雙減政策的實行對于不同的群體來說會有不同的看法，可能大家都想深入了解雙減政策的目的和意義究竟在哪里，有哪些好處。下面是小編為大家收集整理的關(guān)于雙減政策目的和意義的研究實用模板2022，一起來看看吧!

一、雙減政策的內(nèi)容

一減義務(wù)教育階段過重作業(yè)負擔。一是減少作業(yè)總量。通過健全作業(yè)管理機制、完善作業(yè)管理辦法、合理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)、建立作業(yè)校內(nèi)公示制度，堅決防止學(xué)生書面作業(yè)總量過多。二是提高作業(yè)質(zhì)量。通過系統(tǒng)設(shè)計符合年齡特點和學(xué)習規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)，布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè)，堅決克服機械、無效作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。三是強化教師職責。通過教師切實履行好作業(yè)指導(dǎo)職責，指導(dǎo)小學(xué)生在校內(nèi)基本完成書面作業(yè)、初中生在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)，并及時做好反饋、加強面批講解、做好答疑輔導(dǎo)，不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)。四是減輕家長負擔。布置作業(yè)或批改作業(yè)屬于學(xué)校教育的范疇，所以《意見》要求嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長檢查、批改作業(yè)，不給家長增加額外負擔。

二減校外培訓(xùn)負擔。 一是堅持從嚴審批機構(gòu)。二是嚴禁資本化運作。三是建立培訓(xùn)內(nèi)容備案與監(jiān)督制度。四是嚴控學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)開班時間。五是學(xué)科類收費納入政府指導(dǎo)價。

二、“雙減”的總目的是什么

“雙減”政策出臺的目的是通過加強學(xué)校教育，提高學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化作業(yè)布置，提升課后活動質(zhì)量，減輕學(xué)生的課余負擔，達到提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，構(gòu)建教育良好生態(tài)的目的。雙減，減輕了家長的精神負擔和家庭的經(jīng)濟負擔，讓學(xué)科教育重新回歸學(xué)校主陣地。

不難看出，“雙減”政策出臺的目的是通過加強學(xué)校教育，提高學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化作業(yè)布置，提升課后活動質(zhì)量，減輕學(xué)生的課余負擔，達到 提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，構(gòu)建教育良好生態(tài)的目的。

雙減，減輕了家長的精神負擔和家庭的經(jīng)濟負擔，讓學(xué)科教育重新回歸學(xué)校主陣地。

作為家長——孩子成長的第一責任人，面對“雙減”，應(yīng)該怎么做?

在“雙減”政策出臺后，要培養(yǎng)優(yōu)秀的孩子，的確是少不了要以家長的實力說話，這就是我們所說的家庭教育需要跟上，孩子的學(xué)習， 更多的還是靠孩子的自驅(qū)力。

但是培養(yǎng)出來一個 獨立自主的孩子首先得在家庭教育環(huán)境中學(xué)會親子教育，從小給孩子一種良性教育。只想花錢、不想花時間和愛心陪伴孩子的家長，勢必會拖孩子的后腿。

三、雙減政策的意義

一、是社會主義國家，有利于實現(xiàn)祖國的共同富裕

我們所說的富裕，其追求的不僅是物質(zhì)層面的富裕，更是精神層面的富裕。共同富裕也不是平均主義，因為政策強調(diào)“幸福是奮斗出來的”，因而要求優(yōu)化分配制度;同時，“必須讓人民群眾共享發(fā)展成果”，這就要去降低居民的生活成本。

在走向共同富裕的道路上，未來的競爭應(yīng)該更公平、分配應(yīng)更合理、社會應(yīng)更和諧、環(huán)境應(yīng)更清潔、治理應(yīng)更井然。其終極目標是不斷提升群眾的獲得感、幸福感和安全感。

從我國居民收入結(jié)構(gòu)上看，我國的分配格局呈城鄉(xiāng)差距顯著和區(qū)域發(fā)展不均的現(xiàn)狀。教育機構(gòu)的壟斷、資本的無序擴張、市場過度競爭帶來的“內(nèi)卷”，皆是廣大人民群眾走向共同富裕的“絆腳石”。加之資本市場的無序擴張，進一步擴大了貧富差距。這一切，都是與共同富裕的目標背道而馳的。

只有移除這些不可承受之重，方能讓百姓真正享有獲得感和幸福感，真正實現(xiàn)共同富裕。這是近期乃至未來較長一段時間的政策邏輯。

所以，再來看“雙減”政策。國家的教培新政，致力于幫助家長和孩子們跳出內(nèi)卷，將眼光長遠的放到教育本身，為孩子帶來他們真正需要的、能受益一生的知識。聯(lián)系“共同富裕”的偉大使命，國家正在為實現(xiàn)，公平，公正，穩(wěn)定，健康而努力。

二、拉小貧富差距，為普通家庭創(chuàng)造流暢的教育通道

“雙減”政策之前，父母為了讓孩子上好學(xué)校，花巨資買學(xué)區(qū)房，上培訓(xùn)班，而普通家庭沒有足夠的資金上好學(xué)校，這就導(dǎo)致了兩極分化，阻礙了普通家庭的正常教育通道。

就拿美國教育來說，在美國公共教育體系每況愈下之際，美國的私立學(xué)校卻維持極高水準的教育水平，遠遠超過公立學(xué)校的各種優(yōu)越性。雖然大家深知私立學(xué)校的學(xué)費昂貴，但私立學(xué)校的高質(zhì)量教育絕對“物有所值”。據(jù)統(tǒng)計，私立學(xué)校畢業(yè)生進入常春藤名校的機會是公立學(xué)校的五倍。

《大西洋月刊》文章進一步披露，私立學(xué)校畢業(yè)生也是常春藤名校里優(yōu)秀生的主體，畢業(yè)后成就更大。難怪從克林頓到奧巴馬的子女，都是走從私立中學(xué)進入名牌大學(xué)的路子。而窮人無法受到那么好的教育就成了死循環(huán)，導(dǎo)致兩極分化嚴重。

“雙減”政策，就是為了避免這種狀況的發(fā)生，杜絕這種教育兩極分化。

三、讓有天資的孩子展現(xiàn)出優(yōu)勢

眾所周知，教育本質(zhì)是指教育的內(nèi)在要素之間的根本聯(lián)系和教育作為一種社會活動區(qū)別于其他社會活動的根本特征。與“教育現(xiàn)象”相對。教育是培養(yǎng)人的活動。自有人類社會以來就有教育，它的職能是根據(jù)一定社會的要求，傳遞社會生產(chǎn)和生活經(jīng)驗，促進人的發(fā)展，培養(yǎng)該社會所需要的人才。

教育要以培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)為目的，全面挖掘?qū)W生的潛力有助于培養(yǎng)孩子身心和諧活動的操作，健全人格，幫助大腦潛能的開發(fā)，回歸本質(zhì)的教育。

我們知道有的孩子性格外向開朗，喜歡讀書，有自信和活力，有的孩子性格內(nèi)向，喜歡在安靜的氣氛中畫畫，全面發(fā)展綜合能力是現(xiàn)在教育的主要方向。教育的目的不僅幫助提高學(xué)生的能力，培養(yǎng)素質(zhì)，更重視人生的成長，回歸教育的本質(zhì)。在報滿課外補習班、追求分數(shù)至上的今天，很少有人真正思考過將孩子培養(yǎng)成才的真正含義。成才，在絕大多數(shù)父母心里，就意味著考試的名次，這決定了孩子是否能上名校，繼而決定了孩子是否能找到一份好工作。

部分家長心里，可能認為孩子的成才意味著他將來能干一份體面出色的工作，比如當醫(yī)生、律師等。還有一些父母，將孩子的成才等同于出人頭地給自己長臉。至于什么是出人頭地，如果問他們自己，他們恐怕也說不上來。

要知道，每個孩子天資不同，秉性也不同，即使一個家庭的同一對父母生養(yǎng)的孩子，從出生到嬰幼兒時期，其表現(xiàn)也不盡相同。后天的成長環(huán)境中，兄弟姐妹各自所遇到的待遇也各有差別。放到社會上來說，在不同家庭環(huán)境中長大的孩子，差別太大，而每個孩子今后的發(fā)展，也絕非考名校所能決定的。如果名校真的等同于更好的未來，那么在名校畢業(yè)后人生跌入低谷并從此一蹶不振的大有人在。

而許多沒有讀名校的人，可能工作并不光鮮，收入也不高，但過得幸福的也大有人在。生活中這樣的例子早已屢見不鮮。所以，教育的本質(zhì)真的是要培養(yǎng)一個讀書機器或考試機器嗎?會讀書會考試，就一定意味著人生從此一帆風順，會收獲幸福美滿的人生嗎?無可否認，真正優(yōu)秀的人，各方面都優(yōu)秀：不僅在學(xué)生時期學(xué)業(yè)優(yōu)秀，成年之后事業(yè)有成。

而教育，就是要讓孩子們找到適合自己的地方，通過環(huán)境的影響，通過老師的指引，更好的認知自己，把自己的天資放到合適的地方發(fā)光發(fā)熱，更好的為國家發(fā)展展現(xiàn)自己的才華。

四、新高考的改革，讓專業(yè)更加細化和自主化

1、突破傳統(tǒng)育人模式

新高考改革政策的全面落實，目的就是培養(yǎng)個性化能力水平強的人才，改革之路確實需要更漫長的調(diào)整，突破各種局限迎接各種挑戰(zhàn)，才會讓改革的政策更為合理，突破了傳統(tǒng)的育人模式，讓每個學(xué)生的學(xué)習欲望得到全面激發(fā)，自然就會給社會增添更多的人才，讓高考發(fā)掘更多的綜合人才。

2、給學(xué)生更多自主權(quán)

通過新高考改革，讓考試變得更加公正公開，而且更有利于培養(yǎng)個性化人才，還能更深入挖掘綜合水平更強的學(xué)生，這個對學(xué)生來說就會有更多的自主權(quán)，在高考方面就能避免一考定終身的局限，讓每個學(xué)生面對高考都會有更多樣化的發(fā)展方向，在選擇高效的過程中也會有更多的條件，給社會挖掘更多的潛在人才。

新高考改革可以說是牽一發(fā)動全身的系統(tǒng)工程，不僅僅是教育部門的政策落實，也并不單純是家長和學(xué)校要關(guān)注的問題，而是要讓各界參與到高考這個流程中的不同個體，都要積極響應(yīng)新高考的政策落實，這樣才能更深層次的深入到人們的思想和觀念中，讓高考的傳統(tǒng)形式發(fā)生改變。

3、重視學(xué)生綜合素質(zhì)

新高考方案的一大亮點，是實施“兩依據(jù)、一參考”的多元評價機制，即依據(jù)統(tǒng)一高考成績、高中學(xué)業(yè)水平考試成績，參考高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價信息進行錄取。?

在關(guān)注高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績的同時，更強化對考生的個性考察，力圖在尊重高考統(tǒng)一選拔的前提下，實現(xiàn)高校與考生之間的“精準匹配”。

告別“隨大流”。這其實提高了對學(xué)生的要求，不僅要“埋頭苦學(xué)”，還要充分認識自己，了解自身優(yōu)勢和劣勢，既要提高競爭力規(guī)避“雷區(qū)”又要充分激發(fā)自己學(xué)習的激情。

新高考模式下，如何提高學(xué)生升學(xué)的“籌碼”?就是要幫助孩子們在學(xué)習的同時充分展示自我、融入社會。要重視學(xué)生生活的豐富性，告別標準化、同類化、模式化的培養(yǎng)方式，發(fā)掘不同學(xué)生潛能。

三、職業(yè)生涯規(guī)劃，挖掘?qū)W生性格興趣特點，找到未來方向職業(yè)生涯規(guī)劃簡稱生涯規(guī)劃，又叫職業(yè)生涯設(shè)計，是指個人與組織相結(jié)合，在對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對自己的興趣、愛好、能力、特點進行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時代特點，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標，并為實現(xiàn)這一目標做出行之有效的安排。

生涯設(shè)計的目的絕不僅是幫助個人按照自己的資歷條件找到一份合適的工作，達到與實現(xiàn)個人目標，更重要的是幫助個人真正了解自己，為自己定下事業(yè)大計，籌劃未來，擬定一生的發(fā)展方向，根據(jù)主客觀條件設(shè)計出合理且可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向。完全符合了國家的“雙減”政策的目的，其意義為：

第一，職業(yè)生涯規(guī)劃可以發(fā)掘自我潛能，增強個人實力。

一份行之有效的職業(yè)生涯規(guī)劃將會：

①引導(dǎo)你正確認識自身的個性特質(zhì)、現(xiàn)有與潛在的優(yōu)勢，幫助你重新對自己的價值進行定位并使其持續(xù)增值：

②引導(dǎo)你對自己的綜合優(yōu)勢與劣勢進行對比分析：

③使你樹立明確的職業(yè)發(fā)展目標與職業(yè)理想：

④引導(dǎo)你評估個人目標與現(xiàn)實之間的差距：

⑤引導(dǎo)你前瞻與實際相結(jié)合的職業(yè)定位，搜索或發(fā)現(xiàn)新的或有潛力的職業(yè)機會：

⑥使你學(xué)會如何運用科學(xué)的方法采取可行的步驟與措施，不斷增強你的職業(yè)競爭力，實現(xiàn)自己的職業(yè)目標與理想。

第二，職業(yè)生涯規(guī)劃可以增強發(fā)展的目的性與計劃性，提升成功的機會。生涯發(fā)展要有計劃、有目的，不可盲目地“撞大運”，很多時候我們的職業(yè)生涯受挫就是由于生涯規(guī)劃沒有做好。好的計劃是成功的開始，古語講，凡事“預(yù)則立，不預(yù)則廢”就是這個道理。

第三，職業(yè)生涯規(guī)劃可以提升應(yīng)對競爭的能力。

當今社會處在變革的時代，到處充滿著激烈的競爭。物競天擇，適者生存。職業(yè)活動的競爭非常突出，要想在這場激烈的競爭中脫穎而出并保持立于不敗之地，必須設(shè)計好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。這樣才能做到心中有數(shù)，不打無準備之仗。

而不少應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生不是首先坐下來做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，而是拿著簡歷與求職書到處亂跑，總想會撞到好運氣找到好工作。結(jié)果是浪費了大量的時間、精力與資金，到頭來感嘆招聘單位是有眼無珠，不能“慧眼識英雄”，嘆息自己英雄無用武之地。

這部分大學(xué)畢業(yè)生沒有充分認識到職業(yè)生涯規(guī)劃的意義與重要性，認為找到理想的工作靠的是學(xué)識、業(yè)績、耐心、關(guān)系、口才等條件，認為職業(yè)生涯規(guī)劃純屬紙上談兵，簡直是耽誤時間，有那時間還不如多跑兩家招聘單位。

這是一種錯誤的理念，實際上未雨綢繆，先做好職業(yè)生涯規(guī)劃，磨刀不誤砍柴工，有了清晰的認識與明確的目標之后再把求職活動付諸實踐，這樣的效果要好得多，也更經(jīng)濟、更科學(xué)。

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