋪墊，石榴樹(shù)上刻下的“阿米爾和哈桑，喀布爾的蘇丹”那是純真的話語(yǔ)，喀布爾是他們生長(zhǎng)著的地方，蘇丹則是王國(guó)的意思。正因?yàn)槭亲钣H近的人，在風(fēng)箏大賽是，阿米爾攻下最后一個(gè)風(fēng)箏，哈桑去把它追回，由衷的說(shuō)出那句“為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍！”哈桑做到了。
“我張開(kāi)嘴，幾乎喊出來(lái)，如果我喊出來(lái)我生命中剩下的光陰將會(huì)全然改觀。但我沒(méi)有，我只是看著，渾身麻木。”
阿米爾并沒(méi)有保護(hù)哈桑像哈桑保護(hù)自己那樣，他懦弱，自私，麻木，尋找借口逃避良心上的譴責(zé)，為了贏回爸爸，哈桑只是必須付出的代價(jià)，是任由他宰割的羔羊，這是個(gè)公平的代價(jià)嗎？還來(lái)不及抑制，答案就從意識(shí)中冒出來(lái)，“他只是個(gè)哈扎拉人，不是嗎？”
全書(shū)的高潮便是哈桑是阿米爾父親的私生子，他的父親為了救贖自己犯得錯(cuò)，開(kāi)了孤恤院，也是想拯救很多像哈桑一樣的孩子。阿米爾最后同樣為自己的行為救贖，他把哈桑的兒子從孤恤院帶回美國(guó)，阿米爾也終于勇敢了一回，在沒(méi)有哈桑的保護(hù)下，為了索拉博和納粹阿塞夫戰(zhàn)斗了一回，阿米爾雖然失敗了，但他知道自己解放了，心靈上的解放！
整本書(shū)都充滿命運(yùn)輪回的基調(diào)，也充滿了人格的迷失與追回。
風(fēng)箏鳥(niǎo)讀后感篇四
《天天的藍(lán)風(fēng)箏》這是一本關(guān)于“老小孩兒”和小小孩兒的小說(shuō)集。
我以書(shū)中兩章最有代表性的文章與大家分享——。
《天天的藍(lán)風(fēng)箏》，村里的二爺風(fēng)箏做得好。天天最愛(ài)纏著二爺放風(fēng)箏，喜歡和二爺一起聽(tīng)“自打盤(pán)古開(kāi)天起”的評(píng)書(shū)橋段。
有一天，天天的爸爸媽媽要帶他去城里讀書(shū)了。他不舍得離開(kāi)二爺，二爺照著天天的模樣做了一只大大的風(fēng)箏。留下風(fēng)箏陪自己。借用二爺常在收音機(jī)里聽(tīng)到的一句話：“往前走，不要朝兩邊看，一直走下去。你會(huì)融化在藍(lán)天里?！弊匀煌癸@了主題：二爺希望天天向高處走，向遠(yuǎn)處奔，向更遠(yuǎn)的天空飛。
《一只叫奶茶的狗》，通過(guò)奶茶這只狗為線索，從孩子不愛(ài)去農(nóng)村看望爺爺，到因?yàn)闋敔敿茵B(yǎng)了叫“奶茶”的狗，便常來(lái)農(nóng)村玩兒，和爺爺走得近了。又由、因?yàn)樾」贰澳滩琛钡乃?，留下孤單的爺爺，決定要把爺爺接回農(nóng)村。留守老人，值得全社會(huì)關(guān)注、照顧。
風(fēng)箏鳥(niǎo)讀后感篇五
“為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍。”這是忠誠(chéng)的仆人哈桑對(duì)少爺阿米爾的最真摯的話語(yǔ)，這樣一句感人至深、催人淚下的話語(yǔ)，包含著一個(gè)孩子對(duì)另一個(gè)孩子的承諾。言必出，行必果。忠誠(chéng)的哈桑，用自己的一生來(lái)兌現(xiàn)自己兒時(shí)的承諾。
哈桑是一個(gè)忠心的仆人，他與少爺阿米爾一起長(zhǎng)大，而且是喝過(guò)同樣乳汁（由同一奶媽哺乳）的兄弟，用他爸爸的話說(shuō)，喝過(guò)同樣乳汁長(zhǎng)大的人就是兄弟，這種親情連時(shí)間也無(wú)法拆散。
這兩個(gè)男孩從小一起長(zhǎng)大，一起生活。他們?cè)谕粋€(gè)院子里的同一片草坪上邁出第一步，在同一個(gè)屋頂下說(shuō)出生命中的第一句話。唯一的不同是，少爺說(shuō)的而是爸爸，而哈桑說(shuō)的確實(shí)少爺?shù)拿职⒚谞?。他一生都遵循著“為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍”的承諾，愛(ài)少爺阿米爾勝過(guò)愛(ài)他自己。
淘氣的他們從小一起玩耍，雖然只是作為種種惡作劇的幫兇，哈桑卻總是在被逮到之后一個(gè)人默默承受著所有的責(zé)罵，即便是這樣，他從不拒絕阿米爾少爺任何無(wú)理的要求，事事尊重并包容他。他總是恭敬地稱阿米爾為少爺，即使心里早已當(dāng)他是朋友，是兄弟。他從不會(huì)告訴任何人每一次的惡作劇都是阿米爾少爺?shù)闹饕?。能夠幫助他熱?ài)的少爺擋掉這些不必要的麻煩，他甘之如飴。
哈桑還是少爺阿米爾精神世界的傾聽(tīng)者。對(duì)父親敬若神明的少爺，為了逃避爸爸的冷漠，希望用自己的作品來(lái)獲得父親的認(rèn)可，可是父親卻絲毫不感興趣，只是盯著他，卻沒(méi)有要看一看的意思。因?yàn)樵谒磥?lái)，有個(gè)喜歡詩(shī)書(shū)多過(guò)于打獵的兒子可不是什么好事情。父親的冷漠讓少爺很受打擊。而目不識(shí)丁的哈桑則完全沉浸在少爺?shù)墓适轮?，臉上的神情?huì)隨著故事的情節(jié)慢慢變化，并高度稱贊他，給予少爺足夠的鼓勵(lì)和肯定。“你肯定會(huì)成為偉大的作家，全世界的人都讀你的故事”，并在自己的理解范圍內(nèi)為少爺提出自己的建議。雖然他提出的建議并不為少爺所采納，但是能夠安慰少爺，給少爺?shù)纳顜?lái)一絲陽(yáng)光也是有意義的事情，畢竟，在他的心中，少爺?shù)男枨蟾哂谝磺?，為了少爺，他愿意兌現(xiàn)“為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍”的承諾。
為少爺遮風(fēng)擋雨在哈桑看來(lái)是分內(nèi)的工作，為少爺?shù)睦娑床橇x不容辭的，哪怕是要賠上自己的生命或尊嚴(yán)。為了獲得父親的肯定，少爺決定在風(fēng)箏比賽中一顯身手。而哈桑，則是他斗風(fēng)箏的助手。少爺面對(duì)人山人海的比賽現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)始打退堂鼓時(shí)，細(xì)心的哈桑一眼看穿少爺?shù)男乃疾⒐膭?lì)少爺，“今天是個(gè)放風(fēng)箏的好日子”。無(wú)論何時(shí)，哈桑都是少爺阿米爾忠實(shí)的粉絲。激烈的競(jìng)技現(xiàn)場(chǎng)，哈桑是少爺阿米爾堅(jiān)強(qiáng)的后盾。在最后一刻，少爺阿米爾的風(fēng)箏占據(jù)了有利位置的時(shí)候，哈桑開(kāi)心地歡呼“太棒了，太棒了，阿米爾少爺”這是發(fā)自內(nèi)心的喜悅，因?yàn)閷?duì)哈桑來(lái)說(shuō)，阿米爾少爺?shù)某晒h(yuǎn)勝于自己的成功。
在眾人的鼓掌歡呼聲中，哈桑卻悄然而退，少爺阿米爾依然成功，而他卻要為他的少爺錦上添花。他要讓少爺阿米爾“用鮮血淋漓的手捧著戰(zhàn)利品班師回朝，然后爸爸承認(rèn)我的出類拔萃”的愿望成為現(xiàn)實(shí)。為此，他付出了沉重的代價(jià)。為了捍衛(wèi)住意義不同尋常的這支藍(lán)風(fēng)箏，哈桑即便是收到阿塞夫的侵犯也毫不動(dòng)搖。正如哈桑和少爺預(yù)料的，父親雙手緊緊擁抱著少爺阿米爾，少爺?shù)玫搅怂谂我丫玫母赣H的肯定，可是，忠誠(chéng)的哈桑卻失掉了自己生命中最最重要的東西，但他無(wú)怨無(wú)悔，因?yàn)樗敢鉃樯贍攦冬F(xiàn)他“為了你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍”的承諾。
哈桑忠誠(chéng)地守護(hù)著少爺阿米爾，卻只是換來(lái)了少爺?shù)谋撑?。少爺阿米爾目睹了哈桑為了捍衛(wèi)藍(lán)風(fēng)箏而受辱的過(guò)程，他在哈桑最需要他挺身而出的時(shí)候選擇了逃跑，從此背上了深深的負(fù)罪感。為了逃避自己的愧疚，他誣陷哈桑偷盜，進(jìn)而想把哈桑趕出家門(mén)。為了讓少爺阿米爾如愿，哈桑承認(rèn)了莫須有的偷盜罪名，離開(kāi)了朝夕相處的伙伴。是啊，為了少爺阿米爾，哈桑背負(fù)了多少無(wú)辜，承受了多少委屈。但是，為了少爺阿米爾，他愿意兌現(xiàn)“為了你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍”的承諾。
即便是在生命垂危之時(shí)，他也從未后悔過(guò)自己的選擇，從未因自己受到的不公平待遇的抱怨，從未因受到的莫須有的罪名而難過(guò)，從未因自己在小小年紀(jì)受辱而悔恨，他始終堅(jiān)信“為了你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍”的承諾是值得的，是他今生無(wú)悔的選擇。
在此，我唯有說(shuō)，有友如此，我又何求？
風(fēng)箏鳥(niǎo)讀后感篇六
《追風(fēng)箏的人》這本書(shū)在六年級(jí)的時(shí)候我媽就給我買(mǎi)回來(lái)了，原因很簡(jiǎn)單：這是美國(guó)前總統(tǒng)給他女兒的新年禮物。我想這本書(shū)被他相中，不僅是因?yàn)榍楣?jié)扣人心弦心弦，更是因?yàn)闀?shū)中故事真實(shí)，震撼人心。
讀完這本書(shū)，心靈已經(jīng)被洗滌、被震撼。戰(zhàn)爭(zhēng)，種族清洗在我們現(xiàn)在中國(guó)兒童的眼里是多么遙不可及，但在我離我們很遠(yuǎn)的東亞，戰(zhàn)亂不斷。書(shū)中的阿米爾和哈桑是情同手足的朋友，但實(shí)際上他們是同父異母的兄弟，但因?yàn)楣Ｊ枪?，所以哈桑十分招人排斥?/p>
哈桑和阿米爾的故事，讓我想到一句話：真心的朋友是在你離開(kāi)時(shí)哭泣，虛假的朋友是在你哭泣時(shí)離開(kāi)。用這句話，形容再合適不過(guò)了。知心都是赤誠(chéng)相待，而虛偽的朋友都是在你最需要幫助的時(shí)候漠然離開(kāi)。阿米爾難道不是這樣嗎？就是阿米爾虐哈桑千百遍，哈桑還是會(huì)待阿米爾如手足，為他千千萬(wàn)萬(wàn)遍。
風(fēng)箏鳥(niǎo)讀后感篇七
魯迅先生的散文《風(fēng)箏》，寫(xiě)于一九二五年，時(shí)年魯迅先生44歲。
魯迅先生的散文《風(fēng)箏》，寫(xiě)于一九二五年，時(shí)年魯迅先生44歲。生活的經(jīng)歷和思想的深廣，使魯迅先生對(duì)過(guò)往的事情有了深沉的思索和深刻的反省。想起兒時(shí)因不許放風(fēng)箏而扼殺了弟弟的玩的天性而倍感悲哀。
善于解剖自己的魯迅先生，通過(guò)對(duì)這一事件的反思，抨擊了舊中國(guó)封建家長(zhǎng)制的罪惡，引發(fā)了一個(gè)令人深思的問(wèn)題，那就是，我們應(yīng)該如何保護(hù)孩子的天性，如何讓孩子在自由的天地中自由地生活和生長(zhǎng)。
文章從在北京看風(fēng)箏寫(xiě)起，由眼前景回憶起兒時(shí)江南放風(fēng)箏的境況。而寫(xiě)北京的風(fēng)箏只是一筆帶過(guò)，卻用濃筆寫(xiě)出了故鄉(xiāng)放風(fēng)箏的細(xì)細(xì)的情景。從時(shí)間和季節(jié)入手，寫(xiě)出了風(fēng)箏的姿態(tài)顏色、形狀。
雖然“顯出憔悴可憐模樣”，但周?chē)拇旱木吧置魇且黄皽睾汀薄Ｎ恼碌囊欢啥螛?gòu)成了一個(gè)層次，引起了下文對(duì)不許小兄弟放風(fēng)箏一事的具體描寫(xiě)。
由于我的“不愛(ài)”甚至“嫌惡”，便也將這一心情轉(zhuǎn)移到弟弟的身上，因而也就順理成章地反對(duì)弟弟去做。我是兄長(zhǎng)，當(dāng)然有著兄長(zhǎng)的威嚴(yán)，弟弟也就只好“張著小嘴，呆看著空中出神”。看著小兄弟因風(fēng)箏的落升而驚喜的情形，我卻只有感到“可鄙”。
這一段是后面事情發(fā)展的主要原因，也是整篇文章的關(guān)鍵。魯迅先生一方面寫(xiě)出了小兄弟的“弱小”，一方面又寫(xiě)出了“我”的“強(qiáng)大”，兄長(zhǎng)的“威風(fēng)”和小兄弟的“無(wú)奈”的強(qiáng)烈的反差，為后文的發(fā)展和結(jié)果埋下了伏筆。
因而，當(dāng)“我”發(fā)現(xiàn)小兄弟在偷偷地瞞著自己去做風(fēng)箏的時(shí)候，便以兄長(zhǎng)的威嚴(yán)毫不留情地折斷了風(fēng)箏的“翅骨”，“又將風(fēng)輪擲在地下，踏扁了”。于是，我似乎是得了勝利，傲然地把他扔在了小屋里。這一段敘寫(xiě)很具體很細(xì)致。這是由上一層的原因而導(dǎo)致的必然的一種結(jié)果。
魯迅先生雖然淡淡寫(xiě)來(lái)，但我們分明看到了字里行間浸透著的懊悔和悲哀。兒童的天性是純潔的，而游戲是兒童的天性，而玩具則是兒童的天使。當(dāng)魯迅先生感受到這一點(diǎn)的時(shí)候，已是中年以后的事情了。
接下來(lái)的，文章有了很長(zhǎng)的篇幅，寫(xiě)出了我的懊悔和補(bǔ)過(guò)。但當(dāng)我想了若干的方法終于可以得到這補(bǔ)過(guò)的時(shí)機(jī)的時(shí)候，得到的，卻是更深一層的悲哀，那就是，小兄弟在長(zhǎng)大之后，早已將這一切忘記了。時(shí)間和生命永不會(huì)給我這一贖罪的補(bǔ)償，“我的心只得沉重著”。
人世最大的悲哀莫過(guò)如此，過(guò)往的錯(cuò)誤或許永無(wú)改過(guò)的那一天，這是悲哀中的悲哀呢!
文章的主題似乎是多面的。有對(duì)兄弟間濃情的抒發(fā)，有對(duì)封建家長(zhǎng)制的鞭撻;有對(duì)自我的不留情面的解剖，也有著對(duì)過(guò)往的罪責(zé)的“無(wú)可把握”的悲哀。
對(duì)比手法的運(yùn)用是此文的一大特色，有以下幾個(gè)層面。一是環(huán)境的對(duì)比：北京二月的肅殺寒冷和江南二月的熱烈和溫和。
這一對(duì)比增強(qiáng)了文章的濃烈的悲情和深重的無(wú)奈。二是人物的對(duì)比：小兄弟的弱小和我的強(qiáng)大。這一對(duì)比構(gòu)成文章敘事的主體，也貫穿文章的始終。三是時(shí)間的對(duì)比：這時(shí)又可以從兩個(gè)方面來(lái)分析。一是我的前后的變化，一是小兄弟的前后的變化。
我的變化是主要的方面，小兄弟的變化是次要的方面。但又是相輔相承，缺一不可的。
三個(gè)層面的對(duì)比在文章中交織成深沉的敘事點(diǎn)，使得文章含蘊(yùn)極深而感人極強(qiáng)。
文章的另一特色是以我的情感變化為線索展開(kāi)，給讀者以清晰可尋的脈絡(luò)，并成為打動(dòng)讀者的抒情的線，和三個(gè)層面的對(duì)比交織成一個(gè)渾然的整體。我的感情變化的線索是：對(duì)放風(fēng)箏的“嫌惡”，對(duì)小兄弟看放風(fēng)箏的“可鄙”，看到小兄弟做風(fēng)箏時(shí)的“憤怒”，折斷風(fēng)箏離開(kāi)時(shí)的“傲然”，反思后的“沉重”和不得原諒后的“悲哀”。
首尾的呼應(yīng)也是此文的一個(gè)特色。
從教學(xué)的角度來(lái)看，本文的重點(diǎn)宜放在對(duì)文中作者“悲哀”心境的正確把握和理解，這也是切入到文章主旨的一個(gè)關(guān)鍵所在，同時(shí)也是文章寫(xiě)法上的一大特色。文章的難點(diǎn)是小兄弟的“忘記”，這也很容易引起初中學(xué)生的疑惑，宜簡(jiǎn)明講解，只要扣住主旨去把握就可以了。
今天老師教了《風(fēng)箏》這一課。這篇散文中，有魯迅的兄弟之情，有游戲之于兒童的意義，有魯迅的自省精神，有魯迅對(duì)小兄弟身受“虐殺”卻無(wú)怨恨的深沉感慨。
文章說(shuō)的是小時(shí)候不許小兄弟放風(fēng)箏，不準(zhǔn)小兄弟弄這種沒(méi)出息的玩藝，行為十分粗暴。待到明白游戲之于兒童的意義，魯迅醒悟過(guò)來(lái)，自己當(dāng)年的行徑，簡(jiǎn)直是“對(duì)于精神的虐殺”。雖然事隔久遠(yuǎn)，魯迅還是一心想補(bǔ)過(guò)，然而小兄弟卻全然忘卻，“我”的沉重的心只得一直沉重下去。
從手足之情上看，當(dāng)年不許小兄弟放風(fēng)箏，是為小兄弟有出息，那氣恨，是恨鐵不成鋼。一旦明白自己錯(cuò)了，雖是幾十年前的往事，雖為兄長(zhǎng)，也要討小兄弟寬恕。同胞手足之情溢于言表。
從游戲的意義上看，“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨椋婢呤莾和奶焓埂?，游戲?qū)嵲诔鲇趦和煨裕螒蚴箖和顫?、健康、聰明。因此不?zhǔn)游戲，無(wú)異于虐殺兒童天性。魯迅看到外國(guó)的兒童教育主張，認(rèn)識(shí)了中國(guó)舊式教育的落后，愿中國(guó)的兒童教育改變落后的偏見(jiàn)，愿兒童精神從此不受壓制，從此能夠健康成長(zhǎng)。
從魯迅的自省精神看，魯迅是嚴(yán)于解剖自己的，嚴(yán)于自省的，往事，小事，都一絲不茍，知錯(cuò)必改，鄭重其事，這種精神非?？少F。
從小兄弟身受“虐殺”卻毫無(wú)怨恨這種現(xiàn)象上看，魯迅的感慨尤其深沉，文章就落腳在這一點(diǎn)上，留下無(wú)盡的悲哀和發(fā)人深思的問(wèn)號(hào)。小兄弟為什么全然忘卻原來(lái)他偷做風(fēng)箏，自己也并不認(rèn)為正當(dāng)，以為兄長(zhǎng)該管，因此并不耿耿于懷。
這篇課文告訴我們要多學(xué)習(xí)魯迅先生的優(yōu)點(diǎn)，從中得到啟發(fā)，這樣人才會(huì)有進(jìn)步。更加要學(xué)習(xí)魯迅先生的寫(xiě)作方法，本文以一分一總的形式來(lái)寫(xiě)這篇文章的。
作者看到“遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動(dòng)”，就感到“驚異和悲哀”，這是因?yàn)椋?/p>
魯迅有兄弟之情，有游戲之于兒童的意義，有魯迅的自省精神，有魯迅對(duì)小兄弟身受“虐殺”卻無(wú)怨恨的深沉感慨。
文中所說(shuō)的“對(duì)于精神的虐殺這一幕”，具體指魯迅小時(shí)候不許小兄弟放風(fēng)箏，不準(zhǔn)小兄弟弄這種沒(méi)出息的玩藝，行為十分粗暴。
“我”過(guò)去認(rèn)為，放風(fēng)箏“是沒(méi)出息孩子所做的玩藝”，作為兄長(zhǎng)，嚴(yán)格管束弟弟，原是為弟弟有出息，現(xiàn)在反思起來(lái)，當(dāng)年為落后觀念所支配，自己的`行徑實(shí)在是“精神虐殺”的行為。從這一幕里，我們可以看出魯迅童年時(shí)代長(zhǎng)幼之間很不平等的封建秩序。
“論長(zhǎng)幼，論力氣，他是敵不過(guò)我的”，可見(jiàn)作為兄長(zhǎng)的粗暴行徑是以暴力為基礎(chǔ)的。魯迅把自己寫(xiě)得很粗暴，字里行間深含自我譴責(zé)的意味。做弟弟的呢，兄長(zhǎng)不許放就不敢放，只得偷偷做風(fēng)箏，被兄長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，驚惶失措，快要完工的風(fēng)箏被兄長(zhǎng)踐踏，也毫無(wú)抗?fàn)幍囊馑?，除了絕望，沒(méi)有一句抗辯的話。
“我還能希求什么呢?我的心之得沉重著?！?/p>
待到明白游戲之于兒童的意義，魯迅醒悟過(guò)來(lái)，自己當(dāng)年的行徑，簡(jiǎn)直是“對(duì)于精神的虐殺”。雖然事隔久遠(yuǎn)，魯迅還是一心想補(bǔ)過(guò)，然而小兄弟卻全然忘卻，“我”的沉重的心只得一直沉重下去。
從手足之情上看，當(dāng)年不許小兄弟放風(fēng)箏，是為小兄弟有出息，那氣恨，是恨鐵不成鋼。一旦明白自己錯(cuò)了，雖是幾十年前的往事，雖為兄長(zhǎng)，也要討小兄弟寬恕。同胞手足之情溢于言表。
從游戲的意義上看，“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天使”，游戲?qū)嵲诔鲇趦和煨裕螒蚴箖和顫姟⒔】?、聰明。因此不?zhǔn)游戲，無(wú)異于虐殺兒童天性。魯迅看到外國(guó)的兒童教育主張，認(rèn)識(shí)了中國(guó)舊式教育的落后，愿中國(guó)的兒童教育改變落后的偏見(jiàn)，愿兒童精神從此不受壓制，從此能夠健康成長(zhǎng)。
從魯迅的自省精神看，魯迅是嚴(yán)于解剖自己的，嚴(yán)于自省的，往事，小事，都一絲不茍，知錯(cuò)必改，鄭重其事，這種精神非?？少F。
從小兄弟身受“虐殺”卻毫無(wú)怨恨這種現(xiàn)象上看，魯迅的感慨尤其深沉，文章就落腳在這一點(diǎn)上，留下無(wú)盡的悲哀和發(fā)人深思的問(wèn)號(hào)。小兄弟為什么全然忘卻原來(lái)他偷做風(fēng)箏，自己也并不認(rèn)為正當(dāng)，以為兄長(zhǎng)該管，因此并不耿耿于懷。
初讀后，可以感知魯迅先生不是天生的智者，他也受傳統(tǒng)觀念的影響。傳統(tǒng)觀念有落后的一面。但是魯迅先生可貴的是，一旦接受科學(xué)思想，是知錯(cuò)必改的，魯迅先生充滿自省精神。魯迅又感嘆被虐殺者的健忘和毫不抗?fàn)帲谒磥?lái)，這正是虐殺者之所以能夠肆意虐殺的原因。
魯迅一旦接觸科學(xué)思想，就認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，設(shè)法補(bǔ)過(guò)，并不因?yàn)樽约寒?dāng)初的動(dòng)機(jī)是好的就原諒自己，也不因?yàn)楫?dāng)初的想法是受了傳統(tǒng)的影響而寬恕自己，也不因?yàn)闀r(shí)間相隔久遠(yuǎn)就不了了之，他的心情是那么沉重，可見(jiàn)他是多么嚴(yán)厲的解剖自己，他的為人是多么嚴(yán)肅認(rèn)真。
“我”討弟弟的寬恕，弟弟卻全然忘卻，毫無(wú)怨恨，“我”的心因而不得輕松，只得沉重著，這又翻出一層意思。被虐殺者并不認(rèn)為被虐殺，把兄長(zhǎng)的行徑視為合情合理，做風(fēng)箏要偷著做，正說(shuō)明自己也不認(rèn)為游戲是“正當(dāng)”的，一旦被兄長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，自認(rèn)該罰。被虐殺者的麻木使虐殺者可以恣意妄為，這是尤其令人悲哀的。所以魯迅只覺(jué)得這世界一片肅殺和寒威。
探究這篇散文，可以悟到這樣一層道理，中國(guó)人的思想行為需要用科學(xué)思想來(lái)指導(dǎo)，惟有這樣，才不至于干出逆情背理、愚昧落后的行為。
風(fēng)箏鳥(niǎo)讀后感篇八
學(xué)習(xí)了《紙船和風(fēng)箏》這一篇文章，我認(rèn)為，課文中的松樹(shù)和小熊是一對(duì)真心好朋友。因?yàn)?，他們倆了雖然鬧了別扭，但小熊還是時(shí)刻想著小松鼠，彼此祝愿它們過(guò)得幸福、快樂(lè)。
我想當(dāng)同學(xué)之間吵了架或者別扭，要主動(dòng)、真誠(chéng)地向?qū)Ψ降狼?，學(xué)會(huì)寬容別人，大度一些，珍惜我們之間的友誼，做真正的'知心朋友。
風(fēng)箏鳥(niǎo)讀后感篇九
追風(fēng)箏的人，看到這個(gè)名字，在我印象里按常規(guī)這應(yīng)該是一部追逐夢(mèng)想的勵(lì)志小說(shuō)，結(jié)果看完小說(shuō)，會(huì)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)追風(fēng)箏的人是在現(xiàn)實(shí)中切切實(shí)實(shí)存在的，追風(fēng)箏的比賽也是切切實(shí)實(shí)存在的，感覺(jué)天空中飛舞旋轉(zhuǎn)的風(fēng)箏好像也在腦海里一禎一禎放映著。
故事的男主人公和他的玩伴這種帶有階層色彩的情誼總是處于一種矛盾和糾結(jié)之中，但是最后根深蒂固的階層觀念和不平等的思想打敗了十二多年相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，其實(shí)我看完整篇小說(shuō)，就記住了一個(gè)鮮明的任務(wù)，哈桑，他正直、善良、誠(chéng)實(shí)、勇敢、熱愛(ài)學(xué)習(xí)，集合了時(shí)間所有美好的詞匯，對(duì)于他的小主人，內(nèi)心敏感的哈桑除了真心珍惜愛(ài)著小主人，把他當(dāng)朋友，其實(shí)也一直在扮演著忠誠(chéng)的仆人身份，從來(lái)不會(huì)提過(guò)分的要求?？吹焦Ｗ詈笕⑵奚?，感覺(jué)到了一陣莫名的`悲涼，童年的不幸給他成年后的生活帶去多少陰暗的心理陰影，再去探討作者為什么不救下哈桑已經(jīng)沒(méi)什么意義了，小說(shuō)一般不會(huì)給予太多的幸福于底層的人民，但善良的作者還是留了一點(diǎn)希望下來(lái)，希望哈桑今后的后代可以迎著風(fēng)，繼續(xù)將風(fēng)箏線攥在手里，追逐更加開(kāi)闊的藍(lán)天，愿有夢(mèng)想的人都能勇敢追逐，不負(fù)初心。
風(fēng)箏鳥(niǎo)讀后感篇十
終于把列表里的這本看完了，看的初心大概是那一句“為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍”。
看之前萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到這句話這么沉重，就我看來(lái)，哈桑不管是作為朋友還是仆人，可以為了阿米爾做任何事。從他被侵犯那里我就一直在哭，也是從這里起，整體的故事都帶著悲傷的基調(diào)了。阿米爾事后的態(tài)度讓我很惱火，如果一個(gè)人坦然承認(rèn)自己是壞人我可能不會(huì)那么生氣，但是他為了開(kāi)脫，想出的誣陷哈桑的辦法，讓我很生氣，阿里看向他的那一眼，我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到那是唯一一個(gè)恨過(guò)阿米爾的證據(jù)吧。
雖然阿米爾之后也狠狠被這種謊言所折磨過(guò)。有時(shí)候真的很煩這種愚忠，也因此讓我更加不好受，可能是我不能理解的。后來(lái)就是戰(zhàn)爭(zhēng)，戰(zhàn)爭(zhēng)才是導(dǎo)致后面的一切吧，我想如果沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)或許就算分開(kāi)就算帶著遺憾，大家彼此也還能好好的過(guò)完這一生，太悲哀了，在戰(zhàn)爭(zhēng)里犧牲的每一個(gè)人，最后哈桑被射殺也很讓我難過(guò)，我的理解是哈桑到最后還在替阿米爾一家守著他的家，最后的結(jié)局最讓我慶幸的是索博拉沒(méi)有死，就像最后阿米爾說(shuō)的“為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍”贖罪也好，其他的也罷，也總算讓我對(duì)阿米爾沒(méi)有失去最后一點(diǎn)好感。希望世界和平吧，生在和平年代真的應(yīng)該慶幸啊我們。
風(fēng)箏鳥(niǎo)讀后感篇十一
在《追風(fēng)箏的人》這本書(shū)中，似乎每個(gè)人都在追逐，從晨光微喜，到夜幕降臨，無(wú)時(shí)無(wú)刻，無(wú)知無(wú)盡。許追的是萬(wàn)眾矚目，是凱旋而歸；或是追不負(fù)所托，珍貴友情。追的是希望，追的是無(wú)忌。無(wú)法逃避過(guò)去，就勇敢地追逐現(xiàn)實(shí)，去挽回過(guò)去的遺憾，去贖回那場(chǎng)悲哀，去改過(guò)，去審視，似乎是空中飛舞的風(fēng)箏，越升越高。
搖搖欲墜的風(fēng)箏后，跟著的是哈桑堅(jiān)貞不渝的腳步，守護(hù)在阿米爾身邊，從未回頭。不論風(fēng)箏飄到何方，哈桑都會(huì)一直追逐。
而阿米爾就如同那只空中飛舞的風(fēng)箏，隨風(fēng)飄蕩，只顧著在空中飛舞，從未注意到地上期盼而緊張的目光。那是少年時(shí)的他，如同千百只漫飛的風(fēng)箏，在社會(huì)和人際交往間穿梭，互相的試探，在一次次失手中悔恨，在一次次的試探中漸漸認(rèn)識(shí)這個(gè)紛囂之社會(huì)。
風(fēng)箏鳥(niǎo)讀后感篇十二
暑假，老師布置的必讀書(shū)目里有一本《風(fēng)箏下的少年》，我原以為是個(gè)描寫(xiě)一個(gè)陽(yáng)光少年放著風(fēng)箏奔跑在沙灘上的故事，沒(méi)想到卻是少年順風(fēng)遭遇人生突變，經(jīng)歷了慘絕人寰的南京大屠殺。從漫長(zhǎng)的黑暗走進(jìn)陽(yáng)光，一個(gè)少年驚心動(dòng)魄的成長(zhǎng)經(jīng)歷！
順風(fēng)和小伙伴們最后一次的捉迷藏是那么的開(kāi)心，那么的瘋張和頑皮，他們?cè)趺匆蚕氩坏綉?zhàn)爭(zhēng)將會(huì)帶給他們的是怎樣的一個(gè)人間地獄。順風(fēng)的爸爸是軍官，為了保護(hù)他們的城市戰(zhàn)死在了戰(zhàn)場(chǎng)上。他和媽媽逃難到了難民營(yíng)，所謂的“安全區(qū)”并不能保護(hù)他們，媽媽被日本人帶走了，順風(fēng)為了尋找媽媽溜出了難民營(yíng)，卻從屋頂上摔了下來(lái)，被開(kāi)照相館的江孝國(guó)所救。然而，這個(gè)好心人的地方也不安全，在日本人的追捕下，小順風(fēng)又一次開(kāi)始了逃亡。他從暗室的下水道，那個(gè)狹窄濕臭的洞里向前爬，寂靜，黑暗，恐懼，好像他已經(jīng)被這個(gè)世界遺忘。所以，當(dāng)他摸到平時(shí)會(huì)把他嚇得魂飛魄散的老鼠時(shí)，他感覺(jué)到的竟是一絲寬慰和溫暖，畢竟在陽(yáng)光下見(jiàn)了那么多的死亡，經(jīng)歷過(guò)世界上最可怕的事，這些老鼠就根本不算什么了。讀到這里，我的眼淚止也止不住，心里充滿了悲苦。這是我從來(lái)沒(méi)有過(guò)的感覺(jué)，從小到大，我們的生活都充滿了陽(yáng)光，關(guān)愛(ài)，在家有父母，在校有老師，我們是天空下自由成長(zhǎng)的花朵。不安，危險(xiǎn)，孤獨(dú)這些感覺(jué)離得我們好遠(yuǎn)，還以為生活就是這樣充滿了甜蜜，而順風(fēng)，我的同齡人，他都在經(jīng)歷什么？饑餓，恐懼，逃命，看到的是殺戮，血流成河，尸橫遍野。我的心好像走進(jìn)了一個(gè)完全陌生的世界！
后來(lái)，順風(fēng)在他大舅和其他幾個(gè)受尸人的收留下活了下來(lái)。經(jīng)歷了那么多的仇恨，順風(fēng)變得成熟堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，雖然五名收尸人為了保護(hù)他，為了不讓代表日本鬼子的菊花和劍的風(fēng)箏張揚(yáng)在我們中國(guó)的天空上，英雄們付出了寶貴的生命，但是，保住了少年便保住了我們祖國(guó)的明天。長(zhǎng)大后的順風(fēng)參加了新四軍，取出了當(dāng)年江孝國(guó)藏在暗室?jiàn)A層里記錄著日本人罪行的照片，讓那些戰(zhàn)犯被國(guó)際法庭處以了絞刑。故事結(jié)束了。我的心情久久不能平靜。這本書(shū)讓我明白了我們現(xiàn)在的和平，幸福的生活來(lái)自不易，不知是用多少英雄前輩的生命換來(lái)的，我們一定要好好的來(lái)珍惜，用一種頑強(qiáng)不屈的精神去面對(duì)生活和學(xué)習(xí)中的逆境，讓自己變得堅(jiān)強(qiáng)，自信，為祖國(guó)的明天盡一份力量！
