心得體會對個人的成長和發(fā)展具有重要意義，可以幫助個人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題，提高實踐能力和解決問題的能力，促進與他人的交流和分享。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

課程思政與教學(xué)實踐心得體會篇一

實踐教學(xué)是一種以學(xué)生實際動手操作、實踐體驗為主的教學(xué)方式，它在培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力和實踐探索能力上具有獨特的優(yōu)勢。近期，我在學(xué)校參與了一次實踐教學(xué)的活動，深刻感受到了實踐教學(xué)的重要性，并從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。

首先，實踐教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)的理論教學(xué)中，學(xué)生往往只是被動地接受知識的灌輸，容易感到枯燥乏味，對學(xué)習(xí)的興趣逐漸消退。而通過實踐教學(xué)，學(xué)生可以親自動手操作、感受實際的場景，使學(xué)習(xí)具有了更強的實際意義。例如，我曾參與一次實踐活動，根據(jù)老師的指導(dǎo)，親自動手搭建了一個簡單的機器人。在搭建的過程中，我親身體驗了機器人的工作原理，并在實際操作中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，這不僅增強了我的學(xué)習(xí)興趣，而且讓我對機器人和電子技術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

其次，實踐教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力。傳統(tǒng)的理論教學(xué)往往停留在知識層面，缺乏實際操作的環(huán)節(jié)。而通過實踐教學(xué)，學(xué)生可以親自動手實踐，在實踐中培養(yǎng)和提高實際動手能力。例如，在一次實踐課程中，我親自動手操作電路板，并通過不斷嘗試和調(diào)試，最終成功完成了一個簡單的電路功能。這個過程不僅讓我深入理解了電路原理，還提高了我的動手能力和實際操作能力。只有通過實踐，我們才能將理論知識轉(zhuǎn)化為實際能力，才能更好地應(yīng)對現(xiàn)實生活中的挑戰(zhàn)。

另外，實踐教學(xué)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的實踐探索能力。實踐教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握實際動手能力，更需要學(xué)生具備自主探索、創(chuàng)新思維的能力。在實踐過程中，我們需要不斷嘗試、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并最終達到預(yù)期的目標。這種實踐探索的過程，培養(yǎng)了我們獨立思考、解決問題的能力。在一次團隊合作的實踐活動中，我負責(zé)了電路的搭建和調(diào)試，通過團隊的合作和資源的共享，不斷思考和嘗試，最終解決了電路中的問題。這樣的實踐經(jīng)歷讓我意識到，實踐教學(xué)不僅僅是學(xué)習(xí)知識，更要培養(yǎng)學(xué)生的實踐探索和解決問題的能力。

最后，實踐教學(xué)能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。實踐教學(xué)不僅要求學(xué)生具備實際動手能力和實踐探索能力，還需要學(xué)生具備團隊合作、溝通協(xié)作、問題解決等綜合素質(zhì)。在實踐活動中，我需要和同學(xué)們進行團隊合作，共同完成任務(wù)。我們需要相互協(xié)助、交流溝通，并共同解決實踐過程中遇到的問題。這種團隊合作的經(jīng)驗讓我學(xué)會了傾聽、尊重他人的意見，也鍛煉了我的溝通和協(xié)作能力。這些綜合素質(zhì)對于我們今后的發(fā)展至關(guān)重要，而實踐教學(xué)則是培養(yǎng)和提高這些素質(zhì)的有效途徑。

總之，實踐教學(xué)是一種獨特而有效的教學(xué)方式，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力、實踐探索能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過參與實踐教學(xué)活動，我深刻認識到了實踐教學(xué)的重要性，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和實踐中，實踐教學(xué)將繼續(xù)發(fā)揮重要的作用，為我們提供更多的學(xué)習(xí)機會和發(fā)展平臺。

課程思政與教學(xué)實踐心得體會篇二

1、英語教學(xué)也可以如此精彩。

在教學(xué)中，四位英語教師都非常注重朗讀和指導(dǎo)，特別是不同形式的引讀的設(shè)計，教學(xué)生把體會到的感情送進句子再讀；還注重了字詞理解、仿寫能力的練習(xí)。我想這幾堂課的成功之處主要在于他的充分準備和扎實的功底吧。幾位英語老師都準備了大量與文章有關(guān)的資料并巧妙地安排了呈現(xiàn)時機，她們的豐富的教學(xué)語言背后是高深的文學(xué)修養(yǎng)和自身的英語功底。

2、閱讀教學(xué)重在講求實效，學(xué)習(xí)語言。

孫維華老師是從問題透視、原因分析、整改方策這三個方面來講述了自己多年來對閱讀教學(xué)如何更有效、更高效的研究所得，重點是整改方案，分為認識層面和方法層面，核心就是方法層面的講求實效、學(xué)習(xí)語言。新課標指出“英語課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力”，要在學(xué)習(xí)目標中把學(xué)習(xí)語言放在重要的位置上，教學(xué)過程中要抓住精彩的語言和靈動的語言，引導(dǎo)學(xué)生體會其中的妙處和背后的情感。她引用了很多真實、具體的案例進行說明如何引導(dǎo)是更成功、更有效的。講座中可以看出她對于學(xué)習(xí)和積累語言有著重要的作用。

3、學(xué)會說課，學(xué)會評課。

葉教授強調(diào)說課時重點講述設(shè)計思路和理論依據(jù)，力求解決“為什么這樣教和教得怎么樣”的問題，特別要講講學(xué)情分析和效果預(yù)測。若是課后說課還要談?wù)劜蛔阒幖案倪M辦法。關(guān)于評課，他認為觀摩課免不了表演的痕跡，但應(yīng)避免留下表演的痕跡。評課時要更多地關(guān)注學(xué)生學(xué)得怎樣，當老師的預(yù)設(shè)落空時如何處理。他還特別強調(diào)了看老師如何處理文字和圖畫的關(guān)系，他認為多媒體教學(xué)只是一種手段，千萬不能為了要用多媒體就去用，應(yīng)根據(jù)實際需要，適當使用。因為太多的圖畫和視頻呈現(xiàn)會給制約學(xué)生對語言的理解，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

常常感嘆自己既不會說課，也不會評課，想來還是自己的理論基礎(chǔ)較薄弱，不能很好地抓住課中精彩的、成功的方面，真正看出其中的門道。

總之，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，在以后的教育教學(xué)工作中，我會不斷學(xué)習(xí)，不斷提升，做一個合格的農(nóng)村小學(xué)英語教師。

課程思政與教學(xué)實踐心得體會篇三

教學(xué)是一門需要時間需要靜下心來認真學(xué)習(xí)的藝術(shù)，通過兩個月的教學(xué)實踐，相比較只是坐在大學(xué)的課堂學(xué)習(xí)理論的自己而言，的確成長了許多，優(yōu)點和缺點都是有的，只是還是需要歷練去把缺點變成優(yōu)點，不斷補足自己。從開始時的聲音小，緊張語速快，到現(xiàn)在的泰然自若，從容大方，從開始時的教學(xué)方法脫離學(xué)生實際而一味追求理論運用，到現(xiàn)在的從學(xué)生本身素質(zhì)水平出發(fā)理論聯(lián)系實際，從開始時的課本內(nèi)容不熟悉到現(xiàn)在的查閱資料認真研究再呈現(xiàn)課堂，從開始時的單方面?zhèn)戎貙W(xué)生成績到現(xiàn)在更加注重學(xué)生心理有層次要求，實踐出真知的道理在自己的實習(xí)生活中得到了印證，但是在某些教學(xué)方面，自己還是存在著不少缺點。

在備課過程中，對教材的整體把握程度還不是很好，在處理重難點過程中還是存在不足，有時候重難點并沒有很注意在教學(xué)過程中區(qū)分，人們常說，教師要給學(xué)生一杯水，就要自己準備一眼泉，用來比喻知識與傳授知識的關(guān)系。這“一眼泉”不能只來自備教材，還需要備與教材內(nèi)容有關(guān)的教學(xué)參考資料，只有教學(xué)參考書是不夠的，還應(yīng)該學(xué)習(xí)一些與教材有關(guān)的資料，如報刊上的文章，新聞資料、經(jīng)典著作、歷史書籍等。要想把課講好，把活、講深刻，必須掌握豐富的資料和信息，那樣才能讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。我們只是要求學(xué)生要注意積累，卻忽視了自己也應(yīng)該積累，形成習(xí)慣，才能備不時之需。而在這點上，自己做的著實不夠好。

在講課過程中，最重要的一點就是以學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)，雖然石塔中學(xué)還不是新模式的實行者，但是在教學(xué)實踐中，自己在慢慢的轉(zhuǎn)變，但是距離新課標和新模式的要求還是相差很遠，在調(diào)動學(xué)生的積極性方面，還是有很大的不足，高中生不像初中生那樣愛舉手了，他們更加重視別人的眼光和評價，害怕課堂上會出錯，害怕自己答錯了會被老師或者學(xué)生取笑，他們的身體在站與不站的糾結(jié)中坐立不安，相比較自己站起來回答問題他們更喜歡集體回答，有人渴望被老師點起來回答問題，就會給你眼神上的交流，有的眼神飄忽是在拿不準自己分析的對還是不對，有的深深地扎下腦袋是因為沒有思考單方面害怕自己被老師點名，課堂上的狀況百出，但是積極舉手主動回答問題的卻少之又少，我認為主要原因還是在老師，因為你沒有真正的調(diào)動起他們的.積極性，課堂氣氛不夠?qū)捤捎行?，教學(xué)方法不夠深入學(xué)生實際。自己還是需要根據(jù)當?shù)貙W(xué)生的實際慢慢摸索的。其次，也是我認為自己存在的最大的問題，就是在把課本知識聯(lián)系實際時，自己的知識面不夠?qū)挘俳忉屇承┈F(xiàn)象時做補充時，自己的詞匯量匱乏，在引導(dǎo)和啟發(fā)方面做得還是不夠理想。還是積累問題，需要不斷關(guān)注時事材料，擴充自己的知識面，平時注意積累。

總之，不斷學(xué)習(xí)，不斷進步！

課程思政與教學(xué)實踐心得體會篇四

黨課是指黨員在黨組織的組織管理下進行的一種教育活動，是加強黨性修養(yǎng)的重要方式。在黨課實踐教學(xué)中，我深受啟發(fā)，收獲頗多。以下是我對黨課實踐教學(xué)的心得體會，希望與大家分享。

第一段：黨課實踐教學(xué)的重要性和意義（200字）

黨課實踐教學(xué)是黨員教育的一種重要方式，具有積極意義。首先，通過黨課實踐教學(xué)，可以進一步增強黨員的黨性修養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)黨的理論、方針政策，了解黨史上的革命斗爭，增強黨員的黨性覺悟，確立正確的政治方向。其次，黨課實踐教學(xué)可以引導(dǎo)黨員踐行初心使命。通過學(xué)習(xí)黨的群眾路線，了解黨員在實踐中應(yīng)該做到的要求，明確黨員的責(zé)任和使命，增強為人民服務(wù)的信念。最后，黨課實踐教學(xué)可以提高黨員的思想素質(zhì)。通過學(xué)習(xí)黨的理論，了解國家的形勢和發(fā)展方向，增強黨員的戰(zhàn)略思維和辨別能力，為實踐工作提供有力支持。

第二段：黨課實踐教學(xué)的組織和安排（200字）

黨課實踐教學(xué)注重組織和安排，充分發(fā)揮了導(dǎo)師和學(xué)員的主體作用。首先，黨課實踐教學(xué)采用多種形式。在課堂上，導(dǎo)師通過講解黨的理論，引導(dǎo)學(xué)員思考問題。在小組討論中，學(xué)員可以通過交流意見，深入理解黨的理論知識。其次，黨課實踐教學(xué)注重實踐體驗。學(xué)員會參觀黨的紀念館、傳統(tǒng)街區(qū)等地，親身感受黨史的崢嶸歲月，了解黨的光輝歷程。最后，黨課實踐教學(xué)注重評估和總結(jié)。學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中，會進行小結(jié)和總結(jié)，評估學(xué)習(xí)效果，查找不足，形成實質(zhì)性的成果。

第三段：黨課實踐教學(xué)存在的問題及解決辦法（200字）

黨課實踐教學(xué)雖然有一定的成效，但也存在一些問題，需要我們加以解決。首先，黨課實踐教學(xué)的時間安排過于緊湊。因為黨課內(nèi)容繁多，導(dǎo)致學(xué)員在有限的時間內(nèi)難以完全消化吸收。對此，我們可以考慮增加學(xué)習(xí)時間，充分發(fā)揮導(dǎo)師的指導(dǎo)作用。其次，黨課實踐教學(xué)缺乏與實際情況的結(jié)合。因為黨課內(nèi)容較為理論性，學(xué)員在實際工作中難以將知識運用起來。解決此問題可通過實地考察和案例分析，將理論與實踐相結(jié)合。最后，黨課實踐教學(xué)的效果評估較為模糊。學(xué)員很難判斷自己學(xué)到了什么，是否理解黨的理論。解決此問題可通過開展探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)員主動思考，參與評估。

第四段：黨課實踐教學(xué)的啟示與收獲（300字）

黨課實踐教學(xué)給予了我很多啟示和收獲。首先，黨課實踐教學(xué)讓我認識到黨的重要性。黨的興旺發(fā)達離不開每一個黨員的努力，只有加強黨的建設(shè)，才能夠?qū)崿F(xiàn)黨的目標。其次，黨課實踐教學(xué)讓我了解到黨史的意義。了解黨史上的革命斗爭，可以不斷激發(fā)自己的愛國熱情，加深對黨的認同感。最后，黨課實踐教學(xué)讓我明白了作為一名黨員應(yīng)該怎么做。在實踐中，我們要始終踐行黨的群眾路線，全心全意為人民服務(wù)。

第五段：黨課實踐教學(xué)的前景和展望（300字）

黨課實踐教學(xué)具有廣闊的前景和展望。隨著我國的不斷發(fā)展，黨員教育的形式也將越來越多樣化。黨課實踐教學(xué)將進一步深化，可以加強與實際工作的結(jié)合，提高黨員的理論水平。同時，黨課實踐教學(xué)也可以借助現(xiàn)代化的科技手段，進行深入教學(xué)。比如利用網(wǎng)絡(luò)資源，進行遠程教育?？梢哉f，黨課實踐教學(xué)有著廣泛的前景和展望。

黨課實踐教學(xué)給我們提供了一個重要的學(xué)習(xí)平臺，使我們更加了解黨的理論，錘煉黨性，為實踐工作提供有力支持。通過黨課實踐教學(xué)，我們不僅僅是學(xué)習(xí)知識，更是汲取智慧，拓寬視野。相信在黨課實踐教學(xué)的引領(lǐng)下，我們的黨員隊伍將愈發(fā)堅強，黨的事業(yè)將蒸蒸日上。

課程思政與教學(xué)實踐心得體會篇五

去年寒假做的是促銷，獲得了不少經(jīng)驗，抱著大學(xué)期間要體驗多種不同的工作的想法，這次選擇了教師！假期在洛陽文興現(xiàn)代城做了一個月的輔導(dǎo)老師，雖然僅僅是短短一個月，但是給我的感受頗深。這是我第一次做輔導(dǎo)老師（同時輔導(dǎo)多個學(xué)生），所以我感覺很有壓力，也發(fā)現(xiàn)了自己在這方面的很多不足。

在這里做輔導(dǎo)老師才真正體會到做老師的不容易，尤其是帶多個學(xué)生時！對于學(xué)生的問題，我有責(zé)任把他教會，學(xué)生選擇了我就是對我的信任，我不能拿著他們的錢去忽悠他們。開始幾天我有些不適應(yīng)，特別是遇到個別學(xué)生問題太多并且影響我下班的時候，我總是很煩，不想跟他們仔細講，草草了事。后來有個學(xué)生反映了我的不負責(zé)任的行為，經(jīng)過反思我認識到了自身存在的問題。我們這個階段就是培養(yǎng)一些優(yōu)秀品質(zhì)的時候，越是苦就要需要我們付出更大的努力去克服它，去做好它。記得有人說過那么一句話：“要做就做好，不做就拉倒！”從此這句話就成了我工作的座右銘。工作一個星期后我熟悉了環(huán)境以及自己的工作流程，并且一直要求自己盡到一個老師的職責(zé)！在以后的日子了我經(jīng)常是最后一個下班的，有學(xué)生問問題，我總是認真的跟他們講。兩個星期以后給他們講題時，我再也沒有不情愿的情緒了，我總是覺得給他們講題是天經(jīng)地義的，是我的職責(zé)。后來老板還因此夸獎了我！

做這個工作更加磨練了我的細心，如果有一絲馬虎就會在講題時發(fā)生錯誤，很有可能會誤導(dǎo)學(xué)生，同時也體現(xiàn)了我們的不成熟與不穩(wěn)重。也是對學(xué)生不負責(zé)任的表現(xiàn)。所以每次我多仔細的`查看自己的備課，講課時邊講邊想，最后我發(fā)現(xiàn)在講課時我出現(xiàn)的口誤越來越少了。

雖然我學(xué)的是生物技術(shù)，但是中學(xué)的知識是基礎(chǔ)，并且到了大學(xué)很多知識都是相通的，我們學(xué)的更加深入了而已。在授課的過程中，我還是感覺到知識的局限性。那些題讓我做雖然都沒有問題，但是有些理論我自己都弄不清楚。由此可見學(xué)習(xí)知識不僅要知道結(jié)果還要知道前因后果！這也給我以后的大學(xué)學(xué)習(xí)提了一個醒，要學(xué)好專業(yè)知識，學(xué)精。這樣才能在以后有所創(chuàng)新，有所作為。

在這里雖然接觸的人不是很多，但是去面對的是一群不同性格的人，而我又要想法把他們聚集起來調(diào)動大家的學(xué)習(xí)興趣。同時還要與同時與老板進行溝通。即使是這樣的情況我還是有了新的個人理解。大家都知道社會上人際交往非常復(fù)雜，但是具體多么復(fù)雜，我想也很難說清楚，只有經(jīng)歷了才能了解。才能有深刻的感受，大家為了工作走到一起，每一個人都有自己的思想和個性，要跟他（她）們處理好關(guān)系得需要許多技巧，就看你怎么把握了。我想說的一點就是，在交際中，既然我們不能改變一些東西，那我們就學(xué)著適應(yīng)它。如果還不行，那就改變一下適應(yīng)它的方法。讓我在這次社會實踐中掌握了很多東西，最重要的就是使我在待人接物、如何處理好人際關(guān)系這方面有了很大的進步。同時在這次實踐中使我深深體會到我們必須在工作中勤于動手慢慢琢磨，不斷學(xué)習(xí)不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設(shè)法解決，實在不行可以虛心請教他人，而沒有自學(xué)能力的人遲早要被企業(yè)和社會所淘汰。在那里，有個別的問題我也嘗試著去向其他同時請教！

在現(xiàn)代城里邊，有很多的管理員，他們就如我們學(xué)校里邊的領(lǐng)導(dǎo)和班級里面的班干部。要想成為一名好的管理，就必須要有好的管理方法，就要以藝術(shù)性的管理方法去管理好你的員工，你的下屬，你班級里的同學(xué)們！要想讓他們服從你的管理。那么你對每個員工或每個同學(xué)，要用到不同的管理方法，意思就是說：在管理時，要因人而異！

我?guī)Я宋鍌€學(xué)生，我屬于被管理的對象同時也是一個管理者。對于學(xué)生可能談不上管理，我要嘗試去更好的組織好他們有秩序有紀律的學(xué)習(xí)，把他們凝聚在一起，認真學(xué)習(xí)。幫他們提高成績！

俗話說："在家千日好，出門半"招"難！"意思就是說：在家里的時候，有自已的父母照顧，關(guān)心，呵護！那肯定就是日子過得無憂無慮了，但是，只要你去到外面工作的時候，不管你遇到什么困難，挫折都是靠自已一個人去解決，在這一個多月里，讓我更加學(xué)會了自強自立！凡事都要靠自已！現(xiàn)在，就算父母不在我的身邊，我都能夠自已獨立。雖然當我看到同學(xué)朋友都回家了還是會想家，但是我越來越多的是把那種思念轉(zhuǎn)化為我工作的動力。

在開始工作的時候老板要求要培訓(xùn)幾天，當時我有些不樂意，因為我認為教幾個學(xué)生就不需要培訓(xùn)，我們都是學(xué)生應(yīng)該沒有什么問題。但是事實證明我錯了，真實的情況是第一節(jié)課我就用上了培訓(xùn)的內(nèi)容。我不該用學(xué)生的思維去教學(xué)生，去教育學(xué)生。我們不僅要教他們知識還要叫他們一些做人處事的道理。此時我懂得了什么是教師。

實踐才能讓我們發(fā)現(xiàn)自己的不足，才能除去我們的過分自信，才能讓我們知道其實我們除了會學(xué)習(xí)固定的知識什么都不會，才能然我們體會到學(xué)校生活與社會生活的巨大區(qū)別，才能讓我們明白我們要利用課余時間去體驗社會，去融入社會。

這次實踐我選擇了教育行業(yè)，事后我感覺是正確的，這里更加體現(xiàn)了那句古語：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，書中自有千鐘栗?！币驗橛胁簧偻瑢W(xué)選擇去南方一些廠里從事沒有多少鍛煉能力的工作，每天還要工作接近12個小時。最后在單位時間里所得報酬遠小于教育行業(yè)。所以如果我們把知識運用到社會中生活中，它所帶來的效益遠好于某些行業(yè)，知識的力量就顯示出他的優(yōu)勢了。

在以后的大學(xué)生活中我要好好學(xué)習(xí)文化知識，同時好好去體驗社會，學(xué)習(xí)社會技能，在畢業(yè)時能更好的'了解社會，更快的去融入社會。充分發(fā)揮自己的專業(yè)知識，真正把知識轉(zhuǎn)化為社會生產(chǎn)力！

課程思政與教學(xué)實踐心得體會篇六

近年來，隨著社會主義核心價值觀的倡導(dǎo)和中國特色社會主義事業(yè)的不斷推進，黨課在高等學(xué)校的地位和作用也日益凸顯。作為大學(xué)生的我們，黨課是提高政治素質(zhì)和增強思想覺悟的重要途徑。在參加黨課實踐教學(xué)過程中，我收獲頗多，深感黨課對于大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展和全面成長具有重要意義。

首先，黨課實踐教學(xué)使我對中國共產(chǎn)黨的歷史和偉大事業(yè)有了更深入的了解。黨的歷史是我們的榜樣，了解黨的歷史可以讓我們更好地學(xué)習(xí)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，從中汲取前輩們的精神力量。通過黨課的學(xué)習(xí)，我了解了中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)建、發(fā)展和壯大的歷程，更深刻地體會到了中國共產(chǎn)黨為實現(xiàn)中國夢、實現(xiàn)民族獨立和人民解放所做出的巨大貢獻。這不僅使我對中國共產(chǎn)黨的崇敬之情更加堅定，也激勵我在今后的學(xué)習(xí)和工作中更加努力奮進。

其次，黨課實踐教學(xué)讓我深入了解黨的基本理論。黨的基本理論是我們的指導(dǎo)思想，也是我們行動的準則。通過黨課的學(xué)習(xí)，我對黨的基本理論有了更加全面深入的了解，掌握了以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)的中國特色社會主義理論體系。這使我在實踐學(xué)習(xí)中能夠更加準確、有力地駕馭黨的理論來指導(dǎo)我的實際行動，更好地為人民服務(wù)。

再次，黨課實踐教學(xué)加強了我對國家政策的了解。作為一名學(xué)生黨員，我們要以服務(wù)人民群眾為己任，積極參與社會實踐和社會主義核心價值觀的傳播。黨的政策是我們行動的方向，深入了解國家政策可以讓我們更好地服務(wù)人民群眾，為社會主義事業(yè)貢獻自己的力量。通過黨課的學(xué)習(xí)，我加深了對國家政策的理解和把握，掌握了新時代的創(chuàng)新理念和工作方法。這不僅為我未來的職業(yè)發(fā)展提供了寶貴的資源，也為我在社會實踐中能夠更好地融入社會、服務(wù)人民提供了有力支持。

最后，黨課實踐教學(xué)促進了我個人的全面成長。在黨課實踐教學(xué)中，我通過小組討論、實踐考察等形式豐富了自身的學(xué)習(xí)方式，提高了團隊合作和協(xié)調(diào)能力，在與同學(xué)們共同分享和交流中培養(yǎng)了良好的溝通能力。黨課的實踐教學(xué)對于我一個個人的成長和發(fā)展至關(guān)重要，不僅培養(yǎng)了我的思考能力和創(chuàng)新精神，更加強了我創(chuàng)造性地融入社會并為之服務(wù)的自信。

總之，黨課實踐教學(xué)是大學(xué)生思想教育和政治教育的重要途徑，它通過對中國共產(chǎn)黨的歷史和偉大事業(yè)的介紹、黨的基本理論的深入講解、國家政策的解讀以及個人全面成長的培養(yǎng)，使我們在學(xué)習(xí)和成長中受益匪淺。黨課實踐教學(xué)促使我形成了正確的世界觀、人生觀和價值觀，激勵我為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而不懈奮斗。我相信，通過黨課的實踐教學(xué)，我們將更加積極地投身于國家建設(shè)和服務(wù)人民的事業(yè)中。

課程思政與教學(xué)實踐心得體會篇七

近年來，公共實踐教學(xué)在高校教育領(lǐng)域逐漸受到重視。作為一種學(xué)以致用的教學(xué)模式，公共實踐教學(xué)不僅有助于學(xué)生的知識應(yīng)用能力和實踐能力的培養(yǎng)，還為學(xué)生提供了更多與社會接軌的機會。在參與了一次公共實踐教學(xué)后，我深有體會。下文將從新鮮感、實踐能力、社會責(zé)任感、人際交往和職業(yè)規(guī)劃五個方面，總結(jié)和展開對公共實踐教學(xué)的心得體會。

第一，公共實踐教學(xué)帶給我深深的新鮮感。在傳統(tǒng)的教室教學(xué)中，我們往往局限于書本和老師的講解，難以感受到真實社會的種種問題和挑戰(zhàn)。然而，通過公共實踐教學(xué)，我有機會親身參與實踐活動，并與各界人士進行交流，真正感受到社會的多元性和復(fù)雜性。這種新鮮感不僅拓寬了我的視野，更激發(fā)了我對社會問題的熱情和求知欲望。

第二，公共實踐教學(xué)極大地培養(yǎng)了我的實踐能力。在實踐活動中，我們需要將理論知識應(yīng)用到具體實踐中，解決實際問題。通過實踐，我學(xué)會了如何制定項目計劃、收集和分析數(shù)據(jù)、撰寫實踐報告等實踐技巧。這些實踐能力不僅對我的學(xué)業(yè)有很大的幫助，更為將來的職業(yè)發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。

第三，公共實踐教學(xué)增強了我的社會責(zé)任感。在實踐項目中，我們通常會選擇與社會問題相關(guān)的議題，關(guān)注社會弱勢群體的利益。通過實踐活動，我逐漸意識到作為一名大學(xué)生，肩負著社會責(zé)任，應(yīng)該為社會問題貢獻自己的力量。我也更加深刻地理解到，改變社會需要從每一個人做起，做力所能及的事情，共同推動社會的進步。

第四，公共實踐教學(xué)促進了我的人際交往能力的提升。在公共實踐項目中，我們往往需要與來自不同背景的同學(xué)組成小組，共同完成任務(wù)。這種團隊合作的模式讓我學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并學(xué)會妥善地解決問題，達成共識。通過與他人的交流互動，我也培養(yǎng)了良好的溝通和協(xié)作能力，這些能力在今后的工作和生活中均十分重要。

第五，公共實踐教學(xué)為我提供了更好的職業(yè)規(guī)劃機會。通過與社會接軌的實踐活動，我得以深入了解不同領(lǐng)域的職業(yè)發(fā)展前景。在實踐中，我與一些行業(yè)的從業(yè)者進行了交流，了解了他們的經(jīng)驗和感受。同時，實踐活動還提供了實習(xí)和就業(yè)的機會，讓我更好地規(guī)劃自己的職業(yè)道路。通過公共實踐教學(xué)，我逐漸明確了自己的職業(yè)目標，并為實現(xiàn)這些目標制定了相應(yīng)的計劃和策略。

綜上所述，公共實踐教學(xué)在知識應(yīng)用、實踐能力、社會責(zé)任感、人際交往和職業(yè)規(guī)劃等方面給予了我深深的啟發(fā)和幫助。在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我將更加積極地參與公共實踐教學(xué)，努力提升自己的綜合素質(zhì)，為社會的進步和發(fā)展貢獻自己的力量。

課程思政與教學(xué)實踐心得體會篇八

區(qū)域教學(xué)實踐是一種注重學(xué)生參與和主動學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，通過組織學(xué)生進行探究和實踐活動，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和問題解決能力。在我參與了區(qū)域教學(xué)實踐活動后，我深受啟發(fā)，不僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有了更深刻的認識，也對自己的教學(xué)哲學(xué)有了新的認識。以下是我對區(qū)域教學(xué)實踐的五個方面的心得體會。

首先，區(qū)域教學(xué)實踐強調(diào)合作學(xué)習(xí)。在區(qū)域教學(xué)實踐中，學(xué)生被分組，并且在小組內(nèi)共同探究問題。這樣的學(xué)習(xí)方式鼓勵學(xué)生互相合作和交流，培養(yǎng)他們的團隊合作精神。在我觀察學(xué)生的實踐中，我發(fā)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)能夠大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在小組討論中，學(xué)生們可以互相幫助和補充知識，促進彼此的理解和學(xué)習(xí)進步。尤其是對于擅長不同學(xué)科的學(xué)生來說，合作學(xué)習(xí)可以讓每個人都有所收獲。

其次，區(qū)域教學(xué)實踐也注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)。通過將不同學(xué)科的知識進行整合，學(xué)生們可以更深入地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識。例如，在一次區(qū)域教學(xué)實踐中，我設(shè)計了一個綜合性的實踐任務(wù)，要求學(xué)生通過調(diào)研和實踐，了解一個當?shù)刈匀毁Y源的保護與利用問題。在這個任務(wù)中，學(xué)生不僅可以運用地理學(xué)的知識來分析自然資源的分布和特點，還可以應(yīng)用生物學(xué)、化學(xué)等學(xué)科的知識來探究資源保護的方法和可持續(xù)利用的途徑。通過跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以更加全面地認識到問題的復(fù)雜性和解決問題的綜合性。

再次，區(qū)域教學(xué)實踐鼓勵學(xué)生積極參與實踐活動。在實踐活動中，學(xué)生們可以親自體驗和應(yīng)用所學(xué)的知識。這樣的方式比傳統(tǒng)的教學(xué)更加具有吸引力和實效性。一次實踐活動中，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們到實際工廠參觀和考察。通過親身參與工廠生產(chǎn)線的操作，學(xué)生們不僅能夠了解生產(chǎn)過程和技術(shù)要求，更能體會到工業(yè)生產(chǎn)對環(huán)境和社會的影響。在實踐活動后，學(xué)生們通過小組討論和展示，對所見所聞進行總結(jié)和思考。他們由被動的聽眾變成了主動的參與者，從而加深了對知識的理解和記憶。

此外，區(qū)域教學(xué)實踐也提供了更多的評價方式和機會。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師通常通過考試、作業(yè)等方式來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。而在區(qū)域教學(xué)實踐中，學(xué)生們通過實驗報告、實踐報告和展示等方式，將學(xué)習(xí)成果直觀地呈現(xiàn)出來。這樣的評價方式不僅可以更好地反映學(xué)生們的實際能力，也能夠鼓勵學(xué)生們更深入地探究問題，提高自己的綜合素質(zhì)。

最后，區(qū)域教學(xué)實踐也教會了我教育的本質(zhì)是啟發(fā)學(xué)生思考和培養(yǎng)能力。在我的教學(xué)實踐中，我更多地充當引導(dǎo)者和支持者的角色，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考。我意識到，教師不應(yīng)該只是傳授知識，而是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力，讓他們從課堂中走向社會。

總的來說，區(qū)域教學(xué)實踐給我?guī)砹撕芏嗟膯⑹竞透形?。它不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還完善了我的教學(xué)哲學(xué)和方法。我會繼續(xù)探索和實踐區(qū)域教學(xué)，不斷改進和創(chuàng)新，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多的機會和可能。

課程思政與教學(xué)實踐心得體會篇九

工作之余，我又一次深入學(xué)習(xí)了《新課程標準與課堂教學(xué)實踐》。新課程向教師提出了教學(xué)要以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，學(xué)會學(xué)習(xí)，促成學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)為目的。在這樣的背景下，對師生的角色應(yīng)科學(xué)定位，其意義是深遠的。新課改是一種新理念，新思想。這對我們每個人來說都是一種挑戰(zhàn)，都是一個新的開始,因此我們每一個教師都必須進行各種嘗試，在不斷的探索中成長。新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展"，這就是評價新課程課堂教學(xué)的惟一標準。隨著知識經(jīng)濟時代的到來，人們越來越認識到，受教育者能否在未來生活、學(xué)習(xí)、工作中取得成功，不僅取決于他們擁有知識、技能的多少和一般智力水平的高低，而且還取決于他們的興趣、動機、態(tài)度、意志力、自信心等非智力因素的發(fā)展水平，以及分析問題和解決問題能力的高低。通過學(xué)習(xí)和在教學(xué)實踐中的摸索，我偶有所得。

內(nèi)因是事物變化的根據(jù)，學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力非常重要，以學(xué)生為主體是獲得好的數(shù)學(xué)效果的根本保證，任何脫離學(xué)生的實際認知特征的教學(xué)行為都是事與愿違的。目前不少教師還把教學(xué)過程看成是學(xué)生"接受"書本知識的過程。說得具體一點，就是教師把書本內(nèi)容講清楚，或一問一答問清楚，學(xué)生用心記住，能按時完成作業(yè)和應(yīng)付考試，就算圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。這樣做其實把一種"隱形的"、寶貴的東西,而好奇心、思想方法、探索精神，特別是創(chuàng)新意識的培養(yǎng)統(tǒng)統(tǒng)丟掉了。古語說“授人以魚，不如授人以漁”。 在教師與學(xué)生之間，教師永遠是外因，學(xué)生才是內(nèi)因。教師那里的知識再好，如果不能成為學(xué)生的，對學(xué)生來說，都是無用的！特別是當前的高考試題，靈活多變，所以更以培養(yǎng)學(xué)生的能力為最終目的，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，鼓勵學(xué)生動手、動口、動腦全方位參與教學(xué)，把學(xué)生在例題和習(xí)題解題過程中遇到的挫折暴露出來，長期以往，學(xué)生在這些經(jīng)歷中慢慢學(xué)會了思考，變得靈活機智。

在應(yīng)試教育面前，我們的語文教育工作者不同程度地存在著抓尖子生，忽視“學(xué)困生”的現(xiàn)象，這即不符合素質(zhì)教育的要求，也嚴重影響著整體數(shù)學(xué)素養(yǎng)提高，在平時的教學(xué)中，一定要面向全體學(xué)生，重心下移，從最后一名學(xué)生抓起，才能做到“水漲船高”，學(xué)生智力存在著差異這是客觀的，我們要分層要求，使每位學(xué)生都能在他的原有的基礎(chǔ)上提高，獲得成功。

學(xué)習(xí)語文的最終目的`是應(yīng)用。語文來源于生活，所以在教學(xué)中聯(lián)系生活背景講解語文；使學(xué)生感悟到語文就在日常生活中。這樣，一方面學(xué)生會主動聯(lián)系身邊的實際問題來學(xué)習(xí)語文，另一方面也可以利用語文解決實際問題，使他們認識到語文的實用性。

新課程中，增設(shè)了培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)的內(nèi)容。這些內(nèi)容要求教師要用全新的教學(xué)模式來組織教學(xué)，因此，教師要走進新課程，實現(xiàn)課程目標，其自身必須有先進的、與新課程相適應(yīng)的教育理念，并要求教師具有創(chuàng)新精神，要能夠推崇創(chuàng)新，追求創(chuàng)新，要善于打破常規(guī)，突破傳統(tǒng)觀念，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。使思維具有前瞻性和獨創(chuàng)性?？傊處熞袆?chuàng)新的教學(xué)模式，創(chuàng)新的教學(xué)方法，靈活的教學(xué)內(nèi)容的選擇，以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價標準，善于創(chuàng)設(shè)“創(chuàng)新的自由空間”，為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)園地，指導(dǎo)學(xué)生改進學(xué)習(xí)方式。

總而言之，通過本次學(xué)習(xí)，使我認識到，我們的語文教學(xué)應(yīng)依據(jù)課程標準的要求，以人的發(fā)展和社會進步為需求，新課程還以學(xué)生為中心，以活動為中心，讓學(xué)生在活動中學(xué)會合作，學(xué)會探究，新課程將以創(chuàng)新為中心，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的欲望，勇于創(chuàng)新。

課程思政與教學(xué)實踐心得體會篇十

近年來，隨著人們對養(yǎng)生健康的追求和對自然環(huán)境的保護意識的加強，養(yǎng)蜂活動受到了越來越多人的關(guān)注。作為一種傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，養(yǎng)蜂既能提供豐富的蜜源，又能改善生態(tài)環(huán)境，可謂一舉多得。而我在參加養(yǎng)蜂實踐教學(xué)的過程中，收獲頗豐，不僅加深了對養(yǎng)蜂知識的理解，還體驗到了養(yǎng)蜂的樂趣，下面我將分享我在養(yǎng)蜂實踐教學(xué)中的心得體會。

首先，養(yǎng)蜂實踐教學(xué)讓我深刻認識到養(yǎng)蜂是一項細致入微且極富耐心的工作。養(yǎng)蜂過程中，每一步都需要精心安排和細致操作。在養(yǎng)蜂班的實踐教學(xué)中，我們學(xué)習(xí)了蜂箱的選址、蜜蜂的引種、飼喂和巡檢等基本操作。實踐過程中，我們需要悉心觀察蜜蜂的行為，根據(jù)蜜蜂的狀態(tài)調(diào)整飼喂和巡檢的頻率。在實踐過程中，我學(xué)會了耐心等待，克服了焦躁情緒，使自己的養(yǎng)蜂工作更加細致周到。

其次，養(yǎng)蜂實踐教學(xué)加深了我對蜜蜂生態(tài)環(huán)境保護的認識。蜜蜂是自然生態(tài)系統(tǒng)重要的傳粉媒介，對于維持植物多樣性和風(fēng)景的生態(tài)平衡具有不可替代的作用。因此，保護蜜蜂的生態(tài)環(huán)境至關(guān)重要。在養(yǎng)蜂實踐教學(xué)中，我們了解到蜜蜂對于植物花粉和蜜源的需求量較大，需要借助豐富的植物資源來維持其生存和繁衍。而為了保護蜜蜂的生態(tài)環(huán)境，我們要保護大片的花草植被，保持適當?shù)乃春蜐穸?，并且盡量減少對蜜蜂生存的威脅。通過養(yǎng)蜂實踐教學(xué)，我深刻認識到蜜蜂對生態(tài)環(huán)境的重要性，并且會積極參與到生態(tài)環(huán)境保護中去。

再次，養(yǎng)蜂實踐教學(xué)增強了我對養(yǎng)蜂產(chǎn)業(yè)的了解。以前，我只是對于養(yǎng)蜂有一些模糊的概念，認為只是生產(chǎn)蜜蜂蜂蜜的一種農(nóng)業(yè)方式。但是在養(yǎng)蜂實踐教學(xué)中，我了解到養(yǎng)蜂不僅可以獲得蜜蜂蜂蜜，還可以獲取蜜蜂蜜蠟、蜂膠、蜂王漿等各種蜂產(chǎn)品。而且，養(yǎng)蜂產(chǎn)業(yè)還能提供各種就業(yè)機會，對于農(nóng)村地區(qū)的農(nóng)民來說，養(yǎng)蜂不僅能改善他們的生活質(zhì)量，還能帶動村級經(jīng)濟的發(fā)展。在養(yǎng)蜂實踐教學(xué)中，我深入了解到了養(yǎng)蜂產(chǎn)業(yè)的廣闊前景，對于養(yǎng)蜂產(chǎn)業(yè)的未來充滿了希望。

最后，養(yǎng)蜂實踐教學(xué)讓我體驗到了養(yǎng)蜂的樂趣。在養(yǎng)蜂過程中，我親身感受到了與蜜蜂互動的喜悅。當巡檢蜂箱時，看到蜂蜜間的蜜蜂忙碌，我感到了一種莫名的滿足感。聽到蜜蜂的嗡嗡聲，我仿佛進入了一個充滿生機和活力的世界。養(yǎng)蜂教學(xué)讓我深刻感受到了大自然的美好與神奇，也激發(fā)了我對大自然的熱愛和對生命的敬畏之情。

總而言之，養(yǎng)蜂實踐教學(xué)是一次難得的機會，使我更加了解了養(yǎng)蜂的細致入微和生態(tài)環(huán)境保護的重要性，加深了我對養(yǎng)蜂產(chǎn)業(yè)的認識，并享受到了養(yǎng)蜂的樂趣。在未來，我會積極參與到養(yǎng)蜂活動中，推廣養(yǎng)蜂產(chǎn)業(yè)，為社會的發(fā)展做出自己的貢獻。

課程思政與教學(xué)實踐心得體會篇十一

我校在實施“和諧互助，高效課堂”教學(xué)改革實踐中，使我對高效課堂有了一個初步的認識。所謂“高效課堂”就是用盡可能少的時間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動。它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進步，是知識和素養(yǎng)的共同提高。開展“高效課堂”研討，其指導(dǎo)思想歸納起來就是兩個減輕兩個提高：減輕教師的教學(xué)負擔，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔，提高教師教學(xué)效益，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效益。最終達到提高學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量的目的。下面就談一談我對高效課堂的理解。

在課堂教學(xué)中，通過學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)過程配合老師的點撥指導(dǎo)，在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言，是指學(xué)生在知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀“三維目標”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實踐展示和課后反饋來提高課堂教學(xué)效率。一般來說，高效課堂效益評價主要標準是，學(xué)生思維活躍，語言表達正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強，目標達成且正確率在90%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會不會學(xué)，樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標的達成。

一是教師能夠依據(jù)課程標準的要求和學(xué)生的實際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標，編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案。

二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動參與的過程。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機動的教學(xué)策略和評價方式調(diào)動和激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三是教學(xué)中適時指導(dǎo)、監(jiān)控、反饋、激勵，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標的達成度更高。

1，學(xué)生素養(yǎng)高，學(xué)習(xí)過程上的學(xué)習(xí)參與度高，這就使得學(xué)生專注于課堂，能夠保持較高學(xué)習(xí)興趣取得較好的學(xué)習(xí)效果。

2，評價方式的靈活高效是高效課堂的一個重要指標，即時、靈活的評價同樣起到激勵學(xué)習(xí)主動性、保持學(xué)習(xí)興趣的作用。

3，高效課堂應(yīng)是長期進行的工作，最終形成一種常態(tài)的模式。它的預(yù)習(xí)、展示、反饋都應(yīng)是高效進行的。

4，高效課堂重視各學(xué)科基本素養(yǎng)的落實和訓(xùn)練。在物理課上對動手實驗?zāi)芰?、語言表達能力、邏輯思維能力的'訓(xùn)練；語文課上對聽說讀寫的強化訓(xùn)練無不突出了這一點。

總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須切實的提高教育教學(xué)效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認識我們的課堂教學(xué)，客觀地面對我們的課堂教學(xué)存在的問題，才能不斷改進我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的預(yù)習(xí)準備、不斷改進課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實踐。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實踐，善于總結(jié)，終會取得高效課堂教學(xué)改革的成功。

課程思政與教學(xué)實踐心得體會篇十二

一年中，給我們印象最深刻的是：在實踐活動的時候，同學(xué)可以這么積極主動的發(fā)言，大膽的參與。是的，綜合實踐活動課，讓我們看到了小朋友們的另一面，也讓我走進了小朋友的心里，這是我們在語文教學(xué)工作中體會不到的樂趣。

本學(xué)期，我們都進行了各類語文綜合實踐活動，使我們研究小組的成員都對對綜合實踐活動又有了一些新的認識?，F(xiàn)結(jié)合活動談自身的幾點體會：

活動的開始，我們鼓勵同學(xué)選擇自身喜歡的合作伙伴組成合作小組，并讓他們在小組內(nèi)選擇最想研究的子課題，在小組成員分配工作時，我讓同學(xué)根據(jù)自身的特長選擇自身在小組里承當?shù)娜蝿?wù)，給同學(xué)個性的發(fā)展發(fā)明了空間，這樣做，使每個小組成員之間有了惺惺相惜的感覺，團隊精神大大增強，為活動的開始進行打下了堅實的基礎(chǔ)。

活動中，我關(guān)注了每個同學(xué)的表示，盡可能的給同學(xué)主動探究的機會，讓他們按自身的意愿去調(diào)查，按自身的想法去多方面的搜集資料，引導(dǎo)他們在完成分內(nèi)工作的前提下也去協(xié)助他人、協(xié)商他人開展調(diào)查研究，使同學(xué)在活動中不再是坐享其成，盡可能使每個同學(xué)都獲得參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。

有的小組不但與組內(nèi)同學(xué)合作、效果展示時還請來了外援；有的小組在活動中意見不統(tǒng)一，這時同學(xué)想到了“為了小組的團結(jié)，我只有聽他的了”，看似無耐，卻也是一種睿智的表示。至少，在大力弘揚個性的今天，小朋友們學(xué)會了權(quán)衡利弊、學(xué)會了尊重他人、學(xué)會了與人愉快的合作，這也正是我的初衷所在。

選題階段，我們都注重發(fā)揮同學(xué)的自主性，然后引導(dǎo)同學(xué)談對這個對選題的了解，由于同學(xué)發(fā)生了一種從多方面了解的愿望，于是活動主題就確立了，主題確立后，我引導(dǎo)同學(xué)提出自身感興趣的問題，根據(jù)同學(xué)的意見，確立了研究的子課題，這一系列的活動，可以說都是不著痕跡的，尊重小朋友意愿符合小朋友心理特點的。

各年級的小朋友對每個選題的了解都是片面的，在我們的眼中，他們提出的問題也許沒有深度的，也許是沒有價值的，然而我卻接受了他們的選擇，因為我們始終認為，綜合實踐活動的真正參與者是小朋友們，他們有權(quán)力選擇自身研究什么、如何研究，他們研究的應(yīng)該是他們真正感興趣的問題，而不是教師認為有價值的問題，作為教師，我們只能起一個“支架”的作用，只能協(xié)助，引導(dǎo)同學(xué)研究、考慮、設(shè)計，只能協(xié)助同學(xué)在自我的探索中構(gòu)建新的認知。

一、建立新型師生關(guān)系，注重過程性指導(dǎo)

活動中，為了讓小朋友們不在自身的研究中孤立無援，也防止老師過多的參與和指導(dǎo)，我只是以一個協(xié)商者，一個顧問的身份出現(xiàn)，這使小朋友們心理上的了依托，也得到了活動的主動權(quán)，開展活動也更有熱情了。如同學(xué)在調(diào)查其它同學(xué)愛吃的蔬菜水果時，他們采取了問卷的形式，我發(fā)現(xiàn)這種方法廢時廢力，就問他們是否還有其它更快捷的方法，一個小朋友提出來：拿一個小黑板到班級調(diào)查，說明情況后只需要舉手，數(shù)數(shù)就可以了，我寫上對他的方法的肯定，陪他們深入到班級采訪，有我的陪伴，他們膽子大了，勇氣足了，即使面對六年級的大哥哥、姐姐仍是那么自如，結(jié)果出色的完成了調(diào)查任務(wù)。

二、注重探究式學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)同學(xué)用多種方式搜集資料的能力

在讓同學(xué)進行實踐活動的過程中，我的動身點是讓同學(xué)走進生活、切實地進行調(diào)查研究、強調(diào)搜集、整理資料的能力。小朋友們在研究的過程中不時提出問題，通過自身的考慮、求助、與他人的討論等把問題解決，這樣的探究對小朋友的發(fā)展是十分有利的，這一次實踐活動小朋友們確實在實踐能力上有所突破。如：他們不但能從書本上、網(wǎng)上找到一些資料，還學(xué)會了從他人那打聽消息，獲得一些有用的資料。其中，為了了解蔬菜、水果的銷量、保管，他們?nèi)ナ袌鲞M行了采訪；為了了解同學(xué)們愛吃哪些水果，他們調(diào)查了800余人，并把數(shù)據(jù)制成了表格，用具體的數(shù)據(jù)說明問題，我們欣喜的看到，小朋友們正在他們自身的研究中變得善于考慮，懂得了從多角度了解問題，學(xué)會了用多種方法說明問題。

教語文時，我總想一節(jié)課讓同學(xué)學(xué)會什么，很少關(guān)注同學(xué)的發(fā)展，綜合實踐活動，讓我明白了活動要以同學(xué)為主，不一味的惦記著“給”同學(xué)什么，而關(guān)注能為同學(xué)“做”什么，注重同學(xué)的感受和體驗。在交流時，我把此次活動的最終評價權(quán)交給了同學(xué)，這也體現(xiàn)了活動中同學(xué)全程參與的主動地位。在評價時并不要求同學(xué)調(diào)查效果有多具體，而是以同學(xué)調(diào)查的熱情高低、合作的是否默契、參與人數(shù)的多寡為評價依據(jù)。

在活動的最后，我引導(dǎo)同學(xué)談：對于每一次活動，你還想做些什么？我們還能做些什么？鼓勵同學(xué)說出更多自身感興趣的子課題，可以說是給同學(xué)留下了“考慮題”，又為以后的研究性學(xué)習(xí)埋下了伏筆，也體現(xiàn)了此燈學(xué)習(xí)的連續(xù)性。

本學(xué)期的活動已結(jié)束了，由于終究是嘗試階段，活動中我還有較多的“敗筆”，比方：內(nèi)容不夠全面，調(diào)查不夠深入，沒有充沛的利用家長，特別是活動中教師對于同學(xué)的回答，處置不夠細，沒有帶著目的去評、隨意性太強，在今后的工作中，我將不時學(xué)習(xí)，提高自身的理論基礎(chǔ)；不時嘗試，全面提高自身的“指導(dǎo)”藝術(shù)；不時反思，在反思中生長、幼稚起來。

課程思政與教學(xué)實踐心得體會篇十三

第一段：引言（200字）

在現(xiàn)代社會中，烹飪技能的重要性不言而喻。作為職業(yè)廚師，我們不僅需要具備出色的烹飪技術(shù)，還需擁有傳授這些技能給學(xué)生的能力。本文將就我的教學(xué)實踐經(jīng)驗進行探討，并分享一些我在教學(xué)過程中所得的心得體會。

第二段：提出問題（200字）

在教學(xué)實踐中，我首先面臨的挑戰(zhàn)是如何激發(fā)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣。烹飪是一門需要綜合技能和創(chuàng)造力的藝術(shù)，因此學(xué)生需要有持久的動力才能取得進步。在這方面，我嘗試使用多種教學(xué)方法和活動來吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們對烹飪的熱情。

第三段：闡述解決方法（300字）

為了解決學(xué)生積極性和學(xué)習(xí)興趣的問題，我采取了一些措施。首先，我設(shè)置了一個愉快和輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠自由地表達自己的觀點和想法。其次，我組織了一些有趣的烹飪比賽和團隊合作活動，以增加學(xué)生之間的競爭和合作意識。此外，我還鼓勵學(xué)生參與一些實踐活動，如參觀餐廳和參與烹飪展覽。通過這些方法的結(jié)合，我成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣，并提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。

第四段：實踐心得與體會（300字）

通過我的教學(xué)實踐，我獲得了一些寶貴的心得和體會。首先，作為教師，我們需要關(guān)注每個學(xué)生的獨特需求和能力，以便能夠?qū)λ麄兲峁﹤€性化的指導(dǎo)和幫助。其次，傳授烹飪技能需要耐心和耐性，因為每個學(xué)生的學(xué)習(xí)速度和學(xué)習(xí)能力都不同。在教學(xué)過程中，我們需要耐心地引導(dǎo)學(xué)生，并為他們提供充分的時間去理解和掌握所學(xué)的知識和技能。最后，我們也應(yīng)該給予學(xué)生足夠的贊揚和肯定，在每個小進步和突破時給予他們鼓勵和支持，激發(fā)他們對烹飪事業(yè)的信心和動力。

第五段：總結(jié)（200字）

在我的廚師教學(xué)實踐中，我學(xué)到了如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，組織有趣的活動以及給予適當?shù)闹笇?dǎo)和支持，我成功地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)烹飪的愛好。同時，這一經(jīng)驗也讓我明白了教學(xué)的艱辛和耐心，以及對學(xué)生的理解和尊重的重要性。通過不斷改進和學(xué)習(xí)，我相信我將成為一個更出色的廚師教師，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的烹飪?nèi)瞬抛龀鲎约旱呢暙I。

課程思政與教學(xué)實踐心得體會篇十四

在品德課堂教學(xué)中，對學(xué)生進行傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的啟蒙教育是很重要的，培養(yǎng)學(xué)生形成社會主義核心價值觀必須以優(yōu)秀中華文化為基礎(chǔ)。將做游戲、講故事、說唱歌謠、參加比賽作為講解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的形式是深受學(xué)生喜愛的。學(xué)生在喜聞樂見的體驗活動中潛移默化地受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，健康成長。

品德課堂具有趣味性是吸引學(xué)生積極參與，做課堂主人的有效方法。愛做游戲是學(xué)生的天性，課堂教學(xué)游戲化，符合學(xué)生的年齡特點，受到學(xué)生的歡迎，利于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透。

例如：在教學(xué)人教版品德與社會四年級上冊第四單元第二課《伸出愛的手》一課時，我組織學(xué)生進行摸鼻子的游戲活動。我在黑板上畫了5個鼻子，讓學(xué)生拿著粉筆到黑板前，同桌負責(zé)蒙眼睛，學(xué)生認為自己摸到鼻子了，就用粉筆在相應(yīng)的位置上畫一下。結(jié)果5個學(xué)生中，只有小a同學(xué)畫到了鼻子上。交流感受時，沒畫到鼻子的學(xué)生認為眼睛看不到，心里很著急，要是有人引導(dǎo)一下就好了。小a同學(xué)認為看不到東西，沒有人幫忙，能畫上鼻子實屬僥幸。我順勢播放了這樣一張ppt：“凡是人，皆須愛，天同覆，地同載?！比寮宜枷氲暮诵木褪牵骸叭省薄＿@樣導(dǎo)入新課：伸出愛的手。學(xué)生在愉快的氛圍中積極參與，注意力集中，收到了較好的效果。

品德課堂具有啟迪性，是升華學(xué)生思想，增強課堂效果的途徑。中華優(yōu)秀經(jīng)典故事是深受學(xué)生喜愛的。運用經(jīng)典故事，能積淀中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生的思想認識。

例如：在教學(xué)人教版品德與社會三年級下冊第一單元第一課《家人的愛》時，我組織學(xué)生召開家人愛自己的故事會，然后引入經(jīng)典故事《孟母三遷》。我把故事編得短小精悍：一搬遷，遠離墓地，免得孟子學(xué)送葬；二搬遷，遠離集市，免得孟子學(xué)叫賣；三搬遷，靠近學(xué)校，引導(dǎo)孟子學(xué)文化。孟母三遷擇鄰居，育子成才是典范。另外濃縮了岳母刺字、北宋文學(xué)家歐陽修母親以荻畫地，陶母封壇退鲊的故事。短小精練的經(jīng)典故事使學(xué)生受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，引發(fā)學(xué)生思考，加深感悟家人的愛，升華學(xué)生思想，取得了良好的教學(xué)效果。

唱歌曲、說童謠是學(xué)生喜聞樂見的形式。把教學(xué)內(nèi)容編成歡快的歌曲、朗朗上口的童謠會引起學(xué)生的興趣，有助于學(xué)生理解記憶道德準則，并在日常生活中指導(dǎo)自己的實踐。學(xué)生好學(xué)樂學(xué)，思想教育收到實效。

例如：在教學(xué)人教版品德與社會四年級下冊第四單元第三課《小窗口大世界》時，書籍作為小窗口，可以讓學(xué)生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。我把《大學(xué)·中庸》這本書中的“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”編成歌曲，帶領(lǐng)學(xué)生用《讀書郎》的曲調(diào)唱歌詞：花園小兒郎，背著書包上學(xué)堂。擁有好品德，棄舊圖新，大學(xué)的宗旨在于弘揚光明正大，達到最完善。在教學(xué)時，把《弟子規(guī)》中的“事勿忙，忙多錯。勿畏難，勿輕略”譯為現(xiàn)代歌謠：做事不慌，慌易出錯。不怕困難，認認真真。把“身有傷，貽親憂。德有傷，貽親羞”譯為現(xiàn)代歌謠：身體受傷，父母擔憂。德行缺失，父母蒙羞。鼓勵學(xué)生通過書籍這樣的小窗口增長知識，懂得道理，做堂堂正正的人。編唱的歌曲、童謠易學(xué)易記，增強了品德課堂教學(xué)的實效性。

在課堂教學(xué)中，結(jié)合教材內(nèi)容，組織演講比賽、知識競賽、書法比賽等活動，寓教于賽、以賽促學(xué)，提高學(xué)生的參與度，幫助學(xué)生收獲中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識，培育民族精神，提升人文素養(yǎng)。

例如：在教學(xué)人教版五年級下冊第三單元第一課《偉大的先人》這一課時，我組織了“孔子格言知多少”知識競賽；在教學(xué)《我國的國寶》這一課時，進行了演講比賽“我愛萬里長城”；在教學(xué)《我們的國粹》這一課時，開展了書法比賽活動。學(xué)生在比賽中感悟、體驗和接受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，樹立了文化自信，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化植入心田。

課程思政與教學(xué)實踐心得體會篇十五

實踐教學(xué)是現(xiàn)代教育的重要組成部分，通過實踐教學(xué)，學(xué)生可以將理論的知識轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用的能力。在大學(xué)教育中，實踐教學(xué)尤為重要，它能夠使學(xué)生在實際操作中積累經(jīng)驗，提高實際動手的能力。在我校進行的實踐教學(xué)中，我有幸獲得了機會參與其中，以下是我個人的心得體會。

第二段：認識到實踐教學(xué)的重要性

在參與實踐教學(xué)的過程中，我深刻認識到了實踐教學(xué)的重要性。在課堂上，我們只能在紙面上看到文字和圖表，沒有辦法真正地了解知識的應(yīng)用。而通過實踐教學(xué)，我們可以親自進行操作，觸摸到實際的物品，感受到知識的真實性。這種親身經(jīng)歷的體驗可以加深我們對知識的理解，并且激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣。因此，實踐教學(xué)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。

第三段：實踐教學(xué)提高了我的實際應(yīng)用能力

通過參與實踐教學(xué)，我感受到了自己實際應(yīng)用能力的提升。在實踐教學(xué)中，我們要親自動手進行一系列的操作，這要求我們不僅要掌握理論知識，還需要具備實際動手操作的能力。通過實踐教學(xué)，我學(xué)會了不僅僅停留在理論層面，而是能夠?qū)⒗碚撝R與實踐相結(jié)合，運用于實際操作中。這為我未來工作的實際應(yīng)用奠定了堅實的基礎(chǔ)，并且充實了我的簡歷。

第四段：實踐教學(xué)培養(yǎng)了我的團隊合作精神

實踐教學(xué)往往需要學(xué)生之間進行合作，這培養(yǎng)了我的團隊合作精神。在實踐教學(xué)中，我不僅要與同學(xué)們進行協(xié)作，還要與老師、導(dǎo)師以及相關(guān)專業(yè)人士進行溝通和交流。這鍛煉了我的溝通能力和合作意識。通過團隊合作，我學(xué)會了與他人分享資源和知識，從他人身上學(xué)習(xí)，并且將個人的能力與他人的能力相互融合，取得更好的效果。這對我未來的工作和生活都具有重要意義。

第五段：實踐教學(xué)讓我積累了寶貴的經(jīng)驗

參與實踐教學(xué)讓我積累了寶貴的經(jīng)驗。通過實踐教學(xué)，我有機會接觸到真實的工作環(huán)境和實際的問題，從而了解到工作的復(fù)雜性和壓力。這使我更加深刻地認識到自己未來的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展方向。同時，在實踐過程中我也犯過錯誤，但通過反思和總結(jié)，我學(xué)到了如何改正錯誤，提高自己的工作能力。這些經(jīng)驗對我以后的學(xué)習(xí)和工作都將十分寶貴。

總結(jié)：

實踐教學(xué)給我?guī)砹撕芏嗟氖斋@。它不僅提高了我的實際應(yīng)用能力，培養(yǎng)了我的團隊合作精神，還讓我積累了寶貴的經(jīng)驗。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)保持實踐精神，不斷提升自己的實際應(yīng)用能力，與他人合作，積累更多的經(jīng)驗，并將這些經(jīng)驗運用到實際操作中，為自己的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

課程思政與教學(xué)實踐心得體會篇十六

作為一名廚師，終其職業(yè)生涯，我一直充滿激情地學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，致力于傳承與發(fā)展烹飪藝術(shù)。多年來，我有幸在廚師教學(xué)實踐中積累了豐富的經(jīng)驗，并從中汲取了寶貴的教訓(xùn)。在這篇文章中，我將分享我在廚師教學(xué)實踐中的心得體會，以期能夠?qū)V大學(xué)習(xí)廚藝的同仁起到一定的啟發(fā)和幫助。

首先，作為一名優(yōu)秀的廚師教師，刻不容緩的是要具備扎實的烹飪知識和出色的廚藝技能。我深知，想要將自己對烹飪的理解和技巧傳授給學(xué)生，首先要保持自己的學(xué)習(xí)與積累。因此，我在這方面加倍用心，不斷學(xué)習(xí)新的烹飪技法和菜品制作方法，充實自己的專業(yè)素養(yǎng)。唯有如此，才能在教學(xué)中給予學(xué)生充分的指導(dǎo)和幫助。

其次，與學(xué)生相處是一門為人師者必備的重要技巧。每個學(xué)生都是與眾不同的個體，他們的性格、學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式各異。因此，作為一位廚師教師，我們要學(xué)會傾聽和理解每個學(xué)生的需要，為他們量身定制個性化的學(xué)習(xí)計劃和指導(dǎo)方案。同時，我們要耐心地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)他們解決問題和合作的能力。只有真正做到尊重和關(guān)心每個學(xué)生，才能夠建立良好的師生關(guān)系，使教學(xué)成果得以最大化。

再次，教學(xué)實踐中的反思和改進也是我深感必要的一環(huán)。在教學(xué)中無論遇到何種困難，我都會積極地進行反思，尋找不足之處并及時調(diào)整，以不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我會向?qū)W生征求反饋意見并聽取他們的建議，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的困惑和心得，以便我能更好地調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，更好地滿足他們的需求。通過持續(xù)不斷的反思和改進，我相信我的教學(xué)能力和水平會得到提高。

另外，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神也是我努力追求的目標之一。烹飪是一門實踐性很強的藝術(shù)，只有通過實際操作才能真正掌握其中的奧妙。因此，我會鼓勵學(xué)生多進行實踐訓(xùn)練，親手參與烹飪過程。在實踐中，學(xué)生不僅能夠鞏固所學(xué)知識和技能，更能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和解決問題的能力。我會鼓勵學(xué)生在菜品制作中進行創(chuàng)新，嘗試不同的調(diào)味方式和烹飪工藝，喚醒他們的創(chuàng)造力和想象力，讓他們在實踐中不斷發(fā)掘自己的烹飪才能。

最后，我希望作為一名廚師教師，能夠?qū)⒆约旱臒釔酆图で閭鬟f給每一個學(xué)生。烹飪是一門藝術(shù)，它蘊含著無限的魅力和可能。我希望通過我的教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生對烹飪的熱情，并幫助他們培養(yǎng)立足于廚房的職業(yè)追求。無論他們最終是選擇成為職業(yè)廚師，還是將烹飪作為一種興趣和生活方式，我希望他們能夠在這個領(lǐng)域中找到自己獨特的價值和快樂。

通過這些年的教學(xué)實踐，我深深體會到作為一名廚師教師的責(zé)任和使命。只有不斷學(xué)習(xí)和進步，才能夠更好地傳承和發(fā)展烹飪藝術(shù)，為廚藝行業(yè)的發(fā)展做出貢獻。我相信，只要我們始終保持初心，發(fā)揚傳統(tǒng)，以創(chuàng)新精神為驅(qū)動力，努力做到以上幾點，我們就能夠成為優(yōu)秀的廚師教師，為培養(yǎng)更多的廚藝人才貢獻力量。

課程思政與教學(xué)實踐心得體會篇十七

第一段：介紹實踐教學(xué)的背景

實踐教學(xué)是一種旨在提升學(xué)生實際操作能力和解決問題能力的教學(xué)方式。作為現(xiàn)代教育的一種重要組成部分，實踐教學(xué)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于各個學(xué)科和領(lǐng)域。通過實踐教學(xué)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與實際應(yīng)用相結(jié)合，提高對學(xué)科的理解和掌握。

第二段：實踐教學(xué)的意義與價值

實踐教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手能力。通過實踐，學(xué)生能夠在實際操作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)解決實際問題的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。實踐教學(xué)還能夠幫助學(xué)生了解社會的需求和真實的工作環(huán)境，增強學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競爭力。

第三段：實踐教學(xué)的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)

實踐教學(xué)可以提高學(xué)生的實際操作能力，促進理論與實踐的結(jié)合。通過實踐教學(xué)，學(xué)生能夠在實際操作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)解決實際問題的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。然而，實踐教學(xué)也存在一些挑戰(zhàn)，如資源不足、操作難度大等問題。同時，實踐教學(xué)需要學(xué)生具備較強的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力，這對學(xué)生的自主性和團隊意識提出了更高的要求。

第四段：實踐教學(xué)給我?guī)淼氖斋@

在實踐教學(xué)的過程中，我深刻體會到了學(xué)科知識與實際應(yīng)用的緊密聯(lián)系。通過實踐，我能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際操作中，提高對學(xué)科的理解和掌握。同時，我也意識到自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的重要性，通過與同學(xué)合作，我能夠發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)解決實際問題的能力和團隊協(xié)作的能力。實踐教學(xué)還讓我更加了解社會和工作環(huán)境，提高了我的職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競爭力。

第五段：我對未來實踐教學(xué)的展望

實踐教學(xué)是一種非常有效的教學(xué)方式，我希望未來能夠更多地應(yīng)用實踐教學(xué)來提高學(xué)生的實際操作能力和解決問題能力。同時，我也希望學(xué)校和社會能夠提供更多的實踐教學(xué)機會和資源，為學(xué)生提供更好的實踐環(huán)境和條件。我相信未來的實踐教學(xué)將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手能力，為學(xué)生的發(fā)展和職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。實踐教學(xué)的普及和提高將對培養(yǎng)創(chuàng)新型人才和推動社會發(fā)展起到積極的促進作用。

通過實踐教學(xué)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與實際應(yīng)用相結(jié)合，提高對學(xué)科的理解和掌握。實踐教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手能力。實踐教學(xué)可以提高學(xué)生的實際操作能力，促進理論與實踐的結(jié)合。在實踐教學(xué)的過程中，我深刻體會到了學(xué)科知識與實際應(yīng)用的緊密聯(lián)系。實踐教學(xué)是一種非常有效的教學(xué)方式，我希望未來能夠更多地應(yīng)用實踐教學(xué)來提高學(xué)生的實際操作能力和解決問題能力。這是我在實踐教學(xué)中的心得體會，我相信實踐教學(xué)的普及和提高將對培養(yǎng)創(chuàng)新型人才和推動社會發(fā)展起到積極的促進作用。

課程思政與教學(xué)實踐心得體會篇十八

通讀《有效教學(xué)的理念與實踐》一書，使我對“有效教學(xué)”的涵義以及實施“有效教學(xué)”的途徑和方法有系統(tǒng)了解和整體認知，所謂“有效教學(xué)”是指教師所采取的遵循教學(xué)活動客觀規(guī)律，以優(yōu)化的速度、效益和效率促進學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀“三維目標”上獲得整合、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的進步和發(fā)展，從而高效能地實現(xiàn)預(yù)期的目標的一切行為,從本質(zhì)上說有效教學(xué)就是一種目標導(dǎo)向教學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)強調(diào)簡單灌輸，只關(guān)注如何使學(xué)生接受教學(xué)內(nèi)容，而沒有考慮學(xué)生的個人需求和自主權(quán),使學(xué)生學(xué)得辛苦，教師教得辛苦，導(dǎo)致“時間+汗水=低效”結(jié)果。而“有效教學(xué)”的“有效”，主要是指通過教師在一種先進教學(xué)理念指導(dǎo)下經(jīng)過一段時間的教學(xué)之后，使學(xué)生獲得具體的進步或發(fā)展。

通讀此書以后，我越來越堅定地認為提高課堂教學(xué)有效性是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，針對提高化學(xué)課堂教學(xué)的有效性即如何使學(xué)生在在繁忙的學(xué)業(yè)中把化學(xué)學(xué)得有興趣,有成效呢?下面我結(jié)合《有效教學(xué)的理念與實踐》一書內(nèi)容和自己教學(xué)經(jīng)驗談?wù)勛约旱囊稽c想法。

集體備課時，要加強做好上課前的準備工作，認真?zhèn)湔n。每個教師說出自己對教材的理解，要大膽地說出自己的教學(xué)構(gòu)思，談自己對教材的認識和經(jīng)驗，集體確定每單元的教學(xué)重難點、商量確定某個課時教學(xué)案例，并制定出課時學(xué)案，以供全年級學(xué)生共同使用，實行教學(xué)資源共享。教材是教師設(shè)計教學(xué)的重要材料，我們必須充分考慮某項內(nèi)容在整個教材中的地位和作用，找出知識的前后聯(lián)系，然后系統(tǒng)地合理地設(shè)計課時教學(xué)案例。年輕教師要虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，有經(jīng)驗的教師要熱心幫助年輕人，共同學(xué)習(xí)，共同提高，讓教學(xué)少走彎路，提高全組教師的備課效率。

新課改提倡在課堂上運用信息技術(shù)設(shè)備,采用多媒體手段組織教學(xué)。多媒體介入課堂打破了傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，是現(xiàn)代教學(xué)手段是標志之一。媒體的出現(xiàn)讓學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榱酥鲃訉W(xué)習(xí)，實現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

它不但可以活躍課堂，更能提高學(xué)生的參與面，短、頻、快的大容量課堂節(jié)奏能有效的吸引并集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意，從而最終提高學(xué)習(xí)的聽課效益。

課堂評價有教師評價、師生評價和生生評價，而在以往的課堂中運用最多的是教師評價，壓抑了學(xué)生作為課堂主體的體現(xiàn)，所以在還課堂給學(xué)生的同時也應(yīng)該還評價權(quán)給學(xué)生，他們更了解課堂評價與學(xué)生之間的重要關(guān)系。通過在課堂上運用不同的評價方式，使學(xué)生更積極的投入課堂，參與課堂，更好的實現(xiàn)課堂的有效性。評價應(yīng)以形成性評價為主，以學(xué)生平時參與各種教學(xué)活動的表現(xiàn)和合作能力為主要依據(jù)，鍛煉了學(xué)生的思維能力，反應(yīng)能力，培養(yǎng)了競爭意識，參與意識和集體榮譽感。學(xué)生在興奮的狀態(tài)下很容易接受新知識，提高了課堂效率。對學(xué)生的學(xué)習(xí)及時給予評價和鼓勵，及時對他們的學(xué)習(xí)情況作出評價和反饋，幫助他們樹立自信心，提升學(xué)習(xí)中成就感。

有效反思是有效教學(xué)的保證，有效教學(xué)不是一蹴而就的，而是通過有效的反思來實現(xiàn)的，以反思教學(xué)促進有效教學(xué)。教師要不斷反思自己的教學(xué)行為和策略，這樣，才能使自己的教學(xué)更加有效。首先要反思教學(xué)內(nèi)容，通過對教學(xué)內(nèi)容的反思，達到教師所要講授的內(nèi)容具有系統(tǒng)性、科學(xué)性、生動性、有效性和前瞻性，用充滿個性的教學(xué)風(fēng)格去引導(dǎo)學(xué)生在參與討論、合作學(xué)習(xí)過程中，掌握科學(xué)知識形成過程，領(lǐng)悟科學(xué)探究方法，豐富知識素養(yǎng)。其次要反思教學(xué)態(tài)度，當今的教育已不再歡迎師道尊嚴，而是建立一種師生平等、和諧、寬松、融洽的新型師生關(guān)系。在教學(xué)實踐中要反思自己的教學(xué)態(tài)度是否認真，教學(xué)投入是否充分，教學(xué)熱情是否飽滿，教學(xué)工作是否負責(zé)，教學(xué)準備是否得當?shù)鹊取Ｖ挥袝r刻以一種高度負責(zé)的態(tài)度去認真對待日復(fù)一日的教學(xué)工作，才能充分發(fā)揮主觀能動性和創(chuàng)造性，才能體現(xiàn)“教學(xué)相長”、“教育民主，關(guān)愛學(xué)生”的原則。再次反思教學(xué)過程，反思教學(xué)過程就是對整個教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，諸如備課、組織教學(xué)、作業(yè)布置、作業(yè)批改、知識檢測等實施全面的自我調(diào)控，抓住局部，優(yōu)化整體，注重教法，努力做到精心設(shè)計、精心施教、精心測試、精心批改、精心點評、來不得半點的疏忽與馬虎。最后要反思教學(xué)情境，教學(xué)情境是教師為了促進有效教學(xué)而創(chuàng)設(shè)的特定的教學(xué)氛圍。這種氛圍尤為重要，能對教學(xué)活動產(chǎn)生積極的影響。實踐證明創(chuàng)設(shè)充滿新奇、富有情趣、極具思考的探索情境，能激發(fā)學(xué)生對知識產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)心理傾向，增強有效教學(xué)具有重要作用。

要提高課堂教學(xué)的有效性，教師必須轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念、創(chuàng)新教育教學(xué)模式，從有效推動和促進中學(xué)生主體性實踐活動入手，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展能力，以造就具有創(chuàng)新精神和實踐能力的個性品質(zhì)得到和諧發(fā)展的、德育智育潛能得到有效激發(fā)的符合素質(zhì)發(fā)展要求的高素質(zhì)人才。新課程標準要求下的課堂教學(xué)實踐要體現(xiàn)學(xué)生的主體性。教師要注重教學(xué)過程中教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一，尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的主體意識，把研究指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法放在十分重要的位置，著力培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生自主去探索，自己去發(fā)展，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，真正達到讓學(xué)生“自求得之”的目的，以此提高學(xué)習(xí)效率。

因此，我們只有學(xué)會自主學(xué)習(xí)，通過不斷學(xué)習(xí)和實踐創(chuàng)新，積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗，提高有效教學(xué)能力，才能使教育質(zhì)量得到持續(xù)發(fā)展，才能察實現(xiàn)我們要追求“時間+策略=高效”的有效教學(xué)。

課程思政與教學(xué)實踐心得體會篇十九

在這次“青春逐夢暑期社會實踐”活動中我擔任英語組的組長，從編寫英語教學(xué)的策劃書到英語教學(xué)備課再到給小朋友們上課，每一個環(huán)節(jié)我都參與其中并感受頗多也受益良多。

社會實踐活動籌備伊始，我主動請纓擔當英語組的組長，想盡自己的一份力量為社區(qū)的小朋友多做一點事，也為我們這個團隊分擔一些責(zé)任。剛開始寫策劃的時候我是針對xx社區(qū)的情況來寫的，后來隊長何xx說臨時改到利民社區(qū)，所有的策劃都要有所調(diào)整，當然也包括我們英語組。還好兩個社區(qū)的情況都差不多，我們也很快就做好了調(diào)整。但是因為不知道利民社區(qū)小朋友們的整體英語水平，我也只做了一個粗略的策劃，準備實踐活動的第一天去了解小朋友們的英語水平。

第一天到了社區(qū)后，我們并沒有給小朋友上課，只是給他們進行課業(yè)輔導(dǎo)，同時我也問了部分小朋友是否有上過英語課，初步了解到了他們總體的英語水平。因為第二天就安排了要上英語課，所以晚上回家我就開始備課。第一堂課我準備的是有禮貌用語的使用以及26個字母的讀寫。我首先是在網(wǎng)上下載了一個ppt，然后再根據(jù)實際情況對ppt進行了修改。又下載了一個教學(xué)視頻和一首英語“abc之歌”，以期用多種多樣的形式調(diào)動孩子們的課堂積極性。

到第二天正式上英語課的時候，我還是有些緊張的，畢竟這是我第一次給別人上課，還是英語課。在課堂上，我列出了一張英文名字的清單，讓小朋友們自己選一個滿意的英文名，但是由于經(jīng)驗不足，課堂秩序一度陷入混亂。有的小朋友十分跳脫，有的則又羞澀含蓄。不過最終有驚無險，在我們所有志愿者的共同努力下，使課堂秩序恢復(fù)了正常，在獎品的激勵下也充分調(diào)動起了小朋友們的積極性，也使第一堂英語課圓滿落幕。

有了我的前車之鑒，由我們英語組其他隊員主講的英語課也有組織有紀律地開展起來。我總共上了兩堂英語課，每一堂英語課里，進步的不僅是孩子們，我也在進步。

在我的英語教學(xué)中，有不足，也有亮點。但總算讓孩子們學(xué)到了知識，無論過程如何，只要結(jié)果讓孩子們有所收獲，那么我所做的一切準備和努力都是值得的。